0mvfzu大学生国家助学金感谢信

0mvfzu大学生国家助学金感谢信（共12篇）

0mvfzu大学生国家助学金感谢信 篇1

尊敬的各位领导、老师：

你们好!

首先，感谢市政府助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是**大学2009级**学院应用**专业0901班的学生。

我是享受国家助学金的学生，今天，我怀着万分感激之情写下这封信，希望能够借着这封信感谢国家的大好政策，感谢政府对我们的帮助和扶持，感谢国家为我们发放的奖助学金，感谢在助学金评选工作中付出辛勤努力的老师和同学们。

由于家庭困难,而且父母的年纪也高,身体不是很好, 现在我家没有什么收入来源,只是考务农和父母打一些零工,远远不够给我交学费,生活费就更难说了,多少次爸妈都在为我的学费忧心着，多少次我也在为大学迷茫着，当我得到了助学金,心中升起了无限希望.我真的很感谢你们,谢谢你们给予我援助,让我有继续学习的机会!

大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是我终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是我不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。

大学是人生的关键阶段。这是因为这是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能够全心建立我的知识基础。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

大学也是成长的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。我只知道我要一心学习,争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。

在这学期的学习中,虽然我走得很艰辛，哭过，笑过，迷惘过，但是我却没放弃过，我知道，无论怎么样，都会有你们在我身边，有您们这些的亲人远在成都默默的看着我，给我加油，给我力量，每每当我想到这时，我都回觉得自己有无限的勇气的意志，所以路我走的歪扭，但我走得充实和精彩。

都说苯鸟先飞，勤能使穷人的孩子早当家，这些能鼓励自己的话常常做为我生活的激励语.我知道在大学里要多多参加实践，给自己长见识和能力。于是我充分去利用了自己的时间去吸取知识，在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，争当学习先锋，为了提高自身素质，我也利用课余时间，阅读了大量的 有关提高自身素质的书籍;为了增强自身文化修养和专业知识水平，还学习了相关专业的的部分书籍.鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和社会热心人士的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。在思想上放弃报复及其投入到学习当中，认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党作好准备，为实现社会主义现代化的四有新人作好准备。我立志做到：

一、志存高远、坚定信念。努力学习，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

二、热爱祖国，服务人民。弘扬民族精神，维护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。

三、勤奋学习、自强不息。追求真理，崇尚科学;刻苦钻研，严谨求实;积极实践，勇于创新;珍惜时间，学业有成。

四、遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律、法规，遵守校纪校规，正确行使权利，依次履行义务;敬廉崇洁，公道正派;敢于并善于同各种违法违纪行为作斗争。

五、诚实守信，严于律己。履行践诺，知行统一;遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊、不剽窃;自尊自爱，自省自律;文明使用互联网;自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

六、明礼修身，团结友爱。弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明;关心集体，爱护公物，热心公益，豁达宽容，积极向上。

七、勤俭节约，艰苦奋斗。热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果;生活简朴，杜绝浪费;不追求超越自身和家庭实际的物质享受。

八、强健体魄，热爱生活。积极参加文体活动，提高身体素质，保持心理健康;磨砺意志，不怕挫折，提高适应能力;增强安全意识，防止意外事故;关爱自然，爱护环境，珍惜资源。

今天国家又为我发放了国家助学金，这些资助极大地缓解了我们的生活压力，心里有说不出的感激，同时，又给了我们更大的学习动力。我们衷心地感谢国家、学校各级领导和老师对我们这些寒门学子的关爱，我也明白作为一名受资助的大学生要学会感恩，怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。在现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学三年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

国家助学金”给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢中国扶贫基金会。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。面对这一年来你们所给予的支持帮助和鼓励，我心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我的心声的话，那就是谢谢你们，亲爱的领导、老师，多年后的我，成功之后一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私的默默资助自己的人们，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人。

走好未来路是我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天。

**大学**学院应物0901班

邬**

0mvfzu大学生国家助学金感谢信 篇2

关键词：中职学生,国家助学金,资助与育人,感恩教育

温家宝总理曾经说:中职教育的蓝图如何描绘都不过分, 中职教育的重要如何强调都不过分。为帮助贫困家庭子女能顺利接受中等职业教育, 国家出台了相关政策, 规定凡具有中等职业学校全日制正式学籍的在校所有学生, 每生每年享受国家助学金1 500元, 部分贫困学生还可免除学费[1]。国家如此重视中职教育, 拿出钱帮助贫困学生, 完成学业, 但是我认为中职学生助学金还未最大程度发挥其作用, 需进一步认真思考。

1 无条件发放助学金, 不利于加强中职学生的管理

中职教育没有任何条件限制, 凡是愿意的学生都可以来上学。现实问题是中职教育在管理方面和教学等方面还比较落后, 再者就是学生的素质和学习跟不上。这个阶段的学生正处于叛逆时期, 很多事情上没有主见, 容易受外界的影响, 会造成厌学, 违反学校的纪律。因此, 对中职的学生进行管理和授教是有一定难度的。但是发放助学金时, 不管学生在校学习、守纪表现如何, 即便犯了严重错误, 照样享受国家助学金, 这样对学生没有约束力, 更谈不上激励。为此, 建议将助学金的发放与学生在校的综合表现挂钩, 即便要百分之百让学生都享受助学金, 也必须将助学金分等级发放, 可以在保证资助总金额不变的情况下, 分几个等级, 根据学生在出勤、卫生、守纪、学习等方面的综合评定, 综合表现好的学生可全额甚至超额享受国家助学金, 综合表现差的学生只能享受低级别甚至不享受助学金[2]。

2 重视助学金发放仪式的举行, 发挥资助与育人的双重功效

“中职学校招生难, 招进来后教育和管理更难”是现阶段中职学校普遍存在的问题, 如何发挥中职助学金在教育和管理学生中的作用是亟待解决的问题。

据调查, 助学金都是简单地由学生提出申请, 老师帮助办理, 到期末时一次性打到学生的银行储蓄卡上, 没有把助学金的发放作为一次很好的对学生进行思想教育的活动。建议从实际情况出发, 重视助学金的发放, 可采取召开校会的形式, 通过借助助学金的发放来培养学生的感恩意识, 提高学生的信用度。在新生入学的仪式中借助奖学金的发放来激励学生努力刻苦地学习, 珍惜这来之不易的就学机会和帮扶。学校方面做到在精神上支持学生, 在物质上帮助学生, 在心理上教育学生, 使贫困生也能够顺利完成学业, 为社会做出应有的贡献。

3 中职学校的班主任和任教教师肩负着教学和育人的任务

教师和班主任应该充分利用教学实践、班级活动, 让学生在实践活动中相互帮助, 共同合作学习, 增强学生之间的情感学会去关爱他人, 培养感恩意识。培养学生的感恩首先应该让学生知恩:教师将专业知识和技能传授给我们;同学之间的关心温暖了我们;党和政府给予我们助学金, 这些都是我们生活中遇到的恩惠, 因此我们要学会感恩。班主任应该从细节入手, 全面了解学生的学习、生活和思想状况等, 提倡勤俭节约的优良传统让学生能够合理地利用获得的资助金, 减少不必要的消费, 帮助学生养成勤俭节约的习惯。

4 学生及其家长要认真思考

作为助学金的直接受益者, 中职学校的广大学生及其家长要提高思想认识水平, 体会国家政策的良苦用心, 感知党和政府力推职业教育的力度[3]。学生要积极加强实践训练, 努力学习专业知识, 通过自己多方面的学习来帮助和服务人民群众。学生自身能力的提高跟家长的配合有很大关系, 家长不仅要承担自身的职责, 也要积极配合中职学校和教师的工作。学生除了受外界和学校教育的影响, 还有最重要的一点就是家庭教育。在家庭中父母是孩子的最有影响的长辈, 他们的习性和态度都会间接影响到孩子后期的成长。家长应教育孩子在不同情况下遇到问题应该怎么做, 不应该怎么做, 也应在心理知识方面做功课, 多了解孩子心理上的动态想法, 遇到事情都要及时地沟通疏导, 要有责任心和爱心, 以人为本。

5 总结

国家政府、学校、家庭应密切联系, 共同努力, 合理分配利用奖学金, 同时对通过努力得到奖学金的学生加以表彰, 树立榜样, 促使学生努力学得一项技能, 为国家培养出合格的人才。

参考文献

[1]财政部、教育部关于印发《中等职业教育国家助学金管理暂行办法》的通知.

