大学作业论文格式

2024-08-13

大学作业论文格式（精选9篇）

大学作业论文格式篇1

(单位:%)

一数据统计分析

1. 学生对现在的作业形式的满意度

根据调查, 有40.4%的学生表示满意, 9.6%的学生表示不满意, 46.2%的学生表示还可以, 3.8%的学生表示无所谓。很显然, 至少有86.6%的学生对现在的作业形式是赞同的。这说明现在的作业形式是符合学生学习要求的。

2. 学生完成作业情况分析

根据调查显示, 55.8%的学生能够完成作业, 11.5%的学生只能完成部分作业, 26.9%的学生是有时完成, 5.8%的学生不能完成作业。显然, 至少有67.3%的学生能完成教师布置的作业, 至少有5.8%的学生不能完成作业, 这说明学生对作业还不够重视、不够积极。

3. 学生抄作业题目的概况分析

根据调查, 有50%的学生抄写作业题目, 15.4%的学生抄一点, 26.9%的学生有时抄一点, 7.7%的学生从来没有抄过。这说明有部分学生对做作业不够重视, 也比较懒惰, 没有学习兴趣。

4. 学生作业整体性分析

从调查问卷的第4～11题分析, 部分学生根本没有把作业写规范、写整齐。据调查可知, 只有51.9%的学生在作业本上保持不会涂写;36.5%的学生能保持作业本上干净、整洁;至少有17.3%的学生涂改过老师批阅的字迹;至少46.2%的学生做作业时是一笔一画地写;作业做错时, 有46.2%的学生更正过;甚至在作业需画图时, 42.3%的学生都是用圆珠笔或水笔画图, 只有26.9%的学生是用铅笔画图……总之, 学生作业问题较多, 部分学生根本无视自己的作业, 这说明学生作业整体较差。

二现状分析与对策

根据调查情况显示, 学生作业情况不太理想, 对作业不太重视, 是一个教学的失败。其主要原因有: (1) 教师对教学不够严谨; (2) 教师对学生不够负责; (3) 学生不爱学习。由于这些原因, 影响了学生的文化素质和学习态度。

一般来说, 作业是教学不可缺少的环节, 是检验教学的重要途径, 是教师教学的重要考验手段。对学生作业, 我们应加以重视。我们认为, 教师应从几个方面做起:

1. 对教学要严谨

教学是教师实施教育手段的重要途径, 是学生学习新知的重要环节, 是学校教育必须经过的教育方式。要使学生认真学习, 那么教师在教学环节就必须严谨, 使学生感到学习的重要性。这样就能促使学生更好地完成作业, 使学生作业做得更好。

2. 对学生要负责

众所周知, 差生是每一个教师最头痛的问题。一般情况下, 这些学生不但成绩差, 而且顽劣, 对自己的学习不闻不问, 当然作业问题就更不用谈了。对于这些学生, 教师应该给予高度的重视和关照, 要激起这些学生对学习的信心和兴趣, 使学生懂得学习的道理。只有学生学习好了, 才能认真对待作业。

3. 对学生的学习习惯要重视

我们都知道, 态度决定一切, 学习也不例外。学生学习的态度是学生学习的思想基础, 学习态度好, 其成绩就会提升, 而学生学习的态度是学生平时学习所表现出来的。因此, 重视学生的学习习惯, 使得学生改变学习的态度, 从而提高学生作业的质量。

〖附:关于小学生作业格式规范化问题的研究调查问卷〗同学们:

你们好!为了探究作业中存在的真实问题, 获得第一手资料, 我们设计了调查问卷。关于书面作业的调查问卷, 请根据你的真实想法如实填写, 不填姓名。谢谢你的合作!

1.你对现在的作业形式满意吗? ()

A.满意B.不满意C.还可以D.无所谓

2.每次, 你能完成老师布置的作业吗? ()

A.完成B.完成部分

C.有时完成D.不完成

3.每次做作业时, 你抄作业题目吗? ()

A.抄B.抄一点

C.有时抄D.从来没有抄过

4. 每次做作业时, 你在作业本上乱画、乱涂吗? ()

A.不涂B.涂一点

C.经常画涂D.有时画涂

5. 每次做作业时, 你能保持作业本上干净、整洁吗? ()

A.能B.有时能C.不能D.无所谓

6. 每次做作业时, 你每做一题空一行吗? ()

A.空行B.不空行C.有时空行D.无所谓

7. 每次做作业时, 作业本正反面你都写吗? ()

A.都写B.写一部分

C.不写D.有时写有时不写

8. 每次做作业时, 你涂过老师批改的字迹吗? ()

A.涂过B.涂过一点

C.有时涂过D.从来没有涂过

9. 每次做作业时, 你都是一笔一画地写吗? ()

A.是的B.有一点

C.有时写过D.从来没有写过

10. 每次作业做错时, 你更正过吗? ()

A.更正过B.更正过部分

C.有时更正过D.从来没有更正过

11. 每次作业需画图时, 你是用什么笔画的? ()

A.钢笔B.水彩笔

大学作业论文格式篇2

[关键字] 高职大学英语格式塔心理学

在高等职业教育迅猛发展的今天，高职教育的改革已经成为教育改革的重点内容。然而，当我们关注如何提高高职学生的工作技能和就业能力的同时，我们是否考虑到高职学生的群体特点和性格特征？高职教育的特点是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。这就使得以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容成为现在高职院校改革的重点内容。但是无论改革的方向和目的如何，最终的目标是使高职院校的学生能够适应社会，适应工作，找到自己具体的合适的工作岗位。这样就要求我们这些教育者能够根据学生的群体和个体特点来进行具体的教育实践。

在高职院校不断关注学生职业技能提高的同时，学生的基础知识和基本技能的提高，尤其是学生可持续发展能力的提高逐渐成为研究的重点内容。而英语的的基础知识和基本技能的提高又成为一个难点。很多高职学生的入学成绩中，除英语外，其他科目还算可以，唯独英语成为学习的难点。很多学生坦诚地说，初高中的英语基础特别薄弱，学习的难度特别的大。很多人为此而失去了学习英语的信心和动力。然而在高职院校中对英语应用能力和交际能力的提高是教学目标中的重点内容。要想使学生从根本上接受并喜欢英语，一定要在教学中引入心理学原理，使学生的英语学习成为快乐的和不知不觉的过程。

