识字五课件

识字五课件（精选8篇）

识字五课件 篇1

教材分析：

识字五是人教版二年级下册的一篇识字课，本课由五条关于团结合作的谚语组成，语言通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻。谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义。

教学目标：

1.认识10个生字，会认会写8个生字。

2.正确流利地朗读谚语。

3.培养积累谚语的兴趣。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：对谚语的理解。

教学准备：多媒体课件。

教学时数：1课时

课前预习

读(读3遍课文)

圈(圈生字)

写(生字头上写拼音，为生字组2.个词语)

勾(勾课文中带生字的词语)

标(标出段落序号，用“?”标出不明白的地方)

教学时数：1课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

今天老师带小朋友们乘坐“快乐列车”进入“谚语城”，开心吗?(借助课件)

【设计意图】：通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。

二、初读谚语，趣味识字

1、学生自由读文：借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。

2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。

3、趣味识字：

①生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。(指名读，齐读这些加拼音的字)

②玩“快乐列车”的游戏：(读不加拼音的字)

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗?

【设计意图】：通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高。

③说说你记住了哪些字?怎么记的?相机区别形近字。

如：斤—近—折 挑—桃 根—跟—很 独—虫 容—谷 易—意

三、读中感悟，巩固识字

1. 看，我们来到了谚语朋友的家了。(出示这五则谚语)你会读吗?

2.学生自由练读。

3.指名读，集体正音。

4.你喜欢那一句?(根据学生的回答，来学习这五则谚语)

a. “人心齐，泰山移。”

1.指名读.

2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧!如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗?

3.讲《愚公移山》的故事，说说你有什么感受?

4.再读第一句。

“人多计谋广，柴多火焰高。”

A 指名读，分排读，齐读。

B 生字卡片出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，记准字形。

C联系生活实际，理解这句话的意思。

D再读谚语。

“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

1.说说你明白了什么?

2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

3.男生女生合作读，齐读。

4.巩固识字：“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁?

“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

1.自由读，指名读。

2.出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事)再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。--指导读出气势(可请男生读)

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

1. 指名读，你喜欢哪个词?

2. 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了?当看到满园春色时，你的心情怎样?那么，就读出你的高兴吧!

3.指名读，齐读。

【设计意图】：理解五句谚语的意思是本节课的`难点，在这一环节我主要采用读中感悟的方法，另外对学生理解困难的词句结合课件采用形象化解释的方法，帮助学生理解，从而有效地突破难点。

四、整体感知，加强理解

1.出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢?(鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式)

2. 读了这些谚语，你明白了什么?(根据回答板书：团结力量大)--是啊，生活在一个集体中，我们都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功。

【设计意图】:语文教学应是以读为本，读中感悟。在这一环节我鼓励学生采用多种形式朗读全文，读出体会和感悟。

五、巩固识字，指导书写

1. 蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗?

2.请大家仔细观察这8个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错?你是怎么记的?你要提醒大家注意什么?(先让学生观察字形，总结出注意点)

如：“挑”的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。

“独’是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。

“满”是左右结构，不是上下结构。

观察“易、斤、折、独 ”在田字格的位置，重点指导。

本课的“折”、“挑”、“根”、“满”都是左右结构，应写得左窄右宽。

3.教师在黑板田字格上示范书写，强调注意点。

4.学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。

5.把书写较好的进行展示、评价。

6.在本子上练习书写，并组一个词语。

【设计意图】：本堂课是一节识字课，识字写字是本堂课的重点。在这一环节我首先让学生自主合作学习，观察总结生字的书写规范，然后在黑板上示范书写，最后由学生临写，给予展示、评价，突出了教学重点，对学生掌握生字书写要领来看效果也比较好。

六、拓展延伸

同学们，你们觉得谚语有趣吗?课后 大家去搜集更多的谚语朋友，然后选择你最喜欢的谚语，摘抄在互赠卡上送给同班的小伙伴，让我们团结协作，共同进步。

【设计意图】：拓展延伸的环节意在“致力于学生语文素养的形成与发展”，使学生带着收获，带着思考，带着信心，走向新的课堂，开始新的探索。

七、板书设计：

识字5

团结力量大

(旁边的黑板部分板书本节课的生字)

作业设计：

填填记记

1.______齐，______移。 ______计谋广，______火焰高。

____________容易折，____________难折断。 ____________不怕风，____________挑千斤。

____________不是春，____________春满园。

2.____________火焰高。 ______就是力量。(作业本上的)

3.别人有困难，我们应该___________，我们应该___________，___________。

教学反思

识字五课件 篇2

(一) 课课件件设设计的目的

《识字三》是人教版小学语文二年级下册的一个识字教学内容, 是介绍识字方法的文章, 讲的是一位叫路路的小朋友用自己“认字认半边”的小窍门去学新字, 闹出笑话的事。这个故事告诉学生有的字和它的偏旁读音一样, 而大多数的字却不行, 所以, 遇到生字, 要查字典。本课的学习要实现三个目标:一是认识“秘、偏、拌、绊、证、症”等14 字, 会写“证、抱、报、泡、炮、级、管、固”8个生字;二是读懂课文, 掌握同音、音近字的识字方法;三是养成查字典识字的习惯。识字, 历来是小学低年级语文教学中的一个重点、难点, 同时, 识字也是一个枯燥无味的过程, 因此, 激发学生的识字兴趣, 拓展识字途径, 掌握识字方法, 提高识字效率显得尤为重要。

本课件根据小学生的年龄特点、学科特点, 以创设情境、激发学习兴趣为主线, 围绕教学目标、教学重难点, 把识字以动画和游戏相结合的方式呈现出来, 在灵活运用的多种动画中, 让学生从中享受到知识的乐趣, 从内心激发学生自主识字的愿望, 从而达到识字的目的。本游戏采用学生喜闻乐见的孙悟空、灰太狼、喜羊羊等角色, 通过生动活泼的游戏和大量的人机交互, 营造了轻松愉快的气氛, 有效地突破了教材的重点和难点, 解决了识字教学的“枯燥无味”的问题, 通过转换学习方式, 降低了识字难度, 减轻了学生的负担。在寓教于乐、潜移默化的熏陶下, 学生感受到学习汉字的乐趣, 感受祖国语言文字的无限魅力, 从而越来越喜欢汉字, 并逐渐养成自主识字的习惯, 为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。

(二) 课件基本结构及功能介绍

11.动漫课文

动漫课文由文本、图形、动画、声音等多种媒体元素组成, 它把文字型的课文以动画的形式展现出来, 化静为动, 使内容形象直观化。当某些学生遇到某个教学难点或疑点时, 可以点击底部的按钮, 适时播放、停止, 并在自主学习中穿插教师的讲解, 随点随讲, 随讲随映, 以此提高了课件的操作性、交互性, 实现教学目标的突破。

22.跟我写字

跟我写字这个环节是针对本课要求会写的字而设计, 点击相应按钮就可以实现生字读音、笔顺、组词的教学, 使枯燥无味的生字教学变得有滋有味, 提高了课堂教学效率, 促进教学目标的实现。

33.生字拼图

生字拼图游戏, 是在学生已掌握了生字读音、笔顺的基础上, 进行生字识记方面的强化训练。按住鼠标左键拖动生字拼图, 如果到达正确位置, 就播放正确的提示声音, 否则, 返回原来位置, 播放错误的提示声音。该功能实现了生字由部分到整体的拼图过程, 在游戏中引导学生观察、思考, 吸引学生的注意力, 激发学习兴趣, 使他们主动积极地从中获得知识, 对本课的生字进行巩固, 实现会写生字的教学目标。

44.悟空变变

该游戏环节主要是针对本课要求会读的字而进行的训练, 开始游戏后, 点击停止按钮就会随机抽取某个汉字, 并展示这个字的读音及识字方法。在游戏中还设置了一些读音和字形易混淆的字来加大练习力度。学生在游戏中, 灵活运用所学知识, 从中享受到知识的乐趣, 从内心激起了自主识字的愿望, 从而达到了识字的目标。

55.坦克大战

该游戏重点是对学生进行组词训练。游戏开始后, 学生可以对准炮弹上的字组成词语, 单击鼠标, 即可消灭坦克并组成词语。本游戏化静为动, 化抽象为具体, 化呆板为生动, 给学生留下深刻印象, 充分提高了教学效果, 使知识得到巩固与提高。

66.保护羊村

该游戏的目的在于让学生在具体的语言环境中识字。开始游戏后, 学生用鼠标点击句子中的错别字, 错别字消失, 灰太狼就会掉进大海, 从而保护了羊村。如果学生没有点击到错别字, 灰太狼就会跑过石桥, 捉走一只小羊。游戏结束后, 本课件能根据学生操作情况自动统计成绩。此游戏贴近学生生活, 为学生创设了生动有趣的教学情境, 有助于提高学生对词语的综合运用能力。

二、课件应用效果反思

《识字三》课件是由Flash制作而成, 充分发挥了Flash的动画功能, 把文字、图像、动画、声音等多种媒体元素结合起来, 让学生在轻松愉悦的环境中调动各种感官参与, 快乐学习。本课件充分运用了Flash的交互功能, 真正实现了人机交互, 在人机交互过程中使学生对知识的理解、更加深入, 并得以适时的交流与巩固, 使枯燥的知识传授转化为学生愉悦的主动探究, 弥补了传统教具及教学资源不足的问题。在实际教学应用中, 课件的游戏性和趣味性, 激发了学生的学习趣, 使学生能积极主动地参与到学习中来, 知识学习和巩固效果显著, 学生的学习效果有了明显的提高, 既适合学生自主学习, 也适合在教师的指导下学习;既是课件也是学件, 融知识性、趣味性、交互性于一体。

在教育信息化飞速发展, 信息技术与学科全面整合的今天, 构建适应社会的新型教学模式仍然需要我们不断探索、不断钻研。让我们一起为实现信息技术环境中的素质教育与创新教育而努力。

