健康促进项目工作总结

健康促进项目工作总结（精选8篇）

健康促进项目工作总结 篇1

健康促进医院项目工作方案

健康促进医院是世界卫生组织倡导的全球性行动，是实现医学社会价值的重要策略，也是全面保护和促进患者、医护人员以及人民群众健康的重要举措。健康促进医院以患者和健康为中心，通过改革医院管理制度，改善医疗环境，普及健康技能，提供全方位健康服务，改进医护质量，提高健康水平。为推动健康促进医院工作科学、规范、可持续开展，积极响应“健康中国行-科学就医主题宣传教育活动”，在 xx 年全国健康促进医院试点工作的基础上，制定 xx 年健康促进医院项目工作方案。

一、项目目标

（一）在全国范围内创建 660 家健康促进医院，扩大项目覆盖范围，惠及更多人民群众健康。

（二）积极探索、不断完善适合不同地区、不同级别医院的健康促进医院管理体制、运行机制、策略措施和技术方法。

（三）促进健康促进医院工作的经验交流，加强医院与健康教育专业机构的合作。

二、项目范围

在全国 31 个省（区、市）及新疆生产建设兵团开展。

三、创建任务及补助标准

各省（区、市）和兵团在 2-6 个项目点开展健康促进医院创建，每个项目点创建 6 个健康促进医院，东、中、西部地区每个项目点补助标准分别为 8 万元、9 万元、10 万元。

每个省份从开展健康促进医院创建的医疗机构中选择 3 个医疗机构开展戒烟门诊服务，东、中、西部地区每个戒烟门诊补助标准分别为 7 万、9 万和 11万。

四、工作要求

（一）选点。

2014 年创建 660 个健康促进医院，其中 96 个健康促进医院开展规范化戒烟门诊服务，2013 年已创建的医院不作为 2014 年国家经费支持对象。各省（区、市）项目点的设置要遵循统一规划、方便管理、逐步推广的原则。

（二）主要任务。

1、所有试点医院要按照《健康促进医院工作基本要求》（试行）和《健康促进医院评价指标体系（2014 版）》开展创建活动，见附件 1 和附件 2。

2、达到无烟卫生计生机构标准是创建健康促进医院的必要前提条件，无烟卫生计生机构标准和评分标准见附件 3。

3、设立的戒烟门诊要具有专门诊室、诊疗设备、药品储备等硬件设施，同时还要配备专门的、有能力提供戒烟服务的医务人员，并加强对戒烟咨询服务人员的培训，戒烟门诊标准见附件 4。

4、开展戒烟门诊试点的健康促进医院要面向所有患者及员工提供规范化的戒烟服务，戒烟门诊服务基本要求和简短戒烟干预方法见附件 5 和附件 6。

5、所有试点医院要针对患者组织开展科学就医健康教育活动（科学就医健康教育核心信息见附件 7）。

（三）交流与评估。

各地应收集整理 2013 年试点医院的典型经验与案例，通过组织经验交流会、培训研讨班、现场考察、编写经验汇编、发放简报、建立交流 QQ 群等方式进行

交流。有关材料及时提交国家项目办公室。为便于交流，国家项目办公室已建立全国医院健康促进网络 QQ 群和专用邮箱，请各省（区、市）汇总上报试点医院联络信息，见附件 8。

各试点医院需每年完成一次自评报告，报告模板详见附件 9，各地要逐级汇总、上报试点医院自评报告。各省（区、市）负责对辖区内的试点医院进行考核评估，有条件的省份可以开展阶段性命名和考核工作。

五、组织实施

（一）国家级。

国家卫生计生委宣传司负责全国项目工作监督管理，会同医政医管局制定项目工作方案，组织开展督导和评估。中国健康教育中心负责为项目实施提供技术支持，配合开展监督指导与评估。

（二）省、市、县级。

省、市、县级卫生计生行政部门健康教育主管处室会同相关处室负责本级项目的组织实施和监督管理工作，加强项目经费管理，专款专用，提高资金使用效率。上级卫生计生行政部门要对下级进行逐级指导。省级要对本省项目实施情况进行管理与监督。

省、市、县级健康教育专业机构具体负责项目的统筹协调和技术指导，负责本省资料的汇总分析和总结上报。试点医院负责按照国家方案要求开展试点工作。

六、时间安排 时间

活动内容

2014 年 8 月—2015 年 5 月 各省、自治区、直辖市和新疆建设兵团参考国家工作计划与要求制定本省计划，开展试点医院创建、培训工作。国家级组织项目督导和评估。

2015 年 6 月 各试点医院完成自评，向省级技术指导单位提交工作总结报告。各省完成项目总结报告，上报国家项目办公室。

七、联系方式

国家卫生计生委宣传司健康促进处：姜玉冰 联系电话：010-68791523 电子邮箱：jyb_710@163.com 中国健康教育中心指导与培训部：任学锋、杜维婧 联系电话：010-64265243、010-64244937

健康促进试点医院联络邮箱：chphchina@gmail.com

全国医院健康促进网络 QQ 群：326933441 地址：北京市朝阳区安华西里一区 12 楼 603 室，100011 附件：1.健康促进医院基本要求（试行）

2.健康促进医院评价指标体系（2014 版）

3.无烟卫生计生机构标准和评分标准 4.戒烟门诊标准（试行）

5.戒烟门诊服务基本要求 6.简短戒烟干预方法 7.科学就医健康教育核心信息 8.健康促进试点医院联络信息表 9.健康促进试点医院自评报告（模板）

附件 1

健康促进医院基本要求（试行）

一、基本要求

（一）符合无烟卫生计生机构标准,成为无烟医院，未达标者不能成为健康促进医院。

（二）承诺持续(不少于两年)开展健康促进医院创建工作。

（三）成立由院领导牵头负责的健康促进医院工作领导小组，明确责任部门，指定至少 1 名健康促进专职人员组织与协调院内外的健康促进活动。

（四）每年制订工作计划，明确工作目标与实施方案。

（五）根据工作计划，常年开展健康教育与健康促进活动。

（六）每年进行 1 次工作自评，提出改进建议并加以落实，并将自评结果上报当地健康教育专业机构。

（七）记录、整理、提交将健康促进融入医院管理政策、改进医疗服务模式、健康促进干预效果及患者满意度方面的有效证据与典型经验、工作方法与模式。

二、工作领域

健康促进医院是将健康促进理念、策略在医院组织发展及医疗服务过程之中的实际应用。按照世界卫生组织《渥太华宪章》，健康促进医院主要包括以下 5个工作领域：

（一）制定健康政策。医院需建立以患者和健康为中心的管理政策，将健康促进理念融入医院的机构发展规划和各项规章制度。

（二）创造支持性环境。医院需创建有益于员工、患者及家属的健康与安全的工作与诊疗环境。

（三）强化社区行动。医院需要动员与联合院内外有关部门与机构共同促进患者及社区居民的健康。

（四）发展个人技能。医院需通过开展健康教育提升患者、家属及员工的个人健康技能、健康决策能力和自我健康管理水平。

（五）调整医疗卫生服务方向。医院需建立以患者为中心、以预防为主、以健康为导向的医疗服务系统。

三、工作任务

（一）将健康促进融入医院管理政策。

医院将健康教育与健康促进融入医院的发展战略、服务理念、规章制度、工作流程、操作标准、绩效考核内容，制定与完善有益于为患者、患者家属、社区居民以及医护人员自身提供健康促进服务的规章制度。

（二）建立与完善健康促进组织管理体系。

医院应成立健康促进领导小组，配备专职健康促进工作人员，建立与完善院内外开展健康教育服务的组织网络，制定健康促进工作计划，落实健康促进工作经费与设施。

（三）开展员工能力建设培训与动员。

医院定期开展健康促进医院工作的组织动员及医护人员健康教育技能培训，提高员工开展健康促进工作的积极性与技能水平。

（四）建设安全、和谐、健康的诊疗环境。

1、物质环境。建设安全、适宜的诊疗和就医环境，建筑、设备与设施、卫生、食品和饮水、垃圾分类与无害化处理等符合国家标准。

2、人文与宣传环境。宣传、倡导与履行文明、礼貌、温馨、关爱的医疗行

为规范，营造良好的医患关系；在院内环境和候诊区域，利用橱窗、内部电视/视频、宣传手册、电子显示屏和网络等形式，在不影响正常诊疗秩序、患者就医和住院治疗的情况下，开展健康保健和疾病防治知识传播。

