美丽的校园充满生机（通用16篇）
美丽的校园充满生机 篇1
我们的学校位于天山路中段，是爱国华侨林百欣先生捐资兴建的。我们的校园无论什么季节都绚丽多姿，使人陶醉，令人心旷神怡。现在，就请你随着我的脚步一起畅游我们美丽的校园吧。
迈进学校的大门，迎面看到的是一座呈“工”字形的教学楼。教学楼楼高四层，外墙铺着白褐相间的马赛克，高大坚固。在教学楼的东边，有一条缤纷多彩的长廊――“七彩长廊”。“七彩长廊”里展览着凝聚同学们心血的作品，有精致的工艺品、精美的画作……最有意思的是同学们制作的“挂盘画”。在一个个大小相同的纸盘上，同学们精心地画着各种有趣的图案，有《数码爆龙》里面的人物或怪兽；有《宠物小精灵》中的小精灵……美不胜收，让人眼花缭乱。
和教学楼、“七彩长廊”相邻的地方有一个大花圃。花圃里铺着小草，为了美化校园，净化空气，它们受尽风吹雨打，却毫无怨言……春天，那新绿透露着旺盛的生命力催促着我们奋发向上。
随着“叮咚叮咚”的音乐声中，同学们走出教室，有的在走廊散步，放松一下紧张的情绪；有的在花坛四周徜徉，尽情吮吸新鲜空气；还有的在操场上参加自己喜欢的游戏：捉迷藏、“老鹰捉小鸡”……
啊！我们的校园充满了生机，充满了活力，充满了信心和希望。什么时候你有时间，请亲身来领略她的美吧！
美丽的校园充满生机 篇2
2月15日, 全省教育工作会议召开了!会议全面总结了海南教育工作面临的新形势、新任务, 确立了今后5年至10年的教育发展目标, 出台了《关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) >的实施意见》。这次会议, 对今后一个时期教育事业的健康发展, 具有里程碑意义, 我们为之祝贺!
回顾海南教育事业走过的路程, 长足进步令人欣慰。我们率先全国对省内义务教育阶段学生实行“两免一补”, 较好地解决了百姓子女“上学难”的问题;“教育扶贫移民工程”, 成为我省重视民生, 推进公共服务均等化的“亮点”;中等职业教育顺利实现了“三年打好职教翻身仗的目标, “三段式”职业教育模式成为全国经验;高等教育毛入学率提高到24%;率先在全国统一城乡教师工资标准, 并落实了教师效益津贴;深化了“以县为主”的农村义务教育管理体制, 完善了经费保障机制, 各级政府办教育的职责得到加强;基础教育课程改革形成了“海南课改模式”;教育投入大幅增长, 预算内教育经费从2005年的27.25亿增加到2010年的105.5亿元, 年均增长31.08%;全社会对发展教育重要性和战略地位的认识, 明显提高。这些成就, 对“十二五”乃至今后一个时期教育更好更快地发展, 奠定了坚实的基础。
会议要求, 至2020年, 我省教育规模和结构能较好地适应社会经济发展的需要, 教育质量和全民受教育水平要明显提高, 初步构建教育相互沟通、衔接和开放的终身教育体系, 教育发展各项主要指标达到全国中等偏上水平, 基本实现教育现代化。这些目标的实现, 已成为我们的历史责任, 任务艰巨, 松懈不得, 须精心谋划, 努力前行, 方能步步接近既定的目标。
今后一个时期, 基础教育重点是均衡发展和提高教学质量。我们要在缩小城乡差距、缩小局域差距、缩小校际差距上下功夫。把促进人的发展, 适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。普及学前三年教育要做到政府主导, 公办为主, 扶持民办, 重视农村, 不断扩大学前教育资源。省委、省政府决定“十二五”期间实行农村学生职业教育免费政策, 有条件的市县可考虑将高中阶段教育纳入免费教育范围。这是扶贫帮困的又一亮点, 对全省人力资源的整体提升, 大有裨益。
发展职业教育, 是推动经济发展, 促进就业, 改善民生, 解决“三农”问题的重要途径。统筹协调职教发展, 以就业为导向, 加大以旅游为龙头的现代服务业、现代工业和现代农业等相关专业建设, 鼓励特色, 注重技能, 盯住素质, 增强吸引力, 牢固树立职业教育就是就业教育的理念, 努力提高学生技能水平和就业能力。
我省经济结构的调整和经济发展方式的改变, 呼唤高水平的科技支撑和高质量的社会服务。适度扩大高等教育规模, 强化内涵发展, 增创特色优势, 提升教学质量, 服务经济社会发展, 是高等教育未来的主要任务。实行高校分类管理, 引导高校合理定位, 支持和鼓励各学校在不同层次、不同领域创特色, 树品牌。大力扶持优势明显、特色鲜明的学科专业, 加强高校科技创新平台建设, 推进“产、学、研、用”结合, 把科研成果转化为现实生产力, 为我省经济社会发展做贡献。
改革创新是教育发展的强大动力, 也是必由之路。海南是经济特区, 在教育的重点领域和关键环节, 可大胆探索, 先行先试。在创新教育管理体制, 创新学校管理机制, 创新教师补充机制等方面, 力求创新突破, 为教育改革发展提供好做法, 总结好经验, 并争取走在全国的前列。
使命崇高, 承诺光荣。走遍大江南北, 海南从来没有像今天这样让世人瞩目!放眼琼州大地, 教育的春天从来没有像今天如此充满生机!我们相信, 在历史的进程中, 那一个个可触可见的目标, 终将会成为历史的现实!
