自我认知的方法

2024-05-09

自我认知的方法（精选10篇）

自我认知的方法篇1

自我认知自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。高估自己或者过于看低自己都会对阻碍自己的发展。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。

我的兴趣爱好是唱歌、写字、交朋友、学习，看书。性格开朗活泼，和陌生人打交道也不会感觉不舒服，我和周围的人相处的很好，也有较多的朋友和自己的圈子。乐于结交新朋友。同时我的在学习和适应能力强，勤于思考，做事认真，具有很强的责任心和进取心。在生活中，我注重个性的全面发展，积极参加各种活动，努力从各方面提高自己。我的不足就是就是办事不沉稳，有点急躁，过于执着和顽固。在面对困难或者巨大的压力时表现的紧张和不够从容。为此我积极锻炼自己的能力，提高自己的知识面。我最信仰的生活教训就是少说多做，以万变应不变。

同学和朋友对我的评价是很坦荡的一个人，是个很玩的来的朋友。能吃苦耐劳，有毅力，做事能够有始有终。有上进心，心肠好，待人友善。在老师心中是一个上进心强、学习积极的、积极参加各项活动的良好学生。对于我个人的认知评价，一方面可以通过周围的老师、同学、朋友得到，另一方面也可以通过主客观法即360度主观评价法和心理测评法来完成。360度评估法又称为多渠道评估法，是指通过收集与受评者有密切关系的、来自不同层面人员的评估信息，来全方位地评估受评者。通过评估反馈，可以比较全面、客观地了解有关受评者个人特质、优缺点等信息。心理测评法，是指运用现代心理学、测量学、管理学、社会学、统计学、行为科学及计算机技术于一体的综合技术。它通过人机测评、结构化面试、情景模拟、评价中心等技术，对人进行评价，从而实现对人才全面、准确、深入的了解。也可以进行职业价值观测试，通过种种的评价，可以对自己有一个客观的认识，这对以后的就业具有很好的指导性。

一直以来的理想就是成为一名服装设计师。想要把自己心中的漂亮的衣服做出来，让世界上的每一个人都能够看得见、穿在他们身上。虽然现在这个目标离我很远，但是我已经在努力的学习这方面的知识。在成长的这条路上有很多很多的理想，很多都已经被生活所磨灭。但是想成为服装设计师的愿望已经在心底生根发芽。我会利用闲暇的时间，努力学习那方面的知识，也会多和这方面的同学老师进行交流，多向他们请教学习。同时会充分利用网络，在网上看这方面的视频。我相信我可以的。

大学这个学习的地方，给了我很多的机会。结合上面的综合评价，我会在努力学好自己专业知识和技能，同时也不放弃自己的理想。戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

自我认知的方法篇2

从心理学的角度出发,每个人的行为都有相对应的判断准则作参照,形成不同的认知结果。信息环境强大功能背后的隐患是不是应该让人类有所警惕,面对人面对技术所反馈的认知真的同人与人面对所产生的认知是等价的吗?我们会被信息技术所改变到一种怎样的状态,又将成为怎样的人?信息技术的发展不仅是对现实生活的超越,而且是对人们的生存观的彻底改变。(1)本文试图提醒人们在面对信息技术改革浪潮的同时对其有所警觉,意识到依赖技术所产生的不利影响,并进一步思考怎样才能使信息技术更好地为人类服务。

一、信息技术对自我认知的消极影响

1. 认知途径的冲突

信息技术环境中,人们对认知途径的选择存在缺乏理性、选择渠道单一等问题。在信息环境中,人们的个体认知具有隐蔽性,在选择认知途径的过程中缺乏理性。信息技术不仅是一种技术工具,而且更重要的是它嵌入到人类生活的社会文化系统之中,使以往的社会文化系统发生了翻天覆地的变化。这种变化的核心体现就是:信息技术带来了社会关系和人类生活方式的改变。(2)很多人选择认知途径的过程多出于自身习惯和自身偏好,这是普遍存在的问题。以颁奖为例,这个问题就能得到很简单的印证。在各种比赛的颁奖环节,人们对于成绩的关注,多集中在自己,和关心的人身上,几乎很少去关注比赛中自己不关注的项目,这种输入性的认知获取途径就是缺乏理性的。人们在进行认知选择的时候,多接受的是自己主动希望去了解的内容,因此所得到的信息就是片面的,而这些片面的信息就容易自我认知的过程中导致自我认知的偏差。

人与人互换信息是通过交往沟通实现的,交往行为在普遍意义上是一种以语言为纽带的互动活动,在信息技术环境下这种语言转化为抽象的文字符号,作为人与人交往的媒介,这种抽象的沟通方式完全区别于我们直接在现实环境中的进行人与人的交流,他没有语音、语调,无法完整表达说话者的意思,最重要的是,无法对接到话语的人形成语言刺激,人们面对符号的沟通是麻木的,这种单一的认知途径消解了人与人沟通的重要桥梁,没有了完整的互动,信息简单的传播,会改变人们对自我认知的积极态度,消解自我认知的客观性、完整性。

2. 对外部形象的影响

在信息技术影响下,个体会对之前的外部形象认知产生完全迥异的变化,对自身外部形象的认知影响是自我认知发生变化最主要的一个方面。在信息技术环境中,会发现我们认识的自己和对外呈现的自己并非完全吻合。我们总觉得了解自己多过别人,因为自己是不会和自己说谎的,因此我们的自我认知会受限于我们的视角。例如,我们在生活中的形象可能是沉默寡言的,而在信息技术的保护下会转变在日常生活中的角色设定,表现出与现实性格不同的一面。信息技术下的个人身份和角色不是根据现实的拟定设立的,而是一种自我的幻化,这样的环境下,使我们自己也能重新认识一个新的自己,从而获得新的评价。个人对社会关于自身的反馈和主观观念相碰撞形成了自我认知,且其亦会随着主体社会实践活动范围的进一步扩大和逐渐深入而动态地更新和重生,生成新的自我评价,那么这些社会实践活动自然也包括吸收他人对我的评价,这种对我的评价与自身原有观念相互交织。这时个体就以他人的评价当作参照系统,进行新的自我认知,然而认知后的外部形象与更替前的外部形象经常会出现大相径庭的情况。根据个体在网络中表达的话语来构建一个新的形象,卸下了现实生活对于角色设定的约束力,在信息技术环境下,人们可以大胆表露自己的诚实和正直,任何真实的言行都不会使自己陷入困境。

3. 信息膨胀导致自我幻化

海量信息的处理,使得我们的认知主体受到影响,无法独立的存在于网络机器与现实社会。由于自我认识在这种海量的信息中的削弱作用,我们获得的信息也是破碎化的,零散化的知识使人们不能形成一个完整的认知系统。信息技术所带来的不良信息所建构的拟态环境对人类形成潜移默化的影响,使部分人的价值观发生偏离。对社会产生更多的否定性认识,对自身固有观念的强化,从而无法定位自己。舆论环境对受众起到一种“培养”作用,使受众的思想观念和人生态度发生转变。信息技术是当人们接触较多的媒介,日益强大的传播功能为泥沙俱下的信息提供了传播途径,导致人们自我认知的偏离。

自我膨胀是以自我为中心主义,将自身囚禁于自己的精神世界中,没有了参照物,容易对他人观点进行简单的否定,对自己的评价失去了客观的标准,造成自诩过高的情况,削弱了交往中对自己认知的影响,从而与他人关系紧张。由于对象的不特定产生自我幻化,自我的欲望在不断膨胀,并在信息技术的隐藏下不被满足,冲突愈发强烈,以至于影响到自我认知。因为一己私欲在作祟,使我们丧失了对于一件事物的基本思辨能力,应用到自身,就形成了自我认知的缺失,以至于,哪怕听取他人的意见这件事,只要坚持下来,并长期去做,就会获得巨大收益,但仅仅因为自我的满足而放弃去更新自我认知的机会,便放弃了这件事。而我们往往会看重那些自我膨胀类似的短期收益很大的事情,哪怕将来会损失更大,丧失思辨能力。在这种情况下,自我认知的建立是扭曲的,而且是不容易建立起来的。

二、信息技术影响自我认知的原因

1. 人与信息技术的关系

信息技术,虚拟了人与人之间的关系,使其简化为人与机器的关系,无法使自己完整地认识自己,因为人对自己的认知是需要放在社会中与他人相对照而形成的。认识自己是一个终生的过程,事实上,认识自己是很有趣的。信息技术环境将人与人割裂开来,无法形成持续的、真实的反馈,让机器代替了人与人之间的感知。马尔库塞谈论大众文化时常常谈到技术统治,技术理性使人们不断获得科学、发展科学,但是人们享受便利与舒适生活的同时,又被不同的观念所利用,诱使人们沉迷于科技的进步,却忘记了科技进步背后人类生活的本质和人之为人的真实需求。

