中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院（共12篇）

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇1

中南大学冶金与环境学院研究生国家奖学金评奖细则

(2017年9月10日经学院党政联席会议讨论通过)

一、适用范围

该评奖细则适合于研究生国家奖学金的评定。

二、名额

严格按照学校当年下达的名额进行推荐。推荐硕士生国家奖学金人选时，分专业学位与学术学位两个类型进行评定，两类硕士生的推荐人数在当年奖学金评定时确定。

三、申请人

研究生必须满足“中南大学研究生国家奖学金评审办法（中大研字[2015]11号）”的相关规定才能申请国家奖学金。

对于直接攻读博士学位的研究生，从研究生入学起前2年按硕士生身份评奖，第3年起按博士生身份评奖；硕博连读攻读博士学位的研究生，从研究生入学起前2年按硕士生身份评奖，第3年起按博士生身份评奖。

对申请人学业成绩的要求：课程加权平均绩点≥3.0（适用于一年级、二年级），无考试不及格现象。

若学校在评奖当年对申请人另有规定，则按评奖当年的要求执行。

四、评选程序

（一）制定并公布当年评奖工作实施方案。

（二）研究生提交申请，研究生班级初选、推荐并出具意见，经导师同意后，报学院研工办。研究生相关业绩复印件需导师及申请人签名确认。

（三）评审委员会核实信息、统计并公示申请人业绩。

（四）评审委员会根据申请人的业绩考核分数择优评选出候选人。候选人人数为国家奖学金推荐名额的120%~150%。

根据申请人的业绩考核分数从高到低排序。在业绩考核分数相同的情况下根据以下条件排序：（1）课程加权平均绩点，（2）论文水平（（以检索因子为依据）。

（五）评审委员会组织答辩，评定候选人的答辩成绩。

（六）评审委员会根据业绩考核分数及答辩成绩计算出综合分数。按照综合分数从高到低排序，评选出国家奖学金推荐人选。在综合分数相同的情况下根据以下条件排序：（1）业绩考核分数，（2）课程加权平均绩点，（3）论文水平（（以检索因子为依据）。

（七）公示评选结果，上报推荐人选名单。

五、综合分数计算方法

（一）组成

综合分数由业绩考核分数与答辩成绩两部分组成，其中：

（1）业绩考核分数包括论文和专利的业绩分数。申请人认为其取得了其它形式的重大创新成果时，经两名高级职称的老师对创新成果进行书面介绍及推荐（其中一名是申请人的导师），在提交申请材料时向学院国家奖学金评选委员会提出。最终由学院党政联席会对成果进行认定。

（2）答辩成绩根据学生的思想政治表现、从事学院、学校和社会公益事业、实验室管理等方面所做出的贡献及其荣誉、学科竞赛及科技创新获奖、PPT讲解效果，由答辩委员会评委独立打分得到。

（二）计算公式

综合分数＝业绩考核分数×75%+答辩成绩×25%，其中：（1）业绩考核分数的计算方法详见下文。（2）答辩成绩的计算方法是：

进入答辩环节的候选人（不包括业绩考核分数最高与最低的）的业绩考核分数的平均值×答辩小组给出的百分制成绩/100。

六、业绩考核分数

（一）业绩考核范围

对申请人的业绩考核，是考核本学位阶段的业绩，如果在本学位阶段已经获得院级（含赵天从奖等奖学金）、校级或校级以上奖励，则业绩从最近一次获奖以后进行考核。

（二）论文和专利

（1）发表的论文必须是中南大学为第一作者单位或第一通讯作者单位。论文排名必须是研究生本人是第一作者或导师（副导师）是第一作者、研究生本人为第二作者。论文 包括期刊论文和会议论文（不包括会议论文摘要集的论文）。论文等级以中南大学人事处最近发布的数据为准。

（2）专利必须是中南大学为专利权人，本人在学生中排名前2位。（3）论文和专利的截止日期为当年奖学金申报材料提交截止日。

（4）副导师必须是在研究生教育管理信息系统中确认的，2015级及以后的以学院认定为准。

(三)业绩考核计分方法

1.论文计分办法

(1)每篇论文基本分为1分。

(2)国际权威期刊论文在基本分基础上追加2.0分，国际重要期刊论文在基本分基础上追加1.5分，其他被SCI、EI收录的外文期刊论文在基本分基础上追加1.0分，CSCD期刊论文在基本分基础上追加0.5分。

(3)国际会议论文在基本分基础上追加0.5分（国内非国际组织举办的国际会议不加分）。说明：一篇论文出现n个并列第一作者时，须按以上方法得到整篇论文分值后再除以n，作为该研究生对应此篇论文的分值。

2.专利计分办法(1)申请发明专利

学生排名中位列第一的计0.8分，位列第二的计0.4分。(2)授权发明专利

学生排名中位列第一的计2分，位列第二的计1分。(3)实用新型专利计分按发明专利的一半计算。

(4)当计算授权专利业绩时，如果在以前获得赵天从奖学金等学院设置的奖学金、校级及以上奖励时使用过申请专利的业绩，则需减去申请专利的业绩分。

3.所有的计分就高不就低，不重复计算。

冶金与环境学院 2017年9月10日

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇2

一、大学生对国家助学金的态度

1. 积极态度

大部分的高校学生基本形成正确的世界观、人生观、价值观,对国家助学金有科学的、合理的态度,准确的理解国家实施助学金政策初衷。他们认为只有符合助学金条件的学生才能够申请助学金。只有符合条件的贫困学生领取到助学金,得到资助,才会顺利的完成自己的学业,更好的为社会、为国家的发展服务。因此,这些学生对国家助学金有积极态度,他们赞成让真正困难的同学受到资助,有利于国家助学金政策顺利的实施。

2. 消极态度

虽然大部分的学生随着大学生活阅历的增加,在大学学习与生活的过程中,逐渐形成正确的价值观。但是毕竟大学生刚刚从高中毕业不久,群体广泛,并不是所有的学生都有相同的价值观念与金钱观念。因而,辅导员需要引导他们正确的认识助学金。例如,在学校推行助学金政策的时候,有些学生对助学金推行的情况特别关注,甚至会假造申请材料,这些都会阻碍助学金政策的有效推行。

二、辅导员视角下国家助学金资助管理工作的优化措施

高校助学金评定、发放的主要负责人是辅导员和班主任,他们能否把好关是助学金发放公正与否的关键。但是当前助学金资助工作还在一些问题使得助学金的资助作用没有被最有效的发挥出来。下面将从辅导员视角出发,浅谈助学金资助管理工作的优化:

1. 加强国家助学金的宣传工作

在许多高校里,助学金资助工作并没有被有效的宣传,学生对助学金缺乏清晰的、合理的认识,那些价值观念还不成熟的学生会产生许多不同的想法,对助学金的工作产生不准确的认识。因此,辅导员要重视国家助学金的宣传工作,利用开全院大会、发通知说明、微信推送订阅号等形式让大学生理解助学金政策推行的目的,让学生了解到助学金是针对那些家庭贫困、品学兼优又没有办法完成学业的学生进行的资助。同时,要与那些领取到助学金的贫困同学沟通,消除其自卑心理,强化其感恩意识,让其更好地投入到美好的大学学习与生活中。

2. 引导学生形成正确的观念

当前,国家助学金的资助工作已经惠及到了许多家庭贫困的学生,有效的缓解了学生的经济压力,使学生顺利完成大学学业,解决学生在资金上的后顾之忧。但是一些学生往往会产生这样的心理,只要依靠国家的资助,就可以完成大学学业,因此大学生活完全依赖于国家的资助。辅导员要认识到这一现象,明白国家助学金主要就是“助”,帮助同学们减轻生活上的压力。要鼓励他们通过自己的劳动与努力,赚取生活中其余费用,形成正确的生活观念与价值观念。

3. 完善贫困档案建立流程

高校辅导员是进行贫困生认定的关键所在,因此,辅导员必须完善贫困档案的申请与建立工作流程。在日常的学习与生活中加强与学生之间的交流,对学生的家庭情况进行直观与侧面了解,了解哪些学生符合贫困档案建立要求,避免学生造假文件,让一些并不需要的学生领取到助学金。

4. 坚持公开公正原则

有的辅导员在工作的过程中,因为个人喜好会选取某些并不特别困难的学生,这种现象违背了助学金管理工作原则。辅导员在进行助学金资助管理的过程中,要坚持公开公正的原则,召开主题会议、民主选举,成立民主评议小组,将材料、结果进行公示,保证资金真正的落实到贫困学生的身上,提升资金管理工作的实效性。

结论

国家助学金的管理工作具有重要的意义。这不仅只是辅导员的一部分日常工作,而且还关系着大学生正确价值观的树立和贫困同学生活补助的落实。因而,辅导员应在助学金评定中发挥主动作用,多宣传、多沟通、多指导,关心学生的切身利益,以身作则的坚持公开公正的原则,确保国家助学金发挥最大的资助作用。

参考文献

[1]焦义培.新形势下高校助学金评选存在的问题及其对大学生思想政治教育的影响[J].包头医学院学报,2014(5):127—129.

