小青石课堂教学设计

小青石课堂教学设计（共10篇）

小青石课堂教学设计 篇1

教学要求：

1、理解课文内容，教育学生要懂得生活的意义：在于做有益于人民的人。

2、理清文章的条理。

3、有感情地朗读课文。

4、能够联系上下文理解文中的一些词语。

教学重难点：

理解小青石对人生道路、生活意义认识的变化过程。

教学时间：1课时

教学过程：

一、提问导入

师：同学们，石头是我们随处可见的东西，你能说说石头的用途吗？

生甲：石头可用来建房子。

生乙：小石头可用来踢子儿玩。

生丙：石头可用来做装饰品。

生丁：石头可用来铺路。

师总结：是呀，石头的用处真多，你认为石头的哪种用途最有意义？今天我们一起来学习新课文《小青石》，看看小青石有什么理想？

二、学生自学课文。思考：

1、课文讲了一件什么事？

2、按什么顺序来写的？并分出段落。

三、检查自学情况。

四、学习第一段

1、指名分角色朗读，其余同学思考：

（1）小青石和小黑石起初的生活环境怎样？

（2）面对安适的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么？

2、讨论：

小青石和小黑石他们对平静舒适的生活有不同的看法，你赞成谁的？为什么？

（学生答为什么时让学生充分地发表自己的看法，师要适时地对学生的给予指导，对学生进行价值观和人生观的教育）

五|学习第二段

1、师小结过度：刚才通过学习我们已经知道了小青石厌倦了岸滩上稳定不动的生活，向往都市繁华生活。那它的愿望实现了吗？怎样实现的？我们一起来学习第二段。

2、学生默读第二段（9——18自然段），并思考：小青石的愿望是怎样实现的？分几个环节？

小青石心情怎样？

（“是工人叔叔把小青石等运去城里铺路而得以实现的：（1）铲起投进小车（满腔喜悦）；（2）将其与沙、水泥搅拌、铺到路面上（气愤）；（3）小青石变成路面的一部分（高兴）。”）

3、教师总结过度：

小青石由河滩边到了城市，他经人搅拌，铺在路上，变坚硬了许多，但又好象失去了什么……，从小青石矛盾的心理我们可以体会到小青石对生活的认识有了一个转变过程，它讨厌安静的生活，希望有所作为，那么最后它有作为吗？我们学习第三部分

六、学习第三部分（19——21自然段）

1、自由地小声读课文思考：

（1）为什么不知多少人踏过小青石，它却觉得非常快乐？

（2）为什么小青石不再羡慕水晶和玛瑙了？

（3）小青石所说的：“这样才是最有意义的生活”指什么样的生活？联系实际举例子说明。

（4）小青石与小黑石所说：“我们石块的性质是天生稳定的”他俩对“稳定不动”的看法有什么不同？

2、学生思考勾画后同桌可以交流意见。

3、师生、生生交流讨论自己的看法。（教师要充分地调动学生的积极性，尊重学生的独特感受，对学生进行正确人生观和价值观的熏陶和教育培养）

七、拓展：学生谈学习后的感受。（可以从怎样为同学、为集体服务，怎样做有益于家庭、有益于他人，有益于社会的人方面谈起。）

板书设计：

小青石→去都市→混凝土→铺路石→为人民服务

（兴奋）（气愤）（高兴）（认识价值）

作业设计：

一、填空

糊（）糊（）满（）欢（）（）来（）去

头（）脑（）（）声（）响

二、理解下列句子。

“它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物而是为大众服务的无数石块中的一块。”

三、联系自己的生活实际，谈谈“什么样的生活才是最有意义的生活？”

作业设计目的：

1、积累四字词语。

2、体会句子含义。

小青石教学设计 篇2

1、理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。

2、练习分清课文的主次。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

1、理解小青石的生活的理想。

2、练习分清课文的主次。

教学难点

理清课文脉络，划分段落。

教学时间

一课时

教学设计

一、教学目标

(一)受到为人民服务的思想教育。

(二)理解课文内容，分清主次。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)理解小青石的生活理想。

(二)分清课文内容的主次，划分段落。

三、教学过程

(一)揭示课题，导入新课。

每个人都有自己的理想，你的理想是什么?(请学生谈)今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。

(板书：20小青石)

(二)初读课文，了解课文内容。

1、默读课文，画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解。

光景：表示估计(时间或数量)