在人与机器交流的过程中,人逐渐被机器所控制,越来越不自由,甚至深陷其中无法自拔,使人与人之间的关系发生了异化。信息技术革命不但带来了生活的便利,而且也带来了生活的困扰,人们原本独立的生活被信息技术的发展所绑架,无法认真思考,无法反省自身,更无法形成完整的自我认知。人类会被电话、短信、互联网击碎,这种碎片化的切割对我们进行完整的自我认知造成了沉重的打击。

2. 自我认知的囚禁

新的囚禁状态直接导致自己准确把握自己的思想,人与现实世界隔离后导致自我膨胀。信息技术的出现让人类每天穿梭于信息海洋之中,无法回归现实的正常的沟通与交流。这种囚禁状态让人类无法清晰地看清自己,人的内心是丰富和变化的,仅仅通过静态的划分是难以充分地认识自身的。信息技术利用了自身隐蔽性的优势,使人们在无意识中逐渐发生膨胀。在网络的囚禁状态下,成为个人思想的狂欢地,具有鲜明的个体化色彩。就像罗素说的:“这个世界是我们的世界,要把它变为天堂或地狱都在于我们。”

三、小结

在信息技术已经多方面融入我们生活的当下,在如何正确地看待和把握信息技术对个体自我认知的影响这一问题上,我们应该秉持理性,共同发展的态度。让信息技术成为意识支配下的工具,通过良好地利用,使个体建立起完整的自我认知体系。使个体投入信息技术社会中时,保持对自我认知的清晰认识,在面对自我认知发生冲突的时候,进行理性的反思与更新,既不能丧失主观思考的能力,又要接受信息社会所带来的与自身相悖的认知事实。从而达到一种共同发展的目的,实现机器为人所用,信息技术与人类认知相容相生,实现人的主体价值,使社会在发展中合理演进。

摘要：随着科技的飞速发展,信息技术已经触及到人们生活的方方面面,导引人类走入一个从未体验过的认知世界。然而信息技术也正潜在地影响着个体的自我认知,由此引发了个体自我认知与原有认知的冲突。本文阐述了信息技术对个体自我认知产生的消极影响,揭示了信息技术环境下自我认知的局限性和正确的指引方向。

关键词：信息技术,自我认知,自我囚禁

注释

1程广安.论虚拟与现实矛盾关系中人的主体性价值[J].东北大学学报(社会科学版),2008(02):110-114.

自我认知的方法篇3

关键词:职高生;可塑性;自我认知;纠正方法

1 职高生形成不良的自我认知的原因及分析

(1)在学生的成长中,他人强加形成不良的自我认知较为普遍。

例如,有位学生很喜欢去乒乓球室打乒乓球,并准备参加乒乓球比赛,从同学那里听说体育老师评价他打得不好,心理挺不高兴,从此就再也不去上乒乓球室去了。没有多久,他便给自己定一个自我认知:“我乒乓球不行”。到了读大学,有同学问他为什么不打乒乓球,他便答道:“我乒乓球不行,一直就是这样”。由此可见,不良的自我认知是学生自己过去经历的产物。别人强加的评论使学生产生了给自己定了自我认知,但由于学生缺乏的是没有认真分析这些自我认知有什么害处,所以使它们成为生活的一部分,长期无形地影响着自己的心理健康。

(2)自我逃避现实形成的不良自我认知。

学生为了避免进行不愿做的事情或自卑、自轻、自弃等,对自己所持有的不良的自我认知。无论是他人强加还是自我逃避式的不良的自我认知,都是学生过去经历的产物。仔细分析可以看出,这些不良的自我认知都带有自我限制性和自我挫败性,使学生在心理产生自疑、自卑、自轻、自弃,严重影响着学生的心理健康。所以教师必须要引导学生纠正不良的自我认知。

2 纠正职高生不良的自我认知的方法

(1)抓住时机引导学生克服懒惰的思想。职高生的年龄基本在16-20岁正是其人生之路的重要成长阶段,在这一阶段学生的自我认知已经渗入更多的自省、自卑和自知的理智成份,不喜欢被人所左右。对任何事情有自己的见解。教师若能从认知角度诱导职高生正确地认知自我,帮助其克服懒惰的思想,抓住这可塑性最好的时候培养学生良好的自我认知,无疑会事半功倍。正如宝刀淬火拿准火候,生产粮食不违农时一样,教师育人也要抓住这关键时机。

(2)运用教师良好自我认知影响学生。在职高生的生理、心理还处于“将成未成”的面前,教师良好的自我认知对学生的影响相当重要。教师应以身作则,并把自信、自尊、自爱的自我认知贯穿于教学工作和日常生活中,让学生体会具有良好的自我认知的心理感受,从而沟通与学生心灵相通的情感。同时教师要确立自尊者能尊人,自信者能信人、自重者能重人、自爱者能爱人的育人观念,点点滴滴默化学生的自我观,进而左右学生的自我观。反之,教师在自我认知中表现自卑、自疑、自轻等,必定会给学生的心理健康造成不良的影响。

(3)注重建立以严爱为基础的师生关系。教师应把培养学生良好的自我认知作为教学工作的心理背景和生活行为准则,从这一角度去爱学生。这种爱是超越了“黄荆条子出好人”的严爱,更不是将学生视若掌上明珠有求必应的溺爱。这种爱是以严格和尊重为前提。具备了这种师生关系,就有了培养学生良好自我认知的心理基础和环境氛围。另外,教师要以正确态度对待“问题生”。因为“问题生”往往失败受挫折的体验多,教师对他们不可苛责。当学生出现不良的自我认知时,而学生不知错,教师可暗示之,若已知错,应给予适当时间让他们反思自己的行为,精心扶持和培养他们树立正确的自我认知,尽量引导他们能上“上得去的领域”,决不能让他们因频频失败受挫而陷入自卑自弃的心理陷阱中。

(4)善于创造条件给学生成功的心理体验。教师应积极运用“ 赞赏效应”,尽量让学生品尝成功。“成功”的标准设置稍低一些,但成功不能采取“给予”的办法,需要经过学生个体的努力取得了成功才有价值,只要学生努力了,即便是一个勉强切题的提问、一个基本正确的答问、一道简单的题目,一次认真的值日等,均应以重视的态度予以肯定,使之成为下一次成功的迁移媒介,使学生心理开放,达到学生良好的自我认知形成的目的。而好胜喜功是人之常情,处于“小大人”的职高生更为突出。他们崇拜老师,老师一句恰当的夸奖,一个友善的赞许,一个满意的表情,乃至一眼信任的目光,都会是一种良好的自我认知的心理辐射,并会使学生信心增强,从而自信、自尊、自爱、自重。

此外、教师应针对不同的情况,重视发挥心理辅导的作用,可采取集体辅导与个别辅导相结合的方式,有效地对学生进行心理健康辅导,使他们获得科学的心理健康知识,引导他们学会合理的心理宣泄,渐渐淡化不良心理,逐渐形成良好的自我认知,不断完善自我。

参考文献

[1]叶羽.心理教室[M].四川大学出版社 1997.10.

[2]潘菽.教育心理学[M].人民教育出版社,2004.3.

自我认知的方法篇4

----学《教师认知问题的自我调适》有感今天有幸听了专家为我们讲述的《教师认知

问题的自我调适》，受益匪浅、感触颇深。认知是心理发展的核心，帮助教师形成合理的认知方式，调整不良的认知结构，达到认知优化和认知重建，是促进教师心理健康的关键所在。认知理论认为，每个人都会因对自己、他人、事物有不同的认识而产生不同的心理变化。认知是刺激与反应的中介，反应并不是刺激的直接后果，而是由认知而引起的。教师对自我的不良认知，主要表现为自我评价过高或过低的两极上。一是高估自我。表现在对自我过分肯定地评价，肯定自我往往有过之而无不及，夸张地看待自己的长处，而对短处则缺乏应有的认识，甚至视缺点为优点；对他人又总是过低评价，看不起别人，过多地看别人的不足，无视甚至贬低别人的长处。这些人常常自傲自大、自以为是、盛气凌人、自我欣赏，表现出过度的自信心和自尊心。在现实生活中容易与人产生冲突，也容易因为愿望和要求不切实际而导致失败。失败又往往使其对原先的自我评价产生过