（五）提高患者、家属和社区居民及医护人员健康促进的知识与技能。

1、院内患者健康教育。在患者接诊、入院、出院、随访等诊疗过程中，结合患者所患疾病，通过评估与咨询，提供个性化的、易于理解的、适宜的疾病影响因素与健康指导信息，向患者及家属传授疾病预防、治疗、康复、保健和健康生活方式知识和技能，并确保病人出院后健康促进服务能延伸到社区其他机构或组织。

2、社区健康促进与合作。医院定期组织向社会开放的健康课堂和专题健康讲座；通过大众传媒对公众开展健康知识和技能传播；积极开展与社区其他机构的合作，拓展健康促进活动。

3、医护人员健康促进。医院定期组织由医护人员参加的自我保健、生活方式倡导、心理调适和健康管理等方面的健康促进活动。

（六）特色健康教育与健康促进活动。

医院根据自身专业优势、工作特点、现代新媒体技术，针对孕产妇、儿童、老年人、流动人口、企业员工等特定人群开展创新型或特色的健康促进与健康管理服务。

（七）无烟医院建设。

按照无烟卫生计生机构标准和评分标准，,严格执行无烟医院规章制度，医院室内场所全面无烟，建立首诊询问吸烟史制度，开展面向病人、家属及医务人员的控烟与劝阻、戒烟教育及戒烟服务；医务人员应掌握并提供简短戒烟服务，带头不吸烟，做控烟表率。

附件 2

健康促进医院评价指标体系（2014 版）

使用说明：本考核指标依据《健康促进医院基本要求》编制，包括创建步骤、创建内容、活动细则及考评方法等。考核指标分为“Ａ”和“Ｂ”两类。“A”选项为所有创建医院必须开展的活动，“B”选项根据各医院情况有选择开展，“A”和“B”总分各为 100 分，考评时分类记分，供各省(区、市)制定 2014 年健康促进医院工作要求及考核办法参考使用。各省（区、市）可以参照本表对健康促进医院工作进行考评，健康促进医院也可以参照工作步骤与活动细则开展活动，并开展自评工作。

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分1、组织

管理

1.1 成立医院健康促进领导小组

A（4 分）

1.医院管理层每年组织一次讨论/动员会，参与成员包含医院行政部门成员与主管，明确创建健康促进医院的意义与目标。

2.正式成立“医院健康促进领导小组”,负责院内外健康教育与健康促进工作的全面管理。

3.明确领导小组的组成、责任与分工：由院级领导担任组长，各科室负责人参与，人员构成合理,分工明确。

4.建立定期汇报、协调与沟通机制 ：有例会制度，一年不少于 2 次,以及时总结工作经验、发现问题，保证健康促进工作的实施和正常运行。

查资料。缺少１项扣1 分，每项资料不全扣 0.5 分。

1.2 建立组织网络

A（4 分）

1.配备专职健康促进专职人员，负责全院健康教育与健康促进工作的业务技术指导、组织、协调和管理。

2.分科室指定专/兼职健康教育管理员，明确责任与分工负责开展健康促进工作。

*专职人员指具备大专以上学历，公共卫生与管理、医学或传播学专业，从事健康教育工作不少于 2 年及以上。

查资料，看现场。无专职人员扣 2 分，少于 2 人扣 1 分，专职人员经验或背景不足扣 1 分，１个科室无专/兼职人员扣0.2 分。

B（8 分）

3.医院建立具有独立管理职能的健康促进/健康教育科 查文件看现场，未建

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分

（室、中心）或办公室(独立的职能部门或设在综合部门下的独立科室)（适用二、三级医院）。

立不得分。

1.3 制定计划与目标

A（4 分）

1.制定健康促进医院工作计划,步骤如下:①问 评估(参见自评表)：评估本院病患、职工健康教育与健康促进现状，确定亟待解决的问题，界定患者、员工与小区主要健康问题，并提出可行的解决方案。②明确工作目标、任务/活动、科室职责与任务分解、时间进度与考核管理要求等，做到每项活动目标明确、责任到位、检查考核要求明确。③征求实施部门意见并报领导小组批准执行。

2.将健康促进纳入医院发展规划、目标与服务理念和宗 旨。

查资料。工作计划一项要素不合格扣 1分； 医院规划中无体现健康促进或无健康促进规划扣 1 分，规划不具体扣 0.5 分。

B（8 分）

3.医院明确健康促进服务是整体医疗服务的重要组成部分，将健康促进服务指标纳入整体医疗质量改善管理目标，确定服务内容、流程及考评办法。

查资料。无健促管理指标不得分，缺服务内容、流程或考评办法 1 项扣 0.5 分。

1.4 落实经费与设施

A（4 分）

1.医院应提供开展健康促进活动所必备的场所、设施、设备、经费。

2.设立健康教育室或宣传基地(具体场所要求各地自行查资料，看现场。场所、设施、设备、经费一项不符合需要

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分

制定)。

扣 1 分，无阵地扣 2分。

B（8 分）

3.有专项健康教育经费（三级医院不低于 15 万元/年；城区二级医院不低于 10 万元/年；边远县二级医院不低于 5万元/年； 城区一级医院不低于 3 万元/年；边远县一级医院不低于 0.5 万元/年。)注：西部欠发达地区与东部发达地区每年健康教育经费额度可适当做出调整，此经费标准不做统一要求。

查资料。无经费不得分，经费不能满足工作需要按比例扣分。

1.5 建立规章制度

A（4 分）

1.建立与完善医护人员(包括新入职人员)定期接受健康促进与医患沟通等方面继续医学教育、培训的制度。

2.建立支持并鼓励医护人员开展院内和院外健康教育工作的规章制度。

查资料，看现场。无一项制度扣 2 分，发现一处一项制度执行不到位扣 0.5 分。

B（8 分）

3.建立或完善保证患者就医环境和医护人员执业环境安全、卫生、保证患者和医护人员的权利、文化与价值观得到尊重的有关规章制度。

4.建立与完善医护人员定期体检、接受疾病防治服务、激励采纳健康生活方式的政策。

5.建立或完善各功能科室、门诊、住院、出院健康教育查资料，看现场。无1 项制度扣 1 分，发现一处一项制度执行不到位扣 0.5 分。

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分

制度、流程、操作程序。

1.6 培训与动员

A（4 分）

1.创建之初应召开一次全员动员会议，让大家知晓创建意义、转变理念、提高认识、明确责任、存在问题与改进目标。

2.定期开展医护人员培训：内容包含职业道德素养、人文关怀、健康教育与健康促进、生活方式指导、健康咨询等方面,形式可结合继续教育、以会带培等多种形式，一年不少于 1 次。

查资料，现场询问/测试。无动员会或定期培训不得分，随机调查10名医护人员，掌握率不达标酌情扣分。2、建设安全、和谐、有益健 康 的诊 疗 环境2.1 物质环境

A（4 分）

1.诊疗与就医环境（如建筑、设备、设施、卫生、照明、通风、采暖、绿化等）符合国家有关规定、标准和要求（包含环境、健康与安全的要求）。

2.医院导医标识清晰，方便患者找到地方。

3.厕所干净卫生。

4.提供满足医护人员休息、健身、娱乐需要的设施和设备。

看现场。一项不达标扣 1 分。

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分

B（8 分）

1.有营养配餐室或食品销售处,为医护人员和患者提供安全的食品和饮水。

2.院内生活垃圾和医疗废物分类收集，医疗废物标识清晰，收集、放置和转运合理，符合院感规定。

3.环境设施应该满足残疾人群、老年人群和其他特殊人群的需求：如无障碍设施、老年人优先窗口等。

查资料，看现场。一项不达标扣 1 分。

2.2 人文与宣传环境

A（3 分）

1.医务人员对待病人和蔼和亲，使用文明礼貌用语。

2.大厅设有咨询台，服务态度良好。

3.咨询台、候诊处有健康传播资料发放架、宣传专栏、

大型电子显示屏或电子视频播放等,内容定期更新。

查资料，看现场，观察不少于 3 个科室 6名医生接诊过程是否微笑及使用礼貌用语，发现一处不达标扣 1 分。3、提高患者、家属 和 社区 居 民及 医 护人 员 知识 与 技1 3.1 院内患者健康促进

