与微笑同行议论文

与微笑同行议论文（精选6篇）

与微笑同行议论文 篇1

与微笑同行作文

与微笑同行作文

新疆奇台县第四中学初三（3）班 王帆

一个初秋的早晨，天灰蒙蒙的，秋叶随着微冷的秋风静静的飘落下来，把通往学校的那条羊肠小道铺洒成了一条金色小路。

我背着书包，远远看见路边的垃圾桶旁有一个身影。他身着一件灰黑色的棉衣，棉衣的袖子像被谁家的>小狗扯去一般，露出了灰黑色的棉花，下身那早已破旧的不能遮挡住大腿的棉裤，被蹭的油亮油亮。他的头发，看不清根与根之间的空隙，像是被谁家的孩子恶作剧，用胶水粘住一般。他的嘴巴，皲裂的嘴巴，稀稀疏疏的附着几滴血。他弯着腰，一手扶着垃圾桶，一手匆忙的在桶里摸索着。他眉头紧缩，额头上的皱纹索成一团，像一朵层次分明的>菊花，他的舌尖在嘴唇上摩擦着，仿佛那几滴鲜血都可以填饱他的肚子。不一会儿，我看到他焦急的目光里透露出一丝喜悦，他从垃圾桶里搜出了一个黑色的塑料袋，袋子里装着几块西瓜。这时，他笑了。露出一排黄黄的牙齿。令我震惊的是，他这丑陋的笑容不但没有让我感觉厌恶，而且让我内心无比喜悦，无比享受。

他的微笑，犹如花朵的芬芳，弥漫在空气中，赶走了垃圾桶旁边的臭味。他的微笑，犹如一股甘甜的清泉，注入每个行人的心里，滋润了干涸的心灵。他的微笑，犹如旭日的温暖，融化了初秋的清冷。他的微笑，更是一记狠狠的耳光，打在了碌碌无为，冷眼旁观的人的脸上。他微笑着，小心翼翼的捧起那牙西瓜皮，放在嘴边，用两排黄黄的牙齿啃着。

我望着他远去的背影，看着一片狼藉的垃圾桶，两行热泪夺眶而出。我加快了脚步，轻轻抹去眼角的泪水，擦了擦鼻涕，咧开嘴巴，露出了一个香甜，美丽的微笑。

至今，那个微笑依旧深深地印在我的脑海里，怎么抹也抹不去。在生活中，我们总是遇到点困难就愁眉苦脸，我们有没有想过那些连家都没有，连饭都吃不饱的人呢？他们都能为从垃圾桶里找到一块西瓜而露出那样香甜的微笑，我们又有什么理由而悲观呢？笑一笑吧，让微笑赶走我们的烦恼，让微笑驻扎在我们心里，让微笑与我们同行。

简评

如此细腻的语言，读者犹如身临其境，是你告诉我们：温暖每一个我们身边的人是如此的高尚！

（指导老师：骆秀峰）《与微笑同行作文》

与微笑同行议论文 篇2

一、课堂提问的误区

在日常的小学语文课堂中, 教师在进行课堂提问时, 很多时候并未真正突出学生的主体地位, 提问的效果并不明显, 从而进入了误区。在实际语文教学中, 主要存在以下几个误区:

(一) 一问一答式

从字义上来理解, 课堂提问就是教师提出一些问题让学生来回答, 这样一来就将提问的意义狭义化了。实际上, 课堂提问应该是师生之间双向的, 课堂中既可以出现教师向学生提问, 也可以出现学生向教师提问的现象。

(二) 要数量不要质量

课堂提问被教育工作者当作是一种艺术, 是以促进学生掌握文本知识、发展他们的思维能力为根本出发点的。联系小学生的年龄特点, 教师所提的问题不能太随意, 而应该精心准备、用心挑选, 让所设计的问题起到画龙点睛的作用。

(三) 思考时间过短

课堂上往往会出现这样一种现象:教师的问题刚提出不久, 但为了保证及时完成下面的教学任务, 学生还没有充足的时间去思考, 教师就让学生来回答, 导致大部分学生措手不及。

