圆基础题

圆基础题（共8篇）

圆基础题 篇1

圆的证明

1．如图，AB是⊙O的弦（非直径），C、D是AB上两点，并且OC=OD，求证：AC=BD

．

2．已知：如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O与BC交于点D，与AC•交于点E，求证：△DEC为等腰三角形．

3．如图，AB是⊙O的直径，弦AC与AB成30°角，CD与⊙O切于C，交AB•的延长线于D，求证：AC=CD．

4．如图20-12，BC为⊙O的直径，AD⊥BC，垂足为D，弧ABAF，BF和AD交于E，求证：AE=BE．

5．如图，AB是⊙O的直径，以OA为直径的⊙O1与⊙O2的弦相交于D，DE⊥OC，垂足为E．（1）求证：AD=DC．（2）求证：DE是⊙O1的切线．

6．如图，已知直线MN与以AB为直径的半圆相切于点C，∠A=28°．求∠ACM的度数．

7．如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=5，BC=12，⊙O的半径为3．若点O沿CA移动，当OC等于多少时，⊙O与AB相切？

如图，PA和PB分别与⊙O相切于A，B两点，作直径AC，并延长交PB于点D．连结OP，CB．

（1）求证：OP∥CB；

（2）若PA＝12，DB：DC＝2：1，求⊙O的半径．

如图，已知矩形ABCD，以A为圆心，AD为半径的圆交AC、AB于M、E，CE•的延长线交⊙A于F，CM=2，AB=4．（1）求⊙A的半径；（2）求CE的长和△AFC的面积．

如图，BC是半圆O的直径，EC是切线，C是切点，割线EDB交半圆O于D，A是半圆O上一点，AD=DC，EC=3，BD=2.5

（1）求tan∠DCE的值；（2）求AB的长．

圆基础题 篇2

一、利用圆的弦分析运动时间问题

【例1】 如图1所示, 在斜面上的O点竖直地固定一长为10 m的直杆AO, O点到斜面底端B点的距离也是10 m。杆顶A与B点间固定有一条钢丝, 一小球穿在钢丝上由静止从A点无摩擦地滑到B点, 求小球下滑的时间 (g取10 m/s2) 。

解析:由于本题斜面倾角未知, 故用常规解法有较大困难, 但如能合理构图, 便可迅速求解。

从题中两个“10 m”出发, 把AO延长到C, 并使${\rm O}\overline{C}={\rm O}\overline{A}=10\text{m}$, 则A、B、C三点同在以O为圆心, ${\rm O}\overline{A}$为半径的圆周上, 如图2所示。利用结论:物体从竖直圆环的顶点沿任何弦由静止开始无摩擦下滑到圆周上, 所用时间都等于它沿圆的竖直直径自由下落所需的时间,

所以$t=2\sqrt{\frac{R}{g}}=2\text{s}$。

答案:2 s

二、利用圆的弦分析动态平衡问题

【例2】 如图3所示装置, 用两根细线拉住一球。现保持两绳间的夹角不变, 把整个装置顺时针缓慢转过90°, 则在转动过程中, OA、OB的拉力大小分别怎样变化?

解析:该题中两细绳拉力的大小、方向均发生了变化, 但两绳间的夹角不变, 而同弧所对的圆周角和圆心角不变, 所以, 可用以下方法。

物体受重力G、OA绳拉力F1、OB绳拉力F2, 这三个力在空间构成一封闭三角形, 且F1、F2间夹角不变。以F2为直径构造如图4所示的圆, G点绕圆周顺时针转动, 很明显, F1在D点时最大, F2一直减小。所以, OA的拉力先增大后减小, OB的拉力一直减小。

答案:OA的拉力先增大后减小;OB的拉力一直减小

三、利用圆的切线分析最值问题

【例3】 一条河宽为d=200 m, 小船在静水中的速度v1=2 m/s, 水流速度v2=4 m/s。求小船过河的最短位移。

解析:由于水流速度大于船在静水中的速度, 所以, 小船不可能垂直过河, 最短位移不再等于河宽。本题用矢量图示并结合圆进行分析, 比较容易理解, 也容易求得最短位移。小船的合速度沿圆的切线方向时过河有最短位移。如图5所示, 由三角形相似可知:

$\begin{array}{l}\frac{s{}_{\text{m}\text{i}\text{m}}}{d}=\frac{v{}_2}{v{}_1}‚\text{所}\text{以}s{}_{\text{m}\text{i}\text{m}}=\frac{v{}_2}{v{}_1}d=400\text{m}‚\\ \cos \theta =\frac{v{}_1}{v{}_2}=\frac{1}{2}‚\text{所}\text{以}\theta =60°。\end{array}$

即小船过河的最短位移为400 m, 方向与下游河岸成30°角指向对岸。

答案:最短位移为400 m 方向与下游河岸成30°角指向对岸

四、利用圆的对称性分析变力做功问题

【例4】 质量为m的小车以恒定速率v沿半径为R的竖直圆环轨道运动, 已知动摩擦因数为μ。试求小车从轨道最低点运动到最高点过程中摩擦力做的功。

解析:圆具有中心对称和轴对称, 利用圆的对称性, 常可突破难点。如图6所示, 分别选取小车在关于水平轴对称的1、2两点处的微位移RΔθ, 研究摩擦力的功。小车在1、2两点受力如图6所示, 由牛顿第二定律知

$\begin{array}{l}F{}_{{\rm N}1}-mg\sin \theta =m\frac{v{}^2}{R}‚\\ F{}_{{\rm N}2}+mg\sin \theta =m\frac{v{}^2}{R}‚\end{array}$

$\begin{array}{l}\text{即}F{}_{{\rm N}1}=m\frac{v{}^2}{R}+mg\sin \theta ‚\\ F{}_{{\rm N}2}=m\frac{v{}^2}{R}-mg\sin \theta ‚\end{array}$

则小车在1、2两点运动微位移RΔθ的过程中, 摩擦力做功之和为

ΔWf=ΔWf1+ΔWf2

=-μFN1RΔθ-μFN2RΔθ

=-2μmv2Δθ

显然, ΔWf与角θ无关。故整个过程中摩擦力做的总功为

Wf=∑ΔWf=-2μmv2∑Δθ

=-2μmv2π/2=-μmv2π。

用单位圆妙解三角题 篇3

例1 已知[sinα+sinβ=m，cosα+cosβ=n（mn≠0），]求[tan（α+β）].

解析 如图1所示，利用单位圆，有点[A（cosα，sinα），][B（cosβ，sinβ），] 其中[α，β]为倾斜角，挖掘[α+β2]的意义为弦[AB]的中点[C（m2，n2）]和原点连线的倾斜角. 由斜率的意义[tanα+β2=mn，]由二倍角公式得[tan（α+β）=2mnn2-m2.]

点拨 巧妙地利用单位圆，不仅极大地简化了解题过程，而且提高了思维的创造性.

[图1] [图2]

求最值

例2 求函数[u=sinα2+cosα]的最值.

