医学技术系教学质量提高措施

医学技术系教学质量提高措施（共10篇）

医学技术系教学质量提高措施 篇1

医学技术系教学质量提高措施

教学质量是学校教学结果达到的程度，它形成于教学的全过程，是众多教学因素和教学环节综合作用的结果。教学质量是高校的生命线，提高教学质量是高校生存和发展的永恒主题。为了适应新时期高等职业教育发展的客观需要，努力提高我系人才培养的质量，我系采取了一系列提高教学质量的措施，具体如下：

一、解放思想，更新观念，以科学发展观为指导，不断学习、了解当前社会形势。

组织全系教师开展解放思想大讨论、学习张贵梅同志先进事迹，学习“中共云南省高校工委，云南省教育厅，关于组织学习贯彻中共和省领导有关高等教育工作重要批示精神的通知”、“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”、“云南省教育厅关于进一步加强高等学校师资队伍建设的意见”等文件。

二、规范课程、教学标准。

医学技术系协助教务处起草、修订了药学、眼视光、检验、影像四个专业的教学计划、实习计划。要求各教研室规范各门课程的教学大纲，并在每学期开学都要做好各门课程的教学进度计划，要求规范各门实验课程的实验讲义及实验报告。

三、加强精品课程建设，鼓励教师积极申报课题及撰写论文。

目前我系校级精品课程和课题有：尹华玲老师主持的《眼科学》精品课程和《眼视光行业从业人员职业资格认证调查》科教研课题；张慧颖老师主持的《滇东特色野菜面蒿的营养成分分析》科教研课题；何存兰主持的《药理学》精品课程。我系教师尹华玲、张慧颖、何存兰、王志敏、孔艳娥分别在《中外健康文摘》、《云南中医学院学报》、《中国护理杂志》、《临床和实验医学杂志》、《卫生职业教育》、《中国教师与教学杂志》等国家级刊物上共发表论文10余篇。

四、加强教学监控力度，狠抓“五风“建设。

组织各教研室教师互相听课、评课，通过教师之间的取长补短，不断提高教师的“教风”。举行说课比赛、教案展评等活动，选出优秀教师及教案参加学校大赛，李桂香老师获学校说课比赛三等奖，曹云莉、朱卫波、严晶三位老师获学校教案评比二等奖，由此充分调动了教师的积极性。各门课程结束时，由系部统一安排考查科目的出卷、监考、阅卷，严格按照学校相关规定执行，规范考试过程，严抓“考风”。

五、加强对新教师的培养。

今年我系新近教师6名，检验教研室2名，影像教研室2名，眼视光五官教研室2名。为使新教师尽快从大学毕业生转型成为教师，尽快投入工作，成功迈出走向讲台的第一步，我系安排了新教师岗前培训工作，共分以下四个阶段：

第一阶段：时间：2008年8月25日下午2：30-5：30

地点：系办公室

主讲教师：尹华玲、张慧颖

培训内容：（1）如何书写教案；（2）如何编写授课计划；（3）如

何书写教师工作手册；（4）集体备课。

第二阶段：时间：2008年9月5日下午2：30-5：30

地点：医学技术系眼视光实验室

主讲教师：尹华玲、黄秀华、何存兰、李桂香、朱卫波

培训内容：（1）如何成为一名合格的大学教师；（2）驾驭课堂的技

巧；（3）如何当好一名班主任；（4）新教师如何尽快转

型，适应岗位；（5）如何把握课堂节奏，调动学生学习

气氛。

第三阶段：时间：2008年9月1日-9月12日

培训计划：（1）由系主任、教学秘书、教研室主任、无课老教师分

别对每位新教师进行听课及点评，帮助其尽快提高教学水

平，适应新岗位；（2）由系主任、教学秘书、教研室主

任对新教师进行学校规章制度培训，熟悉实验室操作及学

校教学环境。

第四阶段：时间：2008年9月1日-期末

培训计划：（1）组织新教师在校内、系内、教研室内进行广泛听课，吸取老教师的教学经验，进一步提高教学水平；（2）组

织新教师参加学校、系部、教研室的各种学术会议及讲座，开拓视野，提高其理论及科研水平；（3）组织新教师参

加学校、系部开展的多媒体课件制作和应用讲座，熟练掌

握多媒体课件的制作和应用；（4）系部组织新教师学习

并掌握学校标准试卷的出制和阅卷、评分标准；（5）组

织新教师参加学校、系部各种政治学习，提高其政治素养。

六、每学期定期召开学生干部及代表座谈会，根据学生反馈意见对教学进

行整改。

我系于2008年11月18日召开了学生座谈会，座谈会上各班代表踊跃发言，一方面肯定了对我们的教学工作，对老师的评价都很好，另一方面也提出了宝贵意见，如药学、影像专业的学生提出，希望能够到药厂、医院见习。我系根据学生提出的意见，要求相关教研室积极与药厂和医院联系，给学生提供见习机会，满足学生的求知欲望。另外，学生还要求开设一些选修课，比如《拉丁语》、《医学心理学》等，系部也在积极协调安排。

七、突出专业特色，加强实践能力的培养。

各专业在进行实验室建设时，突出实用性，我系在学校的大力支持下建成了眼视光、药学、检验、影像实验室。实验室的建成，既满足了教学过程中，学生动手能力培养的要求，有可开展技能培训工作。2008年全年，我系完成了药品营销员3个班，初、中、高级验光员3个班，共300人次的培训工作，使眼视光、药学专业学生毕业时，百分之百的取得“双证书”。由此，充分整合利用了学校的教学资源，为社会输送了大批实用型人才，使我校眼视光、药学专业的学生在实习单位就可以顶岗实习，获得用人单位及社会好评。检验、影像实验室待条件成熟时，还可为师生提体检服务。

八、突出职业特色，加强实习基地建设。

通过全系教师的共同努力，扩大宣传，抓信息，找门路，将我系眼视光专业的学生输送到深圳博士、昆医附一院天明、昆明大全、750眼科、精益、眼镜工场、曲靖市一院、曲靖市二院等单位实习，今年出现了十几家单位来我校招聘的热闹场面，使该专业学生成为了“香饽饽”，供不应求。康复、药剂专业的学生也进入了相应的企业及实习单位实习。检验、影像专业明年将面临第一届实习生，我系正加强和实习单位的沟通、联系，尽快落实实训基地，充分利用市一院、市二院的教学资源、师资力量，提高教学质量。

九、注重师资队伍建设。

鼓励教师积极成为“双师型”教师。我系现有“双师型”教师六位，尹华玲老师取得执业医师、国家级高级验光员资格，王志敏、孔艳娥老师取得执业药师资格，严晶、宋秋玲老师取得国家级高级验光员资格、朱卫波老师取得国家级中级验光员资格。另外，田西、魏祥林年底即将通过云南省职业培训站考评，取得国家级中级眼光员资格。我系现有副教授三位，讲师一位，在教学中发挥了重要作用。

我系注重骨干教师培养，多次派出教师进修、学习。尹华玲、钟海涛老师多次到市一院五官科进行临床进修；尹华玲老师于2004年1至10月前往温州医学院、卫生部眼视光中心温州医学院附属眼视光医院进修准分子激光手术、斜弱视、视光门诊；王志敏老师2004年至2005年到昆明医学院药学院进修药学专业；我校于2007年8月引进了药学硕士张慧颖老师。以上举措，对我系眼视光专业、药学专业教学、国家级初、中、高级眼光员及药品营销员培训的开展起到了极大

地促进、提高作用。另外，朱卫波老师于2008年5月6日至8日，参加了中华医学会曲靖市医学分会检验专业委员会学术会议，了解了检验专业最新动态；尹华玲老师于2008年7月20日至27日，与学校校级领导、各处室领导一起前往遵义医专参观学习，学习遵义医专的教学管理、实验建设管理及系部管理方面的经验；尹华玲、何存兰两位教师于2008年10月24日至26日，参加了在昆明举办的中国人民大学教育科学研究所“高校精品课程与优质教学资源建设”研讨会；黄秀华老师于2008年10月24日至26日，参加了在大理学院举行的成教管理人员培训；尹华玲、严晶、魏祥林、田西四位教师于2008年11月7日至9日，参加了中华医学会曲靖市医学分会召开的“曲靖市第二届第二次五官科学术会议”，暨曲靖市第三届眼科、耳鼻喉科学会委员改选，尹华玲老师当选为曲靖市医学会第三届眼科学会副主任委员，第三届耳鼻喉科学会委员。教师在学习中拓宽了视野，更新了观念，由此提高了教师队伍的整体水平。