格式塔心理学诞生于1912年。它不同于当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激-反映”公式，它强调经验和行为的整体性。作为格式塔心理学的代表任务之一，考夫卡在《格式塔心理学原理》一书中强调两个重要概念：心物场和同型论。在心物场概念中，观察者知觉现实的观念称作心理场，被知觉的现实称作物理场。而在英语教学中，就是将心理场和物理场不断融合和整合的过程。同型论的概念是指环境中的组织关系在体验这些关系的个体中产生了一个与之同型的脑场模型。这种理论同英语学习中把虚拟场景当成现实场景进行英语学习的过程非常相似。下面将详细陈述心物场和同型论同高职院校英语教学结合的实际例子，以研究格式塔心理学在英语教学中应用的可能性。

一、心物场与英语教学

高职的英语教学不但要教会学生如何来提高英语的基础知识，而且还要切实的提高学生的英语交际能力。很多教师会发现学生在刚刚入学时的英语水平相对较好，但是经过一段时间的学习之后，一些学生的英语水平非但没有提高反而还下降了不少。很多人会把这个结果归咎于时间。试图说明是时间使得学生将原有的知识全部遗忘。当你仔细研究教科书的时候，你会发现学生入学时学习的几个单元和他们的大学生活非常的相似。以《新编实用英语》（高等教育出版社）第一册为例，刚刚入学时，学生们学习如何打招呼，如何自我介绍，如何与人道别。这些都是同大学生的生活紧密相连的。但是到了第二册时，学生要学习如何用英语预定房间，用英语在餐馆与服务人员沟通，如何用英语介绍一个旅游景点等等。很少会有学生能有这方面的经验和锻炼的机会。因此学生的课堂表现和作业表现会和入学时有一定的差距。因此在设计教学计划和具体任务时可以考虑应用心物场，使学生把教室内布置的相关环境当成是物理场，老师的启发与暗示使学生形成心理场，二者的不断融合会使学生逐步接受物理场中的各种相关常识与知识。以第五单元餐馆用餐的主题为例，这种结合的具体操作步骤如下：

⒈准备工作。将学生按不同任务分成四组。第一组准备西式快餐中的代表性食物的图片，第二组准备杭帮菜的代表性食物图片，第三组准备中式面点的代表性事物图片，第四组准备酒店招待人员的服务用语和相应的餐桌礼仪。

⒉导入。教师从学生的日常生活开始导入到餐馆用餐的单元主题中来。并对本单元即将出现的重点和难点词汇进行介绍。视频展示中文菜单和英文菜单的区别和两种菜单中所包含的内容。图片展示点餐的过程。

⒊学生展示。分别邀请四组学生中的代表，用图片展示西餐中开胃菜，主餐，甜点和饮料的代表性食物；中餐中冷盘，酒水，热菜，主食和饭后甜点的典型代表食物；中式面点中以饺子，包子，汤圆为代笔的重视特色面食。

⒋表演过程。将教室的座椅按照餐馆的布置摆放，如果是固定座椅，则将学生分成四个小组来坐，将教师中间的桌椅空出以备表演。邀请第一组中的学生到西式快餐店进行点餐，表演从进门选座位到结账离开的全过程。期中第四小组充当服务人员。在送餐过程中，将食物图片作为菜品供应给点餐顾客。同时教师利用多媒体播放西式快餐店的视频和声音图像，以烘托现场的效果。

⒌评价。在第一组表演之后，由其他两组成员对其表演过程中的优点和缺点进行评价。

⒍学生表演。第二组和第三组的表演模式同第一组相似。但是第二组到楼外楼进行点餐，第三组到中式早餐店进行点餐。同样图片作为假设菜式供应，教师播放相关的视频以营造现场气氛。

⒎总结。在表演结束之后，第四组先针对餐馆服务做出相应的介绍，并指出涉及到的相关餐桌礼仪。教师对学生的表现在肯定优点之后对缺点进行点评。

在表演过程中，学生的现场表演营造学生的心理场，事先准备的图片和教师现场的视频环境配合营造出能够感知的物理场。两者相互结合相互促进，使学生在锻炼中学习。

二、同型论与英语教学

同型论同心物场两个概念紧密结合。在英语教学中运用心物场的同时，不断强化同型论。使学生从身边的可触及的大学生活开始逐渐把现实生活同课堂的教学任务相结合，把熟悉的东西自然化，模糊的东西具体化，陌生的东西熟悉化。以此往复循环使得英语成为大学生生活中的一部分，让学生从心里接受，感知并逐步喜爱上这门学科。

总之，英语是大学生基础知识的要求之一，英语的交际能力是大学生的基本应用技能之一。要想使学生在心里上接受并喜欢这门他们以前学得并不是很好的一门学科，格式塔心理学的应用是必不可少的。大学生也是完整而独立的人，只不过他们暂时的主要任务和社会职责是学习。因此在教学中运用格式塔心理学能够使学生在很自然的环境中接受英语，把英语和他们的现实生活和未来生活相联系，在快乐的环境中逐渐学习并习得这种语言。

参考文献：

[1] Koffka, K. (1935) Principles of Gestalt psychology. London: Routledge and Kegan Paul LTD.

[2]叶浩生.心理学史[M].北京：高等教育出版社,2005.

[3]戴秋亚.格式塔-破解英语阅读理解的奥秘[J].科技信息,2009,26.

[4]郑昊琪.格式塔原理在英语学习中的应用[J].辽宁教育行政学院学报,2009,9.

