健康促进经验总结

健康促进经验总结（通用11篇）

健康促进经验总结 篇1

周村区狠抓三个重点，梳理四个运行体系，推动健康促进行动深入开展

健康促进经验总结

8月13日，省健康教育所副所长刘忠华同志、市卫生局副局长肖洪涛同志等省、市有关领导一行7人视察了周村区农民健康促进行动示范村东塘村，一致认为该区的健康促进与健康教育工作重点突出、思路新颖、措施有力，走在了全市的前列。周村区大班子有关负责同志陪同省、市领导参加了视察活动。近年来，周村区高度重视健康促进与健康教育工作。2008年初区人代会将100个农民健康促进行动示范点建设工作写入政府工作报告，列入该区“建设殷实小康十大工程”和“创建文明城市十件实事”之一。

三是重点项目“健康面对面”活动丰富多彩。该区围绕群众关心的健康素养和疾病预防保健等热点问题，结合100个农民健康促进行动示范点建设，以健康教育“五进”（进机关、进农村、进社区、进企业、进学校）活动为抓手，协调、组织驻周各级医疗卫生单位，采取健康查体、健教讲座、知识竞赛、发放宣传品、科普展板展示、播放光碟及加映科普电影等形式，全力落实省、市“健康面对面•乡村行”工作任务，进一步丰富健康教育与健康促进工作内涵，为广大人民群众送科学、送健康。截止目前累计健康查体20000余人次、健教讲座20余场次、义诊咨询12000余人次、发放宣传品30000余份、制作科普展板220余块、播放光碟与加映科普电影60余场次。

四是“四个”运行体系日趋完善。

1、突出三个工作结合：健康促进与健康教育工作不是一项单纯的卫生业务工作，而是一项相互渗透、相互融合的“大卫生”工作。一是与城乡环境卫生综合治理结合起来，加强基础卫生设施建设，建立健全村居卫生管理制度，推行户集-村清-镇运-区处理，达到净化、绿化、美化、硬化，有序化标准；二是与城乡基层卫生服务体系建设结合起来，实施规范化健康教育工作；三是与文化信息资源共享工程、农村党员干部现代远程教育和“科普村村通”工程结合起来，充分利用其丰富的文化信息资源、高科技的传播手段，丰富健康促进与健康教育工作的活动形式，促进其不断发展和创新。推动社会主义新农村建设。

2、明确三个工作方法：健康促进与健康教育工作不是一项虚而不实、劳民伤财的泡沫工程，而是一项“贴近百姓、扎根基层、改善行风、服务大众”的惠民工程。一是从加强行风政风建设角度出发，以健康促进与健康教育为切入点之一，关注民生、优化行风，促使各项工作有新的提高、新的改进、新的发展；二是贴近百姓、扎根基层、进村入户，与百姓面对面，促使群众关注健康，有效预防和解决个人和集体的健康问题；三是针对百姓的服务需求、生活方式和接受能力，实行长效与集中相结合服务模式，不断丰富健康促进与健康教育的新形式、新方法，让百姓喜闻乐见、易于接受，为健康教育的可持续发展注入新的活力。

3、增强三个支持力度：健康促进与健康教育工作不是一项短期的、非政府的活动，而是各级政府组织义不容辞的职责，需要各方面长期的投入和支持。一是加大政策支持力度。将“行动”列入政府工作的议事日程，纳入区、镇（街道）经济建设和社会发展规划，作为考评基层干部工作的主要内容。同时还制定有关工作方案和检查评比制度，纳入村级干部岗位责任制。二是加大“行动”工作的经费支持力度，增加人、财、物投入，配备必要的宣传设备设施，确保“行动”工作的持续发展。三是加大“行动”督查调度、技术指导力度。继续加强基层工作的督查调度与技术指导，这是维持我们“行动”工作和持续发展的必要条件。

4、倡导三个工作机制：健康促进与健康教育工作不是单一部门的工作范畴，单靠卫生系统有限的资源是难以凑效的，而是一项社会化系统工程。一是进一步加强部门协作、多方支持的组织领导机制。

健康促进经验总结 篇2

一、“先成人, 再成材”, 树立成人观念

这是我担任教师工作培养学生的一个重要原则。只有先成人, 才能真正成材, 也唯有如此, 才能做到全面发展。围绕成人教育, 我一方面利用政治课堂教育的优势, 另一方面加强正面教育和侧面引导, 利用谈话、主题班会、板报、班干会、团支部会等形式进行长期的和坚持不懈的教育。同时, 我还把学校教育延伸到家庭, 配合家庭搞好对学生的全面教育, 和家长一起向学生进行怎样做人的教育, 使之深入思想成为一种成材的内驱力。

二、“用灵魂去拨动学生的心灵”, 尊重感化学生

真正尊重学生人格, 这样才能打开学生心扉。针对不同类型的学生, 提供不同的表现能力的机会, “全面唤起学生的心灵”。每个班级都存在着所谓的“学困生”, 违反纪律似乎是他们的家常便饭, 教师与他们稍一接触, 好像有点效果, 略一深入, 竟连家长到校也不奏效。面对他们, 我不是采取惯用的批评、说教和找家长的方式, 而是采取了主动出击的方式。在学习上的困难, 我为他们提供解决的办法;在生活上的困难, 如生病、经济上有困难等, 我直接为他们解决后顾之忧。我深入他们的宿舍指导他们整理内务;课余时间找每个学生谈心;抓住人人都有上进心的心理及时给予表扬;班会时给他们创造发言表现的机会。这样一次两次, 我坚持不懈, 不厌其烦。人非草木, 孰能无情?时间、耐心和情感之泉能浇灌出希望之花。现在他们在各方面都有了很大的起色, 早自习成了班级上来得最早的学生, 期中考试时有3名学生进入了班级前十名, 成了班级学生学习的成功的典型。这个过程也建立了我们深厚的师生感情。

三、“学会做情绪的主人”, 保持心理平衡

中学生处于心理完善的特殊时期。他们此时的心理常常出现“断乳期”, 表现为自我意识增强, “成人感”突出, 渴望自主, 喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点:偏激、易激动、好冒险, 存在着想解决而又解决不了的矛盾。如果再加上“升学”的高压, 会使其心理焦虑过度。因而教师要重视帮助学生平衡心理状态, 使其有效调节和控制个人情绪, “胜不骄, 败不馁”, 尽快找到缓解精神紧张的途径, 排除自我压抑。

教育学生保持健康心理对于他们的学习生活起着重大作用, 它使学生保持心理平衡, 即有自我控制能力, 有适度的情绪, 不过悲、过喜、过忧、过怒。能用积极的情绪战胜消极情绪, 不使消极情绪、过激情绪维持较长的时间。能始终保持热情饱满、乐观向上的情绪, 而摆脱低下猥琐、泪丧悲观的情绪, 更不会反复无常。这样的学生才是能顺应时代要求的人才。

四、“学会倾听”, 了解学生的内心世界

要想做好教师的班级管理工作, 了解学生的内心世界也是非常重要的。那如何去了解学生呢?在形式上除了采用常见的班会课、讨论课外, 我认为收益最大的是写周体会。青少年内心世界逐渐丰富、复杂, 不太容易将想法说出来, 但在自己的周体会上他们却会有所流露, 师生情感可以在这里交流。这能帮助他们塑造良好的个性, 同时班级学生也会对教师的工作提出一些平时不敢提的建议, 是教师自我检测的镜子, 最终可加强班级管理。

俗话说:“情不通则理不达”。心理教育需要爱的情感, 需要对孩子的满腔热情。教师要用爱的情感去打开孩子的心扉, 努力和他们建立朋友式的友好信赖关系, 让他们解除任何不必要的心理负担, 让他们拥有健康的心理, 健全的人格, 增强承受各种心理压力的能力, 以迎接明天社会的严峻挑战!

