地理调查

地理调查（精选8篇）

地理调查 篇1

地理调查报告

浏阳市乌龙中学072班研究性学习小组

指导老师：鲁国荣

水资源污染，你在意了吗？

———关于北盛镇区居民对水资源的保护意识情况调查报告

随着北盛经济的不断的发展,居民的生活质量也不断提高,但随之而来的却是严重的水资源污染。水,是人类生活的必需品,就拿我们北盛的母亲河——捞刀河来说吧！捞刀河中有大量的水生生物,居民在河边洗衣服、洗菜,还有的居民甚至在河中洗澡.但是,近年来,河边的塑料袋呀,泡沫呀,都“应有尽有”.河面的水葫芦长得密密麻麻,还有的居民甚至于把装有化学物品的瓶子丢入河中。这对我们的捞刀河是多大的伤害呀！且各地工厂排放的废水流入河流中,废水中含有很多有毒物质,要是一旦进人体,将对人体造成多么大的伤害呀！如果保护水资源能够成为大家共同的目标的话,那么问题就可以迎刃而解了.为此,我们决定对北盛镇内的居民进行一次调查,了解居民们对水资源污染的认识情况.调查安排：

1.组员介绍：

组长：曹灿

副组长：伍磊、聂思思、曹勇

组员：许威、张绍锋、刘彦君、张馨之、张丹、曹正、汪婷婷、聂萧

2.调查地点：

浏阳市北盛镇边州村捞刀河一带

3.调查时间：

2007年12月15日下午两点钟

4.调查过程:

本组人员前往捞刀河进行调查,采访到了以下几个片段: 片段一:

组员们来到捞刀河,见一老人,骑自行车驶来.灿:“请问您,以前的捞刀河是怎样的?”

老人:“以前哪！里可是一片生机、繁荣的景象.而现在呀！久晴少雨,造成了干旱.以前的水位那么高,那么汹涌澎湃,真象一条威龙,现在你看,河底的岩石都露出来了。”

磊：“请问造成这条河如此不堪的原因完全是由天气造成的吗?” 老人：“不！不！不！并不完全是由天气造成的.还有大多数都是由于人为原因.比如,人们乱排放废水,使河水变得很浑浊.还有许多家畜在水面上栖息.并且这河中水葫芦,都是由于某些人不在合理时间内铲除它们,才导致了河面被覆盖.唉！算了！算了！”

灿：“那您对此有什么好的建议呢？”

老人：“只要国家有钱，在上游修坝，也许就行了吧？”

片段二：

组员们继续在河边往前走，偶然发现河的东边干旱无水，而西边

水却比较深。

不远处来了一位大伯，组员们赶紧迎上去，想问个明白。

丹：“大伯，请问一下，为什么河的这边无水而那边水却那么深呢？”

大伯：“唉，这还不是那些沙老板，不顾人家，在这儿挖沙，渐渐地，那边被挖了个大坑，这边还是这么高，现在正是旱季，水位降低了，水都积在那边，这边不就成了无水区吗？去年还在挖，但今年已经知道不能挖，所以刚刚停了。”（看来人们已经有一点醒悟了）

丹：“大伯，再请问一下，现在河里的水这么黑，原来的水是不是也是这样呢？”

大伯：“那可不是，原来的水好多了，原来河里鱼可多了，随便一捞就有鱼，什么乌龟、甲鱼、虾子都很多的，我们可以在河里洗菜、洗衣服，洗冷水澡„„原来好多啦！你看，现在水变脏了，什么洗碗水、油水啊、厕所的粪水啊、厂子里的污水啊，统统都朝河里送，水肥得不得了，看，原来喂猪的水葫芦没人捞，越长越多，河里都长满了，现在谁还敢去河里洗衣服啊？我孙子今年暑假洗个冷水澡都长了一身痒。”

勇：“请问这种情况您认为怎样才可以解决呢？”

大伯：“只要国家出钱，把河两边都用水泥砌上，那些脏水、污水不能流到河里，不就解决了吗？”

片段三：

组员们继续往前走，我们看到很多被剥了肉的蚌壳随便扔在河边，恐怕有几百公斤呢，还有大量的废纸啊、塑料袋啊、煤灰啊、烂菜叶啊是垃圾，都倒在河岸上，这边的河堤全是垃圾堤！再看河水，都泛黑了，树叶落在水面上，有的都腐烂了，我们看到有个渔民正在打鱼。

曹正：“请问您对河水污染有什么建议？”

渔夫：“没有，没有，走开，不要妨碍我。”

聂潇：“那您认为这河水为什么会变黑？”

渔夫：“走开，走开，我不知道。”

曹正、聂潇二人带着遗憾离开了。

调查意义：

经过本组人员的实地调查，我们了解到了：现在，人们还不太懂得保护水资源，认为只要国家有钱了，水污染就可以解决了，还有人甚至对此事漠不关心，缺乏保护水资源的意识。在此，本小组特呼吁全人类，尤其是北盛镇的居民，水是生命之源，没有水就没有了生命，捞刀河是我们的母亲河，我们傍她而生活，让我们一起建立“保护水资源，保护捞刀河，人人有责”的思想吧。

地理调查 篇2

地理国情普查以高地面分辨率的数字正射影像图为依据, 通过对多源基础地理信息数据和行业专题资料整合, 完成国情普查资料数据分析处理、地表覆盖信息普查和国情要素信息普查、解译样本数据采集和建库、统计分析等工作。

1.1 国情普查数据整合

通过对多尺度地理信息进行整合和转换, 达到地图数据使用要求, 有效为后期地理国情普查奠定基础。对不同来源的数据进行科学整合优化, 特别是国土、水利提供的数据进行集合, 为后期数据分析打牢基础。从实地和影像两种不同侧面反映出地物的分布和覆盖情况中, 更好更全面的解读地理国情信息。

1.2 各单元数据集合

通过普查, 得到道路、水体、建筑物、地理等不同单元的资料, 以上述对象空间分布情况, 和行业专题资料为参考, 进一步提炼属性信息, 最终形成地理国情要素数据库基础数据。通过普查信息数据库的建立, 对地理国情信息进行精准分析与评价。

1.3 遥感影像解译工作

结合不同的行业参考资料, 进一步判读和解译高分辨率正射影像, 做好核对整理工作, 提取工作区域内的地表覆盖分类信息, 掌握自然、人文地理要素等的空间分布, 建立地表信息普查成果数据库。

2 地理国情普查技术操作流程

地理国情普查是有一定规范标准的, 其技术操作流程可以归结为以下几个阶段。

2.1 资料信息收集阶段

地理国情普查数据信息繁多, 会涉及到影像数据、基础地理信息数据、专题数据等重要的信息。以普查办名义向有关单位发函, 指派专人召开培训会议, 对数据来源单位调查摸底, 查询收集资料的内容准确、人员落实、责任明确, 做好整理、认可、汇总、分析等工作, 为后期调查工作奠定良好基础。

2.2 地理国情要素数据采集阶段

在确保基础数据全面的情况下, 以其他数据为参照, 通过内业判读、解译的方式, 把基础数据进行有效分类、提取、补充和更新, 获取相关属性数据层。

2.3 地表覆盖数据内业解译阶段

地表覆盖内业解译是在地图影像的基础上, 按地理国情普查实施方案和指标要求, 进行内业判读、解译和及时提取。与国情要素数据提取的方法大体一致。均为地表覆盖分类内容和指标, 根据不同的作业区特点, 集到二级、三级地类。以此为基础信息, 区分覆盖的不同、判定物类, 做好可视性标记号。外业作业人员实地核查, 一定要有一个细判的过程, 通过对解译样本的采集、反馈, 帮助内业人员对影像有更加准确的判别和认知。内外业人员一定要做好沟通协调, 这样就很容易对认知模糊进行明晰评定了。分类数据提交前, 一定要由内业检查和外业人员共同核查比对, 保证数据更加精准。

