高译教育-北京邮电大学英语翻硕-应用文写作之慰问信

高译教育-北京邮电大学英语翻硕-应用文写作之慰问信（精选2篇）

高译教育-北京邮电大学英语翻硕-应用文写作之慰问信 篇1

高译教育-北京邮电大学英语翻硕-应用文写作之慰问信

一、概念解说：

慰问信是表示向对方关怀、慰问的信函。它是有机关或者个人，以组织或个人的名义在他人处于特殊的情况下（如战争、自然灾害、事故），或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。慰问信包括两种：一种是表示同情安慰；另一种是在节日表示问候。信应写的态度诚恳、真切。

二、格式内容：

1、标题。可写成“慰问信”或者“XXXX致XXXX的慰问信”。

2、称谓。称谓应表示尊敬。

3、慰问的原因。可写事件的情况，或介绍他人的事迹等。

4、慰问。

5、署名和署时。

三、[范例参考]

范例一

表示同情安慰的慰问信

江泽民主席昨晨致电布什总统哀悼坠机遇难者

新华社北京11月13日电 中国国家主席江泽民13日就美国一架客机在纽约失事致电美国总统布什。对遇难者表示哀悼。电文如下：

美利坚合众国华盛顿白宫乔治·沃克·布什总统阁下：

总统先生：我昨晚与你通电话后不久，便惊悉，美国一架客机在纽约失事，造成重大人员伤亡和财产损失。我对此深感悲痛。

我谨代表中国政府和人民，向你并通过你，向美国政府和人民表示深切慰问，对遇难者表示哀悼。

中华人民共和国主席 江泽民

二00一年十一月十三日晨于北京 范例二 节日问候信

春节慰问信

尊敬的家长：

在我国人民的传统节日春节即将来临之际，我们全连官兵向辛勤工作在各行各业的家长同志们表示亲切的慰问并致以崇高的敬意。

过去的一年，我们在以江泽民同志为核心的党中央领导下，我国社会主义事业莲勃发展，经济建设成就辉煌。军队建设在邓小平同志新时期军队建设思想的指导下，按照江泽民同志“五句话”的要求得到全面加强，军队的革命化、现代化、正规化建设水平不断提高。我们连队，在上级机关和各级首长的领导帮助下，圆满完成了各项工作任务，连队建设又迈上了新的台阶。被军、师、团评为军事训练先进单位；连队党支部也被师、团评为先进党支部。这些成绩的取得与您的儿子——xxx和全连官兵的共同努力是分不开的，他们为连队建设跨入先进行列作出了积极的贡献。当然，这些成绩中，也句含着每位家长同志的支持和贡献。为此，我们再一次向尊敬的家长同志们表示诚挚的感谢。同时，也希望家长同志们继续支持、关心我们连队的建设，为把您的儿子培养成 “军地两用人才”共同努力。

最后，祝家长同志们身体健康，家庭和睦，春节愉快。

Xx部队步兵第七连党支部

Xx年x月x日

高译教育-北京邮电大学英语翻硕-应用文写作之慰问信 篇2

关键词：维客 英语写作教学 协作式写作

维客（wiki）是一种新型的基于网络技术的交互式平台，它是利用Mediawiki软件建立自由内容的维客社群群组网站，服务于社群学习与写作交流，任何人都能在遵守维客相关政策和使用条款基础上，自由地建立一个新维客，从而提供多人在线写作，也可以对现有知识进行储存、筛选及分享，故被众多学习者喜欢和使用，也包括不少在校大学生，他们也会在自己创建的维客上进行写作、交流。由此，笔者考虑维客是否有可能与大学英语写作教学相结合，帮助学生们更好地学习写作。

目前在大学英语教学过程中存在着许多难以摆脱的弊端，如当下课堂教学倾向于讲解单词和语法结构，而针对写作的相关练习也只是局限于对上述要点的核查，没有真实的语言环境，学生无法体验或检测自个是否能够在实际的语境下如实地去运用英语表达。此外，学生们通常都是在课堂后自行独立完成老师布置地写作任务，训练只是单独的个人行为，写作成果也只有老师和学生自己能看到，却不会与他人分享交流，这其实无法达到语言学习的真正目的。综合这三点，笔者考虑是否能用一些学生接受的互动性的方法，来沟通学生之间，或是师生间的交流，让学生们不再认为写作是一种个人的、孤立的行为，让他们能够在现实语境下，运用新的方法来进行写作交流。

因此，把维客（wiki）这种类似于网络聊天的沟通方式引进到课堂写作教学中，在实际操作时为学生们写作找到积极的阅读者和错误的发现者，能让学生们不再完全依赖老师批改，不会放弃了自我反省以及同学之间进行交流的机会，学生们也能对写作投入更多兴趣，更好得进行写作，从而提高他们的写作质量。

维客（wiki）在引导学生们进行写作时有许多不错的优点。首先，它有着开放式的写作平台，能提供学生协作交流的机会。与传统的电子邮件E-mail、电子公告栏BBS和聊天室Chat room相比，维客（wiki）要求组员们进行更多的协作交流，相互之间需要多合作。它是由权威中心向接受者周边、自上而下传达，多向性地进行交流、互动和协商，完全由组成者共同创造。每一个学生（即小组成员）都可以将自己的写作张贴出来和其他人一起参与讨论，或就某一主题进行扩展和共创，从而增加了学生们协作交流的机会，也培养他们的合作能力和创新精神。

其次，维客（wiki）操作界面的简易性降低了网络写作难度，为学生们完成写作提高了效率。学生们登陆平台后通过搜索、点击就能找到指定的写作页面并进行浏览阅读，简单多样的多媒体编辑栏也降低了写作要求，容易上手。除外，维客（wiki）有相对完善的保护体系，对写作网页上的每一次修改、每一次更新都有具体的记录，强调写作过程而非结果，新增对比功能，每一次修改都会被保存，不同版本可以在同一页面进行对比，并且注重同一学生在不同阶段的写作对比。就像修改页面内容一样，维客（wiki）的整个超文本排版结构也能进行修改、演变。随着维客（wiki）页面不断累积，把同一学生在不同阶段的写作内容通过节点链接汇总在同一网页，形成写作学习包，学生们能定期、不定期地浏览自己过去所写得内容，每次阅读都能有新的体会和发现，从中得到启发，提高写作能力。

最后，维客（wiki）在自我更新的过程中加强了其安全性，从而能确保写作系统的正常运行，资料也不容易丢失。参与其中的任何组员都可以进入维客（wiki）编辑网页，不熟悉的用户会觉得其系统不够安全或是会泄露私人信息。为了使系统正常、稳定地运作，维客（wiki）在技术上做了页面版本控制、页面锁定、IP禁止、编辑规则等规范，从而打破了网络信息技术人员对信息管理的垄断，使得维客（wiki）的管理和维护更加方便。比如某些重要的网页由于存储了大量资料，可以用技术将其锁定，限制再编辑；每个页面每一次更改的记录都是可保留，即使不慎删除，管理者也能很方便地恢复出以前的页面版本。

虽然维客（wiki）这种新型写作模式在管理和实际使用上还有不足，需要我们慢慢地完善，但它所体现的协作式学习、自主型学习、建构主义学习等新型学习理念是当下英语学习的必然趋势，值得我们在大学英语教学中积极对待，并在实际教学中进行推广，从而能更好地辅助教学。