摘要：《识字三》课件由Flash制作而成, 其通过生动活泼的游戏和大量的人机交互功能, 营造了轻松愉快的气氛, 有效地突破了教材的重点和难点, 解决了识字教学的“枯燥无味”的问题。既是课件也是学件, 融知识性、趣味性、交互性于一体。

识字五课件 篇3

识字教学的对象是学龄初期的儿童，他们只有6岁左右。这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象的、具体的、有趣的东西。我在教学实践中发现，利用CAI课件辅助识字教学可以很好地激发起学生识字的热情，拓宽学生的识字途径，使学生在愉快的氛围中轻松地、高效率地识字。

识字教学时CAI课件巧妙地运用其形象直观的特点使教学重点突出，化难为易，化繁为简，帮助学生理解和掌握知识。如用这样一段多媒体动画演示：一片草地上的一根原木慢慢演变成一个木字旁——“木”，然后从草地里又蹦许多独体字，如风、公、兆、华、吾等。当“风”与“木”相碰时，就会碰出一个“枫”字，同时从草地上生出一棵枫树；当“公”与“木”相碰时，就会碰出一个“松”字，同时从草地上又生出一棵松树，依此类推。这样，通过计算机创设的动态情景，不仅使学生认识了这些带“木”字的合体字，而且认识了这些树木的形态特征，有效地突破了归类识字的难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习了归类识字。

二、CAI课件激发学生大脑，识字更深刻

在识字教学中我还充分利用CAI课件的声、光、色来制造出优美的画面、动听的音乐、有趣的情境去帮助学生识字。这样，学生随着情境，激发兴趣，从而产生联想，形成记忆。

在学习一年级下册“识字6”一课时，我就利用CAI课件创设出一个大自然的美景，有小桥流水，有海鸥飞鸟，有沙滩帆船，有动听的音乐、吸引人的动画效果……把学生带进一个美丽的大自然中。当鼠标移动到某一景物时，旁边就会显现对应的词语，这样可以便于学生把事物和生字紧密联系在一起，对生字形成记忆，避免了脱离环境、独立识字所带来的不良结果。又如，二年级上册“识字6”一课的教学中，我采用参观旅游的方式，把学生带到祖国的塞北、江南、海岛、高原去，让学生有如亲临其境，看到当地的生产事物、气候特点、风土人情，了解祖国的幅员辽阔、景色优美、文化深厚，在学习了生字的同时，激发了学生热爱祖国的思想情感。我还利用课件让学生谈谈感受，当学生要把看到的事物进行表达的时候，可以把相关的词语拖动到该具体事物的旁边，进行相应的识字、说话练习。整个教学过程中，学生以一个参观者的身份，亲自来到了祖国各地，情绪一直处于兴奋高昂的状态，从中激发出主动识字的欲望。通过拖动词语，自己联系事物进行识字，并在口头表达的过程中又巩固了识字。这样，学习活动变得轻松愉快了，学生也容易体验到学习过程中愉悦快乐的情感。

三、CAI课件聚焦学生心智，识字更灵活

在识字教学中，我还利用CAI课件多种途径去营造识字教学的良好氛围，激发学生去体验识字的乐趣，激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，从而让学生学习生字时更有趣灵活。发挥CAI课件的优势，制作如词语宝宝识字、摘苹果、打气球等小游戏动画，让学生在做游戏中识记新字。如学“梅花”的“梅”字，计算机会显示“桃、林、棵、村”等形旁的字，学习内容有读音、部首、笔顺、形体演变（动画）、识字秘诀（儿歌、顺口溜）等。

我经常利用多媒体展示一些象形字和一些色彩鲜艳、吸引孩子的图片或动画，然后让学生猜这代表的是什么字？你为什么会这样猜？从中引导学生观察、寻找、发现象形字与现代汉字的联系与区别，了解图画与汉字的一些联系，如踢（脚步动作）、拍（用手拍打）等。

在课文教学时，我会根据不同的课文引导学生采用不同的识字形式。一般生字较多、课文较长时，就采用集中识字的方式。我会让学生进入多媒体课件的“生字库”部分，里面有该课所有生字的读音、字形、字义、笔顺等方面的文本、声音、动画等资料。这种识字方式，让学生眼、耳、目、手、脑并用，让学生能大面积多层次地参与课堂教学，学习积极性高，课堂气氛轻松活跃。在课文生字较少时，我就会把生字分散在学课文的过程中学习，利用课件出示部分生字。例如在教学课文时遇到某一个生字，我会问学生：“看到这个字，你有什么新发现吗？”从而引导学生通过CAI课件主动去观察字形，把该生字与一些同音字、形近字进行区分比较。

利用CAI课件进行识字教学，能给学生提供更形象直观的教学，能创设出更丰富多彩的教学情境，能充分调动起学生的手、耳、目、口、脑，激发学生的识字兴趣，使学生有主动识字、探究识字的愿望，并从中领悟到有效的识字方法，提高了学生的识字能力，培养了学生热爱祖国汉字的思想感情。CAI课件对识字教学的辅助，使更多的学生会更积极自主地参与学习，真正成为课堂的主人。

二年级上册识字二课件 篇4

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。

低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。、

二、教学设计

（一） 教学目标

1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。

2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。

4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

（二）教学重点、难点

教学重点：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

（三）教学过程

1．谈话导入，激发兴趣

小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。

2．初读课文，自主识字。

1）小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）

看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。

汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语）    齐读

2）探究识字

刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）

请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。

哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）

（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）

3）游戏巩固字词

生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）

（生操练）

（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）

3．再读课文，深入探究

小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）

刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。

汇报可能出现以下情况：

①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。

②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。

（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）

请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见     汇报）

（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）

小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是

表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？

师出示练习：拉（    ）    打（    ）    踢（    ）    送（    ）

（    ）风筝    （ ）小鸡    （ ）树苗    （    ）书法

你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）

（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）

真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。）

4．指导书写，识写结合。

现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分学生书写，师个别指导）

5．课外拓展，联系巩固

爱生活    讲科学    求创意

1．请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。

识字五课件 篇5

评比活动总结

为了充分发挥我校教师在小学语文教研工作中的主体地位，集思广益，提高我校小学语文教学水平，加强教师对识字写字教学的钻研，加大对识字写字教法与学法的研究力度，我校于11月上旬举行了小学语文识字写字教学案例或课件评选活动。本次活动得到了全体语文组教师的热烈响应，他们纷纷结合当前语文教育学科改革的形势，结合学校、学生的情况，撰写了各自在语文识字写字教学实践中的体会和案例，共收到教学案例或课件共6篇。

这些教学案例都是教师在自己的实践中摸索出来的，在教材处理、教学设计以及教学方法运用等方面都做了自己详细的说明与反思。教学案例中的很多识字写字的方法都非常的实用，老师们都一致认为引导学生学习一些识字的方法是很重要的，“授人以鱼不如授人以渔”。除了利用拼音识字、查字典识字、利用熟字、同音字学习生字，引导学生掌握书上的加一加、减一减、合一合、分一分等方法以外，老师还尝试着用换一换、形近字对比识记等多种识字写字方法进行教学。如：“拔-拨”容易混淆，可以利用口诀帮助学生区别，“小算盘，拨上去；大萝卜，拔下来。”另外在学习生字时，老师们不仅让学生认读生字，还鼓励学生讲一讲是用的什么识字方法。放手让学生识字，让他们体会到成功的喜悦，培养学生独立识字的能力。

经过教研组老师们细致的阅读与分析，幼大班曹敦爱老师、三年级赵伟芬老师和四年级李茂隆老师的识字写字教学案例分获一、二、三等奖。

罗亭中心小学

识字五教案（定稿） 篇6

《识字五》教学纪实

黑龙江省海伦市逸小学 韩冰

一教学目标：。

1.育：让学生通过认读，了解汉字的钩子规律，激发识字兴趣。2.识：认识3个字，会写7个字，巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。

3能力：把字写的正确、美观，提高写字能力。二教学重点、难点：

1.10个生字，把7个字写的正确、美观。2.识字字形。

三、教学流程：

（一）读识字歌，导入新课。

1.手读识字歌，提问：读完了识字歌，谁能说说我们要怎么学生字呢？

生：要会认、会写、会用。

师:：这节课我们还用这种方法来学习。2.示课题。

师：看学习小伙伴龙龙和文文给我们带来几个字宝宝。贴、字这就是我们今天要学的识五（贴、题）。

（二）“我会认”识读字词。1.画、自主认字。

师：同学们想认识它们吗？这些字宝宝就藏在书中107页的“我会认”（贴）中，请同学们赶快把书打到107页，把这些字宝宝找出来，画一画、读一读，用自己喜欢的方式来认它。

2.组合作识记。

师：画好、会认得同学前后桌为一组，选出组长负责考一考：组内的小朋友都认识了几个字，有不认识的字互相帮助认识它。

三、说、记字形，了解构字规律

过渡：同学们想不想把这些字牢牢记在心里呢？老师知道同学们一定会有很多的识字方法，我们向各位听课老师展示一下，好吗？同学们可以说一说你在哪认识的？（贴：我会说）也可以说一说你记住了哪个字？（贴：我会记）

生：生活中常见的字可以找朋友，说一句话，简单记，我给“日”找朋友：生日、节日。

师：对，我们经常用这种方法记生字。生：在日历、生日蛋糕上记住了“日”。师：生活中处处都有字，都可以识字。生：日和月可以一起记：明日。师：还有谁会用其它方法记住明？

