联系与发展 演讲稿

联系与发展 演讲稿（精选10篇）

联系与发展 演讲稿 篇1

一．首先，我们来看一下我们组的主题“联系与发展的普遍性”。对于此论题，我们必须提到“唯物辩证法”。是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法；是辩证法的三种基本历史形式之一。

唯物辩证法指出：“普遍联系”和“永恒发展”是世界存在的两个总的基本特征，从总体上揭示了世界的辩证性质；唯物辩证法的基本规律和各个范畴，从不同侧面揭示了这两个基本特征的内涵和外延；矛盾（即对立统一）的观点是唯物辩证法的核心。

因此，我们讲“联系与发展”是“唯物辩证法”的总特征。

二．事物之间存在着“普遍的联系”,什么是联系？联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

下面我们来看一个实例：美国房产升值——中国企业破产；这一看似互不相关的两个事件是如何联系起来的。

通过上述案例，我们可以得出“联系的客观性”，即联系是客观事物本身所固有的，不是主观臆想的。不管人们是否能够认识得到，这种联系都是客观存在的。

这是十分重要的，承认联系的客观性是批判唯心主义、反对封建迷信的基本要求。

无论是康德的主观唯心主义，还是黑格尔的客观唯心主义都是违反事物的客观性的。那么，事物的客观性究竟是指什么呢？

联系的客观性是指，联系是事物本身所固有的客观本性，是不以人的意志为转移的。人们既不能“创造”，也不能“消灭”事物之间的联系，而只能按照客观事物的本来面目如实地反映它们之间的联系，并在正确反映的基础上整合和利用这些联系。

具体来说，就好像太阳系的存在，我们也是进入现代以后才了解并认知的，但是，这无法否认其存在的客观性，它的存在不会以我们的认知与否而转移。

三．继而，我们来讲事物的第二个特征“普遍性”

• 具体来说，联系的普遍性主要有三层含义：

• 第一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的； • 第二，事物之间的联系，任何事物都同其它事物处于一定的相互联系之中；

• 第三，整个世界是相互联系的统一整体，没有任何事物是脱离这个统一整体而孤立存在着的。

恩格斯 曾经说过——当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面，其中没有任何东西是不动的和不变的，而是一切都在运动、变化、生成和消逝。

但是我们也必须认识到事物之间的联系不是无条件的，而是有条件的

随着科学的发展，越来越多的学科和知识点交叉在一起，推动事物普遍性的展开

四．世界上事物是多样的，因而事物的联系也是多样的。这就是事物的“多样性”。联系的多样性是指事物、现象和过程的联系方式是极其复杂的和多样的。

按照事物的性质不同，可以按以下方式分类： • • • • 有直接联系与间接联系 必然联系与偶然联系 内部联系与外部联系 本质联系与非本质联系等

总结上述的事物特征,关于方法论的指导：马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们要善于分析事物具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。

1、遵循联系的客观性原则，从实际出发正确认识和改造世界

2、遵循联系的普遍性原则，在全面联系中完整地把握事物。•

3、遵循联系的多样性原则，具体分析和把握事物联系的特殊性

五．联系 即 事物的联系 之后，我们不得不谈到第二点 即永恒的发展

发展是前进的上升运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。下面我们来看几组图片—— 1.动物的发展史（青蛙的进化）2.社会形态的进化 3.关于雷电的思考

对于上述三组图片，我们可以得出一个结论：—— 世界上的任何事物都处于永不停息的变化发展之中。在此，我们必须强调一下“过程”的作用，我们必须明白一点——世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体……

这里发展有三层含义：

1、任何事物的存在和发展都是具体的运动过程

2、任何事物都有生成和灭亡的过程

3、任何事物的存在和发展都从属于一个更大的过程 针对于此，我们需要学会“用发展的眼光看世界”，更加要认识到“事物的联系与发展是统一的”

当今世界的变化发展日新月异，一日千里，如果我们不能跟上时代发展的步伐，就会落伍。这就要求我们必须解放思想，实事求是，反对思想僵化，因循守旧，对待马克思主义也是如此，必须与时俱进，随着时代、实践和科学的发展而发展。

在此，我附上自己喜欢的一段话——

在探索世界真相的过程中，你的眼睛、你的耳朵、你的经验都会成为阻碍你的屏障，我们必须遵循客观性和实事求是的原则，在此基础上的结论和成果，也许会颠覆你的认知，但是你要谨记：不要去规定世界该是怎样！

谢谢大家！

联系与发展 演讲稿 篇2

1.跨区域资源调配工程及影响

例1 (2015年广东文综卷) 山东省南部的南四湖, 由微山湖、昭阳湖、独山湖、南阳湖组成, 是南水北调东线工程的重要通道, 沿湖地区工业以煤炭、电力、造纸为主。根据材料, 结合所学知识, 完成 (1) ~ (2) 题。

材料一南四湖地理位置示意图 (图1) 。

材料二南四湖及周边地区1982 年与2012年各景观类型面积统计图 (图2) 。

(1) 分析南水北调东线工程通水后对南四湖地理环境可能带来的有利影响。

(2) 为了满足调水的水质要求, 南四湖沿湖地区工业发展应采取哪些措施?

【解题思路】第 (1) 题湖泊水量和面积的增多, 会对周围地区的气候、生物产生影响, 进而对通航条件、养殖及旅游业产生有利影响。

第 (2) 题, 题意是工业发展过程中, 如何减少对水质的影响, 因而是调整工业结构, 而不是调整产业结构, 应从污水排放、污水处理、法律法规及环保意识等方面提出相关措施。

【参考答案】 (1) 1提高湖泊自净能力, 改善水质;2稳定湖泊水位, 维持湖泊水量;3保护生物多样性;4改善局地小气候。

(2) 1调整工业结构, 降低单位产值污水排放量;2优化工业布局, 便于集中处理污水;3提高工业用水循环利用率, 减少污水排放量;4完善污水处理设施, 实施达标排放。

2.产业转移及对区域发展的影响

例2 (2015年海南地理卷) 电解铝业是高耗能、高污染产业。近年来, 我国新建电解铝产能主要分布在西北地区。有人认为, 我国电解铝业西移是大势所趋。图3示意铝工业主要部门及其在我国的主要分布省区 (2010 年前) 。据此完成 (1) ~ (3) 题。

(1) 西北地区大规模发展电解铝业依赖的优势条件是 ( )

A.廉价而充足的电力

B.良好的生态环境

C.充足的原料供应

D.良好的工业基础

(2) 电解铝业由东、中部转移到西北地区, 会导致 ( )

A.能耗降低B.产品价格提高

C.污染排放减少D.运输成本增加

(3) 西北地区电解铝厂选址应远离 ()

A.交通线B.输电线

C.绿洲D.荒漠

【解题思路】第 (1) 题, 我国西北地区电力资源较为充足, 发展电解铝业依赖的优势条件是廉价而充足的电力。西北地区气候干旱, 生态环境脆弱;西北地区铝土矿资源不丰富;西北地区经济较为落后, 工业基础较差。

第 (2) 题, 电解铝业在生产过程中需要消耗大量的电力资源、向大气中排放较多的废气, 这主要是受到生产过程的影响, 和该工业分布位置无关, 电解铝业向西北地区转移不会导致能耗降低和污染排放的减少;西北地区电力资源较为廉价、充足, 可使电解铝成本降低, 产品价格降低;西北地区铝土矿 (电解铝业的原料) 缺乏且远离市场, 我国电解铝业向西北地区转移导致原料和产品运输成本增加。

第 (3) 题, 电解铝厂污染较为严重, 西北地区人口、城市等主要分布在绿洲地区, 为减少对该地的污染, 电解铝厂选址应远离绿洲。

【参考答案】 (1) A (2) D (3) C

例3 (2015 年浙江文综卷) 根据下列材料, 完成 (1) ~ (2) 题。

材料一图4为长江下游部分地区略图。图5为长江江苏段岸线资源结构图。岸线资源包括港口和工业生产等所需的相关水域和陆域, 一级岸线优于二级, 二级优于三级。

材料二苏州地处我国经济发达地区, 分布大量的出口型组装制造企业, 拥有较为完善的生产配套。在当前社会经济条件变化的背景下, 部分企业面临迁移或不迁移的选择。

(1) 长江江苏段___________岸岸线资源条件较好, 说明利用岸线资源适宜发展资金密集型工业的主要原因。

(2) 苏州某组装制造企业研究是否迁往安徽的方案。若迁移, 其生产条件有何变化?若不迁移, 其需采取什么应对措施?