物理作业格式与要求篇3

一、作业本使用格式：

1、封面显著位置，注明“物理作业本”。

2、注明自己的班级。

3、姓名旁边，用括号注明自己的学号。

4、作业本内，每页三分之一部分专门用于作图，并画出竖直线分隔。

二、作业注意事项：

1、统一用书上的作业，要先注明书名、页码，作业答题过程中写清题号（包括小题号）。

2、补充题必须抄写题目。

3、做在作业本上的作业一般为计算题、说理题或作图题等，要写出必要的过程。

4、计算题求解一般要先假设未知量；必要的步骤为：列方程（或公式），表达式，代入数据，计算结果，对结果进行分析或说明。

5、解题过程要画出相应的草图、图像或受力图等，所作图需为解题服务。

6、每个式子最终结果，数值后必须带相应单位。

7、不同的物理量在同一问题中出现，需用不同的符号来区分。（如：B物对A物的支持力为N1，A物对B物的压力为N1′，地面对B物的支持力为N2）

8、符号文字题中，不要代入某些常数的数值（如重力加速度g、静电力恒量k、元电荷e等），也不要写单位。

9、数值相乘用“×”；写函数表达式的一般顺序：数值、常数（或系数）、物理量、三角函数。（例：，）

10、画矢量分解合成图时，平行四边形要完整，注意实线与虚线的区别。

三、作业订正要求：

1、作业有错误，无论大小，都要订正。

2、订正作业要完整，允许只订正有错误的独立小题。

3、错误作业需重新订正，不得只在原题处修改。

4、订正作业不要用红笔，可用其它颜色的彩色笔，便于教师批阅。

四、其他注意事项：

1、作业字迹要清晰、整齐，作业效果要美观、大方。

2、不得任意撕下作业本纸张，尤其是故意逃避订正作业。

3、临时做在其他作业纸上的作业，需整齐粘贴在作业本上。

4、对于加试物理的同学，选修课作业本不要与必修课作业本混用。

如何分析试卷

作者:转载发布时间:2015-11-28 点击数:95

知识不一定代表高分数，高手的过招在于细节。你会如何对待试卷呢?孩子在考完试后，最期望知道的就是分数，批完试卷发到手里，第一是看红红的分数，然后看下错了哪些题，这时，有些人开始捶胸长叹了，娘啊，这次太马虎了，太粗心了!明白了自己的错误原来是粗心。老师讲试卷时，少数人出错的题目一般不会讲，个别错误个别提醒即可，重点讲出错多的题目，出错的学生听了，了解了，觉得会做了，于是万事ok，觉得下次应该不会出错了，其实只是了解了个大概当下会了。有的同学将错题誊到了错题本上了，在旁边注明了自己的原因——五花八门，粗心马虎大意——如果出现这个原因你就犯了大错了，这不是你出错的原因，背后的东西你还没有总结出来，是规范化的解题不到位。

试卷讲完后绝不是简简单单的放起来，等下次复习时，拿出来再看看错题。试卷的利用对于掌握知识，提升自己至关重要，是总结所学知识点的过程。我将从下边几个方面说明下如何对待用好试卷，如何从试卷中提升自己成绩：

第一、对于老师讲试卷

老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法，记录下来。如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。

第二、对于错题本

一般每次考试出错的题目，多数同学都要专门写到出错本上，有些人是直接将正确的答案写到上边，后边写上自己出错的原因。这对比性不太强，建议用下边这样的格式：

左边：试卷上自己最初的做法(甚至老师的评语)

右边：自己重做的最标准答案

然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因，不是简单的粗心大意，这背后实际就是是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。

错题本，记录了自己出错的所有问题，是自己失败经验的总结，吸取经验，努力改进便可以提高成绩。

第三、分析试卷

一份卷子是对本章或者多章知识点的综合考核，它是最好提升工具，可以检查你对知识点的掌握程度。老师讲完试卷后，自己要对试卷总结，拿数学来说，即使最简单的选择题，我们做对了，但是当时有可能是排除法，画图法做的，背后的知识点是什么，我们可能了解但是绝不是很透彻的，考完了，讲解完了，这时候就是自己分析试卷提升自己的时候了。一道题一道题分析，看看这道题考了什么知识点，这个知识点的解题方法通常有几种，容易考的角度有几种，有机会的也可以借同学的试卷看看，看他们错在哪里了，当时怎么错的。建议能够组织小规模的这种交流，每个人可以介绍试卷中自己做的不错的题，介绍自己的想法，如果有能力的可以这么做。

一份试卷分析完，自己要知道考了多少知识点，有些知识点是重复考察的，但考察侧面可能不同，解决的方法也不同，这总结出来就是收获，同时可以强化自己对这种知识点的理解。

试卷的知识点分析总结可以写到试卷上，妥善放好，随时可以拿出来看看。

第四、多份试卷综合分析

单一试卷的分析总结是提升的一方面，纵向的总结则是更大的总结。尤其是综合考试，譬如初

三、高三的综合的考试，拿出10套圈子，可以对比下，看看选择题中的题目都是怎么布置的，哪些题目是经常出的，意味着考的几率比较大，这类题都从哪些角度考，全都总结出来，填空题也可以利用这种做法去做。对于计算题，可以将10套卷子中的这方面的题全都总结到一张纸上，然后自己去做一遍，对比这些同知识点应用的考题，哪些方法不同，这样，通过这样的总结，做题，归纳方法，就将这一类题掌握了。

这类纵向的比较总结，通常是初

三、高三班用的比较多的。

总之，将试卷的知识点分析清楚，提炼题目后边的通用方法，然后将不同试卷中的同类题总结，可以专门将这些同类题目誊写到一个地方(一页纸，或几页纸，留出做题的空间)，自己重新思考，这就是集中提升的。

考试，考的是知识点的应用，一个人掌握的知识点是固定的，建议每位同学自己时常做总结，每周每个月都要列出来自己已经掌握的知识点有多少，有哪些是熟悉做题比较慢，而且容易出问题的，还有哪些是不会做，一做就错的。只有将所有的知识点都量化，每次考试掌握自己所设定提升的知识点分数，这就是进步。很多同学不知道怎么提升分数就是因为没有量化知识点，量化分数。

考试是一门艺术，试卷分析也是一门艺术。如何学习也是要学习的，学会了学习，还应该总结，只有总结了才是自己的东西，只学不总结，你学到的东西放到了哪里就不知道了。

毛概课程论文作业格式篇4

课程作业

学院：

班级：

姓名：

学号：

承诺书

我是徐州工程学院

学院

班学生

。我承诺：本人提交的作业，内容真实，绝无抄袭现象。

承诺人：

日期：

题目（黑体、小

二、加黑、居中）——副标题（黑体、四号、加黑、居中）

学号

姓名

班级

学院（宋体、四号）

正文（宋体、小

四、1.5行距）

大学作业论文格式篇5

关键词：多元智能理论；大学英语作业；个性化；设计

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0251-03

大学英语作业是大学英语教学的重要环节之一，是课堂教学的延伸和补充。它能够帮助学生对自己课堂所学的知识加以消化和巩固，以便提高语言实践运用能力；同时，帮助老师及时了解课堂教学效果并及时反思，进而调整自身的教学策略和教学目标。显然，作业对英语教学的成败有着举足轻重的影响。然而，在实际教学中，作业现状并不甚理想，未能发挥其对教学的促进作用。笔者对涉及英语作业研究的期刊和硕士论文作了整理，发现探讨中小学教育的居多，为数不多的对大学英语作业进行的研究不够系统，研究点零散；鲜有理论支撑；多是理论研究，以调查分析等方式进行的实证性研究过少；极个别的实证性研究也只是从教师或是学生单方面角度调查研究，没有设计两方面的全面研究。因此，很有必要对大学英语作业重新加以全面系统的研究，进一步发挥其对大学英语教学的作用。