[2]喻友员, 冯亮能.中职贫困生资助政策分析[J].科技广场, 2007 (8) .

0mvfzu大学生国家助学金感谢信 篇3

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

国家助学金学生的感谢信 篇4

我的梦想是将来能成为一个有用之人，能为国家做一点事，报答国家给我这个机会。现在的职业学校都是学专业技术的，而我认为每个学生除了有积极学习的心态，还应抱着一份感恩的心情去学好每样东西，读懂每一份情感，毕竟我们的今天是国家给的。我们学校有1940多个学生领国家助学金的。我也是其中一个，每个学生一年1500元，这样我们就减少了很多学习费用了，感激国家为了我们创设了良好的学习环境，为我们能成才创设条件，而国家的付出能否有价值呢?

我自问我曾经是很调皮的学生从来不懂珍惜机会，更加不懂得感恩，总认为别人为自己做的是应该的。可我错了，别人的付出换来的不是失望，而是希望，现在我终于明白了这个道理。希望受国家补助的学生不要再抱着像我一样的心态，要知道错了，让国家感到欣慰好吗?

读懂感恩的心，学会感激，学会报恩，更要懂知恩图报国家，我为你骄傲!天地虽宽，这条路却难走，我看见这条街，坎坷辛苦，让苍天知道我不认输。感恩的心，感谢有“你”，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜，我不会让国家的付出徒劳的，相信我会让你们看到希望的，明天的我将永远记得这份恩情，祖国——感谢有你!

国家助学金感谢信 篇5

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

我是计算机学院09级的学生XXX。

首先，非常感谢党和政府给我们贫困大学生提供的无私帮助和关怀。我作为国家助学金的获得者之一，将时常怀着一颗感恩的心，努力学习科学文化知识，报效国家，服务人民。

大学是我小时候的一个梦，每次看到流星划过，都会在心里默念一次这个梦想。我知道，就家庭的经济条件来说，上大学是一条何其艰难的路程。但是家人一直鼓励我，支持我，我也一直坚信“车到山前必有路”。于是收到录取通知书的时候，我很开心的告诉父母国家有很多帮助贫困生圆大学梦的政策，其中就包括助学贷款和国家助学金、国家励志奖学金等项。而我就拿着第一笔生源地助学贷款走进了大学的校门。但助学贷款只够用来缴学费，大学生活依然很拮据。而在大学期间母亲突发脑出血，导致偏瘫，如今已丧失劳动能力。父亲后来两次心脏病发，且先后三次入院治疗，这无疑是给家庭的经济负担雪上加霜。但是我知道贫穷不是我们的过错，但拿着国家的钱如果再不好好读书，那就是我们的错！

大学里，我一直努力刻苦，不甘落后，理论与实践相结

合，真正做到学以致用。生活上，艰苦朴素，我和同学们友爱互助，相处融洽。同时我也积极参加课外活动，从大一加入科协到大二做到部长职位，认真工作，锻炼了各方面的能力；也作为班委，切实为老师同学们服务。思想上我也从来不敢懈怠，从最开始申请入党，到成为入党积极分子，再到成为预备党员，一直到现在作为一名正式的中国共产党党员，我坚持关注党和政府的路线方针，关心国家大事，定期向党做思想汇报。最终得到学校的认可，获得了国家助学金。

国家助学金不仅解决了我的生活和经济的问题，它对我精神上的帮助更是不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力等等。正是因为这些压力的减轻，我才能够更加专心的学习科学文化知识，抽更多的时间读书思考。勤工俭学固然很好，不仅可以增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能。我也曾经在学校做过兼职，但我知道，作为学生，第一要务当然还是学习。国家助学金为我提供了这样一个平台，它让我在物质上满足所需的情况下精神上也同时受益良多。它让我能够把自己的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上逐渐成长，也在人生这条长河里更加接近成功。

成功学家安东尼曾经指出：“成功的第一步就是先存有一颗感激的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向

对方表达谢意。于是，让学生在承蒙周围的人关爱与帮助时说一声‘谢谢’，意义就显得相当重要。因为，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才会幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而写出大写的人生之路。”

在社会中，有很多人是值得我去感谢，去感激的。感谢我的父母亲人，因为你们的关爱和照顾我才能够健康而快乐的成长；感谢我的老师学长们，因为你们的开导和解惑为我的我的人生之路照亮了前进的方向；感谢我亲爱的朋友们，因为你们在我疲惫的时候给你力量，在我难过的时候给我安慰；感谢所有帮助过我的好心人，因为你们我更加相信社会原不是那般残酷，生活依然如此美好；同时也感谢我的对手，为了不输给你们我才更加的努力。感谢所有爱我的人，也感谢那些不爱我的人，因为你们我在追求着更好的自己。凡事感谢！

“滴水之恩，涌泉相报”。我相信，黑暗的夜空因为有了群星的点缀而璀璨，平凡的我们因为有了感恩的心而不凡。我会珍惜这来之不易的国家助学金，并且以自己最大的努力来回报党和国家对我的关怀，来感谢校领导和老师对我的支持和关心帮助!再次由衷的感谢您们!谢谢！

此致

敬礼

国家助学金感谢信 篇6

尊敬的各位领导、老师：

你们好！首先，感谢你们对我们贫困大学生的关怀和帮助！请接受我们贫困生最诚挚的感恩之情。由于家庭贫困，家里的收入也不高，爸妈辛苦挣来的钱，除去家用，省吃俭用剩下的钱才勉强给我和弟弟交学费，生活费就更难说了，多少次爸妈为我和弟弟上学的费用担忧着，多少次我也为大学迷茫着，当我得到了助学金，心中升起了无限的希望！感谢国家对我们的关心，给我们提供了一个让我们安心学习的机会。当我拿到这份助学金时，心里充满了感激，爱温暖着我，激励着我。让我对生活充满了信心，鼓舞着我前进，使我充满了前进的动力。即使前方有再大的风雨我也毫不畏惧，因为我相信生活中到处充满了爱。

滴水之恩，当涌泉相报。我们要对别人为你所做的一切怀有敬意和感恩之心。首先，一句“谢谢”尤为重要，其次，我们还要以实际行动来感谢国家的助学政策给我们的生活带来的希望和关怀。在大学期间，我不忘国家对我的鼓励与支持，认真地学习，积极地参加学校的各种集体活动。没有迟到早退，旷课逃课的现象。我认真地学习党的方针政策。学习马克思列宁主义和毛泽东思想，三个代表重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党作好充分的准备。现在我已是一名入党积极分子，我将积极接受党组织对我的考查，为成为一名好党员而努力！在大学的最后一年我会更加努力地学习，工作，更加严格地要求约束自己。在节假日期间，多参

加一些志愿活动，将爱心传递下去，回报国家和社会对我们的关心。在下一学期里，我一定做到：

1． 弘扬“多元集纳，自强创新”的精神，努力学习，自觉维护学校声誉，为母校增光添彩。

2． 严格要求自己，自觉遵守校纪校规，不旷课，不迟到，不早退，认真上好每一堂课。

3． 热爱劳动，并自觉维护环境清洁，为建设美丽校园尽自己的一份力量。

4． 保持勤俭节约的朴素生活作风，不互相攀比。

5． 积极参加社会公益活动，助人为乐，回报母校，回报社会，感恩祖国。

自己的出生是自己所不能选择的,物质是贫困的,但是那是过去和现在,自己以后的人生方向是可以选择的。物质的贫困不能代表精神和思想的贫困,不能代表灵魂的空虚和匮乏。我希望通过自己的不断进取来充实自己的思想和灵魂空间,来报答父母的养育之恩，来感谢老师及祖国对我们的栽培,因此我勤奋努力，从不懈怠，也从不奢求在物质上的满足，我也不和其他同学攀比，买名牌衣服和随意消费。我知道只有认真学习，掌握扎实的理论知识，才能为以后的工作打下坚实的基础，回报帮助过我的人，帮助那些需要我帮助的人。学会感激，感激一切使我成长的人。感激国家一切帮助我们成长和成材的政策。学校这次给我们提供助学金是为了为我们创造一个更好的学习环境，学好知识以后能贡献于社会，做一个有用的人。“国家助学金”

