小学语文趣味题含答案

小学语文趣味题含答案（精选9篇）

小学语文趣味题含答案 篇1

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„„小学语文六年级毕业模拟检测题

一、看拼音写词语。(6分)ɡîusīzàoxínɡjùnɡōnɡ()独特，()优美的新教学楼终于()了，校 xìnɡzhìbïbïlïnɡzhînɡdiǎnlǐ 友们()地从四面八方赶来参加()的落成()。

二、把下列词句补充完整,并选恰当的词语填在句子里。（11分）1.能歌（）（）惊（）动（）随心（）（）人（）（）沸千（）一（）安然无（）2.爆竹声中一岁除。宋·人固有一死，或，或。作者：西汉·，种德者必养其心。《传习录》

3、这姑娘（），跳起舞来婀娜多姿，实在是令人赞叹不已。得知他（）的消息，我一颗紧提的心终于放了下来。

三、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写在空格内。（4分）陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘（）好的铅笔弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活元（）佳节

四、选词填空。（5分）激烈猛烈热烈强烈

1、突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰, 越结越厚。

2、辩论双方精彩（）的答辩，一次又一次博得在场观众（）的掌声。特意执意

1、王老师虽然一直高烧不退，但他（）不肯休息，坚持为我们讲课。

2、叔叔从上海回来，（）给我买回了一把小提琴。

五、口语交际（4分）快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、课内精彩片段回顾。(18分)（）去了__有（）的时候__（）枯了__有（）的时候__（）谢了__有（）的时候__但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自

己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算

着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1、按课文内容填空，并在第一自然段的横线上填上恰当的标点符号。（5分）

2、作者在第一自然段中提出的问题是：________________（1分）

3、用“~~~”从段中找出作为“我们的日子为什么一去不复返呢？”解释的句

子。（1分）

4、找出一句排比句划上“——”，请仿照这个句子的写法也写一段话：

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________（3分）

5、“八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴

在时间的流里,没有声音,也没有影子.”（4分）

①作者在句子里把_________比

作。

②这样写是用来说明__________。

6、请写两句有关时间的格言:（4分）

①__________

②__________

七、课外阅读。（22分）

生活中的小镜头

生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了（）的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。

然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便（）地涌进了图书馆。

留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的„„穿皮鞋珠，穿球鞋的，高跟的，矮跟的„„宽敞的图书馆似乎拥挤了些。

人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那单眼皮，都各自盯上了自己的目

标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都（）地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„

图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书声也显得极

小，极小，人们完全沉浸在书的海洋里了„„

一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边（），有时还停下来皱紧眉

头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得

整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；一位头花白的老人，鼻梁上架着老花眼镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在地上用手指着字，一个字一个字念着，很吃力，却很专注„„

我，没有打扰任何人，（）地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„

1、选择合适的词语填在文中的括号里。（5分）

小心翼翼争先恐后悄无声息丰富多彩伏案疾书

2、给下列词语注音。（3分）

粗糙（）细腻（）伏案疾书（）

3、用“~~~~”从文中画出一个打比方的句子。（2分）

4、文中画线的句子说明了（2分）

5、按事情发展顺序姜第二至五自然段分为三层，并填空。（6分）

第一层作者抓住、两组镜头。第二层作者抓

住、两组镜头。第三层作者抓住、、、四组镜头，表现了来图书馆看书的人。

6、文中表示“人多”的写法很有特色。如：对人们的“头发”进行描写：“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的、、、”请从文中再举两例：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________(2分)

7、文章结尾写“它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„”你知道“它”告诉“我”的是什么吗？把你想到的写在下面。（2分）________

八、习作。（30分）

理想是人生导航的灯塔。有了理想，就有了奋斗的目标。你的理想是什么？请以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。写完后，请认真检查奥。

小学语文六年级毕业模拟检测题

一、构思、造型、竣工、兴致勃勃、隆重、典礼

二、1、善舞、心魄、所欲、声鼎、钧发、恙、2、春风送暖入屠苏、王安石

重于泰山、轻于鸿毛、司马迁

种树者必培其根

三、峭、消、俊、削、硝、销、逍、宵

四、1、强烈

2、激烈、热烈

1、执意、2、特意

五、1、燕子（，）再来（；）杨柳（，）再青（；）桃花（，）再开（。）

2、我们的日子为什么一去不复返呢？

3、“在默默里算着，、、、、、、没有声音，也没有影子。”

4、“燕子去了，有再来的时候；、、、、、、有再开的时候”

月亮缺了，有再圆的时候 ；叶子黄了，有再绿的时候 太阳落了，有再升的时候 ；玫瑰凋谢了，有再绽放的时候。（答案不唯一）

5、日子针尖上的水滴

时间难以把握和对时间飞逝的眷惜。

6、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

六、1、丰富多彩、争先恐后、小心翼翼、伏案疾书、消无

声息

2、cūcāosìhūxìnìfúànjíshū

3、“生活，宛如一部情节曲折的电影”

4、来图书馆看书的人很多，且这些人都是从事不同职业的人。

5、头发、鞋，眼皮、手，小伙子、姑娘、老人、孩子，很多。

6、那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„穿皮鞋珠，穿球鞋的，高跟的，矮跟的„„宽敞的图书馆似乎拥挤了些

7、人们酷爱看书，他们在书海中陶醉着。（答案不唯一）

七、习作（略）

小学语文趣味题含答案 篇2

一、趣味性的课堂导入提高学生的学习兴趣

要提高小学生对语文学习的兴趣,教师需要精心设计课堂导入环节,使学生在上课一开始就被吸引,使他们的注意力高度集中,对要学习的知识有探究的欲望。课堂导入的方法多种多样,教师要根据小学生的知识能力和兴趣来进行设计,提高课堂学习效率。

