护理人员在职培训计划

护理人员在职培训计划（精选14篇）

护理人员在职培训计划 篇1

护理人员在职培训计划

初级培训

一、培训对象：40周岁以下的人员

二、培训内容：基础护理学知识、三级训练（护理学分册）、《护士条例》、技能操作（静脉输液、皮试液的配制与实施、心肺复苏、生命体征的测量）

三、培训目标：基本知识合格成绩85分

技能操作合格成绩90分

四、具体实施：

1、理论学习以自学为主：每月考核一次，每年考8次。

2、技能操作组织各科室进行培训，每年考2次。

3、每名护士一年连续8次考试合格者，可进入中级培训。科室出现不及格者，每名次扣护士长20元，累计相加；科室人员成绩全部及格的，奖励护士长50——100元，并在例会上通报。

4、每年8月份公布合格人员名单并升级。

中级培训

一、培训对象：40周岁（含）以上人员及初级考核合格人员

二、培训内容：护理学基础知识及专科知识，专科技能操作（科室常用两项）

三、培训目标：考试合格成绩90分

组织业务查房一次，全院护理讲课一次

四、具体实施：

1、每年理论考试2次；技能操作考核1次。

2、连续3次考试合格者且组织讲课及业务查房效果优秀者，可进入高级培训

3、。每年8月份公布合格人员名单并升级。

高级培训

一、培训对象：中级考核合格者

二、培训目标：每年完成一篇论文，并协助护士长完成科内的护理管理。

护理人员在职培训计划 篇2

医院护理人员在职教育培训实施是护理管理工作的重要内容[1],更是提高护理人员职业素质与能力,促进护理人员实现职业生涯规划,继而为患者提供安全、优质的护理服务的核心举措。其中护理继续教育对象包括护士、护师及以上护理专业技术职务,从事护理专业技术、护理教育、护理管理工作的护理人员。由此可以发现医院护理人员数量巨大,仅我院每年就有2107名人员需要培训。并且培训需求多,我院2015年开设培训课程60场,培训总人次达到12216。而护理工作中夜班性质所定,如何有效开展培训成为难题。因此,为了给护理人员提供便利的培训选择,本院开发了在职护理人员培训系统,供护理人员选择相应课程培训。护理人员根据自己的实际情况,合理安排时间来参加培训。

1系统简介

护理部事先提供每月(或年度)的培训计划,内容包括:课程名称、上课时间、教室、参加人员层次[2](适合哪些层次),限定的人员数量等。然后由系统管理员将课程信息录入在职护理人员培训系统中(供所有在职护士在内网使用),并设定课程限定人数及截止日期等。在课程预约开放后,护士根据对应的课程级别、培训时间、培训内容来选择课程。在培训当日根据预约给予签到,同时给予课程学分。

2系统设计

在职护理人员培训系统[3]主要包括三个模块:培训课程管理模块,课程预约模块,课程学分管理模块。同时数据库中增加多张表:课程信息表k_hyyy,预约登记表k_hyyy_mx和实际签到表k_hyyy_score.

预约登记表表包括会议ID,课程名称,人员层次(N1-N5),开放预约人数,开始预约时间,结束预约时间,状态,学习方式,学分等字段。

已预约人员表包括序号ID,人员库ID,会议ID,修改时间,操作者等字段。实际签到表和已预约人员表结构相同。

课程管理模块能够显示未开放预约的课程和已预约课程历史记录,并对课程预约登记表操作:新增课程预约、修改课程预约、删除课程预约、查看课程预约人员等。如图1:

“新增课程预约”功能模块,将护理部提供的培训计划转化成课程的形式录入数据库中,插入预约登记表各字段,包括课程名称,对应护理人员层次,课程开放人数等信息。

“修改课程预约”功能模块,对于未结束预约的课程,可以修改人员层次,开放人数等关键字段信息,并同时修改预约登记表各字段。

“删除课程预约”功能模块,对于需要取消掉的课程,系统管理员可以删除预约登记表特定课程记录。

“查看课程预约”功能模块,可以查看已预约人员名单,同时可以删除特定预约人员。

课程预约模块,显示所有开放预约培训会议、截止预约时间、剩余人数、是否已预约等。并提供相应操作:预约会议,删除预约。护理人员只能查看对应层级的课程,例如N0级的护理人员不能查看到N1级课程的相关信息。选课成功会将此记录添加到预约成功历史记录中。如图2:

课程签到模块,将对应课程的所有已预约人员显示出来,并提供刷卡签到功能,签到成功即可获取学分。对于不在预约表中的人员,刷卡即提示未预约,无法签到。

3总结

采用在职护理人员培训系统后,我院护理人员在职教育培训管理更加科学化,智能化,人性化。护理人员能够更加有效的安排时间参加培训,自助选择课程。对于护理部门,也大大提高工作效率,合理规划培训课程。利用互联网信息技术改造传统管理流程在我院取得了显著成果。

参考文献

[1]吴显卿,高秀娟,王芸,张晶.国内护理人员在职培训现状[J].现代临床护理,2014,13(12):56-60.

[2]孙婷,沈国丽,来鸣.分层培训在护理人员在职教育中的实践与研究发展[J].护理与康复,2012,11(6):520-622.

护理人员在职培训计划 篇3

关键词：在职人员;培训;有效沟通

社会服务是高校四大职能（人才培养、科学研究、文化传承、社会服务）之一，在职人员培训是高校社会服务的重要形式之一，对提高在职人员的知識结构、理念、能力等方面具有独特的作用，也是高校教师了解、参与社会实践、完善知识结构、增加社会阅历的重要途经。随着时代的进步，经济的发展，企业与企业之间的竞争更加激烈，越来越多的企业为了做强做大，为了可持续的竞争力，更为重视在职人员的培训。通过在职培训，短期看，可以提高员工的边际生产力，提高企业的边际产出;从长远看，可以提高企业员工整体综合素质，培养一批能够满足当前生产经营和未来发展需要的员工群体。

据有关资料统计，在日本，员工文化水平每提高一个等级，技术革新者的人数就增加6%，员工提出的革新建议一般能够降低成本10%-15%，而受过良好教育和培训的管理人员，因创造和运用现代管理技术，则有可能降低成本30%左右。20世纪90年代美国企业调查统计分析得出，对员工培训每投入1美元就能得到50美元的经济收益。在我国，苏州市的一项调查显示，经过培训的员工同未经过培训的员工相比，完成产量高出10.8%，产品合格率也高出6%，工具损耗率低40%，创造净产值高90%。这一系列的数据都说明在职培训作为人力资本的投资，其回报率是相当可观的。

一、在职人员培训的特点

企业在职人员培训是企业为了提高劳动生产效率，通过对员工的培训，使培训内容转化为工作行为，从而更加有效地为企业的生产经营活动服务的过程。目前，企业对在职人员的培训越来越重视，主要是因为在职人员培训在企业管理中占据着越来越重要的地位。实践表明，有效的培训可以使在职人员学习先进的思想理念、更新知识技术，还可以拓宽视野、增强对企业文化的认同感等，这样不仅可以提高员工个人的技术能力和综合素养，同时对企业的长远发展有着至关重要的作用，甚至对社会的进步都有着一定的影响。在职人员培训的形式主要是企业委托培训机构和高校组织对在职人员进行培训，高校在其中承担了大量的工作。但需要注意的是，企业在职人员培训是学校教育的延续，不同于传统的高校教育。

