大学生小组作业总结

大学生小组作业总结（共9篇）

大学生小组作业总结 篇1

摄像拍摄总结（由伟）

在过去的几周里，一小撮人凑在一起组成了一个拍摄小组，有适合上镜的，有创意力十足的，有想法独特的，有号召力较强的，感觉在这组人中，几周后出的作品肯定会很让人放心，而最后的成果与拍摄过程确实没有想象的那么简单。

在前几次剧本讨论后，小组内进行人员分工的时候，由于我们组男生比例少之又少，对摄像方面有研究有经验的人也几乎找不到，在此情境下，根据平时在观影方面积总结的一些心得，以及对摄像的好奇与兴趣，于是从未有过摄像经历的我大胆的着接住了摄像这块重石头，算是一种尝试，也是一种挑战。

由于我们的影片中需要有学生教室这场戏，经过多次联系与场地的选择，我们第一天的拍摄地点选在北碚。第一天开拍，一些原来都没有预料到的事也相继产生了。例如摄像这个职务，我一直认为可以主导各种拍摄角度、拍摄位置等工作环节，但经过第一天的拍摄后，我与导演在众多拍摄上的布置意见不统一，发生了一些摩擦与分歧。最后为了拍摄进度的正常进行，避免产生过多的争执，在导演中心制的影响，一切关于拍摄的所有工作听导演安排，甚至在每场戏每个镜头经导演确认后才开拍。在整个拍摄过程中，我们耗时有几个周之久，一组对白在不同场景拍摄过，一句话也重复多次拍摄选择感觉最到位的那个，拍摄素材也远远是可用素材的几倍之多，在后期剪辑后，发现不足也尽力还原当时场景补拍过很多镜头。

拍摄任务结束后，经过老师的评讲，发现存在很多重要问题。首先，在拍摄教室人物对话中，应多用小景深镜头，使用小景深方法可以突出主体，并且要掌握好聚焦，一定要对准所拍摄的主体聚焦，保证所摄主体的清晰；对于对焦的问题，开始几天出现跟焦不精确，有时出现跑焦的情况。其次，在整部片子中，致命的拍摄缺陷当属曝光过度；在拍吕佳求梁茉铲除男生时的校园走廊戏时，背景过于偏白，原因一是当天时间、场地安排不当，选在正中午而且还是出太阳的大晴天进行拍摄，由于经验不足，没有及时制止导演及剧组成员停止拍摄，导致光线过强，相机无论如何调节也无济于事，使得画面曝光过度；在教室内四位同学在讨论梁茉那场戏中，由于场地安排不当，取景靠窗户，使得窗外背景过分亮，拍摄后画面效果不佳。最后，在拍摄上应注意的问题就是，分切镜头较少，并且镜头过于单一，固定镜头偏多，运动镜头较少，主要原因也在于自己平时拍摄的次数较少，在推拉方面掌握的尺度不够，怕推拉不够流畅影响影片表达叙事，所以较少使用推拉镜头，使得很多镜头过于呆板。

不过经过这次实践作业后，可以说自己从菜鸟级过度到入门级了，也总结了一些个人拍摄技巧：

在拍摄前以建筑物、电线杆等与地面平行或垂直的物体为参照物，保持摄录机处于水平位置，这样拍摄出来的影像不会歪斜。让重要的景物或人物正好位于画面1/3处;而不是在正中央，这样的画面比较符合人的视觉审美习惯，甚至比主角在正中央的画面要有美感得多。

拍摄人物时，不要给所拍的人物头顶留太多的空间。否则就会造成构图不平衡缺乏美感，拍摄对话时尽量取小景深。拍摄场景尽量避开有窗户的地方。拍摄时间尽量安排在早上或者傍晚，不要安排在正中午或是光线很强的时间。拍摄时多使用运动镜头如推拉摇移跟，使画面富于美感。最关键的是要多去操作，多去实践拍摄一些东西才会发现问题，从而改进问题，总结经验。在前期准备中，也应主动和导演及组内成员确定场地是否会影响成像效果，在拍摄角度方式上与导演进行沟通协商讨论，从而达到最好的拍摄效果。

在影片中我也客串了一个小角色——贾老师，穿着小号超小的高跟鞋在楼梯上来回数遍的摔跤拍摄，这个小角色的扮演，也让我深深体会到演员同学的辛苦，拍摄不止是要情绪上的到位，更是种身体上的磨砺。

对于之前只有观影经验而全无拍摄经验的我来说，从拍摄技术上看，真的是差强人意，在拍摄方面有待以后慢慢学习和实践。在这第一次实践作业中，难免会遇到一些问题，但经过这一些系列的问题，学到了知识、掌握了经验，我觉得就是我最大的收获。

这次拍摄时间作业算是圆满结束，虽然拍摄成果还是离想象有些差距，拍摄过程中也出现了很多意想不到的问题。不过，大家群策群力，积极应对，凭借大家的智慧和热情，克服了一个又一个的困难，大家在这次拍摄过程中都付出了很多，为此很多感冒，很多人因坐长途车出现晕车，很多人放弃了正常的休息时间加班加点，为片子补拍、为片子做后期工作，才终于使短片得以顺利拍摄完毕，画上了一个圆满的句号。在这里，我谨代表我个人向老师的指导及同学们的支持与鼓励，表示诚挚的谢意和最崇高的敬礼，谢谢你们，谢谢！

大学生支教小组中学实习总结 篇2

不过进入大三后，学校统一安排我们出去实习支教，有了学校的铁招牌，我们找实地的地方就简单了很多，很快学校给我们找到了学校，我们也是整装待发，就等着出发时间了，这很令人兴奋！

在学校进行了支教实习前一个星期的培训之后，我们五人分配到xx中学。

8月8号，很早我们就收拾好行李，在学校安排好后，xx中学的总务主任杨老师和王老师开着车来把我们接到了学校。刚到的时候，在小会议室与德育、教务主任，指导老师见面后，然后安排我们实习的班级。我们五个人分别在初一到初三的0个班，基本跟随指导老师所带班级。

一、教育调查

我们实习的教育调查很早就开始着手准备了，做了调查问卷，进行了全面典型的调查，调查涉及的面很广，有对后进生的转化问题的分析，也有对学生学习兴趣爱好的调查等等。而且在收集第一手的资料等方面，都得到了指导老师的鼎力相助，出色地完成了教育调查报告。