健康促进经验总结 篇3

经济全球化的历史进程将深刻地影响我国经济的诸多方面。我国作为一个农业大国但非农业强国,对于目前世界上农业现代化的趋势应有全面、正确的认识,这样才能扬长避短,明确我国农业现代化的发展方向。本文就智力农业、精细农业、信息农业、生态农业等方面作了一些探讨。

农业现代化的本质也就是科学技术化。未来农业将是以现代科技及其应用技术装备起来的崭新产业。农业的发展大体经历原始农业、传统农业和现代化农业三个阶段。原始农业主要靠大自然的恩赐,传统农业以经验为基础,现代化农业则是依靠科学技术为主。

1.美国农业发展的教训

1.1破坏土壤 土壤是有“生命”的物体,如果使用得当,土壤会越来越肥沃,反之则会越来越衰竭。美国现代化农业大面积的连年单作,大量使用化肥、除草剂,加上长期的机械耕作,造成了严重的土壤流失现象。

1.2减少了遗传的多样性 不论在作物和家畜方面都是如此。美国式的现代化农业往往只使用少数的几个品种,而过去的传统农业则使用众多的本地品种。减少遗传的多样性,对于农业生产是很危险的,由于品种的单一,一旦病虫害爆发,农作物可能全军覆没。

1.3大量消耗能源 美国现代化农业是典型的“能源集约型农业”,美国每人一年中消费的食物是用1吨汽油生产的,如果全世界各国都采用这种能源集约型农业生产方式的话,那么占全球目前消耗量50%的汽油要用来生产食物,全球的石油储备在15年内就要告罄。

1.4大量使用化肥和化學农药,造成环境污染 美国31个州存在着化肥污染地下水的问题。大量使用化学农药,对农业工作人员的健康造成直接危害。美国农业工作人员伤亡率仅次于建筑业、采矿业,被列为三大危险行业之一。

1.5肉牛饲养,对生态环境造成很大的破坏 美国的肉牛饲养主要集中在13个州,有42000处肉牛育肥场,鉴于高度集中饲养,厩肥处理十分困难,造成了很大的空中和地下水的污染。此外,高度集中饲养,用水量也十分集中,引起一些地区采水过量,水源日趋枯竭。

2.现代农业发展趋势

2.1综合运用高新技术发展智力农业 人们认识到时代越进步、科学越发达,农业生产就越需要智力来运作。目前我国在运用高新技术改造传统农业的技术路线方面,必须注意到我国农业技术结构的现状和农村经济的条件,技术路线的执行应能促进技术结构的优化。在技术结构上,应建立多元复合型的农业技术结构;在技术路线上,应选择以生物技术、有机技术为导向,以工程技术为辅的综合型农业技术路线。在综合发展中突出重点,抓住农业技术创新向高新技术方向发展的突破点,积极稳妥地推进农业技术创新和农业产业化发展。

2.2大力发展精细农业 采用精细形态生产方式的原因。首先是土地、水、能源等自然资源日益匮乏,为了经济地利用各种有限资源,只能采取四大密集:技术密集、劳力密集、资金密集和生态密集的手段。其次,运用精细形态的生产方式,可以在过去不能或很难从事农业生产的土地或空间进行生产。

2.3信息农业方兴未艾 当今世界正在由工业化时期进入信息化时代,以计算机多媒体技术、光纤和通信卫星技术为特征的信息化浪潮正在席卷全球。同样,现代信息技术也正在向农业领域渗透,形成信息农业。信息农业的基本特征可概括为农业基础装备信息化、农业技术操作全面自动化、农业经营管理信息网络化。

2.4 生态农业大发展 生态农业是指在农业生产中,以生态科学和原理为指导,利用动物、植物、微生物之间的相互依存关系,应用现代科学技术,保护、培植和充分利用自然资源,防止和减少环境污染,形成农林牧副渔良性循环,保证大农业稳定发展。世界上所有国家都不同程度地存在着各种生态环境问题,人口的增加、工农业生产的发展,都加剧了问题的严重性。

2.5都市型的工厂化农业日趋成熟 自然农业最大的特点是靠天吃饭,其生产状况受自然因素影响很大。21世纪,由于实现工厂化,通过运用先进科技,农业生产将摆脱或部分摆脱自然条件的制约。所谓工厂化农业,是指在“农业生产车间”(塑料薄膜大棚,玻璃温室)等,借用阳光或人工灯光进行不间断地农业生产这是一种根本改变传统农业生产的重要方向。

健康促进总结 篇4

健康教育是学校卫生工作的重要内容之一，也是全面提高学生多项素质的重要组成部分。本学期，在全体师生的共同努力下，校园物质环境，师生健康意识、健康习惯等都在原由的基础上都有了明显的提高。现将本我校健康促进工作小结如下：

成立健康组织机构，树立健康第一理念。

学校健康工作是学校工作的有机组织部分，是实施素质教育培养全面发展人才的重要内容之一。因此，我校领导十分重视学校健康建设工作，建立了健康工作领导小组，组长由校长担任，成员有各部门负责人，领导成员分工明确，工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，本学期特别成立了学生个人行为养成督查小队，负责检查各班学生的指甲、茶杯、面部、衣着、头发等个人卫生情况，督促学生养成饭前便后勤洗手的个人卫生好习惯，作好检查和监督工作，并做到每日检查，一周一次卫生大检查，一月一次评比、一学期表彰一次，加重了健康工作在学校中的份量，在老师心目中有了重要位置，学校健康工作越做越好，校园从早到晚基本地面无纸屑，教室无灰尘，个人卫生养成率显著提高。

普及健康卫生知识，提高师生健康意识。

学校将健康教育列入课堂，走进课堂，并保质保量，由专职健康老师和各班班主任利用健康教育课和晨会课每学期上健康教育课6-7学时，其教学内容要包括教育部下发的《中小学健康教育指导纲要》中要求的五个领域，这五个领域是：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。做到健康教育教师上课有教案，期末有学生考核评价。为了使健康教育更好的落实到实处，我们还针对小学生的特点，采取多种喜闻乐见的形式向学生进行健康教育。首先，我们利用广播、网络等传播手段，定期举行各种健康知识讲座。其次，我们还组织学生参与了丰富多彩的健康活动，如本学期组织学生开展了校园口腔健康教育活动，进行了护齿手抄报创作比赛，通过活动学生树立了“健康护齿，从小做起”的意识。健康教育的开展，达到了预防疾病、增强体质、促进身心健康的目的。学生基础健康知识知晓率达95％以上，基本健康行为形成率达90％以上，学生讲文明、讲卫生的良好行为得到有效培养，防病保健意识加强，学生的素质得到提高。