【解题思路】第 (1) 题, 根据图4可知, 长江江苏段北岸岸线资源条件较好, 北岸一级、二级岸线里程长, 三级岸线较少。说明江苏段北岸环境容量较大, 所以工业适宜布局在北岸。资金密集型工业的原料和产品多为大宗商品, 宜采用水运。该类工业用水量较大, 沿长江分布, 用水便利。

第 (2) 题, 如迁移到安徽, 则劳动力工资水平降低, 生产成本降低。但迁入地区生产配套不完善, 距市场远, 运输成本上升。如不迁移, 则应采取措施, 提高自动化生产水平, 提高劳动生产率, 减少劳动力投入, 降低生产成本。

【参考答案】 (1) 北。原料和产品多为大宗商品, 宜采用水运;用水量较大, 沿长江分布, 用水便利;环境容量较大。

(2) 变化:生产成本降低;生产配套不完善;运输成本上升。措施:提高自动化生产水平;提高劳动生产率, 降低生产成本。

二、解题准备

1.资源跨区域调配的地理背景与意义

资源跨区域调配是在经济、社会发展需要的前提下进行的, 根本原因是能源资源生产与消费的地区差异, 而且已经对经济、社会发展产生了重大影响, 因此资源跨区域调配的背景分析往往从资源调入地区和资源调出地区的经济、社会发展条件与资源配置状况入手。如下表所示。

对资源跨区域调配意义的分析要从资源调入地区和资源调出地区的资源、经济发展、社会进步、生态环境改善等方面入手。分析如下表所示。

2.西气东输对区域发展的影响

3.资源跨区域调配的分析方法

4.资源跨区域调配重大工程

(1) 南水北调

(2) 西气东输

(3) 西电东送

5.产业转移

三、命题预测

2016年高考地理“区域联系与区域间协调发展”将会继续围绕资源跨区域 (国际或国内) 调配重大工程、产业转移典型案例进行命题, 侧重重大工程对区域地理环境与可持续发展的影响、产业转移的原因及对区域发展的影响等角度。

资源的跨区域调配内容是课标要求的核心问题, 侧重考查探讨、评价现实中的地理问题的能力。总体来说, 资源跨区域调配有利于资源的合理配置, 是缩小区域间经济发展差距, 实现社会经济可持续发展的重要途径。具体来说, 要结合不同的资源类型、区域特征, 从社会、经济、环境等各个方面来分析对资源输出地和资源输入地产生的有利和不利影响。

资源跨区域调配, 不仅要关注对资源输出地和输入地地理环境的影响, 而且还要注意对资源调配中所涉及的有关区域, 即工程建设沿线地区的影响。如西气东输工程沿途经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏等省区, 对于沿线地区同样可以起到拉动经济增长、改善大气环境质量、增加就业机会、解决沿线农村生活能源问题等积极影响, 工程建设也可能产生破坏生态环境、影响居民日常生活等负面影响。又如, 北煤南运会加大沿线地区交通运输 (尤其是铁路运输) 的压力, 运输过程中会造成环境污染等问题。

产业转移选考的案例既有国内的, 更有国际的。

当前, 我国在承接国际产业转移方面的三大特点:一是承接国际产业转移的行业越来越多。制造业仍然是我国承接国际产业转移的主要行业, 在制造业中, 高耗能产业成为我国承接国际产业转移的重要产业。近年来, 一些发达国家为减小本国的环境压力, 从能耗、环保、税收等方面对高耗能项目进行限制, 越来越多地将此类产业向发展中国家转移。高新技术产业成为我国承接国际产业转移越来越重要的产业, 服务业是我国承接国际产业转移的新重点。二是承接国际产业转移的区域越来越多。东部地区因其得天独厚的区位优势, 一直在承接国际产业转移方面占据优势地位。但西部地区所拥有的资源优势、环境优势和要素低成本优势等, 正在吸引越来越多的国内外企业到西部进行投资。东部地区外商到西部地区再投资, 也已成为西部地区承接国际产业转移的主要方式。三是承接国际产业转移的方式越来越多。如制定吸引外资的优惠政策、设立各种形式的开发园区、开展产业链招商引资、技术引进、消化提升和开展国际经济合作等。跨国公司是国际产业转移的主体, 但中小企业的作用也日益显著。

国内产业转移的主要特点是:一方面, 东部沿海地区区位优势的衰退, 另一方面, 随着西部大开发的实施和促进中部崛起战略的实施, 一些产业由东部沿海向中西部地区转移已成为我国经济发展的一大趋势。中西部地区幅员辽阔, 资源和区位优势明显, 如果中西部地区努力完善体制机制, 优化投资环境, 推动本地区成为有竞争力的制造业和高新技术产业基地、能源和重要原材料基地、劳动力资源开发和输出基地, 那么中西部地区将成为最佳的国内产业转移承接地。

四、能力测试

(改编) 读河北“环京新城”位置示意图 (图6) , 回答1~2题。

1.“环京新城”吸引珠三角地区企业迁入的主要原因是 ( )

A.劳动力价格和生产成本的差异

B.新城科技力量雄厚

C.两地原有工业企业类型相同

D.两地之间交通便利

2.珠三角地区产业向环渤海地区转移将 ( )

A.带动环渤海地区发展技术密集型产业

B.促进珠三角地区产业结构优化升级

C.使环渤海地区由城市化带动工业化

D.有利于两地缓解就业压力

(改编) 读某区域能源跨区域调配图 (图7) , 回答3~4题。

3.图中1234四条能源调配路线, 调配的能源依次是 ( )

A.煤炭、水电、石油、天然气

B.石油、天然气、水电、煤炭

C.天然气、煤炭、石油、水电

D.水电、天然气、煤炭、石油

4.34两条路线调配的能源主要来源分别是 ( )

A.东北、西南B.华北、中东

C.新疆、印度D.日本、中美

(改编) 2013年7 月南水北调东线工程全线通水, 2014年12月中线工程全线通水。图8为南水北调东、中线调水线路示意图。读图, 回答5~6题。

5.南水北调东线工程利用京杭运河将长江水调往北方, 该调水工程会 ( )

1加重海河的防洪压力2缓解京津地区的地面沉降3补充黄河的入海流量4增加长江下游的泥沙淤积

A.①②B.③④

C.①③D.②④

6.南水北调中线工程可以 ()

A.提高华北地区的水运能力

B.带动沿线水产养殖业的发展

C.促进沿线地区的环境治理

D.利用南北地势落差开发水电

图9表示当今世界汽车产业转移的一种趋势。读图回答7~8题。

7.甲、乙、丙三地汽车产业向丁地转移的主要原因是 ( )

A.先进的技术B.廉价的劳动力

C.广阔的市场D.丰富的资源

8.汽车产业转移到丁地对区域发展的影响是有利于 ( )