分的否定，走向低估自我的另一端。认识水平欠缺、过多的成功体验、强烈的优越感 , 是造成教师过分肯定自己的重要原因。二是低估自我。过低地评价自我，表现在看不到或很少看到自己的优点和长处，在俯视自我的同时又总是仰视他人，常常拿别人的优点、长处比自己的短处与不足。表现为看不起自己、不喜欢自己、不容忍自己，一味地抱怨、指责、否定自己。“我越来越讨厌自己，在性格、风格、风度、能力方面简直一无是处，不善言辞、不会处理事情、又傻又笨、无才无貌”，这就是典型的自我否定、自我拒绝的写照。如果一个人看不到自己的价值，只看到自己的不足，什么都不如别人，处处低人一等，就会丧失信心，产生厌恶自己并否定自己的自卑感。在学习、生活、工作中显得自信心严重不足，对有利条件估计不足，对困难过高估计，视成功为机遇好，将失败归因于自己的无能。因而，自卑者或是表现为缺乏进取心，甚至自暴自弃；或是为掩饰、代偿自卑而表现出过强的自尊心、虚荣心。情绪压抑、心烦意乱，做事既希望成功，又不指望成功，缺乏勇气、优柔寡断，不能正常发挥，屡屡坐失良机。导致教师低估自我的原因，有的是因为自身客观条件不理想，也有的是因为挫折感导致对自我的评价不足（如以往的挫折经历，现实的挫折，缺乏应有的社会评价和期待等）。挫折一般包括挫折情境和挫折感受，挫折情境是阻碍人满足需要、实现目标的人或事物，挫折情境也称挫折源，由此而产生的心理感受和情绪状态叫挫折感受或称心理挫折。现实中存在两种挫折情境：在人的意识之外客观存在的挫折情境叫实际挫折；人主观想象、并非客观存在的挫折情境称为想象挫折。教师对挫折的不良认知主要表现在三个方面：

一是“不应发生”。“不应发生”是指以主观意愿为依据的不合理认知方式所产生的“（情况）不应该是这样的”，“不可能是这样的”等错误观念。一些人总是从主观愿望出发，对客观存在的挫折和失败采取否定、拒绝和逃避的态度，认为“我从来未失败过”，因此“失败不应属于我”；“我从未有过挫折”，所以“我不该有挫折”。不懂得：成功和失败皆存、顺境与挫折同在。这才是多色多味的生活，才是生活的辩证法。

二是“非常可怕”或“不以为然”。有些人把挫折情境及其后果想象得非常可怕。这种想象挫折远远

超出了实际挫折的本来意义，由此引起的心理挫折（即挫折感受）更加严重。

与“非常可怕”的认识相反，有些教师对挫折采取“缩小”的认知方式，产生了“没啥了不起”、“不足为鉴”的观念。无视挫折情境及其后果的客观存在，不能觉察挫折背后的危机，而是片面地“居危思安”。三是“我无能”。教师中还有一种对挫折的歪曲认知，即因某些挫折和失败而否定自己。认为自己“没用”、是个“庸材”，在遭受挫折和失败后变得自卑起来，甚至自暴自弃。这些人犯了一个严重的认知错误，即过渡引伸（或过渡泛化）——在单一事件基础上不适当地作出关于能力、价值的普遍结论。

对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，其典型的表现包括：自卑、自负、自我接纳困难及自我角色偏离。

自我认知报告篇5

16级软件工程学生

在踏入大学之前，我从没接触过什么叫自我认知。如今，在老师的启蒙下，我开始接触到“自我认知”这一概念。并且也在老师推荐的测评网站进行了相关的自我认知测试。感觉测试结果很是相近，让我对自身有了进一步的了解。所以，我将测试结果进行总结概括并结合自身实际加以融合，凝结成了这份自我认知报告。接下来我将从自我价值观、自我兴趣、自我性格和自我能力四个方面进行概述。

自我价值观：

我期望能尽展才能，并对个人的能力和智慧感到自豪，希望获得别人的认同。我积极鞭策自我，努力达到远大的目标，而我的动力和活力深得别人欣赏。不过，我认为无须与别人竞争或强迫他们与您看齐，达到远大的目标。事实上，我会回避好胜、玩弄政治手段、崇尚物质主义或野心勃勃的人。金钱、升职和地位并非我的动力来源。相反，我期望能为自己和别人带来光荣。

我期望能够令这个世界变得更美好。我乐于助人，关注别人的幸福，愿意在有需要时伸出援手。我的乐善好施精神令我拥有包容别人的胸襟，特别是那些比您我不幸的人。我宽宏大量，不念旧恶。在别人眼中，我是一个诚实可靠的人，而我的仁爱心肠也会获得他们的敬重。

面对不同的人生际遇时，我抱着积极应对的态度，并且乐于接受挑战，善用各个机会。与大部分人比较，我拥有较强的应变和抗压的能力。

自我兴趣：

我这一类人能够享受具体明确、需要动手操作的工作环境，纯粹与事物打交道的工作内容，喜欢操作机械、修理仪器等需要技术活动。另一方面我也会喜欢与人接触的工作，希望工作氛围融洽、和谐、互助，喜欢教师、辅导、护理等与帮助人有关的工作，喜欢团队合作胜于相互竞争。由于我的职业偏好具有两面性的特点，在选择职业时可能会遇到一些内心冲突和犹豫，应尝试调解。

自我性格：

友善、敏感、和蔼，谦虚地看待自己的能力。怀着平静的、愉快的感觉享受目前的生活，希望有时间体验每一个时刻。珍视自由自在地安排自己的活动，有自己的空间，支配自己的时间。履行对自己很重要的人或事的责任时能忠诚不二。对自然和一切生物（人、植物和动物等）的美丽情有独衷。赞赏那些花费时间去了解你的价值观和目标，用自己的方式支持我达到目的人。

不喜欢控制形势，而喜欢观察，并从中给予帮助。回避争论，不将自己的观点和价值观强加于人。通常无意于做领导工作，而喜欢做忠实的追随者，喜欢相对轻松的乐趣，不喜欢过度紧张的工作或生活方式。

自我能力：

我动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。为人谦虚，偏好于具体任务，同时，我情绪稳定、忍耐力强、诚实、温和、节俭，喜欢用实际行动代替言语表达，重视现在胜于重视未来，对于操作机械、修理仪器等需要技术的活动表现出浓厚的兴趣。

自我认知报告小结：

自我认知整理篇篇6

一、参加工作以后你打算怎么做好工作？

大学毕业后，我参加过两份工作，深知换一行业不容易，换行之后做好工作就更不容易，现在在份工作是我没有接触过，对我来说是一项全新的挑战，我会努力做到以下几点：

1、计划阶段：为自己制定一份详细的学习计划，把这份工作所需要掌握的知识与技能列入，为自己制定目标，尽量能在少时间内熟悉掌握工作。

2、实施阶段：

一、查询书籍与岗位工作记录，学习工作相关的知识与经验；

二、服从领导的安排，踏踏实实，认认真真做好领导安排的工作，及时向领导反馈情况，注意做好细节；

三、摆正位置，虚心向领导和同事请教，以深入了解工作的程序、注意事项、做好工作要点等方面；

四、多加和领导同事沟通交流，本着真诚待人的态度，与领导同事和谐相处，以便更好做好部门工作，提高工作效率。

3、总结阶段：及时做好工作总结，完善工作的方法，提高自己

二、如果你工作一段时间后不能胜任这个工作，你打算怎么办？

第一，要敢于面对问题，敢于承认自己不足，充分分析出现问题的原因，并找适当的时机与领导，同事沟通，让大家了解我要求进步的态度，并向大家请教解决问题的办法。

第二、出现这个问题的原因可能有多种，如果是因为刚到工作岗位，对各方面情况不太适应导致，我会积极向领导，同事请教，努力学习借鉴大家的经验，争取尽快的适应工作环境，如果是自己工作的方式方法不当引起的，我会听取领导和同事的意见，还有群众的看法，并及时调整工作的方式方法，争取尽快适应岗位的需要。如果是自己的专业确实和目前的工作不太协调，那么找适当的时间和领导沟通，毕竟领导考虑问题更全面，认真听取领导的意见。

第三，作为一名单位职工，应该尽最大努力去学习工作知识，掌握工作方法，适应工作岗位，服从组织的安排和领导的调遣，时刻以一名优秀单位职工的标准要求自己，在实际工作岗位上尽忠尽职，做一名让组织放心，领导信任，群众满意的单位职工。

三、平时喜欢读什么书？哪本书对你的影响大? 为什么?