A（35 分）

1.评估患者吸烟、饮酒、营养、心理等主要生活方式与危险因素，及病人的文化风俗习惯(如教育、语言、饮食习惯)。

2.医生根据患者的不同患病状况明确告知患者的致病原因与高危因素。

查资料，看现场，发现未开展一项服务扣 10 分；随机询问10 名患者是否提供这三项服务，发现未向一位患者提供一项服务扣 1 分。

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分

能。

3.为患者提供改进健康、促进疾病康复的建议(通过健康处方、折页、小册子、短信等)。

4.患者出院时，给予患者（或家属）易于理解的出院健康促进指导说明或建议。

B（15 分）

1.患者出院后，继续通过患者随访或组织患者俱乐部与病友会、与其他保健机构合作等方式提供健康促进服务和康复指导(适用于部分专科医院或二级以上医院特定疾病或有康复需求的患者，以及社区医院的慢病患者健康管理项目)。

2.患者出院后，将患者转介到基层医疗单位或社区患者支持组织，确保病人在出院后健康促进项目或服务的延续与继续实施(适用于一、二级医院)。

看现场，发现未开展一项服务扣 2 分；随机询问 10 名患者是否提供相应服务，发现未向一位患者提供一项服务扣 0.5分。

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分3.2 社区健康促进与合作

A（4 分）

1.医院定期组织向社会开放的健康课堂和专题健康讲座（二级以上医院每年不少于 6 次，一级医院不少于 12 次）。

查资料。一项不达标扣 4 分，资料不全酌情扣分。

B（15 分）

1.通过当地广播、电视、报纸、社交媒体与网站对公众开展健康倡导与知识传播（每年不少于 6 次）。

2.合作或支持社区其他机构开展健康教育、咨询、健康倡导活动（每年不少于 6 次）。

查资料。一项不达标扣 3 分，资料不全酌情扣分。3.3 医护人员健康促进

Ａ（5 分）

1.医院每年对全体员工进行定期体检及健康评估,建立健康档案,针对职工中存在的主要健康问题及高危因素开展有针对性的干预活动（告知高危因素、提供指导建议）。

查资料，一项未开展扣 5 分；随机询问 10名医护人员，发现 1人未告知及指导扣 1分。资料不全酌情扣分。4、开展特 色 活动

B（30 分）

至少开展一项特色健康教育和健康促进活动，如组织“患者沙龙活动”、建立中医“治未病”中心、“健康生活方式管理中心”、患者联盟、远程教育咨询等。

查资料，看现场。特色活动 1 项得分 5分，最多记 35 分。

步骤

活动内容

选项

活动细则

考评方法

得分5、无烟医 院 建设

A(20 分)

参照无烟卫生计生机构标准和评分标准进行评分，建议在创建试点医院之初就进行考核，达到无烟医院评分标准(〉=80分)再纳入创建单位；创建过程中评估此项未达标(<=80 分)则视为创建工作不达标，一票否决。

分以上得分按“100－实际得分”记分。6、考核评估

6.1 、工作评估

A（2 分）

1.医院每年对全院健康促进工作进行自评及总结工作，发现问题，查找不足，提出改进意见。

2.医院例行性的记录、收集、存档医院健康促进活动、评估资料(非病案形式保存)，并提供给相关人员做评估使用。

查资料。发现一项未开展扣 2 分，资料不全酌情扣分。

6.2、群众满意度评估

A（3 分）

对于提供给病人的健康教育活动做满意度评估，并将评估结果纳入质量管理系统中（如：调查、专题小组访谈、问卷调查等各种评估方法）。

注：附录中提供了一份“病人健康教育效果调查样表”供参考。

查资料，无评估扣 2分，未纳入质量管理扣 2 分。

附：

患者健康教育效果调查样表(仅供参考，各地可根据工作需要进行修改与调整)

尊敬的患者您好：

感谢您信任并选择本院就诊。为了使您通过就诊了解更多的疾病、养成健康的生活方式、掌握预防疾病的基本方法，我们将对您的本次就诊的效果展开问卷调查，以利于我们更好更有针对的开展工作，确保您就诊的最佳效果。请您认真阅读内容并在相应的栏目内打上（√）。

性别：＿＿＿＿ 年龄：＿＿＿＿ 职业：＿＿＿＿

内容 是否做 满意度评价 做 未做 非常满意 一般 不满意 1． 医生给您解释您过您所患疾病的致病原因了吗，你满意吗？

2．医生对您介绍了您的疾病的治疗方法吗，你满意吗？

3．医生讲解了您应该注意的日常生活与行为注意事项吗？您满意吗？

4．医生对您解释了您饮食注意内容了吗？您满意吗？

5．医生问您吸烟情况并劝您戒烟吗？您满意吗？

6．医生对您介绍了您应该怎样运动保健吗？您满意吗？

7．医生对您介绍了您怎样保持健康心态吗？您满意吗？

8．医生/护士给开健康教育处方或发给您健康教育材料了吗？你满意吗？

9．您对本次就诊/住院医生、护士的服务态度满意吗？

感谢您的参与和配合!

医院

附件 3 无烟卫生计生机构标准和评分标准

一、无烟卫生计生机构标准

（一）成立控烟领导组织，将无烟机构建设纳入本机构发展规划。

1、本机构有控烟领导小组，职责明确。

2、各部门有专人负责控烟工作，职责明确。

3、将控烟工作纳入本机构的工作计划（包括资金保障）。

4、本机构领导班子成员带头不吸烟，吸烟成员带头戒烟。

（二）建立健全控烟考评奖惩制度 。

1、本机构有控烟考评奖惩制度。

2、有控烟考评奖惩标准。

3、控烟考评奖惩记录。

（三）所属区域有明显的禁烟标识，室内完全禁烟。

1、本机构所有建筑物的入口处有清晰明显的禁止吸烟提示。

2、机构所属管辖区域的等候厅、会议室、厕所、走廊、电梯、楼梯等区域内有明显的禁烟标识。

3、机构室内场所无人吸烟、无烟味、无烟蒂，达到完全禁烟。严禁工作人员穿工作服在任何场所吸烟。

4、合理设置室外吸烟区（远离密集人群和必经通道）。

（四）设有控烟监督员和巡查员。

1、机构内设有控烟监督员和巡查员。

2、对控烟监督员和巡查员进行相关培训，并有培训记录有定期监督、巡查记录。

（五）开展多种形式的控烟宣传和教育。

1、有一定数量和种类的控烟宣传材料。

2、有大众控烟宣传活动。

（六）明确规定全体职工负有劝阻吸烟的责任和义务。

1、有对职工进行控烟知识培训（包括劝阻技巧等），并有培训等记录。

2、有劝阻工作相关制度。

3．工作人员发现吸烟者及时劝阻。

（七）鼓励和帮助吸烟职工戒烟。

1、掌握机构所有员工吸烟情况。

2、对员工提供戒烟帮助。

（八）所属区域内禁止销售烟草制品。

机构内无烟草广告，商店、小卖部、食堂不出售烟草制品。

（九）医务人员掌握控烟知识、方法和技巧，对吸烟者至少提供简短的劝阻和戒烟指导。

1、医护人员要了解吸烟的危害和戒烟的益处，相关科室的医生要掌握戒烟方法和技巧。

2、医生对门诊、住院病人需询问吸烟史，对其中的吸烟者进行简短戒烟干预并有记录。

（十）医疗机构在相应科室设戒烟医生和戒烟咨询电话。

设有戒烟门诊或在相应科室设戒烟医生，并有工作记录。

二、无烟卫生计生机构评分标准

评估标准

分值

一、成立控烟领导组织，将无烟机构建设纳入本机构发展规划

0 10 分

（一）本机构有控烟领导小组，职责明确（2 分）（二）各部门有专人负责控烟工作，职责明确（2 分）（三）将控烟工作纳入本机构的工作计划（包括资金保障）（3 分）（四）本机构领导班子成员不吸烟（3 分，有 1 位成员吸烟扣 1 分）二、建立健全控烟考评奖惩制度4 分

（一）本机构有控烟考评奖惩制度（1 分）（二）有控烟考评奖惩标准（1 分）（三）有控烟考评奖惩记录（2 分）三、所属区域有明显的禁烟标识，室内完全禁烟

0 40 分

（一）本机构所有建筑物的入口处有清晰明显的禁止吸烟提示（5 分）（二）本机构所属管辖区域的等候厅、会议室、厕所、走廊、电梯、楼梯等区域内有明显的禁烟标识（10 分，缺 1 处扣 2 分）（三）本机构室内场所完全禁止吸烟（21 分，每发现 1 个烟头扣 1 分，发现吸烟者 1 次扣 2 分。每发现 1 个工作人员在室内吸烟扣 5 分，若为医务人员穿工作服吸烟，扣 21 分）（四）正确设置室外吸烟区（尽量远离密集人群和必经通道）（2 分），有 4