1.对象不同

高校教育的对象是零起点的、几乎没有任何实践经验可言的大学生，而企业在职人员培训的对象是企业员工，他们往往是带着丰富的实践经验，带着工作中的问题与困惑，带着对实践的思考参加培训，他们往往比在校学生、比刚进企业的新人更有目的性，也更用心，更愿意投入时间、情感等。

2.内容不同

高校对大学生的教育，强调的是知识的系统性，普遍以理论教学为主，辅以一定的实践教学。而企业在职人员的培训却强调培训内容的实用性，主要有三个方面的内容：（1）职业心态，就是人们通常所说的职业理念、职业意识;（2）职业技能，就是员工能够胜任所在岗位的岗位胜任力，通俗地说就是能够在一岗位胜任所必须具备的任职资格水平和能力;（3）职业行为规范，就是告诉员工做什么，如何做，即员工在工作中哪些该做，哪些不该做;哪些先做，哪些后做等等。

3.考核不同

高校对学生的考核一般是通过试卷来了解学生对知识的掌握情况，因此就有了所谓的及格与否的标准。对企业在职人员培训情况往往是通过实践来检验的，如产量、合格率、销售额、客户满意度等业务指标。

正是由于企业在职人员培训的特殊性，我们在组织培训时，需要采取有针对性的教学策略，提高在职人员培训的水平与质量。

二、在职人员培训课程教学策略——以《有效沟通》为例

1.课前准备

（1）明确培训目的。企业为什么要对在职人员进行培训？培训需要达到什么目的？这是培训师在组织培训工作前首先要了解的。是调整员工的职业心态？是提高员工的职业技能？还是规范员工的职业行为？是为了解决当前某个问题？还是为了可持续发展？目的的不同，会决定后续工作的不同开展。以笔者对某银行工作人员进行的《有效沟通》为例，该银行的目的是通过培训，让员工学会沟通，不仅嘴巴会沟通，身体也会沟通;不仅工作中会沟通，下班也会沟通;不仅与同事能沟通，与客户也能沟通。明确了目的，培训就有了方向。

（2）了解培训对象，进行培训人员的分组。根据受训者岗位、年龄、性别、工作经历、文化程度、技能水平、业绩现状、培养目标等等的不同，培训师在设计培训内容、方式和进程时都会有所不同。仍以笔者对某银行工作人员进行的《有效沟通》为例，笔者在拿到培训名单（36人/班），了解每个人员的基本情况后，将所有人员分成了6组，每组6人。将岗位、年龄、性别、技能等相近的人分配到不同的组，尽量让组内人员差异化程度高些。这样，一方面分组有利于团队化学习，另一方面，学习不仅是培训师与员工学员之间的互动学习，学员在一起，也会交流，在交流中，促进了不同岗位员工之间的相互了解，促进了不同年龄、性别、技能员工之间的观念、技能、情感等的沟通交流，这样非正式的沟通交流往往能起到很好的效果。

（3）分析培训需求。做好培训需求分析是培训成功的基础。要分析企业的培训需求和员工个人培训需求分别是什么，分析各自需求背后的动机或者出发点是什么，分析各个职位的工作任务，各项工作任务要达到的标准，以及完成这些任务所必需的知识﹑技能和态度。分析培训项目的员工现状是什么，差距在哪里，如何在通过培训让员工提高等。要做好这样的分析，调研是必不可少的。还以《有效沟通》为例，在时间等条件允许的情况下，笔者习惯于进行实地调研，与人力资源部交流，与每一个培训对象进行一对一的面谈，在此基础上，辅以适当的观察，从而真正了解员工目前的沟通现状、存在的问题等。

（4）设计培训内容。在做好上述三项主要工作后，就是进行培训内容的设计。这里需要注意的是，内容的设计一定有针对性和实用性，针对培训的目的，针对培训对象的实际情况，才能够对培训对象产生实实在在的作用。

（5）教室环境的布置。以前述的《有效沟通》为例，因为每次培训36人，6人一组，所以教室布置也要与此相匹配，6张圆桌或方桌，方便组内成员面对面坐在一起沟通交流，教室旁最好再有一间休息室，备些水果、咖啡、面包等，方便员工们课间在一起抽烟、喝水、吃点心，这也是员工沟通交流很好的场所。

2.课堂组织

课堂组织是培训工作的核心环节。首先，为了规范教学秩序，一般开讲前要统一学习要求，如手机关机等;其次，要注重打造一个互动的活跃的学习气氛，要注重课程一开始的破冰，调动学员员工的学习积极性;第三，培训中要注意观察学员的微表情，从而了解学员的学习掌握情况;第四，灵活地调整培训内容，以适应学员的学习进度。以《有效沟通》为例，为了能够激发学员的兴趣、调动其积极性，笔者一开始会做个小游戏：会对学员们说：“请大家用手比划一个‘人字给我看”，然后围着学员走，观察他们的手势，同时重复那句话“请大家用手比划一个‘人字给我看”。笔者常常发现，学员们绝大多数一开始会比划一个“入”字，而非“人”字，有的人坚持自己，有的人看看别人，不断调整，在笔者的同一句话的多次重复下，很多人会调整成功，但仍有错误的。然后开始分析：话也听清了，字也知道，为什么有的人会比划错了呢？他们比划的是给自己看的“人”字，而从说话者的角度看，则是“入”字，为什么会这样呢？因为很多人会有一种本能“以自我为中心”，由此让大家讨论，从而开始课程培训。通过这样简单的游戏、故事等方式，学员觉得好玩、有趣，又能从中感受到培训师的教学意图，学习效果是相当不错的。

3.课后反馈

根据培训项目的不同，可以采取现场考核反馈及事后考核反馈两种方式。对于有些课程如员工行为规范方面的课程，在培训结束后采取考试测验等方式就可以获悉本次培训的成果。而对于诸如改变员工态度、提升员工综合素养、强化企业文化等文化制度方面的培训，企业没办法通過一次简单的考试来评估培训成效，需要相关部门和人员在培训结束后长时间内对培训员工的行为和绩效加以跟踪考查。

需要补充的是，学员和培训师可以在课后建立一个聊天群，方便大家在培训后持续地学习交流，同时也能增强团队意识和企业凝聚力。

参考文献：

[1] 高雪燕.如何提高企业在职人员培训的实效[J].中国职

工教育，2013，（20）：17-19.

[2] 黄英姑.如何提高企业在职人员培训的实效[J].交通职

业教育，2011，（3）：25-27.

