提高信息技术教学质量的措施

提高信息技术教学质量的措施（共8篇）

提高信息技术教学质量的措施 篇1

提高信息技术教学质量的措施

根据目前我们存在的问题、学校的实际与学生发展的需求，结合信息技术课程的目标要求，在今后的教育教学过程中，我应从以下几方面切实提高教学质量。

1、改变教育观念，明确职责

中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”所以，我在平时的教育教学过程中，应朝着这个方向去努力。切实提高学生的信息素养，为信息技术与课程的有效整合打下扎实的基础。

2、加强集体备课，提高质量

不打无准备的仗，上课也是如此。在上每一节课前，我们要精心备课，而集体备课则可以更好地发挥集体的智慧与力量，因此，我们备课组认真组织每两周一次的集体备课，认真作好课前的准备工作，只有在作好充分准备的情况下我们走进课堂才是有效的。

3、注重课堂艺术，加强修养

教学是一门艺术，这是我从教以来，至今才明白的一个道理，这门艺术不同于其它艺术，她需要我们教师不断地去努力，加强修养，方能在这门艺术中有所作为，方能引领孩子们进入神圣的殿堂。

4、改进学生评价，促进发展

以往的评价过于功利，评价方式单一，不利于学生的发展。我对于考察内容进行改变，一是加强信息技术操作的评价，可以用竞赛、上台当小老师等方式对学生进行评价，对于学生在竞赛中获奖或拿到证书的学生可免于学期测试；二是根据学生平时完成的作品进行评价，不在乎作品完成的时间与过程，只在是自己亲自动手做的，让学生体验过程，感受成功。三是信息素养的评价，如：学生对电脑房的使用规定的遵守程度，对电脑操作的负责程度，及信息技术学习过程的态度情况。

5、提高自身素质，优化课堂

信息技术教师应具备以下最基本的素质：首先是信息技术教师应当熟练掌握信息技术，要有较广的知识面，多懂几行语言。其次是能够掌握新的教学、学习与研究方法，把握信息技术发展和不断更新的社会需求。最后，信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。因此，加强信息技术教师业务进修，至关重要，自身素质不提高，是跟不上信息技术发展的速度。本学期我将积极利用业务学习的时间，学习专业技术（懂一门语言），学习先进理论（看一本计算机理论书），并将之用于实践，使自己的专业水平与时代接轨。

6、加强自我反思，增强责任感

一个有敬业精神、有责任感的老师必定是一位经常反思教育教学的老师，因此，我们备课组的老师们必须学会反思自己，正视问题，解决问题。我主要从以下几方面促进自我反思：一是读书，在读书中警醒自我；二是观察，在观察自己的教学实践中检查自我；三是观摩，在观摩学习及与同事交往中提高自我；四是评价，在教育教学评价中发展自我。

乌鲁木齐市第三十七中学

教师：阿不都热合曼

提高信息技术教学质量的措施 篇2

新课程教学, 则意味着教学理念与教学模式的调整与更新, 教育的主要目的, 就是培养与当下社会需求发展相符合的人才, 即提升学生的综合素质。在新课程下高中信息技术教学中, 应将培养学生的创新意识和学习的主观能动性作为教学的重点内容, 使学生能够轻松应对计算机知识的处理与分析。

2. 新课程下高中信息技术教学应遵循的原则

2.1 遵循教学设计切实原则。

在新课程下高中信息技术教学中, 应对传统的教学模式进行改变。在新课程高中信息技术教学中, 教师应对教学内容、教学进程、教学氛围等进行精心规划与设计。在向学生传授信息技术理论知识的同时, 应更加注重学生信息技术操作能力的培养, 继而提升学生信息技术的综合素养。

2.2 遵循培养学生主动性原则。

在新课程下, 高中信息技术教学中, 教师应注重培养学生学习的主动性。古人言“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 由此可得出兴趣是提升学生学习动力的催化剂。因此在高中信息技术教学中, 教师应尽可能给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围, 激发学生学习信息技术的兴趣, 继而提升学生学习的主动性。

2.3 遵循教师角色转换原则。

在新课程高中信息技术教学中, 教师应将自己的角色从以往的主导作用转换为引导作用, 使学生成为课堂的主导。教师通过教学内容的设计, 引导学生对相关内容进行合作探究, 提升学生的参与兴趣, 继而循序渐进的培养学生正确的学习观念, 从而提升高中信息技术的教学质量。

3. 新课程下提升高中信息技术教学质量的有效措施

3.1 创建探究式教学模式。

在高中信息技术教学中, 不仅要培养学生学习兴趣与实践操作能力, 还应重点培养学生发现问题、解决问题以及合作创新能力。探究式教学模式可有效解决以上所述问题, 探究式教学模式主要有以下几种类型:

3.1.1 网络主题探究。

如在网页制作与设计中, 教师可向学生展示一个设计精美的游戏网页或潮流服装网页, 提升学生的好奇心与探究动力。然后教师通过对网页制作知识的简单讲解, 让学生按照自己的爱好和个性制作自己所喜欢的网页。

3.1.2 课堂例题探究。

在高中信息技术课堂教学中, 教师通过给学生展现完整且具有代表性的例题, 并设置相应的教学任务, 让学生该例题进行探究。

如关于插入表格的方法, 下列哪种说法是错误的 ()

A可以使用插入菜单插入表格

B可以通过应用内容版式为幻灯片插入表格

C只能将word中做好的表格复制到power point中

D word和excel中制作好的表格都可以复制到power point中

通过对以上问题的探讨, 肯定有学生会回答错误, 然后教师让学生通过计算机操作一次, 验证其选择的方法是否正确, 如果不正确, 教师应给其分析出现错误的原因, 让学生在实践中掌握信息技术的相关知识与技能。

3.2 教学内容设计应贴近实际生活。

在高中信息技术教学中, 教师所设计的教学内容应与学生的实际生活向贴近, 不能盲目追求内容的高难度性与代表性, 避免由于教学的高难度性降低学生的学习兴趣与动力。在教学内容设计中, 教师应使教学内容与学生的实际生活相融合, 然后对教学内容进行合理的规划与拓展, 整合与学生实际生活相符的信息技术知识, 并将高难度的信息技术理论知识, 融入到实际生活中。

3.3 实行差异化教学模式。

由于不同学生其学习基础不同, 具有一定的差异性, 因此在高中计算机教学中, 教师应实施差异化教学模式, 具体做法如下所示。

3.3.1 对学生学习的实际情况进行调查, 并制定成相应的表格, 然后根据此表格制定相应的教学策略。

3.3.2 对教学内容进行有效整合, 并通过相应的信息技术基础知识考核, 对学生信息技术学习的具体情况进行深入了解, 然后对其进行分层, 根据不同层次的学生, 实施不同的教学内容, 让不同的学生信息技术学习水平得到同等的提升。

3.3.3 教师应提升自身的综合素质, 对于新课程标准和新的教学观念进行充分研究, 探索新的信息技术教学模式, 总结新的教学方法, 并投入到信息技术教学实践中, 同时在教学中应突出学生的主体地位, 鼓励学生大胆探究, 培养学生学习的主动性和创新精神。

结论

综上所述, 高中信息技术教学质量的提升, 不仅是培养我国中学生的信息素养, 更重要的是表明我国现代化教育的良好发展。在高中信息技术教学中, 想要提升学生的学习成绩, 首先应让学生认识到当下社会学习信息技术的迫切性和必要性。在此基础上, 教师根据新课程的教学要求, 对高中信息技术的教学模式进行改进, 让学生成为课堂的主人翁, 然后在教师的引导下, 让学生对相关问题进行探究与思考, 激发学生学习的积极性, 在潜移默化中强化学生发现问题和解决问题的能力与意识, 以便将学生培养成与社会需求相符的人才。

参考文献

[1]高永祥.浅析新课程背景下的高中信息技术课堂教学[J].中国教育技术装备, 2014年21期.

