传统文化兴趣班教学计划

传统文化兴趣班教学计划（共14篇）

传统文化兴趣班教学计划 篇1

一年1班传统文化教学计划

教学内容：

传统文化博大精深，我们应该从最基本的学起。中华民族的传统节日具有悠久的历史和丰富的内涵。本单元主要有“春节”、“元宵节”、“清明节” “端午节”“劳动节”“儿童节”“中秋节”“重阳节”“国庆节”“腊八节”等几个传统节日组成，让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。教学目标：

1、在老师的指导下，能够联系生活实际，了解传统文化的内涵。

2、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。教学重点难点：

让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。教学措施

本学期的传统文化教学采取以下几点措施：

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验，注重评价的过程性和激励性。活动开展：

每两周根据所学内容进行兴趣活动。

五、教学进度

第2周《春节》 第4周《元宵节》 第6周《清明节》 第8周《端午节》 第10周《劳动节》 第12周《中秋节》 第14周《重阳节》第16周《国庆节》

传统文化兴趣班教学计划 篇2

1. 语音教学中的文化兴趣点

把文化与语音教学联系在一起, 人们往往认为没有必要。其实探讨文化和语音教学的结合并不是多余的。语音教学是汉语教学的第一个阶段, 这个阶段的教学至关重要, 因为它对学生的汉语学习将产生关键性的影响, 发音准确与否是学习汉语好坏的一个重要标志, 如果语音掌握不好, 以后就很难纠正。但是学好发音并不容易。汉语是有声调的语言, 声调和汉语中有些特殊的发音常常令学生头疼。要提高学生学习语音的学习兴趣, 可以结合文化入手, 将语音训练项目按照文化归类方式分为饮食、服装等具体项目, 插入到声韵母练习中去。留学生刚来中国最先接触的就是饭食, 对此感到新奇而激动, 这样的语音教学正好调动了学生的视觉、味觉、感觉各方面的神经, 让学生感到语音练习既有意思又实用, 能收到非常好的效果。教师需要准备幻灯片或者图文并茂的大卡片展示要学的语音, 穿插琅琅上口的相关文化语词, 并利用学生的母语讲解部分词语的含义, 让学生在朗读语音时对词义、对文化产生印象。学生在练习貌似无意义的音节时, 会在大脑中产生对汉语词义的联想, 从而进一步增加对汉语的感性认识。文化语词像民谣、诗词歌赋等语言形式具有很强的音乐感和节奏美, 在语音教学中穿插这些抑扬顿挫的表现形式会产生亲切、轻松和愉悦的效果, 从而使学生对枯燥的语音学习产生浓厚的兴趣。

2. 汉字教学中的文化兴趣点

汉字这种文化符号是以视觉为主的文字, 蕴涵着大量的历史文化信息, 包含了很多文化信息。如古汉字中的一些象形字、会意字就形象地勾勒出古代器服、宫室、社会活动、风俗习惯等多方面的实际情况。

举例来说:通过讲解“天”与“地”, 留学生会得知中国关于开天辟地的传说;得知“天”与“地”是对自然现象的归纳:日月、星辰、风雨、雷电归“天”, 湖泊、平原、播种、繁殖归“地”。古人眼中“天”喜怒无常, 天至高无上, 天属“阳”、地属“阴”, 还有“天子”之说, 等等。通过文化性的解说, 外国学生对这一汉字会产生浓厚的兴趣, 并且真正体会到中国人眼里的“天”字, 明白中国人对“天”是一种崇拜, 是一种服从。学生了解这些后, 他们将会难以忘记“天”字。讲述中国古往今来中国人的家庭故事, 会让留学生真正理解中国人眼里的严“父”慈“母”, “男”以体力耕于田, 所以男子在农耕时代处于生产中的主导地位, 也决定了其社会地位的提高。而“女”的最初文字就是女子跪着操持家务的形象, 女子由于退出生产领域, 不得不依附于男子, 从而决定了“男尊女卑”的不平等。

再比如:中国人在日常生活中, 常常利用汉字进行一些游戏活动, 如灯谜、歌谣。灯谜是游戏式教学法中的一类, 利用灯谜教学可以调动沉闷的课堂气氛, 激发学生积极思考, 加深他们对汉字的印象。像给学生出的灯谜“一点一横长, 两点一横长, 你若猜不着, 站着想一想:立”, “太阳的儿子:星”等有意思的字谜符号能给学生带来无穷的乐趣。这样富蕴文化风俗的生动有趣的汉字讲解方式浅显易懂, 更容易为学生所接受, 而且能够巩固识字的成果。

汉字文化教学存在的问题是:在学生具备了一定的语言和文化知识的基础上运用文化教学才会有较好的效果, 否则可能会使学生有理解上的障碍。初级阶段需要教师采取灵活有效的解决办法使呈现的方式被学生接受, 并能够让学生真正从中受益。借助于多媒体、图片、实物等辅助工具简明扼要地展示是此阶段教学的要点。中高级阶段的学生基本不受语言表达层面的影响, 但教师仍然可以借助于电教手段、图片图形等形象化的讲解方式。

3. 词汇教学中的文化兴趣点

语言是文化的载体, 大量的文化是以语言的形式传播和交流的。惯用语、成语、谚语、歇后语, 语讳和口彩, 都反映了文化, 反映了人们群众的大量生活经验, 可以说, 文化用语是民族文化的镜像。

歇后语前半部分是形象的譬喻, 后半部分是解语, 用来直接说明事理。例如“茶壶里下元宵———只进不出”、“鼻子里插大葱———装象”、“泥菩萨过江———自身难保”、“擀面杖吹火———一窍不通”。歇后语的前半部分和后半部分是有联系的, 一般说了前半部分, 大家都明了其义, 后半部分可以不说。对留学生来说, 他们很难理解歇后语, 在学习了部分歇后语以后, 也常常想不到在生活中运用, 只有在交际中有意引导, 才可能掌握它们。

谚语是意义相对完整的固定句子。大部分谚语是人民在劳动、生活中积累的经验的结晶。如谚语中很大一部分反映的是农业生产知识:“好树结好桃, 好种出好苗”、“白米饭好吃, 五谷田难种”。谚语同样是难点。

惯用语也是习用的固定词组或短语, 特点是多用于转义, 如“抬杠”、“老油条”、“老狐狸”、“老皇历”、“走后门”、“碰钉子”、“吃红灯”等。其中不乏像“老皇历”这样有文化意义的惯用语。“皇历”是中国古代历法, 内有农历日期、节令, 一年一换, 年年变更, 若拿去年的皇历来查今年的历法, 自然是错误的。因此人们就用“老皇历”来形容那些因循守旧、不合时宜的思想意识。给学生讲解“老皇历”的文化含义后, 还可适当解释语义搭配“守着老皇历”、“揭下老皇历”, 为什么用“揭”呢?“揭”是把粘在物体上的东西取下来, 动作轻柔。“揭老皇历”表明了对“老皇历”仍有尊敬之情, 至少不是深恶痛绝。因为以前年历贴在墙上, 到了下一年贴新年历, 旧历还是要小心“揭”下, 以保存或备他用, 所以用“揭”下而不是“撕”下。