2.4 资料信息数据处理阶段

要使用科学的方法, 把收集到的资料进行整理, 通过分析去伪存真, 整理后的资料才是数据成品, 才是对地理国情普查有着指导性意义的珍贵资料。因而只有对收集到的道路、水体、建筑物、机关单位、水电设施、医院、学校等在内的地表覆盖和重要地理要素数据, 进行提取、重组, 分类、转化才能具有指导作用。

2.5 内业整理阶段

以外业调查和核查为基础, 通过对重要的地表、地理等不同元素资料分析, 形成数据层编辑、整改内容, 最后构建出地理国情普查应用数据库。

2.6 外业调查底图制作阶段

外业底图制作一定要参照《地理国情普查外业地图制作技术规定》的规范进行制作, 通过内业分类并提取好的信息进行符号化, 做好明确的标注, 再套合正射影像, 用电脑制作一个能指导外业调查与核查工作流程的底图。

2.7 外业调查和核查阶段

这个阶段需要充分掌握一个原则, 那就是先内后外、从外到内、内外结对、相互提醒。一定要对内业分类和判译的地表覆盖图斑进行核实, 另外还要核查要素实体属性情况, 预先做好补充工作。通过科学的方式, 检查判读工作是否有效, 找到误判, 及时修正。遥感解译样本采集能够有效帮助内业解译人员了解影像与实景的关联。数据质量要看是否遵循实际客观, 要保证质量、准确、合理的数据结果。国家技术标准和规范要遵循, 严格按照规定的路线、方法、注意进行到点、沿线、周边调查摸底。一级检查为100%图幅和20%面积, 二级检查为20%图幅和100%面积。重点核查模糊图像, 确保工作质量。

2.8 统计分析阶段

通过对自然和人文等重要地理国情信息综合统计、分析、评价, 把地理信息与社会经济数据进行有机合并, 为社会经济发展空间布局做指导评价。

2.9 元数据生产阶段

元数据由数据基本信息、数据源、数据采集、外业调绘核查、质量检查、成果验收以及成果总体精度等八个主要内容构成。元数据生产贯穿到地理普查全流程, 一定要保证原始记录真实、格式清晰、提交全面。

2.1 0 成果汇交阶段

对最终的普查结果, 要按照国务院普查办规范, 进行科学整理汇总, 及时上交, 确保普查成果合理、完整。

3 保证地理国情普查调查方法有效性策略

3.1 开展教育和宣传, 营造地理国情普查氛围

地理国情普查一定要积极做好宣传和教育, 让社会各级组织不论是负责单位还是社会基层等, 都要树立调试的意识, 充分重视起来, 积极营造良好的地理国情普查氛围, 以良好的理念投入这项工作中。这项工作是国务院统一部署、统一范围、统一规范、统一时点的复杂性综合工程, 是关系到国家发展战略的大事, 一定要获得全社会关心、理解和支持, 才能做好数据调查, 使结果准确可靠, 为国家战略服务。可以利用公益广告、专题晚会、宣传单、公共信息等渠道, 进行宣传普及教育。

3.2 健全规章和制度, 保证国情普查工作开展

调查人员要积极学习国家现阶段关于地理国情普查调查工作的法律法规, 提升地理国情普查工作重要性, 能够确保严格依照各项技术规范去开展工作。通过对实际情况的了解, 合理改善国情普查的不足, 合理做好调查基础性工作。对不符合国情的规章制度一定要及时调整, 避免在调查中出现落后的提法, 导致调查失效。

3.3 注重合作和共赢, 发挥部门普查效能

国情普查涉及的部门多, 一定要加强部门合作、形成合力。一是充分发挥好各个部门在普查过程中权限和职能作用, 区域划分和工作任务分派要合理, 不能重复工作, 确保部门任务量合理、科学;二是强化部门交流合作, 以团队为基础, 有效执行地理国情调查;三是要把地理国情普查成果与国土资源、医疗、水利、林业、环保、农业、教育、交通、通讯等资料进行成果共享。

3.4 强化素质和技能, 打造地理国情普查队伍

若要制定完善的地理国情普查工作培训体系, 就应把国家相关标准和规范、普查方法技能、职业道德培养都纳入培训体系中, 对参与调查的人员进行素质和技能培训, 保证从事地理国情普查的人员都能够胜任需求。普查结果进入个人绩效考核和组织考核, 召开经验交流会, 在互动中, 查找自身缺陷, 便于查缺补漏。

4 结束语

为了保证地理国情普查调查数据有效、准确, 就需要不断健全管理制度, 以严谨的工作态度, 开展有序的工作流程, 强化人员培训, 加大审查制度建设, 积极做好普查工作调整, 进一步促进地理国情普查调查工作顺利开展。

参考文献

[1]GDPJ01-2013.地理国情普查内容与指标[S].

地理调查 篇3

这种对教师教学行为和学生学习方式的改革，对于人文地理教学尤为重要。人文地理的最大特点是更多地阐述人类活动与地理环境的关系，这些知识源于现实生活并在不断更新变化中对。对这些内容的教学，教师如果仍保持传统的照本宣科的观念，学生将无法感受到生活中的地理，难以真正学会地理和会学地理。为此，笔者尝试将乡土地理调查案例引入和贯穿到高中地理必修2的教学中，由于教学内容有学生劳动的成果，自然会激起学生的兴趣，积极主动地参与探究。

一、准备阶段

1布置调查小课题

在高一第一学期末结合教材、新课标要求提出学生调查问题，让学生利用寒假时间进行调查。这一环节笔者有三个方面考虑：一是让学生有足够的调查时间；二是学生进行调查的可行性；三是问题围绕学生最接近、最熟悉的乡土地理提出，提高学生的兴趣。如茂名风俗的调查，茂名人口基本情况(数量、分布、性别比例、增长状况等)调查等。

2指导学生进行地理调查

(1)指导学生以小组合作的形式进行。为了更大程度地调动学生的积极性及便于学生进行调查，笔者让学生根据自己的实际情况及个人的喜好进行选题，然后再作适当调整，每小组控制在5～6人。

(2)教师给学生讲解进行地理调查的一般过程、基本方法和资料处理方法，并且要密切关注学生各环节的进展情况，给予及时、恰当的指导，同时要做好安全意识的教育工作。

(3)要求学生带着问题，通过访谈、问卷调查等形式获取第一手资料，或通过报刊、网络、电视、广播等各种媒体查找资料，再通过资料的处理分析得出问题的结果。以上内容在寒假中完成。

二、课堂上地理调查案例的运用

1成果展示

这一环节的主要目的是为课堂的探究活动提供一个案例，笔者要求学生在展示成果时要简明扼要。学生的表达形式会是多种多样的，如小论文、网页或课件演示、实物演示等，他们会根据自己的特长和课题的内容选取表达形式。

2交流补充

正所谓集思广益，仅以一个小组的调查作为案例考虑的因素会不够全面，故其他同学或教师可加以补充。

3探究原理

这一环节是教学的重点，将学生调查项目及结论作案例进行探究。在学生展示调查成果或对结论作补充时，教师将一些要素、内容在黑板上记下，然后提出问题启发学生思考、探究，从而得出结论。

4验证原理

当学生学会基本原理后，可以引导他们运用所学的知识、原理指导生活实践或理解现实生活中的一些地理现象。如在讲完农业区位因素及其变化后给出以下案例来检测学生的掌握情况：

以下是我国某农村的基本资料：A.地处我国南部沿海21°N附近；B.该地北部以山地丘陵为主。南部有少量平原；C.30公里处有一座40万人口的中等城市。

根据资料，为该农村作出简装的规划并说明理由。如你认为该村适合发展的农作物是什么?农业生产应以种粮为主还是种植水果为主?为什么?如果在丘陵地区种植果树，需要首先考虑什么因素的发展变化?为作进一步的决策。你还需要了解哪些资料?

