中职德育工作创新点

中职德育工作创新点（精选10篇）

中职德育工作创新点 篇1

关于中职学生德育工作的几点认识

本人从事职业学校的德育教学工作也有六年了，深感作为职业学校教师的不易。我们面临的是青少年中的特殊群体，所以对于他们的思想道德教育也应有非常之法。就我个人教学经历而言，我认为绝大数中职学生还是能够教育成人、成才的，但是需要学校、教师和家长一起花心血去做，要转变一个人固有的意识、观念，确实是一件非常困难的事情，精心去做也要一个相当长的过程。

一、中职学生目前在德育方面存在的问题有：

1、缺乏正确的人生观。大多数中职学生没有明确的学习目的，因而会将大把的间间和精力浪费在玩游戏和不正确的人际交往上。由于既没有明确的学习目的，又没有应有的学习基础，所以在课堂上要么偷玩手机、要么睡觉。长此以往，就会形成恶性循环，耽误自己成才。而他们在课余时间和离开学校后，由于缺乏正确的人生追求，所以很容易在和社会的接触中沾染上不良习气，若得不到及时的正确引导，甚至会走上违法犯罪的道路。

2、缺乏正确的价值观。中职学生自我意识强，想问题、做事情总是以自我为中心，缺乏爱心和责任心，人文素养匮乏，盲目崇拜影视明星，传统文化修养极其薄弱。

3、缺乏高尚的情操修养。大多数中职学生缺乏个人礼仪修养，公共意识、集体意识淡薄，存在不少破坏公共财产的行为。一些学生受腐朽、低俗文化侵蚀严重，其行为已经严重世俗化。

4、诚信意识淡薄。“人无信不立”，诚实守信是优秀的中华传统文化，其意义不言而喻。由于受市场经济负面因素的影响，中职学生认为“诚实守信”无用，老实人总是受到欺负，这是典型“功利主义”的延伸。“信”是中华“五德”之一，对于人性的陶冶、社会建设有着不可替代的作用，培育青少年“诚信”意识，刻不容缓。

二、中职学生德育工作的应对之策

1、转变观念。中职学校应把“立德树人”作为各项工作的重点，对领导和教师的考核更加侧重于德育量化考核。对教师教学工作的考核，由单纯成绩考核转变为提升学生思想道德素质的考核、由短期考核上升为长期考核。

2、学校领导身体力行践行社会主义核心价值观，上行下效，引领全体师生努力做社会主义核心价值观的合格践行者。

3、在全校范围内开展德育先进个人评选工作。选用德育先进事迹，在师生中间宣传，并且在学生升学资助、教师职称晋升和评优选先给予适当优惠政策。

4、学校在周一升旗仪式结束后举行全校学生行师礼，让学生形成‘尊知重道’和“尊师重道”的观念。

5、让学生远离成人娱乐场所，还学生“乐土”，让他们能够在健康的环境中成人、成才。

6、加强教师队伍师德师风建设，让教师定期学习文明礼仪和传统文化，教师以“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”严格要求自己，以自己的学识修养和人格魅力感染、引导学生。

7、在教学工作中弱化理论知识学习，强化技能训练和实践能力的培养，在学校内部经常举行学生技能、才艺展示大赛，增强学生成就感、树立“自尊、自信、自强”意识。

8、加强学校、社区和家庭的联系，形成齐抓共管的德育系统和中职学生成长绿色通道网络。

“少年强，则国强”，青少年关乎着祖国和民族的未来，中职学生的成长状况亦关乎着和谐社会的建设，其德育工作要加倍重视。

中职德育工作创新点 篇2

一、大量阅读, 提高理解能力

大量阅读, 广泛接触各种题材、体裁的文章, 是提高阅读能力的前提和基础, 是保证阅读能力向质的飞跃的关键, 没有足够的阅读量, 就无法掌握阅读技巧, 提高阅读水平。在阅读时首先要注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意, 交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。其次在阅读中, 要慎重选材。选材要适合学生的文化程度, 要能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力, 一味偏重选生词多的文章和出难题, 其结果往往挫伤了学生的积极性, 这对提高阅读能力极其不利。另外, 在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训, 逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中, 应着力培养五个方面的能力:1) 快速的浏览能力;2) 巧妙的猜词能力;3) 独立的分析能力;4) 准确的捕捉主题句的能力;5) 合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧, 就如虎添翼, 完全具备了自学能力。毕业后, 在学习和工作中他们将会受益无穷。

二、突破书面表达关, 提高写作水平

书面表达是近似于翻译的“写话”, 要求学生从表达信息的角度组织文字, 而且将信息嵌入英语特定的框架 (即句型结构) 中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手, 有畏难情绪, 表达不准确, 言不达意, 文章条理不清, 不习惯用英语思维。要改变这种现象, 就必须在高三复习过程中全面进行, 层层推进, 步步过关, 要想做到以上这些, 下面几点尤为重要:

1) 抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作, 都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说, 有了基本的词、词组和句型, 一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定, 学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词, 掌握这些常用词、词组和句型, 短文写作就有了基本保证, 也达到了大纲上的要求。

2) 抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息, 达到交际目的, 就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误, 事实上, 历年高考书面表达所给的参考答案, 都是以简单句为主。有一年我市统考中, 在书面表达题提示中有这样一个句子:“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行。”许多考生用含有定语从句的复合句翻译, 结果出现了结构、时态和主谓不一致等五花八门的错误, 而另有一些考生, 记住了初中第三册的一个基本词组"have amatch"用三个简单句表达"We de cide d to have a bas ke tballm atch on Thurs day.But now w e have to put it off.We'llhave it on Saturday."虽然表达不尽理想, 但基本意思传达了出来, 且无大错。

3) 抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对较差, 这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力, 加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课, 离开了大量的练习是难以提高能力的。中学课文有记叙文 (包括日记) 、说明文和应用文 (如书信、便条、通知) 等, 综观近几年高考题, 写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种, 因此, 比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

三、突破短文改错关, 提高判断能力

短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等内容。它要求学生具有丰富的语言基础知识的同时, 还要具有熟练的语言运用能力, 严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。此题难度较大, 学生对此有一种畏惧心理。为此, 教师应对学生作适当的引导, 使之掌握一定的技巧, 以保证一定量的训练, 减少盲目性。

判断不准是学生最大的问题, 往往是苦于找不准错误, 将不该改的改了而该改的又未改。这是由多种因素造成的, 但缺乏足够的训练和丰富的经验是其中的重要原因。经过一定时期的训练, 就会慢慢了解命题人的思维和习惯出现的错误。经常出现的错误有主谓不一致, 人称前后不一致, 名词单复数的误用, 形容词和副词的混用, 动词的时态不当, 现在分词和过去分词及关联词使用不当等。足够的训练会使学生积累一定的经验, 由于平时练习较少, 许多学生在做此题时没有明确的思路, 习惯拿起题目就做, 对文章缺乏全面理解和整体把握, 这样会导致脱离语境, 不考虑上下文联系, 支离破碎地理解原文, 甚至断章取义。针对这种情况, 应指导学生先通读全文, 以取得对文章的完整、确切的理解, 再进行改错。只有这样, 才能“登高望远”减少一些不必要的失误。

