班主任工作五部曲

班主任工作五部曲（通用11篇）

班主任工作五部曲 篇1

班主任工作五部曲

班主任工作五部曲

文/刘俊礼

班主任工作是一项复杂而又艰巨的工作，班主任的主要职责是培养培养学生在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。那么，班主任怎样用心灵去塑造学生心灵，怎样用满腔的热血去浇灌那些幼苗，使他们茁壮成长、开花、结出丰硕的果实呢？我结合教育教学工作和班主任工作实际，谈谈以下五方面的认识及方法。

一步曲、全面了解和研究学生

学生是活生生的人，每个学生都是一个鲜活的生命，他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境的不尽相同，班主任不了解这些就不可能有的放矢地开展工作。只有充分了解每个学生，才有可能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到每个学生的心坎上。我们可以制定《学生档案》，最好列成表册，包括性别、年龄、思想状况、学习效果、学习态度、性格特征，以及有无生理缺陷等；还可以包括学生父母的年龄、职业、经济收入、家庭其他成员情况，以及父母和家庭成员对学生教育的态度和影响等。除此以外，我们还需了解学生的特点和动向，包括班级的历史，全班学生在德、智、体、美、劳几方面总的情况及其发展变化情况，班级的传统作风，目前班级的主要思想动态；班委会和中队委的组织情况，这些机构在班上的作用；学生个体在各方面表现出的先进、中间、后进的分布状况等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百战百胜”。

二步曲、以身作则，做学生的楷模

榜样的力量是无穷的。作为班主任 的我，在教学和班级管理过程中始终坚守“以身作则，教书先育人”这一宗旨，时时不忘严格要求自己，注意自己的仪表，以良好的教态，强烈的事业心，认真踏实的工作作风去影响、感染、教化每个学生，使之形成一种感性的、潜移默化的精神力量，从而达到知、情、意、行几方面的有机结合，从而达到教育的真正目的。

三步曲、积极配合科任教师做好工作

班主任工作和科任教师的工作是分不开的。作为班主任，学生和科任教师之间会产生矛盾，这时就需要班主任老师做好协调工作，并千方百计做好学生的思想工作。我们要使学生知道，对老师的信任是搞好学习达到重要因素。当然，也会有个别老师不善于处理与学生之间的矛盾，在班主任面前“告状”。对此，班主任如果不分青红皂白批评学生，可能会增加学生对科任教师的对立情绪。可以说，在一个良好的班集体中，班主任是组织者和设计者，科任教师和学生是构成这个良好集体的重要因素，三者缺一不可。

四步曲、注意和家长沟通

父母是学生的第一任教师，学生的教育离不开家庭、学校、社会三方面的教育，许多学生的缺点在家长眼中不一定是缺点。所以，当有的学生犯了错误，对于家长来讲，教师不能一味的说孩子这样不行、那样也不好，而是应该首先肯定这个学生身上有哪些闪光点，使家长听后较为舒心，也只有这样，家长才乐意与班主任沟通，配合班主任做好学生的思想工作。

五步曲、课外用亲切而又诚恳的语言与学生沟通

班主任与个别学生的沟通往往会在课余时间，在交谈过程中，注意使用随和与真诚的语言，学生听了才会感到亲切、自然，从而对产生对班主任老师的无比信赖。古人云：“人之相交，贵在交心。”师生谈心应该是感情的真心相

撞，情感的真诚交流，切忌搞成教师板起面孔的生硬说教、学生畏畏缩缩、俯首帖耳的“聆听”。由此可见，教师要注意创设宽松和谐的谈话情景，让学生产生最佳的心态环境，并通过推心置腹的沟通方式触动学生的灵魂，加深学生对老师的信任。

总之，班主任工作是长期而又辛苦的，但同时也是艰巨而有意义的，它要求班主任不仅要具有高超的教育技巧，更要有慈母般的情怀，只有这样，才能赢得学生的尊敬和爱戴。

班主任工作五部曲 篇2

一、热爱学生, 树立平等意识

苏联的一位教育学家曾经说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性, 对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”热爱学生, 亲爱每一个学生是带好班级的前提, 没有爱就没有教育。师爱是感化的源泉, 更是转化的动力。俗话说:“精诚所致, 金石为开。”班主任的爱与宽容是开启学生心灵的钥匙, 也是抚慰学生心灵的良药。

二、帮助学生, 树立服务意识

学生是班级的主人, 是学习的主体和管理的主力。在当今新形势下, 班主任不仅要当好班级管理者, 更要扮演服务员角色, 在服务于学生的基础上来帮助学生。由班干部是班主任的小助手, 转变为班主任是班干部的参谋和助手, 是为全体学生服务的, 是顾问, 是导师, 是朋友。对个别学生出现的问题, 多找学生谈心, 找准问题的症结, 鼓励学生自己想办法解决。当学生对自己所犯错误无能为力时, 要以服务员的角色与其协商, 共同找原因, 想办法为学生提供必要而又恰当的服务。

三、影响学生, 树立师表意识

俄国近代教育家乌申斯基认为:“没有教师给学生个人的直接影响, 深入到学生性格中的真正教育是不可能的。”对于学生, 最有影响的教育只能是老师的言行举止。中学生正处于成长的重要阶段, 可塑性较强, 可谓“染于苍则苍, 染于黄则黄”, 老师往往就是他们的偶像, “亲其师, 则信其道”, 教师良好的品格对学生具有巨大的感召力和影响力, 它能“润物细无声”, 胜于言教。

四、相信学生, 树立民主意识

在班级管理中, 班主任要相信和信任自己的学生, “信任就是力量”, “信任就是最高的奖赏”。班主任的信任, 能使学生产生被尊重感、亲密感、荣誉感和责任感。在平时的工作中, 要放手让他们做自己能够做的事情, 让学生在充分的实践中, 掌握知识, 提高能力。

五、理解学生, 树立欣赏意识

欣赏学生, 包含了对学生的理解和宽容。不仅要欣赏优秀学生的优秀品质, 而且要学会欣赏学生的缺点和失误。有一句名言是这样说的:“人没有不良品质, 只有用错了地方的性格。”在实际工作中, 作为一个班主任, 要深刻认识到:虽然个别学生身上存在着诸多问题, 但求真上进的童心仍未泯灭。这就要求班主任要善于观察自己的学生, 看到学生的优点, 觉察学生的进步及时予以表扬。让学生认清自己的优势, 增强学生的信心, 健全学生的人格。