提供优质卫生服务，确保学生身心健康。

本学期，卫生保健室逐步完善了内部的配套设施，给学生平时意外挫伤或身体不适等提供及时有效的的医疗服务。保健老师能认真履行自己的职责和义务，做好“六病”的防治工作，努力改善学生的健康状况。面对各种疫病，先后制定了“常熟市塔前小学疾病防疫制度”、“塔前小学应对集性发热疫情应急预案”、“塔前小学传染病防治与应急处理预案”、“塔前小学饮水突发事故和水源性传染病应急处理预案”，明确了一系列防控措施，避免了疾病的进一步蔓延和交叉感染，真正把学生的身体健康放在首位。每学期我们都组织学生进行视力检查，其中视力低下，龋齿是学生最常见的疾病。特别是视力低下，呈逐年上升的状况，已经成为影响学生健康的突出问题，针对这一情况,我们首先对学生视力低下的原因进行分析，在分析原因的基础上制定了防近措施，经常督促学生注意用眼卫生，纠正不良的读写姿势，发挥学生保护视力的主观能动性。积极组织学生开展体育活动、课外活动、课间操及眼保健操，通过体育锻炼增强学生的体质，促进眼部的血液循环，有利于视力疲劳的恢复和预防近视的形成和发展。因此，学生的近视率得到有效控制，常见病的发病率一直保持较低的水平，无传染病的流行，因病缺课率也一直保持较低的水平。

四、注重材料的积累，建立规范的档案。

我们平时注意健康资料的积累，每学年分类整理一次，按规定要求装订；卫生档案资料基本齐全，有计划、总结、教案、试卷、讲座稿，视力检查记录、会议记录、学生健康体检卡。每次活动有计划，小结，照片等，非常详细。上级卫生部门在检查我校的资料时给予了高度的评价。今后，我校将进一步全面贯彻《学校卫生工作条例》精神，结合各项评比，自查自纠，认真做好学校卫生保健和健康学校建设工作，为培养跨世纪高素质的健康人才而努力。

常熟市塔前小学

健康促进工作总结 篇5

健康是每个人一生学习、工作和生活的本钱，关系着国民的素质，影响着民族的未来和形象。影响健康的因素除了先天的遗传外，还有环境、个人的健康意识、健康技能和健康习惯等。因此健康教育必须从孩子抓起，认真贯彻党的教育方针、全面推进素质教育必须高度重视健康教育。基于以上认识，我校始终把促进师生的健康作为学校工作的头等大事抓紧抓好。特别是开展 “健康促进学校”创建活动以来，在教育局的正确指导下，我校紧紧围绕“健康促进学校”的创建标准，扎实有效地开展创建工作，以“培养学生良好的卫生习惯”为切入点，通过一系列活动，不断增强师生员工的健康意识，提高健康水平，广大师生进一步确立了“健康第一”的办学思想，有效地推动了学校各方面工作的顺利开展。

一、全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，树立“健康第一”的办学理念，以培养健康人才作为学校的第一追求目标

激活经验储备,促进有效教学 篇6

关键词：小学数学,有效教学,激活经验

所谓基本数学经验,当是指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所形成的认识。张奠宙、孔凡哲等认为学生经验包括生活中的数学经验、社会活动中的数学经验和基本数学活动经验。数学教学活动, 就是一个以学生已有经验为基础的主动建构过程。《义务教育数学课程标准》(2011年版 )把基本活动经验作为义务教育阶段数学课程的一个重要目标, 那么在教学中应该激活学生哪些数学活动基本经验呢?如何把握呢? 笔者结合自己的实践谈谈思考。

1.激 活生活经验 ,聚焦教学主题

生活经验是“指在家庭生活,社区生活,以及个人选择的休闲生活中自主、自然、日常活动的结果”。教学时教师要紧密结合学生的生活现实选择学习素材, 瞄准数学与学生经验的最佳联结点并激活经验,从而促进生成,活化数学文本。例如,在学习“倒推”的策略前,教师可以和学生一起体验行进路线的问题: 如从上海到北京的路线是“上海—南京—徐州—济南—北京”,那么怎么样从北京回上海呢? 很明显,学生很快想出按从北京—上海的路线原路返回,即“北京—济南—徐州—南京—上海”,这其中就含有“倒推”的思想。用此先行组织,激活了学生已有的生活经验, 并初步理解倒推的本质就是逆向思维和还原思想。从生活经验出发,不仅拉近了学生与数学问题的距离,而且有效聚焦了教学主题,丰富了数学活动经验。

2.激 活旧知经验 ,促进知识迁移

旧知经验是指“在体验或观察某一事或某一事件后所获得的心得并应用于后续作业, 在一般概念上包括了知识和技巧”。在课堂上,我们经常会遇到要学习的有关知识学生已有所了解的现象,因此,在教学前,教师除了要思考教什么,还要思考学生已经具备了学习新知识的哪些经验, 必须努力发现新旧知识间的内在联系,更要思考如何利用、整合、提升这些经验,实现学生对数学活动经验的重构。如教学“方程的初步认识”时,出示:8+□=13。提问:这样的等式,我们见过吗?方框里填几?你是怎样思考的?然后引导学生比较:8+□=13与8+5=13有什么不一样 ? (交流后概括 ,区别就在于有没有未知数 )接着,教师继续提问:你能再列举一些含有□的等式吗? (引导学生从+、-、×、÷不同角度列举)师:这些算式,我们以前都见过,它们有什么共同点? (思考、交流后引导学生概括得出:有未知数,是等式。 )最后教师小结:用未知数“x”(或其他字母)代替以上等式中的□, 这便成了今天这堂课我们一起要研究的新知识———方程, 你能说说到底什么是方程吗? 这样的教学设计,充分利用了学生在等式的□中填数(即未知数)的教学活动经验,符合学生的思维特点和认知规律,有助于学生在已有知识和经验的基础上主动获取新知识。

3.激 活操作经验 ,引发认知冲突

操作经验是指“在实际的外显操作活动中来自感官、知觉的经验”。教学时,教师应注意根据教学内容的需要,激活学生已有的操作经验,引导他们进行自主和合作操作,探究、理解并掌握新知,在探究中进一步形成新的经验。如学习“认识垂线”时,学生积累了画已知直线的垂线的操作经验“一合、二移、三画”。又如教学“认识平行线”时,教师可以先唤醒学生已有的操作经验,引导学生在合作中尝试画已知直线的平行线。学生根据已有的经验很容易进行第一步的操作。但是在借助三角尺画平行线时,出现了两个认知冲突:一是三角尺应该沿着已知直线移动还是在直线上下平移的困惑; 二是在上下平移的过程中,如何确保平移过程中不发生偏折的冲突。此时,学生需要把大脑中的所有经验进行重组, 寻找到用一个直直的尺的一边靠着三角尺, 从而保证三角尺能在已知直线的上下等距的平移经验。正是在这种经验的启迪下,学生在已有画垂线的经验基础上, 尝试总结出画平行线的步骤:“一合、二靠、三移、四画”……这样,学生的已有经验和新知之间发生碰撞,学生在操作和交流中进一步积累了转化操作的经验,实现了经验重组。

4.激 活探究经验 ,突破重点难点

探究经验是指“立足已有的问题,围绕问题的解决而开展的”,“融合行为操作与思维操作于一体”的活动经验。教学时,教师要在遵循学生的年龄和心理特点的基础上结合学生已有的探究活动经验进行教学,以避免“结论移植”、“以偏概全”等现象的发生。例如,在教学“运用商不变规律进行有余数除法的简便计算”前, 学生已经经历了探究商不变规律的过程,并初步积累了探究活动经验。此时,教师提出问题组27÷4=(6) …… (3)、270÷40=(6) …… (30)、2700÷400=(6) …… (300)时,很多学生不假思索地表达出“商是6,余数都是3”等的思维定势。此时,教师可以启发学生回顾探究商不变规律的经验,引导学生通过“讨论、计算、对比、思辨、归纳”等活动,明确:把270÷40变成27÷4, 相当于把27个10平均分成4份 , 每份有6个10,还剩下3个10,3个10就表示30。学生就能很容易根据已有的探究经验清楚地表述出3的含义,即把划去的一个0补上,就准确表示出余数是多少了。这样就能顺利突破教学难点,学生探究新知的经验也能得到进一步积累。