[3] 王晓红.在职人员教学策略研究[J].中国成人教育，2006，

在职人员培训方案 篇4

纵 观现代经济的发展，不难看出，企业之间的竞争归根到底是人才的竞争；未来企业，获得优于竞争对手的唯一途径，就是比竞争对手学得更快；重视培训、重视员工全面素质的提升和企业文化的认同，把企业建成学习型组织，通过提高企业核心竞争力，从而最终实现企业与员工“双赢”，是企业获得发展的最根本手段。因此，为适应知识经济发展需要，更好应对市场经济的挑战，提高企业员工的整体综合素质，提升企业核心竞争力。现根据公司工程部人员职责多元化、多样化的特点，同时结合本公司的实际情况对工程部制定出一个以分享经验、交流学习为主的员工培训方案，详细内容如下：

一、培训目的（一）满足公司发展要求：提高现在公司员工的技术水平和整体素质、敬业精神，形成良好的职业道德。

（二）员工自身发展需求：通过培训提高员工的相关技能，以帮助员工增加工作信心，并且有动力在工作岗位上应用这一技能，增加个人在团队中的作用，使每一个人都能起到不仅仅独挡一面的角色，从而促进部门高效的完成各项目标要求。

二、指导思想

（一）工作即培训：培训的目的是通过“培训——工作”的结合，使员工发生有益于公司发展的变化，提高工作能力，改变工作态度，改善工作绩效，把员工培养成“企业人”，因此培训主要在工作过程中进行。

（二）人人都是培训师：各级管理层均负有培训下属的职责，通过日常工作对员工进行有计划的培训，使员工具备工作必须的知识、技能、工作态度和解决问题的能力。各个岗位均具有相应的职能技巧，直接面对问题、处理问题的经验，可以通过培训交流的方式进行交流学习，使部门一系列工作更具系统性、组织性，也能提前预估工作内容的可行性，避免做无效工作，少做无用功，节约时间成本、劳动成本。

（三）培训是双赢通过培训：公司即以相对低的成本获得发展需要的人才，员工通过培训，得到晋级晋升的机会，不仅获得物质的满足，同时也获得精神上的满足。

三、培训内容

培训内容主要有：

1、提升管理能力；

2、专业前沿资讯；

3、人力资源管理；

4、沟通、商务礼仪；

5、财务管理；

6、时间管理；

7、成本控制；

8、团队作用；

9、市场营销技巧；

10、心理学；

11、英语、计算机；

12、法律；

13、企业文化等等。主要可以归纳为三大方向如下：

知识培训：是员工获取持续提高和发展的基础，员工只有具备一定的基础及专业知识，才能为其在各个领域的进一步发展提供坚实的支撑。

技能培训：知识只有转化成技能，才能真正产生价值，员工的工作技能，是企业生产高质量的产品和产生最佳效益、获得发展的根本源泉。因而，技能培训也是企业培训中的重点环节。

素质培训：员工具备了扎实的理论知识和过硬的业务技能，但如果没有正确的价值观、积极的工作态度和良好的思维习惯，那么，他们给企业带来的很可能不是财富，而是损失。而高素质员工，即使暂时在知识和技能存在不足，但他们会为实现目标而主动、有效地去学习和提升自我，从而最终成为企业所需的人才。此类培训是企业必须持之以恒进行的核心重点。本部门将根据上述培训内容，作出如下安排：

（一）各技术员：分享职业技能、基本知识； 目的：推广技术水平，提高团队合作能力 内容：（1）各岗位的理论知识（2）实际操作技能

（3）职业素养

（二）管理人员：针对管理能力、知识的培训交流；

目的：提高科学管理的水平，为公司发展铸造一支高素质管理队伍。内容：（1）管理新理论（2）管理能力

（3）职业素养

（三）其他内容：根据员工提出的要求以及考核结果而定。

四、具体的培训安排

（一）培训指导原则

以战略为导向，按需培训；提高效率，学以致用；保证转化，与时俱进；提倡主动参与，奖励积极。培训时间：可灵活安排时间，为一月两次或一月一次均可。

（二）培训对象：工程部所有在职人员

（三）培训方式：

1、企业内部培训：可邀请社会、专家来公司授课；请公司内部优秀专业技术人员授课，讲授实际疑难解答、使用心得等。（1）讲授PPT；（2）看培训视频；（3）讨论交流；（4）互动式培训；（5）发动自学等方式。全面提高企业员工文化素质，最为重要的是发动员工自发的去学习；保证受训人员按时按质按量满足公司规定要达到水平；鼓励员工根据工作需要、专业对口报读各类专业和申报各类专业职称。

2、外部培训：（1）将积极参加外部机构组织的各种交流会、讲座等；（2）脱产、半脱产的方式选派优秀人员到学校或各专业培训点进行培训；

3、分批组织公司业务骨干，管理人员到全国各大先进地区参观学习，不断更新管理者的观念。

3、举办各种活动：部门将根据实际需要，定期组织各种集体活动，提高团队凝聚力。

五、培训预算

部门经费、相关罚款等。

六、培训保障机制

护理人员在职培训计划 篇5

实施方案

为了适应新时期农村卫生发展的需要，加强我乡村卫生人员队伍建设，提高村卫生室技术人员的业务素质和服务能力，按照卫生局《乡镇卫生院卫生技术人员培训暂行规定》的精神，我院2012村卫生室工作人员在职培训工作计划如下：

一、卫生技术人员在职培训领导小组如下： 组长：阿曼古丽.肉孜(院长兼书记)

副组长：艾尼瓦尔.居马(院长)

成员：孜比尔尼沙（防疫专干）

麦合苏丹木（防疫员）

艾丽木古力（妇幼保健专干）

布组拉古（妇幼保健员）

麦热艳木古（公共卫生专干）

阿米娜亚森（护士长）

二、培训的目标和任务

（一）全面提高我院在职卫生人员的业务素质与服务能力，为保证我乡新型农村合作医疗工作的健康发展及基本公共卫生提供持续性卫生人力智力保障。

（二）通过加强我院卫生人员培训，提高我院在职人员妇女保健知识技能水平和服务能力。

三、培训时间：

2012年1月27日前报市卫生局业务办，全部培训工作于2012年12月底以前完成。培训内容17种知识，共14天培训时间。

四、培训人员范围

我在职人员具备参加国家组织的各类卫生执业资格考试的能力，取得相应的卫生职业资格的村卫生室人员。共有20名在职工作人员。

五、培训要求和规定

（一）接受培训是村卫生是人员应有的权利和应尽的义务。

（二）培训成绩合格与否作为我院在职人员年终考核的主要参考条件。

(三)为了保障在职培训工作的顺利进行，我院教学点的教室，设备不得以任何人任何借口在上课时间占用教室，设配等。在职人员按时培训，严谨迟到、早退。

（四）注重考核

我院要研究制定培训工作考核办法，引进绩效考核机制，经费补助要与培训效果挂钩；对培训计划实施

进行考核、评估和总结。加强培训资料管理，具体包括：上级或本级项目实施方案、财政和卫生部门下拨经费的文件、培训时间表、培训地点、培训教材、教案、课程安排、考试（考核）成绩、试卷、学员和教师名单、有关图片资料、进修鉴定、经费使用凭证等。人员培训考核结果记入本人业务技术档案。

六、培训模式

根据我乡卫生院卫生技术人员的现状，凡参加在职培训的人员必须全科进行综合知识培训。我乡卫生院以防疫办公室、妇幼保健办公室、公共卫生办公室为教学点集中学习，集中辅导和个人自学相结合的方式进行。