成语是一种习用的固定词组或固定短句, 结构固定, 意义结合紧密, 一般表示不可分割的概念, 使用时相当于一个词。很多成语有其文化来源或文化背景。

另外, 大量的文化现象还保留在普通方言词汇中。

语讳和口彩是直接为风俗习惯所制约而产生的语言变种, 它反映了传统社会中人们企盼福气样和、平安如意的心理。如:人们忌谈“死”等字眼, 死了人常常用“去世”、“病故”等词语代替。汉语中还有很多禁忌语, 表达了人们避俗求雅或委婉的心理。比如将厕所称为“卫生间”、“洗手间”等。语讳直接影响留学生与中国人的交往。

文化语词在各个语言中也有体现, 如语讳, 几乎每种语言中都存在语讳的现象。英语往往也不说“死”字, 而用“go to heaven”等代替。像这样的中外相似的文化词语现象, 可以抛出问题, 引导学生对比, 让学生自己总结出中外文化词语的异同点。“以学生为主体”, 必然使学生学习的积极性提高, 使学习充满乐趣。

4. 语法教学中的文化兴趣点

汉语语法教学是对外汉语教学中非常重要的环节, 对外汉语教师深入研讨汉语语法中蕴涵的汉民族独特的汉文化, 并在教学中为留学生恰当地解释这些文化内容, 消除其学习难点, 才能让他们把汉语学深学透, 并在交际中恰当地运用。

“多少钱?”是留学生较早主动掌握并正确使用的句子。其中“多少”的语法意义是询问累计的数量, 但“你的电话号码是多少?”“你的房间号码是多少?”等句的“多少”却不是问累计的数量, 而是问代号。汉人的思维注重形式, 因而把外形相同的计数名称和代号名称看成一回事, 用同一个词“多少”表达。留学生在初学时往往根据本民族的思维习惯说:“什么是你的电话号码?”

还有一种固定的语序传递特定的汉文化信息。例如汉族有男尊女卑的传统观念, 表现在语序上则是男在前、女在后:男女老少、男男女女、父母、公婆、爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、兄弟姐妹、哥哥姐姐、弟弟妹妹……这些词组中的性别顺序都不能颠倒。另有老者为尊的观念, 语序上为老者在先:老少、师生、姐妹……其顺序也不能改变。

摘要：在对外汉语教学过程中, 传授语言知识和训练听、说、读、写等语言技能时, 教师适时、适当地揭示语言形式内含的文化意义、文化心理, 可使学生更深入全面地理解和掌握语言技能。

关键词：对外汉语教学,文化兴趣点,中介

参考文献

[1]陈五云.从新视角看汉字:俗文字学[M].河南人民出版社, 2000.

[2]崔永华, 杨寄洲.汉语课堂教学技巧[M].北京语言大学出版社, 2002.

[3]李晓琪主编.对外汉语文化教学研究[M].商务印书馆, 2006.

[4]申小龙.语言与文化的现代思考[M].河南人民出版社, 2000.

[5]游汝杰.中国文化语言学引论[M].高等教育出版社, 1993.

传统文化兴趣班教学计划 篇3

[关键词]教学方式 学习兴趣

从英语教学来看，传统教育的弊端之一就是只注重知识的机械式传授，而忽视了对学生自身能力的培养。过去通常的教法是教师滔滔不绝地讲语法、讲词汇，学生被动地听老师灌输。学生的主动性和积极性受到限制，根本谈不上创新和能力的培养。培养和开发学生的学习兴趣就是要变学生被动学习为主动学习。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情，让学生有足够的时间思考和自学才是关键。作为人师，有责任开发和挖掘學生的这种兴趣。

一、改变传统教学方法

提高学生的学习兴趣首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习，一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。

所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能力。这些年我的主要教学方法如下：（1）引导的师生对话。不论教新单词还是新句型均要采用这种方式。这是课堂上贯彻实施交际型教学的一种最佳方式——因为在这种场合，作为交际者之一的教师是语言的熟练掌握者，他能随时纠正学生在交际过程出现的语音语法或语义错误。（2）邻座学生的俩俩对话。俩俩对话的优点是参与度大（每位学生都有机会参与交际），俩俩对话和师生对话各有千秋，正好可以取长补短、优势互补。（3）让学生扩展听读与课文相关的材料（自主听）。为了使学生能通过大量扩展听读来有效提高听力，一是要从质和量两个方面为听力材料提供保证。听力材料既要能与课文密切配合，又要内容充实、形象生动、富有教育意义，而且每篇课文应至少配合4-5篇这类材料；二是要通过教学设计保证课堂上有较充分的时间让学生能听读完这些材料。（4）让学生进行口头描述（自主说）让学生先看图（或看动画、看视频），然后要求学生就其中的情景用英语进行口头描述——这是训练英语口头表达能力的一种好方法。从学习掌握语言知识和言语能力的角度考虑，这种自主说虽然不如言语交际的效果好，但是对于提高口头表达能力仍有重要作用。（5）结合教学内容的需要适当组织角色扮演。适当的角色扮演是实施交际型英语教学的一种好方式。

二、如何培养学生对英语学习的兴趣

培养学生学习兴趣还有很多途径，如开办英语角、英语演讲比赛、英语晚会等。通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，训练和培养积极性。只有通过这些丰富多彩的教学内容才能唤起学生潜在的学习兴趣，不断深化和充实已获取的知识，为以后的发展奠定基础。我的具体做法如下：

一是让学生积极主动地作好阅读前的思考。在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文章进行讨论，再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语；阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。二是让学生积极主动地完成读后的一系列任务。根据不同的单元设置不同主题的Project，让学生在学习过程中培养学生的处群能力，责任意识以及道德观念。在6AModulelUnit2 Goodfriends中要求学生通过询问同学的年龄，身高和体重来和自己比较并操练句型“I′m/older/younger/heavier/thinner/taller/shorter than__(and__)”.通过这次活动，不但帮助学生巩固了句型，而且促进了学生之间的了解。三是自我训练和培养学习积极性。学生查出在学习中遇到的新单词的意思，自己先找出不懂的新的语言知识点，然后我让学生用这些新词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要讲解。然后就这些句子复述课文的某一句子或某一段落。这种方法是给予学生必要的帮助。

总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力培养，都离不开老师的正确引导。改变传统的教学方法能够开发并挖掘学生学习潜能。