我喜欢读书（文学类）。一本好书可能改变一个人的人生观、世界观，让你终身受益。我最喜欢的一本书是《简爱》。《简爱》书中描写的一些人物对我的成长起了许多潜移默化的影响。简爱乐观、坚强、善良，在逆境中始终对生活充满希望并努力去创造属于自己的新生活，它告诉我在挫折中不悲观、不失望，而是保持良好的心态，在人生之路上继续前行；而她的朋友海伦身上所体现出的宽容、超脱、真诚也是我所欣赏的。我觉得真诚是立身之本，对同事对朋友对身边的每一个人都要真诚和宽容。平时工作中，对别人宽容，对自己严格，更好做好自己本分工作

四、请做一下自我介绍。

【答题思路】用事例、数字和动词表述自己，尽量减少抽象名词。你之前是做什么的（你在学校的情况，尽量把你的专业和职位联系起来），你现在是做什么的（你为这个考试做了什么准备，你期望得到这个职位），你将来会做什么（你被录用为公务员后会怎么做）。

【参考答案】各位考官，大家好,我是2012年大学本科毕业，大学期间，一方面我认真学习，学好课程所要求掌握的专业知识，学习之余，我有着广泛的兴趣爱好。我平常比较喜欢篮球运动、读书、听音乐，这些爱好造就了我良好的体魄和广博的见识；另一方面，还积极参加各种社会实践活动，利用课余时间去做兼职工作，既可以减轻父母经济负担，也可以锻炼自己各方面的能力。毕业后，销售方面的工作，业绩和积极勤奋的工作态度得到领导的认可，从中体会人与人之间沟通、真诚的重要性。参加这次的事业单位考试，是我兴趣的需要，更是挑战自我和实现人生价值的需要。人生的价值在于奉献，成为一名单位职员，服务于社会，才真正实现了人生的价值。假如我有幸成为一名单位职员，我将在工作上热心，学习上虚心，待人处事上诚心，争取成为一名政治强、业务精、思想硬的合格事业单位工作人员。

五、都说“水往低处流，人往高处走。”你为什么要报考基层公务员？

【出题思路】主要测查考生的综合分析能力、自我认知能力和应急应变能力等。通过对看似矛盾的问题的解答，测查考生的心理素质、辩证思维方式和正确的求职动机。

【答题思路】宰相起于州府，猛将发于卒伍

“水往低处流，人往高处走。”是很有道理的一句话，但是也要辩证地看。

在一般情况下，水是从高处向低处流的，但也有例外，如汩汩的山泉、涨潮的海水，奔腾的钱塘江潮等。同样，作为社会的人，按照我们的成长规律，都是从小事做起、从基层做起，一步一步成长起来，最后在自己的岗位上建功立业的，如我们党和国家的领导人都是从基层成长起来的。但是，也总是有些同志，有时因为主观或客观原因，出现了暂时的挫折或失败。

“ 人往高处走”告诉我们应该志当存高远，立个志向。要实现这个目标，向我们的领导人学习，学习他们年轻时的选择，响应党的号召，到偏远的地方去，到基层去，到农村去。因为那里需要更多的有志青年去学习、去实践、去积累经验、去奉献自己。我这次报考乡镇事业单位也是基于这个原因。

另外，道路是曲折的，前途是光明的，能够进步向上固然好，但当我们遇到暂时的挫折时，更要坚信。人生发展自有高低潮，我们要以平和的心态去看待。如果我遇到工作瓶颈，我不会怨天尤人，而会摆正心态，调整自己的人生目标，积攒实力，静待下一次向高处进发的机会。

六、.乡镇条件比较艰苦，你为什么要报名参加乡镇机关公务员考试？

乡镇作为党和政府与人民群众联系的最后一道桥梁和纽带，具有行政管理和服务群众的双重职能。就是“上面千条线，下面一根针”，也就是说乡镇工作对上要向多个部门负责，任务繁杂，对下又要将所有上级的方针政策传达到广大人民群众当中去。

我从小出生成长在农村，熟悉乡镇的情况，对农民、农村和农业有着深厚的感情。农民十分需要上级党委和政府对他们生产生活的指导和帮助。我在平时的生活中真确体会到了农民的辛苦和期待，我希望自己大学毕业后能回到自己的家乡，服务我的父老乡亲，为他们排忧解难。

在工作中苦和乐都是相对的，乡镇条件确实比较艰苦，但比起农民的情况不知要好多少倍，此外党和政府也在逐步改善乡镇的工作条件和人员的待遇。同时我认为自己还年轻，能够在艰苦的条件磨砺和成长对自己的一生都有很大的帮助，不经历风雨怎么见彩虹。

我们在基层工作中要善于调剂身心，客观条件永远无法满足主观的愿望。我们要从自身入手，调剂身心，适应环境，既来之则安之，学会忍耐也是最大的收获。总之，在乡镇工作中我们必须放下架子，与农民打成一片，做出一番成绩来，这样也不失我们报考乡镇事业单位的初衷。

七、你的优点是什么、缺点是什么首先，我具有正义感和善良心。上大学的时候，很同情有困难的弱势群体，经常参加学校组织的为福利院献爱心活动，为残障儿童，孤寡老人做一些力所能及的服务工作。

其次，我爱学习。特别是在大学四年中，我不仅认真学好专业知识，而且有意识地拓展自己的知识视野，着力修炼自己的学习能力和实践能力。对我们这一代人来说，学习乃安身立命之本。我当时时刻刻不忘学习。

再次，我善于沟通。由于受到家庭熏陶，在与人交往的过程中，我会自觉保持一种谦逊的态度，乐于倾听，即使在有激烈冲突发生的时候，我也能要求自己做到冷静和耐心。我发现这样的一种态度，使我的人际关系特别和谐，为我做好很多事情提供良好的人际氛围。

说到缺点，我认为我最大的缺点有些急性子，有时会因此导致准确率或者效率不高，希望在日后工作生活当中，再放慢脚步，认认真真，确保工作能够很好完成。

我深知，做好事业单位岗位工作，必须具备完善的知识能力和素质结构，在今后的生活和工作中，我一定会继续发扬自己的优点，坚决改掉自己的缺点，更好地适应工作的高严要求。

回答完毕!勤奋啊、换位思考啊

八、如果你遇到了挫折你将怎么办?

答:事业有成一帆风顺时许多人的美好想法,其实很难做到一帆风顺,要接受这样一个现实, 人的一生不可能是一帆风顺的,成功的背后会有许许多多的艰辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的.只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者.我觉得面对挫折要做到以下几点:辨证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。众所周知，著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了1000小时。因此，“不经历风雨，怎么见彩虹”，挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避。

自我认知的方法篇7

目前慢性病已成为威胁人们健康和生命的主要疾病, 慢性病病程长且病情迁延不愈, 不仅严重影响了慢性病患者自身的生命质量[3,4], 也给家庭社会带来沉重负担, 无论是对患者本人还是家庭, 都是一种负性生活事件, 对个体会造成心理应激反应。疾病不仅给患者带来躯体不适, 而且, 更给患者带来心理上的不适, 甚至产生心理障碍。有学者报道[5,6], 慢性病患者心理健康状况较健康人差, 存在多种心理痛苦, 主要表现为躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、偏执和睡眠饮食, 这对患者的治疗和康复非常不利, 须给予心理干预。鉴此, 为进一步了解慢性病患者的内心自我感受, 以便实施针对性的心理治疗, 促进康复, 笔者采用田纳西自我概念量表对60名慢性病患者进行了心理健康测评。现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 对象

选取2012年1～2月间在我院内科门诊就诊的60例慢性病患者作为调查研究对象。入选条件: (1) 符合WHO制定的关于高血压、冠心病、糖尿病及脑血管疾病的诊断标准[7];病程1年以上; (2) 意识清晰, 无智力障碍, 小学文化程度以上, 具有一定的阅读理解能力; (3) 知情同意, 愿意参加本研究。其中, 男42例, 女18例;年龄49～68岁, 平均 (56.23±16.35) 岁;文化程度:小学8例, 初中28例, 高中或中专17例, 大专以上7例。职业:工人26例, 农民15例, 干部19例。婚姻状况:已婚60例。病程1～18年, 平均 (14.3±8.9) 年, 病种:高血压病者12例, 糖尿病者11例, 脑卒中者14例, 冠心病者13例, 慢性阻塞性肺疾病者10例。同期选取60名健康志愿者作为对照研究对象。其中男40例, 女20例;年龄46岁～69岁, 平均 (59.8±15.73) 岁;文化程度:小学6例, 初中26例, 高中 (中专) 20例, 大专及以上8例;婚姻状况:已婚60例。职业:农民12例, 工人28例, 干部20例。两组调查对象的一般人口学资料, 经统计学处理无明显差异 (P>0.05) 。

1.2 方法

1.2.1 调查工具

田纳西自我概念量表 (Tennessee Self-Concept Scale, TSCS) [8]TSCS由美国H.Fitts于1965年编制、林邦杰在1978年修订的第3版, 共70个题目, 每个题目分5级评分, 完全相同计1分, 大部分相同计2分, 部分相同或部分不同计3分, 大部分相同计4分, 完全相同计5分。包含结构维度:自我认同、自我满意、自我行动;内容维度:生理自我、道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我;综合状况:自我总分与自我批评等10个因子。前9个因子得分越高自我概念越积极, 而自我批评得分越高, 自我概念越消极。