评估标准

分值

明显的引导标识（2 分）

四、设有控烟监督员和巡查员8 分

（一）机构内设有控烟监督员和巡查员（2 分）（二）对控烟监督员和巡查员进行相关培训，并有培训记录（2 分），有定期监督、巡查记录（4 分）五、开展多种形式的控烟宣传和教育8 分

（一）有一定数量和种类的控烟宣传材料（4 分，如院内电视、展板、宣传栏、海报、折页、标语等，至少 2 种，少 1 种扣 2 分）（二）有大众控烟宣传活动（4 分，如讲座、咨询活动等，至少 2 次，少 1次扣 2 分）六、明确规定全体职工负有 劝阻吸烟的责任和义务8 分

（一）有对职工进行控烟知识培训（包括劝阻技巧等），并有培训等记录（2分）（二）有劝阻工作相关制度（2 分）（三）工作人员发现吸烟者及时劝阻（4 分，有工作人员在场的吸烟行为未被劝阻，扣 4 分）七、鼓励和帮助吸烟职工戒烟5 分

（一）掌握机构所有员工吸烟情况（2 分）（二）对员工提供戒烟帮助（3 分）

评估标准

分值

八、所属区域内禁止销售烟草制品5 分

医疗卫生机构内无烟草广告，商店、小卖部不出售烟草制品（5 分，发现任何 1 种，扣 5 分）九、医务 人员掌握控烟知识、方法和技巧，对吸烟者至少提供简短的劝阻和戒烟指导8 分

（一）医护人员了解吸烟的危害和戒烟的益处（2 分）（二）相关科室的医生掌握戒烟方法和技巧（2 分）（三）医生询问门诊、住院病人的吸烟史，对其中的吸烟者进行简短戒烟干预并有记录（4 分）十、医疗机构在相应科室设戒烟医生和戒烟咨询电话4 分

设有戒烟门诊或在相应科室设戒烟医生（2 分），并有工作记录（2 分）总分

评分说明：

1.无烟医疗卫生机构评分表总分为 100 分，达标标准为 80 分。

2.公共卫生机构和卫生行政部门不对第九项和第十项进行评估，总分 88 分，达标标准为 70 分。

3.第一至八项标准中有 1 项为 0 分，即视为不达标。

附件 4 戒烟门诊标准（试行）

一、在医疗机构的相关科室设立戒烟门诊，并在本医疗机构中明确挂牌。

二、配套设备包括：电话、血压计、体重计、听诊器、呼出气 CO 检测仪、药物卡片，尽量配备有相应的药品储备。

三、配备控烟及戒烟相关宣传教育材料，戒烟门诊首诊登记表、随访登记表和评估表。

四、配备专门的、有能力提供戒烟服务的医务人员 1-2 名，并经国家级考核合格。

五、每家戒烟门诊有固定的出诊时间，至少每周开诊一次，每次时间不少于半天。根据工作量，可适当增加开诊时间。

六、所有戒烟患者门诊病历进行归档，每例患者都有独立的案例登记和诊疗记录，并根据随访时间进行戒烟效果评价。

附件 5 戒烟门诊服务基本要求

一、戒烟门诊创建

（一）省级。省级组织戒烟门诊负责及相关人员参加国家级组织的戒烟门诊创建和戒烟技能师资培训。

（二）项目点。在医疗机构中选择合适的科室挂牌建立戒烟门诊。根据国家级下发的《戒烟门诊标准》（试行）进行人员及设施的组建。每家戒烟门诊配备专门的、有能力提供戒烟服务的医务人员 1-2 名，并经国家级考核合格。

二、开展戒烟宣传活动

（一）省级。制作和印刷吸烟危害及戒烟宣传材料，数量不少于 3000 份，在全省范围内进行发放。印制本省戒烟门诊宣传卡片，数量不少于 1000 份，在全省范围内进行发放，对本省各级医疗机构普及戒烟门诊信息。

（二）项目点。在医疗机构院内环境和候诊区域，利用橱窗、内提高戒烟部电视/视频、宣传手册、电子显示屏和网络等形式开展吸烟危害及戒烟知识传播。印制和发放戒烟门诊宣传材料，发放戒烟门诊宣传单，门诊的知晓率。

三、举办简短戒烟干预培训

（一）省级。组织对全省的师资进行简短戒烟技能培训，数量不少于 1 期，人员不少于 50 人。

（二）项目点。组织对全部医务人员进行简短戒烟技能培训，机构内所有医务人员均能做到提供简短戒烟服务，并根据需要转诊至戒烟门诊进行强化干预。每年转诊

病例每家医疗机构不少于 100 例。

四、问诊体系干预

（一）省级。在开展简短戒烟技能培训的同时，选择有意愿有能力的医疗机构开展问诊体系干预，在问诊中增加询问吸烟史和评估戒烟意愿部分，并将相关信息纳入本医疗机构的常规问诊体系中。

（二）项目点。组织开展问诊体系干预，在问诊中增加询问吸烟史和评估戒烟意愿部分，并将相关信息纳入本医疗机构的常规问诊体系中。

五、提供戒烟服务

（一）省级。省级通过多种方式协助对戒烟门诊的患者进行招募，招募形式不少于两种（包括戒烟门诊宣传、医疗机构转诊、社区服务转诊、戒烟热线转诊等）。

（二）项目点。每家戒烟门诊有固定的出诊时间，至少每周开诊一次，每次时间不少于半天。根据工作量，可适当增加开诊时间。每年戒烟门诊帮助患者戒烟不少于200 例，要求完成全部戒烟干预（包括首诊、随访与评估），所有戒烟患者门诊病历进行归档，并评价戒烟效果。

附件 6 简短戒烟干预方法

简短戒烟干预是指在日常的诊疗服务过程中，尤其是指平常的寻医问诊中，在病人与医生接触的短短的 3-5 分钟之内，医生或护士等卫生专业人士为吸烟者所提供的专业戒烟建议和帮助。

一、干预的服务对象

简短戒烟干预的服务对象应该是每一个吸烟者，即便是尚未准备戒烟者，也应该接受干预，以帮助他们今后考虑戒烟。

二、干预服务提供者

简短戒烟干预服务提供者应该是任何在医院、诊所、初级卫生保健机构或社区卫生服务中心工作的医生、护士以及其他的卫生专业人士。

三、干预的主要内容

在每一次干预实施过程中，医务工作者应该尽可能为吸烟者提供明确的、有针对性的戒烟建议，评估他们的戒烟意愿，为他们提供行为支持；并根据需要将他们转诊至戒烟门诊进行强化干预。

步骤一 询问：在每次见面时都询问吸烟者的烟草使用情况。

简短戒烟干预询问的主要目的是了解吸烟者的吸烟年限、烟草使用量、是否尝试过戒烟（至少维持一天，一支烟不抽）、尝试戒烟的次数、最长戒烟维持时间，曾经采用的戒烟方法，以及复吸的原因等等。不管吸烟者以往采取过何种戒烟尝试，都应该对他们所作出的尝试给予鼓励。

步骤二 建议：以清晰、强烈且个性化的方式建议吸烟者戒烟。

简短戒烟干预的建议应该从吸烟者的身体健康状况等实际情况出发，并根据吸烟者的戒烟意愿的不同给予清晰、强烈且有针对性的戒烟建议，根据需要进行简短的动机干预。

针对尚未准备戒烟者，实用有效的戒烟建议应该向吸烟者强调吸烟与其健康的相关性，同时医生应该告知吸烟的危害和戒烟的好处，告知戒烟过程可能遇到的困难和障碍，并在每次与吸烟患者接触过程中反复重申戒烟建议(采用 5R 模型提供建议)。最终吸烟者能够根据医生提供的这些建议，在权衡利弊之后，做出正确的选择。

步骤三 评估：评估吸烟者的戒烟意愿和烟草依赖程度。

简短戒烟干预评估的主要任务是确定吸烟者的戒烟意愿，并根据需要来评估吸烟者的尼古丁依赖程度。

步骤四 帮助：在戒烟过程中对吸烟者予以行为支持和帮助。

1．准备戒烟者：医务工作者主要帮助他们制定一份简单的戒烟计划，并为他们提供一些自助材料；

2．尚未愿意戒烟者：医务工作者需要做的主要是提供自助材料，根据 5R 建议模型对吸烟者进行简短的动机干预，并鼓励吸烟者今后考虑戒烟。

步骤五 随访：在开始戒烟后，根据可能的时间，安排随访 随访的主要目的是了解吸烟者在采取戒烟行动后是否仍在坚持戒烟，并对戒烟过程中出现的戒断症状予以指导和帮助，以防复吸。