二、课堂提问的新技巧

只有教师得当的课堂提问才能充分调动学生的学习积极性, 使其主动地投入到语文学习中去, 从而有效地发展学生的理解能力、思维能力及表达能力。为此, 教师需要精心安排, 在进行课堂教学设计时环环紧扣。

(一) 课堂提问要重精

苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件, 极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这就给广大教师提出了这么一个高标准的要求:教师在进行课堂提问时不仅要注重科学性, 而且还要讲究提问的艺术性。那么, 可见“精问”就是指教师要注重提问的科学性与艺术性的结合, 根据文本用心设计一些极富启迪性、情感性、挑战性、有价值的问题, 引导学生明确思考方向, 扩大思考范围。

例如教师在教学《李时珍》一课时, 找准文本的关键处, 抓住了“完善”一词层层进行设疑:“完善”究竟是什么意思?李时珍为什么要去编写一部“完善”的药物书呢?为了编写一本“完善”的药物书, 他又是怎么做的呢?新的药物书《本草纲目》是一本“完善”的药物书吗?教师以“完善”为核心, 层层推进, 使学生对“完善”一词的理解更深入、更全面了, 同时对文本的思路也有了更清晰的把握。

由此可见, 教师只有抓住文本的重难点以及学生的认识结构, 精心设计课堂提问, 才能在日常教学中发挥课堂提问的灵活性和有效性, 让课堂上风生水起!

(二) 课堂提问要重巧

亚里士多德说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”为了体现重难点, 在文本“节骨眼处”巧妙设置一些问题更能激起学生思维的火花。教师要善于提出一些富有启发性的问题来巧妙地激发学生学习的兴趣, 以引发学生们的关注。

例如在教学《去打开大自然绿色的课本》一课时, 教师可以这样问学生:想想看, 诗人为什么说大自然是绿色的呢?大自然中也有其他诸如红、黄、蓝等色彩啊。这样的问题既要紧扣文本的重点, 让学生能运用所学的知识进行总结, 又要适当地超出文本本身的内容, 给了学生们一个发挥想象的更大空间。

(三) 课堂提问要重效

有效的课堂教学提问是语文教师提升学生语文素养、评价语文教学效果的基本控制手段。有效的语文课堂提问应该关注学生的思维品质, 在一种真实、富有挑战性的问题情境中, 引导学生参与到听、说、读、写的训练之中来。

例如在教学《滴水穿石的启示》一文时, 师:所谓“滴水穿石”, 它就是一块状如卧兔的大石头, 中间有一个比较光滑圆润的小洞, 据有关科学家考证, 这个小洞就是由洞顶流下的水滴滴穿的。面对这样的一个奇观, 你们有什么疑问吗?生自由阅读文本后交流。生1:雨水不能把石头滴穿, 而小水滴为什么就能呢?生2:小水滴究竟是怎样把石头滴穿的呢?

教师用提问的方式来激励学生自己研读文本, 让学生能从反复阅读文本中提出自己的疑问及感悟, 从而产生自己独到的见解, 提高了学习效率, 增强了他们发现问题、解决问题的能力。

总之, 在语文教学过程中, 教师正确运用课堂提问技巧, 不但有助于教和学的双边活动的积极开展, 而且可以使学生更加牢固地掌握知识与技能, 逐步养成勤于思考的好习惯。

摘要：课堂提问是一种贯彻教学意图, 师生间进行相关信息交流的主要手段。在小学语文教学中, 教师要突破误区, 注重提问技巧, 启迪学生思维, 营造活跃的课堂气氛, 确保教学效果, 提升教学水平。

教师与微笑同行 篇3

关键词：微笑；教师；美；自信

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-145-01

微笑是教师的一种积极的肢体语言，而在我们的很多学校都有这种不会笑的老师，大多是受“师道尊严”、“严师出高徒”等教育思想的影响。或者随着生活的琐事，教书职业倦怠导致我们的老师整天“阴云密布”。对学生往往严肃有余而微笑不足，严厉有余而宽容不足，这种沉闷的学习气氛往往使学生失去学习的兴趣。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