让教育充满灵动 让校园焕发生机 篇3
小学德育教育面对的孩子是一张白纸，唯有教师用真心、爱心、耐心、信心，才能在这张纸上画出最美最好的图画。为此，必须改变德育工作重理论、轻实践，重言教、轻身教，教育方法单一、僵化的教育模式，让德育教育向学生的生活世界回归，向学生的内心世界回归。为此，我们积极探索并实践着：
一、转变教育思想，唤醒学生主体意识
思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调，要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。通过校园广播宣传这些行为的危害，通过班队会明确目标，再通过组织一系列“小主人”活动，告诉学生自己是学校的主人，让学生自己感受到吃零食的坏处，扔废纸的不好，让学生自身愿意去实践，而不是教师逼着去做。
二、制订分层教育目标，逐步推进德育教育内容
在建立长效教育机制的基础上，我们围绕“做健康快乐的小主人”的总目标，根据学生的年龄特点，开展分年级的主题教育活动。
一年级“快乐伴我行，戴上红领巾”的队前教育活动。
二年级“文明礼仪，伴我成长”队会教育活动。
三、四年级“为国旗添彩”读书活动。
五年级“我自信，我成功”的理想教育活动。
六年级“争做优秀毕业生”竞赛活动。
以上活动符合学生的年龄特点，更结合了学校“文明班级”的评选活动，学校、家庭、社会协作互动，养成教育与学科教学融合，丰富了“德育”教育的内容。
三、引入榜样机制，设立“文明礼仪展示板”
在每个班的教室外面最醒目的地方，学校统一制作了“做文明少年，创绿色班级”的“展示台”。要求各班发挥自己的想象，结合自己班级的特点，把班级一天内发生的好人好事，结合“八大习惯”的内容，进行展示，也可以对一些不好的行为进行警戒提醒。只要是做了好事的学生，都可以把自己做好事的时间、地点、内容，做成卡片贴在“文明礼仪展示板”上，让学生体验一下成就感。文明礼仪的内容涉及面广：可以是捡起一片废纸，也可以是节约用电主动关掉电灯，可以是节约用水，也可以是不吃零食，可以是讲究卫生，也可以是主动问好等，只要是文明礼仪习惯方面的都可以上“文明礼仪展示板”。
四、设立“八大习惯”荣誉墙
小学教育重在养成教育，多年来，学校一直秉承“让良好习惯成就美好人生”的办学理念，和“为学生终身发展奠基”的办学目标，从习惯养成入手，造就培养学生的大目标、大智慧。
1.制订学校、年级、班级“八大习惯”养成教育实施细则。按照细则各口检查评比得分，一周一评比，一月一张榜。具体要求是:
（1）培养良好的文明礼仪习惯：轻声慢步不喧哗，行礼问好不说谎。
（2）培养良好的学习习惯：读写正确会预习，认真听讲善思考。
（3）培养良好的阅读习惯：每天阅读半小时，注重积累写日记。
（4）培养良好的健体习惯：阳光体育一小时，站队做操快靜齐。
（5）培养良好的卫生习惯：讲究卫生勤洗澡，不吐不扔环境好。
（6）培养良好的劳动习惯：自己事情自己做，值日打扫要趁早。
（7）培养良好的生活习惯：勤劳节俭不攀比，谦让诚信存感激。
（8）培养良好的安全习惯：安全规则严遵守，拒绝零食远离火。
2.每个班的教室外面有固定的“八大习惯”荣誉榜，即把班级的“八大习惯”做得好的学生的照片和简单的事迹写出来，在班内确定学习的榜样。学校德育处根据各班上交的资料及评比的结果，再评出学校的“八大习惯”之星，上学校的荣誉墙，在全校树立榜样，让学生学身边的人，规范自己的言行，通过由近及远的榜样示范教育，上学见面的“问好声”此起彼伏；晨读的“读书声”清脆悦耳；课间活动的“口号声”声声震响。学校到处呈现出一派干净、和谐，蓬勃向上的生机与活力！
重德载物，教书育人。学校通过一系列的德育创新活动，培养学生的文明礼仪习惯，增强学生的主人翁责任感。“八大习惯”的养成教育也深入到教育教学的方方面面，“读书声、红歌声、呐喊声、问好声”回响在校园的各个角落，学校真正成了孩子们成长的乐园、花园、求知园！
（作者单位 山西省晋中市榆次区道北西街小学）
充满生机的春天作文 篇4
今天吃完晚餐后，我乘着车去了郊外。在那儿，没有汽车的鸣笛声。在那儿，没有建筑物中水泥的臭气。扑来的是大自然充满生机的味道。
透过夕霞橙色的光辉。我看到风儿将云彩随意的移形换状。它一会儿变成脊骨;一会儿变成大树;一会儿变成河流;一会儿变成桥梁。有时不经意时去做别的事，转眼间说不定它就逃走了。
随着夜晚的慢慢降临，天空渐渐变黑了。在白天清晰可辩的云彩，在夜晚中更加显眼，月光把它衬的清清楚楚。有了星星的点缀，云儿变得更漂亮了。它蓝一片，红一片。时而感觉远在天边，时而又近在咫尺。
妈妈在傍边催促我回家，我却被这美景勾住了，迟迟不愿离开。
回家后，我很早就睡了。在梦中，我飞上了云，在上头唱歌，跳舞。品尝遍地的“棉花糖”。
让我们的科学课堂充满生机 篇5
通过近一段时间学习，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？
首先，要提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出对应的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次，探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、等等。通过学习培训，我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求知欲望，引导学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和空间。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
理想的科学课堂教学应超越模式，超越教材，超越课堂，超越自我；应该是充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。
充满生机的春游作文500字 篇6
今天，天气很好，艳阳高照。妈妈决定带我去梁丰生态园春游。
当我们来到梁丰生态园北门时，五个红红的大字“梁丰生态园”步入我的眼帘。之后，我和妈妈走进阳光山洞。一丝丝阳光从洞顶射下来，嘿嘿，太阳公公也来山洞里乘凉啦!