学校也为我们创造了学习机会。2008年11月27日，学校特邀中国大学生成功就业咨询网董事长、著名职业生涯规划专家李震东来我校进行“就业工作与职业生涯规划专题讲座”，重点讲解了如何用科学发展观指导就业工作，如何拓展就业市场及全国高校就业工作开展情况；2008年12月7日，学校承办了“全国职业院校精品课程设计与教学方法骨干教师培训会”，全国各地很多专家做了专题讲座。以上活动，全系教师都积极参加、学习，吸取宝贵经验，将在今后的教学、科研中发挥重要作用。

十、今后有待完善的工作

1.我系四个专业都强调实践技能，教师不足，急需实验员2-4名，希望能得到学校支持，尽快落实实验员招聘工作，眼视光五官实验员人才紧缺，能否将我们的眼视光专科实习生在下学期招聘为实验员试用。

2.加强实验室剧毒药品、试剂的管理，配备专人、专柜保管，严格领用登记制度。

3.鼓励教师申报课题、撰写论文、进修学习，不断提高师资水平，希望学校在教学任务少时，能把我系年轻教师派到医院学习，提高他们的临床经验和动手能力。

医学技术系教学质量提高措施 篇2

1 培养学生的自学能力, 充分发挥学生的学习主导作用

1.1 教师在接受新的班级生物化学教学任务前, 先通过班级辅导员了解学生的心理状况和学习习惯。

在绪论课的讲授中, 多正向鼓励学生, 树立学生学好生物化学的自信心, 不要先入为主的对学习生物化学课程存在畏难情绪, 帮助学生克服自学过程中的心理障碍。

1.2 指导学生阅读教材的科学方法, 学会“粗、细、精”三个阅读层次结合。

粗读理解章节层次结构和大意, 细读把握所学内容的内涵、外沿和相关知识间的联系;精读思考教材渗透的知识要点。在整个阅读过程中, 注意标注出疑点, 难点和关键点, 以便在教师讲授过程中提高关注度, 更有针对性的听课。

1.3 教师在课程开始前, 针对讲授章节内容精心设计出预习提纲, 在

提纲中, 结合不同的生物化学代谢异常病例和相应临床检验科室所测项目和指标的实际编拟一系列与讲授知识密切相关的层层递进的新颖而有趣的问题, 营造问题情景, 使学生在课前有自学的任务可循, 看书不盲目。

1.4 讲授课程结束后, 针对当堂讲授课堂内容, 布置学生适量的课后复习作业。

作业来源可有三条途径: (1) 教材章节后习题; (2) 总结性的题目, 如《糖代谢》中列表比较糖的三条分解代谢途径;《蛋白质的生物合成》中列表比较复制与转录的异同点等; (3) 历年资格考试和自学考试相关的原始题目。三条作业途径难度上层次渐进, 使学生能牢固掌握知识点, 并学会灵活的应用。

2 合理利用课程相关资源, 选用优质的教学方法, 充分保证生物化学课堂的教学质量

2.1 教师在学期初针对授课的专业和层次做出详尽的教学计划, 安排出学期课程的进度, 做到对教学内容运筹帷幄、胸有成竹。

教师平时就提前多积累相关的教学资源, 比如里程碑意义的DNA双螺旋结构模型的探索建立过程、酶和底物诱导结合的动画媒介, 各类代谢病人的临床症状、DNA和蛋白质的空间结构模型、临床检验科出具的报告结果单、现实生活中的公共安全事件热点问题等, 这些内容可以使学生将抽象的生物化学结构和模型具象化, 能紧密的将生物化学的理论知识和生活实际相联系, 激发学习兴趣, 提高教学质量。

如在讲解蛋白质的化学元素组成中, 氮的含量恒定, 平均为16%, 可作为定氮法的依据来测定蛋白质含量, 但不法分子利用该原理在奶粉中加入含有大量氮元素的三聚氰胺, 提高了待检食品中蛋白质的含量。三聚氰胺对人体有毒害作用, 长期摄入会造成生殖、泌尿系统的损害, 引起肾脏、膀胱、尿道结石, 甚至可进一步诱发膀胱癌[1]。在讲解肝生物化学中, 可给学生展示临床上肝炎病人的体检报告单, 分析如ALT, AST、A/G等具体结果, 加深学生的理解和记忆。

2.2 做好教学课件, 集中学生注意力。

结合笔者的多媒体教学经验发现, 课件的作用在教学过程中能起到教学辅助作用, 节省课堂上大量的板书和板画时间, 加强了习题训练[2], 同时将一些平面挂图所不能展现的空间模型和代谢过程变得立体化和连续化, 以保证教学质量。所以在课堂教学中, 合理使用课件, 能提高教学质量。但须注意的是, 课件中幻灯片闪过速度教快, 课件的制作质量等对于教学效果也非常重要, 所以教师对重点内容要结合板书和反复强调, 课件的放映质量和颜色搭配等都要做到综合考虑和衡量。

2.3 因课施教, 因势利导, 针对不同教学内容采取不同教学方法, 保证教学质量。

教学是一门独到的艺术, 有多种教学方法, :如案例教学法、启发式教学法、总结记忆教学法等, 而课堂是多种教学方法穿插结合的综合体, 只有将多种教学方法高效结合, 灵活运用, 才能更好的保证教学质量。

在讲解蛋白质的分子组成单位-氨基酸讲解中, 采用谐音速记教学法, 制导学生记忆8种必需氨基酸时可编成口诀“携一两本单色书来”分别代表缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸;2种酸性氨基酸记忆“天寒地冻谷子酸”代表天冬氨酸和谷氨酸;3种碱性氨基酸记忆“来京一族”代表赖氨酸、精氨酸和组氨酸[3]。

在讲解酶加快化学反应速度的机理是降低反应的活化能这部分内容时, 引导学生将活化能比做跳高的栏杆, 运动员则是一个个的底物分子, 栏杆降低, 则通过的人数必然增加, 所以降低活化能可以使活化分子数增加, 反应速度加快[4]。

在讲授动态生物化学代谢内容时, 采用总结记忆教学法, 要求同学们以柠檬酸循环为中心构建完整的代谢网络图。还有, 在讲述DNA复制、转录和翻译时都可以采用这种方法[5]。

3 强化综合性的实验课教学, 巩固理论知识, 提高学习效果

3.1 科学观念, 统筹安排, 在教学计划中安排理论和实验学时配比。

教师在完成授课计划过程中, 合理规划理论和实验学时数, 在保证理论教学的前提下更多设计和开设实验。比如在《酶》的教学章节中, 之前教学共8个学时, 理论教学6个学时, 将酶的专一性和部分酶动力学性质研究如温度、pH的影响结合在一起开设实验2学时。但结合教学实际, 笔者在教学中将理论缩减为4个学时, 增开激活剂、抑制剂对酶促作用的影响研究实验, 使实验4个学时, 在实验过程中结合实验具体现象讲解实验原理, 使学生对酶促作用的影响因素有更深的理解并加深记忆, 实际执行后发现教学效果良好。

3.2 合理划分实验小组, 在实验课、中、后做好各部分的计划安排工作, 保证实验效果。

在实验课前根据学生人数和学习情况划分好实验小组。实验课之前提前通知学生, 并针对实验内容布置实验提纲, 启发学生查阅资料。熟悉与实验内容有关的知识, 对实验内容有初步认识和整体印象, 并培养主动学习能力。在实验课中小组成员分工协同, 共同完成实验的具体操作, 得出实验结果, 培养学生的团结协作精神。每次实验后以小组为单位完成实验室的整理和卫生清理工作, 培养学生的责任心。实验中小组长参与协调组内人员共同完成实验, 协助教师管理实验秩序, 保证良好的实验结果。

