教育学考试复习纲要

教育学考试复习纲要（通用4篇）

教育学考试复习纲要 篇1

当代世界学前教育自学考试复习纲要

引言

一、填空题

1、比较学前教育起源于旅行见闻。

2、法国朱利安第一次提出了“比较教育”术语，开创了比较教育的“实证”风

气3、1900年，两件大事使比较教育学发生了重大变化：詹姆斯E罗素在哥伦比亚

大学讲授比较教育课程；英国的萨德勒爵士发表《我们从别国教育制度研究中究竟能学到什么有价值的东西》，这两件大事标志着比较教育学科的形成。

4、美国比较教育学家贝雷迪的“比较四步法”分为四个阶段：描述、解释、并置和比较。

二、名词解释

1、比较学前教育（6页）

三、简答题和论述题

1、比较学前教育的研究对象（7页）

2、比较学前教育的特征（8-9页）

德国的学前教育

一、填空或选择题

1、德国是学前教育机构——幼儿园的发祥地。文艺复兴之前，德国学前儿童的主要教育形式是家庭教育；马丁路德宗教改革期间，德国出现了最早的集体幼儿教育设施；18世纪，德国主要实施强迫教育。

2、德国著名的哲学家康德批判家庭教育的弊端，主张发展公共教育。

3、福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

4、福禄贝尔在勃兰登堡开办的幼儿园标志着幼儿教育进入一个新的阶段。自他之后，学前教育成为一个独立的学科发展起来。

5、1970年，联邦德国公布了《教育结构计划》，将3-6岁的幼儿教育第一次纳入教育体系的基础部分。

6、19世纪上半期，巴乌利勒式的保育所在德国各地发展起来，引起各地政府部门的重视，纷纷制定政策，其中典型的代表是黑森卡塞尔选帝侯指令。P22-237、德国学前教育的四种主要形式（P26）

8、德国教育督导的主要职能有三方面：（25页）工作内容有四个方面：26页 9、1835年，弗利托娜开办看护修女养成所，是德国最早的培训幼儿教师的专门机构。

10、德国培养学前儿童教师的机构主要有三类：技术学院、大学和培训学院。

二、名词解释

1、混龄编班（P26）

2、白天的母亲（29页）

三、简答题

1、简述德国幼儿教育课程的新思路（德国幼儿园课程的特点）？（36页）

2、评述福禄贝尔的教育思想。（18-19页）

3、德国政府及社会团体等组织是如何扶持学前儿童的家庭教育呢？（42-44页）

一、填空或选择题1、19世纪初期，英国有了第一所学前教育机构，发起人是罗伯特欧文，他在新拉纳克正式创办了英国第一所幼儿学校。

2、自引进福禄贝尔幼儿园后，英国的幼儿教育出现两种制度并存的局面：一种是幼儿学校（针对贫民）；一种是幼儿园（针对中上层阶级）。

3、英国第一所免费幼儿园有马瑟爵士于1873年在工业城市曼彻斯特开办。

4、英国保育学校的创始人是麦克米伦姐妹。

5、1870年，英国颁布了《初等教育法》，从此英国有了与私立学校并驾齐驱的地方公立学校。确定了入学儿童的最低年龄为5岁。

6、1918年的《费舍教育法》明文规定初等教育中须贯彻“儿童中心”原则。

7、二战后，由于战时需要，英国出现了两一种幼教机构——日托中心。由于经济原因，儿童救济基金会发起了“幼儿游戏小组运动”。

8、1918年英国颁布了著名的《费舍尔法》，该法案的目的是在英国建立一个包括保育学校、小学、中学和专科学校在内的公共学校系统，正式承认保育学校属于国民学校制度的一部分，应实行免费入学。

9、1983年发表了《哈多报告》（49页）

10、英国义务教育的年龄是5-16岁。

11、法案50-51页

二、名词解释

1、开放教学（56页）

三、简答题

1、简述英国的幼儿教育机构？（54页）

2、英国幼儿学校课程形态。（56页）

四、论述题

在英国，家长是如何参与幼儿园活动的？如何利用社区资源的？对我们有何启示？

俄罗斯的学前教育

一、填空题1、1764年，进步教育家别茨考伊开办了俄国第一所儿童教养院：莫斯科教养院。

2、乌申斯基被称为俄国学前教育的奠基人。

3、集体农庄（国营农庄幼儿园）是俄国农村学前教育机构的一种主要形式。4、1996年，俄联邦颁布了《俄联邦教育法》，显示了俄罗斯教育发展和改革的一些新动向。

5、俄联邦实现学前教育目标的主要途径有：游戏活动、自由活动、教学活动、特殊活动、交往活动等。

6、俄国幼儿园教师主要通过教师进修学校和高校进修系来接受培训。

二、简答题

1、简述《俄联邦教育法》的内容（88页7点）

2、简述俄联邦对学前儿童家庭教育指导的明显特点（91页3点）

一、填空题

1、意大利人文主义的代表人物威吉乌斯在《儿童教育论》中总结了胎教、幼儿养育等问题。

2、1907年，蒙台梭利在罗马开办了一所招收3-6岁儿童的幼儿学校，命名为“儿童之家”。

3、当代意大利学前教育的杰出代表是瑞吉欧学前教育体系。

4、蒙台梭利教育内容中最重要和最具特色的部分是感觉教育。蒙台梭利的教育法包括三要素：有准备的环境、教师和教具。

5、俄联邦实现学前教育目标的主要途径有：游戏活动、自由活动、教学活动、特殊活动、交往活动等。

6、俄国幼儿园教师主要通过教师进修学校和高校进修系来接受培训。

二、简答题

3、简述《俄联邦教育法》的内容（88页7点）

4、简述俄联邦对学前儿童家庭教育指导的明显特点（91页3点）

三、论述题

1、论述蒙台梭利教育方案？对中国学前教育的启示？（96页）

2、评述瑞吉欧教育方案？对中国学前教育课程的启示？（97页）

欧洲国家学前教育比较

一、填空或选择题

1、与各国比较，教育督导是德国教育管理体制中的一个特色。教育督导的主要职能是：业务监督、公务监督、法律监督。

2、我们把欧洲五国分为两类：混龄编班、不进行读写训练的是德国、英国和意大利；按年龄分班，进行读写训练的是法国和俄罗斯。

二、简答题

1、比较英国和法国的幼儿园课程。（106页）

2、简述德国和俄罗斯的课程。（106、107页）

美国的学前教育

一、填空题1、1856年德国移民舒尔茨夫人在威斯康星洲的瓦特镇创办了美国第一所福禄贝尔幼儿园。

2、1860年，美国妇女皮博迪在波士顿开办了美国第一所私立幼儿英语 幼儿园，被尊为美国幼儿园的真正奠基人。

3、1870年，纽约出现了第一所慈善幼儿园。慈善幼儿园的出现奠定了美国吧学前教育纳入公共福利政策和公共福利范畴的基础。

4、1873年，圣路易斯市的督学官威廉哈里斯与布洛在圣路易斯市的德斯皮尔斯学校内建立了美国第一所公立幼儿园。公立幼儿园运动是美国学前教育史上的一件大事，大大推动了学前教育机构在美国的普及。