A.提高甲地自主创新能力, 促进产业升级

B.优化乙地产业结构, 缓解其就业压力

C.促进丙地产业和人口集聚, 加快工业化和城镇化进程

D.加强丁地环境保护, 促进可持续发展

(改编) 9.读图及相关材料, 回答下列问题。

材料一中缅油气管道是我国管道建设史上建设难度最大的工程之一。

材料二目前我国进口原油的80%是通过马六甲海峡运输的。马六甲海峡是世界上的敏感地带之一, 该海域海盗活动比较猖獗。

材料三图10 为中缅油气管道线路示意图。

(1) 简析中缅油气管道工程建设难度大的原因。

(2) 简述中缅油气管道的修建对缅甸发展的影响。

(3) 我国已规划布局了西北 (中亚) 、东北 (俄罗斯) 和海上三大油气战略通道, 分析建设中缅油气管道的意义。

【参考答案及解析】

1.A 2.B 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C8.A

9. (1) 地形复杂, 多高山峡谷;处在地质活动带上, 地质灾害多发;降水丰富且集中, 洪涝灾害频发。

(2) 带动缅甸沿线相关产业发展, 增加就业机会, 增加经济收入;满足沿线油气需求。

联系与发展 演讲稿 篇3

1. 在地理研究中，可用重心移动反映地理事物和现象空间分布的变化，下图表示我国1978～2005年能源生产总量、能源消费总量与GDP重心变化轨迹。当前能缩小能源生产重心与能源消费重心东西间距的是（ ）

A. 西电东送 B. 西气东输

C. 陕西煤炭资源开发 D. 东海油气资源开发

日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。据此完成2～3题。

2. 该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是（ ）

A. 避免自然灾害对本土汽车生产的影响

B. 为其中国整车厂配套，降低整车生产成本

C. 利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务

D. 建立其全球整车生产的零部件供应基地

3. 中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有（ ）

A. 研发中心 B. 一般零部件厂

C. 核心零部件厂 D. 整车厂

美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调”工程和“水银行”（调剂州内水资源余缺的管理机构）动作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。下图为该州“北水南调”工程示意图，表格为该州“水银行”交易统计表。完成4～5题。

4. 该州实施“北水南调”的地理背景是（ ）

①自北向南地势逐渐升高 ②北部地区湿润多雨 ③农业用地多集中在中部和南部 ④中部和南部聚落较密集

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

5. 1993年该州“水银行”没有运作，是因为当年中南部地区（ ）

A. 节水技术改进，用水效率提高

B. 产业结构调整，用水量减少

C. 水价过高，需水方难以承受

D. 降水量增加，水资源充足

产业重心是区域产业产值空间分布的重心。下图示意中国三次产业重心的经、纬度变化（不含台湾、香港、澳门的统计资料）。完成6～8问题。

6. 图中①、②、③线依次代表（ ）

A. 第一产业、第二产业、第三产业

B. 第二产业、第三产业、第一产业

C. 第一产业、第三产业、第二产业

D. 第三产业、第一产业、第二产业

7. 从产业重心的纬度变化看（ ）

A. 三次产业重心均向北移动

B. 第一产业重心移动最快

C. 第二产业重心移动最快

D. 第三产业重心移动最快

8. 逢1985年至2003年，产业重心移动的趋势是（ ）

A. 第二产业向东南 B. 第二产业向东北

C. 第一产业向东南D. 第三产业向东南

我国南水北调方案中涉及的某水源地总面积约94700km2，下表为该区域部分土地覆被类型面积构成，下图示意该区域部分土地覆被类型的地形构成。据此完成9～10题。

部分土地覆被类型面积构成

9. 在该水源地内（ ）

A. 阴坡坡度大于阳坡坡度

B. 平均海拔水田低于旱地

C. 石砾地、裸地多分布在山坡上

D. 河谷中阔叶林面积最小

10. 保护该水源地山地阳坡生态环境应采取的主要对策是（ ）

A. 保护高山灌丛 B. 防治水土流失

C. 维持林地的采育平衡D. 扩大梯田面积

二、非选择题（共40分）

11. 根据材料和下图，结合所学知识，回答下列问题。（8分）

材料 20世纪90年代以来，上海一方面争取了国产大飞机总装等项目，另一方面向安徽等地转出部分制造业。同时，城市内部空间结构优化，制造业集中分布区不断调整。下图表示上海市2004年制造业就业比重的空间分布。

从产业转移角度，分析部分在沪皖籍从业人员返乡创业的原因。

12. 根据材料和图示，结合所学知识，回答下列问题。（14分）

材料1 国家《纺织工业调整和振兴规划》指出，我国纺织服装工业产业布局不尽合理，80%的生产能力集中在沿海地区。鼓励中西部地区发挥资源优势，承接产业转移，发展纺织服装加工基地。

材料2 《安徽省人口发展“十一五”规划和2020年远景目标》指出，2005年全省外出人员达1000万左右。把人口发展纳入城乡经济、社会规划统筹考虑，利用区域规划引导人口有序流动和合理分布。

（1）分析图示服装加工基地转移和人口迁移的原因。

（2）据此说明产业转移对安徽省未来人口迁移和城市化的影响。

13. 读下列材料回答问题。（18分）

材料1 下图为中国石油供需状况（及预测）柱状图。

材料2 国家发改委、国家能源局和新疆维吾尔自治区人民政府2009年9月24日在新疆开工建设独山子石油储备基地、乌鲁木齐至哈密750千伏输电线路、伊宁煤矿等七个重大能源项目。这是新疆能源建设史上一次开工数量最多、总投资规模最大的一批项目。

材料3 我国准备在陕西和宁夏建立两座煤变油装置，项目总投资约60亿美元，设计规模为年产600万吨。

（1）我国建设石油战略储备基地的目的是什么？加快新疆地区能源建设的意义何在？

（2）简要分析我国首先在陕西和宁夏建立两座煤变油装置的原因及“煤变油”生产的重要意义。

（3）近年来由于国内能源运输工程的建设，上海的能源结构有了较大程度的改善，其中 （能源种类）在能源消费构成中的比例明显上升，其带来的有利影响有 。

联系与发展 演讲稿 篇4

就广义而言,两个概念是相通的,都是用来指加强教师专业性的过程;它们的目的都是为了使教师专业日趋完美“

关于教师专业化和专业发展的区别,国内外学者有不同看法”叶澜教授主张,教

师专业化主要是强调教师群体的!外在的专业性提升,然而教师专业发展是教师个体 的!内在的专业性的提高“换言之,教师专业化是国家或社会对教师群体的客观要求, 教师个体处于被动地位;而教师专业发展则是教师主动适应职业要求,不断实现自我 更新的过程”笔者认为教师专业发展是教师专业化的保证,只有教师个体不断的专业 发展,才能确保教师群体的整体专业化水平的提高“

/教师专业化0和/教师专业发展0两个概念的区分是在历史发展过程中形成的”

世界教育年鉴1963的主题是/教育与教师培养0(EudcationnadTrainingofTeachesr), 由于当时各国的教师极为短缺,采取的是教师群体专业化的策略;1980年的主题为/教 师专业发展0P(orefssoinalDveelPomeniofTeachesr),此后则着重强调教师个体主动 地专业发展“从/教师专业化0到/教师专业发展0经历了以下几个过程:工会主义的教师群体专业化)专业主义的教师群体专业化)教师个体被动专业化)教

1Lttile,J.W.TeacherdeveloPmnetnadedueationalPoli.CyTeacherdeveloPmentnadedueationalehnage.London&

