中国环境管理干部学院

中国环境管理干部学院（精选10篇）

中国环境管理干部学院 篇1

2006年-2007年度第一学期,学院统计补考成绩未通过学生人数,每班至少有两人达到留级标准,全院有20人左右达到退学标准,之后几年内,留级人数有递增现象。如何对待留级学生的管理,是一个刻不容缓、不容忽视的问题。然而,在实际工作中却存在着诸多问题。例如学院园林班某学生,大二时成绩统计达留级水平,经过一个学年学习,成绩没有丝毫进步,且又有新课程未通过,而且因该生整日在宿舍上网玩游戏,严重影响本宿舍其他学生学习;又例如环境监察班某学生,达留级水平后,学院已将学籍降到下一年级并且该学生已经在留级承诺书上签字,但是该生的所有学习活动都在原班级进行,使学籍管理非常混乱。

一、学院关于学生留级制定了相关制度

1.学生有下列情形之一者,应予以留级

(1)学生经过一次补考后,一学年内所学的课程累计达到两门考试课(或一门考试课两门考查课)不及格者,应予以留级。

一年级学生(不包括留到一年级的学生)第一学期补考后不及格课程达到留级者,可跟班修读,如第二学期全部及格者,准予升级;如第二学期又有成绩不合格者,应予以留级。

(2)学生在校学习期间只能留级一次。毕业班学生不再办理留级。

2.对留级生在留级期间不及格课程的考试规定

(1)留级学生按教学计划学过的课程员考试成绩达到60分及以上者,考查课成绩及格及以上者可以申请免修,也可以重修。申请免修者,按原考试成绩记载;申请重修者,可以在重修成绩和原考试成绩中选择最高者记载。

(2)经教务处批准,留级学生可以修读部分或全部下一学年课程,考核及格的,下一学年可以免修,考核不及格的可不补考,下一学年重修,不计入不及格课程门数;留级学生修读以前不及格课程及下一学年课程全部合格者,可以恢复到原年级。

二、学院留级学生管理目前存在的问题

尽管,学院已经能够对留级生问题制定了一系列的政策,但是仍然存在着诸多问题。例如:因留级生已通过的课程可以“免修”,而导致留级后需要重新修读的课程占留级后班级需修读课程的较少部分,甚至有的留级生整个学期都没有课程,因此出现了留级生可以随心所欲地睡懒觉、通宵上网、夜不归宿等问题,这就造成了留级生管理中存在许多问题。主要表现为:

1.由于留级生的特殊性,对于留级生的管理,没有制定专门的管理办法,管理上等同于普通学生,对留级生缺乏有效的制度约束,学生工作管理干部无章可循,陷于被动;

2.学校各部门之间缺乏协调统一,造成教学、管理、服务的人为剥离,学生工作管理部门独木难支,担子太重、压力太大;

3.学生对所留级的班级缺乏认同感,难以融入班集体中去,辅导员对留级学生情况不熟悉,导致考勤、补考名单、各类统计等一系列行政管理工作难以进行。

4.由于涉及人数较多且较分散,导致在政治学习、党团活动、班级活动等方面难以与留级后班级保持一致往往出现在留级前或留级后班级均找不到的情况。

5.难以从根本上解决留级生的学习积极性问题,自由散漫,不思进取,玩物丧志仍然是留级生的最大问题。

6.由于留级生的特殊学习位置,在考试组织、选课、成绩统计、各类报表等一系列学籍管理工作中都要考虑到他们在原班级和留级后班级的不同身份,增加了学籍管理工作的不便和出现差错的可能性。

三、结合学院实例,探讨对留级学生管理采取的措施

1.试行留级生导师制

在留级生中推行导师制,可以让辅导员或者专业教师担任一个或几个留级生的指导老师,从留级生的学习、生活、工作等各个方面关心学生。这样既有利于学生专业课程的学习,又有利于减少管理中间环节,便于有针对性地对学生进行“一对一”的思想政治工作。

2.加强与家长的沟通与联系

辅导员将留级生的情况适时与学生家长沟通。作为学生家长亦很希望及时了解到孩子在校的真实情况,特别是子女在学习等方面的欠缺和问题。这样校内与校外、学校与家庭密切配合,双管齐下,分析问题可能更透彻,更准确,解决问题更能找到切入点,帮助孩子尽快从困境中走出来。

3.授课教师加强对留级生的管理,严格教学考核标准

(1)严格执行教学的专业考核标准,严禁对留级学生放宽学业考核尺度;

(2)严格考勤记录。对留级学生的考勤实行“上课必查”制度,任课教师负责学生每堂课出勤记录,对学生的日常行为进行文字记录,做到事实清楚、“有根有据”,并及时上报学院;

(3)加强学生平时学习的督导,把不良的消极问题抑制在萌芽状态,及时提示问题学生;

4.制订留级生激励机制,专门设立留级生学习进步奖

根据留级生的课程特点,专门为留级生制定学习进步奖,对提高留级生学习积极性和主动性,是大有帮助的。当然,留级生获得此奖后,不仅收获了一份荣誉,更大的收获是重新拾起失去的信心。

参考文献

[1]徐红波:留级生管理的实践与思考,南通工学院学报(社会科学版),2003年3月

[2]魏伟:对大学生留级、退学现象增多的思考和对策,苏州城市建设环境保护学院学报,2002年12月

[3]阳志成:加强留级生教育管理构建高校和谐校园,现代企业教育,2009年第十期

中国环境管理干部学院 篇2

（3）乘坐地铁到望京西站下车，换乘445路车到望京医院下车。初试1天

1、测量身高;

2、目测;

3、资料验证

专业复试1-2天

1、小组讨论;

2、决策面试

职业形象展示0.5天

1、身着南航制服展示职业形象;

2、回答评委提问，展现良好素质

笔试0.5天

1、英语能力测试;

2、基本能力测试

体检鉴定1—2天

1、专业体检;

2、辅助体检

培训政审 上述环节均合格人员进入此环节。

录用 政审、培训合格人员将成为南方航空空中乘务人员

达到体能测试基本要求：3000米跑步不慢于17分，100米跑步不慢于15"50秒，单杠引体向上不低于3个，双杠臂屈伸不低于5个，立定跳远不少于2米，1分钟内屈腿仰卧起坐不少于26个。

1、大1寸彩色照片2张(未进行PS处理);

2、身份证、学生证或学校开具的在校证明、毕业证、学位证、外语等级证书原件及复印件;

3、在飞人员请带齐飞行三证等个人资质证件。

中国环境管理干部学院 篇3

探索多元办学模式 积极推进教学改革

在发展的过程中，学院牢固树立服务意识，采取多元办学的模式，将教学改革作为学院发展的动力，通过吸收各种优质资源，促进教学改革活动，实现了持续优质发展的良好效果。

探索合作办学模式 在教学改革的过程中，学院不断创新办学模式，一方面积极与各市县区公检法机关交流合作，成立实习实训基地，对于提高学生的实践能力，产生了积极的效果。另一方面积极与北京大学、中国人民大学等国内知名高校联合开办在职研究生项目，为辽宁省公安政法队伍输送了一大批优秀的高素质人才。同时，学院先后举办“政法系统理论研讨会”“犯罪学研究会”等学术交流活动，对于提升全省政法系统工作人员的理论水平起到了积极的作用。

实践中，学院以“辽宁警官培训沈阳基地”为依托，先后举办各警种训练班、各警种大练兵、大比武等活动，提升了一线警员的实战能力；多次举办政法系统干部培训班，对于提高省内公检法干部队伍素质作出了积极的贡献。2011年至今，学院共举办政法系统培训班100期，大比武30次，培訓学员1万余人。

积极发展学历教育 在教学改革的过程中，学院始终坚持发展学历教育，将普通高职教育与成人继续教育作为学院发展的两翼。在高职教育方面，学院先后成立了法政系、中文速录与社会工作系、培训部以及国际民航与安全学院等教学管理机构，先后建成专业32个，涉及公安、法律、信息技术等多个方面。为了提升教学质量，学院不断加强教学建设。目前，学院拥有省级优秀教学团队8个、省级示范专业4个、省级品牌专业6个、省级精品课程12个、省级优秀教学成果10项，为辽宁省政法类高职人才职业资格鉴定工作作出了积极的贡献。