综上所述, 我们只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来, 一方面进行听说读写的全面训练, 另一方面根据具体情况有所侧重和突破, 才能适应NMET新型题的变化。

摘要：本文探讨了高三英语复习备考中阅读理解、书面表达、短文改错三大难关的突破。作者通过总结十五年英语教学和备考的经验, 对如何突破这三大难关提出了自己的看法。

中职会计教学的几点创新 篇3

关键词：中职会计；创新教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0018-01

一、中职会计教学的现状

当前，中职会计专业教学存在着理论与实践脱节、教学内容和教学方法陈旧等现状。因此，我们教师要通过各种先进的教学手段让会计实践课程变得生动有趣，让学生具有突出的操作能力与创新意识，以下浅谈下目前会计专业教学存在的一些问题。

1.传统的会计课堂教学模式是教师只注重知识的讲解，不重视师生之间的互动，“满堂灌”的后果是忽视了对学生实践能力的培养。

2.会计专业是一门操作性、实践性很强的专业，但是就实验室的配置情况来看，远未达到仿真要求。

3.专业课程亟待改善。例如《电子商务基础》这门课程与会计专业的关系不是很大，占用了本来就有限的教学时间和空间。

二、会计专业的创新教学模式的建立

职业教育的不断发展给会计教学带来了更大的施展空间。其中将创新精神和实践能力融入到素质教育中，是目前国家教育改革和发展的需要。笔者结合自己数年会计专业教学经验，对中职学校会计教学现状及原因提出的几点看法。

让会计学科和其它领域的学科进行有机的结合。在课堂中，教师应该结合教学的实际教学内容，对知识需要仔细选择与结合，选择合适的教学方法，让学生的会计知识更好的实现整体优化的目的。例如记下个人平时购物的账本；家庭日常收入开支要算的收入费用账、家庭大件贵重物品要算固定的资产账等，让学生知道生活中处处渗透着会计学。另一方面，精简教学体制，让更多有丰富教学经验的教师来指导学生学习，针对每个学生的不同情况来制定不同的教学模式。因此，只要教师足够细心和反复的引导培养，一定能够激发学生的创新思维能力和意识。

中职学校培养人才的特点是操作性强，因此，会计课程设置应联系实际。在会计课程的教学计划上仍然偏重理论性教学，轻视实践性教学，这样不能满足学生专业应用技能的培养。为了让学生在毕业后能够更好地符合用人单位的要求，并且很好地胜任自己的工作岗位，中职院校会计专业课程应根据市场的实际情况来定制。增强学生对会计工作的感性认识，提高学生对本专业的学习兴趣。例如出纳、工资核算、成本核算、财务成果核算、报表编制等岗位，专门为各岗位“量身定做”相关的模拟实践操作课程。

此外，教师也应该与时俱进，不断地更新自己的教学理念，将知识点融汇到授课内容里面。同时也要开设具体的实训课程，让学生在真实的情境下进行实训模拟，加强专业技能训练，加大实践性教学的比重，如此一来，学生可以展示自己的能力，培养学生的实际动手能力。使每个学生都能成为技能高手、管理高手。也可以更好的学以致用，巩固知识点。此外也可以不定时的开展讲座，邀请优秀的教师和企业家传授相关的知识经验。

三、激发学生的学习兴趣

1.教学实践性原则。作为授业者，我们不能简单地满足授人以“鱼”——教好课本上的知识，更重要的是授人以“渔”——教给学生学习的方法，通过对某一企业在一定时期的经济业务的会计实践，可以解决理论与实践脱节的矛盾，例如；采用计划成本法对存货进行核算是指日常的会计处理，会计期末需要通过“材料成本差异”科目，将发出存货和期末存货调整为实际成本。从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学直观性、形象性原则。例如《税法》中讲到印花税税票，出个谜语；“模样像邮票，寄信却无效。”让学生在掌握多重认识视角的情况下触类旁通，获得直观的感性认识。更好地在未来的岗位上接受来自不同领域的困难挑战。

3.具有创新模式的成本会计教学，应该建立有效的考核机制。例如每堂课后，教师要为学生布置定量的课外作业，要让学生学会每个会计岗位具体做什么工作，熟悉岗位性质和职责。诸如根据课程的教学内容自制多媒体课件等。

4.学校可以根据本区域的实际情况，让学生参加在职会计人员的继续培训学习，通过实践操作，让学生掌握技能和技巧获得更加完整的理论知识体系。例如；案例可选用当地各行业的典型业务。原始凭证可以到各个校办企业或者联合办学的合作企业去收集，让学生了解各时期的最新准则和最新制度，增强教育适用性和实效性。

学生的创新精神的培养，需要一个过程，教师要针对学生的实际特点不断地引导学生，教给他们一些创新方法；并且时刻让他们总结失败的经验，长此以往，笔者相信一定会收到很好的效果。

四、与企业零距离接触

模拟实训做过了，但毕竟不是在真正的企业中工作，为了得到更好的锻炼，学生们必须到企业中身临其境一番。这样可以对企业有一个直观深刻的了解，了解企业的组织结构，资金运作，以及经营状况等等。了解了企业的实际情况，具体的会计工作，以及工作流程，使学生与企业有了零距离实际的接触，并适应企业的工作环境。这样，毕业后，可以帮助他们顺利的进入工作角色，更好的胜任工作。 在中职会计教学过程中培养学生的创新思维和能力，显得极为重要，可以促进学生全面健康发展。对此，我们必须创新思维，拓宽视野，大胆探索，勇于实践，富有创造地开展各项教学活动，着力培养学生的创新思维，不断提高其创新素质与能力。

会计学是我们比较熟悉的一门经济管理学科，它的应用性和操作性较强，经济发展的越快，会计工作就越凸显它的重要性。所以说中职会计教学的创新势在必行，教育工作者要从学生的实际情况出发，从全局观看问题，将理论与实践相结合，这对于全面提高会计学生的专业技能和专业素养至关重要。

参考文献：

[1]徐丹.与时俱进加强中职会计的课堂创新[J].中国管理信息化，2011，（16）：56-57。

[2]张秋霞.谈新形势下的会计教学方法[J].中国商界，2012，（3）。

[3]曾立明，何文明.浅析多元智能理论在职业教育中的借鉴与应用[J].当代教育论坛，2007（4）。

[4]穆华荣. 加强会计专业课技能训练的思考 [N]. 科海博览，2007，（10）。

关于中职学校德育模式创新的思考 篇4

摘要：随着近年来社会的发展，教育领域也不断发生变化，传统“学而优则仕”的思想虽然还很大程度上影响着莘莘学子，但中职教育变得越来越被接受也已经成为不争的事实，作为中职教育的主阵地——中职学校，也得到了长足的发展，但同时也发现了诸多的问题，在这种情况下，创新就显得尤为重要。关键词：中职学校；德育；创新；影响