走出阳光山洞，我们来到梅园。梅园里有许多梅树。树上开着一朵朵梅花姑娘。有白色的、有黄色的、有粉红色的、有玫红色的。白色的梅花，像一朵朵小雪花落在树枝上。黄色的梅花，大多数都开了，迎着微风和阳光绽开了笑脸。粉红色的梅花，玫红色的梅花，像一个个俏丽的小公主，坐在树枝上休息呢!
之后，妈妈买了两杯奶昔，她一杯我一杯，我们一边吃一边看这怡人的`春色。一路上，我们看到许多树。有见过的，也有没见过的，甚至有的听也没有听说过。里面有樟树、黑松、香樟树、悬铃木、黑铃木、日本早樱、日本五针松、西府红枫、落羽杉、广玉兰等植物。啊，梁丰生态园真是个名副其实的“植物王国”啊!
然后，我们沿着湖走了一圈。河里有许多条小鱼。小鱼们的头比身子大，眼睛也很大。它们身子的颜色和湖水颜色差不多，要不是水够清，我们还看不见呢!它们在水中自由自在地游着。有水草的地方，也在水草旁穿上穿下，好像在捉迷藏呢!
沙洲桥旁，有一个孤孤单单的垂柳。不知是有意栽在湖边，还是无心的，真的，那湖水好像一边镜子，把垂柳姐姐的“头发”照得清清楚楚。微风轻轻地吹拂着，吹乱了她的头发，她“东张西望”，好像在寻找一把梳子，把自己的头发梳梳干净。
让语文课堂充满生机 篇7
一、建立民主、和谐的师生关系
教育事业是爱的事业, 是爱心工程, 没有爱就没有教育。教师只有爱自己的事业, 爱自己的学生, 才能任劳任怨地、全身心地投入, 才能全心全意无私奉献, 才会一心一意地扑在工作上。只有爱自己的专业, 才能有动力, 有方向。时刻牢记肩上的重担和责任。把每个学生的前进和发展装在心中, 处处为学生着想, 唯其此学生才能亲其师而信其道, 才能喜欢你的专业, 爱听你的课, 教与学联袂拉手, 才能不断提高教学质量, 使教育走向成功。
二、因势利导, 精讲多练
教学既是一门科学, 又是一门艺术。为师者要善于观察, 善于探索, 善于发现规律。只有按规律行事, 才能成功。要不断研究学生, 掌握每个学生思想的晴雨表, 了解他们的个性特点, 知趣爱好, 相机采用不同的方法, 把话说到学生的心坎上。要善于开启学生思维的闸门, 调动学生思维, 引导他们动手动口, 手脑并用, 刻苦训练, 久之, 能把思路练活, 把头脑练聪明。开展教学活动也要饮食而行, 扑捉契机, 看准火候, 对准茬口, 着力在点子上敲打。要晓之以理, 授之以趣, 动之以情, 激情满注地教书育人。“师者, 传道、授业、解惑也”, 这里的“传”、“授”、“解”大有文章可做。要求教师既讲文, 又传道, 既教书, 又育人。语文课时特殊的潜隐课, 肩负着思想教育和德育渗透的责任。要求教师在吃透两头的基础上, 精讲多练, 举一反三, 这个“一”, 就是精讲的重点, 一定要在这里着力敲打, 要把理磨碎说, 讲清、讲细、讲到位。为着讲清, 突出重点, 就要有所取舍, 有道是, 不除枝蔓, 难得佳果, 只有强干削枝, 才有丰硕果实。讲解中要分清强弱、缓急, 重点问题要详讲, 详到可见毫毛, 可闻心声。为突出重点, 有时要丢卒保车。略讲的东西可以三言两语, 蜻蜓点水, 或以读代讲, 只有这样才能凸显主画面, 突出主旋律, 做到有主有次, 有重有轻, 纲线分明。
有道是, 光讲不练, 事倍功半。光练不讲, 和靴搔痒。讲的问题解决了, 还有多练, 字词句篇, 听说读写的训练, 也大有文章。首先是把握着练的最佳时机, 要趁热打铁, 一气呵成, 步步为营, 稳扎稳打, 其次是把握主次, 重点双基知识, 不妨多用此时间, 多下些功夫, 次要的从略。再次是, 训练形式力求多样化, 比如朗读训练, 可单人读, 也可二人对读, 多人读, 小组对读, 集体对读, 师生对读, 分角色读。训练还要注意针对性, 注意理论与实际相结合, 训练不仅是形式的重复, 还是内容的深化, 印象的加深, 境界的提升。
三、引导学生大胆质疑
古人云:“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。疑者, 觉悟之机也。一番觉悟, 一番长进。”一点不错, 文学巨匠巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙毫无疑义的是问号。”执教者应在这里做文章, 启发引导学生质疑问难。学习美国的小学生, 敢于怀疑一切, 竟提出:把月球烧掉, 填到太平洋中。还有把苹果横切开来, 切面竟是一个五角星, 又是美国小学生的发现。在我国也不乏其人, 清代大学问家戴震, 幼时读朱子的《大学章句》便问老师是何时的书?朱子是何时的人?私塾老师告诉他《大学》是周代的书, 朱子是宋代大儒。他又刨根问底地问:“宋代的人又如何知道千年前作者的意思?”治学就需要这种打破沙锅问到底, 还问矿渣在哪里的精神。
“活水源流随处满, 茶自顶峰味自圆。”作为教师要善于鼓励学生大胆质疑问难, 培养他们不唯上, 不唯下, 不唯书, 要务实。要敢于怀疑一切, 不迷信古人, 不迷信权威, 养成敢想敢说敢作敢为胆略气概。为培养这种质疑问难精神, 教师还可以根据课文重点、难点, 设计有一定深度, 有分析, 有发挥性的问题, 有的放矢的引导学生对课文真谛深研深究。比如执教《天上的街市》一文, 可这样质疑:天上真有街市吗?诗人为什么会从街灯联想到明灯, 它们之间有何类似之处?为什么天空是飘渺的?既然缥缈为什么说“定然有”, 定然是“定然能够”?由此引发下去, 由浅入深, 由表及里, 由现象到本质, 问题越钻越透, 越钻越明, 学生也自然了然于胸了。
四、激情满注, 激发人文情怀
美丽的校园充满生机 篇8
教学目标:
1、情感、态度、价值观：培养学生热爱我国的基本经济制度的情感，增强主人翁意识，为我国的经济发展做贡献。
2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，培养学生分析社会现象、解决实际问题的能力。
3、知识：了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用；懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的地位和作用。教学难点：坚持基本经济制度不动摇的原因。课前准备：