此外，学院与国内40余家企事业单位达成了校企合作协议，先后建立40余个实习实训就业基地，对于提升人才综合素质起到了至关重要的推动作用。

开展各类学术活动 在教学改革的过程中，学院坚持将学术创新作为推进教学改革的核心动力之一，鼓励青年教师从事学术研究活动，积极为青年教师提供优质的学术研究环境。例如，学院的中国特色社会主义理论研究基地，多年来一直被评为“省级优秀理论研究基地”。此外，还多次承办“辽宁政法理论年会”“辽宁省法学会犯罪学研究分会”等省内政法系统学术活动，形成了具有一定知名度的学术研究品牌。

2011年，学院被确定为辽宁省哲学社会科学学术年会专题分会场，省委政法委、省委宣传部、省理论界和省内主要媒体对此给予高度评价，学术品牌效应得到了进一步提升。同时，学院在科研成果以及教材建设上取得了突出成绩，自2011年至今先后完成国家级、省级、国际交流课题30余项，教师共发表教学、科研论文900余篇，出版著作、教材180余本，对于提升学院科研、育人水平产生了重要推动作用。

加强国际交流合作 在教学改革过程中，学院认识到必须依靠吸收更多优秀教学资源、教学经验以及教学技术。因此，学院将加强国际教学交流合作作为推进教学改革的重要发展战略，先后与澳大利亚皇家墨尔本理工大学、加拿大BC省司法公安培训学院达成了教学合作项目，先后多次与省公安厅联合组织赴国外培训考察活动。2012年，学院整合所属公安法治研究所、安全信息技术研究所、辽宁省中药研究所、高等职业烟具中心等省内几个重点研究所，联合成立了“辽宁公安国际警务研究与交流中心”。中心的成立，对于提升辽宁警务工作提供了高质量的政策咨询和研究成果，对于辽宁公安工作的发展大局产生了深远的意义和影响。

实施素质教育，提升人才综合能力

作为一所警官学校，学院培养的人才不仅要具备过硬的职业技能，而且要具备高水平的政治素养，能够适应各种突发事件，抵制各种不良思想，真正为社会和谐发展保驾护航。为此，学院积极推动素质教育改革，将其作为新时期的重要任务。

技能素质教育 学院在职业技能教育方面，重点突出“警”字特色，要求所有课内专业必须开设司法警察工作所必需的法律类基础课程，以及警察类基础课程，围绕司法警察的典型工作设计课程内容。同时，增加选修课的数量，例如开设人民警察招录考试课程、安全保卫实务课程等。同时，学院以警务社团的形式，开展拓展性的教学活动，先后组织了国旗护卫队、警务礼仪队等，让学生在日常生活中逐渐形成警察工作意识。

在教学中，学院以警务素质和警务技能作为教学活动的核心，围绕警务工作岗位的实际情况开展实施，同时从法院、检察院、公安机关等实际岗位的需求出发，以应用型知识以及警务技能作为学习的重点，使学生能够解决司法实践中的实际问题，大大提高了他们的“实战”能力。

思想政治素质教育 作为一所公安司法类高职院校，学院将思想政治、道德素质教育放在首位，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。同时，围绕职业特点，开展职业道德素质教育，帮助学生树立起牢固的全局意识、群众意识、法治意识。

在思想政治教育过程中，学院从案例出发，不搞形式主义，不搞抽象的理论说教，让学生通过一个个真实案例，深刻认识到良好的思想觉悟对于对于社会和谐发展的重要性，让他们牢记自身所肩负的责任和使命，为日后成为一名优秀人民警察奠定了扎实的思想基础。

加强特色专业建设，打造高素质教师队伍

打造特色专业，对于教学改革而言是一个关键、一个突破口。教学改革工作必须有一个核心，必须有一个试验点，而特色专业就是这个核心、这个试验点。通过特色专业的建设，形成特色的教学模式，从而为验证教学改革提供一个参照系。而特色专业的建设，离不开高素质的教学人才，教学人才同样也是教学改革的关键。

特色专业建设 特色专业建设是教学改革的重要手段之一。在特色专业建设上，学院提出了“管训融合”“课岗融合”“学战融合”的建设方针。所谓“管训融合”指的是将教学管理活动与警务训练相结合，以警务训练作为教学管理的主要手段，从而培养学生的警务意识和素质。实施警务化管理，有利于增强学生的组织能力，以及提升学生的政治思想素质。所谓“课岗融合”指的是教学内容与岗位需求相结合。具体而言，就是根据岗位需求，将教学内容分解为不同的任务，根据任务的内容选择不同的教学模式，从而针对性地培养学生的技能，增强学生的实践能力。所谓“学战融合”指的是课堂教学与实践教学相结合。具体而言，在教学过程中，不再以知识教育为核心，而是以能力教育为核心。教学方法则以案例教学法为主，通过设定具体的教学情境，全面落实各种实践教学活动。

打造双师型教师队伍 为了克服传统教师队伍在公安业务上的先天不足，学院制定了“走出去、请进来”的教师队伍建设方针，让校内一线教师，尤其是青年教师去基层挂职锻炼，以培养他们的实务能力。同时，学院通过积极与基层单位合作共建实习实训基地，充分促进教学单位与实践部分的交流合作，从基层单位聘请了优秀人才来校从事教学活动，大大充实了专业教师队伍建设，使学院教育教学水平得到了明显提升。

中国环境管理干部学院 篇4

关键词：干部院校,弱电管理,社会化

一、干部院校弱电管理社会化的意义

1、有效缓解干部院校弱电技术人才不足的矛盾

干部院校的主要工作是对国家各级干部进行理论教育、革命传统教育、基本国情教育等, 受人员编制限制干部院校不可能配备众多的弱电专业人才。如中国井冈山干部学院, 其弱电管理机构为办公厅信息中心, 现有工作人员6人, 主任1人, 在编专业技术人员5人。弱电管理专业性强、点多面广、工作复杂, 而干部院校弱电技术人员却如此严重缺乏, 这导致干部院校的弱电管理长期处于应付和救火状态。

据专家分析, 投资规模达3000万元的弱电系统, 其后期的维护管理至少得配备25名以上的弱电专业技术人员。干部学院配备的弱电专业技术人员远远落后于其弱电投资规模, 已经影响到了弱电系统的正常运转。干部院校受人员编制限制已无法大量增配弱电专业技术人员, 只有整合社会优质资源, 通过管理创新, 依托社会力量走弱电管理社会化之路, 才能有效缓解干部院校弱电技术人才不足的矛盾, 确保干部院校弱电系统的正常运行。

2、有效提高干部院校弱电系统的运行效率

智能建筑中的弱电主要有两类, 一类是国家规定的安全电压等级, 交流36V以下, 直流24V以下的低电压电能, 如24V直流控制电源, 或应急照明灯备用电源等。另一类是载有语音、图像、数据等信息的信息源。干部院校的弱电系统跟所有其它单位的弱电系统一样庞杂而专业, 对它的管理不光要有能力强的专业技术团队还要有非常专业的弱电管理人才, 弱电管理的社会化能为干部院校精选出优秀的弱电管理团队, 从而使干部院校的弱电管理更加专业、更加高效, 提高它的整体运行效率。中国井冈山干部学院自2008年初开始试行弱电管理社会化以来, 无论是系统的日常保障质量还是设备维修速度都有明显提高, 弱电系统的整体运行效率上了一个新水平, 达到预期目标。

二、干部院校弱电管理社会化的探索

弱电管理的社会化为干部院校的弱电管理注入了新鲜血液, 带来了活力, 提高了效率, 但不可避免的也将带来一定程度的安全隐患比如泄密等, 所以在选择弱电管理社会化合作伙伴时要充分考虑各方面因素, 做到扬长避短。

1、通过邀请招标方式选择优秀的弱电管理公司

选择弱电管理公司是干部院校实行弱电管理社会化的关键, 它直接决定弱电管理社会化的成败。因干部院校所从事的事业经常涉及到一些国家秘密, 所以在选择弱电管理社会化合作伙伴时首先应考虑的是该公司的可靠性。国有大型企业如中国电信、中国移动、中国联通、中国网通等不但具有雄厚的技术力量而且具有可靠的政治保证, 是干部院校弱电管理社会化合作伙伴的首选对象。在实际操作时可以先选定三家以上的国有IT企业作为考察对象, 然后对这些公司进行深入的调查分析, 再根据实际需求拟定招标文件, 最后采取邀请招标的方式进行公开招标, 从中选择出最优秀的公司作为弱电管理社会化的合作伙伴。中国井冈山干部学院就是采取这种方式, 最后选择了中国电信集团江西分公司作为弱电管理社会化的合作伙伴, 通过2008年的合作实践, 证明这是一种不错的选择。