参考文献

舞蹈兴趣班教学计划 篇4

一、教学目标

1、学生通过在培训班的一周一训练的学习课程，使学生用一种最短的时间记住所学的小组合，提高舞蹈素养、提高综合性的艺术素质。

2、这学期的任务是，让学生学会并且掌握舞蹈的基本技巧和考级的部分组合。

二、教学内容

在冬季来临，学生在上舞蹈课的时候，必须先让学生的身体预热，如：高抬腿、蹦跳等等

1、基本功训练；

一级的学生可以让他们简单的掌握舞蹈最初级的知识，组要是练习他们身体协调能力，在基本功训练中可开展一下，跪下手扶屁股下腰、横叉

四级的学生在舞蹈基本功训练中就要注重学生的形体方面了，在横、竖叉都可以的下，腰部训练就要强化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓脚是重要的一部分了，在反应快和掌握好的学生可以在开一下五级学生的知识。

五级的学生要比四级的学生思维方面更接受的快些，基本功技巧方面要学的比较多些，这学期要开展前卷腰、后卷腰，在训练的时候必须要注意学生的规范性，安全性。

2考级内容

一级内容

（北舞）1走步、2音乐反应、4手臂动作、5弯腰、转腰、6前压腿、8脚位、（舞鞋）

四级内容

（北舞）1单手位、2波浪、3压垮、4勾绷脚、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11脚位、13三拍舞步、16小跳

（舞鞋）1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8积木乐园

五级内容

（北舞）1双手位、3勾 绷 脚、4小弹腿、6后弯腰、9后踢腿、11脚位、12半蹲、13小跳

（一）、15推指、16波浪

（舞鞋）1我和小鸟来唱歌、3花摇篮、5火鸡、7西班牙蝴蝶

考级完成步骤

一级

每节课完成两个组合（北舞、舞鞋各一个）

四级

每节课完成两个半组合，（北舞、舞鞋各一个 在学完两个组合的时候，开始引入北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）

五级

每节课完成两个半或三个组合，（北舞、舞鞋各一个 在学完两个组合的时候，开始引人北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）

篇二：舞蹈兴趣班教学计划

在校各级领导的关心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二课堂舞蹈兴趣班教学活动进展计划。

本学期参加舞蹈兴趣班的学生36人，有二年级至五年级的学生。他们对舞蹈兴趣大，所以学生们很愿意学。愿意在舞蹈上用功。小学生的舞蹈是以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映童年的童趣、童心，是小学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富小学生审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展小学生理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进动作与身体机能的发展，提高幼动作协调性、灵活性等有重要意义。小学生常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们舞蹈班活动过程中不但要强调舞蹈技能，还要让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。

要教好小学生的舞蹈，要做到以下几点：

第一、要注意平时的训练，从基本动作教起，着重进行了舞蹈的基本训练，包括：

了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位

（一）基本脚型

（二）基本脚位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

（六）舞蹈技能，（下腰。下一字马，倒后腰走）

（七）舞蹈组合

第二、平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。如：在教新疆舞前，为了丰富学生一些有关的新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，第三、在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得十分重要。我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。每当我们打开录音机，响起乐曲时，同学们情绪高高涨，快乐地和我跳起舞来，动作是那样的到位、漂亮，小脸蛋笑得是那样的甜美。

第四、教师要认真设计每节课，力求做到真挚传神，情趣盎然。在深入进行教学领域改革的今天，我非常重视课的设计，及复研究修改每一步骤，努力寻求最佳方案，多利用现代化的教学手段，把每一节课中的复习、新授，巩固几个环节组织在一个主题中，层层展开，环环相扣，形成一个整体。

第五、对学生要坚持正面教育引导为主，对孩子的点滴进步都要及时给予表扬鼓励，哪怕是一个点头，一个微笑都能给学生以鼓励，增强他们的自信心。对一些学习上有困难的同学，教师的态度更要亲切、耐心，帮助他们克服恐惧心理，多个别辅导，只有这样才能使每个学生在各自的基础上得到不同程度的提高。训练中重视培养孩子对舞蹈的兴趣，引导孩子热爱舞蹈。我们观察到，小孩子在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我们特别注意充分调动童心这一积极因素，引导小孩子热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪。

音乐是舞蹈的灵魂。在创编过程中，我们只能深入了解上述影响因素，能使我们舞蹈更加有吸引力。我会在舞蹈方面下苦功。努力让学生热爱舞蹈。融入到舞蹈世界去。

篇三：舞蹈兴趣班教学计划

一、情况分析：

本学期舞蹈兴趣班是由小班1人、中班6人、大班16人组成。年龄差距较大而且大班幼儿都已经有了一年以上的舞蹈基础，对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善。而小、中班幼儿只是刚刚起步，有些插班生则对舞蹈一无所知。这样的混合班给我们的教学带来了较大的难度。由于小班人数较少，因此我们准备把本次舞蹈兴趣班的教学重点放在对中班以上幼儿的训练上。部分幼儿由于年龄较小，协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展，虽然有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使幼儿产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。而小班幼儿的教学也不容忽视，在教学中我们开展分层次和以大带小等等多种的教学活动形式，使每名幼儿在舞蹈兴趣班的学习中都能得到发展。

二、工作目标：

1、通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展.2、训练幼儿协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力.3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作，培养幼儿对音乐的感受力和节奏感。

4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力。

5、培养幼儿具备透过舞蹈, 提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。

三、具体工作安排

第一周：熟悉幼儿

新授：方位练习

第二周：复习：方位练习

新授：肩部练习，小碎步，第三周：复习：肩部练习，小碎步，新授：表情舞（配乐：大西瓜）

第四周：复习：表情舞（配乐：大西瓜）

新授：芭蕾手位（配乐：秘密的庭院）走步和敬礼（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

第五周：复习：复习：芭蕾手位（配乐：秘密的庭院）走步和敬礼（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）新授：鸭走步（配乐：来了一群小鸭子）音乐反应

（一）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

第六周：复习：音乐反应

（一）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）鸭走步（配乐：来了一群小鸭子）

新授：手位

（一）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

第七周：复习：手位

（一）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

新授：手位

（二）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

第八周：复习：手位（一、二）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

新授：推指绕腕（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

第九周：复习：推指绕腕（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

新授：综合训练（歌曲：小毛驴）音乐反应

（二）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

第十周：复习：综合训练（歌曲：小毛驴）音乐反应

（二）（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

新授：鸡走步（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

第十一周：复习：鸡走步（配乐：中国舞等级考试教材伴奏）

新授：综合训练（歌曲：小天使）

第十二周：复习：综合训练（歌曲：小天使）

新授：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）

第十三周：复习：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）

新授：民族舞蹈

（一）（新疆舞：欢乐的玩吧。配乐：西域风情）

第十四周：复习：民族舞蹈

（一）（新疆舞：欢乐的玩吧。配乐：西域风情）

新授：民族舞蹈

（二）（新疆舞：欢乐的玩吧。配乐：西域风情）

第十五周：复习：民族舞蹈

（二）（新疆舞：欢乐的玩吧。配乐：西域风情）

新授：民族舞蹈

（三）（新疆舞：欢乐的玩吧。配乐：西域风情）

第十六周：复习：民族舞蹈（一、二、三）（新疆舞：欢乐的玩吧。配乐：西域风情）

第十七：总复习

素描兴趣班教学计划 篇5

兴趣班教学计划

本学素描兴趣班重点培训绘画的尖子生.平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的个性特长.为了更好的开展本学期的绘画兴趣小组工作，现将本期工作做以下计划：