生：我会记明，日代表太阳，月代表月亮，太阳、月亮都可以发光，我给明找朋友：光明、明亮。

师：分析字义并给它找了非常好的朋友最聪明了，聪明的孩子都有一双（）的眼睛，老师要看谁的慧眼能发现更多的秘密。

生：我把土和尘一起记，我用十下加一横记住了土，很小很小的土才叫“尘”。

师：采用了熟字加笔画的方法记，那么，细小的土浮在空中我们叫它什么？

生：灰尘、尘土、沙尘暴。

师：* *同学把土和尘一起记，这样记生字又快又准，同学们来观察这两个字，看看你能发现什么？（贴：我发现）

生：我发现尘的下半部分是土组成的，意思也相近，很好记。师：很会观察，咱们就要抓住汉字的特点巧妙记生字，那么，这些字中哪两个字可以以记。

生1：灭和灰可以一起记，灭上加一撇就是灰。生2：看过《大灰狼》的故事，会记“灰”。生3：灭上一横就把火压灭了。生4：一把火盖住才能灭火。

师：分析字的组成记生字很好。谁还想说：你记住的字宝宝？ 生：我记住了林和森，我认为“两个木成行表示一行行的树是“林”，更多的树林连成一片就是“森”。

师：想象记忆，有道理。这两个字都和树木有关，我们认识过很多和树木有关的字，谁记得？ 生：略。

师：看来同学们都会学习积累。受同学们的启发，老师知道一小一大它表示尖形，在日常生活中都见过哪些尖形的物体？

生：„„

师：肯定、鼓励，引导识记从和众。生：编儿歌记从和众。

师：同学们积累了这么多的识字方法，老师为你们感到高兴。我们的学习小伙伴龙龙在学习时发现这些字在组成有一定的规律，他还为我们带来一首儿歌呢？想读吗？自己轻声读一读，看看你能发现什么？ 生：组字歌里的字都是由学过的字组成。

师：观察很仔细，这也是龙龙的发现。象这样由两个或几个字组合成体现出新的意义的字就叫会意字。

四、“我会写”

1.察7个字，看看可以分为几类？ 2.字的结构书写。

①观察：日、土的笔画位置自己练写。

②交流：尖、灭的写法，板前（演）写，评议改写。

③认识“日”字旁，“目”字旁，范写“明”、“林”生仿写，临摹“从”。

④展示、评议。

五、“我会用”

识字五课件 篇7

哎,惊讶或不满意,或提醒。哀,悲伤。 埃,尘土。唉,应答或叹息。娭,年老妇女。欸, 应答或叹息。它们的同义在哪?

哎,字音象声,象人惊呀或不满口中发出的声音。哎,你怎么忘了我对你的好呢?

哀,字音也是象声,象人在悲伤时口中发出的声音。

埃,本义尘土,和哎有什么关系呢?埃不是地上的尘土,而是弥漫在空气中的尘土。有成语:黄埃蔽天。人处在这样的环境中,口中自然要发出不满的āi声。正像2013年北京的春天,几乎天天有阴霾,那就是灰埃蔽天,人早晨一见这天本能地发出“埃”的叹息声。藏族作家阿来写了部长篇小说《尘埃落定》,用的 “埃”字,起初是飘在天上的。

唉,人应答和叹息声。字音就象人应答声。

娭,一般和毑(jiě)连读。对年老妇女尊称。在人们口语中,称毑时前面总加个声音 āi,就是今天人们对哥、妈、爸说个什么事时,也经常叫唉哥、唉妈、唉爸,你看我写的诗好吗?

欸和唉相同,嗳和哎相同。

以上分析可得出结论,读āi的字都是象声字,人经常发出āi的声音,不过这同一个āi声能表达人不同的状态和心情。

ái读ái的常用字有:挨皑 癌。

挨的本义是忍受。的本义是傻。皑的本义是洁白。癌的本义是恶性肿瘤。它们有什么同义呢?

挨,核心字,忍受,困难地度过。挨冻。

癌,发 ái声,是需要困难地度过的疾病。 得了癌只能挨着。体现了人对癌的一种无奈。

,傻的人在艰苦的环境中、严酷的条件下, 常常比聪明人乐观。所以的人容易挨罪。

皑,皑皑,多形容雪、霜的洁白,和挨有什么关系呢?在东北或西部高原,大雪封山, 人要困难地度过这一冬,所以见着皑皑的白雪, 人就得挨着,盼着冰雪消融,绿回大地。

忍受是挨癌皑的同义,区别一在于忍受的对象不同:癌是忍受病痛,皑是忍受大雪封山。 区别二在于忍受的心理状态不同 :挨是正常人的忍受,是傻子的忍受。

ài读ài的常用字有:艾唉 爱隘碍 嗳 嗌 嫒 叆 瑷 暧。

艾,本义是一种香草,引申为美好,也指停止。哎本义是伤感或惋惜。爱本义是对人有很深的感情。本义是气不顺畅。隘本义是狭窄。本义是草木茂盛及隐蔽。碍本义是阻碍。 嗳本义是悔恨。嗌本义是咽喉阻塞。嫒本义是尊称对方的女儿。叆本义是浓云蔽日。暧本义是日光昏暗。它们之间有什么同义呢?

嗌,这是核心字。是象声字,咽喉受阻发出的声ài,好咳出痰。

,气不顺发出的声,和嗌相似。

隘,狭窄,咽喉受阻就狭窄。因咽喉嗌通感到道路。如隘口、林深路隘。

爱,在众多感情中,只有爱情最狭隘,只对一个人。

暧,本义是日光昏暗,但很少用暧形容日光,多用来形容人的感情不明朗,如恋爱初期, 男女关系就很暧昧。

叆,浓云蔽日,似日光昏暗。所以叆似暧。

,草木茂盛便于隐蔽,似暧与叆。

这出现了转折,由情感狭隘的爱拐到爱初期的不明朗暧,又拐到云蔽日草摭光,谁能想到起点是咽喉受阻发出的嗌(ài)声?

嫒,儿女,肯定是父母的最爱。

,同爱。

唉,在āi里就见过,也是象声,人伤感时口中发出的声音。

嗳,也是象声,人悔恨时口中发出的声。

艾这种香草和爱、嗌、碍有什么关系?首先人常用艾草形容可爱的少女。其次,艾当药, 可阻碍流淌的血,所以艾又有停止的字义,如成语:方兴未艾。

ān读ān的常用字有:安 桉 庵 谙 鹌 腤鞍 盦。

安的本义是安定、安全。桉的本义是来自澳洲的一种乔木。庵的本义是尼姑住的佛寺。 谙的本义是熟悉。鹌的本义是一种不善飞的鸟。 腤的本义是烹煮鱼肉。的本义是海底的一种鱼。鞍的本义是马鞍。盦的本义是盛食物的器具, 它们之间有什么联系呢?

安,核心字。房子里有女人,可安定满足。

庵,本义小草房,里面也有女人,是尼姑。

谙,女人对自己的房子再熟悉不过。安通谙。

鞍,马背上革制的座,人坐上更安稳。

鹌,鹌鹑,不善飞的家禽,安定。

腤,鱼肉被烹煮后,不能游、飞、跑,安定了。

盦,盛腤的器具。

,一种鱼,潜伏海底不动,安定,伺机捕食游动的鱼虾。

桉,桉树原本生长在澳洲,我国南方移植过来,代代繁衍,算是安家安定了。

ǎn读ǎn的常用字有:垵咹俺埯唵揞。

俺本义是自称,同我。埯本义是挖小坑点种瓜豆。唵本义是把手里颗粒状或粉末状的东西塞进嘴里。揞本义是用手把药面或其他粉末敷在伤口上。它们之间的同义在哪?

唵,核心字,往嘴里塞颗粒或粉末。

埯,往土里塞瓜和豆的种子,似唵。

揞,往伤口里塞药面,似唵。

唵埯揞三字是一个动作,都是塞东西,不同的是塞的东西有区和往哪塞有别,唵是往口里塞,塞吃的。埯是往土里塞,塞种子。揞是往伤口里塞,塞药面。

俺,自称,义同我,我们,和唵揞有什么关系呢?自称俺的人同时把手掌贴在心口上, 似揞、唵。

垵同埯。

咹同唵。

bá读bá的常用字有:拔妭胈菝跋。

拔本义抽出。妭本义美女。胈本义大腿上的细毛。菝本义根可入药的灌木。跋本义在山上行走。它们之间有什么关联?

跋,核心字。古字形犮,不是友右上加一点,而是犬右下加一撇,本义是用绳牵着狗。 狗想自由自在地跑,但人用绳牵着,要和狗的意志抗争一下,因而比狗自己走要用劲。所以犮的本义有蹬。加上足字边成跋,指在山上行走, 这不比走平地,足要用力蹬才行。有成语跋山涉水。爬山,脚一个蹬,一个提。

拔,跋用力蹬,还要用力提起脚,如脚在泥里,更得用力提。加上手,就是手的动作, 将固定或藏在其他物体里的东西往外拉、抽出。 拔草、拔剑、拔牙、拔毒,实际是吸,就像将毒液拔出来。至于把东西放凉水里使变凉就叫拔热。如把西瓜放水里拔一拔。

妭,美女,从气质上说,女孩很挺拔,似有人从她头顶拔气。挺拔的女孩就美。

茇,茇葜(qiā)落叶攀缘状灌木,根状茎可入药,也就是需要拔出根才能入药。

胈,由茇转折过来,拔出的茇根有毛,大腿上的细毛极象茇。

bāi读bāi的常用字有:掰擘。

本义为修理整治。掰本义为用双手把东西分开或折断。本义为腿脚有毛病,行动不方便。它们有什么同义呢?

掰,核心字,用双手把东西分开或折断。 也指朋友绝交。如他俩彻底掰了。字音象手分东西声。

,有时掰是修理、整治,这变成了。

,是掰骨折的结果。脚手残。

擘,同掰。

bài读bài的常用字有:败 拜 稗。

败本义为胜的对立。拜本义为行礼表敬意。 稗本义为稻田里的害草,长得像稻子。它们有什么通性?