解析 [u=sinα-0cosα-（-2）]表示点[P（cosα，sinα）]与[A（-2，0）]连线的斜率，而[P（cosα，sinα）]在单位圆[x2+y2=1]上，如图2. 过[A]作单位圆的切线[AB]和[AC]，易得[kAB =33]，[kAC =-33]，故[umax =33]，[umin =-–33].

点拨 通过利用单位圆，快速、简捷地获解，令人拍手叫绝.

解三角方程

例3 若[2sin（2x+π3）=1]，求[x]的值.

解析 设[2x+π3=α]，则已知式可化为[sinα=12]. 过[y]轴上的点[N（0，12）]作[x]轴的平行线，交单位圆与点[A]和[B]，则[OA]和[OB]为角[α]的终边，如图3所示. 可见[∠xOA=π6，][∠xOB=5π6，]故角[α]的集合是[{α|α=][2kπ+π6]或[α=2kπ+5π6，k∈Z}，]即[{x|2x+π3=2kπ+π6]或[2x+π3=2kπ+5π6，k∈Z}，]从而得到[x]的值的集合是[{x|x=][kπ-–π12]或[x=kπ+π4，k∈Z}].

点拨 在解题过程中，要能够灵活地运用所学的知识，开拓思路，寻觅最佳解题途径，从而使问题简捷获解.

[图3] [图4]

求三角函数的定义域

例4 求函数[y=2sinx-1+lg（1+tanx）]的定义域.

解析 应有[sinx≥12]且[tanx>-1]. 在单位圆中分别画出两个不等式的角[x]的终边范围，如图4所示. 再取它们的公共部分，注意角的终边的取舍，得到函数的定义域是[[2kπ+π6，2kπ+π2）∪（2kπ+3π4，][2kπ+5π6]（k∈Z）].

点拨 利用单位圆解题，简化了解题过程，提高了解题技能和速度，值得肯定.

证明等式

例5 已知[sinA+sin3A+sin5A=a，cosA+cos3A][+cos5A=b，]求证：当[b≠0]时，[tan3A=ab].

证明 设[M（cosA，sinA），N（cos3A，sin3A），][P（cos5A，][sin5A）]是[△MNP]的三个顶点，它们均在单位圆[x2+ y2=1]上，如图5. [∠MON=∠NOP=2A，]所以[|MN|=|NP|，]因此[△MNP]是等腰三角形，从而其重心[G（b3，a3）]在[ON]上，于是[tan3A=ab].

点拨 利用单位圆，解决一个看上去较为复杂的问题，从中不难体会到单位圆在证三角题中的妙用.

[图5] [图6]

解三角不等式

例6 解不等式[sinx>22].

解析 因一、二象限平分线交单位圆于[A，B，]易知[AD=22，][BC=22，]如图6所示. 要使[sinx>22，]则角[x]的终边应在[OA～OB]之间，因此不等式的解集为[{x| 2kπ+π4<x<kπ+3π4，k∈Z}].

点拨 巧妙利用单位圆，使看上去不容易求解的问题顺利获解，令人心情舒畅.

证明三角不等式

例7 求证：[sinx<x<tanx]（其中[0<x<π2]）.

证明 如图7所示，[sinx=AD，x=BD，][tanx=BC].

显然[AD<BD<BD]，即[sinx<x].

又[S扇形OBD<S△OBC]，

则[12OB?BD<12OB?BC.]所以[BD<BC，]即[x<tanx].

综上可知，[sinx<x<tanx].

点拨 直接证明有困难，单位圆一现，问题立即变简单了，证明过程也简捷了. [图7] [图8]

例8 设[α]为锐角，求证[1<sinα+cosα<π2].

解析 如图8所示，设角[α]的终边与单位圆交于[P（x，y），]过[P]作[PQ⊥Ox]于[Q]，[PR⊥Oy]于[R，][sinα=y，][cosα=x].

在[△OPQ]中，[|QP|+|OQ|>|OP|]，即[sinα+cosα>1.]①

又[S△OAP =12 OA |·| QP | =12y =12sinα，]

[S△OPB=12][OB·RP=12x=12cosα，]

[S扇形OAB =π4，]

且四边形[OAPB]被扇形[OAB]所覆盖，

所以[S△OAP+S△OPB<S扇形OAB，]即[sinα+cosα<π2].②

由①②得，[1<sinα+cosα<π2].

点拨 灵活运用单位圆，使看上去较为复杂的证明题，简捷、快速获证.

比较三角式的大小

例9 比较大小：[sin1，cos1，tan1].

解析 注意到[π4<1<][π2]，则角1在如图9所示的位置.由图可知，[OA<AD<BC，]即[cos1<sin1<tan1.]

点拨 利用单位圆，将看上去难以比较的问题，快速地比较出大小，令人赞不绝口.

缩小角的范围

例10 在[△ABC]中，已知[cosA=513，][sinB=35，]则[cosC]为（ ）

A. [1665] B. [5665]

C. [5665]或[1665] D. [-1665]

解析 本题许多同学易错选C，究其原因是由于未尽量缩小角的范围所致. 事实上只要利用图4中的“八卦”图缩小[A]和[B]的范围，从而缩小角[C]的范围即可.

[∵cosA=513<12， A∈（0，π），][∴A∈（π3]，[π2]）.

[∵12]<sinB=[35]<[22]，B∈（0， π），

[∴B∈（π6，π4）∪（3π4，5π6）.]

于是[A+B∈（π2，3π4），][∴C∈（π4，π2），][∴cosC∈][（0，22）.]

答案 A

圆基础题 篇4

（1）求证：BFEF；

（2）求证：PA是O的切线；

（3）若FGBF，且

O的半径长为求BD和FG的长度．

C

（2008中考）27.如图，已知⊙O的半径为2，以⊙O的弦AB为直径作⊙M，点C是⊙O优弧AB上的一个动点（不与点A、点B重合）.连结AC、BC，分别与⊙M相交于点D、点E，连结DE.若

(1)求∠C的度数；

（2）求DE的长；

（3）如果记tan∠ABC=y，AD=x（0

式表示y.（2009中考）27．如图，Rt△ABC内接于⊙O，AC=BC，∠BAC的平分线AD与⊙0交于点D，与BC交于点E，延长BD，与AC的延长线交于点F，连结CD，G是CD的中点，连结0G．

F

CG(1)判断0G与CD的位置关系，写出你的结论并证明； D

(2)求证：AE=BF； E

（3）若OGDE3(2，求⊙O的面积。

O

B

（2010中考）27．已知：如图，ABC内接于O，AB为直径，弦CEAB于F，C是AD的中点，连结BD并延长交EC的延长线于点G，连结AD，分别交CE、BC于点P、Q．

（1）求证：P是ACQ的外心；

（2）若tanABC

34,CF8,求CQ的长；

（3）求证：(FPPQ)2FPFG．

（2011中考）27．(本小题满分1 0分)

已知：如图，以矩形ABCD的对角线AC的中点O为圆心，OA长为半径作⊙O，⊙O经过B、D两点，过点B作BK⊥ A C，垂足为K。过D作DH∥KB，DH分别与AC、AB、⊙O及CB的延长线相交于点E、F、G、H．