[2]程朝.论国家助学金对90后大学生的激励作用[J].现代商贸工业,2011(15):127—128.

大学生国家助学贷款偿还问题探讨 篇3

关键词：助学贷款；偿还；违约

国家助学贷款是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款。借款学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。借款学生通过学校向银行申请贷款，用于弥补在校学习期间学费、住宿费和生活费的不足，毕业后分期偿还。

一、现状分析

2010年国家助学贷款资助人数突破100万人，金额突破100亿元，同比增长11.6%和32%，创历史新高。1截止至2009年，全国高校贷款学生达451.8万人，贷款金额424.1亿元2。而部分贷款违约率却高达百分之三十以上，按照规定，当违约率超过20%，银行有权终止贷款。

助学贷款无担保是银行发放贷款的最大顾虑。国家助学贷款业务风险性主要在于：一是毕业生就业率低，如果毕业后找不到工作还贷必将会受到影响；二是毕业生流动性大，增加了还贷难度；三是不可抗力导致的房贷风险增加。

多年以来，各地媒体不断有报道反映大学生失信违约行为。由于没有抵押和担保的顾忌，学生毕业后就存在一走了之的侥幸心理，银行即使想追究其违约责任，很可能传票都不知道往哪里发。尤其是现代化社会，人才的流动性非常大，联络方式变更频繁，学校贷款管理部门对此也束手无策。恶意欠贷如果不解决，则会形成恶性循环。

二、拖欠原因分析

（一）制度不完善

我国正处于社会主义建设的初级阶段，信用体系不完善是由工业型社会向知识型社会转变过程中必然出现的问题。世界上，贷款拖欠率较低的国家或地区, 一般是地域小，人口少，公民有较强纳税和还贷意识，有发达的银行系统，并建立了完善的信用体系以及相应的追缴措施或方法。

在日本, 20年助学贷款的拖欠率由46.7%降至2.3%。究其原因在于日本加强了追缴的力度,“学生逾越偿还期限不自动来偿还者,首先由育英会寄发通知催促偿还,若仍不主动偿还则由育英会派员前往收缴倘若再不偿还,则诉诸法律。由日本简易裁判所判决并执行之。”3同时,为了鼓励尽早还款,日本育英会规定,若在偿还期限内提前4年还清贷款,则退还所贷总额的10%作为奖励。

（二）缺少诚信教育

诚信教育，是一个社会稳定和文化沉淀的重要媒介。助学贷款作为无担保的政府贴息贷款，又缺少必要的责任连带关系，诚信问题至关重要。在市场经济体制下，虽然诚信为大多数人所承认和认可，但对于刚步入到大学殿堂后得学生，会受到很多来自社会上一些非主流思想的冲击，这些思想对于学生的价值取向有着重要影响。大学教育是向社会过渡的一个关键时期，知识的存量已经不能简单涵盖人才了，品德已经受到社会上越来越多的关注。

（三）缺乏有效保障机制

助学贷款实施过程缺少有效的机制约束，银行方面没有投入大量精力去管理学生贷款资料的可行性，其主要依靠学校提供的学生资料。学校承担着学生助学贷款申请的保证人、管理人和监督人，而当涉及到还款问题时贷款档案管理工作又转移到银行和贷款人的工作单位，学校只有辅助性的责任。这种落差和转变导致了责任归属不明，最终危及的是经济行业和学生个人的利益。助学贷款是无担保贷款，但经济上无担保并不意味着不可以采取人保的方式。与此同时，当国家代为偿还银行利息的同时，是否也可以考虑到为信用不足的学生贷款提供商业保险。

三、解决措施

（一）完善国家助学贷款的偿还制度

解决国家助学贷款偿还问题离不开对制度问题的思考。这其中最重要的就是须明确各方面的责任，行政部门、银行、学校、个人，四方各有责任，责任分工不同，但必须各司其职。传统上，国家助学贷款依赖于学校地银行放款，为督促还款，可更多采取生源地贷款的方式，增加贷款学生家庭的社会责任。

除此之外，加强法律保障力度。相关法律有《助学贷款管理办法》、《关于助学贷款管理的补充意见》。笔者认为，法律虽然可以保证贷款人的合法权利。但法律的目的不是惩罚而是教育，法律作为一种社会管理工具，一方面能给那些骗贷人以教训，另一方面也能督促震慑那些持观望态度的还款人。

（二）建立信用体系

我国的信用体系建设还很不完善，与发达国家有很大的差距，信用体系建设是和谐社会建设的重要组成部分。众所周知，美国的信用体系很发达，从一个人刚出生就有一个类似信用账号的号码伴随其一生。在信息高速发展的信息时代，实现这样的管理体制已经不是什么困难的事情，相信完善的银行联网体系一定会很快就建立起来。同时与高考一样，可以考虑将助学贷款信用问题加入到诚信档案。另外，第三代身份证如果能够既使用指纹识别，又能够注入诚信档案，相信虽然在短期内的社会阻力较大，但不需要多久社会就会广泛认可或者接受这种本应有的诚信道德。

（三）构建问题处理机制

机制的功能在于弥补制度的不足，从某种程度来说，制度是僵化的，机制则是灵活的。解决国家助学贷款偿还难问题，可以灵活运用各种办法，积极适应中国的国情和大学生的阶段性特点。首先，可以适当延长还款期限。即使在发达的美国，还款的期限也是10年。目前，大学生就业前景不是十分乐观，特殊情况应该特殊处理，不可以偏概全；其次，建立诚信奖惩机制。加大助学金、 各种奖学金的力度和广度，增加教育投入，助学贷款不是解决教育普及化的根本措施，各种经济手段要搭配使用。针对大学生的特点，可以一方面增加财政补贴的力度，另一方面鼓励学生自主创业和鼓励小企业积极吸纳应届生。减、免、补等措施不是长久之计，可持续发展来自于学生的内在动力，只有调动了其自身的积极性，才能够促使整体经济的活跃和社会的稳定。最后，开展助学贷款的商业保险。商业保险既能够分担银行的风险，也能够促进贷款问题解决方式的多样化发展，增加社会责任感。（徐州师范大学法律政治学院2010级研究生；江苏；徐州；221000）

参考文献：

［1］ 凌靖波、吴爱邦.我国高校国家助学贷款偿还机制研究［J］.华南师范大学学报(社会科学版)，2011，（4）。

［2］ 杨亚伟.国家助学贷款偿还机制探析［J］.科学咨询，2010，（11）。

［3］ 耿新、陈莉.信息不对称下国家助学贷款偿还的博弈分析［J］.财政监督，2010，（6）。



注解

① 中国青年报，2011年07月15日。

② 银监会网站，2010年11月16日。

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇4

大一上学期成绩 77.22

大一下学期成绩 71.70

大一学年总成绩 148.92

08-09学年度在英语系综合排名第三名

主要奖项：连续两学期被评为图书馆优秀志愿者

图书馆硬笔书法比赛二等奖

图书馆征文比赛优秀奖

外语文化节征文比赛二等奖

外国语学院缅怀地震遇难同胞征文优秀奖

星级宿舍

大合唱比赛第一名

院级运动会拔河比赛团体第一名

申请理由（全面反映德智体美情况）

尊敬的各位领导：

您好！我是08级外国语学院英本（x）班的 xxx。

我出生在 xxx的一个普普通通的农村家庭，父母都是老实本分的农民，他们没有上过学，一生省吃俭用，辛辛苦苦劳作的简单想法就是供我上大学。而我，可以说也没有辜负他们的希望，从小学到中学再到大学，我一直是父母眼中的乖乖女，老师心中的好学生。

俗话说“穷人的孩子早当家”。是啊，经历过艰难困苦的孩子总是提前成熟与懂事。巨额的学费和我平常的花销对家里来说已经是一笔不小的开支了，更何况我还有一个弟弟要上学，还有年迈的爷爷奶奶需要赡养，这让我家的经济状况更加雪上加霜。深知自己大学学习机会的来之不易，所以在过去一年多的大学生活里，我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准严格要求自己，并妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展，不辜负父母的期望和学院领导及老师的帮助。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

在思想上，我积极要求进步，树立良好的人生观，道德观和价值观。刚入大学时就积极地向党组织递交了入党申请书，在党组织的帮助指导和积极努力下，始终保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，积极参加有关活动，不断提高自身的道德修养。