一、培养学生的对美术的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。打算通过学习让他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、培养学生的知识面：

在本期的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

二、增加实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与实践，打算组织开展一些评比，展现他们的才华，赢得广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富学生的第二课堂：

从素质的角度丰富学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣的学习。当然，我们前面的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

参加人员： 对美术学习感兴趣，有特长的学生。

五、内容安排：

1、素描画基本技能。

2、速写基础。周教学进度安排：

第二周：熟悉调整 自由绘画，熟悉学习环境，教师熟悉学生 第三周——第七周：素描基础。学习素描画基础知识，对用笔、设色学习和尝试。方法：石膏几何形练习。

第八周——第十周：静物素描绘画练习。组织学生运用前一周学习的素描基础知识完成作品，注意用笔和形体的表现。方法：临摹、写生。

第十一周——第十二周：素描画基础知识 有步骤地通过绘画练习引导学生素描绘画中各种方法、运用线面，黑白灰效果等基础知识。方法：实例教学，边画边学。

第十三周——第十五周：绘画练习辅导学生自己收集素材或创作，对前期所学的素描进行练习，解决学习中不懂的问题。

学校书法兴趣班教学计划 篇6

一、教学目标

1.通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)，具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。

2.让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。

3.通过硬笔书法学习，培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。

二、教学内容:

学生入学，老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次，因材施教，帮助提高。

1.入门:正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个)，变化笔画(50个左右)。

2.基础:硬笔楷书常见偏旁部首，常见结构规律，训练整体书写，力求达到美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说，经过训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。

3.提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。

以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练，训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。

三、教学方法:

1.讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。

2.观察法(练眼):通过师生示范，训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣，得失做出正确的鉴别判断。

3.扩展法:让学生了解书法史，主要了解中国历史上的书法大家和著名作品，以及一些书法常识。

4.欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品，提高鉴赏书法的能力，也提高修养。

5.记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。

6.训练法(练手):训练写出美的线条，写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。

四、教学中应注意的问题:

1.每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练，使每个学生每次都有收获，每次都有提高。

2.教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价，指导学生纠正不当书写习惯，形成正确书写习惯。

3.开辟展示台，每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的平台。并积极组织学生参加各级书法比赛，争取比赛获奖。

如何提高体校学生文化课学习兴趣 篇7

一、学生厌学的原因

由于每天高强度、大运动量的训练, 学生们往往在课堂上容易睡觉、走神、玩东西、甚至上QQ聊天等;他们的时间观念相对较为淡薄, 迟到、早退现象时有发生;有些运动队经常外出比赛、集训等, 有时一走就是半年一年, 再回来跟班学习, 即使平时学习好的学生学起来也已经力不从心;体校的学生比普通学校的学生在体力上累很多, 他们一年到头早上天还没亮就起床训练, 上午上课, 下午要大运动量的训练, 晚上还要上课, 学习时间和用在学习上的精力比普通学校的学生少很多;有个别教练员对本队学生的文化课学习关注、关心不够, 认为学习只是文化课老师的事, 是学生们的事, 与自己没有关系, 极少督促学生的文化课学习等。当然, 造成体校学生文化学习成绩不好的客观原因有很多, 但关键还是体校学生对自己要求不严, 对文化课学习不重视、懒散, 学习不刻苦, 主观不努力。时间一长, 功课落后一大截, 导致学生对学习失去信心, 产生自卑感, 这是学生产生厌学情绪的主要原因。

二、如何培养学生的学习兴趣

1、了解学生, 培养学生学习的自信心

作为老师, 要了解所教班级学生的情况, 学生的队别, 来自哪个地区, 所在地区的教学水平, 使用教材情况等。只有全面了解学生的基础, 因人而教, 因人备课, 以基础知识为重点, 按照由易到难, 由简到繁的原则, 精讲多练, 掌握适当的进度, 才能获得好的教学效果。在教学过程中, 基础差的学生, 由于旧知识尚未掌握牢固, 在学新知识时, 就会感到吃力, 也缺乏自信。我在教学过程中经常关心这部分学生, 注意发现他们在学习过程中的闪光点, 及时表扬, 鼓励他们增强学好的自信心。对学习上有困难, 作业不能按时上交的学生, 跟踪辅导, 督促按时完成。其实, 体校大部分学生主观上还是想学好, 只是客观上不努力, 如果老师不放弃, 经常督促, 并想方设法培养学生对学习的积极性和自信心, 还是有希望使这部分学生提高文化课水平的。

2、教会学生主动学习的方法

练体育的人都知道, 要使自己的运动成绩不断提高, 除了要掌握科学的训练方法外, 训练时精力要集中, 还要有吃苦耐劳的精神。同样, 文化课学习也是如此。我在讲课时, 注意正面引导, 特别注意培养运动成绩好, 有号召力的学生的学习兴趣, 让这些人起榜样作用, 以带动一大批同学努力学习。同时向他们讲明各种知识对运动训练的帮助, 运动智商和人的文化水平的关系, 鼓励他们把在训练场上那种顽强拼搏、不怕吃苦的精神和百折不挠的勇气, 借鉴到课堂上来, 教会他们学习和主动学习的方法, 让他们学会系统的把握知识、消化知识, 主动地发现问题、提出问题, 并积极地寻求解决问题方法的能力。

3、明确学习目的, 培养学习兴趣

文化课学习不仅对学生们文化素质的发展有着重要的作用, 也有利于学校教育教学管理以及国家体育后备人才的培养。运动训练不仅可以提高运动员的运动技巧水平, 还可以锻炼身体, 开发智力。我当办主任期间, 非常注重所带班级学生的文化课学习。我给学生们讲, 从我校走出去的奥运冠军:林伟宁、奚爱华、邢慧娜, 在我校训练学习期间, 他们对学习就非常重视, 学习成绩也非常好, 并没有因为训练而忽视了学习;结合“前举重冠军邹春兰成搓澡工”一事, 利用主题班会发动学生们讨论, 文化课学习对自身职业发展的作用;讲奥运冠军邓亚萍退役后先后到清华大学、诺丁汉大学和英国剑桥大学进修学习, 并获得英语专业学士学位和中国当代研究专业的硕士学位的故事, 鼓励学生们克服学习上的困难;给学生播放姚明、刘翔等参加记者招待会, 接受采访时的录像, 让他们知道在记者面前能够畅所欲言也是要有文化底蕴的。同时, 根据体育学校的特点, 在讲课过程中, 尽量多的把一些与体育运动相关的理论知识融进各学科教学当中去, 把各科的知识与体育训练和实践结合起来, 使学生产生积极学习文化课的动力, 提高他们的学习兴趣。