败,失败了。古字形是击毁贝。引出多义, 花败了,家败了,身败名裂,败笔。

拜,有一成语,不打不成交。一般战败方要拜胜方为雄或师。成语:甘拜下风。

稗,在稻田里,稗长势比稻子猛,侵占稻的营养和地盘。如无人管理,稗一定大败稻子。 但稻子是人种的,所以人一定要除掉稗子,所以稗子是失败方。稗永远败。引出微小琐碎是因为稗草籽很小。稗官野史。

bàng读bàng的常用字有:玤 蚌 棒 棓 傍 谤 塝 搒 艕 膀 稖。

玤本义为像玉的美石。蚌本义有壳的软体动物,能产珍珠。棒的本义为棍子。傍的本义是靠近。谤的本义为诽谤。搒的本义为摇橹使船前进。塝的本义田边土坡。稖本义为玉米。 膀的本义为调情(吊膀子)。它们之间同义在哪?

棒,核心字,很粗的棍子。引为强、高、好。

稖,稖头,玉米,似棒子。玉米棒子。

玤,像玉的美石,其形像玉米棒子。

谤,言语似棒子打人。如谤毁。棒喝。

蚌(蜯),软体动物,似棒,两壳相挨。

傍,人旁,靠近,由蚌引来。傍尖、傍晚、 傍大款。

塝,土旁,靠近田边的土坡田埂。

艕,船和船挨着,在舟旁。

搒,橹紧挨着船,摇橹使船前进。

膀,吊膀子,调情,女傍着男,男傍着女。

棓,同棒。

读bàng的字有两个系列,一是棒一是傍, 中介是蚌,蚌承上棒启下傍。

báo读báo的常用字有:雹薄。

本义为小瓜。雹本义为冰雹。薄本义为厚的反义。它们之间有什么关系?

,小瓜像小包。马结的果也是小球形,还是从包引来。

雹,天上下的冰雹,也是小包小球形,雹也是从包引来。

薄,包裹东西的皮一般都不厚,包的皮叫薄。 也是从包引来。

bāo和báo有同义的渊源,知道包,就知道了báo。

bēi读bēi的常用字有:陂杯卑背桮椑悲碑鹎箄。

陂本义为池塘。杯本义为盛液体的器具。 卑本义为低。背本义为用背驮。桮同杯。椑本义为一种柿子。悲本义为伤心难过。碑本义为刻纪念文图的石头。鹎本义为一种腿短鸟。箄本义为捕鱼的小竹笼。它们之间有什么同义呢?

卑,核心字,低,低下。如卑贱,卑污。

陂,池塘,自然低于地平地表。陂如卑。

杯,盛饮料或液体器皿,浓缩的陂,池塘。

椑,这种柿子似杯。

背,用背(bèi)驮东西背先低下,做卑状。

碑,古代用龟背(bèi)背(bēi)着石头,所以这块石头(一般是厚石板竖起)也称为碑。

悲,人的伤心情感,与喜相比,处在最底下, 是负面情感,与喜的高峰相比,是低下的。似卑。

鹎,这种鸟腿很短,和其他鸟相比,卑下。

箄,这种捕鱼的小竹笼放在水底,里面放点诱饵,等鱼进去再提起笼子。放水底等于在池塘的低下,卑下处。

bèi读bèi的常用字有:贝 备 鐾 鞴 鞁 骳 蓓 褙 焙 惫 辈 悖 倍 棓 背 狈 被。

贝本义为有介壳的软体动物。备本义为准备。鐾本义为把刀在布、皮、石头上反复摩擦几下,使锋利。鞴本义为把鞍辔等套在马上。骳本义为曲折(骫wěi骳)。鞁本义为鞍辔的统称。蓓本义为花朵骨。焙本义为用微火烘(药、烟、茶等)。惫本义为极端疲乏。辈本义为行辈,家族亲友之间的世系次第。悖本义为两个相反。倍本义为跟原数相等的数和加倍。棓的本义是五棓子。背的本义是脊背。狈的本义是趴在狼背上的一种曽。被的本义为睡觉盖在身上的东西。它们之间有什么同义呢?

贝,核心字。有介壳的软体动物,如蛤蜊, 有两片壳,是一片的两倍。两片完全相等。

倍,和原数相等,似贝的壳,一片等另一片。

悖,指方向,两个完全相反。悖论,两个都有理,却相冲突。

背,和胸腹相对,是胸腹的倍,又是胸腹背面。

辈,似倍,一代人是一倍,两代人二倍,辈。

鞁,鞍辔套马上,一边一条,似倍。

鞴,套马鞍辔,一边一条。似倍。

鐾,鐾刀,一是皮、布、石似背,二是多下, 似倍。

备,备用的东西,一定和原来的一样,如背胎,就是有二倍的胎,或叫倍胎。

褙,似在背上糊纸或布,又是一层一层, 似倍。

被,睡觉盖的东西很少是一层布,都是一层面一层里或夹棉花等,是层布的倍数。

棓,五倍子,小虫刺激植物成倍地增长。

狈,趴在狼背上,和狼构成倍数。

惫,惫倦,也就是倍倦,疲倦程度成倍数。

焙,焙茶、焙药等,似在背上。

骳,骫骳,曲折成倍。

蓓,花开后,人见的是花面,未开时,人见的是花背,所以称未开花的花为花背。

biē读biē的常用字有:憋鳖。

憋本义为闷和堵住不让出来。鳖本义为爬行动物,生活在水中,形状像龟。它俩有哪些同义?

憋,核心字,闷,如憋气。

鳖,善于在水中憋气而有肺的爬行动物。

bó读bó的常用字有:礴 襮 馞 髆 薄 镈 膊 箔 鲌 渤 博 脖 舶 浡 钹 勃 泊 帛 孛铂。

礴(磅礴)本义为气势盛大、充满。襮本义为表露。馞(馝馞)本义为香气很浓。髆本义为肩。薄本义为稀少、轻微、靠近。镈本义为大钟和锄一类的农具。膊本义为胳膊。箔本义为苇帘和金属薄片。鲌本义为一种扁鱼。渤本义为渤海。博本义为多丰富。脖本义为头和躯干相连接的部分。舶本义为大船。钹本义为两个铜片构成的打击乐器。勃本义为旺盛。泊本义为船靠岸。帛本义为丝织物。孛同勃。它们有什么相通处?

薄,核心字。在báo系列字里见过,本义与厚相对。少,轻微、靠近语义从薄báo引来。 如:日薄西山、薄命、薄情等。

帛,丝织物都很薄。帛如薄。布帛、帛画。

箔,金属薄片。苇箔也很薄。

铂,铂这种金属延展性很强,一克能压出很大面积的薄片。似帛。

镈,大钟,钟壁很薄。农具的镈,锄板薄。

钹,打击乐,两片铜,很薄。

渤,渤海,浅海,很薄的海。

鲌,扁鱼,也是很薄的鱼。

博,多而丰富,广。博而不专。因为薄, 才能广。博与专,薄与厚,可互换。

襮,表露,外表,浅薄。

舶,航海的大船,显得甲板很薄。见舨。

泊,船停靠岸,一定在浅海,薄海。

以上是一系列,源于薄báo。

勃,旺盛,本字孛古字形是草木茂盛。

脖,挺拔,在头和躯干连接处,脖勃勃, 人就旺盛。

膊,胳膊,似脖。

馞,馝馞,香气很浓。似草木旺盛。勃。

礴,气势盛大,似草木旺盛,勃。

浡,振作,兴起,似草木旺盛,勃。

髆,肩,靠近脖。

以上是一系列,源自孛。

bǒ读bǒ的常用字有:跛簸。

跛本义为瘸子。同跛。簸本义为把粮食放在簸bò箕里上下颠动,扬去穅秕,它们有什么共性呢?

跛,瘸子,走起来身体不平衡,或上下颠, 或左右摆。

簸,簸的动作就是上下颠。

它俩通义都是上下颠。

cái读cái的常用字有:才 材 财 裁。

才本义为知识和能力。材本义为木材。财本义为钱和物资。裁本义为剪布做衣服。它们之间有什么关系呢?

才,核心字,古字形是土里长出的小苗, 后指人才、才能、知识等。有用的人。

材,木料,有用的木头,后泛指有用的材料。

财,有用的钱和物资。

裁,将原始材料修理剪裁成有用的材料。

cán读cán的常用字有:残 蚕 惭。

残本义为伤害,毁坏。蚕本义为能吐丝为绸帛的昆虫。惭本义为内心感到不安因做错了事。它们之间有什么共性呢?

残,核心字,伤害、毁坏,如残败。

惭,这种因做错感到不安似心灵受到伤害。 惭,一般都是自残。

蚕,蚕吃桑叶叫蚕食,一点一点伤残桑叶。

càn读càn的常用字有:灿粲璨。

灿本义为光彩耀眼。粲本义为鲜明美好。 璨本义为美玉,它们有什么同义呢?

灿,核心字。光彩耀眼,对视觉。

粲,鲜明,美好,也是对视觉。

璨,美玉,光彩耀眼,也是对视觉。

cè读cè的常用字有:册 厕 侧 测 恻 策 筴 箣。

册本义为装订好的本子。厕本义为供人大小便的地方。侧本义为旁边。测本义为推想。 恻本义悲伤。策本义为计算工具,似筹,又指写字用的竹片,还指赶马用的棍子,一端有尖刺,能刺马的身体,催马快跑。筴同策。箣本义为一种茎长高20米的竹子。它们之间有什么关系?