5.激 活思考经验 ,深化内涵理解

思考经验是指“在思维操作中开展活动而获得的经验”,也就是在大脑中进行类比、归纳、证明等思维活动所获得的经验。教学时,教师要善于引导学生进行观察、比较、思辨、归纳、概括,促使他们在思维活动体验中积累思考的经验,提高其思维能力。如特级教师徐斌这样组织“替换”策略教学:在教学例1时 ,学生已初步积累“倍数关系”的替换思考经验 ,接着徐斌老师改变习题: 把720毫升果汁倒入6个小杯和一个大杯正好都倒满,大杯的容量比小杯的容量多20毫升。小杯和大杯容量各是多少毫升? 引导学生思考本题与倍数关系替换的区别和联系? 它们有什么样的数量关系? 怎样替换? 在不断地提出问题、分析、解决的过程中,学生产生了新的认知冲突,并诱发了先前的思考经验。这样,学生已有的思考经验被激活,粗糙的经验渐渐趋于精致,浅层次的经验获得更有效的提升。

6.激 活复合经验 ,强化应用意识

有效利用“经验” 促进概念教学 篇7

关键词 经验 概念教学 同化

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）11-0083-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》最大改变之一就是将“双基”变成“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。这一改变，把“基本活动经验”推向了数学教学的重要地位。这也使得我们教师在设计教学活动时，应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。而概念教学是小学数学教学中的重要组成部分，概念教学的效果将直接影响学生对数学知识的理解和掌握。然而数学概念作为以反映数学对象的本质属性和特征的思维形式，总是以抽象性思维的形式出现，这给学生理解和掌握概念带来很大的困难，尤其是基础薄弱的农村学生。这个时候，学生的已有经验就显得尤为重要。所以教师如果能根据不同概念的不同特征，激发学生的已有经验，克服经验的负迁移，运用拓展巩固，就会使这些原本抽象、枯燥的数学概念变得形象、易懂，从而使提升学生的思维品质，促进学生对概念的学习。

下面以《面积与面积单位》一课的两次磨课为例，谈谈利用学生的“经验”进行概念教学的几点做法。

一、借助生活，让学生经历从“生活经验”到“原初定义”的概念形成过程

在整个小学阶段，由于学生的形象思维能力和概念的抽象性形成冲突，大部分的概念都是描述式的，它借助学生已有的经验，尽可能通过直观具体的形象帮助学生认识概念的本质属性。《数学课程标准》也指出：从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。因此，在教学中借助学生已有的经验能帮助学生更好地理解、掌握数学概念。

对于本课中的“物体表面的大小，叫做它的面积”。如果先理解表面，再感知大小，按部就班地学习概念和利用已有经验感受物体表面的大小，再告知概念有什么区别呢？基于这样的思考，我实施了不同的概念引入环节。

【设计一】理解物体表面的面积

师：你知道桌面在哪里吗？请你用手摸摸自己课桌的面。（生摸）再摸摸凳子的面。

师：现在从你的面前找一样物体的面（板书），摸一摸。

师：谁来说说，你摸的什么？摸给我看看。（4生反馈）

师：就在我们找物体的面时，小马虎说干就干，拿起压岁钱就往市场上跑，你觉得她能顺利地买到想要的玻璃吗？（不能）为什么？（桌面的大小不知道）

师：像桌面有大小，数学书的封面呢？是啊，任何物体的面都有自己确定的大小（板书），数学中，我们叫做它们的面积（板书）。

【设计二】理解物体表面的面积

师：考一个常识性问题：一个同学拖地，一个同学擦桌面，谁干得快？为什么？摸一摸桌面在哪里？看一看地面呢？

生：擦桌面的快，因为桌面小。

师：通过观察，（板书观察）一看就知道，地面大，桌面小，像地面、桌面都是物体的表面（板书）。你还能找到身边其他物体的面吗？并摸一摸。

生1：书本的封面。

生2：练习纸的面。

生3：信封面。

师：是的，生活中还有很多物体的面。（板书省略号）

师：就在刚才摸的过程中，我们发现有些面大，有些面小，像这样“物体表面的大小，叫做它们的面积”。（板书）

【思考】设计一中，通过摸桌面，学生能依样画葫芦地指出其他物体的面，再结合买玻璃让学生感受物体表面是有大小的，但这种体验往往不深，与数学认识还有一定的距离。而设计二，针对平时学生接触的桌面、地面、黑板面等，都是物体的面，再把对面的理解与摸“面”的时间长短结合在一起，比如拖地和擦讲台桌面，谁干得快？发现擦讲台桌面快的原因是桌面比较小。这样的生活经验，有助于概念的形成，学生印象深刻。

已有的生活经验就是学生从生活实践中所经历的各种体验和感受。虽然是比较浅显的经验，但像概念这种抽象的知识，正需要这样的形象化，关键就是教师如何引导，使他们的认识升华到数学概念这一抽象层次上去，虽然这种概念还比较粗糙。事实证明，从拖地和擦黑板所用的时间中理解物体表面是有大小的，把生活中浅显的问题变为数学研究的对象，学生就会感到亲切，产生对数学的情感，进而产生强烈的学习动机。因此，这样的简单、实效、生活化的经验有利于他们对概念的理解更鲜明，记忆更深刻，发挥已有经验功能最大化。

二、依托对比，让学生经历从“定势思维”到“厘清定义”的概念同化过程

小学阶段的知识都是相互联系的，概念教学也是一样，它们之间往往还会形成相互之间的干扰，就是所谓的思维定势负迁移。比如“面积与面积单位”的教学，它是建立在周长这种一维空间的基础上学习的。而面积是学生第一次接触“面”，从一维到二维，如果没有特地地让学生对周长和面积进行对比，学生的思维是否受前认知的干扰，产生“周长与面积”概念的认知混乱呢？

【设计一】理解封闭图形的面积

师：小马虎告诉老板想要的玻璃是长方形（课件出示）。刚才我们知道了物体表面是有面积的，它有面积吗？（生：有）

师：在哪呢？师随着学生的指点进行涂色。

师：我们学过的图形还有很多，（课件继续出示）：

师：那么这些图形都有面积吗？

师：（小结）是的，像这样没有缺口的图形，我们就叫做封闭图形。（课件去掉不封闭图形）数学中，把“封闭图形的大小，叫做它们的面积”。

【设计二】理解封闭图形的面积

师：你知道哪些图形有周长？为什么？

生：第1、2、3、4，因为它们是封闭图形。

师：选一个指指它的周长。

师：我们知道物体表面有大小，那这些封闭图形有大小吗？谁最大，谁最小？

生：有，第3个最大，第4个最小。

师：我们把封闭图形的大小，也叫做它们的面积。指一指它们的面积在哪里？

师：和刚才指的周长一样吗？（课件闪动）是的，周长指的是封闭图形一周的长度，而面积指的是面的大小。（同时利用课件的动态演示，帮助学生更好地区分周长和面积的不同含义。）

【思考】设计一中，教师在封闭图形的大小上做足了功夫，虽然学生理解了面积的概念，但是在后面的学习中，学生经常会把周长和面积相混淆，所以看似顺利的课堂，其实是不利于学生概念的建立。既然学生始终要将它们联系在一起，不如就从周长入手，将“周长”这一干扰因素忽略，目标直接锁定在面积上。事实证明，通过周长引出面积，让学生自己通过颜色、动态演示等去比较、去发现、去辨析，冲破定势思维，才能真正把握概念的特征，厘清概念的含义，达到概念同化的目的。