七、培训内容：

培训将统一使用自治区卫生厅推荐的《 农牧区基层卫生技术人员业务培训手册 》以及《新疆维吾尔自治区农村卫生人员在岗》培训指南，我院还得将在疾控中心召开的各类培训也纳入在职培训当中。

喀什市帕哈太克里乡卫生院

护理人员培训计划 篇6

根据护理部的工作计划，为了进一步规范医院管理，提高年轻护理人员专业技能水平和整体素质，制定年轻护理人员的培训计划如下：

1.完善毕业5年内护理人员继续教育培训，培训工作由本科护长严格监督，每月护士长认真审阅《护士规范化培训手册》及考核相关操作技能，保存考核记录，评分并签名，杜绝形式主义，确保毕业5年内护理员培训考核工作落实，以提高专业技能，为临床病人提高安全可及性服务。

2.加强护士基础知识培训，组织学习本科版的《基础护理学》，科内通过口头提问形式考核，毕业5年内护士每月考一次，以提高护士的基础理论知识和基本技能。

3.强化医疗服务意识，保证医疗安全，护士长不定时组织学习有关法律、法规和各项制度，加强护士核心能力的培训，对本科护士进行自评，根据护士的能力和层级不同，制定护士核心能力培训计划，通过科内培训，提高护士工作能力。

4.加强护理人员“徒手心肺复苏”培训，要求人人过关，不断提高急救技能。

5.鼓励护士完成护理大专或本科课程，提高知识层次及自身文化素质，积极参加院内外业务学习、学术会议，及时了解护理新技术、新项目，参与护理科研，组织护理业务学习，危重病人的护理个案讨论。

6.加强护士的培训，提高护士的专业理论及专科技术水平、临床观察能力、指导能力及夜间特发事件及处理能力。

7.选送护理骨干到上一级医院进修或参观，开拓视野，了解护理新动态，掌握护理新知识、新技能。

计划如下：

一、毕业0～1年护士的培训（见习护士）1.培训目标

重点培训“三基”（即基础理论、基本知识、基本技能）与临床实践相结合。工作中要求了解各种工作职责与程序，熟练掌握基础护理操作技术，了解专科护理理论与技能。2.具体要求

新轮转到科室前，由病区护长组织召开新护士座谈会，了解其工作情况有何困难，并对其工作进行评议，以求不断克服缺点，尽快成长。（1）新护士进科室前，必须由区护士长组织的“岗前教育”和服务规范训练，做好环境、规章制度与各类工作职责的介绍。（2）护士长应结合每个护士制定出具体培训计划。

（3）护士毕业后第一年为试用期，须加强临床护理实践，以临床护理工作为主，获得护士执业资格证后方可独立完成工作。（4）参加科室组织的各项业务学习。

（5）新毕业的护士应不断加强自身素质修养（包括思想素质、业务素质和身体素质）。工作时，要仪表端庄、态度和蔼、工作认真、遵守劳动纪律、服从病区安排、尊敬教学老师、勤奋好学、搞好团结。

二、毕业后1～5年护士的培训（初级）1.培训目标：

（1）具有熟练的基础护理技能。

（2）熟悉各专科护理理论、护理要求及护理技术。

（3）掌握各种仪器（如心电图机、除颤器、人工呼吸机、监护仪、输液泵等）的操作方法。

2.培训方法

（1）安排工作计划：以临床护理为主，熟悉各岗位工作的职责与程序。（2）学习基础护理操作。（3）实习专科护理技术操作项目

①护士长有计划地安排护士实习机会，并在操作前组织讲座与示范。②护士每次操作后要登记考核表，由护士长或教学老师检查完成情况

并签名。

（4）理论考核（每季度考核一次）

按照护理部的部署，结合病区专科理论。组织基础护理操作考试、专科理论知识与技能考试等每月一次。基础护理操作 1每月一次。

2根据科室专科理论学习内容出题。

3护士长将考试成绩记入病区护理人员档案内。（5）记录工作表现与病人反映。

①对政治素质如服务态度、仪表、组织纪律、团结互助精神、出勤情况、病人反应等都记录于考核表内。

三、对护师的培训

1.培训目标：具有综合护理能力和专科护理技能（如监护、康复等），属于定向培养。可结合工作需要与个人特长，使之发挥教学、科研或管理才干，达到主管护师的任职水平。

（1）具有较坚实的基础医学理论和专科理论知识及熟练的护理技能。（2）熟悉对重危病人的观察方法，并掌握急救技能。

（3）掌握本专业新知识、新技术，能运用护理理论、技术和护理程序，对病人进行身心整体护理。

（4）具有一定的护理管理、预防保健及教学的能力。2.培养方法：

（1）所在科室多安排参加危重病人抢救的配合工作，做好抢救记录，并不断总结抢救经验。

（2）担任护生及进修护士的带教工作。（3）参加护理科研课题设计及完成工作。

四、对主管护师的培训 1.培训目标

（1）具有坚实的基础医学理论并精通专科护理理论及技术，能解决本科护理业务上的疑难问题，指导重危、疑难病人护理计划的制订与实施，不断更新知识，能在管理、教学、科研中发挥骨干作用（如担任护士长以上行政领导工作、护理学术组成员、科研课题的负责人等）。（2）具有课堂教学、编写教材及临床带教能力，能组织本科各病房护理会诊、护理查房及参加全院性护理会诊。（3）能写出一定水平的论文。

（4）逐步达到副主任护师的任职条件。2.培养方法

（1）护理部组织系统讲课，聘请院内外专家讲授新业务、新技术及各科新进展。并有计划地安排讲授各科常见病预防、治疗、康复、护理等知识。

（2）每年写出1—2篇护理经验总结性文章。

（3）结合医院及科内的学习内容每半年进行考试一次。

五、副主任护师的培训 1.培养目标

（1）在护理部、外科领导下，能够负责指导全区护理、科研、教学工作。

（2）指导本科疑难病人护理计划的制订、组织指导疑难病例的护理会诊及危重病人的抢救和本科护理学术讲座。

（3）组织并指导主管护师的查房，并担任主讲，以不断提高护理人员的业务水平。

（4）了解国内外本科护理的发展动态，努力引进先进的技术用于临床实践，从而发展护理学科。

（5）拟订教学计划，编写教材，胜任本科生及大专生的讲课与临床带教工作。

（6）组织制订本科护理科研计划和监督实施，并写出较高水平的科研论文或译文。2.培养方法

（1）安排病房的护理查房，并指导主管护师组织的查房，以不断提高护理水平。

（2）组织主管护师的业务学习，拟订教学计划、编写教材、并负责讲授。

企业在职人员外语学习状况的调查 篇7

一、河南省企业在职人员外语学习现状调查

河南省处于中原腹地,经济发展速度和规模相对于前几年来讲,逐步注重轻工业和外向型经济的发展,技术引进和技术革新的地位也越来越被政府部门和企业生产部门重视。

(一)企业在职人员外语学习语种及频度的调查

从问卷调查统计分析的结果来看,河南省企业在职人员在工作中用到外语的情况比较多,“经常用”和“必不可少的工具”总计占44.8%,说明企业在引进国外先进技术方面比较重视,也要求所属职工尽快掌握外语,并进行技术革新和技术创新。这点也符合河南省近年来经济发展和产业结构调整的方向。对“您在工作中用到外语最多的是哪个语种?”相关有效问卷进行统计,在英语、日语、法语、德语、西班牙语、韩语、其他语种选项中,应用频度最多的是英语,占54.6%,其次为日语,占16.3%。