二、教学实习工作方面

教务处分配了在教学实习工作方面，w跟随x老师，m跟随h老师，y跟随y老师，l跟随l老师，p跟随y老师。

接下来，学校发了听课记录本给我们后，我们开始了听各个指导老师的课，看他们是如何讲课的，如何传授知识，如何管理组织课堂，如何控制课堂时间。而且，在听课时，我们都做好充分的听课记录，分析评价老师讲课的方法，w和我都记录了两本听课笔记，其他也满满的把听课本记载满了，在大量的听课中，我们逐步地学会良好的教学技能和教学方法。

我们的第一节课之前，由于我们是不同的班，不同的指导老师，教学内容都不同，我们集体备课的很难实施，但我们五个人之间经常互相指点，然后进行试讲，集思广益，逐渐完善上课教案。对于每一个知识点都不放过，在大家商量之后得出一种比较满意的教学方式，透彻的分析整个教案。在小组评过教案之后，我们还把教案教给指导老师审核指导，在老师的指导之下更加完善我们的教案。

我们讲的第一节课，有w在初二（3）班讲的《枣核》，m的初一（）班讲的《伟人细胞》，l初二（）班讲的《端午日》，y在初三（）班讲的《生于忧患，死于安乐》，p在初二（）班讲的《长征节选》。我们小组的所有成员都去听课，我们互相之间都进行听课，互相学习指导。也从指导老师那里得到许多的指导意见和改进措施。我们都举止从容大方，学生积极的配合，带队老师、指导老师都很满意，包括我们自己也很满意。

在文科组的教研活动中，我们都在每周三下午积极的参加文科组教研活动，在讨论中学习到了许多。w还被分到小学代课，在小学部里，得到了许多的上课的机会。而且中小学的许多事情中，我们也被分了处理中小学的各种事务。

此外，我们都积极认真的批改学生的，无论是学生的日常作业，抄写生字词、课外练笔、作文等，我们都认真查找出学生的错误，认真地作好评语的书写。记得刚到实习学校，便参加了盘龙区初一新生水平测试的试卷批改工作，后来参加了月考，期中考试的的监考和批改等工作。

通过教育实习，我们有的同学只上了三四节课，上课的机会很少，却接触了不同类型的课，还有一部份同学尝试用多媒体上课。从而使得我们无论从教材的熟悉程度，认知程度，思维方式，上课思路，课堂管理学生的经验，如何准备教案等方面都有了一定的提高。

这次支教实习，不仅使我们得以施展师范生专业相关知识综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识，而且我们的实际工作的能力也有了很大的提高。例如w从一开始跟随德育主任吴老师，从新生军训开始，一直在跟随管理学生，在管理学生的能力上，有了很大的提高。戏剧影视文学专业学生电视台实习总结中学教育实习总结报告三亚凤凰岛实习总结护理专业实习报告总结2009年暑期学校机房研发工作实习总结

三、班主任工作的实习方面

在学校安排的班主任实习计划时间六周内。从一开始到实习结束我们一直在带班主任的工作。实习班主任方面，w、p和m跟随h老师管理初一（3）班，y跟随y老师管理初三（）班，l跟随l老师初三（3）班，p跟随y老师管理初二（4）班。

刚开始向指导老师学习如何管理班上的各项事情，如何组织和召开班会，管理班级里的学生。我们首先了解各个班级的基本情况，然后针对实习班上的具体情况列出了一份详细的班主任工作计划，有目的有计划的执行各项工作，最后才在指导老师的指导下，以班主任的身份督促大家到堂上课，管理一个班级。在课后，与学生充分的交流和沟通。了解他们学习以外的生活，和她们聊天，以一种更随意的方式了解她们。黄老师所带的初一（3）班，由于后进生较多，管理转化工作也尤为艰巨。王艳每天都起床很早，坚持带他们早操。

作好班级的日常工作中，组织主题班会和进行个别教育两个方面。在学校，我们先后组织了关于昆明城市四创主题班会和学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的主题班会。关于个别教育，觉得对于不同的同学会采用不同的方式。我所带的班级中的纪律委员lyh，在班上带头讲小话。我便告诉他作为学生干部，自己以身作则，作好班委的带头作用。w在管理初一三班的bcj时候，也严厉地批评了他，并责令他写检讨。另外三位组员也都针对自己班上学生的特殊情况给予了针对性的指导，而且效果显著！

在实习班主任的时间里，每个人的班主任工作能力都得到了提高，我们不仅懂得怎样管理班级，还更要教会学生怎样管理维护班级；我们不仅要会做人，还懂得教会学生如何做人。通过实习班主任工作，使我们掌握了班级管理技能，有效体提高了我们的组织能力、影响力、号召力。对我们今后的学习工作都有重要的指导意义。

实习中，我们小组成员都生过病，但都坚持不懈。坚持到实习的最后阶段。

为期近三个月的支教实习生活结束了，转眼要离开和我们共同学习了三个月的学生、我们五位和蔼可亲的指导老师，心中不免有些感伤。邻近实习结束，小组成员都回顾了三个月以来实习的经历，认真总结在实习以来的转变和所取得的进步。在收拾行李准备离开时候，大家都觉得来的时候觉得时间好慢，走的时候觉得时间好快。大家在走之前都出门看看这一段曾经我们走了很多次的道路。

实习期间，在不断的成长中，我们经验丰富了许多，教学技巧和班级管理理念成熟了许多。三个月的实习生活已经结束了，回顾这段时间来的一切，我们在许多方面都是崭新的，也使我们的教育实习工作圆满结束。这次支教实习，在我们的人生经历中添加上了难以铭灭的启示。

我很开心我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实现梦想的机会，在我实现梦想后，我感觉真的是不虚此行，我学到了很多东西。不仅仅是我叫学生，我从学生身上也找到了当年的我的影子，我也跟他们学到了很多东西，这是我收获很大的地方。

也许以后这样的实习的机会不会很多了，可是只要有的话，我一定会抓住，一定会努力的，我相信我能够做好的，我是能够将我的梦想化为现实的。

小组商法作业 篇3

1.我国《商标法》除保护商品商标外还保护（ADE）。

A．服务商标

B．立体商标

C．气味商标

D．集体商标

E．证明商标

根据《中华人民共和国商标法(最新）》第一章第三条“经商标局核准注册的商标为注册商标，包括商品商标、服务商标和集体商标、证明商标；”