[2]准确切入高效学习——谈如何提高高中信息技术教学质量[J].新课程导学, 2014年23期.

提高信息技术教学质量的措施 篇3

关键词：信息技术；课程教学；质量

随着科技的发展，初中信息技术课程内容越来越丰富，因此，必须要对其有效的教学方法进行探索，从而能够使信息技术知识能够被学生很快地掌握，并且保证学生信息技术操作能力的不断提升。

一、将学生的学习兴趣激发出来

兴趣是最好的老师，教师只有培养学生对信息技术的学习兴趣，才能够有效地对学生的积极主动性予以调动，并且将学生的学习动机诱发出来。在初中信息技术教学过程中必须采取有效措施，针对学生的学生兴趣进行培养。

1.让学生带着问题学习信息技术

作为一门新兴学科，信息技术本身就带有一定的趣味性。大部分学生在刚开始学习的时候都具有较大的探奇心理，这时教师帮助学生使其探奇心理逐渐向学习兴趣转化，这样就可以促进学生学习动力的不断提升。在信息技术的教学过程中，教师要让学生带着问题进行学习，并且能够主动地对问题进行动手解决。这样学生的学习目标能够得以明确，在学习的过程中也可以做到有的放矢。

比如，将“共有几种方法可以将文件删除”的问题向学生提出，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还能够让学生明确自己的学习目标，并且将学习重点抓住。

2.对学生进行引导，使其将具有趣味性的作品制作出来

教师在进行教学的过程中，可以对具有意义以及趣味性的教学作品进行展示，这样就能够将学生的兴趣以及热情激发出来。比如，对制作精美的贺卡在春节期间进行展示，这样就能够让学生将学习与制作的动力找到，然后动手操作制作贺卡，并且向各位亲戚朋友进行发放。与此同时，教师也可以将以前学生的优秀作品拿出来向学生进行展示，学生在看到这些东西的时候通常情况下会非常的感兴趣，同时更希望自己也能够将类似的作品制作出来，这样就能够针对学生进行学习兴趣方面的培养。

二、将良好的教学流程制作出来

衔接性是教学流程必须具备的，围绕着已经明确的目标针对各个教学步骤进行制定，从而能够做到浑然一体、有机结合，并且能够保证课堂整体教学效益的实现，这就是所谓衔接性。所以必须保证逻辑严密以及目的明确地进行每一个教学步骤，防止出现脱节以及重叠的教学步骤。

1.课前预习环节

作为学习过程中的重要环节，预习在促进学生学习效率提升方面也具有十分重要的意义，学生如果很好地进行课前预习，就可以在学习过程中具有事半功倍的效果。学生利用课前预习可以将课程的学习重点掌握，并且可以更好地吸收各种知识点。因此，教师必须要对学生的课前预习进行积极的引导，比如，可以进行预习任务的布置、认真检查学生的预习效果等。

2.课上教学环节

在进行信息技术课堂教学的过程中，教师可以通过对科学的教学方法的运用，从而将学生的学习热情激发出来。在针对计算机进行应用并且将操作任务完成的过程中，学生不仅能够将计算机的基本应用技能以及基础知识掌握，同时还能够对分析以及解决问题的过程予以亲身体验。教师利用这种方式可以充分地锻炼以及培养学生将学习任务独立完成的能力。除此之外，教师还要及时地对学生的各种问题进行总结，及时地对学生学习过程中的不足进行弥补，保证课程教学质量的全面提升。

在针对初中信息技术进行教学的过程中，教师必须将自己的教学观念及时转变，不断地对教学经验以及教学方法进行总结，采取措施将学生的积极主动性调动起来，最终促进信息技术教学质量的不断提升。

参考文献：

提高信息技术教学质量的措施 篇4

“减负”一词喊了多少年,我已不记得,在我小学时早已熟悉。可我教书已十年了，“减负”仍旧在呼喊，这是为什么呢？难道这20多年来我们找不到负重的原因，还是找不到“减负”的方法，还是……为了切实减轻学生过重的课业负担，教育部出台“十项规定”，控制学生在校时间，控制学生作业总量，保证学生每天休息时间。学生既要有足够的课余活动时间，又要学好知识，这就需要教师千方百计地寻找各种方法优化教学，尽量在课堂上完成教学任务。我认为：巧用信息技术，提高课堂质量是减负的有效途径之一。

对于我们地处农村的小学来说，要实施信息技术与语文学科的整合，必须根据当地具体教学环境、条件、特点，围绕“以人为本”、“以学生为本”这个核心理念，通过充分发挥现代信息技术的最大优势，创造性地发挥学生个性特长和主体作用，实现农村小学语文教学过程的优化，探索出一条信息技术环境下适合于农村小学语文教学的新路子。

一、存在的问题

（一）、学校方面

农村小学缺少信息技术硬件设备。石洞小学每间办公室十几位教师，却只有一台电脑，教师备课、查资料极为不便。教学班级36个，三间多媒体教室，导致多媒体课件无用武之地。大多教师只能在校际公开课与优质课比赛活动中使用，常规课一般轮不到。

（二）、教师方面

教师自身缺乏信息应用技能,导致课堂模式很僵硬。由于长期不用多媒体，一部分教师不会制作课件，在使用课件的教师中，也常有一些人操作失误，稍不留心按错键，电脑便演“蒙太奇”手法，使执教者尴尬不已。还有的教师为图方便，干脆让计算机教师专门负责演示课件，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来，此类现象实在是多媒体教学的悲哀。

（三）、教学方面

1、信息技术在教学中的“辅助”作用被无限“扩大”，显得喧宾夺主。在信息技术的支持下，文字、图片、动画、音频、视频等资料，把课堂装点得似乎美不胜收。但却感觉课堂花里胡哨，没有达到应有的教学效果,有的教师甚至把语文教学中特有的很多优秀的“人”与“文”东西也丢掉了，整个教学过程，教师成为现代媒体课件的播放员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。教师的主导性和学生的主体性地位都丧失了。

2、利用时机不适,限制了学生情感的培养与发展。适时性原则是指要把握好运用多媒体的最佳时机，也就是说多媒体要在最合适的时候进入教学环节。教师在教学过程中要特别注意把握“火候”，适时地运用多媒体，达到手段与效果的有机统一。可许多教师会误以为多使用课件，对学生的情感推进会有促进作用，却不料学生在没有深刻理解文章意韵的情况下，对媒体课件的调节作用非但不适应，还有些迷惘，甚至在朗读中出现滥竽充数的局面.到了最后,课堂气氛和他们的思想情感都处于低落状态,这使得教师进退两难,很难控制课堂局面。