1.2.2 调查方法

调查前, 研究者向被测试对象解释研究的目的和方法, 被测试者知情同意后, 采用无记名方式进行问卷调查, 对被测试者讲解问卷填写方法, 要求被测试者根据自己的实际情况填写量表内容, 独立完成。对难理解的问题, 由研究者向被测试者解释, 但避免使用暗示性语言。

1.3 数据处理

所有资料建立数据库, 输入SPSS 13.0统计软件, 计数资料采用卡方检验, 计量资料采用配对t检验, 检验水准α=0.05, P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

慢性病患者与健康人群自我概念评分结果比较 (见表) 1。结果显示, 慢性病患者自我批评因子评分明显高于健康人人群, 而自我认同、自我满意、自我行动、生理自我、道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我等因子评分均明显低于健康人群, 差异具有统计学意义 (P<0.01) 。

3 讨论

慢性病影响患者的健康自评水平, 研究表明[9,10], 健康自评与高血压、冠心病、糖尿病、脑卒中、高脂血症、骨关节疾病、呼吸系统疾病等慢性病存在密切独立的关系, 不同种类慢性病造成的自感健康受损程度不同。本研究采用田纳西自我概念量表从认知方面对慢性病患者进行了心理健康自评。

本研究结果显示, 在TSCS测评中, 慢性病患者自我概念总分明显低于健康人群, 表明慢性病患者自我概念的积极性低于健康人群, 自我评价不足, 存在认知错误。具体表现为自我行动、自我满意、心理自我、生理自我、家庭自我以及社会自我等自我认知的各个方面的认知错误。慢性病患者自我批评因子得分明显高于健康人群, 表明慢性病患者表现为消极的自我概念。上述结果表明慢性病患者不仅存在一定程度的躯体不适, 而且更存在一定程度的心理障碍, 须引起医务工作的关注。导致慢性病患者产生上述认知错误的原因在于, 慢性病必然引起生活功能障碍, 随着慢性病病情加重、种类增多, 功能障碍会逐渐加重, 进而导致其心理状况减弱。心理状况受一定程度的认知影响, 认知水平高, 心理健康水平就高, 就能够积极正确地应对疾病, 就有利于疾病的康复, 反之, 认知水平低, 心理健康水平低, 就消极地应对疾病。对疾病的康复就不利。这就提示医护工作者在临床治疗护理工作中不仅仅注重躯体治疗, 减轻躯体不适, 而且更应关注心理因素在疾病治疗康复中的作用, 对心理健康自评较差的慢性病患者及时进行心理干预。

摘要：目的调查慢性病患者自我概念水平, 为心理干预提供依据。方法采用田纳西自我概念量表 (TSCS) 对60例慢性病患者和60例健康人群进行调查比较。结果 ①慢性病患者自我批评因子分明显高于健康人群, 差异具有统计学意义 (P<0.01) 。②慢性病患者心理自我等因子分明显低于健康人群, 差异具有统计学意义 (P<0.01) 。结论慢性病患者自我概念水平较低, 医护工作者应给予其心理干预, 帮助其提高心理健康水平。

关键词：慢性病,自我概念,心理健康,调查

参考文献

[1]李惠萍, 孔祥军.中学生自我概念的调查研究[J].中国健康心理学杂志, 2005, 13 (5) :324-326.

[2]吕探云.健康评估[M].北京:人民卫生出版社, 2001:139.

[3]马静.持续家庭访视护理对老年慢性病患者日常生活能力的影响[J].现代临床医学, 2006, 32 (5) :374-376.

[4]冷静, 邓冰, 胡艳文, 等.贵阳城区老年慢性病人健康状况及社区卫生服务需求调查[J].贵州医药, 2010, 34 (4) :311-314.

[5]邢华燕, 林爱琴, 韩秀敏, 等.郑州城区老年常见慢性病患者心理健康状况与相关因素分析[J].郑州大学学报 (医学版) , 2006, 41 (2) :308-310.

[6]吕保良.郑州城区老年常见慢性病患者SCL-90与相关因素[J].郑州铁路职业技术学院学报, 2007, 19 (4) :51-53.

[7]陆再英, 钟南山.内科学[M].北京:人民卫生出版社, 2008.

[8]林邦杰.田纳西自我概念量表之修订[J].中国测验年刊 (台湾) , 1980, 27 (1) :71-78.

[9]张凤梅, 徐恒戬.健康自评与老年人群慢性病关系的研究[J].中国老年学杂志, 2008, 28 (23) :2354-2356.

初二学生的自我认知状况调查篇8

关键词：自我认知初二学生不平衡性

1 前言

自我意识是一个多维度、多层次、复杂的结构系统，一般可将其分为自我认知、自我体验和自我控制三大系统。这三方面是综合统一的，它们共同构成了个性的基础——人的自我。自我认知（又称为自我概念、自我结构、自我图式）是指一个人关于自己的观点和看法。当个体把自己当成认识对象时，就会对自己的能力、特长、外表和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般观念。

初中阶段是青少年个性发展的关键期，是自我产生突变的时期，也是自我意识发展的关键时期。在学校生活中，在老师的指导和同伴群体的影响下，随着身体的发育、性意识的觉醒和知识经验的增长，中学生越来越能自觉地认识、评价自己和控制自己的心理行为。所以，提高初中学生自我认知水平是非常必要的。

2 調查方法

在昆明随机抽取某中学的初二年级A、B两班，以自然的课堂教学形式状态，在两个班中首先请学生模仿“我是一个怎样的人”的格式，写出五句话，表现出自己最突出的特点（问题1）。然后让学生以一种事物来代表自己，并写出自己哪些外部特征和这种事物相似，自己哪些内在品质和这种事物相似（问题2）。将这两个问题作为课堂作业，让学生完成后在下课之前交给教师。

课程结束后，对该中学初二年级的部分学生进行访谈，请学生们谈谈对自己的认识，是否清楚自己的优点和缺点，自己的优势和弱势有哪些，表现在学习上是什么状态（优势学习科目和弱势学习科目是哪些）等。以了解一些关于初中生自我认知方面的更真实的情况。随后再对初二年级的任课教师进行访谈，了解任课老师对初中学生自我认知发展状况的评价。

3 结果分析

3.1 对问题1“我是一个怎样的人”的分析

问题1从对自己评价为全部是自己的优势、3点以上（含3点）为自己的优势、弱势多于优势、不明确五个方面进行分析。

结果表明：50%以上的初二学生认为自己的优势多过弱势，并且有32.9%的学生将自己的特点全部归纳为优势，对自己十分肯定。对自己持否定态度或不明确的只占不到17%的比例。

3.2 对问题2“以一种事物来代表自己”的分析

对问题2从对自己的比喻为好事物、有双重性的事物、不好的事物、指代不明确四个方面进行分析。分析结果如表2：

结果表明：有37.1%的学生全部以好事物带来表自己，对自己十分肯定。但是对自己不肯定的学生也达到了17.1%。将近46%的学生认为自己可以用有双重性的事物来代表，或不算好也不算坏的不明确、偏中性的事物来代表。

3.3 调查所属的初二A、B两班的对比

因为经对初二年级的任课教师进行访谈后，了解到该校初二A、B班差异较大，A班的学习氛围及学习成绩都优于B班，因此，再对初二两个班学生的对问题1“我是一个怎样的人”问题的回答情况进行对比分析，结果如表3：

结果表明：在初二A班中有58.6%的学生认为自己优势比较多，对自己的满意程度较高，但仍旧能过找出自己弱势，承认自己的缺点；但在初二B班中对自己既肯定又承认缺点的同学所占的比例相对较少。

在初二B班中，有39.5%的学生对自己非常肯定，在写出的自己的特点中全为优势，对自我的期望比较高，对自己的满意程度很高，而在初二A班中对自己肯定程度很高的学生比例只有26.8%。

4 讨论

通过对昆明某中学初二学生的自我认知状况进行调查，可知初中生已具备了初步的、简单的正确的自我认知的能力，其中一部分学生还能深入分析自己的性格中的双重性的特点。但在课堂教学之后的访谈中发现很多初二学生还是不能很快讲清楚自己的特点，自我认知的程度并不深。学生的自我认知状况主要表现为以下几点：

（1）所有学生都能对自己做出评价，概括出自己的特点，即所有的初二学生都能够进行自我认知。

（2）初二学生自我中心的特点表现明显。在问题1中许多学生将自己描述为“我是一个独立的人”“我是一个有个性的人”等，在问题2中约80%的学生对自己的比喻没有出现重复性的事物，这都体现出初中生心中独特的自我，认为自己是独一无二的、与众不同的。