故本题选ADE。《中华人民共和国商标法(最新）》全文均未提及“立体商标”、“气味商标”二词，故不在考虑范围内。

2.杭州娃哈哈股份有限公司注册了“娃哈哈”、“娃娃哈”、“娃哈娃”和“哈哈娃”等商标，这些商标属于（）。

A、集体商标

B、防御商标

C、联合商标

D、组合商标

C

集体商标：是指某工商协会、集团企业或其他经济组织申请注册，由该集体组织成员共同使用的商标。

防御商标：是在非同类但性质相同或近似的商品上使用的同一商标。

联合商标：是指在相同或同类商品上使用的相近似的商标。它是相对于正商标而言的，它的作用是防止他人假冒，保护正商标不受侵害。

组合商标：即由文字、图形、字母、数字等组合成的商标。

由于注册这些商标的主要目的是防止他人假冒，保护正商标不受侵害，因此这些商标属于联合商标。

3.新疆哈蜜地区果农生产的哈蜜瓜系地方名特产品。果农张某欲以“哈蜜”二字作为甜瓜的商标，并向有关部门申请注册。根据有关规定，就“哈密”二字（）。

（A、B）。

A.张某可以取得注册商标权

B.张某与其他果农可以共同取得注册商标权

C.张某可以独家享有地理标记权

D.张某不能取得注册商标权

书本144页关于地理标志的保护内容

《商标法实施条例》作出了新的规定，地理标志可以作为证明商标使用并受保护。以地理标志作为证明商标的，其商标符合使用该地理标志条件的自然人、法人或其他经济组织可以要求使用该证明商标，控制该证明商标的组织应当允许。以地理标志作为集体商标注册的，其商品符合使用该地理标志条件的自然人、法人或者其他组织，可以要求参加以该地理标志作为集体商标注册的团体、协会或者其他组织，该团体、协会或者其他组织应当依据其章程接纳为会员；不要求参加以该地理标志作为集体商标注册的团体、协会或者其他组织的，也可以正当使用该地理标志，该团体、协会或者其他组织无权禁止。

因此按上述规定哈密作为一种地理标志，任何符合该地理标志条件的自然人、法人或其他经济组织可以要求使用该证明商标，所以张某符合条件可以注册商标权，A项正确；但是其他的新疆果农如果也符合上述要求也是可以注册商标权的，因此B项也对；张某不能独享地理标记权，C错；D项同理也是错误的。

4.请依据我国《商标法》对下列商标进行审查：

L-TYPE印刷体英文，使用于高尔夫球设备等商品上

利肝见影拟用于医用营养饮料

鸡婆某美食娱乐有限责任公司之服务商标

“立白”洗衣粉和“两面针”中草药牙膏

回答：

1、L-TYPE 印刷体英文，使用于高尔夫球设备等商品上

根据《商标法》第十一条下列标志不得作为商标注册：

（一）仅有本商品的通用名称、图形、型号的；

（三）缺乏显著特征的。

“L-TYPE印刷体英文”，应属于高尔夫球设备的型号，且缺乏显著特征，因此不能通过审查。

2、利肝见影拟用于医用营养饮料

根据《商标法》第十条下列标志不得作为商标使用：

（七）夸大宣传并带有欺骗性的；

“利肝见影”取“立竿见影”的谐音，作为医用营养饮料，并不具有治疗作用，有夸大宣传带有欺骗性的嫌疑，因此不能通过审查。

3、鸡婆某美食娱乐有限责任公司之服务商标

根据《商标法》第十条下列标志不得作为商标注册：

（八）有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的。

“鸡婆”，用于美食娱乐有限责任公司之服务商标，容易使人联想到不健康的性服务，有害于社会主义道德风尚，因此不能通过审查。

4、“立白”洗衣粉和“两面针”中草药牙膏

“立白”洗衣粉，根据《商标法》第十条第（七）点，虽然“立白”作为洗衣粉商标，可能

有点夸大功效，但作为洗衣粉，本身就有可以洗白衣服的特性，不构成有欺骗性。另外根据《商标法》第十一条，“立白”可以理解为作为洗衣粉的商品的质量、功能，同时“经过使用取得显著特征，并便于识别”，因此可以通过审查。

“两面针”中草药牙膏，根据《商标法》第十一条，虽然“两面针”是“仅仅直接表示商品的主要原料”，但是这个品牌“经过使用取得显著特征，并便于识别”，因此可以通过审查。

附《商标法》相关条款

第十条下列标志不得作为商标使用：

（七）夸大宣传并带有欺骗性的；

（八）有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的。

第十一条下列标志不得作为商标注册：

（一）仅有本商品的通用名称、图形、型号的；

（二）仅仅直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点的；

（三）缺乏显著特征的。

前款所列标志经过使用取得显著特征，并便于识别的，可以作为商标注册。

5.“流氓兔”三字中文应否在我国获准商标注册?请简要说明理由。

答：“流氓兔”三字中文不应在我国获准商标注册。原因如下：

一、商标的定义是：将一企业的产品或服务区别开来的标记。商标专用权的客体是注册

商标，我国《商标法》规定，商标专用权的客体不得用于下列标志，其中有一条就是：有害于社会主义道德风尚或者其他不良影响的。

众所周知，“流氓”在中国是个绝对不好的词义。流氓指放刁、撒泼、施展下流手段恶劣行为。大众对„流氓‟一词易产生反感。流氓兔这个商标，定语流氓二字有害于社会主义道德风尚，易产生其他不良影响。

普通消费者看到申请商标，易按照“流氓兔”的字面含义将申请商标理解为相应的不良主体。将“流氓兔”这一文字标志作为经国家商标主管机关正式核准注册的商标使用，容易对一些社会公众，特别是青、少年消费者的是非观念产生误导，从而造成不良影响。

虽然流氓兔不代表它就一定流氓，但鉴于“流氓”容易从反面引起人们特别关注，若这样的商标都得以申请的话，以后难免不会出现一些商家效仿“流氓兔”，为了博取眼球，故意把一些有悖于社会主义道德风尚的词如“无赖X”、“地痞Y”堂而皇之地申请成商标。当然会严重影响社会风气和汉语的高雅。