(二)企业在职人员外语学习的目的和方式的调查

学习目的是推动个体进行认知事物的一种内部驱动力,具有主观性和自觉性,是事物发展的客观需要对个体发展的必然要求。河南省企业在职人员由于不同的工作需要和个体发展需要,对外语学习有着不同的目的和动机。结果如表1。

从表1数据统计来看,企业在职人员随着河南省外向型经济产业结构调整进度的加快,不同程度地感受到了危机意识,通过学习外语促进个人业务能力提高来为自己拓展发展空间。从参加外语学习是否参加英语等级考试来看,有68.8%的受调查人员不参加相关外语等级考试,有31.2%的人员参加外语考试是为了出国深造所必须的相关英语水平考试,如雅思、托福、GRE等。

在外语学习方式上,企业在职人员根据自己的实际情况选择不同的外语学习方式。河南省企业在职人员外语学习参加相关机构培训的只占22.3%,有条件和老外交流的更少,只占15.9%,而通过音乐电影和外语网站等不具有互动方式学习的占有较大比例。一方面说明企业在职人员外语学习还存在一定的封闭性,另一方面说明外语培训市场还有较大的开拓空间,需要相关部门和机构去分析市场,占领市场,在取得经济效益的同时,为河南省经济发展培养所需的外语人才。

(三)企业在职人员外语学习内容的调查

由于工作需要,河南省企业在职人员在学习外语的过程中,也会对外语学习内容有所侧重。在“您在工作中用到最多的外语技能是哪部分”统计中,有37.6%比较注重翻译写作,有32.5%看重口语和听力,而注重阅读的人员占25.1%,其余的多为口语表达能力和听说能力的培养。外语学习一般要求在课程需要和大纲的要求下,选择相应的教学内容和学习内容,如表2。

从调研问卷统计来看,“侧重实际的语言交流运用能力”占46.3%,说明企业在职人员学习外语都有十分明确的目的性,都比较注重语言实际交流运用能力;有25.6%的人员认为学习外语应该根据自身需要和兴趣,不应该像在校学生那样机械认知、机械学习,应该依据自身实际情况和兴趣,加以调整,灵活运用。

二、河南省企业在职人员外语学习存在的问题

河南省企业在职人员外语学习仍然存在着一些问题,如学习内容、学习方式、学习效果等方面。课题组针对河南省企业在职人员外语学习的实际情况,对存在的主要问题进行了统计,如表3。

从表3可知,河南省企业在职人员外语学习在口语表达、语句翻译、心理焦虑等方面还存在一些问题。

(一)重视阅读,不重视口语练习

学习任何一门语言,都是为了更好地交流沟通,而不是仅仅局限于阅读和书写,口语交谈是最终目的。在实地走访和调研中,多数成人在外语学习过程中,都非常重视阅读能力和书面写作能力,而对口语表达交谈能力不重视,目的是为了通过某种考试标准而拿到执业证书或职称评审。我们知道,口语表达把语法、词汇、俚语、常用方法融会贯通,如果只重视阅读和写作,忽视口语表达,到最后无非是练成了聋子式外语。所以,在成人外语学习过程中,应该把口语表达能力放在首位,来带动相关外语语种学习的阅读能力、写作能力和听说能力。

(二)翻译词不达意,机械死板

企业在职人员学习外语的目标之一在于熟练翻译外文并应用到经济生产和文化交流沟通方面。但现实状况是部分人在外语学习过程中,对外语翻译只是一知半解。有时候对翻译出来的条文雾里看花,不知所云,怎么看都感到蹩脚、别扭。成人在翻译过程中,多数对某个单词词汇的常用意思和用法十分了解,但放到具体语境和文章中,由于词汇寓意表达多样化和复杂化,如果还按照原来的意思进行翻译,则不伦不类。

外语翻译讲求“信”、“达”、“雅”。我们在了解外语意思的前提下,也要紧密结合母语进行变通,以使翻译出来的语句符合人们日常语言表达习惯。对于词汇学习不能光靠机械的记忆,要放在不同的语言环境下来接触词汇、理解词汇。比如一篇新文章,成人学习者可以根据工作生活的实际需要,多角度、多视角地来理解词语在不同文化背景下和语言背景下的语意,然后在此基础上进行听说,有条件的话,和外语人员进行沟通并请其纠正。

(三)教材难易程度不一,存在外语学习焦虑

外语学习过程中要针对不同的目标选择不同的教材,但在调研中发现明明外语水平不高的学习者却拿着高难度的教材。单词词汇好多都不懂,依靠词典,但找到的解释和释义又不能很好地放到具体语境中加以理解和表达。对于相关动词搭配、介词使用和时态语态,也经常容易出错,翻译的语句对照原文往往词不达意,再加上没有口语交流的环境,简直就是盲人摸象,无形中增加了河南省企业在职人员外语学习的难度,造成害羞、自卑等学习焦虑障碍。

首先,成人外语学习焦虑体现在对负面评价的害怕。作为成人,都有着强烈的自尊心和自信心,如果在外语学习中,被培训教师所批评,往往会产生与其社会地位不符的自卑恐惧心理。其次,成人外语学习者对考试测试尤其感到紧张,也许是因为学生时代经历过失败,考虑到自己年龄很大,得不到理想的成绩,也会产生焦虑的心理,从而更会导致无法集中精力于外语学习。

三、提高河南省企业在职人员外语学习效果的途径

(一)克服心理焦虑,轻松面对外语学习

在实地走访和调查中,河南省企业在职人员外语学习都有着十分明确的目的,对自己的实际情况和现有水平也都心中有数,自控力和自制力比在校学生强。但在外语学习中却客观存在着焦虑心理,这是外语学习必须要克服的心理包袱,应该放松心态,增强自信心。那么,应该从哪几个方面来降低或克服这种焦虑心理呢?第一,激发兴趣,重视非智力因素培养。企业成人外语学习重在培养兴趣。外语培训机构从业人员应该通过不同途径、不同方法来提高企业在职人员外语学习的兴趣,提高外语学习者自身的主动性和积极性。第二,营造良好的外语学习环境。企业在职人员外语学习毕竟不同于在校学生,有着固定的学习场所和教师指导,一切都要靠自己的毅力坚持。针对“面子”问题,要调整心态,放下脸面,全身心地融入到外语学习之中。家庭和企业应该为在职人员外语学习提供良好的学习氛围,进步应予表扬,懈怠给予鼓励。帮助外语习得者总结分析成功失败的经验教训,从一个起点迈向另一个起点。

