联系与有机结合

联系与有机结合（共12篇）

联系与有机结合 篇1

0 引言

随着自从2003年工程量清单问世以来, 工程造价的业内就存在着两种流派, 守旧派认为, 定额是在工程计价的历史上留下的宝贵遗产, 也是计价经验积累的结晶, 是工程计价的标准和依据, 对工程计价起着不可替代的作用, 能为计价活动带来很多的便利, 因此, 在计价过程中并不支持运用清单计价, 而激进派则认为, 工程量清单是社会主义市场经济的产物, 是对社会主义市场经济竞争机制的有效呼应, 在招投标过程中更能促进公平竞争、合理报价, 进而体现投标企业的企业管理水平和技术水平高低, 促成了企业整体实力的竞争的格局, 有利于我国建筑市场的有序快速发展[1]。

从表面上很难界定定额与工程量清单最终是谁取代谁或者两者是否能够有机结合、共同发展, 只有弄清工程量清单和定额的本质区别和联系以及两者在工程计价中的应用与发展, 问题自然才能迎刃而解。

1 准确理解定额的概念及作用

1.1 工程计价定额的含义

工程计价定额是指工程定额中直接用于工程计价的定额或指标, 包括预算定额、概算定额和估算指标等。工程计价定额主要用来在建设项目的的不同阶段作为确定和计算工程造价的依据。而其中的预算定额, 是指在正常的施工条件下, 完成一定计量单位合格分项工程和结构构件所需消耗的人工、材料、机械台班数量及相应的费用标准。预算定额是工程建设中的一项重要的技术经济文件, 是编制施工图预算的主要依据, 是确定和控制工程造价的基础, 体现的是社会平均水平。广义的定额还应该包括各种造价信息以及相关文件。

1.2 预算定额的作用

第一, 预算定额对于施工图预算, 确定建筑安装工程造价, 起着非常基础的作用。在实际工程施工过程中, 在确定好施工设计图之后, 工程预算造价在很大程度上受到预算定额水平的影响。预算定额在人员费用控制、材料消耗费用等方面, 发挥着重要作用。工程建筑产品的价格, 也受到预算定额的影响。

第二, 预算定额是编制施工组织设计的依据。在实际工程施工过程中, 施工组织设计要对人力资源需求量、物力供求量等做出科学合理的安排。如果施工单位缺乏本企业的定额, 通过参考预算定额, 也可以比较准确地确定工程施工过程中, 相关物料、资源的使用量。

第三, 预算定额是工程结算的依据。工程建设完成后, 相关工程款项的支付, 需要根据预算定额对完工部分进行结算。可以说预算定额, 对工程款项的结算, 有着很重要的参照作用。

第四, 预算定额是施工单位进行经济活动分析的依据。在建筑工程实际施工阶段, 施工费用的控制, 需要参照预算定额, 预算定额在生产经营损耗方面的控制, 基本是就是企业允许的发生的最大损失, 在定额预算的约束下, 施工企业才可以更好地控制施工成本, 不断采用新的施工技术工艺, 降低施工成本。

第五, 预算定额是编制概算定额的基础。概算定额的编制, 基本上就是在预算定额扩大的基础上进行。在实际编制过程中, 通过参照预算定额, 可以大大降低概算定额编制的难度, 缩减编制成本。

第六, 预算定额是编制合理招标控制价、投标报价的基础。在现代建筑企业市场化竞争过程中, 预算定额的控制约束作用越来越弱。不过从一些建筑工程企业在招标控制价方面, 对于预算定额的参照也是比较重视的。

1.3 工程量清单计价的含义及作用

1.3.1 工程量清单计价是市场形成的价格, 是在相同的工程量的约束下通过市场竞争确定的, 是在社会主义市场经济条件下, 企业依靠自身的技术力量能够完成产品并获得相应利润的价格, 投标人根据自身情况确定综合单价, 单价的高低是企业管理水平和技术水平的象征[2]。

1.3.2 工程量清单计价的作用

第一, 提供一个平等的竞争条件。采用施工图预算来投标报价, 由于设计图纸的缺陷, 不同施工企业的人员理解不一。计算出的工程量也不同, 报价就更相去甚远, 也容易产生纠纷。而工程量清单报价就为投标者提供了一个平等竞争的条件, 相同的工程量, 由企业根据自身的实力来填不同的单价[3]。投标人的这种自主报价, 使得企业的优势体现到投标报价中, 可在一定程度上规范建筑市场秩序, 确保工程量。

第二, 满足市场经济条件下竞争的需要。现代化的建筑业市场, 各个投标企业在投标过程中, 需要结合招标人提供工程量清单。投标人根据自身情况确定综合单价, 利用单价与工程量逐项计算每个项目合价, 再分别填入工程量清单表内, 计算出投标总价。单价成了决定性因素, 定高了不能中标, 定低了又要承担过大的风险。单价的高低直接取决于企业管理水平和技术水平的高低, 这种局面促成了企业整体实力的竞争, 有利于促进我国建设市场的快速发展[4]。

第三, 提高工程的计价效率。通过实施工程清单定价, 可以在很大程度上, 提高工程计价的效率, 避免相关工程计算的重复。利于工程款的拨付和工程造价的最终结算中标后, 业主要与中标单位签订施工合同, 中标价就是确定合同价的基础, 投标清单上的单价就成了拨付工程款的依据。业主根据施工企业完成的工程量, 可以很容易地确定进度款的拨付额度。工程竣工后, 根据设计变更、工程量增减等, 业主也很容易确定工程的最终造价, 可在某种程度上减少业主与施工单位之间的纠纷。

第四, 有利于业主对投资的控制。采用工程量清单报价方式则可对投资变化一目了然, 在要求进行设计变更时能马上知道它对工程造价的影响。业主就能根据投资情况来决定是否变更或进行方案比较, 以确定最恰当的处理方法。同时也有利于政府部门对投资的参与和监督[5]。这对于保护业主的利益, 提高工程施工的科学性, 有着非常重要的作用。

2 在造价中二者的地位及结合点

2.1 工程量清单只是招投标过程中双方的一个交易平台, 招标人为其双方提供工程量并为其真实性负责, 而计价仍然需要定额来完成。但此时的预算定额又存在一定的局限性, 因为预算定额反应的社会平均水平, 不能有效引导社会主义市场经济条件下的竞争, 定额是计划时代的产物, 只是在一定的历史条件下促进了国家造价事业的发展。国家完全主宰的宏观调控显然已不能适应社会主义市场经济的需要。此时各个企业不是要抛弃预算定额, 而是以此为基础建立自己的企业定额, 去适应优胜略汰的市场经济, 在社会主义市场经济的大潮中赢得一席之地。如何实现工程量清单与定额的有机结合才是做好造价的重中之重。工程量清单的量价分离正是为这种有机结合提供了契机。如何以最低的成本完成工程实体不仅要求企业定额的先进性和工程管理的进步性, 而且还需要把定额的作用正真应用到工程量清单中去, 实现二者的有机结合, 才能得出最合理的报价, 在招投标中立于不败之地, 也为最终的结算创造便利。

2.2 工程量清单是社会主义市场经济的产物, 也是我国造价史上从计划经济走向市场经济的标志, 从某种意义上说, 工程量清单是对定额的一种扬弃, 因为在市场经济的条件下, 消费者只关心的是他们购买到的工程实体, 对其生产过程不是他们兴趣的焦点, 同样的产品在这种社会背景中竞争的只能是价格, 然而对生产者来说, 定额是其组价的工具, 定额仍然是他们做出工程造价的标准, 只不过更加注重的是企业自身的定额, 他是社会生产力在施工中的集中反映, 因此我们需要的是紧跟时代步伐的定额、逐渐完善的定额, 能够与工程量清单有机结合的定额。定额与工程量清单在发展的过程中都在经历着这样的发展过程, 那就是在否定对方的同时也在否定自己沿着否定之否定规律不断前行, 最终实现两者的有机结合, 但如何实现两者的有机结合仍然需要一个过程。

3 结语

总之, 无论是定额计价还是工程量清单计价都在工程计价活动中起着不可替代的作用。工作人员应该充分理解其含义和用途, 使其在建筑工程计价过程中发挥它应有的作用和潜力。

适应市场经济发展的工程量清单计价是对定额计价的一种扬弃, 在计价发展过程中, 它同样需要进一步的完善和发展, 在与定额计价的相辅相成中获得更强的生命力。

参考文献

[1]中华人民共和国住房和城乡建设部.中华人民共和国国家标准.