策,核心字,用竹子做的计算工具。引为谋划、筹划。如策划、策略等。策源地。

测,推测、推想,就是策划,测同策。

册,写字的竹片装订成一本书,册是策的集合。

箣,长竹子,是策的放大。指长度。

以上是一系列,源于竹子。

侧,旁边,向旁歪斜。如侧室、侧目。

厕,厕所,一般在院子或房屋里的侧室。

恻,一种悲伤情感,与欢乐比,恻在旁边。

chāi读chāi的常用字有:拆钗差。

拆本义为把合在一起的东西打开。钗本义为妇女别在发髻上的一种首饰,由两股簪子合成。差本义为派遣去做事。它们之间同义在哪?

拆,核心字。把合一起的东西打开,和叉的区别,叉有一头还连着,拆是从头至尾分开。 如拆迁、拆散、拆洗、拆伙。

钗,两股簪子合成,可以拆开。

差,派人出去干活,和总部分开。

chāi系列字核心是原来一起的分开。

chān读chān的常用字有:觇梴幨襜。

觇本义为观测。梴本义为木长。幨本义为车帷子。襜同幨。它们之间有什么关系?

觇,观测。觇标,由几十米或几米高木料或金属制成,架设在观测点上当目标。

梴,木头很长,适合做觇。

幨,车帷子,便于做战人观测。

chāng读chāng的常用字有:伥昌倡菖猖娼。

伥本义为给老虎做帮凶的鬼。昌本义为兴旺,美好。倡本义为以演奏歌舞为业的人。菖(蒲)本义为生在水边的植物。猖本义为凶猛狂妄。娼本义为妓女。它们之间有什么关系?

昌,核心字。兴旺美好。

倡,歌舞助兴的人,兴旺时请的人。

娼,同倡,后有倡也卖身。

猖,兴旺,不过是贬义,形容动物。

菖,菖蒲靠近水,长得旺盛。

伥,老虎咬死的人变成鬼,给老虎做帮凶, 猖得很。

chǎng读chǎng的常用字有:厂场敞昶氅。

厂本义为工厂。场本义为大的地方。昶本义为白天时间长,舒畅。敞本义为宽绰、没有遮拦、张开。氅本义为外套。它们有什么同义?

敞,核心字,房屋、庭院宽绰没有遮拦。敞开。

厂,宽绰的大房屋,工人在里做活。

场,开阔的大地方,四周敞开。广场。

昶,白天时间长,宽绰。引为舒畅。

氅,外套,很宽绰。穿大氅的人一般敞开前胸。

chàng读chàng的常用字有:畅倡鬯唱

畅本义为无阻碍、痛快。倡本义为唱。鬯同畅。唱同倡。它们之间有什么同义?

唱,核心字。古字形就是人开口对日唱歌。

倡,本义为唱歌的人,引为提倡、带头发动。 古时先人祭祀,有一个领唱的人。

畅,唱歌的状态,气要通畅无阻碍,声要顺畅,今天叫连成线,就是旋律。

鬯,同畅。

,装弓的袋子。弓很大,所以装弓的袋子一定宽大通畅。

chī读chī的常用字有:吃哧蚩胵鸱眵笞嗤痴媸魑。

吃本义为把食物放嘴里咀嚼咽下。哧本义为象声。蚩本义为无知、傻。胵本义为胃。眵本义为眼屎。笞本义为用鞭子打。嗤本义为嘲笑。 痴同蚩。媸本义为貌丑。魑本义为妖怪。它们之间有什么共性?

吃,象声,吸喝吃东西的声。如猪吃食声。

哧,象声。笑声 :扑哧地笑了。撕裂声。

嗤,象声,嘲笑不好的。如 :嗤之以鼻。

媸,被嗤笑的女人。丑女。

蚩,象声,被痴笑的人,无知、傻。被笑。

痴,同蚩。包含因病而蚩的人。

鸱,象声,猫头鹰飞行时发出chī一声。

眵,眼屎多的人,显得蚩。

笞,象声,鞭打人发出chī一声。

魑,丑怪,似媸,能害人。

胵,胃,吃东西的落脚处。

chī系列字核心是象声,由声音引出形象。

chǎo读chǎo的常用字有:吵炒。

吵本义为争吵。炒本义一种烹调方法。耖本义为炒熟的米粉或面粉。它们同义在哪?

吵,象声,像争吵的声音。引为声音杂乱扰人。

炒,象声,像在锅里炒食物的声。将食物放热油锅里频繁翻使之熟。

,炒的食物一种,米粉或面粉。炒面等。

chǎo系列字核心是象声,吵架的声、炒菜的声一致。

chōu读chōu的常用字有:抽䌷犨。

抽本义为吸,把夹在中间的东西取出。本义为从器具一侧用力使它翻倒。䌷本义为引出。本义为滤酒的器具。犨本义为牛喘气。

它们之间有什么共通性?

犨,象声,像牛喘气的声音。主要像牛抽气。

抽,吸,把夹在中间东西取出,取牛抽气声。 例:抽风机、抽象、抽烟、抽丝、抽穗。

䌷,引出,似抽。如䌷绎,抽出头绪。

,滤酒器具。发酵好的粮食等放在里, 底下接个容器,过滤的酒像抽出的线,滴流到容器里。所以似抽。

,如果搬倒了容器,流出的液体似抽出来的。

chū读chū的常用字有:出初。

出的本义从里边到外边。初的本义为开始。 它们有什么同义?

出的古字形是脚迈出地穴,表示出门。

初的古字形是做衣服的开始,先剪裁。

它俩都有开始的同义。

chuān读chuān的常用字有:川穿串chuàn钏chuàn

川本义为河流。穿本义为破、透、通过。 串本义为连贯。它们有什么同义?

穿,破、透、通过。如穿行,穿云裂石。

川,河流,夹在山之间,穿行山谷。

串,chuàn,源自穿,成串的东西,都要逐一穿过。穿串同源。

钏,chuàn,镯子。源自穿。或将玉石穿成串,或一个石料做的镯子让手穿过戴腕上。

chuán读chuán的常用字有:传舡船遄篅椽。

传本义为传导、传播、传递,由一方交给另一方。船本义为水上运输工具。舡同船。遄本义为往来频繁。椽本义为椽笔。篅本义为一种盛粮食的器物。它们有什么同义?

传,核心字。传导、传播、传递,一方交给另一方。

船,传的媒介。用船传递、传播。

篅,盛粮食的器物,似船。

遄,传播频繁。

椽,椽笔,用来传颂别人。

chún读chún的常用字有:纯莼唇淳 漘醇

纯的本义为不含杂质,单纯洁净。莼的本义为浮在水面上的可食用的水草。唇本义为人和某些动物口周围的肌肉组织。淳本义为诚实朴素。本义为铜制乐器。漘本义为水边。醇本义为酒味纯正浓厚。它们有什么同义?

唇,核心字。人和某些动物口周围的肌肉组织。说是肌肉,最不像肌肉,显得鲜嫩,血色充沛。

莼,多年生水草,嫩叶像嘴唇,可吃,口感似唇。

漘,水边,唇是口边,漘似唇。所以读唇。

纯,人嘴唇显得单纯洁净,不含杂质,以后表达这种语义就用纯,也读唇。

淳,纯指物质洁净,淳指人的精神品格单纯不含杂质。风俗淳厚。

醇,酒的纯粹不含杂质。如醇厚、醇香。

,醇酒一般封老坛里。用金属照着醇酒坛做的乐器,叫于,敲出的声醇美。

cuān读cuān的常用字有:汆撺镩蹿。

汆本义为一种烹调方法,把食物放沸水里煮一煮。撺本义为抛掷。镩本义为用冰镩凿冰。 蹿本义为向上或向前跳。它们有什么同义?

蹿,核心字,向上或向前跳。如他一下子蹿得很远。又引为喷射,如鼻子蹿血。

汆,烹调放法,把食物放沸水里,似食物蹿水里,往水里跳。如:汆丸子,汆黄瓜片。

撺,抛掷,似东西往前或往下跳。

镩,镩冰似镩子往冰里蹿。镩子头有尖能穿冰入水。

cuān的核心字是跳。

cuàn读cuàn的常用字有:窜篡爨。

窜本义为乱跑、乱逃。篡本义为用不正当的手段夺取地位或权力。爨本义为烧水做饭。 它们有什么同义呢?

爨,核心字,本义为灶,烧火做饭。烧火发出的声为cuàn。再有火苗不像今天的燃气灶,很规律。古时灶里烧火,火苗乱窜,一点不规则。

窜,乱跑、乱逃,没规律,似做饭火苗乱窜。所以爨窜同读cuàn。

篡,用不正当手段夺权。似乱窜的土匪, 最后打死了国王,夺取了权力。

爨、窜、篡,同义是无规则,乱来。

dā读dā的字有:咑耷哒搭 嗒答褡。

咑的本义为吆喝牲口。搭的本义为把柔软的东西放在可以支架的东西上。嗒本义为象声。 如雨滴落下、马蹄、机枪声等。答本义为答应。本义为肥肉。褡本义为褡裢。它们有同义吗?

嗒,象雨滴落下声。核心字。

耷,大耳朵,耳朵一大就下垂,如大象的耳朵,长耳狗(腊肠狗)耳朵就下垂,通感雨滴“嗒嗒”地下落。如:耷拉。

搭,把柔软的东西放在可以支架的东西上。 如:把衣服搭在竹竿上,衣服似耷下垂。后引为搭衣服的支架,如搭桥,又引为连在一起, 搭桥就使两岸连在一起。

答,回应人的话,是连在一起。似搭。

,肥,猪肥得肉都下垂耷拉了。

褡,布袋子搭在肩上,前后都有,所以叫褡裢。

哒同嗒。

咑,赶牲口象声词。

dàn读dàn的常用字有:旦蛋弹诞惮石担淡氮澹但。

旦本义为天亮。蛋本义为鸟龟蛇产的卵。 弹本义为弹子。诞本义为出生。惮本义怕。石本义为十斗。担本义为扁担和挂在两头的东西。 淡本义为不浓。氮本义为无色无臭气体。澹本义为安静。但本义为只。它们有同义吗?