3.3 规范实验报告书写, 完善课程实验考核方式, 督促学生实验能力的提高。

要求学生在每次实验过程中如实做好操作记录, 如反应中加样量的多少, 加样顺序和反应时间等, 反应后观察到的实验现象, 科学客观的完成实验报告, 强调实验报告中的实验现象讨论和分析, 对实验中的具体操作所引起的偏差等做出小组的讨论分析判断, 教师统一完成批阅后在之后理论课上做出总结。在课程学期末, 设置综合实验能力考试, 如选取代表性实验5个, 制成实验考核试卷, 学生以小组为单位, 随机抽取填写部分试卷上的原理等空白问题, 并完成相关实验操作, 填写试卷上的实验报告。通过实验考核促进学生在平时的实验学习中严格要求自己, 加强实验理论知识的学习和巩固, 重视实验技能的训练和能力的提高[6]。

3.4 实施实验室开放、提高实验教学质量。

生物化学实验往往只局限于实验课的课堂教学, 不能满足学生综合素质培养的需要。为了弥补这种现状, 可以吸收学有余力的学生进实验室, 参与科研课题的相关工作。期间, 学生在教师的指导下进行文献查询、参与课题思路的设计、实验前的准备、具体的实验操作、实验流程的记录、对随时出现的各种问题及时调整方案、实验结果的分析、数据的理、文章论文的撰写等所有环节。实施开放性实验, 使学生由被动到主动, 在教师指导下进行的探索性研究, 有利于创新灵感的产生, 对学生进一步学习打下基础[7]。

生物化学在医学生职业教育课程中的基础地位不容撼动, 生物化学教学工作者为了提高教学的质量所做的探索和努力也从为曾停止。总之, 只有在教学过程中不断的总结和体会才能达到师乐教生愿学的和谐生物化学学习氛围, 更好的提高教学质量。

摘要：生物化学是医学生职业教育中的重要基础课程, 同时也是一门为多领域和学科提供原理和研究方法的基础学科, 学好生物化学对于医学生将来的临床发展和进一步深造具有重要的作用。本文从学生有心向学、教师有备而教、实验有得而设三个角度探讨了如何提高生物化学教学质量的措施。

关键词：生物化学,教学质量,措施

参考文献

[1]田智, 郭小芳, 黄春霞.医学生物化学学习兴趣的培养与提高[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2010, 12 (1) :23-25.

[2]陈维春, 宋杰.浅谈多媒体技术辅助医学生物化学教学的体会[J].海南医学院学报, 2009, 15 (1) :96-97.

[3]生物化学-听课、记忆与测试[M]上海:第二军医大学出版社, 2009:5.

[4]范丙友, 高水平, 李友军, 等.生物化学教学改革中的经验与体会[J].洛阳师范学院学报, 2007, 15 (5) :139-1401.

[5]朱葆华.生物化学教学方法的几点体会[J].生物学杂志, 2009, 2 (26) :89-90.

[6]张翠香, 罗永会.生物化学实验室教学存在的问题及改进措施[J].临床和实验医学杂志, 2009, 8 (5) :141.

医学技术系教学质量提高措施 篇3

继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。继续医学教育不同于正规的医学院校教医学教育，其教育对象完成毕业后医学教育培训或具有中级以上(含中级)专业技术职务从事卫生技术工作的人员。突飞猛进的科学技术导致医学理论知识和技术方法层出不穷，单纯的学校教育已不能满足现代医学的需要，因此，继续教育必不可少［1］。继续医学教育已成为时代命题［２］。医学继续教育应当适应医疗卫生发展，以学习医学科学新理论、新技术和方法为主要内容。其内容非常广泛，包括本专业的和与本专业的相关内容。由于医学技术本身是一个不断发展、不断完善的过程，而从事医疗工作的医疗技术人员也是从理论到实践，再从实践到理论，不断循环、逐步提升的过程，因此继续医学教育坚持理论联系实际，按需施教，讲求实效的原则，根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同，采用培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术会议、业务考察、自学等灵活多样的形式和方式组织实施。

为探讨现代教育技术在继续医学教育的地位和作用，运用现代教育技术提高继续医学教育的效率，本文对现代教育技术和继续医学教育的概念、目的、方法等进行归纳总结来说明现代教育技术对医学继续教育的意义，同时针对继续医学教育现状、存在的问题、解决对策作一探讨。现代教育技术是继续医学教育的方式、资源，为继续医学教育构造各种教学环境，在提高医务人员综合素质，增强医院的综合实力方面具有很重要的意义。现代教育技術是继续医学教育未来的发展方向。

现代教育技术概述

现代教育技术是以现代教育理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用。信息技术在教育领域的广泛应用，必将导致教学内容、方法和教学模式的根本改变，并最终导致教学观念、教学理论乃至整个教育体制的变革。现代教育技术强调以学生为中心，教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，为学习过程创建必要的学习情境，使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，从而主动参与到学习过程中，真正实现学习的目的。显然，在现代教育中，学生完全是学习的主体，强调的不仅是对知识的记忆，同时更重视培养学生的创造性思维和创造能力，以及获取信息、分析信息、处理信息和利用信息的能力，完全改变了传统模式学生的被动地位［４］。

现代教育技术在医学继续教育的作用和地位

现代教育技术较好的解决了医学继续教育内容广泛、专业对象多、教育层次多等矛盾，为医学继续教育提供了可靠的手段和技术保证。实践证明，现代教育技术对医学继续教育的发展，起到很大的促进作用［５］。现代教育技术作为医学继续教育的一种工具，它不仅可以形象生动的再现人体的各种生命现象和记录疾病发生发展的变化，正确示范各种医疗操作，还能同时通过网络，能够积极开展远程会诊、远程急救、远程影像医学及远程病例讨论等活动。现代教育兼顾知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，现代教育技术能够提供多样化的学习资源，而且互联网本身就是巨大的教学资源库。PubMed、WebSite、中国期刊全文数据库等都是医疗技术人员常常运用的医学资源，可以通过它们，随时了解国内外的最新的重要医疗信息［６］。医学教育技术中的远程医学技术和网络技术，可使教学信息不受时间和地域的限制，远距离传播，供大面积使用，大大缩短了医疗技术推广的时间，加速了医疗技术的发展。多媒体技术为个人的自主学习提供便利条件。基于计算机仿真技术的虚拟现实技术，使以前只有在动物和患者身上实现的医学技术操作演示和体会练习，在计算机虚拟手术台上完成，较好的解决了手术教学演练这一难题。现代教育技术引入现代教学，直观生动、信息量大、教学效率高、综合能力强、教学内容规范、节约资源是它的优点。但是也不能完全抛弃传统教学方法。只有正确处理好二者的关系，扬长避短，才能取得更好的教学效果。因此，相信计算机多媒体技术、网络技术、远程医学等在医学继续教育中的应用，是医学继续教育未来的发展方向。只有充分发挥教育技术的作用，使教学资源得到最大范围的共享，才能医学继续教育获得更好的效果。

继续医学教育现状、存在问题、解决对策

目前继续医学教育较前虽取得了一定的发展，但也存在较多问题，如：集中培训项目内容层次偏低，跟不上医学发展的步伐，有些质量不高，不能很好地反映科学新进展、新理论、新知识、新技术；在教学目标上，对培养创新精神，全面提高能力和素质重视不够，有的科室领导对继续医学教育工作认识不足，不重视继续医学教育工作的实施，有的直接不安排本科室人员外出进修或参加学术学习班，以致科室技术停滞不前；部分卫生技术人员根本没有继续医学教育意识，更不清楚开展继续医学教育的目的、意义和重要性，只是为了片面追求学分，这些想法或做法违背了继续医学教育的初衷和目的，更阻碍了继续医学教育事业健康稳定地发展；有的培训由于费时费力，培训时间与科室工作相冲突，有些占据了医学人员的休息时间，导致培训效果达不到预期目的。这些问题的存在，影响了继续医学教育的开展。目前培训方式大多采用订阅固定期刊或集中培训，内容大多比较滞后，知识量少，影响了卫生技术人员的参与积极性。而现代医学教育技术通过因特网、数据库、图书馆网、计算机辅助教学软件等方式进行实时交互的远程教育，不受人数、时间限制的优点，卫生技术人员可以自己掌握学习进度，自由选择符合工作需要的学习内容，不受时间、地点的限制，自主地学习，不仅解决了医院自身师资力量外出学习导致的科室人员不足的问题，同时还解决了相当多的在职在岗人员如护理专业、青年医师等人员因种种原因无法离职离岗学习的难题。因此，今后的继续医学教育重点应重视向计算机网络教育方面发展，通过网络视频点播、光盘自学等教育方式，解决在职卫生技术人员工作繁忙、工作时间不固定的矛盾。强化现代教育技术在医学继续教育中的重要作用，为不断提高医学继续教育质量提供更好、更高的平台，扎实做好医学继续教育工作，落实医学继续教育目标，不断提高服务质量，提高医院综合实力，更好地为群众健康服务。

参考文献

1 黄志,徐酉华,陈琼.迎接挑战加速发展继续医学教育［Ｊ］.重庆医学,2004,33(1):118-120

2 陈九龙.高技术条件下医学科技人员的继续医学教育.医学与哲学,2000,21(7):60-61.

