自学考试的总结材料

自学考试的总结材料（精选8篇）

自学考试的总结材料 篇1

Re:自考相关问题总结

二、自考报考专题

如果您已经决定加入到自学考试的行列中来，那下一步就要面临选择自考专业和报考的问题了，下面我以北京地区为例向大家进行详细说明一下：

1、我是一名渴望参加自学考试的初学者，但是对自学考试一无所知，我想知道该如何选择自考专业呢？

答：选择具有“挑战性”的专业。当今社会，要想立足，必须学会别人所不会的知识。因此，选报专业应选择难度大一些的专业，如计算机应用、计算机网络、电子商务、法律、英语、会计专业等。这些专业的确能学点东西。虽然自考文凭与普通文凭有差别，但这些专业比那些可有可无的专业要强得多。

另外，兴趣也是你选择自考专业的标准之一。由于自学考试是一种漫长的学历考试，他非常磨练一个人的意志，因此，你一定要优先选择你感兴趣的专业，这样你才能在漫长的考试中不至于因为一、二次的失败而失去信心。而且我认为兴趣也是你选好此专业的根本所在。

2、我已经决定参加自考了，可是什么时间、到那里报名参加考试了？

各地的自考报名时间不尽相同，具体请咨询当地自考办。

3、到哪里购买自考教材呢？

高等教育自学考试是社会性考试，考生流动性大，考试机构不能准确掌握每个考生的学习进程，就不能像普通高校那样预订教材。自学考试教材供应的主渠道是全国考试中心和各省、市、区自考办。

4、一次报考的门数有限制吗？

没有。比如在北京一次最多可以报考8门，但也有些地区一次最多只能报考4门。建议考生第一次报考时不宜过多，否则如果万一考不好，会对你今后的考试带来负面影响的：（当然，如果你确实很自信，也可以一次报考4-5门，但一定要切合实际，切务和别人攀比。

另外，不要急于报考公共课。因为公共课一年可考两次，即四月份和十月份都考。所以应把机会留给那些专业课程，一旦专业课不及格，你要至少等一年，这是得不偿失的。

5、有类似“考生必读”的刊物可以指导我们这些自考初学者快速熟

悉自考政策吗？

在每次自考报名时自考办都会针对当次考试出一本《自考特刊》，里面会介绍大量的自考政策信息和考试时间安排，这对于自考初学者尤其重要，建议初学者购买。另外，当地自考办都会有相应的自考配套刊物，如果经济条件允许，建议还是订阅，因为这是考生及时了解当地自考情况的唯一途径。

三、自考期间应注意的问题

1、我以前在高校（或者参加其他考试）已取得了一些课程的合格成绩，该如何办理免考手续？

计算机等级考试一级或二级通过了，可以申请相应计算机公共课程的免试（各地区自考政策会有所不同，详情请咨询当地自考办）。但没办理手续，即使课程考完了，毕业证书也到不了手。因此建议，尽早办理免考手续。对于能不能免试还吃不准的课程，建议作两手准备，既办免考手续，同时也报名参加此课程的考试。

2、我可以同时报考两个自考专业吗？如何办理相关的手续？

当然可以。自学考试具有高度的开放性和灵活性，可以照顾到不同文化程度、不同自学能力的考生学习进取的要求，因此，许多省、市都

允许考生同时报考两个专业。但考生同时报考两个专业时应量力而行，科学地安排好学习时间和每次应考的课程门数，以免顾此失彼。

如果您要在北京同时报考两个自考专业，请按照以下步骤执行：

（1）考生第一次报名时，准考证上已经注册了一个专业（也称“第一专业”）。

（2）若考生想同时报考本专业（或其他专业）的本科（也称“第二专业”），则待下次自考报名时，在当地自考办刷一下IC卡即可。

注：考生可以同时报考相关专业的专科和本科，而不必等到必须通过专科才能报考本科。但是应至少提前半年到你所在地区的自考办办理专接本手续，否则会影响你的本科毕业。

3、我考试老是通不过怎么办呀？

没办法，必须通过。这是由自学考试的性质决定的，你要想获得自考毕业证书，就必须通过自身的努力，全力通过自考每一门课程，每次尽量不要“二进宫”甚至“三进宫”。

4、我没参加过自考，可以介绍一些考试答题的经验吗？

自考考试的监考是比较严格的，这种严格的考试是最能磨练一个人的意志的。这里我简单谈一下自考答题的技巧。

（1）考试答题不留空白。有些题目我死活就没见过，或压根就是抄纲题。不要紧，这难不倒我，我对待这种题的原则就是：不留空白。因为现在是流水阅卷，一位老师负责一道或两道题的打分。如果遇上“难题”留空白，那么他会毫不留情地打个大鹅蛋。试想，你写了几行字，如果不是说的太离谱，我想他多少会象征性地给个一二分。关键时刻，这一二分可能会“扭转乾坤”。

（2）考试过程中要充分利用每一分钟，即使你对该门课程有十足的通过把握，也不要提前交卷。要反复检查，一旦找到了一个“笔误”或是“漏写的题”，你会觉得你的这些都不是徒劳的。而且更重要是，这会对你今后申请学位有好处^-^（大家现在看到人大提高自考学位分数申请的政策了吧，说不定哪一天你所在的专业也会这样规定的，到那时可不要因为现在的马虎而后悔呀！）。

（3）千万不要放弃考试机会。参加自考的人中有相当一部分是上班族，他们本来平时就很忙，那还有时间去复习备考，即使没复习好，也不要放弃自考机会。其实道理很简单，到了考场，就可以了解题型及考试范围、难易程度等，下次学习就有针对性，不会过于盲目，对

于复习是极有帮助的。、、自考必须要上辅导班吗，自学可以吗？

当然可以，自学考试，鼓励自学成材，事实上，完全通过自学通过自学考试的大有人在。但是，除非你对自己充满自信，并且理解力很强，属于那种无师自通的高人，否则我还是建议你在必要时参加1－2个自考助学班（没必要参加脱产的，业余的就可以）。主要学习那些平时较难自学的科目，如数学类科目、英语类科目等。参加辅导班的另外一个好处是可以随时掌握最新的自考命题走向和趋势，使你不至于在茫茫书本中迷失方向。但也不要过于依赖辅导班，而应把他看作是你通过自考的一个工具而已。其实你参加自考的最大敌人是你自己，你战胜了你自己，也就战胜了自考。、自考必须要上辅导班吗，自学可以吗？

2、如何选择自考助学院校？

自考助学单位是指为帮助考生备考的一些社会机构。目前，社会助学的组织形式大致有3种：高等学校举办的自考助学班，它比较适合高中毕业生和非业余学习人员继续接受高等教育的需要；委托开考部门和用人单位举办的自考助学班，它比较适合在职职工按照从事的工作选择专业，参加助学；社会力量助学，如民办大学、社会团体、民主党派举办的助学班等，这类助学组织在自考助学机构中是囊多的，招