5、美国学前教育的迅速发展是在第二次世界大战以后。

6、1958年美国通过的《国防教育法》是美国公共教育法案史上的一个重要的里程碑。

7、1964年的《经济机会法》旨在动员全国人力财力向贫穷开战，该法案突出了教育的社会价值。

8、美国教育有一委员会提出的新课程计划被命名为“詹姆斯麦迪逊课程计划”，是国家推荐的一个课程样板，分为两个部分七个年级段。

9、美国幼儿师资队伍设有五种职务：（137页）

10、美国注重家长对学前教育的参与，各社区创办“从出生到3岁”培训师，其中以1981年在密苏里州教育部创办的“父母作为老师”项目最为著名。

二、简答题

1、试述美国“先行计划”的背景与意义。（114-115页）

2、简述美国学前课程的元素。（132-133页）

3、杜威关于教育本质的论述。（120页）

4、詹姆斯麦迪逊课程计划中课程标准。（129页）

三、论述题

1、阐述杜威实用注意教育思想对美国学前教育的影响。（120-125页）

2、1992年，美国制定的《适宜于0-8岁儿童的课程内容与评价指南》主要内容是什么？

3、论述美国的家长是如何与托幼机构合作的？对中国的学前教育有何启示？（140页）

四、名词解释

1、教育即生长

2、教育即经验的改造

3、教育即生活

4、先行计划

5、Happy 计划（140页）

加拿大的学前教育

一、填空或选择题

1、美国公立幼儿园开始兴起的时候，加拿大才出现了政府资助的托幼机构。

2、加拿大为了加强学前教育，提出了全国儿童受益计划和早期儿童发展计划。

3、加拿大儿童享有的福利：免费教育；未满18岁儿童福利金（牛奶金）。

4、1982年，“加拿大权利和自由宪章”明确保障了各省讲法语和英语少数民族受教育的权利。

5、1988年颁布了“加拿大多元文化法案”，正式承认建安大种族和文化的多样化。

6、双语是加拿大的一大特点，语言政策是基础教育的重要方面。

7、加拿大的学前教育由公共的免费托儿所和幼儿中心完成。

8、加拿大幼儿服务活动分为四大类：（148页）。

9、为幼儿设计的活动计划有三种方式：集中式、家庭式、混合式。

10、安大略省的《幼儿园大纲》将幼儿园课程以儿童的学习划分为五大领域。

11、加拿大各省份的“教师管理团”负责对教师资格的认定和教师业务的督导。

12、加拿大儿童保护会是一个民办但有法律特权的社会服务机构。

二、名词解释

教师职业发展的高原期（156页）

三、简答题

1、列出加拿大托儿所学步幼儿的室内活动环境？（150页）

2、简述加拿大学前教育课程的八大领域（152页）

3、简述加拿大学前教育课程的文化多样性。（154页）

4、简述加拿大安大略省安大略教师考评内容。（155页）

5、加拿大教师专业督导包括哪些方面？（156页）

四、论述题

1、简述加拿大学前教育教师经历的确认阶段？结合实际谈谈对我国教师专业成长的启示？（155-156页）

巴西的学前教育

一、填空或选择题1、20世纪60年代初，巴西颁布了《教育方针与基础法》，规定初等教育由州教育委员会负责。

2、1974年，巴西教育部制定了“学前教育计划”，指出了初等教育问题的根源之一是学前教育不足。

3、1996年，巴西颁布了新的《教育方针与基础法》，明确将教育划分为四个层次：，至此，巴西的学前教育才正式纳入了国家的教育体系中。

4、巴西联邦政府通过立法机构制定了指导全国教育的基本法“全国教育方针与基础法”，这是巴西第一步普通教育法。

5、1996年，巴西政府宣布了教育领域的三项重大措施：加强基础教育、加强职业教育和轮训师资力量。

6、巴西师资培养的途径主要有两种模式：一种是在中等专科学校中进行；另一种是在高等教育机构中进行。

7、巴西地域宽广、人口众多，师资培养通过远程教育来进行是一种有效的手段。

二、名词解释

巴西全民教育十年计划（164页）

三、简答题

1、列出巴西学前教育大纲的内容？（165页）

2、简述巴西全面援助儿童和青少年计划。（168页）

美洲国家学前教育比较

简答题和论述：

1、美洲国家学前教育的南北差异表现在哪里？（169-171页）（从四个方面来论述）

2、美洲各国学前教育的差异表现在哪里？（172-173页）

3、比较南美洲和北美洲在学前教育方面的异同点，并分析其形成的原因。

日本的学前教育

一、填空或选择题

1、初创时期，日本学前教育的主要特点是：由集权向分权过渡；有标准高向标准低过渡，这个时期也称为“教育科目时代”。

2、1899年颁布的《幼稚园保育及设备规程》将学前教育的内容规定为“游戏、唱歌、谈话、手技”四个项目，其中游戏居于首位。

3、日本学前教育工作者主要分为：幼儿园教师和托儿所保育员。

4、幼儿园资格证书有普通资格证书和临时资格证书两种。

5、1999年，日本文科省实施“全国儿童计划”，亦称“紧急三年战略”，为青少年提供各种实践活动创造条件。

二、简答题

1、日本学前教育发展有哪五个时期？（175-177页）

2、简述日本第三个《幼稚园教育纲要》的主要修改点？（180-182页）

3、简述日本第三个《幼稚园教育纲要》的幼儿园课程改革要点？（185-186页）

4、日本政府是如何重视学前家庭教育的？（190-191页）

5、简述日本学前教育机构对家庭教育的指导。（192-193页）（也可以是填空题）

印度的学前教育

一、填空或选择题

1、以社区为中介，印度教育儿童的方案主要有两种：母亲教育孩子的方案；大孩子帮助小孩子的方案。

2、印度私立培训师资的机构有：（198页）。

二、名词解释

“民众科学运动”（KSSP）教育改革（200页）

三、简答题

1、简述印度学前教育机构的主要类型？（196-197页）

中国的学前教育

一、填空或选择题

1、中国古代学前教育的基本形式是家庭教育。另一个特点就是非常重视早期教育

2、中国最早创办的幼儿教育机构是1903年在武昌创立的幼稚园。

3、辛亥革命后《壬子癸丑学制》将蒙养院改为蒙养园，1922年《壬戌学制》将颇具封建味道的蒙养园改为幼稚园。

4、1951年，《关于改革学制的决定》将幼稚园改为幼儿园。

5、张之洞主持在蒙养院附设了女子学堂是中国幼儿师范教育的萌芽。

6、中国社会支持家庭教育主要通过两种途径：一是国家政策引导；二是社会提供服务。

二、名词解释

奏定学堂章程（癸卯学制）（156页）

三、论述题

如何理解中国学前教育课程改革的多元化-单一化-多元化的发展历程。（208-210页）

亚洲教育

1、试比较中日两国幼儿教育纲要（218-220页）

2、阐述中日印三国学前教育课程的异同？（220-222页）

中国近现代史纲要考试复习题答案 篇2

1、什么是五四运动？

五四运动是1919年5月4日在北京爆发的中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。

2、简述遵义会议的背景、主要内容、作用及意义。

背景：遵义会议是在红军长征途中，在党和红军面临危急的关头召开的。由于“左”倾错误领导人完全抛弃了毛泽东的军事路线，致使红军在第五次反“围剿”中失利，红军被迫进行战略转移，进行长征。

主要内容：（1）遵义会议通过了《中央关于反对敌人五次“围剿”的总决议》，指出第五次反“围剿”失败的主要原因是博古和李德在军事指挥上犯了一系列严重错误。会议肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则。（2）对中共中央和红军领导；进行改组，推选毛泽东为中央政治局常委。（3）取消博古、李德的最高军事指挥权，决定仍由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。随后，中央政治局常委进行分工，由张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。

意义：遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。

作用：1.纠正了党内以陈独秀、前苏联军事顾问为中心的右侵的错误；

2.确立了以毛泽东为领导核心的新一代党中央； 3.确立了毛泽东同志的思想为领导，确立了以毛泽东的战略大转移的军事思想为中心的军事方针，推翻了原有的错误武装斗争思想和战略；

3、简述抗日战争胜利的基本经验。

第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切困苦、实现奋斗目标的力量源泉。第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。第五，只有坚持共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

4、简述洋务运动的历史作用。

1创办了第一批中国自办的近代军事工业和民用工业，开办了第一批外语学校，工业技术学校等。

2引进了西方的生产技术，传播了西方的科学文化，开阔了中国人的眼界，培养了一批技术人才。

3虽然严重阻碍了中华民族工业的发展，却加速了封建自然经济的解体，促进了商品经济的发展，客观了为民族资产阶级的形成提供了一定的条件。

4客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力起了一些抵制作用。

5、简述新民主主义革命的基本纲领。

政治纲领：推翻压迫建共和——推翻帝国主义封建主义压迫，建立无产阶级领导的各革命阶级联合专政的民主共和国。经济纲领：两个没收一保护——没收封建阶级的土地归农民所有，没收蒋宋孔陈为首的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。

文化纲领：民族科学大众化—— 化指文化，是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化。

6、为什么说中国共产党是中国抗日战争的中流砥柱？

中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。这是中国人民抗战同近代以来历次反侵略战争最大的区别。中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线，最大程度的动员全国军民共同抗战，成为凝聚全民族力量的杰出组织者和鼓舞者。

7、简述戊戌维新运动的意义与教训

意义：（1）资产阶级改良运动，符合中国历史发展趋势，具有进步意义。

（2）爱国救亡运动，激发了人民的爱国思想和民族意识。

（3）近代中国第一次思想解放的潮流。在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。

教训：在当时的中国，改良主义的道路是走不通的，中国近代化的路程是漫长而又坎坷的。

8、如何评价中国国民党在抗战中的地位和作用？

地位：以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列大仗 作用：给日军以沉重的打击，是中国抗日战争乃至世界反法西斯战争的一个重要组成部分；使日军兵力分散，战线延长，为战略相持阶段的到来，起了决定性的作用;支援了中国共产党领导的解放区敌后战场的开辟，为敌后游击战争创造了有利条件；振奋了民族精神，大长了中华民族的志气，促进了全国的团结和进步，坚定了中国军民抗战必胜的信念； “唤起了国际舆论的同情和支持”，扩大了中国抗战在国际上的影响力；

9、什么是五四运动？其的导火索是什么？

五四运动是1919年5月4日在北京爆发的中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。

导火索：巴黎和会中国外交失败

10、近代中国的两大历史任务及其关系是什么？

两个任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。

关系：前一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求。中华民族在近代主要是完成前一任务，在现代主要是完成后一任务。两大任务是统一的，统一于解放和发展中国的社会生产力

11、遵义会议的内容和历史意义是什么？

内容：（1）遵义会议通过了《中央关于反对敌人五次“围剿”的总决议》，指出第五次反“围剿”失败的主要原因是博古和李德在军事指挥上犯了一系列严重错误。会议肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则。（2）对中共中央和红军领导；进行改组，推选毛泽东为中央政治局常委。（3）取消博古、李德的最高军事指挥权，决定仍由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。随后，中央政治局常委进行分工，由张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。

历史意义：遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。

12、第一次国共合作的主要成果及其失败的原因是什么？

成果：基本上推翻了北洋军阀的反动统制,沉重地打击了帝国主义的侵略势力；宣传共产党的纲领，扩大党在群众中的影响；党开始掌握部分革命武装；广大人民群众受到一次革命洗礼，为中国革命继续前进奠定了基础。

失败原因：中外反动势力过于强大，国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏；共产党放弃了对革命的领导权。

13．为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？

第一，战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。

第二，中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。

第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。

第四是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命

14．为什么中国革命只能以长期的武装斗争为主要形式？

（1）从近代中国的国情出发，半殖民地半封建的中国不是一个独立的民主的国家，在内部没有民主制度，受封建制度压迫；在外部没有民族独立，受帝国主义压迫。这种特殊的国情决定中国革命只能以长期的武装斗争为主要形式。

（2）从近代中国反动统治阶级的残酷性出发，面队庞大的反革命武装，无产阶级及其政党只能而且必须拿起枪杆子，以武装的革命反对武装的反革命，以革命的战争推翻残暴的帝国主义和封建主义。

（3）敌我力量悬殊，帝国主义和国内各派之间的矛盾、国内反动统治集团之间的矛盾以及中国政治经济发展不平衡的状态规定了中国革命的武装斗争将不可避免地要经历一个长期而曲折的过程。

15．简述抗日战争胜利的意义。

(1)对国内：

1.抗日战争是中国一百多年以来取得胜利的一次伟大解放战争。2.提高了中国的国际地位。3.洗刷了中国的民族耻辱。

4.它是中国由衰转到重新振兴的转折点。(2)对国际：

有力地配合和支援了世界各地的反法西斯战争。

16．简述中共十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标。

1.在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到二0二0年力争比二000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。

2.社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，依法治国基本方略得到全面落实，人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障。基层民主更加健全，社会秩序良好，人民安居乐业。

3.全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

4.可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

17．为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？

五四运动中,工人阶级登上历史舞台,起到了主力军的作用.从此以后,工人阶级开始领导中国革命,他们在中国共产党的领导下,以马克思主义为指导,开始了民主革命的新阶段——新民主主义革命.18．中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？

一、使中国革命有了坚强的领导核心，中国人民有了可依赖的组织者和领导者，保证了中国革命的胜利发展。

二、使中国革命有了马列主义科学的指导思想，并与中国实际相结合，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

三、使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命与世界革命的联系，为中国革命获得国际援助和避免资本主义前途提供了客观可能性。