1. 利用学生感兴趣的事物进行导入

小学生对新奇的事物很感兴趣,在教学过程中,教师可以结合课文内容来进行课堂导入的设计,使学生在被吸引的同时想深入了解课文内容。例如,在教学《变色龙》一课时,我通过多媒体课件播放了动物变色龙的一组图片,学生立刻被吸引,非常专注地进行了观看。接下来教师把学生的注意力引入课文内容探究中:变色龙为了更好地生存,根据周围环境的变化进行颜色变化。那么课文中的变色龙是什么样子的呢?通过自然的过渡,学生对课文的兴趣被调动起来,积极地进入了语文学习和探究中。

2. 利用情境进行课堂导入

学生在探究语文课文内容时,由于和作者生活的年代有一定差距,这就使学生不能深刻体会作者要表达的情感和课文中蕴含的深意。为了使学生能深刻地体会语文知识,提高他们探究的兴趣,,教师可以通过创设情境来让学生直观地进行感受,提高他们对语文知识的理解能力。例如,在教学《二泉映月》时,教师可以播放乐曲《二泉映月》让学生欣赏,,在优美的乐曲中,学生好像听到了淙淙的流水上,感受到了泉水的清凉和甘甜,,让他们具有身临奇境的感觉。接着让学生进入到课文内容的探究中,和作者的情感产生共鸣,掌握课文的深层内涵。

课堂导入的方法多种多样,需要教师根据教学经验和教学智慧来进行精心设计。课堂导入除了能调动学生对语文知识的兴趣外,更重要地是要和教学内容紧密联系,使学生充满兴趣地语文知识的探究,提高语文课堂教学效率,使学生的语文综合能力不断提高。

二、师生积极互动促进学生语文思维发展

在小学语文教学中,教师要调动学生的语文思维,提高他们的语文能力,就需要在课堂上积极地进行师生互动,使学生能积极地进行思考,主动对教师提出的问题进行探究,使语文知识和能力都获得发展。

1. 创设平等和谐的教学环境 , 促进师生有效互动

随着新课改的进行,学生从被动学习的角色转变成了主动探究的学习主体。在教学过程中,教师要用新的理念来进行教学设计,创设轻松和谐的学习氛围。教师和学生处于平等的地位,在课堂教学中要积极引导学生,使他们积极踊跃地发表自己对知识的看法,促进师生之间的交流。在进行教学设计时,教师要从学生的角度出发,深入了解学生的想法,进行积极的师生互动教学。在互动过程中,教师能逐步引导学生深入探究知识,并针对学生没有掌握的知识进行强化练习。在平等和谐的学习氛围中,学生消除了对教师的畏惧,敢于表达自己的看法,并对自己不理解的问题能大胆地提出来,在教师的引导下进行深入分析,使问题得到解决。

2. 利用问题激发学生思维 , 实现师生互动

在语文教学中,根据教学重点内容进行提问,能让学生的思维更深入,在思考和探究过程中,学生能有效掌握课文的重难点,使他们能从整体上把握课文内容,提高学生的语文思维能力。在教学过程中,教师要运用巧妙的方法来进行提问,激发学生强烈的探究欲望,使他们进入高效的学习状态。例如,在教学《揠苗助长》时,教师可以设计如下问题:如果是你的话,会不会和文中的人一样帮助禾苗生长?应该怎么办?让学生通过讨论说出自己的看法,最后深刻理解:要遵从事物生长发展的规律,不能急于求成。

3. 组 织语文学习活动 , 发展学生语文思维

小学生活泼好动,如果在语文教学中让他们动起来,能有效激发学生的语文思维,促进他们的有效提高。如果教师一味地采用传统的教学模式,难免会使学生感到单调乏味,久而久之便会降低学生对学习的兴趣。因此,教师可以根据这一实际特点,巧妙地将活动元素引入课堂中,从而增强教学内容的趣味性,激发学生参与活动的兴趣,使互动式课堂气氛更加活跃,获得更加理想的教学效果。教师可以开展体验性、竞赛性、展示性活动来调动学生的兴趣。对于一些表演性较强的课文,可以组织学生演课本剧。学生为了演好课本剧,会认真研读课文,学习兴趣就会得到最大限度的激发。在课本剧表演中,通过学生之间、师生之间的互动,能够让学生获得更加深刻的体验。此外,还可以开展朗诵比赛、演讲、辩论会等活动,促进学生之间的互动与交流,提高学习的积极性,增强学习的有效性。

小学语文趣味教学初探 篇3

在小学语文课堂上，对于一篇没有学过的课文及课文中的故事内容，小学生一般都是充满好奇的。而语文教师应该尽力让学生保持这种好奇和兴趣，带着这种心理投入到接下来的语文课文学习中。在课前的教学引入中，教师可以根据课文的故事内容，先与学生做一些探讨。以人教版小学语文课本中的《落花生》为例，在学习这篇课文之前，教师可以先与学生讨论大家喜不喜欢吃花生，大家是否知道花生的生长过程，可以让学生在课下讨论或者回家与自己的父母进行讨论。通过课前的探讨，小学生对将要学习的课文有了部分的了解，激发了学生的好奇心，更想要知道课文的全部内容。因此，课前引入要根据课文内容，与学生进行某个方面的探讨，同时注意留下悬念，吸引学生对整篇课文的理解。这样，在后续的课文内容学习中，才能更好地保持学生的注意力。

二、课中多种教学方式相结合

在学习一篇课文的过程中，通常会花费两个课时左右。而在两个课时学习同一篇课文，还要让学生继续保持较大的学习兴

趣，教师就要在教学中注意多种方式方法相结合，从而增加教学的趣味性。在学习课文内容的开始，可以通过朗读课文来增加对课文内容的大致了解。以分角色朗读课文、分段落朗读课文的方式，让学生积极地参与进来。同时，根据课文内容，教师可以制作相关图片，在视觉上吸引学生注意。教师根据实际情况，运用多种方式方法，来使课堂气氛活跃，教课内容充满趣味。

三、课后设置有新意的课后作业

一篇课文学习之后，需要学生在课后进行巩固，课后作业的设置也要尽量保持趣味。教师可以尽可能地设置一些开放性的作业。例如，根据所学课文，为其编写一个后续；通过学习这篇课文，对自己有哪些启发。课后作业的设置要尽量保持新意，避免千篇一律的作业形式让学生产生厌恶感。同时，让学生在完成课后作业的过程中对课文内容有更深入的个人见解，鼓励学生和同学、老师交流自己的心得体会。

九年义务教育阶段，小学生学习语文知识对学生个人具有重要的意义。只有让小学语文教学充满趣味性，才能真正让学生体会到语文知识之美，才能让学生真正在乐趣中学习知识，有所收获。这对于小学语文教学的探究也具有同样重要的意义。

参考文献：

嵇娜.小学语文教学中情境教学的实施方法[J].中国教育技术装备，2009（25）.