安适：安静而舒适。

情形：事物呈现出来的样子。

迷迷糊糊：(神志或眼睛)模糊不清。

水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。

玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。

发簪：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。

颠簸：上下震荡。

翻来覆去：来回翻动。

搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。

分寸：说话或做事的适当限度。

疲乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

性质：一种事物区别于其他事物的根本属性。

2、轻声读课文，在理解词语意思的基础上读懂课文内容。

(三)理清课文脉络，分段并概括段意。

第一段(第1自然段)写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。第二段(第2～9自然段)写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段(第10～14自然段)写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。

第四段(第15～19自然段)写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。

第五段(第20～22自然段)写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。

由于课文较长，小青石的经历又比较曲折，学生在分段时会有一些困难。教师可指导学生按小青石的经历来分段，配合板书帮助学生理清课文脉络。

(板书：生活平静安适谈理想去都市变成混凝土愿做铺路石)

(四)练习分清课文主次。

在理清课文脉络的基础上，分清课文的主次，懂得作者为什么这样写。

(详写的部分是为了突出中心思想，略写的部分起介绍说明的作用。要根据中心确定文章各部分的详略)

(板书：详略)

(五)理解课文内容，理解小青石对生活的理想。

1、分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?

(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活)

2、小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化?

(小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化)

(板书：高兴生气闷声不响不知怎样才好非常快乐)

3、小青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的?

这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。

(1)思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了?

(开始小青石觉得水晶、玛瑙被制成饰品，随着人们到处往来，能见识到种种事物，生活得既体面又有趣，所以很是羡慕。后来，小青石成为混凝土的一部分被铺在道路上，多少年来成千上万的人踏过它，使小青石感到它是为大众服务的，比起水晶、玛瑙的生活，虽然没有了溢彩流光，舒适安闲，但它却是属于一切人的，是为一切人服务的，自己的生活比水晶、玛瑙的生活更有意义。因此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙了。)

(2)小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢?

(因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。)

(板书：只有为大众服务，才是最有意义的生活。)

4、在我们周围生活中，有没有像“小青石”这样的人?

(学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人。)

5、学了这篇童话，你有什么感想?

(树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。)

(六)有感情地齐读课文，概括中心思想。

读《小青石》有感 篇3

我读完《小青石》后思考着这样一个问题：在人生的道路上，什么样的生活才是真正有意义的生活呢？

《小青石》向我们讲述了一块小青石被水冲到岸上后的故事。一天，一块小黑石被冲到了岸上，它却厌恶了这种生活，羡慕水晶和玛瑙。因为题目有的成为了发簪，在人们的头上闪闪发光；有的成为纽扣，在人们胸前光彩夺目。后来小青石和一些石块被运到工地去，变成了混凝土的一部分，被铺在路上成为人们走的道路。这时，小青石不再羡慕水晶和玛瑙的生活，它悟出了一个道理：支持大众的脚才是最有意义的生活。

《小青石》这篇文章使我联想到各行各业，都有像小青石这样的人。他们像铺路的石子一样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民大众服务。

在我们的生活中也有像“小青石”这样的人，比如警察叔叔，因为他们默默的和坏人作斗争让我们过上安全的生活，所以我觉得警察叔叔的精神十分像小青石。还有老师和马路清洁工，因为老师是默默无闻的培育着祖国的花朵。清洁工是不管春夏秋冬都是早早的从床上起来给我们的地球母亲打扫卫生，所以我觉得老师和马路清洁工的精神酷像小青石。

我今后也要成为一个像“小青石”一样无私奉献的人。

指导老师：王洁

敬文实验小学

四（6）班唐信瑀

读《小青石》有感 篇4

当老师布置我预习第八课《小青石》时，好奇心驱使我一口气读完这篇文章。读后，我明白了一个道理，就是为人民服务使人活得有意义。

课文讲的是：“小青石在河滩上过着平静的生活。起初，它觉得生活很安适，后来时间一长，它对这种平静的生活厌倦了。它想：如果能像水晶、玛瑙那样被人雕琢成纽扣或发簪，跟着人们到处游玩，那该多有意思呀!后来，小青石真的被建筑工人铲上了车，经过几番周折，加入了混凝土的队伍，被撒在路面上。这时它的思想上产生了一个飞跃，它认为水晶玛瑙虽为人所用，但是它只是为少数人服务，现在，自己已经变成为千万人民服务的铺路石，这样的生活不是比它们的贡献更大，更有意义吗?

“支撑着大众的脚，这样的生活多么有意义。”小青石在伙伴面前总是夸耀自己。是啊，小青石，作为一颗小小的石子，它很平凡，但它能为成千上万的人服务，又是一个多么不平凡的英雄啊!