三、各部门积极配合, 齐心协力, 齐抓共管

我们学校是以运动队为单位训练, 以班为单位学习, 因此学生们是接受班主任和教练的双重管理。相比之下, 学生是教练员们亲自去地方选拔出来的苗子, 家长也基本是和教练单线联系, 因此, 学生们更服从教练的管理。班主任, 特别是任课老师较难对学生形成有效的管理。所以作为教练员, 要经常关心学生的文化课学习, 要通过班主任和任课老师掌握本队学生的平时表现和学习情况, 这也有利于教练员全面了解学生的个性特征, 有利于针对性的制定训练计划和对个别学生作针对性的心理指导。作为文化课老师, 特别是班主任要经常和教练员沟通, 取得教练员的支持。比如我带的一个班里女足的人数很多, 她们大多都是大胆泼辣, 活泼外向, 讲义气, 为朋友两肋插刀都在所不惜的女孩。我很欣赏她们在球场上的拼搏精神, 也很喜欢她们爽快的性格, 但就是这种性格使她们在班里“很不安分”。经常, 队里的一名同学和别人有口角, 全队同学齐上阵, 并且常常和男同学打群架。针对这种情况, 我没有采取生硬的、粗暴的方式, 反而经常去看她们训练, 和她们教练多沟通, 多方了解她们每个人的特点, 中间休息时和她们说说笑笑, 表扬一下这个, 夸奖一下那个, 真心的去喜欢她们, 融入她们当中去, 以这种方式, 我也赢得了她们的喜爱, 她们说, 就是看在方老师的面子上也不能给老师添麻烦, 并帮助班干部维护班级纪律, 她们自己的学习训练也有了很大的提高。现在她们当中的大部分都进入了省队, 还有其中一人进入了国少队。

渗透数学文化，激发学习兴趣 篇8

一、讲故事，激兴趣

听故事，是每个孩子最喜欢的事情。数学家，在孩子的心目中是神圣的。因此，数学课上可以根据教学内容，给孩子讲一些数学家的故事，让他们了解数学家成长的足迹，激发学生的学习兴趣，从而发现数学的魅力，吸取知识的原汁，学会解决一些简单的数学问题；培养学生的创新思维、民族自豪感，提升学生学习数学的素养。“数学家的故事”在数学课上产生的作用是巨大的。在人类漫长的数学探索中，涌现出了许多著名的数学家，将他们身上发生的趣闻轶事介绍给学生，可以有效拉近学生与数学家之间的心理距离，感受数学与人类密不可分的关系。体会数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣。

在教学《加法交换律》、《加法结合律》时，我给孩子们讲述了德国数学王子高斯的故事：小高斯在10岁时，小学老师出了一道算术难题：“计算1+2+3…+100=？”。这可难为初学算术的学生，但是高斯却在几分钟后将答案解了出来，他利用算术级数（等差级数）的对称性，然后就像求得一般算术级数和的过程一样，把数目一对对的凑在一起：1+100，2+99，3+98，……49+52，50+51而这样的组合有50组，所以答案很快的就可以求出是：101×50=5050；在教学《圆的周长》时，给孩子们讲述了述我国古代数学家祖冲之的故事：约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比外国数学家得出这样精确数值的时间，至少要早一千年；在教学《质数和合数》时，给孩子们讲述了我国现代伟大的数学家陈景润与“哥德巴赫猜想”的故事。从这些古今中外数学家的故事中，学生就会自然而然的感悟到：只要去努力，去坚持，没有什么困难是不可克服的。通过听故事，学生也感受到数学带来的乐趣，这样就一定能学好数学。

二、近生活，激兴趣

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……”注重数学与生活的联系也是国际数学教育改革的内容之一，面对这一要求，作为数学教师，就必须考虑充分利用生活素材。在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、鲜活的生活情景，从学生平时感觉到的事物入手，把生活中的数学原型展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感，具有活力的知识，在培养学生数学能力的同时来激发学生学习数学的兴趣。其次要引导学生解决生活中的数学，培养学生的应用意识。

在教学实践活动《故事中的数学问题》时，我先让学生自由结合成学习小组，课外去收集一些隐含数学问题的小故事，对其中感兴趣的数学问题进行研究。然后在课堂上汇报探究结果，学生在探究迪多公主圈地这一问题时，并没有局限只是找到“周长相等时，圆的面积最大”这一结论。而是经过观察、实践、计算，最终发现迪多公主有效利用地形条件圈出半圆形土地的面积才是最大的。显然，这些活动的意义已经远远超过了原先预计的结果。每当活动结束时，学生们的脸上都会洋溢着成功的喜悦，感觉数学就在我们身边，学到的数学知识也是有用的。同时也感受到学数学带给他们的乐趣！

三、感受美，激兴趣

“数学美”是数学文化的重要内容之一，数学中的美大致可以分为：简洁美、对称美等。完善的数学教育需要向学生渗透数学美，让学生感受数学的美。我国著名的数学家徐利治先生明确指出：“数学是人类文明的结晶，数学的结构，图形，布局和形式无不体现出数学中美的因素”。小学数学教材中到处可以挖掘出数学美，这些美的渗透，能有效的激发学生学习数学的兴趣。

简洁美在小学数学中无处不在。图案设计、标志性建筑等都要求简洁，数学更是以简洁著称。例如，用字母表示数，这是算术到代数的飞跃，不论从结构或是形式上，都使人感到式简意明。比如加法交换律：a+b b+a；加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）；乘法分配律：（a+b）c=ac+bc；長方形、正方形、三角形、梯形、圆的面积公式。这些公式如果用文字叙述是多么的繁琐，而用字母代替是如此简洁规整，学生记忆也非常方便。他们的应用又多么广泛普遍。重要的是数学中的简洁美还是优化解题思路的内驱动力因素之一。

数学中的对称美更是无处不在。小学数学教材中的等腰三角形、等边三角形、正方形、长方形、圆都是轴对称图形。毕达哥拉斯指出一切平面图形中最美的是圆形，一切立体图形中最美的是球形，因为这些几何形体在各个方向都是各自对称的。显示出一种耐人寻味的对称作用和对称美。在教学《轴对称图形》时利用多媒体向学生展示了各种对称美：天坛、故宫、埃菲尔铁塔、飞机、汽车、蝴蝶、蜻蜒、蒲公英、向日葵等图片，正是由于这些对称美，才构成了美丽的图案，精美的建筑，巧夺天工的生活世界，也才给我们带来丰富的自然美，多彩的生活美。学生在感受这些对称美的同时，也产生学习数学的浓厚兴趣！

电子琴兴趣班教学计划. 篇9

一、指导思想

着眼学生健康快乐，关照学生终生成长。

电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了学生的喜爱。当学生把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。学生经过一年的学习和弹奏，已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定的节奏，按循序渐进的原则以及符合学生年龄特征的要求，通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法，制定了电子琴教学内容。

二、教学目标

本课程的任务是使学生在掌握键盘的基本技能的基础上，进一步掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应音乐教学工作及开展课外音乐活动的需要。1．认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。