19．第三条道路在中国为什么行不通？

1、资产阶级共和国的方案不适合中国国情。

2、资产阶级共和国方案不符合中国人民的意志，不为中国人民所欢迎。

3、资产阶级共和国方案是中国国内封建势力所不允许的。

4、民族资产阶级的软弱性和妥协性从根本上决定了资产阶级共和国方案在中国行不通。

5、中国共产党的正确政策及其领导的中国革命的不断胜利，促使民族资产阶级放弃了“第三条道路”。

20．为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱？

中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。这是中国人民抗战同近代以来历次反侵略战争最大的区别。中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线，最大程度的动员全国军民共同抗战，成为凝聚全民族力量的杰出组织者和鼓舞着。

21．近代中国社会的主要矛盾和历史任务是什么？

第一阶段的主要矛盾是中国人和满洲人的矛盾。第二阶段的主要矛盾是中国人和列强的矛盾。

历史任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。

22．遵义会议的内容和历史意义是什么？

内容：（1）遵义会议通过了《中央关于反对敌人五次“围剿”的总决议》，指出第五次反“围剿”失败的主要原因是博古和李德在军事指挥上犯了一系列严重错误。会议肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则。（2）对中共中央和红军领导；进行改组，推选毛泽东为中央政治局常委。（3）取消博古、李德的最高军事指挥权，决定仍由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。随后，中央政治局常委进行分工，由张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。

历史意义：遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。

23．抗日战争胜利的基本经验有哪些？

第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切困苦、实现奋斗目标的力量源泉。第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。第五，只有坚持共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

24．抗日战争胜利后，国民党政府陷入全民的包围中并迅速走向崩溃的原因。

独裁政治、不得人心！没有站在最广大人民群众的一边。为了维护少数资本家的利益，巩固他们的政治主导权，似民生于不顾（或者说没有足够的重视），只想到扩大自己的政治力量，任由一些国家蛀虫，肆意践踏国家的法制、经济、社会秩序，直至蛀空国家的大梁，导致国家体制的全面坍塌。

25.为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？

第一，战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。

第二，中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。

第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。

第四是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命

26.抗日战争胜利的基本经验是什么？

第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切困苦、实现奋斗目标的力量源泉。第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。第五，只有坚持共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

27.简析五四运动爆发的原因。

第一，中国资产阶级和工人阶级的成长、壮大，为运动的爆发准备了新的社会力量。

第二，新文化运动掀起的思想解放的潮流。第三，俄国十月革命对中国的影响。

第四，巴黎和会上中国外交的失败，激起了各阶层人民的强烈愤慨，成为五四运动的直接导火索。

28.结合中国革命的实际试说明中国革命必须分两步走

中国共产党领导的中国革命必须分两步走，这是近代中国社会的半殖民地半封建的性质决定的。

毛泽东根据近代中国的社会性质和新民主主义革命的特点，指出中国革命必须分两步走：第一步是改变半殖民地半封建的社会形态，使中国成为一个独立的新民主主义国家；第二步，使革命继续发展，开展社会主义革命，建立社会主义国家。

29.简述近代中国社会的两对主要矛盾及其相互关系

第一阶段的主要矛盾是中国人和满洲人的矛盾。第二阶段的主要矛盾是中国人和列强的矛盾。

关系中国近代社会的两对主要矛盾是互相交织在一起的，而帝国主义和中华民族的矛盾，是最主要的矛盾。帝国主义勾结、扶持封建势力作为他们统治中国的支柱。除了帝国主义割占的地区和直接管理的租界、租借地以外，他们主要是通过中国政府当局和各地的官僚、军阀来统治中国人民。

30.洋务运动失败的原因何在？

因为其“自强”、“求富”目标并未实现。洋务运动虽然作出了不少成绩，但并没有使中国走上富强道路。洋务运动失败的原因：其根本原因是其“中学为体，西学为用” 宗旨，即只改经济制度，不改政治制度。根本败因：只新其貌、而不新其心。洋务运动在当时的中国，其失败命运是不可避免的。

31.简述中共八大的主要历史功绩。

中共八大的召开表明中国共产党在探索适合中国发展状况的社会主义道路，制定了一个符合中国国情的正确路线和方针。八大的主要矛盾理论表明中国共产党把马克思主义这一普遍原理与中国的具体实践相结合，创造性地发展和运用了这一理论。八大的经济建设方针较好地解决了发展规模、速度与具体国情这三者之间的有机联系。这是中国共产党政治经济理论的重大突破，是对马克思主义理论的又一贡献。虽然八大路线在实际贯彻时未被真正实行，但是历史的发展证明了它的正确性，对于建设有中国特色的社会主义具有深远意义。

32.为什么说过渡时期总路线反映了历史发展的必然？

第一，国家的工业化，是国家独立和富强的当然要求和必要条件。第二，新民主主义革命在全国胜利和土地制度改革在全国完成以后，国内的主要矛盾已经转变为工人阶级和资产阶级之间、社会主义道路和资本主义道路之间的矛盾。

第三，我国个体农民，特别是在土地改革中新获得土地而缺少其他生产资料的贫下中农，确有走互助合作道路的要求。

33.中国近代社会的两大历史任务是什么，他们之间的关系如何？

两个任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。

关系：前一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求。中华民族在近代主要是完成前一任务，在现代主要是完成后一任务。两大任务是统一的，统一于解放和发展中国的社会生产力

34.为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性巨大变化？

1推翻封建君主专制制度，建立资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。

2推翻清朝统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。

3为民族资本主义的发展创造了有利条件。

4对近代亚洲各国的民族解放运动产生了广泛的影响。

35.1979年3月，邓小平在理论工作务虚会上提出的四项基本原则及坚持这些原则的重要性。基本原则：第一，必须坚持社会主义道路；

第二，必须坚持无产阶级专政；

第三，必须坚持共产党的领导；

第四，必须坚持马列主义、毛泽东思想。

重要性：四项基本原则从根本上规定了我国社会主义建设的根本性质、根本特征和根本方向，是党的基本路线的重要内容，是长期历史经验的科学总结，体现了亿万中国人民的共同意志，是不可动摇的立国之本；而且写进了我国宪法，任何时候都要加以坚持。

36.为什么说“没有共产党就没有新中国”？

第一，中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和全中国人民的利益。

第二，中国共产党是马克思主义的科学理论武装起来的，他以中国化的马克思主义即马克思列宁主义基本原理与中国实践相结合的毛泽东思想为一切工作的指针。

第三，中国共产党人在革命过程中始终英勇地站在斗争的最前线。以实际行动表明了自己是最有远见，最富于牺牲精神，最坚定，而又最能虚心体察民情并依靠群众的坚强的革命者，从而赢得了广大中国人民的衷心拥护。

第四，“没有共产党就没有新中国”。这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。

37.近代中华民族资产阶级的特点是什么？

生产发展依赖于外国资本主义与本国封建统治者，具有妥协性。反对外国资本主义与本国封建统治者的双重压迫，具有革命性。

38.抗日战争胜利后，国民党政府陷入全民的包围中并迅速走向崩溃的原因。

独裁政治、不得人心！没有站在最广大人民群众的一边。为了维护少数资本家的利益，巩固他们的政治主导权，似民生于不顾（或者说没有足够的重视），只想到扩大自己的政治力量，任由一些国家蛀虫，肆意践踏国家的法制、经济、社会秩序，直至蛀空国家的大梁，导致国家体制的全面坍塌。

39.中国人民抗日战争胜利的主要原因是什么？

1正义性的反侵略战争：这是中华民族革命与世界反法西斯战争两重性质的进步的和正义的战争，因此得道多助，具有广泛的社会基础。

2全民族抗战：抗日战争是以国共合作为基础的全民族抗战，体现了中华民族的觉醒和民族的凝聚力。

3中共的中流砥柱作用：从抗日民族统一战线的倡导和建立，到全面抗战路线的制定；从敌后根据地的建立和抗日游击战争的开展，到毛泽东《论持久战》指明抗战前途；从坚持斗争求团结巩固统一战线，到抓住国际国内有利时机及时反攻胜利，都突出了中共在抗战胜利中的关键作用。

4两大战场相互依存，相互配合，坚持到抗战胜利，成为中国抗日战争的突出特点。

5世界反法西斯战争的相互配合；世界反法西斯统一战线的形成和作战的相互协调是二战胜利的根本原因,苏美对日作战是中国抗战决胜的有力配合。

40中共十三大提出的社会主义初级阶段的基本路线及其意义是什么

基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。意义：社会主义初级阶段的基本路线是一条解放和发展生产力的路线，是全国各族人民根本利益和共同愿望的集中体现，是建设中国特色社会主义的指路明灯。我们要坚持党的基本路线一百年不动摇。

41.辛亥革命失败的原因与教训。

原因第一，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。

第二，不能充分发动和依靠人民群众。

第三，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。

教训辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，资产阶级无法完成反帝反封建的根本任务,先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路

42.遵义会议的历史意义。

遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。

43.中国人民抗日战争胜利的主要原因与经验。

原因1正义性的反侵略战争：这是中华民族革命与世界反法西斯战争两重性质的进步的和正义的战争，因此得道多助，具有广泛的社会基础。

2全民族抗战：抗日战争是以国共合作为基础的全民族抗战，体现了中华民族的觉醒和民族的凝聚力。

3中共的中流砥柱作用：从抗日民族统一战线的倡导和建立，到全面抗战路线的制定；从敌后根据地的建立和抗日游击战争的开展，到毛泽东《论持久战》指明抗战前途；从坚持斗争求团结巩固统一战线，到抓住国际国内有利时机及时反攻胜利，都突出了中共在抗战胜利中的关键作用。

4两大战场相互依存，相互配合，坚持到抗战胜利，成为中国抗日战争的突出特点。

5世界反法西斯战争的相互配合；世界反法西斯统一战线的形成和作战的相互协调是二战胜利的根本原因,苏美对日作战是中国抗战决胜的有力配合。

经验：第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切困苦、实现奋斗目标的力量源泉。第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同

时又决不惧怕战争。第五，只有坚持共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

44.我国农业社会主义改造经历的几种经济组织形式及其性质。

1、互助组。由几户或十几户农民自愿组成，土地耕畜和其他生产资料仍属农民个人所有，但在生产方面组织起来、互帮互助，是农业合作化的最初过渡形式，具有社会主义萌芽性质。

2、初级社。以土地入股和统一经营为特点，实行集体劳动，产品分配采取按劳分配和土地入股分红相结合，耕畜和大农具也付给一定的报酬，具有半社会主义性质。

3、高级社。实行生产资料农民集体所有，具有完全的社会主义性质。

45.戊戌维新运动的历史意义是什么? 1进步意义。在政治上，维新派深刻地批判了封建制度，主张设立议会，限制过重的皇权，希望通过改良的道路逐步变封建专制制度为资本主义的君主立宪制度 在经济上，维新派要求在中国发展资本主义，这符合中国历史发展的趋势。2.爱国意义。刚刚登上政治舞台的中华民族资产阶级，面对着19世纪末帝国主义掀起的瓜分狂潮，挺身而出，为救亡图存奔走呼号，呼吁“保国”，反对“瓜分”，是近代中国摸索救国救民真理的一场爱国运动。