3、用信息技术图解文本形象，情景动画、视频虽然很精彩，但扼杀了学生想像、创造的空间，限制了学生学习习惯的培养。学生跟着屏幕上的画面走，只顾听、看，而课文内容根本没有去阅读，更没有思考、记笔记的习惯了。

二、以人为本，探索信息技术与农村小学语文教学整合的新途径。

（一）教师要不断学习，提高自身素质，更好利用信息技术进行课堂教学。首先，教师要树立正确的“信息技术”观。指利用计算机、网络等现代化设备及软件工具与科学方法，对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储与使用的技术之和。信息技术主要包括多媒体技术、网络技术和通信技术，包括教师备课时使用网络资源进行备课、观看课例、下载与教学内容相关的图片、录音、文档资料等，以及将生活中的信息通过计算机进行整合，是所有能促进有效教学的总和。这是一种“大信息技术观”，而不是仅仅是指多媒体课件。所以对于多媒体设备不健全的农村小学教师，首先，要树立“大信息技术观”。要有意识利用信息技术进行辅助，充分发挥其特有的声，光，电功能，将知识通过音、像、画，直观地呈现给学生，降低知识的理解难度，调动学生，激发学生思维，达到完成语文教学的三维目标，逐步促进学生学习语文能力的形成，提升学生的语文综合素养。

其次，运用现代信息技术进行备课。现在的农村小学教师备课大多采用传统的手写方式，于是把很多有用的内容省略了，有的教师甚至照抄原有的教案，备课流于形式。我认为运用现代信息技术进行备课就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材，再通过互联网收集各种课程资源，然后根据学生的实际，结合自己的见解，有选择性地运用到自己的课堂教学中。

最后，我认为农村教师要培养创新意识。作为青年老师，应加强自己的计算机能力、信息处理能力，能将生活中、互联网上有效的信息与课堂内容整合，激发学生的创新潜能。对于条件有限的农村小学，教师是主力军，教师的创新意识决定了学生的创新潜能。教师课堂教学设计的创新，会给学生留下难以忘怀的新鲜与特别，会让学生受益终身。

（二）巧用信息技术，找准信息技术与语文课堂教学的最佳切合点，提高课堂质量。

1、巧用信息技术，随风潜入课

多媒体技术将文字、图像、声音等各种教学信息交融在一起，以其直观性的形象、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合的画面……能对学生的视觉、听觉、触觉进行冲击。因此，教师要根据教学目标，找准现代教育技术与小学语文课堂教学的最佳结合点，让信息技术随风潜入课，悄无声息地引领学生进入课堂预设情景。比如我在教学《快乐的节日》一课，首先播放了动画MTV《快乐的节日》，学生们一个个睁大了眼睛看动画，竖起耳朵听歌曲，拍手打起了节奏，有些会唱的学生情不自禁的跟着小声唱了起来，学生自然而然感受到现在生活的幸福与快乐，很轻松地将学生带入了我设计好的情景当中，个个对这节课的内容充满了好奇。又如在上《一株紫丁香》时，通过看课件紫丁香的图片与倾听对紫丁香的介绍结合，把学生没见过的植物形象地展示出来，一下子激发起学生的兴趣。再通过展示课文主体画面，播放《每当我走过老师窗前》的歌曲，此情此境中引导学生理解一株紫丁香所蕴含的同学们尊敬老师，关心老师的深厚情感就显得轻而易举。在课堂中，利用多媒体直观、生动、形象和变化的特点，极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛，使学生感知课堂是轻松的、快乐的、有趣的。

2、巧用信息技术，润物细无声语文学习有条必须跋涉的河流—— 一条情感的河流，找准信息技术与语文课堂教学的最佳结合点，能调动学生的情感体验，使文章的“情”与学生的“情”不知不觉融为一体，可谓“润物细无声”。

如学习《圆明园的毁灭》一课，首先播放圆明园昔日辉煌的景观，激起学生对祖国灿烂文化的无限热爱，然后播放《火烧圆明园》电影片段，当学生看到八国联军掠夺、毁园的一幕，从神情中，我看到学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，也看到了他们对圆明园毁灭的惋惜、痛心，对懦弱者的伤感……此时，播放《英雄的黎明》，让学生在这悲壮的音乐中朗读最后一自然，他们读出了心中的愤怒，读出了大火之后消失殆尽的无比心痛，也读出了勿忘国耻，振兴中华的决心。学生在看、听、读中经受了一次情感的升华。

阅读需要情，习作也不例外。“情者文之经”，情感是文章的经线，是立文之本。但学生作文时知觉麻木，触觉失灵，情感冷漠。新课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”为了能点燃学生情感火花，写作指导课上，我播放“感动中国”人物颁奖晚会现场录相，还从网上搜集有关的图片，如朱自清用心灵感受年迈而潦倒的父亲的背影，史铁生用心灵体悟伤心欲绝母亲的眼神……以此为出发点，让学生做一个关注社会生活、感悟真实情感的人，让心灵之蝶起舞，在花曦里，在阳光下，去采集爱的晨露，去收获美的花蜜……一篇篇充满真情的习作感人肺腑。

在新课标中，重复较多的一个词语就是“体验”——情感体验，情感对人的认识和行动起着刺激作用，每一个学生只有带着自己特有的情感进入到我们的语文教学过程中，与作品的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的，而多媒体恰恰为学生“披文以入情”创造了有利的情境。

提高信息技术教学质量的措施 篇5

进入了21世纪，就是人类全面进入信息化社会的世纪，本世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。技工学校的信息课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，尤其是技工学校的学生，信息技术课是他们将来掌握新技术的一种手段，一种方法。而针对我国现行的技工学校的特点，如何提高技工学校信息技术课程的教学质量是值得我们去探讨和深思的。本人就自己在教学中的一些经验提出一些体会：

一、培养学生学习信息技术的兴趣和创新精神

兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。针对部分技工学校的特点，有学生来自城市，也有一部分来自农村的各个中学，城市的学生在初中阶段对信息技术已经有了一定的基础，但许多来自农村的学生在初中阶段根本没接触过计算机，对信息技术的了解是一片空白。针对这样的特点，如何让城市的学生仍保持学习的兴趣，引导他们继续深入的学习，以及如何提高来自农村学生的兴趣，使其更容易的接受，并缩短差距，是我们在教学中应该注意的主要问题。

对于城市的学生，我们为了保持他们学习信息技术的兴趣，可以将一些本领域内最前沿的技术告诉他们，将计算机发展的走向以及分的模块告诉他们，让他们在最短的时间内针对对信息技术的发展的了解，来选择自己最为感兴趣的方面。这样，对他们而言，就有了任务，有了兴趣，同样，也为他们将来的发展做好了准备，当然，这样的话，是在学好技工学校开设的课程之外来讲的。那么，在课堂中如何提高他们的兴趣呢?笔者在上课的过程中，根据目前比较流行的建构主义学习理论的特点，提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的`对象。使学生成为意义的主动建构者，也就使学生有了构建新知识的欲望和兴趣，就要求学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用：

(1)引导他们用探索法、发现法去建构知识的意义;这个我采取了这样的方法，在课堂上，给他们一个问题，让他们自己去试着解决，通常城市的学生更愿意展示自己的能力和水平，在他们自己摸索的过程中有了兴趣，有的虽然没有解决好，但是，无形中加深了他们对知识的理解。也无形中提高了教学质量。