生和受助学员数也占较大的比例。考生应选择经教育行政部门批准有助学许可证、在省、市级高等教育自学考试办公室登记、办学思想端正、收费合理的助学单位。

3、我平时从来都不看书，只是在每次自考前突击一下、靠参加自考串讲辅导班可以通过吗？

我想目前抱有这种想法的人不在少数（正在看此文的你也许就是其中一位吧，xixi~~~），而且多半是上班族。我在这里要强调，自学考试是靠平时的一点一滴积累起来的，单靠一、二次的考前突击是解决不了实质问题的。而且现在社会上的一些自考助学班鼓吹的“聘请主考院校老师或是出题人主讲，保证通过”之类的话，我想各位也见怪不怪了。诚然，现在确实有一些自考助学班通过种种方法聘请到了一些据说压题率很高的“自考专家”，但是通过最后的实践证明，这些多办是他们骗钱的幌子。因此，在这里提醒大家，要谨慎选择助学院校。

五、自考毕业

1、毕业审定的内容及审定的办法

毕业审定的内容有 ：

1、考完专业考试计划规定的全部课程，并取得合格成绩；

2、完成规定的毕业论文（设计）或其他教学实践任务；

3、思想品德鉴定合格。

审定的具体办法：

（1）按照专业考试计划的规定，对取得毕业审定资格的考生的政治情况、思想品德和工作表现进行审查。首先是考生自我鉴定，然后考试机关对考生政治情况、思想品德和工作表现进行考察。凡属在职职工者由所在单位进行鉴定；非在职人员，由街道办事处或乡人民政府负责，提供真实情况，并提出考生是否符合毕业条件的意见，供考试机关审查时参考。

（2）按照专业考试计划的规定审查考生的课程专业成绩。包括课程笔试成绩和实践性环节成绩。考试成绩的审查由考试机关承担，以考生考籍档案为依据。

（3）考查考生参加自学考试过程中遵守纪律的情况。审查的依据是考生个人考籍档案，若有违纪记录，要看是否作了处理，考试成绩是否有效。对于多次违反考试纪律和违纪情节严重的考生，一般要考虑

该生是否准予毕业。

2、如何办理自考毕业手续？

各个地区的办理自考毕业手续的时间和流程不尽相同，下面以北京地区为例进行说明（其他地区和此差不多，请咨询当地自考办了解详情）：

凡专科、本科按考试计划要求全部课程（含笔试、口试、实习、实验、毕业论文及设计）成绩合格的考生：专科毕业生需准备二张一寸、一张两寸近期同底板彩色证件照片，同时交验准考证、身份证和全部合格成绩及免考证明；本科毕业生需准备四张一寸、两张两寸近期同底板彩色证件照片，同时按要求交验所有办毕业证、学位证所需的材料。专科毕业生及本科未获学位的毕业生需交证书工本费、毕业审定费二十元/人，本科申请学位的每人交工本费、毕业审定费及学位审定费共一百二十元/人。专、本科毕业生均按所在区、县自考办的要求按时领取毕业证书。凡逾期未办理毕业手续者随下期办理，毕业时间写下期，为按时领取证书者随下期领取。

3、我可以申请学士学位吗？

申请学士学位其实只需满足三个条件，即专业考试计划规定的全部课

程（笔试及上机）及格；毕业考核合格；思想品德符合要求。不过，要注意的是学位的授予并不表明你已经同“统招统分”的普通高校毕业生一样了，自考考试的学位证书还注明有“成人高等教育学士学位”字样。此外，学士学位一律不补授。可能有些自考生认为，毕业论文没有通过，还能再考一次，再申请学士学位，这个想法很好，可惜走不通。

4、专科可以直接报研究生吗？

虽然现在可以让报考，但真正能够允许报考的院校很少。姑且不说专科生必须工作两年以上这个条件，仅有的这些院校自己又出台了不少限制、如英语要求通过国家四级考试、加试所报专业几门本科课程，并且各门课程分数不能低于多少分，在省部级发表了几篇论文等等。对专科生的要求，比“正规”院校的本科生要多得多。不过视情况，有些大学条件可能比较宽松些。

5、自考毕业证书可以网上查询吗？

可以。自考毕业证书查询网址：

自学考试的总结材料 篇2

关键词：全国文综卷《考试大纲》,目标与要求,历史材料大题,答题步骤,图解

参看历年全国文综卷《考试大纲》的考试目标与要求，其目标有四，分别是获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和讨论问题。这几大目标暗合材料题的解答步骤，前两大目标是材料题解题的第一二步，后两大目标总的来说为第三步，而从易到难的要求，对我们的答题也有很大的参考价值。

第一步，“获取和解读信息”。这一步，关键在于一个“辨”字，即辨材料，辨问题。可以以“6个W”的方法对材料信息进行有效的提炼，即Who(材料出自何人，又涉及何人、何物、何事)，When(材料涉及的时代)，Where(材料涉及的地方)，Wha(在干什么，发生了什么事?是涉及经济、政治还是文化的材料?)，How(事件怎样进展，有没有层次和步骤，程度如何?)，Why(为什么人会这样?有什么原因，经济、政治还是文化的?)。要注意问题中“背景、原因、过程、本质含义、真实目的、主张、评价、危害、影响、后果、比较异同”等字眼，理解试题的考查要求(特别要注意问题主要是针对材料的，还是要求材料与教材相结合)，然后结合问题将有关的材料内容进行整合、归类。

第二步，“调动和用运知识”。这一步，关键在于一个“引”字，即使学生回归教材，引出与材料相关的历史事件、历史史实。根据材料中的关键内容(“6个W”)，对涉及材料的教材中有关历史事件、史实的(原因、背景)、时间、人物、地点、经过(内容)、结果、影响及评价诸历史要素，应有基本的了解和认识，将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，然后找出与题目相关的历史要素，为进一步认识和说明问题打好基础。

第三步，“描述和阐释事物、论证和讨论问题”。这一步，关键在于一个“述”字，结合材料信息，或者再结合与材料相关的教材中有关历史事件、史实的诸要素，对问题进行正确表述和论述，表述和论述要抓住本质、关键，文字简洁，逻辑严谨。

下面通过两道具体的材料大题解题作进一步说明。

解题示范：

1.(2008年全国卷Ⅱ40题)赫鲁晓夫从美国种植玉米的成功看到了提高粮食产量和给畜牧业提供大量饲料的前景，于是大力推广种植玉米。他不顾苏联气候条件的具体特点和已形成的农作物播种格局，要求在全苏各地区，在每一个集体农庄和国营农场都普遍种植玉米。在伴有行政命令式的要求之下，玉米的播种面积迅速扩大，1953年为580万公顷，1956年达1640万公顷，1962年增至3710万公顷。许多原来种植传统粮食作物小麦和黑麦的耕地也种上了玉米。这些被“推挤”的农作物比玉米更适合当地的土壤和气候条件;玉米在很多地方因生长条件欠佳和管理不善，产量并不理想，作为饲料的青玉米营养价值也没有预期的那样高。(摘编自《赫鲁晓夫执政史》等)

(3)根据上述材料并结合所学知识，根据赫鲁晓夫大力推广种植玉米给苏联农业带来的不良后果及其原因。(10分)

答题图解：

2.(2011年全国卷37题)(32分)阅读材料，完成下列各题。

材料一

在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻，又称：“左右皆曰贤，未可也;诸大夫皆曰贤，未可也;国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。”《荀子》中说：“君者，舟也;庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”

