学校怎样抓好五个管理制度？

学校怎样抓好五个管理制度？（精选11篇）

学校怎样抓好五个管理制度？ 篇1

学校怎样抓好五个管理制度?

一、关于学生上课点名的规定

1、坚持上课点名制度。任课教师上课清点学生人数，及时将迟到、缺席、早退记入《班级日志》。

2、班主任委托班长保管《班级日志》，并及时提醒任课老师填写。学生处每周检查《班级日志》记载情况，每月统计学生迟到、缺席、早退情况，按月报教务处记载。

3、学生点名情况列入学生综合素质评价，记入学生档案，对于违纪的.，对照《学生处分条例》给予相应的纪律处分。

二、关于学生请假、停课、辍学的规定

1、学生因事、因病需请假半天及其以上的，由班主任办理学生请假批准手续，报年级、教务处、年级分管校长审批，特殊情况来不及办理手续的，事后补办手续。教务处备案。

2、学生因违纪或其它原因作停课处理的，由班主任办理停课手续，报年级、学生处、分管年级校长室批准，教务处备案。

3、学生要求辍学的，班主任、年级主任必须三顾学生家门，并及时向年级分管校长报告，尽最大努力动员学生复学。实在动员不了的，必须查明原因，填写学生辍学报告单，报校长处理。隐瞒不报，或不及时报告，将追究班主任、年级主任、分管校长的责任。教务处必须及时备案。

三、关于学生偶发事件处理的规定

1、班主任、年级组长、主任和分管年级校长必须参与处理，学生处介入。

2、处理要及时，在第一时间内搞清事实，及时填报学生偶发事件报告表，报分管政教处校长，由校长室研究处理，处理结果学生处备案。

3、在事实没有搞清楚之前不要告知家长，更不得责令家长立即赶到学校。

4、需要派出所参与处理的，必须报校长批准。

5、班级学生发生触犯《东台市富腾学校学生违纪处分条例》的，班主任必须填报学生违纪处分审批表，按级审查批准。

6、学生违纪需请家长来校配合教育的，要把握好时间和分寸，在年级主任认为妥当并批准的前提下，方可请家长来校处理。夜晚不得通知家长来校处理学生，严禁限定家长在很短的时间内赶到学校。与学生纠纷中受害方家长交换情况要谨慎，一般不得在第一时间告知，要做好疏导和善后处理工作。

四、关于学生因事出校门的规定

1、学生临时出校门，必须按规定填写出门证，由班主任、年级主任和学生家长签字方可出校门。学生无家长陪带不得出校门。

2、学生停课达半天及其以上出校门，必须报分管年级校长批准，教务处备案。

3、学生带行李离校(包括到宿舍取行李)，必须经教务处、学生处开具学生离校(签章)单方可放行。

五、关于违反规定的责任追究

不能严格执行以上规定的，一律视为工作失职或失误，列入教育教学常规、行政人员常规管理考核;造成不良后果的，按学校《责任事故追究处理办法》处理。

学校怎样抓好五个管理制度？ 篇2

一、何谓“学校内涵发展”

据《现代汉语词典》,“内涵”有两层意思:一层是指一个概念所反映的事物的本质,即概念的内容;另一层是指内在的涵养。简言之,“内涵”就是指概念所揭示的事物的本质特征,即事物质的规定性。所谓“内涵发展”就是要抓住事物的本质属性,强调事物“质”的发展。“学校内涵发展”就是按照教育规律办学,提升学校的育人品质。“学校内涵发展”务必积极营造优良的校园文化,提升育人功效。

1.营造校园精神文化环境

学校的优良传统、校训、校风和学风都属于校园精神文化的范畴,它们是引领师生追求理想、规范行为的精神力量。

2.营造校园制度文化环境

依据学校办学理念和特色有意识地选择制度文化,并通过强制推广,使之逐渐转化为精神文化。校园制度文化具有持续性、恒定性和历久弥新的影响力。

3.营造校园物质文化环境

校园物质文化环境是学校特色的外在体现,如学校的宣传栏、电子屏等给了学校充分地展示空间,学校正是从细微处着眼,将学校特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合,发挥其潜移默化的育人功能,使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。

人文性是校园文化的内核,是“真”“善”“美”的体现,只有超越了地区、国家和民族等界限,才能趋近真正的文明。落实人文性,教师要登高望远,扔掉那副客观的、先入为主的盔甲,带领学生去感受和发现广义的文化和普世的价值。

二、抓好五个载体,建设五种文化,全面促进学校内涵发展

1.以队伍建设为载体,建设团结实干、拼搏奉献的学校精神文化

精神文化在学校发展过程中起着关键作用,它具有目标导向、凝聚激励、精神支撑的功能,决定着人心士气。我校始终高度重视精神文化建设,近年来依托队伍建设这个载体,不断增强教师对学校发展的认同感和责任感,提升了工作的积极性和主动性,促进了教育教学质量的提升。

(1)加强教师队伍建设。一是狠抓师德建设。正人先正己,立教先立德。我们借力党的群众路线教育实践活动,采取强化集体学习、典型带动、完善规章制度、落实督查奖惩、接受社会监督等措施,进一步提高师德水平,坚决杜绝有偿家教,努力使广大教师的心思用在教学上,精力用在教学上。二是加强工作作风建设。以狠抓工作纪律为重点,采取每日通报、教职工光荣榜等措施,通过强化督查、榜样引领,落实各项工作纪律,工作效率和管理效益的提升,为教育教学工作的顺利开展营造良好的氛围。

(2)加强班主任备课组长两支队伍建设。学校定期组织培训、业务理论学习、论坛和经验交流活动,打造班级、学科组管理的精品案例,宣传先进班主任、备课组长的事迹,完善考核机制,提高班主任、备课组长的待遇,将成绩同绩效工资、评先树优、考核晋级相挂钩,促进班主任、备课组长队伍的持续发展。

(3)加强名师队伍建设。本着“育名生、出名师、成名校”的思路,不断加大名师培养的力度。采取培训、交流、锻炼、课题研究等形式扩大名师队伍。与高校联合,建立硕士生流动站、实习基地,提升名师培养的层次。通过名师工作室建设,完善名师团队运作,在论文、课题研究、公开课、指导教师等方面制定具体考核标准,提高名师的辐射效应。近年来,我校在肥城市举办的教师教学大比武活动中连续取得总分第一名的好成绩,获得省市各级优质课比赛奖项的教师逐年增加。

(4)加强青年教师培养。本着“大胆使用,悉心指导”的原则,学校依托校内外有利资源,以专业引领、同伴互助、自我反思为抓手,促使青年教师落实好自我发展规划。深化结对子、基本功大赛、汇报课等活动,为他们搭建成长的舞台,使青年教师充分展示才华,脱颖而出。

2.以制度建设为载体,建设三精三全、科学规范的学校管理文化

所谓“三精”,即精心设计学校教育的发展性目标,符合学校实际,便于师生落实;精细管理目标,抓落实促行动,避免纸上谈兵;精品成果形成办学特色。所谓“三全”,即教育教学、教科研、队伍建设、特色创建、校园文化、安全等全面管理;学校目标设计、任务分解、过程监控、总结反思等办学全程管理;学校管理以人为本,全员参与。我们始终坚持“情感管理凝聚人心,制度管理促进规范”的理念,提高学校管理水平。强化管理的规范化、民主化、精细化和人性化。

(1)细化管理职能,完善管理制度。以“三精三全”为指导思想,学校不断明确各部门的管理重点,树立“一盘棋思想”,注重协调配合,形成管理合力。去年以来,学校根据新形势新的要求,重新梳理修订了各项管理制度,使之更加科学。学校采取领导干部带班值班制度,突出午休晚修上学放学等重点环节的管理,实现了全过程、全方位、无缝隙管理。

(2)加强目标管理,提高工作效能。学校实行各部门目标管理,学年初公示目标,学年末检测目标,过程中督促落实。特别是教学上,我们结合增值评价的思想,将任务目标按中考成绩分层分解到各班各科,与教师签订质量目标责任书,公开展示学生奋斗目标卡,形成年级有方向、教师有任务、学生有目标的格局。