通过学习能让学生懂得评价一个农场或工厂的布局是否合理，还须有何改善；懂得用审视的眼光看待机场的选址、公交车站的定位；懂得对人类的各种行为进行评价。

三、实施体会

通过一年的实践，地理调查案例与人文地理教学结合起来是取得一定成效的，主要表现在：

1教与学有了质的转变

过去的填灌式教学，学生无法感知知识与实践的联系，无法体会地理知识的实用性，视学习为考试服务，死记硬背，缺乏积极性。但运用调查案例教学，教师的教学是建立在学生真实的活动经验的基础上。在调查和原理探究的过程中，学生深刻地体会到地理学科的价值，学习从而变得积极、主动，积极调查、主动探究。

如《茂名农业发展现状与成因调查》的组员在心得中提到：“这是我第一次做市场调查，第一次访问，第一次体会到学习的乐趣，现在我才知道地理知识在生活中是如此有用的。”

2提高了学生的能力、丰富了学生的情感体验

地理调查报告 篇4

一放假，我便踏上了回乡的归程，怀揣着喜悦的心情看望了我慈爱父母，接下来，经人介绍我得到一份在汾河源头的度假村当传菜员的工作，本着一颗不为利益，只为在实践中磨练自己，在实践中寻找自己的不足，更为在实践中能成长自己的心，我开始工作。正象母亲所说的“孩子，你现在是一块有棱有角的石头，在社会实践中会把你打磨成一块光滑平整的有用之石”。想着和我一起上过初中、高中的同学，他们中许多在离开校园后，都选择“传菜员”作为自己跨入社会的第一步，不妨我也深处其中体味一下这份工作的酸甜苦辣吧。

实践收获一： 山水古寺 饱受眼福

告别父母，我便踏上去宁武东寨的路程，在路上，我怀着新奇的心观赏着路旁的自然风光，也思忖着，或许一个陌生的环境会有许多不适，但我会努力坚持，做好自己的工作，相信一切都会好的。

近四个小时的颠簸。我来到了汾河源头上的度假村，远远望去，巍巍山腰上，在群树的绿荫环抱中，一座古建的寺庙若隐若现，钟声悠扬传出山谷，潺潺的河水汩汩流淌，清澈见底，当你走过河边时，这的清新的自然芳草味扑鼻而来，无论你的脚步多轻，你都会看到岸边的青蛙“扑通、扑通”的跳进水里。远处的山郁郁葱葱、连绵不绝，在这依山傍水的地方你会看到一个琉璃瓦，白色墙的度假村，那就是我工作的地方。

到度假村已是下午四点多了，安排完事后，经理让我明天上班，正好出去一睹这的美景，徒步不到十分钟我便到了山腰上的寺庙。原来这座寺庙叫“雷鸣寺”，听说登上通往寺庙的那一百零八个台阶，只要不要回头看，你的一生就会过的无忧无虑，充满快乐。姑且不去说是真是假，只站在雷鸣寺前放眼望去这的美就会让你心旷神怡，留恋忘返。一碧万顷的水波在山脚下轻轻荡漾，远处近处一片苍翠。拜佛后，峰回路转来到雷鸣寺的后花园，里面有一座美丽的古建三层楼的“水母殿”，水母殿前有一充满灵气的许愿池，那的水清的让你吃惊，近七米深的水但里面的每块小石的颜色形态都看的清清楚楚，大概有许多人在这里许愿吧，里面有好些硬币在阳光水波的反射下熠熠生辉。本来自己有许愿的欲望，可惜没硬币，只好等下次喽，无奈```进了水母殿一尊慈祥的大佛，大概就是水母娘娘吧，和蔼的她看着我，真感到亲切。在她的身后有一口古井，据说这井里的水深含矿物质，有益于身体健康，还有是水母娘娘的灵气，正所谓“圣水”。我那小木桶打上水来，品一口，真是“晶晶亮，透心凉”啊，真爽！

晚上回来，躺在床上，听着窗外汩汩流淌的河水声，我渐渐入睡，这的惬意把我带入了一个神话的梦境。不愧为汾河胜景，我真不枉此行！

实践收获二： 拖地小事 小事不小

工作第一天，我便分配到把餐厅的地拖一遍的工作，领班把任务分配了一下，大家便开始了新一天的劳作。熟不知我这个新手连拖布在哪，去哪洗拖布也不知，似乎大家都认为是约定熟成的东西了吧，却把我这个新手给忘了。我向凉菜刘师傅求助了一下，他非常热情，帮我找到拖地小车，告诉我使用的方法，洗净拖布我便开始了工作。也就是从今天起，这个黄色的小车陪我度过了每个清晨中的第一份工作任务。拖地时，只见地面上干干净净，但我还是是尽浑身解数努力去拖，似有千年古尘，生怕领班说我干的不好。在我快结束任务的时刻，我暗暗庆幸，总算是干净了，拭一拭额上的汗珠，这时领班也过来看我工作情况，准备安排我下一项任务了，我冲她乐了乐，心想：应该得到一个肯定的答复吧。没想到她眉目狰狞，说：“看来你是没干过活吧，你俯下身子来看看”。我一看傻了，地面上在光的反射下呈现出好多脚印，原来这不和家里的水泥地一样，这太亮太光滑了，我无语。她接着说：“你应该人在拖布后，倒退着来！像你这样越拖越脏”。我急匆匆的开始了重复一遍的工作，无奈！

两遍的拖地，我真感到累了，但我觉的很欣慰，因为这件小事让我看到自己的不足，让我懂得了，生活中琐琐碎碎的事很多，但他们中都隐含着各自的规则，各自的学问，需要我们身临其境的去遵守，去感受，不容一点的小视，只有这样，我们才能收获许多，成长许多。如果我们没做到， 许它将会成为我们成功路上紧缺的基石。正所谓小事件中的大学问，实践出真知。

实践收获三： 为守高洁 饿肚工作

日子在一天天的忙碌中度过，时值夏日，别的地方应该是烈日炎炎，而我们着依旧青山绿水，爽风悠悠，没有一丝的炎热感，所以这时候引来的全国各地的游客前来观光度假，终于接下来的一天，客人很多，早上五点多就起床忙乎了，我一个人也负担起十几桌客人的传菜工作，早上匆匆中吃了一个馒头，喝了一碗粥，中午大家都在忙，我也一直忙碌着，可一停下来真觉的饿了，已是下午两点多了，也没见大家说开饭，只是各忙各的，见厨房工作的师傅们都在零碎的吃各自多炒出的菜，我也便拿两馒头，趁人不注意，抽空吃了。当我把鲜美的佳肴送到雅间时，看到我的几个同事们全进了隔壁的雅间，隔壁的客人刚走，我以为大家去收拾了，我也顺便过去帮忙，一推门，我看见一幕：大家正在围着客人吃剩的饭菜有滋有味的品尝着，乐呵呵的说笑着。见我进来，大家叫我一块吃些，我急忙推托，退了出来。这才明白这么多天来，许多同事不吃或吃一点饭的缘故。而今天的午饭也真真切切让我等的落了空。厨师大哥们有自己边做边吃的一招，我没理由也没资格也不能在厨房里随意自己去满足自己的食欲，而和我一样的同事去吃客人吃剩的饭菜去，我为什么也不可以？是不习惯吗？还是觉得自己有那么一点高洁并且怎么也得牵强到这个上面？我说不清。我默念着：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……没想到今天这个用在这了。可是这一直跑来跑去的工作不象在学校大部分时间坐那看书，是很费体力的，所以饿的很快，而自己在学校长期住宿，以前不会照顾自己，经常会胃疼，如今似乎是饿引起的胃疼，真是雪上加霜，没法自己强忍着，实在不行自己就偷蹲一会。时间一分分的过，郑师傅让我到冰箱里拿块糕陷，就在我打开大冰橱一瞬间，头一晕被冰橱的门重重的撞了一下，我终于忍不住了，跑到卫生间，对着镜子，泪水很快就从我的脸庞上悄然划落，也不听我的意识，只管落。没法，片刻后，拭干泪水，自己已是这么大的.男子汉了，继续工作。晚上近十一点，我吃饱了晚餐，做了最后的一些工作，我睡了，在床上，我辗转反撤睡不着，一个不应该出现的念头闪现在脑海中“我要回家”，这四个字是我工作期间最不希望想到的，可此时它却不停的在我面前闪烁，我该咋办？想起对母亲的承诺：您的儿子不管干什么都是优秀的，决不会比别人差，等我真正用自己苦力拿到薪水给您买件新衣服。我回去无法面对母亲为我操劳而苍老的双眼。想到自己已是大男人，想到在这里思想上和工作中的收获，我把“我要回家”远远甩掉，慢慢进入酣梦。