1．戒烟维持者：祝贺这些戒烟者，并鼓励他们继续坚持；

2．复吸者：对他们的戒烟尝试给予肯定，并鼓励他们重新开始戒烟。

注：5R 戒烟建议模型：

1．与其健康密切相关(Relevance)； 2．告知吸烟的风险(Risk)； 3．告知戒烟的益处(Rewards)； 4．告知可能遇到的困难(Roadblocks)； 5．在每次接触中反复建议(Repetition)。

附件 7 科学就医健康教育核心信息

一、科学就医是指合理利用医疗卫生资源，选择适宜、适度的医疗卫生服务，有效防治疾病、维护健康。

二、遵从分级诊疗，提倡“小病在社区、大病去医院、康复回社区”，避免盲目去大医院就诊。

三、定期健康体检，做到早发现、早诊断、早治疗。

四、鼓励预约挂号，分时段、按流程就诊。

五、就医时需携带有效身份证件、既往病历及各项检查资料，如实陈述病情，严格遵从医嘱。

六、出现发热或腹泻症状，应首先到医疗卫生机构专门设置的发热或肠道门诊就医。

七、紧急情况拨打 120 急救电话，咨询医疗卫生信息可拨打 12320 卫生热线。

八、文明有序就医，严格遵守医疗机构的相关规定，共同维护良好的就医环境。

九、参加适宜的医疗保险，了解保障内容，减轻疾病带来的经济负担。

十、医学所能解决的健康问题是有限的，公众应正确理解医学的局限性，理性对待诊疗结果。

附件 8

省（区、市）中央补助地方健康素养促进行动项目 健康促进试点医院（HPH）联络信息表

医院全称

所 在 区((县))

创 建 时 间（年）

负责部门

联络人

职务/ / 职称

办公电话

邮箱

手机

Q QQ 号

邮寄地址

备注：1.此表信息由各项目点（市/县）健康教育专业机构负责收集、填写，并上报到各省健康教育专业机构进行汇总，由各省健康教育专业机构负责 HPH 的联络人以邮件方式上报至国家项目办 HPH 信箱（chphchina@gmail.com）；2.各省需要同时上报 2013－1014 两年创建的 HPH 医院名

单。填报日期：

填报人：

单位盖章：

附件 9 健康促进试点医院自评报告(模板)

前言 一、项目实施情况

（一）建立与完善组织管理体系、政策规章。

（二）开展员工能力建设培训与动员。

（三）建设安全、和谐、有益健康的诊疗环境。

（四）院内外患者健康教育、医护人员健康促进。

（五）特色健康教育与健康促进活动。

（六）无烟医院建设。

二、考核评估

院内自评、满意度评估等。参照附件-健康促进试点医院考核标准（2014 版）及《患者满意度调查表》，客观描述项目指标完成情况，具体分析存在问题与差距，提出建议。

三、经验亮点

医院创建过程中取得的好的做法与经验，从领导层开发、医院政策与服务流程改进、健康促进工作方法与效果、特色活动等各方面的心得体会，最好附有详细案例提供分享。

四、问 题与建议

创建工作中存在哪些具体困难、问题，对今后工作的改进建议。

五、项目成果((附件))

项目所取得的各项成果，包括：技术创新、学科人才、能力水平提升及科研成果等；如项目实施中已发表的论文、科普文章；特色活动、典型事例、活动照片、原始数据；人员培训、培养情况；获得奖项等（需提交的相关材料）。

报告医院：

报告人：

报告日期：

医院盖章：

健康促进项目工作总结 篇2

1 对象与方法

1. 1 对象 项目干预前,于2011年12月采用整群随机抽样,抽取攀西地区2所高校一 ~ 三年级全日制在校大学生339名作为基线情况调查对象; 项目干预后,于2012年6月采取整群随机抽样,抽取同样2所高校一、二年级全日制在校大学生282名作为干预效果评估对象。干预前,调查男生152名( 44. 84% ) ,女生187名( 55. 16% ) ; 汉族学生309名( 91. 15% ) ,其他民族学生30名( 8. 85% ) ; 大一学生61名( 18. 10% ) ,大二学生143名 ( 42. 18% ) ,大三学生135名( 39. 82% ) ; 非医学专业学生238名( 70. 21% ) ,医学专业学生101名 ( 29. 79% ) 。干预后,男生140名( 49. 65% ) ,女生142名( 50. 35% ) ; 汉族学生265名( 93. 97% ) ,其他民族学生17名( 6. 03% ) ; 大一学生63名( 22. 34% ) ,大二学生219名( 77. 66% ) ,大三学生因多已外出实习,未进行干预后调查; 非医学专业学生221名 ( 78. 37% ) ,医学专业 学生61名( 21. 63% ) 。

1. 2 方法 干预方法包括: ( 1) 成立项目领导小组和技术小组,召开由校领导、团学干部、辅导员、骨干教师、志愿者参加的动员大会; ( 2) 开展4期以“肝炎防治”为主题的健康大课堂活动; ( 3) 出版4期有关肝炎防治的宣传栏; ( 4) 共计召开40余次“肝健康教育”为主题的班会活动; ( 5) 举办专题宣传栏5期; ( 6) 张贴挂图180张; ( 7) 发放宣传手册1 200册; ( 8) 组织学生以诗歌创作、小说创作、绘画、海报、漫画、flash动画创作、DV创作等形式多样的作品参加肝健康知识自主创新宣传大赛。

统一培训调查员,采用统一设计的调查问卷,问卷内容包括一般情况,肝炎相关知识、态度,乙肝疫苗接种情况,肝炎相关知识来源渠道。在同一时间组织所有调查对象填写问卷,问卷采用不记名填写、不提示、独立完成、限时交 回,现场检查 填写完整 性并收回。

1. 3 统计分析 问卷采用EpiData 3. 0录入,采用SPSS 17. 0进行统计分析,检验水准为α = 0. 05。

2 结果

2. 1干预前后大学生肝炎相关知识掌握情况 实施综合干预措施前,大学生对乙肝主要传播途径知晓率为36. 87% ,干预后提高到98. 53% ; 干预前对甲肝可经水、食物传播的知晓率分别为26. 55% 和50. 44% ,干预后分别提高到96. 81% 和97. 87% ; 对蚊虫叮咬是否传播乙肝,甲肝是否可经血液、母婴传播等知识存在误区的人员也从超过50% 下降为5% 以内。总体而言,实施综合干预措施后,大学生对肝炎的危害性、传播途径、预防措施及其他相关知识掌握率均在95% 以上。见表1。

注: ( ) 内数字为知晓率 /% ; P 值均 < 0. 05。

2. 2干预前后大学生肝炎相关态度 实施综合干预措施后,大学生对肝炎严重性的认识明显提高,意识到肝炎严重性的比例从干预前的64. 60% 提高到干预后的99. 29% ; 能正确看待身边乙肝感染的同学从干预前的76. 40% 提高到干预后的98. 94% ,愿意与乙肝患者共同进餐的同学从干预前的33. 04% 提高到干预后的97. 87% ; 愿意接种乙肝疫苗的学生从干预前的89. 38% 提高到干预后的100. 00% ,差异均有统计学意义( χ2值分别为117. 345,67. 514,276. 031,31. 790,P值均 < 0. 05) 。总体而言,大学生对肝炎相关问题持正向、积极态度者,从干预前的65. 86% 提高到干预后的99. 02% ,差异均有统计学意义( χ2= 438. 753,P <0. 05) 。

2. 3干预前后大学生乙肝疫苗接种情况 实施综合干预措施前后,大学生接种乙肝疫苗的情况尚未发生明显变化,回答接种过乙肝疫苗的调查对象平均为67. 15% ,13. 37% 的调查对象明确回答 尚未接种,17. 23% 的调查对象表示记不清是否接种过。

2. 4获得肝炎相关知识的信息渠道 大学生获得肝炎相关知识的信息渠道依次为宣传单、宣传画、板报( 52. 01% ) ,广播和电视( 51. 85% ) ,教师( 46. 05% ) ,家人、朋友、同事 ( 44. 28% ) ,医生 ( 44. 12% ) ,书本( 43. 32% ) ,网络( 38. 65% ) 。大学生最希望获得的肝炎相关知 识的信息 渠道依次 为广播和 电视( 54. 59% ) ,宣传单、宣传画、板报 ( 52. 82% ) ,医生( 35. 91% ) ,网络 ( 34. 46% ) ,书本 ( 30. 27% ) ,教师( 29. 31% ) ,家人、朋友、同事( 28. 34% ) 。