(1)求证：AE=CK；

(2)如果AB=a，AD=a(a为大于零的常数)，求1

BK的长：

(3)若F是EG的中点，且DE=6，求⊙O的半径和

基础题 篇5

一、从记忆规律角度考虑

信息技术最大的优点是能够将文字、图片、动画、视频和音频等教学资源整合在一起，将教学中一些用语言、板书难以表达清楚的重难点内容用更为形象的方式展示给学生，解决教学内容中的重点和难点。但由于一些课件演示速度较快，画面停留时间较短，致使教学中概念性、定理性的内容很容易被遗忘，而且信息技术的大容量存储和快速显示功能使教学内容更加丰富，记忆量也相应加大，如果教师在课堂上一味追求信息技术的应用，不仅会使记忆的难度增加，往往还容易引起学生的疲劳。优秀的板书设计却能够比较完整、科学地展示知识点的发生、形成过程，具有概括性、持久性等特点，是学生的记忆性知识上升为系统知识的中间手段。另外，板书停留的时间远比课件演示的时间长，也便于教师在课堂上进行小结。

二、从教学内容的动态性考虑

课堂教学是一种师生互动的过程，在教学过程中常常会有一些突然产生的教学信息，这些信息往往是课堂教学艺术的动人之处，如无法及时在课堂上提取出来，不免生出许多遗憾。教学课件一旦制成，其内容即相对固定，在课堂上难以作随机的调整。而板书则有着即时性强，随写随看，内容还可以方便地增删的优点，如果能在播放课件的同时，适当穿插必要的板书内容，不仅有利于教师临场发挥，也有利于学生的思路与教师同步，更加拓展学生的思维空间。

三、结合笔记的角度考虑

一方面板书能够以动态的方式从整体上反映一节课的教学内容以及课堂上师生围绕教学内容所展开的思维过程。另一方面，由板书形成的笔记在复习过程中会有效的提示和帮助学生对旧知识的再现和回味。在传统教学方式下，教师板书的同时学生也就完成了记笔记的过程；但在信息技术教学方式中由于很多教师忽略使用板书，就很容易出现学生忽略记笔记的问题。

四、从视觉接受角度考虑

在教学中使用音频、视频或者动画，能够激发学生的兴趣，使其处于兴奋状态。但是这种兴奋状态持续过长的话，便容易导致思维的疲惫。另外，计算机投影演示时需要保持教室内光线暗淡以保证演示效果清晰,但学生在昏暗的环境下长时间的接收强光刺激，不仅容易导致视觉疲劳、感知僵化，更会削弱求知欲望，最终影响学习效果。

“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的板书有一些优点是目前现代教学媒体还无法完

全替代的。学科教师在教学设计过程中，应充分考虑信息技术与板书的有效结合，既要合理选择信息技术的最佳作用时机，激发学生思维，同时也要合理使用板书，给学生提供较为充分的思维时间与空间，在遵循学生的心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律的基础上设计和实施教学。

2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。

（1）课前的诊断性的评价

（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。

（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？

信息技术课堂上学生不带教材上课其实往往有两方面的原因，一是学生觉得是操作为主的课程，老师演示就能听懂了，不需要带书；二是由于信息技术课本身是一门新学科，教材本身也在不断的修正和改进，这个过程中，教师认为教学内容不适合自己学生时，就可能会变更教学内容，与课本脱节的教学内容会进一步加剧学生不带教材上课的情况。

时至今日，教材已经比较成熟，所以也就能够比较好的解决这个问题了。教师首先要熟悉教材，对教材要做到了如指掌。其次，教材的编写是由多名在信息技术教学领域中的优秀教育者一起编撰出来的，他们有来自一线的教师，也有理论丰富和擅长分析的专家，他们组成的团队，未必是最好的，但与教师个人的想法相比，是更规范、严谨，符合学生的实际。所以，教学中不要脱离教材，可以进行进一步加工或重构。再次，学生阅读课本，自己去探索操作方法的过程，其实就是培养我们常说的“自学”能力的一个非常重要的方法。所以，我会刻意地安排一些课程，训练学生一边阅读课本一边自己来摸索操作。再加前几次上课前强调带课本、没有课本同学去拿或借，养成习惯后学生携带课本情况比较好。

4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。

究其原因，一般来说，在信息技术课堂上，儿童爱玩的天性让他们在学校里有机会面对电脑和网络时渴望玩电脑游戏、或使用QQ聊天，或在网络上做自己喜欢的事情，所以，老师一锁住电脑就怨声四起。教师能做的就是：精心设计自己的课堂，让学生更有兴趣，更投入课堂，同时还要想方设法使学生要动脑筋思考。逐渐养成信息技术课堂良好的学习氛围。

5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？ 6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。参考一：

新课程倡导课堂教学要实现三维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。

知识与能力：既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。

过程与方法：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。

情感态度与价值观：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现；情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。参考二：

信息技术课程标准确定了三个维度的具体教学目标：知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。

首先要认识的是，三维的课程目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们是联系在—起的，就像拿一个立方体，不可能只拿起“高”而不拿起“长和宽”—样。首先是以情感、态度与价值观的培养为根本，该目标主要体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。

其次，是以知识与技能的掌握为基础：理解必要的信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势；能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

再次，以过程与方法的探究为途径。本目标的描述应该包括三个方面的描述：学习的知识内容（研究课题的内容、实践活动的内容）学习过程的方式、能力发展的内容。强调让学生参与到某具体过程之中，体验该过程与方法，并通过体验感悟其意义，使学生对过程的参与和方法的运用内化到自己的意识当中，其实质是要发展学生的能力。例如，多媒体作品、网站都可以看作是一种面向不同需求的系统，因此，创作作品、建设网站，都要依据系统的思想和软件工程方法进行工作，即从规划开始，经过设计、制作，以测试、评价结束。在具体的教学过程中，尽管所要求完成的多媒体作品或主题网站在规模和功能上都不能同大型的信息系统相比，但“麻雀虽小，五脏俱全”，作为一个信息技术解决问题的全过程，其阶段性、方法性和创造需求与大型系统是一致的。因此，在教学或学习中，应突出规划、设计、制作三阶段，学生应能够清晰体验不同阶段所必须做的工作，每项工作对整个问题的解决所具有的意义与价值，以及工作质量对最终结果的影响。进而体会到，要有效解决问题，思想、方法与技术同样重要，有时甚至更重要。

7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？

学生的差异除了上述原因外，还包括了学习能力、学习智力、学习兴趣、学习态度、学习技能等各方面的差异。所以，学生的差异是自然存在的，我们要做的是：精心设计课堂，在确保基本的教学目标达成的基础上，实行分层教学，在这些差异中找到平衡点，使每个学生都能进步、都能有所收获。分层次教学可包括：教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级目标。布置分层次的多样性的综合练习和作业。评价时引入多元化的评价手段等等。

8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？

作品评价法，简单说就是由学生根据所学知识(软件)创作一个作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。

首先，作品评价是为课堂教学服务的，好的作品评价体系能够对教学过程进行适时的调整和控制，使之达到预定的教学目标。在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥重要作用。