在学习上，学生始终应以学业为主，因此我始终保持着先进性，有着自己明确的目标。在课堂上始终保持端正谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平；课下虚心向同学请教，认真预习及完成老师所留得作业。通过不懈的努力，在大一这一学年里，我取得了优异的学习成绩，文化和专业成绩一直名列前茅。与此同时我不断的自觉扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，扩充了自身的知识储备，对我来说是一个很大的提高。

学习之余，我还积极参加体育活动，在一年的大学生活里，院校级运动会，还有体育活动，如拔河比赛，接力边赛，篮球接力等等，我没有一次落过。我觉得运动会是我学习之外的一项娱乐，能带走生活中的种种不乐，不仅能为班级争得荣誉，为集体争光，更有力地增强了我的集体主义荣誉感，并且很好的锻炼了我的意志，使我更加具有那种不服输的韧劲！这些丰富的活动使我身心健康，精力充沛，充满活力，也为我良好的性格和优秀的成绩打下了基础，对我来说这是很宝贵的财富！

在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽以待人，尊师敬长，并在平时积极和同学交流沟通，融洽和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么，学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。另外我利用课余时间和节假日勤工俭学，现在已经成为图书管的一名管理员了；在校外做过发单员，促销；课余时间我还干过家教，打过零工，深深地了解生活的不易，虽然很多同学看不起这类的工作，但我认为它们不仅帮我大大减轻了父母的经济负担，也让我学习到许多课堂上学不到的东西，通过工作时与别人的互动交流也使我的性格变得开朗多了，提高了我与人交往，为人处世的能力。无论是为人处世还是交流谈吐，都得到了很大的提升。

大学一年多点的生活经历让我明白，无论是那一种成果都需要自己努力去争取。学生是精力最旺盛的时候，需要我们努力往前冲！成绩和荣誉背后，是学校的发展给我创造的良好条件，是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我们大家永不言败的执着。不断被培养自身适应社会，参与竞争的能力，这也正是当代青年最应拥有的资本。学校的大环境下伴随着巨大的发展，我也看到了其中自己成长的足迹。在人生的道路上，可以没有辉煌的结果，但不能没有闪耀的过程。希望多年后回首，能为自己曾经的拼搏喝彩，大者思远，xx学子一直以来所具有的自强不息，锐意进取的精神将激励我去追寻更加美好的明天！

我现真心的向学校申请国家励志奖学金并希望能够获得，如果学校能够给予我这份荣誉，将是对我一种莫大的鼓励，能够很大地解决父母的经济负担，必将激励我今后更加努力，做的更出色，为社会作出更大的贡献！在今后的日子里，我将以更加严格的标准和要求来激励自己鞭策自己，以求有更优异的表现！

感谢党，感谢政府，感谢学校以及评委。

此致

敬礼！

江汉大学国家助学金管理办法 篇5

第一章 总 则

第一条 为体现党和政府对普通高等学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）、《财政部、教育部关于印发〈普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法〉的通知》（财教[2007]92号）及《省财政厅、省教育厅关于印发〈湖北省普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法〉的通知》（鄂财教发[2007]87号）精神，制定本办法。

第二条 国家助学金用于资助我校普通全日制本专科（含高职）在校学生中的家庭经济困难学生。

第三条 国家助学金资助名额由省财政厅、省教育厅下达。学校将名额足数划拨到各学院时，将根据学院类别、层次、教学质量和水平以及生源结构等因素来确定各学院资助名额，并根据政策对农林专业予以适当倾斜。

第二章 资助标准与申请条件

第四条 国家助学金的资助标准分为三等：一等国家助学金每人每年3000元，二等国家助学金每人每年2000元，三等国家助学金每人每年1000元。

第五条 国家助学金的基本申请条件：

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，关心国家大事，积极参加学校组织的社会实践、勤工俭学活动；

2．遵守宪法和法律，遵守学校规章制度，本无违纪处分；

3．诚实守信，道德品质优良；

4．勤奋学习，积极上进；

5．家庭经济困难，生活俭朴。

第六条 首次申请国家助学金的学生必须首先提供相应的家庭经济状况证明材料。

第四章 申请与评审

第七条 国家助学金的评定工作坚持公开、公平、公正的原则。

第八条 国家助学金申请与评审工作由校学生处组织各学院实施。

第九条 国家助学金按学年申请和评审。

第十条 学生根据本办法规定的国家助学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《江汉大学国家助学金申请表》。在同一学年内，申请并获得国家助学金的品学兼优学生，可同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金。

第十一条 我校国家助学金由江汉大学国家助学金评审领导小组负责组织评审，评审领导小组办公室设在学生处。

第十二条 学院应该根据工作要求，由学院党、政主要负责人牵头，学生工作分管领导、学办主任、辅导员、班主任、学生干部、学生代表组成本学院、年级国家助学金评审领导小组，加大政策宣传力度，指导组织本学院各年级学生开展申请评审工作，发动学生，核实资料，通过国家助学金的宣传、申请、评审、公示、发放等工作激励学生勤奋学习、努力进取，促进学生在德、智、体、美等方面全面

发展。

学院各年级评审小组审定本院当年国家助学金学生建议名单，报学院领导集体研究后，在学院公示3个工作日后，报学校学生处。学生处汇总各学院受国家资助的助学金学生建议名单，经学校国家助学金领导小组审评，报学校领导集体研究通过后，在校内进行不少于5个工作日的公示，无异议后报省教育厅等待批复。

第五章 助学金发放、管理与监督

第十三条 国家助学金按月发放到受助学生手中。

第十四条 学生国家助学金接受财政、审计、纪检监察、主管机关等部门的检查和监督，学生处按有关规定加强资金管理，对国家助学金实行分账核算，专款专用，确保及时将助奖金发放到经济困难学生手中。

第五章 附 则

第十五条 我校按照国家和省有关规定，从事业收入中提取足额经费设立校优秀学生奖学金、开展校内勤工助学，资助家庭经济困难学生。

第十六条 本办法由学生处负责解释。

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇6

关于印发《长安大学研究生国家助学金

实施办法》的通知

各有关学院：

为完善研究生奖助政策体系，提高研究生待遇水平，鼓励研究生勤奋学习，刻苦钻研，全面发展，根据《研究生国家助学金管理暂行办法》（财教〔2013〕220号）、《普通高等学校学生管理规定》（教育部第21号令）、《长安大学学生奖励与资助规定》（长大学〔2013〕171号）精神，经校务会2014年6月30日审议通过了《长安大学研究生国家助学金实施办法》，现印发给你们，请遵照执行。

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇7

一、在评定的过程中, 大学生对国家助学金的态度

1.理智型。持有此观念的同学能很好地理解和支持国家设立此助学金的初衷, 认为只有符合国家要求的学生才有资格获得此资助。而其自身, 也会努力以国家助学金评定标准要求自己, 努力提高自身学习成绩;平日生活中, 一方面以德服人, 另一方面靠自己的能力打工补贴生活用度。在国家助学金评定过程中, 以冷静客观的态度对待, 对于评定结果不喜不悲, 始终关注自身在此经历中的内在收获与实质发展。

2.利己型。持此观念的同学对自身能否获得国家助学金比较在意。对国家助学金的评定的标准有自己的理解。对于国家给定的标准, 以此类学生的价值观来理解, 觉得如同没有设定标准。因为, 他们会认为自己1至5条都符合。因此在具体的评定中, 对此类学生最关心的问题是:谁是家境困难的学生?面对这个问题, 他们往往会站在自己的立场来衡量贫富。有些人认为多数同学家境类似, 以工薪阶层为主, 都是靠自己父母的血汗钱来, 如果自己没有获得此项资助, 就是不公平。另一些人认为, 不同的同学消费理念各异, 不能仅仅从生活吃穿上衡量家境与贫富。如有些人虽然省吃简用, 但在会时不时出去旅游, 难道仅凭生活节俭他就有资格, 而我不出去旅游, 只是喜欢买稍稍贵一点的化妆品, 就认为我比他富有?而且, 随着年级的上升, 对自己身边同学的了解加深, 看到对方条件和自己类似, 仅仅因为会“哭穷”, “家境困难”, 如此简单就能一笔不小的收入, 更加会强化自己对国家助学金标准的片面理解, 认为自己不争取一下亏得慌。甚至有些家境不错的学生, 也会认为自己父母挣钱不易, 如果能从学校获得这份补助, 可以让父母少给自己点钱, 如再拿这部分钱给父母买点礼物, 也算是自己的一片孝心。还有一部分学生认为凭什么每次评定关注的焦点在贫困上, 如果真正这样评定下去, 每次也就那么几个同学有资格, 而且, 目前学校各项名目的助学金有好几项, 次次都基本以贫困来衡量, 那这些家境贫困的同学都快成“助学金专用户”, 反而他们手里的钱比我们父母给予的生活费多, 这样对于我们的父母的劳动也是不公平的。因此当再次评定时, 此类学生往往会据理力争, 希望自己也能从此中获得收益。这也是为什么国家助学金随着年级的上升越来越难评定的主要原因之一。