(3)完善考核评价制度,发挥导向功能。修订完善了《肥城一中教职工量化考核办法》,按照增值评价的思想,引入保优率、增长率等评价指标,与工作实绩挂钩,公平公正地评价教职工的劳动成果,体现奖勤罚懒,体现多劳多得。

3.以主题教育为载体,建设主题突出、特色鲜明的学校德育文化

切实加强德育工作,解决学生成人成才的动力问题。树立“人人都是德育工作者”的认识,体现了德育工作的全员性,学校整体规划了高中三年的德育目标、德育内容、德育途径、德育方法等,系统设计了德育主题活动,加强了德育工作的计划性、系统性。

(1)加强主题教育,增强德育实效。我们一直把主题教育作为学校德育工作的主渠道。利用升国旗仪式、班会、全体学生会、专项活动等形式,积极开展公民教育、社会责任感教育、感恩教育、理想教育、爱护公共财物教育、心理教育、挫折教育、生命教育等活动,实现了德育工作体系化,促进了学生健康人格的形成。学生处和级部每月组织一次主题班会观摩活动。

(2)探索生涯规划教育,促进学生自主发展。学校积极开展了学生生涯规划教育,指导学生制定生涯规划,完善了学生“成长档案”,制作了学生目标卡,结合理想信念教育,提高学生的目标意识、学习兴趣、自我判断和决策能力。

(3) 做好学生心理健康教育工作。积极开展心理健康教育,继续打造学校特色发展品牌。不断加大心理咨询室建设力度,结合曲阜师范大学硕士生流动站建设,建立健全预约机制,实行朋辈辅导、个别咨询、团体辅导及心理讲座相结合的心育体系。

(4)优化德育评价体系。定期开展对班主任工作的评价考核,加大对各类优秀学生的表彰、宣传力度,认真开展学生的自我评价、同学互评、家长评价、教师评价、班委会评价。加强对违纪学生的跟踪管理,完善学生处分的撤销机制,充分发挥处分的教育功能。

(5)完善家校共育机制,增强德育工作合力。狠抓家长会、家访、《致学生家长一封信》等常规工作的同时,不断加强对家长委员会工作的支持力度,通过开展家长评教、评校,学校、年级、班级教学开放日,评选优秀家长等活动,鼓励家长积极参与到学校的各项工作中,充分发挥其监督、协调作用。

(6)做好学生心理健康教育工作。积极开展心理健康教育,继续打造学校特色发展品牌。不断加大心理咨询室建设力度,建立健全预约机制,实行朋辈辅导、个别咨询、团体辅导及心理讲座相结合的心育体系。

(7)关心爱护特殊学生群体。创造条件,为特困生、残疾生提供生活学习的便利,使他们感受到学校的关怀,帮助他们增强信心,顺利完成学业。坚持公平公正公开的原则,抓好特困生救助工作。

4.以分层教学为载体,建设因材施教、创新高效的学校教学文化

我们牢固树立“向管理要质量”的观念,全面推广文化课“四阶段六步导学”和音体美“五环节自主学练”课堂教学模式,努力优化课堂教学;坚持分层教学、分类推进,强化因材施教;加强对高考题的研究,完善集体备课,发挥集体教学智慧;落实“抓基础、抓规范、抓落实”的要求,全面提高教学的针对性和有效性。特别是针对毕业年级,我们在狠抓教学常规的基础上,坚持“打造三个载体,落实四化备考”,取得了理想的效果。

(1)打造三个载体。一是努力打造“集体备课”模式。各备课组结合市教研室开展的“全市高中集体备课”教研活动,突出对高考试题和考试大纲的研究,落实“四定两监督”(即集体备课定时间、定地点、定责任人、定内容以及制度监督、领导监督),利用集体智慧,合力攻关高考,确保备考实效。二是全力打造“学案导学”载体。各备课组广泛学习借鉴各地各校的先进经验,全面渗透高考的研究成果,立足考情与学情,科学设计自主学习提纲,规范教学流程,充分发挥学案导学的引领作用,提高学生在学习活动中的参与度、自主性,大幅提升学习效益。三是精心打造“周结周练”载体。每周学生都在教师的指导下进行一次自我小结,每周组织一次小型限时训练,达到及时总结、举一反三、巩固消化的目的,提高复习备考的实效。

(2)落实“四化”备考。一是以创设和谐的学习氛围、保持师生的阳光心态为主要内容的“阳光化备考”。借助四个文化平台,即展示成果激发斗志的走廊文化,规范流程提升信心的班级文化,感恩父母倡导节俭的餐厅文化,修身养性陶冶情操的宿舍文化;利用好学校的心理咨询室,发挥其心理调适作用,保持师生备考的阳光心态。二是以分层教学,为不同学生量身打造复习方案为主要内容的“个性化备考”。公平对待每位学生,深入研究高考的招生录取方式,为不同的学生设计不同的升学道路。为优秀生开设虚拟班、自主招生培训班,对中游生实行弱科承包制,对学习困难生采取导师承包制,对艺术特长生单独组建特长生文化课补习班。教学上大量采用让优生课堂展示、大面积提问中游生学困生、学案及作业分必做和选做、分层测试等形式,让所有学生在复习中都得到提高。三是以重视细节、精心设计、精细管理为主要内容的“精细化备考”。学校的备考规划细致到天、张贴上墙;环节要求量化赋分,责任到人;问题排查细化到人,挂账销号。坚持每天一回顾,每周一汇总,每月一考核,周末召开业务例会,总结备考工作得失。科学评价教师劳动,坚持增值性评价,重视过程性考核。和教师一起制定考核评价标准,公平公正公开。及时公开考核数据,分阶段公开考核结果。严格落实考核结果与教师评优树先、职称评聘挂钩,使教师心悦诚服。设立光荣榜,对教师的优秀事迹和优异成绩及时予以表彰,大大激发了教师工作的热情。四是以关注过程、全员参与、全方位备考为主要内容的“全程化备考”。干部教师全天24小时轮流值班、进班辅导,与学生同进餐,同学习,及时解决学生学习生活上的困难,对学生全方位地进行备考指导,师生始终一起奋斗。

5.以环境建设为载体,建设内涵丰富、健康和谐的校园文化

加强学校文化建设,是全面提高全校人员素质、提高办学质量、提升办学品位的必然要求和必由之路。本着继承与创新的态度,按照市教育局的相关要求,进一步加强校园物质文化、精神文化、教风学风、人际关系、课程文化、网络文化等文化建设,推动学校文化建设水平的提高。

(1)加强社团建设。学校鼓励学生成立兴趣小组和社团,安排教师参与活动加强指导,帮助学生完善活动计划,丰富活动内容,增强社团吸引力。同时,探索社团活动课程化,完善社团运行机制。

(2)搭建特色展示平台。积极创造条件,为学生展示特长搭建平台。坚持开展“学生才艺展示汇报演出”“师生书画展”“专项体育对抗赛”“运动会”“大课间集体跑操”等活动,走精品化路线,努力打造学校文化品牌。

学校怎样抓好五个管理制度？ 篇3

一、何谓“学校内涵发展”

据《现代汉语词典》，“内涵”有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容;另一层是指内在的涵养。简言之，“内涵”就是指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性。所谓“内涵发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。“学校内涵发展”就是按照教育规律办学，提升学校的育人品质。“学校内涵发展”务必积极营造优良的校园文化，提升育人功效。

1.营造校园精神文化环境

学校的优良传统、校训、校风和学风都属于校园精神文化的范畴，它们是引领师生追求理想、规范行为的精神力量。

2.营造校园制度文化环境

依据学校办学理念和特色有意识地选择制度文化，并通过强制推广，使之逐渐转化为精神文化。校园制度文化具有持续性、恒定性和历久弥新的影响力。

3.营造校园物质文化环境

校园物质文化环境是学校特色的外在体现，如学校的宣传栏、电子屏等给了学校充分地展示空间，学校正是从细微处着眼，将学校特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。

人文性是校园文化的内核，是“真”“善”“美”的体现，只有超越了地区、国家和民族等界限，才能趋近真正的文明。落实人文性，教师要登高望远，扔掉那副客观的、先入为主的盔甲，带领学生去感受和发现广义的文化和普世的价值。