给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理利用这些钱，好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣富强贡献一份力量！

再次感谢善良的给予，我会铭记这分关爱，发挥青春的活力，为社会去贡献一份力量，发扬互助精神，将爱传递。感谢国家，学校及老师对我们这些贫困生的关注，我将用行动来报答你们的“恩情”。此致

0mvfzu大学生国家助学金感谢信 篇7

一、国家助学贷款制度中大学生失信的原因分析

诚信缺失是我国当前一个突出的社会道德问题, 既有外部环境的影响, 也有自身素质的影响。大学生在国家助学贷款中的诚信缺失是一个较为复杂的问题。

(一) 还款能力不高造成失信。

贷款生正是因为家庭经济的贫困, 无力完成学业才申请国家助学贷款。贷款生缺少社会经济资助, 家庭经济收入较低, 而且大多来自农村或者城市下岗家庭。许多家庭倾其所有供子女完成学业, 除借有助学贷款外, 甚至另外还是债台高筑。待子女毕业后已无力偿还贷款, 更希望子女毕业后能有收入补贴家用。但随着就业形势的严峻, 贷款生往往顾忌其他原因而难以就业, 或者就业岗位的收入不高, 其收入难以全部用于偿还贷款。如果碰上家庭成员有疾病、兄弟姐妹继续求学等问题, 客观上就会造成还贷能力的低下, 或无力偿还, 从而导致主观上的不主动和拖欠。

(二) 诚信意识不强造成失信。

部分贷款学生诚信意识不强, 受社会贫富不均现实的影响, 部分贷款学生心态扭曲, 认为助学贷款不用抵押和担保, 所借的是银行和国家的钱, 甚至认为社会不公是造成自己贫困的原因, 因而故意拖欠不还。部分学生受社会拜金主义、利己主义不良风气的影响, 认为不借白不借、不用白不用, 诚信意识淡薄, 甚至出现“不还又能把我怎么样”、“反正我没钱”等错误思想, 有意拖欠不还, 造成失信。[1]

(三) 信息渠道不畅造成失信。

现在的就业形式灵活, 而且很多大学生初次就业后马上就会变换工作单位再次就业, 贷款生毕业后的流动性很大。很多毕业生经过多次就业, 不断变换就业单位, 而社会和学校缺乏统一有序的信息采集和互通渠道。随着时间的推移, 一旦贷款生不主动还款, 就会造成信息链条的断裂, 客观上造成信息渠道的阻塞, 从而造成贷款生的失信。

(四) 社会环境不佳造成失信。

大学生诚信问题是整个社会诚信问题的缩影。实际上, 国家助学贷款中出现大量失信违约现象, 并不单纯是大学生群体的诚信问题, 而与当前中国和整个社会的诚信危机有关, 与当前中国整个社会的信用体系建设滞后以及对违约失信行为惩处力度不够有关。社会上不时曝光的偷税漏税、贪污受贿、抄袭剽窃等都在一定程度上影响贷款学生。

(五) 制度设计不善造成失信。

制度的不完善造成现有的贷款学生的失信现象。因为其中一定程度上是由于贷款银行和地方政府的诚信缺失。有些地方政府不能及时将贴息和专项风险基金拨付到位, 有些银行因过于担忧国家助学贷款的风险而不能及时足额发放助学贷款。本身贷款学生为求学而借贷产生很大的心理压力, 一旦出现上述情况, 极易引发贷款生钱到手后故意拖欠不还。

二、国家助学贷款制度中加强大学生诚信教育的意义

大学生是民族的希望和社会主义建设事业的后备军, 大学生的诚信度直接影响到我国人才培养的素质与质量, 也影响到社会主义现代化建设。大力加强诚信教育, 使诚信观念能够为广大青年学子所普遍接受, 从而在校园内, 进而在社会上造就一种崇尚诚信, 讲求诚信的氛围, 对于促进人的全面发展具有重要的现实意义。

(一) 加强大学生诚信教育有利于国家助学贷款制度健康有序进行。

由于部分借款大学生诚信缺失, 造成助学贷款的延迟偿还或者不偿还, 给银行方面造成不良影响。因为国家助学贷款没有抵押或担保, 加之笔数多、金额少、成本高、效益低, 本身银行办理国家助学贷款的积极性就不太高。如果大学生在办理了助学贷款后, 不按照合约及时还款, 银行的成本和风险就没有得到足够的补偿, 这与商业银行的根本利益是相冲突的。还贷状况的好坏也直接影响银行对学生的信心, 并对将步入大学校园的贫困生的贷款申请产生重大影响。从某种程度上来说, 借款学生的诚信是维系国家助学贷款制度持续健康稳定发展的生命线。

(二) 加强大学生诚信教育是促进大学生全面发展的重要保障。

诚信是中国悠久的优秀道德传统, 是中国所一贯倡导并力求践履的道德原则和行为规范。[1]诚信是社会的粘合剂, 也是个人安身立命的护身符, 故孔子说:“人而无信, 不知其可也”。大学生是中国特色社会主义建设者和接班人, 诚信对于大学生来说尤为重要, 北宋学者程颢就说:“学者不可以不诚, 不诚无以为善, 不诚无以为君子”, 足见诚信对大学生的重要意义。

(三) 加强大学生诚信教育是高校思想政治教育工作的关键和重点。

《公民道德建设实施纲要》将“明礼诚信”作为公民的基本行为规范。党的十六大报告明确指出:思想道德建设要“以诚实守信为重点”。诚实守信也是社会稳定的基石, 是社会文明的标志。党的十七大报告提出“以增强诚信教育为重点, 加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”。诚信是一切道德的基石, 是最根本的道德规范。高校思想政治教育工作要始终把握这一重要目标和方向, 特别是在贫困学子越来越多的现实背景下, 更要加强诚信教育, 特别是贷款学生的诚信教育。

(四) 加强诚信教育是构建社会主义和谐社会的重要内容。

个人诚信是社会和谐的基础。大学生诚信品德的养成, 能够促进整个社会的诚信之风。大学生诚信水平是整个社会的风向标。加强大学生诚信教育, 有助于解决大学生的诚信缺失, 也有助于引导整个社会风气和实现社会风气的根本好转。党的十八大报告提出要倡导“爱国、敬业、诚信、友善”, 积极培育社会主义核心价值观, 对于实现伟大的中国梦都有重要的积极意义。

三、国家助学贷款制度中大学生诚信教育的原则方法

国家助学贷款是在政府引导下的对贫困学生实施的一项具有深远社会意义的政策, 可以说银行在这一政策中承担着更大的风险, 如果贷款生出现大面积的失信现象, 那势必会影响到银行的利益和发放助学贷款的积极性, 无疑对今后进入大学校园需要申请助学贷款的贫困生来说是一大伤害。因此, 加强大学生的诚信教育, 无论是从促进助学贷款制度的健康发展还是促进大学生健全的人格来说都具有重要的意义。

(一) 加强制度建设, 完善法律规范。

西方市场经济理论及其实践证明, 社会的法律制度越是完善和高效, 作为经济主体的博弈双方不守信的成本就越高, 法律对不守信行为的威慑力就越大, 从而经济主体选择守信策略的趋向就越稳定。经济诚信的制度性约束主要通过两个方面体现出来, 一是国家的法律制度, 二是社会的信用制度。法律制度不健全、法律保障不力是导致我国经济生活中诚信缺失、机会主义行为泛滥的重要原因。因此要加强助学贷款体系的法律规范, 加强管理和监督, 提高贷款生的违约成本, 在强有力的外部监督下让贷款学生逐步形成诚信品质和信用观念, 从而促进国家助学贷款制度健康发展。