3.启蒙意义。维新派在中国最早创办近代报刊，把旧式书院和私塾逐渐转变为近代学校，广泛建立了政治性和学术性的社团。他们大力提倡西方的社会政治学说和科学知识，宣传天赋人权、自由平等的观念，打开了知识分子的眼界，使他们重新认识世界，为后来人们接受新思想扫除了一些障碍，46.近代中华民族资本主义经济的特点是什么? 生产发展依赖于外国资本主义与本国封建统治者，具有妥协性。反对外国资本主义与本国封建统治者的双重压迫，具有革命性。

47.社会主义初级阶段基本路线的主要内容是什么? 基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

48、洋务运动失败的原因是什么？

因为其“自强”、“求富”目标并未实现。洋务运动虽然作出了不少成绩，但并没有使中国走上富强道路。洋务运动失败的原因：其根本原因是其“中学为体，西学为用” 宗旨，即只改经济制度，不改政治制度。根本败因：只新其貌、而不新其心。洋务运动在当时的中国，其失败命运是不可避免的。

49、新文化运动的意义是什么？

（1）动摇了封建思想的统治地位。（2）民主和科学思想得到弘扬。（3）为五四运动的爆发作了思想准备。新文化运动启发了民众的民主主义觉悟，对五四爱国运动起了宣传动员作用。

（4）后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受了马克思主义，作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。这是新文化运动最重要的成果。

（5）有利于文化的普及和繁荣。

50、中国抗日战争胜利的主要原因是什么？

原因1正义性的反侵略战争：这是中华民族革命与世界反法西斯战争两重性质的进步的和正义的战争，因此得道多助，具有广泛的社会基础。

2全民族抗战：抗日战争是以国共合作为基础的全民族抗战，体现了中华民族的觉醒和民族的凝聚力。

3中共的中流砥柱作用：从抗日民族统一战线的倡导和建立，到全面抗战路线的制定；从敌后根据地的建立和抗日游击战争的开展，到毛泽东《论持久战》指明抗战前途；从坚持斗争求团结巩固统一战线，到抓住国际国内有利时机及时反攻胜利，都突出了中共在抗战胜利中的关键作用。

4两大战场相互依存，相互配合，坚持到抗战胜利，成为中国抗日战争的突出特点。

5世界反法西斯战争的相互配合；世界反法西斯统一战线的形成和作战的相互协调是二战胜利的根本原因,苏美对日作战是中国抗战决胜的有力配合。

51、邓小平提出的“一国两制”的含义是什么？

在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港，澳门和台湾实行资本主义制度。

52、维新变法失败的原因是什么？

1、领导者——资产阶级维新派势力过于弱小，而封建顽固势力十分强大。（根本原因）（由妥协性，软弱性的阶级本性决定）

2、直接原因——袁世凯的背叛。

3、帝国主义没有给予支持

53、新文化运动的主要功绩是什么？

1确立了民主与科学的主导地位 2批判了资产阶级改良主义的思潮 3揭开了传播马克思主义的新篇章 4沉重打击了封建正统思想的权威

54、中国革命的新道路是指什么？

以农村包围城市，最后夺取全国政权的道路

55、毛泽东发动文化大革命的原因是什么？

1为防止“修正主义”和“资本主义复辟” 而发动“文化大革命”，却把不同意见误认为“修正主义”、“走资本主义道路”。1962年毛泽东重提阶级斗争，是他酝酿发动“文化大革命”的潜在动因之一。

2毛泽东对国际阶级斗争的估计也不切实际。他鉴于苏联党内出了赫鲁晓夫这样的教训，对中国党和国家的前途、命运感到很担心。

3国际环境。当时，毛泽东对国内外阶级斗争形势的估计极其严重。国外，第一个社会主义国家苏联已经 “变修”。“文化大革命”的酝酿准备，是绕开中央 “一线”工作的领导同志进行的。对中央“一线”工作的刘少奇、周恩来、邓小平等同志，已经存有看法，越来越不信任了。5，《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》在诡秘情况下炮制出笼，成为发动“文革”的导火索。

56、洋务派兴办的洋务事业有哪几个方面？

兴办军用企业 建立新式海军 兴办民用企业

57、三民主义的主要内容是什么？

民族主义：反对列强的侵略，求得国内各民族之平等。

民权主义：人民有选举、罢免、创制、复决四权以管理政府，政府则有立法、司法、行政、考试、监察五权以治理国家。民生主义：一为平均地权，二为节制资本。

58、中国革命的新道路是指什么？

以农村包围城市，最后夺取全国政权的道路

59、造成“大跃进”的原因是什么？

受苏联的影响，本身建设社会主义经验不足，领导人高估了中国的社会生产力

第二部分

1、为什么说辛亥革命引起了近代中国的历史性巨变？其失败说明了什么？（15分）

因为它推翻了中国近两千年的封建制度； 说明了中国资产阶级的软弱性。

2、怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？（15分）

（1）社会主义性质的国营经济力量相对来说比较强大，它是实现国家工业化的主要基础。而国家的社会主义工业化，是国家独立和富强的当然要素和必要条件。（2）资本主义经济力量弱小，发展困难，不可能成为中国工业起飞的基础。（3）对个体农业进行社会主义改造，是保证工业发展，实现国家工业化的一个必要条件。

（4）当时的国际环境也促使中国选择社会主义。

总之，这一选择是十分必要的、完全正确的。通过这一选择，中国共产党创造性的完成了由新民主主义到社会主义的过渡，实现了中国历史上最伟大、最深刻的社会变革，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。

3、试论述太平天国农民革命失败的原因和教训。（15分）原因A、从主观上看：

第一，农民阶级不是新的是生产力和生产关系的代表。他们无法克服小生产者所固有的阶级局限性，因而无法从根本上提出完整的正确的政治纲领和社会改革方案。无法制止和克服领导集团自身腐败现象的滋长，也无法长期保持领导集团的团结，削弱了太平天国的向心力和战斗力。

第二，太平天国是以宗教来组织发动群众的，但是拜上帝教不是科学的思想理论，它不仅不能正确指导战争，而且给农民战争带来了危害。

第三，太平天国也没能正确对待儒学。

第四，太平天国不能把西方国家的侵略者与人民群众区别开来，对西方侵略者还缺乏理性的认识。

B、从客观上看：

中外反动势力勾结起来，联合镇压太平天国。

教训太平天国起义及其失败表明，在半殖民地半封建的中国，农民具有伟大的

革命潜力。但它自身不能担负起反帝反封建取得胜利的重任，单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史重任

4、邓小平南方谈话的主要内容及其重大意义。（15分）内容：第一，阐述了要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇；

第二，阐述了社会主义市场经济的理论；

第三，创造性地提出了社会主义本质论和判断各项事业是非得失的标准； 第四，对反对错误倾向做出了新概括；

第五，对台经济发展战略和科学技术的作用做出了新概括。

意义：南方谈话，精辟地分析了国际国内形势，科学地总结了十一届三中全会以来党的基本理论和基本经验，明确地回答了这些年来经常困扰和束缚我们思想的许多重大认识问题，使建设有中国特色社会主义的理论更加系统，形成了科学体系。实践证明，南方谈话具有纲领性的意义，标志着邓小平理论进入了新境界。

5、新文化运动的主要内容和历史意义是什么？（15分）内容：提倡新道德,反对旧道德

提倡新文学,反对旧文学

反对封建专制愚昧,提倡民主与科学

历史意义：严重动摇了封建统治思想,人民的思想得到空前的解放,先进的知识份子受到一次民主与科学之洗礼,推动了中国自然科学之发展,后期传播的马克思主义成为先进的知识份子改造国家,拯救社会之利器.6、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来伟大的历史性转折?（15分）

党的十一届三中全会在党的领导工作中全面地作出了具有重大意义的战略转变，标志着我们党重新确立了马克思主义思想路线、政治路线和组织路线。从此，结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面，开始全面地纠正“文化大革命”中及其以前的“左”倾错误，使党掌握了拨乱反正的主动权，使党的事业走上了健康发展的轨道。因此，党的十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。

7、为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱？

中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。这是中国人民抗战同近代以来历次反侵略战争最大的区别。中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线，最大程度的动员全国军民共同抗战，成为凝聚全民族力量的杰出组织者和鼓舞者。

8、怎样理解社会主义制度在中国确立是历史和人民的选择？

（1）社会主义性质的国营经济力量相对来说比较强大，它是实现国家工业化的主要基础。而国家的社会主义工业化，是国家独立和富强的当然要素和必要条件。（2）资本主义经济力量弱小，发展困难，不可能成为中国工业起飞的基础。

（3）对个体农业进行社会主义改造，是保证工业发展，实现国家工业化的一个必要条件。

（4）当时的国际环境也促使中国选择社会主义。

总之，这一选择是十分必要的、完全正确的。通过这一选择，中国共产党创造性的完成了由新民主主义到社会主义的过渡，实现了中国历史上最伟大、最深刻的社会变革，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。

9、论述辛亥革命是一次完全意义上的资产阶级民主革命。

第一，辛亥革命有一个全国性的统一的资产阶级革命政党的领导。

第二，辛亥革命有一套比较完整的资产阶级民主主义革命纲领的指导

第三，辛亥革命推翻了统治中国260多年的清王朝，结束了在中国延续2000多年的君主专制制度，使中国人民的反封建斗争跨出了重大一步，这是辛亥革命的最大功绩。第四，辛亥革命促进了中华民族资本主义经济的的发展，使民族资本主义近代工业获得了显著的增长，中国工人阶级队伍得到壮大。第五，辛亥革命有力地打击了帝国主义在中国的侵略势力，客观上有力地冲击了帝国主义在东方的殖民体系，对整个亚洲乃至全世界都产生了重大影响。

10、试述由新民主主义向社会主义转变的历史必然性。、新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势；、民主革命胜利后，工人阶级同资产阶级的矛盾上升为主要矛盾，必须通过社会主义革命来解决；、从国际环境看，中国也必须走社会主义道路。