哲学家菩德曼说过:“播种语言, 收获行为;播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运。”班主任就是学生思想行为的播种机, 一个优秀的班主任就是一个实践意义上的教育家。班主任的工作说到底是育人的工作, 要做好这项工作, 务必要全身心投入、全方位重视、全过程负责, 只要我们有很强的事业心和责任心, 就会克服困难, 想方设法抓好班级工作, 就能在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

采风五部曲作文 篇3

采风五部曲

作者/卢晓怡

“采风记”写什么呢?坐在书桌前的我冥思苦想，一遍遍地“回放”昨天采风的过程。突然，我灵光一闪――这一路不正是由一部部“曲子”拼接而成的吗?不信，你看――

快乐上路曲

要去采风了!万分激动的我们都早早地来到校门口集合。经过一番漫长的等待，我们终于出发了!坐在舒服的大巴上，吹着凉爽的空调，别提多惬意了!看!艳婷同学和尧桃同学正出题目考同学们呢!这时，艳婷发话了：“现在请卢晓怡同学来回答下面这道题。”我一听到我的名字就慌了，一脸茫然地站起来，疑惑地看着她俩。紧接着，尧桃开始读题目了：“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天。’”这是李白写的哪一座山?“A.”我还没反应过来，她说的选项我一个都没有听清，一想到要在那么多人面前答题便觉得异常紧张，生怕答错了，被别人嘲笑。这时，我听见耳边有人在喊“C”,为了快点脱离这令人窒息的窘境，便回答：“C!”没想到，我却真的错了!正确答案是“D――庐山!”我懊恼地坐下来，唉，谁让我紧张呢。这还不算完，我还得表演一个节目呢!幸好我准备了摘抄好句佳段的本子，于是，我匆匆地朗读了一篇《西瓜趣谈》便结束了。我瘫坐在椅子上，长长地吐了一口气。

自由漫步曲

过了一会儿，就到了我们此次出行的第一个目的地――湛江南亚热带植物园。漫步在植物园里，路两旁都栽种着绿色植物，花开得鲜艳，草绿得可爱，树长得茂盛。虽然秋天已至，但我丝毫体会不到植物凋零的那一种落寞之感，这里仍充满着勃勃生机。我漫步到了“珍稀植物园”前，心想：“珍稀植物园?”肯定有很多的奇花异草!于是，在好奇心的驱使下，我走了进去。果然，我在这里见到了许多稀奇古怪的植物――种植在中国北部与中部的“国庆树”,挂着一条长“象鼻”的“象鼻棕”,像一个大酒瓶的“酒瓶兰”;也见到了百年难得一见的香水树“依兰”,以及可入药、作心脏强心剂的“马钱子”;同时，我也见到了世界上最毒的`植物之――“见血封喉”……这些植物让人眼花缭乱，目不暇接。()穿行在各种植物之间，清新的空气，让人心旷神怡。这空气中还杂夹着花香，时而淡淡的，时而馥郁着，争先恐后地钻进人们的鼻子里，沁人心脾。

呕吐晕车曲

现在，要出发去第二站――湛江港了!通往湛江港的这段路很曲折，坐在大巴车上的我们一开始还是兴高彩烈，接下来便萎靡不振了。这时，已经有很多同学撑不住了，纷纷呕吐起来。塑料袋便成了抢手货，刚拿出来一沓，一秒钟之间全给抢光了!我的四周充斥着别的同学呕吐的声音和呕吐物的酸臭味，在这种情况下，我感觉胃里一阵翻山倒海，脑子昏乎乎的，难受极了!于是，迫不得已的我只好使出“杀手锏――睡觉”.事遂人意，我就这样趴在椅子的扶手上，沉沉地睡着了。

坐船拍照曲

湛江港到了!我醒来，像刚出笼的小鸟冲出车门，大口大口地呼吸着新鲜的空气。这空气中还有海水咸咸的味道。放眼望去，几艘轮船正静静地泊在海面上，等待出港。这时，我们要上船了。这艘船叫“红岛3号”,是一艘乳白色的两层轮船，像一只振翅欲飞的白色海鸥。上到了船上，我便赶紧找了个好位置坐下来。这里是船第二层的平台，平台上放置着很多美观复古的椅子，是给游客观光休息用的。我贪婪地将海上事物尽收眼底，生怕遗漏了哪一处的风光。艳婷正在拍照，心血来潮的我也跑去凑热闹。刚摆了一个poss,正准备拍照时，船体突然斜了一下，四周无依靠的我，差点与地板来了一个“亲密接触”.第一次，失败。第二次，我举着一个剪刀手，咧着灿烂的笑容，心里正想着待会儿去欣赏欣赏自己的“靓照”呢!正要按快门时，一阵大风突然从后面刮来，把我的头发吹得乱糟糟的，与鸟巢没啥区别。于是，第二次，失败。第三次我决心一定要成功，可是，这时船已经靠岸了。

自行车掉链曲

中午，我们去了螺岗岭解决午餐，之后便逗留在那里。螺岗岭是一座环境清幽的生态农庄，这里的蔬菜、瓜果都是纯天然、无污染的绿色植物，是人们旅游、用餐的胜地。听闻螺岗岭有一条登山道非常有名，所以我和朋友们也想登一登。可是，一看到那漫长的水泥路，我们便都打起了退堂鼓。这时，小维老师和两个同学骑着一辆三人自行车从我们面前经过，径直驶向登山道，轻轻松松就跑了一半的路程。于是，我们便萌生了一个念头，去租车!说干就干，我们立即去租。终于，经过一番“口舌激战”后，我们骑上了自行存，飞快地驶上了登山道。正当我骑得过瘾时，突然间，脚下“吧嗒”一声，车便停了下来。我连忙下车查看，原来是车链掉了，而且已经卡在了车轴里!这时，朋友们已经远远地甩下我了，想求救也难了。于是，我尝试着将其修理。先用树枝，可是一下子就断了;树枝不行，那就改用石头。可是石头根本塞不进车轴里，我只好亲自动手，可是即使弄得满手都是车油，也奈何不了这小小的车链。正当我急得团团转时，一个青年男子过来了，了解我的处境后，爽快地说：“没问题，包在我身上!”只见他蹲下来，仔细观察了车链的情况后，便开工了。经过一番打打敲敲后，车链便修好了。于是，我谢过他，继续向山顶进发!