1、学生：预习课文，并与同学交流。
2、老师：查阅资料，做好课件。学情分析：
我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要精心设计，采取灵活的教学方式方法，选取典型案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。学习过程：
一、导入： 连连看导入
教师：大家有没有玩过连连看，今天我们通过另一种形式的连连看，来认识一下
我国的基本经济制度。
首先看一下连连看题目，注意六兄弟，和两位母亲，待会儿我们用得到，问题先放着，一会儿我们再解决。
一起看学案上的学习目标和本节课课本的标题以及小条目，了解一下本节课的学习任务。
情感态度价值观目标是对我们意识的要求，常用来回答怎么做的问题。能力目标需要我们在学习和生活中不断提升，知识目标是我们这节课最先要掌握的。再看一下课本标和小条目，充满生机和活力的基本经济制度，公有制为主体多种所有制经济共同发展，坚持基本经济制度不动摇。为什么要看这些呢，因为有的时候，这些标题就是某些材料题的答案，比如：2012泰安中考33题，其中答案有四点，有三点出现了标题或者小条目：为正义高歌，人生的价值在于创造和奉献，行为不同结果不同。因此在学每一课时的同时，大家要养成有意识的去记这些标题的习惯。
二、教师：下面我们分别学习，首先看第一个条目：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师：第一、完成自主探究的第1题（在课本上找到答案即可，空留着学完这课时再填，看看你能记住多少）
1、大家应该听说过福尔摩斯，他是一个虚构的才华横溢的侦探，擅长推理，下面我们就根据课件提示，来挑战一下这位神探。通过推理得出其余五兄弟的身份，然后总结它们的划分依据是什么？并且帮助这五兄弟找出他们母亲（要求：分组推理，说出推理过程和结论）
先看老大、老
二、和老三，学生推理完成，出示答案，了解这三种经济成分。同样的方法处理老四老五。最后展示幻灯片：分清谁最亲，理清思路。
2、巩固练习：
（1）判断：在我国公有制经济只包括国有经济和集体经济。（2）连连看（学生连，课件展示答案）
教师：第二，完成自主探究第2题
1、出示幻灯片：我们来探讨，我国的经济“火车“说明了什么问题？ 教师要引导学生学会转换问题，根据自主探究题目和经济”火车“图示，可以转换成：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？
2、出示幻灯片：请你来小结，得出结论：我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
3、巩固练习：判断：
（1）在我国，国有经济（公有制经济）是社会主义经济制度的基础。（2）非公有制经济是我国公有制经济（社会主义市场经济）的重要组成部分。
三、教师：第一个条目我们已经完成，再来看第二个条目：坚持基本经济制度不动摇
教师：完成自主探究第3、4、5题
1、出示幻灯片：大家来思考
请同学们观看课本46页漫画，回答问题：他们为什么走不快？他们怎样才
能走得快？
教师：走不快，问题出在哪？ 学生：鞋。
教师：只有鞋吗，我们穿多大的鞋是有什么决定的？ 学生：脚。
教师：也就是说，脚的大小决定了鞋的大小，那么我们要怎样才能走得更快呢？ 学生：穿合适的鞋。
教师：也就是说鞋要适应脚才能走得更快。
教师：其实这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。正如脚决定鞋，鞋要适应脚，生产力决定，生产关系也要适应生产力，而我们的生产力国情决定我们的经济制度，经济制度也是适应生产力国情的。
教师：观察三幅照片，说说我国现阶段的生产力状况怎么样？ 学生：生产力水平低且发展不平衡
教师：与此相适应，我们国家应该实行什么样的基本经济制度？ 学生：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度
2、教师：观察两组照片，说明了什么? 学生：国有经济控制国家经济命脉，对经济发展起主导作用。教师：国有经济的母亲是谁？ 学生:公有制经济。
教师：那么公有制经济的作用是什么？用自主探究哪一题来回答？
学生：第5题。
教师：我们国家应该如何对待公有制经济？
学生:我们必须毫不动摇的坚持公有制经济的主体地位
3、教师：改革开放以来，个体、私营的非公有制经济发展迅速，显示了强劲的活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益重要的作用。观察下面的图片，分析个体、私营经济的作用。（课件展示分析，教师引导学生分析）
教师：观看课件材料，从中我们可以看出国家对待非公有制的态度是怎样的？ 学生：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 教师：出示时事点击材料，进一步明确国家对非公有制经济的态度。
4、教师：完成自主探究第7、8题
教师：出示时事点击材料，总结我国为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？（1）、社会主义性质决定的
(2)、基本国情决定的：
生产力低且不平衡。(3)、公有制地位、作用：
主体、基础、基本力量、根本保证(4)、非公有制地位、作用：
重要力量、重要组成部分。(5)、符合三个有利于
四、课堂小结
根据自主探究的内容让学生总结概括本节课所学习的内容。
五、课堂练习
1、选择题先让学生自主完成，再由学生进行讲解，教师补充完善。
2、辨析教师进行方法指导，学生总结答案。
六、板书设计 基本经济制度
1、经济成分
2、公有制经济和非公有制经济的内容
3、公有制经济和非公有制经济地位、作用
4、基本经济制度：是什么 为什么
美丽的校园充满生机 篇9
★教学目标：
（1）情感态度价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。