3 讨论

本次健康促进活动基线数据分析表明,攀西地区大学生对肝炎知识知晓率不高( 60. 29% ) ,对肝炎持正确态度和意愿者比例也不高( 65. 86% ) 。导致这一现象的原因可能与大学生肝炎相关知识: 主要来源渠道首先是宣传单、宣传画、板报和广播、电视,而无论从肝炎相关知识的宣传频次还是当代大学生接触的概率来看,大学生从以上传媒获取肝炎知识的机会和信息量都不会多; 而大学生接触较多的渠道如教师、网络则排名靠后。

本次项目干预前后数据对比表明,大学生在接受系统、综合的健康教育干预后,肝炎相关知识和态度明显改善,知识掌握率和持积极态度者均达到95% 以上,实现了干预的预期目的。其他地区高校的类似研究中,利用校园广播和网络,制作展版,悬挂横幅标语,进行校园宣讲、散发宣传品等健康教育形式,也起到了较好的效果[7,8,9],尤其郑州大学护理学院开展的图画互动式教育较之资料发放等传统宣传方式在大学生乙肝健康教育中优势明显[10]。可见系统的、创新的、适应大学生认知特点的健康教育干预活动对保护大学生肝健康是非常有效的,这样的活动有必要在高校中长期坚持下去。笔者建议,将肝炎的相关知识传播纳入大学生必修的健康教育课程,确保每一名新生都能系统地接受相关知识; 在高校校园网络中开设肝炎等重大疾病防治知识专栏,方便学生获取权威、全面的防治知识; 鼓励成立专门的学生社团,负责在每届新生中组织开展主题班会、肝炎知识竞赛、宣传作品设计比赛、发放宣传资料、设立固定的宣传栏等多种形式的干预活动,实现肝炎防控工作在大学校园中的常态化; 在健康教育活动中,针对医学专业学生侧重传播治疗类知识,针对非医学专业学生侧重传播预防类知识[11,12]。

健康教育工作侧重于对目标人群知识和技能的传播,但要最终实现有利于健康的态度和行为的养成,尚需有利环境因素的形成。因此,在开展肝炎防控健康教育的同时,应加强高校其他肝健康促进工作,如设制师生肝健康工作委员会,完善工作机制,每年安排专项经费用于相关工作开展; 加强校医院服务能力建设,能直接提供或定期组织大学生进行肝健康相关检查、疫苗接种; 将大学生的卫生习惯与生活方式列入综合素质考评中[13],从制度上促进大学生避免肝炎相关危险因素。此外,有研究发现,大学生中“乙肝两对半”全阴性的学生达45. 39%[14]。因此,学校应安排专人督促此类学生接种乙肝疫苗[15]。对血清学指标提示乙肝感染、尚无肝功能异常而未接受临床治疗的学生,应有专人予以长期健康指导,包括心理指导。

健康促进项目工作总结 篇3

【摘要】目的:为了解妇幼保健服务及健康教育现状与群众的需求,为今后妇幼保健院开展健康促进项目提供科学依据。方法:对今年3月来我院寻求服务的465人进行随机问卷调查。结果:回收的465份有效问卷健康教育知晓率60%以上;妇幼保健健康促进项目需求量在81%以上。结论:医院健康教育工作仍需加强,健康教育形式要多样化,可以开展健康教育有偿服务;妇幼保健院要做根据不同层次人群的需求,做大做强妇女儿童健康促进项目。

【关键词】妇女儿童;健康教育;健康促进项目;需求

Women child health education and health promote item need and analysis

Li Ying Yang Shili Li Fang Hu Shaoling Su Yuping

【Abstract】Purpose:For the sake of solution Fu young health care service and health education the need of the present condition and crowd, for aftertime Fu young health care the hospital open an exhibition health help the item to provide science basis.Method:To this year March come to my hospital to look for service of 465 people carry on random questionnaire.Result:Recovery of 465 valid questionnaire health education understand a rate above 60%;Fu young health care health promote the item demand is in above 81%.Conclusion:Hospital health education work still need to be strengthen, health education the form want diversification, can open an exhibition health education have Chang service;The Fu young health care hospital want to do according to dissimilarity the need of the layer crowd, do big is a strong women child health promote item.

【Key words】Women's child;Health education;Health promote item;Need

为了解妇幼保健服务及健康教育现状与群众的需求,今年3月,我们对来院寻求帮助的465名孕产妇和儿童及家属中进行健康教育和健康服务现状与需求调查 ,以了解当前妇女儿童健康促进服务、健康教育现状与需求,并对调查资料进行统计分析,为探讨妇幼保健院在今后开展妇幼健康促进项目,做大做强妇女儿童健康促进延伸产品提供可靠的科学依据。

1.对象与方法

1.1 对象:今年3月来我院妇产科、儿科及相关辅助科室就诊的465名服务对象及家属。

1.2 方法:采用我院自行设计的《妇幼健康促进项目》问卷调查表,以问卷的方式,每次以产科、妇科、儿科及相关的辅助科室为单位进行随机分发,对孕产妇及儿童的其家属进行问卷调查,共发465份。每个调查项目,采用知道、不知道;需要,不需要进行调查,答题者根据本人情况如实选其中一项回答。我们将调查表汇总,结果如下。

2.结果

2.1 健康教育知晓率。见表1。

2.2 妇幼健康促进项目需求。见表2。

3.讨论

(1)本次调查是在孕产妇及儿童和家属中进行,能代表孕产妇和儿童的保健意识及保健需求。

(2)本次调查表明,产前检查知晓率达95.91%,说明通过多年来妇幼卫生工作者的努力,特别是《中华人民共和国母婴保健法》颁布实施以来,孕产期保健工作得到了普及,各级卫生行政部门规范了孕产期保健工作,开办孕妇学校,孕产期保健知识深入人心,大众基本能接受孕产期保健。

(3)在本次调查的人群中仍有18.49%的人对住院分娩的好处不了解,认为分娩是瓜熟蒂落的事,住院分娩费用高,在家也可以进行,不必花那么多钱去住院。

(4)计划免疫知晓率60%,主要认为小孩没有病不必打针和服药。说明今后要加强计免知识宣传,让老百姓真正懂得计划免疫的好处,自觉接受计划免疫。[1]

(5)饮食营养知晓率是本次调查知晓率最低的,只有46.24%,说明公众对饮食和营养的需求仍停留在吃饱或吃好就行了。孕妇缺乏、需要营养知识,需要孕期营养门诊或孕期营养专题讲座等更专业指导方式,进行营养知识指导、个体化饮食安排指导、营养膳食评价等更高层次的服务[2]。对儿童或青少年营养需要不知道,不懂那些是自已需要的营养素,怎样吃,吃什么好?这些都说明营养知识需求有较大市场。

(6)本次被调查的人群对更年期保健知晓率只有63.86%。说明大众缺乏更年期保健知识,需要加大宣传力度,更年期保健市场前景看好。[3]

(7)儿童早教知晓率达94.40%,说明群众对早教能够接受,妇幼医院应加大早教力度,让儿童早教发挥更大的效益。

本次调查结果显示,随着人民生活水平的不断提高,现有的医疗服务不能满足不同层次群众的需求,发展妇女儿童健康促进项目是当务之急,如孕妇俱乐部、儿童俱乐部、青年俱乐部、更年期妇女俱乐部、营养俱乐部的需求量达81%以上;儿童早教需求量达94.41%;儿童营养指导、智力开发、心理卫生等指导需求达91.18%,说明妇女儿童健康促进项目市场前景良好。

3.1 医院健康教育工作有待加强。本次调查说明,随着医疗卫生保健事业的发展和人民生活水平的不断提高,大众卫生知识及自我保健意识逐步提高,妇幼保健服务已被越来越多的群众所接受,但由于受文化和经济、教育、交通、习俗、传统观念等多种因素的制约,仍有部份群众卫生保健意识薄弱。被调查者中有29.03%的人不知道更年期保健知识;有27.53%的人不懂饮食营养;有[4]14.41%的人不知道饮食卫生;有13.98%的人对青春期保健知识不了解;有12.26%的人不知道要做计划免疫;有12.04%的人不知道高危孕妇要住院分娩;有10.75%的人不知道孕期需要医生指导锻炼;可见,妇幼医院健康教育工作有待加强。健康教育是妇幼医院营销的窗口,在当今市场经济社会,医院有了好的服务产品,必须要有营销手段,健康教育科就是妇幼医院最好的营销窗口。只有健康教育工作做大做好了,妇女儿童健康促进项目才有市场,才能发挥更好的社会效益和经济效益。