3 方华,宋咏堂.从医学目的转变看医学继续教育的现代要求［Ｊ］.中国现代医学杂,2009,19(20):3192-3193.

4 孙宏文.如何利用现代教育技术培养学生创新思维能力［Ｊ］.中国科技信息,2005,19:194-195.

5 吴建玲,冯天亮.现代教育技术促进医学创新教育发展的探讨［Ｊ］.医学信息,2006,19(7):1147-1149.

6 解文明,陶立华.充分利用现代教育技术提高医学教学质量［Ｊ］.中国现代教育装备,2005,8:28-30.

包头医学院医学技术系 篇4

《医学影像学》（五年制）专业简介

业务培养目标

本专业培养具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才。就业方向为医学院校及综合医院；地方各级医院从事影像诊断工作或医疗器械公司等。

业务培养要求

本专业学生主要基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，受到常规放射学、CT、磁共振、超声学、DSA、核医学影像学等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断和介入放射学操作基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识；

2．掌握医学影像学范畴内各项技术(包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声学、核医学、影像学等)及计算机的基本理论和操作技能；

3．具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力；

4．熟悉有关放射防护的方针，政策和方法，熟悉相关的医学伦理学；

5．了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

师资队伍

医学影像学专业教师48名，具体分布状况为：教授6人，副教授15人，讲师13人，助教14人。

主干学科：基础医学、临床医学、医学影像学。

主要课程：物理学、电子学基础、计算机原理、影像设备结构与维修、医学影像技术、人体解剖学、诊断学、内科学、影像诊断学、介入放射学、超声诊断学。修业年限：本专业学制五年。

授予学位：医学学士。

就业方向

医学技术系教学质量提高措施 篇5

摘要:为了提高临床本科病理学教学质量,我们根据病理学课程自身的特点,在教学中注重各论与总论、动与静、病理与临床相结合,辅以计算机多媒体手段,充分调动教与学双方积极性,对提高病理学教学质量起到了积极作用。

关键词:病理学;教学方法;教学质量

病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,具有很强的理论性和实践性。病理学内容上分为总论和各论两大部分,并且主要侧重于从形态上观察和研究疾病。理论课中往往非常强调疾病的病理改变,实验课中学生侧重于病理变化的观察。由于学生用孤立的和静止的观点去认识疾病。这样就会严重地限制学生的视野和思路,难免使学生产生枯燥乏味的感觉。本论文由http:// 提供为了克服教学中可能出现的这些弊端,提高教学质量和效果,激发学生的学习热情和兴趣,在教学过程中我们主要采用了各论与总论相结合、病理与临床相结合、动与静相结合的教学方法,以计算机多媒体为辅助手段,取得了很好的效果。各论与总论有机的结合病理学总论主要阐述疾病的基本变化规律即普遍规律, 而各论则主要阐述疾病的特殊规律,认识疾病的普遍规律有助于认识疾病的特殊规律。病理学总论和各论之间有着十分密切的内在联系,教学中要注意两者的相互联系。如在总论中虽然对肿瘤的异型性的概念、表现及作用意义做了详细的讲解,但学生仍然不能很好地理解和应用,如果把它贯穿到各论各系统肿瘤的教学中,就有助于学生更深刻地理解和掌握。又如介绍高血压病时着重与玻璃样变性、代偿和肥大联系;在讲述慢性萎缩性胃炎时着重与化生联系;讲述胃溃疡时着重与坏死、增生及肉芽组织联系;讲述病毒性肝炎时着重与变性坏死及炎症联系等。动静相结合任何疾病及其病理变化,在其发生发展过程中的各个阶段有着不同的表现,在病理大体标本和组织切片上所见到的病变,只是疾病的某一阶段,而并非其全貌。因此在教学中, 需要特别注意引导学生用动态的思维去观察标本切片,防止用静止、固定的观点看问题。如在观察股静脉混合血栓大体标本和切片时,把血栓形成过程及结局贯穿于病理变化观察之中;在观察肺结核各类型病理变化时,结合其发生发展演变过程,学生不仅可以得到直观的认识,加深其印象,而且对其动态的变化也有很好的理解,这样学生对该疾病的认识就会更加深刻。病理与临床相结合病理学大体标本、组织切片病理变化的观察,尽管可以增加学生对理论知识的理解,但内容显得死板,难免使学生感到枯燥乏味。病理学是临床的重要基础,其病理变化决定着临床的症状和体征。如果在实验课教学中把病理变化与临床表现联系起来,就能使该病理变化显得更加丰富,可以激发学生的学习兴趣和热情,还可以促进学生对病理变化重要性的认识。另外,适当增加各章节重点内容和常见疾病的临床病理讨论,根据临床表现、体征,诊断患者所患何病、该疾病的病变演变过程、死亡原因、尸检时可见到何种病理变化包括大体和镜下,让学生踊跃发言。病例讨论不仅可以增强学生对疾病的理解和认识,起到促进学生的临床思维的作用,还能够触发学生对病理学课的兴趣,活跃课堂气氛,丰富了病理学教学内容。本论文由http:// 提供经过我们多年的实践证明,病例讨论确实能够提高病理学教学质量,收到较好的教学效果。充分利用多媒体在病理学教学中的作用病理学主要是通过对疾病病变的描述来探讨其发生发展的机制。病理改变主要是以大量大体标本和组织切片的形式具体表现出来。病理学涵盖的病种多,不同疾病在病变的不同发展阶段表现出不同的病理变化,这就造成病理学形态改变纷繁复杂,容易使学生识别困难和思维混乱。要让学生能够很好地认识和理解疾病的发生发展过程,其有效的方法之一就是借助大量的病理图片。以前我们在理论教学中主要利用挂图、幻灯片来展示病理变化,由于挂图、幻灯片成本较高、制作复杂、很难及时更换,有些内容相对陈旧,跟不上学科的发展。

最近几年随着教学条件的改善,计算机多媒体在教学中的应用,克服了以前病理学教学中疾病病理变化展示不足的缺陷。制作电子教案时能够根据教学内容的需要,及时从我们教研室外科病理诊断资料中采集到大量高质量的病理图片用于教学。电子教案具有灵活性,便于完善更新,使得教学更加形象生动,内容更加丰富。本论文由http:// 提供经过两年的实践证明,多媒体课件的应用在提高教学质量上, 收到了很好的效果。多媒体课件在理论课中的应用,简化了传统教学中的板书,使教师有充裕的时间将重点和难点内容讲清楚、讲透彻,增加了大量高质量的病理图片,使教学变得更加生动、形象,增强了学生的学习热情,极大地丰富了课堂教学内容,最终提高了病理学教学质量。多媒体教学受到学生的广泛欢迎。

我们曾经做了一次尝试,在一次理论课教学中适当地减少了多媒体课件中的图片,结果课后许多学生纷纷提出能否像前几章的教学一样有较多的病理图片。学生们认为,病理图片形象直观,能得到更多的感性认识,使课堂教学内容更容易理解和掌握,更容易记忆。除了计算机多媒体在理论课中应用得到了学生的认同和欢迎外,我们在实验课中也采用多媒体显微投影系统用于切片的讲解。本论文由http:// 提供每堂实验课通过教师对组织切片病理变化的详细讲解,有效地增强了学生对病理变化的认识能力,也有效地克服了在实验课中学生观察组织切片时,经常出现找不到病变, 或者找到了某些病理改变而又不敢确认的普遍现象。显微投影系统的使用,使实验课教学效果明显提高。