一、理论依据

多元智能理论（TheTheoryofMultipleIntelligences）是由美国著名心理学家加德纳·霍华德（GardnerHoward）于1983年提出的。加德纳将人的智能分为语言智能、自我认知智能、音乐节奏智能、人际交往智能、数学逻辑智能、身体运动智能、视觉空间智能以及自然观察智能八大类。他认为每一个人都具备这八项智能，但发展的程度各有不同，如果得到适当的指导和鼓励，每个人都能使这所有八项智能发展到一个充分胜任的水平。因此学校教育应该重视开发学生的多种智力潜能，促进学生的全面发展。多元智能理论在教学理念上更强调了学生的学，注重教学对象的个体差异，是对传统二元论智力概念教学法的挑战和实质性的变革。从其本质来看，它是一种以学生为本、极具人文精神的理论，为学生多元化的全面发展提供了可能性。

教育部在2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确规定：“大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。”教学模式要“朝个性化、自主式学习方向发展”，需“确立学生在学习过程中的主体地位”。其强调的个性化学习理念与多元智能理论不谋而合。

二、研究目的与方法

（一）研究目的

本研究以课外作业为研究范畴，通过对教师和学生方两方面的问卷调查和访谈了解目前大学英语作业情况，并结合多年教学实践，从多元智能理论视角提出了个性化设计大学英语作业的合理化建议，期望通过探索大学英语作业设计的有效策略来促进学生的英语学习兴趣，增强其自主学习能力，培养其英语实际运用能力，从而最大限度地发挥作业对大学英语教学的贡献。

（二）研究对象

本研究以笔者所在的安徽新华学院的26名公共英语教师和487名非英语专业学生为对象。其中，26名专职教师教龄在3年至11年之间，对大学英语教学及作业情况比较熟悉。

（三）研究方法

本研究主要以问卷调查为主，并辅以座谈法。问卷以自编为主，在编制前，对其中5年以上教龄的17名教师和随机采访的15名学生进行过访谈，以访谈结果作为重要参考来设置问卷中的题目。在调查方面，对教师和学生设计了不同的问卷并分别调查。笔者在2013年9月对26名教师发放了问卷，全部有效收回。10月份对487名学生发放了试卷，回收了483份，对其中明显存在乱答或1/3以上题目未作答的视为无效卷，最终得到有效卷462份。笔者对问卷统计到的数据进行了分析，结果以百分比呈现。问卷调查结束后抽取相关教师和学生再次进行座谈，对问卷中的有关问题进行深入探讨，作为对问卷调查的补充。

三、调查结果与分析

（一）教师的问卷调查以及座谈结果与分析

此次问卷及访谈主要涉及两个问题：（1）大学英语教师布置作业的现状；（2）学生对英语作业的反馈。本研究首先对26名公共英语教师作了问卷调查，为保证答卷的真实有效，问卷采用匿名形式。调查数据统计如下：

从表1中可以看出：99%的教师都认为作业对教学重要，但只有5.4%的教师经常布置作业，而选择有时布置作业的高达83.8%，且只有2.9%的老师会每次都精心设计作业，有高达76.3%的教师只是偶尔设计。这说明教师对作业的重要性有充分认识，但在实际行动方面却不尽如人意。在布置作业的方式方面，绝大多数都实行统一布置，分层次布置的只有1.1%，而且74.5%的老师通常会直接以课后练习作为作业，有23%自己原创作业；在作业布置的类型方面，选择书面作业的占大多数，只有22.5%布置非书面作业。可见，当前英语作业布置的方式、内容和形式方面普遍缺乏创新和个性。对于目前英语作业主要存在的问题，排在前两位的是“未能因人而异”和“未调动学习兴趣”，并且有88.9%的教师赞同对当前英语作业进行改进。可见，教师已经普遍认识到当前作业存在的弊端，即未关注学生个体差异、未充分发挥作业对教学的补充作用，都认识到要进行改革的必要。

在之后座谈中得知，多数教师在作业布置方面不够尽心是由于承担的课时量普遍过多，平均每人每周12-18节不等，又有科研、进修的压力，加之学校评估和平时如指导学生论文、竞赛等零碎的工作，时间和精力实在有限。而且所带班级多是大班教学，学生人数普遍50-60人，每次批改作业需要花大量时间，没有足够时间精心设计作业，布置作业的频率也低。

（二）学生的问卷调查以及座谈结果与分析

了解了教师的作业布置情况后，笔者对随机抽取的487名学生进行了问卷调查和座谈，以便掌握学生对英语作业的反馈情况，更全面地对英语作业进行实效性研究。根据数据统计分析可知：首先是大多数学生对现在的英语作业无所谓喜欢不喜欢，喜欢的占28%，而非常喜欢的只有1.8%；在作业形式方面，排在前两位的是“课后练习”和“作文”，有多达59.9%的学生觉得作业“内容形式没意思，不想做”，有70.09%的人觉得作业对自己成绩提高作用不大；对于是否完成作业时有成就感，排在第一的是“没有”，占到37.9%。可见，学生对当前作业情况普遍不满意，作业的效果不甚理想。在之后的座谈中，多数学生觉得作业形式陈旧呆板，提不起自己的兴趣和热情，也很难感到作业对英语学习的重要性，做作业时经常敷衍了事。因此，在最后一个问题：“你赞同对当前的英语作业进行改革吗？”中，和对教师的问卷结果一样，绝大多数学生选择“赞同”，并表示喜欢“可选择性作业”。在座谈中，有学生提议，希望老师根据学生们的兴趣和基础的不同多布置个性化的作业，并且学习语言是为了能实际运用，而实际情况是同学们说的机会很少，即使成绩好的同学也没几个口语好的，希望老师多布置实践性强的非书面作业，这一意见得到参会同学们的一致赞同。endprint