11、中国共产党开展土地革命的意义。

土地革命使广大贫雇家政治上翻了身，经济上分到土地，生活上得到保证。为了保卫胜利果实，他们积极参军参战，努力发展生产。

12、如何深刻认识十一届三中全会是新中国成立以后的伟大历史性转折？

党的十一届三中全会在党的领导工作中全面地作出了具有重大意义的战略转变，标志着我们党重新确立了马克思主义思想路线、政治路线和组织路线。从此，结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面，开始全面地纠正“文化大革命”中及其以前的“左”倾错误，使党掌握了拨乱反正的主动权，使党的事业走上了健康发展的轨道。因此，党的十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。

13、如何认识太平天国农民战争的意义? 第一，太平天国起义沉重打击了封建统治阶级，强烈震撼了清政府的统治根基，加速了清王朝的衰败过程。

第二，太平天国起义是旧式农民战争的最高峰，具有不同以往农民战争的新的历史特点。

第三，太平天国起义还冲击了空子和儒家经典的正统权威，这在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。

第四，太平天国起义还有力的打击了外国侵略势力，给了侵略者应有的教训。

第五，在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，太平天国起义是其中时间最久、规模最大、影响最深的

14、论述辛亥革命是一次完全意义上的资产阶级民主革命。

第一，辛亥革命有一个全国性的统一的资产阶级革命政党的领导。第二，辛亥革命有一套比较完整的资产阶级民主主义革命纲领的指导

第三，辛亥革命推翻了统治中国260多年的清王朝，结束了在中国延续2000多年的君主专制制度，使中国人民的反封建斗争跨出了重大一步，这是辛亥革命的最大功绩。第四，辛亥革命促进了中华民族资本主义经济的的发展，使民族资本主义近代工业获得了显著的增长，中国工人阶级队伍得到壮大。第五，辛亥革命有力地打击了帝国主义在中国的侵略势力，客观上有力地冲击了帝国主义在东方的殖民体系，对整个亚洲乃至全世界都产生了重大影响。

15、辛亥革命爆发的历史条件是什么？

第一，革命的客观条件已经具备。

第二，革命形势的日益高涨。清廷立宪失败后进一步孤立衰落，革命势力在收回利权的斗争和武装起义中人断壮大。

第三，革命时机成熟。保路运动调动湖北新军，清廷在湖北统治空虚，为武昌起义的爆发提供了有利时机。

16、中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？

主观条件：救亡图存的需要；客观条件：马克思主义是革命性、科学性的统一，是放之四海皆准的客观真理。历史机缘：落后的俄国通过十月革命建立起来社会主义国家——直接的示范效应。

怎样选择主要是俄国的示范作用，1898年马克思主义应经在中国有介绍，后经马克思主义传播的先驱李大钊、艾思奇等的大力宣传在中国具有一定的受众。

17、中国近代历次反侵略战争失败的原因和教训是什么？ 原因.1.近代中国社会制度的腐败是反侵略战争失败的根本原因。

2.经济技术的落后

教训1.救亡图存，振兴中华要先推翻中国君主专制制度，人民团结一心。

2.中国实力落后，落后就要挨打。

18、.维新派本身的局限性突出地表现在哪些方面？

1洋务派提倡「中学为体，西学为用」，希望利用先进的技术维护封建统治，改革不触动封建制度

2急于求成，急躁冒进，得罪了大地主、大官僚的利益；变法依靠没有实权的光绪皇帝，得不到有力支持；资产阶级力量弱小，并且没有借助广大人民群众的力量。

19、为什么说新文化运动是近代中国一次伟大的思想启蒙运动？

（1）动摇了封建思想的统治地位。新文化运动前，资产阶级维新（改良）派和革命派，在宣传各自的政治观点时，都没有彻底地批判封建思想。经过新文化运动，封建思想遭到前所未有的冲击批判，人们的思想得到空前的解放。

（2）民主和科学思想得到弘扬。中国知识分子在新文化运动中，受到一次西方民主和科学思想的洗礼。这就为新思潮的传播开辟了道路，也推动了中国自然科学事业的发展。

（3）为五四运动的爆发作了思想准备。新文化运动启发了民众的民主主义觉悟，对五四爱国运动起了宣传动员作用。

（4）后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受了马克思主义，作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。这是新文化运动最重要的成果。

（5）有利于文化的普及和繁荣。新文化运动提倡白话文，能够使语言和文字更紧密地统一起来，为广大民众所接受，从而有利于文化的普及与繁荣。

20、为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？

第一，中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由民主主义革命向社会主义革命推进。

第二，中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党以马克思主义为指导思想，把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

第三，中国共产党的成立，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免走资本主义提供了客观可能性。21、20世纪20年代后期和30年代前中期，中国共产党内先后出现了三次“左”倾错误，试分析其错误观点及一再出现的原因。

最根本的原因是不善于将马克思主义的理论与中国革命的实际结合起来，严重地脱离了中国革命的实际。左倾错误对中国社会性质、革命性质、革命任务、革命形势等的分析，都完全照搬了苏联的模式和马克思、列宁、斯大林的个别论断，与中国革命的具体实际相去甚远。

22、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来伟大的历史性转折? 党的十一届三中全会在党的领导工作中全面地作出了具有重大意义的战略转变，标志着我们党重新确立了马克思主义思想路线、政治路线和组织路线。从此，结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面，开始全面地纠正“文化大革命”中及其以前的“左”倾错误，使党掌握了拨乱反正的主动权，使党的事业走上了健康发展的轨道。因此，党的十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。

23、如何认识太平天国农民战争的意义? 第一，太平天国起义沉重打击了封建统治阶级，强烈震撼了清政府的统治根基，加速了清王朝的衰败过程。

第二，太平天国起义是旧式农民战争的最高峰，具有不同以往农民战争的新的历史特点。

第三，太平天国起义还冲击了空子和儒家经典的正统权威，这在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。

第四，太平天国起义还有力的打击了外国侵略势力，给了侵略者应有的教训。

第五，在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，太平天国起义是其中时间最久、规模最大、影响最深的一次，他和亚洲国家的民族解放运动汇合在一起，冲击了西方殖民主义者在亚洲的统治。

24、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来伟大的历史性转折? 党的十一届三中全会在党的领导工作中全面地作出了具有重大意义的战略转变，标志着我们党重新确立了马克思主义思想路线、政治路线和组织路线。从此，结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面，开始全面地纠正“文化大革命”中及其以前的“左”倾错误，使党掌握了拨乱反正的主动权，使党的事业走上了健康发展的轨道。因此，党的十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。

25、中国近代史的开端定为鸦片战争的原因。

第一，战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。

第二，中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。

第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。

第四是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命

26、抗日战争胜利的经验和意义。

第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切困苦、实现奋斗目标的力量源泉。第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。第五，只有坚持共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

意义（1）抗战胜利，是中国人民近百年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利，是中华民族由危亡走向振兴的历史转折点。

（2）抗战胜利，大大增强了全国人民的自尊心和自信心，提供了一个弱国战胜帝国主义强国侵略的经验和范例，也促进了民族觉醒和唤起了民族团结的巨大力量。中国共产党坚持抗日民族统一战线，采用人民战争的战略战术在打败日本侵略者的同时，使党和人民得到巨大发展。这一切都为民主革命的胜利奠定了坚实的基础。

（3）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民坚持抗战，牵制和削弱了日本大部分军队，使其不能北攻苏联，又大大减轻了日军在太平洋战场对美英的压力，在战略上有力地配合和援助了世界各国人民的反法西斯战争。

27、孙中山提出的三民主义的内涵。

孙中山的三民主义主要包括民族主义、民权主义和民生主义。民族主义要求中华民族解放，各民族平等，反对帝国主义的殖民政策；民权主义要求主权在民，建立法制国家，人民拥有政权，政府只拥有治权，实行立法、司法、行政、考试、监察五权分立；民生主义要求平均地权，耕者有其田，节制资本。

28、抗日战争胜利的原因和意义。

原因1正义性的反侵略战争：这是中华民族革命与世界反法西斯战争两重性质的进步的和正义的战争，因此得道多助，具有广泛的社会基础。

2全民族抗战：抗日战争是以国共合作为基础的全民族抗战，体现了中华民族的觉醒和民族的凝聚力。

3中共的中流砥柱作用：从抗日民族统一战线的倡导和建立，到全面抗战路线的制定；从敌后根据地的建立和抗日游击战争的开展，到毛泽东《论持久战》指明抗战前途；从坚持斗争求团结巩固统一战线，到抓住国际国内有利时机及时反攻胜利，都突出了中共在抗战胜利中的关键作用。

4两大战场相互依存，相互配合，坚持到抗战胜利，成为中国抗日战争的突出特点。

5世界反法西斯战争的相互配合；世界反法西斯统一战线的形成和作战的相互协调是二战胜利的根本原因,苏美对日作战是中国抗战决胜的有力配合。

意义（1）抗战胜利，是中国人民近百年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利，是中华民族由危亡走向振兴的历史转折点。

（2）抗战胜利，大大增强了全国人民的自尊心和自信心，提供了一个弱国战胜帝国主义强国侵略的经验和范例，也促进了民族觉醒和唤起了民族团结的巨大力量。中国共产党坚持抗日民族统一战线，采用人民战争的战略战术在打败日本侵略者的同时，使党和人民得到巨大发展。这一切都为民主革命的胜利奠定了坚实的基础。

（3）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民坚持抗战，牵制和削弱了日本大部分军队，使其不能北攻苏联，又大大减轻了日军在太平洋战场对美英的压力，在战略上有力地配合和援助了世界各国人民的反法西斯战争。