一个馒头阅读题含答案 篇4

②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。

③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。

④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的`手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。

⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。

⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。

⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。

⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线……

⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道……

（作者：黄斌，原文有改动）

11．标题“一个馒头”在文中有哪些作用？（4分）

12．文章②⑧两段都写到了“雨”，这样写有什么好处？（4分）

13．文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括（4分）

14．本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（4分）

（1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。

（2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。

15．文章的“母亲”是个怎样的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？请结合文章的内容，展开你的想象，描写出此时“我”的心理。（4分）

答案：

14.（1）动作描写，（1分）写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜，成“里三层，外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。（1分）（2）肖像（外貌）和动作描写。（答对其中一种即可得1分）写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而季度伤心。（1分）

你这个傻瓜阅读题含答案 篇5

从很小的时候，我便听惯也听恼了父亲的那句“你这个傻瓜”。我学走路摔了跤，双膝被石头碰出了血，正痛得呲牙咧嘴，父亲却全然不顾，只是一个劲地说我：“眼睛是做什么用的？你怎么就看不见前面的石头？你这个傻瓜！”有时候，因为贪玩，我会将自己弄得满头满脑都是污泥，或是连吃饭的时间也给忘了，对此，看一眼正在忙上忙下地为我擦洗或盛饭夹菜的母亲后，父亲不但不会伸手帮一把，还总要不冷不热地来一句：“污泥涂在脸上很舒服吧？你这个傻瓜！”或者是：“肚子长在自己身上，是饱是饿难道就没知觉么？你这个傻瓜！”甚至，上学后，每当我拿着实际上是全班最高分的考试卷，原本想在老师表扬后再听几句家长的夸奖时，父亲也常常会对那分数及分数旁由老师特意注明的“第一名”做出视而不见的样子，只顾手指着我做错了的题目，毫无商量余地道：“怎么会做错的？”倘试卷上找不出错处，他则会吹毛求疵地点点我写的字，嗡声嗡气地说：“这字怎么写得像蝗蚓似的？”而紧接着自然是他脱口而出的又一句：“你这个小傻瓜……”

“你这个傻瓜！”这仿佛是父亲惟一会说的话，也是父亲对我的唯一评价。

于是，我懂事那天起，我便对父亲没有了应有的好感，至少是有些敬而远之。你开口闭口都是傻瓜傻瓜的，莫非我不是你的儿子么？你这样横一声傻瓜竖一声傻瓜，不是傻瓜也会被你说傻瓜的呢！

因此，在没有了父亲的日子里，我反而觉得也少了一份压抑或者说是负担或者说是艾怨了。父亲，你为啥就不能像母亲那样的呵护我无微不至地照顾我把当作你的心肝宝贝掌上明珠呢？

这之后，在我体内骨骼生长发育的拔节声里，有关父亲的信息，也便随着早已消失了父亲的身影，一点一点地离我远去……

然后我成家立业。而且，不到一年的时间，我便有了孩子，也就是说，我也做了父亲了。

见到刚从娘胎里钻出来的儿子的一刹那，我只觉得浑身的血液都在这瞬间沸腾或燃烧甚至是爆炸。那种为人父的激动、喜悦或亢奋，令我只差一点儿要如中举的范进那样晕过去。哦哦，儿子，我的儿子，父亲我如何才能表达对你的深爱和真爱呢？

一米三英尺阅读题含答案 篇6

今天，美国之外，全世界只剩下缅甸和利比里亚两国仍在采用旧英制，你看，连英制始作俑者的大英帝国都早在1965年就抛弃它了。

差不多每个民族或文明都曾有过好长一阵自己搞出来的度量衡，《水浒》英雄好汉，动不动就身高八尺一丈……旧英制，或英帝制（British Imperial System）则由中世纪和远古那些杂乱的度量衡演化形成。独立前的美国，作为英国殖民地，自然也就采用了这个制度。而此一英制，不论多么莫明其妙，总还带点人性，或与人体有关。你看，一英尺（foot）是英国某个年代某个国王的脚长（King’s Foot）。这还不算，一英寸差不多相当于大拇指一个关节，一码（三英尺）又是手臂伸长之后指尖到鼻子的长度，法国尺寸也差不多如此。

公制（metric system）则科学，可是当那位17世纪法国牧师设计的一公尺是从北极到赤道，经过巴黎子午线的距离的千万分之一长度的时候，人们都以为地球是个完美的圆球，而非椭圆。尽管如此，法国在大革命之后还是采用它了。

现代科学纠正了这个差之毫厘，失之千里的计算。科学上，今天一公尺可不是简简单单的一米，更非三英尺左右，而是，你听，光在几乎三亿，即299，792，458分之一秒所走过的长度。

两百多年前的公制当然不如上面计算的精确，但至少好过英法国王的脚长。比较科学的公制经法国正式采用之后，欧洲各国的政府也都开始接受了。

之后两百年，公制在美国真是寸步难行，但也难说是政府没有尽力而为之。国会1866年即通过立法采用公制，美国更是1875年《国际公制条约》原始签署国。那为什么今天美国民间仍在使用旧英制？原因很多，其中之一是在联邦政府决定采用公制的同时，没有彻底禁止使用旧英制。