W助hington,D.C.:FalmerPress,1992,170

2饶见维.教师专业发展一理论与实务[M〕,台北:五南图书出版有限公司,19%,173

3申继亮等.心理学视野中的教师专业化发展田.北京师范大学学报,2004,1,33一39师个体主动专业化即教师专业发展”

本研究中的教师专业发展既是指过程又包括状态,意为教师不断成长与发展的动

态过程及发展所达到的具体状态“

.12.1.6教师专业素养

教师的专业素养是教师综合素质的集中表现,是教师作为一种专门职业内在的规

联系与发展 演讲稿 篇5

师德修养与教师的专业发展是紧密联系，相辅相成的，处理好二者之间的关系很重要。

师德修养是教师专业发展的重要组成部分。

教师的专业发展是教师追求职业品质的发展。它既包括教师个人知识，技能、专长等多方面的发展，也包括职业精神的提升。许多人把教师的专业发展狭隘地理解为教师在个人知识、技能、专长等方面的提高，这种“技术至上”的观点不仅误解了教师专业发展的内涵。而且忽视了教师的职业特点。教师是一种以自己的人格培养人格，以自己的灵魂塑造灵魂的职业，教师职业的教育性决定了教师专业发展永远无法脱离道德规范，师德修养始终是教师专业发展的核心要素，对促进教师专业发展具有特殊而重要的意义，是教师专业发展的以项重要内容。

师德修养是促进教师专业发展的前提。

古人言“大上有立德，其次有立功，其次有立言”。一个教师“师德昭昭”，其业也必不会差。良好的师德修养能换起教师的专业热情，产生专业发展的紧迫感、责任感、使命感，从而激励自己不断提高专业水平。一个师德高尚的人，即使他的才能暂时有所不足，他也会抱着对学生认真负责的态度，刻苦钻研，努力提高自己的专业水平。所以说，促进教师的专业发展，提高教师的道德修养应是前提和基础，也只有具备良好的师德修养，才能真正促进教师的专业发展。教师专业发展是推动师德修养达到更高境界的催化剂。

教师在专业发展过程中，只有不断增强自身的专业发展意识，不断超越自我，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情，才会进一步提高自己的师德修养。教师在自己的专业实践中，应努力建立平等、民主、和谐的师生关系，和学生共同学习，共同成长，做学生成长的引领者，学生潜能的唤起者，教育艺术的探索者。教师所有的专业素养的发展必然推动师德修养达到一种更高的专业境界。师德修养与 教师专业发展应并并重。

教师的道德修养与专业发展互为依存的两个方面，作为新时期的教师，更需要德才兼备。我反对教师专业发展中的“技术至上论”，但也并不是一味主张“唯德论”，有才无德，不是一名合格的教师，有德无才，不是一名好教师。我们在平时的工作中，一方面要不断地学习道德理论，积极进行道德实践，从道德上不断完善自己，让自己成为一个师德高尚的人。另一方面要努力提高自己的专业素养，明确终身学习的基本理念，挣做一名好教师。

联系与发展 演讲稿 篇6

1． 网上购物正为越来越多的人们所接受。结合有关知识完成（1）～（2）题。（1）网上购物活动涉及的地域联系方式有()①生产联系 ②商贸联系 ③交通运输 ④科技交流 A．①② C．②④

B．②③ D．①③

（2）与传统的售货方式相比，网上营销()①促进了技术革新和产品升级换代 ②减少了营销环节，销售成本降价

③使生产企业不必致力于市场开拓 ④减弱了商业网点布局的空间限制 A．①② C．②④

B．③④ D．①③

2． 下列世界经济活动空间扩散的叙述，正确的是：()A．以全球来看，世界经济的核心地区首先出现在美国，随着社会的发展，逐步向外围空间扩散

B．在世界经济中，发展中国处于核心地位，发达国家相对处于边缘地区

C．西欧、北美、日本和澳大利亚等地是世界经济的核心地区，拉美、非洲和亚洲广大地区处于边缘地区

D．在世界经济中，发达国家处于核心地位，向发展中国家提供原料和燃料

3． 发达国家和发展中国家在国际贸易中，其贸易品种和数量的差异主要表现在（）A．发达国家主要进口粮食和工业原料 B．发展中国家出口的主要是工业制成品 C．发达国家主要出口工业制成品 D．发展中国家出口粮食和初级产品 4． 集合各监测站的车流信息，合理规划城市道路，最好利用（）A．遥感技术 B．卫星导航系统 C．全球定位系统 D．地理信息系统

5． 2009年12月26日，武广客运专线正式运营。武广客运专线设计时速350千米，列车最高时速可达394千米以上。该专线的建成使长沙到广州由原来的9小时缩短至2小时44分。依据所学的知识回答以下2题。

1．武广铁路客运专线建设反映了交通运输方式朝着

方向发展。()1 A．现代化和自动化 B.高速化和专业化 C．大型化和专业化 D.高速化和大型化 2．对武广铁路客运专线建成后产生的影响，叙述不正确的是()A．减轻京广铁路的运输压力 B．促进湘、赣、粤三省经济发展 C．实现武广铁路通道客货分线运输 D．推动“泛珠三角”战略实施 6． 电子通信的核心是（）

A．电话的使用 B．计算机的应用 C．电报业务的开展 D．移动电话的广泛应用 7． 关于通信的叙述，正确的是（）A．通信是邮件在地理位置上的移动过程

B．电信通信是利用有线电、无线电、光纤等电磁系统传递符号、文字、图像或语言等信息的通信方式

C．邮政通信主要包括寄信、打电话、汇款、广播等

D．以打印机应用为核心的电子通信，是电信领域里的“排头兵”

8． 我国南方某时装公司为了及时把握世界服装的最新潮流，最佳的办法是（）A．定期购买样品 B．订阅时装杂志 C．派业务员外出调研 D．借助国际互联网

9． 我国南方某时装公司为了及时把握世界服装的最新潮流，可采取的最佳办法是()A．定期购买样品 C．派业务员外出调研

B．订阅时装杂志 D．借助于国际互联网

10． 微商是“互联网+”时代出现的，基于微信生态集移动与社交为一体的新型电商模式。网络环境下，用手机扫描二维码，就能直接进入购物环境。无需现金，通过第三方支付平台付款即可，这种销售模式对传统的第三产业产生了多方面影响。据此回答1～2题。1 微商模式对下列哪些企业产生了不利影响（）①实体店 ②商业房地产 ③电信公司 ④航空公司 A．①② B.②③ C.③④ D.①④

2.这种模式销售的商品价格相对比较低，部分原因是某些传统商业区位要素对微商影响变得很小，这些要素是（）

①交通 ②市场 ③集聚 ④地价

①② B.②③ C.③④ D.①④参考答案： 1． 答案： B C 解析： 人类活动地域联系的主要方式有交通运输、通信和商业贸易。网上购物主要是利用电子通信这一载体，传递购物信息，最终借助交通运输环节，实现货物的流通。网上营销，拉近了消费者与商家之间的距离，减少了中间环节，从而使销售成本低于传统的售货方式；不管是传统的售货还是网上营销，都需要有效地市场开拓，以扩大市场，增加销售量；网上营销，减弱了商业网点布局对消费者购物的地域限制。2． 答案： C 3． 答案： C 4． 答案： D 解析： 管理城市主要利用 GIS 技术。