3.自卑型。持有这类观念的往往是家境真正比较贫寒的学生。对于国家助学金他们内心是很渴望的, 也是最需要资助的。但是, 每次在评定中, “贫困”是他们最尴尬, 也是最不得不面对的问题。如想获得, 就必须揭开自己最窘迫的一面任他人评论, 这是这些学生最不愿面对的。有些家境确实困难的学生, 为了不使自己难堪, 他们反而不会主动揭自己心中脆弱的那一面。此类学生最终还是会获得资助, 不过资助奖项会有多有少。因此, 其中有一部分学生学会了感恩, 学习更加刻苦努力, 但也有一部分学生, 体味到的是社会的不公平和弱肉强食, 虽然拿到资助, 内心反而更加的不平衡。

4.互赢型。持此类观念的学生往往会抱团争取国家助学金。往往是几个关系要好的同学, 大家情况相似, 在评定中有可能会获得资助, 也有可能失去资助。在这种情况下, 他们在评定过程中积极推荐一两个获得资助可能性比较大得同学。在私下, 彼此达成共识, 一旦获得资助, 金额均分。在此过程中, 他们学会了“互赢互利”, 尽力从此中分得一羹。还有一部分同学会游说其他同学, 全班达成一致, 对国家助学金进行轮流制, 即今年获得资助的, 来年不再评定, 把机会留给没有获得过者, 直至在毕业前, 每一位同学都能受到一到两次资助。

二、价值观对个体的行为的影响与意义

对于价值观, 无论是社会、心理、哲学、政治、经济还是教育等多个领域, 对其都有独特的理解与解释。如社会学角度思考, 价值观是指人们对个人在社会中的地位、作用和意义的根本认识, 反映的是个人与社会的关系。价值追求是人的每一项实践活动的内在动力, 无论改造客观世界, 还是人自己的发展, 都是在自觉或不自觉的价值追求中实现的。[1]心理学仍为价值观是指人在对事物属性认识的基础上, 从其自身的需要出发, 形成的与事物价值有关的、对其行为起指导性作用的观念系统。[2]尽管各学科所在角度不同, 对价值观的理解各不同, 但离不开对“价值”的思考, 实质上就是一种态度, 是人们社会实践过程中, 自身生存及发展过程中产生需求, 在衡量与满足自身需求过程中评判事物价值标准的态度。

三、国家助学金的评定对学生价值观的影响

1. 对国家财政资助的态度考量着大学生的价值观。对于很多学生来说, 除父母之外, 没有什么经济来源, 国家助学金是他们第一次有机会以自己为主体, 不用自身付出什么即可获得的来自社会方面的经济给予。这笔钱从哪里来, 很多学生是模糊的。光从字面意思来理解是国家出钱。但是国家的钱从哪里来, 没有多少学生会思考的, 即便知道其来源, 作为国家财政公众资源, “不拿白不拿”成为大学生对于国家助学金普遍的认识和态度。因此, 作为价值观主体的大学生如何看待这笔钱着实考量着大学生的价值观。

2.无须付出太多即可自主自由地支配国家助学金的性质影响大学生的价值观。大学生主要的经济来源是父母的钱, 学生在使用时多少会考虑父母的不易和艰辛。但是, 国家助学金带给他们的不仅是生活资助, 更重要的是让学生摆脱父母含辛茹苦挣钱供其上大学的内心压力, 自由支配这笔钱。这是大学生很渴望的。而且, 这笔资助的获得不用付出太多, 只需达到国家提出的5条基本要求即。所以, 不用劳动即可获得收益的诱惑, 对自我经济的自主和自由支配的需求, 决定了他们对此资助的关注度与参与性;推动其价值观的形成与走向。

3.社会帮扶强化弱者形象, 减弱其自强自立的精神, 冲击着大学生的价值观。为了获得此资助, 有些学生会主动节衣缩食, 有的学会了掩饰自己的生活开销等等。所有这些行为旨在说明:我家境贫困。这种行为类似心理学说提出的操作性条件反射, 由于尝到国家助学金给予的好处, 强化学生主动扮演弱者形象。而周围未获得者, 则通过对这些学生的观察与学习, 也学会“哭穷”。因此, 学生对弱者的评判出现扭曲, 对自强的态度产生怀疑, 直接影响到大学生价值观内在标准。

4.资助惠及面相对较宽, 淡化了个体对社会的感恩心理, 挑战大学生的价值观。国家助学金是目前各高校助学金项目中惠及学生比例最多的一项。很多同学在获得此项资助时, 从中产生了一种“吃大锅饭”的感受。尤其通过“轮流制”获得国家助学金, 人人都有份。这种经历让学生对获得资助的心态是“心安理得”。因此, 也就很少有人会有感恩的心理了。甚至, 有些确实是家境贫困的学生, 即便是获得资助, 由于资助额度不是最多的一等, 反而会生嫉世心理。对此, 面向贫困大学生的资助由于覆盖率较高, 被一些名不副实的学生获得后, 影响整个学生群体对国家助学金的消极认识, 淡化了个体对社会的感恩心理, 进而左右着大学生的价值观。

5.个别受资者对助学金的挥霍, 对其他同学具有强烈的刺激, 考验着其对社会的理解及价值观。大一新生, 同学彼此之间了解甚浅, 对大学生活还处在懵懂与理想之中, 在第一次评定时, 会很自觉地配合老师的要求, 真诚对待此评定。但经过共同生活与学习, 发现个别受资助者与自己的生活消费相差无几, 甚至高于自己, 于是, 内心对此事的态度逐渐产生动摇。并且在助学金分配中利益问题处理不当, 很容易将问题泛化到生活与学习中, 引发同学之间人际关系的紧张, 如同学之间对他人物品价值的评价极敏感, 由此产生对贫困同学等弱势人群的冷漠。所以, 学生对私利的保护及人性的纠结, 对真善美的理解将会产生谬解和偏差, 进而对社会的理解认识产生以偏概全。结果, 在其价值观里以自身实惠来衡量社会, 这将从深层次影响和改变学生的价值观。

综上所述, 国家助学金的评定中, 由于其自身制度的不完善, 造成学生对此事的态度与国家的初衷背道而驰。尤其对学生的价值观的影响之深, 是始料不及的。在国家助学金的评定过程中, 对评定条件尺度解释不同, 将直接涉及利益分配。学生为了自身利益保护与争夺, 对贫困的理解、对社会资助的态度、对社会的认识产生曲解。不过学生毕竟生活阅历简单, 自身的价值观正在形成中, 因此, 在此关键期, 作为最能直接影响学生生活的国家助学金对大学生的价值观的形成起到重大影响, 并将对其未来生活起到指引作用。

摘要：目前我国各高校每年都会进行国家助学金评定, 但由于其自身评定要求的模糊, 导致学生对其评定过程及结果产生不同的认识与态度。大学期间是大学生心理逐渐走向成熟的时期, 其价值观也在随着生活阅历的增加, 不断地发生深刻的变化。本文通过大学生对国家助学金的态度分析, 进而剖析其对大学生价值观的影响, 并针对以上分析提出对国家助学评定的建议。

关键词：国家助学金,大学生,态度,价值观

参考文献

[1]欧阳栋梁.用邓小平理论构筑当代大学生的科学精神支柱[J].华东政法大学学报, 2000, (02) .