(二) 加强信用管理, 完善信用体系。

建立集学校、银行、用人单位、个人于一体的信用信息库, 建立网上个人信用查询系统。北京大学校长许智宏曾在“信用中国论坛”上告诫大学生:“助学信用贷款将成为你们跨入社会的第一份信用记录。在市场经济中, 人格信誉是自身最宝贵的无形资产, 是每个人的立身之本。”一个不讲诚信的人, 社会将使他为自己的行为付出代价。个人信用信息库的建立, 对银行来说, 能防范信贷风险, 降低交易成本;对个人来说, 会使破坏信用的人付出高昂的成本, 使他们在惨痛的教训中认识到“信用资本”的可贵, 从而加强诚信品质的培养。

(三) 加强诚信教育, 培养诚信意识。

高校应加强对助学贷款政策的宣传并加强诚信教育和感恩教育, 增强贷款生回报社会、传递爱心的意识, 让贷款生明白在获得助学贷款的同时要积极承担责任和义务, 贷款到期后要按时还款。[3]通过举办以“诚信”为主题的影视观摩会、班会、讲座等多种形式的活动, 普及诚信知识, 树立“诚信是金”的理念, 提高学生的诚信意识。[4]建立融社会、学校、家庭于一体的德育教育, 通过全社会的努力, 营造诚实守信的社会环境。[5]特别是让大学生真正认识到国家助学贷款制度可以帮助大学生树立自立自强观念, 增强他们的信心和毅力, 促进他们诚信品质的养成。

摘要：国家助学贷款制度是国家资助贫困学生的一项重大措施。由于社会环境、信息渠道、制度设计和大学生失信等诸多原因的影响, 当前助学贷款违约率居高不下。为有效解决国家助学贷款违约问题, 应加强制度建设, 完善法律规范;加强信用管理, 完善信用体系;加强诚信教育, 培养诚信意识;促进国家助学贷款制度健康发展, 促进大学生健康成长。

关键词：国家助学贷款,大学生,诚信建设,诚信教育

参考文献

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[2] .唐凯麟.大学诚信读本[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2012, 11, 第3版

[3] .董斌彬.高校国家助学贷款违约原因及对策[J].黎明职业大学学报, 2012 (1)

[4] .康晓红.关于高校助学贷款诚信教育之探索[J].内蒙古财政学院学报, 2010 (3)

0mvfzu大学生国家助学金感谢信 篇8

大学生国家助学贷款诚信家访违约原因为了有效地解决贫困生因经济原因无法完成学业这一重大问题，党中央、国务院实施了高校国家助学贷款政策。但随着近年来的国家助学贷款工作的进行，出现的问题也越来越多，尤其是在还款方面，违约率的不断累加，为我国助学贷款的正常进行增添了阻碍。如何降低这些问题的出现率，是我们现在亟待解决的问题。

一、调查目的与调查方法

1.调查目的

在国家助学贷款相关工作中，贷款风险控制与管理是其能否可持续发展的一个重要因素。我校2015年度国家助学贷款已毕业需自付本息学生1032人，绝大部分同学都已自付本息，但仍有62位同学未及时还款而违约。为了全面了解本息违约原因，严控国家助学贷款风险，我校利用2016年寒假，对省內的69位违约同学进行家访，以期对国家、银行、学校以后的政策制定提供可参考的依据。

2.调查时间与方法

2016学年寒假，我校组织各二级学院学贷专员，利用假期分组对违约、欠款学生进行家访。

3.基本调查情况

分为豫北、豫西南、豫南、豫东周口等9个组，分赴长垣、淇县、荥阳、兰考等58个县区，对省内的69位同学进行家访。

二、调查结果分析

1.违约原因统计

经过家访，并通过对调查结果进行统计，结果如下：

2.违约原因分析

第一，在大学生贷款后引起违约的主要原因是：“因工作忙碌或不熟悉还款方式忘记还款时间”。由此，我们就可以找到引起违约的主要根源之所在，贷款学生未能很好的掌握还款流程，从而导致在还款还息时未能及时按照合同约定进行还款还息，进而造成违约现象。

第二，“学生家庭地址变化，未找到学生家庭，或与家人失去联系”。该原因位居第二，虽与前一原因相差较大，也由此我们也可以发现，违约学生在家庭地址等变化时，未及时与学校取得联系，一方面，反映了违约学生还款积极性不高；另一方面，也折射出部分学生可能存在侥幸心理，认为找不到我，就可以不还款。

第三，“家庭经济困难，个人尚未找到工作，有能力后尽快还”。在受访者中，部分学生家境十分困难，暂时无法按照合同约定如约还款还息，在一定程度上也说明了我们的还款时间相对较短。

第四，“有还款能力，恶意拖欠”。有些违约学生并非是因为家庭条件困难而贷款，而是出于“大家贷我也贷”的跟风心理，虽有能力还款，却恶意拖欠。但这部分学生则不能正确认识到自己行为过错之所在，从而演变成主观违约。

第五，“因结婚、工作不顺等还款意愿不强”。该部分违约学生，不是不具有还款能力，可能因为生活中的不如意导致情绪较差，从而将情绪转嫁到还款之上，不愿主动还款还息，从某种程度上说，和恶意拖欠具有相同性质，亦属于主观性违约。

第六，因不可抗拒因素导致的贷款学生无法还款的情况。对于借款学生如在就学或还款期间发生意外伤害或疾病等人身风险，势必影响其接受贷款或还款义务履行。这种情况下，已属不可挽回损失，学校只能等银行方面做出回应。

第七，“已进行还款操作，但因操作错误或系统错误未还款成功”。这项原因与第一种原因大致相同，都是因为对还款流程掌握不够熟练，从而造成操作性违约。

最后，“钱已给我校老师，但该老师给忘还了”“用于还款的钱给学生本人挪用”以及“出国”。在这三方面，违约学生虽然所占比例较小，前者可控制性较强，可避免性较高，但后两者因缺少监督，而不可避免的会出现学生主观意识上的违约。

三、思考与分析

通过家访，我们发现在“对于造成现阶段学生违约情况原因”这一问题上，不能单方面认为责任在学生，银行、学校、学生以及学生家庭均有一定的责任。

1.学生方面

（1）学生还款意识淡薄

有些学生不及时更新、完善自己的相关信息。在部分学生心里，“借贷还钱，天经地义”的思想不够坚定，存在投机取巧的错误思想，同时也说明了该部分学生诚信意识淡薄。

（2）相关政策、流程了解不够

“因工作忙碌或不熟悉还款方式忘记还款时间”的人数所占比例最多。这就充分的说明了部分贷款学生注重的是能否贷款成功，而对之后的还款还息流程表现出的漠不关心，从而在还款还息阶段因政策、流程理解掌握不够透彻，而出现“操作性违约”的现象。

2.学校方面

（1）相关政策宣传不够

46.85%欠款学生表示在还款还息时对相关政策与流程了解不够透彻，这也说明了另外一个问题，那就是学校在对贷款学生关于相关政策与流程的问题宣传、贯彻不到位，力度有待加强。

（2）贷后管理机制不到位

目前。尽管国家、学校、银行普遍对大学生通过贷款完成学业的积极态度比较赞同，但是在涉及到还款时的大学生信用情况却依然无法预见，从而让学校无法建立很好的管理机制，使得学校对贷款学生无法进行强有力的管理。

3.国家以及银行方面

（1）国家助学贷款机制不完善

目前我国社会信用征信体系没有实现全面网络化，也没有完全对社会公开，用人单位或与欠贷人有金融关系的单位不能很方便地进行查询毕业生诚信档案，了解个人信用情况，这些都降低了欠款人的还款违约成本，反过来又弱化了本来就不完善的信用约束机制，从而形成了恶性循环。

（2）银行催收贷款积极性不高。

银行对助学贷款贷后管理采取的主要手段有：打电话，发律师函，上门催收三种。但是对贷款学生数量巨大，同时单笔贷款金额只有几千元的国家助学贷款业务来说，银行一旦采取这些常规的催收手段进行催收款息的话，就要有大量的人力和财力作支撑，从成本和收益的平衡来说是得不偿失的。这就在很大程度上制约了银行的工作积极性。