在每堂课结束前10分钟,我们让学生找出本堂课所观察的切片中一些病理变化的方法来检验学生对病变的掌握情况。该系统自应用于教学以来,学生们普遍反映病理学教学既直观又生动,学习起来轻松而有效。通过充分发挥多媒体在教学中的突出优势, 提高了学生对病理学学习的兴趣和积极性,扩大了视觉信息的获取量,从而增加了学生的学习热情,达到了提高病理学教学质量的目的。

参考文献:

提高教学质量措施 篇6

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，绝不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师需利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证

学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提

出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，住宿生要由宿舍管理人员负责。帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

霍尔奇小学

医学技术系教学质量提高措施 篇7

正确认识教学对象教学对象就是学生, 要想教好他们, 就必须先准确、客观地分析他们。笔者教的第一届学生 (1999年秋季入学) 中考成绩平均580分, 那时的中专学校录取分数与普通高中不相上下, 重点中专的录取分甚至高于普通高中。那时的学生学习基础好, 动手能力强, 教师爱教, 学生爱学, 教学质量很高。而现在的学生中考成绩平均在240分左右, 甚至更低, 有部分学生连中考都没有参加, 是初中的分流生。进入中专后, 学生普遍存在学习能力差、学习基础差、学习动力差的“三差”现象, 给教学带来了很大困难。经常有同事抱怨:“现在的学生怎么都不学习, 以后如何在社会上立足…”我自己也深有同感, 也曾非常困惑。但我们必须面对现实, 从学生的实际出发, 制定最佳的教学方案, 以达到最理想的教学效果。

合理组织教学内容在21世纪的今天, 各类高学历、高技能、高科技人才大量涌现。对在竞争中处于较弱势地位的中专学生而言, 要想在激烈的竞争中占一席之地, 就要发挥专业优势, 展现专业特长。因此, 《电子技术基础》课程教学内容应符合时代发展的要求, 尤其是电子产业飞速发展, 新器件、新技术不断出现, 要求教师在讲课的过程中必须把这些新东西加进来。但是中专生的基础较差, 最好以举例的形式来讲这些新内容, 主要目的不是要学生掌握这些知识, 而是激发学生的学习兴趣。这一点很重要, 因为总有毕业生返校问我“老师, 为什么我们在学校学到的知识, 现在都用不上?”毕业生的疑问给在校学生带来了很大负面影响, 成为学生缺乏学习动力的原因之一。这说明教师一味地照本宣科是不行的, 必须与电子技术的发展相结合, 以学生的实际学习情况为基础, 合理组织教学内容。对于《电子技术基础》课程, 则应以“分立电路为基础, 集成电路为重点”选取有针对性和实用性的知识内容, 适当降低理论知识的难度, 做到“够用”即可。对繁琐的公式推导, 大篇幅的理论分析要略讲, 甚至不讲, 只要学生掌握结论, 会运用就可以了。比如, 笔者在讲“基本放大电路的分析方法”时, 就估算法而言要讲的公式有10个, 如果每个都推导一遍, 学生一定没耐心听下去, 所以笔者只推导有代表性的, 而把讲授的重点放在例题上, 目的是要求学生会运用公式解题。还有就是在讲集成电路的时候, 应精讲内部电路的分析, 重点讲集成电路的引脚功能和实际应用。中职教育要突出“动手”这一特色, 除了教材上规定的实验内容外, 我们还增加了一周的电子实习, 以期既巩固学生的理论学习, 又提高学生对知识的运用能力。

采用恰当的教学方法常言道“最适合的才是最好的”。现在可供选择的教学方法很多, 如项目教学法、分层教学法等等。不论哪一种教学方法, 目的都是提高教学质量。在实际应用的过程中, 笔者发现, 每一种教学法都有其优势, 也有其局限性, 所以笔者将它们结合起来使用, 扬长避短, 根据所教学生的特点, 采用适合的教学方法。在教学目标的制定上, 笔者借鉴分层教学法, 根据学生知识基础的不同合理设置各层次学生所要达到的不同学习目标, 对基础好的学生提出较高的教学目标, 对基础一般的学生要求达到普通教学目标, 对基础较差的学生提出较低的教学目标, 让学生都能完成学习任务, 提高学习兴趣, 增强学习信心。在教学模式上, 笔者则借鉴项目教学法, 因为项目教学法可以提高学生的动手能力、创新能力、社交能力, 同时也能为学生提供一个开放性、研究性、实践性学习环境, 加深他们对理论知识的理解。在此模式下, 学生的潜能得到了充分挖掘, 学习热情高涨, 学习能力明显提高, 取得了很好的教学效果。

利用多样化的教学手段《电子技术基础》这门课, 课堂上知识容量较大, 不论是模拟电路还是数字电路, 电路图都较复杂。按照传统的教学模式, 教师不得不花费很长时间写板书、绘图, 教学效率低, 一节课讲不了几个电路图, 导致学生只能学到很少的知识。而采用多媒体教学, 教师可从大量的板书中解脱出来, 预先将大量的教学信息设置在投影片或计算机内, 并可反复读取, 不断加深学生印象, 从而提高课堂教学效率。可以将多媒体教学与传统板书教学结合起来发挥现代教学技术和传统教学技法的各自优势。例如, 在讲授“编码器逻辑电路”这节课时, 由于电路图较复杂, 分析步骤较繁琐, 笔者制作了电子课件, 利用网页及动画演示, 把枯燥的理论分析变得生动具体, 使学生轻松地学到了知识。所以, 应充分发挥多媒体课件生动形象、直观快捷、信息量大等优势, 寓教于乐, 提高学生的学习兴趣, 使学生巩固基本理论, 增强感性认识。

端正教学态度笔者之所以把教师的教学态度作为一项整改内容提出来, 是感到了它的重要性。笔者在教学的同时也担任着班主任工作, 深深体会到教师的态度对学生的影响有多大, 笔者时刻要求自己在讲课过程中, 始终保持亲和力。由于《电子技术基础》这门课内容抽象难懂, 学生学起来不容易, 尤其是解题时容易出错。面对学生的大量错误, 教师能否保持亲和力, 风趣幽默地教学, 直接关系到教学效果的好坏。但这种幽默的教学也不是随意的、散乱的, 而是指气氛上的调节, 学生需要的是精神上的放松, 并不是乱哄哄的闲聊。教师要灵活机智地抓住学生的每一个情感与思维细节, 不要吝惜对学生的表扬, 哪怕是一点点成绩, 也要大声称赞, 以此来激励学生, 提高他们的自信心。同时教师还要营造宽松、民主、平等与和谐的课堂氛围, 做到在课堂上关爱学生、信任学生、尊重学生, 即使学生的想法和见解不成熟、不严谨, 甚至荒唐、离奇, 也不能嘲讽、挖苦学生。只有民主和谐的教学环境才能激发学生高涨的学习兴趣和强烈的探究欲望, 使学生的创新潜能得到最大限度的发挥, 变被动学习为主动学习, 与教师积极配合, 圆满地完成学习任务。

参考文献

[1]陈振源.电子技术基础[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]张建.论职业教育项目课程改革[J].职教通讯, 2006, (3) .