这一拖就是一百多年。政府在国际竞争冲击之下才又大力鼓吹公制。国会通过了1975年《公制换算法》，并设立了“公制换算委员会”来推行“自愿”换算。但民间的反应却是抗拒和嘲笑。因此，当国际公路时速牌改为每小时90公里之后，就立刻引起了公愤，而只好与英制并列。

你可以说这是旧习难改，本来也是，就连首创公制的法国，在日常生活中至今仍然习惯使用旧制，像livre（磅）demi-livre（半磅），中国亦然，“半斤八两”多半不会变成“半公斤五百克”，而在中国台湾，“坪”仍然是主要的面积单位。

因此，在上世纪70年代热闹了一阵子的公制运动，不出几年，就在80年代失势，当初为此而设立的“公制委员会”也悄然解散。

可是公平地来看，今天美国在打的这场公制之战，与其说是美国在对抗公制，不如说是美国人民，至少相当部分，在对抗自己的政府。联邦当局早已知道这场后卫之战已经接近尾声，也在默默作出准备。上世纪末，政府就规定所有公家投标，都必须以公制表示。其实这也是在顺应世界潮流，前往世界各地（缅甸和利比里亚之外）投标的美商，早就都采用公制了。

然而，就算日后不久的将来，美国也公制化了，也还有民间和科学之间用法上的差异。科学上，一米的长度早已被确定，即光在（差不多）三亿分之一秒所走过的长度，这不但精确到了极度，而且在计算一米长度的时候已介入了时间因素。好，那一秒又如何界定？

你以为一秒钟只是一分钟的六十分之一吗？那你听，今天一秒在科学上界定为，从微波激发铯原子，使其振动9，192，631，770次所需的时间！老天！

当然，科学上的.定义与我们日常用法无关，就我来说，很简单，一米差不多三英尺。

地球越转越快，真让我怀念从前的好日子。记得吗？一箭之遥，一步之路，一分六十秒，一壶茶的功夫……你看，多美！

14．第一段加点的“始作俑者”在文中的意思是 。（2分）

15．第四段加线句让你对相关的度量衡制度有了怎样的了解？（4分）

16．第十二段加线句中的“在科学上”能否删去？为什么？（4分）

17．与选文内容不相符的一项是 （4分）

A．旧英制比公制多带了点人性。 B．公制比旧英制更加科学。

C．美国用了近两百年才完成公制化。 D．民间习惯于在日常生活中使用旧制。

18．如果把下面这段文字放进上文，放在哪两段之间比较合适？请具体阐明理由。（6分）

那就不难想象，谁能够强迫美国人不说“36-24-36”（英寸）这标准美女三围身材，而改口说“914-610-914”（毫米）？而如果再把美国棒球各垒之间的90英尺距离，硬改成27米，那简直在亵渎国球神明了。

答案：

14．创立国（最早形成国）（最先创制国家）（2分）

15．加线句通过列数字的方法让我们了解了今天公尺的界定方法，认识到科学上公尺的准确（精确）性。 （4分）

16．（4分）不能删去。用“在科学上”，强调这种（用铯原子振动9，192，631，770次所需的时间来）界定1秒时长的做法限于科学领域，并不要人们在日常生活中都（对这种虽说精确但过于繁琐且对日常生活无实际意义的做法）加以采用，体现了说明语言的准确性。如果删去“在科学上”，似乎所有领域都是如此界定1秒时长的了，显然与实际情况不符。

17．C（4分）

小学语文趣味识字之我见 篇7

一、创设有效情境来提高效率———写前看

我们可以想象,这样的一个学习情境必然会带来儿童认知能力及心理品质的愉快。往往我们在课堂上,为了让学生可以自主地识字,我们能做的就是通过各种各样的教学方式来激发学生的爱好和兴趣。例如,有趣的教学挂图,具体的实物样本以及现在用得最多的视听结合的多媒体课件等等。随后,我们可以将课文中出现的字词,联系身边的事物来解说听、看、想后,再让学生自己来说一说自己的感受、写一写学会的生字和词语,效果要比枯燥无味的说教好得多。还有根据汉字特点和低年级学生具体形象思维占主导的特点,利用媒体中动画教学汉字笔画,分析结构,示范运笔,记忆部首,就可以在学生的面前展示一个由抽象的书写转换到直观的认知上,这样的学习方式会让小学生觉得学习生动而轻松。

另外,我们还要多运用诸如摘苹果、摘星星等比赛学习情境,让学生可以长期处于一种积极向上的学习状态中,通常我们成为“兴奋”状态中。因此,整个的识字过程中,一是让课堂在老师的引导下变得更加生动,二也是为了学生不会再在枯燥的学习环境中学习。识字不仅仅是以阅读、写作为目的,真正喜欢汉字的情感与主动识字愿望的培养亦不可忽略。小学生的学习特点就是不经意间关注于某物。因此,想要引起小学生学习的关注,兴趣是关键。这就是我们所说的“写前看”!

二、在学会方法中得趣———写中乐

快乐是兴趣的最好辅助品。让学生在游戏中快乐地写字,方法有词语开花、词语接龙,如:红花———花心———心头———头发———发芽;先猜谜再写字,如:毛毛坐在竹林里(笔)。让学生自己找到好的识字方法,是达到这一目标的最重要途径。家长、老师往往在为了孩子们都想可以积极主动地想学、会学,其实可以积极引导学生在学习不同的内容时,指导其归纳和总结学习识字的办法和规律。然而,我们在教学过程中却发现,其识字的容量较大,学生惧怕或者回避。尤其在语文课上读书或回答问题被汉字挡住的时候显得是那么的无助。长此以往,问题就显得很大了。具体归纳,原因有以下几点:部分老师对于识字重视不够,在课上更多地选择分析课文为自己的重点,不愿意耗费更多的时间来教识字,久而久之无法更好地激发学生对识字的兴趣。教师的主要职责是运用更好的教学方法,让学生可以在课本中领会每个字词的意义并且可以延伸到其他语境中。这才是真正的学会一个个字词。教师要教给学生的方法有以下几种:

1. 汉字是属于表意文字,其中70%以上是形声字。

因此,正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。经常渗透一些形声字教学,让他们懂得形声字形旁表义、声旁表声的功能,懂得在写词、写话中正确运用。如:有三点水的字与水有关:洲、滨、汗、江、河、湖、海等,它们的另一边刚好是这个字的读音。这就是所谓的形旁加声旁。

反过来,冈字旁的字一般就与冈的音相近了:刚、钢、纲、岗等。

如此这般,写出一些形声字进行辨认,一起互动,学生的兴趣很浓,掌握了方法就容易学,也容易懂。

2. 引导学生把学过的汉字对比学习,如把形近字,同音字记录比较,就能学习记忆得更牢。

3. 要认真对待词语中每个单独汉字的理解,同样词语也必须放到句子中去理解。

所以,怎样在课堂实践教学活动中引导学生发散思维去思考识字的重要性,是教师的任务,包括组词扩词、说话练习等。做到字不离词,词不离句。方法得当,方能学得轻松,学得有趣。此所谓“写中乐”也!

三、在动手实践中激趣———写后赏

教师应该在实践过程中顺应孩子的天性,而孩子的天性就是对任何事物都充满探索的心理和动手的兴趣。让孩子在轻松愉快的实践活动中自主识字,才能提高识字兴趣。每位教师的方法都不同,适合自己的,容易开展的才是好的。首先,学过的课本内容往往都是充满童趣,学生的形象思维活跃,喜爱画画,老师就引导学生把画画在写话本上,画上经过孩子们创意后的画儿,再配上新学的字词句的内容。作业形式变了,孩子们在中间体会到了玩的快乐,学习认识汉字的过程也就变得有趣了。其次,随着课本内容的推进,识字量不断增加,孩子们的错别字渐渐多了起来,而当他们形成第一印象的错别字又是那么的顽固,有的还订正了几次,那个字,他还是写成了错误的样子。定期开展“啄木鸟在行动”的错别字纠正活动是帮助孩子们及时改正错字的有效方法,也是巩固识字的重要途径。具体做法是让孩子们每人找出自己作业本上的错误写到作业纸上,再张贴到教室四周,让孩子们分组比赛,拿着红笔去改,规定时间内取得最佳成绩者胜出。当他们由自己不小心写错字转变到去改别人错字的有心人时,积极主动性得到最大限度的发挥,效果也出奇的好。最后,还有在老师的安排下,把同学的作业本相互交换,让学生们充当“老师”的角色,同学相互监督检查寻找堆放的错误,也是一种身份互换。而且在同学间相互交流中,要人人参与,在结构安排、笔势变化等方面各有所获。写和赏的顺序是可以颠倒的,既可写后赏,亦可赏后写。在“赏”的过程中,除继续培养观察的有序性,还要让学生明白,观察要有心,在日常的学习和生活中做个“多留心”的人,多观察,促进细致辨认能力的形成。因此我们的“写后赏”的目的也就达到了。

四、在课外阅读中找趣———赏后写

在“赏后写”的模式里,力争让学生在观察中准确地记住字形,实现效率和质量的提高。学过的字要及时运用,真正做到多识字,早阅读。学生学过500字左右后,就有了强烈的自主识字和阅读愿望的倾向。我们需要在更多更广的空间内去给孩子提供尽可能多的识字空间,这就需要课外了。这时,鼓励他们注意从课外去识字,阅读会获得更多的乐趣。

在日常生活中,我们可以积极地从身边的一切小事、小物上引导孩子如何做一个“有心”的识字人。例如,留心动画片、电视广告、商品外包装、商标、户外广告牌,户外标语等学习识字,做到“时时能识字,处处能识字”对儿童来说,多是一个字,得到了老师或家长的肯定,那就是一种乐趣。

要充分利用低年级学生的好奇心,激发读书的兴趣,从而培养学生形成良好的阅读习惯。阅读不能仅限于课堂内,而是要让学生走出课堂,以课内促课外,要去阅览室、图书馆,去书店等,组织引导学生读一些适合他们的课外读物。在大量课内外的阅读中,学生学过的字得以巩固,同时又在阅读中接触认识了更多的汉字。学生的识字兴趣、阅读兴趣都能得到很好的培养。

总之,在小学语文识字教学中,要充分利用儿童的天性特点,尽可能地鼓励调动学生各方面的积极因素,着重培养学生的识字能力。让小朋友学习识字变得更有趣味,是我们每一位老师的共同心愿。

参考文献

[1]彭绪梅.浅论小学语文教学的生活情境教学问题[J].新教学方法探究,2011(7):12-14.

浅谈小学语文趣味教学 篇8

关键词：兴趣；导课方式；教学效果

兴趣是最好的老师，这句话用在小学生身上再合适不过。小学阶段的学生，他们的想象力极其丰富，他们对生活的好奇心也无比强烈，我们只要把他们的注意力集中到语文课上就会产生意想不到的积极效果。随着新课程改革的不断深入，教师逐渐意识到培养学生学习兴趣的重要性，下面我就从三个方面谈谈如何进行趣味教学，培养学生的学习兴趣。

一、采用不同的导课方式引起学生的注意

良好的开端是成功的一半，这句话放到语文课堂上也非常合适，如果在上课之初就成功地吸引了学生的注意力，那么接下来的教学过程就会变得异常顺利。由于小学生比较贪玩，上课铃响后，他们还沉浸在课间游戏中无法自拔，短时间内很难将注意力集中到课堂上。这时，教师就应该运用不同的方法吸引学生的注意力，使他们把目光投向教师。比如“风筝”这节课，教师在上台后，可以对学生说：“你们喜不喜欢看变魔术？老师今天就给你们变一个魔术。”然后展示一些变魔术常用的动作，将藏在袖子里的风筝布慢慢地抽出来，这时就可以问学生：“老师手中的这张布可以用来做什么？”在学生进行一系列的猜测以后，教师就可以将事先放到讲台下的风筝龙骨拿出来，当场制作一个风筝。