2．能根据键盘准确找出1——7的位置，能初步根据所学简谱弹奏曲目。3．培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。

4．让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。

三、教学重点

1．掌握正确的弹奏姿势，培养严格的视谱习惯。

2．训练手指的独立性和灵活性，初步掌握音色和基本节奏型的运用，单指和弦和多指和弦的掌握。

3．进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地弹奏。

4．加强对声部以及对音色、音量控制能力、能较完整地表现音乐形象。

5．掌握音色组合、音色、节奏伴奏的替用、转换、恰当地运用，以为歌曲配弹伴奏。

四、教学原则

1．在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，根据学生的具体情况，因材施教。

2．要遵循理论联系实际的原则，加强配弹歌曲伴奏的训练，着重提高学生的实用工作能力。

3．教学中发挥教师主导作用，来用启发式教学。

五、教学措施

1.趣味互动学习掌握歌曲。2.童趣的引导掌握音符的学习。

3.通过学习五线谱掌握认知能力及合作能力。

4.通过趣味的游戏，让生积极去学习音符，提高学习的兴趣。5.通过手指练习的学习，能主动去认识乐谱。

6.通过故事让生能过在快乐中掌握手型。

7.鼓励学生对于键盘上断奏弹奏的兴趣的培养。8.通过学习双手的断奏，鼓励学生提高兴趣。9.通过律动歌曲，提高学习的积极性及兴趣。

六、教学进度

以课时为单位完成相应的教学计划和内容。

七、教学内容

本学期电子琴教学主要已掌握键盘的基本技能，以及掌握电子琴的功能，完成《划船》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《在泉边》等乐曲。

八、活动开展地点：中心校2号楼二楼器乐室

九、参加活动学生名单：

蜡笔画兴趣班教学计划 篇10

一、指导思想

为了提高小学生的绘画兴趣与水平，也为了让小学生有充分展示的机会,发展小学生形象思维,大胆想象,勇于创新,进一步落实 “把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机"的新基础教育理念。本人根据学校文件精神要求，特别开设蜡笔画兴趣班。

二、教学对象

开设的对象主要是小学三年级和四年级为主，二年级的少数学生穿插进来。

三、对象分析

经过多方面了解，我已经了解到该年级段的小学生已经具备了一定的美术基础，也同时处在画画兴趣的高峰阶段，相对于其他年级的小学生更能在有一定美术修养的基础上发挥出自己更多的想象力，作为传授者的我，也会让这一阶段的小学生在原来的美术水平上更上一层楼。

在兴趣班的教学中，让小学生主要学会以下几点：

1、引导小学生接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美并创造美的情趣。

2、学习观察生活，了解生活，提高小学生的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养小学生良好的个性品质。

3、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

4、通过欣赏同年级小学生的优秀代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

四、授课内容

蜡笔画基本功训练讲解，模仿巩固训练，想象思维拓展训练，创新意识训练。

五、教学进度安排

课时：14次，每个课时35分钟

第一课时：蜡笔画欣赏（2012.09.26）第二课时：国庆放假

第三课时：蜡笔画《小鸭子》（2012.10.10）第四课时：蜡笔画《小鸭子》（2012.10.17）

第五课时：蜡笔画《小鸭子》学生作品欣赏点评（2012.10.24）第六课时：蜡笔画《稻草人》（2012.10.31）第七课时：蜡笔画《稻草人》（2012.11.07）

第八课时：蜡笔画《稻草人》学生作品欣赏点评（2012.11.14）第九课时：蜡笔画《小雪橇》（2012.11.21）第十课时：蜡笔画《小雪橇》（2012.11.28）

第十一课时：蜡笔画《小雪橇》学生作品欣赏点评（2012.12.05）第十二课时：自拟想象画（题目：啊，春天）（2012.12.12）第十三课时：自拟想象画（题目：啊，春天）（2012.12.19）

传统文化兴趣班教学计划 篇11

关键词：文化培训；绘画兴趣；兴趣

一、具有美术氛围的活动空间设计是培养少儿绘画兴趣的第一步

萌发少儿初步的感受美和表现美的情趣。”这就强调了“情趣”在少儿绘画中的地位。老师作为少儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在美术活动中要引起和保持他们对美术活动的爱好。使他们热忱的投入到美术活动中去，情感、智力各方面都活跃起来，各种潜能都得到发挥，获得愉快的情绪体验，从而喜欢美术活动，乐于从事美术活动。因此创设一个情趣性的情景，可以培养少儿对美术的爱好和态度，激起他们实现愿望的努力，并伴随其良好情绪至始至终。它具有直观性、可感性、对人们有着强烈的感染力。在美术活动中，少儿对美的感受，对新事物的兴趣，也是基于非常直接的视觉形象。因而，在环境创设中，我注意到教室内外的装饰，墙壁的美化，色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。

老师要站在教育的角度，去把握少儿的兴趣，需求中所蕴含的，教育所追求的价值及可以开发的教育生长点，为少儿创设适宜的活动空间。少儿的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开少儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近少儿的真实生活，所以我注重创设让少儿运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。引导幼儿观察大自然的美。城市花园的一角也是大自然的缩影，有草、有花、有树，随着季节的变化，园内景色也不断变化，让少儿认识这些美是很有意义的。他们把感受最深、感受最美的景色跃然纸上，画面充满了生气。

二、教给少儿绘画的基本方法，把创作的余地留给少儿

由于孩子们掌握了一定的持能，积累了一定的感性经验，经过教师的启发和指点，插上了想象的翅膀，让头脑中的新形象在自己的手中展示出来。为了丰富幼儿对物体造型的印象，我还组织少儿外出参观散步，有意识地让少儿观察动物园的各种动物，马路上的汽车、花草树木，楼房等物体的形状，请少儿说说这些物体是由哪些图形组成。

如：公共汽车是由长方形、圆形组成，花朵是由半圆形，长方形、椭圆形组成，雪松是由三角形、长方形组成等。活动前为少儿提供色彩鲜艳的各种图形纸，先由老师示范拼贴一组画面，请幼儿欣赏，并说说老师拼贴的画中有哪几种图形。如：圆形、正方形、长方形组成蜻蜓，梯形，三角形组成帆船，半圆形组成花朵。然后，请少儿动脑筋，把几种图形用不同的组合方法，拼贴成各种画面，看谁拼贴的又形象又美丽。

三、以游戏形式组织绘画教学

游戏是少儿的主要活动，是对少儿进行全面发展教育的重要手段，游戏的内容最易引起少儿的学习兴趣，对少儿具有很强的吸引力。根据少儿好动的特点，我将绘画活动故事化、游戏化。在故事化、游戏化的情景性活动过程中，少儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。在活动过程中，教师可运用语言创设情境，启发少儿想象与创造，使少儿参与活动的热情推向高潮。

例如在绘画“我为汶川建新家”的时候，以灾区一个小朋友想有个家的故事为线索，引出幼儿的讨论话题，让少儿体会失去家园的痛苦感受。由此，让少儿创作出在我们社会主义大家庭里面对灾难而感受的温暖。