四点半的时候，我们坐上了回家的车，采风也落下了帏幕。在这短短的一天里，我经历了快乐、放松、难受、无奈和感动，这让我难忘。

广东省湛江市太平中学涛韵文学社七(10)班

指导教师：杨少媚

老爸戒烟五部曲作文 篇4

说到我老爸，虽然脾气大大咧咧的，但他做事言出必行，让我不得不对他竖起大拇指，敬佩地说声:“老爸，好样的!”

烟雾笼罩着整个家，仔细一闻这雾还够呛，原来是老爸点燃了“烽火台”，使他快乐似神仙。

每当看到电视上的公益广告说：“香烟中有一千多种致癌物，经常吸烟者有害健康。为了您和您家人的健康，请不要吸烟。”可这老爸呀，走在了吸烟时尚的尖端，为了让他与香烟彻底说拜拜，我和老妈煞费苦心呀，制定了一个五连环计划。

丢烟小曲

老爸戒烟拉开了序幕，一开始在我和妈妈的`监督下还算规矩，忍住不抽。可过了几天，一回到家就闻到了呛呛的烟味，原来是老爸又开始“吞云吐雾”了。我急冲冲跑到书房将烟抢过来，提起小脚，重重踩，还不解恨似地碾一碾。等烟头成了我的“脚下魂”时，才扔到垃圾桶里。老爸见状，就三十六计走为上计----跑。第一招禁烟活动失败告终。

藏烟之败

我悄悄地将打火机放入书柜中，可被老爸那“闻烟”神鼻给嗅了出来，我又将烟秘密放入了箱子中，挂上了一把锁，可锁是塑料的，爸爸是个大力水手，轻轻一拧，不费吹灰之力就把锁打开了。那书房中的烟雾又飘荡了起来，藏也失败了。

换烟无门

“哎，只好用顶替法了。”我无奈地说。我将香烟丝悄悄地拉了出来，放上些发霉的小手指饼干，呵呵，一支香烟大功告成。老爸一回家不管三七二十一，马上吸了起来，吸着吸着味不对，就发现是我干的“好事”，虽然不好意思将我怎么样，但还是又换上一支抽起来……

无奈扣钱

无奈之下只好出杀手锏---扣钱，将老爸的烟钱通通没收，并将烟换为零食，看他怎么办。他哭爹喊娘地求妈妈不要扣钱，可妈妈狠下心不让他抽，将钱统统收走了，让他彻底成了一个“穷鬼”，可没想到奶奶又为他伸出来“援助之手”，他又逍遥快活起来。

谈心成功

该怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁---团团转，抓耳挠腮。有了！谈心。爸爸又开始吞云吐雾了，我找了他，装出一副可怜的样子说：“老爸，你经常抽烟，害得我们与你一起吸二手烟，我和妈妈如果生病，一定跟你吸烟有关，你是我们家的顶梁柱，你有个三长两短可不行，我们怎么办？你要为自己好好着想，也得为全家想想。”听到“家庭”二字，爸爸心中咯噔一下，说：“好吧，听你们的，听你们的。我不抽了，再也不抽了！”

让孩子爱上读书的五部曲 篇5

从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案

孩子从小就对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛，对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。孩子小的时候问的最多的就是为什么？每当遇到类似的问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据 典，自己说的津津有味、沉浸其中，可孩子却一头雾水，不知所然；有的父母就害怕孩子问为什么，有的问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么；有的父母把 孩子的问题置之一旁，不当回事，并且还会指责孩子，为什么有那么多的问题，特别是当父母忙于手头工作时，对孩子的问题就更不耐烦，“没看到正忙着吗？别捣 乱，一边玩去”，这也是很多父母惯用的手法。

其实，当孩子问为什么的时候，就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机，也是引导孩子爱上读书的好机会，孩子的问题有时五花八门，做父母的就要根据问题 察觉孩子对什么感兴趣，和孩子一起去查阅相关的书籍，让孩子自己找出答案，最终的结果不重要，重要的是查阅书籍的过程，这个过程会引发孩子极大的求知欲，当孩子在书中找到了自己想要的答案时，那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐，人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要，所以，书就会成为孩子享受快乐 和获取知识的工具。

读书有选择，既要适合年龄又要看内容

有一位两岁男孩的妈妈，每天都要求孩子和她一起读国学，这位妈妈本身对国学也不感兴趣。有一次，妈妈带着孩子读《论语》，刚读了几句，孩子说： “妈妈，咱不读论语了，读弟子规”，妈妈说：“好的，读弟子规”，又读了没几句，孩子又说了：“妈妈，咱不读弟子规了，还是读三字经吧”，妈妈说：“也 行，就读三字经”，刚开始读孩子不耐烦的说：“妈妈，我要喝水”，“你不是刚喝了水吗？怎么又要喝水啊？”“我就要喝水”，“好，喝完水继续读”，喝完水 之后没读几句孩子大叫：“妈妈，我要尿尿”。

这位妈妈的方式让孩子感觉到读书是一种痛苦的事情，孩子会痛恨读书的。因为，她没有根据孩子的实际情况去选择适合孩子的书去读，两岁的孩子还没 有建立起文字基础，是听不懂这么深奥的内容的，针对不同年龄段的孩子选择不同的书籍让孩子读，循序渐进才能培养起孩子读书的兴趣。

营造好环境，让孩子在影响中学会读书

书，不是天生就会读的，需要通过后天的影响才能够懂的读书。可是，很多父母有一种错误的观念，认为孩子的任务就是读书，把读书看做是孩子天生的能力，在这种错误的观念趋势下，很多父母就以“强按牛头”的方式，强迫孩子去读。

有的父母自己就没有读书的习惯，回到家中不是看电视打发时间，就是玩电脑游戏消遣，有的喜欢玩麻将、打牌，有的出门应酬，连陪孩子的时间都没有就更不要说读书了，在这种环境之下成长起来的孩子很少有读书的习惯的。

互联网不仅缩短了空间的距离，同时也把全世界的信息浓缩在了一台小小的电脑里面，足不出户就能够查阅各种信息，这种信息的便捷也充斥着太多的不利，其中一点就是很多人在自己的家中很难找到一本像样的书。

如果想让孩子爱上读书，做父母的首先要喜欢读书，至少要有看书的习惯。在家中安置书架和书橱，定期购买一些有益的书来看，夫妻之间经常以书中的内容为话题展开讨论，时间久了，孩子就会受到父母的熏陶，自动的去看书。