29、为什么说鸦片战争中国近代史的开端？

第一，战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。

第二，中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后中国的民族

资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。

第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。

第四是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命

30、中国共产党开展土地革命的意义。

教育学考试复习纲要 篇3

1、近代中国为什么会沦为西方列强侵略的对象？

1、从政治上看：

A、中国的封建专制制度压制商业经济和资本主义萌芽的发展，在国内设置重重关卡。B、封建专制走向末期，政治上日益黑暗腐朽，社会动荡，生产遭到破坏。

2、从经济上看：

A、原始的农业经济仍是经济体系的主体，商业经济的发展举步维艰，资本主义基本上被扼杀在摇篮中。

B、即使是农业的发展也是时断时续，往往是朝代初期很重视，末期就受到严重破坏。

3、从军事上看：

A、中国的封建王朝发展的主要还是比较原始的军队，而西方的洋枪洋炮中国的武器根本没法对付。

B、中国的军队军纪也比不上西方，特别是清朝末期，吸食鸦片让中国的军队战斗力大大削弱。

4、从文化思想上看：

A、科举制度在其后期表现出越来越大的弊端，特别是八股取士更是浪费人才；清朝大兴文字狱，压制摧残人性。

B、当西方的文人思想家哲学家在大力宣传资产阶级民主思想的时候，中国的文人还在儒家文化影响下吟诗作对、歌功颂德、编纂《四库全书》。

C、中国根深蒂固的重农轻商思想让很多人不到迫不得已时不去从事商业。

5、从对外关系上看：

中国封建末期的王朝主要奉行闭关锁国的政策，打击阻碍对外贸易，导致中国人看不到也学不到外面的新东西新思想新制度，错过了一次又一次的生产技术革命的机会。

2、如何正确认识资本帝国主义侵略与近代中国社会的变化和发展？ ①积极影响：外国资本主义经济在客观上对中国社会的发展与进步具有推动作用。外国资本主义经济的侵略，使中矛盾成为近代中国社会的主要矛盾。随着外国资本主义经济的入侵，逐步破坏了自给自足的自然经济方的先进生产技术、经济制度、经营管理方法和科技人员，从而为中华民族资本主义的产生和发展条件和可能；随着民族矛盾的尖锐，又推动先进的中国人积极向西方学习、探索救国救民的真理，大力宣主义政治、经济制度与资产阶级思想文化，并在实践上积极努力，客观上又推动了中国经济工业化、政治民主进程。

②消极影响：外国资本主义经济对中国社会的发展与进步具有阻碍作用，这是主要的。外国资本主义经济对近代中的主权逐步丧失，半殖民地半封建统治秩序逐步确立，使中国近代化发展最终失去了独立发展的可能性，治等方面完全沦为资本主义世界的附庸。外国资本主义经济的入侵导致中国资金大量外流，加剧了中短缺；帝国主义国家贷款给中国军阀官僚，造成军阀混战，中国局势动荡不宁，使中国的经济建设缺乏和平安正常进行。帝国主义列强在中国设立工厂，开采矿产，修筑铁路，利用特权，与中华民族企业争夺市场，民族企业。中国近代化趋势在外国资本主义的压迫和束缚下发展艰难。

3、近代中国反抗外来侵略斗争屡遭失败的原因是什么？意义何在？

原因：根本原因：一是社会制度的腐败；二是经济技术的落后。而前者是更根本的原因，正是因为社会制度的腐败，才使得中国经济技术落后的现状长期得不到改变。

第一、清朝后期，封建政治集团闭关自锁、闭目塞听，愚昧无知。清朝封建统治阶级的反动腐败已成不可挽回之势。

第二、军事、经济和科学技术的落后，腐朽没落的封建主义不能对抗新的资本主义。

（三）思想基础：留学热潮的出现与启蒙运动的推进。

（四）组织基础：以孙中山为首的资产阶级革命派的形成与资产阶级革命团体的建立。

（五）领导核心：中国同盟会的成立。

（六）革命纲领：三民主义。

（七）舆论和军事准备：理论斗争和武装起义。

8、为什么说辛亥革命是近代比较完全意义上的资产阶级民主革命？

1、从革命的领导阶级和领导核心看：中国资产阶级革命派正式步入了中国政治斗争的舞台，并建立了中国第一个资产阶级政党——中国同盟会。

2、从革命纲领看：资产阶级革命派提出了系统反映资产阶级政治、经济要求的三民主义纲领。

3、从革命的斗争实践看：资产阶级革命派在长期斗争的基础上建立资产阶级共和国。

9、为什么说辛亥革命是20世纪中国的第一次历史性巨变？

辛亥革命是资产阶级领导的以反对君主专制制度、建立资产阶级共和国为目的的革命，是一次比较完全意义上的资产民主革命。在近代历史上，辛亥革命是中国人民救亡图存、振兴中华而奋起革命的一个里程碑，它使中国发生了历史性巨变。

第一，辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人——清王朝的统治，沉重的打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚。

第二，辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府。

第三，辛亥革命给人们带来一次思想上的解放。

第四，辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。

第五，辛亥革命不仅在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。

10、如何理解辛亥革命的成功与失败？ 辛亥革命取得巨大成功，有“终结”，但不是失败。（1）辛亥革命已经胜利完成了它应该完成的社会历史任务。（2）辛亥革命的积极成果得到保留和发展，革命的敌对势力虽千方百计想否定它、破坏它、篡改它，但始终未能得逞。（3）辛亥革命作为一场运动，有它发生、发展和终结的过程，它完成了它应该完成的历史使命后，让位于新的运动，以新的形式在前进过程中寻求发展。

革命党人在新的政治角逐中交出了领导权

首先，以孙中山为首的革命党人的失败不能等同于辛亥革命的失败。其次，孙中山让位、袁世凯掌权不能作为判断辛亥革命失败的标准。

对辛亥革命的评价，有人说辛亥革命失败了，有人说辛亥革命胜利了。认为辛亥革命失败的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，辛亥革命没有完成这个任务。这次革命没有从根本上触动封建土地制度，没有解决农民的土地问题，也没有赶走外国侵略者，废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且，革命的果实被北洋军阀袁世凯篡夺，清朝皇室继续保留。这些都说明辛亥革命失败了。

认为辛亥革命胜利的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长过程，各个阶段有不同的任务，孙中山所领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛亥革命的结果是，清王朝的统治被推翻了，资产阶级共和国建立了，两千多年的专制统治结束了。与此同时，民主共和的观念深入人心，革除了一些封建旧俗恶习，社会风气发生巨大变化，有助于社会生活近代化的发展，民族资本主义得到发展。因此，辛亥革命不仅完成了提出的任务，而且有深远的积极影响。所以说辛亥革命胜利了。

认为辛亥革命既有它胜利的地方，又有它失败的地方的理由是：辛亥革命从推翻清王朝，结

15、为什么说中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变是历史的必然？

（一）必要性：旧民主主义革命失败的经验教训

1、中国近代革命的历史进程宣告，无论是农民战争和资产阶级领导的改良与革命，都不能完成反帝反封建任务。

2、旧民主主义革命的挫折和失败所积累的经验教训，是形成新民主主义革命的必要条件。

（二）内部条件：中国社会政治、经济、文化的新发展

1、物质基础和阶级条件：中国资本主义经济的进一步发展和工人阶级队伍的壮大、工人运动的初步发展。

2、思想条件：五四新文化运动的兴起。

（三）外部条件：十月革命的发生

1、十月革命给正在艰苦探索救国真理的先进的中国人以极大鼓舞，使他们看到了民族解放的新希望；

2、十月革命给中国送来了马克思主义，给了先进中国人以观察国家命运的新的思想武器。

16、怎样理解中国共产党的成立是中国政治、经济、文化发展的必然结果？（1）中国革命的发展需要一个新兴的阶级及其政党领导。

（2）中国工人阶级和中国工人运动的发展，为中国共产党的成立准备了经济条件和阶级基础。

（3）马克思主义在中国的广泛传播，为中国共产党的成立准备了思想基础。

（4）五四运动促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立作了思想上和干部上的准备。

（5）1920年秋到1921年初，各地共产主义组织的建立，是马克思主义同中国工人运动相结合的初步成果。

（6）1921年7月中国共产党的成立，是马克思主义与中国工人运动相结合的显著标志。

17、为什么说中国共产党的成立是一件开天辟地的大事件？

第一，中国共产党的成立是中国革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由民主主义革命向社会主义革命推进。

第二，中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党以马克思主义为指导思想，把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

第三，中国共产党的成立，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免走资本主义提供了可能性。

18、第一次国共合作与国民革命的关系。

（一）国共合作的建立，给国共两党带来了蓬勃生机，使国民革命的进行有了有力的领导核心。

（二）国共合作的实现，促进了以工农民众为主体的民族解放运动走向高涨，为国民革命的进行奠定了阶级基础和社会基础。

（三）国共合作的实现，为创建革命武装造成了有利条件，为国民革命高潮的到来奠定了军事基础。

（四）国共合作的建立，使广东革命根据地得到了统一、巩固和发展，为北伐战争的进行、国民革命高潮的到来准备了前提条件。

（五）国共合作的建立，推动了北伐战争的胜利发展，掀起了国民革命高潮。

（六）国共合作的破裂，导致了国民革命的失败。

24、如何理解中国共产党在抗战中的中流砥柱作用？能够发挥这种作用的原因？ 理解：

（一）倡导和推动抗日民族统一战线的形成，在统一战线中，坚持又联合又斗争的政策，推动国民党抗战到底，迫使国民党的主要领导人不得不在一定程度上考虑共产党和人民的要求。

（二）根据历史发展进程提出自己的政治主张，领导人民去实行这些主张，影响和推动国民党接受这些主张，而自己则是实行这些主张的模范。1．指出了抗日战争中中国的前途（中国必胜）；2.以充分的理由阐明了中国必胜的道理（《论持久战》）；3.提出了坚持长期抗战并取得最后胜利的基本条件（人民战争）；4.规划了抗战胜利的发展过程（著名的三阶段论）。

（三）实行全面抗战路线，独立地领导八路军、新四军和其他人民武装，挺进敌后，开展敌后抗日游击战，创建和发展抗日民主根据地，坚持持久抗战。

（四）共产党领导的敌后战场是抗战的主战场，共产党领导的人民武装力量是取得抗日战争胜利的决定性力量。原因：1.在指导思想上坚持了马克思主义与中国抗战实际相结合的原则，广大党员干部的马克思主义理论水平有了空前提高。