———据《孟子》等

材料二

泰西之立国有三：一曰君主之国，一曰民主之国，一曰君民共主之国……为君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮……犹有中国三代以上之遗意焉……苟得君主于上，而民主于下，则上下之交固，君民之分亲矣，内可无以乱，外可无以悔……由此而扩充之，富强之效亦无不基于此矣。泰西诸国，以英为巨擘，而英国政治之美，实为泰西诸国所闻风向慕，则以君民上下互相联络之效也。

———摘编自王韬《弢园文录外编》

材料三

孙中山认为：“中国古昔……有所谓‘民为贵，君为轻’，此不可谓无民权思想矣。然有思想而无其制度，故以民立国之制，不可不取资于欧美。”他强调：“民国之国家，为全国国民所公有;民国之政治，为国民所共理;民国之权利，为国民所共享。”

———摘编自《孙中山全集》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。(8分)

(2)根据材料二、三，概括指出王韬与孙中山民主思想的异同。(10分)

(3)根据材料并结合所学知识，指出古代民本思想与近代中国民主思想的关系，并简析近代中国民主思想兴起的历史必然性。(14分)

答题图解：

通过对材料二、材料三的梳理，再联系课本，可以轻松得出第二问答案：

(2)异：王韬主张君民共治，仿效英国实行君主立宪制度。孙中山主张国家权力属于全体国民，仿效美国实行共和制。同：吸取传统民本思想;接受西方民本思想;重视民权。

第三问的得一小问略有难度，考查的着眼点在于大纲所要求的“辩证地、历史地考察事物”，一方面要看到古代的民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介，另一方面，毕竟时代不同，古代的民本思想是在君主专制这一大背景之下形成的，而近代民主思潮最重要的就是反君主专制。第二小问结合材料二、材料三所引出的相关历史背景即可归纳出答案。第三问参考答案：

(3)有一定联系，民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介。有本质的差异，民本思想是君主政治下对君民关系的认识;民主思想否定“封建君主专制”最终形成“主权在民”的认识。

封建制度面临资本主义的挑战;受到西方民主思想的影响;民族危机日趋严重;知识分子的反思和探索。

从这“三步走”解题思路来看，材料题是最能体现《考试大纲》目标与要求的命题形式，因而是高考历史中最基本的命题形式。许多学生在做材料题时，一看题目就在材料中找答案，答题时感觉云里雾里，效果往往很不尽如人意，原因首先在于对材料缺乏细致的分析。很多人都主张材料题应先从问题着手，但看懂问题只是一方面，我们从上面的解题示意图中可以看到，材料题解题最为关键的是阅读材料，即用“6个W”分解方法将材料提炼，这样可以最大限度地避免材料信息的遗漏，还可以将材料的内在逻辑关系作一大致的了解，再对照问题哪些信息有用，哪些不相关，一目了然，针对材料的设问可以迎刃而解，同时又为下一步解题(引出与材料相关历史事件、史实的相关要素)奠定基础。

其次在于急躁，人的思维是有层次、有逻辑的，不可能一步就将试题答案呈现，尤其是遇到“根据上述材料并结合所学知识”这样的题目设问时，一定要按步来，最笨的办法往往可能是最有效的方法。在面对材料题时，考生不妨静下心来，对照《考试大纲》的目标与要求，以图解的方法一步一步地组织答案。

参考文献

[1]凤凰网教育.2011年普通高等学校招生全国统考大纲:文综[EB/OL].http://edu.ifeng.com/gaokao/beikao/detail_2011_03/09/5051045_0.shtml.2011-3-9.

[2]高考学习网.历年高考.高考真题大全 (2008、2011年全国卷试题) [EB/OL].http://www.gkxx.com/lnst/.

自学考试的总结材料 篇3

高考具有“指挥棒”的功能,它不仅能够指挥高中教学活动,也能指挥初中升学考试。上世纪八九十年代,高考流行材料作文,中考自然也是材料作文的天下;后来高考换成话题作文,中考当然也走话题作文的路子;最近两年,高考话题作文逐渐式微,一种新型材料作文正在形成气候,它对中考会不会产生重大影响?笔者认为,新材料作文必将成为中考作文考试的大趋势。

何谓新材料作文?

新材料作文,就是指以2006年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ为代表的吸收了话题作文限制较宽的优点,能给考生以较多的写作自由的新型材料作文。新材料作文不同于1998年以前的传统的材料作文。传统的材料作文,往往要求考生解读出材料的主旨,写一篇议论文。如果考生没有解读出所给材料的主旨,而从材料的非主要观点写,就会被判为偏离题意或者部分偏离题意。而新材料作文允许考生自选角度、自定立意、自选文体,既能“为学生提供广阔的写作空间”,又能让学生“有独立的写作思维”,“负责任地写作”,并“表达自己的真情实感”,符合《普通高中语文课程标准(实验)》的理念。新材料作文的特点是根据“材料内容及含意的范围作文”,考生作文只要在材料范围之内就算符合题意。试题开放性加大,使应试作文具有多样性和更多的个性。所以,试题要求中明确提出“选择一个角度构思作文”,要求考生“自主确定立意,确定文体,确定标题”。下面以2008年全国卷Ⅱ的作文题为例,看一看这种新材料作文题的鲜明特点。

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

《海龟和老鹰》这个故事的作者的观点和态度并未在材料中明确显示出来,留给考生自由发挥的空间异常广阔。考生可以根据自己的理解自由地选择作文角度。这段材料涉及三个对象,至少有三个角度。海龟派侦察兵出来了解情况,由于人为的干预,获得了错误的信息,结果遭受损失,可见信息关乎成败;好心人自认为是做了好事,帮助了小海龟,结果给海龟家族带来巨大的伤害,可见动机和结果的关系有时候是出乎人的意料之外的;老鹰被人赶走没有达到攫取食物的目的,却不放弃目标,而是伺机再度出击,可见成功者必须有耐心才能抓住时机。

实际上,2008年全国各地的中考试卷中,已经出现了大量的新材料作文和“准新材料作文”。如湖北武汉卷、黄冈卷,江苏镇江卷,内蒙古包头卷,浙江台州卷,贵州黔东南卷等等。而绝大多数初中老师仍然还在话题作文或者旧材料作文的梦中酣睡。对新材料作文或者完全不知,或者知之甚少,这就可能在未来的考试中给学生造成损失。

初中语文老师该如何应对?