（2）能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。
（3）知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。★ 教学重、难点：
1.重点：我国基本经济制度的内容 2.难点：我国坚持基本经济制度的原因。★课前准备：
1.学生：预习课文，并与同学交流之。2.老师：查阅网络，制好课件。
★学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要设计身边的案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。★教学过程
一、导入新课：（4分钟左右）
方法指导：播放一段3分钟的关于我国坚持这一基本经济制度的视频，从而引入对本课的学习。并带着如下问题走进自主学习：
（1）视频中体现了我国当前坚持的基本经济制度是什么？
（2）我国坚持这一基本经济制度的意义是什么？
二、自主学习（5分钟左右）
方法指导：自主阅读教材，在课本上用铅笔标出如下题目，关键字、关键词、关键句要用自己喜欢的符号着重标出，在解决好下列问题之后，再用这些知识来思考看视频后展示的题目。自己不会的可向本组内其他同学同学讨教，再不会的可上黑板写出来，全班同学探讨：
1、现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？ 请画出示意图。
2、我国公有制经济和非公有制经济的地位各是怎样的？请将关键词写下来。
3、我国公有制经济和非公有制经济的作用各是怎样的？请将关键词写下来。
4、社会主义的根本任务是什么？
5、社会主义的根本目的是什么？
6、判断和衡量各方面工作是非成败的标准是什么？（即：什么是三个有利于？）
三、合作交流（5分钟）
方法指导：各小组将不会的问题汇总，写在如下区域并写在黑板上，由其他组同学回答，再不会的问老师，由老师解答。能够提出有价值问题的得5分，能够解答、评价其他组问题的小组每次得2分，能够对其他小组的问题提出质疑、并有精彩评价的每次得5分。问题展示区：
四、走进生活（20分钟）
方法指导：由各组先进行组内讨论，组织最佳方案，然后抢答，各组B层同学回答，A层同学进行补充、质疑和提出问题，能够抢答展示的小组得2分，能够对其他小组回答补充、有效质疑和提出有价值问题的小组得5分。
（一）小调查：你的家人在什么地方上班？你知道这些地方属于什么经济成分吗？
（二）这几年我们营丘镇的经济发展迅速，一系列私营经济蓬勃发展起来了，但很少见到国有或集体经济落户大庄，这是否说我镇没有坚持以公有制为主体的基本经济制度？（教师观点如下）
⑴营丘镇私营经济的快速发展是与镇政府的鼓励、支持、和引导的政策是分不开的。⑵营丘镇私营经济的快速发展有利于营丘镇生产力的发展，有利于增强营丘镇的经济实力，有利于提高营丘镇人民的生活水平，有利于营丘镇各项事业的快速发展。
⑶在营丘镇范围内可能私营经济的比重要高，但在全国范围内仍然是公有制经济占主体地位，并且公有制经济正在迅速、健康的发展。
⑷现在我国正在进行社会主义新农村建设，逐步加大农村集体经济的成分，公有制的主体地位正在显现。
五：课堂小结（1分钟）
同学用两三句话，概括本节课收获，发言者每组得1分。老师概括各小组得分情况。
六：课堂达标训练（10分钟）
数学之美让课堂充满生机 篇10
关键词：数学之美,课堂,生机
法国数学家庞加莱在《科学的价值》一书中说道:“数学有三个目的, 它必定提供了研究自然的工具, 但这并非一切;它具有哲学的目的, 我敢坚持, 它还具有美学的目的.”庞加莱对数学之美的肯定, 为我们寻求数学之美添加了动力.数学之美不像自然生长的鲜花那么显而易见, 在数学课堂教学中, 需要老师的耐心引导, 学生才能够发现、学会欣赏, 进而对数学学习感兴趣.下面就教学过程中应用的例子展现数学自然、简洁、对称、和谐、奇异之美.
一、自然美
数学来源于生活, 又应用到生活中去.我们数学课本中的知识是人类长期积累、经过千锤百炼的数学基础和精华, 都是自然的.如果说哪一个数学概念或数学思想是不自然的, 只要探寻一下它的起源与发展, 就知道那是水到渠成、浑然天成的产物.比如数的起源与发展就是和生产生活密切相关的, 早期人类为了记录自己放牧羊群的个数, 产生了正整数1, 2, 3, …;随着生产力的发展, 物物交换的产生, 出现了负整数;为了财产的分配出现了分数;计算边长为1的正方形对角线的长度, 出现了无理数.
二、简洁美
爱因斯坦说过:“美, 本质上终究是简单性.”简单就是美的.如果复杂的事物可以用简单的方法表示出来, 那就是极美了, 数学就是这样让我们陶醉的.出门打的, 第二天到课堂, 用了一张出租车的图片和一个函数式, 学生很快就懂了的士的收费标准, 省去了繁琐的语言和文字表达;
三、对称美
对称美无处不在, 人们对于对称美的追求是自然的、朴素的.人体的外形、盛开的花朵、高耸入云的大厦等对称的形象都给人美的享受.学生看到知识在现实生活中的广泛应用, 学习的兴趣日益增强.杨辉三角的两条斜边都是由数字1组成, 而其余的数则是等于它肩上的两个数之和, 杨辉三角与二项式乘方展开式的系数规律紧密联系, 如图
上面这个算式, 从题目、运算过程到答案, 都是那么整齐、对称, 让人感到美妙绝伦、赏心悦目.
四、和谐美
美在和谐.和谐, 字典上的解释:配合得适当和均匀.如三角形外心、重心、垂心三心共线, 重心到垂心的距离等于重心到外心的距离的两倍;等腰三角形底边上的高、中线、顶角的角平分线三线合一等, 它们有着那么和谐的联系.看到这个式子:
五、奇异美
奇异是相对于常识或平凡而言的, 是对传统的突破.新颖奇巧、出乎意料的解题思想或实验过程, 往往引起思想上的震动.例如, 数学家高斯小时候计算1+2+3+…+100, 用了一个简捷的算式, 求出了100个数字的和:
这个题目的解题思路和方法确实让人拍案称奇, 更奇异的是它与梯形面积公式 (上底加下底之和乘高除以2) 有着奇妙的联系.