三、运用拓展，让学生经历从“理解掌握”到“思维升华”的概念内化过程

数学概念之间的相连性，使得整个数学知识体系浑然融为一体。也正是这个关联性，使得一些相似的概念容易混淆。而拓展练习可以使学生在掌握基本的概念后，对两者进行疏通和灵活运用，得到思维升华，从而实现概念内化。

【拓展练习】

1.比较右图中两部分的周长和面积，并说说你的理由。

此题紧扣面积概念与周长概念的教学难点，通过教学，大部分的学生能清楚地知道周长和面积的概念，但是放在一起，学生容易出现把周长和面积混淆比较的情况，也有学生误以为周长相等，就想当然认为面积也相等。因此通过本题，希望学生能真正地理清面积概念与周长概念的区别。

2.在学习了单位面积后，知道边长为1厘米的正方形面积一定是1平方厘米。这时，也会有部分学生误认为面积为1平方厘米的图形一定是边长为1厘米的正方形。为了使他们对单位面积的理解更加清晰，我们可以设计如“1厘米小正方形的变身”练习。让学生通过观察、比较、推断等方法，清楚地看到面积是1平方厘米的图形是多种多样的，从而延伸单位面积的概念。

【思考】通过这样的拓展练习，面积的本质属性慢慢地丰富，学生的思维不断的碰撞，概念也随之不断的内化。其实，所有的概念课，我们都可设计拓展练习，让学生在掌握基本的数学知识后，能对概念中的难点进行思考，思维上得到升华。

总之，概念课教学中，教师在充分尊重学生学习规律的基础上，有效地利用“经验”， 让学生亲身体验概念的形成过程，依托对比，使概念得到内化，再巧妙运用拓展练习，实现概念的内化，让那些对概念还停留在浅层次理解的学生，能对概念进行深层次的思考，从而深刻地理解和掌握概念。

参考文献：

[1]张久权.如何理解“基本活动经验”[J].小学数学教育，2012，（12）.

[2]刘善娜.描述式概念教学策略探究[J].教学月刊，2013，（1-2）.

[3]杨国华.数学思维经验积累的有效途径[J].教学月刊，2013，（5）.

学校健康促进工作总结 篇8

西关小学根据健康促进学校相关文件要求，积极创建职责，成立组织，制定创建方案，按照创建标准，进行认真自查，创建工作取得了阶段性成效，现将创建情况汇报如下：

一、学校基本情况

寿光市圣城街道西关小学是一所环境优美、文化氛围浓厚、教学成绩斐然的小学。学校现有22个教学班，教职工50人,在校学生1000余人,适龄儿童入学率达100%。教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤室等办公用房配套够用，并配备兼职卫生技术人员1名。学校现有足球场1个，1个2环形跑道田径场，乒乓球台6个，学校教室宽敞，生均使用面积1.2平方米，前排课桌前缘与黑板不低于2米，桌椅每人一席，并配有6盏以上40瓦荧光灯，教室地面全部做了硬化防滑处理。学校建筑布局合理，校园活动区、教学区区隔分明，实现了绿化、美化、净化。

学校教师由于长期从事一线的教育教学工作，工作时间长，工作强度大，活动时间较少，根据2016年和2017年连续两年体检报告，我校教师大多数同志身体处于亚健康状态，有很多同志患有一种或一种以上不同疾病，检出率居前几位的是颈椎、腰椎疾病，视力偏低、血压偏高、脂肪肝等。根据近两年的学生体检报告，我校学生近两年近视率有所上升，龋齿人数有所增加。师生的健康素养水平有待提高。

二、自查情况

为了进一步做好健康促进学校工作，我校成立了健康促进工作自查领导小组，组长王艳玲（校长），成员：赵岩、张鹏安、张永亮、刘德涛、刘凤君、张安娟、唐凤英。2017年9月初自查组成员对学校的健康促进工作进行了全面的检查。王艳玲负责自查人员具体分工，赵永亮、张鹏安负责检查健康宣传标语，赵岩和其他成员负责检查健康促进学校的档案资料。

三、健康促进单位建设情况

（一）健康促进长效机制建立情况

一是成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，相关人员为成员的健康促进机关工作领导小组，明确了工作人员的工作职责，领导小组定期召开专门会议，安排、部署、落实各项工作，并把健康促进工作做为学校工作的头等大事来抓。二是制定了学校的健康促进工作实施方案、台账，禁烟控烟制度、计划及环境卫生管理制度等，从组织和制度上保证了健康促进工作的顺利开展。

（二）将健康融入所有政策策略实施情况

一是制定制度。制定了健康促进的相关制度，如《健康促进工作实施方案》《禁止吸烟管理制度》《突发事件应急预案》等，二是定期召开学校健康促进工作会议，总结上阶段健康促进工作的成效，同时研究安排下阶段工作；三是根据制度及上级文件要求开展活动，召开全校师生及家长的健康促进工作动员会；举办师生运动会；举办心理健康教育专题讲座；开展心理健康知识手抄报评比活动；对各班阳光60分活动情况检查评比；举行安全教育知识演讲比赛，对全校师生进行一年一度的健康体检；秋季开学前对入学入托儿童进行查验接种工作；定期进行安全疏散演练等。

（三）健康促进场所建设情况

一是按照标准建成保健室，配备了视力表、体重计等，定时对师生开放；二是设立了健康教育宣传版面，主要宣传吸烟有害健康、饮食卫生及根据季节变化的疾病防治等，广泛开展健康教育宣传工作；三是创建无烟校园，张贴禁烟标志，校园内无烟草广告。

（四）健康促进重点工作落实情况 1.完善学校各项健康政策，认真贯彻落实

学校把健康促进学校创建工作纳入整个教育工作计划并有专人负责，学校制定教育过程卫生政策，规定学生每天不超过6个小时的在校时间，不得以任何理由加重学生负担，保证学生每天有一个小时的体育活动时间，促进学生身心得到健康发展。加强清洁绿化，保证校园绿化、美化、净化 学校的环境清洁卫生实行由专人打扫与学生打扫相结合的办法，通过分工和有效监督管理，学校楼道整洁干净，厕所卫生，做到无异味和污垢。各班级建立班级卫生制度，教室、卫生包干区实行一天一扫，由卫生检查小组检查评分并公布纳入班级考核评比。为了营造一个优美的校园，学校不断加大卫生设施的投入，加强对学校绿化的投入与养护。学校还组织学生开展一系列点化、净化校园的活动，以提高学生的环境保护意识。学校绿化面积充足，环境优美。

2.营造和谐环境，促进师生健康

良好和谐的校园环境不仅依赖于学校优美的自然环境，更主要地体现在师生间良好的双边关系，教师工作负责，关爱学生，学生学习安心，生活愉快。为了师生在校园的活动和谐融洽，一方面强化教师的师德修养，另一方面增强学生的自我约束能力、培养自我管理能力。

①学校不断加强师德师风教育，全校教师体现出良好的是师德形象。

教师能够从自己的岗位工作出发，认真执教，专心于教学工作。在德育工作中，我校教职员工德育的理念深入人心，每一个教师都是德育工作者，从校长到学校工作人员，都能够为学生的健康成长努力工作。党员教师中实施的党员承诺活动，充分发挥了党员在教书育人中的先锋模范作用，领导班子成员包级管理，使得学校对于每个班级中的特殊学生的帮助取得明显成效。