医学技术系教学质量提高措施 篇8

【摘要】高职高专 预防医学 教学质量

1高职高专学校预防医学教学存在的问题

1.1学生预防观念淡薄，缺乏学习积极性

高职高专医学院校的学生在预防医学的相关课程上，大都缺乏学习积极性。主要原因是大多数学生对预防医学没有充分的认识，只是片面地认为预防医学与自身所学专业差别太大，将来在就业中不能得到很好运用，甚至无法和今后的工作产生一定联系。因此部分学生在预防医学的相关课程学习上，注意力不集中，考试也大都为应付及格。这种学习观念的不正确性，导致了高职高专医学院校在预防医学教学过程中，得不到相应的配合，对教学质量产生了非常不利的影响。因预防医学的教学内容大都是理论课程，更需要学生加强对预防医学相关课程的重视，才能对预防医学的教学质量起到保障，并推动预防医学在教学改革中的进一步深化。

1.2教学时数少，学生理论知识基础不扎实

高职高专的相关教学管理部门在对各专业教学时数进行安排时，通常会因为教学任务重、时间紧等原因，使得教学课时偏重于临床学科，忽视了对预防医学等相关学科的开设。大多数学校在临床学科专业中并没有对预防医学课程进行开设，即使开设了预防医学课程的专业，其学时也仅为38～96学时。紧凑的学时与繁重的教学任务产生矛盾，使得教学质量无法得到保障。预防医学的相关学科知识面广阔，并且教学内容较多，在学时方面不能给予相应保障的情况下，预防医学的教学实践就无法得到深入，许多重要内容无法得到相应的强调，并且重点很难突出。因此学生对预防医学理论知识的掌握并不扎实，并且很难形成预防医学理论知识完整的知识体系。

1.3教学方法存在问题

许多高职高专医学院校在教学方法中，仍然以课堂教学为主，并没有很好地利用多媒体教学，并且教学内容的展示也大都是教材内容，并没有很好地利用到现代教育信息技术，而且理论教学为主、实践教学为辅的教学方法，使得教学内容无法深入人心。在实践课的教学过程中，只是简单的统计学联系或者是职业病和食物中毒等案例的相关分析，其他的重点实践课程因为学时和设施条件的限制，无法取得相应的开展，并且因实践课较少，无法让学生对预防医学的教学内容有更全面的了解。

2高职高专预防医学教学问题的解决对策

2.1加强学生的思想观念转变

高职高专医学类院校应该适应社会对人才的需求，将预防医学的重要性提高到战略高度，并在教学目标中树立预防为主的工作思路。将预防医学的战略思想贯穿在医学教育之中，并且从基础医学和临床医学等学科的预防角度出发，对教学内容加以分析，体现出群体、社会医学与预防医学的整体观念，从而实现预防、治疗和康复相统一的教学体系，以此来改变学生对预防医学的原有思想观念，并通过加大宣传，使得学生对预防医学的相关课程有充分的重视，加强学习积极性。

2.2优化教学内容，教学时数合理安排

对高职高专预防医学教学质量的提高，应对教学时数进行合理安排，并保证教学内容的完整性。教师应该针对不同专业的学生，优化教学内容，为不同专业的学生树立起与自身专业相符合的预防观念，并对实用性较强的知识点重点讲解，而对教材中相关的基础知识或重叠部分章节进行简要介绍，以此来转变学生对预防医学枯燥、乏味的印象。

2.3加强实践教学，改进教学方法

在预防医学的教学过程中，应采取新的教学方式，比如由教师提出问题，学生进行分组讨论，然后教师发挥指导作用，对学生的主动性进行充分发挥，让学生在自学中得到相关知识，最后由教师进行总结。这种PBL教学方法能够有效地培养学生分析问题和自主学习的能力。通过对网络信息技术的运用，从而寻找与教学内容有关的相关题材以及国内外预防医学的最新研究进展，将这些内容充实进教学实践之中，让原本的教材内容更加的生动形象，从而加强教学内容的吸引力，并且还可以对学生在课余时间浏览相关网站的做法进行鼓励，开阔学生的视野，以此拓展教学空间，让学生能在理论和实践相结合的教学过程中，充分领悟预防医学的相关知识，以此提高高职高专预防医学的教学质量。

3结语

高职高专医学类院校应加强对预防医学的重视，充分认识目前预防医学在教学过程中存在的相关问题，并对这些问题加以解决，在教师和学生的共同努力中，提高高职高专医学院校预防医学的教学质量。

参考文献：

[1]余芳.浅谈如何提高高职高专医学院校预防医学教学质量[J].卫生职业教育，2008（14）.

医学技术系教学质量提高措施 篇9

A:尊敬的各位来宾

B:亲爱的同学们，大家 合:晚上好！

A：我是主持人______, B：我是主持人______.A: 欢歌笑语，追逐梦想。楚天神韵在这里激情飞扬！B: 喜悦盛开，欢聚一堂。时代风采在这里熠熠闪光！

A:为进一步丰富我校文化生活，提高学生艺术修养，特此我们医学技术系举办了校园歌手大奖赛。

B:在此期间同学们通过参与各项文化活动来提高修养，感悟艺术，挑战自我。今晚，我们师生欢聚一堂，通过我们最动人的歌声为本次《医学技术系校园歌手大赛》画上一个最为完美的句号。

A:本活动由医学技术系 学生会 文艺部 与 生活部 主办。

A:首先请允许我们为大家介绍今晚到场的各位嘉宾，他们是：

B：以及我们的评委，他们是：

A:让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

A：今夜，青春的音符在跳动，个性的脉搏在延续。

B: 在这洋溢青春活力的舞台，让我们一起感受青春的节拍。A: 让我们一起领略古韵的驿动, 激扬青春的风采。B：让每一首歌都化作一捧鲜花妆点无悔青春，A：让每一个音符都奏响彼此的耀眼光芒。

B:年轻的选手们正跃跃欲试，整装待发，让我们共同期待这精彩的时刻！A:下面我宣布 辽宁卫生职业技术学院 医学技术系校园歌手大赛决赛。。（合：现在开始！）

比赛环节:比赛选手共39人,分两组.一组20人,一组19人,分上下场.中场休息时,有互动环节,两个小游戏:

选手上场,先报自己的专业姓名及歌曲名,然后开始演唱.后面有PPT.有选手的照片.之后评委打分在{1--10分}.评委共七名评委,去掉一个最高分和最低分.然后去平均分,有一名同学记录.最后评比.评分规则:此次比赛总分划定为10分。每首参赛作品分别由7位评委严格按照评分细则给出每个环节的分数。然后由活动组统计出每首参赛歌曲的8个总分数。再去掉一个最高分和一个最低分。取剩下6个分数的平均值。这就是该作品的最后得分。

下面是当下最广为流传的唱歌比赛评分细则：

1、具备一定的音乐素质,音色统一,气息流畅（2分）

2、歌词吐字咬字清晰（2分）

3、在唱歌过程中不跑调,离调（2分）

4、正确把握歌曲的旋律和节奏,不脱节,不抢拍（2分）

5、理解歌曲内涵，把握对乐曲旋律及歌词理解 情感 投入到位 在处理上有自己 独到之处

B：以上为本次比赛的比赛规则和比赛流程，希望今天每位选手都能发挥出自己的最高水平，为我们带来一场视觉与听觉的盛宴。A：下面有请我们今晚一号选手上场

A：感谢演员们为我们带来的精彩表演，下面让我们进入今晚的观众互动环节 B：在我们的互动环节中我们将（主持人介绍互动的规则）

A：由于时间的关系，我们的互动环节到此结束，下面我们将给大家公布本次比赛十五位选手的得分

第十七个节目 主持人唱歌

B:现在评委和工作人员正在紧张的统计分数。利用这个间隙，我们将继续欣赏一场视觉盛宴，下面请欣赏舞蹈表演 郑倩 《 》。

A：感谢演员为我们带来的精彩表演

B:下面就让我们一同进入今天比赛的第二轮互动环节

A：所有选手的比赛到这里已经结束，但比赛的最终结果还没有出炉，相信每一位选手都给大家带来了不同的喜悦

B：是的，每一位选手都很优秀，他们展示了自己的青春风采，他们向我们诠释了青春的价值，无论成功失败，都要勇敢的面对。

B: 几分耕耘，几分收获。自活动开展以来, 吸引了大批的优秀校园歌手。同时涌现了一大批优秀的获奖选手。今天晚上我们同时在这里颁发此次比赛的奖项。

A：下面我们将宣布的的是今晚校园歌手大赛的比赛结果： 荣获最佳人气奖的选手是（1名）：___ __ 荣获三等奖的选手是（3名）：_______________ 荣获二等奖的选手是（2名）：_______________ 荣获一等奖的选手是（1名）：_______________ B：恭喜以上获奖选手，请荣获最佳人气奖的选手上台领奖。并且有请XXX为他颁奖，有请。