师范毕业之后，我毫无悬念的实现了自己的梦想，成为了一名体育教师，我带着自己的理想、激情和喜悦来到一所较偏远的小学任教。喜欢微笑的我对一切都满怀信心，也拥有着一颗激情的心。才分出来我任教的是四、五、六年级的体育，还记得我第一次走进操场，学生们脸上露出满脸的笑容和惊讶，可能是看到一个新来的，又是一个年轻的女体育老师他们都觉得很特别吧。面对一张张笑脸，让我感受到孩子的纯真和对我的喜爱，我告诉自己一定要好好的工作，用我那激情的课堂，带给孩子们知识、带给孩子们健康、更带给孩子们快乐。

上课时我总是面带真诚的微笑，真心与孩子们做朋友，孩子们都很喜欢我，亲近我，他们上课时也非常的认真，尤其是一封孩子的来信一直影响着我。信中是这样写的“老师，您的微笑很美很美，让我不在害怕，不在孤单，我常常盼望着你给我们上课，我想和你做朋友，可以吗？你每节课脸上都要微笑不要生气好吗？”。

正是通过这封信，我才知道原来有这样一个女孩一直在关注着我，微笑给她的力量是这么大，学生对老师的情绪观察是这么仔细，更没有想到老师的表情在学生的心中是这么重要。在以后的日子里我努力做到 “用微笑上课”， 用微笑与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。在教学过程中每当我因为孩子调皮想發怒时，就会想到这个女孩的话，会冷静下来耐心的指导教育。于是这个孩子也开始走进我的生活，我开始关注这个孩子。

这个孩子叫晓玲，当时是我教的五年级学生，现在读初三了，她常常会给我写信，和我交流，常常会说“谢谢老师的微笑，使我有了希望，有了向往，让我张开自信的帆。”

五年级时，晓玲的学习成绩一直处于班级中等水平，但爱好写作。爸妈常年在外打工，性格偏于内向 ，不爱讲话，不爱和同学交流，常常是一个人。我于是答应了和这个孩子做好朋友，为了帮助她建立自信，拥有开朗的性格。我常常找她谈心、交流，她也会主动找我聊说出她心中的想法，逐渐地她从害羞变得和我无话不谈。

微笑，可以帮助建立自信健康的性格。为了帮助她找到学习的目标，找到人生奋斗的方向，找到自信。一天我对晓玲说：“你有什么爱好与特长呀？” 她告诉我她爱好写作，平时喜欢把自己所见所想写下来。回想“教师节”，“三八”妇女节还有生日时她给我写的信，语言流畅、心思细腻、内容充实，我也觉得她是这方面的好苗子。我高兴地告诉她：“孩子，真棒！我也觉得你的写作很不错，你爱写作，就要挖掘自己的潜力，发挥特长，那就努力写作，以后当一个作家。”她听了高兴地点点头，露出了灿烂的微笑，表示会向这方面努力。我的课上她表现得比一般孩子都刻苦，尤其在投掷方面表现较强，也会经常给她展示的机会，运动会中也取得第一的好成绩。慢慢地，晓玲的身上发生了很大的变化：性格开朗多了，爱笑了，爱讲话了。我常常鼓励她多和同学交流，主动找老师请教不懂的问题，要敢于展示自己。为了提高学习成绩，她后来主动要求到我家做作业补习，当时我是住在学校的宿舍，就答应了。经过一段时间的共同努力，成绩渐渐得到提高。六年级时由于语文成绩突出、做事踏实，她以是她们班的语文课代表，老师的得力助手，现在进入中学成绩也是名列前茅。

微笑，托起孩子梦想的风帆。毕业后的晓玲给老师的第一封信上说：“谢谢老师的微笑，让我变得自信，找到自己的梦想。您知道吗从那时，我默默发誓我要好好学习，我要以您为榜样！”这个孩子现在成长得很好，经常写信告诉我她的学习、生活情况，我感到很是欣慰。

几年的任教经历也让我深深的体会到：作为教师，她（他）的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生氛围，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励，教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，教师的微笑是外向好动学生的镇静剂。不苟言笑未必就是好老师，一味严厉未必就是好老师。

有一首歌叫做“让世界充满爱”，我想写一首歌，那就是：让课堂充满微笑。让课堂多一些欢笑，多一些融洽。当然，也多一些因老师微笑而愿意学习的学生。所以亲爱的同事们，请不要吝啬这既有价值又魅力十足的微笑！让我们与微笑同行！我想，只要我们每一位教师有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，最灿烂的微笑。这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会爱的芳香。

参考文献

[1] 郭启文.教师与微笑[J].中小学管理，1998年01期

[2] 杜忠书.微笑着面对你的学生[J].中学政治教学参考，2011年13期

[3] 程发龙，王 淼.教有妙招[M].