四、问题与对策

（一）问题

通过本次调查，发现目前本校大学英语作业方面存在以下问题：（1）作业设计随意、呆板。由于教师课时量多、科研压力大、繁琐工作多等原因，使得教师没有足够的时间和精力科学地设计作业，只是一味地让学生完成课后练习或偶尔写篇作文等，枯燥乏味，毫无创新，久而久之，学生丧失了对作业乃至英语的兴趣，教学效果可想而知。（2）实践性作业过少。外语教学的主要目标是培养学生实际的语言运用能力，而实践是实现这一能力的主要途径。毫无疑问，作业就是一种非常重要的实践，这也是外语作业区别与其他学科作用的一个方面。因此，外语教师应该给学生设计、布置大量的非书面性作业，配之以较少量的书面作业。而现实情况是，教师普遍以布置书面作业为主，这显然不利于教学目标的实现。（3）作业布置“一刀切”，缺乏针对性和层次性。学生人数多，兴趣、能力、英语基础差异大，而教师布置作业时仍然采用大锅饭的做法，忽略了个体差异。结果是：作业难度满足不了好生，使他们失去做作业的积极性；而对于差生难度又过大，打击其积极性。自然，作业的收效不理想。

（二）对策

根据多元智能理论，教学要关注个体智能差异，要实行多元化的个性化教学模式。这要求英语教师要布置个性化和多元化的作业来开发学生的多元智能，提高其学习兴趣，使其在作业中获得满足感和成就感，从而促进其全面发展。

1.把作业的设计纳入课前备课中

为了避免作业布置的随意性，教师在备课时应精心设计作业这一环节，同时对课堂时间进行合理分配，留下合宜的时间布置作业，让学生都能完全听懂所要做的作业和要求。使学生认识到作业的重要性，同时增强作业的有效度。

2.布置有梯度的作业

根据多元智能理论，教育的内容的选择与方法的运用要考虑学生的智能差异，因人而异。因此，教师要了解每个学生的智能特点和兴趣等，布置大体适合每个学生的个性化作业。在作业的量和难度方面都要体现差异，并要让学生明确每个层次要达到的目标。同时，教师要鼓励学生根据自身的能力水平来自主选择适合自己的作业。

3.布置多样化的作业

多元智能理论要求我们布置作业时不仅重视多层次性，还要突出多样化，进一步增强学生的学习兴趣和积极性，从而改善教学效果。不仅要布置写作文、改编小说、制作英语报等多样化的书面作业，更要突出英语学科的实践性，多布置朗诵美文、学唱英文歌、课本剧表演、讲故事、主题辩论等非书面性作业，以便促进学生全面发展。

4.布置有针对性的作业

布置作业的目的是为了巩固并加强所学知识，检查并反馈教学效果。因此要结合课堂上所学的知识布置有针对性的作业。此外，根据所教院系不同，作业布置还要有针对性地考虑所教班级的专业特点。

5.布置开放性的作业

根据多元智能理论，教师还需考虑布置开放性的个性化作业。学生可以根据自己的兴趣自由选择作业内容。只有彻底改变封闭、枯燥的作业模式才能消除学生厌学情绪，提高学习成绩。

总之，在多元智能理论的指导下，经过个性化设计的大学英语作业要有以下特点：以学生为本，内容形式多元化，能增强学生的学习兴趣，突出实践运用能力，有助学生的全面发展。

参考文献：

〔1〕加德纳·霍华德.多元智能[M].北京：新华出版社，1999.

〔2〕Gardner，H.Framesofmind：TheTheoryofMultipleIntelligences[M].NewYork：BasicBooks，1983.

〔3〕Armstrong，T.7KindsofSmart：IdentifyingandDevelopingYourManyIntelligences[M].NewYork：Plume，1993.

〔4〕王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002.

〔5〕胡士邦.大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化[J].外语教学与研究，2005，（5）：345-350.

大学作业论文格式篇6

答：苏宁电器网站分析报告

按照作业要求，结合我的了解，选择苏宁电器公司的网站进行分析。

一、公司基本情况

1.公司基本情况（成立日期、所有制性质、主要业务、员工总数、总资产、行业集中度等）

①1990年，苏宁创立于南京。截至2011年底，连锁网络覆盖中国大陆、香港和日本地区共600多个城市，拥有1700多家连锁店，员工18万人。作为国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一，苏宁名列中国民营企业前三强，入选《福布斯》亚洲企业50强、《福布斯》全球2000大企业中国零售业第一，品牌价值815.68亿元。

②2004年7月，苏宁电器（002024）在深交所上市，成为国内首家IPO上市的家电连锁企业，市场价值位居全球家电连锁企业的绝对前列，荣获“中国最佳企业管治奖”、“中国最具投资价值上市公司奖”、“中国最具竞争力上市公司”等诸多荣誉。

③A.苏宁电器坚持市场导向、顾客核心，承诺“品牌、价格、服务”一步到位，为消费者提供丰富优质的商品。目前经营商品涵盖空调、冰洗、彩电、音像、小家电、通讯、电脑、数码、OA办公、厨卫等综合品类，形成了店面零售、对公销售、网上购物、渠道分销等多种销售渠道，实现了对上游供应商、中游分销商和下游消费者的全方位服务。

B.店面零售——围绕市场和消费细分，苏宁电器不断创新店面模式，形成了“超级旗舰店、旗舰店、精品店和邻里店”四大类零售店面业态，遍布城乡海外的连锁网络为亿万家庭提供便捷的家电服务。

C.苏宁易购，打造中国最大电子商务平台——苏宁电器以“苏宁易购”为品牌，依托规模采购和品牌优势，共享苏宁电器实体店面、物流配送与售后服务网络，加快建设高水准的网购平台，为网购消费者提供最满意的3C、消费类电子、OA办公、应用软件、生活电器、大家电、图书、百货类商品购物体验。自2010年初上线以来，苏宁易购始终保持高速发展，目前跻身中国B2C行业前三强。