2、通过加强弱电监管保证弱电系统安全

干部院校特别是国家级干部院校因其培训对象具有特殊性, 所以对弱电系统安全性和保密性的要求非常高, 这是在探索弱电管理社会化时必须首先考虑的问题。干部院校弱电管理实行社会化后可以通过制定详细的安全监管条例、保密监管条例的办法加强对弱电管理公司的监管, 最大限度的保证弱电系统的运行安全和各种信息的保密性。

3、充分发挥弱电管理公司的主观能动性提升弱电管理质量

干部院校的弱电管理社会化最根本的目的是通过弱电管理的社会化, 充分利用社会优质资源加强对干部院校弱电系统的管理, 从而最大限度的发挥弱电系统的功效。干部院校在强化监管的同时要注意挖掘弱电管理公司的主观能动性, 充分发挥其技术力量雄厚, 管理科学、规范、专业的优势, 引导其进行技术创新、管理创新, 不断提升弱电管理水平和质量。

三、干部院校弱电管理社会化必须注意的几个问题

1、循序渐进, 稳步推进

弱电系统是一个专业性很强的复杂系统, 涉及面非常广。就中国井冈山干部学院的弱电系统而言它既包括视频会议系统、中组部二级专网系统、机要专网系统等涉密系统, 也包括安全监控系统、消防报警系统、一卡通系统、综合布线系统等非涉密系统, 所以弱电管理的社会化不能一蹴而就, 必须有针对性的走一步看一步, 循序渐进, 稳步推进。涉密系统如视频会议系统、二级专网系统、机要专网系统等必须自己管理;自己有能力也有精力管理的非涉密系统如网站、服务器等自己管理;其它系统如安全监控系统、消防报警系统、多媒体系统、综合布线系统、计算机网络系统等可考虑逐步引进社会优质资源的方式进行驻场或委托管理走社会化之路。

2、强化安全意识, 加强保密教育

干部院校的弱电管理实行社会化后在提高管理效率的同时也带来了一定的安全风险, 干部院校的安全无小事必须高度重视。弱电管理社会化后必须重视弱电管理公司驻场员工的安全意识教育、保密意识教育, 要让安全意识、保密意识深入每位驻场员工的脑海, 做到不该看的信息不看, 不该传播的信息不传, 自觉维护干部院校的信息安全。

参考文献

[1]王守光.延伸的干部教育培训之路[M].中共中央党校出版社, 2007

中国环境管理干部学院 篇5

4.2机构职责

4.2.1招生、就业处工作职责

招生就业处是在学院党委、主管院领导的领导下，负责全院的招生及毕业生就业指导工作，其工作职责为：

一、招生工作职责：

1、负责全院招生计划的编制、落实、申报工作。

2、负责招生录取和对招生人员的培训、派遣、考核工作。

3、负责学院招生简章编制、印刷，发送工作。积极作好招生宣传工作。

4、负责向全国各地招办报送招生计划。

5、负责作好招生工作总结和起草报告、上报相关报表。

6、作好新生报到、复审事后处理和与教务处、财务处、保卫处、学生处等相关部门的接口工作。

7、负责招生文件、录取名单、定向合同等资料的清理、归档工作。

二、就业工作指责：

1、贯彻执行国家关于毕业生就业的方针政策，建立科学、有效、完善的就业服务体系。

2、根据国家的就业方针、政策的规定以及学校的有关要

求，制定切实可行的措施，实现毕业生就业工作的规范化、程序化、透明化。

3、对毕业生的思想教育工作结合到就业工作中，实行常年服务，全时咨询，实现教育、管理、服务三位一体。

4、积极拓展就业市场，收集就业信息。完善和开放就业信息系统，提供网上信息服务。

5、负责组织全院毕业生与用人单位的供需见面、双向选择活动。

6、负责毕业生就业工作的日程安排及相关手续。

7、协助相关单位办理毕业生离校事宜。

三、其它工作：

完成上级交办的其它工作。4.3岗位说明及岗位职责 4.3.1招生就业处处长工作职责

一、在院党委、行政领导下，全面负责学院招生及毕业生就业指导工作。

二、根据国家的招生、就业方针、政策的规定以及学院的要求，组织制定招生和毕业生就业工作具体工作方案。

三、积极做好招生及毕业生就业市场调研工作，根据市场需求建议并协助相关部门做好学院专业调整、学科建设、课程设置建设等。

四、负责招生就业处经费预算、管理、使用工作。

五、做好学院与教学区及各部门之间的工作沟通、协调工作。

六、副处长协助处长工作。

七、完成上级交办的其它工作。

4.3.2招生办公室主任工作职责

一、认真学习党和国家的方针、政策及省、市招办的有关文件，严格执行招生纪律，领导全室人员积极开展工作。

二、负责向上级主管部门申报招生计划，向拟招生的省（市）教育部门落实计划。

三、负责组织对招生工作人员培训计划的制定及实施。

四、汇同教务处做好每年招生简章的制定工作。负责组织、安排招生宣传工作，确保招生计划落实。

五、检查、协调代理招生工作的各项事宜。

六、负责特殊专业考生的面试工作。

七、负责指导考生的报名、咨询、答疑工作。

八、负责安排、组织实施具体的招生录取工作。

九、配合学院有关部门共同做好新生接待工作。

十、组织完成补录工作，并协调解决各种遗留问题。

十一、配合教务处做好学生转学、转专业的工作。

十二、负责做好各类招生数据的汇总、上报、总结工作。

十三、学习、掌握各项招生政策与动态，及时向主管领导反馈意见。

十四、负责与各地教育、招生办、人事等单位或部门沟通协调工作。

十五、完成院领导安排的其它工作。4.3.3就业办主任岗位职责

1．主持就业中心的全面工作，传达上级指示精神，制订工作计划。2．与学生处联合负责对学生进行岗前思想教育、职业道德教育。

3．深入用工单位，对毕业生进行就业跟踪调研工作，掌握用人信息，积极开展就业推荐工作。4．向学生、家长和用人单位介绍有关用人的形势、政策要求，推进就业的顺利开展。5．负责学生推荐就业合同、协议的草拟工作。

6．主持召集每周的工作汇报会，组织业务学习，交流工作体会，提高员工的独立工作能力。7．加强与处室的联系，争取对就业办的配合支持。

8．负责毕（结）业生就业档案，就业后的跟踪档案，社会用工信息等有关就业用工的档案资料管理工作，努力使就业办的工作规范化、科学化、信息处理现代化。9．完成领导交办的其他工作。4．3．4招生办工作人员岗位职责

1、协助招办主任做好招生计划制定工作。

2、参加招生宣传方针制定具体工作。

3、参加具体招生录取工作，收集有关新生信息。

4、总结招生宣传工作经验。

5、及时了解招生信息。并指导各地代理工作。

6、统计生源情况，为以后招生宣传提供依据。

7、收集并保存各种招生文件、计划、资料、宣传材料。

8、发放新生录取通知书，参与组织迎新生等工作。

9、进行招生日常工作。

4．3．5就业办工作人员岗位职责

1、热爱就业工作，熟悉本职责范围内的各项业务。

2、认真学习我院毕业生就业工作的相关文件和方案，做好毕业生的各项工作。

3、就业工作人员应积极联系用人单位，解决毕业生在就业过程中遇到的困难。

4、组织我院毕业生参加就业供需见面会，并提供相关信息。

5、组织进行毕业生就业指导讲座，并组织座谈、讨论。

6、办好就业指导信息窗；收集、整理、录入、发布毕业生需求信息。

7、建立完善的毕业生就业档案。

8、完成学院交付的各项就业工作及其它任务。4.5 管理制度 4.5.1招生就业处处长办公会议制度

第一条 为了加强管理，落实任务，提高工作效率，确保工作有序、规范、高效运转，特制定本制度。第二条 处长办公会由处长主持召开，特殊情况可由处长委托副处长召集。第三条 处长办公会一般每周召开一次（周一上午10：00）。根据工作需要也可随时召开或延后召开。第四条 处长办公会会议议事内容：