作品评价中，我认为有一个重要的标准，那就是不仅要重结果，更要重过程。我们希望每一个学生都得到发展。而每个学生的起点、能力等都不一样。如果单纯地强调完成作品的优秀与否，就容易挫败部分的学生的学习积极性。

所以，关于作品评价，我认为，首先要建立合理的分层的评价体系，即在完成基本的操作和技能的基础上，对不同的学生有不同的要求和评价。再次，应该运用灵活的自评、小组互评或班内互评、教师评价等多种形式结合。尝试评价的多元参与。

但是，如何让作品评价更科学合理，更好地为教学服务，说真的我在这方面还需要更多的探索和学习，暂时还没有什么实际的经验可谈。写完后找到了一份资料http://zhidao.baidu.com/question/133404985.html 信息技术课上如何评价作品：

包括丰富评价内容、改变评价准则、采取多种评价方式、改革和完善评价机制及几种新的评价方式

9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的信息技术教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。

情境要有连续性，最好不要用互不相干的情境应用于各个小任务，这样容易分散学生的注意力。不利于培养学生处理综合问题的能力。

情境的创设应简单而实用，不能为了创设情境而创设情境，如：文章的编辑一课，可以采用两篇文章比较，让学生分析哪一篇更好、为什么好，进而教学生如何让文章更漂亮。导趣要真实可信。

情境的创设要适合儿童生活经验，不切实际的情境使学生养成了说假话的习惯，不利于培养学生正确的情感、态度和人生价值观。

10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？ 玩游戏的原因分析：1学生对信息技术课重视程度不够。2学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符。3学生的起点参差不齐。4课程内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣。

学生在信息技术课上玩游戏的对策：1加强学生对信息技术课的重视程度.2转移学生玩游戏的兴趣。3根据学生特点采取不同教学手段，包括选取合适的教学内容；设置不同层次的任务；采用小组合作共同完成任务的方式；请学生当“小老师”；充分利用游戏的优势，将游戏引入教学中等等。4提高教师的教学能力是关键：了解学生，认真备课；加强教学反思。

11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。

首先，是否真的存在开学初问学生99%喜欢计算机和网络而在经过一段教学后，做出肯定回答的学生越来越少的问题呢？不管是小朋友还是大人，我相信，没有不喜欢计算机和网络的。如果说学生经过一段时间的学习后不但没有增加对计算机和网络的认识，能够更自如地运用计算机和网络为自己的生活、学习、娱乐服务，却不喜欢计算机和网络了，那么，这个老师真的要好好反省自己的教学理念和教学方法了。

越学习信息技术的课程纲要，越发现要真正地实现纲要中提出的“利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固了巨大的挑战。

我只能说，我不断努力和学习的过程，就是一个向这个终极目标无限接近的过程。

12．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？

这里所说的案例，我的理解是指每课每单元中的例子。另起炉灶还是照本宣科，其实还是要根据具体情况而定的。

怎样的案例才是一个好案例呢？我认为第一是要贴近学生的生活与学习，能够激发学生的学习兴趣。第二是好的案例要以基础知识和基础技能为本；将方法和思想融入过程之中；将理念和价值包含其中。这样才能真正能够培养学生的综合信息素养。第三是最好能够针对整个单元或整学期的学习做一个项目式的综合案例，让学生体会规划、设计、制作、完善和发布分享的完整信息处理过程，这样的案例要比零散的例子更能锻炼学生的能力。

如果课本已经提供了很好的案例，那么老师就可以直接使用课本的例子进行讲解；如果课本只提供了一般性要求的例子，那么就需要对课本重新进行整合设计。

13．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？

从目前接触到的学生来说，个别学生可能在某些计算机操作方面比较熟练，如有些孩子打字很快，有些孩子电脑游戏玩的很溜。也有一些喜欢研究如何当黑客破解电脑的保护等等。但都是某些方面比较突出。但尚未碰到真正对课本教学内容非常熟练的孩子，所以，千万不能因为孩子某些方面熟练一些就放松要求。

在个别学生对课本内容比较熟练的阶段，我们可以作一些适当的安排。

我一般是这样处理的，一是练习中提出了更高的要求，让孩子体验如何精益求精地完成自己的学习任务；二是完成任务后作为老师的小帮手，辅导其他学生的学习。三是让学生自学特别有兴趣的内容，老师在课后给予辅导和提点，课堂上完成自己任务后可以继续设计制作自己的作品。

14．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免在信息技术课堂中将“自主学习”演变成“自由学习”、甚至“放羊式学习”？

自主学习的定义：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

因为我自己对自主学习的尝试是小步走小心试的，我只能谈谈我自己的一些做法。目前我开展过的，都是技能自主学习的课。

通常我会把自主学习课放在学生已经对某单元操作技能比较熟悉之后，要求学生在课堂上通过阅读课本或教学网页，完成预设的层层推进的任务。达到综合运用技能，或学习运用老师在课堂上没介绍的技能的学习目标。同时也训练学生阅读课本与自学的能力。

在我自己的实践中，第一时间的选择很重要，如果学生完全对学习的内容没有认识，要开展自主学习容易流于放羊。第二要让学生认识到自学能力、阅读能力对人生发展与终生学习的重要性，只有学生明白到自主学习的重要性后，他们才可能控制自己的欲望，克服惰性，自觉完成学习的任务。第三要精心设计课堂，让学生能够在适当的范围内进行探索尝试，并能有所收获。要注意学生差异，任务设计要多样并分层次，让所有的学生都能体会成功的喜悦。最后，最重要的就是教师的积极调控，教师要随时观察课堂实际情况，做出有效的引导和推进，并密切关注每个学生的自学情况。

不管是自主学习、合作学习还是探究学习，都需要老师的潜心研究和精心设计，才能确保学生在学习探索的过程真正有所收获。

15．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？ 刚好上半年在听了全市公开课后有相关的体会记录，直接复制到这里好了。

我对小组合作学习一直很有兴趣，但没有开展这方面尝试，最重要的一个原因就是，我还没找出评价每个学生参与情况的有效方法。我看过、了解过很多以小组合作学习形式开展的课堂，但是，我觉得，都没有真正解决这个问题。而如果不能便捷客观地跟踪学生在小组中参与情况的话，其实，就很容易形成部分学生的依赖性和惰性，从而丧失了小组合作学习最根本的目的——培养学生的参与、合作的团队精神。导致这种学习模式的实际失败。

在昨天的课堂上，学习的平台的支持提供了技术上的保障，通过讨论组、在线提交学案、作业作品展示等功能，老师能够及时发现每位学生的参与情况并进行恰当的引导。避免了过往小组合作学习无法监控每个学生是否有真正积极参与到团队合作之中去，小组合作学习不再流于形式。

在转变教与学方式的过程中，要引导学生高效地进行自主学习，“有效的问题设计”非常重要。这节课的另一个亮点就是问题的设计，三个问题逐渐深入，从理论的研究到实际的安全处理方法再到复杂问题的处理，学生能够在自己阅读课本、查找资料、参与讨论、提炼观点、发表意见的过程中，进行了自主合作学习，体验了集体的智慧、锻炼了发表自已声音的能力。如果能够坚持一直这样下去，对学生素质的提升真是利莫大焉！