D.对公工程，一站式的电器解决方案——苏宁电器依托专业的设计、采购销售、安装配送与服务管理团队，为全国政府采购、事业单位、企业单位、部队系统等集团采购客户提供涵盖全品类的一站式采购解决方案。除门店常规电器产品外，对公销售还为集团采购及部分零售高端客户，提供中央空调系统、地暖系统、净水系统、锅炉系统、办公集成系统、影音集成系统等商用电器产品整体解决方案。

E.打造高效供应链，引领行业发展——围绕高效顾客响应，苏宁电器依托SCS平台，与全球数万名知名家电供应商建立了紧密的合作关系，打造高效的供应链，并多次召开行业峰会与论坛，携手国内外知名供应商、专家学者、社会专业机构共话行业发展趋势与合作策略，发挥自身渠道专业优势，推动中国家电行业成熟发展。

二、网站主要功能与流程（通过栏目了解，要附主要页面）

从苏宁网站上可以看出，其主要功能包括：苏宁基本信息的批露，包括主要产品及服务，品牌文化建设情况、苏宁的历史，苏宁的投资关系顾客服务.人力资源等。还有相关站点苏宁易购。

举例其流程：

1.点苏宁相关站点,选苏宁易购,进入其主页,如

下

2.选产品:A.分类查询,比如,手机有各种品牌,你可以选择,如下

B.有团购,点团购,进入如下页面,你可以根据所需进行选择,如

下

C.点积分商城,进入如下页面,你可以用其所有积分,兑换所需物品,如

下

三、网站结构（网站地图）

首页关于苏宁新闻中心投资者关系顾客服务人力资源苏宁相关站点

苏宁网站,分类介绍了苏宁拥有的产品,相关.A 物流配送——物流是连锁经营的核心竞争力。苏宁电器在全国建立了区域配送中心、城市配送中心、转配点全国三级物流网络体系，依托WMS、DPS、TMS、GPS等先进信息系统，实现了长途配送、短途调拨与零售配送到户一体化运作，平均配送半径200公里，日最大配送能力80多万台套，并率先推行准时制送货，24小时送货到户。

B.以“网络集成化、作业机械化、管理信息化”为目标，苏宁电器在全国大力建设以“作业机械化”、“管理信息化”为特征的第三代物流基地。第三代物流基地集物流配送中心、呼叫中心、培训中心、后勤中心等于一体，支撑半径80-150公里零售配送服务及每年50-200亿元的商品周转量，是苏宁电器的大服务与大后方平台。目前，苏宁电器在杭州、北京、南京、沈阳、无锡、成都、合肥等地的物流基地已投入使用，到2015年将完成全国60个物流基地的布局。

四.公司信息化投入情况、现状及效果

通近,顾客服务里的,服务网络,你能找到任何地方的苏宁,如

下

1.信息化是苏宁的核心竞争力。1994年以来，苏宁建立了集数据、语音、视频、监控于一体的信息网络系统，完成了“运营商级”的网络支撑平台，具备覆盖全国所有一线城市及发达的二、三线城市的网络架构，支撑全球化经营管理。

2.2005年以来，苏宁不断升级信息软硬件平台，携手IBM、SAP、思科等世界知名IT企业，打造国际一流信息平台。依托SAP/ERP系统，苏宁建立了涵盖SCS、B2C、BI、WMS、TMS、CRM、CallCenter、OA、SOA、HR等十多类、120多项的信息应用模块开发，实现了“采销运营、客户服务、共享管理”三位一体的全流程信息集中管理。

3.今后，苏宁将以“科技转型，智慧再造”为方向，在3年内投资16亿元，在全国建立8个云数据中心，运用云计算技术，实现“高效高速的物流网络、贴心舒适的店面体验网络、便捷发达的多媒体交易网络、智慧共享的管理网络”的“四网合一”运营模式，共同构成、开放协同、资源整合的“云服务”平台，为消费者、供应商、内部员工提供专业化、个性化、便捷化的云产品和云服务。

五、公司上市以来历年的绩效指标

以下为2008年到2011年苏宁股息资

料

苏宁每年的分红.总股本数逐年增加, 公司的盈利能力在逐步增强，这跟信息化建设的投入也是直接相关的。

六、该公司电子商务应用水平评价

①苏宁所采用的模式:苏宁易购，是苏宁电器集团的新一代B2C网上商城，于2009年8月18日上线试运营。2010年1月25日，苏宁电器在南京总部宣布，公司的B2C网购平台“苏宁易购”将于2月1日正式上线，并将自主采购、独立运营，苏宁电器也由此正式出手电子商务B2C领域。

②总的来说，苏宁电子商务应用水平还是比较高的，由于其有很多连锁经营门店，网络对其经营绩效的影响就更大。投入巨资打造电子商务和信息化平台对于公司增加竞争力，提高行业集中度起到了很大的作用。总体来说，该公司的电子商务建设是成功的.③但是，今后还必须更加重视电子商务应用过程中的利益分配，以及公司领导在电子商务、信息化建设方面理念的更换，要针对具体失败案例进行认真分析，以提高自身的电子商务水平和信息化水平，为持续竞争力提升提供有力的保证。

大学生涯规划格式篇7

大学是人生中最灿烂美好的年华。在这里我们拥有充足的学习资源，优良的学习条件，大学为我们自身的发展与完善提供了一个巨大舞台，因此我们必须充分利用大学这四年的时间。在已经过去的一个学期中，我逐渐了解了大学、适应了大学。为了不虚度这宝贵的四年时光，也为了给自己明确奋斗目标，我对自己的大学生涯进行了规划。

（一）自我评估

自身优点：

自身缺点：

兴趣爱好：

（二）环境分析

家庭环境：

学习环境：

社会环境：

发展目标：

短期目标：

长期目标：

（三）实施步骤与主要措施：

为了达成我的发展目标，我从学习、生活、工作、情感这四个方面给自己大学四年做了安排。

学习：

（1）大一：

（2）大二：

（3）大三：

（4）大四：

生活：

工作：

情感：

（四）反馈调整

以上是我对自己大学生涯的大致规划，其中肯定会存在许多需要不断改进的地方也可能会出现一些突发的情况。所以，我会在每个学期开始时制定更详细的学期计划，在期末的时候对自己一个学期的表现进行总结。从而根据自身实际情况，对规划进行适当正确的调整。

大学英文书信格式篇8

Hello! I’m a Chinese boy. My English name is Ivan. I’m in No.108 Middle School. I’m in Class2, Grade3.