二、抓好五个载体，建设五种文化，全面促进学校内涵发展

1.以队伍建设为载体，建设团结实干、拼搏奉献的学校精神文化

精神文化在学校发展过程中起着关键作用，它具有目标导向、凝聚激励、精神支撑的功能，决定着人心士气。我校始终高度重视精神文化建设，近年来依托队伍建设这个载体，不断增强教师对学校发展的认同感和责任感，提升了工作的积极性和主动性，促进了教育教学质量的提升。

（1）加强教师队伍建设。一是狠抓师德建设。正人先正己，立教先立德。我们借力党的群众路线教育实践活动，采取强化集体学习、典型带动、完善规章制度、落实督查奖惩、接受社会监督等措施，进一步提高师德水平，坚决杜绝有偿家教，努力使广大教师的心思用在教学上，精力用在教学上。二是加强工作作风建设。以狠抓工作纪律为重点，采取每日通报、教职工光荣榜等措施，通过强化督查、榜样引领，落实各项工作纪律，工作效率和管理效益的提升，为教育教学工作的顺利开展营造良好的氛围。

（2）加强班主任备课组长两支队伍建设。学校定期组织培训、业务理论学习、论坛和经验交流活动，打造班级、学科组管理的精品案例，宣传先进班主任、备课组长的事迹，完善考核机制，提高班主任、备课组长的待遇，将成绩同绩效工资、评先树优、考核晋级相挂钩，促进班主任、备课组长队伍的持续发展。

（3）加强名师队伍建设。本着“育名生、出名师、成名校”的思路，不断加大名师培养的力度。采取培训、交流、锻炼、课题研究等形式扩大名师队伍。与高校联合，建立硕士生流动站、实习基地，提升名师培养的层次。通过名师工作室建设，完善名师团队运作，在论文、课题研究、公开课、指导教师等方面制定具体考核标准，提高名师的辐射效应。近年来，我校在肥城市举办的教师教学大比武活动中连续取得总分第一名的好成绩，获得省市各级优质课比赛奖项的教师逐年增加。

（4）加强青年教师培养。本着“大胆使用，悉心指导”的原则，学校依托校内外有利资源，以专业引领、同伴互助、自我反思为抓手，促使青年教师落实好自我发展规划。深化结对子、基本功大赛、汇报课等活动，为他们搭建成长的舞台，使青年教师充分展示才华，脱颖而出。

2.以制度建设为载体，建设三精三全、科学规范的学校管理文化

所谓“三精”，即精心设计学校教育的发展性目标，符合学校实际，便于师生落实;精细管理目标，抓落实促行动，避免纸上谈兵;精品成果形成办学特色。所谓“三全”，即教育教学、教科研、队伍建设、特色创建、校园文化、安全等全面管理;学校目标设计、任务分解、过程监控、总结反思等办学全程管理;学校管理以人为本，全员参与。我们始终坚持“情感管理凝聚人心，制度管理促进规范”的理念，提高学校管理水平。强化管理的规范化、民主化、精细化和人性化。

（1）细化管理职能，完善管理制度。以“三精三全”为指导思想，学校不断明确各部门的管理重点，树立“一盘棋思想”，注重协调配合，形成管理合力。去年以来，学校根据新形势新的要求，重新梳理修订了各项管理制度，使之更加科学。学校采取领导干部带班值班制度，突出午休晚修上学放学等重点环节的管理，实现了全过程、全方位、无缝隙管理。

（2）加强目标管理，提高工作效能。学校实行各部门目标管理，学年初公示目标，学年末检测目标，过程中督促落实。特别是教学上，我们结合增值评价的思想，将任务目标按中考成绩分层分解到各班各科，与教师签订质量目标责任书，公开展示学生奋斗目标卡，形成年级有方向、教师有任务、学生有目标的格局。

（3）完善考核评价制度，发挥导向功能。修订完善了《肥城一中教职工量化考核办法》，按照增值评价的思想，引入保优率、增长率等评价指标，与工作实绩挂钩，公平公正地评价教职工的劳动成果，体现奖勤罚懒，体现多劳多得。

3.以主题教育为载体，建设主题突出、特色鲜明的学校德育文化

切实加强德育工作，解决学生成人成才的动力问题。树立“人人都是德育工作者”的认识，体现了德育工作的全员性，学校整体规划了高中三年的德育目标、德育内容、德育途径、德育方法等，系统设计了德育主题活动，加强了德育工作的计划性、系统性。

（1）加强主题教育，增强德育实效。我们一直把主题教育作为学校德育工作的主渠道。利用升国旗仪式、班会、全体学生会、专项活动等形式，积极开展公民教育、社会责任感教育、感恩教育、理想教育、爱护公共财物教育、心理教育、挫折教育、生命教育等活动，实现了德育工作体系化，促进了学生健康人格的形成。学生处和级部每月组织一次主题班会观摩活动。

（2）探索生涯规划教育，促进学生自主发展。学校积极开展了学生生涯规划教育，指导学生制定生涯规划，完善了学生“成长档案”，制作了学生目标卡，结合理想信念教育，提高学生的目标意识、学习兴趣、自我判断和决策能力。

（3）做好学生心理健康教育工作。积极开展心理健康教育，继续打造学校特色发展品牌。不断加大心理咨询室建设力度，结合曲阜师范大学硕士生流动站建设，建立健全预约机制，实行朋辈辅导、个别咨询、团体辅导及心理讲座相结合的心育体系。

（4）优化德育评价体系。定期开展对班主任工作的评价考核，加大对各类优秀学生的表彰、宣传力度，认真开展学生的自我评价、同学互评、家长评价、教师评价、班委会评价。加强对违纪学生的跟踪管理，完善学生处分的撤销机制，充分发挥处分的教育功能。

（5）完善家校共育机制，增强德育工作合力。狠抓家长会、家访、《致学生家长一封信》等常规工作的同时，不断加强对家长委员会工作的支持力度，通过开展家长评教、评校，学校、年级、班级教学开放日，评选优秀家长等活动，鼓励家长积极参与到学校的各项工作中，充分发挥其监督、协调作用。

（6）做好学生心理健康教育工作。积极开展心理健康教育，继续打造学校特色发展品牌。不断加大心理咨询室建设力度，建立健全预约机制，实行朋辈辅导、个别咨询、团体辅导及心理讲座相结合的心育体系。

（7）关心爱护特殊学生群体。创造条件，为特困生、残疾生提供生活学习的便利，使他们感受到学校的关怀，帮助他们增强信心，顺利完成学业。坚持公平公正公开的原则，抓好特困生救助工作。

4.以分层教学为载体，建设因材施教、创新高效的学校教学文化

我们牢固树立“向管理要质量”的观念，全面推广文化课“四阶段六步导学”和音体美“五环节自主学练”课堂教学模式，努力优化课堂教学;坚持分层教学、分类推进，强化因材施教;加强对高考题的研究，完善集体备课，发挥集体教学智慧;落实“抓基础、抓规范、抓落实”的要求，全面提高教学的针对性和有效性。特别是针对毕业年级，我们在狠抓教学常规的基础上，坚持“打造三个载体，落实四化备考”，取得了理想的效果。

（1）打造三个载体。一是努力打造“集体备课”模式。各备课组结合市教研室开展的“全市高中集体备课”教研活动，突出对高考试题和考试大纲的研究，落实“四定两监督”（即集体备课定时间、定地点、定责任人、定内容以及制度监督、领导监督），利用集体智慧，合力攻关高考，确保备考实效。二是全力打造“学案导学”载体。各备课组广泛学习借鉴各地各校的先进经验，全面渗透高考的研究成果，立足考情与学情，科学设计自主学习提纲，规范教学流程，充分发挥学案导学的引领作用，提高学生在学习活动中的参与度、自主性，大幅提升学习效益。三是精心打造“周结周练”载体。每周学生都在教师的指导下进行一次自我小结，每周组织一次小型限时训练，达到及时总结、举一反三、巩固消化的目的，提高复习备考的实效。