首先,要对中考中出现的新材料作文做一些深入的了解。综合来看,中考新材料作文可分为两类。

一是直陈观点型。即所给材料列出几种观点供学生做参考,学生既可以选择直接写这些观点中的某一个,也可以按照题目的要求写出新见。比如2008年内蒙古包头卷。

阅读下面材料,按要求作文。

快乐是什么?每个人都有自己的理解。如果说得到是快乐,那么笼中鸟得到米粒是快乐的;知果说拥有是快乐,那么守财奴守看发霉的粮堆而不把它施舍给穷人是快乐的;如果说享受是快乐,那么安逸者饱食终日,无所用心是快乐的。不过稍有思想的人都会觉得上面讲的情形并不属于真正的快乐。那么什么是真正的快乐呢?慈悲者以施与为快乐,善良者以助人为快乐,创断者以创造为快乐,学者以治学为快乐,工人以生产为快乐,农民以收获为快乐,革命者以造福他人为快乐……不同的快乐观体现着不同的人生品位。

在生活中你是如何看待快乐的?选择你感受最深的一点写一篇文章。

要求:(1)写出真情实感,努力做到有新意,有创见;(2)自拟题目,自选文体,字数在600 字以上;(3)文中不要出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

命题者把快乐分成两大类,学生就可以据此把它们分成无数小类。每一类都可以联系自己的生活敷衍成文。

二是故事隐喻型。所给材料是一个故事或者一篇寓言,每则材料隐含着几个侧面的含意,学生可以就其中任何一个侧面展开。如2008年湖北黄冈市中考作文题。

读下列材料,可产生多种感受。请根据个人的理解,选取你感受最深的一点,自拟题目,写一篇500字以上的议论文。

要求:①观点明确,结构完整;②证据充分,论证有力。

作文材料

薛谭跟秦青学唱歌,还没有把秦青的技艺学完,就自以为都学到手了,便向老师告辞回家。秦青也没有阻拦他,在城外的大道旁给他饯行。这时候秦青抚摩着拍板,慷慨激昂地高唱起来,声音振动了林间的树木,反激出的回声挡住了天上的行云。

薛谭便急忙向老师道歉,要求回去继续学习,从此以后,他一辈子再也不敢说回家的话。

这个类型是新材料作文的主体。此类故事涉及多少个对象,就有多少个角度,甚至针对同一个对象也可以从不同的角度来写。比如对于徒弟这个对象,既可以赞扬他由羞愧产生的继续努力学习的良好表现,也可以批评他一辈子不离开师傅、毫无创造和创新的驻足不前的做法。

其次,要转变材料作文的理念。最重要的理念就是正确理解新材料作文题价值多元化的特点,恰当把握限制与开放的火候。一定要打破所谓最佳立意的桎梏,不要把学生的思维局限在某个死圈子以内,只要其言之成理就行。

再次,加强新材料作文的审题立意训练,培养学生多角度审题立意的能力。

自学考试的总结材料 篇4

山东建筑大学 道路建筑材料 考试总结

填空题：

1.2.AC-25密级配混凝土从最大粒径由大到小依次为3.4.5.所能承受的塑性变型能力。通常是由延度作为条件延性指标约束表征。劲度模量是表征沥青粘-弹联合效应的指标。当沥青在低温和瞬间荷载作用下弹性变形占主要地位，而在高温和长时间荷载下，主要为粘性变形。

6.我国现行规范规定，稳定性检验、高温稳定性检验、低温稳定性检验、钢渣活性等性能检验。

7.8.沥青混合料作为一种粘弹性体在应力保持不变的情况下，应变随时间的增加而增加的现象称为蠕变。

9.10.11.率。

12.我国现行规范规定：沥青分为三个等级。

13.低温指标、雨量指标。

14.隙率、矿料间隙率、饱和度等指标。

15.实结构、骨架空隙结构、骨架密实结构。

16.对于沥青材料在保持应变不变的情况下，应力随时间增加而逐渐减弱的这一现象为应力松弛。

17.摩阻角。

18.A—25

19.级配。

20.渗流硬化。

21.转薄膜加热试验法。

22.23.用于高速公路、一级公路、城市快速路沥青路面表面层及各类抗滑层的粗集料，力学指标除压碎值之外，还有磨光值磨耗值和冲击值

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山东建筑大学土木学院交通工程内部资料

简答分析题：

1.粗集料的表现密度：在规定条件下，烘干矿料矿质实体包括闭合空隙在内的单位体积的质量。

2.矿料的有效密度：在规定条件下，烘干矿料矿质实体包括闭合空隙在内的以

及开口空隙吸收的沥青后剩余的单位体积的质量。

3.石料的吸水率：石料在常温常压下最大吸水质量占干燥体积的百分率。

4.石料的饱和率：石料在常温抽真空最大饱水质量占干燥体积的百分率。

5.沥青混合料试件的空隙率：压实状态下，沥青混合料中矿料与沥青实体之间的空隙体积占总体积的百分率。

6.沥青混合料的低温抗裂性：当气温降低时，沥青面层将产生体积收缩而在基

层结构与周围材料的约束作用下沥青混合料不能自由收缩，将产生温度应力，因此要求沥青混合料具备一定低温抗裂性能。

7.沥青混合料最大理论密度：假设混合料试件完全密实，没有空隙的理想状态

下的最大密度。

8.集料的堆积密度：烘干的集料颗粒矿质实体的单位堆积体积的质量。

9.粗集料的毛体积密度：在规定的条件下，烘干集料包括开闭孔隙在内的单位

体积的质量。

10.解释AC—13的含义：集料公称最大粒径为13.2mm的密级配沥青混合料。

11.集料的压碎值：按照规定方法测得矿料抵抗压碎的能力。

12.沥青混合料试件的矿料间隙率：压实沥青混合料矿质实体之外的空间体积占

总体积的百分率。

13.沥青的劲度模量：指沥青抵抗变形的能力。

14.间断级配：在级配集料中，缺少一级或几级粒径的颗粒，大颗粒小颗粒之间

有较大的“空档”的级配。

15.连续级配：由大到小且各级粒径的颗粒都有，各级颗粒按照一定比例搭配。

16.动稳定度：产生1mm车辙深度试验轮的行走次数。

17.石灰稳定土的石灰剂量：石灰稳定土中石灰质量与干土质量的比值。

18.马歇尔稳定度：在马歇尔实验中，试件破坏时承受的最大荷载。

19.沥青混合料的抗剪强度：在外力作用下，沥青混合料失稳破坏机理较复杂，当采用摩尔—库伦理论分析时，认为沥青混合料不发生剪切滑移的必要条件是：t=c+tanΨ。

20.运动粘度：某一温度下运动粘度η与同温度下沥青密度之比。

21.沥青混合料的饱和度：压实沥青混合料试件沥青实体占矿料骨架以外空间体

积的百分率。

22.沥青混合料的组成结构类型有那几种，各有什么特点？

悬浮密实结构:密实度大，水稳定性、低温抗裂性和耐久性较好。

骨架空隙结构：高温稳定性较好，耐久性差。

骨架密实结构：具备以上两种的有点。

23.我国现行规范中密级配沥青混凝土混合料马歇尔实验技术指标有哪些？有：

矿料间隙率、沥青饱和度、稳定度、流值、密度。

24.沥青抗剪强度的组成及影响沥青混合料抗剪强度的因素？

沥青混合料的结构强度由矿料颗粒之间的内摩阻角以及沥青与矿料的粘结力及沥青自身的内聚力构成。

影响抗剪强度的因素有：1沥青结合料的粘度2矿质混合料性能的影响3沥青与

矿料在界面上的交互作用4沥青混合料比面和沥青用量的影响5使用条件的影响

25.集料与沥青的粘附性评价方法有哪些？

根据沥青混合料的最大粒径决定：>13.2mm采用水煮法<13.2mm采用水浸法

26.沥青劲度模量表征沥青什么性质？根据哪些参数可以从范德波尔范围中求

得劲度模量？

表征沥青的抗变形的性能：粘弹性

参数有：荷重作用时间t或频率ω、路面温差T、胶体结构类型PI

27.我国规定沥青常用的技术指标有哪些？反映沥青的那些性能？

1针入度：粘滞性的稠度、2软化点：热稳定性、粘滞性的粘度、3延度：低温性能的延性、4脆点：低温性能的脆性。

28.普通水泥混凝土配合比设计步骤：初步配合比设计→施工和易性调整→按强

度调整→施工配合比调整。

29.如何根据针入度指标PI划分沥青的胶体结构类型及胶体的特点？

确定温度感应性系数：A=(lgP1-lgP2)/(T1-T2)