②加强对学生行为规范的教育

为了使我校学生在行为习惯、道德品质上有明显进步，学校首先从抓学生的仪容仪表入手，加强对学生行为规范的教育，从改变学生的自我形象入手，使之树立良好的健康意识；其次，加强对学生行为习惯的督导，要求学生要管住自己的嘴，不说脏话、不随地吐痰，管好自已的脚，不踩草坪，管好自己的手，不乱扔垃圾。同时值日的同学也积极参与到管理中，使学生的自律意识和自我管理能力有很大的提高。

③积极帮扶困难学生，不让一个学生因家庭困难而辍学。学校每学年都要对来自贫困家庭的学生进行帮扶，争取上级部门的支持，利用多种方法并举为家庭困难的学生减免全部学费并补助生活费。

④学校一直注重对师生进行心理健康教育。

对于教师，学校通过师德师风教育，使教师树立起一种为教育奉献的意识。学校非常重视学生的心理健康，专门配备了兼职的心理辅导老师。首先通过开设心理健康辅导课，对学生进行学习信心的增强、学习方法的使用、学习习惯的培养等方面的辅导，使心理健康教育成为提高学生成绩的一个有力抓手。在心理健康辅导课上，还有计划地教给学生心理健康保健知识，训练心理健康自我调节技能。二是开展心理健康咨询服务，学校设有专门的心理咨询室，每天定时向学生开放，接受学生咨询。

4.办好家长学校，加强联系

学校每学期组织一次各年级的家长会，既对学生家长如何对孩子进行生活教育，如何与孩子心灵沟通，如何帮助关心孩子学业进步等方面进行培训，又对家长汇报孩子在学校生活学习的情况，还对家长征求对学校管理、教学、发展等方面的意见和建议。每个班级都建有微信群，家长老师随时可以交流孩子在校情况。放暑假、寒假前向家长发放《致家长的一封信》，积极向家长宣传教育新理念，主动争取学生家长对学校教育工作的理解、支持与配合。5.开设体育与健康课，培养学生健康观念

学校为教师和学生发放健康教育读本，间周一节健康安全课，每天确保一小时活动时间。学校还组织老师每年暑期进行一次预防性体检，建立健康档案，学校保健室积极配合学校的健康教育建立健康档案。

6.健康教育工作得到加强，学校健康服务进一步改善 学校保健室积极为学校师生的健康发展提供各种服务，在宣传健康知识、培训健康技能，预防疾病等方面做了以下工作。

①加强了常见病、传染病的防治和管理，创建了预防机制和监督网络，有效地防控了传染病的传播。学校宣传专栏根据季节变化，宣传春季、冬季传染病防控知识。

②认真贯彻《学校卫生工作条例》、《全国学生常见病综合防治方案》，同时开展对贫血、龋齿、沙眼、肠蠕虫、肥胖和近视眼的防治工作。

③认真做好一年一度的师生体检，建立完善师生健康档案，建档率达到100%。

④积极参加上级部门组织的各种卫生健康知识培训，定期发放卫生健康宣传资料，不断提高师生卫生健康知识水平。

7.控烟宣传和措施到位，效果明显

控烟是争创健康促进学校的最基本条件之一，为此学校领导高度重视，把控烟工作作为整个争创工作的重要环节来抓，成立了控烟工作小组，制定了控烟相关制度和规定，使我校的控烟工作取得了明显的成效。学校还利用升旗仪式、班会等形式进行卫生健康知识的宣传，在学校显目位置张贴宣传标语、禁烟标志、控烟横幅；并通过校园宣传橱窗，黑板报等宣传阵地进行宣传。在办公室、公共场所、醒目位置设置了明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。

为了将控烟落到实处，学校采取一系列的措施。学校规定教师不得在学生面前吸烟、开会时禁烟、公共场所不得吸烟，不吸游烟；要求学生做到不吸笫一支烟。学校控烟小组不定期对学校所有场所进行巡视和检查。

大力营造吸烟有害健康的舆论。目前，在校园里已经看不到吸烟的人员，就是家长来学校，看见禁烟标记，也主动配合，不抽烟了。这项工作的开展收到了很好的效果。

8.安全教育活动丰富多彩

禁毒、防溺水等教育到位。学校除了在宣传橱窗以及板报的形式宣传相应知识外，还利用微信平台，专门开展防溺水知识宣传。国旗下讲话对学生进行防溺水教育，并以《致家长的一封信》的形式，对家长也作相应的宣传，并要求家长配合教育子女做好自身安全工作。多次通过主题班会和国旗下讲话等形式进行疾病防控知识宣传。多次组织学生进行消防演习和地震疏散演习。从而使师生的安全保护意识得到了提高。

（五）健康素养和健康状况改善情况

通过开展内容丰富、形式多样的健康教育与健康促进系列活动，我校的健康教育工作取得了明显成效，我校师生的健康素养和健康状况有了明显提高和改善：我校师生健康教育工作覆盖率达100%；师生健康教育系列活动参与率达100%；师生健康基本知识知晓率达98%以上；师生健康生活方式与行为形成率达90%以上。

四、存在问题

一是健康教育基础设施有待进一步完善和加强：二是健康促进学校的档案资料整理不够规范；三是创建健康促进学校的宣传教育力度和深度还有待加强。学校大多数教师身体处于亚健康状态，但他们重视程度不够，有很多教师患有一种或多种不同疾病，大多是颈椎、腰椎疾病，咽喉肿大，慢性咽炎，视力偏低、血压偏高、脂肪肝等。师生的健康素养水平有待提高。

五、下步打算

虽然我校健康促进工作取得了一些成效，但离上级的要求还有一定的差距。下一步，我校将以创建全国文明城市为契机，借鉴兄弟学校创建经验，加强创建活动探索，采取得力措施，做到工作力度不减，经费不减，开展健康活动不减，使我校师生的健康状况和健康素养水平都有一个更大的提高。

寿光市圣城街道西关小学

健康促进学校工作总结 篇9

我校是一所百年老校，现拥有28个教学班，900余名学生，115位教职员工。学校坚持以人为本，并把它分解落实于学校的办学理念——灵动教育、健康第一之中，实现家庭——学校——社会三者的共同支撑，和谐发展。学校先后获得了市文明单位、市教科研工作先进集体、区办学水平考核优秀单位、市绿色学校等荣誉称号，省文明单位正在创建之中。

2、多样的活动形式，满意的活动效果

①控烟活动落实在实处

自开展“创建健康促进学校”活动以来，全校师生，一起学习、一起参与、一起进步。两年来，开展了许多有关“控烟”的活动，每个活动都有计划，有过程，有反馈，有收获，有照片或文字记录。在学生乃至家长中都引起了很大的反向。如：启动仪式上，领导、老师们热情洋溢的讲话使全校师生深感这项活动的迫切性及深远意义。“远离烟草、健康生活”这个好听而又好记的活动口号深入到学生的心中。一封《致学生家长的一封信》也让家长及时了解学校的活动动态，并取得了配合与支持。在全体教师会议上，全校教师学习《学校卫生条例》、《健康促进学校章程》的相关知识和健康知识培训和《苏州市第十六中学禁烟规定》。健康促进领导小组、班主任老师多次召开会议，讨论“如何更有效开展活动”。使学生的活动劲头一次胜过一次，创建活动一次次推向高潮，取得了满意的效果。