小学生对于自己不理解的事物有着强烈的好奇心，在教师说要变魔术时就可以成功地吸引学生的注意力，在接下来的猜测、制作等过程中，可以成功地将学生注意力转移到“风筝”这节课上。

再比如“盘古开天地”这节课，教师可以用硬纸制作一把简易的斧头，在上课铃响时，一边挥舞着斧头一边冲进教室，上了讲台后，教师可以做出砍柴等动作，向空中随意砍去。学生的注意力在教师进门的那一刻就会被吸引，在教师的整个表演过程中，学生的目光一定会紧紧跟随老师。当教师注意到课堂安静下来后，就可以请学生回答刚才自己模仿的是谁，回答不上来也没有关系，可以告诉学生答案就在今天的课堂上，这样就很好地导入了新课的教学。

二、“演”课文，激发学生的学习兴趣

在成功吸引学生的注意力以后，教师就可以进行课文的教学。由于小学生天性爱动，他们很容易从枯燥的课堂中“跳”出来进行各种小动作。我们不妨利用他们的这种天性，把课文当成剧本，让学生做演员，将课文“演”出来。

比如“狮子和鹿”这节课，在课堂上，教师可以让学生依次朗诵课文，挑出能够熟读课文的学生，让他们一个扮演狮子，一个扮演鹿，再找一个同学做旁白。让学生站到讲台上，教师可以指导学生进行一些动作设计，然后开始“演”课文。这种教学方式可以调动学生的学习兴趣，把他们的注意力紧紧锁定在课堂上，为了能够最大限度地达到教学目的，激发他们的学习兴趣，教师不妨告诉学生，只要熟读课文，就可以上台表演。这样可以让学生意识到，每个人都有机会上台，都有机会得到同学以及教师的肯定。我们还可以利用多媒体将学生的表演过程录制下来，通过邮件等方式发给学生家长，让学生得到父母的肯定。

三、引入比赛，加强教学效果

比赛可以极大地刺激学生的求知欲。学生在游戏式的比赛中很想表现自己，使自己得到教师和同学的认可。在一堂语文知识综合课上，教师可以将学生分成不同的小组，在分组的时候，教师应该综合学生成绩，尽量做到均衡分组。分组结束后，可以先让学生给自己的小组起一个有个性的名字。

比赛可以分为指定答题、抽签答题、风险抢答等环节，在第一个环节时，教师可以设置一些课本上的题目，每次给学生3分钟的找书时间，并让他们派出一个代表答题。答对一题可以计5分，答错不扣分。教师在设计这些问题的时候，争取将课本的前前后后都涉及，这样就可以帮助学生快速地复习一遍课本。在第二个环节，教师可以设计一些生活类的题目，以加强语文和生活的联系。在第三个环节，教师可以告诉学生答错题目要扣分，哪组先举手就让哪组回答，在叫起来之前，小组成员之间可以讨论，但站起来回答问题时，就不能说话了。教师还可以设计成语接龙、诗词对决等比赛，强化他们对课本知识的掌握，这些游戏式的比赛对于学生主动掌握知识有事半功倍的效果。

总之，小学语文课的教学需要教师放下教师的身份，平等地对待学生，在课堂上，当学生回答不上来问题时，也不要进行批评，不管学生回答的正确与否，都应该给予学生一定的鼓励，鼓励他们勇于回答问题。在挑选学生进行课文的“表演”时，应该本着公平、公正的原则，使每个学生都能上台表演，只有这样才能极大地激发学生的学习兴趣，达到教学目的。

参考文献：

冯晓红.利用趣味教学，激发学生学习语文的兴趣[J].赤子：中上旬，2015（20）.

七五普法判断题含标准答案2 篇9

A.对 B.错

正确答案：错

36、（判断题）公务员辞职或者被辞退，离职前应当办理公务交接手续，必要时按照规定接受审计。

A.对 B.错

正确答案：对

41、（判断题）对公务员的考核，以公务员的职位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。

A.对 B.错

正确答案：对

42、（判断题）公务员考核的结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。

A.对 B.错

正确答案：对

43、（判断题）新录用公务员任职定级后，按照有关规定进行公务员登记。

A.对 B.错

正确答案：对

47、（判断题）公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序降低一个职务层次任职。

A.对 B.错

正确答案：对

48、（判断题）录用公务员，必须在规定的编制限额内，并有相应的职务空缺。

A.对 B.错 正确答案：对

49、（判断题）公务员涉嫌违法违纪被立案调查尚未结案的，参加考核，只写评语、不定等次。

A.对 B.错

正确答案：对

50、（判断题）公务员考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合的方法。

A.对 B.错

正确答案：对

31、（判断题）根据《行政监察法》的规定，监察机关依法行使职权，不受其他行政部门、社会团体和个人的干涉。

A.对 B.错

正确答案：对

32、（判断题）监察机关依法对国家行政机关及其公务员和国家行政机关任命的其他人员实施监察。

A.对 B.错

正确答案：对

33、（判断题）对两个或者两个以上行政机关以共同的名义作出的具体行政行为不服的，向其共同的上一级行政机关申请行政复议。

A.对 B.错

正确答案：对

34、（判断题）监察机关可以直接暂停有严重违反行政纪律嫌疑的人员执行公务。

A.对 B.错

正确答案：错

35、（判断题）行政强制措施，是指行政机关在行政管理过程中，为制止违法行为、防止证据损毁、避免危害发生、控制危险扩大等情形，依法对公民的人身自由实施暂时性限制，或者对公民、法人或者其他组织的财物实施暂时性控制的行为。

A.对 B.错

正确答案：对

36、（判断题）查封、扣押应当由法律、法规规定的行政机关实施，经委托授权后，其他行政机关或者组织也可以在授权的权限范围内实施。

A.对 B.错

正确答案：错

37、（判断题）某广告公司在道路两侧及隔离带设置广告牌，遮挡了交通信号灯和交通标志，妨碍了安全视距。为此，当地交管部门责令该广告公司排除妨碍。由于该广告公司经书面催告后无故拒不执行，交管部门对其处以一千元的罚款，并强制拆除了广告牌，所需费用由该广告公司负担。