1、各部门的本周工作安排和上周工作的完成情况。

2、日常工作中部门之间需协调、合作的事项。

3、日常工作中部门难以解决的事项。

4、内部各项规章制度的执行情况。

5、大型活动的组织安排、分工协调及要求。

6、上级下达任务的落实。

7、部门负责人认为必须提交处长办公会研究的事项。

8、其他需处长办公会决定的事项。

第五条 处长办公会参加人员：正副处长，各部门负责人。

第六条 处长办公会应安排一名记录人。会议记录每年需存档案备查。第七条 本制度自公布之日起施行。4.5.2招生工作人员守则

一、掌握招生政策，熟悉招生业务，严格按招生政策办事，自觉维护公平竞争、公平选拔的招生录取原则，不违反招生规定。

二、坚持原则，秉公办事，认真执行高招委和学院的有关规定，按程序、要求进行招生工作，不得弄虚作假，徇私舞弊，不擅自改变招生录取计划，不点名录取不符合录取标准的学生入学。

三、要高度负责，严肃认真地做好招生中各个环节的工作，做到工作认真，细致准确，一丝不苟。

四、严格遵守请示报告制度。对工作中的重大问题，未经请示领导，不自作主张随意答复处理。

五、严守招生工作机密，提高安全防范意识。未正式公布或公开的招生录取信息，不得提前向考生、家长和向社会泄露、公布。

六、热情接待来访的考生和家长，耐心解答考生和家长的咨询。

七、不得随意更改考生的档案、资料等，不失职和舞弊。

十、按规定移交、传递新生档案，保管好新生档案。4.5.3中国民航管理干部学院关于就业推荐工作人员行为准则

就业办是学院实施对学生就业管理、指导和服务的重要部门，对内，面向每一个学生；对外，面向社会、面向学生家长。为提高工作效率、保证优质服务，特制定工作人员行为准则,以利于自我约束和相互督促。

一、仪表、举止

1．衣着整洁、举止大方。

2.对外接待要主动、热情、和气、耐心。

3.接打电话要礼貌、客气，杜绝使用“不知道”用语。4.工作时间不喧哗、嬉闹。5.办公场所保持整洁、素雅。

二、工作处理

1.属职责内事务须立即处理，不得拖延、推诿。

2.职责外事务，按首接负责的原则主动联系分管人员处理。

3.按政策不能办理的事务，要耐心解释说明。同时将情况报告上一级领导。4.当时办理不了的事务，要明确办结时间，办结后告知对方。

5.接办工作处理完后，要认真做好工作记录并及时向有关负责人报告。6.政务要公开,工作处理要做到公平、公正。

三、工作纪律

1、严格执行学院的各项规章制度，和院领导保持高度的统一。

2、认真执行就业程序和就业政策，按规章制度办事。

3、就业工作人员在工作中保持良好的形象，以身作则体现民航人的精神面貌。

4、在工作中本着“为学生着想、为学生负责”的理念，做到不“吃、拿、卡、要”。

5、在出差中本着“为学院负责”的精神，勤俭节约，不铺张浪费，不虚假报帐。

6、和学院其它部门密切配合，共同搞好就业推荐工作。

四、本规范自公布之日起执行。

4．5．4 招生就业处考勤细则

一、全处工作人员应按照学院规定的作息时间按时上下班。

二、科室的负责人对所属工作人员每天出勤情况进行监督，并填写考勤登记表，每月底报送院办主任。

三、工作时间原则要求不处理私事。确有急事须向上级请假。各科室的负责人准假权限为半天，一天以内者须经处长同意，一天以上者须经院领导同意。科室负责人请假须经上一级领导同意。

四、假期结束应主动销假。

五、特殊情况须请长假者，按学校有关规定办理。

六、考勤结果将作为工作人员年终工作考核的依据之一。

中国环境管理干部学院 篇6

艺术素质教育是高校素质教育的重要组成部分, 对促进大学生的全面发展具有重要作用, 在高职院校“升本”过程中不可或缺, 具有以下价值:完善人才培养体系建设, 为“升本”提供必要的学科支撑。

二、中国环境管理干部学院艺术素质教育概况

作为高职院校, 由于长期偏重技能培养, 相对本科院校而言, 艺术素质教育较为滞后。尽管环境艺术系发展较为蓬勃, 多项课程被评为国家、省级精品课程, 艺术作品屡获奖项, 大学生艺术团等艺术社团也较为活跃, 艺术氛围有所提升, 但总体情况不容乐观, 主要存在以下问题:缺乏对艺术素质教育的深刻认识, 存在“重科技轻文艺”现象;艺术素质教育机构不健全, 管理无序;课程体系不完善。

三、艺术素质教育体系在中国环境管理干部学院“升本”进程中的构建及应用对策

(一) 提高认识和重视程度。艺术素质教育在高职院校长期被边缘化, 这与逐步上升的普通本科院校的艺术素质教育甚至世界形势背道而驰。纵观许多世界名校, 哈佛大学、斯坦福大学等, 艺术素养教育都拥有重要地位, 并且形成了比较完善的艺术素质教育体系;很多著名科学家如爱因斯坦, 也无不因从小接受的艺术教育激发了创新精神创造了科学奇迹。

(二) 建立健全艺术素质教育管理机构。中国环境管理干部学院艺术素质教育没有明确的管理归口。目前, 课外艺术素质教育活动由团委主管, 第一课堂艺术教育由环境艺术系主管, 公共艺术课程由教务处主管, 多方管理无序、散乱, 在课程、教材、教学管理等方面存在明显漏洞。

(三) 加大公共资源的投入。现阶段公共资源的投入除能保证环境艺术系的正常教学外, 其他艺术素质教育工作、公共艺术课、艺术团体等均难保证。如公共艺术课没有配备相关硬件设施的教学地点, 教具完全由任课教师自备;大学生艺术团等所需音响、把杆、地毯等训练设备无法保证, 训练场地常被其他部门占用。

(四) 构建合理的艺术素质教育课程体系。目前除环境艺术系的艺术专业课较为规范外, 仅有3名教师讲授公共艺术课程 (每门课程18学时) 及2名教师指导艺术类社团工作, 不能满足庞大的学生艺术需求。因此, 首先要丰富艺术素质教育内容, 从文学、音乐、绘画、舞蹈、戏剧、雕塑、影视七大艺术门类全方位构建, 保证课程设置的多元化;二是利用现有资源 , 加强精品艺术课程的建设。

(五) 培养强大的师资队伍。教育部规定, 本科院校担任公共艺术课程教学的教师人数, 应占在校学生总数的0.15%-0.2%, 其中专职教师人数应占艺术教师总数的50%。中国环境管理干部学院在校生6800人, 仅有3名兼职公共艺术课教师, 远少于规定的10-14人, 教师配备严重不足。“升本”除需不断强大师资队伍外, 还应为艺术教师提供培训、交流、科研机会, 提高教师的教学与科研能力, 符合本科师资要求。

(六) 建立完善的教师教学及学生学习评估体系。除环境艺术系教师能够得到正常的教学评估外, 其他公共艺术课及艺术社团指导教师均无资格参与教学评估, 严重压抑了教师的教学热情;选择公共艺术课程及艺术社团的学生也得不到应有的评价。因此只有制定科学的艺术教师教学及学生学习评估体系, 有章可循才能激励艺术教师和学生提高业务水平和能力。

(七) 重视艺术的实践和交流。一是通过组织合唱团、书法协会等进行艺术实践, 提高学生的动手实践能力和创新意识, 成为具有竞争力的综合型人才;二是通过定期举办艺术节、歌手大赛等艺术活动, 为学生提供展示的平台, 营造浓郁的校园艺术氛围;三是通过组织艺术专业讲座、研讨会等, 为学生提供艺术交流的空间, 提升艺术素养。

摘要：随着我国高等教育的迅猛发展, 作为高职院校的中国环境管理干部学院已清醒地认识到发展唯有“升本”, 并开始实施全方位的举措, 但由于受传统高职院校“重技能为就业”的学生培养导向的长期影响, 艺术素质教育与普通高等本科院校相比发展滞后, 成为致命软肋。本文结合中国环境管理干部学院现状, 旨在探索出适合高职院校“升本”进程中的途径。

关键词：艺术素质教育,高职院校,“升本”

参考文献

[1]李新宇.论高职院校开展艺术素质教育的有效途径[J].赤子, 2013 (10) .