接下来的日子，我依旧努力工作，和同事们相处的也亲如兄弟姐妹，当客人就餐走后，我们就到雅间大吃一顿客人吃剩的，许多好吃的，吃的不亦乐乎。望掉一切，和大家打成一片，这或许就是一种适应环境，适应生活吧，有什么会比生活更重要的，其乐融融，和和谐谐胜过一切吧！

实践收获四： 忙中偷闲 其乐无穷

在度假村工作日子里，有许多好玩好乐的，我曾未没有失去这些而暗暗庆幸着。客人少时，我和同事们会到河边去捕鱼，挽起裤角，在河中嬉戏，或许你会被我们这种恬然自得而打动，那种自然美也定会让你留恋忘返。闲下来时，我喜欢坐在河中的大石头上聆听自然的声音，体味那份自然的惬意！“琦东、琦东……远处传来厨师大哥们的呼唤，他们一个个穿这白色的工作服在门前的这条河中玩，真象一只只下水的小白鹅，看着他们我会意笑了，随后便融入了他们中。

有时中午有点热（当然这的热在别处就属凉快的了），没事时，中午趁午睡的时间，我们全体出动到河边去打水战，不分厨房的厨师大哥，不分服务员，不分男女，大家来过一个泼水节。看大家没一会，一个个都成落汤的开心鸡了你泼我一盆，我便追着喊这非泼你一盆，尖叫声，欢笑声泼水声交织成一片和谐的乐章。可这远远不够能 我们的激情，最后，大家三五个诡秘的一暗示，选中另外的一人为我们恶做剧的对象，大家密切配合，把选中的目标人员抬起直到河边，最后“哗”的一声便仍进了河水里，来个全方位的与河水接触，浑身不能有一角没湿透，当然我也会不幸被选，与美丽河源头的水亲密接触好几次。这样的开怀，这样的痛快，充满了无尽的畅意，无尽的乐趣。我们的快乐感染了经过的路人，他们向我微笑，点头，这就是年轻的快乐！这就是青春的旋律！

每每当客人出去旅游时，我们把餐厅收拾干净后，大家累了，就围着圆桌坐一圈，玩“开火车”的游戏，大家面前是一杯杯的凉水，谁说错罚凉水一碗或文艺表演，我们的女领班连续喝了七杯凉水，看她肚子有些涨，但身体没有丝毫的不适，身体真棒！而我说错被罚时就绞尽脑汁，说些笑话，唱个歌什么的，这的凉水我还真不敢恭维，真羡慕领班的体质啊。

而这些还远远不能满足我们年轻的激情，晚上回到宿舍，大家虽劳累一天，但说起玩来依然活力四射，把屋里的灯关了，大家拿录音机放上快节奏，我们手里拿着手电筒，使劲跳啊，摇啊，在快节奏的旋律中，在上下左右的手电筒灯光里，我们尽情的玩，在陶醉中忘了一天的疲劳，让生活充满了色彩，充满了活力，充满了精彩的瞬间！

大家总是能想到开心的点子，一有时间同事们便让我教他们太极拳，时间没多久，大家的太极拳水平都有很大提高，能把一套动作完整的打下来，真是让我喜出望外。

好玩的太多，虽然没有太多的设备和时间，但我们有智慧的大脑，大家在一块时间久了，在欢笑声中沉淀下深深的友谊，我收获了开心，我收获了快乐，我更收获了大家无尽的友情，在这种经历中的友情会历久弥香，永远深藏！

践收获五： 人生不易 奋勇拼搏

在酒店度假村的这些日子里，我一直和厨房的厨师大哥住在一起，闲时的交谈里，让我懂的每个人都会有坎坷的历程，大家都需珍惜眼前的幸福，如果路遇崎岖，需奋勇拼搏，为自己的人生不懈努力！

刘师傅是我心目中的好师傅，我一来度假村他便帮助我了解这里的一切，还经常乐呵呵的冲我微笑，让我感受到一种温暖。夜里他和我说起了自己些许经历，他说自己十几岁便离开了校园，在十六岁时就在工地上当建筑工人，整天顶着大太阳在工地里推沙，手上磨起疱，再磨破，最后长成一层层厚厚的黄茧。后来跟着村里的人掏过煤，在没有安全保障的情况下，冒着生命的危险为一个小煤窑的老板挖煤，虽然挣了几个钱，但那都是用生命换来的，在工作的时候，他们的生命是随时会被死神带走的，我不敢想象，面对贫困，面对无知，人的生命就会如此的易失，就会被几个金钱轻易买走！随着对生命的理解，刘师傅离开煤窑，远离家乡到外地一家面粉厂工作，他和几个同伴被人欺负，老板苛扣他们工资，还让他们做苦力，终于在一个雨夜他们几个决定一起逃回老家，那天夜里，微雨蒙蒙，天空中阴云笼罩，野外的旷远也变的黑茫茫的一片，大家正是趁这个天公做美的时刻逃走，每人扛了两袋白面走了好长的一段路才坐上车，一路走来两袋白面没感觉到重，刘师傅心里想的是赶快走，别被人逮着，心里满是焦急和丝丝的喜悦，可当他放下白面要坐车时的瞬间却好长时间双腿发软，站不起来。多少的泥泞，多少坎坷，其中有多少惊险，多少的酸楚，风雨中，他毅然走过，比起刘师傅我的生活是多么的安逸，多么的幸福，在安逸幸福平静的生活中我却很少珍惜，很少细心的去体味，试问：在刘师傅那种情况下，我会如何面对，我的毅力方向又会在哪里。

陈师傅也是深有感触，他说自己刚开始就到大城市去找工作，挨门挨户的到每个餐饮酒店问人家需不需要服务生，由于起初工作没找到，身上的钱又很少，每天只能吃饱一顿午饭，晚上喝点凉水也就睡了。再者就是第二天接着找工作也盼着这天的午饭了，最后他曾想出办法与酒店人员交谈时说只要管吃住就干的条件，这才求的一份工作，有个落脚的地再谋一份好些工作就会好些。陈师傅现在的刀削面已经是很有水准了，但他每天一有闲空，便拿出那块经过无数次削了再揉，揉了再削的面团练习自己的刀削面面功。还说要让山西的刀削面发扬光大，自己要练出过硬的刀功挣取大钱。难得的专研，难得的理想，我真为他喝彩叫好，为他加油！

每个人都有一段难忘的历程，人生或许就是会有曲折坎坷，但有些人会在惊涛骇浪的洗礼中安然走过，因为他们有的是理想，有的拼搏的勇气，更多的是对生活的热爱，对美好明天的无限期望。所以对于我自己，让我觉的生活中的苦难并不是可怕的，只要我们奋勇拼搏，希望永存，就会迎来一个崭新的明天！

实践收获六： 拜师学艺 学做佳肴

渐渐的，在厨房、在宿舍和厨师大哥们一起生活，一起欢心， 一起谈心，我们之间有了一种深厚的友情，一种不知名的默契，大家在一起很是愉悦，而厨师大哥们的厨艺也让我很使佩服，那刀功、面功、炒功，以及在厨房的“左右逢缘”、麻利动作，真是让我眼花缭乱，不得不称赞叫绝。