A.对 B.错

正确答案：对

38、（判断题）根据《行政监察法》的规定，监察机关应当对举报事项、举报受理情况以及与举报人相关的信息向社会公开。

A.对 B.错

正确答案：错

39、（判断题）根据《行政复议法》的有关规定，所有抽象行政行为都不能申请复议。

A.对 B.错

正确答案：错 40、（判断题）法人或者其他组织终止，无财产可供执行，又无义务承受人的，行政机关应当终结行政强制执行。

A.对 B.错

正确答案：对

41、（判断题）监察机关对实名举报的，应当将处理结果等予以回复。

A.对 B.错

正确答案：对

42、（判断题）行政机关实施行政强制执行，可以在不损害公共利益和他人合法权益的情况下，与当事人达成执行协议。

A.对 B.错

正确答案：对

43、（判断题）监察机关在调查违反行政纪律的行为时，可以根据实际情况和需要责令案件涉嫌单位和涉嫌人员在调查期间不得变卖、转移与案件有关的财务。

A.对 B.错

正确答案：对

44、（判断题）行政机关申请人民法院强制执行前，应当催告当事人履行义务。催告书送达十日后当事人仍未履行义务的，行政机关可以向所在地有管辖权的人民法院申请强制执行;执行对象是不动产的，向不动产所在地有管辖权的人民法院申请强制执行。

A.对 B.错

正确答案：对

45、（判断题）监察工作应当实行教育与惩处相结合、监督检查与改进工作相结合。

A.对 B.错

正确答案：错

46、（判断题）公民、法人或者其他组织因人民法院在强制执行中有违法行为或者扩大强制执行范围受到损害的，无权要求赔偿。

A.对 B.错

正确答案：错

47、（判断题）对被撤销的行政机关在撤销前所作出的具体行政行为不服的，向继续行使其职权的行政机关的上一级行政机关申请行政复议。

A.对 B.错 正确答案：对

48、（判断题）行政复议和行政诉讼期间，具体行政行为一律不能停止执行。

A.对 B.错

正确答案：错

49、（判断题）行政复议机关履行行政复议职责，应当遵循合法、公正、公开、及时、便民的原则，坚持有错必纠，保障法律、法规的正确实施。

A.对 B.错

正确答案：对 50、（判断题）行政复议机关受理行政复议申请，可以向申请人收取一定数额的行政复议费用。

A.对 B.错

正确答案：错

22、（判断题）先作出处罚决定后举行听证是属于行政程序违法中的期限违法。

A.对 B.错

正确答案：错

28、（判断题）反腐败和廉政建设关系国家发展全局、关系最广大人民根本利益、关系社会公平正义与和谐稳定。

A.对 B.错

正确答案：对

41、（判断题）预备党员的权利，除了没有表决权、选举权和被选举权以外，也同正式党员一样。

A.对 B.错

正确答案：对

42、（判断题）每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织。

A.对 B.错

正确答案：对

45、（判断题）申请入党的人，必须经过预备期的考察，才能成为正式党员。

A.对 B.错

正确答案：对

46、（判断题）预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。

A.对 B.错

正确答案：对

47、（判断题）《中国共产党章程》明确规定，在特殊情况下，党的中央和省、自治区、直辖市委员会可以直接接收党员。

A.对 B.错

正确答案：对 50、（判断题）参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训属于《中国共产党章程》明确规定的党员应履行的义务。

A.对 B.错

正确答案：错

23、（判断题）法治体系是中国特色社会主义制度在法治领域的表达方式，中国特色社会主义是法治体系的本质属性。

A.对 B.错

正确答案：对

41、（判断题）各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

A.对 B.错

正确答案：对

42、（判断题）禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

A.对 B.错

正确答案：对

43、（判断题）我国对非公有制经济依法实行监督和管理。

A.对 B.错

正确答案：对

44、（判断题）自治县是民族自治地方。

A.对 B.错

正确答案：对

45、（判断题）国家加强经济立法，完善微观调控。

A.对 B.错

正确答案：错

46、（判断题）土地的所有权可以依照法律的规定转让。

A.对 B.错

正确答案：错

47、（判断题）国家维护社会主义法制的统一和尊严。

A.对 B.错

正确答案：对

48、（判断题）宅基地、自留地、自留山属于公民个人所有。

A.对 B.错

正确答案：错

49、（判断题）我国宪法明确规定，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。

A.对 B.错 正确答案：对 50、（判断题）城镇中的手工业、工业、建筑业、运输业、商业、服务业等行业的各种形式的合作经济，都是社会主义劳动群众集体所有制经济。

A.对 B.错

正确答案：对

41、（判断题）房地产开发企业应当自领取营业执照之日起30日内,持相关文件到登记机关所在地的房地产开发主管部门备案。

A.对 B.错

正确答案：对

42、（判断题）设立房地产开发企业,应当向市级以上人民政府工商行政管理部门申请登记。

A.对 B.错

正确答案：错

43、（判断题）设立房地产开发企业,必须有4名以上持有资格证书的房地产专业、建筑工程专业的专职技术人员,2名以上持有资格证书的专职会计人员。

A.对 B.错

正确答案：对

44、（判断题）市级以上地方人民政府房地产开发主管部门负责本行政区域内房地产开发经营活动的监督管理工作。

A.对 B.错

正确答案：错

45、（判断题）根据宪法和法律的规定，对国有土地的所有权和使用权，可以通过出让、划拨、转让等方式交由用地者使用。

A.对 B.错

正确答案：错

46、（判断题）房地产开发经营,是指房地产开发企业在城市规划区土地上进行基础设施建设、房屋建设,并转让房地产开发项目或者销售、出租商品房的行为。A.对 B.错

正确答案：错

47、（判断题）集体经济组织一般都直接对所有的土地行使占有、使用、收益和处分的权利，也可以依法出让、转让、抵押和租赁。

A.对 B.错

正确答案：错

48、（判断题）土地补偿费和安置补助费不能付给本人，均由被征地单位用于发展生产和安排多余劳动力的就业以及作为不能就业人员的生活补助，不得移作他用，任何单位和个人不得占有。