又如，在绘画“龟兔赛跑”的活动中，我又以游戏为手段创设出一定的情景，将活动内容融入到游戏中去的一种教学方式。以小乌龟小兔子做游戏的形式，画出果园里的树、花、草地等，在教授少儿各种动态的乌龟兔子造型的基础上，让少儿在用各种乌龟兔子造型组合的游戏过程中，学得积极主动、大胆地想象创作，因此，每个少儿的画面迥然不同，给少儿带来了无穷的快乐。这种方式比较符合孩子的天性，让孩子在做中玩，玩中学，为孩子创设一个宽松、自由，安全的氛围和心理环境。

四、用“赏识的眼光”评价少儿的绘画作品

少儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的少儿的思想和情感，赞赏少儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如定期展览少儿的作品，教师要避免一言堂的现象，尽可能的让少儿积极主动的参与评价，少儿互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力，使少儿得到满足，产生快感，受到激励。

尊重少儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个少儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价少儿美术作品时要尊重幼儿、倾听少儿的奇思妙想，通过谈话了解少儿的心声，善于发现少儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和少儿沟通。

结束语：

有了兴趣，少儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼兒的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使少儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。同时少儿绘画更离不开教师的指导，但统一模式的指导会让少儿画出统一模式的画来，所以要针对性地适当在技能上给予指导。这样大大激发了少儿的兴趣和创造力。孩子的成功感得到了满足，从而作画的兴趣也提高了。这样，也就使少儿对绘画有了足够的自信心。

参考文献：

[1]钱素兰.浅谈幼儿绘画兴趣的培养[J].赤子（上中旬），2014，09：162-163.

[2]李群.论幼儿绘画兴趣的再培养[J].长三角（教育），2012，05：78-79.

传统文化兴趣班教学计划 篇12

目前主要的课堂教学方法有讲授法, 讨论法, 练习法, 活动法, 实训法等。经过摸索, 实践总结, 本人认为, “综合教学法”是最适合兴趣班的教学。即在教学当中把各种方法融于一体, 使之灵活多样, 把日语课变成实践课, 技能课。

二、目前语言教学存在的主要问题

1.教材陈旧

目前我国高校日语教学中多数使用自1998年出版以来几乎未做过任何修订的《中日交流标准日本语》这套教材。由于各大高校考研的教材也多选用它, 所以很多学生包括老师就过分地依赖这套教材, 在实践的教学学习中不会变通, 忽略对语言本身的理解与学习, 而花费大量时间在所谓的语法上面, 忽视了口语和听力的训练, 加之词汇过分陈旧, 造成了相当一部分学生高分低能的情况。

2.教育结构的缺陷, 听说能力的欠缺

高校日语兴趣班教学与专业日语教学不同。他们学习日语是为了多掌握一门外语工具, 为专业的拓展和深化搭建桥梁, 建立渠道。因此, 在教授他们日语时, 打好基础是关键, 同时应该注重培养学生阅读能力和会话交际能力。

但我国目前的日语教育主要是以精读为中心的教学结构, 也就是注重语法, 这就导致了学生听说能力的低下和交际能力的欠缺。出现这种偏差一方面是受教育资源的影响, 另一方面也是教育指导思想的偏差。

3.教育模式老化, 教学方式单一, 教学手段陈旧

由于对日语重要性的认识还不充分, 致使很多老师在教学中对新的教育模式、教学方法和教学手段缺乏积极性。新的教学手段更是少之又少, 很多老师就是拿本教材一讲到底, 甚至连教案也没有, 至于多媒体等新的教学手段几乎不问津。这一方面主要是老师缺乏主动性, 但另一方面教育资源的匮乏和高校日语重要性认识的欠缺也是主要原因。

三、综合教学法对日语兴趣班教学的意义

(一)

综合教学法特别注重对学生的开放, 十分关注不同层次学生的不同学习需求, 十分关注学生认知, 生理, 心理, 习惯等的差异。课堂教学过程是一个以学生为主体, 以学生的自主活动为基础, 以完成不同层次任务为中心的动态过程, 其开放性表现在如下几个方面。

1.每节课的教学目标是动态的, 多层次的。

2.在具体的教学过程中, 注意不同层次学生情感, 兴趣, 需求, 思维, 创造力等的不同变化。

3.在应用综合教学法的课堂上, 学生的思维空间, 活动空间是十分开阔的。

4.在综合教学法的课堂教学中, 教师十分强调师生真正意义上的人格平等。

(二) 综合教学法完成了由“以教定学”向“以学定教”的转型

综合教学法根据教材内容为不同层次学生设计不同的活动目的是为了尊重学生的个体差异;教师所做的一切与课堂分层教学有关的尝试都是根据学生的能力发展实际而进行的。备课时, 教师是站在不同层次学生的角度, 用他们的眼光来审视教材内容的。这样一来, 教师的备课确保学生在最需要时, 在最需要处获取最多的考虑, 投入最大的心血, 实施最有力的指导。

(三) 综合教学法促进了对学生从“但一评价”向“综合评价”的转换

综合教学法对学生的评价手段是多层面, 多维度, 多模式, 不同层次学生的检测重心不一样。有可能教师从一次检测中能更好地了解和诊断学生的学习状况, 有可能教师通过一次检测了解学生的学习成效, 亦有可能教师通过某次检测来寻找自己调整教学策略、教学方法的依据。

综合教学法课题研究不仅有很强的可操作性, 它更具有很强现实性。这种探索被证明是十分有意义的。

四、综合教学法的运用

在运用综合法之前, 教师首先要“以情动情”, 培养自己的积极情感, 其次要尊重学生的个性差异, 激发学生的求知欲望, 稳定学生的学习热情。我们知道兴趣是最好的老师, 如果能稳住学生学习的兴趣, 必定会对教学效果起到“良好的开始就是成功的一半”的作用。

对五十音图的教学, 本人采用最新版本的软件, 软件配备音乐背景, 一边朗读一边书写, 平假名, 片假名同时成对出现, 使学生加深印象, 避免以后遇到外来词时对片假名反映较慢。学完五十音图, 我要求同学们自由组合成三个小组, 组合的结果大致是以系为核心, 这有利于我对各个学生的专业背景的把握, 同组的学生通常事先或者认识或者聊得比较投缘, 这一点有利于组内同学的交流, 组外同学进行竞争。分组朗读使同学有了不服输的意识, 每组读的过程, 我要求另外两组同学用挑剔的耳朵仔细听, 挑剔的毛病越多得分越高。同学们情绪高涨, 一点也不谦虚, 有争议的地方我就重放软件, 使每个同学心服口服, 这样的比赛收到良好的效果。

学完五十音图, 我就开始讲解单词的音节, 高音部分与低音部分, 日语单词的发音可以分为平板型, 头高型, 中高型, 尾高型四种。我采用图解法, 要求每个学生对新单词先标出高低音, 然后鼓励学生自己念出来。