无论是传统教育，还是职业教育，归根结底都是对人的教育。这在中职教育中表现得更加突出，教育的成败归根结底取决于教育对教育主体的影响。教育有很多方面，其中最重要的就是德育，本文就当今中职学校德育教育模式中存在的一些问题，对德育教育的创新提出一些自己的思考。

一、中职教育中德育的重要作用

德育作为一门独立的课程在中职学校教育中开展已经有了不短的时间了，理解其基本概念并不难，德为道德，品德，育取教书育人之意，教育的意思。一直以来，中华民族都是拥有优良传统的民族，对于今天21世纪的新人来说，优良传统的重要性更是不言而喻，继承发扬优良传统变得迫在眉睫。所以德育在今天又有了将民族优良传统与时代特色相结合并推动发展的使命。因此，一直以来德育课都是中职学校教育的必修课之一。《中等职业学校德育大纲》中规定：“中等职业学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。中等职业学校德育要遵循以下原则：与时俱进，继承和创新的原则； 贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则教育与自我教育相结合的原则。”同时规定：民族精神教育，理想信念教育，道德品质、文明行为教育，遵纪守法教育，心理健康教育五个方面的德育内容。并且遵循“与时俱进，继承和创新，贴近实际，贴近生活，贴近学生”等原则。简而言之，德育教育就是对人性深层的一种教育，其所影响虽然不直接体现在专业水平上，但其地位和影响却是根本性的。职业教育直接关系到国家的经济发展和生产力的水平，职业教育培养出的人才将来是要在生产生活第一线的。所以德育教育成功与否更加显得格外重要。

二、我国中职学校德育存在的一些问题

在我国中职教育中，中职学校一直是“主力军”和“主阵地”。在整个职业教

育中起着中流砥柱的作用。不过职业教育与普通教育是有区别的，而当今社会教育重心在普通教育上，这就出现了职业教育理念模式发展有依赖乃至照搬照抄普通教育的倾向。因此“填鸭式”，“满堂灌”等传统教育模式存在的问题自然屡见不鲜：教育思想呆板老化，教学方法单一，教师队伍不思进取。并且教育理念出现了一些严重的问题，如：系统性差、连贯性弱、目标定位太高、内容脱离实际、滞后、忽视实际情况、时代特征、甚至出现违反青少年成长发展规律的问题。这在德育课堂教育的问题上更加明显。举个最简单的例子，德育课作为必修课，结课考试理所应当成为整个课业学习中的重要一环，但是长时间来，中职学校教德育课的结课考试一直沿用专业课、文化课的考试方法，即试卷评分的方式，这只能考查学生的学习能力，对于德育的认知与掌握几乎起不到考察的作用。德育课俨然变成了可有可无的“空架子”。

三、从创新的角度思考

在中西方文化激烈碰撞，青少年思维方式不断发展的今天，我们身边的一切事物都在不断的更新换代，教育理念，特别是德育教育理念也必须与时俱进：

（一）中职学校德育教育理念的创新

职业教育已经不是新鲜的字眼，德育教育也已经开展了几十年。同样是中职生，同样是未来的可塑之才，但因时代的变化，如果继续沿用几十年前的教育理念，势必无法与当下实际相适应，也就无法更好地指导教学工作，那一切的努力也只能是事倍功半甚至南辕北辙。要切实的贯彻“以学生为本”的新思想，树立学生的主体地位。而要做到这些，仅仅是中职学校的德育课是无法达到的，我们常说“父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师”，家庭是社会的组成单位，对于青少年为主的中职生来说，家庭潜移默化的影响力是课堂教育最好的辅助和推动。因此家长和社会也应该支持、帮助学校的德育教育。学校也要摒弃就业率第一位的理念，保证德育课的课时和质量。

（二）中职学校德育教育方法的创新

理念与时俱进还是远远不够的，好的理论需要更加实用的方法，德育教育与其他学科教育不同，其课程本身就与实际生活有着密切的联系，强调理论与实践的紧密结合，树立实践第一的目标。还有一个根本性问题就是中职生本身，中职生属于青少年中一个比较特殊的群体，他们大多数都是中考失利的学子，普遍存在

着失落甚至自卑的心态，再加上社会对职业教育的一些偏见，更是加重了这种情绪。德育教育是对人性本质的指引，如果教育主体始终被负面情绪所左右则不可能达到理想的效果。同时还应注意到，广大中职生正值青少年，因此自我调节能力弱，世界观、人生观、价值观还处于萌芽阶段，更存在着一定的叛逆心理。这些都需要教育着的引导解决。因此，学校德育教育需要在新理论的指导下，更新教学方法，发挥教师的引导作用，对广大中职生进行贴近生活，重视实践，实实在在的德育教育。

（三）中职学校德育教育考试模式的创新

善始善终方能成事，我们已经知道正值青少年叛逆期的广大中职生们存在着自律能力弱的缺点，作为教育的平台——学校和课堂，以及教育的引导者——教师，有责任和义务运用合理方法解决这一问题。最好的办法就是完善考试制度。这已经在国外一些领域得到了证实。人都是有惰性的，但人也都是有兴趣和梦想的。特别是青少年，加以引导和推动，乃至适当的压力，会激发他们的潜能。德育教育由于其特殊性，如果采用传统的考试模式，再完美的教学理念和方式都无法达到效果，所以必须告别传统的试卷成绩决定一切的考试模式，将考核方式与生活实际和工作实践联系起来，例如在考核中加入职业道德的考核。考核方式也要多样化，例如除了基本知识考察之外，还对操作、领导、组织能力进行有效的考察。对整个德育教育实现完整的验收。结束语：

综上所述，教育是百年大计，十年树木百年树人。而中职学校德育教育作为特别人群的特别教育，更是无形中给中职学校的教育工作者出了一个大大的难题。解决这些难题最根本也是最有效的办法就是“与时俱进”，始终不忘创新二字，从创新的角度思考问题，用创新的方法解决问题。

参考文献：

[1]张立昌．创新、教育创新、创新教育[J]．华东师范大学学报(教育科学版)，2009，(4)．

中职德育工作创新点 篇5

高级研修班”的通知

各有关单位：

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，进一步深入落实教育部制定的《中小学班主任工作规定》，有效推进德育建设，推动德育工作纵深发展，创新德育管理模式，健全德育工作管理机制，引领班主任自我成长，提升班主任工作质量，帮助广大一线班主任及时改进工作思路和工作方法，解决班主任在学生教育与管理中面临的困惑和难题，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用。经研究决定将于2015年01月举办“全国中小学（含中职）德育模式创新与班主任工作质量提升高级研修班”。本次研修班邀请国内知名教育专家与具有丰富德育工作经验一线资深教师授课。开展具有针对性和实效性的、理论与实践相结合的课程，进一步促使教师更新教育理念、丰富教学理论、增强课堂教学效果和教育科研能力，最终提升区域教育水平。欢迎各地教育行政部门，学校组织德育干部和中青年班主任参加。

一、培训目标：

1、通过专题讲座和一线班主任真实案例分析,引导班主任老师在现实的情境之中解决问题,进而实现自身的专业成长，提升班主任的工作质量，提高各中小学班主任德育和班级管理能力。