蛋,核心字,鸟蛇龟的卵都是圆球形。

弹,弹子,弹丸,也是圆球形。

旦,太阳出来天就亮。初生太阳特像蛋。

诞,日生出是蛋形,引申为所有出生。

惮,弹能杀死人,对弹的恐惧就是惮。

担,扁担两头挂的东西像蛋,所以读dàn。

石,十斗就是一担,后来专以石表容量单位。

但,只,蛋就是一只。联系单也是一只。

淡,蛋清无色,味相对鱼、羊、牛、猪,很淡。

氮,很淡的气体,无臭、无色。

澹,精神,心里很淡。如澹泊名利。

dǎng读dǎng的常用字有:挡党。

挡本义为拦住,遮蔽。党本义为由私人利害关系结成的集团。它们有什么同义?

档,核心字。遮蔽。如挡风墙,挡箭牌。

党,古字形是尚黑为黨。只有遮蔽住,挡着, 才不会让外人看到黑。因为党是私人利害关系结成的集团,都是谋私利的,为了让党外人相信党为公,只有遮蔽住私利,黑的部分。

diān读diān的常用字有:掂傎颠蹎癫。

掂本义为用手托着东西上下晃动来估量轻重。傎本义为颠倒错乱。颠本义为上下震荡。 蹎本义为跌倒。本义为跌。癫本义为精神错乱。 它们有什么同义?

掂,核心字。用手托着东西上下晃动来估量轻重。如:掂量。

颠,上下晃动,似掂,不过这个手有可能是大地(地震),有可能是马车,颠簸。

蹎,因颠而跌倒。颠的结果蹎。

,因颠而跌落。颠的结果攧。

傎,颠倒错乱。一般指精神。

癫,精神错乱。和正常人比是颠倒的生活习性。是一种精神或神经病。

diàn读diàn的常用字有:钿佃甸坫垫淀惦店奠殿靛癜玷簟。

佃本义为租种土地。甸本义为草地。坫本义为土台子。店本义为商铺旅馆。玷本义为白玉上的斑点。垫本义为用东西支、铺或衬,使加高、加厚或平正,或起隔离作用,暂时替人付钱,垫子。淀本义为沉淀。钿本义为用金片做成的花朵形的装饰品,或木器上、漆器上用螺壳镶嵌的花纹。惦本义为挂念。奠本义为使稳固,建立。殿本义为高大房屋。靛本义为深蓝色。簟本义为竹席。癜本义为皮肤上长紫斑或白斑的病。它们有什么同义?

淀,核心字。水里的东西沉到底下,沉淀。

靛,深蓝色,源自一种草经过水处理,草中的深蓝色沉淀,取出可当颜料。沉淀得靛。

殿,高大房屋,一般都有石头垫基,在底下。

奠,使稳固,就得稳固基础。建立,也是从建底部开始。如奠基。

垫,从底部垫起,不论是用东西支、铺、或衬, 都是从底部做起。引出替别人付钱。先垫上饭钱。 垫钱也是垫底的,救急,替别人解决基础困难。

佃,租种土地,先由地主垫上租金,等收获粮食后再还租金。

店,小店,先把商品买来,把钱先垫上, 待顾客拿走商品再把钱还上。

甸,草地,似草垫子放大。

簟,竹席,起垫子作用,如晒粮食簟当垫。

惦,记在心底。如惦念。

癜,皮肤上的紫斑、白斑,是毒素沉淀在白肤上的。

坫,土台子,相当于土垫子,放酒坛,粮缸等物品。

玷,白玉上的斑点,似癜,杂质沉淀所致。

钿,这种花纹装饰物似沉淀上的。

读diàn的字底下,沉到底下,垫到底下, 一切都离不开底下。

diāo读diāo的常用字有:刁叼凋貂雕鲷碉。

刁本义为狡猾。叼本义为用嘴夹住物体的一部分。凋本义为草木花叶脱落。貂本义为哺乳动物的一属。雕本义为鸟类一属,猛禽。鲷本义为生活在海里的一种鱼。碉本义为防守用的坚固建筑物。它们有什么同义?

雕,核心字。这种猛禽嘴呈钩状。特性一, 能叼住比自己还重的动物,如羊,叼小鸡更不在话下。 特性二,钩状嘴能把一只整羊叼得只剩一副骨架,似雕刀。后引申为雕刻之雕。

凋,草木花叶脱落,仅剩树枝,似雕走了肉仅剩骨架。

叼,雕抓小鸡嘴的动作,用嘴夹住小鸡一部分。

碉,碉堡,碉楼,要雕出瞭望孔和枪口。

貂,这种动物也善于叼鱼等猎物。

鲷,能叼住食物的鱼。

刁,雕聪明狡猾,形容人就是刁。

diǎo读diǎo的常用字有:鸟屌。

屌,男性生殖器,身体吊出块肉。屌啷当。 屌丝就屌毛。口语就是鸡巴毛。

鸟,同屌,样子似鸟niǎo。

diào读diào的常用字有:吊钓窎调掉铫。

吊本义为用绳子等系着向上提或向下放。 钓本义为用钓竿捉鱼等。窎本义为遥远。调本义为调动、分派。掉本义为落。铫本义为炊具。 它们有什么同义?

吊,核心字,绳系东西上提或下放。引为悬挂。如吊床、吊车、吊桥。

钓,钓鱼,用丝线下放鱼饵上提鱼。

调,调动,拿人才来说,就是上提与下放。

掉,落,就是自然下放。

铫,铫子,古时吊在火上的炊具。

窎,鸟从空中往下掉或又直升起。只有距离才能做这个动作。引为深远。

diē 读diē 的常用字有 :跕跌。

跕,跌倒,降落。坠落。

跌,坠落,下降。

dié 读dié 的常用字有 :迭垤瓞堞 揲喋嵽牒 叠碟鲽艓 蝶。

迭本义为屡次。垤本义为小土堆。瓞本义为小瓜。堞本义为堞墙。揲本义为折叠。喋本义为没完没了地说。嵽本义为山高。牒本义为簿册、书籍。叠本义为折叠,重复,一层加上一层。碟本义为底平浅的小盘子。蝶本义蝴蝶, 昆虫一种。艓本义为小船。鲽本义为生活在浅海的一种鱼。本义为棉布。它们同义在哪?

牒,核心字。古人以木片、竹片做册和书, 一是小簿片,二是为拿方便,折叠成一叠。

碟,用石或土烧制的小薄片,似盘子,比盘子小,盛调味品。似牒。

,棉布,一是薄片,二是折叠起来。似牒。

蝶,蝴蝶,张开翅膀就像大薄片,翅膀收缩又似折叠起来。似牒。

鲽,一种身体侧扁似牒片的鱼,生活在浅海。

揲,将薄片折叠的动作。

叠,同揲,引申出一层加一层,似牒。

瓞,小瓜,这种瓜在秧上不是一下都长大, 而是一层一层地长,似牒。例:绵绵瓜瓞。形容子孙昌盛。

迭,屡次,重复,似牒,一层一层。例:更迭。

喋,喋喋,没完没了地说话,一层接一层。

艓,小船,似小牒片。

堞,城墙上折叠的矮墙。例:堞口。

垤,小土堆,这种小土堆是一层一层铺上的, 似牒,主要是动物掏穴弃的。如蚁垤。

嵽,高山,是山石一层一层叠高的。

dīng读dīng的常用字有:丁仃叮盯钉疔耵靪玎。

丁本义为成年男子。仃本义为孤独。叮本义为蚊虫用针形口器插入人或牛马皮肤吸血。 玎本义为玎珰玎玲。盯本义为把视线集中在一点上。钉本义为钉子。疔本义为小疮。耵本义为耳屎。靪本义为补鞋底。它们有什么同义?

丁,甲骨文是钉子象形,指人,像钉子。壮丁。

钉,丁专指人,钉子就用钉。

叮,蚊虫的嘴似钉,钉入人体吸血。

盯,目光似钉子,视线集中在上点上。盯梢。

耵,耳屎,如钉子头那么小。

疔,似钉子的小疮。坚硬而根深。

靪,给鞋补底,要用革和钉子,如靪前掌。

仃,伶仃,人孤独,似单个的钉子。

玎,玎珰,玎玲,都是象声,各种玉器撞碰发出的声响。

核心字为丁,dīng的声音也取自丁被订入的声音。象声象形统一,声、形、义统一。

dǐng读dǐng的常用字有:顶酊鼎。

顶本义为人体或物体上最高的部分。酊本义为大醉。鼎本义为煮东西的器物。它们有什么同义?

顶,丁是人,页是头,人头上,最高部位。

鼎,原是煮饭的器皿,群居的人掌管煮饭分饭的人就是头。后来用鼎来象征最高权力。 人比赛,如中国男子职业篮球比赛冠军奖鼎, 夺冠的人都将鼎高高举过头顶。

酊,酪mǐng酊,大醉,醉遍了全身,直到脑顶。

dìng读dìng的常用字有:订钉定铤腚碇锭。

订本义为立下条约,装订,约定。钉本义为用钉子把东西固定在一定的位置上。定本义为平静、稳定、固定。铤本义为未经冶铸的铜铁。 腚本义为屁股。碇本义为系船的石墩。锭本义为做成块状的金属。它们有什么同义?