中国环境管理干部学院 篇7

培训别具特色

一是方式新颖。

专题讲授、现场教学、互动研讨“三位一体”的培训方式, 别具特色。讲解者不是坐而论道, 而是放在更为广阔的世界舞台中加以分析, 放在现代化建设的第一线、改革开放的主战场、人民群众的生动实践中让学员去感悟、去认识。课程设置新、范围涉及广, 聚焦当今发展中的高端和热点, 每一次听讲都有新的收获。可谓知识在课堂讲授中拓展, 思想在现场体验中升华, 认识在互动研讨中深化。

二是内容实用。

全部课程分为三大专题模块, 各有侧重点和针对性。“党性修养和廉政建设”, 重在使学员时刻不能忘记自己是一名共产党员, 时刻不能忘记共产党人的使命和职责, 只有牢固树立忧患意识、风险意识、防范意识, 才能居安思危, 长治久安。“宏观经济形势与实施积极财政政策”, 旨在让学员充分了解国内外复杂多变的经济政治发展形势, 既要掌握中国, 更要把握世界, 把我国的经济政治放在国际大舞台、大背景下, 让学员去观察、去比较、去思考, 具有非常重要的现实指导意义。尤其是如何转变经济发展方式, 保持经济平稳较快发展, 是每个财政领导干部都要认真思考的重大问题, 既放大了视野, 拓宽了思维, 又激发了责任感和使命感。“领导力提升”, 重在让学员规范领导行为, 掌握领导艺术, 提高领导能力, 确保工作顺畅。一个领导者或管理者, 学会领导职工, 学会说服他人, 学会化解矛盾, 学会启发、激励、促进干部职工成长, 在当今利益无处不在、风险时刻伴随、人际关系日趋复杂的工作环境中, 是十分必要和重要的。

三是现场精彩。

几次现场教学, 无论是考察“一大”会址, 还是情景模拟, 场场精彩, 处处受益。如“媒体沟通情景模拟”, 是旨在锻炼领导干部在实际工作中, 如何应对社会舆论的客观环境和要求, 如何增强重视新闻舆论、重视舆论引导, 如何提高与媒体打交道的能力和水平。此次模拟现场体验, 既是舞台又是练兵场, 大家的口头表达能力、分析判断能力、逻辑思维能力、临场应变能力等综合能力得到了检验和提高, 令人眼界大开, 感同身受。

学习感悟良多

此次短期学习培训, 受益匪浅, 感悟良多。

一是要有国际视野和战略眼光。

面对复杂严峻的国际经济政治形势, 作为领导干部, 必须要有国际视野和战略眼光。回顾前30年的发展, 我们之所以取得了让世人瞩目的成就, 就是因为我们打开了大门、敞开了胸怀、放开了视野, 向世界学习, 与国际接轨, 同全球竞争。在新一轮发展中要实现经济的转型、提升、跨越, 仍然要了解世界大势, 熟悉国际规则, 把握国际动态, 在国际经济政治大背景下, 谋划工作, 推动工作。这是我们学习“宏观经济形势”专题的根本要义。

二是要有高层次的人生追求。

今天, 我们要赢得民族复兴, 实现国家更加繁荣富强, 无疑需要一大批新时代的精英和中坚力量。作为财政领导干部, 就要勇担这个责任。虽然今天的现实不要求我们象革命前辈那样去经受艰难困苦和面对生死经历, 但是, 让国家民族走向富强兴旺的伟大使命, 对我们的精神思想层次和才智能力等素质的要求也许更高、更广、更全面。因此, 我们一刻也不能放松充实自己、提高自己, 一刻也不能放松对高层次的人生追求。这是时代的呼唤, 形势的要求。

三是坚持实事求是的科学精神。

以人为本, 尊重自然, 服从真理, 顺应规律, 这是人类一切生产和创造活动应该遵守的铁律, 也应该成为我们新时代建设者、奋斗者的思想理念和精神品质。在中国共产党由小变大、由弱变强的奋斗历程中, 最让中国共产党和中国人民铭心刻骨、没齿不忘的思想原则就是“实事求是”。坚守和珍视这一思想原则, 就能赢得胜利和成功;违背和丢弃这一思想原则, 就会招来惨败, 甚至崩溃。参观“一大”会址, 重温党的历史, 把握当代共产党人的历史使命, 首先要坚持实事求是的科学精神。历史和实践告诉我们, 坚持实事求是的科学精神, 是我们搞革命、搞改革、搞建设的成功法宝, 必须世代传承, 永不放弃。

四是要培养驾驭复杂局面的能力。

由于国情, 由于所处的发展阶段, 由于面对的内外环境, 今天我们这一代人要应对、解决的矛盾与问题的复杂和艰难程度, 也许是前人没有过的。“矛盾凸显交织, 问题碰头叠加”。从总体上说, 解决矛盾和问题, 有赖于国家制度进一步的完善和发展。仅从技术层面上说, 当前我们在处理各种矛盾和问题时, 尤其是事关群众切身利益和突发性、群体性事件时, 要注意把握好几个原则:及时、诚实、智慧、守信。及时, 就是问题一出现便及时认真应对处理, 不拖延、不推诿、不让其累积、发酵、蔓延。诚实, 就是实事求是, 尊重事实, 尊重群众, 依法依规处理。智慧, 就是讲究策略, 注意方法, 控制节奏, 把握时机, 巧用资源。守信, 就是对事实负责, 对群众负责, 对国家负责, 对历史负责, 言必信, 行必果。这是领导者提升领导能力必须研究解决的重大课题

成果贵在转化

培训考察不是目的, 关键在于学以致用。此次学习、培训、考察, 得到许多启迪、启示。只有与实际工作紧密结合, 对之进行很好的消化, 才是真正的收益。

一是狠抓学习不放松。

作为一名领导干部, 不仅要带头抓好学习, 及时用新理论、新理念、新知识、新思维武装自己, 更要组织带领本单位、本系统干部职工抓好学习, 用科学理论、科学知识武装头脑, 指导实践。只有坚持向书本学、向群众学、向实践学, 才能不断提高自身的品德和修养, 才能不断提高领导科学发展的能力。

二是科学发展为根本。

有“东方之珠”美誉的上海, 是我国重要的金融、商贸、物流等服务业的中心, 具有较强的辐射力。据有关资料显示, 上海人均生产总值 (GDP) 、“中国发展指数”一直居全国前列, 经济发展速度遥遥领先其他省份。但上海始终不满足、不松懈, 咬定发展不放松。即使现在已处于一个很高的平台上, 仍然保持着强烈的危机感、紧迫感, 推进科学发展的劲头一刻也没有减弱。要用上海的经验教育大家, 在任何时候、任何情况下, 科学发展始终是第一要务, 必须时刻紧抓不放。

三是解放思想是关键。

学习永无止境, 解放思想也永无止境。此次中浦院培训, 我们的共同感受是, 所到之处经济社会发展之所以又快又好, 除有国家政策支持外, 很重要的一条就是他们思想解放。多年来, 他们敢于突破, 敢于创新, 敢于进取, 在经济社会发展等诸多领域一直走在全国前列, 孕育了“敢闯敢试、敢为天下先”的改革精神。事实再次证明, 观念变则行为变, 行为变则习惯变, 习惯变则命运变。只有引领大家不断地解放思想, 才能更好地做好本职工作, 才能为实现“十二五”发展目标做出新的贡献。

四是发展出路在创新。

“思路决定出路, 创新促进发展”。此次学习、培训、考察, 让我们真切触摸到了中国发展最前沿的脉动, 上海国际大都市的国际性、时代性、开放性, 令人触手可得。然而这一切的一切均来自创新的理念、创新的思维、创新的思路。扑面而来的“浦东现象”就是创新发展的鲜活范例, 它不仅彰显了创新思路的强大生命力, 也有力地诠释了“创新是不竭的动力”的真谛。“十二五”时期是陕西实现全面建设西部强省的重要战略机遇期, 实现“三强一富一美” (经济强、科教强、文化强、百姓富、生态美) 的奋斗目标, 必须进一步创新工作思路。作为财政部门, 要实现“十二五”期间农业农村经济更好更快发展, 就必须始终坚持以科学发展观统揽全局, 进一步实施积极财政政策, 把创新理念与思路贯穿于整个财政支农工作中, 用现代工业理念做大农业, 用现代流通理念做活农业, 用现代金融理念做强农业, 用现代生态理念做好农业, 切实抓好“米袋子”、“菜篮子”工程, 保障粮食和主要农产品有效供给;切实抓好现代农业园区建设, 促进农业标准化、专业化、规模化发展;切实抓好科技兴农工程, 提升农业经济的核心竞争力;切实抓好富裕农民工作, 加快农民增收;切实抓好生态环境建设, 让三秦大地天更蓝、山更绿、水更清。