一路与微笑同行作文 篇4

那天，因为起床晚了，我骑着自行车一路狂奔，没有注意到前方有石块，躲避不及，“咣”的一声，我连人带车摔倒在地。我忍住疼痛挣扎着爬了起来，发现刚才摔倒时不小心撞倒了一个小女孩。我看着她那被石片刮出鲜血的白嫩小手，心里不禁一惊，赶紧去拉她起来，而她也从惊吓中醒过来，“哇”地一声边哭边喊：“妈妈，妈妈……”远处一人飞跑过来，抱起小女孩轻声安慰：“别怕，妈妈来了!”我心想：完了!女孩的妈妈一定不会饶了我。我走过去，满脸通红：“阿姨，对不起!”那位阿姨将我上下打量了一番，然后朝我微微一笑，轻声说：“我看你摔得也不轻，我就不责怪你了，以后骑车注意点，你快回家拿药水擦擦摔破的.地方。”我没有想到她如此通情达理，深深地给她鞠了一躬。阿姨抱着孩子走远了，她的微笑却留在了我的心中，那微笑如扑面的春风，予我以融融暖意，让我学会了宽容，心存善意。

数学试卷发下来之后，滚滚泪水打湿了那个鲜红的58分，每天的勤奋钻研，还是被无情的现实狠狠打脸。放学了，那么近的回家路却被我走了一个世纪似的那样漫长，快要到家时，我看到一个熟悉的身影，是妈妈!我再也忍不住伤心的泪水，扑到妈妈怀里失声痛哭。我哽咽着：“妈妈，为什么我每天认真地学习，还是学不会?”妈妈像小时候那样，轻轻拍着我的背：“不是所有的努力都会有丰厚的回报，只要你坚持下去，总会有铁杵磨成针的那一天。”妈妈爱抚地给我擦干泪水，又给了我一个大大的微笑。

妈妈饱含哲理的话和温柔的微笑，给了我莫大的鼓励，让我颓废沮丧的心满血复活，我又抖擞精神进行下一轮的学海遨游，我相信我会把数学这根针磨好!

窗外大雨如注，闪电的“啪—啪—”声惊心动魄，恰在此时，放学铃声响了!同学们纷纷冲出校门，躲在父母的伞下相依回家，而我的父母却迟迟没有来。看我焦急的快要哭了，老师撑起伞拉起我的手，微笑着说：“别怕，我送你回家。”我与老师走在雨水横流的路上，老师让我走在路的里侧，他走在外边，任凭汽车溅起的泥水打湿了他的衣服。伞外的世界风狂雨骤，伞下的世界安静温暖。一路上，老师淡淡的微笑，细心地呵护，深深地印在了我的心里，让我铭记师恩浩荡……

与微笑同行议论文 篇5

这么早，除了上学的孩子，大多数人还在梦境之中，可也有例外。

“吱呀吱呀”一阵车响划破了早晨的宁静。只见一辆早点车缓缓驶来，停在了小区门口。这是一家窄小却十分精致的店，车身上的贴纸为自家的卷饼打着招牌，车内的地板被打扫得干干净净，食物，厨具，被一一归类，整齐而有序，只有四五平方米的空间一点儿也不显的杂乱，拥挤，车门上甚至还挂着一串风铃，风一吹，“叮当”作响。

