与诗歌同行（共17篇）
与诗歌同行 篇1
与诗歌同行
————《轻叩诗歌的大门》小学六年级综合性学习
平昌县教师进修校附属小学：杨冬梅
一、说教材
（一）、教材分析
《轻叩诗歌的大门》是人教版语文第十一册的综合性学习单元。本单元通过学生自主活动、主动探究，去感受诗歌的魅力和内涵，加深对诗歌和中华传统文化的感情，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
（二）、学情分析
学生已积累了不少诗歌，也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创写了自创诗，学生已经具备了一些诗歌知识和积累，有良好的探究学习的基础。
（三）、教学目标
综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定一下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标：
1、培养学生搜集、分析、整理信息的能力，感受诗歌的魅力和内涵，积极参与学习，提高自主学习与合作的能力。
2、学会制定研究计划，积极参与活动，勇于承担任务，能用恰当的方式表达学习成果。
3、感受诗歌悠久历史、神奇魅力和丰富内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情。
（四）、教学重点
制定计划、确定活动内容的开展和形式。
二、说教法
在活动中，教师既是组织者和引导着，又是积极参与者。
（1）介绍法：推荐一些诗歌读物和相关网站。（2）互动激趣法：教师积极参与其中，激发学生兴趣。（3）阅读借鉴法：利用阅读资料的学习为开展活动引路。
三、说学法
采用研究性学习的方法，以学生为主体。指导学生采用自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。
四、说活动过程
（一）、准备阶段
1、激趣引情，明确任务
用谈话引入的方式，出示学生自创的小诗，激起学生的兴趣。
2、共同研究，快乐同行
教师指导学生制定活动计划。制定完毕后师生共同评议，引导学生交流并完善活动计划，后落实到四个小课题：
（1）、考察诗歌的起源、特点和分类。（2）、了解诗歌的发展和著名诗人。（3）、负责有关诗歌的各项竞赛活动。（4）、学写儿童诗歌、编辑诗集。
（设计意图：培养学生组织策划能力，提高学生合作意识）
3、自由搭配，合作竞争
学生在自愿合作的基础上，合理搭配，建立4个合作小组，制定更详细的活动计划。（设计意图：让学生都参与其中，体现综合性学习的开放性和自主性）
（二）、实施阶段
在老师指导、协助下，个小组根据活动计划，自主开展活动。运用书籍、网络进行一系列的调查研究。将获得的信息进行整理和归纳，写出成果汇报，并做好展示准备。（设计意图：老师让学生放手去开展活动，让学生自己去尝试、摸索，并在此过程中积累经验、提升能力）
（三）、展示阶段 每组用不同的形式展示自己的探究成果。
（四）、评价阶段
设计评价标准，制定评价内容。侧重于评价学生学习的过程、学习态度、合作意识、探究精神和创新意识。
首先进行自评，然后是互评，教师最后进行总结性评价。（设计意图：注重让学生进行多方面的评价，使学生正确认识自己和评价他人）
五、活动反思
1、反思学生在本次活动中的表现和收获。在这次活动中，学生主动参与、主动探究，增强了能力，增长了才干，体验到研究的苦与乐。
2、教师在这次活动中的收获和思考。体会到综合性学习在语文教学中的重要性，就是在学生走进生活，体验实践的重要途径，它需要学校、家庭、社会多方面的支持和配合。
与诗歌同行 篇2
教育部原副部长张天保, 教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂, 中国诗歌学会副会长兼秘书长李小雨, 中国教育报总编辑翟博, 辅导员杂志社总编辑柯英, 人民日报政文部教育采访室主任袁新文, 《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编、全国红领巾小记者辅导中心常务副主任聂延军, 洛阳市委常委、宣传部长杨炳旭, 洛阳市教育局党组书记、教育局局长侯超英等领导与专家出席了启动仪式。来自全国各地的中小学生、教师300多人参与了本次活动。