3.2 医院健康教育形式要多样化。除了接诊医生、护士对病人进行面对面健康教育外,还要根据各医院现有条件进行发宣传资料、健康教育处方、电视节目、板报、墙报、讲座、培训班、俱乐部、报刊杂志等进行有效宣传活动,并把健康教育作为常规工作。健康教育直接将知识、技术和服务有机地结合在一起,提高医院的服务质量和水平。[4]

3.3 医院健康教育应有各项量化指标,便于考核和提高。目前医院健康教育考核指标不够量化,检查、考核存在一定难度,需要制定能量化考核又便于操作的考核指标。

3.4 医院健康教育要开展有偿服务。医院健康教育除了开展公益性无偿服务外,还要开展围绕健康促进项目的有偿服务,增加健教科工作人员收入,从而体现健教工作价值及调动职工的工作积极性,使健教工作可持续发展。

3.5 健康教育工作应纳入社区日常工作来抓。社区应组织公民定期听保健医师讲授卫生保健知识课,接受科学卫生观,改变不良饮食和不卫生习惯,从而提高公民综合素质。

参考文献

[1] 叶建国,王春启,等.健康教育在乡镇预防接种工作中的作用. [J]. 中国健康教育.2003.19(7)520.

[2] 陈沁,等. 孕妇营养知识水平与服务需求调查分析. [J].国际医药卫生导报..2009.15(12)121.

[3] 杨艳杰,彭涛,杨秀贤,等.农村社区更年期妇女心理健康状况调查分析. [J]. 中国妇幼保健..2004.19(7)106.

[4] 林海南,林青,等.厦门市思明社区健康教育实践. [J].中国健康教育.2003.19(8)613.

健康促进项目工作总结 篇4

留守学生心理健康促进项目工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守学生”这一非凡群体，为了给这些留守学生营造一个健康成长的良好环境，2010年，本工作组积极响应三合街道创建办的号召，从三合街道各校（园）的实际出发，在三合街道范围内启动了“三合街道留守学生心理健康安全促进项目”，现将这一年来的工作总结如下。

一、摸清了情况，确立了工作目标

丰都县是属于人均耕地面积较少的国家级贫困地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，三合街道大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本街道由长辈或其他亲戚帮助看管，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守学生的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守学生”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，三合街道通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到了影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“三合街道留守学生心理健康安全促进项目”，把为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立。

二、我们的主要工作措施

1、建立健全了领导负责制度。

各校（园）成立了领导小组，制订了具体计划，实施了“三合街道留守学生心理健康安全促进项目”教育工作方案。

2、实施了结对帮扶留守学生制度。

与学校老师建立帮扶小组，帮扶教师经常找留守学生谈心，随时把握留守了学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导了他们健康成长。建立了教职工关爱留守学生的成长日记，让留守学生在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动了社会力量。

关爱留守学生仅仅依靠微薄的各校（园）是不够的，所以在这次活动中，还发动了村（居）干部、街道政府人员、退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立了留守学生档案和联系卡制度。各校（园）对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展了文体活动。

为了“留守学生”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，各校（园）在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排了丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期安排了免费体检。

为了“留守学生”的健康成长，各校（园）将定期为他们安排了免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到了有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全了检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，各校（园）对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，各校（园）积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守学生的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境

加强了与留守学生父母或监护人的交流与沟通；加强了对贫困留守学生的资助工作；建立了关爱经验交流制度；不定期召开了研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索了新方法、新措施；不断提高了留守学生教育治理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，各校（园）的“留守学生”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„我们开展关爱“留守学生”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守学生作为当前的一个社会问题，落实到各校（园）也存在着不少问题，各校（园）如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，各校（园）这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，各校（园）那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。各校（园）更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，各校（园）有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

三合街道学校安全项目组

健康促进项目工作总结 篇5

等化健康教育项目自查报告

市疾控中心：

根据呼伦贝尔市卫生局办公室《关于做好全区无烟医疗卫生系统创建工作和健康教育督导检查组的通知》（呼卫办字[2011]146号）文件精神，我疾病预防控制中心对我旗基本公共卫生服务均等化健康教育项目工作开展自查，现将自查工作总结如下：

一、基本情况：

阿荣旗现有19个乡镇卫生院，1家社区卫生服务中心承担着全旗公共卫生均等化服务工作，各基层医疗卫生服务机构组织制度健全，并有兼职人员负责健康教育工作。能开展健康教育知识讲座和卫生公益活动。旗疾控中心印发了《阿荣旗促进基本公共卫生服务逐步均等化健康教育项目实施方案》，开展了项目培训。以布病、艾滋病、结核病、手足口病、病毒性肝炎为重点，印制宣传画、宣传折页、宣传单、手提袋、笔记本等各类宣传品共计22种，35万张。下发至各医疗单位，组织各医疗单位开展各种主题宣传活动，每年不少于6次。定期开展项目督导，将督导检查结果上报至旗卫生局，各医疗单位统一使用呼伦贝尔市健康教育工作手 1

册，设置健康教育宣传栏，并定期更换，健康教育工作痕迹明显。

二、存在的问题：

1、全旗健康教育工作人员均是兼职工作，人员素质较低，活动经费不足，没有健康教育室等工作场所，没有照相机等必备设备。

2、没有设置可更换的健康教育宣传栏，宣传图版数量严重不足仅有不到20%，按规定每村每年6期，每乡每年两块12期，可我们的乡镇每村每乡只做一期，距离要求相距甚远。

3、除那吉社区卫生服务中心外，其它大部分乡镇没有开展宣传讲座。村级没有健康教育工作档案，没有开展讲座及宣传活动记录。

4、卫生主题宣传流于形式，每年6次以上的主题宣传健康教育所均下达了文件通知，并下发了宣传品，各医疗机构活动质量控制较差，甚至很多影像造假或没有影像资料。

5、大部分医疗机构免费提供给群众的宣传品放置于群众可及性较差的区域。

6、大部分单位均没有参与村级健康教育活动、提供指导与技术支持。

7、各单位均没有按辖区居民健康问题制订活动计划，并实施效果评估。

8、健康教育形式单一，缺乏有效的宣传手段。

三、下步工作：

加强对基层医疗机构健康教育工作人员的培训，健全全旗健康教育工作网络，提高专兼职人员工作能力，各基层医疗卫生服务机构要加强领导明确责任，落实任务，力争通过均等化项目工作把健康教育工作做的更扎实、更具体、更细致、更有效，从而全面提高百姓的自我保卫意识和预防疾病的能力。

阿荣旗疾病预防控制中心

健康促进工作总结 篇6

目前村卫生室有宣传栏18处，医院黑板报2处，医院内设置专门健康宣教栏3处。

二、村健康宣教主要作法

充分利用卫生网络和责任医师队伍对辖区内的村居、学校、通过健康讲座，面对面个人健康咨询、黑板报、宣传栏、分发健康宣教资料等多种形式，开展针对性的健康宣教活动。

1、加强健康宣教队伍的建设

配合上级部门深入村开展面对面的健康宣教，17家村卫生室责任医生组成的慢性病健康咨询和健康干预队伍。

2、加大健康宣教专项经费投入。为了今年的健康宣教工作真正起到能为辖区居民增强各种卫生知识，加深印象。健康教育处方15种。其它针对性的宣传单1种，播放针对常见病、慢性病、传染病防治健康宣教视频6种。

3、积极开展健康宣教“三进”活动。

一是重点开展农村慢病健康宣教。针对慢性病专门多次开展高血压、糖尿病、发放宣传资料20XX多份。

20XX年针对60岁以上老人及其它人群，开展慢性病、常见病防治及科学防病等健康讲座及咨询活动3次，责任医生在平时下村慢病随访中在各村张贴宣传栏、出黑板报，通过户外展板，分发健康宣传资料，面对面健康干预等多种形式开展健康宣教活动。