联系与发展 演讲稿 篇7

关键词：经济增长方式,经济发展方式,联系,差别

1 从经济增长方式到经济发展方式转变的简要回顾

党的十七大以前, 对经济增长的研究仍没有超出粗放增长和集约增长的分析框架。虽然过去的经济增长方式使我国经济取得巨大成就, 但也应看到它不能解决经济增长中的制度障碍、技术重复引进、收入差距扩大、公众福利低下、资源掠夺性开发、环境恶化等问题。正如胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中强调的那样:“实现未来经济发展目标, 关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展”。转变经济发展方式是中国共产党在理论上的一大创新, 是对转变经济增长方式的重大发展。因此, 如何认识经济增长方式与经济发展方式的区别成为理论界研究的重要关注点。

2 经济增长方式与经济发展方式的联系

经济增长方式与经济发展方式是两个既有联系又有区别的概念。二者的联系是:第一, 二者都是经济发展的方式, 经济增长方式侧重于经济数量的增加, 经济发展方式侧重于经济质量的提高和经济结构的改善, 二者构成经济增长数量与质量、总量与结构的统一。第二, 经济发展方式包含经济增长方式, 经济发展方式也讲究经济增长质量, 追求集约型、效益型增长就是又好又快的经济增长方式。第三, 二者相互促进, 又好、又省、又快的经济增长方式能促进经济发展, 而经济发展方式转变能使经济增长方式更有效、更持续。

3 经济增长方式与经济发展方式的差别

3.1 指导观念不同。

经济增长方式以经济总量的增长为指导, 注重经济增长的速度与总量的扩张。它的理论支撑由马歇尔提出的生产要素创造价值论和当代经济增长模型 (哈罗德一多马模型、新古典模型、索洛模型) 构成。经济发展方式的指导思想是科学发展观, 注重经济质量的提高与经济结构的改善。科学发展观第一要义是发展, 核心是以人的一些学者论述) , 西方经济学的要素配置与利用理论, 非均衡增长理论 (佩雷、纳克斯等人) , 增长的涓滴理论等。经济发展方式的理论依据有马克思的人的需要与全面发展理论、均衡发展理论、福利经济学、分享经济理论 (魏茨曼等人) 、创新理论 (诺思等人的制度创新理论、熊彼特等人的技术创新理论) 、可持续发展理论 (人口与资源和环境协调理论、增长代价理论、自然回归理论、持续提升人类生活质量理论、生态发展理论) 等。

3.4 划分依据不同。

经济增长方式以生产要素利用的数量和效率为依据, 经济发展方式以发展模式或处理增长问题的方式为依据。从环境经济学角度分析, 是经济增长以浪费资源和破坏环境为代价;从福利经济学角度分析, 是人民不能共同分享经济增长成果的经济增长;从发展经济学角度分析, 是经济结构没有改善甚至恶化的经济增长。针对有增长无发展的问题, 需要用转变经济发展方式来解决。

3.5 类型不同。

经济增长方式分为粗放型增长和集约型增长两种类型。经济发展方式分为制度创新型 (科斯、诺斯、施莱弗和维什尼) 、知识创新型 (熊彼特、舒尔茨、贝克尔、罗默、普雷斯科特和鲍易德、卢卡斯、斯图尔特) 、扩大需求型 (凯恩斯、罗宾逊) 、福利国家型、经济结构调整型、资源节约型、环境保护型等多种类型。

3.6 衡量指标不同。

经济增长方式的衡量指标主要有要素投入的数量及配备比例、经济增长速度、经济总量实现翻番的时间、人均GDP的数量。经济发展方式的衡量指标除经济增长方式的指标外, 还包括社会发展指标, 如人口总数和净增率、国内发展指数、城市化水平、三次产业结构、居民居住条件、每千人口医生数、人口平均预期寿命、政府廉

(上接67页) HART手操器或To Ftool软件政指数等;教育发展指标, 如公共教育经费占GDP的比重、国民平均受教育年限、在校大学生占适龄人口的比重等;社会公平与稳定指标, 如基尼系数、恩格尔系数、国民幸福指数、可持续经济福利指数、收入差距警戒线、收人阶层结构标准、贫困发生率、社会保障覆盖率等;环境指标, 如自然资源和能源利用效率、环境污染综合指数等。

3.7 推进动力不同。

我国经济增长方式转变的推动力是引进技术、提高资源投入的数量与利用效率。在引进技术上, 当前我国进口设备占全国固定资产投资的比例, 光纤制造装备为100%、集成电路芯片制造设备85%、大型成套石油化工装备80%、轿车工业装备和数控机床及纺织机械与胶印设备70%。

3.8 功能作用不同。

经济增长方式只注重协调生产要素间的经济技术及比例关系, 不能协调经济增长与自然资源和外境的关系, 不能协调个人、城乡、区域间的利益关系, 不能协调国民公平待遇关系等。

3.9 实现路径不同。

经济增长方式是在增长中求发展, 增长以快以多为先为重, 发展为后为轻。通过经济增长能创造更多的就业机会, 使穷人从经济增长中受益, 从而减少贫困 (理论上称之为经济增长的涓滴效应) 。因此, 必须从发展中求增长。

3.1 0 目标取向不同。

从发展经济学角度来看, 经济增长侧重于经济数量的扩张, 经济发展侧重于经济结构的改善;经济增长着眼于经济的短期变化, 经济发展着眼于经济的长期变化;经济增长属于战术目标, 经济发展属于战略目标。

浅谈教育与经济发展有何联系 篇8

关键词：教育；经济

而创业型经济需要创业人才来推动，创业人才的培养需要创业教育。它们是衍生新公司和新产业的母体，又是合作创新的主体，是推动经济与社会发展的不竭动力。同时，企业家并不是天生的，企业家精神可以通过教育来获得和传承。Gorman等人通过对跨越10年的有关企业、企业家和小企业管理教育的文献回顾“，大多数经验主义研究表明，通过创业教育，企业家精神是可以教的，或者至少是可以被鼓励的。”。“企业家奥妙不是魔术，也不神秘，更和基因没有关系。它只是一个学科，就像其他学科一样，是可以被学习的。”

人力资本理论的创始人舒尔茨1961年在《教育和经济增长》一文中，对美国1929年至1957年教育投资增量的收益率作了测算。发现教育对国民经济增长的贡献率为33%。丹尼森用不同于舒尔茨的计算方法得出了类似的结果。他的计算表明，美国1929年至1957年教育对国民收入增长的贡献率为35.3%。

舒尔茨认为改善穷人福利的决定性要素不是空间、能源和耕地，而是人口质量和知识的增进。劳动者所拥有的人力资本知识和技能，既是经济增长的结果，又是经济增长的原因。认为人的素质的改善（经由正规教育、成人教育、在职训练、健康及营养的增进）是促进经济增长的主要原因。

创业对社会就业也有着不可或缺的作用。自从20世纪80年代以来，财富500强企业削减了500万个工作岗位，但是新增工作岗位达到了3 400万个。这些新增工作岗位与新创企业紧密相连，在过去的10年中，美国平均每年新创企业60万个，1996年新创企业就提供了1 600万个新的工作岗位；同时，美国67%新发明来自新创企业。

波士顿银行1997年发表了一份研究报告：MIT：The Impactof Innovation，说明了研究型大学对国家经济发展的重大影响。

其中报告：与麻省理工学院相关的公司已在美国50个州设有8 500多个工厂和办事处；MIT的毕业生和在校教师已在全球创建了4000多家企业，就业人数110万，年销售额高达2320亿美元。充分利用研究型、创业型大学实现军事、经济与社会发展目的，是美国科技产业乃至经济跨越式发展的真正法宝。

今天，在回顾中国改革开放30年的成就时，我们认为，中国经济的高速增长，可以用创业受到重视并趋于活跃来解释，中国的繁荣很大程度上是因为有相当一部分创业者进入了社会经济领域，从而激活了全社会的创业热情。那些通过发现机遇、整合资源、承担风险、创造价值的创业活动已经成为中国经济发展的重要引擎和推动力量。