[2]GB50500-2008, 建设工程工程量清单计价规范[S].中国计划出版社, 2008.

[2]杜香红.工程量清单与定额计价研究[J].现代商贸工业, 2009 (14) :145-146.

[3]吴强, 张兴丽.工程量清单计价与定额的适用性研究[J].建筑管理现代化, 2007 (06) :43-46.

[4]赵爱君, 胡尊志, 刘文红, 刘润广.工程量清单计价与定额计价的差异分析[J].铁路工程造价管理, 2013, 05:36-38.

[5]张银环, 李龙清, 陈双, 李之波.浅谈工程量清单与定额的关系[J].陕西煤炭, 2012 (03) :125-126.

联系与有机结合 篇2

从质量标准、生产方式、认证体系和认证方法详细介绍了有机食品绿色食品无公害食品内在联系与区别.以便于在日常的监测和评价工作中正确地选用监测方法和评价标准.

作 者：邵开忠 施敏芳 SHAO Kai-zhong SHI Min-fang 作者单位：邵开忠,SHAO Kai-zhong(武汉市环境监测中心站,武汉,430015)

施敏芳,SHI Min-fang(湖北省环境监测中心站,武汉,430072)

科技与实践的有机结合 篇3

关键词：实践活动； 区别对待； 理论与实践； 有效学习； 安全意识

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-023-001

昆山市未成年人素质教育校外实践基地从2009年开始就开设无线电测向这一实践活动课程。它是一项竞技体育项目之一，也是业余无线电活动的主要内容，是现代无线电通讯技术与传统捉迷藏游戏的结合。参加者手持无线电测向机，测出隐蔽电台的所在方向，这项运动也称无线电“猎狐”或抓“狐狸”。通过这几年的实践活动感到，无线电测向在学生实践教育活动中需注重以下三个方面内容。

一、不同学生区别对待

因每年来我教育基地参加实践活动的学生全市有二万人次左右，每年的上半年是全市小学五年级学生，下半年是全市初中二年级学生。因接待不同的年龄、不同的年级、不同的生理、心理、身体运动量的需要，所以教师必须从学生的实际出发，因材施教。具体体现在以下几点：

1.教室内讲授的内容不一样。小学生的年龄较小，有意注意比较弱，教师可以从学生感兴趣的方面、平时经常说起或玩过的游戏导入。而初中学生相对小学生来说接受新事物的能力优于小学生，教师可以采用开门见山的方式或对于无线电方面由来、发展、优越性等方面导入。

2.电台架设位置不一样。小学生在规定的活动范围，如果活动范围过大容易跑偏。故一般电台与电台之间距离在50米左右，并放置在道路两旁；小学生能迅速的找到目标，这样既激发了学生对无线电测向的兴趣，也保证了实践活动过程中的学生生命安全。中学生的肺活量，运动量大些，可以更好增强身体素质，激发学生的激情。

3.校外无线电活动出发时间不一样。从小学生年龄、心理特征等方面考虑。小学五年级学生则采用同时出发，出发前先预测出电台的大致方向。接着分成三大组，同时出发，各自按照老师规定找台顺序寻找隐藏的电台等。而初中二年级学生不是同时出发，采用对抗赛形式，利用发令器两人同时出发，分批次进行，记录好出发时间与到达时间，得出各自成绩，再让学生总结，这样既发挥了学生的能动性，也发扬学生之间的团结协作精神。

二、理论与实践有机结合

教室内以理论讲解为主。如讲解无线电测向的由来、发展、信号源的呼号、测向机的主要结构、握机姿势等。分组后，明确组长任务；注意操作方法以及操作流程及安全事项；架设一个1号信号源，收听、调试、寻找并让学生说说体会等，教室内用时一般45分钟左右；教室外活动分成两个步骤进行操作，由近到远，由浅入深，亲身体验，激发兴趣，热爱科学。（1）是在教育基地内架设两个电台，分别是3号和5号电台。先让各组组长排好队伍，分组操作，教师进行讲解演示，学生按步骤操作，依次寻找3号台和5号台，每次寻找到一个电台让个别学生谈体会，加深印象，再由教师指出不正确的操作方法等；（2）是我们教育基地旁边有现成资源——大唐生态园是进行无线电测向活动的最佳位置，那里有小路、密集低矮的树木、小沟、河流包围等自然条件。在活动区域里架设3个电台，分别1号、3号和5号，分布成一个弧形状，电台与电台之间相隔50米～120米左右。起点和终点设在同一个地点，并让学生出发前先进行调试，预测出3个电台的大致方向。然后按分组向不同方向进行寻找，回到终点。及时让学生要摆放好测向机及盘好耳机线等事项。

三、不同训练促进有效学习

无线电测向是一项有益学生各方面能力的提高。（1）在教学过程中特别注重听力训练，可以促进学生在学校上课时集中思想，更好的学习。课堂上有三次明显的考验。a只放置一个电台，调出教师规定的电台呼号，看谁先调出；b听到的电台呼号旋转180度，听出哪个点音量最小的方向；c前后摆动180度，判断出哪个方向相对大一点。（2）在教学过程中也注重思维能力训练。在实践活动中，教师先让学生自己体会磁性天线对准电台和磁性天线90度对准电台有什么感受，从而判断出到底怎样才是对准电台的方向，从而培养学生的思维判断能力等。（3）在教学过程中还注重学生体质训练。整个一堂活动课，学生在教室内只有45分钟，其余时间都在外面活动，学生在活动中不断的跑动，有益体能的训练，提高学生的身体素质，更好地学习。这三面的专业训练，有助于学生的课堂学习，更好地促进学生对知识的认识和理解，也是他们人生中不可抹去的记忆。

四、安全意识贯穿教育过程

教师在课堂上时时刻刻把安全放在第一位，如何做到安全呢？（1）是测向机使用上的重视。特别要求学生不准拔出，讲清不能拔出直立天线的原因，如果拔出天线，在学生操作过程中，由于测向机会不断转动180度，因天线顶端比较尖，学生之间距离又很小，如果学生不注意，很容易刮到旁边同学，可能造成不可挽回的事故。再者从测向技术上来分析，我们在这样的活动场所，直立天线拔出与不拔出收到的效果是相似的。（2）是活动场地上的重视。架设电台要从学生的安全考虑。电台一般都设置在道路两旁，这样既能便于学生找到电台，激发学生的兴趣，也从安全着想，不会在寻找电台过程中乱跑，乱闯，造成安全隐患等。（3）是活动行程上的重视。学生到校外进行无线电测向活动时，每个学生都要手持测向机，所以测向机要带到场地上，我们统一由专人携带，徒步到目的地。这样既杜绝了学生一路上玩耍测向机，损坏机器，也让学生在路上安心听从老师的安排，遵守交通规则。（4）是人员安排上的重视。到校外进行实践活动时，一般学生120人左右，教师、带队老师、教官等6-8人，有这些老师参与管理，关注学生的一举一动，可以及时阻止不合常规的事情，处置一些突发事件等。

联系与有机结合 篇4

ISO 14001:2004《环境管理体系要求及使用指南》是ISO 14000环境管理系列的核心标准。它从建立、实施、保持并持续改进组织的环境管理体系角度来规范组织的环境管理工作。而ISO 14064-1:2006《温室气体第一部分组织层次上对温室气体排放和清除的量化和报告的规范及指南》则详细规定了设计、开发、管理和报告组织温室气体清单的原则和要求。同样遵循PDCA的运行模式,同样作为重要的环境管理工具,仔细研读两项标准的内容,不难看出其内在存在着十分密切的联系。

1基于同样的PDCA运行模式和管理逻辑

ISO 14001:2004《环境管理体系要求及使用指南》中将“环境管理体系”定义为:“整体管理体系的一个组成部分,包括为制定、实施、实现评审和保持环境方针所需的组织结构、策划活动、职责、惯例、程序、过程和资源。”按照标准要求,组织在其内部须建立并保持一个符合标准的环境管理体系。该体系由环境方针、规划(策划)、实施与运行、检查和纠正、管理评审等5个一级要素和17个二级要素构成,各要素之间有机结合、紧密联系,形成P (PLAN)-D(DO)-C (CHECK)-A (ACTION)的循环模式(如图1所示),通过有计划地评审和持续改进的循环,保持组织内部环境管理体系和环境绩效的不断完善和提高。