（3）大部分初二学生都对自己非常肯定并对自己有较高的期待。在问题1中，有83.5%的学生评价自己全为优势或优势多于弱势；在问题2中有37.1%的学生将自己比喻为“火”、“自由的马”、“阳光”、“蝴蝶”等美好的事物，并且有22.9%的学生将自己比喻为具有双重性的事物，其中也包含了对自己的肯定和较高的期待。但对自己不非常肯定，以及对自己有着低期待的学生也占一定的比重。在问题1中体现出有11.4%的学生有这种倾向；在问题2中体现出有17.1%的学生有这种倾向。

（4）初中生心理发展不平衡性表现较为突出。初中生心理上的成人感及幼稚性并存，表现出反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢与怯懦并存等心理冲突和矛盾。调查表明，只有部分学生能够认识到自己的这种特点，在问题2中，有22.9%的学生选择了具有双重性的事物代表自己。如将自己比喻成“时热时冷的水”、“又酸又甜的小草莓”、“外表有刺内心清凉的黄瓜”等。

（5）不同班级学生的自我认知状况存在一些差异。推断不同班级的学生的自我认知状况存在着一些差异，可能与班集体的氛围及同学们之间的关系有关。

5 教学建议

初二学生能够对自己进行正确的自我认知后有助于发展良好的道德感和自我控制能力。因此，应让初中学生了解“认识自我”即自我认知的重要性，引导学生认识自我，并掌握认识自我的方法。

针对不同班级学生的自我认知状况的差异，教师应该掌握每班的不同的情况，了解不同班级的学生自我认知状况的特点，做到“因班施教”。在不同班级中可以采用有差异的教学方法，以在不同班级中都能收到良好的教学效果。

学生追求美好的特点对于教师更好地进行教学有着一定的帮助，每位学生都有着上进心，努力使自己在各方面都更加完美。但也要注意学生对自己双重性格的不断深入的认识，这既是一种对自己的正确认知，也要对其加以正确引导，教导学生不能因此而自负，更不能产生自卑情绪，尤其是那些对自己的负面性格认识较多的学生。

同时，教师要引导学生树立强烈的社会责任感，使他们勇于面对困难和挑战，给自己的将来奠定良好的道德基础，帮助学生更好地认识自我。

参考文献：

［1］林崇德.发展心理学［M］.人民教育出版社，1995年11月第1版

［2］周红.浅析中学生自我意识的发展［J］.教育探索，2007.11

［3］田凤娟.重视自我意识特点促进初中生自我教育［J］.厦门教育学院学报，2006.12

［4］刘惠军,石俊杰.抑郁情绪与中学生的自我概念初探，中青网心理学研究文献

自我认知篇9

1.谈谈你为何报考这个职位：

（兴趣、学以致用、挑战自我、实现自我价值）

兴趣：海关，是边关守护的大门。成为一名海关人员，一直以来是我努力的目标，学以致用；大学期间学习了大量的海关专业知识，奠定了坚实的理论基础，相信其必然会对我以后的工作有所帮助。

挑战自我：海关系统的工作繁重，它需要具有高度的责任心和吃苦耐劳的精神，家庭的熏陶加上本身性格使然，在工作中，我一向认真负责，细致耐心，很好的工作效果。

实现自我价值：报考这个职位，不仅有利于我发挥自己的所长，更好的为国家和社会做出贡献，在奉献中实现自己的人生价值。

如果有幸能够成为一名海关工作人员，我一定严格要求自己，积极向上，向领导和同事多学习，努力克服自身的不足，让自身的价值在为人民服务中得以体现。

2.谈谈你报考该职位的优势

我报考这个职位，是因为具有以下三个优势：

一：专业优势。大学期间，我学习大量的海关专业知识，打下了坚实的理论基础，具备了较强的专业知识技能，相信其必然会对我以后的工作有所帮助。

二：能力优势。大学期间，我一边加强理论学习，一边通过各种实践活动不断提高自己的能力，培养团队合作精神。例如，我曾担任世界游泳锦标赛的志愿者、浦东新区图书馆志愿者，在学校里主持社团活动等等。

三：兴趣优势。我喜欢这一职业，成为一名公务员一直是我的目标。我记得有人说过，如果把自己的兴趣爱好与事业很好的结合起来，便可以做到最好。因此我觉得这次报考的职位比较适合我，我想我可以胜任。

我将怀着极大的热情投入到工作当中去，发挥自己的特长，完善自己的能力，努力完成工作，实现自己的人生价值。

3.请做一个简单的自我介绍

我与1990年出生，来自于一个普通的家庭，我的父母朴实、勤劳、善良，他们也一直是我学习的目标。

大学期间，我一方面认真学习专业知识。另一方面，积极参加校内外的实践活动。

自我认知及职位匹配篇10

【解析】自我认知类，能够正确看待成功

【此题考核核心】自我认知能力和言语表达能力

【答题主线】既要讲事情更要讲意义（对自己工作、学习、生活的现实意义）

【答题要点】这类题目应该实事求是的回答，这样对自己的启发才能有深刻性。这种题目是可以考前准备的，在答题过程中，成功的事情可以简要介绍，重点是成功的事情对我们的影响，特别是要结合我们所报考的职位来谈，这样才更有针对性。同时对成功的事情要有正确的态度，不能表现太过，也不能毫无表示。

2、如果你被录取了，在今后的工作中，你将会怎么做？

审题：自我认知类。

答：假如我能幸运地成为一名国家公务员，我将把“让组织放心，让人民满意”作为毕生追求，我将坚持做到以下几点：

1、在政治上，积极要求上进，不断向党组织靠拢，同时，加强理论学习，不断提高自己的理论素养。

2、在工作上，积极肯干，努力钻研业务，3、在作风上，严格要求自己，有损公务员形象的事坚决不做，有损党和政府形象的话坚决不说。

4、在学习上，努力学习业务知识，做到“四向”：向书本求知，向老同志求教，向领导求帮，向实践求真。因为我深深的明白一个道理，那就是“刀不磨，要生锈；人不学，要落后。”（注重四言八句）

3、简单介绍一下你的家庭

【试题类型】自我认知与职位匹配类

【出题思路】本题重点考查考生对自己家庭的认知，以及语言文字组织、表达的能力。

【参考答案】考生身份背景假设一：从小衣食无忧、来自城市。

各位考官，大家好。首先，很荣幸能够进入到面试阶段，接受各位考官的考查，下面，我将简要介绍一下我的家庭情况。我出生在山东省著名的红色旅游圣地，沂蒙山区，我的父亲是一个人民教师，家里其他亲戚包括祖父母，兄长都是老实、淳朴的农民。父亲职业稳定、受人尊重，母亲勤劳善良，家庭收入虽然不多，但也一直比较稳定，能够勉强支撑我完成学业，在父母的引导下，可以较早的根据自己的兴趣爱好来规划自己的人生，并学习了一些做人的道理和原则。由于生在农村，从小时起，我就会下地帮祖父母以及父母耕种，一边劳动、一边体验生活，这也锻炼了我吃苦耐劳、踏实肯干的品质，对我的学习生活很有帮助。我的家乡是著名的抗日根据地，家里人尤其是祖父母一代都都很感谢中国共产党，是党的领导使得农民的生活质量有所提高，他们教育我，要踏踏实实做人，认认真真劳动，学习更多的知识，报效祖国。在他们的鼓励下及个人努力下，我光荣加入了中国共产党。我们都坚信，随着国力的日益增强，全国人民的日子都将过得越来越好，家里人民的生活也会越来越好。所以，我从小就刻苦学习，希望掌握更多的知识、技能，改变自己的前途、命运，为国家建设贡献更多的力量。

以上便是我的个人家庭情况的简要介绍，回答完毕，谢谢。

【华图名师点评】本题是一道自我认知与职位匹配类试题。作答此类试题，考生需要掌握以下答题要点。首先，要做到实事求是，在介绍自己的家庭背景时要尊重事实，不要编造不存在的情况。其次，条理清晰，有步骤地进行介绍，其中，至少要包括自己的家庭所在地，基本成员，家庭成员从事职业等信息。最后，可以对家庭基本信息进行引申、加工，进一步谈到家庭对自己学习、生活、成长过程中产生的积极影响。参考答案中假定了两种考生背景信息进行作答，帮助不同的考生根据自身情况选择、学习。

4、我们时常问自己“我是谁”，请用五个角色来说明。(每个角色要有自己的特色)