创业型经济需要创业者来推动，创业人才的培养需要创业教育。“以创业带动就业”还要从教育入手，让有创业梦想的大学生对创业有一个相对完整的理解，在真正创业前做好各种准备，提高创业的成功率和大学生创业的抗风险能力。

目前，企业面临的外部环境更加复杂，企业要生存、要发展，必须学会在动态复杂的环境中识别和把握机会、承担风险并创造价值。对大学生进行创业教育，不仅仅是为了让学生在未来走上创业的道路，更重要的是让学生能在不断变化的社会里，将创业精神迁移到日常生活中去，使其在今后的发展道路上更有远见、魄力和创新精神，以增强对未来世界的预见性和适应性。

我们必须更新教育理念，强调以知识转化为根本，以财富创造为目标的新理念，改变学术研究脱离产业界的局面，努力将知识转化为财富，增强大学的创造就业岗位、塑造未来企业家群体，注重培养学生的创业技能与主动精神，使之成为产业升级、科技进步、经济发展的新动力。

对此，中国的大学已经进行了积极的探索：1997年，清华大学的几个青年学生从美国把创业计划竞赛引入中国，并于1998年在清华大学举办了竞赛活动。1999年，团中央、中国科协、、全国学联与清华大学联合发起“‘挑战杯全国大学生创业计划竞赛”，将该项竞赛从一个大学推向全国，使之与“‘挑战杯全国大学生课外科技作品竞赛”一起成为中国大学校园文化的龙头活动，并催生了一批大学生创办的公司。该项赛事是大学与社会、大学生与企业之间的良性互动与沟通，吸引了众多媒体、专家、企业家和风险投资家，成为中国社会各界关注的焦点之一。

创设跨学科、跨专业的综合性选修课，突破学科壁垒，利用学科之间的相关性、互补性，重新组合各种知识，减少课程内容的重复；体现“科学”与“人文”的渗透和交融。

另一方面，单独开设创业课程。其课程应该涵盖创建一个企业所涉及的各方面，包括如何融资、组织资源、招聘员工等一系列问题。增设一些创业学术课程、创业证书课程和创业能力课程三大层次，构建完整的创业教育课程体系。

开展创业教育必须改革传统的以分数为主的对大学生的评价模式。要根据创业型人才的培养目标，全面评价、综合考核学生各个方面的创业意识、创业能力和创业精神的提升。

开展创业教育也必须改革对大学的评价体系，教育主管部门对高校不仅要统计毕业生的就业率，还要统计毕业生的创业率，只有设定一定的创业率来要求高校，才能有效引导高校从就业教育、择业教育向创业教育的转变。

1998年教育部公布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出“，高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”1999年公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》比较完整地提出创业教育概念，提出“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。2002年教育部确定了中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学等八所高校率先进行创业教育的试点工作，这些高校有步骤有层次地进行创业教育的探索，形成了几种比较典型的创业教育模式。

2004年12月9日-12月22日，教育部高教司邀请国内积极探索创业教育的试点院校，组成创业教育考察团前往美国访问了7所大学：加州大学洛杉矶（UCLA）分校、加州大学圣伯蒂诺（San Bernardino）分校、哈佛商学院（Harvard）、百森（Babson）学院、仁斯里尔（Rensselaer）理工大学、斯坦福（Stanford）大学，访问期间创业教育考察团同美国著名的大学中创业教育的同行就创业教育开展过程中涉及的教学大纲、课程设置、创业辅导、创业先导资金筹集等方面进行了广泛交流。

联系与发展 演讲稿 篇9

第五章　第一节

基

础

巩

固

一、单项选择题

读图，回答1～3题。

1．第一条西气东输管道没有直接在东南直出甘肃，而是绕道宁夏、陕西北部与山西，其主要原因是(C)

A．节约管道建设成本

B．带动宁夏、陕西等地的经济发展

C．补充气源

D．保护东部的生态环境

【解析】　宁夏、陕西北部与山西天然气资源也很丰富，西气东输线路从此地经过可以补充气源。

2．图中反映出我国油气分布与消费方面的特征是(A)

A．油气资源分布西多东少

B．油气资源分布西少东多

C．油气消费西多东少

D．油气消费东西平衡

【解析】　我国油气在分布地与消费地空间上呈现出不平衡现象，油气资源分布具有西多东少的特点，而油气资源的消费则相反，这使得我国必须大范围调配能源资源。

3．图中各石油进口路线中，方向①的来源地是(A)

A．俄罗斯

B．欧洲

C．新加坡

D．日本

【解析】　图中各石油进口路线中，方向①②③④的来源地分别是俄罗斯、中亚(或哈萨克斯坦)、中东波斯湾地区和拉丁美洲。

有关专家提出，南水北调西线工程可以把“调水”变“调电”，即把川、渝电网和西北电网相连，把川、渝电网丰富的电力引到西北，减少黄河上游水电站发电量，从而变“水从地上流”为“水从空中走”。结合南水北调西线示意图回答4～6题。

4．川、渝有丰富电力的主要原因是(D)

A．石油、天然气丰富

B．太阳能资源丰富

C．煤炭资源丰富

D．水能资源丰富

【解析】　川、渝地处长江上游，降水丰富，地势落差大，水能丰富。

5．“调水”变“调电”的方案实施以后，可能出现的现象是(A)

A．调节黄河中下游的径流量，减少下游断流天数

B．大幅减少黄河的泥沙含量

C．增加黄河上游蒸发量，减少冬春季径流量

D．大大增加黄河流域的总水量

【解析】　“调水”变“调电”可以使黄河上游水量保持稳定，使中下游的断流问题得以缓解。

6．计划中的南水北调西线与东线、中线相比，其主要优势在于(C)

A．工程量小，建设周期短

B．取水河段水量大，可自流输入华北地区

C．工程路线短，并可利用黄河河道输水至西北和华北

D．工程地点经济基础好，沿线需水量大

【解析】　西线从长江上游调水入黄河上游，调水距离近，但受地形及自然环境的影响，施工难度较大，水量相对较小，距离需水区较远，工程量并不小。

二、综合题

7．读“西气东输工程的综合效应图”，回答下列问题。

(1)读图并联系所学知识，分析西部输出了资源却发展了经济的原因。

(2)分析东部输出了资金却带来了产业结构调整的原因。

(3)从协调发展的角度来看，“西气东输”如何促进区域协调发展？

(4)在“西气东输”工程进行中应注意哪些问题？为什么？

【答案】(1)西部通过资源的输出换来了资金、技术，使资源优势转化为经济优势，同时，扩大就业，提高收入。

(2)东部从西部得到了洁净能源，缓解了能源紧张的状况，优化了能源结构，改善了环境，吸引更多的投资，推动了产业了升级，更好地发展经济。

(3)中央政府起着协调作用，通过优化配置，既加快了东西部的协调发展，又加强了东西部的联系，实现共同发展。

(4)保护生态环境，因为西部地区气候干旱、生态脆弱，一经破坏很难恢复。

【解析】　本题利用框图展示了“西气东输”带来的综合效应，由于西气东输工程建设必然会增加资金投入，从而加快资源开发，带动相关产业发展，变资源优势为经济优势，从而为西部创造更优越的经济环境，加快了东部一些产业向西部的转移，优化东部产业结构，协调了东西部经济，但在工程建设中必须做好环境保护工作，不能走先破坏后治理的道路。

能

力

提

升

一、单项选择题

读“我国西气东输二线管道线路走向示意图”，回答1～2题。

1．关于该工程的叙述，不正确的是(C)