2、通过本次培训使所有参会老师都能把所学的新理念，好方法运用到做好班主任各项工作上，为新时期教育事业培养出一批素质高，工作能力强，善管理，高绩效的阳光班主任。

3、通过本次培训激发新时期班主任工作激情和动力，更好的激发班主任的自身潜能，为新时期教育事业做出更大的贡献。

二、培训内容：

01、从传统到创新班级活动设计与实施 02、赏识教育与挫折教育学

03、德育管理模式创新 04、班主任心育技巧与心理健康维护 05、班主任心理解压与自我成长 06、班级教育活动方案设计与活动形式创新 07、学校德育与安全工作实效对策 08、和谐和新型的师生关系的建立

09、学生教育经典案例解剖与分析

10、应用细节德育模式对典型问题处理案例

11、问题学生诊断与转化技能训练

12、班主任的专业能力培养与动力激发

三、参加对象: 各地教委（教育局）主管干部，各中小学（含中职）校长，书记，进修学校领导及教师，德育校长，德育主任，年级组长，团队干部以及中小学（含中职）班主任，辅导员等。

四、时间与地点:

2015年01月09日—01月12日 宁 德 2015年01月16日—01月19日 深 圳/宜宾

五、专家阵容：

肖 川 教育学博士，北京师范大学生命教育研究中心主任。

周红五 浙江省教科院研究员，浙江省学校心理健康教育指导中心办公室主任。刘 霄 全国优秀班主任，全国首批骨干班主任培训班成员。

杨瑞清 教育部班主任培训专家，全国十佳中青年教师、全国师德标兵。于伟利

全国十佳班主任，齐鲁名师，山东省十大教育创新人物。郭玉良 岳阳一中优秀班主任，全国模范教师。

翟小宁 全国优秀教师，北京市优秀德育工作者，中国人民大学附属中学常务副校长。张渝鸿 北师大心理培训课程授课专家，国家心理咨询师考试授课教师。李晓凡 哈尔滨卫生学校副校长，高级教师，班主任培训专家。

赵 凯 南京师范大学博士生导师，著有《初中心理健康教育》等教材及教辅40余种。汪志广 北京市海淀区教师进修学校教研员，全国著名教师培训专家。田恒平原《班主任之友》杂志社主编，武汉大学班主任研究中心主任。陈 宇 南京市第三高级中学高级教师，南京市优秀班主任。王文英 太原市杏花岭六中特级教师，全国优秀班主任。

郑学志 湖南中青年教师，中国教师报、教师博览等媒体誉其为 “班主任的民间领袖”。刘银花 廊坊师范学院文学院教授，全国骨干教师培训特聘教授。

杨敏毅 上海七宝中学学工部副主任，首届全国中小学心理健康教育十佳教师。汪克良 国家教育改革发展创新研究院特聘教师，北京市大兴区教师进修学校副校长。华林飞 武汉市第十一中学特级教师,全国十佳高中班主任，湖北名师。李凤遐 江苏省优秀班主任，江苏省五一劳动奖章获得者，江苏省师德模范。

（排名不分先后，更多专家不一一列出,每期由3—4位专家主讲，以每期日程安排为准！）

六、结业证书：

学习结束后，经考核成绩合格者可颁发结业证书，研修班报到时请携带两寸免冠证件照两张交给会务组，加盖印章后统一快递（快递费及工本费30元/人）。

七、征文事项：

为配合与会代表交流经验，参加者每人可准备与本次会议讨论主题相符的论文（评审费另收）。征文由《德育报》编辑评审，优秀论文颁发获奖证书。部分特别优秀稿件推荐到《德育报》、《21世纪校长》等刊物发表。

八、研修费用及报名方式：

1、报到时缴纳研修费480元/人；

2、食宿可统一安排，费用由各单位自理，凡所收费用统一开具发票；

3、参加学习人员一经确认，请填写好报名表传真至研修班秘书处，也可发邮件报名。秘书 处收到报名表后将在开会前一周通知具体报到地点及乘车路线。电话/传真：010—68155380 邮箱: bsdjypxzx@.126.com 联系人：刘洋***

九、其他事项：

欢迎各地教育局，学区、学校组团到北师大培训进修，或由师大安排专家到当地进行全员培训。

北京师范大学教育培训中心

中职学生德育工作的几点思考 篇6

一、创造丰富、活跃的校园文化，是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要

首先是因为中职学生有更强的心理需要。他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可。他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机。其次是因为中职学生的课业宽松。他们有更多的业余时间和精力，感到“英雄无用武之地”，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊的嬉戏打闹。这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机。因此，职业中学丰富活跃的校园文化就显得格外重要。

学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化。开展百态纷呈，学生喜闻乐见的校园文化生活。例如:认真办好广播，橱窗，刊物等教育阵地，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等，开设选修课，文化走廊，建立展示学生各种成果、作品、荣誉的窗口，适时举办各种主题庆典会、报告会、读书会、交流会、运动会及文艺节。经常开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛和富有情趣的观赏、旅游、生活、游艺等等。丰富活跃的学校文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台。使学生在参与各种活动中，培养高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神，激发人生追求和使命感。而且，还要创造条件，让学校与社会文化，企业文化衔接起来。因为，职业教育要以就业为导向，以市场为依托，这就要求学生更早，更多地接触社会，以开放的教育面向社会，组织学生去企业参观见习，去农村拉练旅行，去社会志愿服务，让学校和社会文化有机融合，相辅相成。我认为，学校因为社会负面影响，而实行封闭管理是不合时宜的，抵制负面影响的关键所在，是提高学生是非好坏的辨识能力，指导学生正确的社会践行。

二、把家庭作为教育的基本单元，构建畅通有效的德育网络

学生思想品德的成长与家庭教育密不可分。有的学生家长只关心学生的学习和就业;有的家长更多的关心是学生的生活，对学生进行的是实惠教育;有的家长对学校对学生的综合评价、思想行为等反馈信息表现出冷谈态度;一些离异家庭、文化程度偏低父母甚至放弃对学生的教育。有些都容易造成学生德育观念与德育行为的背离，不利于学生思想品德的健康成长。

要做到以身垂范，教育孩子尊老爱幼、懂礼貌、尊重他人、富有同情心。培养孩子的劳动观念和自理能力，培养孩子在生活上艰苦朴素、不和同学进行攀比、不搞特殊、不随便花零钱的良好习惯。使其学会站在别人的角度上去考虑问题，学会宽容与理解。学校老师要善于同家长多沟通，了解学生的生活成长环境，这也可以帮助学生树立自信心。老师应多和家长沟通联系，在条件允许的情况下，老师最好亲自到学生家家访，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，给孩子更多的爱和更多的表扬。让他们看到自己的进步，是他们相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心得到全方位的培养，收到很好的效果。

三、坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育

学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生背。行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。

由于人才市场的竞争日益激烈，“就业难”已成为中职学生普遍存在的问题。要提高中职学生在中职教育开始之初就对自己今后的就业充满信心，首先就得在新学期之初就组织新生参观学校的办学设备。向学生介绍历届毕业生的就业情况，从而增强他们的自信心。其次，组织历届优秀毕业生回校作典型报告。使学生感觉到职业学校是培养应用型人才的地方，激发学生对学习专业课的兴趣。总之，学校要想方设法帮助学生转变就业观念，树立终身学习的观念，让学生明白当今最看重的是一个人的能力，而不仅仅是学历。