《小青石》读后感 篇5

小青石和小黑石一下子糊里糊涂地被山水冲到了岸滩上，已经有一年了。小青石一直想到都市里去见识种种事物，让自己过个有趣的人生。终于有一天，来了一群工人。工人们把小青石和许多石头拾了起来，放到大车里，带到了都市。后来小青石变成了一块砖头，铺在人行道的路面上，一年又一年地支持着大众的脚，过着有意义的生活。

小青石有许多美好的品质，最明显地就是“勇于奉献”。他被做成砖块后，让大众在它上面走过、踩过，从不叫一声，反而非常快乐!

《小青石》读后感 篇6

小青石和小黑石被冲到海滩上，从此过上了安逸，舒适的生活。小黑石觉得很自在，小青石却厌恶这种生活。小青石羡慕水晶和玛瑙，因为它可以做成各种各样的工艺品。后来小青石和一些石块被运到城里，变成混凝土的一部分，被铺在道路上。从此小青石悟出一个道理:能实实在在的为大众做有益的事情才是有意义的。

小青石对自己生活道路的最终选择，令我深受感动。我不禁联想到我们的老师。他们为培育下一代，可以放弃科学家或文学家的理想，几十年如一日地辛苦工作在教学岗位上。他们像小青石一样，甘愿做铺路石!这是多么有意义的生活!

六年级小青石的读后感 篇7

小青石原在沙滩上过着平静的生活，光阴似箭，日月如梭，小青石觉得安逸的生活没有什么意义。它看着伙伴们个个都被制成了美丽的装饰品，十分羡慕，它也很想去到处玩玩，开阔开阔视野。后来，小青石加入了混凝土的队伍，被撒在了路面上。这时，小青石的思想发生了飞越。它认为它的那些变做装饰品的伙伴虽为人所用，但它们只为少数人服务，而自己能为千千万万人服务，这样，自己为社会为他人做的贡献岂不比它们更大，生活得更有意义吗?

“支撑大众的脚,这样的生活更有意义。”这是我记得最清楚的小青石说过的一句话。

青石巷子日记 篇8

轻抚过青苔的碎石，有点生疼，这里空寂，不过，从未孤独。

晨曦的露珠，挣脱雾气的集合体，依附在湿润的苔藓上，湿润又增了一份湿润，阳光在这从不吝啬，道道光线渗透进去，像露珠渗透一般自然，微凉的气旋，平添几分暖意，

约莫是早起的蚂蚁瞅见了这绒绒的光，觉得暖洋洋的，就急匆匆的跑出去觅食了。偶尔有几条尤为修长的人影，他们是早行者，肩负着家庭生计的任务，他们在不同的位置演绎不同的.人生，但他们脸上绝非是不堪重负的苦恼，相反，取代的是那个温暖直至人心深处的笑容，他们选择吆喝叫卖，抑或是职场挣扎，这不妨碍共同在一个地方买同种包子，对他们来说，这就是生活，在各自的领域做到自己的极致便行，像这青石巷，平淡无华，只是不知，是这风土孕育着这般人情，还是这人情同化了这片风土。晚间最后一抹余晖划过每一处留恋还是被留恋的角隅，终于褪尽，这里没有灯光，周围的一切陷入暂时的黑暗，变得愈发孤寂，说到底，早日听不见的声息在小巷骤黯时分，都奏起来，高昂求偶的振翅虫鸣，摩挲作响的风股叶摇，这时候的青石巷，除了依旧沉默的碎石，一切的一切，都在诉说自己的不平静，偶尔荡漾出莫名的琴声，在不长不短的青石巷跌宕，

一个音的重复，不曾停息。不过，在更晚时分，三三两两得摇曳起昏暗的灯光，奔波的人们回到了家，喝醉般，将生计的工具摊在一边，他们确实累瘫了，不过面对孩子们好奇地问东问西，依旧耐心的回答，像工作样充满热情，至于妇人，就忙着赶织品，渴望有额外收成，青石巷的一天，在低吟私语中过去了。

青石以上作文1200字 篇9

自古将门出虎女，她不过桃李年华，便上了战场。

那年冬天，边疆下了那么大的雪。又是一场生死较量，她的国家终于险胜，一并被她带回来的，还有个身高八尺，眉目艳丽的少年。

他醒过来，问她为什么救他。

她说，你长得有这么好看，她顺手救的。

然后，他做了她的暗卫，日夜待在她身边。不是没有怀疑过他的身份，可是她不知怎么很想留下他。

很想很想。

日子一天天过去，又是隆冬。

她提议去城郊的山坡，看着他如她所料将长剑送入她的胸口。

他颤抖着抱住她，滚烫的泪滴上她的脸颊。

“别自责……我早就知道你是敌国雇佣的杀手……听我的话，别再做杀人的`生意，好好活着……”她笑着流泪，手无力地垂下。

他抱着她，在大雪中坐了一夜。

余生，他会陪着她。正如当年，她将他救回来。

次日，人们在一山坡上发现了镇国大将军和一不知名男子的尸体，大雪掩埋了两人的衣裳，还有他们紧紧相握的手。多年后，这段深情，终成说书人下的篇章。

“从前有个女将军，她在战场上救了个少年……”