确定针入度指数：PI=30/（1+50A）-10

划分：针入度指数PI<-2，溶胶型沥青：温度敏感性强；PI>+2，凝胶型沥青：耐久性差；-2≤PI≤+2，溶凝胶型沥青：使用修筑沥青路面。

30.论述沥青混合料的技术性质有哪些？并结合我国现行规范分别指出其评价

指标是什么？

高温稳定性：MS、FL、DS、低温抗裂性：低温弯曲试验，指标：低温弯曲试验的破坏度。

水稳定性：浸水试验，指标：冻融劈裂强度比。

抗滑性：TD，沥青混合料的表面构造深度

施工和易性

31.某道路采用半刚性沥青路面结构。。车辙变形。。试问沥青混合料什么性能

不足造成的？并论述从材料的角度如何改善？

是其高温稳定性不足造成的。

自学考试的总结材料 篇5

大家好！

很高兴我们又见面了。因为是老熟人了，所以客套话我就不多说了，我们直接进入正题。

我今晚从以下几个方面向大家汇报：

第一，班级工作情况。不知不觉，学生分流到明诚小学后已经两个月的时间了，我们班现有51人，男生29人，女生22人，是我来西郊以来班额最小的一个班，但也是最难管理的一个班。孩子大了，他们的心思我们有时候就猜不透了，管理起来不和低年级的孩子一样，费事得很。表面看起来都挺懂事，但实际做起来却不然。比如：学生的自理差，表现在卫生上，自己的桌子周围经常可以看到费纸垃圾，而这是天天都要求同学们要注意的。当然大部分孩子还是可以的。我呢，说的不多，但我做的不少，我经常在他们自习的时候拿起条帚扫地，包括早读的时候，我只要到了教室就开始清扫卫生，学生看到我忙，也不好意思再玩，应该说也起到了一定的督促作用。孩子大了，可能唠叨不好行动，给孩子树立一个好的榜样，那么我们说起他们来也理直气壮，是吧？总的来说，作为班主任，我要让孩子们看到的是，我对于这个班充满了希望，也充满了信心。我是一个认真负责、公平公正、高标准严要求的班主任，也是一位和蔼可亲、幽默风趣的大朋友，这是我的目标。期中考试那天，我就没让孩子值日，卫生全是我一个人打扫的，我跟孩子说：每次考试这天值日生就是我一个人，把有限的时间留给大家，多学点儿，考得好点儿，也算是老师送给同学们的祝愿和鼓励。就这样点点滴滴，一天一天过去，孩子们还是懂事的，他们逐渐体会到了我的良苦用心。到现在为止，应该说除了极个别孩子外，同学们还是体谅我的，都是一心为班级着想的。截止到期中考试，也可以说半个学期以来，我们的班级量化总成绩是级部第一名，昨天下午已经在学校师生颁奖大会上进行了公布奖励。这是我在大家面前比较自豪的一点。这说明我们六七班的班风是正的，学生是团结向上的，要求进步的，也可以说您的孩子在六七班肯定学不坏，肯定会向更好发展，这点儿请大家放心。

第二，期中考试情况。

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，这次考试采用的是两个年级汇编的方式，也就是同桌两个孩子不一个年级，同时开考，批阅试卷是级部老师交换阅卷，流水作业。所以考试的成绩比较真实反映了您孩子的学习水平。这次期中考试，大部分学生较开学时都有进步，成绩比较理想。如：XXX同学等，成绩都非常好，谢谢大家培养了这些优秀的孩子，让我这个当老师都感觉脸上添彩。另外，不少同学进步很大，比如：XXX等同学。但是期中考试也反映了一些问题，其中最突出的问题就是偏科严重，希望引起大家的关注，配合教育孩子。

第三，评优情况：这个学期的评优工作进行了改革，那就是规范评价孩子，全面衡量孩子，不单一考试成绩来论英雄，这可能也是今后中考高考的努力方向。评价标准是：考试成绩占50%，平日学生量化占30%，小组评议占20%。应该说这是个好事，早就应该这样来评价孩子，让所有的孩子真正站在同一个起跑线上公平竞争。昨天开完表彰会后，有个别家长听说自己孩子看成绩应该是标兵，结果改变评价方式后没评上就说学校闲得没事干，我听了感觉很不好。即使学校的评价有问题，我们在孩子面前也不应该这样说话，要知道我们的言行都在潜移默化地影响着孩子。有些孩子基础的原因，智力的原因，他永远也不可能和成绩在前的孩子相齐并论，也永远不可能有评上最高荣誉的机会，评价方式改变后，他们就有可能走在前面，树立信心，因为他们的平日表现、做人做事上并不比成绩好的孩子差。成绩固然很重要，但有个好习惯、做个好人更重要，是吧？我们应该借这个机会教育孩子，多学习多得奖励分，做个自觉学习的孩子，这样不好吗？我们借此教育孩子在学校遵规守纪，这样不更好吗？所以我们要做的就是借东风，把孩子往更高更好的地方举托。

第四，关于校讯通和孩子托管。

第五，建议：我们做家长的都很不容易，为了生活努力工作，工作确实忙，常常是早上7点上班，晚上7点到家，有的家长还要加晚班。所以没有时间照顾到孩子，更别说给孩子具体指导了。于是很多家长把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。

但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。在此，我给各位在家庭教育中提点建议：“三不四要”：

三不：

（1）不攀比孩子在班级的名次。家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，不要经常拿自己孩子与班上优秀学生比较，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。

（2）不指责孩子的失败。比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。

（3）不实行棍棒教育。往往只是因为一时冲动，可是您是否知道：经常挨打的孩子，会出现一些不良的心态和心理偏差。（顶撞、逆反、破罐子破摔、仇视的消极心理）。

四要：

1、要时刻注意自身形象。孩子的模仿性强，常常以父母的言行作为自己的行为准则，家长必须以身作则，以自己的言行熏陶和感染孩子。如父母强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。在家里要为孩子营造一个和谐健康的学习环境。

2、要教孩子养成两个习惯：

第一、合理安排时间的习惯。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起来后做早饭、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。

第二、独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。

3、要经常与老师联系沟通。关注孩子学习和生活动向。请家长注意留意孩子的回家时间。特别是孩子双休日在家时间更多，家长要经常关心孩子在做什么事情，督促按时保质完成作业。多交流谈心了解思想动态。

4、要配合老师的工作，支持学校的决定。此外，有事要请假，进校要衣冠整洁，找孩子最好不要直接到教室，可以先找班主任和老师商量。

自学考试的总结材料 篇6

咬定“青山”不放松

高等教育自学考试“先进考点”（xx县xx中学）推荐材料

维护国家尊严、咬定自学考试这座“青山”不放松，是每一个自学考试考点的神圣职责，该如何“维护尊严、咬定‘青山’”？这是摆在每一个自学考点的光荣使命，英山县高等教育自学考点，自2003年