和孩子一起，去图书馆和书店挑选书籍

很多家长[微博]喜欢在网上给孩子买书，在网上看书，这种方式和到书店买书、图书馆看书、还是有不同之处的。网络虽然省时、方便，可是，孩子不 会直观的看到图书的内容，并且在网络上买书目的性很强，直奔目标，这就失去了对其它书籍了解的机会了，最重要的一点是，家长在买书，孩子的心却跑到游戏的 场景里去了。

陪孩子一起经常光顾书店和图书馆，是让孩子养成读书习惯的一种有效的方法，孩子在里面可以选择自己喜欢的书去读，能够直观的看到书的内容，并且选择性很大，如果孩子有了去图书馆和书店的习惯，那么，书也就会自然而然的成为孩子的良师益友。

有固定时间，倾听和分享孩子读书心得

家庭成员之间由于种种原因很少有机会在一起交流和沟通，特别是亲子之间的沟通更是少之又少，这也是孩子和父母间为什么会出现问题的原因之一，由于沟通时间的减少，亲子间的感情也在逐渐的淡化。其实，在分享和交流读书心得的同时也给家庭成员之间提供了一次沟通的机会。

不管平时多忙，都要有一个固定的时间，和孩子一起讨论书中的内容，倾听孩子讲述书中的故事。孩子在讲述的过程中，会锻炼他的语言组织能力，在和 父母的交流中能够碰撞出新的知识点，同父母分享故事的同时，孩子能体会到，把自己所知道的知识和别人分享也是一种幸福，慢慢的孩子就会建立起自信，这种自 信也会转化成力量，促使着孩子去读更多的书，积累更多知识。

剪纸教学“五部曲” 篇6

一、导入阶段创设情境,激发学生的创作欲望

李吉林老师说过:“美或表现为形象,或存在于情感,或蕴藏于理念。”一般来说,美都是通过具体的情境使人感受到的。良好的开始是成功的一半,在教学开始,教师创设审美情境, 能激发学生的创造欲望: 一是可以让学生触景生情,如在“四角剪纸”一课中,我一开始就引导学生进行作品欣赏。从绘画作品的欣赏到四角剪纸图案的欣赏, 再到四角剪纸装饰图案的欣赏, 一步步引导学生进入具体作品的情境中, 为学生提供丰富的表象,让他们体验、感受并触发内心深处的情感, 为他们的创造 性想象打 下了基础 ;二是设景让学生产生激情, 如在进行“剪萝卜”一课 教学时 ,我利用多媒 体课件创 设了这样 的情境 :爷爷的蔬菜园里有各种各样的萝卜,鲜美诱人,再伴上美妙的音乐《拔萝卜》, 一下子就吸引了学生的注意力;然后再让学生进行“剪萝卜”的活动,有效地激发了学生的创作欲望。

二、 设计阶段通过联想诱导拓展学生的创作思维

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”没有想象,就不会有创造。在多年的美术教学中,我坚持根据学生的年龄特点, 注重让想象伴随着学生一同成长。凡是学生自己能够做的, 尽可能地让他们自己去想、去探究、去发现。如,在“树叶”的剪纸 创作中 ,我先设计了一个分析讨论的环节, 让学生边观察边分析讨论“树叶的外形特点”,进而总结出用对折的方法剪; 在学生初步的创新作品完成后,我再次让学生观察树叶,并让他们想 想怎样还 能更形象 、更生动地表现树叶。这样学生一幅幅拟人 化的剪纸 作品跃然 纸上 :有剪主副叶脉且带锯齿边缘的树叶的、有剪小蚂蚁的树叶运动场的、还有剪树叶与毛毛虫的……而且学生在剪树叶的基础上又创作出了更丰富的作品。

三、创作阶段鼓励点拨,激活学生的创作灵感

灵感现象是发生在创造性认识活动中 的一种奇 特的精神 现象。“每一个大脑健全的孩子都蕴藏着丰富的甚至无法估量的发展‘资源 ’, 那就是人 的潜在智 慧 ,‘沉睡着’的力量。”李吉林老师把这种智 慧称作“悟 性”、“灵感”。如,在“剪白菜”一课中,我引导学生主动地分析思考并积极参与学习, 在他们设计剪稿时再适时加以点拨 , 激发学生 的创作灵 感 :“看看谁 设计的剪 稿既与众 不同又能表现出特点, 谁就是今天的巧手小明星。”学生创作的情绪一下子高涨起来。不一会儿,一张张作品呈现在展台上: 对折剪的大白菜、正面剪的大白菜、侧面剪的大白菜、叶茎连在一起的大白菜、分开剪的大白菜、单个剪的大白菜、多层面剪的大白菜、花心的大白菜……个个都栩栩如生, 这样的活动释 放了学生 的创新思 维 ,激发了学生的创作灵感, 使学生的每一件作品都闪现着灵性。

四、评价阶段赏中求进,提高学生的审美能力

从某种意义上来说, 欣赏同学的优秀 剪纸作业 更有价值 ,这是因为大 多数学生 间的水平 接近,更宜于学习。因此,教师只要在课堂中巧妙地安排欣赏, 让学生一起讨论、评价 、取长补短 ,就能很好地促进学生进步。如,在作业展示环节中, 我运用多种评价方式,从不同层次、不同角度发现学生的闪光点, 并予以肯定和表扬, 促进学生不断地提高学习的积极性, 让学生在激励中主动地发展,自主地修改不足,在兴趣中探索新的表现方法, 从而提高自己,发展兴趣特长。

五、拓展阶段延伸应用,培养学生的创新能力

提升你的幸福感的五部曲 篇7

一项发明表明，幸福者的大脑 左前方叶显示出的“脑电流”更强，而那些精神抑郁或沮丧的人在其大脑前方叶中显示出较强的“脑电流”。

达到幸福的步骤：

1.享受瞬间

要生活在这样一种状态下：把孩子的微笑当成珠宝，在帮助朋友们中得到满意感，与好书里的人物共欢乐。

2.控制你的时间

幸福的人确定大的目标，然后落实在每天的行动中。一天写300页书是件很难的事，然而每天写两页则非常容易办到。 这样坚持150天，你就可以写成一本书，这个原则可适应于任何工作。