（2）落实“四化”备考。一是以创设和谐的学习氛围、保持师生的阳光心态为主要内容的“阳光化备考”。借助四个文化平台，即展示成果激发斗志的走廊文化，规范流程提升信心的班级文化，感恩父母倡导节俭的餐厅文化，修身养性陶冶情操的宿舍文化;利用好学校的心理咨询室，发挥其心理调适作用，保持师生备考的阳光心态。二是以分层教学，为不同学生量身打造复习方案为主要内容的“个性化备考”。公平对待每位学生，深入研究高考的招生录取方式，为不同的学生设计不同的升学道路。为优秀生开设虚拟班、自主招生培训班，对中游生实行弱科承包制，对学习困难生采取导师承包制，对艺术特长生单独组建特长生文化课补习班。教学上大量采用让优生课堂展示、大面积提问中游生学困生、学案及作业分必做和选做、分层测试等形式，让所有学生在复习中都得到提高。三是以重视细节、精心设计、精细管理为主要内容的“精细化备考”。学校的备考规划细致到天、张贴上墙;环节要求量化赋分，责任到人;问题排查细化到人，挂账销号。坚持每天一回顾，每周一汇总，每月一考核，周末召开业务例会，总结备考工作得失。科学评价教师劳动，坚持增值性评价，重视过程性考核。和教师一起制定考核评价标准，公平公正公开。及时公开考核数据，分阶段公开考核结果。严格落实考核结果与教师评优树先、职称评聘挂钩，使教师心悦诚服。设立光荣榜，对教师的优秀事迹和优异成绩及时予以表彰，大大激发了教师工作的热情。四是以关注过程、全员参与、全方位备考为主要内容的“全程化备考”。干部教师全天24小时轮流值班、进班辅导，与学生同进餐，同学习，及时解决学生学习生活上的困难，对学生全方位地进行备考指导，师生始终一起奋斗。

5.以环境建设为载体，建设内涵丰富、健康和谐的校园文化

加强学校文化建设，是全面提高全校人员素质、提高办学质量、提升办学品位的必然要求和必由之路。本着继承与创新的态度，按照市教育局的相关要求，进一步加强校园物质文化、精神文化、教风学风、人际关系、课程文化、网络文化等文化建设，推动学校文化建设水平的提高。

（1）加强社团建设。学校鼓励学生成立兴趣小组和社团，安排教师参与活动加强指导，帮助学生完善活动计划，丰富活动内容，增强社团吸引力。同时，探索社团活动课程化，完善社团运行机制。

（2）搭建特色展示平台。积极创造条件，为学生展示特长搭建平台。坚持开展“学生才艺展示汇报演出”“师生书画展”“专项体育对抗赛”“运动会”“大课间集体跑操”等活动，走精品化路线，努力打造学校文化品牌。

（3）加强校园文化建设。继续加大校园育人环境的建设力度，努力使校园充满文化气息，增强育人功能。去年以来学校投资新建了艺体楼、连接体育场的天桥，装修改造了实验室、电教室、学生宿舍，新建了录播室，整修了校园，环境得到进一步改善。努力挖掘学校深厚的文化底蕴，总结宝贵的办学经验，为学校以后的发展指明方向。

怎样抓好农网线损管理浅谈 篇4

线损管理主要由技术线损和管理线损两部分组成。技术线损是基础，管理线损是水平。技术线损，须从技术角度出发，来加以解决，应从技术体系上保证农网降损。管理线损即用电管理，主要由于管理不善造成的，因而须从管理角度上予以完善。、线损管理的技术措施

（1）

合理选择节能型配变，提高配变的负载率 ：

首先尽量采用节能型配变，淘汰老型号变压器。对于新增用户配变必须采用低损耗型。其次是合理选择配变。负载率在额定容量50％—70％时，配变处于经济运行状态，效率高，损耗低。农村电网负荷率低，铁损占农网线损的比重加大，一般负荷在配变容量65％－75％时效率最高，低于30％算是“大马拉小车”。

要避免配变长期处于空载状态或“小马拉大车”，应及时调整配变容量或采用母子配变供电，包括管理制度等办法，来推动配变负荷率提高，降低损耗。对于负荷变化不大，负载率较高的农村综合性配电变压器，可按实际高峰负荷总千瓦数的1.2倍选择确定配变的额定容量，其计算公式如下：S=1.2P/cosφ。对于农村季节性用电的配电变压器，为满足瞬间较大负荷电流的需要，可按农村季节性用电负荷的平均值的2倍来选择确定配电变压器的容量，选择公式如下： S=2P/cosφ。上述两式中S——所选配变的额定容量，kV.A； P——实际最大负荷，kW； P——平均负荷，kW； cosφ——功率因数

（2）

进行无功补偿，提高功率因数

合理进行无功补偿，无功补偿按照“分组补偿、就地平衡”的原则采取集中、分散、随机补偿相结合的办法，以分散补偿为主将农网的功率因数保持在0.9以上。当功率因数由0.7提高到0.9以上时，线路损耗约可减少40％，一般农网功率因数达到0.9－0.96时最佳。

对于变电所10kV母线上集中补偿，安装电容器容量应为主变容量的15％－30％配备；10kV配电线路的集中补偿点放在线路负荷集中点，即主干线2/3处或分支线的1/2处；对于10kV配变的随器补偿，补偿容量宜为配变容量的15％；大型电动机的随机补偿，补偿容量为电动机功率的53％。

功率因数下降与损耗增加的对比关系表

功率因数 cos 0.95 0.90 0.85 0.80 0.75 0.70 0.65 功率损耗+△P% 11 23 38 56 78 104 136（3）

调整运行电压，开展升压改造

确定合理的线路运行电压降低的百分比，进行调压运行。农网中配变也根据不同用电季节、用电时间以及不同用电负荷将配变电压分接头及时调节到合适的位臵，包括投切补偿电容器的容量、利用有载调压变压器的调压装臵等方法进行调压。一般农网在深夜若将电压降低5％运行，则配变的空载损耗降低10％。

县公司应根据资金状况积极组织农网升压技术改造。如果将10kV的电网升压改造为35kV，能使线损率降低71％－91％，供电能力提高250％。特别对于县城或大工业用户应优先考虑采用35/0.4 kV直变供电。

（4）

调整线路布局使其合理化，改变导线截面降低线损

调整电网布局，确定合理供电电源点，尽量使其建立在负荷中心处，特别是35 kV级变电所的布点合理很大程度影响农网结构是否合理。同时尽可能减少迂回供电，确保供电半径不超过经济合理值。10 kV配变线路经济供电半径直接计算公为：L≈10√K/P(km)式中K------10 kV配电线路经济供电半径计算系数 P-------供电范围内平均电力负荷密度，km/km2 10 kV配电线路经济供电半径计算系数表 P(km/km2)<10 10—25 26—40 >40 K 22 27 31 34

目前农网一般负荷密度不大，比较分散，一般按照经济电流密度和电压损失合理选择导线截面以减少电能损耗和线路压降。在增加导线截面时，要综合考虑投入与降损的关系。一般来将，线路中电能损失大部分集中在主干线部分，在主干线中又集中在线路首端到末端，从主干线到分支线由大到小的顺序选择阶梯型导线截面，同时也要考虑今后的发展和电压降的要求。

（5）

均衡配变的三相负荷，搞好降损技术维护 调整配变三相负荷使之平衡，可降低线损，提高配电变压器的效率。由于农网多采用三相四线制供电方式，且用户较为分散，线路较长。如果三相负荷不平衡，则中性线中有电流通过时会增加中线电能损耗。调整三相负荷，使配变三项负荷电流不平衡度小于规定范围的10％，不允许出现某项负荷过重，而另一项负荷轻载的现象。低压干线及主要支线始端的三项电流不平衡率不大于20％。

注重搞好供电设备的维护，防止泄漏电。特别是在春、秋两季要认真组织清扫绝缘子，勤剪树枝，经常测量接头电阻等。同时合理设备检修，提高检修质量，尽量减少农网非正常运行方式时间。此外，在农网中应积极推广应用新技术、新设备、新材料，改善电网的技术水平和装备水平，最大限度地降低设备损耗。

2线损管理的技术措施

（1）

健全线损管理网络，健立线损管理档案

县公司从部室到供电所建立健全纵向到底、横向到边的线损管理网，供电所配臵专（兼）职线损管理员，形成自上而下的管理网络，使线损管理工作在组织上有最可靠的保证。并建立线损管理责任制，实现线损的常态管理。

线损管理档案包括负荷资料以及电网设备的各项基础参数，它们是进行线损理论计算的基础。这份档案必须详细地计算、考核与记录到每类电压、每条线路，情况特殊的直至每台配变。