【参考答案】(1)在生活中，当别人在许多方面比我知道的多时，或者说我是一名学生的时候，要问：我是谁，要认识到自己是一个学生，要虚心好学。(扮演的是学生角色)(2)在家庭中，要问我是谁：是父亲，是子女，要担起父亲的责任照顾家庭爱护子女，要承担子女的责任，孝敬父母。(扮演的是家庭成员的角色)(3)执法也好，面对诱惑也罢，要想到自己人民公仆的角色。(扮演公务员的角色)(4)当自己在国外时，要想到自己是一名中国人，自己的言谈举止都代表着中国人的形象。(此时扮演的是一名中国人的角色，要展现爱国的一面)(5)当生活中遇到困难时，问我是谁，我要做生活的强者，经过努力克服困难。(此时扮演生活中的强者角色)

1、我是一个中华人民共和国公民，在国内，有着自己的权利和义务，在享有权利的同时也有着自己必尽的义务，也肩负着中国特色社会主义现代化建设的重任；在国外，要想到自己是一名中国人，自己的言谈举止都代表着中国人的形象，不能给祖国丢脸，给祖国争光。

2、我是一个公仆，执法也好，面对诱惑也罢，时时刻刻记住自己是一个人民公仆，让组织放心，让人民满意是自己的信条。

3、在家庭中，我还是一个女儿，从小被父母照顾爱护，将来要承担起子女的责任，孝敬父母

4、不光在学校中，在社会中，是一个学生，三人行，必有我师。

5、当生活中遇到困难时，问我是谁，我要做生活的强者，经过努力克服困难。

【华图专家点睛】注意各个角色的定位和职责。

5、你迄今为止最失败的事情是什么？你本科是哪儿的？为什么本科毕业不报考外交部？你如果进入外交部，以后的10—15年是怎么计划的？如果没能进入外交部，将来会怎么办？

【试题类型】自我认知与职位匹配类

【出题思路】本题结合外交部岗位特点，重点考查考生对自我成长过程的认知及发展规划。

【参考答案】首先来说，我认为自己迄今为止最失败的事情就是在本科毕业报考公务员考试时没有认真准备，没有进入外交部职位的面试。呵呵，这也恰好回答了后面的问题，由于我本科就读于人民大学，学习的就是国际关系专业，进入外交部一直是我的理想。其实本科毕业时我就报名参加了国家公务员考试，且报考的是外交部的岗位，但是思想认识不够充分、知识准备也不够充分，因此，止步于笔试，这一直让我耿耿于怀。

首先，扎根基层，在自己的岗位上学习必要的基础知识和实践技能，外交工作是很复杂的一项工作，外交人员的工作水平不只是关系到个人得失的问题，更代表了国家的荣誉与尊严，因此，前三年，我首先是要多学习，学习书本、学习史实、向单位的前辈们学习。并在实践中实现自我成长。之后，我要加强自己的实践操作，拓宽视野，成为基层工作的中坚力量，并争取能够在工作五年的时候成为一小块业务的负责人。工作十年的时候我希望自己能够有机会进入外国大使馆担任一定的职务，时刻代表国家、代表人民行使职权、履行义务。当然，更希望自己在工作二十年甚至十五年的时候能够成为一名大使。但是，我也知道，理想是美好的，现实是残酷的，要想实现美好的愿望，我就要不断地付出艰苦的努力。

那么，刚才考官还问到了，如果没能够进入外交部，我将来会怎么办。我想我还是会学以致用，将自己本科及研究生阶段所学到的知识应用到实际工作岗位中去，比如说进入大型跨国企业的国际事务部工作，为外国企业中国本土化工作贡献自己的力量；又比如加入到相关的政策研究机构，研究国际关系发展现状与未来趋势等等。回答完毕，谢谢。

【华图名师点评】本题是一道自我认知与职位匹配类试题。题干中设置了五道问题，环环相扣。但是核心思想又是围绕考生对个人发展过程的认知以及对未来职业发展的整体规划。同时，结合了外交部工作的具体实践进行提问。作答这道题目时，考生一定要记清楚考官所提的问题，有条理，有步骤地逐条进行回答，不要漏掉问题

6、如果您进入海关，您的人生规划是什么？

【解析】背景性题

【此题考核核心】对自己人生的态度和计划能力

【答题分析】这是一个因人而异的题目，没有固定的答案。每位考生可以有多种人生规划的思路。但是回答这个问题的时候注意切忌“好高骛远”。一定要踏实地在基层做好自己的工作。建议答题思路为：在职业生涯的“早期”以能力的提升为主，“中期”以争取表现机会为主，“晚期”以发挥自己经验优势、充当“微波炉”角色为主。适度展开思路，可以具体展开一部分，但一定要与单位(海关)的实际业务紧密结合。

7、请用两分钟的时间自我介绍，然后说说自己遇到过最大的挫折是什么，从中吸取的教训是什么?

【解题思路】

（1）分清面试题型：背景意愿类问题

（2）把握测评要素：个人素质与拟任职位的匹配性、综合分析能力、言语表达能力等

（3）整理答题思路：

①简要介绍一下自己的基本情况

②介绍一下自己遇到的最大挫折，并谈一下吸收到的教训

③在回答以上两方面时，要注意回答内容与职位要求的匹配性

【参考答案】我毕业于一所综合大学的某某（如会计等）专业，在四年的大学生活中，我掌握了大量的专业知识，具备了一定的专业能力。（下面介绍一下自己的专业知识、专业能力；如果有工作经验，这一部分要加进工作经验方面的内容）。我出生在一个普通的农民家庭，父母都是勤劳正直的农民。受他们的影响，我也养成了勤劳、正直、上进心强的性格，另外我做事细致、沉稳，责任心强，这对于我完成将来的工作会有很大的帮助。我身体健康、能吃苦耐劳，可以胜任条件艰苦的工作岗位。从我个人的就业意愿上来说，我也喜欢××工作，愿意到最基层工作。

以上就是我的基本情况，下面谈一下我遭遇的最大挫折：

我刚刚走出校园，个人经历比较简单，也没有遭遇过特别重大的挫折。回顾以往的生活，我认为××××年高考失利对我影响最大。那年高三，我的学习成绩本来很好，但是考前最后阶段我过分追求完美，当大家都开始调整心理、准备应考的时候，我还在钻研一类难题。我认为，自己很快就可以把这类题拿下，然后在很短时间内调整好心理状态。但是，最后我没能顺利做出题目，信心上遭到一点打击，也没能把自己调整到最好的应试状态。最终导致那年的高考失利。

事后，我认真反思了自己的做法。认为做人不能逞强好胜，要分清轻重主次，把主要精力投入到最重要的事情上去。同时，我也认识到，只有充分的重视、充分的准备，才能保证做好一件事。

8、你性格当中有哪些优缺点？

审题：自我评价。（注意性格要与公务员职位相匹配，优多说点，缺点少说且要模糊）

答：我的性格主要有以下几点：

1、乐观。

2、好学上进。

3、为人真诚，乐于助人。

当然，“金无足赤，人无完人”，每个人都不可能是十全十美的，我性格的最大缺点是做事太过认真，原则性强，灵活性不够。我认为我的性格比较适合公务员这个职位，假如我有幸成为一名公务员，我一定不断学习，改正不足之处，做一个让人民满意的公务员。

9、你在生活（工作）中做的最成功的一件事?

【解析】自我认知类，能够正确看待成功

【此题考核核心】自我认知能力和言语表达能力

【答题主线】既要讲事情更要讲意义（对自己工作、学习、生活的现实意义）

10、如果在民意调查中对您的满意率不高，您会怎么办？

【解析】自我认知类

【此题考核核心】自我反思能力

【答题主线】反思+对策+表态

【参考答案】表明对民意调查结果的态度：民意调研时了解实际情况的重要方式，我们对其准确性要相信，不能有怀疑。

要对自己的满意率不高做出反思，主要可以从以下三个方面来反思：一是人际关系处理上；二是工作态度方法上；三是工作能力和工作实效上。

反思后根据不同的情况做出相应的对策，人际关系上要搞好和同事的团结，积极帮助有困难的同事，对待领导要服从，做好助手。对待下级要关心，爱护。工作态度和方法上：端正工作态度，用好手中的权力，做事讲究民主集中制，不能搞一言堂。工作能力上要多学习，多动手，多动脑，做事要有计划，有执行力。

我不会因为这次的民意调查而心灰意冷，我一定要积极面对，努力工作。相信我会在下一次的民意调查中有一个良好的表现。

【华图专家点睛】此题属于“自我反思类”的题型，这道题目比较简单，考生可以先反思，然后针对不同的情况列出相应的对策，最后表态。

11、你新到单位，对单位不了解，领导交给你任务，你没有完成好，领导不信任你了。你怎么办?