A：让我们再次以热烈的掌声祝贺他们，同时感谢我们的颁奖嘉宾和评委。B：请荣获三等奖的选手上台领奖。并且有请 为他们颁奖，有请。A：让我们再次以热烈的掌声祝贺他们，同时感谢我们的颁奖嘉宾和评委。

A：青春战场，因我们的拼搏而绚丽多彩。B：梦想舞台，因我们的付出而激情昂扬。A: 承前启后，我们用青春告诉历史。B：继往开来，我们用青春告诉未来。

A：同学们，就让我们继续随着青春的节拍，昂首阔步，去奏响时代的最强音 B：就让我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来!A: 本届 校园歌曲大赛 即将在此拉下帷幕，这将继续成为我校历史的一页。B：校园歌曲大赛的时间虽然短暂，但艺术的空间却是无限的。

A：让我们将参加校园歌曲大赛的热情转化为今后学习的动力，用知识开启理想之门，用才干塑造我们的艺术人生。B：最后我宣布 校园歌手大赛，AB： 到此结束。。。

感谢演员同学的精彩演出，也感谢大家对晚会的支持！

A：再见！

提高教学质量措施1 篇10

关于提高教学质量的办法和措施

教学工作的重点和核心就是-----全面提高教育教学质量。这依然是当前教育形势和学校发展的必然要求。质量是学校工作的生命线，是学校各项事业全面可持续发展的基础，教育教学质量关乎学校社会形象和教育的行业形象，也是教育满足社会和家长需求的民心工程。从某种意义上讲，一个不重视教学质量的教师，就是一个不称职的教师；一个没有教学质量的学校必将得不到社会的认可！提高教学质量是学校工作的永恒主题。

我校是一所新建的完全小学，办学条件全乡一流、乃至全县也是如此、师资亦是如此、学生是附近几个村为主，还有慕名而来的其它村学生，没有什么优势，但也不差。为打造全乡的教育品牌，全县也是前列的一流的学校，提高教育教学质量毋庸置疑成了学校管理工作中的头等大事，我们迫切需要精优的教育教学质量与学校的发展相匹配，因此，我们必须把思想统一到全面提高教学质量的工作部署上来，必须把力量凝聚到全面提高教学质量的奋斗目标上来。

一、本学期工作任务

1、学校教育教学质量本学年总体水平最少进入乡前三。语、数、英三科名次前三名不少于15个（每学科至少要处在乡中上水平）。

2、全乡各年级总分前十名学生每年级不少于3名。

3、一至五年级各学科教学质量要求：

1）、一、二年级单科及格率95%,优秀率80%。2）、三年级单科格率90%,优秀率70%。

3）、四年级语文及格率90%,优秀率70%；数学及格率85%,优秀率50%；英语及格率90%,优秀率70%。

4）、五年级语文及格率88%,优秀率60%；数学及格率85%,优秀率45%；英语及格率90%,优秀率50%。

4、六年级各学科教学质量要求：

1）、语文及格率90%,优秀率50%；数学及格率88%,优秀率45%；英语及格率90%,优秀率50%。2）、上栗中学初中班考取人数：4人以上

5、各级学科竞赛任务：

不管是何级别竞赛，必须全力以赴，参赛就要拿名。

二、提高教学质量的具体办法和措施

1、提高六年级毕业班教学质量的措施

六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。

1）最大限度的减小本学年因为活动对提高教学质量所带来的干扰和影响。做到：活动要开展，教学不耽误，质量要提高。2）成立教研组，资源共享（教学经验和教学资料）

成立了六年级教研组，时刻关注六年级的动向，多组织开展毕业班教师之间的交流与协调（同一学科教师共用同一本教案上课，备课时一起钻研教材，探讨教法；作业布置，学生辅导，试卷制订与试卷评阅，统一标准，统一要求），统一步伐提成绩、集中全力抓差生。并鼓励毕业班教师搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节课，做到教学目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。3）、举行学月考试

语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标。教导处负责汇总记录。对六年级的月考，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。4）、召开相关会议

召开学生动员会、考后分析会，家长会 5）、学生个别谈话

第一学月考试后，召开教师会后针对学生考试情况要求找每个学生时行一次谈话。6）、树立教师质量是学校生命线的意识，建立高效课堂，鼓励教师进行学生辅导，落实《六年级奖惩办法》。

（1）、县考、乡考校级排名奖，名第奖（月考，期中考，期末考，毕业考各制订标准）。

（2）、县考、乡考学科排名奖。（月考，期中考，期末考，毕业考各制订标准）。

（3）、全乡学生前20名学生奖励。（4）、差生提高奖。

（5）、上栗中学初中班考取学生奖励。7）、学生奖励

设立进步奖和优秀奖。8）、课时调整与补课

课时调整根据教导处安排进行授课，另增加早、中、晚教师补课时间。9）、家校配合（家长监督完成）

调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

（1）、语文：阅读和背诵„„

（2）、数学：计算每天有固定量+与教学进度挂钩„„

（3）、英语：每天有固定量单词记忆和默写、句型的练习等。9）、班风、学风的奖励 10）、学生激励

（1）、优生之间的竞争（培养）

（2）、差生的点滴进步

第一、建立档案。根据第一次月考分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、安排结对帮扶。以第一次月考成绩和平时表现，由各班语数英教师确定后进生辅导对象6名左右，再由每位语数英教师与后进生结为对子,教师拟定详细的辅导计划，做好课内外的辅导，并收集好资料，做好分析与记录。

第三、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、召开家长会，调动家长的积极性。我们号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，养成良好的学习习惯，提高孩子学习成绩。11）、高效课堂

（1）、课前准备充分

（2）、实实在在的课堂

（3）、每一个知识点到位

（4）、培养学生动手和动脑的习惯（特别是举手习惯）

（5）、不懂就问的习惯

（6）、练与讲的结合（7）、课堂教学改革

（8）、做好教学反思

2、提高一到五年级教学质量的措施

教学质量的提高不光依托六年级毕业班，只有每一位教师都树立教学质量提高的全面大局意识，才能确保教学质量提高的有序链接和整体推进，这是提高教学质量的长期目标，也是提高教学质量的必然要求，因此，我们确定本学期全面提高教学质量的要求是---六年级的毕业考试教学质量进县前二十，一至五年级教学质量达到乡前三。

（一）加强教学常规管理，向管理要质量

1、根据老师个人的实际情况，合理安排老师的岗位。2认真备课。

第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等。

年级组采取集体备课方式，同一年级用一本教案，但老师必须做好充分准备，深入钻研教材，吃透教材，包括在书本上要有必要的记录，明白要教什么、怎样教、要达到什么样的效果，杜绝无准备进入教室。

第二，认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每周不少于1 篇教学反思。

3、认真个课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。上好第一节课，上好每一节课。

1）、上好第一节课，留给学生一个好印象

A、学生行为要求 B、作业要求 C、习惯要求（举手：老师的一个眼神，一个动作的领会与培养）D、本学期学习内容及学习目标

2）、上好每一节课，向课堂四十分钟要质量

第一、认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。第二、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。A、讲与停 B、举手习惯（眼神与手势）C、实实在在的课 D、挖掘教材中潜在的东西，学会总结、归纳 E、进度问题（如学生能听懂一节课可以上两节的内容，如不能听懂，那一节要做两节甚至三节来讲）F、基础知识过关

3）、学具、教具、资料与课件资源的准备充分。4）、做好教学反思。

5）、提前两分钟进入课堂、督促学生做好准备工作，同时自己也可以对本节课的教学过程进行一次默想。

4、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

第一、坚持不懈地做好培优补差工作，确定辅导对象，制订好辅导计划，确保落实。各班级、各课任教师建立“后进生”档案，各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

第二、利用自习时间，重点辅导后进生，使后进生的成绩有明显进步。第三、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。第四、对辅导有明显效果的教师和学生进行奖励。