钉,核心字,象声,将钉子钉进物体里的声音,引为固定。例:钉马掌。

订,用言语将事情,规则,合约等固定住。 如:订婚、订立、订货、订金。

定,固定、稳定、平静。如:定都、定格。

腚,人身上最大的一坨肉,屁股,坐下, 屁股着地或椅,人就固定住了。

碇,固定船的石墩,似坨,把船绳系上, 船就固定了。例:起碇。

锭,做成块的金属,似坨。很沉,稳定。如: 钢锭,金锭。锭子,纺纱固定的线轴。

铤,未经冶铸造的金属块,似坨,很沉,稳定。

核心同义 :固定,稳定。

dǒng读dǒng的常用字有 :董懂。

懂,知道,了解。如懂事,懂行。

董,监督管理。前提是知道了解。例:董事。

dòng读dòng的常用字有:洞峒恫胴硐动冻栋。

洞本义为物体中间的穿通或凹入较深的部分,穿透、深远、透彻。峒本义为山洞。恫本义为恐惧。胴本义为大肠,躯干。硐本义为山洞窑洞或矿坑。动本义为静的对立面。冻本义为液体或含水份的东西遇冷凝固。栋本义为正梁。它们有什么同义?

洞,核心字。由水和同拼象而成。同是帆破了一个口,加上水,原本指流水的山洞。后泛指所有的洞,物体穿通,如水穿通或凹入较深的部分。后引为穿透、深远、透彻。

峒,山洞,似洞,不过洞是水洞,如水帘洞, 峒是山峒。有洞。

胴,胴体,也指大肠,有洞。除去内脏头尾四肢的躯干,中间有洞。

硐,石洞,窑洞或矿洞。

动,动和洞有什么关系?水流经洞,就是动。 水流是动作用。

冻,冻是凝固,和动有什么关系?流动的水遇冷凝固不就静了吗,动静从水就能两分。

栋,洞里水冻成冰柱,后泛指柱子,不过横放,成了栋梁。房屋一栋栋就从立柱角度称。

dōu读dōu的常用字有:都兜蔸篼。

都本义为总括。兜本义为口袋一类的东西。 蔸本义为植物的根和靠近根的茎。篼本义为用竹等做成的盛东西的器具。它们有什么同义?

兜,核心字,口袋一类的东西,能把东西装里面。后泛指似兜的东西。

蔸,似兜一样的茎或根。能兜住茎之上所有的叶花果。如:一蔸树。

篼,用竹、柳条做成的兜,如背篼。

都,总括。虚指兜起所有东西。

dǒu读dǒu的常用字有:斗阧抖枓陡蚪。

斗本义为量粮食的器具。阧本义为陡。抖本义为颤动,哆嗦。枓本义为斗拱之斗。陡本义为坡度很大,近于垂直。蚪,蝌蚪本义为蛙的幼体。它们有什么同义?

斗,核心字。量粮食的器具。北斗星样子似斗,所以叫北斗星。

蚪,蝌蚪,蛙的幼体似斗。科也是斗形。

抖,颤动、哆嗦。量粮食时斗要晃一下, 把多的粮食晃掉。后引为哆嗦,颤动。

阧,斜坡似斗的内壁,近90°。

陡,同阧。

枓,同斗的斗拱之斗。

知道斗的形状、功用及用法,就知道了dǒu的所有字。

dù 读dù 的常用字有:妒度渡镀蠹肚。

妒本义为忌妒。度本义为过(指时间)。本义为败坏。渡本义为过(江河)。镀本义为用电解或其他化学方法使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成薄层。蠹本义为蛀蚀和咬器物的虫子。它们有什么同义?

度,核心字,过(指时间),如:欢度春节。

渡,还是过,指河、江等。如渡船、渡江。

蠹,虫子咬木头,从这头咬到那头,相当于渡。如果把木头当河江,虫子从这头渡到那头。

肚,被蠹虫咬过的木头,就等于败了。而食物进肚里,相当于蠹虫给咬烂了。肚读蠹。

,败坏,蠹虫蚀过的木头,就败坏了。

妒,妒忌的心理,似蠹虫在蚀心咬肝。

镀,镀上一层的前提先腐蚀一层,似蠹虫蚀去一层,然后才能镀上金或银或铜。

dù 转移挺多,由通过时间转到空间,又转到虫咬器物,转到腐败,再转到肚的消化腐败功能。

duàn读duàn的常用字有:段断塅缎瑖椴锻碫簖。

段本义为长条的东西分成若干分。断本义为长条的东西分成两段或几段。塅本义为面积较大的地段。缎本义为有一定面积的绸缎。椴本义为一种落叶乔木。碫本义为砺石。锻本义为锻造。簖本义为插在河里的竹栅栏,用来阻挡鱼虾蟹等,以便捕捉。瑖本义为玉。它们有什么同义?

断,核心字。长形的东西分成两段或几段。

段,断的结果,断成段了。

塅,地塅,面积较大。

缎,绸缎,面积较大。

瑖,玉段。

椴,这种树可断成一段一段木材。

碫,磨刀用的石段。

锻,将金属锻造成一段一段的。

簖,竹子做的栅栏,插在河里,虽不能断水, 但却将鱼断在这一段河里,便于淘尽水捕鱼。

duì 读duì 的常用字有 :队对兑怼 敦碓憝镦。

队本义为行列。对本义为二者相对。兑本义为互换。怼本义怨恨。敦本义为盛黍稷的器具。 碓本义为舂米用具。本义为矛戟柄未的平底金属套。憝同怼。镦同。它们有什么同义?

对,核心字,二者相对,彼此相向。

兑,交换,二者相向的活动。例 :兑换。

碓,舂米用具,一对,上杵对下臼。

敦,盛东西的器具,一对,上盖下碗。

,矛等柄未的平底金属套,对得上柄未。

怼,怨恨,不是泛泛的,有一定对象。

队,一个对一个,后对前一个,排成了行列。

dūn读dūn的常用字有 :惇敦墩撴礅镦蹾蹲 吨。

吨本义为1000公斤。惇本义为敦厚。敦本义为诚恳。墩本义为墩子。撴本义为揪住、拽(zhuaì)。本义为去掉雄性家畜家禽的生殖器。 礅本义为厚而粗大的一块整石。镦本义为冲压金属板,使其变形。蹾本义为重重地往下放。蹲本义为两腿尽量弯曲,似坐,但臀部不着地。 它们有什么同义?

礅,核心字。厚而粗大的一块整石头。

蹲,蹲样似一块石头。引为待着或闲居。 蹲家里。

镦,用礅子样器具靠冲劲让金属板变形。

蹾,似礅子样的东西或重量重重地往下放。

墩,墩子,似礅子,如土堆。引为擦地, 用墩布。

撴,揪住,拽。靠自身礅子似的重量让揪住的人跑不掉。

,去掉雄家畜或家禽的生殖器,让它们光长肉,似礅子样,,蹲,膘。

敦,诚恳,敦厚,似礅子,形容人品性。

惇,同敦。

吨,英ton音译。

dùn读dùn的常用字有:囤沌炖砘钝盾遁顿楯。

囤本义为盛粮食的器具。沌本义为无知无识的样子。炖本义为文火久煮的烹调方法。砘本义为播种后用石砘子把松土压实。钝本义为不锋利,不灵活。盾本义为盾牌。顿本义为头叩地。遁本义为隐藏。楯同盾。它们有同义吗?

囤,和礅dūn有关,用席箔围成的盛粮食的器具,等装了粮食,就像礅、墩。

沌,和敦有关,敦的极至就是无知无识。

砘,和礅有关。小一号的礅子压土。

顿,和镦有关,不过是人首叩地。

钝,和礅有关,粗而厚的石头肯定钝不锐利。

炖,和钝有关,通感烹调,不快,慢慢。

盾,和钝有关,盾肯定不锋利,厚实。

遁,盾能遮挡箭、矛等,人藏在盾后,不会受到伤害。引为人隐藏入,消失。如遁世。

dùn和dūn有亲缘关系。

duò 读duò 的常用字有:驮剁垛柮堕惰媠跺舵柂杕。

驮本义为驮子。杕、柂、舵本义为船控制方向的装置。剁本义为用刀向下砍。垛本义为堆或堆成的堆。堕本义为落。惰本义和勤相对。 媠同惰。跺本义为用力踏力。它们有同义吗?

垛,核心字。整齐地堆,这个动作是往下放,垛的结果成了垛子,如:麦垛。

驮,驮子,似垛子,不过由牲口驮(tuó)着。 如:把驮卸下来,让牲口歇会儿。

舵,控制船方向的装置,似垛子,上面插一木片或铁片,转动木片或铁片角度,船改变方向。如:舵手,舵轮。

惰,似垛,堕,不灵活,爱往下落。

剁,刀快速往下放,或刀快速下落。

跺,脚用力快速下落。

堕,下落,掉下。

柮,树根,似垛。

特点:一是垛,二是往下放。duò 声取自剁。

è 读 è 的常用字有:恶厄扼呃轭呝阏萼遏愕搤颚噩鳄鹗崿腭锷饿。

恶本义为凶恶,坏。厄本义为受困、险要的地方。扼本义为用力掐住。呃本义为感叹。 轭本义为牛马等拉东西时架脖子上的器具。呝本义为鸟鸣声。饿本义为肚子空。阏本义为堵塞。 萼本义为花萼。遏本义为阻止。愕本义为惊讶。 搤同扼。鹗本义为吃鱼的一种凶鸟。颚本义为某些节肢动物取食的器官。噩本义为凶恶惊人的。鳄本义为一种凶恶的爬行动物。鹗本义为一种凶恶的鸟。锷本义为刀剑的刃。腭本义为口腔的上壁。崿本义为山崖。它们有什么同义?