中国环境管理干部学院 篇8

一、深化改革干部管理体制

在深化改革干部管理体制方面, 江西经济管理干部学院应加强推进依法治校, 提高科学管理水平。 具体措施如下:

1.加强学院制度建设, 规范学院内部治理体系和治理制度。 坚持社会主义办学方向, 坚持党委领导核心作用, 加强对学院章程实施的领导和指导。 学院章程应当成为学院改革发展、实现依法治校的基本依据。 学院章程和规章制度, 应当在该院官网首页上予以公布。 若涉及师生密切利益的规章制度, 在实施前一定要经过公示程序和期限, 否则, 不予施行。以宪法、法律法规为依据, 坚持以人为本, 加强顶层设计, 规范学院内部治理体系和治理制度, 积极构建现代大学制度, 实现管理民主化、科学化、制度化和规范化。

2.推进学院管理体制改革, 调动办学主动性和积极性。 理清学院、各部门、各系 (部) 的责、权、利, 合理划分学院、各部门、各系 (部) 管理权限和责任, 明确学院、各部门、各系 (部) 职能;完善各部门、各系 (部) 管理办法, 要依据相关法律和学院章程的原则与要求, 制定并完善教学、科研、人事、后勤、资产与财务、学生安全、对外合作等方面的监督管理制度, 建立健全各种办事程序、内部机构组织规则、议事规则等, 形成规范、统一、健全的制度体系。 并制定出台相应的管理实施细则, 建立科学的学院管理、运行和考核机制, 提高各部门、各系 (部) 办学的主动性和积极性。 修订和完善各部门、各系 (部) 目标责任制考核制度, 发挥考核导向作用。 优化院内机构设置, 明确定编、定岗、定责, 推进院内岗位新一轮聘任工作。 完善绩效工资方案, 推进人事制度改革。

3.推进依法治校, 提高科学管理水平。 进一步推进校内制度“学清立改停”工作, 加强学院制度建设, 不断完善学校内部管理体制和运行机制, 提升学校管理水平。 加强制度贯彻落实的监督检查, 努力提高制度的执行能力, 增强党员干部特别是领导干部带头执行制度的意识。 完善民主监督和管理机制, 落实《教职工代表大会规定》, 充分发挥教代会的主渠道作用。 建立健全学术自由的保障与监督机制, 大力推进党务院务公开, 建立健全信息公开制度。

二、建立完善的教师考核评价机制

众所周知, 科学合理的考核评价是一个组织和群体良性发展的基础。 高校科学合理的教师考核评价有利于调动教师的积极性和创造性, 可为教师的入职、晋升、聘任、培训和奖惩提供基础和依据, 也可促进教师教学、科研水平和工作效率的提高, 从而达到教师队伍整体素质提升的目的。 目前, 江西经济管理干部学院和大多数高校一样, 教师考核评价标准过于单一, 即重科研轻教学, 因为科研的显示度要远远高于教学。 该院教务处做了一个教学队伍评价的分析, 分析到最后还是找不到一个比较合理可以用来衡量教师教学效果的指标。 因为科研好评价, 它有相应的科研成果作为评价指标;而教学不好评价, 教学是对学生负责, 是内部口碑和评价。 由于趋利避害的本性, 导致无论是学校还是教师都热衷于科研, 而把最重要的教学任务摆在次要地位。

因此, 高校教师考核评价标准不能单一, 要有自己的考核客观标准, 不能为了考核而考核。 教师考核评价标准应该只是作为一种手段, 侧重点是为了提高学校的教育教学质量, 提高教师的综合素质。 高校应该要将教师的发展性评价贯穿到教师的评优评先、职务职称晋升、提高待遇等管理过程的始终。 在当前高校行政化愈来愈严重的情形下, 如何处理好教学和行政化的关系, 日益成为影响高校发展的重大问题。 教师评价机制的改革与完善迫在眉睫, 急需教育主管部门的指导和学校管理者的努力, 应加强教师考核评价的整体设计, 特别是将教师考核引入发展性评价, 弱化数量考核导向, 引导教师全面发展。 随着高校课程改革的不断深化, 教师评价机制会走出狭小的空间, 日臻成熟与完善。 在重科研轻教学这样的大环境下, 该院应完善教师考核评价机制, 对于教学与科研的关系, 没必要对立起来。 作为教师, 既不能说纯搞科研, 也不能说纯搞教学, 两者应该是互补的关系。 教学的重要性必须强调, 但强调教学的重要性, 并不意味着就可以不搞科研。 事实上, 在科研过程中会加深对教学内容的理解, 这是有利于教学的。

以人文学科为主的高校过于偏重科研是不科学的, 因为论文数量与科研质量、学术水平、社会价值没有太多的联系。人文学科的知识创新不像工科类实验分析, 它不是连续性工作的积累, 而更多地是人的思想灵感的迸发, 或者说顿悟, 因此运用时间和任务分解很难去考核人文学科的科研。 即便是科研导向下的人文学科, 其考核指标也不好以单纯的论文数量、层级为准。 这是因为人文学科不似自然科学, 可以用实验室环境方便地证实或者证伪, 而人文学科里面关于人类社会的探讨, 恐怕研究人员穷其一生也未必能见到结论。 例如熊彼得20 世纪30 年代关于创新和知识经济的断言, 到20 世纪末新经济互联网泡沫才算是证明了正确和价值, 这距其逝世已近半个世纪, 可谁又能否认其研究的价值? 更何况, 人文学科的价值不仅仅在于应用, 更在于为社会储备, 这必然导致大多数的研究是默默无闻的。 这种情况下, 该如何确定人文学科的研究价值, 这值得进一步探讨。 所以, 以人文科学为主江西经济管理干部学院, 应该完善好教师科研的考核评价机制, 同时平衡好教学与科研的综合评价。

三、建设高素质专业化教师队伍

教师是教育事业的第一资源与核心要素, 是民族文化的传承者, 是民族精神的践行者, 是民众智慧的开启者。 教师是立教之基、兴教之本、强教之源, 高质量的教育教学离不开高素质的教师。 该院需切实把教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓, 努力营造一支充满活力、师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。 学院高素质专业化教师队伍建设是一项系统工程, 必须用系统工程思维去研究。 要结合实际, 打造一支具有该院特色, 双师型、高学历、专业技能强、师德高尚的教师队伍, 这样才能形成合力, 构建起教师人才高地。 大学老师的工作是什么? 其核心应该是两条:文明的传承扬弃, 知识的推陈出新。 前者可以凝聚成教学, 后者为科研创新。 坦率的说, 这两点未必能很好的兼顾, 不一定能由同一个人完成, 也不一定能由同一个人在同一时段比如一年或者数年内完成。 这点很多人并不太了解, 可以试想一下, 一个优秀的销售未必能带好团队, 一个好的培训讲师未必能自己开发课程, 所以, 应该开发每个教师的核心竞争力, 而不是要求每个教师都成为全才, 错误认为每个教师要搞得科研、上得讲台、能写材料、还能做学生工作等等。 因此, 要打造高素质专业化教师队伍, 就必须抛开成见, 创新方法, 搭建各种平台, 让教师在其核心能力上尽展其才。

总之, 江西经济管理干部学院的干部人事制度改革任重而道远。 学院在改革之时, 除了学院党委行政要有科学前瞻的顶层设计方案外, 方案出台最好不要急躁, 要循序渐进, 此外还要充分调动广大基层教师的深度参与, 更要有规章制度的约束。 所以, 做好干部人事制度改革既要有前瞻性, 又要稳重前行;既要加大改革力度, 又要考虑阶段性特征, 这些都需要学院的决策者和实施者有更大的勇气、 魄力和更高的智慧。

参考文献

[1]陈立鹏.大学章程研究:理论与实践的探索[M].北京师范大学出版社, 2012.