16．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？

17．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？

18．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？

在常规的信息技术教学中，备课、上课、批改作业是做得最多的教学活动。

就在一年半前，我都还是一个没有很认真对自己教学行为进行反思的教师。这并不说明我的教学很成功，恰恰相反，由于没有教学反思，没有抓住教学中的细节进行分析，没有突破这些教学的盲区。今天我回头去看当时的教学资料，都会为自己的马虎随意不科学而羞愧。

当然现在的我仍然谈不上对教学有什么心得，但是，自从对自己的教学进行记录，并对一些问题进行深入的思考后，我觉得自己对教学的把握是更自信了。所以，教学反思应该是一个贯彻整个教学生涯的日常事物。一定要长期坚持对自己的日常教学进行记录，学生、课堂、作业、教育阅读……只要是有价值的、有疑问的，都记录下来，并对当时的困惑和疑难进行分析，尝试可能的解决方案。滴水穿石，积水成渊，必然能够在教学上不断的进步。

19．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？

“照着书会操作，离开书什么都不会”，其实起码应该肯定其中的一点，就是学生已经学会了在阅读中自学。我自己碰到的实际情况更让人担心，学生根本不想看书，也不想通过自己的阅读找到技能操作的方法，只想着看老师操作演示完后，他们就跟着模仿了事。没有获得阅读与自学这两个重要的能力，如何应对这个瞬息万变的数字化社会？

回到本问题上，如果离开书就不会，那么很有可能是教师的教学设计或教学方向有问题。教师能做的就是，必须始终围绕着培养学生综合信息素养的目标，进行教学设计。举个例子，在多媒体技术这个模块中，书本中的例子也许是分散的互相之前没有联系的例子，那么，老师如果完全按课本布置作业，那可能就会出现“照着书会操作，离开书什么都不会”的情况。如果教师让学生完成一个完整作品的创作。技能的学习融合在体验完整的规划过程中。那么，即使不会做了，学生也会更积极想办法找答案解决实际碰到的问题。

写完上面的这些话后，我忽然发现，其实出题者是有自己的预设答案的，哪些原因造成这一现象？哪些措施避免这一现象？这些微妙的语言都说明了答案并非是开放性的。所以，如果是高考作文，我觉得我的回答未必能够及格。我也很想知道，标准答案是如何的。

我其实想说的是，“照着书会操作，离开书什么都不会”可能是个伪命题。“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西”，会阅读会自学的孩子，其实不会离开书就不懂操作了。老师真正需要重视的是，自己的课堂能否为培养孩子的综合信息素养服务。20．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。

这个问题也是我在苦恼的问题，我正在学习从“讲”到“不讲”的过程，希望能够从“教师讲解、演示为主”转换到“学生上机时间超过70%”的目标。

对于教师来说，要转变教与学的方式，是需要一个学习的过程的，自己本身有没有意识到怎样精彩的教学，都替代不了学生的自主学习？

为什么明知道自主合作学习好，还继续以讲授为主呢，我本人的困境如下：

我没有足够的时间去搭建一个合适的数字化教与学平台去使用，而我越来越强烈地感觉到，如果没有一个高效准确的评估机制，评估教师的导学是否合理，学生的参与情况如何，那合作、自学都将流于形式。而备课、教学、作业等教学活动只是我繁杂的信息技术工作的其中一部分，电脑软硬件维修维护、网络维修维护等等都是我的工作，好不容易搭建了魔灯，发现问题很多，而时间，一转眼就到期末了。如果能够区域性提供给教师这样一个平台，该多好呀。

第二个问题，教师的导学是非常重要的，如何设计出符合学生思维发展水平，真正让学生“跳一跳就摘到苹果”的导学方案；怎样的检测题，才能发现学生学习中的困难。都需要我的更多的阅读和学习。当然，我想这个也是要在实践中慢慢摸索的。

所以，因为上面的两个方面我都还没有开始探索，所以，我也没有具体的解决对策。开展有效的自主合作学习，才是最终的解决之道。21．信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。

（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。（2）任务设置的适宜性原则：要突出学习者的主体性，任务的设置要适宜学生的原有知识能力，增强成功感。

（3）任务实施过程中的互动性原则：注重自主学习和合作性学习，整体教学和个别化教学相结合，培养学生的自学能力和合作学习的能力，创新精神和合任意识。

会计基础填空题 篇6

1、会计科目按归属的会计要素不同，可以分为资产类、负债类、所有者权益类、收入和-费用五大类。

2、复式记账法是对每一笔经济业务都要在 两个 或—两个以上--相互联系的账户中进行登记的一种方法。

3、制造费用期末时应将借方余额转入 本年利润账户。

4、登记账簿中书写的文字和数字上面要留有适当空格，一般应占格距的二分之一。

5、会计账簿是账账核对、账实核对的基础。

6、、半财务报告的内容包括资产负债表、利润表 和 现金流量表 三部分。

1、反映企业财务状况的会计要素是（资产）、（负债）和（所有者权益）。

2、会计科目是对（会计要素）的具体内容进行分类核算的项目。

3、资产负债表的格式有（账户式）和（报告式）两种，根据我国会计制度的规定，企业的资产负债表应采用（账户式）。

4、以银行存款支付捐赠希望工程款12000元应借记（营业外支出）账户。

5、某企业“预收账户”的期初贷方余额为400000元，本期借方发生额为320000元，贷方发生额为160000元，期末余额为（240000）。

6、年末按税后净利的10%提取法定盈余公积时应借记（利润分配）账户。

1、会计核算的前提条件有会计主体、持续经营、_会计分期___、货币计量。

2、主营业务利润等于主营业务收入减去主营业务成本和主营业务税金及附加。

3、记账凭证应根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表进行编制。

4、对银行存款进行清查时，对出现的未达账示应通过编制银行存款余额调节表进行调节。

5、总分类账户与其所明细分类账户的登记应采用平行登记法

6、编制资产负债表，“预付账款”项目应根据预付账款账户和应付账款账户所属明细账户的借方余额合计填列。

1、会计是以（货币）为主要计量单位，反映和监督单位经济活动的一种经济管理工作。

2、某企业月末“固定资产”账户借方余额为700000元，“累计折旧”账户的贷余额为230000元，则月末固定资产的净值为（470000）元。

3、收入是指企业在销售商品、提供劳各及让渡资产使用仅等日常活动中所形成的经济利益的总流入，包括（主营业务收入）和（其他业务收入）

4、原始凭证是在经济业务发生或完成时取得或填制的用来（记录）或（证明）经济业务发生或完成情况的书面凭据。

5、编制资产负债表理论根据是（资产=负债+所有者权益）

6、由于管理不善而造成的存货盘亏应在（管理费用）中列支。

7、编制利润表时，“其他业务利润”项目根据（其他业务收入）账户和（其他业务支出）账户的发生额分析填列。

1．复式记账法的理论基础是 资产=负债+所有者权益

2．反映企业经营成果的会计要素是（收入）（费用）和（利润）。3．从银行提取现金时，一般应编制银行存款（付款）凭证。

4．对账的内容包括（账账）核对、（账证）核对、（账实）核对。5．某企业月初时权益总计为100万元，当以银行存款购入5万元的材料时，企业的资产总额为（100）万元。