(2)在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证;在这一点上，譬如说讲计算机的组成与配置的时候，在了解了硬件以及计算机怎样配合工作之后，让他们自己到市场上，利用各种传播渠道来配置一台多少价格(教师给定)的计算机，并对计算机的兼容性、稳定性等做统一的论证，看能否取得想象的结果。这此活动的效果非常好，自己主动建构知识，才能真正的学到知识。这也是培养他们兴趣的所在。

(3)要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，这也就是联系现实，让他们把所学的知识尽快的实践，并和现实生活中自己所遇到的问题联系起来，也是一种不错的方法。

针对农村学生，我们对上述几点也有一定的要求，但不是很高。他们着重培养的是基础知识的兴趣。在教学中，我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史，向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。上网聊天是学生感兴趣的事情，因而学生在学习汉字输入时，我们可以开放聊天室让学生尽情聊天，使学生轻松愉快地掌握这种技能。也可以进行测验时训练，给他们一定的任务，在规定的时间中比赛谁完成的好，完成的早，实验证明，这种效果也可以有效的培养他们学习的兴趣，引起他们参与竞争的兴趣。同时，利用计算机的多媒体特性，利用具有直观逼真的动画、和谐的音响效果使得学生对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。教师应充分了解学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。再比如教师在讲解计算机发展史及应用时，可以利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。也可以自己设计一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报刊、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学生学习兴趣。

信息技术教学的主要目的是让学生在初步掌握计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中培养学生的创新精神。在教学中，培养学生的创新能力是至关重要的。这使我们的目标教学质量的提高得到了升华。譬如在讲画图程序时，不再是给同学们一个固定的命题，如何使用画图程序来完成，而是首先让同学们首先自己先设计出一幅作品，(培养学生的创造能力，大致描绘出创作的过程(加强对基本操作的练习)，然后在机房规定的时间内，让他们完成，最后大家一起评比，一起探讨，结果效果非常好，由于题材没有限制，同学们的思维得到了淋漓尽致的发挥，这比单纯的讲解画图程序，让他们自己练习要好的多。教师要引导学生培养学生学习信息技术的兴趣，以及培养学生的创新精神，这在信息技术的教育中是非常重要的。在教学实践中，充分利用教材上或师生共同收集一些富有趣味性的信息处理内容，由教师巧妙设置任务，把教学内容溶于实际任务中去，让学生在实际上机操作中去学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务的过程中，教师的任务则是指导学生如何去完成任务，并适时向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想和方法。

二、针对技工学校特点，改进教学模式，提高信息技术课教学水平

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，不停的探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，是我们教师刻不容缓的责任。要逐步形成”教师为主导，学生为主体“的教学结构。 学生是学习的主体，而教师是学习的主导。要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践。

我们使用多媒体网络教室的使用，我们能够尝试进行”局域网的教学模式“，达到了人机交互双向多向互动式的教学目的，大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用，从而提高了教学效率。应用”个别化教学，个别化辅导“的模式，以满足每一个学生的要求，适应每个学生现有的水平。对于那些从农村的学生，以前都没有接触过电脑，一下子接触感到很突然，不知所措。当他们看到一些城市学生熟练地操作电脑时，他们更感到自己的差距。有时，一些学生迅速敲打键盘发出的声音对这些农村的学生更是产生了刺激。因则这种个别化教学辅导的模式对农村的学生起很大的促进作用，针对他们的问题进行个别化教学，也是缩短班级同学水平不一致的主要途径。

其次，利用计算机辅助信息技术的教学，计算机辅助教学(CAI) 是利用计算机作为主要的教育媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。CAI 作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视，但往往人们存在一个认识上的误区，认为CAI只是用计算机来辅助其它学科的(不包含计算机学科)教学活动，其实，在信息技术的教学中，我们利用计算机来辅助信息技术的教学收到良好效果。比如，在介绍计算机的硬件系统时，我们让学生拆开一台计算机或组装一台计算机来增加学生对硬件各部分组成的感性认识，有时我们通过展示一台计算机的硬件组成部分让学生认识各部件名称。但是计算机的发展相当迅速，硬件的各部分型号、种类繁多，我们无法一一展示给学生，我们就找到它们的图片展示给学生，我们就借助它辅助我们的教学，收到良好的效果。

当前，以多媒体和Internet为标志的新的信息技术革命正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式，必将引起教育领域的深刻变化。21世纪是一个信息万变的时代，学生仅靠书本上的知识是不够的，因而，要让学生能一同了解课本以外的信息、一同进步。我们根据学校现有网络环境，尽可能开放计算机房让学生学习;组织计算机信息小组，向学生推荐好和计算机刊物和最新信息资料;在我们这些技工学校中，专业性很强是一个重要的特点，所以向他们推荐本专业的好的软件，如机械基础专业，好的有Auto CAD,电子专业的好的绘制电路图的软件Protel等等。利用网络模式都可以让他们接受到最新的专业领域的知识，和自己用计算机作为辅助工具所要具备的能力等。

这些新的教学模式的应用都是需要我们去探索去实践的。在实践中我们才能发现它能带给我们巨大的变化和进步。总之，信息技术的教学，远远比传统的科目，传统的教学要灵活的多，针对信息技术的特点，针对技工学校的特点，恰当的选择适合他们的教学模式，是至关重要的。

三、技工学校信息技术课程对教师素质的要求

未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。信息技术教师是教师中的IT人才，信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定教育信息化的进程。信息时代的特征，正以其前所未有的迅猛态势渗透社会的方方面面，正以多种形式影响着我们的教育教学工作。随着计算机、网络和远程通讯技术的发展并广泛地运用于教育，其对教育产生的重大影响，促使我们必须认真研究信息技术环境下教师角色、地位、素质、能力新的内涵，建设一支优良、精干、高效，适合信息时代教育要求的教师队伍，是推进教育技术现代化和教育信息化的根本保证。

针对技工学校的特点，我认为技工学校的信息技术教师应具备最基本的素质是：

首先，针对技工学校较强的专业性质，信息技术教师除了应当熟练掌握信息技术的基本知识外，要对本校专业的相关信息技术了解和熟悉，要有较广的知识面，这样针对不同专业的学生进行教学时，做到有的放矢。

其次信息技术教师能自己探索新的教学模式，教学方法，独立制作课件，引发学生兴趣，提高教学的生动性，形象性，提高教学质量。

其次，能够掌握新的教学、学习与研究方法，把握信息技术发展和不断更新的社会需求。信息技术的飞速发展，也要求教师的水平日益的提高，信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。要具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野能够更新知识结构。并把新的知识及时的反馈给学生，引导学生计算机发展的新的领域，以及信息技术发展的方向，给学生营造学习信息技术的氛围等等。

提高教学质量的具体措施 篇6

课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。

课间休息时多了解听课情况，对没有弄清楚的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。

放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合，利用QQ聊天进行沟通，利用电子邮箱传递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系，耐心为孩子们服务。做到有问必答。2．认真备好每一堂课

按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习，实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。3.坚持写好教学随笔

每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子文档保存，便于以后查找、翻阅，将其作为教学经验保管与借鉴。4.与家长密切联系