四、进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性

学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。

中职德育工作创新点 篇7

摘 要：德育教育在促进学生健康、全面发展的过程中占有十分重要的地位。中职院校作为培养学生道德素质的主阵地，一定要掌握方法对学生开展德育，建立规章制度，形成科学的德育管理模式，形成良好的德育氛围，不断创新教育方法，促使学生综合素质能力不断提高。本文对中职院校学生德育工作进行了思考，希望可以提高学生的德育素质。

关键字：中职院校德育 问题 对策

随着社会的不断进步、经济的快速发展，德育教学也变得越来越重要。德育教育是最重要的教育，德育教育水平直接关系到学校教育教学质量。中职院校主要是对学生进行专业技术教育，提高学生的德育素质，使得学生能够更好地适应工作和社会。学校要做好德育教育，联系学生实际，让学生健康成长。

一、学生道德素质低下的原因分析

1.家庭原因

现如今，大部分家庭都是一个孩子，中职院校学生的家庭也不例外。由于是独生子女，父母对其娇生惯养，不让其分担家务，致使学生怕苦怕累。此外，缺失家庭教育也是学生道德素质低下的原因。例如：留守儿童、单亲家庭，父母对孩子不闻不问，学生思想、心理出现问题时，父母未能及时疏导解决，致使学生心理不健康，道德素质低下。

2.学生自身

中职院校的生源一般都是没有考入普通高中的学生，比较自卑，认为自己不如别人，对自己不抱什么希望，不求上进，自暴自弃，使得自身素质越来越差。

3.学校教育

一些中职院校只重视学生学习成绩的提高，而忽略思想道德素质的培养。此外，还存在区别对待优生和差生的现象。有的中职院校虽然开设了德育课，但是课程内容大而空，针对性不强，不以解决学生的生活困难为目标，脱离学生的生活，而且老师教学水平不够高，教学队伍不优秀，学校不重视教学效果，走过场现象严重。

4.社会影响

如今，网络上流传海量的负能量信息，给学生的思想带来严重的负面影响。学生逐渐堕落，不爱学习，而是沉溺于虚拟网络，热衷于破坏美好事物，打架斗殴、违纪违规等现象普遍存在。

二、中职院校学生德育工作的开展

1.发挥学校教育的主导作用

（1）加强对德育课程的重视，并培养一支优秀的德育课教师队伍。中职院校应该加大德育工作的力度，把学生的德育工作放在首位，增加德育课的课时，在其他学科的教学中渗透德育思想，潜移默化地提高学生的道德素质水平。但是光有数量是不够的，还要提高德育课的效果，为此，要致力于提高德育课教师队伍的教学水平，引进优秀教学人才，选择骨干教师任教。此外，班主任要做好引导工作。

（2）开展各种宣传教育，开展校园文化建设和学生社会实践活动。开展发扬正能量的主题讲座，给学生传递正能量，鼓励学生积极向上；举行各类竞赛，营造良好的气氛，宣扬校园文化，文化育人；引导学生组织、参加一些公益活动，感受服务他人的乐趣，使得学生养成良好的品德。

（3）重视学生的管理及自我管理。建立健全完善的学生管理制度，并严格执行。做好班级评比、考核工作，将学生的道德素质作为重要评比内容，奖惩分明。加大学生自我管理力度，让学生管理学生，严格要求自身，不断提高道德素质水平。

（4）抓好学习，转变观念，形成良好的教育氛围。加大教师道德素质培训力度，不断提升教师的道德素质水平，进而以身垂范，做好表率，引导学生走正确的道路。

2.加强中职学生德育，需要得到学生家长的理解与协助

家校互动，让家长明确德育工作对学生终生发展的重要性，认识到其在德育工作中的重要地位；家长要多与学生进行深入交流，关心学生冷暖，引导学生健康发展；社会媒体要营造良好的社会环境。

3.努力营造中职学生思想道德教育工作的良好社会环境，加强中职学生德育，要得到全社会的支持、配合

要加强校园周边环境治理，禁止在学校周围开办电子游艺室、歌舞厅等娱乐场所，为中职学生思想道德教育营造良好的社会舆论氛围，为中职学生提供丰富的精神食粮。

三、小结

本文首先介绍了中职院校学生道德素质低下的四种原因，在此基础上提出了相应的解决措施，以期能够对中职学生德育工作带来一些帮助。如今，我国高中还没有得到普及，大部分初中生毕业之后都去了中职院校，因此，中职院校学生道德素质的提高是教育工作的重中之重。为此，一定要竭力做好立德树人的工作，在培养学生文化素质的同时，也要坚持把德育工作做到位。

参考文献：

[1]张继新.中职学生思政教育中关于就业能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（18）.

[2]刘亚雄.中职学生德育工作的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2012（8）.

[3]刘艳萍.浅谈如何做好中职学生的职业指导工作[J].科教新报（教育科研），2011（19）.

创新工会机关党建工作的几点思考 篇8

——市总工会第一党支部

在庆祝中国共产党成立90周年的大会上，胡锦涛同志以居安思危的强烈忧患意识，向全党发出了谆谆告诫，“我们必须从新的实际出发，坚持以科学理论指导党的建设，以改革创新精神研究和解决党的建设面临的重大理论和实际问题，着眼于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，全面认识和自觉运用马克思主义执政党建设规律，全面推进党的建设新的伟大工程，不断提高党的建设科学化水平。”胡锦涛总书记纪高屋建瓴，为新时期党建工作提出了新的课题。如何创新工会机关党建工作，如何体现时代性、把握规律性、富于创造性，更好地发挥工会机关党组织对工运工作的推动和保障作用。正确解读这一课题，对于工会机关党务工作者具有十分重要的现实意义。

一、工会机关党建工作要有新观念

工会机关党建工作的创新，首先要树立党建工作为经济发展服务、为全面建设小康社会服务、为推进社会主义现代化服务的理念，不断提高党的执政能力。这就要求工会机关党务工作者不断解放思想、实事求是、与时俱进，牢固树立科学的发展观，正确的政绩观、利益观和群众观，不断提高驾驭经济社会的管理能力，巩固党执政的物质基础。同时，1