【解析】压力性与沟通类综合题，着重考查考生的情绪控制和沟通能力

【此题考核核心】自我认知和沟通能力

【答题主线】承认+反省+沟通

【参考答案】领导交给我任务而我却没有完成，我感到非常的抱歉，这说明我还需要锻炼，还需要不断提高自己的工作能力和业务能力。特别是领导对我不信任了，我想我应该采取积极措施，以改善目前的状况。

首先，工作没有完成，肯定会对单位造成影响，这时候我应该主动承担相应的责任，不回避，不辩解。同时我会积极采取有效措施减少损失，防止损失进一步扩大。

其次，我会做深刻的自我反省，找出自己没有完成的原因，如果是我个人态度的问题导致工作任务没有完成，那么我会积极端正工作态度。如果是因为个人业务不熟练而导致工作未能完成，那么我会努力提高自己的业务能力，向同事请教，向领导求助，向书本求知。我想在今后的工作中一定能够圆满完成领导交办的任务。

再次，我会及时向领导汇报工作，积极做自我批评，请求领导的批评指正和相关处分。同时向领导表明我对工作的态度和今后的工作打算，希望领导给予指教。我想领导是宽宏大量的，对下属是爱护的。只要我积极工作，踏实做好以后领导交办的每件事情。我想领导会重新认识我，重新信任我的。

总之，作为一名新人，我还需要尽快的熟悉单位情况，熟悉相关的工作流程和办事的方法，同时积极学习有关业务技能，使自己更快地融入到单位中去，把以后的工作做得更好。

【华图专家点睛】这是一道综合类题目，是由两个基本能力综合而成的题目，这类题目需要引起我们的高度重视，这越来越成为一种命题趋势。对于这道题目，我们首先表态，要有积极的态度。然后弥补损失，承担责任、自我反省、与领导沟通。把握的原则就是有责任感和进取心，自我批评的精神和积极改善工作关系的主动性。

12、你的业余爱好是什么？

审题：自我认知。（要联系公务员职位，真实）

答：我的业余爱好非常广泛，最大的爱好主要有以下几个方面：

1、看书。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。我比较喜欢看书，喜欢从书中汲取营养，不断完善自己的人格。（古语、俗语的适当引用将增色不少，如果能驾轻就熟地运用成语、名言警句、排比句则更好）

2、演讲。我喜欢参加各类演讲比赛，也取得了一定的成绩，但我更注重的是演讲的过程。因为它既能锻炼自己的口才，又能学到许多新的知识。

3、锻炼。俗话说“身体是革命的本钱”，要干好工作，健康的身体是一个必不可少的条件。

我认为我的这些爱好都能帮助我做一个合格的公务员。

13、谈谈你的学习经历，对职位的了解及你的优势。

【解析】自我认知类

【此题考核核心】自我认知能力以及对所报考职位的认识

【答题思路】这道题目没有标准答案，个人学习经历各有不同，如果你学习成绩好，你可以重点谈谈你的专业和所报考职位对专业知识的匹配性，如果你社会实践经历比较丰富，你可以就你的社会实践能力来谈你的工作能力和所报考职位对能力的要求之间的匹配度。

你的优势可以从专业优势、实践能力、工作能力、沟通协调能力、计划组织能力等来谈，主要是根据职位的重点要求来谈优势，这样才能得到考官的认可。

14、如果你是南方人，被录取后要到北方来工作，怎么适应南北的差距？

【解题思路】

（1）分清面试题型：行为类试题

（2）把握测评要素：综合分析能力、言语表达能力等

（3）整理答题思路：

①表态：努力适应环境，做好工作

②分情况对待

【参考答案】首先，我认为一个人到异地工作是很正常的事，中国地域广阔、各地生活习惯存在差别，到异地工作也经常会出现适应环境的问题。如果我是南方人，到北方工作，我会像其他人一样，尽快适应北方的生活环境，把自己的主要精力投入到工作中去，做好自己工作。

中国南方与北方在各方面差距较大，这是众所周知的事情。主要表现在以下两方面：一是语言方面，我认为这方面问题不大。北方方言比较接近普通话，我的普通话比较好，学会一些方言词之后，与北方人沟通不会存在问题。二是饮食方面。我在饮食方面是大众化口味，虽然喜欢吃米，但并不排斥面食。相信经过一段时间的适应之后，这个问题也不会影响我的工作与生活。

当然，南北差距并不仅仅限于以上两方面，但我会以工作为重，尽快适应北方的生活、工作环境，尽快投入工作，把工作做好。

15、开展工作可能需要长期驻外，你怎么看待?

【试题类型】自我认知与职位匹配类

【出题思路】本题重点考查考生对未来可能从事工作的了解、认知水平，以及对于自身的认知、定位。

【参考答案】如果工作上需要我长期驻外，我会欣然接受，并且相信自己能够很好地完成工作任务。首先，一直以来，在我的认知当中，外交部的很多岗位都是需要经常出差甚至长期驻外的，我对此早有心理准备。其次，就我个人的性格、爱好而言，我也很向往这种驻外工作的机会。在国外，我可以更为切实地了解异域文化，认知新鲜事物，将理论与实践有机地结合。同时，可以结交更多的国际友人，将中华文化传播出去。最后，我认为，无论身处何种岗位，服从组织安排，顾全大局利益是十分重要的，因此，别说我热爱驻外工作，即便是有一定的抵触情绪，我还是会根据岗位需求，踏踏实实、认认真真地完成长期驻外工作。以优良的工作业绩报效祖国，实现自身价值。回答完毕，谢谢。

【华图名师点评】本题是一道自我认知与职位匹配类试题。重点考查考生对于可能遇到的工作环境、工作性质的了解、认知水平，以及对于自身与相应职位的认知、定位方向。在外交部门工作，很多岗位经常需要出差甚至长期驻外，本道试题就是考查考生对于这一岗位特点是否了解，同时，是否有准备从事相关职业。因此，考生在回答此道试题时首先要说明自己早就了解本职业的工作特点，并做好了充分的思想准备。同时，从自己的性格、爱好出发，也向往从事该类工作。掌握了以上要点，考生就能够很好地回答本问题了。

16、同一个世界、同一个梦想，你报考法检公务员的梦想与理想是什么？

【解析】名言警句类的自我认知题

【此题考核核心】综合分析能力和自我认知能力

【参考答案】第一，“同一个世界，同一个梦想”的口号，集中体现了奥林匹克精神，生动反映了北京奥运会宗旨，我的梦想和我们普通老百姓的梦想是一致的，和我们全世界的梦想也是一致的，那就是世界各国人民一道追求和平进步、和睦相处、和谐发展。

第二，报考法检公务员，让我的梦想和理想又有了新的一层含义：法检公务员的职能是用法律的武器来维护人民群众的合法权益，维护国家的长治久安，落实依法治国的理念，为建立和谐稳定的社会主义国家提供法律保障，这些职能是神圣的，我梦想成为法检公务员，成为拥有这一神圣职能的一员；我梦想是将自己的所学应用于工作，服务于民众，为弱者伸张正义，实现法律面前人人平等这一亘古的理念；我梦想是用一颗公正的心，用一双勤劳的手，去播种正义和公平，去播种人间的温情和希望，去和我们的其他法检公务员一起构筑起自由、平等、民主、法制的桥梁。

第三，如果我有幸成为一名法律工作者，我会通过自己的努力，提高自我、团结同事、服务人民、忠于法律，去一步一步实现自己的梦想，同时为老百姓的梦想增添色彩。

【华图专家点睛】这题属于名言警句类的自我认知题，答这种题和答单纯的名言警句题、自我认知题有所区别，这题我们要先简单阐述自己对“同一个世界、同一个梦想”这句话的理解，然后重点结合该句名言谈自己报考法检公务员的梦想与理想。

17、如果在工作中你出现了失误，问你怎么办?

【解析】自我认知类，能够正确看待失误

【此题考核核心】自我认知能力和责任心

【答题主线】弥补+反思+表态

【参考答案】工作中难免会出现一些失误，如果我在工作中出现这种情况我会采取以下措施：

首先，我会积极的弥补工作失误带来的损失，并采取有效措施防止损失扩大。

其次，我会主动向领导汇报情况，说明缘由，请求领导批评指正，承担责任。

最后，我会在事后做深刻的自我反省，如果是我工作态度问题造成的工作失误，我将会牢记这次教训，在以后的工作中端正态度，认真负责。如果是我业务不熟练造成的工作失误，我将向同事求助，向领导求教，向书本求知，不断提高自己的业务能力，防止在以后工作中犯同样的错误。

总之，工作失误是件比较严重的事情，特别是作为国家公职人员，肩负着党和人民的重托，我们在工作中只有认真负责，端正态度，熟悉业务，我们才能做一名组织放心、领导信任、人民满意的公务员。

【华图专家点睛】工作中出现失误最重要的是要先弥补，后汇报，再反思。敢于承担责任，不推诿，这样才是一个成熟的表现。