（3）国家助学贷款违约惩罚体系不完善

国家助学贷款开展这么多年来，我们仍然没有形成一套有效的惩罚体系，学生违约后没有得到应有的警示。综合我们学校多年的情况来看，对于违约学生我们往往是通过校园网或者报纸给予通报，学生对着并不在乎。另外，作为国家助学贷款的审批机关国家开发银行也未采取有效措施来惩戒违约学生。

四、诚信还款的对策

1.加强学生诚信教育

部分学生诚信意识淡薄，在生活中存在侥幸心理。应将涉及诚信意识提升的内容融入平时的各种思想政治工作中，从而促进大学生诚信意识与行为的提升。

2.推迟还款年限

通过家访发现，一部分贷款学生虽然已就业但工资收入很低，只能维持其基本生活需要，还有一部分没能够及时就业。就业的最初几年也属于生存发展的初级阶段，收入不高，再加上结婚生子、赡养老人等多项固定开支，导致其无能力还款而违约。所以推迟还款年限在一定程度上可以控制贷款违约率。

3.加强相关政策、流程的宣传力度

学生了解国家助学贷款的地点多是在学校，应利用学校资源，通过印发宣传手册、面对面讲解，也可利用qq、微信等載体，加强宣传教育，使得贷款政策、流程能够更加广泛的被学生吸收，从而减少客观违约率。

4.完善相关机制

学校方面，加强贷后管理机制。对贷款学生所在班级实行月报机制，每班选举出一位或多位负责该班级所有贷款学生的联系方式及家庭住址等重要信息进行统计工作，做到月月向所在院系进行信息汇报更新；院系每三个月向学校进行一次汇报，确保学校能够及时掌握贷款学生的相关动态。

国家及银行方面，建立信用管理体系，收录各贷款人的信用档案，作为贷款人员的第二个“身份证”，并使该档案可在相关部门查询。

五、结语

目前，国家助学贷款评定机制已初步成熟，贷款的申请、发放工作有条不紊。国家助学贷款不仅需要靠规章制度和合同协议来进行还贷保证，更需要的是建立在大学生思想观念上的意识，从而从根本上解决大学生思想上的主观违约，这样才能进一步减少坏账和不良违约率。

国家助学贷款是一件惠民政策，服务于社会的良好行为，只有实现贷款机制的良性循环，从而保证大学生受教育机会均等，进而才能保证我国教育事业的蓬勃发展！

参考文献：

＼[1＼]史凌芳.完善高校国家助学贷款贷后管理对策研究＼[J＼].学校党建与思想教育，2012，（413）：59-60.

＼[2＼]宋丽丽.高校国家助学贷款的违约风险分析与对策＼[J＼].经济论坛，2012，（12）：54-59.

国家助学金获得感谢信 篇9

——我们在爱的春光下

国家的关爱和政策，就像春天里一束束的阳光，洒满了整个大地，照耀着每个角落。它带来的不仅仅是物质上的帮助，更是心灵的润泽。我们，本是寒门学子，因有了这一束束春光，心里倍感温暖。沐浴在爱的春光下，我们能减少忧虑，载着梦想自由翱翔，飞得更高。

——题记

这么多年来，全家人都过着很艰苦朴素的日子，节约着哪怕是一分钱，只为了供应我读书和还完外债。四年前，家里久居的土屋因年久失修和大雨洗刷几近倒塌，家人只得顶着巨大的经济压力再次借钱，建造了新房子的基本框架。考上了大学，是全家人最值得开心的事情。哪怕沉重的经济压力早已压弯了他们的背，哪怕他们从来都不曾好好喘息，他们都不曾抱怨，咬着牙一定要让我完成学业。

看着家里重债累累，每一个懂事的儿女心都会疼，我也不例外。高三毕业就远去上海打暑假工，希望能帮着凑点学

费。暑假结束，我带着辛苦挣回来的将近两千块，家人很开心，可大家都清楚这怎么够呢。所以，大一我申请了生源地助学贷款，只有这样我才能顺利报名，来到大学里奋斗。

一个月军训结束后，辅导员老师就像我们介绍国家助学金，她一说完大家都一脸雾水，因为我们把它和生源地助学贷款搞混淆了，以为这笔钱也是将来要还的。后来，辅导员老师耐心给我们解释说国家助学金是国家的一种助学政策，它只需要贫困学生如实填写申请表，一经批准，是不需要还的。它是国家为了缓解我们贫困学生经济压力而奉献的爱心。

听老师解释完，我感觉身上又多了点奋斗的力量，我想如果我的申请被批准了，家人就不会那么着急，不会那么绝望。经过我们班级贫困认定小组比较公正地评选和学校领导地慎重考虑，我有幸获得了国家一级贫困助学金。虽然这个过程并不是那么简单，但是我最终还是获得了资助。这四千块顶得上家里半年的收入，差不多是我一学年的生活费。

我告诉自己，困难在慢慢解决，不要为了生活费分心。我要好好学习，用好的学习成绩回报老师和学校。通过大一一年的刻苦学习，我的学习成绩位居全年级前列，因此，我也通过了大二国家励志奖学金的评选，同时获得了国家励志奖学金和学校院级乙等奖学金。这样的成绩并没有让我有丝毫骄傲的心理，我一如既往地努力学习，保持好的学习和生活习惯。大一大二两年我的成绩都位于年级前十名，连续两次获得校级乙等奖学金。大三学年，我再次受到资助，获得了国家一等助学金。由于继续努力学习，也获得了校级丙等奖学金。在我个人取得收获的同时，也不知不觉中在班上树立了学习积极的榜样，一定程度带动着班上的学习热潮。

班上原本有些同学不敢将自己家里的困难状况写在申请上，因为他们觉得有的事情不想让那么多人知道，因此他们错过了一次应该受到资助的机会。后来私下里我真诚地告诉他们：被评为贫困学生并不是一件见不得人的事情，我们家里现在暂时确实有困难，我们应该理智地看待助学金。站在家长和学校的立场上，缓解困难才是成熟之举。千万不要因为自己一时碍于面子而错过让父母稍稍舒口气的机会，那是不够成熟的表现。况且，我们做的不是失掉面子的事情，而是在困难的时候平和地接受别人真诚的帮助，将来有机会我们是可以报恩的。在我的努力劝说下，那几个本是真正困难的同学后来坦然申请了助学金，并且他们也成功获得了助学金。他们说自己当时想法还不够理智，是自己心态不够端正。看着他们缓解了经济压力，我心里真心为他们开心。以后如果还碰到了这样无法正确看待贫困学生评选的同学，我还是会耐心真诚地劝导他们。我想，如果不是国家助学金和国家励志奖学金的贴补，全家人不知还要借多少钱，家人不知道又会愁白多少根头发，而我也无法全身心投入学习，更不可能轻松快乐地在大学里生活。因为有了国家和学校的关怀，我慢慢克服了焦躁的心理，也没有以前那么自卑，心理比以前更加成熟，想问题更加能站在别人的角度去思考。更重要的是，通过这些事情我知道再大的困难都只是暂时的，我应该要更加坚强，更乐观地坚信我的未来不是梦。

所以，借此机会我想表达一个心声：感谢党和政府对我的关怀；感谢学校对我的培养；我会继续努力怀着感恩的心励志人生。我想对给予我帮助的校领导、老师和同学衷心的说一句“谢谢你们!”是你们的爱心与关怀送我苦中一点甜，让我迅速成长，让我看到黎明的曙光。

安东尼.罗宾曾经说过“成功的第一步就是先存一颗感恩的心,时时对自己的现状心存感激,同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”感恩社会并不需要很大的举动，举手投足之间我们就能用自己的素养为社会减少一份麻烦，带来一份温馨。并且我学会了将爱心之花复制，告诉身边的人要将心比心，帮助身边的弱者或者其他需要帮助的人。我想，这样才是知恩感恩的最低付出吧。