3.增强积极情绪

越来越多的证据显示：消极的情绪使人沮丧， 而积极的情绪催人奋进。幸福的人做的一件事就是努力消除消极情绪。

4.优待身边的人

人们要学会很好地对待亲近的朋友、配偶，能够一下数出5个亲密朋友的人，有60%的人比不能数出任何朋友更感幸福。

5.面带幸福感

实验表明真正面带幸福感的人，他们更感到幸福。 研究表明，经常欢笑更能在大脑中引起幸福的感觉。

2011五部工作总结 篇8

2011年年末即将，回顾一年来的工作，承包五部承受了很大的压力，也经历了诸多的风雨，同时也得到了社会的认可，取得了一些成绩。在这里，首先感谢公司领导及机关各个部门的大力支持，有了陕建总坚强后盾的支持，承包五部在生存竞争中也有了足够的底气。承包五部在公司的正确领导下，在各个职能部门的支持下，解放思想，转变观念，与时俱进，认真完成公司下达的各项生产经营目标任务。经过全体员工的努力，截止11月底，完成产值万元，新增合同额亿。

现汇报我部2011年的工作情况和2012年的工作计划。

一、生产经营情况

2011年，五部人工作重点是对已完工程的后期维修及预建工程的准备。

作为一个国有企业，对甲方的承诺，对业主的负责，我们在保修方面积极配合，一年中，枫林意树1#、2#楼的维修、修补工作得到了业主及各方人士的好评。

同时，我部正在操作、运行、策划与中国电子西安产业园战略合作的造价5.3个亿的一大型预建工程，并进行了开工前的临建等预备工作，目前，4400平方办公临建区域已经建设完毕，正式工程即将开始。

二、成本管理情况

加强项目成本管理，能有效地降低工程成本，提高资金的使用效率，增强部门的生存竞争力和盈利能力。房地产项目是最难以运做的项目，因此要想完成公司制定的承包指标，让承包部有一定的利润，不下大力气降低项目成本，千方百计做好成本挖潜、增加利润，是不可能达到目标的。成本管理作为项目部管理工作的重点之一，主要抓了以下几个环节：

１． 材料成本管理

材料管理的好与坏，直接关系到项目总体的成本高与低。项目部从进场时就狠抓材料管理，按照公司提出的要求，首先从材料管理入手，坚持材料的市场调查询价。从供应商的选择，到材料进场的计量验收以及周转材料的退场方面摸索了一定的经验，积累了一定的资源，建立了一些值得信赖的合作伙伴。项目部针对材料需求和材料使用制定相应的奖罚制度，奖罚分明，做到“谁提料，谁负责”。加强材料现场使用的管理力度，降低材料采购成本，减少材料使用过程中的浪费。

２． 加强工期管理

在保证质量和安全的前提下，尽可能地压缩工期。目的是减少项目成本的支出，同时加强现场管理，制定科学的方案，合理调配有限资源，减少施工浪费。

3． 优化施工方案

在制定对项目成本影响较大的施工方案时，采取对不同方案进行经济、质量对比分析的办法。通过集体讨论，优先采用能够保证一定质量要求，方案可行而成本支出较小的施工方案。

例如:在枫林意树项目部，针对工期紧的特点，项目部在主体施工阶段采用了整体外爬架和插口架顶板支撑，有效的缩短了工期。

4． 因地制宜，利用一切可以利用的资源

由于建筑施工流动性大，各个工程项目所处的地理区域、施工环境都不尽相同，如果对有利的环境资源加以利用，能够减少一定的项目成本支出。

三、安全管理工作

在安全管理方面，项目部按照公司要求，首先建立健全了项目部安全保证体系，并制定了相应的一系列的项目部规章制度和管理方案。对项目部管理人员和施工人员加强安全教育，重点灌输搞好安全工作的重要性，使所有管理人员都清醒地认识到，具备安全的作业环境是干好一切事情的前提和保障，而且也是能否完成其他各项指标的前提和保证，管理者的安全意识有明显的提高。在日常的安全检查和管理工作中，项目部遵循减少形式化工作，增加实质性工作的原则，坚持安全管理工作与施工进度同步的做法，杜绝违章指挥，杜绝违章作业，不允许只做表面文章，而是要求脚踏实地、切实解决具体问题，发现安全隐患及时纠正和消除，有效地保证了工程项目的安全施工。施工中，项目部坚持将安全管理作为日常管理的重点，将确保职工的生命安全作为第一要务。框架工程，支撑体系和临边防护是安全管理的重点，为此，我们从以下几个方面加强了管理工作：①加强安全技术交底工作。通过进场时的三级安全教育、上岗时的专项安全交底来加强职工的安全意识。②加强安全检查和巡视，及时发现问题，及时整改，杜绝安全隐患。同时，对现场的全部设备实行了专人专机管理。设备进场时项目部统一进行检查，合格后进行接收。施工中，定期进行设备的维修、保养和检查，及时发现安全隐患，及时进行修理更换。

四、职工思想教育和精神文明建设情况

自各项目部成立以来，我部一直把对职工的思想教育当成重点来抓，重视精神文明建设，积极开展对员工的思想教育。坚持“以人为本”，营造人才强企的文化氛围。

我们根据项目部青年人居多的情况，在项目部内部形成关心青年进步、鼓励青年成才、支持青年干事业的氛围，重点培养经营管理型人才、专业技术型人才以及复合适用型人才，下大力量抓好青年人才队伍建设；针对青年人才知识层面高、成长环境优越、富有个性、工作生活中顾虑少和勇于承担压力的特点，制定出以引导为主的各种富有竞争的管理、激励机制，以留驻青年人才和充分发挥青年人才的才智。

五、2012年工作计划，经营管理思路及内部建设规划

2012年我们在抓好工程安全质量工作的同时，将进一步把经营管理工作作为项目管理的核心工作来抓。我们要通过深化管理，贯彻

落实项目承包制，来增强部门市场开拓能力，在提高经济运行质量，着力打造核心竞争力上下功夫。结合我们今年积累的经验和教训，2012年我们将重点做好如下几个方面的工作：

1、人才建设

承包五部人员班子趋于年轻化，大都为新来学生，没有现场实际经验，人力资源严重欠缺，技术力量跟不上，极大影响了我部扩大经营，这是我部目前存在的最大问题。

我部只有从现有的人员中发现人才、培养人才是部门人才获得的一个最重要的来源。而培养人才的着重点是如何把青年培养成为能够适应部门发展、完成部门使命的人才，培养不仅要着重于专业技能教育更要注重素质教育。另一方面对培养的青年人才要“加荷”，使用部门要根据青年人才的具体情况安排工作，使他们在工作中把学到的知识融会贯通，变为自己的技能，通过大胆放到关键岗位使用激发其潜能。