ISO 14064-1:2006是温室气体管理标准的第1部分,即:组织层次上对温室气体排放和清除的量化与报告的规范及指南。组织可根据该标准提供的指导,对自身的温室气体排放和清除进行量化和报告,来提升温室气体测量与报告的可靠性,同时让组织能够更加有效地管理与其温室气体资产或负债相关的风险。从标准的内容和实施流程上讲,组织层次上温室气体清单的设计、制定、管理和报告实际上也遵循了PDCA运行模式(如图2所示)。而确定温室气体排放边界、识别GHG的源和汇、量化温室气体的排放和清除,制定改进温室气体管理措施、对清单的质量管理、报告、内部审核等要求也都贯穿了PDCA的理念。

2 ISO 14001环境管理体系标准与ISO 14064-1温室气体管理子体系标准之间的差别

2.1由组织的环境因素说起

按照ISO 14001:2004标准术语3.6的规定,组织的“环境因素”是指组织的活动、产品和服务中能与环境发生相互作用的要素。这些要素通常包括组织生产活动中能源、资源的消耗或再利用,向空气、水体和土地的各种污染物排放等。而在向大气排放当中,又可能包括了氮氧化物、硫化物、聚丙烯酰胺、二氧化碳、挥发性有机化合物等的排放。可以看到,二氧化碳与挥发性有机化合物的排放恰恰是导致气候变化的诱因,也正是ISO 14064-1:2006温室气体管理标准所关注的重点。由此可见,ISO 14001:2004管理的主要对象是组织所有的环境因素,包括组织自身能够控制的和能够对其施加影响的各种环境因素;而ISO 14064-1:2006管理的主要对象则是组织诸多环境因素中的一类,即温室气体的排放,它是对单一环境因素进行管理(如图3所示)。

2.2在ISO1 4064-1:2006中未予体现ISO 14001:2004的要素

虽然ISO 14064-1:2006《组织层次上对温室气体排放和清除的量化与报告的规范及指南》遵循PDCA思想,其条款部分对应PDCA,但并未完全按照“管理体系”标准的要素进行设计和构建。对照ISO14001:2004《环境管理体系要求及使用指南》所描述的17个体系要素来看,在ISO 14064-1:2006标准中,没有包含4.2方针、4.3.2法律法规和其他要求、4.4.1资源、作用、职责和权限、4.4.6运行控制、4.4.7应急准备和响应、4.5.2合规性评价、4.5.3不符合、纠正和预防措施、4.6管理评审等要素。可见ISO 14064-1:2006标准并非管理体系标准,而只是一项管理工具标准,它可作为组织在ISO 14001环境管理体系中控制温室气体排放方面的有益补充,为组织提供与温室气体量化、测量、报告、清单或项目的确认或核查有关的附加管理内容。ISO 14064-1:2006与ISO14001:2004的具体差别见表1。

2.3是否有必要建立温室气体管理体系

2010年12月《联合国气候变化框架公约》(UNFCCC)第16次缔约方大会和《京都议定书》第6次成员国大会在坎昆召开,启动了“国家适当减缓行动”(NAMA)。这就意味着UNFCCC和京都议定书缔约国将接受发展中国家依据“符合气候管理体系良好实践原则”,来开展各自独立的自愿性认证。标准和合格评定在低碳发展中的作用日益凸显;为此,可测量、可报告、可核查(MRV)将成为巨大挑战。为了支持国家减缓行动或者气候变化框架公约更广泛的需求,ISO/TC 207/SC1 (环境管理体系分委员会)于2009年成立了特别工作组,研究“能否通过制定相关的管理体系标准来支持温室气体测量、报告和核查的要求”。2011年4月ISO/TC 207/SCI向其76个成员国发放了调查问卷,调查建立新的有关温室气体管理体系标准的必要性和可行性。这就使我们不得不去思考:

·是否需要建立测量、报告、核查(MRV)或温室气体(GHG)管理体系标准(MSS)?

·现有的ISO 14000系列标准对于温室气体减排和管理而言是否够用?

·单独使用或联合使用ISO 14001:2004与ISO14064-1:2006标准是否可以实现企业温室气体管理的总体目标?是否能够有效支持国家层面的适当减缓行动?是否能够对MRV提供有力的标准支撑。

尽管至2011年6月举行的ISO/TC 207第18届年会上尚未就此做出最终决议,但是,这一议题已经引起世界各国的普遍关注。

目前在国内存在两派观点。主张建立温室气体管理体系标准的一方认为:建立GHG-MSS是企业实现节能减排目标的迫切需要。目前我国已提出温室气体减排的约束性指标,到2020年单位GDP的碳排放强度比2005年降低40%～45%,企业从环境管理的角度如何应对?如何挖掘节能减排的潜力,建立专门的GHG-MSS将使企业能够采用更加系统的方法有效管理温室气体排放。其次,温室气体排放只是企业众多环境因素中的一类,但是既有的ISO 14001环境管理体系并未对如何控制该类环境因素提出更详细的要求,也未给予更具操作性的指南。因此,有必要建立GHG-MSS以使ISO 14001标准在温室气体管理方面得以更好的应用。此外,ISO14001:2004标准并未要求企业在进行环境因素的识别与控制时一定要基于生命周期评价(LCA)分析。因此,既往实施环境管理体系时,对环境因素的控制显得相对粗糙,力度欠缺,尤其是控制措施上有时缺乏量化信息作为依据,而建立并实施GHG-MSS,则可以更加充分地运用科学的LCA分析方法,对温室气体的排放和清除给予量化,进而通过一整套PDCA管理理论和程序专门对温室气体排放和清除进行有效管理,而这一点也是单独使用ISO 14064-1:2006标准所无法实现的。

而不主张建立温室气体管理体系标准的一方则认为,目前组织已存在众多的管理体系标准,诸如:质量、环境、职业健康安全、信息、财务管理体系等,再建立GHG-MSS无疑将为企业增加额外负担;其次,以既有的ISO 14001环境管理体系标准为基础,辅助实施ISO 14064-1:2006温室气体管理工具标准,即可达到对温室气体排放和清除的有效控制。

鉴于以上两方观点,笔者认为:第一,在现阶段决定是否制定GHG-MSS或许为时尚早,联合使用ISO 14064-1:2006与ISO 14001:2004标准对于已建立环境管理体系的组织而言有其可行和操作简便的一面,而专门建立新的温室气体管理体系标准以实现对温室气体排放和清除的有效控制也是一种开创性的思路。第二,对于组织而言,无论是否建立并实施了环境管理体系,面对当前节能减排的紧迫形势,采取有效措施积极开展对其活动、产品或服务中的温室气体排放和清除的控制活动都是迫在眉睫的大事。从实施主体、工作量和未来评价角度分析,无论是否创建并实施温室气体管理体系标准,都不会对组织既有的环境管理体系的组织机构和资源配置带来冲击和影响,即便有多个管理体系同时并行,也都是组织整体管理体系的有机组成部分;从体系的实际运行角度讲,尽管各种体系控制的对象与内容各有所侧重,但各体系的实施和运行必定讲求相互的兼容与整合。第三,在国际标准化组织尚未决定是否有必要建立新的温室气体管理体系标准之前,密切关注国际标准的最新发展动态,并在国内原创性地开展有关温室气体管理体系标准的相关研究工作是十分必要的。随着研究工作的不断深入,尝试性地在国内开展温室气体管理体系标准的初步研制与试点实施,也不失为一种有益的探索与选择。

参考文献

[1] ISO 14001:2004《环境管理体系 要求及使用指南》.