除了帮厨师大哥们当帮手外，我就在一旁看他们做各种菜的过程，时间长了，自己觉的也似乎会做那么几种简单的菜，看我那想学的欲望，厨师大哥们也非常愿意教我，于是他们便一道菜一道菜的教我，起初让我练基础的刀功，给自己的同事们做“爆炒土豆丝”，练就这么一道菜，我手上就被那不听使唤的刀划了几道，我才知道凡事大都是看着容易做着难啊！师傅大哥们这么肯教我，让我觉的很使感动，终于我决定改口叫他们“师父”了，当我叫师父时，他们很是开心，从此，在厨房里“徒儿”便成了我的代称。我现将做一些菜的方法介绍如下，与大家分享：

第一，爆炒土豆丝：

材料： 土豆、葱

调味料: 酒、酱油、淀粉、盐、胡椒粉

作法：

1、土豆去皮、切丝（ 先切成片状，再用刀拍平，切成丝） 用清水洗净淀粉质，再用盐水漂过，沥干。

2、葱切末。

3、用油炒土豆丝，并加调味料清水略焖后，最后撒入葱花，拌匀 即可盛出。

注意事项：

1、土豆切丝后一定要换几次水，将淀粉完全洗净，炒出来才丝丝清爽，吃起来才脆。

2、因为要洗很多次，所以先用清水洗，等淀粉洗净了最后才用盐水漂小洗，即可达到防止变色的效果。

第二，南瓜饼：

材料：南瓜、糯米粉、豆陷、油

做法：

1. 南瓜冼净切块放蒸屉中，大火蒸十五分钟。

2. 蒸熟的南瓜用勺子压成泥。

3. 在糯米粉中加入少量蒸熟的南瓜泥，揉成面团。

4. 豆沙馅做成球，取适量糯米面搓成球在手掌上按扁，像包汤圆一样包入豆沙馅。

5.平底锅倒一薄层油，包好馅的糯米球在手掌上按扁，放入锅里，小火煎，煎一小会儿，翻面继续煎。

6. 南瓜和豆沙都是熟的，糯米也很容易熟，咬一口尝尝吧。

注意：一定要糯米粉多，南瓜泥少，南瓜泥中含水量非常高，要试着一点一点加，否则面太稀了就没法做了。

第三：葱花饼

材料：面粉、精盐、香葱、油

方法一： 面粉加少许精盐用温水和好揉匀，稍醒片刻，搓成长条切成剂。 将香葱切碎与盐，油拌匀，面剂按扁，擀成薄片，加上葱油，卷起，由两头拧挤起来，用手按扁，擀薄，刷油，平锅烙熟即可。

方法二：三成面粉用油和面，七成面粉用温水和好揉匀，稍醒片刻，把两种和好的面搓成长条切成剂，按扁，擀成薄片，油和面放上面，温水面放下面，将香葱切碎与盐，油拌匀，加上葱油，卷起，由两头拧挤起来，用手按扁，擀薄，刷油，平锅（或微波炉）烙熟即可。

第四：醋溜白菜

材料：淀粉，葱花，干辣椒，花椒。 卷心菜，猪油，盐，白糖，味精，香醋，

作用：其菜色泽银红，酸甜辣香，有润肠通便的功效。

方法：

1.卷心菜选用嫩叶，去梗后用刀拍一拍，切成方块，洗净后沥干水分，用少许盐腌一下，挤千水分，待用。

2.小碗内放盐、糖、醋、葱花、湿淀粉调成料汁。

3.烧热锅，放猪油，待油烧至八成热时，将花椒入锅先煸一下取出，再投干辣椒节炸，至辣椒呈褐红色时，放卷心菜，用旺火炒熟后，将料汁倒入炒匀，即可装盆食用。

第五：拔丝红薯的做法 材料：红薯，熟芝麻，植物油，白糖。 方法：

1、将红薯去皮，切成滚刀块，用七成热的油炸成浅黄色，红薯熟后捞出待用。

2、将炒锅置于火口，加入清水，开后下入白糖，用手勺不断搅炒，待白糖起花（糖的颜色以浅黄色为度），把炸好的红薯块放入，翻炒均匀，使糖花均匀地挂在红薯块上，取芝麻撒在红薯上，迅速装盘，盘子事先抹上油，以免粘盘。应该快速端给客人，同时带上一碗凉水，供客人涮筷子，蘸水。蘸水后，红薯块上的糖与糖葫芦相似，也降低了糖的温度，不烫嘴。

第六：麻团的做法

1、300g去皮红薯切碎放微波炉大火5分钟，趁热压碎成泥，倒入180g糯米粉揉成面团

2、分成若干小份

3、包上豆沙馅，表面沾点儿水，滚上芝麻

4、放油锅内炸至表面金黄即可。

实践收获七： 不舍清深 圆满实践

一个月的时间转眼间就到了，我也快要离开这美丽的地方了，还有这可亲的朋友师父们，心中有说不尽的不舍，那种喜中掺忧的心情也不知从何说起，喜的是自己在这短短的一个月里收获了另外的一种人生经历，收获了一种能力，收获了一份欢乐，更收获了一份深深的情意。

坐在门前的河溏上，听这汩汩的河水声流淌出的不舍恋曲，我在一字一词的写自己的辞职报告，心中有无尽想说的，想感谢的，想留住的，想永恒的情感或许此时会在这份辞职报告里有所流露吧，当我把自己在这唯一留下的纪念---辞职报告交到经理办公室的时候，经理拿着我的报告看了许久，他说：“我就知道接受你到我们这来工作是对的，感谢你一个月来的努力工作，你的报告我将永远留着，因为他也触动了我，让我收到了一份不曾有过的辞职报告，我真切的希望下次假期你还能来，我将热烈欢迎。回到大学好好学习，我们都为你加油。拿上这个单子到财务处领你的工资去吧。几句话说的我心里流过一股暖暖的潮流，到财务处我拿到了自己辛苦打工实践挣来的600元，看着这一张张的人民币，我会心的笑了！

回到宿舍，我正收拾自己的行李，师父大哥们在厨房闻讯都急忙赶回来看我，他们有的默默无语，有的吩咐我路上小心好好学习之类的话，有的一直在帮我拿着行李，一时间，我不知该说什么，只是心里有一种淡淡的酸楚。许久，我走到门口说：“我走了，师父们，谢谢你们这么多天来对我照顾，真心的谢谢你们，再见吧”。几个师父一直把我送到车上，再见了，师父们，再见了，美丽的汾河源头，当我坐在回家的车上，看着他们远去的招手的身影模糊在美丽的山水间时，心里那无尽的眷恋尤然而生，那无尽的思绪对这充满了依依不舍。在这里我一份不曾有过的情感。

回到家，第一件事就是用自己挣来的钱为母亲买件衣服，实现自己的承诺，看着母亲穿上我买的新衣服时，面对母亲欢心欣慰的笑脸时，我的心中盈盈的真真的喜悦。

暑期社会实践工作就这样在20xx这个特殊的时刻里走过，在实践中有国欢乐，但然也有伤感，但这次实践终究是圆满的。我想每个社会的角色都会有酸甜苦辣，用自己的亲身去经历了，去体味了，这就是人生！

地理老师实习调查报告 篇5

学生姓名

学号

专业

指导教师

关于初中地理学习的调查报告

系别：环境规划与旅游学院年级：2009级专业：地理科学

姓名：学号：

前言

2012年7月，我被安排到绥化市一所中学进行为期一个学期的教育实习，实习内容主要为初中地理教育的教学工作。一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。我在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，这段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到实习老师的华丽转变，提升了个人素养。在实习期间，我积极努力地投入实习工作：一方面认真备好教案，并虚心向有经验的老师学习和探讨地理课的教学方法；另一方面，利用实习之余，我还在实习学校针对初中学生对地理成绩的普遍偏低开展了教育调查。此次调查，主要是为了通过掌握目前初中生地理成绩偏低的主客观因素，针对调查所反映的现状探讨出其中的原因，并最终提出一些具体可行的解决措施，为以后我的教学生涯提供更为有效可行的教学方法。