在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码，经常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特别是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好。5.做好学困生的家访

1、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。首先，要加强政治学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教 育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。

2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务。深入实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众，促进工作的根本目的。

2、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。

3、联系实际，开拓创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识 到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目 标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

4、加强自身建设。向先进典型人物学习，学习他们的“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

5、进一步解放思想，提高服务质量，要善于用新的思维去辨别、解决工作中遇到的各种新问题。

四、整改时限

从现在开始，长期坚持不懈努力。严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于思考，勇于探索，努力实践,并虚心接受各级领导和同志们的监督。

经过过近一段时间的学习和反思，我深刻认识到自身存在的这些问题和后果，这不仅影响到自己的成长和进步，更重要的是影响到学生的发展、社会的进步和民族的未来。在今后的工作中，我会端正认识，努力克服自身存在的这些问题，促使自己不断进步，成为意为人民满意、社会满意、家长那个满意的好教师，具体来讲，我打算从以下几方面努力：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

3、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

4、加强与学生的交流与沟通，了解学生各种情况，努力为学生解决各种问题，做学生的知心朋友，在传授知识和对学生的教育方面哟啊更耐心细致。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。既要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，努力做到因人、因时、因势利导，因材施教。

2、做与学生共同学习的伙伴。老师既是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的惟一的载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此，在今后的工作中，要继续加强学习，改进教学方法，引导学生学习，变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。

3、要努力提高自己的业务水平。所以作为教师，就必须是教育教学的能手。为此我要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，努力成为教育创新和改革的示范者。

4、掌握现代教育技术和手段，积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。

5、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。

6、无条件地去爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励。在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为她们以后的人生之路导航。

7、在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，顾全大局，要以学校的发展为自己工作的出发点。加强自己的责任意识、创新意识、奉献意识。

加强政治理论及业务学习，挤出课余时间，多读书，多反思，争取成为知识渊博与个人修养并重的新型教师。

不断加强理论学习，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断的学习、总结经验，形成富有个性化的教育教学理论，用以提

要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。加强自我改造，提高综合素质。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.1、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

3、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。

我必须加强业务加强学习，创新教育。如今的世界日新月异，已经进入信息化时代，终身学习是一个优秀的教师必须做到的，我们面对的是不断更新的知识，是求知欲旺盛的中学生，只有不断学习新的知识，学习新的教学理念和心的教学方法才能跟上时代的步伐。创新是一个民族振兴之本，自己在工作中一定要树立创新意识，掌握创新的方法，对于在工作中遇到的新问题要敢于用创新的精神来对待，要敢前人所不敢想，做前人所不敢做，不唯书，不唯上，只唯实，认真总结经验和教训，争取创建自己的理论和方法。第四 提高自身素质，率先垂范。身教胜于言教，教师是知识的传授者，更应该是学生人格的表率，只有做到的率先垂范才能赢得学生的尊重，受到好的教育效果，这个方面自己以前有所认识，但是还不到位，通过这次大讨论自己的认识有了很大提高。我意识到教育应从一点一滴做起，自己的一言一行都会对学生产生影响，因此在以后的工作中，一定对自己高标准严要求，从不迟到不早退，衣冠整洁的小事做起，用自己高尚的人格影响学生，用自己博大的胸怀包容学生。

通过学习讨论发现了不足与问题，我觉得这正是迎头赶上的好机会，我一定在今后的工作中勤奋努力，为国家和学校做

知识的学习，一是

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

作为一名在教学一线的老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

通过学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新能力。

二、立足课堂，在实践中提升自身价值

教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。” 现在对照工作实际，作如下整改：

1、不断加强政治学习，强化思想教育，忠于职守，提高思想政治素质。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励，时刻保持昂扬的精神状态，锐意进取。

2、坚持解放思想、实事求是，树立科学的发展观。紧密工作实际，注意工作作风和工作方法，做到脚踏实地，求实效，解决实际问题，做到不好高骛远，使工作思路符合客观实际。

3、强化工作作风建设，提高执行力。尽职尽责，真抓实干，大胆工作，勇于实践，乐于奉献。发扬知难而上、开拓进取、求真务实、改革创新的精神，深入一线、深入基层、深入实际，认真开展调查研究，一步一个脚印地做好工作。既要注意查找投资管理方面存在的突出问题，也要注意发现实际工作中存在的具体业务问题，继续努力为公司各级领导做好参谋，提好建议；为基层单位解难释惑，解决争议纠纷，做好业务指导服务工作。

4、转变思想观念，积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强...通过学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以 改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

反思自己平时的教育教学行为和平时生活的言论，为严格要求自己，完善自我，做一个合格的人民教师，提出如下整改方案：

一、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。尊重每一个幼儿，细心地关心爱护他们，尊重幼儿的人格，平等、公正对待幼儿。对幼儿耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，促进幼儿健康发展。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，努力做到因人、因时、因势利导，因材施教。爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。真正做到以生为本，教学相长。

二、积极主动学习教育教学理论，不断提升自己的教学业务水平和教科研水平。

平时注重积极参与政治学习，认真作好学习笔记。学习与时俱进的马克思主义理论、三个代表重要思想；学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性；学习优秀党员的先进事迹和经验，升华自己的师德境界。在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。在工作中要强化精品意识，要么不做要做就要尽最大的努力。俗话说，十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的，要不断提高自身的责任感，不能有“混“的思想，以”精“来严格要求自己，积极作好防微杜渐的工作。

三、虚心听取各种意见，切实改进工作作风和方法。在工作中听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

作为一名幼儿教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我要正确地对待社会、领导、家长和学生提出的各种意见，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。

1、加强自身建设，提高素质。一是在提高政治理论素养上下工夫，加强学习。二是在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。

在热爱学生方面没有爱就没有教育。“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。在教育教学工作中，我更注重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起自强自立精神。我喜欢和学生在一起，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。

尊重每一位学生的人格，欣赏学生每一次进步。特别是成绩滞后的学生，应适时表扬鼓励，找其闪光点，激励他奋发上进。对学生一视同仁，不偏爱、不歧视，不讽刺、不挖苦，决不体罚和变相体罚学生。加强教研教改,提高教学质量

1、大力推行新课改,促进教育的全面发展

(1)组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章,不断提高适应现代化教育思想的自身素质,转变观念,深化课程改变。

(2)加大课堂教学的探究性学习力度,以启发、引导为主,以建设高效课堂为目标，以教研教改促进课堂教学质量的提高。

(3)努力减轻学生课业负担,整合习题,设计新题,选题要精，批改要细，讲评要及时，以提高学生兴趣和学习效果。

(4)加强对学生学习方法的指导,特别是如何获取知识,如何对知识归纳整理及实际运用的指导。

教学质量是学校的生命线，是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发展。在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了崭新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和任务的艰巨性。“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以来一直关注的焦点，因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思考，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量：

二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展，在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域，调整知识结构。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性。

1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要和蔼可亲、使学生喜欢自己。营造良好的班级氛围，改变处处为我独尊的个性。

2、教师要多赞美，少批评，多种奖励并举不吝惜对学生的赞美，抓住每一个学生的哪怕是一点点的进步或成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困难。讲究批评艺术性，让学生体会成功的快乐，以求激发兴趣，提高积极性。