6.向商标局提出注册商标转让申请的应当是（）。

A、转让人

B、受让人

C、商标注册人

D、转让人和受让人

D理由：

《中华人民共和国商标法》第三十九条转让注册商标的，转让人和受让人应当签订转让协议，并共同向商标局提出申请。受让人应当保证使用该注册商标的商品质量。

转让注册商标经核准后，予以公告。受让人自公告之日起享有商标专用权。

7.根据我国商标法规定，办理续展的申请时间只能是（）。

A.期满前６个月内

B.期满前后各６个月内

C.期满后６个月内

D.期满前后各１２个月内

B

书本第142页

注册商标经核准后就取得了注册商标的专用权，但是这一权利是有期限的，我国注册商标的有效期是10年，自核准注册之日起算。在期满后需要继续使用的可以申请续展。即商标所有人为了继续享有商标专用权，在规定的期间内，提出申请，使商标专用权的有效期得以延续。其具体程序是，在商标期满前的六个月内提出申请，若未在此期间内提出申请，则可以给予6个月的宽展期，宽展期满后未提出申请的，注销其注册商标。

8.“万宝路”是世界驰名的香烟商标，已在中国注册。某葡萄酒厂生产的“莹光”牌葡萄酒，其瓶贴和包装盒的文字、图形、色彩与“万宝路”商标基本相同。对此事的正确说法是（）。

A.葡萄酒和香烟并非相同或类似产品，葡萄酒厂不构成侵权

B.葡萄酒厂将“万宝路”作为装璜使用，不存在侵权问题

C.葡萄酒厂已在其产品上标注有厂名、厂址，未构成侵权

D.“万宝路”是驰名商标，某葡萄酒厂的行为造成与该驰名商标的混淆，故构成侵权

选出D.“万宝路”是驰名商标，某葡萄酒厂的行为造成与该驰名商标的混淆，故构成侵权

答：该题所用到的商法条文有：

第八条 将与他人驰名商标相同或者近似的商标在非类似商品上申请注册，且可能损害驰名商标注册人的权益，从而构成《商标法》第八条第（9）项所述不良影响的，由国家工商行政管理局商标局驳回其注册申请；申请人不服的，可以向国家工商行政管理局商标评审委员会申请复审；已经注册的自注册之日起5年内，驰名商标注册人可以请求国家工商行政管理局商标评审委员会予以撤销，但恶意注册的不受时间限制。

第九条 将与他人驰名商标相同或者近似的商标使用在非类似的商品上，且会暗示该商品与驰名商标注册人存在某种联系，从而可能使驰名商标注册人的权益受到损害的，驰名商标注册人可以自知道或者应当知道之日起两年内，请求工商行政管理机关予以制止。

第十条 自驰名商标认定之日起，他人将与该驰名商标相同或者近似的文字作为企业名称一部分使用，且可能引起公众误认的，工商行政管理机关不予核准登记；已经登记的，驰名商标注册人可以自知道或者应当知道之日起两年内，请求工商行政管理机关予以撤销。

商标法第十三条：就不相同或者不相类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人已经在中国注册的驰名商标，误导公众，致使该驰名商标注册人的利益可能受到损害的，不予注册并禁止使用。

该案例还用到了反不正当竞争法的相关司法解释：

擅自使用知名商品特有的名称、包装、装璜，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装璜，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品；

继续教育作业——小组合作学习 篇4

蓟县杨家楼中学

老师您好：

对于小组合作学习，我是这样认识的：

小组合作学习作为一种富有创意的教学理论与方略，它以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性得以充分的发挥。这一学习形式有利于培养学生的社会适应性、自主性和独立性，它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会，培养了学生善于听取别人的意见的好品质。为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展 同时它还有利于提高学生学习的正确率，它可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。在实施“小组合作学习”的教学过程

要将学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组4~6人，可围坐在一起展开对知识的学习探讨，就教学环节而言，首先师生要共同确定训练目标、教师启发引导，教给学习方法、小组合作学习、全班交流、复习巩固阶段等阶段。

运用“小组合作学习”方法应注意的几个问题

（1）要注意几个结合：

①教师的讲解与学生读书相结合；

②教师的指导与学生的自学相结合；

③教师的提问与学生的质疑问难相结合；

④传授知识与教给方法相结合（2）教师之间要加强合作，共同探讨适合本学科特点的小组学习策略，可与学生共同探

讨，确立学生喜欢的合作形式，环节，并在不断坚持中提高师生双方学习的能力。

（3）要注意对小组合作学习的评价，建立完善的评价机制，并要向学生明确说明评价标

准。评价要全面，包括教师对小组的评价，小组间的评价、组内成员之间的评价和学生自身的评价，要确立各项评价的权重，一次促进组内学生之间形成良性互动，促进学生形成团队意识。

（4）小组内要形成学科学习组长，要建立小组内学习的公约、学习口号。

（5）现代教学中，任何一种学习形式都不是万能的，教学中教师不能将所有课程都以小

组合作学习形式，何种学习内容以小组学习形式实施，一定要根据实际情况科学实施。

发挥班组长(作业小组)的作用 篇5

建设自控型班组

自控型班组建设是实践“高标准、讲科学、不懈怠”总体工作思路的重要举措，也是我们努力争创模范车务段、中间站的基本保障更是我们大力坚持 “四个树立”的根本体现，在岗位上实现自我约束、自我控制、自我管理和自我完善，逐步造就了一支团结协作全面发展能打硬仗的一线队伍，下面我就将今年前一阶段在自控型班组建设工作中，是如何发挥自身作用的做一汇报。

一、班组长在技术业务上要精

通过个人超越，改善心智模式、多读书、读好书、学技术、钻业务、岗位成才，通过学习不断提高了自身的综合素质，首先，作为一名班组长，不仅要熟悉岗位业务知识，还要掌握基本的管理知识，深知班组长素质的高低，班组工作的好坏直接关系到企业的兴衰，班组长是组员的排头兵和领头雁，树立榜样、树立威信、至关重要，只有通过不断地努力学习才能胜任本职工作，如果一个业务“拿不起来、技术上不精”的班组长很难让组员服气，其次，还要注重学习其他班组的先进管理经验，不断提高自身管理水平，改进管理方式、方法，通过有效的管理提高班组的整体工作效率，俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，所以说一个爱学习、爱钻研的班组长才能为班组营造出一个开拓创新的学习氛 1

围，在自己的带动下，大大提高了本班组的学习热潮，在我段行车比武、嫉妒抽考以及在大练兵、大比武活动考试中都取得了较好成绩，并得到了奖励，同时为我站争得了荣誉，为建设学习型创新班组在车站起到了模范带头作用，在日常的学习中，通过自己的刻苦努力学习，掌握了专业技能，顺利通过了技师考评，现为我段已聘技师。