6．总分类账户是根据（总分类科目）设置的用于总括反映会计要素具体内容的账户。

１、我国会计制度规定，会计期间均按公历起讫日期确定，会计的起讫日期

为（1月1日）起至（12月31日）止。

２、某项经济业务的发生引起了负债和所有者权益的变化，当负债为减少时，所有者权益的变化是（增加）

３、资产是指由过去的交易或事项形成的并由企业（拥有或控制）的资源，该项资源预期会给企业带来（经济利益）

４、预提本月应负担的租凭费时，应贷记（预提费用）账户

５、某企业“预付账款”账户的期初借方余额为４６０００元，本月借方发生额为１０００００元，期末借方余额为５３０００元，则该账户本期的减少额是（93000）元

６、编制利润表的理论依据是（收入-费用=利润）

７、财产清查就是对各项财产物资进行盘点、核对，查明（账存数）和（实存数）是否相符的一种方法。

1．新准则对收入的定义是：收入是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

2．待摊费用是指企业已经支付，但应由本期和以后各期分别负担的分摊期在一年以内各项费用。

3．某企业月初所有者权益总额为300000元，本月发生如下相关业务，①提取盈余公积34000元；②向投资者分配利润26000元，则该企业月末的所有者权益为274000 元。

4．某企业购入甲、乙两种材料，发生运输费1560元，甲、乙两种材料的买价分别为58000元和20000元，运输费按材料的买价比例分配，则甲、乙两种材料应负担的运输费分别为 1160和 400 元。

圆基础题 篇7

如果你的腕表是——圆形

最正统的表款，百搭兼万能，男生步入社会第一只通勤表，只能是它。

夏天高温洗礼下，不一定要全副武装穿正装外衣，大热天穿白恤衫卷起衣袖，自有一阵潇洒之余，也能顺道秀一下型男臂上的腕表。再配一件澄蓝色棉或麻质马甲，和互补颜色的棕色领带，你便继续有正装的得体、隆重感，但秀秀双臂又可以加进一抹清新感。

夏日重点是配一条西装Talored短裤，以深色系作基调，配棕色低帮Loafer或船鞋，慵懒的型男悠闲又不失矜贵，加上一只Omega Aque Terra就更帅气了。

欧米茄防磁机芯搭载全新海马系列Aqua Terra15000高斯腕表同轴天文台表采用41.5毫米精钢表壳，搭配精钢表链或棕色皮表带。配备黑色亮漆表盘面上，微泛现黄色，表盘饰有欧米茄Aqua Terra系列标志性的“柚木概念”垂直纹理，并由中央向四周进行太阳射线打磨。加上15000 GAUSS字样彰显着此款时计的超强防磁性能，夏日的造型就够潇洒了。

如果你的腕表是——矩形

也是我们俗话中的“方形”，这种表款于1920年登场，给人印象较为“锐利”“灵敏”，佩戴者有一种智者的象征。

从无数的时装媒介中你可能早知道，今夏的Color Block撞色潮流会沸腾到顶点，各大设计师都赶紧将所有的糖果原色放在正装上了吧。这大热的颜色撞击可以先由一件糖果色的西装上衣作基调，配一条同样的糖色窄身长裤，并以一件白色衬衫作平衡，造就了一派青春梦人的风范。这时候配一只Jaeger-LeCoultre REVERSO系列的腕表就完美了。这款腕表以银色表盘搭配精钢或玫瑰金表壳。遵循传统的细节装饰突显出该系列腕表极具特色的几何外观，但内涵是精巧的复杂功能。腕表为钟表爱好者们提供了一种焕然一新的第二时区显示方式。在这方面，Grande Reverso Ultra Thin Duoface大型超薄双面翻转腕表无疑具备一种令现代人情有独钟的特征。垂直锻面打磨的表盘细节装饰，融合手工制作的扭索饰纹，那优雅经典怀表的玩味，就跟你的艳丽颜色造型非常配合呢。

如果你的腕表是——酒桶形

“Tonneau”法语中酒桶的意思，外形圆方结合，属于装饰艺术时期的设计。佩戴者给人一种温文尔雅的艺术气息。

夏天有正经事要办，又不想太四平八稳的黑色深蓝斜纹西装，不妨效法欧洲的优皮贵公子的事业造型吧。穿上绅士们最爱的卡其色Chino西装，配一双永远合衬的酒红棕色的皮革Loafer鞋，请记住蓝色恤衫一定跟卡其色chino是天作之合，再加一条有橙色元素的间条领带，带出夏天的鲜明就完美了。此时正装的外衣袖口刚好露出那只腕表就好了：是江诗丹顿 Malte 马耳他系列和那Tonneau酒桶造型。这枚Malte 马耳他100 周年纪念版腕表，搭载了江诗丹顿4400 型号手动上弦机芯，为时针和分针提供动力。该机芯由江诗丹顿自行研发及制造，其独特之处在于精雕细琢的处理工序，同时由于发条盒较大，动力储存可高达65小时，每枚腕表的底盖都标有独立的编号，非常适合在夏天冲锋陷阵的商务精英造型。

圆基础题 篇8

例：（2010年扬州中考题28题）以“历史文化名城、精致宜居扬州”为主题的“扬州案例”在上海世博会城市最佳实践区顺利展出。扬州市某校九年级（2）班学生以“解读城市内涵，共谋扬州发展”为题，开展探究活动并走进了展区。

【走进历史】余音绕梁的古筝名曲、朴实典雅的木构架居民、活灵活现的扬州剪纸、动感十足的木偶表演、精巧秀美的扬州工艺„„走过古朴的“门楼”，穿过幽深的“小巷”„„扬州精彩而神奇的魅力得到了所有参观者的认同和赞许。（1）“扬州案例”启示我们，应该如何增强民族文化认同感？（4分）找到关键词“民族文化认同感”，考查的是“怎么办”层面的问题，落实到课本的具体位置。【展望未来】在“扬州案例”展示区，有世界上最薄的LED屏、有歌咏扬州的电子书、有来自扬州企业的高新技术产品。扬州的发展经历过繁华、有过挫折，再也不能走闭关自守的“老路”、粗放发展的“套路”、以牺牲资源和环境为代价的“弯路”、老百姓得实惠少的“狭路”，而要走一条科学发展的“创新”之路。

（2）结合材料说明，扬州为什么要走科学发展的“创新”之路？(4分)找到关键词“创新”“扬州创新”，考查的是“为什么”层面的问题，那么很容易转换成“民族、国家为什么要创新”。题目要求结合材料时，就需要找到材料中的重点语句：否定“老路”“套路”“弯路”“狭路”，肯定“创新”之路。需要作简要说明。“老路”、“套路”、“弯路”、“狭路”都违背了科学发展观，（1分）只有落实科学发展观才能保持扬州经济社会全面、和谐、可持续发展。（1分）【提出倡议】为了扬州更美好，该班同学准备以“做个有教养的扬州人”为主题向全体市民发出倡议。（3）请结合所学知识，从以下两方面写出你的倡议要点（40字以内）.(2分)道德品质方面：