浅谈德育与美育的有机结合 篇5

万江区滘联小学

陈秋婵

西奥多罗斯福指出：“培养一个人的心智，而忽略道德，无异于给社会树敌。”随着社会的进步与时代的发展，学校德育教育面临着更严峻的考验，现代社会给学校教育提出了更高的要求，要求基础教育要培养具有德智体美、知情意行和谐发展的完美人格的一代新人。而美育的任务是培养和提高人们对于美的感受、美的鉴赏、美的创造的能力。它能陶冶人们的情操，提高人们的生活情趣，使人们的思想感情变得更健康、高尚。那么如何在美术教育中渗透德育教育，让德育教育在欣赏美、发现美、创造美的过程中取得较好的成效呢？

一、培养审美感受力，陶冶高尚的道德情操

美术的社会意义与作用主要不是借助于理性的启示，而是着重“以美启真、以美扬善”。

1、在艺术美中培养学生的良好的道德情感。

优秀的美术作品往往是运用生动的形象、丰富的色彩给人强烈的视觉冲击让人们在情感上产生激动，思想上发生共鸣。如：画家董希文创作的《开国大典》描绘了1949年10月1日中华中民中国开国大典的盛况。画家借鉴了我国传统的工笔重彩画法，强调色彩的单纯、对比强烈，采用了大红、金黄和碧蓝的大块色彩，调配得既融合又强烈，既庄严又热烈，表现出古国新生的气象，歌颂了新中国的似锦前途和无限生机。又如：宋代画家王希孟画的《千里江山图卷》用大青绿设色，表现了丛树竹林、寺观庄院、茅舍瓦屋、桥亭舟楫以及各种人物等等，描绘了祖国雄伟的壮丽河山。加深学生对祖国大好山河的热爱，对现实生活的赞美及对美好理想的向往。还有画家关山月描绘的《长河颂》则是用中国画写意画的表现手法，运用富有变化的线条表现了气势磅礴的黄河景观。观赏这幅作品好像听到了如万马奔腾的黄河在咆哮，给人以强烈的视觉感受。这些作品使学生在潜移默化中受到了爱国主义教育。

2、在现实美中提高学生对美的感受力。

十九世纪法国伟大的雕塑家罗凡说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现实生活中的美是丰富多彩的，如：学校里那几棵高大的古榕，体现着苍劲、顽强的美；斩新的教学楼、功能楼向我们展示着现代的美；在学校的生物园里，青青的树、绿绿的草、红红的花处处洋溢着美的气息。这些现实生活中的美需要老师的引导，让学生在美的环境中得到熏陶。如在上二年级《给树爷爷画像》一棵中，教师首先让学生围在大榕树下观察、联想，然后自由地在大榕树下玩耍、读书，最后用色彩或线条、文字来描绘自己的感受。一些学生说：我们学校的大榕树就像一位可亲的老爷爷一样看着我们、为我们遮阴，让我们快乐地在大树下玩耍；也有同学说：大榕树就像一把大大的伞，为我们遮挡太阳。好些同学还用鲜艳的色彩、丰富的线条描绘了同学们在大榕树下玩耍的情景。同学们在观察中展开想象，丰富了美的内涵，培养了他们的审美能力和热爱学校的情感。

二、培养审美鉴赏力，提高分辨是非的能力

艺术来源于生活又高于生活。要提高学生的审美鉴赏力，必须引导学生收集生活经验，创造新的形象，提高分辨是非的能力。

1、美术课要让德育的具体内容如春风化雨般滋润学生的心田，让学生在轻松、愉快的课堂中得到教育。如：《雨来了》主要表现雨景和在雨中的人民，启发学生回忆和联想发生在雨中的故事。在这一课的作业中，有的同学表现了同学们在雨中互相帮助的情景，有些同学则表现了给老师让伞的故事，通过这一课的学习，培养学生团结友爱、关心他人的思想感情。二年级《巧救小昆虫》一课讲述了生物学家达尔文小时候巧救小昆虫的故事，同学们都为达尔文的机智鼓掌，从这个小故事中使学生认识到什么是对的，什么是错的，提高了对事情对错的判断力。五年级上册《搭架子》一课，则是让学生利用生活中的各种材料、运用各种方法搭成可以装东西或装饰的水果篮或杂物篮。在上课的过程中，教者强调小组合作，以培养学生的团结协作的精神，除此之外还培养了学生的动手能力、创造能力和环保意识。

2、引导学生带着审美的眼睛关注生活，提高自身分辨是非的能力。学校里有个别同学看到爸爸吸烟感到非常好奇，偷偷地从家里拿烟来吸。对于这种现像，洪梓杰同学创作了漫画作品《吞噬》运用了夸张的手法表现出香烟对人体的危害，对吸烟的同学起到了很好的教育意义。上个学期在东莞市小公民道德建设领导小组组织的小学生漫画创作大赛中，同学们纷纷运用画笔表现自己对生活的感悟，取得了较好的成绩，学校评为了“先进组织单位”。本学期学校还开展了给胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观配插图的活动。在活动的过程中学生不仅提高了作画的技巧，而更重要的是思想受到了教育，心灵得到了美化，学生在欣赏一幅幅出自自己或同学之手的画面时，得到了熏陶。这些活动在美术教育中淡化了教育痕迹，让学生在愉悦的氛围中受到真正的教育。

三、培养审美创造力，锻炼不挠的意志品质。

随着社会的发展，造成了青少年片面与畸形发展，甚至在某些方面还日趋严重地危害青少年的身心。大量事实证明，通过美术学习能使青少年这种身心状况大大改善。“美术教育活动作为一种积极的造型力量和自由的形式力量，会在学生心理上产生自由的感受和愉快，其教育成果——学生自己创作的艺术作品，也会使他们得到一种在自己所创造的世界中直观自身的审美愉悦，这种愉悦必然在人的生理和心理上有所反应。”

然而，美和艺术的创造是艰苦的事业，技能技巧是长期实践的结晶，必须在生活和艺术的实践中进行培养和提高，只有在长期刻苦的学习和锻炼中，方能进入随心所欲而不逾规的境界。如晋朝书法家王羲之为了练好书法，硬是将花园里的十八缸水用完，洗笔的水将整个池子都染黑了，最后终于成为了一代书圣。这个故事告诉了我们，要想取得好的成绩，就必须要负出汗水和心血。我校为提高学生的创造力和审美素质，进行了一系列探索与改革，如改革课堂教学结构，改革教学方法、改革教学手段和形式，改革课程体系，开展兴趣活动如：书法兴趣小组、国画小组、儿童画小组和科技手工制作小组等等。不仅学生的审美创造力得到了提高，在意志品质方面也得到锻炼。近年来，美术科参加各级各类比赛，获得国家级奖的有9人次；省、市级有30人次；区级有11人次。这都是刻苦训练的结果，归根到底是学生具有了顽强的意志品质。

阅读与作文教学的有机结合 篇6

关键词:阅读;作文教学;有机结合

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0096-02

叶圣陶先生曾说:“閱读是写作的基础。”由此可见,作文离不开阅读,作文得益于阅读,因为阅读为作文提供了“怎样写”的范例,作文运用了阅读中词句积累和关于素材整合的知识。

回顾新课程改革的历程,阅读与作文有机结合的教学成果显著,但还存在着一些倾向性的问题:①课内阅读了大量的经典句例,体会了词句的表达效果;感悟了由词组成句子,构成段落,形成文本及之间的联系;感受了文本素材与素材整合的艺术,但学生将其运用到自己的作文中的不多。②语文教材每单元的内容,教师重视学生语言、词汇的积累,甚至要求把课文内容都背下来,但单元后的作文几乎没有运用积累的语言、词汇。③学期语文结束,学生背诵的篇目片段,积累的词句、名言、谚语、诗词、对联等都很多,但学生平均每人没有写出两篇优秀的作文。④单说课外阅读,学生利用休息时间阅读了大量的课外书,尤其是作文集,几乎是每天都读,每学期数量都在百篇左右,如果按平均每篇积累10个字运用到作文中去,这一学期积累下来就能写好1 000字左右的优秀作文,而一个班却只有几个人达到了(中高年级)。依然有个别学生看着作文题目,不知道写些什么,东拼西凑,病句成堆。⑤班级(中高年纪)仍存在有学生把写人的、记事的、写景状物的都各背一篇,以备测试中反复使用。

辛辛苦苦的阅读教学,却自觉与不自觉的在作文之间筑起一道“长城”。把阅读与作文的教学单一化,实在可惜。如此靠门而不进门,这一步之遥让人很是遗憾。

笔者认为做到以下几个方面,能够将阅读和作文教学有机结合起来。

1在阅读中激活写作的灵感

一篇意境优美、语言优秀的经典文本,会对学生产生巨大的影响。读好了这篇经典范例,感悟了文本生动的语句、详实的内容、丰富的情感、领悟了作者匠心独运的素材整合和表达方法、感悟了词句的表达效果,对学生是一种成功的美的熏陶与享受,能瞬间激活学生的学习情感,并与作者的情感产生共鸣,同时萌生了学生创作的欲望,有了自己也想写上几段的动机。学生一但有了这样的阅读兴趣和写作灵感,定能写出内容充实、具体、生动的作文。如学了课文《山中访友》,便有习作《田中访友》;学了课文《荔枝》,便有习作《苹果》、《梨》等。这不仅是春风化雨、潜移默化,还突显出语文学科的工具性特点。