A.对 B.错

正确答案：错

49、（判断题）房地产开发经营应当按照经济效益、社会效益、环境效益相统一的原则,实行全面规划、合理布局、综合开发、配套建设。

A.对 B.错

正确答案：对 50、（判断题）为乡(镇)村公共设施和公益事业建设，需要使用土地的，农村集体经济组织报经原批准用地的人民政府批准，可以收回土地使用权。

A.对 B.错

正确答案：对

31、（判断题）作出罚款决定的行政机关与收缴罚款的机构应当是一个单位。

A.对 B.错

正确答案：错

32、（判断题）暂扣许可证和执照是行政强制措施的种类。A.对 B.错

正确答案：错

33、（判断题）行政机关申请人民法院强制执行前，应当催告当事人履行义务。催告书送达十日后当事人仍未履行义务的，行政机关可以向所在地有管辖权的人民法院申请强制执行;执行对象是不动产的，向不动产所在地有管辖权的人民法院申请强制执行。

A.对 B.错

正确答案：对

34、（判断题）根据《行政处罚法》的规定，行政机关对管辖发生争议的，报请共同的上一级行政机关指定管辖。

A.对 B.错

正确答案：对

35、（判断题）依法执政和法治一样，都是学界研究先于官方认可。

A.对 B.错

正确答案：对

36、（判断题）地方政府可以根据当地实际，在法律、法规、规章规定的行政许可条件之外，适当增设其他条件。

A.对 B.错

正确答案：错

37、（判断题）公民、法人或其他组织对行政机关给予的行政处罚，享有陈述权、申辩权。

A.对 B.错

正确答案：对

38、（判断题）行政机关作出行政强制执行决定前，应当事先催告当事人，催告期间，对有证据证明有转移或者隐匿财物迹象的，行政机关可以作出立即强制执行决定。

A.对 B.错 正确答案：对

39、（判断题）依法给予五十元以下罚款和不当场收缴事后难以执行的罚款可以当场收缴。

A.对 B.错

正确答案：错

40、（判断题）行政执法人员当场作出的行政处罚决定，必须报所属行政机关备案。

A.对 B.错

正确答案：对

41、（判断题）行政处罚决定书必须盖有行政机关的印章。

A.对 B.错

正确答案：对

42、（判断题）对违法的建筑物、构筑物、设施等需要强制拆除的，应当由行政机关予以公告，限期当事人自行拆除。当事人在法定期限内不申请行政复议或者提起行政诉讼，又不拆除的，行政机关可以依法强制拆除。

A.对 B.错

正确答案：对

43、（判断题）对当事人的同一个违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚。

A.对 B.错

正确答案：对

44、（判断题）根据《行政强制法》的规定，违法行为涉嫌犯罪应当移送司法机关的，行政机关应当将查封、扣押、冻结的财物一并移送，并书面或者口头告知当事人。

A.对 B.错

正确答案：错

45、（判断题）行政处罚决定作出之后，当事人应当在法定期限内自觉履行义务，如果当事人没有正当理由逾期不履行，则导致强制执行。

A.对 B.错

正确答案：对

46、（判断题）法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织可以在法定授权范围内实施行政处罚。

A.对 B.错

正确答案：对

47、（判断题）被许可人需要延续依法取得的行政许可的有效期的，应当在该行政许可有效期届满三十日前向作出行政许可决定的行政机关提出申请。

A.对 B.错

正确答案：对

48、（判断题）行政强制措施由法律法规规定的行政机关在法定职权范围内实施，也可以委托其他行政机关实施。

A.对 B.错

正确答案：错

49、（判断题）被许可人超越行政许可范围进行活动的，行政机关应当依法给予行政处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

A.对 B.错

正确答案：错

50、（判断题）强制搬迁和强制拆除属于代履行，适用代履行程序。

A.对 B.错

正确答案：错 30、（判断题）行政程序违法既可以是作为违法，也可以是不作为违法。

A.对 B.错

正确答案：对

27、（判断题）挪用公款罪中，挪用用于救灾、抢险、防汛、优抚、扶贫、移民、救济款物归个人使用的，从重处罚。

A.对 B.错

正确答案：对

41、（判断题）根据《中国共产党纪律处分条例》的规定，撤销党内职务处分，是指撤销受处分党员由党内选举或者组织任命的党内职务。

A.对 B.错

正确答案：对

42、（判断题）党的各级代表大会的代表受到留党察看以上（含留党察看）处分的，党组织应当终止其代表资格。

A.对 B.错

正确答案：对

43、（判断题）根据《中国共产党纪律处分条例》的规定，留党察看期限最长不得超过二年。

A.对 B.错

正确答案：对

44、（判断题）根据《中国共产党纪律处分条例》的规定，党员有强迫、唆使他人违纪的情形的，应当从重或者加重处分。

A.对 B.错

正确答案：对

45、（判断题）党员受到撤销党内职务处分，三年内不得在党内担任和向党外组织推荐担任与其原任职务相当或者高于其原任职务的职务。

A.对 B.错

正确答案：错

46、（判断题）《中国共产党纪律处分条例》规定的直接责任者，是指在其职责范围内，不履行或者不正确履行自己的职责，对造成的损失或者后果起决定性作用的党员或者党员领导干部。

A.对 B.错

正确答案：对

47、（判断题）对于全体或者多数党员严重违犯党纪的党组织，应当予以解散。

A.对 B.错

正确答案：对

48、（判断题）党组织领导机构集体作出违犯党纪的决定或者实施其他违犯党纪的行为，对具有共同故意的成员，按共同违纪处理。

A.对 B.错

正确答案：对

49、（判断题）对于在党内担任两个以上职务的，党组织在作处分决定时，应当明确撤销其一切职务。

A.对 B.错

正确答案：错 50、（判断题）党员受到留党察看处分，其党内职务自然撤销。