提倡“团结、启发、互助、提高”的工作形式，营造和谐的工作氛围是留住人才的关键环节之一，我们不仅要对青年人的稳定工作做思想工作，同时还要强调业务骨干、基层领导的工作作风和领导方法问题，通过与青年人“教技术、谈心声、交朋友”，为青年的更快成才搭建舞台。打造有战斗力的项目管理队伍。坚持以人为本，搞好青年人的培养工作，构建合理的人才梯次。

搞好项目部管理机制的建设，使项目管理制度化，规范化。提高成本管理意识，研究成本挖潜的方法，提高管理工作的科技含量，向管理要效益，向技术要效益。完善管理人员绩效考核制度，实现多劳多得、奖罚分明。

2、经营开发方面

经营开发工作是一项相当复杂的工作，时有真假难辩，鱼目混珠的局面，稍有不慎，就会误入歧途，让工作变得被动。所有的项目在运作前都要采取规避风险的措施，对项目、合作人员要进行详细的调

查、了解和筛选，承接一个项目不但要有经济效益，更要有社会效益。①、坚持以求真务实的态度，冷静地分析市场，确定部门自身的实力和在市场中的位置。进一步密切关注市场动态，认真分析市场趋向，根据市场需求，把注意力更多地放在资金实力雄厚、回款能力好、社会影响大、利润高的项目上。通过适时转换经营格局，充分挖掘市场潜力，为项目部经营工作稳步提速，加快发展做好扎实的工作。②、深化全员经营意识，大力宣传经营理念。使得全体员工明白经营工作不仅仅是个别部门、个别人员的工作，不仅仅是投标作标书的工作，而是全体员工的任务，是做好每一件工作的任务。实现全员经营模式，充分发挥部门每一名员工的积极性，以增强项目部在市场竞争中的整体实力。坚持诚信经营，靠优质的产品、优质的服务去赢得市场、赢得信誉、赢得效益。坚持换位思考，保证在施工程质量，为业主提供满意的服务，强化施工人员“每个在施项目都是新起点”的经营意识，发展和加大后续任务量，真正做到干一项工程立一座丰碑交一方朋友，得到一批新的经营信息。

③、利用社会一切可利用的关系、渠道，进一步拓展、扩大市场。坚持利用一切可以利用的条件，大力宣传公司整体优势和综合实力，开通信息渠道，扩大信息储备量。包括外埠人员、外单位人员在内，形成一支项目部的外围经营队伍，以此，扩大部门的影响力和信息渠道，形成固定的经营渠道，争取自揽任务的比率调整至主导位置，在提高市场占有率的同时，提高部门经济效益。

3、项目管理创新，实施精细核算

一是要创新项目考评制度，完善项目管理制度。将项目责任指标细化为进度、安全、文明施工、材料管理、劳动力管理、技术、质量、成本、结算管理等多项内容，并进行分解落实到每个岗位上，以此来规范项目各岗位的权利和责任范围。

二是要推进“诚信”工程建设，以双赢为目的，抓好项目整体建设。面对“多工种、高风险、快变化、严质量、短工期、低成本”的多数施

工项目现状，我们要转变观念，提高认识，深刻理解和认识施工部门属于服务行业这一概念，为业主服好务，当好参谋和助手。要广泛汲取兄弟单位项目管理经验，积极探索适应施工实际的思路和办法，克服市场因素和内部资金紧张等诸多困难，使经济运行质量逐步提高。三是要实现对施工现场管理的过程控制。在工程施工中严把质量关，控制和降低工程成本，减少返修、废品、复检等不必要的损失。做好现场的签证工作，对施工过程中需要修改变动的部分，经甲方同意后，均应采用书面形式予以记录。合同、预算中未包括的工程项目和费用，应及时办理现场签证，避免事后补签而造成的结算困难。

我部目前存在的实际困难如下：

①.资金紧张。我部今年承揽工程多为房地产项目，而房地产项目进度款支付比例比较低，只有70％，沉垫资金量较大，进入收尾后资金周转比较困难，加之前期为了降低成本，我部自行购置了一些设备及周转设施料而动用了一部分资金，使流动资金更为紧张。

② 管理人员缺乏。我部人员大部分为近两年进入的大学生，缺乏施工所需的质量、生产、安全、成本核算经验与实际能力，给工程管理带来一定难度，而且人数也不足，经常出现工作岗位缺人，更缺称职的管理人员，项目经理、安全员、质检员尤其缺乏。

承包五部在2011年工作中，虽然取得了一定成绩，但还是存在着一定的缺点和错误，我们有决心克服缺点，总结经验，不断丰富和完善自我，在探索和摸索中发展自我，以取得更佳的业绩，回报上级对我们的支持和信任，回报广大业户和社会。

承包五部

教好初中生物“五部曲” 篇9

一、良好的开端

每一节课精彩的开端, 却能给学生留下极深的印象, 对学生积极性的提高非常重要。对升入初中的每一届学生, 初一的第一课, 我都作了充分的准备:以小故事的形式为他们展示生物科学中最新的发现、进展, 并让学生了解生物学对人们生活的影响。在讲课的过程中, 我通常会有所保留, 每个故事都以问题结束。例如, 在讲“克隆羊”时, 我就问他们:克隆羊是如何诞生的呢?会不会有克隆人出现呢?如果真有克隆人的话, 对世界会有什么影响呢?以这些问题来激发学生的学习兴趣。在备课时, 我会根据每一节的内容找出适当的开端话题, 以引起学生的兴趣。例如, 在讲“人的生殖”时, 我以“世界第一个试管婴儿———英国的路易斯·布朗的出生”这个话题为开端, 引出“人类的生殖”这个话题;在讲“生物圈是最大的生态系统”一节时, 我先让学生欣赏一组照片, 内容是地球上各种生态系统的画面, 学生很快找出画面中各种生物的差异, 从而对各生态系统有了深刻的印象。

二、实验的作用

生物是一门实验性很强的学科, 观察和实验是生物学最基本的研究方法之一。新教材非常注重对学生实验探究能力的培养。通过观察和实验, 既能让学生掌握生物学知识, 还有利于培养学生的学习兴趣。因此, 教学中我会尽量让学生多动手。每一届学生对《观察细胞的结构》这一章的内容都非常感兴趣, 因为这一章的内容大多需要通过具体的实验操作才能理解, 同时学生还有机会接触到他们未使用过的显微镜和其他实验工具。如果部分实验需要的时间比较长, 我会组织部分学生先进行试验, 再让他们以小组形式向全班同学作报告。