确定在长冲中学并顺利组织实施至今，该校以优良的声誉，精良的队伍，赢得了考点的确立；以严格的管理，优质的服务，组织了考点的实施；以缜密的部署、精心的安排，完成了考点的任务，赢得了领导的肯定，社会的认可和考生的认同，取得了既维护国家尊严，又维护考生利益的双重效益。

定位

——长冲中学以良好的声誉，精良的队伍赢得了考点的确立。

任何一种教育制度和教育形式能否被社会认同和赞许，主要是取决于它的教育质量，自学考试更不例外，要确保自学考试的质量，实施考试的考点必须公平、公正、公开地善待每个考场的每位考生，而考点能否做到“三公”，这又与考点的社会声誉、可信度及监考队伍素质分不开。地处英山城郊的长冲中学何以在县直学校中脱颖而生，承接这一光荣而神圣的任务，教育主管部门凭什么把自考“定位”在长冲中学？其中奥秘就在于：

1、这个考点的领导班子过硬。学校13名班子成员，其中有党员12名，有中学高级教师四名；校长是全省优秀教师，全县十佳校长。学校十分重视自考工作，每次考试，班子成员全部上阵，从主考官到考务员，从楼层督察员到安全保卫、后勤保障人员、各司其职、各尽其责。

2、这个考点的监考队伍精良。学校108名教师中，有1/3的党员，有1/4的省市骨干教师，有1/5的省、市、县模范班主任和优秀教师，他们思想作风，工作作风、业务本领过硬，担任监考令人信服，每次选派的监考教师都是优中选优，反复比较筛选，最多时一次要派上32名监考教师，一般在20人左右。

3、这个考点的学校声誉特好。长冲中学不仅是黄冈市示范初中之一（当时英山仅有两所），还是全市普通初中先进单位，早年曾被黄冈行署授予先进集体，近年成为湖北省“创新教育”和“综合实践活动”等课题项目学校，该校承办过“黄冈市初中创新教育”现场会，拥有35年办学历史的长冲中学自77年恢复考试制度以来，中考质量长盛不衰，是全县的龙头学校，在省市也是有影响的学校。

定点于此，也就理所当然。

定岗

——长冲中学以严格的管理、优质的服务组织了考点的实施。

1、重视考前筹备工作。每次自学考试，学校总要提前10来天，召开该次自考专题会议，确定自学考试各类“岗位”人员。首选是监考教师，无论每次考试的考场多少，学校都是慎重其事，反复比较筛选，倾其所有，敲定试场人选，确定甲乙搭配，兼顾以老带新，以骨干带一般；次选是考务人员、楼层督察、安全保卫、后勤保障人员，从宣传标语、横幅、考务细则的书写张贴悬挂人选到广播、司铃、茶水服务人员的确定，事无巨细，逐一核定，然后上报给自考办。

2、严格组织施考工作。每次考试的前一天都要认真整理考点环境，认真布置试场，认真召开施考会议，认真学“考点手册”、“监考守则”等文本，认真听取考点县、局、自考办领导对该次考试的工作要求，认真作笔记，认真签订“责任状”；每场考试，规定提前一个钟头进考点办公室，进行试场抽签、熟悉考生照片、温习监考业务、领取当场试卷、听取环节强调，然后按时进入考场，严格检查考生夹带等违考物品；广播系统同步反复播诵“考场规则”、“考生守则”等文件；进入考试时段后，两位监考各司其职，严格核对考生证、照、号，随后一前一后，注视全场，忠于职守；督察配合巡视来回走动，寻找违纪隐患，捕捉作弊苗头，尽量将作弊违纪现象控制在最低程度，反复提醒监考要以“鄂州事件”为戒，以要不要“饭碗”为度，力求严格公正监考、维护公平竞争、接受公开监督，不讲人情面子，不留作弊隐患，要求次次如此，科科如此，场场如此，人人如此。好范文版权所有

定责

——长冲中学以缜密的部署，精心的安排完成了考点的任务。

组织上把英山的自修考试“定位”于长冲中学，学校围绕自考慎重“定岗”到人，无论是筹备阶段还是施考阶段，从召开专题会议到签订责任状，从考场抽签、监考、查对考生、收卷到后勤保卫，除了执行自考办相关“手册”、“守则”外，学校还分别为监考、督察、司铃、保卫等各司其职的人员开了“小灶”——制订了相应的自考职责，将每次参与自修考试情况配备适量考核分，纳入教师考核范畴。

实践证明，近三年来，长冲中学这一考点对高等教育自修考试工作，组织得规范、严密，考纪考风良好，环节上无失误和差错，考纪考风上无重大问题和集体作弊现象，维护了国家的自考尊严和考

生的自考利益，社会反响良好。为个人自学，社会助学和国家考试相结合的高等教育形式作出了考点应有的贡献，是可以信赖的，是值得肯定的。

自学考试的总结材料 篇7

怎样才能写好材料作文?一要在发散解读中把握住材料主旨及材料特点;二要在多向思考材料中激活立意思维, 然后在多角度立意的基础上精准地选择出最佳的立意角度。

如何发散解读?首先要全面理解材料, 读懂材料中主要的人和物, 读懂材料中的主要事件 (起因、经过、结果) , 弄清材料中蕴含的话题, 弄清材料的思想、感情倾向, 把握材料特点, 读懂材料内涵, 读懂材料本身所包含的深刻道理, 为多向思考做好深厚的基础。

如何多向思考?材料作文要求考生从生活实践出发, 从小事情、小问题中发现或阐述大道理, 学会分析问题, 并把熟悉的各种生活与材料中的道理联系起来, 实现多向思考, 在思考中将信息朝多种可能的方向扩散, 引出更多的新信息。思考时, 不受点、线、面的限制, 不局限于一种模式, 可从多方面去思考同一个问题, 也可以同一问题为出发点, 让思路呈辐射状, 求同或求异, 形成诸多结果。

如何精准立意?把握材料主旨, 多向思维后并得到不同角度的立意, 这就需要考生从众多的立意中选择最能代表材料核心价值的某一方面来写。如何选择最佳角度?就是看所选择的角度能否深刻揭示题意, 能否谈出深刻感受或提出深刻见解, 能否呈现出“角度小巧”“新颖独到”的特点, 能否针对现实来写, 能否有效解决现实问题……如果能, 所选的就是最佳角度。此外, 还要注意避免大众化的立意, 尽量选择既和材料关联, 又是别人不曾想到的比较新颖的立意, 再结合自己占有最充分材料的方面、最擅长的文体来写, 写起来就会得心应手。

一、故事型

材料为故事型的, 解读时要能分清故事中的各种角色, 依据不同角色就可从不同角度挖掘出材料的多层含义, 提炼出不同的中心;抓住某个或某几个角色进行发散思考, 就能思考出多个立意角度;然后再结合某方面的生活积累, 从多个立意角度中进行筛选, 选出最佳的立意, 定准立意方向, 结合社会、家庭、学校等方向的生活素材进行类比联想, 找到准确而新颖的写作素材。