2在阅读中感悟素材的整合

学生作文中条理不清、语序颠倒,这是常有的通病。在阅读教学中,教师引导学生对感悟文本素材的整合要强化、要落

实。这样学生方能对自己收集的作文素材加以整合变通。我们可在文本的阅读中引导学生感悟语言表达效果,感悟句与句之间的联系;可在每篇课文熟读之后,教师组织学生讨论,文本的素材有哪些,领悟作者是怎样整合素材精当,怎样整合素材不当。学生能感悟到先写什么,再写什么,后写什么及先后之间的联系,就能逐渐的把握文本的条理、层次结构以及素材的来龙去脉。培养习作素材科学整合的能力。如《桂林山水》,可引导学生感悟文本整体(桂林山水甲天下)——部分(水甲天下、山甲天下)——整体(舟行碧波上,人在画中游),展现桂林山水独特的美,来表达作者热爱之情。提高学生对素材整合的能力。

3加强复述文本的训练

在阅读感悟中,学生把对文本感悟的内容,清楚、明白、连贯地复述下来,能使学生积累词汇、积累语言、激发创作灵感。语文教材中有许多情节感人、情感浓郁、语言优美、故事性强的文本,抓住这些文本,训练学生创造性的复述、补叙复述、概括复述,从量变到质变,逐渐掌握文本素材整合的方法,掌握运用词句表达效果的方法,以指导自己作文。

4加强读写训练

教师充分发挥文本的示范作用,根据文本素材整合的方法,有意识的引导学生领悟作者的表达方法;领悟作者使用语言的表达效果。现在的学生模仿能力强,教师可抓住机会让学生模仿范例的某些特点进行写作训练,使学生在作文中得到启发和借鉴。

如教材《清明上河图》中的“市郊早晨——汴河两岸——繁华街市”的3个部分,既有景物特写,又有场面描写,教师引导学生勾画出点面结合的描写,感受经济繁荣的社会鼎盛时期的巨幅画面,学生在感悟画面素材整合方法的基础上仿写,自然是水到渠成,作文优秀。

5加强做读书笔记

尤其是课外阅读,要做到不动笔墨不读书,无论是提纲、摘录,还是读后感,都积累了作文语言、作文素材和作文素材整合的方法。教师应有意识引导学生把读书笔记积累在一起。再与记日记相结合。建立开放式的作文素材库,促使学生阅读和作文双丰收。

读是写的基础,写是读的运用和发展。作为语文教师,要努力把阅读和作文教学有机结合起来,使读有利于写的提高,使写有利于读的表达。不断提高学生的阅读和作文水平,努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理念。

Reading and Thesis Teaching’s Organic Synthesis

Zhang Deshun,Wang Yingchun

Abstract: Reads foundation which is writes, writes utilization which and development is reads, takes the language teacher, must diligently reading and the thesis teaching organic synthesis, causes to read is advantageous to the enhancement which writes, causes to write is advantageous to the expression which reads, enhances student's reading and the thesis level unceasingly.

数学课堂与音乐的有机结合 篇7

一、低年级数学与音乐的情景相结合

小学一年级的小朋友,由于刚从幼儿园升入一年级,所以,他们对课堂的严谨性有些不适应。我们在教这些小朋友时,可以从音乐上对他们进行过渡。例如,刚教数数的时候,我们可以从《数鸭子》这首儿歌入手。上课时,先播放这首儿歌让学生跟着试唱,当唱到“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八……”这儿时,进行视频播放,这个地方连续播放几次。在这个情景中,让学生数鸭子,学生的学习热情就非常高涨,很多学生一下子就能跟着数数。在数数时,老师要特别强调数数的过程,同时及时板书出数字:1、2、3、4、5、6、7……这样,学生就能充分感受到数数的乐趣。紧接着,可以对数数的知识进行拓展。例如,老师问小朋友:你们能不能数出你家有几口人?都有谁呀?数数看。在这里,让学生充分体验生活中的数学。通过这个过程,学生就能对知识进行迁移和感知。在《数鸭子》这首儿歌中,我们还可以利用鸭子的动画形状来教学“2”的书写,通过听音乐来展示鸭子的简笔画:视频中的鸭子像数字中的什么?这时,学生就能轻而易举感知到数字“2”。再把数字“2”与鸭子轮廓进行对比,学生就会异口同声地说:“太像了。”最后把鸭子给简化成“2”的形状,指导学生通过画鸭子来学习写数字“2”。这样,就轻而易举让学生掌握了这部分知识,从而带动学生的学习热情和学习欲望,让学生充分感受音乐在数学中的乐趣。

又如一年级的“找规律”,上课开始就可以通过教师有节奏的拍手游戏导入课题,在练习巩固阶段可以让学生自己创造出有规律有节奏的拍手游戏,这样在快乐的游戏中巩固新知。基础的数学可以利用儿歌辅助教学,但是难一点儿行吗?毫无疑问还是可以的。

二、高年级数学与音乐创造性融合

例如,在教学分数单位时,可以充分利用闽南语歌曲《爱拼才会赢》。学习的过程中,可先放这首耳熟能详的歌曲,接着让学生认真听,并让他们寻找歌词中的数学。很多学生马上能找到这句歌词:“三分天注定,七分靠打拼。”紧接着,老师就说:这里面的“三分”和“七分”正是我们这节课要来探究的内容,你们喜欢这两位新朋友吗?学生会感到既惊奇又诧异。那么什么叫“三分”,什么叫“七分”,你们想认识它吗?学生们热情高涨地说“想”。因为这实在是一个太有趣的问题了。接着老师就说:我们把每个人对事业的打拼看成一个整体,这个整体也就是单位“1”。那么我们要把这个单位“1”怎样平均分啊?这时,学生就陷入了沉思。有些学生可能从歌词中就能感受到:要把这个单位“1”平均十等分。如果把这个单位“1”十等分,那么又应该怎样表示啊?这时,很多同学马上就能想到:“三分天注定,七分靠打拼。”这时,老师说:“三分可能是受各种环境因素的影响,七分还是要靠自身的努力。”那么,你们现在已经知道事业的成败要靠什么吗?(在这里,可以对他们进行思想教育。)等学生讨论一下,接着话锋一转:如果要表示“天注定”是“要靠打拼”的几分之几,你会吗?可能有些学生会犹豫一下,老师可以放手让学生展开讨论。在讨论中,学生会明白:一个数是另一个数的几分之几,应该用除法来算,那么这里应用3÷7=3/7。最后,引导学生总结出“天注定是靠打拼的3/7”。这里,就充分展示出分数与除法的关系。在这样的教学环境中,让音乐与数学互相交融,让枯燥数字与欢快的音符交汇,让严谨的课堂气氛与轻松的音乐有机结合。这样的教学,不但能让学生更好地掌握数学知识,同时也更能唤起学生心灵中的数感。

正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有让学生喜欢数学,他们才有动力把这门课程学好。例如18世纪的大数学家拉格朗日,在意大利都灵的圣保罗教堂聆听圣乐时,萌发了求积分极值的变分法念头;数学家华罗庚一道道数学难题的解决,与他那把宝贝二胡分不开。这样的例子,古今中外都有。所以,在学习中欣赏音乐,最终达到劳逸结合,何乐而不为。

科学家的研究表明,音乐对于人们右脑的激发活化,对于人脑的智力开发,对于求异思维的培养,是必不可少的。而数学教学中,最重要一点就是要培养学生的求异思维。因此,可以把音乐中所追求的求异与数学中所追求的求异有机结合起来,并对数学中的求异思维进行整合开发。所以,只有把音乐全面渗透到数学课堂教学中去,才能真正实现音乐在数学课堂教学中的价值。在新一轮的课程改革中,音乐给数学课堂教学带来了春天,带来了活力,带来了新气象,带来了新成效,同时带来了数学课堂的有效性。因此,在数学课堂中要注重音乐元素的渗透。在数学课堂中,由于音乐的引进,唤醒了“沉闷”的数学课堂。因此,“开发人的潜能,促进人的全面发展”,在新的教育理念下将得以实现。

园林施工与养护的有机结合 篇8

园林绿化是城市化建设的一个重要内容。园林既具有很高的社会价值、人文价值, 是市民、游客休闲、游乐、观赏的主要场所, 又具有很高的生态价值, 园林里植物种类繁多, 可以释放出大量氧气, 吸收大量二氧化碳, 净化空气、优化环境。园林景观的设计是一种以大地为创作环境并以创作环境的周边建筑、自然动植物为关联的创作过程。园林景观的设计具有3大要素: (1) 山石地貌。 (2) 景观设计。 (3) 植被绿化。显而易见, 一件精美的园林艺术一定完美地结合了这3大要素, 当然, 仅仅靠这三要素也不够, 在此基础上还需要施工者具有精湛的施工技艺以及施工完成后妥善的养护。如何在长时间后还能将一个园林养护得如刚建一样的美好, 这就需要将园林施工与养护有机结合在一起。由此可见, 园林的施工与养护的结合对于园林景观的建设来说十分必要。