3、为着力培养和提高学生的创新能力，教师就要鼓励学生不囿于现有的答案，大胆提问，大胆质疑，哪怕提出的问题希奇古怪，不着边际，也不要加以指责和批评，而是要循循善诱，逐步教会他们提出问题和思考问题的方法。通过讨论解决疑难，在议的过程要求学生解放思想，各抒己见，取长补短，使答案渐趋完美，以培养他们勇于探索的个性。

三、教导处对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）全校教师互听，听后评课说课，提出自己的看法和想法，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学水平的优化。组织中青年教师评优课活动，使教学质量的进一步提高。（3）开展业务学习，学习名师名校的讲座，加强教师的师德教育，提高教师的教学水平。

四、对教师的教学常规检查，1、听（听课堂教学）；

2、看（看备课笔记、作业批改）；

3、座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；

4、总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

五、全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。同时，加强对个别青年教师培养，给予指导和建议提高其业务能力。在抓教学的同时注重学生能力的培养，学校大力开展各项活动，每月至少一次，有手抄报评比，数学竞赛，我写的最棒（写字），作文竞赛等活动，即丰富了学生的业余生活，又加强了学生的基本功的锻炼，同时也让学生尽可能地发挥自己的特长，把最优秀的一面展现给大家。

六、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

七、根据教学实际需要，添置教学设备，为教师提供良好的教学条件，使教师最大限度地发挥应有的教学水平；提高教学质量。根据教学需要，对教师工作做合理调配，根据所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案，根据教师工作表现及学生、学生家长反映意见，对教师实施奖励、应聘、缓聘、转聘和落聘工作。

总之，人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值，所以我们必须清醒的认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量，把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；使教学成绩在原有的基础上有明显提高，使学校成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。善于与学生交流

常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生只有实现心灵的零距离，学生才会打开心灵的窗口，接受教师所传授的一切。

融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。一是要有宽松的师生关系，这样才能使学生无拘无束地愉快地生活和学习，最大限度地激发其聪明才智；二是要有相互信任的师生关系，只有相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取得最佳的教学效果；三是要有期待，教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。实践证明，学生喜欢热情和蔼、敬重学生、耐心指导、诲人不倦的教师。有的教师虽然有比较精深的专业知识，对教材的分析、讲授能力强，但是由于不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂，教与学不能协调配合，结果使教学效果事倍功半。因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证。

总的来说，要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。

3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能。在课堂教学中现以启发式为例，谈谈如何优化教学手段。激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。先在教学中出示例题，然后启发学生思考，在学生掌握基础之上，再结合新的例题再讨论。学生不断地发现问题，探求新知，保持积极主动地学习状态。

4、充分发挥学生的主体作用

在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知

5、精心设计课堂练习

（1）围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

（2）边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。（3）充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习，起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成，能力的培养以及数学良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。新课标也明确提出：“学生能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，练习主要小黑板，学生抄写在作业本上完成为主，形式比较单一。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。

总之，人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值，所以我们必须清醒的认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量，把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；使教学成绩在原有的基础上有明显提高，使学校成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。善于与学生交流

常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生只有实现心灵的零距离，学生才会打开心灵的窗口，接受教师所传授的一切。

融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。一是要有宽松的师生关系，这样才能使学生无拘无束地愉快地生活和学习，最大限度地激发其聪明才智；二是要有相互信任的师生关系，只有相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取得最佳的教学效果；三是要有期待，教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。实践证明，学生喜欢热情和蔼、敬重学生、耐心指导、诲人不倦的教师。有的教师虽然有比较精深的专业知识，对教材的分析、讲授能力强，但是由于不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂，教与学不能协调配合，结果使教学效果事倍功半。因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证。

总的来说，要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。

3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能。在课堂教学中现以启发式为例，谈谈如何优化教学手段。激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。先在教学中出示例题，然后启发学生思考，在学生掌握基础之上，再结合新的例题再讨论。学生不断地发现问题，探求新知，保持积极主动地学习状态。

4、充分发挥学生的主体作用

在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知

5、精心设计课堂练习

（1）围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

（2）边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。（3）充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习，起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成，能力的培养以及数学良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。新课标也明确提出：“学生能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，练习主要小黑板，学生抄写在作业本上完成为主，形式比较单一。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。

三、在热爱学生方面

没有爱就没有教育。“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。广大教师对“爱”有着深刻的理解。既爱“优秀”的学生，更爱“后进生”。对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助。对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；对于“后进生”总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，力争让每位学生都享受到爱的阳光。

四、在为人师表方面

广大教师时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。外出学校，能注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

1、加强教师自身建设，提高素质。一是要提高教师政治理论素养，加强学习。二是在要求教师在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。要求广大教师对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

3、开拓创新，提高教育教学水平。要求广大教师在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。

首先，要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要从烦琐的日常事务中跳出来，静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线，提高自己的办事效率。

其次，进一步树立群众意识、服务意识，增强当一名人民公仆的意识。今后要在工作过程中，以先进典型人物为榜样。

第三，要加强政治理论学习，不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后，要以高度的责任感、事业心，完成好各项工作。

通过学习，今后要严格按照党员领导干部的标准要求，应当做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。认真做好本职工作，不断创造一流的的工作业绩，要始终把人民的利益放在第一位，想广大人民群众所想，急广大人民群众所急。

提高信息技术教学质量的措施 篇7

目前广西初中阶段的信息技术课程具有以下几个特点:

(1) 在课程内容的安排上按每周两课时设计, 各个学校在课时的安排上达不到这个标准, 很多学校每个班级每周只安排一个课时。

(2) 信息技术教师专业化程度参差不齐, 目前很多中小学的信息技术教师仍然是由其他科目的教师兼任。

(3) 学生的电脑操作技能参差不齐, 由于在小学阶段各个学校的信息化建设和信息技术教学水平的差异, 初一新生的电脑操作技能存在很大差异, 一些学生对电脑操作十分熟练, 而有一些学生却根本没有接触过电脑。在有限的课时里, 克服学生的个体差异, 全面提高教学质量, 是我们每个信息技术教师的职责。

如何提高初中信息技术课的教学质量?我们可以从以下几个方面入手:

一、引导学生树立自己的学习目标

要想全面提高教学质量, 初一新生的教学工作是非常关键的。我们首先得掌握每个学生的电脑操作水平, 可以在课堂上进行一个小测试, 比如通过一个短小的打字比赛或者绘画比赛, 对优胜者进行奖励, 这样既可以调动学生的学习兴趣, 又可以让我们对每个学生的电脑水平有个大致的了解。

对于新生, 我们还要让他们树立自己的学习目标, 让他们了解通过初中三年对信息技术课的学习, 应该达到一个什么样的水平。我们可以建立一个学生作品库, 收集每届学生的优秀电脑作品以及在各类比赛中的获奖作品, 把作品库展示并共享出来, 对学生们提出期望, 希望能在作品库中早日看到他们的名字。这些优秀作品和获奖作品的展示, 可以让学生们发现自己的不足之处, 让他们有努力的目标和动力。