(二)丰富教学资源,全面提高外语运用能力

外语学习的最终目标不是为了通过资格考试或职称评审,而是为了掌握一门语言,了解生产对象,了解外界信息,加强技术学习,加强技术革新。河南省企业在职人员应该多方面丰富教学资源,全面提高外语运用能力。

从整体来看,教学资源包括人、财、物三方面的配备。如果没有参加外语培训班,就要充分利用课程、大纲、教材、网络等,多方面来丰富自己的学习素材。另外,还要把既定目标加以细分,每天都在不断进步,用不断的成功来达到最后的学习目标。有些高等学校成人培训教材或市场培训机构教材较难,超过在职人员外语学习的阅读能力,建议成人外语学习者一方面加大单词词汇量,另一方面找些相对比较简单的教材,把相关单词词汇放到具体语境中去学习和掌握。要学会建立多样化的网络学习平台,内容包括阅读、翻译、写作、口语、听力,重要的是要涉及自身的专业领域,如金融业、印刷业、汽车业、通信业等。

外语运用能力的目标是为了听说读写,说是最后目标,读写是为口语表达服务的。无论是听说读写,还是翻译阅读,语法的学习非常重要。在走访中,多数企业人员外语学习不重视口语,这是很危险的,只有慢慢地学着用外语来表达现实中的语意,才能加快外语掌握的步伐。针对河南省企业在职人员外语学习的实际情况,加强外语语法学习是提高短期效果的重要方法。因为语法学习包括动词使用方法、介词搭配、时态语态等内容,这些内容的掌握在短期内还是能够快速帮助学员提高学习效果的。

(三)改进成人外语教学方法,不断提高成人外语学习效果

从教育学理论来看,教育就是一种培养人的社会活动。同样,河南省企业在职人员外语学习也是一种教育活动,只不过这种活动与在校大中小学生相比,没有固定的教学场所和教师指导,但成人完备的逻辑分析能力和思维能力,则是他们外语学习的优势。成人院校或外语培训机构从业人员要针对成人外语学习的特点,不断调整教学方法,提高他们外语学习的效果。

1. 构建适合成人外语学习的教学环境。

企业在职人员在学习动机和学习态度上,都存在着不同程度的学习焦虑障碍,这就要求从业人员针对成人外语学习的特点,创新教学情境,提高他们外语学习的积极性。同时选择那些难易程度适宜的大纲教材,内容既具有一定的挑战性,又不宜太难,以增强其自信心。

2. 及时反馈成人学习效果,

多注重相对性评价。企业在职人员外语学习者很看重自身的学习效果,这就要求成人外语培训的高等学校或市场外语培训机构从业人员多赞扬、肯定成人外语学习的努力进步程度,少批评否定,把成人学生当成自己的兄弟姐妹等知心人,有困难多帮助,在心理上拉近成人外语学习者,为日常教学奠定基础。有所进步,就要及时表扬,这样使得成人学生在一步步成功中达到最终的学习目标。随着河南省外向型经济发展的加速,外语实用人才的需求越来越多。那种语言基本功好、善交际、并且懂专业领域的综合型外语人才在未来发展中会越来越受到欢迎。

四、结论

随着河南省产业结构的调整和外向型经济的发展,要求企业在职人员积极主动学习先进的专业技术知识,不断提高技术革新的能力。多数企业从业人员在学习目的上一致认为要立足于现实,先干好工作,然后才能到国外学习相关专业知识和专业技术;在学习方式上,多数人员还是停留在听音乐看电影的初步层次上,参加相关外语培训机构学习还不占多数;在学习内容上,多数人还是只注重于外语阅读能力和写作能力的培养,而忽略了外语口语交流表达的最终目标。

针对河南省企业在职人员外语学习主要存在忽视口语练习、翻译词不达意、存在外语学习焦虑等问题,建议通过以下三个方面途径来尽快提高他们外语学习的效果:要克服心理焦虑,轻松面对外语学习;要丰富教学资源,全面提高外语运用能力;要改进成人外语学习方法,不断提高成人外语学习效果。

摘要：运用专家访谈法和问卷调查法对河南省企业在职人员外语学习的状况进行分析和研究。结果表明,河南省企业在职人员外语学习主要存在忽视口语表达、翻译词不达意、存在焦虑心理障碍等三个方面的问题。对此,应立足现实,提出应对之策,为河南省经济发展所需外语人才的培养提供参考建议和决策依据。

关键词：外语学习,企业在职人员,调查研究

参考文献

[1]梁卫格,王云红,陈宓.成人外语学习者提高口译水平探微[J].河北大学成人教育学院学报,2007,(9): 53-54.

[2]王瑛.中国外语学习者在阅读中的猜词过程探析[J].外语研究,2007,(5):59-63.

[3]戚宏波.中国外语学习者自主意识分析[J].外语教学,2004,(5):90-92.

[4]孙音.在职成人外语学习焦虑感研究[J].湖南科技学院学报,2006,(4):267-269.

[5]张艳丽.成人外语学习中焦虑的成因及调控[J].中国成人教育,2006,(9):184-185.

护理人员在职培训计划 篇8

(一)招收对象

在体育领域从事体育教学，训练和管理工作的在职人员，从事专业运动训练(包括中小学和大学)的运动训练人员，各级运动竞赛的管理人员、中高级社会体育指导员等，是体育硕士专业培养的群体。

(二)报名条件

2007年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得学历证书(一般应有学士学位)，具有体育运动实践经验的在职人员或2004年7月31日前国民教育序列大学专科毕业并取得学历证书、具有“运动健将”以上运动技术等级的在职人员。

(三)对优秀运动员、教练员和裁判员的招收办法

针对优秀运动员，教练员的培养，经国务院学位委员会办公室批准，体育硕士专业学位从2006年开始对优秀运动员、教练员和裁判员，实行单独招生，录取规模不超过本院当年招生名额的20％。