扼,核心字。用力掐住。敌对战斗中,用力掐住敌人的脖子,敌人发出 è 的声音。

轭,架在马牛脖子上的器具,扼住牛脖子。

阏,堵塞,扼住人脖子,人呼吸堵塞,叫阏。

萼,花萼,环列在花的最外面一轮的叶状薄片,似扼住了花的脖子。

遏,阻止,禁止。扼住人脖子,阻止了氧气流通。

崿,山崖,凶险。被扼住喉咙,凶险。

腭,人发 è 音时露出的口腔上壁。

颚,某些节肢动物摄取食物的器官,摄食时, 似扼住人的脖子。食物有可能是动物。

鳄,鳄鱼,一是腭长而大,二是捕食时扼住羊、鹿等的脖子,三是凶恶,所以读 è。

锷,刀剑的刃,直扼人的脖子。喉咙。

鹗,性凶猛的鸟,似鳄鱼。

噩,凶恶惊人的,人发出感叹 è。

愕,惊讶感叹声 è。

呝,鸟叫象声。

呃,感叹。

厄,同崿,险要,受困,被扼住喉咙时状态。

恶,恶 ě 心的象声,要吐,引出令人感到厌恶wù,后指凶恶,坏,一切令人厌恶的。

饿,肚子空时人有气无力的呻吟声 è。

搤同扼。

fá 读fá 的常用字有:乏伐罚垡阀筏。

乏本义为缺乏。伐本义为砍。罚本义为处罚。 垡本义为耕地翻土。阀本义为有支配势力的人物、家族、集团。筏本义为水上行驶的竹排或木排。它们有什么同义?

伐,核心字。古字形是砍人头。引为砍。 自夸是怎么来的?战场上看砍人头多少计功。 腰里别着人头,不用别人说,自己就能显功。

垡,伐土地,用的农具似砍人的戈。上战场能伐,下田地能垡。

筏,砍竹子,木头做竹排、木排,在河里当船用。

乏,竹木砍完,结果就是乏。伐的结果乏。

罚,犯罪受罚,就是伐,重的伐头,轻的伐手、 脚。

阀,军阀,伐人的门户。引为阀门,支配控制流量。

fǎ 读fǎ 的常用字有:法砝灋。

法本义为法律。砝本义为砝码,灋同法。 它们有什么同义?

法,核心字,法律。

灋,同法。

砝,砝码,法的标准。

fān读fān的常用字有 :帆番蕃幡藩翻飜。

帆本义为挂在桅杆上的布篷,利用风力使船前进。同帆。番本义为外国或外族。蕃同番。 幡本义为窄长的旗子,垂直悬挂。同翻。藩本义为篱笆、屏障、属国或属地。翻本义为上下或内外交换位置,歪倒,反转。飜同翻。它们有什么同义?

帆,核心字,古字形象船上的帆,挂在桅杆上的布篷。例:扬帆远航。

幡,一种窄长的旗子,似帆,垂直悬挂。

翻,幡随风飘动的状态。由于风吹幡不是上下就是左右飘荡,所以又有反转、推翻语义。

藩,幡可当晃子,也可以当屏障。于是屏障的语义让藩来充当。藩镇,国家的边界,也是国家的屏障。

番,藩,屏障外面的国家或民族。如:番邦、 番茄、番薯。

fán读fán的常用字有:凡烦蕃樊繁。

凡本义为人世间,平凡。烦本义为又多又乱。蕃本义为草木茂盛,繁殖。樊本义为篱笆。 繁本义为繁殖、繁多。它们有什么同义?

凡,核心字。人世间,人很多,平凡,也是多数人有的品性。

烦,又多又乱的事惹人烦,人世间烦事多。 凡的状况就是烦。似凡,又多又乱。

蕃,草木茂盛就是多而乱。繁殖也是多, 如鱼、蜂、蚕的繁殖,一次一堆。

樊,樊篱,也是用很多草木做的。关在樊笼里的鸟兽很烦,樊篱里的人也很烦。

繁,繁多,似凡,繁殖,似蕃。

fǎn读fǎn的常用字有 :反返。

反,与正相对。

返,与往相对。

核心意思 :相对。

fāng读fāng的常用字有:方坊芳枋钫。

方本义为四个角都是90°的四边形或六个面都是方形的六面体。坊本义为里巷、牌坊。 芳本义为花卉。枋本义为方柱形木材。钫本义为盛酒器皿。它们有什么同义?

方,核心字。古字形是并船,两船并一块, 呈方形。船航行有目标,引为方向、地方、方面。 船又是人渡河的手段,又引为方法,药方。

坊,里巷就是地方,再加上里巷又把城区划成方形。牌坊是一地方的标识。

芳,一片花卉,呈方形。花草有香味,引为香, 又引出美好的德行,名声。

枋,方柱形木材,呈方形。

钫,这种酒器青铜器制成,口是方的,腹是大的。

fáng读fáng的常用字有:防坊妨肪房鲂。

防本义为防备、防御、堤。坊本义为工作场所。妨本义为阻碍,使事情不能顺利进行。 肪本义为脂肪。房本义为房子。鲂本义为鱼。 它们有什么同义?

房,核心字。有墙、顶、门、窗,供人居住的建筑物。有屏障的住处。

坊,有屏障做工的地方。

防,禁止的屏障。

妨,做事的屏障。

肪,保护身体的屏障。

鲂,方形的扁鱼。

屏障,材料功能不相同。肪,有厚度的板油,肪既保暖又抗饿。妨,这个屏障不一定有形,如他大声说话妨碍了你写作。防,有的用土草砖做防汛堤岸。坊和房的区别,坊可以无顶, 房须有顶。

fǎng读fǎng的常用字有:仿访纺舫昉。

仿本义为效法。访本义为有目的地去探望人并跟他谈话。纺本义为把丝、麻、棉、毛等纤维拧成纱,或把纱捻成线。昉本义为明亮。 舫本义为船。它们有什么同义?

舫,方的古字形就是船,由于方另做方向方法之用,船的意思在方左边加上舟,读音也变为fǎng。

仿,从方处来。方是方法,加上人,就是人的方法。人的基本方法就是效法,依照范本照做,这就叫仿。

访,也是方法之一,用谈话的方法,从别人那学到,或仿到技能。

纺,也是方法之一,将纤维拧成纱,将纱捻成线,是人的生存方法。

昉,有日的地方。当然明亮。

fēi读fēi的常用字有:飞非菲扉蜚霏鲱妃绯。

飞本义为鸟虫鼓动万翅膀在空中活动。非本义为跟是相对。菲本义为花草香味浓。本义为驾在辕马两旁的马。扉本义为门扇。蜚本义为飞。霏本义为雨雪纷飞,烟云很盛。鲱本义为鱼。妃本义为皇帝的妾。绯本义为鲜红。

它们有什么同义?

非,核心字。古字形是鸟上飞张开的两翅膀, 后指相对,两翅膀相对。

,驾在辕马两旁的马,似非之两翅膀。

扉,门扇,门有两个门扇,相对似非之两翅。

菲,花草的香气,飞散开。

蜚,虫飞。引为名声飞得远。蜚声。

霏,雨雪纷飞,似虫、鸟在天上飞。

飞,古字形就是鸟飞行状态。

妃,皇帝的妾,在皇后两侧,似非之翅膀。

绯,红色,本指妃子两颊的红色,后引为红。

鲱,鱼的两侧银白色略带绿色,似鸟翅膀。

féi读féi的常用字有 :肥淝腓。

肥,含脂肪多。如肥胖,肥猪。

腓,腿肚子,看起来肥。

树爷爷的识字课（五） 篇8

“什么事啊?”树爷爷和小八哥都出现在木木面前,“慢慢说,别着急。”

“是这样的。今天,我们学习了‘奴仆’和‘奸诈’这两个词,奇奇看到‘奴’和‘奸’都是女字旁,就对可可说，女生都是奴仆,都很奸诈。可可把这话告诉老师,老师当然批评了奇奇。就这样,奇奇和可可闹翻了,谁也不理谁。树爷爷、小八哥,你们想办法劝劝他们吧!”

树爷爷点了点头,说:“你把他们都叫来吧,就说我请他们来坐坐!”小八哥也叫着:“来坐坐,来坐坐!”

木木高兴地回去了。

不一会儿,大家聚在了一起。果然,奇奇和可可一个皱着眉,一个撅着嘴,看也不看对方,意见还真不小呢!

树爷爷笑着开了口:“你们的事儿我都知道啦!奇奇说的也有一定的道理。在古代,女孩子的地位的确比较低,她们不能上学,没有工作,没有自由,有的女孩子甚至没有自己的名字。‘奴’‘奸’等字用‘女’做偏旁,在一定程度上的确表现了古时候对女性的歧视和侮辱。”

两个孩子慢慢转过身,望着树爷爷。

“可是,这只是其一,还有其二。你们想一想‘安’这个字,一个家要有个女性才安稳啊!再想一想,‘好’和‘妙’不也是女字旁吗？现在啊,女孩子顶了半边天,在各行各业中都发挥着巨大的作用,女孩子也很了不起呢!”

“了不起,了不起!”小八哥从可可肩膀上飞到奇奇肩膀上,又从奇奇肩膀上飞到可可肩膀上。

木木说:“树爷爷,‘巾帼不让须眉’,讲的是不是这个意思?”

树爷爷高兴地说:“对!‘巾帼’是古时候妇女的头巾和发饰，现在常代指妇女，“须眉”代指男人。这句话的意思是说出色的女孩子一点儿也不比男子汉逊色!”

“我是男子汉!”小八哥大声说。

“哈哈哈哈!”大家都开怀大笑。这一笑，就冰释前嫌啦!

“‘男子汉’也有个典故。”树爷爷今天的兴致特别好,“西汉的时候，北方的匈奴人不断侵犯汉朝边境,汉朝的士兵个个为国出力,抗击匈奴，因此，人们就称汉朝的士兵为‘汉儿’或‘好汉’，渐渐地，‘男子汉’便成男子的代称了。”

“我不是汉朝的小男生，我是21世纪的小八哥!”其实，小八哥已经不用这么费力逗大家笑了,奇奇和可可早已经和好啦!

奇奇说:“对不起，可可，刚才是我不对，女孩子是很棒的。”

可可说:“不，不，不，我也不好。女孩子也应该大度一点才对。”