二、班组长在工作中要实

1.我认为作为一名班组长在工作中首先要有一种干事创业的激情，始终保持一种最佳的精神状态，永保旺盛的精力；二是要有一种争创一流的气势，干工作就要干好，要体现一种不服输的精神，特别是遇到困难不能犯怵，不能把压力变负担，更不能轻视自己；三要有一种主动工作的热情，变被动为主动，同样是干工作，主动和被动带来的效果是不一样的，四是要用心去工作，勤动脑、勤思考，要善于从小事抓起，不放过任何一个细节，只有在平凡的岗位上把平凡的工作干好才能成就一个不平凡的事业，在自控型班组建设工作中，勇挑重担，脚踏实地，敢于负责。要严格要求自己，对待工作要一丝不苟，精益求精，能做到十分的绝不做九分。通过自己工作上的表现，得到了领导和职工的认可，所在班组几年来连续被评为车务段先进班组，本人也受到优秀共产党员和先进职工的光荣称号。

2.在工作中首先把好班前预想，班中互控，班后总结三关

（1）、把好班前预想关：利用班前会之机，开展以当前安全

形势，“两违”危害、事故案例、安全责任为主要内容的安全教育活动，做到用别人的教训警示自己，增强安全意识。班前根据“天、地、人、车、劳”等因素，结合当前工作和关键岗点、关键作业，进行有针对性的安全预想，及时把在新形势、新情况、新要求下，把保安全的责任和压力及时向组员传递，明确班组长现场互控的责任和组员自我保护的责任，通过“常敲耳边钟，常下毛毛雨”，有表及里的渗入式安全提示，呈现出“人人想着安全，个个注重安全，处处注意安全”的良好态势。通过自身和组员的努力，我班组在近一年的工作中，在与其他班组相比牌卡是最少的，得到了站领导的认可和奖励。

（2）把好班中互控关：现场作业安全控制才是关键，根据班前预想的内容，结合班中的实际情况及时进行互控，特别是值班员与助理，值班员与道口员、道口员主副班之间的互控及时到位。特别是图定客车时刻，产生晚点或其他特殊原因，道口员没有及时接到来车的通知时，主班道口员要及时向值班员进行询问；道口人员室外疏导车辆、清理轮缘槽时，必须得值班员的同意；对助理室外作业时，安全注意事项的提示和互控内容要及时到位，特别是在早晚高峰繁忙时段时，时刻与道口保持联系，确保道口安全畅通，办理接车时，必须坚持三次通知道口，发车时必须得到道口员摞好杆的汇报，方可开放出站信号，由助理值班员进行监控；遇风、雪、雨、雾天气不良、道口繁忙时段时，车站值班员要随时提醒道口作业人员人身安全重点注意事项，道口

清扫道口、清理轮缘槽作业时，主、副道口员，同时出场作业，要随时与值班员保持联系，掌握来车动向，做到一个人作业，一人监护，实现了班组自我管理、自我约束、自我控制和独立作战的能力，达到以及现场作业控制为中心，体现了你作业我监控，你忘记我提醒，你违章我制止，真正促进了班组自控能力的提高，形成了班组自控的良好氛围。

（3）、把好班后总结关：班后总结时，根据一班的作业情况，全面进行总结，分析存在的不足，对作业中违章违纪者进行批评教育，屡教不改者，建议站领导给与经济考核，对作业中，认真负责，遵章守纪，表现突出者，建议站领导给与表扬并奖励。

三、班组长在管理上要严

班组长是班组的第一管理者，肩负着班组的安全责任，班组管理要能够从实际作业、日常资料添记，作业纪律、作业标准执行上抓起。在自己的工作实践中，主要做了一下几点。

一是认识到位。班组安全管理工作搞得好不好，直接影响到车站的整体安全大局，班组长必须放开手脚，大胆管理，把安全工作做细，做好，做实。

二是责任到位，在班组安全管理中，班组长责无旁贷，应挑起班组工作的重担，应承担责任时不要含糊，不要推诿，尤其是碰到难事，错事时，不能把别人往前推，自己往后躲，只有敢于负责的人，才能得到大家的拥戴，赢得组员的信任。

三是制度到位。在班组安全管理中，针对班组自身生产特点，建立健全安全生产管理制度是必不可少的，只有用制度来约束、规范班组所有成员的行为，才能确保班组安全。

四是教育到位。班组长要抓好班组的安全教育，引导班组全员不断提高安全生产意识，把“要我安全”转变为“我要安全”班组全员自觉、主动参与到班组的安全管理中。

五是检查到位。在日常作业总，班前要检查组员的着装及防护用品的佩戴；班中认真执行标准化作业，做好安全互控，发现隐患及时做出整改，制止和纠正班组的违章违纪现象，班后要认真检查，细致总结一班的工作，分析存在的不足。

大学生小组作业总结 篇6

组员3（131905班，090800）组员4（131804班，080780，）

组员5（131804班，080654）

活动方案设计：2012世界大学生联谊冬令营---中国站

一，活动背景，目的与意义：

2011世界大学生联谊冬令营经过英国站，法国站，日本站，现在已然来到中国。中国作为东方文明代表国家之一，拥有着无以计数的自然人文景观资源，这次世界大学生冬令营中国站，我们将会在中国三座不同风格的城市依次开展丰富多彩的且别具一格的活动，让各国大学生更好地了解中国，并且促进各国同学之间的友谊。作为中国站冬令营负责企划人，希望来自世界各国的莘莘学子能够在中国度过难忘的一站。

二，活动地点与时间：

活动地点：北京活动时间：2011年12月10日。

活动地点：哈尔滨活动时间：2011年12月11日。

活动地点：上海活动时间：2011年12月12日。

三，活动内容：

第一站我们选择了中国的政治文化中心——北京。作为中国的首都，北京拥有着数千年的城市历史，无论是北京的古代景观还是现代建筑，都是极具特色的。这次我们选取了北京的天安门广场，八达岭长城，鸟巢国家体育场，水立方游泳中心作为北京之旅的活动开展地。第二站我们选择了中国最具北国冬季风光的哈尔滨市。哈尔滨位于中国东北，由于地理位置的关系，哈尔滨的冬季十分寒冷，因此同时也形成了不可多见的冰雪景观。活动期间我们将会游览哈尔滨冰雪大世界，参观哈尔滨冰雕艺术展。