(四)报名时间及招生名额

网上报名时间为7月上、中旬。

招生名额：50人

(五)其他

1学制：一般为2年。

2学位：课程考试合格并通过硕士论文答辩者授予体育硕士专业学位。

3授课形式与时间：一般采取寒暑假或阶段性集中授课。

在职人员个人自我评价 篇9

温和、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。

思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣加入中国共产党。

社会实践上

四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。

产科护理人员培训计划 篇10

1、每年科室业务学习10-12次，授课人员为本科室医务人员，授课内容由授课人自定，授课时间另定。

2、积极参加医院护理部举办的业务学习，以学习掌握新的业务知识和操作技术，提高业务水平。

3、培训本科常见疾病护理常规、特有的护理技能操作、抢救技术及常用仪器设备的使用维护。

4、每年进行2次理论考试，考试内容为基础护理和产科常见疾病知识。

5、每年考查一次本科特有的护理技能操作。

6、鼓励科室护理人员参加继续教育，提高自身素质和学历。

妇产科护师岗位培训计划

1、每年科室业务学习10-12次，授课人员为本科室医务人员，授课内容由授课人自定，授课时间另定。

2、积极参加医院护理部举办的业务学习，以学习掌握新的业务知识和操作技术，提高业务水平。

3、培训本科常见疾病护理常规、特有的护理技能操作、抢救技术及常用仪器设备的使用维护。

4、每年进行2次理论考试，考试内容为基础护理和产科常见疾病知识。

5、每年考查一次本科特有的护理技能操作。

6、要求护师每年进行1次小讲课及业务查房（小讲课可列入科室业务学习），以培养其临床带教能力。

7、鼓励科室护理人员参加继续教育，提高自身素质和学历。

妇产科主管护师岗位培训计划

1、每年科室业务学习10-12次，授课人员为本科室医务人员，授课内容由授课人自定，授课时间另定。

2、积极参加医院护理部举办的业务学习，以学习掌握新的业务知识和操作技术，提高业务水平。

3、组织培训科室护理人员，内容为本科常见疾病护理常规、特有的护理技能操作、抢救技术。

4、每年进行理论技术考试操作考核1次。

5、要求主管护师积极协助护士长参与科室管理工作。

护理人员在职培训计划 篇11

问：编辑同志，我是一名机关离休干部，我有一个问题不明白，2006年公务员工资制度改革文件規定“在职人员每五年进一级，每两年进一档工资”，而离休干部可“相应增加”，退休人员可“适当增加”。请问，机关离休干部能否与在职机关工作人员一样每两年晋升工资档次？

兴安县：祝先生

答：读者您好！2006年7月的机关事业单位工资制度改革，建立了工作人员正常增资机制，年度考核获得称职、合格及以上档次的，可以晋升级别或薪级工资档次，基本称职或不合格的，不能晋升工资档次。根据国家和自治区有关文件规定，机关工作人员年度考核累计两年称职及以上的，可以晋升一个级别工资档次，事业单位工作人员每年考核合格及以上等次的，可以晋升一个薪级工资档次。而这些都是以年度考核为基础的。机关事业单位离退休人员正常增资机制，国家相关文件明确，将通过调整工资标准来实施。

编辑部：魏 珉

我们的工资是如何套改的？

问：编辑同志，我们是卫生监督部门具有高级职称的人员。2007年，我们单位列入了“参公”管理单位，并实行了工资套改，对稳定卫生监督队伍起到了重要的作用。但也存在高级职称人员工资套改标准偏低问题，套改后的工资出现了具有高级职称的较工龄略长的中级技术职称、无职称（无中专以上学历）的主任科员工资低，同工龄的高、中级职称人员工资完全相同；高级职称的部分人员工资与原来总收入持平，部分人员工资较原来的有所降低，而中级职称及以下的人员普遍有较大幅度提高的现象。请问：我们的工资是如何套改的？

南宁市：杨先生

答：读者您好！根据国家和自治区关于公务员工资制度改革的有关规定，参照公务员法管理的单位，实行公务员工资制度。对“参公”管理单位中仅有专业技术职务，没有行政职务的人员，自治区明确的操作办法是：按照单位规格和管理权限重新确定职级并参加工资套改，全区统一执行。

编辑部：魏珉

对有突出贡献的中青年专家工资套改有何政策规定？

问：编辑同志，我们是长期从事教学和科研工作的学者，在党和政府的培养、教育、帮助下，为教育科研作出了一定的贡献，曾被原国家人事部授予国家有突出贡献中青年专家称号。请问：国家和自治区对有突出贡献的中青年专家工资套改有何政策规定？

南宁市：叶先生

答：读者您好！

1、关于薪级工资套改问题。根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西机关事业单位工资制度改革有关实施意见的通知》（桂政发〔2006〕50号）文件规定：“由人事部选拔的有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家，这次工资套改时，原高定一个职务工资档次的，薪级工资高定1级；原高定两个职务工资档次的，薪级工资高定2级。”符合上述条件的国家有突出贡献的中青年专家，2006年工资套改时可采取先按规定套改，再高定薪级的原则办理。

2、关于岗位工资确定问题。根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西机关事业单位工资制度改革有关实施意见的通知》（桂政发〔2006〕50号）文件规定：“在事业单位按国家有关规定设置专业技术岗位并完成岗位聘用前，专业技术人员岗位工资暂按以下办法执行：聘为正高级专业技术职务的人员，执行四级岗位工资标准。”专业技术人员岗位工资应待我区完成规范的岗位设置并按规定核准后，再按明确的岗位等级执行相应的岗位工资标准。

护理人员技能培训的困惑与思索 篇12

培训中存在问题

文化程度因素致使护士忽略与患者的沟通交流, 缺乏人文关怀。本院大多护士都是初中考入卫校, 学历较低, 文化程度有不同层次的差异, 知识面窄, 语言表达能力较差, 与患者的沟通能力匮乏。医院示范老师在模拟示范中已编制好病史及交流程序, 而我们的护士只是机械模仿、注重流程, 缺乏主动的思考与设计, 无独立的判断能力和观察能力, 忽略与患者情感的交流与沟通, 忽视了洞察患者的变化, 真正缺乏了人文的关怀。

培训技能与临床脱节, 不能真正做到理论与实践的运用。临床工作量大, 真正按正规操作的人数不多, 培训与实际脱节, 护士在工作中只是一味地完成任务, 对于培训的原则和重点思路不清, 不能明确操作的目的和意义, 没有科学的操作思路和观念, 缺乏操作的有效性、安全性、关怀性和实用性。这样根本未达到培训的要求, 同时忽略了流程安全性的细节问题, 也会带来临床的许多安全隐患。所以在培训中一定注重以患者为本、临床为主, 不能变成老师训练的技能与临床应用不一致, 考核时的操作与实际工作不一致。

少数护士不重视操作培训:由于社会对护理专业的歧视、医院独生子女较多、家庭经济等因素, 个别护士不重视培训, 操作中流程不熟练、沟通缺乏。

护士缺乏应变能力:有些护士在操作中流程熟练、成绩优秀。但实际情况中变换提问的方式就慌乱, 不能应答。在一次院长行政查房时问一名年轻护士心肺复苏的首要解决方法, 居然不知如何回答。又如在操作流程中规范语言为肌内注射盐酸甲氧氯普胺10 mg, 而在实际操作中发给护士1支硫酸阿托品, 居然在核对时该护士依然按照流程中的盐酸甲氧氯普胺进行核对, 这样核对无任何意义。同时更反映出护士在培训中过于机械化而无应变能力。

对策

不违背原则, 灵活应用:培训中的操作流程、规范性语言, 出发点是正确的。但笔者认为在培训中只要在不违背原则的基础上, 不要太强求流程化, 否则会使护士过于机械化, 过于死板。因此为了在特定时间内有质量地完成工作就要求护士将规范化的操作运用得熟练、灵活、连续, 既不违反规范, 又能高效完成工作。