A．该工程的投资大，回收周期长

B．有利于促进东西部地区的协调发展

C．线路途经地区能源都十分短缺

D．促进工程沿线地区的经济发展

【解析】　天然气管道工程具有投资大、回收周期长的特点；西气东输二线管道线路的建设能将西部地区的资源优势转化为经济优势，同时缓解东部地区能源紧张状况，改善东部地区环境质量，同时促进了沿线地区的经济发展；线路途经的黄土高原等地区能源资源十分丰富。

2．该工程对沿线地区的影响，正确的是(D)

A．可以减少四川省的酸雨发生

B．干线主要经过东部经济地带

C．对沿线地区造成极大的生态破坏

D．可以改善珠江三角洲地区的能源消费结构

【解析】　管线经过东部、中部和西部三大经济地带；在施工过程中可能会对沿线造成一定的生态破坏，但不是极大的破坏；该工程能提高珠江三角洲地区的天然气消费比重，改善能源消费结构。

2016年有11亿立方米的长江水调入北京，人均水资源增幅超过50%。下图为“南水北调中线示意图”，读图完成3～4题。

3．下列有关南水北调中线工程的影响，叙述正确的是(D)

A．增大汉江下游的防洪压力

B．有利于提高晋煤外运的能力

C．有利于解除海河流域的洪涝灾害

D．带动沿线地区的经济结构调整

【解析】　南水北调工程的实施可以有效地增加沿线地区的水资源，从而带动沿线地区经济结构的调整。

4．黄淮海地区水资源供需矛盾突出的原因是(B)

①人口稠密，经济发达，需水量大　②降水较少，径流量不足　③地面硬化，降水利用率低　④水资源的污染、浪费严重　⑤植被缺乏，水土流失严重

A．①②③

B．①②④

C．②③⑤

D．②④⑤

【解析】　黄淮海地区水资源短缺主要是该区域降水少，径流量小，工农业发达，人口密集，需水量大。

(2016·安徽安庆高二检测)下图为“我国十二五规划国家能源基地示意图”。完成5～6题。

5．我国主要能源生产区、消费区的正确叙述是(C)

A．华北地区能源消费主要以石油为主

B．东部沿海消费水电、核电为主

C．西南基地能源主要是水能、天然气

D．蒙东基地生产主要是煤炭、石油

【解析】　西南地区水能资源位居我国首位，同时四川有丰富的天然气资源，故C正确。华北地区主要的消费能源是煤炭；东部沿海消费能源以火电、水电为主；蒙东基地主要生产煤炭资源。

6．目前，能缓解我国能源生产与消费矛盾的有效措施主要为(A)

①大力开发西部能源资源，加强区域能源调配　②节约能源，提高能源利用效率　③用油气资源全面替代煤炭资源　④大力研发潮汐能，开发新能源

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

【解析】　从图中可看出，我国主要能源生产区在西部，而消费区在东部，则加强区域能源调配是缓解矛盾的主要措施；另外节约能源，提高能源利用效率也能减少需求，可缓解供需矛盾。

二、综合题

7．读“我国部分能源生产与消费地区分布、石油储备基地建设示意图”，完成下列问题。

(1)图中属于我国重点开发的三个水能基地有

BED(填字母)，其中三峡水利工程位于

E(填字母)基地，该地区水能资源极为丰富的原因是

位于第二、三级地势阶梯的交界处，落差大；位于东部季风区，降水量大。

(2)简要说出石油储备基地主要分布在东部沿海地区的原因

(3)说明西气东输工程对西部地区的积极意义。

【答案】(2)东部沿海地区经济发达、市场广阔、运输便利。

(3)经济效益：带动建材、冶金、石化、电力等相关产业的发展，资源优势变为经济优势，带动地区经济和社会的全面发展；社会效益：增加财政收入和就业机会，促进民族团结和社会稳定；生态效益：促进产业结构和能源结构调整，改善西部地区大气环境，提高生活品质，有利于保护西部地区脆弱的生态环境。