第三站上海，上海市坐落于长江入海口处，拥有中国最大的外贸港口、最大的工业基地。上海又是一座新兴的旅游目的地，并具有深厚的近代城市文化底蕴和众多的历史古迹。如今上海已经发展成为一个闪耀全球的国家化大都市，作为中国最具经济发展活力城市之一，充分体现了中国改革开放以来取得的巨大进步。活动期间我们将会游览上海环球金融中心，东方明珠电视塔，外滩，以及2010上海世博会中国馆。最后，我们将把上海作为此次中国站的最后一站。

四，开展形式：

1）以组团形式对上述三座城市进行游览并由中方人员介绍三座城市的风土人情，历史

文化。

2）根据上述安排在相应时间内，在每站活动结束当晚将会举行Party,以便来自各国的大学生朋友们进一步交流。

五，安全与注意事项：

1)注意安全，听从领队安排，遵守团队纪律，集体行动，不擅自离开各自团队。

2）按照活动规定尽量不携带金属、塑料等不易溶解包装的食品，活动产生的垃圾一律带离，做到“留下的只是你的脚印，带走的只是你的回忆”；

3）所有冬令营参与人员应充分发挥集体精神，相互照顾。,4)本次活动食宿与交通费用均由世界大学生冬令营组委会承担。

六，温馨提示：

中国北方冬季气候寒冷，请注意保暖与防寒。

小学教案和学生作业评比活动总结 篇7

我校于2017年12月13日组织教师进行了教案和学生作业评比活动，现将活动总结如下：

一、本次教案和学生作业评审领导成员：

组长：陈朝彬

组员：李颖

程荣跃

二、教案评比情况总结

本次参评的教案的质量整体较上学期有很大提高，主要表现在：班任的教案要好于科任的教案，年轻老师的教案要好于年长教师的教案。班主任教师的课时教案数量基本齐全，教案的书写较以前规范了许多，教学过程的设计比较详细，能较好的体现教师“有效课堂”的研究和思考。但是，科任教师任课教案不全，有不备课现象，从教案上也反映出了对板书设计不够精心，对课堂检测、作业布置及课后反思不够重视，出现的空项比较多，希望能引起老师们的高度重视，不备课现象下学期要坚决杜绝。

三、学生作业评比情况总结

活动中全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。本次作业评比体现出以下不足：

1.语文作业个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。

2.作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评 1 价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。

3.数学作业个别教师有批无改或改批不及时，一些教师对学生作业的评语很少或重复。

以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。

四、教案和学生作业评比获奖情况公布： 教案评比

数语组：一等奖

二等奖 小科组：一等奖

二等奖

作业评比

数语组：一等奖

二等奖

中学生作业问卷调查情况总结 篇8

为了了解学生作业量的真实情况和学生的学习习惯、学习行为，特别是学生非智力因素对学生学业成绩的影响，切实贯彻关于减轻学生课业负担的有关规定，我们组织中学部学生进行了一次作业情况问卷调查。同样的作业量，学习成绩不同的学生却有着不同的反应，育出了成绩不同的学生。究竟课后作业宜多宜少，值得探讨。不可否认，个人的主观因素具有一定的影响，但是，我们认为课后作业的数量与学生学习方式、学习习惯等方面对学生的成绩也有相当的影响。因此，我们决定从同学们的课后作业情况入手展开调查研究。

我们采用调查分析法。我们下发了1110份问卷调查表，收回了1068 份。我们注重对九年级、六年级问卷调查表进行综合分析，因为九年级的作业学生往往反映较多，而六年级又是初始年级，因而主要调查学生的学习习惯和学习行为，以求课后作业对于学习的作用及影响得出结论。

一、通过调查，我们发现了一些共同的情况

（一）从六年级——九年级总体状况来看，学习习惯、学习方式很大的程度地决定学习成绩的层次不同、学生完成作业时间的差别

学习成绩中等偏上及上等的同学对待作业会全力以赴，完成作业后有成就感，在课堂上认真听课并积极发言。

而学习成绩中等以及偏下的同学对待作业比较认真甚至一般，把作业当成是任务或怕老师和家长检查，在课堂上听课但发言不积极或注意力不集中。

从这里可以看出，对作业的态度和学习习惯、学习行为决定学生的成绩，实际上也是对待作业的不同导致了成绩的不同。众所周知，作业的目的就是查漏补缺，检测学生对所学知识的理解和掌握程度和教师课堂授课情况。如果在课堂上能做到认真听课并积极发言、对待作业会全力以赴，那完成作业也就有了成就感，学习成绩还能差得了吗？相反，假如在课堂上听课但不积极发言甚至注意力不集中，把作业当成是任务来应付，那对待作业肯定也好不到哪里去，“比较认真或一般”只能说是比较好听的说法罢了，学习成绩也就可想而知了。

(二)绝大多数学生能够完成作业，作业有错就及时改，作业时间在１.５小时之内，没有请家教的现象，学生的校内外课业负担基本没有

在调查中，我们发现，有67.3%的同学完成书面作业就用去了1—1.5小时；而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在1个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。特别是九年级学生绝大多数并没有反应作业量多。

我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间不少于 9小时，40.7%的同学在9——8小时以内。而报纸上说，中学生每天的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。再现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布臵些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉！” 学生能够完成作业当然是好现象，但质量的不同却导致了最后结果的千差万别，所谓“失之毫厘差之千里”，具体原因见上所述。“作业有错就改，时间在１.５小时之内”说明我们的老师还是坚决按照新课标的要求，真正做到了减轻学生的课业负担，同时又对学生高度负责，自然也就没有请家教的现象。

(三)对待作业的态度学生都有一致的看法，就是鼓励

即使是成绩上等的同学当作业完成得很好时，也希望得到老师各种形式的鼓励；当作业不能按时完成时，多数同学认为应区别原因对待，可以给与一定批评处罚，但不要当全班学生的面。

这些问题主要反映了这一年龄段学生的特殊性。随着年龄的增长，学生到了中学以后，变得更加好面子，心理上也更具有独立性和逆反性。这就需要老师处理问题、对待学生要讲究科学，要因人而异；要多鼓励，多沟通；要与学生平等。所谓“亲其师信其道”。唯如此，学生才会主动与老师交流，学生才会树立起自信心，师生关系才会更加融洽并产生良好的化学反应，才会真正做到“教学相长”。