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇8

关键词：国家助学贷款 大学生 诚信教育

国家助学贷款是指一些经由国家审核通过的银行，向高等学校中经济困难的在校学生提供一定数量的金钱，贷款利息由政府补贴。国家助学贷款的初衷是为了让经济贫困地区或者家庭的孩子能读得起书，完成大学学习。正如邓小平同志所说的，技术是第一生产力，科教兴国是我国的国策，助学贷款更是一项利国惠民的好工程。但是，在国家将款项借给大学生之后，还款的情况却不甚理想。目前，大学生与银行之间存在非常严重的信用问题。

一、国家助学贷款与诚信道德教育的关系

贷款政策想要稳定、持续地发展，就需要培养人们的贷款道德，提高人们的道德水平。国家助学贷款也要遵循这个市场准则，它的发展在一定程度上依赖于人们的道德水准和思想品德，与学生的道德息息相关，它们都统一于我国科教兴国的战略中。因此，申请国家助学贷款的学生必须具备良好的道德素质和诚信意识。通过办理国家助学贷款，学生的道德素质和诚信意识也会得到相应的提高，它在实践中检验学生的思想品德水平和社会实践能力。

二、国家助学贷款的现状及大学生信用的缺失

1.申请助学贷款的材料失真

根据国家助学贷款的各项规定，学生在申请贷款时必须由本人填写各项资料，提交正式的书面申请，而且还必须附上自己的身份证明文件以及真实、有效的家庭信息、家庭经济情况说明等，这样才能获准贷款。但是，从实际情况来看，有欠款的学生提供的材料大多都是有问题的、不完善的，存在学生家庭贫困信息造假、家庭住址造假、身份证造假等几种比较典型的造假情况。这说明有些申请贷款的学生从决定贷款开始，就存有欺瞒的心态和不诚信的行动。

2.使用助学贷款的资金失信

最早提出国家助学贷款的概念，是为了给予一些渴望读书、渴望成才且经济困难的学生提供经济援助，减轻他们学费和生活费的压力，使他们专心于学业，实现他们美好的人生目标。但是，有的学生申请到了助学贷款之后，会把这部分资金用于投资、玩游戏、买奢侈品上面，父母依然要为他们付生活费和学费，给家庭经济带来了极大的压力。这些学生没有履行贷款合同的条款，没有体现出助学贷款的真正意义。

3.履行助学贷款的还贷失约

国家助学贷款是一种特殊的贷款，主要针对在校的大学生。在贷款的时候，大学生只要提供自己的个人信息和家庭资料，不用任何抵押，就可以进行贷款，表现出国家对当代大学生的极大信任，所以这种贷款的还款在很大程度上依赖于贷款学生的诚信程度。大部分学生会按时还款，但是也有一部分学生不守信用，毕业后就更换自己的联系方式，让银行和教育单位无法找到他，从而逃避还款。一项调查数据表明，贷款学生的失信率高达45%，真是令人大吃一惊。

三、大学生信用缺失的原因分析

1.大学生的诚信意识相对淡薄

就目前高校大学生的情况来看，诚信的缺失已经非常普遍，但是这并不意味着大学生都丧失了诚信，相当一部分大学生认为诚信是一种很好的品格。但是，在现实生活中，不讲诚信的事情经常发生，尤其出现在助学贷款的还款方面。在金钱面前，诚信似乎失去了其特有的力量，不能促使学生主动还款。有些学生认为，反正我毕业了，还不还款还要看自己的经济水平，如果毕业后找到的工作薪资水平不高，那么我就不还款了；还有的学生认为，当时贷款的时候没有进行抵押，不还款也不会对自己造成多大的影响。这些不正确的想法体现出当代大学生价值观的扭曲。

2.关于诚信学习的欠缺

加强诚信教育包括思想政治教育的完整性，诚实和责任的宣传、教育以及社会实践教育。在大学生诚信教育的过程中，容易忽视思想教育，而过于重视行为教育。关于行为规范，一般教师只传授一些诚实的、正直的文化思想观念，忽略了责任的培养，再加上存在高等教育轻视道德教育的客观倾向，这是导致大学生缺乏诚信的最根本原因。诚信是学生进行价值选择的导向因素，诚信教育分散在一些课程和教师的言语中，这会在一定程度上导致大学生的价值观存在问题。

3.大学生诚信行为容易受到社会环境的影响

一些助学贷款是没有抵押的贷款，它不需要保证，而且操作方便，所以在贷款时，个人和商业银行之间的关系就演变成了个人和国家之间的关系，这就容易产生恶意贷款。当巨大的压力和价值产生冲突时，大学生的道德价值判断标准容易受一些不良社会因素的影响，出现缺失诚信的行为和表现。

四、应对国家助学贷款中诚信不足的办法

1.营造良好的社会氛围

大学生属于一个大的社会团体，他们的信用意识、诚实的行为都深深地影响着整个社会环境。社会中的一些不良行为、错误想法对大学生的影响很大，所以在进行大学生助学贷款时，我们必须营造诚信的社会环境，建立“诚实守信光荣”的道德荣誉观，使诚信成为人们广泛接受的客观经济规律。

2.建立大学生的信用档案

学生贷款管理归高校负责，所以建立学生的信用档案是学校的义务，对大学生进行诚信教育也是高校义不容辞的责任。高校应教育大学生树立诚信观念，培养大学生的法律意识，培养贷款学生的健康人格，使每一个贷款学生的档案都拥有优良的信用记录。

3.加强建立有关助学贷款的法规

国家应加强有关助学贷款的法规建设，形成一个特殊的监督系统，扩大现有四大银行贷款的范围，完善助学贷款大学生的权利与义务比例，确保助学贷款中贷款手续、合同的违约责任等问题被主体理解，并列出相应的处理规则，把有关助学贷款的行为纳入法律范畴，对违反合同的行为进行有效惩罚。

4.制定助学贷款信用担保政策

我国助学贷款是不需要担保的贷款，如果学生为了个人利益而选择不支付贷款，那么学生就成了一个高风险的贷款人群，银行必须采取控制风险的措施。美国财政专家约翰斯通认为，在学生贷款运行优良的情况下，国家应提供贷款担保，降低商业银行的风险，所以说，助学贷款必须在政府的担保下才能实施。我国大学生的贷款可以引用国外助学贷款的方法，通过多样担保主体，如国家、父母、亲戚成为担保主体，这将有利于我国大学生贷款信用担保体系的进一步完善。

五、总结

综上所述，诚信既是道德的所属，又是法律的范围。加强大学生的诚信教育，不仅要加强道德建设，而且要加强法律法规的建设。一方面，大学生是一个思想道德和文化素质较高的一个群体，他们应继承中华民族诚实守信的优良美德；另一方面，国家、政府、学校和各级各部门应建立科学完整的教育体系，遵守“抵制风险，快捷贷款”的国家助学贷款政策，有效执行贷款政策。只有这样，才能促进大学生助学贷款工作的有序发展。

参考文献：

[1]陈珺.浅议国家助学贷款中的大学生诚信问题[J].学校党建与思想教育，2006，（5）.

[2]傅军.国家助学贷款中加强大学生诚信教育的思考[J].南华大学学报（社会科学版），2007，（3）.

[3]李岩丽.当前大学生助学贷款诚信问题及对策[J].福建医科大学学报（社会科学版），2007，（3）.

[4]黄成忠.从当前高校助学贷款的现状谈大学生的诚信教育[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008，（S1）.

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇9

第一章 总则

第一条 为发展中国特色研究生教育，促进研究生培养机制改革，提高研究生培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，中央财政出资设立研究生国家奖学金，奖励高等学校中表现优异的全日制非在职研究生（不含MBA、委培生、定向生)。我校为做好研究生国家奖学金工作，制定本办法。

第二章 奖励标准与基本条件

第二条 研究生国家奖学金每年评审一次，实行差额评审，坚持公开、公平、公正、择优的原则。硕士研究生国家奖学金对学术学位研究生和专业学位研究生分别进行评审，奖励标准均为每生2万元。

第三条研究生国家奖学金基本申请条件：

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2．遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3．诚实守信，道德品质优良；

4．学习成绩优良，科研能力强，业绩显著，发展潜力突出。

第四条符合基本申请条件的攻读硕士学位的全日制在校研究生均有资格申请。有下列情况之一者，不能申报研究生国家奖学金。

1.所修课程1门以上（含1门）不及格；

2.考试违纪、考试作弊；

3.受到警告以上行政处分（含警告）或2次通报批评；

4.因病或因事处于休学期间。

第三章评审组织

第五条成立由校主管领导、相关职能部门负责人组成的研究生国家奖学金评审领导小组，统筹领导、协调、监督本校评审工作；裁决学生对评审结果的申诉。邀请部分专家组成国家奖学金校级评审委员会，完成学校综合评审工作。

第六条 各专业学院（所）成立研究生国家奖学金评审委员会，由院（所）长任主任委员，邀请部分研究生导师任委员（坚持回避原则），组成评审专家委员会，负责本单位研究生国家奖学金的组织评审等工作。

第四章 评审办法及程序

第七条评审办法

研究生国家奖学金的评审工作，坚持公开、公平、公正、择优的原则，严格执行国家有关教育法规，杜绝弄虚作假。

研究生国家奖学金获得者的确定将以研究生在校期间业绩量化考核得分为主要参考，综合考虑品德、学习、科研、发展潜力等因素，由专家评审产生。业绩量化考核主要包括：课程成绩、参加社会工作获奖、科研业绩等方面，分值按照业绩量化考核细则（附件1）进行计算。