“‘全国中小学诗歌展示系列活动’是全国各地中小学贯彻落实素质教育的重要举措, 也是全国青少年诗歌爱好者的大型盛会。”教育部原副部长张天保在讲话中说:“希望社会各界继续切实关心青少年, 继续支持青少年诗歌创作, 让青少年在诗意中成长得更好。”
与诗歌同行 篇3
开辟新的家园
随着人类的扩张，野生动物昔日的家园被人类占为己有，无处藏身的它们面对这样的现实，到哪里再给自己找一个家呢？它们不得不展开奇思妙想，四处寻找安身的地方。
狐狸是英国最著名的乡村流浪者。它们智商高、爱冒险，现在已经适应了住在城市边缘的生活。垃圾填埋场里的蟋蟀很多，这成为小狐狸生存的主要食物。英国每年大约有50万只狐狸幼崽降生，因此垃圾填埋场的食物依然短缺，成长中的小狐狸还要为食物竞争，只有最健壮的、适应性最强的才能活下来（图1）。
（1）它是幸运的也是不幸的，虽然它存活下来却失去了自己的家园，只能寄居在人类的世界里
红鸢的适应能力不如狐狸，它们用了较长的时间学习在陌生的环境中生活。20世纪30年代，这种鸟在英国只剩下屈指可数的几只，如今它们也在城市里安了家。英国铁路网有长达2万英里的铁轨，铁轨两边有1.2万英亩的边缘地带，这给红隼的生存带来了希望（图2）。
（2）铁路线两边生活着500只红鸢，其中150对正在哺育后代
从18世纪～19世纪，在英国，人们为了分割田地，种植了长达32万公里的灌木树篱（图3）。那些因森林被夷为平地而失去家园的林地动物，把灌木树篱当作它们新的庇护场所（图4）。灌木树篱为小动物直接提供了食物，他们的生存也间接支持着体型更大的动物。
（3）图组：5月的花给年幼的蜘蛛提供了生存的环境
（4）典型的林地动物苍头燕雀可以在田野中的灌木树篱中找到丰美的食物
动物的适应能力令人惊异。面对变幻莫测的环境，它们没有选择的权利，惟一能做的就是利用自己的智慧来适应这一切的变化。
人类的醒悟
人类作为地球统治者，千百年来一直在破坏动物的家园，现在人类也试图做些什么来挽回曾经对动物的伤害。
在西伯利亚的一个小山庄，人和动物的矛盾时有发生。由于栖息地和食物的减少，一些西伯利亚虎不得不冒着危险来到村庄寻找食物。一只雌虎躲到农夫家的地下室里近10个小时，因为这个村庄有很多狗染上了狂犬病，这只老虎吃过这里的狗，人们担心这只老虎正在生病，否则它早该冲出来了。农夫的妻子坚信这只老虎来到这里是为了寻求帮助，她通知老虎救援小组带着射手和麻醉飞镖赶来营救。1个多小时后，一只两岁左右的雌虎被抬了出来，它果然在生病，身体非常虚弱。专业人员为它检查了身体，又给它喂了些食物，但是由于严重的犬瘟热它还是死去了。
这是一个让人伤感的结局，但是农夫一家的做法鼓励了老虎救援小组，他们以试着帮助西伯利亚虎生存的计划，替代以往任其自生自灭、任其让偷猎者捕杀或将它们卖掉的做法。那种残忍的偷猎贸易将使现存的350只野生成年西伯利亚虎很快消失，所幸的是，人们没有让这样的悲剧继续。政府组织以及民众都行动起来并取得了可观的成果（图5）。
（5）图组：人们的努力使得这种华丽的“大猫”继续成为森林之王
继续同行
世界各地的动物保护主义者，都在尽全力拯救濒危野生动物，令人欣慰的是乔治·沙勒的行为让人们找到了对野生动物更好、更实用的保护方式。
50年前，大猩猩还被认为是残暴的动物，是人类遇到的最可怕的魔鬼。现在，在卢旺达、乌干达和刚果民主共和国的边界线上，有两个被茫茫人海包围的森林小岛，那里就是650只幸存的高山大猩猩惟一的家。乔治·沙勒走进高山大猩猩的家，成为第一个敢不带武器去接近大猩猩的人（图6）。为了挽救大猩猩，乔治·沙勒和艾米·维达一起发展景区旅游，他们小心翼翼地使一些高山大猩猩习惯与人接触。很快，卢旺达人民就开始以拥有高山大猩猩而骄傲与自豪，他们开始自发地保护高山大猩猩的家园。与此同时，生态旅游业的发展也成为这个国家第三大外汇来源。
（6）他不但没有受到大猩猩的攻击，而且还走进了大猩猩的内心世界
如果没有乔治·沙勒1959年发起的保护野生动物的运动，可能今天的高山大猩猩只能活在人们的记忆中了。