5月30日是“世界无烟日”，整个5月份，班级开展“吸烟有害健康”班会活动，教师全员参加，组织全校性吸烟情况调查活动等。同时向家长发出倡议《控烟从家长做起，给孩子一个无烟的健康环境》。

②健康教育活动丰富多彩

在开展“控烟”活动的同时，其他健康教育活动也同样开展地朝气蓬勃、富有生机。体育组除了精心的备好课、认真地上好课以外，还组织丰富多彩的各类运动比赛，“全校运动会”、“国际象棋比赛”、“踢键子”比赛、“跳绳”比赛、“三人制”篮球赛等。这些活动，既锻炼了学生的体魄，更锻炼了他们的意志，培养了他们的合作精神、团队精神。

学校还经常利用学生中午的时间，做各种保健知识的讲座，“个人卫生”、“合理营养”、“常见病预防”、“挫折教育”等等，学习《青少年性健康教育与预防艾滋病读本》，每年进行一次健康知识知晓率、形成率的测试，全校学生的健康知识知晓率、形成率平均分别达90%、92%。

健康促进经验总结 篇10

首先, 郑老师在教坛上耕耘了许多年, 积累了丰富的教学经验, 有着精湛的业务水平, 并形成了自己独特的教学风格。郑老师讲课条理性强、思路清晰、课堂富有激情与活力。他的课给人的感觉是从容不迫, 教学的各个环节都紧密相连, 如行云流水一般, 课堂气氛良好。真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。

其次, 走进郑星刚老师的课堂, 每位老师都会感到震撼, 尤其是我们青年教师。从他的课中, 你会体会到教学是一门艺术。这门艺术融入了郑老师的智慧和情感、心血和关爱。同时, 你能够切身感受到自己的不足。

再次, 郑老师的课始终以高考作为“指挥棒”, 把握好每一个环节, 对考点、考纲熟记于心, 采取以下高效的复习策略:

守住“阅读”, 促进综合能力提升。坚持知识与能力同步, 在复习基础知识的过程中守住“阅读”促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置, 以其来丰富学生的背景知识, 带动其他能力的发展。

认真“选题、编题”, 把好学生训练的质量关。以最近五年新疆高考试题与模拟试题为主, 让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固, 提高学生的应试技能。精讲精练, 精选那些设计严密, 具有科学性、系统性、针对性的练习题, 限时完成, 保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题, 提高分辨能力, 增强知识的理解和记忆, 提高语言运用能力, 掌握解题技巧, 通过典型试题分析, 培养学生举一反三、触类旁通的能力。

及时“反馈”, 强化学生复习的成就感。在复习的过程中注重学生的非智力因素, 及时“反馈”强化学生复习的成就感。及时进行训练效果的反馈, 对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度, 用心的付出, 点滴的进步都给予表扬与鼓励, 使枯燥的复习充满活力, 强化学生复习的成就感, 提高了学习的质量。

以“科学”出效益, 在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则: (1) 渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。 (2) 坚持“学生主体”的原则, 少讲多练, 精讲精练, 力争在习题讲评过程中做到“三讲三不讲”, 即讲清重点、难点、疑点;学生会的不讲, 学生能自己解决的不讲, 估计讲了也不能理解的不讲。此外, 对于基础知识题做到:先练后讲, 逢讲必练, 讲后再练。 (3) 坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练, 帮助学生拓展词汇量, 拓宽知识面, 重点提高主旨概括、判断推理和长句的分析与理解能力。

郑老师在高考复习方面也有自己独到的方法。记得有一次在高三年级的提高教育教学质量研讨会上, 他说, 作为老师, 我们一定要了解学生, 把握学情, 因材施教。尤其是高三老师, 一定要加强研究, 提高复习备考工作的针对性;要利用课本, 夯实基础, 重点突出, 注重实效。在高考复习工作中, 我们要做到“一个中心, 三个突破”, 即以尽最大努力提高成绩为中心, 突破完形填空、阅读理解和书面表达的难点。我们要精选习题、优化训练;要增强与学生的情感交流, 关注他们的思想, 帮助学生养成良好的学习习惯、独立思考的习惯;要不断反思自己的教学, 选材要求新、求异, 做好学科渗透;要吃透考纲, 正确地给学生定位;要坦诚面对, 有错就改。

通过与张家港名师郑老师的接触、学习, 我真正体会到了他敬业的精神和严谨的教学态度, 这也促使我要像老教师一样, 把爱心和热情投入到教学工作中去, 将爱岗敬业的火炬紧紧握在手中。作为一名青年教师, 只有不断学习, 才能使自己跟上课改的步伐, 才能以全新的理念指导自己的教育实践, 才能更好地迎接高考。新的时期, 新的挑战, 要求我们变压力为动力, 更加主动地钻研教材、研究教法。今后, 在学习郑教师先进经验的同时, 要与自身教学特点相结合, 学以致用, 多探索、多积累, 力求在他们的指导下, 尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。

针对郑老师对我们提出的建议要求, 我认为自己作为一名一线教师还有许多不足, 我应该虚心认真地向郑老师以及张家港各位老师学习。首先学习他们严谨的治学态度, 学习他们对待学生严中有爱, 对学生严格要求, 训练有素。一切行动听指挥, 学生单词听写, 作文默写, 动作整齐划一, 在规定时间按要求收齐, 按要求写, 学生反应迅速, 从不浪费时间。其次是张家港的老师们个个知识功底深厚、业务精湛。对学生进行发散性思维训练, 扩展延伸许多知识点, 由点到面讲解清晰、明了, 感觉举例造句就是随心所欲、得心应手、毫不费力。所以, 我们要不断提升自身业务水平, 练就一身过硬的功夫。再次, 郑老师授课重点突出, 授课紧紧抓住考点、高考大纲, 非常具有针对性。对知识体系把握到位, 对学生易错易混淆的知识点绝不放过, 总是耐心举例, 分析辨析, 直到学生掌握为止。最后, 学习郑老师对事业的执着, 对学生无限的爱, 上课充满激情, 表情丰富、体态多姿深深打动了每一位学生。

健康促进经验总结 篇11

县卫计委2015年健康教育与健康促进工作，紧紧围绕卫生工作中心任务，在全县广泛开展健康教育与健康促进工作，不断扩展健康教育阵地，有针对性地开展预防传染病和重点慢性非传染病健康教育，大力传播健康知识，倡导文明健康的生活方式。

一、建立健全健康教育组织机构和网络

进一步加强了对健康教育工作的领导，完善了县、镇（乡）、村（居委会、社区）三级健康教育网络，明确各级专兼职健教工作人员。强化培训指导考核，积极开展巡讲活动。

开展了基层专兼职健康教育人员健康教育和健康促进理论、技能、干预措施及评价方法的培训。各乡镇结合乡村卫生人员例会，“以会代训”开展健康教育工作方法和技能的培训、学习，促进了健康教育工作常态化、规范化，工作水平不断提升。结合慢病示范区创建工作，分别对莲塘镇、蒋巷镇、塘南镇、幽兰镇开展了健康教育巡讲活动；此次健康教育巡讲主要为居民们仔细讲解高血压的概念，病因，症状，危害以及健康生活方式，合理饮食，戒烟限酒，适量运动，心理平衡等。还对健康素养的问题为居民们做了详尽的介绍。希望全县居民通过健康的生活方式，远离疾病。每次讲座结束后，现场还发放了限量油壶和食用盐勺等支持健康生活方式工具，为居民们讲解正确的用法，并为到场的居民测量血压、血糖。针对居民提出的疑虑与担忧，耐心、细致地一一解答。此次巡讲活动全县听课群众共2100余人，通过巡讲，强化了我县居民的卫生健康意识，使他们更加认识到健康的生活方式、及时体检、参与慢性病普查的重要性。居民们纷纷表示，这次讲座令她们获得了不少实用知识，思想上也更加重视了，同时还纠正了健康方面的一些误区，着实受益匪浅。联合县总工会志愿服务队健康生活方式进社区活动进入莲塘镇体育馆小区，对所辖居民进行健康生活方式、慢病知识进行宣传，得到社区居民的一致好评。