句型的讲解我利用与英语句型进行比较的方法。日语句型分成四大块——名词句, 动词句, 形容词句, 形容动词。考虑到课时有限, 我着重讲了名词句与动词句。有了语法做骨架, 一定的词汇做填充, 我开始创设语言环境, 渲染气氛, 比如说自我介绍啊, 朋友间的互相问候啊, 让学生进入角色, 这阶段学生的表达漏洞特别多, 表达生涩。我不是一味挑剔, 而是采用鼓励为主, 消除学生的焦虑, 保护学生的自尊心。

我渐渐地有目的地设计语境, 把常用的口语表达融入到练习当中, 这个过程我采用活动法, 让学生组内进行角色扮演, 然后推选最佳的同学参加组际比赛, 这增强了同学的参与意识和竞争意识。我发现学生的好胜心理已经开始滋生了骄傲的情绪。下阶段, 我选用《日语会话123》在课前播放, 这套会话的内容基本在前阶段同学们已经练习了, 我让同学自己对比找出不足。这样大大地加深了印象。

在课程即将结束时, 我选了一部《二十四只睛看世界》这部电影让学生感受一下语感, 不配中文翻译, 不求学生全懂, 只要求大家感受句子高低音, 理解剧情。我发现学生在一脸茫然之后开始有情绪的变化。

五、结束语

在日语兴趣教学中, 教师除了具备普通教师所具备的最基本素质外, 还要求具备与外语教学特点有关的知识和品格, 可概括为扎实的专业知识和技能:较高的组织和教育实践能力, 较高的人品修养和令人愉快的个性。而且具备相当的外语习得理论知识和外语教学法知识, 只有具备了这些基本素质之后才有可能自如地运用教学方法, 把综合教学法融入到实际的教学当中, 随时注意学生情绪变化, 教师的作用即运用灵活多变的综合教学法平衡学生学习过程中的情绪变化, 以此达到师生之间教与学的和谐, 以获得良好的教学效果。

参考文献

[1]王艳迎.大学日语综合教学模式探索[J].日语学习与研究, 2000.

[2]宋静.情感因素与英语教学[J].晋中师院, 2005, (01) .

[3]梁晨.论外语教师的基本素质[J].郑州工业高等专科学校学报, 2003, (02) .

兴趣班小主持人教学计划 篇13

本学期小主持班每周1个课时（90分钟），本期6个月（24周）共24个课时。具体课程安排如下：

小主持班主要课程有：自我介绍、儿歌表演、绕口令、形体礼仪、朗诵、主持。

自我介绍：一项基本展现自我才华的能力，锻炼孩子上台的胆量，提高语言组织能力帮助其树立自信。

儿歌表演：锻炼孩子普通话，培养孩子记忆力和基本的作品朗诵功底，展现艺术情操。

绕口令：使孩子唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清晰，美化其声音，提高普通话表达的流畅度。

形体礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪，使孩子树立良好形象，培养大气风范。

朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操。

主持：培养孩子活泼可爱的外向性格，增强其反应能力、表达能力、记忆能力。

课时时间安排： 自我介绍：2个课时。儿歌表演：4个课时。绕口令：6个课时。

形体礼仪：（含模特训练）4个课时。朗诵：4个课时。

幼儿园小班舞蹈兴趣班教学计划 篇14

苏婧 2011年3月

一、舞蹈教学计划

本班幼儿年龄较小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。在此基础上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿势。认识自己身体的各个部位；学习几种基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通过多个小律动的学习发展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。

二、舞蹈教学要求

1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。

2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。

3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。

4、学会几种简单的基本舞步，及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、愉快地表演。

三、舞蹈教学进度安排（共7课时）

第一课时：

（一）、教学工作：

学习正确的站立、压脚背跪坐的姿势；能自由地、愉快地随老师学习舞蹈；认识自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等）

认识身体动作分解：1－8：用手边指各部位边大声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子；2－8：反复一次；3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）；4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚；5－8：双手向左旁平伸，反复一次；6－8：前伸手，低头－后伸手，仰头；7－8：左前方－右后方（双手平伸）；8－8：反复一次。

（二）、家长工作

1、交待上课时间7：00－8：30，请家长提前十分钟来园，可进教室观看幼儿表演。不要在门口张望，以免影响幼儿情绪，家长要坚持送幼儿来园上课。

2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。准备一瓶水，东西放在固定的地方。

第二课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等

2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。

手部动作组合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：双手前伸五指伸开，手（打开－合拢）、2－8：手腕左右转动，五指张开。手由前伸－双山膀（手转动）、3－8：左手握拳－打开，反复一次、4－8：手画圈－手放背后－双手向前伸出（最后一拍）、重复一次。

（二）、家长工作

1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。准备一瓶水，东西放在固定的地方。

2、交待家长回家注意幼儿的坐姿和站姿。

第三课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等

2、学习伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）、2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步、3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步、4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（反复一次）、间奏：重点练习脚尖脚跟踢步、反复一次。

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿势。

第四课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等

2、学习踵趾步：小八字步准备。1－8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面向2点上方、2－8：右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体略前倾面向8点上方、反复一次。

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习踵趾步的正确姿势。

第五课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等

2、学习勾绷脚，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直，脚尖随音乐节拍做勾脚－绷脚，提醒幼儿面带笑容。腰部动作组合分解：前奏：手放在腰后，压脚背跪坐1－8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏左右摆动、2－8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧、3－8：重复第一个八拍、4－8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐 ；5－8：左手放在肩旁左右摆动，右手伸直放在身体旁，身体向左转身面向2点、6－8：双手交叉画圈，压脚背跪坐、7－8：双手放在身体两旁，身体左右摆动，身体面向1点、8－8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状。

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习手部动作及腰部动作

第六课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿势、上课常规等

2、复习小舞蹈《两只老虎》，鼓励幼儿在众人面前表演，进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。

小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头1－8：双手食指、拇指伸直，手肘弯曲后上伸，伸左脚做踵趾步（反复一次）、2－8：双手曲肘夹在腰部，前后摆动（握拳），脚做小跑步、3－8：双手五指张开遮眼，伸左脚做踵趾步、4－8：手按节奏拍手后双手打开，伸左脚做踵趾步（反复一次）、间奏：重点练习脚尖脚跟踢步、反复一次。

（二）、家长工作

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》，并给予最大的鼓励。

2、复习手部动作及腰部动作

第七课时：

（一）、教学工作：

1、复习上节课的内容，盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

2、复习小舞蹈《两只老虎》

小律动《萤火虫》：前奏：双手随节奏拍手、点头1－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由两队变成一队、2－8：双手做小鸟飞－身体由1点侧向3点，反复一次、3－8：双手五指张开由下向左上方举，五指抖动，反复一次；4－8：双手叉腰，双脚走小碎步，幼儿由一队变成两队、间奏：双手随节奏拍手、点头后四个八拍反复一次

（二）、家长工作

1、请幼儿在家长面前表演《两只老虎》，请家长给予最大的鼓励。