二、培养良好的学习习惯

初中学生的学习自觉性相对欠缺, “玩”性比较重, 面对网络游戏的诱惑, 其自我约束能力较差。如何引导学生正确使用网络, 正确对待游戏的诱惑, 处理好学习和娱乐之间的关系, 这些都是每个信息技术教师必须面对的问题。在小学阶段的信息技术教学中还存在一个问题, 有的学校从小学一年级就开始开设信息技术课程, 老师们都会给学生提供些趣味性的小游戏进行电脑入门训练, 因此在小学的信息技术课程中, 与游戏和网络相关的“自由活动”课比较普遍。而这种学习模式给初中阶段的教学带来了很大的影响, 在课后很多学生都会跟我提起他们是多么怀念小学阶段的信息技术课, 部分学生甚至认为初中阶段的信息技术课是无趣的, 以至于有厌学的状态。所以必须让学生明白, 小学的信息技术课更多的是趣味性教学和入门训练, 而初中的信息技术课更多的是学习技能, 只有完成老师布置的各项任务才能掌握知识。我们可以给学生提出要求, 如果学生想上网的话, 就必须满足两个条件:第一, 等到我们学习网络知识的应用时就可以上网了;第二, 只要所有学生都完成老师布置的学习任务, 并且表现良好, 老师作为奖励就可以开网。这样一来, 学生又有了学习兴趣, 而且基础较好的同学也会主动帮助基础薄弱的同学解决操作过程中遇到的问题。当然良好的学习习惯还包括良好的课堂纪律, 在保持良好的课堂纪律的同时, 要让“差生”敢于提问, 让“优生”敢于质疑, 我们要给学生留有举手提问和求助的机会。

三、应用好“任务驱动”教学方法

初中阶段的信息技术课程主要是学习工具和软件的应用, 高操作性是信息技术教学的主要特点。信息技术教学主要采用“任务驱动”式教学方法, 就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动, 引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”, 从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络, 在完成“任务”的过程中, 培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。应用“任务驱动”教学方法时需注意以下几个方面:

1. 任务布置的明确性

教师应该在课堂引入环节让学生明确知道这节课要完成什么任务, 比如可以通过一些作品范例的展示让学生直观地了解要设计什么样的作品。如果这个任务是需要通过小组合作来完成的, 还得让小组成员做好任务的具体分工。

2. 任务难度的适宜性

选择任务时除了要紧扣本节课的知识点外, 还要根据学生的实际情况确定任务的难易程度。也就是说该任务应该既包含对旧知识点的应用, 又要设置对新知识点的技术支持。这样才能让学生在完成任务的过程中达到巩固旧知识、构建新知识的目的。

3. 任务的可分解性

布置任务时要主要注意该任务是否具有可分解性, 即这节课的大任务是否可以分解成若干个小任务或分解为若干个小步骤。有的小任务是学生已经掌握了的, 这时可以由学生自主完成, 或请学生代表进行操作演示;有的小任务是需要通过新知识、新技术来完成的, 这时可以让学生先探究, 教师再讲解, 或者教师先演示, 学生再实践, 以达到教学难点的突破。

4. 任务的监控与反馈

在学生完成任务的过程中, 教师要进行监控和反馈, 当发现学生遇到困难时, 教师要及时给予指导, 当发现学生有好的方法或技术创新时, 可让学生向全班同学进行演示推广。课堂结束时, 要对学生任务的完成情况进行反馈, 在反馈过程中让学生总结和提高。

例如学习在中添加艺术字时Powerpoint, 教师可以给学生布置一个“设计贺卡”的任务, 先向学生展示一些漂亮的贺卡, 在这些贺卡里有艺术字、背景图片和文本框, 而背景图片和文本框的添加是学生已经学习过了的内容, 显然艺术字的添加就是这节课的学习目标, 通过该任务的完成, 学生既巩固了旧知识, 又掌握了新知识。其中艺术字工具栏的应用是这节课的重难点, 教师演示完如何添加艺术字后, 可详尽地介绍如何利用艺术字工具栏更改艺术字的字体、样式、颜色, 以及添加三维和阴影效果, 还有艺术字的变形等操作。学生在执行任务时, 可以自己选择主题, 还可以从教师提供的素材库中选择自己喜欢的背景图片。学生有了自主性, 自然就有了学习兴趣。当然, 通过教师的演示操作, 并不是所有的学生都能掌握, 在学生制作过程中, 教师还应该巡堂辅导, 对有困难的学生给予技术支持, 也可以鼓励他们从课本和其他同学那里寻求帮助。

四、加强课堂教学互动

互动可以在小组合作中体现。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中, “优生”发挥特长, 施展才能, “差生”尽其所能, 学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动“优生”“差生”的积极性, 将会明显地改善课堂纪律。老师布置完具体的任务之后, 我们可以利用小组探究、小组讨论等手段加强学生之间的互动。我们还可以设置小组竞赛, 比一比哪个小组最先完成任务, 激励“优生”在完成自己的分工或任务时, 及时帮助小组的其他成员。当大部分小组在完成某个任务都遇到困难时, 我们可以请已经掌握的同学到讲台上利用教师机的教学广播系统给全班同学演示操作步骤。

当学生完成任务后, 我们可以让学生相互评价对方的作品, 也可以选取优秀的作品进行展示, 让作者介绍自己的经验和方法, 或者选取存在不足的作品进行展示, 让同学们发现不足并提出改进的措施。

五、有效使用教学课件

上课要不要课件这要根据教学内容来定, 有些操作性步骤的内容只要能运行课堂软件直接教学演示清楚就可以了, 这样更切合“真实”, 而且更容易让学生接受。课件制作要体现实效性与针对性, 能恰当、很好地解决教学过程中的问题。对于探究性的任务, 我们可以利用课间引导和帮助学生完成任务。例如学习利用表格设计网页版面时, 我们可以利用课件演示设计某个版面时添加表格的步骤和方法, 然后在课件中展示若干个不同的版式的网页结构, 由各小组选择一个版式来完成。在老师讲解完任务要求后, 把课件共享或发送到学生机, 学生便可以在课件的引导下完成自主学习。

六、做好课程评价

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用, 信息技术评价必须注重学生信息意识和情感、信息伦理道德修养、信息科学素养和能力的全面评价。学生完成任务之后, 对学生作品的评价是非常重要的。教师可以通过这些作品了解到学生对知识的掌握程度, 及时调整教学策略;学生也很希望自己的作品能够得到肯定。

评价的方法有很多:我们可以采取抽样评价的方法, 选取一些作品进行展示, 让同学们一起评价;还可以在课后由老师对每个作品进行等级评定 (例如A+ 表示作品优秀, 并具有一定的创新能力, A表示作品良好, 达到任务要求, B表示作品还有需要改进的地方, 等等) , 然后在下一次上课的时候利用几分钟进行展示点评。对学生的作品进行点评时要特别注意, 不仅要指出学生的优点, 也要看到学生的弱点, 这样学生的学习积极性和创新能力才能得到充分的发挥。

初中信息技术课是崭新的素质教育课程, 作为信息技术教师, 还应从提高自身素质, 注意培养学生学习信息技术的兴趣, 树立学生自信心着手。我们要在教学中结合实际, 采用适应本课程的教学方法措施, 使信息技术课成为亲切易学的实用课程, 真正为基础教育注入生机与活力, 真正让学生掌握基本技能处理实际问题。在做好日常教学的同时, 教师还应该为学生提供展示自己的各种平台, 例如可以组织学生参加各类电脑制作比赛, 并把比赛技能落实到日常教学环节中, 尽量让他们成为竞赛型学生。