2.坚持共产党的革命彻底性和政治坚定性，发扬了善于团结众多同盟者的工作作风。3.发挥了共产党员的先锋模范作用。

25、如何正确认识抗日战争在世界反法西斯战争的地位和作用？

（一）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的开端

1.中国人民抵抗的是世界上第二号法西斯强国——日本的侵略。

2.日本的侵略的最后目标并不仅仅是侵占中国，而是要征服亚洲，控制世界。

3.从战争的地域、规模、激烈程度和敌我双方伤亡情况来看，中国的抗日战争是世界反法西斯的开端。

（二）中国是抗击日本法西斯的主要战场

1.中国战场开辟最早，结束最晚，坚持时间最长。2.中国人民抗击了日本陆军的主力。

3.中国抗日战争消耗了日本大量财力和物力。4.中国人民歼灭了大部分日本侵略军。

5.中国人民为打败日本法西斯作出了巨大的民族牺牲。

（三）中国的抗日战争有力地援助了世界反法西斯战争的其他战场

1、抗日战争牵制和消耗了日军大量兵力，粉碎了日军北进与德军会师西伯利亚的阴谋，使苏联避免了两线作战，有力地支援了苏联的卫国战争。

2、中国的抗日战争推迟了日军南进的时间，减轻了太平洋战场美英盟军的压力。

26、国民党政权崩溃、人民解放战争胜利的历史必然性。国民党政权崩溃的历史必然性：

(一)根本原因:国民党政权的阶级性质 1.政权基础

(1)阶级基础狭窄——大地主大资产阶级(2)经济基础腐朽——官僚垄断资本主义(3)思想基础没落——封建法西斯主义 2.自身状况

(1)内部结构——各类势力、众多派系和官僚政客的大杂烩

(2)官场风气——严重的贪污腐败，以致于整个结构和基础都被蚀空(3)政府支柱——军队战斗力日衰，无力支撑这个政权 3.内外政策

积极参军参战，发展生产。为革命战争的胜利奠定了基础。

3、抗日战争时期政策

（1）政策：停止没收地主阶级的土地，改为地主减租减息，农民交租交息。

（2）原因：中华民族和日本帝国主义的矛盾上升为主要矛盾，需要动员一切力量，实行全民族抗战，争取抗战胜利。

（3）作用：减轻了农民的负担，提高了农民生产和抗日的积极性，同时团结了地主一同抗战。

4、解放战争时期政策

（1）政策：①1946年把减租减息改为没收地主土地，分配给农民。②1947年9月党召开全国土地会议，制定《中国土地法大纲》：废除封建性和半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田；贯彻依靠贫农，团结中农，有步骤地有分别地消灭封建剥削者，发展农业生产的土地改革总路线。

（2）原因：①抗战胜利后，解放区农民要求土地。②解放战争的第二年，我军由战略防御转入战略进攻，需要巩固后方。

（3）作用：农业生产迅速发展，大批青壮年踊跃参军，支援前线，农民群众的支援成为解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。

土地政策变化的原因：

①、中国社会的主要矛盾与革命任务。当阶级矛盾占主导时期，中国共产党为发动农民阶级完成反帝反封的任务，采取的土地政策基本原则是没收地主土地分给农民；当民族矛盾上升为主要矛盾的抗日战争时期，为建立广泛的统一战线，取得抗日的胜利，对地主阶级的土地只是采取“地主减租减息，农民交租交息”政策，以便兼顾地主和农民利益，巩固抗日民族统一战线。②、中国共产党的阶级性决定。中国共产党代表工人阶级、农民阶级等广大人民群众的利益，只有废除封建剥削的土地制度，才能维护工农利益，才能从根本上消灭剥削现象，解放农村生产力。③、民主革命的性质。中共领导的新民主义革命属于资产阶级民主革命，革命的动力是工人、农民、民族资产阶级、小资产阶级，而革命的对象是帝国主义和封建主义，所以，实行土地革命，制订符合维护农民利益的土地政策，是民主革命的性质所决定。

教育方法概论 复习纲要 篇4

第一章 教育方法的历史发展

1.孔子——学思结合，启发诱导。（“博学、多问、敏而好学”；“不愤不启，不悱不发”）

2.《学记》——我国最早的专门论述教育教学论著，善喻。

3.颜之推——“勤、博、眼、实”，《颜氏家训》。4.韩愈——勤学深思（业精于勤荒于嬉）、博学求精（读书必提其要）、学习与独创相结合（师其意不师其辞）。《进学说》，《师说》。

5.朱熹——朱熹读书法（博学、审问、慎思、明辨、笃行），循序渐进、学思结合、温故知新。

6.王夫之——知行并进、学思相资、因材施教、积渐不息。

7.陶行知——教学做合一（因材施教、手脑并用、解放儿童创造力、开展创造性活动。）不强调教师相对学生的主体地位。

8.育才中学——“八字教学法”，读读讲讲议议练练。

9.李吉林——“情境教学”，形真、情切、意远、理蕴

10.卢仲衡“自学辅导教学”——学生自学、自练、自批，教师指导、辅导、监督。

11.邱学华——尝试教学（*旧知识基础、准备题引导、课本示范、学生互补）

12.顾泠沅——“尝试指导-效果回授”（迫切要求下学习。组织好课堂教学层次。讲授法辅之“尝试指导”。及时提供教学效果的信息。）历来片：情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理。

13.夸美纽斯——《大教育学论》，感知、记忆、理解、判断。

14.赫尔巴特——《普通教育学》和《教育学讲授纲要》，教学四程序（明了、联合、系统、方法），弟子莱因改进（预备、提示、联合、总结、应用）形成五段式。第一个明确提出“教育性教学”。

15.杜威——从学中做，以儿童兴趣为中心来设计教学、提倡在活动中学习、采用启发式教学。

16.凯洛夫——“三中心”（以教师、课堂教学、教科书为中心。）

17.克拉夫基——“范例教学”（教学内容，基本性、基础性、范例性。无超越性。）

18.赞科夫——“最近发展区”概念，教学走在发展前。（不强调教师中心，不强调学中做。）认为：以高难度、高速度教学、理论起主导作用、使学生理解学习过程、全班都得到发展。

19.巴班斯基——“最优化教学”。（根据教学规律来教学；考虑外部条件；控制和调整教学活动的进程；在一定时间内获得最大可能。）

20.奥苏伯尔——“有意义接受学习”。（先行组织者）（接受学习不是机械学习。）

21.布鲁纳——“发现式教学”。（教育目标：认知、情感、动作领域。无感觉领域。）

22.加涅——学习条件。

23.布卢姆——掌握教学。（评价：诊断性、形成性、终结性）

24.罗杰斯——非指导性教学。学生为中心；心理自由、心理安全环境；建立良好师生关系；有意义学习。充分发挥作用的人具有：洞察力、创造性、建设性、选择性。

25.斯腾伯格——三元智力理论（分析力、创造力、即时反馈）。传统智力测验可以测出的是分析性智力。

26.加德纳——多元智力理论。（九种智力。）

第二章 教师 1.1966年，联合国教科文组织召开“教师地位与政府间特别会议”会议，指出应当把教师工作看作是一门专业。

2.1986年，霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，最早明确提出教师专业化概念。

3.澳大利亚专业委员会届定“专业”，为将社会福利、健康和安全放在第一位。

4.科尔文对专业的定义：为公共服务，终身投入事业；具专门的知识、技能；投入大量精力研究实践；足够长的专业受训时间；对工作、顾客负责注重质量。

5.教师专业区别其他专业：较多自主权，需要终身发展。

6.教师专业素养内涵：职业道德（戴维斯认为，专业人士应当具备。）；学科知识；文化素养；教学能力；终身学习能力；参与精神；科研意识。

7.教师知识包含：本体性知识、条件性知识、实践性知识（来自教学实践，有关课堂背景和相关知识，有经验性成分，对教师发展起决定性作用。）

8.职初教师（知识结构以原理性知识为主。）有经验教师（积累了案例知识。基本课程+案例教学+实践反思，向专家型过渡。）专家型教师（有明确知识、案例知识和策略知识。）