正如季理真教授所言:“数学之美和旅游一样, 一览无余的风景就没有惊喜, 要不断地发现, 其味无穷, 数学之美在于发现中.”在数学教学过程中, 只有坚持不断地挖掘数学中美的元素, 引导学生发现、欣赏、创造数学之美, 这样我们的数学课堂就不会只是枯燥的数字、字母、符号和图形, 它们会像色彩各异的鲜花盛开在我们的身边, 让学生沉浸在花的海洋, 徜徉在数学殿堂, 使我们的数学课堂充满生机和活力.
美丽的校园充满生机 篇11
韩愈在《进学解》里说：“先生口不绝吟于六艺百家之文，手不停批于六艺百家之编。”其中“口不绝吟”说明“先生”学习六艺百家之文是朗诵的，并且他的朗诵是有节拍的。从这里可以看出，诵读是古人学习文章的最常用的方式。今天，诵读仍可以作为古文学习的重要手段，它可以让枯燥呆板的文言文课堂充满勃勃生机。
学习文言文是中学生了解和继承中国古典文学遗产的最直接方式，也是认识中国传统文化的有效途径。本来这些优秀的文言文作品是能够引起学生的学习兴趣的。然而，在实际的文言文教学过程中，我们陷入了极其尴尬的境地：学生对文言文非常惧怕，由惧怕而忽视，进而抛弃。分析这种现状的成因有以下三点：第一，文言文的内容离我们太遥远，多变的社会生活使许多词语的某些义项不再使用了;第二，古代的语法体系也有许多地方与今天的语法体系不同，这给对文言文的理解带来了困难;第三，文言文的讲解方法太过死板，一般都是解释字词，串讲大意，概括文意，这也使学生对文言文提不起兴趣。因此，文言文的课堂教学亟待改进。
俗话说：“书读百遍，其义自现。”朱熹说：“大抵观书，先须熟读。”这些话说的都是诵读对于理解文章内容的巨大作用。所以，笔者要求学生坚持诵读，做到心到、眼到、口到、耳到。心在此，眼不看仔细，心眼既不专一，只是浪漫散读，决不能记，记亦不能久也。“四到”之中，心到最要，心既到，眼口耳岂不到?因此，笔者以为诵读可分这样的三步：
第一步：字正腔圆，声情并茂。
朱熹说：“不可误一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。”这说的正是诵读的这一步。这一步需要注意三点：
第一，读准字音。文言文诵读要按《现代汉语词典》的标音来读，而不是像古人那样用方言来读。这个活动需要师生互动完成，老师科学引导，学生积极配合。老师帮助学生读准字音，尤其是难读字和常见易错字词的读音。如：
曩者(nang)阙然(que)蝼蚁(1ou yi)篓楚(chui)惕息(ti)赭衣(zhe)缧绁(kei xie)愠色(yun)
除此之外，应特别注意古代语言环境中的异读。 (1)破音异读。如：“马之千里者，一食(shi)或尽粟一石”，“食(shi)马者不知其能千里而食也”。与此相类似的.字还有：王( wang wang)、衣(yi yi)、雨(yu yu)等。
(2)通假异读。通假异读的情况在文言文中非常常见，在高考中常有考查。如：“学而时习之，不亦说( yue)乎?”(孔子《论语》)“君子博学而日参省乎己，则知(“知”通“智”，智慧)明而行无过矣”(荀子《劝学》)。“君子生非(“生”通“性”，天性、禀赋)异也，善假于物也”(荀子《劝学》)。“于是信孰(同“熟”，仔细)视之”(史记《淮阴侯列传》)。“罔(“罔”通“网”，搜罗)罗天下放佚旧闻”(史记《太史公自序》)。
(3)古音异读。如：“笼盖四野(ya)”这类词语的异读常常出现在人名之中，如：郦食其(h ylji人名，秦汉之际刘邦的谋士)，皋陶(gao yao人名，传说是舜的臣子)，会稽(kuai，地名)等等，对于这类词语的读音要求学生识记。
第二，读准句读。不要破读，要注意句中的停顿。一般来说，应按标点符号所提示停顿的长短及语调的抑扬顿挫来读，但遇到下列特殊情况还需要特殊处理。
(1)现代汉语中某些双音词在古代汉语中是两个单音词，应分开读。
如：“率妻子邑人来此绝境”(妻子=妻+子=妻室+儿女);“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”(用心=用+心=因为+心思);“吾从而师之”(从而=从+而=跟从+“而”表示顺承关系)
(2)根据语音结构，语音词意应一致的规则来处理语音停顿。
如：“来/吾道夫先路”(屈原《离骚》)。
(3)放在句前作为开头领起全句或全段的虚词不能与后面的文字连续，而应稍有停顿。
如：“若夫/淫雨霏霏”;“微/斯人，吾谁与归?”(范仲淹《岳阳楼记》)“师道之不传也/久矣!”(韩愈《师说》)“且夫水之积也/不厚，则其负大舟也/无力”(庄子《逍遥游》)。
第三，读出感情。读出文章的感情气势，读出节奏感来，使语气与思想内容相适应。
不同句式的诵读语调不同，朗读时，教师应该起到示范作用，读出语气，读出腔调，读出气势，读出感情。
判断句：坚定有力。如：“太守谓谁?庐陵欧阳修也”(欧阳修《醉翁亭记》)。
感叹句：激愤感慨。如：“燕雀安知鸿鹄之志哉!”(司马迁《陈涉世家》)
对偶句：辞清意畅。如：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”(刘禹锡《陋室铭》)。
设问句：引人人胜。如：“何哉?不以物喜，不以己悲”(范仲淹《岳阳楼记》)。