摘要：初中信息技术课中包含的高操作性决定了它的教学必须在电脑教室进行, 这种特定的教学环境、教学任务以及目前学生之间计算机水平的巨大差异, 导致了教学方法的不同, 它具有进度上的“异步”、学习过程的“交互”、学习方法上的“协作”和教学内容及教学结果评价上的“开放”等特点。克服学生的个体差异, 让学生树立自己的学习目标, 引导学生正确使用网络, 正确对待游戏的诱惑, 培养良好的学习习惯, 是我们每个信息技术教师的职责。我们可以采用“任务驱动”教学方法、加强课堂教学互动、有效使用教学课件、做好课程评价等手段来提高初中信息技术课的教学质量。

提高信息技术教学质量的措施 篇8

关键词:五年制高职;信息技术课;教学质量

今天,计算机技术带动着高新技术正在不断地改变着人们的生产方式、生活方式、学习方式和思维方式,计算机及其技术的广泛应用已成为现代文明和社会进步的标志。具有熟练的计算机操作能力已成为对21世纪人才的基本要求;培养具有一定的计算机知识、较熟练地掌握计算机操作技能的高职人才,已成为高等职业教育中的一个重要环节。因此,提高信息技术课的教学质量具有十分重要的作用。笔者认为:

更新观念 明确职责

进入21世纪,人类已步入信息化时代。21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。为此,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”归根结底,信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力。作为五年制高职的学生,在此基础上目标应该更高些。基于这个认识,在高职开设信息技术教育课程,培养学生的信息技术能力,是时代的要求,是教育面向现代化的需要。作为一名信息技术课教师,要端正思想,要有一个崭新的理念,要充分认识到,培养学生信息技术能力,是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。

摆正位置 转换角色

在传统教学中,教师常常扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性,理所当然地把自己置于中心位置,学生围着教师转。但当前社会处在信息爆炸的时代,学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道,教师只有正确认识、摆正自己的位置,才能提高信息技术课的效益。因此,教师应确立“教即学,学即教”的观念,即教师在教学的过程就是一个学习过程,学生在学习的过程同时也是教别人的过程,教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。学生是学习的主体,而教师是学习的主导。

认清形势 提高认识

我们让学生学习使用计算机,就要求他们用新的理念来对待新的事物,使他们认识到,计算机是工具,我们一定要能熟练使用这一工具,用足这一工具。学生要以一种自然的方式对待信息技术,把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具,并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然,这样才有利于促进其它学科的学习。

改进方法,提高质量

1.激发学生兴趣,使其主动学习

兴趣、动机等非智力因素,虽不属于人的认知系统,但它对认知活动却有着指导、调节和强化的作用,是学习过程顺利而有效进行的心理条件。兴趣是最好的老师,这句话在职业学校得到了最好的验证。学校学生大多来自农村中学,在初中阶段很少接触计算机。在教学中,我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史,向学生演示信息技术的神奇魅力,增加了学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”如在进行计算机发展史的讲解时,可以列举很多的趣闻轶事。在指法训练及汉字录入练习时,采用CAI教学软件或打字先锋软件,不仅可以增强学习过程的交互性,确保学生时刻集中注意力,提高学习效果,而且可以实现教学过程的实时监控与个别化。当他们看到自己的测试速度在不断提高时,将会越练越有劲,使学生轻松愉快地掌握这种技能。

2.改进教学模式,提高信息技术课教学水平

信息技术课是一门新兴学科,与其它学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,探索新的环境下的新型教学模式、教学方法,培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生,是信息技术教师刻不容缓的责任。

(2)变革教学手段,实现网络化教学。

强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。要使学生能主动参与学习,积极思考,亲自参加学习实践。从早期的单纯“黑板+粉笔”发展到后来的“计算机+大屏幕”,又发展到目前的“网络化教学平台”,才真正实现了这一目的。多媒体网络教室的使用,我们能够尝试进行“局域网的教学模式”,达到了人机交互双向多向互动式的教学目的,大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度,突出了学生的主体作用,从而提高了教学效率。我们还在课堂上应用“小组互助合作学习模式”,由几个兴趣、个性、学习倾向、学业成绩等几个方面相近的学生形成一个相对稳定的学习小组,使课堂教学更加民主、科学。

(2)改革教与学的过程,增强教与学的有效性、互动性。

在传统的教学中,当学生做完作业后,就直接把作业交给教师,对于学生作业的评价也是由教师一个人完成的,其他学生无法参与。而在多媒体网络教学的环境中,我们可以让学生在网上看到其他同学的作业,并能通过网络对别人的作业提出帮助性的反馈意见。而且教师可以把对每个学生的反馈意见保存在网上,经过一段时间后,把累积的反馈意见作为对学生学习情况进行评价的参考。教师还可以根据需要对某个学生的作业中存在的问题做出个别反馈,学生收到教师的反馈信息后,如果没有完全理解,则还可以继续与教师交流,直到完成对问题的理解。

(3)挑战传统,灵活运用“任务驱动”教学法。

信息技术教学大纲中明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以“超媒体”方式组织教学信息,以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权,教师不断地挑战和激励学生前进。目前,“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。

4.开设课外实践活动,营造学习氛围

对于有限的课时来说,课堂教学已远远不能满足那些对计算机有特殊爱好的学生,特别是一些入学时计算机基础就较好的学生,如何让其兴趣向更积极的方面发展,在追求素质教育的今天,更应该对这些爱好者加以引导、培养。所以,必须有计划、有实质性内容的开展课外实践活动,组织一些兴趣小组或课题小组,比如程序设计、网页制作、数学建模等,并将其和一些竞赛结合起来,培养学生的团队协作能力,集体主义精神,这对提高学生的计算机应用能力,对如何解决问题的思维能力,及遇到困难时的心理素质的培养,无疑是非常有益的。

5.业务进修,提高素质

未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。信息技术教师是教师中的IT人才,信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量,更重要的是决定教育信息化的进程。我认为,信息技术教师应具备最基本的素质是:第一,信息技术教师应当熟练掌握信息技术,要有较广的知识面。第二,能够掌握新的教学方法、学习方法与研究方法,把握信息技术发展和不断更新的社会需求。第三,信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。第四,要具有全球化的语言、文化、知识、视野,能够更新知识结构。因此,加强信息技术教师业务进修至关重要。“要给学生一勺鲜活水,自身须要常流水”。

信息技术的普及和深化是21世纪教学体制改革的一项重要成果,它既是文化基础教育、人才素质教育,又是技术基础教育,是各学科发展的必然和需要,也是社会发展的需要。我们要转变观念,进一步提高对信息技术在整个人才培养计划中的重要性的认识,进一步深化改革进程,利用现代化的教育技术手段,全面提高信息技术的教学质量。

参考文献

[1]赵佩华.信息技术应用基础[M].北京:电子工业出版社,2005.7.

[2]袁金华.课堂教学论[M].江苏教育出版社,1996.12.

[3]中小学信息技术课程指导纲要(试行)[R].

[4]陈琳.现代教育技术[M].高等教育出版社,2006.7.