2 园林施工与养护有机结合措施

2.1 园林施工与养护均应合理安排资金

园林施工与养护均应编制详细的资金使用计划, 将全面预算管理工作充分结合到施工、养护的每一个环节。要根据资金安排把握施工、养护档次, 合理选用工程材料, 严格控制工程造价的关键环节, 避免施工中随意更改设计, 切忌厚此薄彼, 削减养护资金, 影响后期养护效果。

2.2 提高施工水平, 渗透养护素质技巧

景观施工单位也应有强劲的设计力量, 能对景观主题有深刻的理解, 有助于主题景观的创造。现场施工过程中的问题解决, 现场工作人员不应一味地照图施工, 应根据现场实际情况进行植物品种及位置的适当调整。应具有艺术的再创造能力。因此, 景观施工单位在招标时, 必须注重施工单位的素质, 并且在施工过程中对于养护单位的养护技工渗透相关养护技巧。首先, 施工标准包括施工单位的经验有无。施工品质优劣、施工技术力量以及设计力量大小、管理理念是否先进、措施是否完善都成为施工单位素质的考量标准。当施工单位素质提高的时候, 对于养护技巧的渗透就显得相当轻松而简洁。其次, 合理规范施工单位的施工准则, 设计用苗规格要求严格。为追求景观效果, 很多设计师偏向大规格苗木, 但大规格苗木价格昂贵, 市场上供不应求, 新优园林植物的大中苗更是抢手。为此, 施工单位降低苗木规格, 避重就轻, 不规范施工, 减少大规格苗木的数量, 破坏了设计景观的立体感和稠密度, 而在设计用苗难于采购时, 施工单位常会进行苗木替换, 改变设计时的景观效果, 使原有艺术效果和园林美感受到影响。

2.3 加强工程施工现场监理的同时着力培训养护技工

目前好多园林养护工作都是非城市人员承担, 大多数都是进城的农民工们, 这些农民工很少懂得植被培育的技巧和绿化施工的基本知识, 因此园林植被死亡率变高成了突出的问题。这些后果都是园林设计最初应当考虑的因素, 因此在市场稀缺园林养护技术人才时, 园林施工企业要大力培训养护技工, 加强养护技工的实际养护水平, 以提高园林植物的成活率。园林工程施工时, 首先在对施工现场进行地貌、地下管线、施工条件的详细调查后, 要根据各项指标对这些元素进行分析, 将地区环境和施工条件介绍给养护人员, 培训养护人员, 使其了解园林概貌、性能以及各种特点, 在养护工作中做到有的放矢。其次, 工程人员在施工的时候, 施工监理应当在园林每一道工序施工过程中, 具体介绍给养护人员相关的园林工序, 进而让施工在工序中创造质量, 同时让养护人员在施工的过程中萌生出新的方法, 有意识地培养养护人员对于园林的感情, 确保在以后园林养护过程中, 真正地做到熟悉园林中的一草一木。

2.4 加强园林施工完毕后工程后期养护管理

首先, 对于园林绿化工程后期养护管理重中之重是植被的成活率, 如果园林绿化工程施工优良, 但绿化养护管理不到位, 将严重影响园林绿化工程景观效果和工程质量。其次, 园林水产工程后期养护管理是动物成活的关键, 若是园林内工程水产优厚, 但是对于水产的管理不全面, 导致园林内部只有植被而缺少生物的生气, 最终施工带来的园林并不完善。

摘要：随着我国社会经济的发展, 人们生活水平的不断提高, 园林施工与养护水平也日益提高, 对于城市生态及文化的发展起到了不容忽视的促进作用。在实际建设过程中, 因为工期紧张, 经常出现设计环节考虑不全面影响施工质量的问题, 加之施工后养护工作的不到位, 对园林建成效果产生了严重影响。所以, 在园林建设中, 一定要加强施工与养护的有机结合, 提出有效的途径, 促进园林建设的进一步发展。

关键词：园林施工,养护,有机结合,途径

参考文献

[1] 邓慎.园林施工与养护管理的有机结合[J].广东建材, 2010 (5)

信息技术与语文教学有机结合初探 篇9

一、营造理想情境

信息技术与语文教学有机结合, 可以让网络提供的多媒体文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、配音、音乐等音频信息为学生学习语文创设图文并茂、形神兼备的情境, 激发学生的学习兴趣, 激活学生的思维, 提高学生对语言文字的理解能力与感悟能力, 促进学生主动学习, 形成良好的思维品质, 有效地发展他们的个性品质。如《鸟的天堂》一课描写了一棵大榕树, 由于学生从未见过大榕树, 很难想象出课文中描绘的情景, 也就不容易产生与作者同样的情感。如果借助多媒体的优势, 通过画面呈现和配乐朗诵, 多场景多角度向学生展示大榕树, 展示“鸟的天堂”, 再现课文中的情景, 就能让学生和作者一同到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光, 学生学习兴趣油然而生, 一定会被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉, 为榕树的繁茂和姿态的独特而惊叹, 为鸟儿的繁多而称奇。

二、提高学习效率

多媒体技术具有模拟性, 可以生动直观地展示文本无法直接展示的东西。巧妙运用多媒体课件辅助教学, 能摆脱传统的、被动的注入式教学, 能使抽象的语言具体化, 枯燥的内容直观化, 深奥的知识浅显化, 从而有效地突破教学难点, 凸显教学重点, 激活学生的情感, 开发学生的智力, 达成教学目标, 提高教学效率。如教学《詹天佑》一课时, 课文中最能表现詹天佑具有杰出才能的就是他所设计的“人”字形线路, 为什么要设计这条线路?火车是怎样在线路上行驶的?这是学生不容易理解的。教学中如果利用多媒体技术, 在屏幕上展现出青龙桥陡峭的坡势, 让学生了解此处的地形特点, 再演示出“人”字形的线路及一列火车在“人”字形线路的行驶过程, 就能让学生通过观察、讨论明白其中的道理, 从内心产生对詹天佑的敬佩之情。

三、提升学习的能力

在多媒体交互式的学习环境中, 可以让学生平等地共享学习资源, 根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和方法, 主动地参与教学, 形成有效互动, 提高课堂教学效率。如《鲸》是一篇非常有趣的科学小品文, 学生对鲸这一奇特的生物容易产生探索热情, 会提出一系列有趣的问题。如, 我想了解鲸是怎样生活的, 我想知道鲸有多大, 我想知道大鲸怎样哺育小鲸……”此时正是开展探究性学习的大好时机, 教师可以在学生阅读课文解决基本问题后, 引导学生以小组为单位, 利用计算机开展专题探究活动, 上网查询资料或观看视频, 围绕着鲸的大小、鲸的种类、鲸的进化、鲸的生活习性等几个专题进行合作学习, 并通过展示与交流共享学习成果。这样, 既节约了学习时间, 培养了资源共享的意识, 又培养了学生的学习能力。

四、培养信息素养

信息素养是评价人才综合素质的一项重要指标, 也是语文教学的一个重要目标。教师可以在课前组织学生收集信息, 指导帮助学生整理信息, 并在课上指导学生合理运用信息, 有效地开展学习活动, 让学生在不断的学习实践中, 逐渐具备对信息的选择、整理、加工和表达能力, 形成良好的信息素养。如《詹天佑》一课讲述了詹天佑一生中最重要的事迹, 他主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路, 课文既表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能, 又反映了中国人民的智慧和力量。由于这个故事发生在二十世纪初, 与学生的生活距离较远。因此, 教师在课前要引导学生去图书室或上网查询与课文内容相关的资料, 可摘录、可下载, 并存储到自己的信息库中。教师要指导学生将收集的信息资料分类整理, 如詹天佑的生平简介的资料;如詹天佑生活、工作中的故事资料;如詹天佑主持修筑京张铁路时, 清朝政府的腐败无能, 中国遭受帝国主义国家侵略和欺侮的有关资料;如祖国铁路建设成就方面的资料……在教学过程中, 教师要引导学生根据课文需要适时地将信息资料展示出来, 如介绍“詹天佑在修筑铁路过程中所遇到的困难时”, 就可以让学生补充相关的资料进行交流互动, 让学生更深刻地认识到詹天佑修筑京张铁路时的艰辛, 感受到詹天佑强烈的爱国主义精神, 让学生受到深刻的教育。