加强护患沟通, 体现人文关怀:随着人们文化生活水平的提高及健康意识的转变, 患者的自我保护意识和法律意识不断地增强[2], 良好的沟通技巧又能减少许多医疗纠纷, 显然交流有着意想不到的重要性。因此在培训中为了让护士更好地完成操作, 我们改良思路, 将操作分为护士要求、环境的评估、物品准备及患者的解决问题4方面, 护士要求着装整齐, 无菌观念强, 物品准备齐全, 具有实用性。环境适合操作, 重点是对患者进行评估个人情况, 核对身份, 与患者进行交流, 询问患者的顾虑, 讲解目的、注意事项, 操作流程及不良反应的应对方法, 协助患者舒适体位。这些都是在操作中衔接而完成的, 培训导师监督指导, 操作者边说便动手, 不断观察和评价操作的准确性, 同时更重要的是观察患者的变化和感受等实际的过程, 这样护士条理清晰、思路明确, 沟通自如, 提高了护士的认知能力, 体现出人文的关怀, 从而达到培训效果。

转变思想、重视培训:使年轻护士加快思想观念的转变, 正确引导告知其护理专业已是国家一级学科, 在临床上有着举足轻重的地位, 因此要热爱专业、要有奉献精神, 而提高自身的能力是势在必行的。

提高护士的应变能力:在培训过程中, 医院选派经验丰富的老师进行培训, 随时调整程序难度, 临时设计特殊情景, 如断电、突然心脏骤停、猝死、大出血等意外, 锻炼护士应变能力及提高应对突发事件的应急能力[3]。把示教室搬到临床工作中, 无形中提高了应试者的能力。

在社会竞争激烈的大环境中, 医院的培训不仅仅是技术的提高、人才的培养, 更重要的是让护士了解护理工作的宗旨、价值观、发展目标, 要真正体会到优质护理的内涵, 贴近临床、贴近患者, 真正提高护理质量, 做到让社会满意、患者满意。

参考文献

[1]刘振莲, 尹雅娟, 银松梅.在护理技能操作教学中运用标准化患者的讨论[J].护理研究, 2008, 22 (5A) :1201-1202.

[2]李彦, 王卫南, 刘海红.护患关系的原因分析及防范措施[J].中华临床护理杂志, 2006, 3 (72) :1514.

在职人员调动审批表 篇13

申请人联系电话：填表时间：201 年月日 说明：1.本表系本人申请自愿调动时填写，所填内容不得弄虚作假，否则后果自负；

2.凡调动人员均应按表内要求填一式三份，经主管部门签字盖章同意后，由拟调入单位随同查编通知单报组织人事部门； 3.行政机关和事业单位调动人员，必须在职位空缺内进行，必须符合岗位职务的任职资格条件，否则，不得调入；

4.调动人员必须进行工资变动测算，调入新单位后，工资福利待遇按照新单位确定的职务予以确定；

5.单位性质填写：公务员机关、党群、参公、全额事业、差额事业、自收自支事业；

护理人员在职培训计划 篇14

要想做好非在职人员队伍的稳定工作, 首先要进行教育引导。油田的非在职人员受自身学历、工作经历、身体年龄、生活习惯和再就业现状等影响, 具有复杂性和差异性。非在职人员的思想认识问题和心理问题不解决, 队伍稳定工作就无从谈起。

一是搭建宣传交流平台。首先, 要建立“老年论坛”, 让非在职人员“说”, 零距离沟通, 提出建议意见, 谈出实情想法, 对症下药。其次, 要创办“连心”报, 让老同志“读和写”, 宣传形势任务, 传播先进文化, 引导非在职人员积极参与社区建设。

二是及时开展专题教育。要根据形势的发展变化, 迅速把上级的重大的决策部署列为专题, 组织非在职人员学习交流。要让非在职人员牢记“光荣的历史, 永远的骄傲”, 做到“在岗时曾经拼搏奉献, 离职后继续关心油田”, 从而形成“紧跟时代步伐, 摒弃破坏稳定言行, 自觉维护稳定”的良好局面。

三是培育良好心态和生活方式。非在职人员大多赋闲在家、时间宽裕。因此要从非在职人员的这一实际出发, 教育引导非在职人员在日常的生活中, 正确处理邻里关系;坚持科学健康锻炼身体, 提高生活质量;保持良好心态, 有追求、有事干, 关心油田发展, 自觉维护油田稳定。

二、健全工作机制, 提高非在职人员管理工作的针对性和有效性

非在职人员的管理工作, 不是中心牵动中心, 不是大局影响大局。只有把这一工作纳入制度化、规范化的轨道, 建立健全工作机制, 使管理职责更加明确, 工作措施更加具体, 舆情信息更加通畅, 才能确保非在职人员队伍管理工作的针对性和有效性。

一是建立网络化管理机制。要按照“党委指导、支部负责、划片分组、自我管理”的原则, 建立网络体系。既可以按照非在职人员原来所在单位建立管理网络, 也可以按照非在职人员居住的小区建立管理网络, 还可以按照非在职人员的爱好特长建立管理网络。

二是建立工作运行联席会议制度。各级单位要成立非在职人员管理办公室, 作为常设机构具体负责非在职人员的教育和管理工作。牵头工会、组织、劳资、宣传、老年站等部门, 每月根据实际组织召开部门联席会议, 听取工作汇报, 收集舆情信息, 安排部署任务, 对非在职人员普遍关心的热点问题、涉及非在职人员利益的重点事项研究决策, 分类指导, 切实解决好非在职人员关心的突出问题。

三是建立重点人员承包制度。针对非在职人员中年老体弱、长期生病、家庭生活困难或个人思想不稳定的具体情况, 要采取重点人员专人承包的办法, 开展“一帮一、多帮一、结对子、交朋友”活动, 指定专人进行承包负责, 定期走访交流, 及时掌握情况, 力所能及地为他们办实事、解忧愁, 确保每名重点人员思想稳定、生活稳定。

三、开展亲情服务, 提升非在职人员的和谐度和满意度

做好非在职人员队伍稳定工作, 服务是关键。只有带着责任和感情, 全天候、全方位、全身心地为非在职人员服好务, 做到非在职人员的事情有人管、有人问、有人做, 才能使他们满意, 才能让他们相信组织, 才能确保非在职人员队伍的稳定。

1、开展和谐创建活动。

要组织引导非在职人员开展“邻里相处关系好、坚持锻炼身体好、有所作为心情好、文明生活习惯好”为主要内容的“四好”创建活动;积极倡导相互关心帮助、宽容礼让、和睦相处。

2、开展就业指导服务。

许多非在职人员仍然具有就业的愿望, 也有一部分非在职人员愿意为社会、为单位尽心尽力、献计献策。这就需要我们保护好他们的积极性和主动性, 为他们提供就业信息, 帮助联系就业岗位, 并提供就业指导, 让非在职人员有追求、有目标、有事干、有作为。

3、开展科学健身指导。

非在职人员中多数是离退休的老同志, 他们有着强烈的健身需求。因此, 必须在活动场地、健身器材等方面尽可能地满足他们的需求, 同时还要为他们提供健身指导, 组织引导他们文明健身、科学健身。

4、开展送温暖献亲情活动。

要把非在职人员作为亲人来对待, 真情服务。如果遇到非在职人员婚丧嫁娶、生病住院等重大事项时, 就要靠上去, 大小困难有人帮、有人管;要坚持开展亲情服务活动, 对待非在职人员, 过节请回来、生日送蛋糕、节日送温暖, 特别是在传统节日期间, 要到非在职人员家登门走访慰问。