My school is big and nice. There are many teachers in our school. They are kind to us and teach us well. In my school I have many good friends. They often help me. I like making friends. Do you want to be my friend? I hope to hear from you soon.

All good wishes!

Yours,

福州大学论文格式篇9

发布时间：2005年09月15日

来源:教务处

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福大教〔2005〕83号

毕业设计（论文）是学生综合运用所学知识和技能，学习科学研究或工程设计基本方法，培养实践能力、创新能力、科学精神和创业精神的重要教学环节与实践环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。为了保证我校本科生毕业设计(论文)质量，特制定本规范，本科生在撰写毕业设计（论文）时应参照执行。

一、毕业设计（论文）资料的组成

1、毕业设计（论文）任务书

2、福州大学本科生毕业设计（论文）开题报告

3、学生毕业设计（论文）内容

论文的内容及其顺序依次为：毕业设计（论文）封面、中外文摘要（含关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录或后记。

4、外文翻译原文、译文

5、图纸、软盘等

6、毕业设计(论文)答辩委员会决议书、评阅人评审表、指导教师评审表

7、毕业设计（论文）诚信承诺书

二、毕业设计(论文)资料的填写及有关资料的装订

毕业设计(论文)统一使用学校印制的毕业设计(论文)资料袋，教务处主页下载福州大学本科生毕业设计(论文)任务书、毕业设计（论文）开题报告、毕业设计(论文)封面、毕业设计(论文)答辩委员会决议书、评阅人评审表、指导教师评审表、毕业设计（论文）诚信承诺书。

毕业设计(论文)资料按要求认真填写，字体要工整，封面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水；任务书由指导教师填写并签字，经分管教学系主任签字后发出。毕业设计(论文)答辩委员会决议书、评阅人评审表、指导教师评审表学院应认真填写。

毕业设计（论文）要按顺序分成二本装订。第一本的内容和装订顺序为：封面、中外文摘要（含关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起。第二本的内容和装订顺序为：封面、目录、福州大学本科生毕业设计(论文)任务书、毕业设计（论文）开题报告、文献综述、外文翻译及原文复印件、毕业设计（论文）诚信承诺书。封面严格按照学校提供的格式和要求填写，封面颜色可以学院为单位统一自行选用。然后与工程图纸(按国家标准折叠装订)、软盘等一起放入填写好的资料袋内交指导教师查收，经审阅评定后归档。指导教师评审表、评阅人评审表、答辩委员会决议书待成绩评定后由学院统一装入该学生毕业设计（论文）资料袋内归档。

三、毕业设计(论文)撰写的内容

一份完整的毕业设计(论文)应包括以下几个方面：

１、标题

标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，主标题不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。

２、论文摘要或设计说明

中文摘要：论文第一页为中文摘要，约500～800字左右(限一页)。包括论文题目、摘要内容和关键词。摘要内容应包括工作目的、研究方法、成果和结论等。语言力求精炼，一般不宜使用公式、图表，不标注引用文献。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明3-5个论文的关键词，按词条的外延层次从大到小排列。英文摘要：中文摘要后为英文摘要，以400个左右实词为宜(限一页)，也应包括论文题目、摘要内容和关键词。内容应与中文摘要相同。

设计说明：主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在500～800字以内，外文字数以400个左右实词为宜，关键词一般以5个左右为妥。

３．目录

目录应独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码。目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

４．正文

毕业设计(论文)正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下：

绪论一般作为第1章。绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。

正文主体是对研究工作的详细表述，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。学生根据毕业设计(论文)课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。

结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论应该明确、精炼、完整、准确。

结论单独作为一章排写，但不加章号。

结论是对整个论文主要成果的归纳，要突出设计（论文）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价，一般为400～1000字。

５．谢辞

谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

６．参考文献与附录

只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料。参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，它反映毕业设计(论文)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。在论文正文中必须有参考文献的编号。参考文献的写法应该遵循规范。参考文献一律放在论文结论后，不得放在各章之后。附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式的推演、编写的程序等；如果文章中引用的符号较多时，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。

四、毕业设计(论文)种类

我校毕业设计(论文)大致有工程设计类、试验研究类、理论探讨类（理科）、计算机软件设计类、经济、管理及文科类等，具体要求如下：

１．工程设计类（包括机械、建筑、土建、电气工程等）：学生必须独立绘制完成一定数量的图纸，工程图绘制尽量采用目前社会用人单位通用方式进行（如计算机绘图等），图纸应符合制图标准；一份8000字以上的设计说明书（包括计算书、调研报告）；参考文献不低于10篇，其中外文文献要在2篇以上，但对土建类专业，外文文献篇数可酌减，具体数量由相关学院确定。２．试验研究类：学生要独立完成一个完整的实验，取得足够的实验数据，实验要有探索性，而不是简单重复已有的工作；要完成8000字以上的论文，其包括文献综述，实验部分的讨论与结论等内容；参考文献不少于15篇，包括2篇以上外文文献。

３．理论探讨类（理科）：对该类课题工科学生一般不提倡，各学院要慎重选题，除非题目确实有实际意义。该毕业设计（论文）字数要在8000字以上；根据课题提出问题、分析问题，提出方案、并进行建模、仿真和设计计算等；参考文献不低于15篇，其中外文文献要在2篇以上。

４．计算机软件类：学生要独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，要有足够的工作量；要写出8000字以上的软件说明书和论文；毕业设计(论文)中如涉及到有关电路方面的内容时，必须完成调试工作，要有完整的测试结果和给出各种参数指标；当涉及到有关计算机软件方面的内容时，要进行计算机演示程序运行和给出运行结果；参考文献不低于10篇，其中外文文献要在2篇以上。

５．经济、管理及文科类：学生在教师的指导下完成开题报告；撰写一篇10000字以上的有一定水平的专题论文（外国语专业论文篇幅为3000-5000个单词）；参考文献不少于15篇，包括1-2篇外文文献。

引用网上参考文献时，应注明该文献的准确网页地址，网上参考文献不包含在上述规定的文献数量之内。

每位学生在完成毕业设计(论文)的同时要求:(1)翻译1 万外文印刷字符或译出3000汉字以上的有关技术资料或专业文献（外语专业学生翻译5000～6000字符的专业外文文献或写出6000字符的外文文献的中文读书报告），内容要尽量结合课题（译文连同原文单独装订成册）。(2)使用计算机进行绘图，或进行数据采集、数据处理、数据分析，或进行文献检索、论文编辑等。