三、重大疾病和突发公共卫生事件的健康教育

积极做好重大疾病和突发公共卫生事件的健康教育与健康促进，制定了切实可行的突发公共卫生事件应急健康教育预案，及时制作相应信息传播资料并快速发放，组织相应的科普知识宣传活动。对公众开展预防和应对重大疾病和突发公共卫生事件知识的宣传教育和行为干预，增强了公众对重大疾病和突发公共卫生事件的防范意识和应对能力。中心宣教人员到县委办、县政府办、县财政局、县教体局等政府机关单位开展了埃博拉出血热及登革热防治知识宣传，下发宣传手册650余份。在莲塘镇维也纳广场，县疾控中心制作了8块展板，6位专业人员积极热情地解答了过往群众的现场咨询并向过往群众发放埃博拉出血热及登革热防治知识宣传单2000份，并同时对沿街店铺发放宣传手册2000份，接受宣传2600人次。

四.利用大众媒体大力开展健康教育传播工作

新闻宣传工作已从“被动”变为，“主动”，实现了根本转变。在县电视台分别开辟了健康365专栏，紧密结合广大群众普遍关心的卫生热点问题，开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育，健康教育节目每天播放一期，在XX县政府网站开辟慢性病防治知识宣传专栏，专栏内容主要为宣传日活动报道、公益广告宣传、慢病科普知识宣传等。向广大读者传播慢病预防等方面的健康知识。同时还利用澄碧湖广场的大型电子显示屏开展以公民健康素养66条、创建慢性病综合防控示范区等为主要内容宣传，宣传健康理念，传授健康知识，深受广大民众的喜爱，使健康理念和健康知识深人入人心.五.全面落实五类场所健康教育传播工作

我县以开展五类重点场所示范点建设工作为抓手。全面落实学校、医院、街道社区、各行业单位、新闻媒体、大型公共场所健康教育工作。健康教育宣传栏覆盖到辖区内各医疗机构。各学校、城区重点企业、大型公共场所、各居委会、各村。健身场所和健康教育活动室也覆盖到全县各村、各居委会，各场所结合时令季节开展健康教育讲座及健康教育课，定期更换健康教育宣传栏，广泛宣传健康教育知识，宣传内容丰富，图文并茂，生动活泼，群众喜闻乐见，对传播健康知识起到了良好的作用。六.积极开展健康教育活动

根据XX市健康教育所促进行动项目要求，以“人人具备基本卫生知识，人人掌握基本健康技能，人人形成健康生活方式”为目标，在全县范围内积极开展健康巡讲活动，从2013年7月至今，在县中心会场，开展领导班干部及机关干部健康知识讲座两次，在辖区学校和社区开展健康知识讲座四次。积极开展健康素养进农村、进社区、进学校宣传活动，覆盖人群达3000余人，咨询与讲座的内容以及健康四大基石，重点传染病防治、健康素养66条、儿童伤害预防、合理用药、口腔健康、烟草控制等方面为主，让群众对如何养成健康的生活方式有了更加深刻的认识。

七.积极开展全民健康生活方式

我县以慢性病综合防控示范区创建工作为平台，积极开展四类全民健康生活方式行动示范创建，形成覆盖辖区所有镇（街道）的全民示范基地，发挥示范战点的典型引领作用，树立慢病防控工作新标杆。目前全县已形成一批全民健康示范区、示范食堂餐厅、示范学校等四类基地，打造示范社区5家，示范餐厅5家，示范单位5家，招募全民健康生活方式志愿者200余名，成为倡导全民健康生活方式和实施慢病防控的重要载体。机关企事业单位工间操制度已初步形成，全县企事业单位执行了工间操制度，广大群众对“人人拥有健壮身体、人人拥有健全人格、人人拥有健美体态、人人拥有健康生活”的追求蔚然成风。

八、结合重要卫生日，认真开展重大疾病健康教育工作

以“3.24世界防治结核病日”、“4.25预防宣传周”、“5.15碘缺乏病日”、“5.31世界控烟日”等卫生宣传日为主线，利用电视、网络、报纸等媒体扩大宣传覆盖面，在街头或社区内开展大型健康教育活动，以制造舆论和声势，传播卫生保健知识。至目前为止卫生宣传活动共14次。

九、搞好健康教育材料制作，满足工作需求。

认真做好健康教育材料制作发放工作，结合肺结核、艾滋病、慢性非传染病、疫苗针对性疾病防治，以均等化服务项目和创建国家级慢病示范区为切入点，扩大材料制作范畴。2015年，XX县疾控中心制作宣传材料20种共22万份，其中慢病印刷资料9种共9.5万份（含高血压、糖尿病、口腔卫生、健康素养66条、膳食指南、膳食图谱、运动指南、控烟、宣传手册、服务手册等）；技术支持工具3种共6200份（含控油、控盐、bmi转盘）；慢性病防控视频光盘（高血压、糖尿病、老年人保健、健康素养66条）4种共1200张；健康讲知识核心信息26种；慢病健康教育讲座参考教案及课件41种，咨询活动核心信息7种，以文件和电子版的方式下发给各乡镇卫生院（含控烟、肿瘤、口腔保健、精神卫生、高血压、糖尿病、脑卒中7种核心信息）。十.控烟履约工作不断加强

认真贯彻落实中央两办《关于领导干部带头在公共场所禁烟有关事项的通知》精神，在全县机关单位，公共场所营造不吸烟、不敬烟、不送烟的良好风尚。县爱卫办统一制作了禁止吸烟标识牌8000块。目前已免费发放至辖区各机关、企事业单位、公共场所、各单位入口醒目处。会议室、走廊、楼梯、卫生间等公共场所禁止吸烟提醒随处可见，县卫生局组织人员通过明察暗访等形式对辖区各机关、企业、医疗机构、学校、街道社区、公共场所等单位的控烟工作进行了专项督导检查，进一步巩固无烟医疗卫生系创建成果，对存在问题的单位下达了督办通知单，并责令其限期整改。我委充分利用大众媒体对健康和世界无烟日广泛开展《烟草控制框架公约》和烟草对健康的危害宣传活动，在县广播电视台定期播放控烟宣传公益广告，播放次数每月累计150余次，开展各种形式多样的宣传、讲座活动，进一步加大控烟意识。我县各医疗卫生单位，城区各学校均为无烟单位。“无烟单位”、“无烟餐厅”、“无烟食堂”等创建活动在积极开展中。十.做好健康素养监测调查和居民吸烟情况调查工作

我县作为2015年XX市的健康素养国家监测点，入户调查工作自10月20日全面展开。县疾控中心、相关乡镇卫生院数十名健康素养调查工作人员，深入莲塘镇、蒋巷镇、泾口乡，按照上级抽查确定的名单，进入村庄、社区家庭户，逐一寻找所调查对象，对15～69岁常住人口进行面对面进行《全国居民吸烟情况调查问卷》《全国居民健康素养监测调查问卷》测试调查，调查内容主要包括健康基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能、烟 草对健康的影响因素等。