（2）

开展线损理论计算工作，科学制定合理的线损指标。

线损理论计算是制定线损指标的基础和重要依据，通过理论计算能够找出电网中的薄弱环节，突出降损重点，实施降损措施。线损管理人员必须把线损理论计算作为主要工作来抓。

县公司应根据不同地区、经济发展、季节情况确定合理线损指标标准。应积极细化线损，分高压线损、集镇公用变线损和村组公用变线损3个系列。采用取理论线损加一定限额的管理线损来确定和下达，同时管理线损必须坚持逐步降低。对低压线损指标，还应区别不同的设备现状和管理水平，进一步细分为线损、变损和线变损，公平、合理地确定指标，大家乐于接受，真正把线损小指标分解落实到部门、供电所、班组和个人。

（3）

定期召开线损分析会议，实行完善线损指标考核。

定期召开线损分析会议，对下达的指标及完成情况逐月分析，对存在问题提出解决措施，布臵今后任务，实现“有指标、有考核、有措施、有兑现”的闭环管理。此外，所有分析和考核结果及时公告，便于职工了解，对照监督。

从着力于建立完善的线损指标体系做起，来开展好线损承包制度。在进行线损承包指标的理论计算时，分压分线分台区测算考核，要选好代表性月份，每月的波动系数要合理，符合实际。同时考核严格，明奖实罚，严格兑现。由于农网用电季节性强，线损管理很不稳定，有时用电高峰时，线损可管6点以下，而低谷用电线损则超过20点。建议最好制订分季节、分台区的线损考核指标。（4）

搞好统计工作，加大分析力度

准确统计是进行线损计算的基础。县级供电企业应加强各单位上交线损报表的日期管理。各单位必须按时按节完成线损报表及线损小指标报表，且统一规范线损报表模式。这项工作与职工的奖金考核挂钩。

每月进行一次全公司性的分压、分线、分台区线损统计、分析工作。分析指标完成情况，对照降损计划执行情况，为下步工作做好准备，便于考核供电所线损工作的开展情况。此外，供电所应利用MIS系统软件，积极开展线损计算，以便供电所进一步分析和降低线损指标，制订切实可行的降损措施。对线损严重超标的台区。成立专门的剖析小组，逐台解剖，逐台降损处理；对线损或高或低，起伏波动偏大的现象，则进行重点检查和剖析，对症下药，狠抓落实。（5）

抓好抄核收工作，加强计量管理

同步抄表也是进行线损计算的基础。严格执行统一抄表制度，坚持抄、核、收三分离，做到使包台区的不抄表，抄表的不收费费。制定严格的考核制度，奖罚分明。确保抄表及时准确，核算细致无误，杜绝错抄、漏抄、错算现象。

确保表计电量要准确。积极使用新型合格的电能表，坚决淘汰老型号电能表，使用高精度的互感器，坚持轮校、轮修、轮换制度。切实加强计量装臵的常规管理，提高表计的定期轮换和校验质量，特别是加强故障表计的更换和铅封的管理。建立全面精确的计量台帐，使抄表卡号、微机算费号、档案卡号三号统一。

（6）

统一供电所线损管理框架，做好营业普查工作

统一管理线损模式。要求供电所将线损指标层层分解，指标落实到人，实行重奖重罚。供电所必须设立线损管理员，强化线损管理员职能，提供各种分析资料，制定并落实降损措施，以便供电所更好的开展线损管理工作，特别是加强公司计量线损专责对其管理与沟通。

定期开展营业普查，内查公司营销稽查，外查用户用电检查。自上而下组织定期或不定期的营业普查外，还要加强全县性活动的拉网式用电检查。同时结合线损报表对异常线路或用户及时进行分析，有计划有重点地开展营业普查和突击稽查工作。严惩窃电不法之徒，并在当地媒体曝光，打击了窃电犯罪，营造依法用电的良好氛围。推行自用电公示制,让职工相互监督，让客户放心。（7）

实施指标竞标机制，实行动态管理。

在供电所电工中积极推行线损承包竞标，竞标采取暗投标的方式，规定标底。在竞标中，谁线损最低就是该片的中标者，竞不上标的待岗、转岗培训，并与奖金、工资考核挂钩。

同时开展末位淘汰制的动态管理。每年根据各项考核指标重点是低压线损完成情况，并结合民主测评，对完成指标的责任人进行奖励，对未能完成指标的责任人进行待岗、转岗处理。（7）

加强农电人员专业培训，加大指导和督促力度。

加强农电人员线损管理培训工作，全面掌握线损管理所需要的基本方法，并能从技术线损和管理线损两方面入手，提出有效的降损措施。加强各方面交流和学习，拓宽线损工作思路。同时开展供电所总结交流以及线损管理竞赛活动，形成“比学敢超”的学习氛围，增强他们线损管理意识，培养主人翁精神，用实际行动积极开创线损管理新局面。

县公司应加大指导和督促供电所开展线损管理力度，帮助总结上阶段工作情况，查找存在问题，进行分析、研究，制定整改措施，实现线损管理的闭环控制。供电所在开展线损工作时面临难题，县级供电企业给予大力支持和帮助。

坚持五个结合切实抓好整改 篇5

http:////-找文章到“作风建设活动月”主题活动开展以来，县委办公室党支部高度重视，精心组织，以提高工作质量和效率为重点，坚持“五个结合”，切实抓好整改，全面提高工作水平。

一、坚持把整改问题与深入学习相结合。在“作风建设活动月”主题活动中，办公室党支部坚持“两个贯穿始终”（即：将学习贯穿始终、将整改问题贯穿始终），要求办公室党员干部带着问题学，真正做到学有所思，学有所悟，自觉对照岗位职责，全面查找自身在政治品格、思想觉悟、工作作风、敬业精神、进取意识、业务实绩等方面存在的不足和问题，并带着问题深学、精学，做到边学边查边改。办公室党支部充分利用双休日和晚上时间召开会议，认真学习讨论《贺盛有同志在全县干部思想作风建设暨县纪委全会上的讲话》以及《李文新同志在县委办公室思想作风建设动员会上的讲话》，办公室领导班子成员和全体干部职工都能够结合思想工作实际，畅谈体会，查找差距，交流思想。通过学习，使办公室机关全体干部加深了对开展“作风建设活动月”主题活动重要意义的认识，看到了存在的差距，统一了思想，明确了整改力向，增强了抓好整改的自觉性。

二、坚持把整改问题与思想教育相结合。办公室党支部根据征求的意义和建议，将需要整改的突出问题进行分类梳理，明确整改目标，制定整改措施，将整改责任落实到班子成员、到科室、到人。建立了整改“台帐”，实行“销号”制度，做到不避重就轻、不避实就虚，确保质量，不走过场。在整改问题的同时，注重加强思想教育，引导党员干部从思想根源上分析产生问题的原因，从根本上解决问题。办公室班子成员到分管科室，分别召开会议，全体党员干部一一发言，在批评与自我批评的前提下，由分管领导帮助查找问题、分析问题根源、指明整改方向。在此基础上召开以“作风建设”为主题的民主生活会，认真查找班子集体和班子成员在思想作风上存在的问题，分析产生问题的根源，研究制定整改措施。

三、坚持把整改问题与改进工作相结合。全体党员干部都针对存在的问题，制定了整改措施。领导班子在征求意见的基础上，深入分析集体存在的问题与党员干部存在问题的关联性，以不断改进工作为目标，切实解决好党员干部和班子集体存在的突出问题。通过突出问题的整改，力争保持“四个先进性”：一是政治上的先进性。把讲政治作为县委办工作的灵魂，摆在首位，充分发挥职能作用，确保县委决策理解执行不偏移，落实不走样。二是观念上的先进性。不断解放思想、更新观念、与时俱进，做时代精神和先进文化的促进者，始终保持奋发向上的精神状态和党员的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。三是工作上的先进性。把“作风建设活动月”主题活动作为提高为领导服务、为基层服务、为群众服务水平的重要契机，着力在深入查找自身存在问题上下功夫，在改进办公室工作上下功夫，在参谋、文稿、后勤、接待、管理等各方面争一流、出精品、树形象，力求达到领导、基层、群众三满意。四是作风上的先进性。大力倡导“求真务实、攀高争先、雷厉风行、吃苦奉献”的作风，堂堂正正做人，兢兢业业服务，勤勤恳恳做事。通过抓作风、树形象，使全体党员的服务宗旨观念进一步增强、工作作风进一步改进、服务本领和个体素质进一步提升，不断开创县委办公室各项工作的新局面。