例1【2015·重庆市B卷】阅读下面材料, 自选角度, 自拟题目, 写一篇文章。

木匠背着重病的妻子, 走在山路上。路边有个山里的小怪物, 正在埋有个坏掉的木偶, 哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下, 就把木偶修好了。见小怪物不哭了, 他收起工具, 背起妻子, 又要继续赶路。忽然衣角被拉住了, 小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉, 高兴地说:“这个我知道怎么修!” (选自《读写舫》)

【解析】

【启发】选择的角度不同, 表明考生对材料理解和分析的穿透力不同, 也表明考生对材料认知的深度和哲理高度不同, 从考生所选择的立意, 可以看出考生不同的思维水平。材料作文的立意是多方面的, 考生选择哪一个角度来写作都可以。一般而言, 考生应选择自己情理阐发的最佳喷发点, 选择自己擅长的角度, 才能在文章中充分显示自己的才华。

二、寓言型

寓言就是作者把自己要说的话寄托在一个虚构的故事里, 通过借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法, 揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。寓言材料中通常有四种核心因素, 对比、关键句、因果、现实类比。弄清材料中的核心因素 (形成对比的主体、点明话题的关键句、具有因果关系的语句、与现实中哪些事件形成类比) , 抓住对象及核心因素来一一列举, 有关键句的, 把关键句作为把握材料审题立意的突破口;有因果关系的, 根据故事的结果, 顺藤摸瓜, 层层推进, 探求原因, 分析材料的因果联系, 从原因切入立意。把材料内容与当前实际生活联系起来, 进行类比, 然后借助联想, 找出可类比的“点” (生活、学习中的类似现象) , 最后选择恰当的立意进行写作。

例2【2015·武汉市】阅读下面的材料, 按要求作文。

初春, 街心公园的树争先恐后地长满了绿芽, 有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后, 别的树的叶子都已张开, 这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步, 不免让人担忧。不过这棵树并不着急, 还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着, 不经意间夏天来临, 举目望去, 这棵树与别的树已无区别, 浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮阴纳凉。此时, 谁又在意它当初的滞后?人的成长何尝不是这样?

请根据对上述文字的感悟和思考, 写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意, 自拟标题, 不少于600字。

【解析】

【启发】1.材料的主题着重取决于材料的含意, 分析寓言的含意需要理性, 最好把寓言的主题作为所写文章的中心, 此外, 材料内涵较丰富, 需要选择, 而选择标准是材料的针对性, 是作者对生活的体验与思考的深入程度。

2.关注社会, 关注时代, 取材当下, 联系社会现象, 贴近生活实际, 把对生活的思考与材料蕴含的哲理结合起来, 把与材料主旨相似或相关的生活事件联想出来, 才能写出“有骨有肉有血”的好文章。

三、名言警句型

名言警句, 是指一些名人说的、写的、历史记录的并经过实践所得出的结论或建议, 以及警世的比较有名的言语。命题者在作文题中, 向学生提供“道德修养”或“学习生活”紧密相关的名言警句, 让学生写作。写好这类作文, 理解名言警句的深刻含意是根本。如何理解?首先要捕捉到句中关键词;然后由表及里, 结合时代背景来把握名言警句中所蕴含的哲理, 弄清其隐含义;最后是由此及彼进行联想, 在隐含义范围内, 多角度联想生活现实。如果是多则名言警句, 审题时还要从不同的名言警句中挖掘其相同点, 在相同之处寻找立意点, 根据自己的生活积累锁定所写文章的中心。

例3【2015·龙岩市】根据下面材料, 自选角度, 自拟题目, 写一篇记叙文或议论文。

我这个人走得很慢, 但是我从不后退。———[美]林肯

【解析】

【启发】名言警句有利于考生情感的引发, 包含的哲理能够催生考生理性的思考, 比喻式的表达能让考生产生不同的理解, 所以此类材料作文的立意呈现多样化也就在情理之中了。材料作文中的名言警句, 其主题指向是开放的, 也是多元的, 它能够启迪学生展开丰富的联想, 多角度思考, 在思考中对不同的立意进行选择, 它能够挑战学生的思维能力, 给学生较大的发挥空间, 有效防止学生套作。

四、诗歌型

诗句的特点是用形象说话, 而形象往往来源于生活, 材料作文中所提供的诗句, 意境深远, 大多蕴含着深刻的寓意或哲理, 理解诗歌寓意, 要有“由此及彼”的联想意识, 在联想中不断激活自己的生活积累, 联系自己的生活体验, 形成独特的感悟, 然后开启思维的多向性, 把握好立意的方向, 在众多立意中筛选出最佳立意, 精准地找到写作的切入点。

例4【2015·泉州市】阅读下面材料, 按要求作文。

星星羡慕太阳的耀眼, 太阳欣赏星星的柔和。是的, 星光和阳光都能引动诗情。

对此, 你有何经历、见闻, 或有何看法、感悟, 请自拟标题写一篇记叙文或议论文。

【解析】

【启发】以诗句为材料的作文命题目的是引导学生广泛地关注社会、关注生活, 激活学生发散思维, 强化学生对生活的体悟。诗句型材料作文, 往往充满思辨性, 倾向于立意的多元化, 学生不易仿套文题, 既可面向全体学生, 又体现立意的多样性, 选材空间也较大, 还能让学有所长的学生、有思考有积累的学生脱颖而出, 既符合检测的要求, 又较好地体现考试的公平性。

五、图画型

图画型材料作文, 既考查学生的读图能力, 又考查学生联系生活实际提炼寓意的能力, 还考查学生的思想认识水平、书面表达水平。写好此类作文, 学生要能按空间顺序仔细读图, 能运用分析 (看局部) 和综合 (看整体) 的方法去分析图画;能抓住图中人、事、物、景的特征, 结合图中的标题及文字说明 (提示性文字, 人物独白、对话) 等展开联想, 推断作者意图, 深入理解其内涵, 准确提炼观点。如果图画是漫画, 一是看清漫画主要内容, 二是看清一些注解性的文字, 三是理清画面中人或物的关系;接着是审读漫画的题目 (常有画龙点睛的作用) , 还要注意画中的对象、细节、整体, 弄清作者的情感倾向。在解读漫画中, 要能走出画面, 联想现实生活, 做到精准立意。

例5【2013·眉山市】作文素有语文的“半壁江山”之说而备受关注。作文, 有时令人欢欣鼓舞, 有时令人头痛, 同学们也可能饱尝了作文的酸甜苦辣……请结合你的体验和思考, 以下面的漫画为材料写一篇作文, 可选择其中一幅漫画作文, 也可以选择几幅漫画作文。

说明:图3的老师讲:“同学们要如实描写……”男同学说:“上次我写了苹果有虫子, 皮皱了———结果得分好低……”女同学说:“就是嘛!还是写‘又大又红又亮’比较保险……”

提示与要求:文体自选 (诗歌除外) , 根据漫画内容, 自拟标题、自选角度写作。

【解析】

【启发】通常情况下, 以漫画为材料的作文命题往往主旨较明显, 针对性较强, 降低考生选材与构思的难度, 容易激发考生写出真切的体验。但要写好看图作文, 还必须读懂图面内涵, 结合题目中的“文字提示”, 发散思考, 多角度立意, 结合自己掌握的丰富素材把握住切入点, 写出来的文章才可做到具体又切题, 可读性强且让人深受启发。