一次次受到国家资助，一次次温暖着我的心，同时也一次次放飞了我的一个理想：好好学好科学文化知识，用知识武装自己的头脑，将来努力工作，只要自己温饱不成问题，我都会将自己存的钱用自己觉得合适的方式回报社会。也许这话不应过早提起，但我一直以来就有一种意识：“取之于社会的终将回归于社会”。这一路求学的征途上，有太多人给了我帮助，社会给了我太多的关怀，我从不把这些都看作情理之中，我一定要用自己的方式回馈社会，并且将爱心传递下去，使更多需要帮助的人都沐浴在爱的春光下。

中职生国家助学金感谢信 篇10

社会在发展，物价不断的在提高，然而在社会不断的发展中，为何，我们爸爸妈妈的工资却并为上涨。在这样一个环境中，对于我们一个贫困的家庭来说，读书是一件多么不容易的奢侈品。在我们为生活费踌躇不安的时候，国家对我们伸出了援助之手。国家给予我们的不仅是金钱的帮助，更是对我们贫困学生的一种鼓励与关注。从贫寒的家庭走出，背负着学业和家庭的双重压力，求学的艰辛，铭心刻骨。然而国家的资助政策让我不仅圆了学习梦，还让我找到了生活前进的动力和方向！

在过去的一年里，我一直很刻苦的学习，在班上担任班级干部的期间，我努力的学习着怎样协助老师管理班级，怎样与同学相处，我认真负责的完成老师交给我的每一项工作，并严格要求自己，在老师的教导下，通过我自身的努力，在去年的11月份，在那个寒冷的季节，我获得了国家下发的奖学金，我很荣幸获得了这份无比自豪的荣誉，这笔奖金对我意味着不仅是我个人努力得来的成果，还意味着这是国家对于我们中职生的一种关怀与激励！

我很庆幸我是中国人，因为国家对我们的关怀还不止是奖学金，还有助学金，国家针对学生的助学政策，充分体现了国家对人才的重视和培养，也赋予了国家对下一代的殷切希望，我们当然不能辜负国家的期望，国家下那么多的政策其目的就是为了减轻我们的经济负担，让我们的生活与学习得到了物质的保证，让我们更加安心的学习，在这短暂的时光里，我会给自己作出准确的定位，合理的规划我未来的人生。作为国家助学政策的受益者，我深知这一点的来之不易。我想，贫穷不是我们的过错，但拿着国家的钱如果再不好好读书，那就是我们的错！我们要比别人更懂得珍惜现在的生活，拿实际行动去回报父母，回报社会！

0mvfzu大学生国家助学金感谢信 篇11

【摘 要】 国家奖助学金体现了我国对教育的重视，它是帮助家庭经济贫困的学生顺利完成学业的重要举措。然而近几年来，我们部分大学生的所谓“贫困”，除了物质上的贫困外更多的是精神上的“贫困”。本文主要从国家奖助学金评定和发放过程来看高职院校大学生的种种“贫困”，分析其原因，并提出改变“贫困”的有效措施。

【关键词】 国家奖助学金“贫困”有效措施

Abstract ： National scholarship reflects our country's attach importance to education. It is an important measure to help poor families students complete their studies successfully. However in recent years， the "poverty" which most college students called is the spiritual poverty rather than Material poverty. This article is mainly researching the variety＼ies of poverty from process of the national scholarship 's evaluation and release for college students. Analysis its reasons and find the effective measures to change the those poverties.

Keywords ： National scholarship ；poverty；effective measures

前言

国家奖助学金主要包括：国家奖学金、励志奖学金和国家助学金。国家奖助学金对那些家庭经济比较困难的大学生来说无疑是一件大好事。国家奖学金主要以成绩作为评定的依据，而成绩是硬指标，所以在评定时学校以成绩“一刀切”评定出来的结果学生基本上无疑义。但是由于国家励志奖学金、国家助学金的评定渗入了家庭经济状况这一因素，因此在具体评定过程中，就难免暴露出了一些问题。下面笔者主要从国家奖助学金评定前期、中期、后期三个方面分析高职院校大学生的所谓“贫困”，并探析其原因，以及一些可能有效的措施。

1. 国家奖助学金评定的前期：比“贫困”

随着国家奖助学金的资助范围越来越广，资助标准不断往上提升，至2010年秋季学期，财政部、教育部决定将普通高校国家助学金资助标准由原年均每生2000元上调至3000元，按在校学生人数20%的比列配置，具体标准在每生每年2000至4000元范围内确定。这本来是国家对我们大学生经济上的扶助和对大学生培养的重视，然而在有些高职院校大学生的眼里，这成了“天上掉下来的馅饼”，不拿白不拿。以笔者所带班级为例，五个班级加起来共210人中有156人写了贫困申请书，在他们的眼里，4000、3000、2000元的国家助学金不但能够减轻家里的经济负担，而且可以丰富自己的大学生活，购买较高档次的物品，更为重要的是，自己不要付出任何代价。相反，极少数家庭贫困的学生因为性格内向和自尊心较强的原因，不愿意承认自己是贫困生，这样真正的贫困和伪贫困生混在一起，真假难辨，让班主任左右为难。再加上现在人们生活水平不断提高，真正交不起学费，供不起学生读书的家庭只占极少的比例。面对家庭情况差不多，平时表现差不多的学生，班主任往往通过班上投票选举，但又刮起一股拉票之风，人气大比拼。面对大额奖助学金的诱惑，有的学生野心更大，拿到三等助学金还不满意，缠着老师编各种理由要一等助学金。通过比“贫困”，一部分伪贫困生享受到了贫困生的待遇。

2. 国家奖助学金评定中期：行为和态度的“贫困”

在比“贫困”结束后，奖助学金的名额真正确定下来了，学生就要填写相关的个人信息，在这个过程中有充分的体现了我们高职院校学生行为和态度上的“贫困”。从2010年开始高校的困难生资助工作逐渐开始开始网络化管理，先后建立了贫困生数据库、国家助学金数据库、国家助学贷款数据库等，这就要求困难学生需要填写的个人及家庭信息越来越多，越来越细，笔者所在的高校是先由学生填写表格，然后再由老师输入电脑。有些学生由于思想上重视程度不够，在信息填写过程中，态度不认真，错填、乱填、漏填信息随处可见，无形中增加了资助工作的难度。以某高职院校为例，2010年秋季，某系国家助学金名额共计145人，占该院在校生比例25%。在学生信息填写过程中超过半数的学生信息填写有问题。在家庭总收入和人均收入一栏，很多学生不切实际夸大贫困程度，在现在工资水平情况下家庭总收入仅填写1000-2000元，人均收入仅填写300-500元，更有学生不明白家庭总收入和人均收入的意思，只认为自己是“贫困生”所以尽量往低处填写，而在申请理由一栏，信息填写随意的学生就有63人，其中9名学生完全照抄别的学生，42名学生申请理由仅一两句话，还有11名学生申请理由只写了“家庭贫困”四个字；信息核对过程中，虽然每生都进行了信息核对，但在资助过程中，仍发现身份证号码和银行卡号错误的各1人。在学生进行信息核对的过程中，还存在个别学生不理解、不尊重负责资助工作教师的现象，对信息核对很不耐烦，个别学生甚至对负责资助工作教师出言不逊，认为负责资助工作教师要求学生进行信息核对是故意折腾学生、无理取闹；学生们完全不理解负责资助工作教师安排学生进行信息核对是出于对学生负责任的心态和工作态度。

3. 国家奖助学金评定后期：精神上的“贫困”

每一年国家奖助学金的评定和发放工作是一项很重要的任务，同时也是一件很辛苦的工作，这是每一位负责学生资助工作的老师都有的体会，然而我们的学生，特别是高职院校的学生把它看做一次轻松赚钱的机会，学校设置的勤工助学岗位不去，嫌钱少工作又辛苦麻烦。而申请国家助学金，仅需要填写一些表格就可以得到2000-4000元不等的补助，这就助长了学生懒惰、贪婪思想，有些学生功利心强且缺乏感恩意识，把资助工作理解成“免费的午餐”。由于国家励志奖学金、助学金名额有限，个别没有拿到资助的学生就找班主任、学院领导论理，或写匿名举报信，投诉资助工作评议不够公平公正；有些享受到资助的学生则认为这些钱理所应当是他所得，理由是家庭困难，学校就应该给他资助；还有个别家庭经济不是特别困难而通过欺骗方式得到资助的伪贫困生，更是认为自己捡到了大便宜。在国家助学金资金没有到位前，催问资助老师“为什么助学金款迟迟下不来”，当助学金款下来时，学生更是把什么都抛之脑后，请客吃饭，购买较高档次的物品，对班主任、负责资助工作老师毫无感激之情，更不用说怀抱对国家和学校的感恩之心。