【我什么都知道，可我喜欢你啊。】

当年他还是弱冠年纪，却早早立她为后。“现在，你与我终于并坐顶端了。”她淡笑不语，只是轻轻叫了他一声“夫君”。他僵了一瞬，笑答“娘子”。

她想，他是明白她的意思的。天下之大，她也不过想和他做对平凡夫妻。

可是身在帝王家，有太多的身不由己。为了平衡前朝，他不得不雨露均洒，宿在各类各样的美艳嫔妃处。她终归是伤心的。嫔妃们假笑相迎，后宫如虎般的争斗，她中了招。虽说并无大碍，可她的身子，越来越差了。

长夜这般凄冷，她夜夜难安。深宫这般寂寥，她苟延残喘。病痛的折磨和心灵的煎熬对她缠绕不放，可他还是对她云淡风轻。

她的心，大概是死了吧。她也云淡风轻地割破手腕，挂起白绫，在重重宫墙里绽放出一丝凄美的决绝。

“既然你要当皇帝了，那你就娶我呗。”

“好啊。”

记忆中，他们都是孩童模样。可那句凝结了千言万语的“好”，再也没人应了。

帝王抚摸着一块玉佩，眼泪落地的滴答一声掩埋在了哒哒的马蹄声中。

“娘子。”

【蓦然回首，你果然已经不在了吧。】

他是神仙，她是狐妖。

像奇迹一般，他没杀了她，而是把她带回了仙门。看到那天她突然化为人形，只是淡定地为光溜溜的她披上衣衫:“原来你这只小妖倒是有化形的本事。”

她还有更大的本事，就是喜欢上他。

那天是人间的七夕，她跟他坦露了心意，他温柔地笑着，用手摸摸她的头:“你应该知道，仙妖殊途。”

仙妖殊途。

那她就去成仙。

过了好一段时间，他几乎都忘了她了，忽然听人说，近日有个狐妖竟然想要飞升，花了几百年的修为对抗天道的雷劫，唉，可惜啊……

他手中的杯子，陡然落地。

“可惜什么?”他问。

“天道哪是那么好相与的，那狐妖死了!”

死了，她死了。

众人只知道那天上仙发了无限神威，把那狐妖的尸首从天道底下抢过来，从此堕落成魔，在世间寻觅能使妖重生的法子。

原来啊，那上仙，可是世间难寻的天煞孤星，注定孤身一人……

青石桥头再续散文 篇10

青石板桥，流水轻抚桥墩上的青苔，柳枝轻柔微波，湖水悠悠，亭台楼阁，古韵鼓楼，也恰如烟柳春风，在古桥廊寻之中悠然抚摸我的脸颊，惊醒了镌刻岁月轮廓的画梁雕栋，惊艳了红尘的一笔痴缠。

青石小桥流水人家，长烟渐染引素，烟雨流长江南。 还想遇到雨巷打着油纸伞的姑娘，那一个人，那一句话，那一眼回眸，淡化了岁月浮沉，醉了流年韶光。

走过岁月斑驳了的青石桥，走进了青石铺就的青石小巷，我把古巷故事写下我把小桥流水人家铭记于心。悠悠古巷，终老了谁的回忆？晨钟暮鼓，浮世繁华，让谁行走于江南水乡，沐浴了千年的缥缈？

一川烟草，迷蒙了谁的寻梦之旅？

落笔繁华，眷恋了谁的梅子黄时？

踏一座青石桥，撑一把油纸伞，听一曲江南评弹，写一笔烟雨柔情。点点滴滴，流年的`浅说平谈，让我邂逅了江南的情缘。水榭亭台，长廊古巷，琵琶声声，烟雨丝丝，勾勒了如诗如画的江南。醉于江南的灯火桨声里，令我神往，令我沉迷此中。

石上苔痕青，马蹄破烟雨。一把油纸伞，入我清晨梦。我留恋于江南的青石桥，穿梭于江南的古巷，终究应该只是为了寻雨巷里那个带着淡淡忧愁的姑娘吧。细雨霏霏，丝丝迷离，缕缕牵挂了我的心。梦与忆，离与愁，缠与眷，交织于一起，入了我的温柔梦乡。