5、精心布置和认真批改作业。

第一、课堂作业必须当堂完成。

第二、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

第三、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。从作业中找出问题及时补课。

第四、严防学生抄写作业。

第五、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业（布置作业要有质量和针对性）。

家作分两块：

1）、老师出题： 2）、家长出题家长批改（1）、语文：阅读和背诵„„

（2）、数学：计算每天有固定量+与教学进度挂钩„„（3）、英语：每天有固定量单词记忆和默写、句型的练习等。

第六、专项练习

6、认真进行考核。第一、单元测试随堂进行。

第二、注重试卷的讲评、仿练工作，并做好分析工作。

第三、学月、期中、期末三次考试要召开学生会，分科教师会、家长会，要求与会者发言。

第四、针对历年来的考试方向，考试内容，新课程的教学要求组织教师认真做好分析，搜集网上资料，搞几套模拟试卷，进行必要的考前强化训练（熟悉了解各种题型，指导相应的解题技巧）。第五、每次考试都要有总结和反思，（二）、重过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

1、坚持听课制度。

到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，老师之间相互听课，相互学习，提高教学效果。

2、坚持教学巡导制度

学校行政领导人员定期不定期对教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

3、坚持学月检查制度

（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。

（2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。

4、坚持教学质量监控制度

教导处认真做好学期、学月考试安排并及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

（三）其它各项措施

1、各班语、数学科建立错题库。建立错题库应该从平时抓起，每位老师将学生在作业、试卷中集中出错的题型进行记录，以便在复习时有的放矢，提高复习效果。学生要求配备错题本。

2、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对教学资料的投入，尽力通过各种途径，为教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

3、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。

（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。

（2）精选习题：渗透方法，形成能力。学校要求教师尽量不用现成的整套试题，而是提出教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。

4、教学质量的监管。

（1）认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组经常组织教师，把近几年的统考试题进行讨论、研究。让各学科教师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相关训练。（2）注重教学进度、教师配合情况及教学质量的管理的了解。备课组组长应了解各班教学进度，科学地安排好教学进度，不得为了完成教学内容出现赶教学进度的情况。任课教师务必让学生吃透知识点，不求快，但求稳。

5、建立激励机制，提高教师教学工作积极性。学校设立进步奖、名次奖。

6、做好后勤保障工作。对教学工作的所需物品要及时购买，教育教学相关资料及时补充，保证教学秩序的正常进行。

7、抓班风学风检查。从课堂纪律抓起，课堂常规训练要常抓不懈，领导班子成员所负责的年级经常要观察、督促本年级各班学生课前准备情况，随堂听课了解课堂常规情况并反馈给全体教师，对不良的行为习惯及时纠正，多种渠道培养学生学习习惯，从而形成良好的班风和学风，使之转化为提高教学质量的因素。对班风学风好的班级进行奖励。

8、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。

针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们要通过下户家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

9、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

10、充分利用多媒体教学资源，要求：语文教师，四十岁以下一星期不少3节，四十岁以上教师不少于1节。数学、英语教师，四十岁以下一星期不少2节，四十岁以上教师不少于1节。（资源利用可参考人民教育出版社网址）

11、根据本班学生实际情况制订切实可行的学期教学工作计划，特别是要订立一个全期教学目标（要有难度，但不是喊口号）。

12、开学前（或第一周）召开一次教师业务会，教师要在会上对本学期如何提高教育教学成绩谈自己的打算（主要谈措施和目标）。

13、搞好学科竞赛，学校对优胜班级和学生进行奖励。

14、班班设立图书角，每生一名著，开展读书、摘抄笔记、背书活动，每周评选阅读之星并设立公示栏。（阅读要求:多读书、好读书、读好书、读整本书，阅读量整个小学145万字以上）

15、语文加强学生的应用能力培养，如利用早读前几分钟让学生说说新闻，诵读自己的日记等。（形成写日记的好习惯）

16、作文教学除做好课本上要求的每学期8次习作训练外，教师应创造性地为学生设计并提供多写多练的机会，如结合阅读教学进行的读写结合小练笔，写日记，写读书笔记等。另外要加强课外阅读的指导，完成《语文课程标准》要求的小学阶段145万的阅读量，引导学生在阅读中学会习作。数学学科要重视基础知识、基本概念的教学，设计多样化的练习，有效提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

17、尽量保证语文、数学、英语三学科因提高教学成绩所需时间。

18、为培养学生正确书写和作业整洁度的习惯，定期进行作业展览。

19、教师加强自身学习，多读书，提升自身素质，特别是业务水平要不断提高。开展一帮一活动，新教师要向老教师学习，能虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

20、开展好晨读和早读。晨读：每天起床后，在家诵读30分钟到60分钟。内容包括语文课文、英语单词对话、数学定义公式、经典诵读等。每天读后请家长签字。

21、做好复习与预习：每天完成作业后，要把自己当天学过的知识回顾一遍，一定要预习第二天的知识。布置好亲子作业。

22、选出得力能干的学生干部，充分发挥学生会干部的管理作用，学生自习可由他们进行管理。

23、学生养成教育的形成。自第一天接手自己的班级开始，要形成自己的班风，学风，要不遗余力，当学生真正走入正规之后，老师就会轻松。

24、学生作业批改时要写出评语。指出作业中的不足和他做得好的方面进行激励，说出你对他的欣赏，让他喜欢你，如果学生喜欢你，他就会对这门学科感兴趣，就能学好这一门学科。学生往往因为你的一句激励语言而改变一生。

25、高年级学生写学科周记。

26、老师要善于在课堂上、在课余生活中发现学生那怕是一点点优点，并及时表扬，千万不要惜字如金。杜绝指责、辱骂学生，像说某个学生是蠢货，笨蛋之类的话不能出现。

27、学生成立学习小组，一个优秀学生帮扶一个学习困难学生。

我相信，按照上面相关提高教育教学质量措施，认真抓好落实的情况下，在学校行政班子和全体老师的共同努力下，千方实验小学的教育教学目标一定会实现，也一定可以给上级教育部门、家长和学生交一份满意的答卷。让我们期待着这一天的到来，期待着千方小学成为全乡的教育品牌，全县也是前列的一流的学校来临的日子。

五年级数学下册 第一周 数学学习周记

新的学期，新的自我，开学了，我又长了一岁，我的知识也要提高一下呀！在这开学的第一周里，我们学习的是“图形的变换”，首先要知道什么叫轴对称图形。如：蜻蜓、蝴蝶之类的，还有你们有没有注意过，在我们看唱戏时叔叔、阿姨们打的花脸也是对称图形，我们家里的门、窗不也是对称图形吗？

在学习轴对称时，我们还自己亲自动手剪蝴蝶了呢！我们把一张纸连续从同一个方向对折三次，就可以剪出4只漂亮的小蝴蝶，对折四次就可以剪出8只漂亮的小蝴蝶，你看多有趣呀！

接下来学习的就是旋转和平移。你们都知道什么叫旋转吗？就是一个物体绕一个点顺时针或逆时针转动一定的角度，比如说：电扇，手表等这些都是利用旋转知识的，我还可以利用旋转画几朵小花呢！可以利用平移来画一个美丽的图形！在这周里，我学会的知识不少吧！

有句名言说的好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们都要珍惜现在的大好时光，在新的一年里更上一层楼吧！

这篇周记里，字字句句透露出她对数学课程的真爱，她不是被动学习，而是把数学课堂当作了乐园。

（评语：可爱的小老师，你的周记讲解的真是清楚明白，不但让读者学会丰富的知识，还会让读者学会设计美丽的图案，折剪漂亮的蝴蝶。谢谢你，让老师分享了你的快乐。）

第二周数学学习周记(曹梦影)光阴似箭，日月如梭，因为这周我们学得概念较多，我给这周起了个名字叫“概念周”。

这一周我们学了因数与倍数。我们学了许多新知识，其中一定要注意：为了方便，在研究因数与倍数的时候，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）我学习了一个数的因数是有限的，一个数的倍数是无限的。我还和老师探索了一个秘密是：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。通过我们的观察发现了是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。我们还学了质数和合数，一个数如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。但是如果一个数除了1和它本身，还有别的因数，这样的数叫做合数。

通过我的学习，发现我进步了。我相信那句话：如果每天进步一点点。以后就会有很大的进步。这一周我进步了许多，相信下一周我一定会更出色。对于一个中下等的学生，能写出这样的周记，她自己都发现她进步了。我当时拿着她的周记给语文老师看，老师都不敢相信是她写的。写周记其实也在潜移默化地提高了她的写作水平。