4. “贫困”的原因

首先我们的社会有不可推卸的责任。随着社会的竞争加剧，各种不公平现象屡见不鲜，大多数人一切向钱看的思想反映了彻彻底底的拜金主义，部分人用金钱的多少衡量价值观的大小。象牙塔里的高校大学生终究要走向社会，所以避免不了受拜金主义思想的影响。他们把“工资的多少”看作找工作的第一目标，而因为工资待遇差不断跳槽的大学生也是比比皆是。

其次家庭教育是大学生思想“贫困”的基础。父母是孩子的第一任老师，家长的行为举止对孩子有重要的影响，而当今的大学生，大部分都是独生子，从小在优越的物质生活条件下生活，受到家中长辈的宠爱，是家中的“小公主”、“小皇帝”，饭来张口，衣来伸手。父母对孩子的付出从来都是不求回报的，他们认为只要把最好的东西都给孩子，是培养孩子最好的方式，导致孩子们觉得自己所拥有的一切都是理所当然，养成了孩子对他人不断索取却无感恩之心的思想。于是这种观点带到了学校，他们也认为自己所得的一切，包括国家奖助学金都是应该的。

最后学院思想政治教育与奖助学金评定没有很好的结合。在国家奖助学金的评定过程中，因为没有非常确定的硬性条件，所以，评定过程中难免有失公平的地方。最重要的是国家奖助学金的评定并没有真正意义上的与学生的思想品德挂钩，对于有些思想品德差的学生，因为其家庭贫困，学费未缴，所以不得不把奖助学金给他。虽然在国家奖助学金评定之后都会有感恩系列教育活动，但是这些活动都得不到学生的热情“捧场”，往往是草草收场。

5. 改变“贫困”的有效措施

5.1要对学生进行思想指导，树立学生正确的价值观，提高学生的道德品质。大学生是我们祖国的未来和希望，对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有至关重要的意义。但是“多元文化的冲击，尤其是西方某些国家资本主义在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。”[1]我们当前不少大学生，受社会环境、拜金主义的影响，出现了价值扭曲和道德失范。所以给我们的教育工作带来了很大的挑战，我们只有加大社会主义核心价值观的宣传力度，通过校园贴吧、QQ群、飞信群、学生活动、报纸、广播等方式不厌其烦的加强对学生思想、价值观的引导。

5.2改变奖助学金的评定方式。我们要把学习成绩和操行分当作国家奖助学金评选标准的重要的因素，而不是把家庭贫困作为唯一依据。学习成绩体现该生的学习能力，而操行分则更加全面地体现了该生在上一学年里的综合能力，其中学习成绩明显还是占主要地位的。在大学，学习无疑还是学生的第一要务，而国家资助学生的目的也是在于鼓励学生学习，那么，学习成绩好的经济困难生能够获得国家励志奖学金并因此而更多的资助也在于情理之中。而那些家庭经济困难，但有考试舞弊、打架斗殴、损坏公物等不良行为的行为的学生，情节严重的取消被资助资格，情节较轻的可以取消当年被资助资格。

5.3改变奖助学金的发放方式。学生的家庭经济困难情况是其被认定为经济困难生的原因所在，但是想获得国家的资助则必须凭借个人的努力与付出，我们可以采取的措施包括增加勤工助学的岗位，加大体、智、美等方面的奖励力度，而工资或者奖金的来源就是原来的资助金额。总之，应当采取方式鼓励学生结合自身不同的特点，通过个人的努力来获取生存的机会。

结语

国家奖助学金政策体现了社会主义制度的优越性和我们党执政为民的亲民爱民情结，也体现了我们国家队大学生培养的重视。因此，在解决大学生上物质上的贫困之后，精神上的“贫困”任重道远，需要社会、家庭、学校各方面的一起努力。

参考文献：

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[2] 杨周复.高校学生资助政策研究[M].北京：高等教育出版社，2003：304

作者简介：刘畅明（1986-），女，湖南宁乡人，常德职业技术学院辅导员，研究方向为学生思想政治教育。

0mvfzu大学生国家助学金感谢信 篇12

一、国家助学贷款的学生信用和还款情况

我们进行了关于国家助学贷款的调查, 发放问卷1200份, 回收1197份, 回收率99.75%。在调查中, 23.2%的学生认为当前大学生诚信情况很好, 63.1%的人认为诚信一般, 13.7%的人认为当前大学生诚信差。92.3%的学生表示在毕业后愿意及时偿还所欠贷款, 7.7%的学生表示不愿意及时还贷。当在经济条件允许下, 92.5%的学生表示愿意还贷, 7.5%的学生表示不愿意还贷。在问及造成国家助学贷款不能及时得到归还的主要原因时, 25.1%的人认为贷款生诚信缺失, 属于恶意拖欠, 12.2%的人认为法不责众, 别人不还我也可以不还, 20.3%的认为缺乏有效的监管措施, 42.4%的学生认为是就业困难, 还款压力大。对于解决违约不还款问题的方法, 56.1%的学生认为应建立和完善高校贫困生资助体系, 完善申请程序, 19%的学生认为应建立完善的个人信用系统, 将违约借款学生名单曝光, 13.5%的人认为可以扣押毕业证和学位证延长还贷年限。

国家助学贷款中出现的问题暴露出大学生的诚信危机, 其高比例的违约率是政府和各银行始料未及的。学生信用缺失既伤害了银行的利益, 更伤害了需要通过银行贷款完成学业的贫困生利益。

二、贷款学生信用缺失的原因分析

学生的诚信问题, 实际上是学生、家庭、学校、社会及经济等各方面诚信问题的反映。

(一) 学生自身——放松对自己的要求

在高校扩招以后, 学生整体素质下降, 一些原本不能上大学、素质较差的学生涌入高等学校。在催收贷款工作中发现有的学生是父母省吃俭用, 给了学生的学费和生活费, 学生乱花其父母血汗钱, 不交费却想尽办法找当地乡镇政府出具证明, 获得贷款。在调查中, 申请国家助学贷款或困难补助时, 有94%的学生表示会如实填写家庭经济情况, 但有6%的学生会隐瞒上报或虚报夸张。还有部分贷款学生学习积极性不高、思想不上进, 甚至违反校规校纪, 难以完成学业。随着高校就业双选制的改革, 相当一部分学生不能及时就业, 即使能就业, 但中西部地区尤其是基层收入过低, 贷款学生缺乏还贷能力。也有部分学生还贷意识不强, 有了相对稳定的收入但却不按时还款。

(二) 学生家庭——督促学生还款的力度不够

在调查中我们发现, 仅有37.5%的学生的诚信知识是来源于家庭。一个人是否恪守信用, 家庭教育是一个重要的因素。大学生的学习、生活等费用主要依赖于家庭, 供养子女接受高等教育仍是大部分家庭义不容辞的责任, 而助学贷款制度却使家庭免除了这一责任, 贷款学生家庭也是直接受益者, 但其并不全都督促贷款学生还款, 我们在催收中发现有的学生家庭收到贷款催缴的告知信后, 不仅不及时告知学生, 还有隐瞒的现象。

(三) 高校——在助学贷款中的角色不清楚

助学贷款从经济上来说受益的是学生和银行, 从政治上来说受益的是国家, 其回收应该本着谁受益谁承担风险的原则, 风险的承担者应该是学生、银行和国家。因而学校认为自身主要是中介服务而不是债权人的角色, 让学校承担贷后风险、管理和催收的工作, 未免有些牵强。而国家现行的信用贷款模式, 导致高校不能充分制约毕业后的违约学生, 即使通过信函电话能催收也是显得苍白无力, 并且教育部明确要求高校不能以扣押学生的毕业证作为催缴助学贷款手段。