第八条评审程序

1.个人申请

申请国家奖学金的研究生，填写《研究生国家奖学金申请审批表》（附表1）、课程成绩得分计算表（附表2）、研究生国家奖学金业绩量化考核表（附表3）和个人基本情况及主要事迹简介（1000字电子版）。

2.专业学院（所）评审

专业学院（所）评审委员会结合学科特点，负责计算、审核申请人的量化得分。根据量化得分，综合考虑品德、学习、科研、发展潜力等因素，按照学校下达的指标，完成评审工作，并将评议结果在单位内公示1个工作日，公示无异议后填写《2014年研究生国家奖学金获奖学生初审名单》（附表4）报研究生学院。

3.学校评审

研究生学院整理各专业学院（所）上报的申请材料，并汇总填写《参评学生业绩得分汇总表》（附表5），在学校评审领导小组的领导下，组织校评审委员会对申报材料进行差额评审，评审结果公示5个工作日，公示无异议后报教育厅资助管理中心。

第五章奖学金名额、发放、管理与监督

第九条研究生国家奖学金的名额由河北省财政厅、河北省教育厅下达。经学校研究生国家奖学金领导小组同意，给各学院（所）下达推荐名额。

第十条 研究生国家奖学金一次性发放给获奖学生。学校将

研究生获得国家奖学金情况记入学生学籍档案，并颁发国家统一印制的荣誉证书。

第十一条 对研究生国家奖学金资金加强管理，专款专用，不得截留、挤占、挪用，并接受财政、审计、纪检监察等部门的检查和监督。

第十二条 对研究生国家奖学金评审结果有异议的学生，可在专业学院（所）公示期间向所在专业学院（所）评审委员会提出申诉，评审委员会应在接受申诉后1个工作日内予以答复。如学生对其做出的答复仍存在异议，可向学校研究生国家奖学金领导小组提请裁决，评审领导小组将在接受申诉后2个工作日内予以答复。

第十三条 对于在参评过程中弄虚作假的单位和个人，按照学校有关规定进行处理。

第六章附则

第十四条 本办法由研究生学院负责解释。

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇10

南昌大学国家助学贷款贷后管理暂行办法

第一章总则

第一条 为加强国家助学贷款贷后管理，防范和控制助学贷款风险，明确有关部门和院（系）的管理职责，提高借款学生的还款率，促进我校国家助学贷款工作良性运行和可持续发展，根据国家及江西省国家助学贷款政策和《南昌大学国家助学贷款管理办法》之有关规定，特制定本办法。

第二条 本办法所称国家助学贷款贷后管理是指从国家助学贷款发放后到贷款结清期间进行的贷款管理，主要是协助贷款经办银行进行包括贷后监督检查、不良贷款催收与处置、诚信档案建设等工作。

第三条 本办法中所称贷款学生是指在校期间获得国家助学贷款的学生，包括学校所在地学生国家助学贷款和学生生源地国家助学贷款。

第四条 本办法所称经办银行是指按照国家政策与全省统一安排，与我校签订国家助学贷款银校合作协议，给我校学生发放国家助学贷款的金融机构的主办支行。

第五条 国家助学贷款贷后管理遵循降低风险、责任分担、加强管理原则。

第六条 本办法适用于我校全日制研究生、本专科生（含第二学士学位）学生办理的国家助学贷款，包括学校所在地国家助学贷款和学生生源地国家助学贷款，适用于我校和学院（系）的国家助学贷款工作相关部门、机构和人员。

第二章职责

第七条 我校的国家助学贷款贷后管理职能部门为校学生 1

资助中心，主要职责：

（一）贷后监督检查：审查贷款合同，诚信档案及工作流程的规范性和完整性；按规定和学院（系）移交相关文档；发现问题形成报告，对整改情况进行动态跟踪。

（二）催收：组织学院（系）做好不良贷款的催收工作；向学院（系）下达催收任务；检查不良贷款催收情况。

（三）诚信教育：组织学院（系）在贷款学生毕业离校前召开诚信座谈会，签订《还款计划确认书》；开展诚信教育活动。

第八条 各学院（系）的国家助学贷款贷后管理由学院（系）学生资助工作领导小组负责，由助学贷款主办老师具体落实，并在学生中设立助学贷款协理员，协助落实贷后管理。学院（系）的主要职责：

（一）贷后监督检查：完善贷款资料；建立助学贷款名单及汇总表；完善学生信用档案；对贷款学生学籍异动及时报告并作书面处理。

（二）催收：建立贷款学生违约3个月以上的名单；进行电话催收；电话催收仍逾期不还的，发催收函。

（三）诚信教育：将贷款学生毕业后的首次去向建档；落实诚信座谈会；帮助符合条件的贷款学生办理展期。

第三章贷后管理

第九条 贷款发放后，各学院（系）要加强对贷款学生的诚信教育、法制教育、信贷知识教育，促使其养成良好的诚信意识、法律意识，并协助银行和学校对贷款学生毕业后贷款归还情况进行跟踪管理。

第十条 学校每年对各学院（系）贷款学生的还款率和不良贷款率进行考核，考核结果纳入年度学院（系）学生资助考核工作指标体系内，并与各学院（系）新增贷款的额度直接挂钩。

第十一条 贷款学生在校时的贷后管理。

1、各学院（系）每学期应定期将贷款学生到款情况及学习情况通过成绩单等形式与贷款学生家长联系，通报贷款学生在校情况。

2、为了及时准确地了解贷款学生的学习情况，各学院（系）每学年须核查贷款学生的成绩，将成绩差、无法正常完成学业的贷款学生名单报送校学生资助中心，同时经办银行有权终止或暂停发放贷款，或提前收回贷款本息。

第十二条 贷款学生毕业后的贷后管理。

1、贷款学生毕业后，在未还清国家助学贷款本息期间，学院（系）应委托专人（贷款学生的班主任、辅导员或其他见证人）与贷款学生联系，提醒贷款学生按期还款。

2、贷款学生毕业后，在未还清国家助学贷款本息期间，个人工作情况有所变动时，贷款学生必须在三个月内将变更的住址、工作单位、联系方法等及时告知经办银行及在学期间所在学院（系），以便还款业务顺利进行。

第十三条 贷款学生毕业离校前，学校统一组织贷款学生与经办银行办理还款确认手续，制定还款计划，签订《还款计划确认书》，毕业后须按协议约定按期还款。

第十四条 允许有条件的学生提前还款。提前还款的学生应在毕业离校时至少提前15个工作日向所在学院（系）提出申请，所在学院（系）在接到申请后5个工作日内报至校学生资助中心，校学生资助中心受理后10个工作日内向经办银行反馈并协助学生办理提前还款业务。

第十五条 毕业后继续攻读学位且无力还款的贷款学生，需在毕业前50天内持本人贷款展期申请书、研究生录取通知书原件及复印件、本人有效证件经所在学院（系）签署同意意见后，报校学生资助中心审核批准后送经办银行审批。

第十六条 贷款学生偿还贷款扣款的银行帐号如有遗失或

更改，应及时与经办银行联系。

第十七条 贷款学生因故需要变更贷款合同的直接与贷款经办银行联系并按照银行的有关规定执行。

第十八条 学校建立贷款学生基本信息库，贷款学生毕业时贷款信息纳入其个人档案。

第四章违约行为及不良贷款的催收与处置

第十九条 贷款学生毕业后按照还款协议进入还款期，连续拖欠贷款超过三个月且不与经办银行和在校期间所在学院（系）主动联系办理有关手续的，则视为违约。

第二十条 如有发生下列情况之一，也构成贷款学生的违约行为：

1、贷款学生毕业时未能或拒绝与经办银行办理还款确认手续，未能或拒绝签订《还款计划确认书》；

2、贷款学生未能或拒绝按《贷款合同》条款规定及时足额偿还贷款本息和应支付的其他费用；

3、贷款学生未能或拒绝按《贷款合同》规定使用贷款；

4、贷款学生在申请资料中的陈述发生重大失实，或提供虚假资料，或隐瞒重要事实，已经或可能造成贷款损失的；

5、贷款学生学籍发生异动或擅自退学离校；

6、贷款学生拒绝或阻挠经办银行监督检查其贷款使用情况；

7、贷款学生在借款期间出现违法或违纪行为受到法律制裁或纪律处分的，或出现严重不良信用记录的；

8、贷款学生在贷款期间发生的其他违约行为。

第二十一条 经办银行对贷款学生违约行为的处置。贷款学生在贷款期间出现违约行为或造成不良贷款，经办银行可采取以下任何一项或全部措施：

1、要求贷款学生限期纠正违约行为；

2、停止发放尚未使用的贷款；

3、提前收回部分或全部贷款本息；

4、通过新闻媒体和网络等信息渠道公布违约人姓名、公民身份证号码、毕业学校及具体违约行为等信息；

5、将其违约行为载入金融机构征信系统，不再为其办理新的贷款和其他授信业务；

6、向仲裁机关申请仲裁或向人民法院起诉。

第二十二条 学校对贷款学生违约行为的处置。为加强对不良贷款的催收工作，降低违约率，避免给国家、学校造成经济损失。按照合同的约定，对出现违约行为的贷款学生，学校将采取如下措施：