祈使句：不容置疑。如：“苟富贵，无相忘”(司马迁《陈涉世家》)。
文言文的初次诵读，笔者建议教师先示范朗读，为学生树立一个良好的典范，此举有利于师生之间的互动和感情沟通。
第二步：品赏情境，分析情理。
这一步诵读要注意整体把握文章，将悟义动情发声融为一体，因悟义而动情发声，因动情发声而明义。文言文的内容在诵读中逐步清晰，古今的距离逐步缩小，甚至我们也可以摇头晃脑，感受古人给我们的亲切。
例如：《陈情表》是李密上书给皇帝的一份表文。(www.fWSir.cOm)李密因为祖母年老无人照顾，不能接受朝廷的征召;但是面对州郡急需和皇帝任命，李密进退两难。在这种情况下，李密如何说动皇帝让他留下来照料祖母并且不拂皇帝的圣明，显得尤为重要。于是李密在文中先悲痛地述说自己的悲惨境遇和孤独的家庭背景，以此表明祖母对他的养育之恩;在诵读该段时，应该用一种低沉哀婉的语调，读出李密的心情，使人受到感染，做到以情动人，然后在第二、三段诵读时做到以理服人，尤其是一句“伏惟圣朝以孝治天下，犹蒙矜育”。
第三步：读思结合，古为今用。
我们学习文言文到底是为了什么?是背诵吗?是考试吗?不是。这些都是手段，我们的目的是古为今用。学生常常苦恼，不知如何提高写作水平。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”朱熹说：“使其言皆出吾之口，继以深思，使其义皆出吾之心，然后可以有得尔。”由此可见，诵读无形中能提高学生的写作能力。适时恰当地引用古诗句“能借他人之酒杯浇自己之块垒”，在这方面三毛、毕淑敏、迟子建、周国平等人的散文都是这方面好例子。
美丽的校园充满生机 篇12
22、猛虎出山，锐不可当。
23、我参与，我奉献，我快乐。
24、齐心协力，永创佳绩，顽强拼搏，所向无敌。
25、体育无处不在，运动无比精彩。
26、人人关心体育，体育造福人人。
27、生命无止境，运动无极限。
28、团结拼搏，争创佳绩。
29、人人关注体育，体育造福人人。
30、阳光体育，强身健体，快乐成长。
31、热爱运动，珍爱生命。
32、用预防开辟绿色通道，用运动打造健康基石。
33、我爱阳光体育，我爱和谐校园。
34、我运动，我健康；我参与，我快乐。
35、振兴中华，扬我班威。
36、赛团结，赛意志，赛风格，赛水平。
37、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
38、体育无处不在，运动无限精彩。
39、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机。
如何让初中数学课堂充满生机 篇13
一、用心创设教学情境, 促进学生主动参与, 增加数学课堂生机
数学课堂应该是生动的、鲜活的, 能激发学生的思维能力, 把学生的注意力紧紧吸引住, 让学生的思维紧跟着老师的引导进行, 这样学生之间、师生之间的思维碰撞才会激烈, 才能形成一个个的教学高潮。
首先, 创设具有吸引力的新课导语。如在教学“有理数的乘方”时, 我走入课堂, 放下课本, 向学生提出了这样一个问题:“世界上的最高峰是珠穆朗玛峰, 谁知道它的海拔高度是多少呢?”学生回答:“8844.43米。”我继续提问:“我有一张足够大的纸, 纸的厚度是0.1毫米, 我把这张纸连续对折30次, 它的厚度会超过珠穆朗玛峰, 你信吗?”学生都露出了怀疑的表情。我继续说:“这节课我们就来学习如何计算0.1毫米的纸对折30次的高度。会计算了, 我们就会知道是对折30次的纸厚, 还是珠穆朗玛峰高。想不想学?”这样, 学生的学习热情被我激发和点燃起来, 注意力也就变得高度集中了。
其次, 在教学过程中创设和学生生活紧密联系的情境, 激发学生对问题的解决欲望, 形成生机课堂。如在讲解圆的有关问题时, 我要给学生讲明“圆是到定点的距离等于定长的所有点的集合”这个概念, 但这个概念在实际生活中较难找到应用的例子, 而没有生活实际支持的数学知识, 是不能引起学生学习欲望的。所以, 在上课时, 我精心构建了这样一个情境:我拿一个中间的旋钮松脱的圆规走进教室开始讲课, 当把主要概念讲解完后, 我拿起圆规说:“我们来画一个圆。”但我却怎么也画不出一个完整的圆, 这时学生们便开始七嘴八舌地替我找原因……我心里暗笑, 学生已开始运用所学的知识解决实际问题了。
最后, 精心组织教学活动, 激发学生主动参与的兴趣, 教师适时进行点拨, 把问题抛给学生讨论, 激发学生的探究精神, 同时培养学生的合作交流意识。如在讲解“概率和可能性”时, 我手里拎着一个纸箱子, 纸箱子上留有一个只容一只手伸下去的洞, 我和学生们说这里面有50个乒乓球, 其中只有1个是红色的, 谁要是摸到红色的乒乓球, 老师就满足他一个愿望。学生们一听, 都摩拳擦掌, 先后开始摸, 但是摸到红球的学生却寥寥无几。我就问他们:“这是为什么呢?哪个小组可以解释这个现象, 并告诉我摸到红球的几率有多大呢?”这样, 学生们在活动参与中进入了问题的情境, 也体会出数学就在我们的身边。
二、在练习巩固阶段, 教师善于利用竞争, 激发学生的好胜心