中国环境管理干部学院 篇9

1 云南农村干部学院信息化建设现状及存在的问题

随着云南农业干部学院基层干部教育培训工作的不断展开,省内外委培方数量的增多,培训内容、需求的多样化,原有的管理体制、资源配置也暴露出一些问题,如:培训内容与培训需求衔接不够紧密,与委培方沟通不畅,学员自主探究式学习和延伸式学习模式还未充分开展,培训后期跟综、服务不到位,管理者、学员、教师三者在交流、互动上不够通畅等问题。

1.1 管理信息化程度不高,资源存储片断化

目前,云南农村干部学院的基层干部教育培训课堂授课已基本采用了多媒体授课方式,这种授课方式调动活跃了课堂气氛,全面、生动、形象、直观地展现了授课内容,但由于信息化发展仍处于起步阶段,多类型教学模式的开发、深挖还有待进一步加强,如情景模拟、网络电视等。而在课程设置、授课教师聘请、分班管理、班主任选聘、学员考勤、后勤服务、考核评价、基层调研、档案管理等工作还偏重于人工操作。另外,学院各种资料、文件、信息的存储、保管、传达还由各科室具体负责,资源存储片断化;文件传送、资源共享各科室只有通过QQ群、微信群进行共享,信息传递、通知主要以QQ群、电话、口头通知进行,这种传统的传递、共享方式,容易造成信息的断裂和偏误。

1.2 信息资源共享度不高,工作衔接不到位

干部培训工作兼具综合性和专业性,各部门主要岗位掌握着重要的关键信息。目前学院下设办公室、培训部和调研部三个处室,共享信息、专有信息按不同部门集中,人工传递仍为共享信息传递的主要方式。而基层干部培训工作、管理涉及到的面、环节比较多,特别是在培训任务集中时,科室之间的共享信息容易被弱化,工作衔接不到位,一定程度上影响了课程设计、行程安排、学员管理和后勤管理、服务工作,从而影响培训质量。

1.3 监控系统不完备,信息保密工作待加强

由于缺少监控系统,对培训班次的授课进度、课堂纪律、学员出勤、住宿、餐饮等情况还处于人工管理层次,每期培训班需要大量人力、物力投入,如每期培训班需配备大量的班主任、教学管理人员进行培训班的教学服务、学员管理工作。其次,学院的主要培训对象为农村基层干部,培训工作覆盖面广,涉及党政机关较多,信息保密工作尤为重要,特别是学员的档案管理、“两个带来”的资料管理;同时,学院与派出单位、学员的联系主要通过电子邮件、电话等方式进行,传递过程中信息的安全性也有待进一步加强。

1.4 培训需求多样,难以形成个性化定制

随着学院办学能力的提高,培训规模、影响逐渐扩大;越来越多的委培方希望到学院进行培训,但由于培训对象普遍存在年龄差异大、知识文化水平参差不齐、关注点不同、流动性较强等特点,学院现有的信息管理设备很难根据委培方的多样需求,形成个性化的定制服务。

1.5 培训对象自主学习、自我管理、自我服务意识有待提高

目前,学院围绕提高管理水平和培训质量的目标,不断改进和创新教学管理方式,也取得了一定成效,但由于信息化建设滞后,信息交流、资源共享不畅,学院仍以课堂授课为主、自主学习为辅,学员的自主学习、自我管理、自我服务意识还有待提高,自主探究式学习、延伸式学习等有效的学习模式还有待进一步挖掘。

1.6 培训后期跟综管理、服务不到位

由于信息化建设滞后,未形成学院与学员交流的系统平台,学院对学员的管理、服务多停留于培训期间,一旦培训结束,学员离校,学院与很多学员的联系也终止。学院要了解、掌握学员培训后的工作情况,只有通过实地调研、邮件或电话访问进行调研;而学员培训后的需求、诉求,学院也未能及时掌握、帮助解决。

2 加强信息化建设的必要性

2.1 是提升农村干部学院服务质量和管理水平的内在要求

干部教育培训机构的核心竞争力是服务质量和管理水平,服务质量的核心是培训教学水平。全面信息化建设优化干部教育培训课堂的教学条件,能减轻教师的工作量,并大幅度提高教学的“质”和“量”,提升干部教育培训实效。如多媒体教学技术的应用,给教学注入了生机和活力,充分调动了学员的视听感官和学习兴趣,增强了学习效果。同时运用信息化手段加强培训管理,能够按照中央和云南省委对干部教育培训的有关规定,进一步规范学员管理。比如,学员报名、培训需求调研、考勤、教学通知、结业登记、征求学员意见建议、统计相关数据等都可以通过信息技术来实现,能优化和规范管理流程,提高工作质量和效率。把信息技术引入培训服务管理评估,通过网络平台收集、分析学员对课程设计内容、教师授课质量、后勤保障服务等方面工作的评价,有针对性地加强、改进办学工作。因此,信息化建设是提升农村基层干部教育培训服务质量和管理水平的内在要求。

2.2 是广大培训对象对使用现代信息技术的迫切需求

云南省委组织部选调全省农村基层干部到学院学习培训,时间一般在一周左右,在短期培训结束后,很多学员希望学院能够提供继续学习和交流的机会和平台。而现代信息技术正有效解决了这一问题。如利用远程网络培训平台,通过课堂教学实时直播,将优质教学资源通过网络电视的教学方式作为课堂教学的延伸,给广大农村基层干部提供一种便捷的学习途径;精品课程数据库的建设,开设基于网络学习的智慧课堂,可以随时随地获取所需信息和知识,还可以进行有组织、有计划的在线学习、在线讨论,延伸学习方式;智能手机综合应用平台的应用,能实现学员与教师、学员与学员、学员与学院之间的互动交流,学院为学员培训后继续提供帮助与支持,为广大学员之间的交流与合作搭建平台,延伸服务方式。由此可见,学院现代信息技术的使用是广大基层培训对象的迫切需求。

3 提高认识,积极开发基层干部教育培训信息化综合管理平台

“教育的重点是教学,教学的成效看管理”,良好的培训教学质量离不开好的管理,因此,云南农村干部学院应大力推进信息化建设,努力提高基层干部教育培训管理、服务水平。

3.1 提高对基层干部教育培训信息化建设认识,加强各部门的领导

中央《2013-2017年全国干部教育培训规划》针对基层干部培训要求各地区、各干部教育培训机构要加强网络平台建设,积极利用信息化手段开展教育培训,提高培训效率和效益,努力实现基层干部教育培训全覆盖。云南省委也高度重视云南省干部教育培训的信息化建设工作,在《2013-2017年云南省干部教育培训规划》中明确要求教育培训机构要依托现代信息技术手段,构建干部教育培训工作综合管理信息平台,建立完善干部学习培训信息库、师资库、案例库等,以推动需求调研、计划生成、调训管理、师资配置、积分管理、考核评价、质量评估等干部教育培训管理工作的网络化、信息化。为此,云南农村干部学院应从实际出发,顺应时代发展需求,积极加强基层干部教育培训管理信息化建设。同时信息化建设是一个动态系统发展的过程,需要大量资金不断投入,如果没有政府部门、学院领导的重视,信息化建设不可能实现。因此,为保证信息化建设过程中人力、物力、财力的落实,要建立完善的经费、人才、管理、科研等管理保障体制,各部门齐心协力,为实现基层干部教育管理信息化建设目标而共同努力。

3.2 积极开发基层干部教育培训信息化综合管理平台,努力提高管理服务水平

云南农村干部学院应在现有的条件基础上系统开发建设《云南农村基层干部教育培训信息化综合管理平台》,平台由教学综合管理应用子平台、基层调研综合管理子平台、移动设备综合应用子平台、远程网络培训子平台等四个子平台组成。教学管理应用子平台对学员培训进行管理服务,对教学培训进行全监控,移动设备应用子平台方便学员随时随地使用培训资源,反馈培训效果,科研管理子平台有助于有关项目研究、培训质量提升,远程培训子平台满足广大农村基层干部的需求,各子平台各系统的功能互补、有机融合,形成了有效的培训方式和管理模式,为更好地满足不同层次基层干部的培训需求、提升培训质量、提高服务水平、开展多渠道的教育培训打下良好的基础。同时,通过学员、教师、教学资料等信息的不断采集,最终建立学员库、师资库、课件库、视频库、典型案例库等资源数据。如图1所示。