一、调查概况

初到我所实习的中学，我便发现该校学生的的地理成绩普遍较低，而且成绩跨度较大，而且通过其他学校实习教师的的了解，我发现该校的地理成绩状况，在其他学校也很普遍。为了找出这一现象的原因，我开展了这次调查，希望通过调查结果，可以有针对性的采取措施，从而提高学生的成绩。

二、调查对象及方法

1.调查对象

绥化市中学初

一、初二年级学生

2.调查方法

问卷调查

三、调查结果

本次调查共涉及初

一、初二年级200名学生，发放问卷200份，从回收的问卷的结果来看：

占总人数的百分比：

四、调查结果分析

通过此次调查，可以将调查结果分为两大原因：学生的主观学习欲望不高和教师的教学方法不当两大方面。

1.学生的主观学习欲望不高

在调查中，许多学生对地理这门学科有很多消极的想法，比如：这门学科不重要，没有学习的必要，或者以后有时间的时候再学也不晚；地理课没意思不好玩；知识太多太凌乱，不知道学什么„„等等一系列的想法。这些想法直接导致了一部分学生放弃了对地理的学习，在地理课上溜号、做其他科的作业甚至睡觉的情况比比皆是。

还有一部分学生，有学习地理的想法，但是由于时间利用的不当，没有分配给地理学科的时间，同学们纷纷表示，其他科的作业都没有时间做，怎么会有时间来学习地理。尤其是初一的学生，他们刚刚从小学升到初中，面对如此繁重的课业负担，无法适应这么多的科目都有作业、都需要复习，所以很多学生纷纷“取主舍次”，放弃地理，只在上课时听老师讲。可是在初中阶段地理一周的课节不多，学生们往往在这节课上学会了，但经过一个星期的“沉淀”，再上课时，便不记得上节课的内容了，只在考试前死记硬背，无法理解，成绩自然不会理想。这样便会打击学生们的自信心，没了自信便不想学了，如此恶性循环，成绩很难提高。

2.教师的教学方法不当

一个学识渊博、见多识广且又会灵活运用多种方法教学的老师自然会调动学生的学习兴趣，因为强大的个人魅力是征服学生的一大法宝。从调查情况来看，在其他原因这一选项中有50%的学生认为他们不喜欢地理课的原因是由于老师的缘故，他们不喜欢老师的授课方法，甚至有些同学听不懂，比如在讲地球的公转自转、太阳的高度角的时候，很多学生想不明白它们到底是什么样子的，没有一个实观的视觉效果，所以学生似懂非懂，尤其在做题的时候，表现更为明显。所以现代化教学手段在地理课中尤为重要。但是并不是说有了现在化的教学手段就万事大吉了。学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。

调查中，我还发现一些学生认为老师“偏心”，尤其是对待学习成绩好与差的同学态度上。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，学生是很希望老师能关注他们的。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。而且只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

五、对策与措施

1.以生动的教学风格激发学生的学习欲望

培养学生学习地理的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些地理活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学地理的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好

能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

2.善于利用现代化教学手段

正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对地理产生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。

3.以知识点串联的形式来激发学生兴趣

知识点的串联是将不同知识进行有机结合，它反映了客观世界事物之间是相互联系和相互转化的。经调查表明，学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些知识结合点。能有效地将知识点串联起来，可以抓住学生的学习兴趣。此外，由于地理的知识点相对来说比较散，及时的对知识点的归纳总结，也可以是学生直观地了解所学的重点，便于知识的系统掌握。

4.善于与学生进行沟通，尊重他们

对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。

结语

实习任务圆满的结束了，而我在这次实习期间调查也让我对老师有了新的认识和看法，虽然其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。

在这次实习中，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。这让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素质和能力水平。实习给我的大学生涯留下了难忘的一页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁，随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。

2013年3月18日

指导教师评语：

青岛市地理调查报告 篇6

指导老师：

组长：

组员：

【摘 要】青岛市正处于高速发展阶段，人口迅速增长，人民生活水平不断提高，城市生活垃圾带来的环境问题日益严重，受到越来越多的关注，因此研究和探索城市生活垃圾综合处理与处置和高效管理具有重要的现实意义。本研究详细调查了青岛市生活垃圾处理现状及存在的问题，对青岛市今后垃圾处理的规划，处理方法的选择，政策的制定，制度体系的完善具有重要参考价值。对青岛市居民环保意识的调查为今后如何调动居民环保积极性，引导居民对废弃物进行最大程度的回收利用，从源头上减少垃圾的产生量，对垃圾进行分类做好垃圾处理的第一环节提供重要参考数据。

【关键词】 垃圾分类青岛市南区公众环保意识

【研究方法】

本次调查主要通过走访政府管理部门、实地观察、调查问卷及文献查询的形式获取资料，并运用归纳总结、比较和分析典型事例等方法提出研究结论及建议。

（1）走访政府管理部门：走访政府环卫专管部门，获取青岛市生活垃圾的相关数据及处理

方法等基础资料；

（2）实地考察：对青岛市的生活垃圾收运、处理现状进行实地考察，获取第一手资料并做

出评价和分析；

（3）调查分析：在小区和公共场所随机访问，了解居民对生活垃圾分类收集、处理方式等的熟悉度及满意度等情况；

（4）文献查询：主要通过报刊、媒体报道、网络、图书馆文献、相关专业书籍等获取相关资料

【调查过程】

1.生活垃圾的概念

生活垃圾是指城镇居民在日常生活中抛弃的固体垃圾。就我国现行的生活垃圾而言一般分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

2．青岛市城市生活垃圾现状

青岛崂山区垃圾分类收集处理效果不尽人意。2013年8月15、16日，我们调查小组在株洲路、合肥路、辽阳东路、劲松3路、劲松7路等沿途的公共汽车站等地点开展了问卷调查，并抽查了一些分类垃圾桶垃圾回收情况。期间队员共发放了50份调查问卷，对附近学生、商铺老板、保安、小学生、乘客等人群进行了调查。

大多数人对垃圾分类有一些了解，但是分类意识较差，多数情况垃圾直接扔进垃圾桶，并没有做到垃圾分类投放。在周边地区走访过程中，我们发现绝大多数分类垃圾桶中垃圾混投现象严重，分类垃圾桶基本上是摆设，起到垃圾分类回收的作用不是很大。我们通过对劲松7路及一些居民小区的调查发现，一些居民区里有专门的拾荒人在垃圾桶内进行垃圾筛选和分类，因为垃圾相互污染，不但分类非常困难，效率很低。

很多人没有垃圾分类的意识，对如何进行垃圾分类，对各种垃圾所属类型没有全面的知识性了解，难以做到对号入座。而且市民对垃圾的有效利用认识也不足，比如能源、金属资源等等，造成垃圾源头无法分类。

当被问及“您认为垃圾分类落实的难度在于哪些方面”时，多数居民认为问题在于政府宣传力度不够，居民环境知识无法跟上环保意志的增长速度，因此宣传教育环境知识方面，政府应作出相应的对策以增加居民环境知识。还有居民认为是因为职能部门规划不力，社会设施不够完善导致居民在想要分类扔垃圾时无法找到相应垃圾桶，因而只能一起扔掉。所以，在增强居民环境知识和环保意识时，政府也应相应的改善社会设施。