三、兴趣的激发

教育家夸美纽斯曾经说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究表明, 当一个学生对学习产生兴趣时, 就会积极、主动、心情愉快地学习, 不会觉得学习是一种负担。学生对所学学科兴趣越浓厚, 其学业成绩一般会越理想。因此, 要想让学生喜欢生物, 就得先激发他们学习生物的兴趣。初中生物新教材的大多内容都从学生的日常生活入手, 既注重了知识的系统性, 又增加了知识的实用性和趣味性。

现行教材所配备的教学影片相当精彩, 它比教师口头讲解更为直观, 也肯定可以吸引学生的兴趣。例如, 讲解《小羊多莉的身世》之前让学生看看影片, 对学生分析“细胞核是遗传信息库”这个问题有很大帮助。

四、资料的收集

对相关问题的资料收集工作很重要。在讲到“没有细胞结构的微小生物———病毒”时, 很多学生都对书本提到的“病毒能帮助完成转基因过程”这一点非常感兴趣, 但大多数学生都只停留在对“转基因”这个词的字面理解之上。于是我提议全班同学围绕“转基因技术”或“基因治疗”分组查找资料。每个小组都能找到一些新奇有趣的资料, 大家都听得津津有味。自此, 部分学生开始养成自觉收集资料的习惯。当我讲到“有社会行为的动物”时, 就有学生举出了很多事例, 还绘声绘色地给大家讲它们的生活方式。资料的收集让学生加深了对生物学的了解, 培养了学生的兴趣, 提高了学生自主学习的能力。

五、美好的结尾

英语教学激趣“五部曲” 篇10

一、以情激趣，创设愉快的课堂气氛

心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围，能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识。它有利于学生的学习兴趣。因此，教师要重视感情投入，上课时要有亲切的笑容、和蔼的教态，以真挚的爱唤起学生情感的共鸣，并通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，使学生在愉快的氛围中学习。例如——我参加区教育组织的优质课评比竞赛，原来我不认识这个班的学生，应如何使这个班的学生对我产生亲切感?我首先面带笑容，课前和学生一起聊天，使学生消除陌生感。开始上课时，先自我介绍：I'm Miss Lei, Would you please tell me your name?Nice to meet you!同时又与学生握手表示相识, 从而缩短了师生之间的距离, 使学生对老师产生好感。因此, 这堂课师生配合德很默契, 教学效果很好。在教学中对学生回答问题给予恰如其分的鼓励、表扬和赞许, 如good, very good, well done, congratulations等。学生从这些话中得到满足, 心情愉快, 从而产生学习兴趣。

二、以景激趣，让学生在情景中获得知识

指在学习中，结合所学内容, 精心设计情景，激发学生学习兴趣，使学生在情景中获得知识。如，我在教初三教材第22课：under the sea这以课时，我利用海南海底潜水摄影的照片，并通过多媒体放映一些网上下载的色彩绚丽的珊瑚照片，并拿出真实的灰白色的珊瑚礁展示给学生，学生们通过海底五颜六色的活珊瑚与灰白色的珊瑚礁之间的对比，从而认识到保护海底环境的重要性。

三、以戏激趣，使学生在欢乐中巩固知识

根据初中学生好奇、好玩、好动的特点，在课堂上穿插一些游戏，使教学情趣化，有利于学生在欢乐中巩固知识。如，我在教现在进行时：be+doing时，学生要么丢了be，要么do不加ing，为此我精心设计了一个“猜动作”的游戏，效果很好。我首先发给学生A一张纸牌，上面写着某个动作提示，学生A按提示做动作，学生B问：“What are you doing?”全班同学先猜这个动作用英语怎么表达，然后齐答He/She is playing football.有些学生做起动作来很有趣，也很滑稽，逗得学生捧腹大笑。这样全体学生都能在欢乐中巩固所学知识。

四、以赛激趣，让学生在紧张愉快中运用知识

英语教学中恰当的采用竞赛形式，不仅可以激发兴趣和竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，探索知识，强化知识。如，根据课文内容，设计一些单词比赛，会话比赛，小品表演比赛等活动开展组与组，个人与个人之间的对抗赛，寓知识的巩固运用与思想教育于一体，能收到更好的教育效果。如教完一课或一单元的单词，我组织学生进行一次“单词快速记忆”比赛，利用3-5分钟左右时间进行单词听写，看谁单词记得多，写得快，然后以小组为单位累积，评出得分最高的组，发给小奖品，得分最低的组罚唱歌。这时学生处于积极主动的状态，他们会在紧张又有趣的气氛中，运用知识，提高能力。

五、以演激趣，强化学生的交际能力

初中学生具有提强烈的自我表现能力心里，为满足学生自我表现欲，突出英语教学中的实践性，在教学中，组织学生对所学内容进行演习，把学到知识迁移、运用到生活中去，不仅可以激发学生强烈的兴趣和求知欲，而且可以强化学生的交际能力。如，在教shopping一课时，我在向学生介绍各种蔬菜的名称后，让大家跟读、背诵。然后猜猜老师手上拿的是什么水果?多少钱一斤?让学生进行模仿性训练，接着，设“shopping"购物情景，一些学生扮演售货员，另一些学生扮演顾客，把所学句型：Can I help you?How many (much) do you want?Hwo much is it?等运用到生活中来。学生在演习选中，兴趣浓厚，个个跃跃欲试，不仅调动了他们的学习积极性，而且锻炼他们的交际能力。以上方法既是我在英语教学中常用的激趣方法，也是我在英语教学中多此取得优异成绩的主要手段。

摘要：要使学生掌握一门外语知识, 首先要激发学生潜在的学习兴趣, 促使他们始终怀着浓郁的感情, 强烈的求知欲, 主动的学习和探究。因此, 激发学生兴趣, 是课堂教学中的一种重要手段。

班主任工作五部曲 篇11

一、遵循“三规律”

1. 日常用语和数学语言的互换

应用题的内容虽然反映的是生活中的事件, 但在语言叙述上又与生活中的常用语有一定区别, 这就给学生对题目的理解带来很大的阻力。教师要解决这一难题, 首先要引导学生弄清题中出现的数学语言, 让学生清晰地理解数学语言的含义。其次, 让学生用生活中的语言或已学过的数学语言进行表述, 实现日常用语和数学语言的互相转换。如在“乘法应用题”的教学中, 要引导学生用熟悉的数学语言去理解新的数学术语, 从而达到课堂教学目标。由于学生在学习乘法应用题时对生僻的数学语言难以理解, 于是我便引导学生复习乘法的“求几个相同加数的和用乘法计算比较简便”的含义, 然后出示例题并提出问题:题中哪个数量是表示“相同加数”?并让学生小组讨论、总结方法, 最后师生一起探究乘法应用题。这样学生通过日常用语和数学语言的互相转换理解了数学概念, 收到了良好的教学效果。