3.3 加强授课教师、管理人员的信息化管理培训,以适应现代化教育培训方式

随着信息技术的不断发展和广泛应用,信息化建设对基层干部教育培训起着越来越重要的作用,传统的培训管理模式已不适应干部培训的发展需求,作为培训工作的组织者、实施者,应改变传统的培训管理理念,加强自身的信息素养,提高获取信息、选择信息、采集信息、加工信息、储存信息、发布信息和创造信息的能力,因此,学院应从不同岗位的工作需求出发,加强对管理人员的计算机软硬件、网络操作、维护等方面的培训,整体提高教管理队伍的计算机、网络应用水平。授课教师应熟练掌握多媒体应用技巧,将课件制做成具图、文、音频、视频一体的课件,激发学员学习的积极性和主动性,更好地完成教学目标,提高培训质量。

4 展望

云南农村干部学院综合应用平台信息化建设项目的实施,将降低学院在日常管理运行的人力物力成本、扩大教育培训、提高培训价值、降低教学资源的获取成本、节约对各地方农村干部的培训投入,并以最小的运行成本获得最好的培训成效。同时,能有效改进传统基层干部教育培训档案管理方式,推进基层干部教育培训档案管理数字化,实时更新干部参加培训的信息,实现对农村干部教育培训档案的动态管理,有效优化办事流程,提高工作效率。能有效改进传统课堂授课模式,把网络信息技术引入课堂教学,建立网络远程教学平台;并建立数量充足、结构合理的课程资源、案例资源、教学视频资源等信息资源库,以满足基层干部的学习需求。通过信息化建设,还将大幅度提高农村基层干部教育培训管理服务的能力和水平,实现优质培训资源的整合、共享和高效利用,增加教育培训工作的受益面,提高培训质量和效率。

注:汪善荣,通讯作者

摘要：随着信息化技术的不断发展和应用,信息化建设对基层干部教育培训也起着越来越重要的作用。本文结合云南农村干部学院信息化建设现状、存在问题及必要性,提出加强基层干部教育培训管理的建议和意见,以期提高学院的管理服务水平。

关键词：信息化建设,基层干部教育培训,信息管理系统

参考文献

[1]谭蕾.干部教育培训信息化管理系统的基本构架与设计思路研究——以全国干部教育培训四川大学基地为例[J].中国管理信息化,2015(16).

[2]周莲芳.基于信息技术的教学常规管理研究[J].教学与管理,2011(11).

中国环境管理干部学院 篇10

将团体辅导应用到学生干部队伍的培养中具有其独特的优势。团体辅导是在团体的心理环境下为成员提供心理帮助与指导的一种辅导形式。首先, 团体辅导实用面广泛, 既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组, 又可以针对几十人的发展性群体;第二, 形式多样, 生动有趣, 有利于吸引学生积极投入, 在活动的过程中培养学生干部的人际交往能力、解决问题能力以及团队合作能力。第三, 耗时短, 效率高, 收效好, 每个成员既是“求助者”又是“助人者”, 可在有引导的相互影响中多视角地学习, 有理论, 有实践, 有体验, 有分享, 能得到提高和自我成长的机会。

笔者以本校大学生社区管理服务站的学生干部调查研究为例, 发现主要存在以下问题:

一、缺乏服务意识

有的学生干部是带有功利色彩加入到队伍中来的, 他们有的为了评奖评优, 为了入党, 缺乏为学生服务的意识;有的为了满足自己的表现欲和优越感, 在工作中强调索取和报酬, 易患得患失, 缺乏吃苦耐劳的精神。

二、缺乏团队意识

学生干部队伍中的个人主义, 小群体, 拉帮结派比较严重, 缺乏沟通和整体的团队合作精神, 不能形成集体合力。

三、缺乏责任意识

大部分学生干部缺乏责任意识, 没有归属感。不能或者不敢发挥主动性和创造性, 探索精神不够。

鉴于以上存在的问题, 对这些学生干部进行有针对的团体辅导。整个辅导分为三个单元, 每周一单元, 每单元辅导时间大概在40-60分钟。

主题一:沟通百分百

目的:通过本单元进一步加强成员间的相互信任、促进沟通交流的思考, 懂得换位思考

内容:1、热身活动

2、思考沟通中遇到的问题并与大家分享

3、游戏:传话游戏游戏结束分享自己平时是怎样与人沟通的, 需要哪些技巧。

4、活动总结

主题二:团结就是力量

目的:培养成员分工与合作的能力

内容:1、热身活动

2、活动:“齐心棍”、“人椅”通过活动促进成员熟悉, 活跃团体气氛, 建立良好的人际氛围。活动结束:思考并分享团队合作的重要性。

3、活动总结

主题三:责任伴我行

目的:培养成员的责任感

内容:1、热身活动

2、游戏“疯狂履带”培养成员的责任感。分享责任在集体中的重要性

3、活动总结

通过三个单元的团体辅导, 不少成员表示自己在沟通、团队合作和责任感方面的意识明显得到了改善, 具体表现如下:

一、人际交往得到了改善。

在团体辅导“沟通百分百”单元中, 通过传话游戏和分享, 让成员在轻松的氛围中锻炼了语言沟通能力, 参与者在活动中能够认识到与人相处时容易出现的问题, 学会倾听、赞美、换位思考等沟通技巧, 同时也克服与人交往中的羞怯、焦虑等心理。

二、培养了团队合作精神。

在“团结就是力量”单元中, 通过“齐心棍”、“人椅”等游戏, 让每个成员相互配合、齐心合力解决问题, 完成任务, 增加团队成员的归属感和认同感, 有利于团队的建设, 使得团队更加有凝聚力。

三、团队成员的责任意识得到了提高, 使得团队更具有战斗力。

通过团体辅导, 使成员在轻松、信任的氛围中学习或改变行为, 使自己的情感体验受到震撼而产生团体动力, 进而形成具有积极向上、团结协作、坚强有力的良好作风的集体。同时, 活动中成员间的互动性交流, 给他们提供了大量的信息, 使他们学会从多种角度去思考问题, 改进组织管理的理念和方法, 增强团体领导核心的战斗力, 从而增强团体管理的有效性。

从辅导过程到活动效果, 都表明了团体辅导在培养学生干部的团队合作竞争意识、人际交往能力、责任归属感、组织管理能力中有其必要性, 具体体现在:

一、团体辅导感染力强。

在团体中, 通过彼此的交流与互动, 团体的其他成员就像一面镜子, 使自己有了一个可以比较的对象, 作为反思和了解自己的参考, 同时每个成员不仅自己接受他人的帮助, 也可以帮助其他成员。这种互相影响的方式是立体的、交互式的, 效果是很显著的。

二、团体辅导效率高。

一般说来, 需要心理辅导的学生所存在的问题往往具有共性, 通过团体心理辅导就可以解决问题, 而不需要一对一地个体辅导, 这样大大提高了心理辅导的效率。

三、团体辅导效果容易巩固。

大学生团体心理辅导特别注重互动性、实践性, 力求做到形式多样、生动有趣。同一个主题的团体辅导可以有许多不同的活动及表现形式, 活动不同、表现形式不同, 同学们的体验角度和感悟的深度也有所不同, 但同时达到的目标却是一致的, 这使得辅导效果在多次却不单调的辅导中得以巩固。

四、团体辅导可以资源多元化。

团体成员在交流信息、解决问题、探索个人价值等方面都可相互提供和分享丰富的资源, 同时成员还可以学习模仿其他成员的适应行为, 从多个角度观察自己。团体经验可以扩大成员对精神世界的认识, 从而在分享交流中得到更大的收获。团体互动类似于真实生活, 成员可以间接学习, 并将所学运用到日常工作生活中。

团体心理辅导对帮助学生干部改变和成长有其独特的效能, 它不仅是一种有效的心理治疗, 而且也是一种有效的教育活动, 有助于培养他们的团队合作意识, 树立自信心, 促进同学间相互理解, 培养正确竞争心理。当然, 团体心理辅导也有一定的局限性, 比如个人深层次的问题不易暴露, 个体差异难以照顾周全等。所以, 在开展团辅的同时, 还要兼顾个体心理辅导等多种心理健康教育形式的开展, 真正培养学生干部的综合能力, 建立一支高校的学生干部队伍。

参考文献

[1]罗京滨, 曾峥.大学团体心理辅导实操指南.[M].暨南大学出版社, 2009.