1、将学生的有关信息和违约情况提供给经办银行等金融机构和相关单位；

2、协助教育行政主管部门在全国大学生就业网、学历证书查询网站及教育部国家助学贷款信息系统公布违约学生名单及相关信息；

3、在校园网、校友网等相关媒体上公布失去联系的违约学生相关贷款信息，提示其还款责任和义务。

第二十三条 不良贷款的催收。各学院（系）应明确专人分片包干，并通过以下几种途径催收逾期贷款本息：

1、专人定期电话跟踪联系并公布跟踪结果；

2、重点家访和通报就业单位；

3、利用寒暑假期，组织勤工助学活动，走访违约的已毕业获贷学生。

第五章附则

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇11

一、“河南模式”的内容及运行情况

(一) 助学贷款“河南模式”的主要内容

1、合理确定风险补偿金的比例。省教育厅学贷中心把风险补偿金定为14%, 由省财政支付7%, 另外7%由贷款的高校支付。

2、高校全面参与国家助学贷款的管理。

国家助学贷款工作成本高、业务繁琐、工作量大、审批时间长、后续管理与学生严重“脱节”等问题, 使银行对助学贷款业务力不从心。由于学校的全面参与, 使国家助学贷款的发放和管理、风险的防范和控制都有了明显改善。

3、将风险补偿金与高校贷款管理的绩效挂钩。

风险补偿金每年按比例划入开行的专门账户, 由双方共同管理。这样, 高校既管理的压力, 又有加强管理的动力。同时, 省教育贷款管理中心也要承担超出14%风险补偿金部分的10%。这样使风险补偿金管理机制就具有了激励和约束的内涵。

4、建立“两个管理平台”和“一家代理行”。

即以省教育贷款管理中心为管理平台, 统一管理全省助学贷款业务, 以各个高校的助学贷款管理中心为操作平台, 来具体管理学生贷款的受理、审核、汇总、合同签订、贷款本息催收、贷款信息管理与学生的诚信教育等, 明确学校内部必须建立“三级工作体系”, 即校助学贷款领导小组、校助学贷款管理中心以及院系助学贷款工作组。委托省农行代理, 具体负责办理学生卡、发放贷款、结算利息及本息的扣划等业务。开行按贷款发放金额的0.4%支付代理费。

5、建立国家助学贷款计算机管理信息系统。

由于国家助学贷款涉及的学生越来越多、时间跨度长、且业务量巨大, 而开发银行没有现成的管理系统, 省农行的管理系统也不能满足国家助学贷款管理模式的需要, 所以需要建立国家助学贷款网络管理信息系统, 为业务的持续顺利开展提供技术支撑。

(二) 管理方式及运行情况

1、各高校以应贷尽贷为目标, 以人为本为原则, 采取多种方式, 强化资助管理狠抓机构和队伍建设。

在每年的资助工作考核中, 都把机构队伍建设作为重要内容来考核。

2、深入开展宣传教育。

“诚信校园行”的系列宣传由教育厅、开行和人民银行共同组织实施, 以资助政策、金融知识和征信知识为主要内容, 举办短信大赛, 演讲大赛, 辩论大赛, 知识大赛, 徽标征集大赛, 校园短剧大赛, 和诚信自强之星评选活动。

3、重视信息化建设。

为提高工作效率, 我省建立了河南省学生助学贷款信息管理系统和高校资助信息管理系统, 开发了河南学生资助网站、网上办公平台、网上答题系统, 开辟网上咨询投诉专栏, 制作了《高校学生资助政策及相关知识问答》电子手册, 开通短信平台与QQ群, 引进电子签章技术。

4、加强工作监督, 省资助中心和各高校都设立了学生资助

工作咨询与投诉热线, 有专人值守, 及时登记处理所有资助问题的来电, 来信, 来访, 答复咨询事宜, 处理投诉问题.

5、河南模式的运行情况。

国家助学贷款河南模式自从2005年实施以来, 运行状况良好。在2005—2010年间, 发放助学贷款超过33亿元, 资助贫困生70余万人。截至2009年8月底, 提前还款率达66.4%, 自付利息率降到4.94%, 2010年11月底提前还款率超过79%, 自付利息率降到4%。

二、“河南模式”中的问题

河南模式启动以来, 取得了巨大的成就同时, 也遇到了不少的问题。

(一) 助学贷款中的出现的诚信问题。

由于大学生的诚信问题导致还款违约, 造成还款违约的情况般分为两种:一是学生的诚信意识有待提高淡薄, 抱有侥幸心理, 国家钱不花白不花, 毕业后还不知道在哪里工作呢, 还不还款以后再说。另一种情况是非故意违约, 由于当前的就业形势日益严峻, 很多大学生到毕业很难顺利找到工作, 即使能找到工作, 大多年轻人的工资较低, 加上租房, 生活费也就所剩无几, 对于还助学贷款也就力不从心了, 从而造成非故意违约。

(二) 学校存在惜贷问题

助学贷款把风险补偿金定为14%, 如果高校把违约率控制在14%以下, 开行会把14%的补偿金奖给高校。如果违约率超过了14%, 这14%的补偿金需要全部补偿给开行, 高校还要承担超出14%分的50%。也就是说, 高校是否能得到这14%的补偿金, 还是个未知数。或者说, 高校的管理工作是有巨大风险的, 如果贷款的违约率超过14%, 就意味着高校助学贷款管理中所投入的人力财力的补偿将化为泡影。

(三) 还款方式单一的客观原因, 造成学生的非故意违约。

河南省助学贷款将引进第三方支付平台――支付宝, 贷款学生通过支付宝账户进行助学贷款相关款项收付。为方便学生异地还贷, 统一结算方式, 经研究决定, 原则上所有尚未结清的国家开发银行助学贷款的还款方式均由代理行模式调整为支付宝模式。

三、对于“河南模式”中问题的建议

(一) 对各高校的建议

高校要建立较为完善的贫困生认定机制。要进一步地完善贫困生档案库, 并对其进行认真的排查。大一上学期以后时期, 一方面要深入学生, 及时了解学生及其家庭发生的重大变故, 另一方面还可以在日常生活中发现消费奢侈、花钱无度的“贫困者”。只有做好贫困生认定工作, 我们才能把贫困生贷款工作做实、做好, 降低大学生诚信缺失的概率。学校要通过提升大学生的就业竞争力从根本上提高学生的诚信能力。给学生提供更多的勤工俭学岗位, 定期为学生免费开展就业培训。鼓励学生参加社团活动和社会实践活动, 加强与校外企业的合作, 为大学生尤其是大三大四的学生提供更多的实习岗位, 使学生获得更多锻炼自己的机会。经常邀请企业领导或骨干对大学生进行职业技能培训, 提升大学生的就业竞争力。

(二) 约束与激励相结合, 力求解决高校惜贷问题

一是各高校完善内部管理机制, 把贷款人数占在校生的比例作为工作人员的考核内容, 要本着以人为本, 服务学生的宗旨, 对于完成助学贷款工作好的, 充分发挥奖补资金的激励作用, 调动工作人员的积极性与主动性以实现应贷尽贷的目标。

二是银行应支付高校一部分管理经费。在河南模式的运行机制中, 省财政与高校共同承担14%的补偿金, 贷款的办理、管理和回收均由高校承担, 这一系列的工作本应由银行负责的工作由高校承担, 高校还要为银行负责回收本息。而银行却没有付给高校管理费用。在整个贷款的运行过程中, 开行是稳等高校为其管理并回收本息, 充当的是坐享其成的角色。根据“平等互利, 风险共担”原则, 以及“谁受益谁付钱”原则, 开行都应该支付部分管理费用。其次, 贷款不但为银行带来了长期稳定的经济效益, 而且这些贷款的学生也会成为其长期稳定的客户, 他们一毕业就面临结婚、买房、购车等大额消费, 这些都需要通过银行贷款来帮助他们“花明天的钱圆今天的梦”。

(三) 对于助学贷款偿还的建议:

银行除了新采取的支付宝的偿还方式外, 还应根据学生的实际需要与实际情况设置灵活多样的还款方式, 如:一次性还款, 由于学生毕业了有了经济基础或家庭条件有了改善而有能力还款。如果学生有意愿一次性还款, 银行又可降低由于分期还款的多次办理的成本投入, 就可以允许学生一次性还款。

按收入比例还款。刚毕业的学生的工作是不稳定的, 并且是较低的, 同时, 又面临结婚、买房。购车的大额花销的困难期, 随着工作的时间的延长, 工资待遇有上升的趋势, 也就更有能力还款, 所以按比例还款是更合理也更具人性化的还款方式。

摘要：贫困大学生可以申请国家助学贷款是在国家财政无力承担高等教育大规模扩招情况下采取的有效措施。然而, 由于出现了高违约率而使各大省份纷纷停贷, 但与此同时, 国家助学贷款中的“河南模式”却运行良好。本文根据河南模式的内容及运行情况, 分析其中的问题, 提出相关建议, 以促进国家助学贷款的良好运行。

关键词：助学贷款,河南模式,贫困生

参考文献

[1]《国家助学贷款“河南模式"调研报告》[J]冯莉、孟翠莲、傅志华《经济研究参考》2008年第67期。

[2]黄群, “河南模式”的执行现状与可持续发展探讨[J]湛江师范学院学报, 2009年8月第3O卷第4期。

[3]我国高校学生资助工作回顾与展望——教育部财政司巡视员兼全国学生资助管理中心主任崔邦焱.在2010年全国省级学生资助管理人员业务培训班上的讲话。

[4]《河南省学生资助管理中心“十一五”期间和2010年工作总结及2011年工作要点》。

[5]肖新生, 谈谈国家助学贷款的“河南模式”。

中国人民大学国家助学金管理办法-中国人民大学环境学院 篇12

第一条

为进一步规范我校国家奖学金管理工作，根据《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》和《安徽大学本专科学生资助管理办法(修订)》，结合工作实际，特制定本细则。

第二条

国家奖学金奖励对象为在我校接受普通高等学历教育的本、专科二年级以上（含二年级）学生中特别优秀的学生。

第三条

国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。第四条

申请条件

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

（三）诚实守信，品德优良，学年考核为优秀；

（四）在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

学生学习成绩优异的量化标准是平均学分绩点排名在评选范围内位于前10%，且没有不及格科目。对于平均学分绩点没有进入前10%，但达到前30%的学生，如在其他方面表现非常突出，可申请国家奖学金，但需提交详细的证明材料。其他方面表现非常突出是指在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀。具体如下: 1.在社会主义精神文明建设中表现突出，具有见义勇为、助人为乐、奉献爱心、服务社会、自立自强的实际行动，在本校、本地区产生重大影响，在全国产生较大影响，有助于树立良好的社会风尚。

2.在学术研究上取得显著成绩，以第一作者发表的论文被SCI、EI、ISTP、SSCI全文收录，以第一、二作者出版学术专著(须通过专家鉴定)。

3.在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际和全国性专业学科竞赛、课外学术科技竞赛等竞赛中获一等奖(或金奖)及以上奖励。

4.在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省、部级以上奖励或获得国家专利(须通过专家鉴定)。

5.在体育竞赛中取得显著成绩，为国家争得荣誉。非体育专业学生参加省级以上体育比赛获得个人项目前三名，集体项目前二名;高水平运动员(特招生)参加国际和全国性体育比赛获得个人项目前三名、集体项目前二名。集体项目应为主力队员。

6.在重要文艺比赛中取得显著成绩，参加国际和全国性比赛获得前三名，参加省级比赛获得第一名，为国家赢得荣誉。集体项目应为主要演员。

7.获全国三好学生、全国优秀学生干部、全国社会实践先进个人、全国十大杰出青年、中国青年五四奖章等全国性荣誉称号。

第五条 评审程序

（一）本人申请。学生本人对照国家奖学金评选条件，提出申请，如实介绍各方面表现情况。

（二）班级评议。申请人所在班级在辅导员的指导下，对提出申请的学生进行评议，根据评议结果推荐国家奖学金候选人。

（三）院（系）评选、推荐。院（系）资助工作领导组按照规定的比例和条件，对推荐人选进行评选、推荐。评选和推荐结果须在院（系）内公示5个工作日，无异议后，报学校评审。

（四）学校评审。学生处对各院（系）推荐人选汇总审核，提出当年国家奖学金获奖学生建议名单，报学校学生资助工作领导小组审定后，在全校公示5个工作日。公示无异议后，报上级主管部门审查。

（五）经上级主管部门审批同意，学校向获奖学生发放奖金和荣誉证书，并将获奖情况记入学生档案。

第六条

监督管理

（一）同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时申请国家励志奖学金。

（二）学生获国家奖学金后，如发现有违法违纪或在评审中弄虚作假行为的，一经核实，取消获奖资格，并按有关规定给予纪律处分。

第七条

本细则由学生处（党委学工部）负责解释。第八条

本细则自印发之日起施行。原《安徽大学国家奖学金实施细则》（校政〔2012〕5号）同时废止。

安徽大学国家励志奖学金管理实施细则（修订）

第一条

为进一步规范我校国家励志奖学金管理工作，《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》和《安徽大学本专科学生资助管理办法(修订)》，结合工作实际，特制定本细则。

第二条

国家励志奖学金奖励资助对象为在我校接受普通高等学历教育的本、专科二年级以上（含二年级）学生中品学兼优、家庭经济困难的学生。

第三条

国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元。第四条 申请条件

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

（三）诚实守信，品质优良，学年考核良好以上；

（四）平均学分绩点排名前30%，可优先考虑在当学年具备学校奖学金申请资格的学生；

（五）家庭经济困难，生活俭朴。第五条

评审程序

（一）本人申请。学生本人对照国家励志奖学金评选条件，提出申请，如实介绍各方面表现情况。

（二）班级评议。申请人所在班级在辅导员的指导下，对提出申请的学生进行评议，根据评议结果推荐国家励志奖学金候选人。

（三）院（系）评选、推荐。院（系）资助工作领导组按照规定的比例和条件，对推荐人选进行评选、推荐。评选和推荐结果须在院（系）内公示5个工作日，无异议后，报学校审核。

（四）学校评审。学生处对各院（系）推荐人选汇总审核，提出当年国家励志奖学金获奖学生建议名单，报学校学生资助工作领导小组审定后，在全校公示5个工作日。公示无异议后，报上级主管部门审查。

（五）经上级主管部门审批同意，学校向获奖学生发放奖金和荣誉证书，并将获奖情况记入学生档案。

第六条

监督管理

（一）同一学年内，获得国家励志奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时申请国家奖学金；

（二）学生获国家励志奖学金后，如发现有违法违纪或在评审中弄虚作假行为的，一经核实，取消获奖资格，并按有关规定给予纪律处分。

第七条

本细则由学生处（党委学工部）负责解释。第八条

本细则自印发之日起施行。原《安徽大学国家励志奖学金实施细则》（校政〔2012〕5号）同时废止。

安徽大学国家助学金管理实施细则（修订）

第一条

为进一步规范我校国家助学金管理工作，根据《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》和《安徽大学本专科学生资助管理办法(修订)》，结合工作实际，特制定本细则。

第二条

国家助学金的资助对象为在我校接受普通高等学历教育的本、专科学生中家庭经济困难的学生。

第三条

资助标准为一等每生每年4000元，二等每生每年3000元，三等每生每年2000元。

第四条

申请条件

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

（二）自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

（三）诚实守信，品德优良；

（四）家庭经济困难，生活俭朴；

（五）勤奋学习，积极上进。第五条

评审程序

（一）本人申请。学生本人对照国家助学金评选条件，提出申请，如实介绍各方面表现情况。

（二）班级评议。申请人所在班级在辅导员的指导下，对提出申请的学生进行评议，根据评议结果推荐国家助学金候选人。

（三）院（系）评选、推荐。院（系）资助工作领导组按照规定的比例和条件，对推荐人选进行评选、推荐。评选和推荐结果须在院（系）内公示5个工作日，无异议后，报学校审核。

（四）学校评审。学生处对各院（系）推荐人选汇总审核，提出当年享受国家助学金资助初步名单及资助档次，报学校资助工作领导小组研究通过后，在全校公示5个工作日。公示无异议后，报上级主管部门审查备案。

（五）经上级主管部门审批同意，学校向受助学生发放助学金。

第六条

监督管理

（一）同一学年内，获得国家助学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金；

（二）学生获得国家助学金后，如发现有违法违纪或在评审中弄虚作假行为的，一经核实，按有关规定给予纪律处分。

第七条

本细则由学生处（党委学工部）负责解释。第八条