在数学教学中, 最让教师头疼的就是练习巩固阶段了, 这时候学生容易疲倦, 产生抵触心理, 并流于单调和枯燥。因此, 如何建构练习中的活动形式, 激发学生主动练习的兴趣, 就应该是每个教师用心考虑的问题。我在构建练习巩固阶段时, 把学生都分成几个小组, 鼓励小组成员之间相互帮助, 协同合作解决问题。如我利用多媒体课件把若干组练习题分别用一个个宝瓶进行超级链接, 起名“所罗门宝藏”。游戏要求每个小组可以自主选择所罗门的宝瓶, 然后打开宝瓶进行习题解决, 每道练习题对应相应的宝物, 解决正确就会获得相应的宝物, 解决不正确, 解题权归其他小组, 最后哪个小组获得的宝贝数量多, 哪个小组获胜。通过这种练习形式的改进, 学生参与练习的热情高涨, 每个小组都争先恐后, 小组成员之间也都发挥团结互助的精神, 使得练习取得了良好的效果, 整个教学过程充满了生机。
三、教师的课堂语言的艺术性, 也是让数学课堂充满生机的重要一环
语言是教师和学生交流沟通的工具, 教师课堂语言的艺术性决定着学生对知识的理解领悟程度, 也体现着教师对学生人格塑造的效果。富有艺术性的语言, 点燃着学生的活力与灵性, 启发着学生的心智。
首先, 教师的语言应该是商讨式, 而不应该是指令式的。教师指令式的语言, 使得学生不敢表达自己的想法, 没有自己的个性, 也就没有了创新。教师应该在充分尊重学生主体的基础上, 运用商讨式语言, 鼓励学生大胆发表自己的见解。如在教学中我们可以这样说:“谁能帮老师解决这个难题?”“哪个同学愿意和同学们分享自己的体会?”这些语言会向学生传递出平等尊重的意思。
其次, 教师的语言要风趣幽默。幽默风趣的语言, 能够使紧张的课堂气氛变得轻松和谐, 利于教师和学生之间情感的沟通。如善意的玩笑, 对注意力不集中的学生的幽默提醒等, 都能使得课堂笑声不断。
最后, 教师的语言要富含爱意, 能够鼓励学生不断进取, 使学生的自信心得到保护。
美丽的校园充满生机 篇14
我喜欢美丽的大花园，也喜欢好玩的动物园，还喜欢各种各样的植物?但我最喜欢一年四季生机勃勃的校园!
每当万紫千红的春天来临，校园里的.山茶花开了，有粉的，有粉红的，可全身红红的像一位害羞的小姑娘，我碰了一下它就掉了下来。这时风吹了过来，山茶花的花瓣就优雅地跳起了舞，再看看地上的花瓣像一张红红的地毯，让人很想躺在上面。白玉兰开了，可真美!有的张开了一点，像一个个害羞的小女孩，也好像在说：“我要努力张开……”有的还是花苞像一个个正在睡觉的小娃娃，还有的已经张开了呢!像正在等待它们的伙伴出来一起去玩……
每当夏天来临时，校园里的黄山栾，叶子绿绿的，一大片一大片像翠绿的屏障。小小的花芯黄黄的可真像一个个小娃娃刚睡醒，才睁开了眼睛，花瓣像小米粒一样小，真可爱。阵风萧瑟的秋天来临时，桂树也正开花了，风吹过，香味飘来，真香呀，香得十里之处也闻得到。银杏叶黄黄的特好看，这时叶子掉了下来风一吹叶子就跳起了舞真美。 冬天，同学们在冬天也喜欢在外面玩，有的跳绳，有的唱歌，有的玩捉人，真好玩。
充满活力的校园作文 篇15
夏天，树木葱郁，绿树成荫。大路上，骄阳似火，烈日像发疯一样炙烤着整个大地，几乎让人喘不过气来;校园内，绿树成荫，微风送爽，同学们在树荫下读书、做游戏，完全忘记了夏天的酷热，欢声笑语飘荡在校园上空，让校园充满了无限活力。
秋天，果实累累，树叶金黄。树叶变得金灿灿的，在微风的吹拂下飘飘荡荡，就像一只只金色的蝴蝶，在空中轻歌曼舞。松树大哥魁梧雄壮，十分高大，就像战士一般屹立在那里。松大哥似乎还陶醉在绿色的世界里，一阵风吹过，松树的枝条时不时摇摇摆摆，好像是在跳舞，发出的声音，似乎唱着歌儿，欢快无比。
美丽的校园充满生机 篇16
学校是重庆市重点中学中规模最大的学校。占地300余亩, 校舍建筑面积9万平米。现办有118个教学班, 学生8000余人。教职工461人, 其中研究员2人, 特级教师2人, 高级职称以上141人;重庆市级骨干教师19人, 合川区级骨干教师135人。
学校环境优美, 景色宜人, 校园绿化率达60%, 是重庆市首批绿色学校, 重庆市园林式单位。
学校办学水平名列重庆市重点中学前茅。近年来, 学校先后84次受到国家、重庆、合川的表彰。近三年来, 学校向高校输送学生6230人, 其中上北大、清华等10所名校65人, 上重点大学1702人。
学校办学特色突出。早在10年前, 就开设了心理健康教育课, 设立了心理咨询室, 2003年11月, “第三届全国中小幼心理健康教育年会”在合川中学隆重召开, 学校心理健康教育研究成果荣获全国一等奖。2005年3月, 央视少儿频道《快乐体验》首批小记者站在合川中学成立。目前, 全国仅有5个小记者站, 合川中学的小记者站是重庆地区惟一的一个。小记者们拍摄的199个体验节目在央视少儿频道播出, 在社会上引起强烈反响。
【美丽的校园充满生机】推荐阅读：
美丽的校园,我们的校园作文07-26
美丽的校园阅读07-04
美丽的校园作08-03
作文-美丽的校园08-21
美丽的校园 - 校园的作文400字08-25
写校园作文500字 美丽的校园11-08
我们的校园是一个美丽的校园作文06-10
关于校园的优秀作文：美丽的校园08-11
四年级写校园的作文:美丽的校园11-14
我的校园800字作文：美丽的校园11-20