要进一步明确工会机关党建工作的指导思想和工作宗旨。即以科学发展观为指导，始终以经济建设为中心，以创先争优为动力，以建设“三宜”滨海名城为工作目标，坚持把党建工作与服务基层、服务群众、服务经济和工会各项工作结合起来，转变观念，善于思考，树立大局意识、服务意识、竞争意识和法律意识，立党为公、执政为民，大胆创新、勇于实践，以党建促工建、工建强党建的工作思路，建设发展工会事业，推进社会管理科学化。其次，进一步提高对工会机关党建工作重要性、必要性的认识，实现由微观管理到宏观管理的转变。要充分认识到党建工作的不可替代性是由其重要的地位作用决定的。一是机关党建工作对工会各项工作的顺利开展具有保证作用；二是机关党建工作对广大党员干部具有教育培训作用；三是机关党建工作对各部门、各单位具有检查督促作用；四是机关党建工作对机关业务水平和思想建设有推动作用。因此，工会机关党建工作并非是可有可无的，而是极为重要和不可缺少的一项经常性工作，必须高度重视，切实摆上重要位置。第三，工会机关党建工作要有更新、更高的目标定位。要把机关建设成为“学习型、创新型、廉洁型、服务型”的文明机关，不断加强机关党的思想建设、组织建设、作风建设和廉政建设，把“科学发展观”重要思想变成广大党员干部的实际行动，努力推动理论创新、组织创新、工作创新和制度创新，不断增强机关党组织的凝聚力、战斗力和创造力，全面提高工会机关工作人员的思想业务素质，进一步开创工运工作发展的新局面。

二、工会机关党建工作要有新特点

胡锦涛庆祝建党90周年重要讲话，为新时期工会机关党建工作提供了新内容、新课题、新要求。因此，工会机关党建工作的创新必须围绕增强参与社会管理意识、提高参与社会管理能力这一重点，以提高机关党员干部队伍整体素质为目标，全面推进党的建设新的伟大工程。新时期机关党建工作必须在内容上突出系统性、时代性、多样性和统一性。

系统性。新时期机关党建工作的内容主要包括以下四个方面：一是干部和党员队伍建设；二是领导班子的思想作风建设；三是党的基层组织建设；四是党的制度建设和廉政建设。这四个环节构成一个有机的系统。在这个系统中，队伍建设是核心，基层组织建设是基础，制度建设是关键。党的建设体系是环环相扣的整体，是一个系统工程，任何一个环节都不能缺少和忽视，必须统筹兼顾，计划安排，分类指导。

时代性。世界在变化，形势在发展，党的建设也要与时俱进，突出时代性，把握规律性，富于创新性。新时期工会机关党建工作要贴近实际，贴近生活，贴近群众，紧扣时代主题和工会特色，准确把握当代中国社会前进的脉搏，紧跟时代步伐。要坚持把思想建设放在首位，及时开办各种理论培训班、读书班、研讨班、国际形势报告会等，学习新知识、新理论，不断扩展新视野，总结实践新经验，不断研究新情况、解决新问题、创建新机制、增长新本领。

多样性。新时期工会机关党建工作不能为了党建抓党建，形式单一重复，而必须在多样性上作文章。除了常规的“争先创优”活动和“七一”纪念活动外，可以开展时事论坛、法律讲座、知识竞赛、专题报告等丰富多彩的活动来充实机关党建的内容，从而增强机关党员干部的危机感和学习意识。

统一性。工会机关党建工作与党委政府的中心工作是一致的，与各部门的工作也是统一的。所以工会机关党建工作要注意做到四个结合，一是党建工作要与上级中心工作相结合；二是与经济建设相结合；三是与工会各项工作相结合；四是与机关公务员队伍建设相结合。从而在机关广大党员干部中倡导和树立“民生第一、服务职工”的思想观念，切实转变机关工作作风，提高服务效率，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，始终保持与人民群众的血肉联系，时刻把人民群众的安危冷暖挂在心头，切实帮助基层和群众解决实际困难，树立工会机关的良好整体形象。

三、工会机关党建工作要有新方法

工会党建工作不仅要在内容上创新，而且要在方法上创新。长期以来，在机关党建工作中形成了一些行之有效的好的传统和经验，如“党员学习”制度，纪念“七一”活动，创建文明机关、创先争优、主题教育等一系列好的方式方法。对此，我们既要继承发扬好的传统做法，同时又要努力探索和运用新的党建载体和方法，不断提高机关党建工作的时效性和可操作性。

探索新的载体。利用工会网建设工会机关党务工作网络，构筑党员教育、管理和监督的新平台，如开通“机关党建”网站，设立党建动态、学习园地、党务手册、党务论坛、网上党校、经验交流等网页和栏目，通过互联网实现党建动态、党建理论及党的知识信息等资源共享，让更多的党员和群众参与网上学习和讨论，使更多的人关心党的建设，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和号召力。使机关党建信息网络建设再上一个新台阶。

注重新形式。创新机关党建工作，不仅要讲究内容的丰富性和系统性，更要注重其形式的变化性和创造性。如党的知识竞赛，入党宣誓，时政报告，评选“优秀党员”和“优秀党务工作者”，专题教育、理论研讨、征文活动，红色教育，以交流会、观看电视录像片等多种形式的活动，寓教于乐，不拘一格。在具体操作过程中，既注重正面宣传引导，又结合反面教材警示教育；既要采用大家喜闻乐见的传统形式，也要有所创新，有所借鉴，增加党建工作的新鲜感，不断提高党建工作水平。在不断丰富新经验，创新党建工作的方式方法的过程中，要防止形式主义的出现，切实提高工会机关党建工作的可行性。

突出新成效。工会机关党建工作不论采取什么样的形式和内容，关键是要把落脚点放到体现成绩和效果上，体现科学、民主、依法办事水平的提高上，体现机关“服务职工”水平和职工群众满意度上。因此，在党建载体和方法上更要突出新成效。首先，无论开展什么党建活动，都必须明确一 5

个目的宗旨，即为什么搞，怎样搞，达到什么目的和效果。机关党建工作必须力求做到内容和形式相统一，动机和效果相一致。绝不搞花架子，不为了活动而活动。其次，组织建设和党员教育一起抓。要将创建“好班子”和“先进党支部”活动和发挥全体党员的先锋模范作用相结合，突出党员先进性和纯洁性教育。既抓班子、抓队伍，又抓制度、抓作用，努力做到“一个支部一个堡垒，一个党员一面旗帜，一个干部一根标杆”。其三，紧扣中心，以创先争优促进工会建设协调发展。要围绕党建带工建、工建强党建，抓好党建促进工会事业发展，一手抓党建，一手抓业务建设；一手抓理论学习，一手抓依法办事；始终把思想建设、组织建设和作风建设以及机关廉政建设有机结合起来，既立足于做好经常性工作，又抓紧解决存在的突出问题，常抓不懈，抓出成效。通过锲而不舍的努力和建设，进一步提高工会机关党的领导水平和服务职工水平，提高广大党员干部的政治思想素质和业务技能，提高机关办事效率和工作运行质量。从而真正使工会机关党建工作不断迈上新台阶，创造新经验。

对加强科技创新工作的一点思考 篇9

科学技术是第一生产力，自主创新是第一竞争力。就烟草行业而言，如何深入开展科技创新，走出一条质量提高、价值提升、技术进步、成本节约的内生发展道路？在完善科技体制机制方面还有哪些工作要做？都值得我们思考和探索。几天的培训虽然短暂、学习时间有限，但是进一步启发我对纯销区县局目前科技创新的现状和发展空间的思考。

目前存在的问题：

1、对科技创新缺乏清晰认识，部分人员认为科技创新是科技部门、科技人员和烟叶技术上的事，与管理、业务部门、与自己无关；尤其是中层人员的不重视会影响员工参与的积极性；