四、坚持把整改问题与建立长效机制相结合。针对查摆出的问题，对现有的所有规章制度进行了梳理，对好的做法进行了探索和研究，并上升到制度层面，以制度的形式予以规范；对以前一些行之有效的制度予以重申坚持；对不够完善的制度进行修订，做到管用、实用；对尚未建立的制度，根据实际研究制定。先后修订完善了《干部职工岗位责任制考核制度》、《民主生活会制度》、《考勤管理制度》、《学习制度》、《对外宣传工作奖惩制度》、《车辆和驾驶员管理制度》等14项制度。通过健全制度，做到用制度管人、按制度办事，严肃纪律、严格要求，形成了奋发向上、敬业进取、纪律严明、紧张有序的良好风气。

五、坚持将整改问题与队伍建设相结合。在机关全体干部会上，办公室党支部提出要树立终身学习意识、敬业进取和奉献意识、团队意识和严格的自律意识，建一流队伍，创一流业绩，全面开创各项工作新局面。在全体党员干部队伍中开展了“五查五看”，即查思想，看精神状态好不好；查学风，看综合素质行不行；查服务，看办事效率高不高；查团结，看整体活力强不强；查表现，看遵守纪律严不严。各科室以“五查五看”为载体，深入学习讨论，增强了全体干部“我不适应岗位，岗位就不选择我”的紧迫感和危机感，形成了比学习、比能力、比作风、比贡献的良好风气，促进了队伍素质全面提高。

学校怎样抓好五个管理制度？ 篇6

春季是做好动物防疫工作的关键时期，太山乡积极采取有效措施，从五个方面早谋划早行动。

责任制度早落实。该乡及时与26个村签订动物防疫目标责任书，实行党政领导包片、乡干部包村工作责任制，做到目标明确、责任到人。

春防知识早宣传。他们通过召开动员会、广播、发放《动物疫病防控知识》等形式，对春防知识进行广泛宣传，增强广大农民的防控意识。

防治技术早培训。该乡通过举办培训会、实地查看、现场讲解等多种方式，对乡村防疫人员进行最新常见动物疫病防治知识培训，进一步提升乡村两级兽医人员处理各种疫情的能力。

防疫工作早筹备。乡畜牧站配足了疫苗（口蹄疫、禽流感、鸡瘟等）和防疫器械（针筒、耳号卡等），并统一调运，以确保防疫工作平衡、有效开展。

抓好语文“五个一” 篇7

一、每堂讲一则故事

从呱呱坠地, 到蹒跚学步, 再到跨进学堂, 故事总是伴随着孩子的成长, 古今中外的经典故事, 滋养着孩子的精神家园, 故事能使心灵得到净化, 境界得到提升。只要说是听故事, 孩子们便不吵了, 听话了。听完故事, 他们又会悄悄地自我对照, 改掉身上存在的毛病。因此, 让故事这一课程资源走进课堂, 走进学生的生活, 显得非常有必要。我在整个小学阶段, 始终坚持每节课课前安排一个故事, 以稳定学生的注意力, 调动他们的学习积极性。在低段安排听录音, 看录像, 或者听我讲故事, 内容大多浅显易懂, 情节简单, 人物较少, 取材多来源于《365夜故事》《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》等。到了高年级, 我让学生上台讲, 他们会从书报上精心挑选情节曲折、主题积极的故事, 学着录音机里的腔调, 模仿老师的语气, 讲给同学们听。讲的人眉飞色舞, 绘声绘色, 听的人自然津津有味, 乐不可支。有的同学还将家庭里、校园中、社会上发生的事情编成故事讲给大家听, 有的甚至讲国际时讯、体坛快讯、综艺信息, 常常博得阵阵掌声, 赢来朗朗笑声。可以说, 故事丰富了我的语文课堂, 激发与保持了学生对语文课持久的兴趣, 学生从故事中明白了不少事理, 知道了该如何为人处世, 待人接物。每堂课讲一则故事, 还培养了学生大胆发言的习惯, 提高了他们的口头表达能力, 养成了他们观察生活、关注现实的良好品质, 帮助他们健康快乐地成长。

二、每天抄一个成语

准备一个摘抄本, 记录下平时阅读中发现的佳词妙句, 这是学习语文的一个传统方法。而成语是中华文化的瑰宝, 是语言之花, 它言简意赅, 有特定的含义和固定的结构。作文时恰如其分地运用几个成语, 或说话时恰到好处地来上几个成语, 能体现一个人的文化修养和知识储备存量。在摘抄本上专辟一个栏目, 每天抄一个成语, 日积月累, 数量会相当可观。具体方法是:每天由老师在张贴栏里或黑板上选抄一个成语, 注上拼音, 写出含义, 特别注明关键字的意思, 指出容易写错的汉字或容易读错的拼音, 再要求学生抄下来。过一段时间, 检查一下学生摘抄的情况, 表扬抄得好的同学, 并进行成语知识竞赛, 或成语接龙, 或成语填空, 或成语释义, 或成语改错, 真正做到让抄写的成语变成学生自己的知识, 养成学生重视成语、自觉学习成语的好习惯, 激发部分学生研究成语的乐趣。

三、每周背一首古诗

中国是一个具有几千年文明历史的诗的国度, 从诗经楚辞乐府, 到唐诗宋词元曲, 古诗浩如烟海, 繁星闪烁, 佳作不计其数。新课标都十分强调古诗的背诵, 推荐介绍了七、八十首古诗。将它们由浅入深地编排, 然后每周让学生背诵一首, 能积少成多, 化难为易, 学生不再觉得学习是个巨大的包袱和沉重的负担, 不知不觉间就在头脑中积攒下大量的古诗。背诵时要求弄懂关键词的意思, 做到理解记忆, 力求避免死记硬背, 耗时低效。几周后开展一次古诗综合性学习活动, 培养学生的语文实践能力。或猜朝代作者, 或说上句接下句, 或写出几句描写春天的古诗, 或说出古诗的题目, 或讲讲古诗的意思。对表现好的同学, 奖励一张写有古诗的精美的书签或配有古诗画的别致的卡片。期中或期末再开展相应的古诗背诵比赛, 看谁记的古诗多, 优胜者奖励《唐诗三百首》或《古诗一百首》。所有这一切, 都是为了让学生与古诗零距离接触, 亲近古诗, 喜欢古诗, 热爱古诗, 真心与古诗交朋友, 自觉、自愿地遨游于古诗的海洋, 吮吸古诗的甘霖, 丰富人生的阅历, 提高自己的心性情趣和审美追求。

四、每月荐一本新书

腹有诗书气自华。书籍是人类进步的阶梯。学语文一定要培养学生对书籍的喜爱, 将书籍看成牛奶和面包, 须臾不离其身。我在班上开办小小图书馆, 鼓励学生自愿捐书, 做到资源共享。每周开设两节阅读课, 一节指导阅读方法, 一节交流阅读经验。在此基础上, 每月开展一次荐书评书活动。让学生先说说新书的基本情况, 如书名、作者、出版社、版次、字数, 再谈谈主要内容, 重点讲自己推荐它的原因, 即特色之所在, 是故事情节感人, 还是人物形象生动, 或者语言特色鲜明, 抑或结构布局巧妙, 让大家也产生阅读的欲望, 最后讲一讲它在哪里可以找到, 是书店, 还是图书馆, 或自己家里, 方便有兴趣的同学查询。活动结束后, 所有同学将自己说的内容写成“新书推介”张贴于教室里的“学习园地”栏中, 在班上营造一种主动探求新知的浓浓的学习氛围。中低年级可以根据学生年龄特点改为推荐介绍一篇文章。

五、每年编一册文集

小学阶段, 学生一年里写的习作就有16篇, 加上周记、寒暑假作文、考试作文等, 总数不下30篇吧。在暑假两个月里, 把自己一年的习作按体裁顺序或写作时间顺序分类, 编成一个集子, 是一件非常有意义的事情。从打印或抄写稿件, 到插图编写目录, 再到写前言后记和内容提要, 然后编排目录页码, 设计封面封底, 最后取一个富有诗意的书名, 如《阳光女孩》《含羞草》《春芽》《文星》《丑小鸭》等, 学生集作者、编者、美工于一身, 他们在活动中能充分体验到创造的快乐, 产生浓厚的学习兴趣, 有的同学甚至将自己不同时间拍的照片也扫描进文集, 那份高兴劲儿可想而知。这一活动培养了学生的语文综合素养, 提高了他们的书写能力和审美能力, 还培养了他们珍惜劳动成果的习惯, 让他们自觉地认真写好每一篇文章。我校有一个班的学生将个人文集作为毕业礼物献给母校, 意义非同一般。其中一位叫吴迪的同学将文集命名为《足迹》, 扉页上写着:“春天的足迹是绿色的, 夏天的足迹是红色的, 秋天的足迹是黄色的, 冬天的足迹是白色的。我在母校留下过深深的足迹, 让我的足迹布满世界的每个角落。”每年编一册文集, 多么新颖而实在的创意!