二是重视对学校的健康宣教。

4、有效开展大型室外主题健康宣教。

20XX年共开展大型室外主题健康宣教活动1次。

宣教内容包括：4.25预防接种日宣传、高血压日宣传。并出宣传栏8期。

三、居民健康行为得到了很大的改善。

1、居民卫生意识得到提高。

2、居民个人习惯得到了提高。

3、家居环境、卫生环境得到了改善。

四、存在不足：

1、健康教育工作计划不明确，完成健康教育讲座数量过少。

2、健康教育经费、设备、工作场所不足，不能适应创卫健康教育工作的需要。

五、下半年的工作计划

1、进一步完善健康教育工作制度明确职责

2、加强村级健康教育宣传阵地建设。按规范设立健康教育宣传栏并定期更换宣传内容。

3、加强控烟宣传和健康教育工作力度，开展多种形式的健康教育宣传、健康咨询活动，编印和分发多种健康教育宣传资料，进一步提高村民对健康教育工作的认识程度、健康知识知晓率和行为形成率。

4、加强学校健康教育工作的检查和业务指导，普及学生健康知识和健康行为。

5、进一步规范医院健康教育工作，加强医务人员健康教育专业知识培训，提高病人健康意识和防病知识。

做好家访工作促进孩子健康成长 篇7

关键词：家访,访谈策略,成长

家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育, 知识的获得, 能力的培养, 品德的陶冶, 个性的形成, 都有至关重要的影响。作为沟通学校与家庭信息的纽带, 家访密切了教师和家长的联系, 是一座增进教师和家长感情的桥梁。本文将从分析家访遭遇尴尬的原因着手, 从选择最佳时机家访和采取不同家访策略等几方面, 探求家访工作的有效性。

一、家访遭遇尬尴的原因

家访遭遇尴尬的原因很多, 针对本班学生实际情况, 主要归纳为以下三类:一是时间原因。现在家长的工作负担较重, 一般都是父母双方均有工作岗位, 有的甚至要夜间加班。所以, 工作日期间教师家访, 容易遭遇时间凑不到一起的尴尬。双休日很多家长又要带着孩子出门, 参加各种特长班或兴趣班。所以无论是周末还是工作时间, 很难找到时间让教师和家长聚在一起, 聊聊孩子的情况。二是家庭原因。有一部分家长不希望教师去家里访问, 是出于对自己隐私的一种保护:有一些家庭比较富裕, 他们不愿意露富;有一些家庭相对比较贫穷, 他们也不愿意被教师看见;现在离异家庭越来越多, 一部分单亲家庭也不愿意教师发现这一状况。三是地域原因。过去学生居住的地方相对集中, 教师一次可以去班级好几名学生家中家访。现在由于学校集中, 各镇只有一所中心学校, 学生居住很分散, 加上一名教师带一百名左右学生, 要做到全面家访, 是很困难的。

二、家访的最佳时机

家访既要有预订计划, 也要有临时变化计划, 一定要把握好时机。选择好最佳时机家访, 才能实现家访的目的。我一般会在以下三个时间进行家访:一是开学初。学期初是学生学习兴致最高涨的时候, 教师选择这个时候进行家访, 往往可以起到事半功倍的效果。教师还可以了解学生假期里学习的基本情况和该学期的学习目标, 也可以和家长交流对孩子的期望和教育方式, 做到因材施教。二是学生取得进步或获得表扬时。和很多教师不同, 我更倾向于选择学生取得进步时家访, 而不是在学生犯错或成绩退步的时候。美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言, 就像阳光一样, 没有它就无法成长开花。”在学生取得进步时家访, 一方面可以向学生和家长表示祝贺, 另一方面, 可以和家长一起帮助学生制定下一阶段的目标, 并鼓励其再接再厉。三是学生出现偶发事件时。一旦出现孩子不到校, 再联系不上家长的情况下, 应该直接去家访以了解学生的动向;如果教师发现学生表现异常或者出现不良苗头的时候, 也应该及时进行家访, 和家长进行沟通, 帮助学生及时纠正;当学生生病或者家中遇到困难时, 更应该尽早出现在学生身边。一个关爱的眼神, 一句亲切的问候, 一定能起到语言所不能企及的效果。

三、不同家庭的不同家访策略

因为文化程度、职业特点和性格脾气等都各不相同, 学生家长可分为好多不同的类型, 教师在家访的时候需要有的放矢, 做到对不同家庭, 使用不同访谈策略。根据本地学生家长的情况, 我大致概括为以下四种。

(1) 理性型家长。这类家长有一定的文化程度, 在教育孩子上有自己的认识。在家庭教育方面, 这类家长对待孩子比较开明、平等, 愿意倾听孩子的想法和要求。

对于这类家长, 教师在家访的时候, 可以抱着交流和探讨的态度, 和家长进行沟通。认真倾听他们的合理建议, 充分肯定和采纳他们的合理建议。教师不要摆出说教的架势, 以一种平等的态度和这类家长交往, 和学生家长一起同心协力, 共同做好学生的教育工作。

(2) 溺爱型家长。在这类家长眼里, 他们的孩子都是可爱的, 即使犯错误, 他们也认为没什么大不了的, 甚至有时候还要帮着孩子隐瞒、包庇, 也更容易听信孩子的一面之词。

对于这类家长, 交谈时, 应先挖掘学生的闪光点, 肯定学生的长处, 对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬, 然后适时指出学生存在的不足, 恳切提出溺爱对于孩子成长的危害。整个家访过程中, 教师要充分尊重学生家长, 肯定家长热爱子女的正确性, 使对方在心理上能接纳教师提出的意见。

(3) 放任不管型家长。这类家长对孩子的要求较低, 对孩子的学习极少过问, 对教师的过程性反馈也不给予关注, 更谈不上配合教师的教学要求。

对于这类家长, 家访的关键点在于启发和教育他们提高认识。教师在家访时要多报喜、少报忧, 使学生家长认识到孩子是具有发展前途的, 激发家长对孩子的爱心和期望心理, 改变对孩子放任不管的态度, 吸引他们主动参与到对孩子的教育活动。同时教师还要委婉地向家长提出放任不管孩子对孩子的影响, 增强家长对子女的关心程度, 加强家长与子女间的感情, 为学生的良好发展创设一个良好的环境。

(4) 简单粗暴型家长。这类家长在教育孩子上, 信奉一个“严”字, 孩子稍稍违背自己意愿, 轻则训斥, 重则拳脚相加, 和孩子的关系也因此变得紧张。

对于这类家长, 教师要特别注意方式方法, 不要造成“教师结束家访, 孩子在家就因此遭殃”的结果。一旦此类情况出现, 非但不能起到家访的效果, 更容易引起学生的逆反心理, 对今后教师在校开展教学都非常不利。所以, 教师在面对这类家长时, 应该先肯定家长为孩子着想的出发点, 也要适时指出家庭教育过于严厉对孩子带来的负面影响, 并向家长介绍一些科学的教育方法, 鼓励家长多和孩子沟通交流。

总之, 要达到家访的预期效果, 做到真实有效, 教师必须做好家访前工作, 把握最佳时机。尊重家长和学生, 把家长和学生作为与自己平等的个体亲切地交谈, 并针对不同家庭采取合适的家访策略。只有这样, 才能使家访真正架起学校教育和家庭教育沟通的桥梁, 才能让孩子沿着正确的轨道健康成长。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社, 1984.

[2]沈家祺, 郭涵业.班主任常规工作大全[M].上海:上海交通大学出版社, 1995.

健康促进项目工作总结 篇8

本次大会参会代表均是获得一、二等奖的获奖者，计100余人，其参赛参会规模为历年最多。首先由陕西省体艺卫处祝亚肖处长致开幕词，并对本次参赛论文评审、组织工作的总体情况进行了汇报。

陕西省高校体育专家许万林代表专家评审组作了本次体育科学论文的综述报告：1.从投稿论文的选题内容来看，排在前三位的是体育教学改革、阳光体育运动、体质健康。2.第一作者的比例分别是中小学体育教师占75%、教科研人员占21%、其他占4%。3.论文的不足之处有格式不规范、内容集中、总结多做法及建议少、论据论证不足等。

西安建筑大学体育系主任王德炜教授主持了论文报告会，并向与会教师提出一些建议：1.科研工作应主要是对新型体育科研课题的探讨，从创新的改革方面来进行。2.论文报告尽量以演讲的形式进行，主要观点以摘要的形式呈现，让人一目了然；文字应简洁，多以图表或数据体现，结论分析简洁明了。3.任何人都可能是科学论文的撰写者、研究者、实践者。

最后，陕西省教科所同军咸主任做了本次大会的总结，并提出了几点体会与建议：1.论文题目不宜过大，应该落实到某个细节；2.应关注未来几个方面的课题：九年义务教育颁布的体育新课程标准推进与程度、三维目标在新课标中的体现、阳光体育的开展实施现状等、体育器材场地的开发利用；3.希望各位一线体育教师继续开发校本教研。