3·调查问卷信息反馈

（1）总体而言，青岛市居民的环境意识处于一般水平与较好水平之间。

（2）不同年龄阶段的人群对于环境意识也存在着较大差异。

（3）人们对垃圾分类的持续性难于做到。

（4）人们环保意识还不是很强烈，认为垃圾分类与自己没有多大关系，而有些比较关心垃

圾处理问题的区民，对于这方面的了解并不是太多，缺乏相应的知识，因此不能按要求放置。

【建议方案】

通过这次调查，我们深有感触，通过查阅资料和访谈调查，针对青岛市垃圾分类我们小组总结出以下建议：

1·进行垃圾分类相关方面的知识介绍，发垃圾分类的说明书。

2·利用政府在垃圾分类这一环节拨给的资金，免费提供每个家庭半年的垃圾袋，并购置垃圾桶。

3·在每栋楼每层的楼梯处放置垃圾桶。

4·招收人员进行指定的上岗培训，培养垃圾分类绿秀标指导员。

5·居委会工作人员在新的垃圾分类系统给予的自己的意见：

【附：垃圾分类调查问卷】

青岛市城市生活垃圾处理现状与对策调查问卷

1·您对青岛市的垃圾处理现状有多少了解？

A.很了解B.比较了解C.了解不多D.基本不了解

2·在您日常生活中，垃圾一般是如何处理的？

A.未出售也未处理，全部投放到垃圾箱B.除废品出售外，再分类后投放垃圾箱

C.除废品出售外，其余全部投放到垃圾箱

3·在您所在的社区中，举办过关于垃圾分类主题的公益活动吗？

A经常举行B偶尔举行C.从未举行

4·你觉得分类垃圾桶的设置对改善环境有帮助吗？

A.有B.没有C.没感觉

5·在您生活的小区里的各种垃圾处理地点在处理垃圾时会分“可回收”和“不可回收”处理吗？

A都会B大多数会C少数会D都不会

6·您认为在小区中实施生活垃圾分类回收的困难有哪些？（可多选）

A.居民环保意识淡薄B.设施不够完善C.宣传力度不够

D.居民对垃圾回收分类知之甚少E.职能部门规划不力

7·生活垃圾一般分为四大类，你知道是哪四大类吗？ * [多选题]

A可回收垃圾B不可回收垃圾C有害垃圾

D无害垃圾E其他垃圾F厨余垃圾

8·您平时处理可回收垃圾的途径（可多选）---------------

A.收集起来卖给废品回收人员B.倒入垃圾回收站

C.与其他垃圾混在一起倒入垃圾桶D.到时候看情况而定

9·您认为城市垃圾的处理与您的关系

A.很密切B.一般C.关系不大

10·您认为在小区倡导垃圾科学分类回收采取怎样的方式居民会更加容易接受？（可多选）-------------

A.举办废品科学回收相关的讲座以及纳凉晚会

B.海报图片宣传等

C.与其他组织（如大学生志愿者服务队）合作宣传

D.电视台、网络宣传

E.其他------------------------------

11·对于生活垃圾分类，您的态度是---------------------

A.垃圾分类是环保行为，贯彻可持续发展道路，有无规定我都会遵守

B.如果市政府出台相应政策，应该会遵守

C．垃圾分类相关配套还未成熟，目前很难做到垃圾分类

D.大家都这样，我遵不遵守无所谓

12·你认为可在什么地方设置可回收垃圾桶？

A车站B商业闹区C公园广场D其他

13·您支持所在社区举办关于垃圾分类的活动吗？

A非常支持 B比较支持 C随便 D不支持

地理科学专业毕业生跟踪调查研究 篇7

一、调查方法

根据毕业去向性质, 对惠州学院13届地理科学专业毕业生大体划分为五类:读研、教师、房地产、自主创业、其他。其中, 读研者5人、从事教师行业的有41人、房地产行业9人、自主创业5人、其他15人, 合计75人。选用实地访谈、电话访谈、电子邮件、聊天工具等多种调查手段, 对毕业生进行了跟踪调查研究。对于毕业生的调查主要围绕以下三个问题进行沟通了解:相对于其他学校毕业的同事, 在大学期间得到了什么对现在工作中有很大帮助;相对于其他学校毕业的同事, 在大学期间没得到什么使得工作比较吃力;自我评价能否胜任现在的工作。

二、调查结果

(一) 读研类

读研的毕业生反映相对于其他学校毕业的同学, 在本科阶段得到的较为有益的方面有:gis等软件的应用、本科期间野外实习、教育实习、大学期间团队寒暑假实践项目等;较为欠缺的方面有:文献阅读与总结的能力、实验能力、SPSS等软件的使用能力、数理计算等。5名硕士研究生均反映能胜任现阶段的学习与科研工作, 导师对其很满意。

(二) 教师类

从事教师行业的毕业生表示在本科阶段得到的较为有益的方面有:32人表示得到了口才能力以及自我展示的能力, 在工作中沟通能力强, 课堂教学任务可以顺利完成;有15人表示得到了全面系统的专业知识, 能在教学中及时的发现问题, 全面的分析问题解决问题;有5人表示党员身份很有帮助。较为欠缺的方面有:6人表示对基础知识的把握不够系统化, 对学科知识掌握不够全面, 对知识点的讲解不够透彻;28表示在本科阶段没能把中学地理必修课程章节试讲一遍, 造成教学经验落后于其他高校毕业的同事;有10人表示本科阶段缺乏三笔字的练习, 导致板书不够完美。在自我评价方面, 有6人表示在工作学校对教师的学生匿名调查情况中, 满意率达到地理科组前列, 甚至第一;有16人表示相对其他高校毕业的老师, 所教学生地理成绩不够优秀;有19人简单表示自我感觉能胜任现在的工作。

(三) 房地产类

从事房地产行业的毕业生有9人, 认为本科期间得到的较为有益的方面有:3人表示在校期间课堂讲台讲述, 练就在多人场合发表意见的胆量和语言组织表达能力;6人表示野外考察是宝贵的经历, 拓展了工作视野, 且通过与领导、同事分享野外考察的见闻拉近了关系。较为欠缺的方面有:5人表示社会实践能力不够强, 容易错失客户;4人表示在校期间未能在学生会和社团担任干部工作, 导致工作不够主动, 包括寻找解决问题的方法以及争取团队重要位置等方面。在自我评价方方面, 9人都表示能胜任现在的工作。

(四) 创业类

毕业后自主创业的学生共有5人。2人表示在校的社会实践活动 (比如校内兼职) , 使自己得到的锻炼比较多, 但不足之处是未能学到很好的管理团队能力;3人表示在校期间担任学生会干部学到的组织能力、领导能力和沟通能力等, 对现在在公司担任的团队管理有很大帮助, 但不足的是没有学到管理类知识和市场营销思维, 对市场信息的捕获缺乏敏感度。5人均表示都能胜任目前的工作。

(五) 其他类

从事其他行业的毕业生大多表示在校期间, 专业知识和社会实践活动以及处理人际关系的能力对工作有非常大的帮助。比如, 一位在电信行业工作的同学表示, 在校期间在惠州学院电信营业厅是实践活动和暑期在电信公司实习活动, 为现在的工作奠定了基础。不足之处就是所学专业知识对现在的工作不对口。自我评价认为通过不过的努力、学习, 基本能胜任目前的工作。

三、建议

基于对75位13届毕业生的访谈结果, 针对不同从业意向的学生, 建议低年级学生打好专业基础的同时, 做好自己的职业规划, 建议高年级学生在课余时间根据自己的职业规划而进行相应的准备。

另一方面, 人才培养是指通过教育、培训的方式, 为社会的需求和变化提供专门人才。课程是学校以培养人才为目标, 培养学生成为适应社会需求的人才而设立的一种载体。专业课程内容直接影响到学生在校期间学习到的专业知识, 并在毕业后转化成工作中的能力。建议针对不同从业意向的学生进行分类培养, 因需施教, 分意向与行业需求进行重点培养, 以培养出适应社会需求以及需求变化的专门人才。因需施教应该体现学校对学生的人文关怀, 把学生真正当作教学主体, 努力培养学生自主学习的行为导向, 培养适应职业岗位的能力。