摘要：学语文, 是一个不断积累沉淀的过程, 靠的是平时的点滴累加, 天长日久, 细流汇成江河, 跬步终至千里。

抓好语文“五个一” 篇8

【关键词】语文；学习；积累

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

学语文不像学数学，它是一个不断积累沉淀的过程，靠的是平时的点滴累加，天长日久，细流汇成江河，跬步终至千里。每堂一则故事，每天一个成语，每周一首古诗，每月一本新书，每年一册文集，抓好这“五个一”工程，不愁学生的语文学习能力不提高。

一、每堂讲一则故事

从呱呱坠地，到蹒跚学步，再到跨进学堂，故事总是伴随着孩子的成长，古今中外的经典故事，滋养着孩子的精神家园，故事能使心灵得到净化，境界得到提升。只要说是听故事，孩子们便不吵了，听话了。听完故事，他们又会悄悄地自我对照，改掉身上存在的毛病。因此，让故事这一课程资源走进课堂，走进学生的生活，显得非常有必要。我在整个小学阶段，始终坚持每节课课前安排一个故事，以稳定学生的注意力，调动他们的学习积极性。在低段安排听录音，看录像，或者听我讲故事，内容大多浅显易懂，情节简单，人物较少，取材多来源于《365夜故事》《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》等。到了高年级，我让学生上台讲，他们会从书报上精心挑选情节曲折、主题积极的故事，学着录音机里的腔调，模仿老师的语气，讲给同学们听。讲的人眉飞色舞，绘声绘色，听的人自然津津有味，乐不可支。有的同学还将家庭里、校园中、社会上发生的事情编成故事讲给大家听，有的甚至讲国际时讯、体坛快讯、综艺信息，常常博得阵阵掌声，赢来朗朗笑声。可以说，故事丰富了我的语文课堂，激发与保持了学生对语文课持久的兴趣，学生从故事中明白了不少事理，知道了该如何为人处世，待人接物。每堂课讲一则故事，还培养了学生大胆发言的习惯，提高了他们的口头表达能力，养成了他们观察生活、关注现实的良好品质，帮助他们健康快乐地成长。

二、每天抄一个成语

准备一个摘抄本，记录下平时阅读中发现的佳词妙句，这是学习语文的一个传统方法。而成语是中华文化的瑰宝，是语言之花，它言简意赅，有特定的含义和固定的结构。作文时恰如其分地运用几个成语，或说话时恰到好处地来上几个成语，能体现一个人的文化修养和知识储备存量。在摘抄本上专辟一个栏目，每天抄一个成语，日积月累，数量会相当可观。具体方法是：每天由老师在张贴栏里或黑板上选抄一个成语，注上拼音，写出含义，特别注明关键字的意思，指出容易写错的汉字或容易读错的拼音，再要求学生抄下来。过一段时间，检查一下学生摘抄的情况，表扬抄得好的同学，并进行成语知识竞赛，或成语接龙，或成语填空，或成语释义，或成语改错，真正做到让抄写的成语变成学生自己的知识，养成学生重视成语、自觉学习成语的好习惯，激发部分学生研究成语的乐趣。

三、每周背一首古诗

中国是一个具有几千年文明历史的诗的国度，从诗经楚辞乐府，到唐诗宋词元曲，古诗浩如烟海，繁星闪烁，佳作不计其数。新课标都十分强调古诗的背诵，推荐介绍了七、八十首古诗。将它们由浅入深地编排，然后每周让学生背诵一首，能积少成多，化难为易，学生不再觉得学习是个巨大的包袱和沉重的负担，不知不觉间就在头脑中积攒下大量的古诗。背诵时要求弄懂关键词的意思，做到理解记忆，力求避免死记硬背，耗时低效。几周后开展一次古诗综合性学习活动，培养学生的语文实践能力。或猜朝代作者，或说上句接下句，或写出几句描写春天的古诗，或说出古诗的题目，或讲讲古诗的意思。对表现好的同学，奖励一张写有古诗的精美的书签或配有古诗画的别致的卡片。期中或期末再开展相应的古诗背诵比赛，看谁记的古诗多，优胜者奖励《唐诗三百首》或《古诗一百首》。所有这一切，都是为了让学生与古诗零距离接触，亲近古诗，喜欢古诗，热爱古诗，真心与古诗交朋友，自觉、自愿地遨游于古诗的海洋，吮吸古诗的甘霖，丰富人生的阅历，提高自己的心性情趣和审美追求。

四、每月荐一本新书

腹有诗书气自华。书籍是人类进步的阶梯。学语文一定要培养学生对书籍的喜爱，将书籍看成牛奶和面包，须臾不离其身。我在班上开办小小图书馆，鼓励学生自愿捐书，做到资源共享。每周开设两节阅读课，一节指导阅读方法，一节交流阅读经验。在此基础上，每月开展一次荐书评书活动。让学生先说说新书的基本情况，如书名、作者、出版社、版次、字数，再谈谈主要内容，重点讲自己推荐它的原因，即特色之所在，是故事情节感人，还是人物形象生动，或者语言特色鲜明，抑或结构布局巧妙，让大家也产生阅读的欲望，最后讲一讲它在哪里可以找到，是书店，还是图书馆，或自己家里，方便有兴趣的同学查询。活动结束后，所有同学将自己说的内容写成“新书推介”张贴于教室里的“学习园地”栏中，在班上营造一种主动探求新知的浓浓的学习氛围。中低年级可以根据学生年龄特点改为推荐介绍一篇文章。

五、每年编一册文集

小学阶段，学生一年里写的习作就有16篇，加上周记、寒暑假作文、考试作文等，总数不下30篇吧。在暑假两个月里，把自己一年的习作按体裁顺序或写作时间顺序分类，编成一个集子，是一件非常有意义的事情。从打印或抄写稿件，到插图编写目录，再到写前言后记和内容提要，然后编排目录页码，设计封面封底，最后取一个富有诗意的书名，如《阳光女孩》《含羞草》《春芽》《文星》《丑小鸭》等，学生集作者、编者、美工于一身，他们在活动中能充分体验到创造的快乐，产生浓厚的学习兴趣，有的同学甚至将自己不同时间拍的照片也扫描进文集，那份高兴劲儿可想而知。这一活动培养了学生的语文综合素养，提高了他们的书写能力和审美能力，还培养了他们珍惜劳动成果的习惯，让他们自觉地认真写好每一篇文章。我校有一个班的学生将个人文集作为毕业礼物献给母校，意义非同一般。其中一位叫吴迪的同学将文集命名为《足迹》，扉页上写着：“春天的足迹是绿色的，夏天的足迹是红色的，秋天的足迹是黄色的，冬天的足迹是白色的。我在母校留下过深深的足迹，让我的足迹布满世界的每个角落。”每年编一册文集，多么新颖而实在的创意！