联系与有机结合 篇10

1 和平区基本情况及文化背景

和平区为天津市中心城区, 属于温带半湿润大陆季风型气候, 四季分明, 温差较大, 年平均气温为13.9℃, 平均相对湿度61%。辖区面积9.98km2, 主要以旅游业和商业为特色产业。天津市历经600多年的建城史, 拥有古建筑、民国建筑、租界建筑、现代城市建筑等特色鲜明的建筑形式。作为天津市的中心城区, 和平区是天津文化和建筑的主要承载者, 保留了一大批具有较高的历史、文化、科学、艺术和人文价值, 并反映时代特色和地域特色的著名建筑, 形成了包括法国、意大利、英国风格等在内的浓郁的异国风情, 以及民国时期的建筑风格, 具有与中国其他城市截然不同的城市风情, 素有“万国建筑博览会”之称。

2 园林建设与人文环境相结合

和平区五大道地区汇聚着英、法、意、德、西班牙等国各式风貌建筑230多幢, 名人名宅50余座。这些风貌建筑从建筑形式上丰富多彩, 有文艺复兴式、希腊式、哥特式、浪漫主义、折衷主义以及中西合璧式等, 构成了一种凝固的艺术。为配合整体风貌群的景观效果, 如何将园林文化与建筑风貌建筑相协调, 与整体环境相一致, 成为摆在和平区园林建设者面前的一道难题。

硬朗的建筑线条唯有柔化的植物才能匹配, 悠久历史的楼宇唯有古树名木搭配才能相得益彰。因此, 在五大道欧式建筑群中, 特别建设了园林小品景观群, 每个街区节点都配有欧式风情铜质雕塑, 用园林柔美的植物和活泼的小品软化了建筑物的硬朗的线条, 使建筑和植物融为一体, 相互交融。特别在中式和日式的建筑旁, 应用中国传统园林理论建绿, 营造小景, 把玩西部植物造景方面, 大量运用桃红柳绿、槐荫当庭、栽梅绕屋、移竹当窗、分梨为院、岁寒三友等植物造景手法, 进行乔灌草搭配栽种, 且配以点石, 能体现绿化创意, 让一草一木皆传情, 耐人寻味。并在重要街景节点处栽植了造型女贞、雪松、玉兰、紫薇等中式盆景植物, 形成中西合璧, 水乳交融的特色景致。虽然五大道地区均为100~300m2的绿化小空间, 但是在地形整理中, 多采取泥鳅背形状的坡度密植型自然式绿地的设计理念, 使原有的绿地更加生动与葱绿, 形成了城区三季有花、四季常青的园林景观, 给人们一种更加贴近自然的感觉。

3 园林建设与传承文化的历史名园相结合

天津是一个中西交融的城市, 和平区更是一个中西文化和谐共荣的城市交汇点。和平区现有公园8个, 最大的海河带状公园为10万m2, 最小的胜利公园约800m2。其中有4座为租界园林。大部分公园都有悠久的历史、丰富的人文背景和鲜明的时代烙印, 已成为一代又一代和平人挥之不去的美好记忆。

睦南公园位于5大道旅游核心区, 占地1.8hm2, 是5大道地区仅存的植物专类公园。2009年进行了全面提升改造, 改造秉承了“历史文脉与现代人交相辉映”的设计理念, 充分发挥绿地公园的功能, 将其定位为市中心经典欧式月季主园, 并努力挖掘睦南公园的历史底蕴, 结合五大道景区的建筑文化, 借助现代园林语言, 创造具有浓郁时代气息和地方特色的园林景观。

4 建设“三小绿地”景观与生态文化相结合

和平区辖区面积较小, 寸土寸金, 不可能建设大规模的绿地和公园, 因此“三小”绿地 (指遍布居住区的小街景、小绿地、小游园) 成为和平区的园林特色, 并多年坚持这一园林建设理念不动摇。和平区已有小游园28处, 约10万m2。目前, 和平区“三小”绿地已广泛遍布城区, 涵盖了小街景、居住区、街路游憩林荫带、绿廊、绿篱、墙体绿化、花坛、花镜、各种开放小游园、花园等, 构成了城市园林绿化系统中重要的组成部分。

5 园林建设与街景文化相结合

天津是一个中西合璧的城市, 城市文化与城市建设无处不体现中西文化的碰撞与融合。因此, 构筑西方疏林草地加中国盆景艺术相结合的园林风格, 成为和平区城市园林建设的主要思路。

为了充分利用和平区的有限地域空间, 园林建设在街头绿地中增设了景石、花灌木、常绿等, 并通过合理配比植物品种, 高低搭配绿化层次。同时在园林整合规划和布局上, 充分考虑了行道树品种的选择、植物造景的应用和综合生态功能的体现, 尤其注重了绿化品位的提高, 使之形成了各具特色的城市道路绿化景观。合理的园林整体规划, 构建了点、线、面结合, 功能相对完备的城市街景绿地生态系统, 实现了疏林草地和盆景艺术的有机统一, 更加彰显了园林绿化建设与城市文化的和谐统一。

听觉感受与视觉元素的有机结合 篇11

电视，它的特征是视听一体化，但是，究竟听觉感受重要还是视觉冲击力重要，在电视传播研究中长期存在着或“重声”或“重画”的偏颇。那么，怎样才能使听觉感受与视觉画面在电视中进行有机的结合呢?

笔者认为，视觉元素的画面是电视的最基本要素，是电视作品意义的主要表现，在多数情况下，受众主要是通过画面这一视觉元素的理解来获得信息的。

2000年，笔者采写的电视新闻《黄河喇嘛湾大桥发生27人当场死亡的特大交通事故》，之所以被中央电视台采用并获得当年中国煤炭新闻电视一等奖，就是因为该新闻除了体裁重大、警示作用强、突发事件报道及时、文字简洁等原因外，事故第一现场画面所造成的极强的视觉冲击力也是一个主要因素。

现在，各地各级电视台为了提高收视率，競争日趋激烈，其竞争的主要手段之一就是用不同凡响的视觉画面首先吸引住受众的“眼球”，被称为“争夺眼球战”，画面对电视传播的重要性可见一斑。

但是，这并不是说听觉感受即解说词就不重要，听觉感受是电视的另一个基本元素。

电视传播学中，有这样一个例证：前苏联著名导演曾把一个演员没有明显表情的脸部特写分别与一盆汤、一个玩玩具的女孩和一个棺材里的女人这三个不同的镜头组接在一起，带给受众是饥饿、羡慕、悲伤三种不同的感觉。这一被称作是“蒙太奇的经典范例”告诉我们：画面语言的多义性和模糊性不可能给观众确定的信息，而只能是“仁者见仁、智者见智”，这就明显妨碍了创作者的意图。特别是当需要对某一事件的过去、未来及事物之间相互作用的规律、人物内心世界进行揭示时，视觉元素的画面语言就无能为力了，这就必须借助有声语言的解说来整合画面。

可以这样说，画面只突出了视觉信息“传情”的功能，无法体现新闻价值要素“达意”的作用。大量的新闻价值要素必须依赖于解说及音乐、现场声响等听觉语言来实现。只有在视。听的有机互动中，观众才能真正全方位的了解一条新闻的价值所在。也就是说，一个个单一的视觉元素，必须由作为充斥人们听觉的解说词来进行整合，才能使画面间有明确的指示关系。

笔者采写的《告别粉尘》的电视报道中，有两组画面，一组是洗煤厂的几个工人换上工作服面带微笑走进了车间，另一组是厂区一角生机勃勃竞相怒放的“步步高花朵”。这两组画面似乎“风马牛不相及”，但解说词一出来，两组画面就有机地组合在一起了。解说词：“告别粉尘后的工人心情愉悦，他们坚信厂区的环境一定会向这花儿一样步步登高”。

但是，过多的听觉元素如文学性、议论性的解说会使电视新闻接近于广播或者报纸新闻了。做为听觉感受的解说词要围绕视觉元素并为其服务。解说词一是要补充、丰富、拓展、升华画面信息，引导观众观看、思考，从现在想到过去、未来。二是要借助画面来调动人的联想、抒发感情。

笔者在采写《山沟沟盼来了自来水》时，就有意运用了解说词抒情达意的写法。在配合农民祖孙三代高兴地喝着自来水的画面时，解说词：祖祖辈辈吃旱井水的柳青梁村村民终于喝上了甘泉似的自来水，饮水思源，他们的感激之情溢于言表。接着，电视画面显现的是以村民同期唱的一首山曲儿结尾，抒发了村民的感情，升华了主题。