行为习惯方面：

（本问具有开放性，回答时应体现主题要求、围绕书本知识作答。若未运用书本知识作答，言之有理可给1分）最后一问一般为开放性试题，重在考查学生的实践能力，如写倡议建议、设计活动方案等，旨在让学生知道自己该怎么做。只要不偏题，一般较易得分。实战演练 1、2011年3月4日，扬州市委市政府将创建国家森林城市与创建全国文明城市有机结合，全面推进 “三个扬州”建设。在“十二五”开局之年，我市政府将会狠抓推进、狠抓落实，以取得更大成绩。我校某班级围绕“全面推进三个扬州”话题进行了热烈讨论。

[创新扬州]（1）创建国家森林城市，以绿色生态促进发展方式的转变，提升创新发展环境，是建设“三个扬州”的战略工程。（4分）

请任选一题回答： A．扬州要创建国家森林城市需靠科技引领。你认为对不对，为什么？

B．扬州创建国家森林城市必须坚持什么样的国策、战略和发展理念？

[幸福扬州]（2）建设幸福扬州着力于解决老百姓的民生问题，提升老百姓的幸福指数。这体现了书本上哪些知识点？

（2分）

[精致扬州]精致扬州着力建设精致城市，如文化传承、社会的建设和管理等，让生活更美好。（3）请你列举两种扬州非物质文化遗产，并为扬州市政府维护好社会公共秩序提建议（4分）

2、每年全国人民代表大会召开前后，温家宝总理总会走进直播间，倾听来自基层的声音，回答百姓关心的问题。

【真诚交流】2010年访谈刚开始，温家宝总理就说，看到人民需要解决的问题，我常仰而思之，夜以继日；幸而得之，坐以待旦。我是带着真心、真意、真情来同网友们交流的。（1）温家宝总理的“真心、真意、真情”体现了教材中的哪些知识点？（2分）

【心忧天下】2011年在回答网友提出的“毒奶粉”等假冒伪劣产品时，温家宝说：我在金融危机开始的时候就讲到，一些国家的一些企业见利忘义，为了自身的利益而损害整体利益，企业家的身上应该流淌着道德的血液。对于我们的企业来讲，对于整个社会来讲，道德问题十分重要。我以为诚信和道德是现代社会应该解决的紧迫问题。

（2）结合材料，谈谈你是如何理解“企业家的身上应该流淌着道德的血液”？（4）

【寄语青年】温家宝总理的话总能给我们带来信心和希望。他说：“青年人身上肩负着建设祖国的重任，这就需要努力学习，特别是要有严谨的学风和诚实的态度。不图虚名，不度虚生，唯以求真的精神做踏实的工夫。”

（3）为不辜负总理的厚望，我们中学生应怎么做？（2分）

3、【病从口如】从塑料面条到一滴香火锅，从瘦肉精火腿肠到染色馒头，从硫磺生姜到福尔马林血旺，人们不禁要问，下一个出问题的食品是什么？（1）这类食品侵犯了消费者的哪些权利？（2分）

【教训深刻】温总理：一个三鹿奶粉，我们付出了很大的代价。我们普查了受到奶粉影响的儿童达到3000万，国家花了20亿。同时，给受到奶粉影响的儿童上了保险，为期20年。这个教训应该说是很深刻的，不是一个企业，也不是一个地方，是我们整个民族应该汲取的。现在如果再出现假冒伪劣产品，我们一定严惩不贷。这是从维护民族大义出发，绝不能手软。（2）“严惩不贷”就要坚持什么治国方略？从这一角度如何防止“再出现假冒伪劣产品”？

【提升认识】《食品安全法》，这部于三鹿事件之后推出的，于2009年6月1日正式施行的法规，不论在信息公开及安全监管方面，都曾被寄予厚望，舆论亦乐观地表示，它“将为系统有序地解决当前食品安全问题提供法律制度保障”。然而一次次的食品安全问题爆发让人质疑：它是否沦为一纸空文？

（3）为使《食品安全法》深入人心，请你设计一个宣传方案（包括宣传主题、宣传方式及宣传内容）。

4、广西环江毛南族自治县坚持以“创先争优”活动为引擎，实施“塑造四重家园” 民族团结工程。塑造经济发展家园，塑造文化繁荣家园，塑造和谐稳定家园，塑造民族团结家园。

【致富之路】发挥党组织引领和党员的带动作用，指导和带领群众大力参与农村经济建设，积极推行“支部+协会、公司+农户”模式，着力构建党群致富共同体。办好县乡党校课堂、网上课堂、农家课堂、项目课堂等“四个课堂”，培育出更多农村经济发展“领头雁”和农村经济创业“带头人”。

⑴ 请结合材料分析，为什么要发展农村经济？（3分）

【文化助力】各级党组织把推进文化建设与发展经济结合起来，建设县、乡（镇）、村、屯图书室，“农家书屋”等基础文化服务设施。同时要充实基层文化队伍，大力组建发展业余文艺队，组织有示范性、导向性、节庆性的文化活动，提高群众的文化活动观赏水平。⑵ 推进文化建设对发展经济有何意义？（2分）

【和谐和睦】推行上下互动结对子联解、左右联动跨单位联解、设岗定责党员联解等“三个联解”，建立健全各级党组织化解矛盾纠纷的协调运作机制。（3）化解矛盾，塑造和谐家园有什么必要？（2分）

【共荣共进】实行村务联管，促文明村屯建设；实行生产联营，促资源优势互补；实行治安联防，促社会环境和谐；实行文艺联演，组织开展民族文化活动，促民族文化融合。（4）为进一步推进民族团结，请你向身边的人发出至少3点倡议。（3分）

5、就校园周边存在的敲诈勒索学生现象，某校九（1）班同学分成考察组、采访组、文献组开展调查研究，请你一起参与。

【实地考察】同学们发现，学校周边有多家网吧、游戏室、台球室。有些同学禁不住诱惑，经常出入这些场所，增加了与社会不良青年接触的机会，从而招致敲诈勒索。（1）如果你的好朋友深陷网络游戏之中，你该怎么办？（2分）

【现场采访】就学生遭遇敲诈勒索问题，学校德育处主任说：我们加强了门卫值班管理和学生安全防范方面的教育，但学校难以对学生的校外言行进行监管；还有，面对一些社会问题，学校有时感觉“势单力薄”。派出所所长说：我们加强了对敲诈勒索学生行为的打击力度，但很多家长或学生不及时报案，给案件的调查、取证带来很大难度。（2）面对不法侵害，青少年该如何处理？（4分）

【文献检索】同学们查找到的法律条文中有以下内容：

《治安管理处罚法》：敲诈勒索公私财物尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留或者警告，可以单处或者并处二百元以下罚款。