2. 数量关系从感性到理性、从具体到抽象

数学应用题中都含有一定的数量关系, 而数量关系都带有一定的抽象性。教师要使学生正确的理解和掌握数量关系, 必须在教学中训练学生的形象思维和抽象思维。教师应选择接近学生生活实际的事物作为应用题的内容, 指导他们解题时多用学具数一数、摆一摆, 通过动手操作来加深对内容的理解, 概括出数量关系, 并在头脑中形成表象, 逐渐积累解题经验。如在教学“速度×时间=路程”这一数量关系时, 先让学生理解:“速度就是指每小时、每分钟、每秒所走路的长度”;“时间是指一共走了几小时、几分钟、几秒”;“路程是指在这几小时、几分钟、几秒里一共走了多长的路”。接着借助线段图, 并画出小车模拟行驶的过程, 让学生明白行驶一分钟所走的路程就是速度。通过模拟行驶过程, 总结出“速度×时间=路程”这一关系式, 最后让学生做巩固练习。

3. 多种形式的应用题训练

(1) 解答应用题训练。在应用题教学中, 教师可通过让学生解答应用题来提高学生的思维能力及解决实际问题的能力。如“一桶煤油重12千克, 用去了2/3, 还剩下多少千克?”这是一道分数复合应用题, 在训练中可以引导学生理解“剩下的千克数=原有的千克数-用去的千克数”这一数量关系。“用去的千克数”的具体数量没有直接给出, 而是给出一个分率 (分数) 。教师要引导学生理解“用去了”就是说“用去了这桶油的几分之几”, 从而判断出题中表示单位“1”的量是“一桶油的重量12千克”, 再根据分数的意义求出“12千克的2/3就是用去的千克数, 即12×2/3=9 (千克) ”, 然后根据“剩下的千克数=原有的千克数12千克-用去的千克数12×2/3”就得“剩下的千克数”。

(2) 条件与问题的搭配训练。条件与问题的搭配训练就是教师出示题目后, 要求学生先进行连线搭配, 再列式解答;或变换题目的叙述方法, 改变应用题的条件或问题并作出相应解答;或把问题与算式搭配起来;或根据算式补充相应的条件或问题。经过教师引导和学生具体的解答, 学生对条件与问题的搭配有了清晰的把握, 进而提高了学生的解题能力。

(3) 补充条件或问题的训练。补充条件或问题的训练即教师给出一个条件或问题, 要求学生补充另一个条件 (或问题) , 使之成为完整的应用题后再解答。如“一批货物, 运走了10.5吨, 这批货物原来有多少吨”?又如“修路队要修一条长3.5千米的公路, 修了7天后完成”?这是要求学生补充条件和问题的训练。再如, 给出一个条件和问题 (或两个条件) , 要求学生补充另一个条件 (或问题) , 使之成为完整的应用题。如“修路队要修一条长3.5千米的公路, 7天完成”?

(4) 改编应用题的训练。就是把某一应用题的条件和问题进行互换后, 变成新的应用题后再解答。改编的形式有可逆性改编、开放性改编、选择性改编等。改编应用题的训练不但能提高学生的解题能力, 而且还加强了学生对数量关系的理解, 同时也向学生渗透了数学思维方法。

二、弹好“五部曲”

1. 审题

应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别大, 语言文字多而长, 学生理解题意比较困难。为此, 教师在教学中可采用“缩写”、“改写”的方法帮助学生进行理解。“缩写”即把与解题有关的已知量和未知量从题中分化出来, 去粗取精、去伪存真、重新构建, 使句式简单, 数量关系趋于明朗;“改写”即把应用题的生活化叙述改为贴近运算意义的数学叙述, 使学生形成运算的认知结构并予以同化。

2. 析题

析题就是让学生分析应用题中的已知条件和问题, 寻找数量关系等, 这是解答应用题的关键环节。教师可用实物演示、学具操作、画线段图或示意图等辅助手段来帮助学生分析数量关系, 掌握的方法。应用题常用的解题方法有分析法和综合法。分析法的思维方向是执果索因, 即从最后问题向前推, 即“要求出这个问题, 必须要知道哪些条件?”通过一步步的逆推分析, 把未知量变成两个已知量, 通过已知量之间的某种运算得出所需的未知量。综合法的思维方向是由因导果, 即从已知条件出发, 由两个已知量和它们之间的关系导出一个必然结果。当学生掌握分析方法后逐步简缩思维过程, 让学生直接说出条件与问题之间的关系, 逐步从不同角度去分析数量关系, 拓展解题思路。

3. 解题

在学生解答应用题时, 教师应要求学生做到“一看二算三查”:看列式与思路是否一致, 数据是否抄错, 算式是否有简算的特点;计算要按照四则运算的顺序进行;检查计算结果是否准确, 是否符合题意、符合常理。

4. 论题

论题就是让学生把思维训练推向新的境界。这部分训练的内容包括:完整而又有条理地叙述过程中每步计算的意义;变换题目的叙述方法;改变应用题的条件或问题并作出相应解答;把问题与算式搭配起来;根据算式补充相应的条件或问题等。

5. 编题

通过编题, 可最大限度地调动学生认知结构中的旧知板块, 进入新知的运转状态, 在思维的创造性活动中, 形成新的知识网络。教师在教学时要注意遵循儿童的认知规律, 结合教材特点, 循序渐进地进行编题训练。编题训练的方法主要包括:仿照例题编题;看实物编题;看情境编题;根据线段图或示意图编题;根据算式编题等。

总之, 应用题教学的规律是客观存在的, 教师在教学中要准确掌握学生思维发展的规律和认知特点, 遵循应用题教学的“三规律”, 弹好应用题解题的“五部曲”, 灵活地开展应用题的教学活动, 才能培养学生学习应用题的兴趣, 有效地提高学生解答应用题的能力。

论坛

牺牲睡眠学习更差

美国加州大学洛杉矶分校的研究者进行的一项研究发现:牺牲睡眠时间学习不但达不到预期目的, 而且还会导致学生出现更严重的学业问题。研究者调查了美国高中三个年级的535名学生后发展:不论他们平时每天学习多长时间, 但如果牺牲睡眠时间来钻研书本, 很有可能第二天就会在学业上遇到麻烦。