案例的作用：解决教学问题的源泉；教师成长的阶梯；教学理论的源泉。

9.微格教学，（6个步骤，反馈评价即重放录象，第4步。）能把一个普通教师变成好一点的教师。

微格教学作用：提高教师专业水平、有效培养教学技能、简化正规教学程序、体统训练教学基本技能。

微格教学事前学习与研究主要学习：教学技能的功能、教学技能的教育理论基础、微格训练方法。

10.课堂观察，即听课，类型：参与型参观和非参与型参观。以录音、录象、抄本记录。

11.反思教育实践：对实践反思；实践中反思；为实践反思。反思方法：课后备课；写反思日记；观摩分析；职业发展；开展行动研究。

12.教学案例：作用，拟真性，启发性，针对性。特征：代表性、典型性、非偶然性。

13.行动研究能训练教师教训技能、改善教学方法。实践者是研究者。（不是教师即研究者。）模式：问题筛选（随堂听课）-理论优选-运用和反思。

第三章 学生发展

1.学生发展的概念：6个方面。身体素质、道德素养（道德常识、道德态度、道德行为）、认知能力、感情、个性、科学文化素质。

感知是认识的感性阶段。记忆，识记-保持-再现。思维，包括形象思维和逻辑思维即抽象思维。

情感对认知有驱动、诱导和调节作用。驱动，热情好奇心。诱导激发想象力。

道德素养包括：道德常识、道德态度、道德行为

信息素养，包括文化素养、信息意识、信息技能；

2.布莱克斯利：第一次“左脑革命”、20世纪50年代“计算机革命”、第三次“右脑革命”，第四次“全脑革命”。人脑潜能的关键是在儿童时期。

3.人本主义心理学，以马斯洛和罗杰斯为代表。

马斯洛需要层次理论（生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、美的需要、自我实现需要。）

罗杰斯认为，四个特征：有洞察力、有创造性、有建设性、有选择性。

4.学生自身发展需求体现在，自主性、能动性、创造性。无主观性。

5.学生分为：优秀学生、有争议学生和退学生（另类学生）。6.20世纪90年代联合国教科文组织发表《学会关心》宣言。

7.文化反哺主要由于知识经济的出现。教学过程的反哺现象打破了教师对知识的垄断权。

第四章 学习

1.行为主义认为学习是“经验的积累”。认知主义以“能力和倾向的变化”来定义学习。

2.刺激反应公式S-O-R，学习活动要素：学习者、刺激情境、反应。

3.加涅（记忆信息加工模型），分为加工系统、执行控制系统、预期系统。

4.学习的特点：学习者身上发生某种变化；学习能相对保持长久；变化是由学习者与环境相互作用产生。

5.学习按理解程度分：机械学习、有意义学习（有意义接受学习——学校的主要任务、有意义活动学习——项目学习）。

6.*对于教师来说，项目学习是积极而有效的教学模式，能提高教师专业性和合作性，增强自立能力，改善学生的学习态度。

7.活动学习有别于接受学习的特征：强调实践、操作以及探索行为；注重对策略性知识的默会理解；注重人际交往。（错：学习在教师以外进行。）

8.奥苏伯尔——接受和发现，机械和有意义是划分学习的两个维度。互不依赖彼此独立。

9.知识按来源分，直接知识、间接知识。

10.*知识的习得也称为知识的掌握，是个体学习人类知识的过程与结果。（三阶段：理解、巩固与记忆、运用。）

11.贮存于体内为个体的知识，贮存于个体外为社会知识。

12.陈述性知识的基本单位命题、表象、线形序列，可分为一般领域的和特殊领域的程序性知识。

13.图式：一种有组织的知识结构，它涉及人对同一类事物中各成员的一些典型特征及关系的认识。

14.表象：能表征不断变化信息，能承受各种施加于它们的心理操作，在无特殊需求的情况下，可能会更加模糊、概括，欠完整、欠精确。

15.知识的冰山模型。明确知识露出水面，默会知识隐于水下；两者是知识连续体；可以相互转换；默会知识是明确知识的主人和向导。

16.儿童生理成熟早于心理成熟。福斯特，儿童阅读记忆在智龄5岁开始。

17.情感未成熟标志是执拗，并和认知能力成反比。

18.费尔德“学习风格检测表”：积极主动型/深思熟虑型；感觉型/直觉型；视觉型/语言表达形；循序渐进形/总体统揽型。

19.认知风格：*在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特、稳定的风格。

场依存性和场独立性（威特金）、反省性和冲动性认知、辐合性认知与发散性认知（吉尔福特）、分析性思维（以演绎推理过程为特征的思维方式）和直觉性思维。

20.学生间交往存在合作、竞争、个体三种形式。

21.课堂教学的合作基础：一个共同的目标、有较接近的思想认识、有一定的条件、有较好的配合行动。

22.小组学习优越性：激励学生发挥最高水平；促进互相帮助共同提高；增进感情改善人际关系；强调参与性，易于解决问题。（只限于校园。）

23.合作时教师应注意：激发学生合作动机；指导学生合作技巧，培养社交能力；保证每人都参加。（错：平等对待每人。）

24.合作与竞争是人际相互作用的两种表现形式。

25.学徒制缺陷：偏重实际操作，忽视理论知识；培训限小范围，效率低；受师傅水平限制，不适应新技术变化。

认知学徒制实质是一种社会文化认知观；为克服学徒制弊端而提出，是其现代发展。

第五章 课堂教学

1.教学是教师依据一定的教育目的或目标，以传授和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教与学相统一的教育活动。

2.教学既是科学又是艺术。（不同：对象不同，范畴不同，方法不同。联系：教训科学是教学艺术的基础，教学艺术是教学科学实验的生命力。）

3.教学系统包括教师、学生、教学媒体、教学环境。动态要素是教师、学生及心理环境，人的要素。静止要素包括教学媒体和物理环境。

4.教师活动包括：计划、组织、辅导、评价。

5.学生智力水平与学业成绩呈中等程度相关，同等智力下，造成学习成绩显著差异的是情意品质。

6.*广义教学环境是指影响学校教学活动的全部条件，狭义指班级内的全部条件。最重要的教学空间变量：班级规模、座位编排方式（秧田、马蹄、模型）。

每班50-54人，不小于1-1.1平方米/人，空气容积为3-4立方米。课桌黑板至少2米。

7.教师主导体（控制作用、影响作用）、学生发展体（学生是教学对象，学习和自我教育的主体。）

8.良好的师生关系：教师对学生关心和爱护，学生接受教师“权威”地位，教师尊重学生“学习者”角色，师生平等。（无敬畏）

9.维果斯基认为儿童发展两种水平：一是现有发展水平；另一是在有指导情况下借助成人帮助可达解决问题水平。两者间差距是“最近发展区”。

10.《学记》中提出“教学相长”意识是教与学是相互作用的。

11.布卢姆提出教育目标分类学思想，第一层是培养记忆为主，相当于“知识”；第二层以培养理解能力为主；第三层培养判断为主，相当于“评价”。

12.教学内容、教学方式和教学水平三者相互联系：教学内容实现都在一定教学水平上操作，教学内容和教学方式相互依赖，匹配。

13.教学目标可以演化为教与学的水平（三级水平）X学习行为（三种行为）X学习内容的目标体系。

14.解释性理解水平教学，教学目标有：说明性理解和封闭性转换。

探究性理解水平教学是指有目的地引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入。教学目标有：探究性理解和开放性理解。

15.教学模式是教学理论和教学实践的中介。

16.完整的教学模式的结构：教学理论基础、教学目标、教学程序、实现条件、师生角色、教学策略、教训评价。

17.教学模式功能：构造功能、解释功能、启发功能、推断功能。

18.经典教学模式述略：

1）着眼信息处理的教学模式：概念形成模式（塔巴）；概念获得模式（布鲁纳，）；先行组织者模式（贝尔）；探究训练模式（萨奇曼）。

2）着眼于人际关系的教学模式：角色模式（F.谢夫特和G.谢夫特）；社会探究模式（马夏拉斯和考克斯，包括定向、假设、定义、探索、证明、概括。）。

3）着眼于人格发展的教学模式：非指导性模式（最典型的，罗杰斯根据心理治疗经验建立。）

4）着眼于行为控制的教学模式：程序教训最典型，（直线式程序，斯金纳——解释、问题、解答、确认；衍枝式程序，克劳福德；凯程序，凯。）。

第六章 课堂交往

1.课堂交往存在两种信息交流和互动。教学目标通过师生交往实现

2.传统的课堂交往研究模式：

弗兰德斯互动分析模型（师生对话）

布卢斐-古德互动分析模型（基于教师批评学生频率分析的模型。）

罗的提问策略分析模型——基于教师等待学生回答问题。

3.人种志交往研究模型：实地笔记、录音、访谈、录象、调查问卷、社会人际关系图解。

4.实地笔记作用：记录某一时间特定主题和教学行为、反思课堂整体印象、提供个案进展、记录教师成长轨迹。

5.成功的访谈应具有：访谈者有同情心、专注、欣赏被访者；对主体有中立态度；访谈者保持轻松；访谈前拟订提纲。

第七章 课程

1.课程和教学关系：二元论模式（实体间存在鸿沟。）联锁模式（位置无特别意义，分离损害严重。）同中心模式（相互依赖。）循环模式（联系循环。）

2.斯宾塞建立起以科学知识为的近代课程体系。主张课程是知识。

3.课程的功能：本体功能是通过文化培养人；基本功能是传递和选择文化。

4.课程设计原理：以科目为中心的课程设计（科目设计、学科设计、大范围设计——对课程组织作用不大。）；

以学习者为中心的课程设计（典型例证“活动-经验”。）；

5.分科课程（历史最悠久）和活动课程；

6.显形课程与隐性课程（教师的行为举止、期望态度）；国家课程、地方课程与校本课程（以教材开发主体看）；

7.活动课程：打破学科逻辑组织界限；以学生兴趣、需要和能力为基础；以儿童为中心，经验课程，杜威为代表。

8.外围课程：核心课程以外的课程，以学生存在的差异为出发点，随环境变化而变化，与核心课程相辅相成。

研究型课程：建立在基础课程和拓展课程之上；重在专题性与综合性研究或探究过程培养学生创造性学力；实现知识迁移；培养创新精神和实践能力。

研究型课程的特点：课程目标开放性；内容综合、开放、弹性大；组织的合作性与独立性结合；评价方式过程性。

9.课程改编的假设：允许教师根据自己风格在课程中发挥作用，允许教师把学生看做独立的人。

10.影响课程变革的特征（需要与适切性、目标与意义的清晰性、复杂性、计划的质量和实用性）；

影响课程实施的学校的特性（校长角色、教师之间的角色、教师的特征与价值取向）；

11.内部评价（评价者只注重课程计划本身的优劣。）

12.课程评价两方面：对教育过程计划与组织的判断、对学生成绩的判断。

13.背景、输入、过程、成果评价模式（CIPP模式）

外观评价模式（斯塔克）收集材料：前提条件、相互作用、结果。

14.杜威主张经验课程。第八章 评价

1.《史密斯-泰勒报告》被后人称为划时代的教育评价宣言。泰勒是最早提出教育评价的人。

2.教育评价的功能：导向、教育、改进、激励、鉴定、管理等功能。

1）教育功能：指教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力。

2）导向功能：指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效与能力。

3）管理功能：指教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力。

4）激励功能：指教育评价激发评论对象情感、鼓励斗志、振作上进的功效或能力。

3.在我国古代教育占主导地位的教育价值观是社会本位论。

4.当今世界教育价值取向的共同趋势是注重教育的内在价值。

5.传统评价的弊端：指标体系不够科学；价值标准单一化、片面化；目的、功能极端狭隘化。

6.定性评价与定量评价（都采用数学方法）、他人评价（客观性、真实性、要求严格）。

7.评价类型：诊断性评价（对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因进行的价值判断。）；形成性评价（对正在进行的教育活动作出价值判断。反馈调控、改进完善。）；总结性评价（指对评价对象一定时期内全面状况所进行的价值判断。为甄别优劣、鉴定成分提供参考依据。）。

2）预先设定基准的评价：常模参照评价（以学生团体测验的平均成绩作为参照，如标准化考试、心理测试、竞赛考试。）、目标参照评价（绝对评价）。

8.另类评价又称真实性评价，接近“真实生活”评价。

9.另类评价类型：实作评价（依靠教师的专业判断，对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式。）；卷宗评价（以展示学生的学习和进步状况的评定方法。档案袋有理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型。理想型档案袋构成：作品产生过程的说明、系列作品、学生的反思。）。

10.早期教育评价表现为：偏重鉴定、选拔功能，偏重相对评价和总结评价。现代教育评价表现为：偏重改进、激励、导向功能，偏重绝对评价和形成评价。

第九章 信息素养

1.比特作为信息最小单位，没有颜色、尺寸、重量，能以光速传播，是一种存在状态，是数字化计算中的基本粒子，可无限复制，超越时刻障碍。

2.现代信息技术的主要基础：多媒体计算机、网络技术。

3.多媒体是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，包括：文本、图形、图象、声音。

4.超文本，以结点为单位组织信息，结点之间以链连接（索引链和结构链）。

5.因特网在教育中应用：信息浏览与查询、进行远程教学、进行学术交流和讨论。

6.网络文化特征：虚拟性、互动性、多元性、快捷性、开放性与非中心的全球性、自主性、创造性、交互式思维。

7.以计算机为基础的现代教学媒体主要指：多媒体计算机、教室网络、校园网、因特网。

8.信息素养包括：信息需求能力、信息检索能力、信息评价能力、信息有效使用能力。

9.信息素养的内涵包括：信息文化素养、信息饮食、信息技能、10.信息系统通常是硬件、软件和人（最重要的要素）组成。

11.硬件包括：信息存储设备、信息输入设备、信息输出设备、信息处理设备、信息传输设备。12.中小学信息技术教育指：中小学信息技术教育课程、信息技术课程与其他课程的整合。

13.网络教育资源，包括：网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。