2、存在“为创新而创新”的错误思路，找不到关键的创新点，创新活动的成效不够明显；

3、企业缺乏相应的人才队伍，科技项目实施存在一定难度，目前各单位科研项目组织结构以新进大学生为主要力量，虽然他们有一定的学习和创新能力，但是由于实际工作经验不足，也影响了科研项目的开发；

4、缺少中间的监管，存在突击式的申报，结题报告质量难以保障，制度规范不够完善；

5、如何整合科研项目力量，还未能充分发挥县级分公司的作用，县级局的科研项目还没有很好的与市公司的发展思路相结合；

6、科技成果的应用和转化率低。经常是长期研究的创新成果没有得到很好的推广与应用，与实际工作脱节，该环节是否纳入科技创新的研究过程一同考核？

7、缺乏专职科研人员，目前的状态是兼职搞科研，常常是本职工作繁重，需利用业余时间才能完成，一定程度影响了参与人员的积极性。

针对这些问题，我们需积极探寻科技创新工作的新方向、新课题、新途径，充分利用行业体制特点，建立有助于发挥行业整体创新优势的科技创新体制机制，主要从四个方面进一步完善，努力推动科技创新工作再上水平。

一是科技分工与协作机制。分工是为了调动各方积极性和主动性，协作的目的是形成创新合力，避免低水平重复研究。要建立协同创新机制，推动科技资源开放与交流，促进科技成果共享和转化。二是自主研发与对外开放机制。自主研发并非单打独斗，企业不可能单凭自身的知识和资源支撑技术持续进步，要以更加开放的态度，广泛借助外部力量，积极拓宽对外合作的途径和范围。

三是营造氛围与完善奖励机制。强化创新认识，深刻意识到创新工作对于整个烟草行业发展的重要性。每位员工都要树立创新的观念和意识，营造“人人要创新”的良好氛围。同时建立科学完善的创新机制，鼓励烟草科技工作者在科技创新上积极探索，多出成果，对做出杰出贡献的科技人员要给予奖励。

完善中职学校德育教学的几点思考 篇10

关键词：中职学校；德育教学；成因；措施

1 以就业为导向的德育教学观念创新？

中职教育是以就业为导向的教育，为此德育教学课必须了解社会的需求，结合学生的现状进行。这样德育教学教育才有针对性。

1.1 树立中职德育教学的人本观。中职教育是就业教育，不是升学教育，应树立人人有才，人无全才，扬长避短个个成才的理念。以就业为导向的职业教育体现了以人为本的理念。我们应该着力将就业作为最终培养的目标，努力做到让中职学校培养的人才适合社会发展的需要。

1.2 建立中职德育教学发展观念。我们要想提高学生的德育素养，就得依靠科学化的方法作为指导，主要体现在：一是教师要转变德育教育观念，让学生能够在日常生活中潜移默化的受到启发；二是要学会运用社会功能的感化力量来做好学生思想认识的转变工作，从而有利于学生顺利的接受德育观念。

1.3 注重中职德育教学的革新。中职德育教学不能在传统的教学模式下发展，一定要结合当前实际，将一些先进的德育观念引入到中职德育教学中来，从而可以加快中职德育教学的发展。一方面我们将会采取一些有利于中职学校学生自身发展的积极措施来武装教学形式，另一方面更应该有力的促进中职教育面向现代化。我国是一个发展中国家，这就要求我们的中职德育教学工作一定要切合实际，不可出现胡子眉毛一把抓的现象发生，这是我们进行研究的重点所在。

2 灵活掌握教学方法

我们在大量的实践过程中，可以发现，要搞好中职学校德育教学工作，必须抓好教学方法。往往许多中职学校不重视灵活掌握实际的教学方法，从而形成教师只注重教学的形式，而并没有注重实际的教学效果，一些方法单调，不能够被大多数学生接受，从而导致具体的教学出现脱节现象。这种没有充分掌握教学方法是不可取的。

2.1 重视课堂导入艺术

实际教学结果分析，可以看到，要上好一堂生动的课，是不容易的。这需要我们的教师要进行充分的备课，往往一些教师并不会深入的去研究教学方法，就连具体的课堂导入都是枯燥无味的，这能够让学生专心听课吗？显然没有做到运用灵活方法来导人新课，以至于整个课堂没有生动的氛围。

2.2 重点抓住教学的主体环节

我们要让每一位教师懂得抓好教学方法的重要性，从而让整个课堂变得活跃，这是根本。如果我们的教师没有做到让具体的课堂充满活跃的氛围，那么整个教学效果可想而知是什么效果。通常情况下，我们的教师一定要做到切合实际，抓好教学质量不放松，更要抓住教学的主题环节才是最根本的措施。

2.3 运用现代教学手段？

我们在上具体的德育教学课时，一定要及时的采取一些科学的方法，这主要体现在运用好现代教学手段是关键。我们一定要结合实际，不能粗心大意，同时，更应该深入研究具体的教学内容，让一些枯燥无味的知识变得更加有活性，能够为学生所掌握，这才是我们进行研究教学的最主要目的。

2.4 利用好社会大课堂，与社会实践相结合

社会是一个庞大的集体，我们要充分利用好这个大舞台。因为，在实际的具体教学过程中，不仅需要教师的潜移默化教育，更需要社会各方面的熏陶，这才是我们做好德育教育的创新做法。一堂生动有力的课，主要看这位引导者的综合素质，如果这位引导者的素质不高，其具体的教学效果将会是不言而喻的。大量的社会实践可以让我们明白，要做好学生的实际德育教育工作，必须加强教师的综合素质，并且我们的教师要将教学与社会实践相结合，这样才能有效的提高教学水平。

3 发挥学校教育的主导作用

3.1 加强对德育教学课程的重视，并培养一支优秀的德育教学课教师队伍

①我们通过研究中等职业学校的德育教学现状，可以发现，只有将德育教学课程抓好，才能够将学生的思想观念控制好，这是一种教育的渠道。只有从转变教育观念开始，才能够找到适合当前德育教学发展的方法，这是我们针对德育教学功能的研究。其实一些文化课、体育与健康课、艺术课等课程也是有效的促进德育教学的重要因素。我们要积极主动的发挥好实训实习的作用。通过实训实习可以促进中职学生思想道德培养。

②积极培养一支优秀的德育教学课教师队伍。我们在通过中等职业学校德育教学课教师调查中了解到中职学生思想道德教育工作已经不容忽视，必须从开展学生思想道德教育课研讨活动开始，积极的去寻找一些解决的办法。这才是德育教学工作的重点内容，是值得我们去认真学习和总结的。然而，针对德育教学课教师教育水平而言，也是一个重要的因素，这主要从抓好中职学生思想道德教育方法为突破口。