自学考试的总结材料 篇8

2013年辽宁省普通高中生物学业水平测试题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，体现了新课改理念，符合新课标要求，试题突出了对高中生物必修模块中基础知识、基本技能的考查，并注重了实验考查，整个试卷难度适中。

本试卷中共有选择题15道（每小题4分计60分），非选择题4道（40分），合计100分。选择题包含了三个必修模块，非选择题中，考查必修Ⅰ、必修Ⅱ内容各占10分，考查必修Ⅲ内容占20分。

本次考试重点考查了学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查了学生对生物科学探究方法的掌握；考查了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，以及运用生物科学知识和方法做出判断、对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；注重考查学生对科学态度、科学精神、对自然和社会责任感，对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解。

二、教学策略

（一）深入钻研课标，根据学情进行科学定位

笔者借鉴往年高中生物学业水平测试试题，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，根据学生的实际学习情况、学习水平和学习能力，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础；立足中低档，降低重心。做法上采用：快步走，多回头；重点内容，多渗透；重要方法，多强调。并以此为依据制定严密的教学和备考计划，强化“备课中的集体意识，教学中的基础意识，备考中的学生意识，训练中的效率意识”。

（二）教学中紧抓基础主干，重视综合联系

高中生物学业水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知识。对课本上一些较偏、较难的知识尽量不展开，课后练习中的“拓展题”，自我检测中的“技能训练”和“思维拓展”，以及课本中大量的“思考与讨论”，针对不同的班级，在选择上要有所不同。在课堂教学中，尽可能把本章节的知识点讲清、讲透，突出重点，突破难点；尽量构建知识网络，帮助学生形象记忆和理解，最大限度地让学生在课堂上吸收和掌握知识。关注教材中的“本节聚焦”环节，达到及时巩固上一节课的知识的目的。

在夯实基础、紧抓主干的基础上，重视知识纵横联系。每学完一章，就要全面梳理本章的知识，作系统归纳总结，同时，精选综合性的题目进行适当训练。

三、备考策略

（一）用好《考试说明》，明确考点

《考试说明》列举了各单元的知识内容、要求及核心知识目标，在复习中可以以练代讲，将各考点知识贯穿在练习中。实验部分特别关注新课程中新加进的实验内容，如健那绿、吡罗红、甲基绿、制备细胞膜的方法。对选择题部分，以考试说明上的典例、练习为主，每节课布置要完成的练习量，精选习题，适当补充。依据学生的实际情况，教师可以在备考内容的顺序方面做一些调整，以学生最能学好、最容易学会的先复习，基本做到每堂课以学生练为主，教师精讲的时间控制在20分钟以下；课堂上采用限时训练——对答案——学生小组合作，自主探究——教师点评的模式，通过在课堂上即时做、即时对答案、即时评讲，学生对相关的知识点掌握得比较牢固。

（二）周密计划，加强模拟训练

备课组在计划时间内完成教学并进入学业水平考试复习，同时跟上配套的模拟训练。对每套试卷以学生讲为主，对易错题、图表题、文字叙述题反复讲解，规范作答，要求题意理解无误，无错别字，专业术语规范无错。

同时加强备课组活动，仔细研读《考试大纲》与《考试说明》，及时了解最新的考试动向，借鉴兄弟学校的备考经验，制定科学的复习备考计划，精确到每节课的复习内容，精确到每课复习的要点，精确到每课作业的内容。及早准备，及时综合复习，加强针对性模拟训练，使整个复习过程有计划、有目标、可控制。

四、对今后教学的几点建议

2013年2月，笔者有幸参加了辽宁省高中学业水平考试生物学科的命题工作，在该项工作中了解了有关命题的原则、细则、程序和要求，从中受益匪浅。

笔者依据命题原则和多年来的教学经验，对复习备考学业水平考试提出几点建议。

（一）准确把握考试方向、考试范围和考试的难易程度

生物学业水平考试的范围是“生物1：分子与细胞”“生物2：遗传与进化”“生物3：稳态与环境”三个必修模块的内容。考试内容以“高中生物必修知识内容表”的形式呈现。知识内容要求掌握的程度由低到高分为“了解”“理解”“应用”三个层次。其中必修1占33%，必修2占34%，必修3占33%，考试形式为书面笔答（闭卷），考试时间为50分钟，试卷分值为100分。

（二）制定好教学计划

首先，要制定好复习的进度、原则、模式、策略等；其次，要合理设置专题复习，整理相关知识，章节过关，夯实基础，切不可照本宣科、走过场。

（三）注重基础知识的有效落实

在教学内容上，要降低教学难度、紧扣课本、尊重教材、回归基础，均衡复习必修1、2、3全部内容，依据《考试说明》中的《生物知识内容表》，注重加强基础知识、基本概念和基本原理的教学，也就是重点关注核心学习目标，注意基础知识的有效落实。强调对学生能力的培养，对于概念的教学，着重让学生正确理解它们的含义和适用条件，不能要求学生死记硬背书本中的概念。常用的基本原理关键应让学生在解决实际问题的过程中加以运用。

（四）在教学方法上注重循序渐进，唱响“三部曲”

第一部：纵观全局，也就是明确本章节主要内容以及与前后章节的关系；第二部：细数家珍，也就是依据《考试说明》中的《生物知识内容表》罗列本章节的知识细目；第三部：点面结合，也就是回归教材，把各知识细目与其对应的具体知识内容联系起来。教学中注重将知识图形化、动画化。生物学中的概念抽象，很难理解。但简单的一幅图、一段动画有时就能直观地说明问题。因此，要特别关注书中的简图和示意图。

（五）加强学生获取信息能力的培养

鼓励学生利用课余时间去观察一些自然现象、阅读一些科普杂志以及运用网上的信息资源等多种途径，同时培养学生及时对信息资源进行整理的习惯，并与课堂教学的内容合理地结合起来，可以有效地解决学生的读图能力差、分析问题能力差及表达能力差等问题。

（六）加强实验教学

教材中增加了许多实验内容，教师必须依据《考试说明》中的《生物知识内容表》，按要求完成教材中规定的学生实验和演示实验，同时应尽量创设条件开发和利用其他一些实验教学资源，以最大限度地发展学生的实验能力。

（七）精选试题，适当练习，重视分析和讲评

依据命题原则，教师在筛选试题时，一定把握好试题的难易程度、广度和深度，规范命题、选题，将超纲题、重复题、偏题、难题淘汰出局。认真组织学生测试，认真分析和讲评，切实发挥好考试的检测功能和激励功能。在教学中，要充分发挥典型例题的作用，加强针对性训练。筛选典型例题，发挥这些典型例题的作用，是培养和提高能力的最佳途径，也能更明确学业水平测试命题的导向。适当进行几次模拟测试，以提高实战能力。

（八）进行考试技能专项训练

首先要重审题训练，引导学生学会审题，学会字斟句酌，抓住关键词，提取有效信息，让学生带着任务阅读题意，避免答非所问，避重就轻；其次要重表述规范性，要使规范答题成为学生的习惯，强调学生尽可能用书本上的词句、学科专业术语答题。