认真抓好学校后勤管理工作 篇9

继去年12月13日全省在钟祥召开现场会后，我县紧接着12月28日在永河召开了勤工俭学和后勤工作现场会。今年4月24日，全市后勤管理工作现场会在罗田召开，7月26日教育局办了一期学校后勤工作培训班，这充分说明从上到下对学校后勤工作的高度重视。我们一直认为，学校后勤管理属于“大教学”的范畴。学校后勤工作是教育教学的“助动器”、“服务器”。后勤工作的好坏，事关学生吃、喝、拉、撒、睡等等，事关学校安全和正常运转，事关教育形象的提升和教育质量的提高，后勤稳则前勤稳，后勤乱则前勤乱。因此，教育局始终把加强学校后勤管理、提高后勤服务质量作为规范办学行为，提高教育质量，创办社会及师生满意后勤工程的重要途径。下面，就学校后勤管理工作，我讲三点意见：

1、加强学校风险转移管理，共建和谐校园

据初步统计，今年全县约17名中小学生非正常死亡，溺水11例，意外5例，车祸1例，这些安全事故的发生给教育行政部门、学校、教师以及学生家长带来的巨大的精神压力和沉重的经济负担，直接影响了学校的教育教学秩序，影响了社会的稳定。特别是目前我县有些农村学校，学校和学生家长抵御风险的能力有限，一旦发生大的安全事故，基本无力化解。因此，构建教育风险防范管理体系势在必行。从目前的情况来看，政策环境比以往任何时候都好些，一是近年来，党中央、国务院、国家、省、市教育和保监部门都十分重视学校风险防范与风险转移工作，同时出台了一系列的政策性文件，采取了一系列的重大举措，今年7月14日，中国保监会、教育部又在北京成功举办了“防范教育风险，共建和谐校园”的高层次论坛，把构建风险管理体系提高到一个崭新的认识阶段，为教育风险管理体系的构建提供了强有力的政策依据，对推动我们今后的工作的具有积极的促进作用和现实意义。二是近年来，我们在从事学校风险转移工作中，加强了部门协调，逐步规范操作程序，摸索到了一些方法，也积累了一些工作经验，为今后的工作开展打下了基础。

五个着力点 抓好学习型机关建设 篇10

湖北省财政厅机关党委

近年来，湖北省财政厅紧紧围绕‚学习氛围浓厚、学习重点突出、学习方式创新、学习机制健全、学习成果转化‛的目标要求，努力做到‚五个坚持‛，扎实推进学习型机关建设，取得明显成效。厅党组被省委授予‚先进党组中心组‛，2010年8月，省直机关工委在我厅召开学习型机关现场会。现将我们的做法报告如下：

一、坚持“四个到位”，着力加强组织领导

一是组织机构到位。成立由厅长任组长的省财政厅‚学习型机关‛活动领导小组，对活动进行统一领导。二是思想认识到位。全面理解‚学习型机关‛的外延和内涵，强调厅机关每个干部都要参与‚学习型机关‛建设。三是工作责任到位。建立责任体系，使活动责任到岗、到人，形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。四是活动方案到位。及时制定活动实施意见，确立活动基本原则，并明确活动的主要目标、工作步骤、主要措施以及各阶段的主要任务。

二、坚持宣传发动，着力营造良好氛围

在厅机关网站上开辟活动专栏，并通过信息简报、招贴画、板报、电子大屏幕、座谈会等多种形式宣传活动的意义和目标任务。各支部结合自身实际，围绕‚为什么创建‘学习型’机关‛、‚如何抓好学习，推动能力建设‛等问题开展讨论。注重典型示

范，充分发挥厅党组理论中心组的引领作用，领导干部带头学习、带头发言、带头辅导、带头调研。同时，建立厅级党员领导干部不定期到分管处室辅导讲课、调研指导和督促检查的制度；建立中心组学习与支部学习联动机制，做到中心组学习与支部学习‚三个同步‛，即：学习计划同步制定，学习活动同步安排，学习研讨同步参与。

三、坚持创新形式，着力增强学习效果

一是搭建学习的平台，帮助干部学。在强调自学为主的同时，搭建学习的平台，使机关学习成为常态。如：举办座谈会、开办阅览室、成立读书社、开展‚漂书‛活动、开设交流专栏等。二是丰富主题活动，引导干部学。开展机关党建走在基层党组织前头大讨论，鼓励党员干部建言献策；组织机关支部（总支）书记先后赴西柏坡、延安学习考察，推动西柏坡精神、延安精神进机关、进支部；举办‚财政辉煌60年‛大型图片展；在全省财政系统开展‚倍加珍惜职业，提高财政服务能力‛演讲比赛等。三是创新培训方式，促进干部学。围绕提高‚八种能力‛的要求，加大教育培训力度；邀请有关部门领导、专家教授到厅机关举办主题讲座；选派党员干部参加财政部等举办的各类政治理论、财政业务培训等。四是探索奖励办法，激励干部学。组织开展财政‚三优‛（优秀公文、优秀调研报告、优秀工作案例）评比等形式多样的评选竞赛活动，形成‚比、学、赶、帮、超‛的良好氛围。

四、坚持学以致用，着力转化学习成果

把创建‚学习型机关‛活动与推动学习实践科学发展观整改落实工作有机结合起来，与应对国际金融危机结合起来，与创先争优活动结合起来，提高学习内容的针对性、实用性，努力做到‚学习工作化‛、‚工作学习化‛。在创建活动中，突出学习重点，强化能力建设，加强实践锻炼，深入调查研究，不断提高办事能力、办事效率和办事质量。

五、坚持完善制度，着力健全长效管用的学习机制

学校怎样抓好五个管理制度？ 篇11

自“大学习、大讨论、大调研”活动开展以来，**法院以“五个抓好”扎实开展活动，各项工作取得良好成效。

一是抓好思想统一，在学深悟透、融会贯通上下功夫。通过党组会、中心组学习会、全院干警会等形式加强全院干警的政治理论学习和理想信念教育，深入学习贯彻党的十九大、总书记来川视察重要讲话和省委彭清华书记到省法院走访慰问讲话等精神，定期抽查干警学习记录，确保政治学习不打折扣。坚持每月召开1次党组中心组学习会，结合“大学习大讨论大调研”活动，中心组学习会上至少安排1名院领导和中层干部交流发言谈学习体会。以“厚德崇廉、明法慎断”院训精神引导干警树立正确的人生观、价值观、世界观，教育干警讲政治、顾大局，明纪律、知大体，守规矩、讲团结。

二是抓好方案实施，在细化任务、分类落实上明路径。专题研究制定《**县人民法院关于“大学习、大讨论、大调研”活动的实施方案》，围绕时间表、路线图，分类制定系列任务清单，明确9项“大学习”核心内容，提出14条“大讨论”重大主题，确定22个“大调研”重点课题，确保活动路径明晰、紧扣要求、符合实际。采取专题讨论、青年干警论坛、读书交流等方式，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，组织青年干警论坛11期，广大青年干警积极献言献策。各党支部召开讨论会20余次，通过参观巴山游击队纪念馆，重温入党誓词等活动，牢固树立干警“四个意识”，坚定“四个自信”。

三是抓好以上率下，在真抓实干、从严律己上作表率。党组书记认真践行“四个亲自”要求，及时解决难点问题“开药方”，班子成员带头讲党课、参加组织生活、联系指导基层党组织“三会一课”，党内政治生活的原则性、战斗性不断提高。院领导带头开展调查研究，亲自拟定调研提纲，参与指导青年干警撰写高质量调研文章6篇，把“大学习、大讨论、大调研”的成果转化为推动法院工作的强大动力。党组班子严格按照上级要求，认真召开专题民主生活会以及巡视整改民主生活会，深入开展批评与自我批评，做到见人见事，达到“红红脸、出出汗”的效果。

四是抓好统筹兼顾，在有机融合、相互促进上见实效。把开展“大学习、大讨论、大调研”活动与党建、党风廉政建设工作相结合，进一步明确班子成员责任担当，并将工作责任延伸到部门负责人，确保全面监管、履责到位，召开了党建工作推进会和半年工作总结会，各支部书记述职“交清单”，部门负责人述责“晒账单”。把“大学习、大讨论、大调研”活动与“大力整治中梗阻，切实增强执行力”及中央巡视组、省委巡视组、省高院司法巡查组的巡视巡查整改等工作有机结合，制定整改方案，细化责任清单、定期销号。把开展“大学习、大讨论、大调研”活动与不断健全完善日常监督管理机制相结合，开展审务政务督查4次，通报问责处理5人次，进一步严明纪律要求，持续用力正风肃纪，努力锻造一支既政治过硬又本领高强的法院队伍。