二、今后我们值得反思的问题

（一）我们对学生的作业不只关注结果，更要关注学生过程、情感与态度 作业是学生学习的外在表现，是个体学习品质的外露，人们一般更多地把作业看成是一种练习，是为了巩固所学知识而设立的一个环节。在现实教学中，有的老师往往以“√”和“×”来评价学生作业的正误，这对教学情况的反馈，比较学习差异方面起到了一定的作用。但在新课标理念中，作业评价更多要关注学生的过程，关注他们在教学活动中所表现出的情感与态度，帮助他们认识自我，建立信心。

（二）对布臵作业的质量应该关注

学校的教学质量要上台阶，教学要有自身特色，必须在作业的编制上下足功夫。经验告诉我们，组织力量编制出一套符合本校教学实际、学生实际的高质量、有特色的作业训练系列，是提高教学质量的有效措施之一。现在我们已经实行“学案式”教学3年并且集体备课也已经制度化，有很多有利的条件给学生编制高质量的作业。个别学生不喜欢课外作业，是因为我们的作业布臵缺乏科学性，缺少系统性，缺失针对性。对课堂所学内容进行巩固是必需的，但也要体现知识的迁移性与训练的层次感。我们应该从培养学生学习兴趣的层面上来认识作业的重要性，科学、合理地安排作业，而不能仅仅为了让学生有事干才布臵，根本不考虑学生需要不需要这样的练习，更不去思量这样做会不会浪费他们的时间。

布臵作业时，有意识地吸纳学生参与设计，有时将学生分成若干小组，小组成员集体出题，再交换完成；有时，让同桌设计，再互相交换练习。同时，在班级里举办作业设计与完成的竞赛与展览活动，看谁设计巧妙，有新意，难易得当。这些做法，有效地调动了学生完成课外作业的积极性。

课外作业不应该是对课堂知识的简单复制或平面延伸，而应该是对它的深化与拓展。因此，在给学生布臵作业时，我们要根据学生的不同情况，实施分层作业，以体现作业的因材施教。

因此，在调查的数据信息显示和众多同学的呼声中，我们得出结论：课后作业应尽量少而精。不搞题海战术，而是将一些典型的题目抽出，让我们体会其精要之处，删除那些重复多遍的同类型题目，同时适当提高题目难度，以达到保质保量的效果。

（三）学习之余的安排更要灵活、丰富

努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果终日只是抱书苦读，而不融入社会，体验各种人际关系，学习为人处世的方法，在生活中汲取各方面的知识，最终只会成为一个不折不扣的书呆子，而所学知识也不一定能

适用于现实生活。身体是革命的本钱，如果不锻炼好身体，也没有本钱投入学习，反而得不偿失。

下面就来看看同学们在学习之余是如何安排的。从调查中得知：有96.4%的同学没有“请家教”

大家都在以不同的方式，从不同方面不断地获取知识。而且我们认为，在社会上学到的知识比从课本中学到的，在今日和今后的日常生活中更为适用（当然，这并不是否认课本中的知识）。所以，从这方面来说，我们也希望家长们能多留些课余时间供孩子支配。

（四）学生（特别是初始年级六年级）的学习行为、学习习惯等非智力因素亟待我们给孩子们进行调整和加强培养

在六年级学生的调查中，我们发现学习成绩处于上游的学生他们的学习习惯、学习行为都比较好，表现在：

1、对每天的作业是：A、全力以赴；

2、你完成作业是因为是：D、完成作业是我的任务和E、完成作业后有成就感，而不是A、怕老师检查和B、家长要求C、要考试了；

3、你不能完成作业的主要原因是什么？是B、不会做，而不是A、没有时间C、没兴趣、不高兴做；

4、你经常在什么时候做作业？是A、回家后马上写；而不是B、睡觉前写 C、早晨上学前写；

5、你在课上是A、认真听讲、争取积极举手发言，而不是B、听课，但不积极发言和C、上课经常注意力不集中；

6、当你遇到不会做的题时，你一般会A、一个人花很多时间去想和E、问老师或B、查资料（教科书、课作本等）而不是F、扔下不管、你作业有错时，你会是A、赶快订正而不是B、老师说订正作业才会订正

从以上可以看出这些学生的学习习惯和学习行为都是很好的，应该说在智力水平相当的情况情况下非智力因素对优秀学生成绩的可持续性发展起着决定的作用。

心理学家已经明确指出一个人的成功，智力因素（又称智商IQ）的作用只占20％，而非智力因素（又称情商EQ）的作用要占80％。智力相当的学生，由于处自的非智力因素的不同，学业的成绩差异悬殊，之所以成功，是因为比起

同样的学生来，有很强的进取精神，热爱学习，做事认真，意志坚强，不屈不挠，坚持到底．．．．．．他们的非智力因素也较好，学生在非智力因素方面存在着发展水平的差异，非智力因素是促进学生智力发展和提高其学习成绩的重要条件和手段。学生的成就动机、认识兴趣、学习热情、责任心、毅力等非智力因素的发展水平，与其学习成绩存在着非常显著的正相关。非智力因素在人的智力活动中具有重要的动力功能和调节功能。非智力因素发展水平高的学生，往往具有高度的学习热情和学习责任感，浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，以及顽强的学习毅力等良好的心理品质。相反，非智力因素发展水平低的学生，则对学习持无所谓态度，得过且过，学习中心理处于一种消极被动状态，因此也就很难取得良好的学习成绩。所以，学校实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，树立素质教育的新观念。

以上是我们这次调查问卷所得到的一些认识及简单分析。综合来看，我校老师坚决执行了新课标理念，切实在作业上减轻了学生的负担，同时我们也发现了一些新的问题。“公欲善其事，必先利其器”，我们认为，课后作业重在质量，而不在数量。老师在布臵作业选题时应注重“少而精”，并适当加深题目难度，尽量丰富作业形式，寓教于乐。同时能多留一些课余时间，丰富我们的课外生活，使我们在丰富的信息时代学到更多的知识，以补充课内知识的不足，达到全面提高学生素质的目的。我们也希望老师们能够不拘于格式化，不仅限于课本，而是拓广思路，以多种方法解题，尽量多介绍一些课外相关的知识，丰富我们的想像力。这样，既可丰富课堂内容，又使大家学得开心，学得有兴趣，而且通过这种方法学得的知识不易忘记，同时也应重视学生非智力因素对学生成绩的影响，真正使学生的学业成绩得到可持续性发展，这不仅具有眼前的成绩，对孩子以后的成长都是大有裨益的。