在电视传播中，能用视觉语言表现的尽量要用推、拉、摇、移或大、中、小、近、特写及仰拍、俯拍等镜头语言来表现各种不同场景气氛、人物心理变化等；听觉语言的解说词只能是对“画面的填空”。电视的解说从来都不应该是一段完整的文章，故而一段解说与另一段解说之间不需有必然联系，也不必用过渡词。

联系与有机结合 篇12

一、内控与财务稽核的主要内容和对企业发展的重要性

在解决内控与财务稽核并轨结合问题之前, 首先要明确两者的主要内容, 认识其对企业发展的重要性, 只有这样才能制定出更加科学有效的结合方案, 真正发挥其在企业发展中的重要作用。

财政部对内控进行了明确的定义:内控, 即内部会计控制, 指企业或单位为了提高会计信息质量, 使其符合法规制度规定而实施的一系列控制措施。狭义上的内控则指一般企业内部的控制运作。内控的主要内容是对涉及财务管理的高级管理人员、部门主管人员、内部审计部门经理和其他职能部门管理人员等进行监督控制, 从而为企业稳定运行创建一个良好的内部环境。内控的本质是风险管理, 可以有效避免企业内部职业舞弊行为的发生, 对于提升管理层自我评估意识, 明确各项业务活动的控制要点具有重要意义。财务稽核的目的在于规范企业的财务管理系统, 通过财务稽核, 可以保证财会信息的完整性和信息质量。财务稽核的主要内容可以总结为:按照相关法律法规规定对企业内部的财务状况及全部财务信息进行核查, 核实信息的有效性和准确性, 保证财务信息能够为会计核算提供准确正确的参考。按照对象范围大小和稽核频率可以将财务稽核分为全面稽核、随机稽核和专项稽核三种方式, 具体选择哪种稽核方式需要结合企业当前的具体情况确定, 制定科学的财务稽核方案, 三种财务稽核方式既可以单独使用也可以联合使用。

企业运营风险既来自内部运营管理, 也来自财务管理, 通过内控与财务稽核可以有效降低经营风险, 强化管理人员的责任意识及财务人员的会计职能, 规范企业运行, 保障财产安全。可以说内控与财务稽核水平直接关系到企业的发展水平, 只有做好内部管理与财务管理工作才能实现经济效益, 使企业时刻保持最好的状态。因此, 不论是内控还是财务稽核, 对企业的短期效益和长期发展都具有不可替代的重要作用, 应当引起人们的高度重视, 并通过各种途径实现两者的有机结合, 最大限度的发挥其积极作用。

二、内控与财务稽核有机结合的可行性策略

(一) 建立规范的内控制度与财务稽核工作标准

为了保证内控与财务稽核工作的规范化开展与有机结合, 首先应当建立完善的内控制度和财务稽核工作标准, 并在具体内容上保证两者的互联互通。在制度建立顺序上, 应当是内控制度先于财务稽核工作标准, 在内控制度建立完善之后, 需要以此作为参考来进一步完善财务稽核工作标准, 并严格遵循内控业务流程。例如, 可以将采购业务划分为多个环节, 分别明确各个环节管理人员的职责, 同时加强供应商的考核, 严格采购计划的审批流程和货款支付流程等。在进行采购业务稽核时, 要重点稽核采购流程是否合乎规范, 是否做到了职责分离, 通过上述方法可以有效实现内控与财务稽核在财务业务上的有机结合, 其他业务则可以参照上述方法加以规范和具体。内控与财务稽核有机结合的关键在于观念上的结合, 这就需要运用内控观念来健全财务稽核体制。在日常财务稽核过程中, 相关人员应当谨慎确定不同层面、不同业务流程上的稽核内容, 检查稽核权限是否经过统一授权, 最大限度的降低财务风险, 此外, 还应当将常规内控检查内容列入财务稽核范围。在人员分配上, 应当按照内控的基本要求对不同机构部门财务不同的稽核措施, 明确规定各个岗位的职责权限, 保证其与内控准则相符。

(二) 构建财务稽核工作网络

一些大中型企业往往由多个分部或子公司组成, 针对这种企业结构特点, 应当建立针对性的财务稽核工作网络, 也就是构建一个涵盖企业总部及分部的多级财务稽核网络。首先, 在企业总部应当设置一个一级财务稽核岗位, 财务稽核岗位的人员安排和工作内容需要参照总部的内控制度及工作标准, 其次, 在二级单位设置一个二级财务稽核岗位, 二级财务稽核岗位的人员安排和工作内容不仅需要参照本单位的内控制度和工作标准, 还要参考总部的要求, 实现对业务流程的全面检查和有效追溯, 及时发现存在的问题, 保证各项业务符合总部及本单位的内控要求。二级稽核岗位人员需要定期或不定期向一级稽核岗位汇报工作成果, 从而保证上下级财务稽核岗位之间的信息传递和沟通, 在汇报内容上要重点写明重大业务的风险项、稽核内容及采取的解决方法等。在日常稽核工作中, 一旦发现存在舍近求远采购、采购价格不合理的情况要及时汇报给本单位管理人员及上级财务稽核人员, 保证一级稽核岗位人员更高动态掌握下属单位的工作成果及存在的问题。一级财务稽核岗位人员除了要听取下属单位的工作汇报之外, 还要针对其存在的问题提供建设性意见或建议, 在信息流通的基础上加强事前控制。

(三) 加大新会计制度的执行力度

新会计制度无论是在内容还是在工作标准上都更加完善, 因此各企业应当加大新会计制度的执行力度。新会计制度在价值理念方面充分的引入了内控理念, 这一特点主要体现在新会计制度对待“实际成本计价”的态度方面, 新会计制度不再将其作为一般的原则, 而是将其作为价值计量属性之一加以重视。《企业合并》、《股份支付》等相关会计制度都引入了价值计量模式, 也就是说, 财务工作不再单纯依靠财务部门完成, 而是涉及到企业的各个职能部门, 因此, 在加强财务计量控制的同时, 还应当加强内部控制, 把握各个部门的控制点, 保证内控工作全面开展。新会计制度指出“实质重于形式”, 在这一原则的指引下, 应当注重内控的量变与质变, 使其更加符合财务工作要求, 从而提升会计信息质量。在财务稽核过程中, 应当不断加大新会计制度的执行力度, 以此作为配套制度加以推广, 使其成为各项财务工作及内控制度的原则性导向, 及时跟进内控工作, 真正发挥内控在提高财务信息质量方面的重要作用。

(四) 建立专业化的财务稽核队伍

为了保证企业内控制度的实施, 应当建立一支专业化的财务稽核队伍, 通过其专业化的运作管理来实现财务稽核工作的科学化开展。财务稽核人员不仅要熟知相关法律法规规定和行业规范标准, 还要准确掌握企业内控制度, 以内控理念来指导和规范各项工作。在财务稽核过程中, 需要将各项内控制度落实到工作实处, 强化内控制度的强制性, 促使其发挥应有的监督调控作用。为了保证财务稽核人员与时俱进, 掌握最先进的财务稽核方法, 时刻保持责任心, 企业应当加强日常考核和培训, 培训内容应当包括但不限于内控流程、风险意识、财务稽核规范等, 使员工的自觉性意识不断加强, 不断规范自己的行为。同时还要加强不同岗位之间的学习交流, 为其顺利开展各项工作奠定基础。

三、结语

面对市场转型带来的机遇与激烈的市场竞争, 企业在发展过程中应当结合自身的业务特点、经营范围、企业规模等制定符合本企业发展的内控制度, 同时高度重视财务稽核工作, 通过各种措施实现财务稽核与内控的高度融合, 以此来降低企业风险, 提高管理水平和质量, 促使企业在激烈的角逐中立于不败之地。

参考文献

[1]李淑杰.实现内控和财务稽核有机结合的有效策略探析[J].财经界 (学术版) , 2014 (15) .

[2]张敏慧.发挥财务稽核作用强化供电企业内控机制[J].企业改革与管理, 2015 (18) .

[3]刘新爱.利用财务稽核提高事业单位内部控制能力的探讨[J].现代经济信息, 2014 (18) .

[4]陈蕾, 许战坡.浅谈企业内部控制管理存在的问题与对策[J].会计之友, 2011 (36) .

[5]陈利锋.强化内控外防注重落实执行努力构建安全高效的资金风险防范体系——中国石油华东销售公司资金风险防范体系初探[J].北京石油管理干部学院学报, 2005 (04) .