“解决问题”教学专题(谢海霞)

“解决问题”教学专题(谢海霞)（共1篇）

“解决问题”教学专题(谢海霞) 篇1

“解决问题”教学专题研讨会学习体会

东城区第一小学谢海霞

新课程以“解决问题”为核心的应用题教学贯穿整个小学阶段，历来是小学数学教学的重点和难点。在教学中普遍存在着“学生难学，教师难教，费时费力，效率不高”的现象。针对这一困惑和问题，9月22日下午，区小学数学“解决问题”专题教学研讨会在东城区中心小学举行。全区各校分管领导、全体数学教师参加了会议，会议由区小学数学教研员黄主任主持，教研室主任到会莅临指导并进行了专业引领。让我收获颇多。

一、进一步理解周玉仁教授在《从小学应用题教学的历史谈起》中说：“在解决实际问题的过程中，小学生实际完成两个转化。从纷乱的实际问题中获取有用的信息，抽象成数学问题，这是第一个转化，然后分析其间的数量关系，用数学方法求解或近似解，并在实际中检验，这是第二个转化。”的意义。

二、对课改下应用题的编排和要求再认识。

三、启迪我在平时教学中要运用多种方法提高学生解决问题的能力。如：

1、注重分析数量关系，培养学生的分析、推理能力。

2、通过揭示新旧知识问题的联系，培养学生的综合能力。

3、生活化的训练培养学生的数学思维能力。

4、精心设计练习，提高学生的解题能力。

四、重视数量关系分析、说理训练等，学会扬弃和创新。