大学生小组作业总结 篇9

总

结

为了更好地贯彻执行《毕节地区教学常规管理意见》，使教师业务资料规范化、特色化，提高教师的业务水平，我校开展了教师优质教案、作业、学生评语的评展活动，现现把此项活动的得失成败小结于下：

一、取得的主要成绩

成立了评展工作领导小组；使教师业务资料的拟写科学化，规范化；评出了一批富有时代特色的学生评语；选出了一批各具特色的学生作业；选出了一批合符新课程改革需要的优秀教案；展示出我校师生在教育改革中所取得的成绩，为今后进一步规范学校常规管理，规范教师的从教行为，为我校向地区及以上的“教学常规管理”示范校迈进奠定了基础。

二、存在的问题

由于极少数教师的教育观念未转变过来，对工作的态度不够认真，导致了有的优质教案变成不切实际的、不能实施课堂教学的参考教案；有的甚至从现成的资料上抄下来就了事；有的学生评语不根据学生全面发展的内容拟写，模式化，只将句子的顺序稍加更改就成了第二个学生的评语；有的作业批改马虎，是错非错的符号常有发生等。

三、今后的打算

（一）、认真组织老师学习新理念，学习先进的教学经验，用新的教育理念来武装自己。

（二）、杜绝教师照抄教案的现象。

(三)、规范教师批改作业的行为真正体现对学生作业进行客观、公正的评价。

（四）、组织老师学习对学生的评价知识，使教师对学生的评价日趋客观、公正。

二OO八年七月

公

开

课

教

案

（小学《思想品德》第七册 第九课）

课题：满招损

谦受益 执教：郭奎 教学目标：

1、使学生懂得“满招损

谦受益”的道理；

2、通过剖析课文中的例子，处理课后及日常生活中的相关问题，教育学生要虚心，不自满；

3、教育学生发扬自己的优点，正确看待自己，不自满。教学重点：使学生懂得“满招损

谦受益”的道理；

教学难点：使学生学会正确对待自己，发扬优点，不自满。教学准备：

1、小黑板；

2、纸条。教学过程：

一、复习导入 板书“自满”、“谦虚”这对反义词，指名学生说说词义；“自满”、“谦虚”这两种行为到底对我们有什么害处或益处？（引题并板书，故事引文）

二、感知课文

师：讲述“跋异画画的故事”。

三、合作交流

探究明理

出示小黑板结合课文相关内容，根据提示，小组内交流，探究明理。

1、跋异的“自满”给他带来什么？

（“自满”使跋异不再专心绘画，使跋异停滞不前，甚至落后。）

2、跋异始终这样下去吗？是什么原因使他没有这样下去呢？给他带来什么？（当时很有名的大画家都能谦虚地向他请教，跋异还有什么可骄傲呢？他进步了。）板书：谦虚使人进步

3、通过跋异画画的故事你明白了什么道理？

（满招损

歉受益）

四、辨析反馈

1、出示纸条（1）小组讨论交流；

（谦虚不能只靠嘴上说，要注重心里所想，言行一致。）

2、出示纸条（2）小组讨论交流；

（使学生明白自信与自满的区别。）

3、出示纸条（3）小组讨论交流；

（使学生明确一个人是不是自满关键要看他如何想。）

五、行为指导

1、通过本课的学习你知道今后如何去做吗？（要谦虚

不自满）

2、检查学生日常行为是不是符合“要谦虚，不自满”；

3、做到“要谦虚

不自满”有什么益处呢？

六、归纳总结

一、小强在学校书法比赛中获得一等奖，小刚心里非常佩服和羡慕。放学路上，小刚便对小强说：“你真行，字写得那样漂亮。我一定要向你学习。”小强笑着说：“这不算什么，你如果好好练习，一定会比我好。”

1、小刚和小强是不是一个谦虚的人？为什么？

可是小强嘴上那样说，心里却这样想：笨鸟再飞也入不了林，我就是几年不练字，你也赶不上我。同学们认为小强还是一个谦虚的人吗？为什么？ 那么他是一个什么样的人？

二、朱林普通话特别好，同学们便推荐她参加学校的普通话比赛。朱林对同学们说：“放心吧，这次我一定夺得一等奖”

你怎么看朱林这个人？

三、刘丹在数学奥林匹克竞赛中得了奖金，并得到了一枚奖牌，刘丹便把这枚奖牌挂在自己的脖子上。

你怎么看这件事？

一、小强在学校书法比赛中获得一等奖，小刚心里非常佩服和羡慕。放学路上，小刚便对小强说：“你真行，字写得那样漂亮。我一定要向你学习。”小强笑着说：“这不算什么，你如果好好练习，一定会比我好。” 小刚和小强是不是一个谦虚的人？为什么？

可是小强嘴上那样说，心里却这样想：笨鸟再飞也入不了林，我就是几年不练字，你也赶不上我。同学们认为小强还是一个谦虚的人吗？为什么？ 那么他是一个什么样的人？

二、朱林普通话特别好，同学们便推荐她参加学校的普通话比赛。朱林对同学们说：“放心吧，这次我一定夺得一等奖”

你怎么看朱林这个人？

三、刘丹在数学奥林匹克竞赛中得了奖金，并得到了一枚奖牌，刘丹便把这枚奖牌挂在自己的脖子上。

你怎么看这件事？

一、小强在学校书法比赛中获得一等奖，小刚心里非常佩服和羡慕。放学路上，小刚便对小强说：“你真行，字写得那样漂亮。我一定要向你学习。”小强笑着说：“这不算什么，你如果好好练习，一定会比我好。”

1、小刚和小强是不是一个谦虚的人？为什么？

可是小强嘴上那样说，心里却这样想：笨鸟再飞也入不了林，我就是几年不练字，你也赶不上我。同学们认为小强还是一个谦虚的人吗？为什么？ 那么他是一个什么样的人？

二、朱林普通话特别好，同学们便推荐她参加学校的普通话比赛。朱林对同学们说：“放心吧，这次我一定夺得一等奖” 你怎么看朱林这个人？

三、刘丹在数学奥林匹克竞赛中得了奖金，并得到了一枚奖牌，刘丹便把这枚奖牌挂在自己的脖子上。