五、毕业设计(论文)的写作细则

１．语言表述

论文应层次分明、数据可靠、文字简炼、说明透彻、推理严谨、立论正确，避免使用文学性质的带感情色彩的非学术性词语；论文中如出现一个非通用性的新名词、新术语或新概念，需立即解释清楚。

２．书写

毕业设计(论文)要用A4纸书写或打印（手写时必须用黑或蓝墨水），正文中的任何部分不得写到A4纸边框以外，A4纸不得随意接长或截短。汉字必须使用国家公布的规范字。

３．标点符号

毕业设计(论文)中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

４．名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名可按通常标准译法写译名。

５．量和单位

量和单位要严格执行中华人民共和国的国家标准《中华人民共和国法定计量单位》（GB3100～3102—1993，见附录1），不得使用非法定计量单位及符号。计量单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。６．数字

按国家语言文字工作委员会等七单位1987年发布的《关于出版物上数字用法的规定》，除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字（参照附录2），但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字。

７．标题层次

论文分章节撰写，层次要清楚，标题要重点突出，简明扼要。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

章节编号方法应采用分级数字编号方法，但分级数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。

各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。正文中对总项包括的分项采用[1]、[2]、[3]…单独序号，对分项中的小项采用①、②、③…的序号或数字加半括号，括号后不再加其他标点。

标题字数一般在15个之内。每章应另起一页。

理工类论文层次代号的格式如下：

第1章XXXX(居中书写)1．1XXXX 1.1．1XXXX

文法经管类论文层次代号的格式如下：

一、XXXX(居中书写)

（一）XXXX 1．XXXX（1）XXXX 8．篇眉和页码

篇眉从第一章开始，采用宋体五号字居中书写，并在下方加一横线。

奇数页的页眉书写：毕业设计(论文)的题目如：

14F小型电磁继电器优化设计

偶数页的页眉书写：福州大学本科生毕业设计(论文)如：

福州大学本科生毕业设计(论文)

页码从引言开始按阿拉伯数字连续编排，摘要、目录等前置部分单独编排。页码位于页面底端，居中书写。9．注释

毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。10．有关图、表

图：要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复

要清楚，但坐标比例不要过份放大，同一图上不同曲线的点要分别用不同形状标出；

图中的术语、符号、单位等应同文字表述所用一致；图序及图名置于图的下方，居中排写。

需要的话，可在图名之下加附图说明。

制图标准：插图应符合技术制图及相应专业制图的规定。

机械工程图：采用第一角投影法，应符合附录3所列有关标准的规定。

电气图：图形符号、文字符号等应符合附录4所列有关标准的规定。

流程图：符合国家标准。

对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。

表：表格应随文给出，先见文后见表；

表中参数应标明量和单位的符号；

表序及表名置于表的上方，居中排写；

一张表格应为一个整体，表格一页排不下允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

表格不加左右边线。

公式：公式应居中书写，公式的编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

图、表、公式等与正文之间要有一行的间距。

文中的图、表、附注、公式的序号一律采用阿拉伯数字分章编号。如：图2-5，表3-2，公式(5—1)等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方。11．参考文献

参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87《文后参考文献著录规则》规定。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用园括号括起。

对作者已阅读过的对论文具有参考价值的文献应尽可能列出，并按文中引用文献出现的先后顺序连续编号。引用文献标示应置于所引内容的末尾的右上角，编号用阿拉伯数字并加上方括号，如“网络的先进性--[4]”。当在文中直接提及参考文献时，其编号应与正文排齐，如“由参考文献[9，20-21]可知”。不得将引用文献标示置于各级标题上。

参考文献表根据下述格式书写，并按顺序编号，即按文中引用的顺序将参考文献附于文末。作者姓名写到第三位，余者写“，等”或“，et al．”。几种常见参考文献著录表的格式为：

连续出版物：序号作者．文题．刊名，年，卷号(期号)：起～止页码

专(译)著：序号作者．书名(，译者)．出版地：出版者，出版年．起～止页码论文集：序号作者．文题．见(in)：编者，编(eds．)．文集名．出版地：出版者，出版年．起～止页码

学位论文：序号姓名．文题：[XX学位论文]．授予单位所在地：授予单位，授予年专利：序号申请者．专利名．国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技术标准：序号发布单位．技术标准代号．技术标准名称．出版地：出版者，出版日期举例如下： [1] 张昆，冯立群，余昌钰，等．机器人柔性手腕的球面齿轮设计研究．清华大学学报，1994，34(2)：1-7 ．

[2] 竺可桢．物理学．北京：科学出版社，1973．56-60．

[3] Dupont B.Bone marrow transplantation in severe combined immunodeficiency with an unrelated MLC compatible donor．In：White H J, Smith R, eds.Proceedings ofthe Third Annual Meeting ofthe International Society for Experimental Hematology．Houston： International Society for Experimental Hematology,1974．44-46．

[4] 郑开青．通讯系统模拟及软件：［硕士学位论文］．北京：清华大学无线电系，1987． [5] 姜锡洲．一种温热外敷药制备方法．中国专利，881056073，1980-07-26．

[6] 中华人民共和国国家技术监督局.GB3100~3102．中华人民共和国国家标准——量与单位.中国标准出版社, 1994-11-01． 12．附录

附录的序号采用“附录1”、“附录2”等，文管类论文附录序号相应采用“附录一”、“附录二”等。

各院系根据本《规范》可进一步补充或细化适合本专业毕业设计（论文）撰写的要求，但不得降低学校所提出的基本要求。

六、论文的打印要求 1．封面

本科生毕业设计（论文）的封面采用全校统一格式。

中文题目：三号黑体字，学生姓名、指导教师、专业名称、学院等：四号宋体字.2．摘要、正文的格式、字体、字型及字号要求 1）中文摘要：

论文题目（居中、小2黑体）中文摘要（居中，4号黑体）

正文：500-800字（小4号宋体字，限一页）关键词：3-5个，中间用”，”号分开,(小4号黑体)2）英文摘要：

ENGLISH TITLE（小3号Arial Black字体）

Abstract（4号Arial Black字体）

Content(与中文摘要同)，（小4号Times New Roman 字体)Key words: 3-5个（小4号Arial Black字体）3）正文