针对有读研意向的学生, 在发扬地理科学专业理论知识和提倡社会实践的同时, 根据需求, 增加相应的计算机课程和实践课程。在学习地理科学专业知识和积累社会经验的同时, 提高实际操作能力, 做到理论与实际相结合。学校应该加强硬件设施的投入, 比如加强地理实验室的建设, 并鼓励学生参与教师的科研工作, 不仅能提高有考研意向的学生的实际操作能力和对专业知识的全面掌握, 也能为学生进行地理科学研究提供场所和器材。针对有意向从事教师职业的学生, 一方面要继续发扬专业知识教学和通过课堂讲台方式的口头表达能力、自我表现能力的训练, 培养学生在从事教师工作中所需的全面、系统的专业知识和课堂讲述能力;另一方面, 要加强试讲和三笔字的训练, 在高年级需通过分组的方式, 每个人在组内都把中学地理必修课程每章节的内容试讲一遍, 积累教学经验, 也能加强同学之间的交流, 提高沟通能力。同时, 增加三笔字课程, 提高三笔字书写水平, 使板书更为完美。

地理专业基本知识是地理科学专业人才培养目标的知识基础, 无论学生毕业后从事什么工作, 地理科学专业课程内容都是必不可少的。但是在地理科学课程内容的基础上, 可以根据不同从业意向的学生需求, 分类进行培养。培养方式可以以讲座或者会议的方式, 传授不同从业意向的学生希望学到的并能在工作中应用的知识, 丰富包括地理科学在内的知识体系。同时, 学生也要根据自己的从业意向需要, 在大学期间自主选修所需要的课程。

参考文献

[1]张晓青, 任建兰, 武珊珊.中美高校地理学专业课程设置特点比较及启示[J].世界地理研究, 2012, (2) .

[2]孙中伟, 尤丽敏, 贺军亮.高校地理类专业就业需求、学生期望与课程设置的错位差研究[J].石家庄学院学报, 2009, (3) .

[3]张启生.也谈如何因材施教因需施教[J].黄梅戏艺术, 2009, (01) .

[4]斯德斌.对提高大学地理教学有效性的探究[J].新课程研究 (高等教育) , 2010, (1) .

高中生地理学习态度调查分析 篇8

关键词：高中生 学习态度 调查分析 对策

【分类号】G633.55

新课程改革要求在教学过程中要将以教师的“教”为主转变为学生的“学”为主，确立学生学习的主体地位。对于高中生目前地理学习的态度、动机和心理状态的研究，有助于更好地了解学生地理学习的现状，更好地将新课改的内容落实到实际教学中。

一、调查的对象、方法和过程

依据学校建立名师工作室的安排，我们组几位教师在充分讨论的基础上于近日完成问卷的设计工作，该问卷内容涵盖教育价值观，学习态度，学习动机等方面，共200份；利用晚自习的时间将问卷发放给部分高一，高二文科班学生，当晚晚自习下课后号完成问卷回收，共收回200份，回收率达100%，接近理想的高效的高效样本；在收回问卷的基础上，又从高一二年级不同班级中抽选了成绩各异的部分同学进行个案调查。此后运用统计学原理对问卷进行数据统计，最终完成了论文资料的收集整理。

二、对地理课程的学习态度

调查显示，70%的学生认为高中阶段的地理学习是有必要的，明确表示没有必要的只占4%。但是从调查中可以发现，虽然有许多同学认同地理学习的作用和意义，但他们在实际行动上却表现出地理并不是他们喜欢的学科。很多学生还觉得地理是一门“副科”，对于地理课程学习的重视度也相应较低，表现为课前预习与课后复习不到位，所花时间较少等。

（一）选修地理的学习动机

通过调查发现，影响高中生地理选科主要受学校、老师、家长的影响，从自身意愿出发的却很少，这就表明在选科时学生的自主性较弱，主动性不足。而学生在地理学习动机上也体现出了明显的功利性和务实性。很多人从经济的角度去衡量地理的价值，选择地理，主要就是为了考大学和今后的深造，因此希望通过高中学习来获得升入高校学习的机会。而觉得通过地理课的学习加强思维锻炼和掌握学习方法的学生所占比例很小。

（二） 地理学习的心理

一是学习兴趣不足。学校课程除语数外剩下的六门中，地理课不是大多数学生最喜欢的科目，只有部分学生觉得地理是他们最喜欢的科目。

二是学习缺乏主动性。调查中，我们发现学生虽有学好地理的明确目标和普遍要求，但在实际行动上则表现出学习主动性的缺乏。调查还显示，学生对身边的地理知识关注较少，有的甚至从不关心、不去思考。

三、我校高中生地理学习困难原因的分析

（一）学生学科重视程度不够

高中地理學科的部分基础知识在初中阶段已经有所涉及，但在初中阶段不少学生认为地理知识只要记记背背就行了。这种学习态度和方法可能在初中阶段“适用”，但在难度有所提高的高中地理学习中，部分同学就感受到初中的那套学习方法不能适应高中学习，而且由于初中地理知识不扎实，知识没有理解而感到学习吃力。

（二）学生缺乏良好的学习方法

很多学生学不好地理的原因在于对地理学科的特点不了解，缺乏良好的地理学习方法。地理学科具有两个显著的特点：一是综合性，二是地域性。因而在学习时侧重点应该放在掌握规律，而不是简单的背、记，而应该注重平时的积累和理解，注重联系相关学科知识和生活实际，最终达到学以致用。

（三）学生缺少学习地理的动机与兴趣

学生感觉地理难学，成绩无法提高，与学习地理所必要的学习动机、兴趣和内在需要是分不开的。高中学生学习动机十分明确，大部分是为了考上大学，但也有一些学生没有明确的学习目标，缺乏正确的学习动机，对学习采取“应付”态度，甚至有厌学情绪，最终产生了地理不好学的错误认识。

四、高中生地理学习困难的解决对策

（一）改变学生的课程价值观

课程价值观反映了学生对学习内容是否有用的看法。学生认为某一学科重要，对自己将来的发展能起到关键性的作用，他就会努力去学。因此必须改变学生认为地理是副科的观念，扭转学生的课程价值观：即地理是一门对实际生活帮助很大的学科，正确认识学习地理的重要性，可以帮助学生在今后的学习生活中树立良好的地理素质。

（二）注重学法指导，提高学习效率

教师应当注重对学生进行学法指导，把学习方法的指导纳入到教学任务之中，积极引导学生了解地理事实，理解地理原理的基础上，会判断分析地理原理和社会中出现的地理现象。主要有以下具体方法：一是指导学生掌握识记方法，积累地理知识。二是指导学生掌握思维方法，理解地理知识之间的相互联系。三是指导学生多联系生活，用地理知识去解释生活中的一些相关地理现象。

（三）激发学生学习地理的兴趣

为了提高学生对地理学科的学习兴趣，可从以下方面着手：一是改进教材呈现方式，增加趣味性。二是改变陈旧的评价方式，维护学生的尊严。三是改变师生关系，确立学生的主体地位。四是联系现实生活，开发课程资源。教师要以现代化的互联网为基础积极建设学校地理教学资源库，设计制作各种地理教学软件、地理教具，也可指导学生制作各种地理模型，进行各种地理实验。

（四）改善教学方式，优化课堂教学

课堂教学质量的高低，直接影响到学生对地理学习的兴趣，直接影响到整个地理教学的质量。教师必须紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，改善教学方式，优化地理课堂教学。在教法的选取上，要根据教材内容、教学目的、学生的实际情况和学校的环境条件等确定，从而顺利完成教学任务和教学目标。

本文通过高中生地理学习态度的调查，以及对其成因的分析，为进一步了解高中生地理学习现状提供了一定的参考。然而由于时间上的匆促和本人实际水平的限制，成因分析部分还存在许多不足之处，在深度和广度上有待于进一步的拓展；而对于如何提高地理学科的社会影响等方面，也有待于在以后的教学过程中加以理解和思考。

参考文献：

[1]傅建明.教育原理与教学技术[M].广州：广东教育出版社，2005.

[2]陈澄.新编地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[3]张杏梅，闫桂琴.中学地理教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2010.