联系、发展的观点看问题 篇10

联系、发展的观点看问题

联系地、发展地看问题教学目标教学目的： 通过本课教学，使学生认识客观世界的基本特征是普遍联系和变化发展的，而且变化发展是有规律的，引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。具体要求教学重点(l)联系的普遍性。(2)发展的实质。(3)按客观规律办事，实事求是。教学难点(1)事物联系的客观性与人的关系。 (2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。(3)整体的功能大于各个部分功能之和;选择最优方案，以求实现最优目标。(4)规律的概念。导入新课通过第一课的学习，我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在;也了解了马克思主义哲学对于世界本原问题的基本观点，即：世界的本原是物质的。那么，这个物质世界的状态“怎么样”呢?世界上的万事万物是彼此孤立的，还是普遍联系的?是静止不动的，还是变化发展的?如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无章的，还是有规律的?马克思主义的唯物辩证法对于这些问题作出了科学的回答。我们这课书就是与同学们一起来了解唯物辩证法是如何回答这些问题的。第二课 联系地、发展地看问题(板书)请同学们先读一下这一课的课标题、节标题、框标题，先从总体上了解一下本课的基内容。(学生阅读后，教师用投影或小黑板出示本课的知识总体框架结构)知识总体框架结构:(辅助板书) 这节课，我们先学习第一节第一框的内容——普遍联系的观点。这一观点是唯物辩证法的一个总特征，也是辩证法理论体系的逻辑起点，弄明白这个观点，对于理解和掌握辩证法的其他观点，具有重要的奠基作用。第一节 坚持联系的观点(板书)一、事物是普通联系的(板书)请同学们回忆一下在高一地理课上学过的知识，然后回答一个问题：“为什么农业区禁止捕杀青蛙?林业区禁止捕杀狐狸?在学生回答的基础上出示自己制作的投影片或小黑板“庄稼--蝗虫--青蛙--蛇--鹰”之间的食物链，说明动植物之间、动物与动物之间的关系是互相作用互相影响的，一事物的变化必然对另一事物发生影响，某种动植物的兴衰往往会使其他动植物呈现出相应的兴衰变化。(教师归纳。)以上的事例告诉我们，每个生态系统内部的各个部分是互相联系、互相依存的，每个因素都受周围其他因素的影响，同时也反过来影响其它因素。而自然界又是由多种多样的生态系统组成的，可见,世界上任何事物都不是彼此孤立的，而是相互联系，相互制约，呈现着极其复杂的关系。所以，唯物辩证法讲的联系既包括事物内部互相联系、互相制约的关系(内部联系)，也包括事物之间的互相联系、互相制约的关系(外部联系)。1.联系指事物之间以及事物内部各要素之问的相互影响、相互制约的关系(板书)(请同学们阅读书本第43页至第44页第2自然段，以巩固和加深对联系含义的理解)提问：有没有一个事物同任何事物都毫无联系、而绝对孤立存在着?(可问学生能举出这样的事例吗?)我们找不到一个事物是与周围任何事物没有联系的事物，这恰恰证明，事物是普遍联系的。 2.事物的`联系具有普遍性(板书)所谓联系的普遍性，有两方面的含义：一是指每一事物都处在普遍联系之中：二是指联系这种关系在万事方物中都是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。对事物联系的普遍性这个重点问题，课本上运用了大量的事例，详细地为我们分析了这个问题，请同学们认真阅读课本，首先了解并回答课本是从哪些方面、哪些角度对联系的普遍性进行论证的?(阅读第44页第3自然段至第46页第 l自然段。)(学生回答后，教师归纳。)对事物联系普遍性的论证，课本是从三个方面、两个角度来进行的。三个方面，即：事物的内部、外部、整个世界，两个角度，即：正面论证和反面论证。下面请第一组同学从正面论证第一个方面，即：任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联系的。请第二组同学从反面论证第一个方面。(提示：引用实例，表明每一事物都是由内部各要素联结而成的有机整体。反面印证即：通过事例说明如果没有内部联系，事物就不能构成有机整体。)请第三、四组同学分别从正、反两个方面论证第二个方面，即：任何事物都与周围的其他事物相互联系着。(提示：描述某一事物与周围事物的具体联系，横向联系或纵向联系。如：第45页小栏目“想一想”，“春江水暖鸭先知”这一诗句讲述的就是一事物与周围其他事物的联系。反面印证即：通过事例说朗一事物失去了与周围事物的联系，该事物就失去了自身存在和发展的条件。)同样，请第五、六组同学也分正、反两个方面论证第三个方面，即：整个世界是一个相互联系的统一整体。(提示：哲学讲的整个世界包括自然界、人类社会、思维三个方面。反面印证即;通过事例说明没有任何事物是孤立存在的。)(同学讨论，教师提出要求：必须引用实例进行分析论证，引用一些古诗、成语、歌谣、谚语进行分析也可以。)(教师最后归纳。)通过同学们的分析，使我们从多方面、多角度对联系的普遍性有了清楚的认识，即：联系的普遍性表现在以下几个方面：第一，任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联系的。(板书)第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着。(板书)第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。(板书)(以上作法，是为了提高学生对理论的信服程度和理解深度。)总之，一切事物都处于相互联系之中，孤立的事物是不存在的。那么事物之间的相互联系是不是人们随心所欲强加给事物的呢?人想有怎样的联系就会有吗?(学生回答后，教师归纳。)不是的。因为事物的联系是客观的，是不依人的主观意志为转移的。3.事物的联系具有客观性(板书)请同学们看书第46页“议一议”：有人把“8”视为“吉利”的数字，而把“4”视为“不祥”的数字。你如何看待这一现象?(学生回答后，教师归纳。)这是一种用主观幻想的联系代替客观存在的联系的做法，利用8和4的谐音与“发”和“死”联系起来，主观确定8是“吉祥”4是“恶兆”。发财与“8”这个数字之间本来没有必然联系，是人们主观臆造了这种联系，所以，尽管人们到处使用这个数字，也不能保证人们一定发财。中央电视台播放的“9.18”大案侦破纪实说，1992年9月18日，一个盗窃团伙盗窃了开封市博物馆69件国家珍贵文物，当这些案犯被捕后，审讯人员询问他们为什么选择9月18日这天作案?他们回答说：因为“9.18”的谐音是“就要发”，他们是想借这个吉祥的日子发财。可悲的是他们不仅没能发，反而被正法。恰恰是1993年的9月18日他们被依法处决。请同学们再想一想，日常生活中，还有哪些联系是根本不存在的，只是人们主观臆造出来的虚假“联系”?(学生举例议论，教师进一步引入。)现实生活中，不仅存在着这种主观臆造联系的现象，更严重的是存在着大量无视客观联系、甚至破坏客观联系的现象。如：有人为了追求眼前的经济利益，而不借破环自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。(可请学生举例，教师也可介绍一些典型事例：淮河污染、黄河断流、国土荒漠化等，还可放中央电视台2台播放的“千秋万代话资源”节目。)上述这些事例都是人为地破坏自然资源和人类的生存环境，结果必然又危及人类。这就是无视事物的普遍联系所造成的恶果。武汉市三大湖泊之一的墨水湖，80年代以前，这里湖水清澈见底，鱼类丰富，环境优美。其后，随着工业及生活废水的大量排入，湖区污染日趋严重，湖水臭气熏人。甲鱼、鲫鱼、蚌类等水生动物早因无法生存而绝迹。5月6日这一天，5o多万公斤死鱼茫茫一片地漂浮在污染严重、呈墨绿色的湖水中。死鱼的第二天，武汉环保部门调查的初步结论是：湖水长期受到污染，以及此间天气气温高，是导致死鱼的主要原因。据环保监测人员介绍，在194月22日和5月78两次对墨水湖监测数据的对比中可以看出，水中溶解氧从每升796毫克下降至每升3.65毫克;湖水透明度从42厘米降至32厘米，已极不利于鱼类的生存。环境的破坏已殃及鱼类，给人类以警告。(又如：淮河污染最严重的蚌埠市，居民居然只能靠买矿泉水煮饭了。)这许许多多触目惊心的事例告诉我们，由于人们忽视了客观存在的联系，而遭到自然界的惩罚，所以为了人类的生存和发展，我们必须自觉的保护环境。我们必须牢记，联系是客观的，不以人的意志为转移的，人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。(教师一边归纳一边让学生看书第46页这一段。)事物的联系是客观的，是不以人的主观意志为转移的，人不能凭空“创造”一种联系强加给客观的事物，也不能任意“消灭”事物之间所固有的联系。这是否意味着人们对事物的联系是无法改变的?不是。这就是我们要学习的又一个问题：4.人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系(板书)例如：书上例举的京九铁路、计算机网络的事例。又如：“天文学家提出第四环境概念，并据此将使太阳活动预报日常化。在天文学家看来，海洋、陆地和大气层是与地球生命生存、发展息息相关的三大环境因素.而地球高层大气(10O一200公里之外)的太阳系空间，可称之为人类活动的第四环境。其中，对人类生活有影响的主要因素是太阳活动。第四环境首先对现代高科技产生影响。比如太阳活动产生的各种辐射和粒子会损伤宇宙飞船和人造卫星的各种电子器件，降低其使用寿命，甚至使整个系统瘫痪。由于太阳活动突然加剧而导致卫星“失踪”的事件已多次发生。而1971年至1986年，美国卫星出现的1589次异常事故中，有70%与第四环境有关。除此以外，第四环境对普通百姓也不是毫无关系的。如1989年在加拿大由于来自太阳的电磁波在长距离电线上引起了出人意外的电流，控制装置开始跳闸，在9o秒内整个魁北克省都断电了，花了12个小时才恢复正常。正因为太阳活动的变化可能给人类生存带来极大的影响甚至灾难，所以太阳活动预报，如预报黑子数目、位置及爆发剧烈活动的时间、强度等等，以此来估计可能对日地环境;人造天体及通讯造成的影响，就显得越来越重要了。近年，一门研究范围更广、内容更深的新学科--空间天气学正在兴起，主要任务是研究空间灾害性天气。我国正在研制的空间太阳望远镜一一至今世界范围内也还没有先例，它的先进程度可与美国用于夜间的哈勃望远镜相媲美。它一旦投入使用，将在太阳活动23周峰年期间，为空间天气预报和对人类灾害影响的研究的预报提供重要依据。以上事例说明，随着实践和科学的发展，事物与事物的联系以及人们与事物之间的联系有了更多的新形式，这些新的具体联系决不是否定了事物的客观联系，而正是人们根据事物固有的客观联系改变事物的具体状态，使联系的具体形式更加多样了。联系的形式不管怎样多样，如何变化，但都属于联系这一点是不变的、是客观的。小结：(可请学生作小结。)通过学习，使我们对事物联系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的真李联系，就必须具体地分析事物之间的联系。(l)下列观点、作法中正确反映事物普遍联系原理的有 (A、C、D)A. 雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳B.地震预示国家兴衰，八月将有灾难C.庄稼一支花，全靠肥当家D.台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。(2)请学生以周围环境进行调查，并提出改善环境的建议。(设计这个问题一是培养学生运用理论分析问题的能力，二是为下一课时作准备。)(3)调查当地生态农业的情况，以加深学生对农业生产的了解和科技兴农重要性的认识。