《预防未成年人犯罪法》：对同犯罪行为作斗争以及举报犯罪行为的未成年人，司法机关、学校、社会应当加强保护。

（3）要获得这些法律条文可以通过哪些途径？宣传这些内容又可以通过哪些方式？（4分）6、2010年世界博览会在中国上海成功举行。

【体验世博】世博会享有“经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”的美誉。本届世博会，一百多个充满创意的场馆，充分展现了各自的实力和魅力。这是我们拥抱人类文明最新成果的一次绝好机会，给我们带来的不只是增强硬实力的契机，也是增强文化软实力的契机。

中国国家馆 印度国家馆 美国国家馆

重要作用？（2分）

（1）当前国际竞争的实质是什么？（1分）上海世博会的成功举办对增强我国文化软实力有何【低碳世博】一部世博史，几乎就是一部浓缩版的科技发展史和工业文明进化史。人类对传统工业化的顶礼膜拜所促成的高碳经济，为地球今天的环境灾难埋下了巨大的伏笔。

上海世博会第一次正式提出“低碳世博”的理念，在世博园区内，太阳能发电、新能源汽车、智能电网等示范技术都在大规模应用，其中不少技术在世博会后将得到推广。

（2）“低碳世博”的理念启示我国必须坚持走什么样的新型发展道路？（3分）

【世博行动】 随着我市经济社会的发展，城市化进程的推进，环境污染、交通拥挤等问题也日益凸现。“低碳”已成为人们日益关注的话题。假如你班举行以“家乡，让生活更美好”为主题的演讲会，你的发言是……

（3）请你将演讲稿的标题和要点写出来，与大家分享。（4分）

（答题要求：①标题不得为“家乡，让生活更美好”；②要点不得少于三点；③内容必须体现“低碳生活”或“低碳发展”的理念；④正确使用学科语言。）

7、眼下，“幸福”无疑是中国最热门的关键词，改善民生、让人民幸福，将成为中国各级政府重中之重的任务。今年是“十二五”规划开局之年，党领导我们将追求更加幸福的生活。某校九年级（2）班学生以“追求幸福生活”为主题开展探究活动。请你参与其中。

【感悟幸福】小斌同学在自己所在镇进行考察时发现，王某家的日子是越过越幸福。上世纪80年代初，王某摆摊卖菜；90年代初，王某买了一辆大货车从事蔬菜运输，生活不断改善；3年前，他又拿出多年的积蓄开办了蔬菜加工厂，请了几十个员工，生意特别红火，自己的儿子大学毕业后应聘至一家大型外资企业，收入颇高。（1）王某家的幸福生活得益于改革开放以来我国非公有制经济的蓬勃发展。据此，有同学认为：现阶段，只要毫不动摇地鼓励、支持和引导多种形式的非公有制经济的发展，就能富民强国。请从我国现阶段基本经济制度的角度对这一观点做简要评析。（5分）

【探究幸福】什么是幸福？幸福就是要让老百姓“业有所就、老有所养、病有所医、住有所居、学有所教、困有所助、居有所乐、心有所向”。王燕文说：幸福是和谐的更高境界

（2）你认为王燕文书记将“和谐”作为评价幸福重要指标的依据，并指出要实现这一“幸福扬州”必须坚持以什么统领扬州市经济社会发展全局？（4分）

【缔造幸福】在这次主题探究活动过程中，同学通过讨论认识到：幸福人生的本质即在于生活的点点滴滴，在于做好生活中的每一件事，“幸福扬州”需要每个扬州市民齐心协力。

（2）活动结束后，小斌在自己的“微博”中写下了自己能够为缔造“幸福扬州”作出贡献的做法，你认为他会怎样写呢？（3分）8、2011年7月，中国共产党将迎来建党90周年。为了纪念这一重大时刻，初三某班举行了一系列活动，现请你参加并回答问题。【活动一：图片展览】

（1）通过参观图片展览，你感悟到中国发生了哪些巨大变化？(3分)【活动二：网络在线】

同学李强利用网络与政府有关部门进行了交流：

发帖：请你介绍一下2010年扬州的发展状况。

回帖：尽管受各种因素影响，我市发展遇到一些困难，但市委市政府坚决贯彻党的十七大精神，坚持

统领经济社会发展全局。一方面以经济转型促进经济发展，另一方面积极实施惠民工程，如原计划完成130万平方米老住宅小区综合整治，实际完成135万平方米；原计划免费培训城乡劳动者25万人，实际培训了57.9万人……（2）请在划线处填上合适的内容，并联系材料说明你这样填的理由。(5分)【活动三：交流总结】

（3）今天，我为祖国自豪，明天，世界因我精彩。为此，我们该放飞理想，立志成才，请说说你的打算。(4分)实践探究题答案

1、选A对，8年级下册113页

选B

环节保护

可持续发展战略

以人为本的科学发展观

2、全心全意为人民服务；中国共产党始终代表最广大人民的根本利益

关注民生

中国共产党的性质

以人为本

3、略

2、（1）中国共产党坚持立党为公、执政为民，全心全意为人民服务；中国共产党始终代表最广大人民的根本利益；我国坚持以人为本的科学发展观等（2）企业为什么要讲诚信？

（3）树立崇高远大理想，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，努力学习科学文化知识；积极培养创新精神和能力，不断提高自身综合素质；养成亲社会行为习惯，积极承担责任，奉献社会；等等。

3、（1）安全权、知情权、公平交易权

（2）依法治国，如何落实依法治国P77-78(可以补充企业、经营者)（3）略

4、（1）为什么要以经济建设为中心？再适当补充和农村有关的，角度不同都可得分（2）为经济建设提供精神动力和智力支持

（3）促进社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

（4）尊重、互助、和睦相处等

5、（1）不利于身心健康，影响学习和生活，影响与父母、老师、同学的关系，对自己、家庭、社会缺乏责任意识，不能对自己负责等

（2）如何依法进行自我保护（七下P76-77）

（3）网络、相关杂志书籍、向法律工作者咨询等；制作宣传短片、戗牌，走上街头发宣传册，开展知识竞赛、辩论会等

6、（1）以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争；利用上海世博会展示中国现代文明的魅力,加大中国文化推广,加快中国文化国际化进程,使中国文化融入到文化全球化的进程中。有利于弘扬我国优秀的传统文化，有利于发展社会主义先进文化，提高全社会文明素质等（2）可持续发展之路，八下P131（3）略

7、（1）①观点片面；（1分）

②以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的一项基本经济制度。（1分）

③要富民强国，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导多种形式的非公有制经济发展，因为多种形式的非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，有利于调动各方面积极因素，加快发展生产力，增加居民收入。（2分）

④在现阶段，我国要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，同时要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，促进各种所有制经济发挥各自优势、相互促进、共同发展。（1分）

（2）①促进社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证；（2分）

②以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观。（2分）注：只写“科学发展观”给1分。（3）略

8、(1)综合国力增强(1分)；人民生活水平提高(1分)；国家统一日益巩固和发展(1分)。(2)科学发展观(1分)。“以经济转型促进经济发展”体现科学发展观的第一要义是发展(2分)；“实施惠民工程”体现科学发展观的核心是以人为本(2分)。（不联系材料，只写出科学发展观的核心和第一要义，得2分）