3.2 开展各种宣传教育，校园文化建设和学生社会实践活动

①我们只有通过大力开展关于德育教学知识的主题活动，如爱国主义，珍爱生命、远离毒品，敬业、乐业和创业以及安全知识，通过这样的活动，可以有效的培养学生正确的人生观。

②其实为了提高学生的德育教学效率，还可以通过开展竞赛、文艺活动等活动来调动学生学习的积极性，从而可以有效的促进校园文化的发展，为学生营造良好的环境。这也是我们做好德育教学工作必须抓好的重点内容。

3.3 重视学生的管理及自我管理

学校是培养学生成才的摇篮，我们的学校应该把学生的德育教学放在重要的位置，这将是我们进行不断完善日常管理，做好检查评比的重要内容。我们只有强化了对学生的德育教学，才能够有效的促进学校秩序稳定发展。只要我们的学校做到了这些方面，就可以有效的保证德育教学工作有组织、有计划、有步骤地进行。

3.4 我们从抓好学习，转变观念开始

一个良好的学风将是德育教学的重要氛围。我们不能依靠社会自律来完成一些日常管理工作，要形成一种有压力感、有成就感的梦想，才是形成良好的教育氛围。这也是我们容易忽视的问题所在，我们通过一些学校德育教学工作来指导实际教育教学，这才是问题化解的关键。

4 德育教学效果不佳的主要原因

4.1 教师素质不高

我们通过大量的实践发现，一些中职学校的德育工作相对滞后的原因一方面在于教师的综合素质不高，不能很好的提高学生对德育认识的力度；另一方面还在于所采取的教学方法滞后，这是教师自身素质不高造成的，我们必须给予高度重视。具体的做法：一是加强教师自身业务素质，主要从教师弥补短缺知识开始，逐步将一些先进的教学理念融会贯通，这才能够有利于培养学生正确的德育观念；二是要及时的纠正一些错误的做法，将原来一些陈旧的教学方法取缔，提高中职学校德育教学发展观念，更新思维，这才是最根本的措施。

4.2 教学缺乏艺术

其实，要想提高教学水平，并不难，难在于没有找到科学的施教方法。我们通常所说的教育是一种艺术，这其中的道理自然也就在于如何来操作了。往往许多人们会被一些不为大众所了解的表面信息所蒙被，真正要搞好中职学校德育教学工作，还得深入去研究，并且还需要掌握一些先进的知识理念才是王道。通常一堂有质量的课，不光需要精心准备，还需要一些灵活的方法融入到其中，从而使得教学达到艺术高度，这才是我们所倡导的教学。

4.3 德育教学课程不受重视

通过一些实际的课堂教学实践，我们要学会重视课堂教学质量。就像我们在进行具体的德育教学过程中，一定要切合实际，不能够大而化之，不重视德育教学课。其实德育教学是教好其他文化课的关键科目，我们往往在具体的教学过程中，一些教师不重视德育教学课，从而造成德育教育空白的现象，这是需要严肃对待的重大问题。一些中职学校一定要改变这种教学面貌，使得德育教学深入到具体的实际教学过程中。

4.4 塑造教师行为

抓好德育教学，必须从抓好教师自身素质开始。因为教师的一言一行将会影响到学生的实际行动，这就的从注重教师行为抓素质开始，让每一位教师能够体验到德育教育在实际教学过程中的重要性。只有这样才能让学生做好德育认识。要提高教师素质，必须扎扎实实地做好如下几点：

①坚持学习。学习不能够一蹴而就，需要不间断的进行，这是一种反复的工作。就像在具体的德育教学工作中，一定不要把德育教学作为一种短暂的教育，要将之作为一种长远的规划目标来实施，这样才能够培养出一批又一批高素质人才。通常情况下，我们一定要结合实际，形成牵一发而动全身的模式，积极将德育教学课抓好。所以坚持学习才是最根本的目标。

②设计教案。备好课是上好课的关键，如何备课、设计课型，选择教法十分重要。要备教材、备学生、备案例、备环节，力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。

③讲究教法。课堂教学是一门艺术，是创造性劳动。要求教师结合技校学生身心特点和教学、教育规律进行教学。课堂教学中教师要运用教学语言直接影响教学效果，教师的语言应简明、准确、有逻辑性。在阐明理论观点时，要深人浅出，通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人，生动形象；在启发学生思维时要富于思辨性，哲理性。

④为人师表。正人先正己，老师必须以高尚的师德感染学生，用高尚的言行举止带动学生修心立品。作为教师要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师必须首先做好。

⑤善于反思。反思才能够端正方向，同样对于具体的德育教学也一样，我们在实际教学过程中，一定要强调教有反思，教有总结。这样才不会出现抓住一条绳索的死板教学形式。

5 如何做好德育教学工作

5.1 以尊重为前提，树立学生自信心

我们在进行德育教学工作研究时，一定要结合实际，不能出现伤害学生的心理的行为。要结合中职学校的现实问题，抓好学习成绩差考不上高中，不被老师重视的学生开始，让他们也体会到学校、家庭的温暖。更要注意的是加强学生生理、心理的健康教育工作，从而将学生强烈希望落实到实践操作层面，这才是化解问题的方法。当我们在进行教师和学生如何增进对德育教学的认识时，一定要维护好学生的人格，只有这样，我们才能够摒弃一些脱离实际传统的师道，从而建立新型的平等的师生关系，维护好了学生的自尊心。在实际教学中、班级事务决策研究上，都应该与师生共同讨论，鼓励学生提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性。即使学生的见解有偏颇，也应耐心地启发诱导，晓之以理，动之以情。只有这样，才能消除学生心目中的抵触情绪，使学生尊敬老师，尊重老师的劳动，积极主动的投身到学习中去。还要不失时机、恰如其分地赞赏学生。谁都有闪光点，尤其对于一些后进生，不能放弃。赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；要结合实际，让每一位学生都能够积极参与到德育知识的学习过程中。

5.2 建立融洽互信的师生关系

成功的教育必须建立起师生之间的信任。2007年我曾经接手了一个班级，这个班级比较稳定，班干部认真负责，班级凝聚力较强，班风学风都很好，在级部算得上名列前茅，可问题出现在“亲妈”悉心经营下的这个优秀班集体对于我这个接任的“后妈”能否有能力带领好班级，表现出了很大的不信任感。如果不能建立起学生的信任，我肯定将无法得心应手地开展工作，在这一点上我心知肚明。恰逢此时，全校搞班级合唱比赛，我利用自己专业之长（音乐教师），加时加点为班级排练，一首《茉莉花》在我的精心编排下，在学生齐心合力的排练下被演绎的唯美动听，最终取得全校班级合唱比赛第一名的好成绩，通过这次活动，学生们在得到艺术熏陶的同时，又体验了团队协作的强大力量，与此同时，我也收获了学生对我的信任。学生对教师的信任，建立在教师可靠的品格上，建立在教师可贵的专业技术水平上，建立在教师对学生的负责任上，也建立在教师能够为学生分忧解难的行动上，我们是否得到了这样的信任？如果得到了，那我们的教育是成功的。

我们研究的德育教学更是体现出它所具有的社会价值。只有通过实际的体验后，才能够明白什么是德育，什么才能够端正我们的行为。德育教育已经逐步成为现代社会发展所需要的强大力量，我们必须给予高度重视。

6 结束语