太阳渐渐升了起来，人们也从梦境中睡醒，开始一天的行程。本来宁静的早晨，被那间早点铺彻底打破了——只见小小的早点车前，已排了一条长长的队伍，真让人震惊。放眼望去，队伍里什么人都有：西装打领的工作人员正焦急地等待着；身穿运动服的爷爷奶奶一面做着晨练运动，一面排队等候；背着书包的孩子眼睛直勾勾地盯着前面的早点铺，不停地咽着口水；甚至还有穿着拖鞋，草草裹着大衣的人站在队伍中等候着，整个场面显得热闹极了。

是什么美味早餐如此受人欢迎？我带着好奇心排到了队尾。经过一番漫长的等待，我终于站在了车前，点好菜单后，开始仔细观察起来，不是观察食物，而是观察那位做卷饼的大姐姐。她给我的第一印象是：清秀，安静。长得虽不算漂亮，却叫人怎么也移不开眼。她身材匀称，一头乌黑亮丽的长发高高地扎成马尾辫，一直垂到腰际，显得很有精神。她看起来很年轻，大概只有二十多岁左右，鹅蛋脸，丹凤眼，柳叶眉，可最让人遗憾的是，她的耳朵上挂着一个一次性口罩，让人看不清她的面容，只能在心里猜测那口罩下隐藏着一张怎样的清秀容颜。大概是察觉到我正在观察着她，她轻轻抬起头，眉毛轻挑，我似乎看到了她明媚的笑容。一时间，我有些不知所措，猛地低下头来，将视线转移到她的手法上，再一次让我大吃一惊。一抓，一夹，一放，一割，整套动作，一气呵成，果断，老练，不知她在这一行干了有多少年。不一会儿，一张卷饼便交到了我的手上，我有些愣神地将钱放到她白皙修长的手上，缓缓走开。

我将视线放到这卷饼上，外面的饼煎得恰到好处，金黄金黄，让人很有食欲，里面的配料也密密地裹在一起，十分划算，一大口咬下去，让人赞叹不已。我似乎感觉到了一种独特的温暖涌上心头。

后来，只要一有空，我经常光顾那家小店，她不说话，我也沉默着，但最后总不忘说上一声“谢谢”。谢谢她将如此温暖的早餐带给我们。也不知听谁说过，这位大姐姐是帮助爸爸经营小店的，我对她又增添了几分敬佩之情，我好像看见了她口罩下的明媚笑容……

后来，每天早晨她都会骑着早点车来到小区门口，每天光顾的客人总是络绎不绝。她为我们付出了整个早上，为我们带来实惠，美味的卷饼早餐，我们为她说一句“谢谢。”还给她一份感谢的心情，还给她一份肯定与鼓励。这似乎不止是金钱上的交易，更是一份情感上的交易。在卷饼的最后一步，她总会抬起头，轻挑眉毛，添加最后一道作料——口罩下的微笑。

微笑伴我同行的作文 篇6

我不知道她为什么微笑，但那自然真诚的笑容，让我感觉很舒服，很开心。我知道，想要微笑很简单，想要保持微笑却不简单。

可每次买奶茶，我几乎都可以看到她在微笑。也许这已成了她的一种习惯。而且她早习以为常。但这一个简单的微笑，却照亮了多少人的.内心，震撼了多少人的心灵。

于是当自己不经意的与陌生人对视时，也试着微笑，而不是慌张躲开;于是当自己与朋友聊天或讨论问题时，也试着微笑，而不是面无表情;于是当自己在超市商店购买时，也试着微笑，而不是匆匆忙忙。因为我知道：一个微笑可以改变一个人的心境。

但一个微笑，同样可以改变自己。

曾经的我，因考试失利而连续几天心情低落;曾经的我，因忘记作业而放弃时间只顾担心紧张;曾经的我，因丢了东西而烦躁不安漠视他人安慰的话语……但现在，我明白了，明白了自己当时的那种行为根本没有意义。考试既已结束，何必再沉浸在悲伤之中，而放弃了新的机会。倒不如报以一笑，分析原因，争取下次不再如此;忘记的已经忘记，何必再花费时间作无谓的挣扎，而丢掉了眼前的时间。倒不如报以一笑，放置一边，做自己应做的事情;丢了东西已是注定，何必再为过去烦恼，而失去了好的心情。倒不如报以一笑，暂且忘记，仍认为这会是美好的一天。