(四) 社会——缺乏信用约束环境

我国实行改革开放以来, 推行市场经济的运行模式, 经济活动呈现前所未有的复杂性, 制度建设的步伐赶不上经济活动本身的速度, 人们追求利益和效率而忽视信用意识, 社会把个人财富多少作为评判个人价值的标准, 通过不正当方式富起来的人在社会中且有很强的负面榜样作用。正是在此背景下成长起来的青年大学生, 其诚信自然而然地受到影响。同时一些用人单位在招聘时对学生信用问题不够重视, 使一部分学生带着“不诚信”进入社会生活各个领域, 导致社会整体上信用缺失人群增加, 加重了信用约束成本。

(五) 政府——配套措施和保障制度相对滞后

对大学生资助政策, 国家出台了[银发 (2002) 38号]等一系列的文件, 虽对学生毕业后还款作了大致期限规定, 但对怎样保障学生及时还款, 至今没有一套健全的法律法规来约束违约学生, 因而行政部门、业务部门、学校以及学生个人之间缺乏规范的法律依据。学生违约问题凸现后, 虽然各大媒体和高校呼声不断, 却仍未找到一条行之有效的制约措施, 导致学生违约心安理得, 违背了做人最起码的道德底线。而一项新政策的推行没有相应的法律作保障, 则很难落到实处。有70.8%的学生表示赞同“毕业后到省内基层单位就业、服务一定期限后国家助学贷款可由国家代偿”这一政策。

(六) 银行——对助学贷款工作重视不够

我国助学贷款的性质是政策性和商业性并存的消费贷款的性质, 国家政策要求银行必须贷款给学生, 经办银行利润最大化、风险最小化与助学贷款的高风险、低收益的矛盾并存。国家助学贷款面对的是没有经济实力的学生群体, 虽有财政贴息, 但本金的偿还没有保证, 无疑增加了贷款的风险;呆坏账如何核销未具体化也加大了贷款的风险, 因而银行并不重视此项工作, 对催缴到期未付的贷款也不投入足够人力、物力。尤其是经办银行只完成贷款的发放却未开通学生“还款的绿色通道”, 增加了学生的还款成本, 对助学贷款催缴造成一定的负面影响。

三、国家助学贷款学生信用构建的对策措施

(一) 政府——建立健全信用评价体系

1. 建立一套完整、科学的约束机制, 营造良好的社会诚信氛围。

目前个人征信系统也只是限制了违约学生再次申请贷款而无更多的约束, 如能进一步整合信息资源, 强化其功能, 将会产生更好的作用。但仅限于此仍然不够, 只有在社会环境中有了良好的诚信氛围之后, 才能对诚信缺失者起到真正的约束作用。

2. 制定国家助学贷款呆坏账核销, 完善毕业生国家助学贷款代偿机制。

助学贷款的收回是一个长期的过程, 一个环节出现问题, 将会增加投资风险。如果银行亏损就使得银行不愿再开展国家助学贷款, 因此制定一套呆坏账的核销办法势在必行。

3. 开设助学贷款网络通报, 加快相关的法制建设。

开设国家助学贷款专门网站对恶意违约的学生定期通报, 以加强对违约学生的制约, 提高还款率。助学贷款需要一个成熟、高效的法律环境相配套, 国家应加快制定相关的法律法规, 让助学贷款制度的建立和实施有法律依据, 使借贷双方做到有法可依。

(二) 高校——降低管理成本

1. 建立良好的诚信教育体系。

国家助学贷款是无担保信用贷款, 因此还贷是否能得到保障, 在很大程度上取决于借款人的“诚信”度。大学生可塑性很大, 我们不能消极等待社会信用状况的好转, 主观努力还是很重要的。学校现在要做的工作, 就是采取各种方式加强贷款学生的诚信教育。对于建立在校大学生个人信用档案并作为各项资助评定的参考因素之一, 86.3%的学生表示赞同该做法。

2. 让学生充分了解国家助学贷款政策和办理程序。

在调查中, 55.3%的学生了解国家助学贷款的相关政策, 而了解一些和不了解的占33.3%和11.4%, 因此高校应在新生入校前和入校时作好宣传工作, 学生申请贷款时, 通过各种方式将贷款的申请、偿还程序、学生违约应承担的责任等对学生进行宣传教育。学校要加强对此项工作的投入, 确保人员、经费到位, 严把助学贷款第一关。为学生制定科学的贷款计划和还款计划, 建立大学生个人信用档案登记制度, 建立学生助学贷款专门网站, 实现这些网络的系统互连, 电子化管理, 便于相互查询, 达到信用资源共享。

(三) 用人单位、就业地政府协助督促还贷

学生就业用人单位、就业地基层社区、政府组织对贷款毕业生的基本情况比较熟悉, 经办银行和学校与他们合作, 有助于追缴国家助学贷款。关于国家助学贷款的催收, 38.2%的学生认为应直接向借款人催收, 向父母催收的占5.8%, 认为村委会或居委会监督的占15.9%, 认为由用人单位监督的占40.1%。一方面通过政府的行政干预, 把追还贷款的工作列为用人单位年度考核或平时考核的依据之一;另一方面用人单位应把贷款学生的还贷信用作为其晋职、晋级的一项重要考核内容, 对恶意违约的学生一律“封杀”。通过这些办法, 让每个学生都认识到, 诚信是进入社会的通行证, 缺乏诚信者将寸步难行。

(四) 学生——维护个人信用

贷款学生应进行一番成本—收益比较, 在短期的违约收益与个人信用之间作出明智的选择, 迫使自身行为向守约方向发展。实行个人信用制度, 可以形成有效的外部约束力量, 使违约所带来的损失大大超过收益, 从而迫使信用行为的当事人不敢违约失信。当这种个人信用成为全社会恪守的准则时, 就能建立起良好的市场运行秩序, 并促使个人消费信贷业务有更大的发展。学生应明白“诚信是立身做人之本”, 珍惜这个机遇, 用自己的信用撑起今天的学业, 经受诚信的考验。

(五) 银行——健全制度, 降低还款成本

1. 健全违约的惩罚机制。

具体措施有:一是对信用等级低于警戒线的学生在国家助学贷款网上及时公布, 提出警告。二是建立国家助学贷款个人信用网站的违约“黑名单”。三是对失信的学生, 将其违约行为记入助学贷款的个人信用信息档案, 进一步纳入全国个人信用信息系统, 使其以后个人交易行为都将受到影响, 达到一次失信影响终生的社会监督效果。四是情节严重者依法追究违约者的法律责任。

2. 建立专门的国家助学贷款账户。

账户随人走, 健全防范个人违约风险的有效机制;建立贷款学生还贷监测系统, 定期向社会通报违约学生;还可以在银行现有系统上“加挂”一套信用系统, 将贷款学生真实姓名和身份证号码录入联网, 学生违约后, 一旦与银行发生交易, 系统将自动提示该生的贷款违约情况, 冻结其账户, 该生在生活中会处处受制, 使其丧失信用的损失远比不还贷款的损失更大。

总之, 政府、高校、用人单位、学生和银行都要本着对国家和人民高度负责的态度, 各自承担在助学贷款工作中的责任, 整个社会共同约束监督贷款学生的违约行为, 共同建立国家助学贷款的风险控制平台, 也有利于建立起我国的个人信用体系。

摘要：国家助学贷款作为贫困生资助体系的重要组成部分, 已越来越成为维系高校办学和稳定的最主要手段之一;但另一方面学生的贷款信用已引起了社会的普遍关注, 学生贷款信用缺失引发了一系列争议。本文拟在高校学生助学贷款宏观体系范围内, 从学生自身、学生家庭、高校、社会、政府、银行等多方面分析贷款学生信用缺失的原因, 提出多部门、多层次、多角度共同构建学生贷款信用体系, 解决大学生贷款信用问题, 并探讨国家助学贷款的有效催收方式。

关键词：国家助学贷款,信用缺失,催收

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