为了拯救濒危的中国大熊猫，作为纽约动物学会的熊猫专家，乔治·沙勒又积极参与了救助行动（图7），并写出《最后的熊猫》一书，引起了国际社会的关注。他还在从阿拉斯加到西藏的辽阔区域内，帮助美洲虎、羚羊等野生动物建立起自然保护区。乔治·沙勒从揭开高山大猩猩的生活习性开始，逐渐成为世界著名的保护野生动物的生物学家。在每一个主要的项目完成之后，乔治·沙勒就回到他在森林中的办公室，把他所有的发现都写下来，以留给全世界共享。乔治·沙勒说：“我喜欢开发新的、美丽的地区，研究新的物种，给它们留下历史或者说让它们有进化的历史。我希望这并不是野生动物的讣告。如果我们懂得动物，如果我们尊重它们、同情它们，它们同时也会给我们人类相应的回报。否则的话，许多地球上的珍贵的动物将慢慢地、悄悄地消失。”
（7）1980年，乔治·沙勒成为第一个与中国科学家一起研究大熊猫的西方人
与诗歌同行 篇4
浙江省 金华市 环城小学 六（3）班 金涵予 指导老师：童银燕
让我们与艾青同行！去感受他心中的大堰河，去感受大堰河那深深的母爱！去理解艾青那深深的谢意。去欣赏他水一般的文笔。
让我们与艾青同行！他在诗中说：
“睡着的时候，只能幻想。而梦却在睡着的时候来访“
是啊！梦不是一场虚惊，就是若有所思！
让我们与艾青同行！听着黎明那悄悄的通知。早晨我从睡梦中醒来。
用力睁开眼睛，和艾青一起去听太阳的宣言：“我将带光明给世界，我将带温暖给人类！”
与诗歌同行 篇5
这历史所不铭记;
终忘记，
世间一切皈依。
你是否曾经想起?
重聚后难逃的是离去。
如果早已注定，
为何有是一遍遍的演绎?
而你，来不及思绪，
匆匆拷上那_冷的刑具。
皮肉绽开，血泪一滴一滴。
你已知晓这最终的结局，
却甘当这历史所不铭记。
匆匆，匆匆的你，
思绪即将完毕，你依旧不惧。
眼前的威胁，如此无力，
只留一句，这是属于我们的胜利。
待到你远去，
陵园里却不见你名姓。
孤魂在荒野中游弋，
而你从不在意，如此功名。
也许，世界将永远背叛你，
而你甘愿被世人唾弃。
只因你深知一切公义，那丰功伟绩，
历史已全然牢记。
归来，远去?
可你早已成为故里的回忆，
你的精神埋藏在这泥土地里，
只因你甘当这，
一路同行的诗歌 篇6
因为我们有过理想类似的生活，
太多感受决非三言两语能形容
可能有时我们顾虑太多
太多决定需要我们去选择
担心会犯错，难免会受挫，幸好一路上有你们陪着我
与你们分享的快乐胜过独自拥有，至今我仍深深感动
高三分别，天各一方
有朋友的关心与祝福
即使彼此相距甚远也是觉得近在咫尺
近到可以听见对方的呼吸声
听说如果想念一个人
就给TA振两声电话
这两声电话代表着深深的思念，深深的友谊
时间不知不觉的溜走
带走多少岁月与梦想
但属于我们美好的片段
永远留在心里
铭记彼此微笑的脸
永远的朋友
我们一路上同行
“服务”与“制造”同行 篇7
2007年3月, 国务院下发《关于加快发展服务业的若干意见》, 明确指出:大力发展面向生产的服务业, 促进现代制造业与服务业有机融合、互动发展。细化深化专业分工, 鼓励生产制造企业改造现有业务流程, 推进业务外包, 加强核心竞争力。
自20世纪70年代开始, 在经济全球化和信息化的推动下, 全球产业结构呈现出由“工业型经济”向“服务型经济”的重大转变。首先, 现代制造技术越来越成熟, 在产业价值链中所占比重越来越小, 附加值相对较低, 因此要想追求更大的利润, 就不能仅关注生产制造环节, 还要关注围绕生产制造而展开的服务, 比如研发设计、市场调研、维护维修、备品备件、物流配送、咨询服务等诸多环节, 这也是产业链附加值较大的环节。其次, 围绕服务化转型的过程而形成新的服务产业, 例如研发设计, 设备的维护、维修、大修、改造等, 企业自己不做, 而是外包出去, 这个过程会产生新的公司, 而这些外包公司就是生产性服务业公司, 从而将产业链进一步分工、模块化。另外, 通过服务还可以提高产品制造质量。现在很多产品卖出去后, 因为没有深层次的服务和跟踪, 产品质量的闭环反馈没有形成, 反馈不及时, 所以生产者不知道怎样才能进一步创新产品、提高质量。而用户实实在在的使用恰恰是产品最好、最真实的"实验"。通过服务能发现很多问题, 有的就是产品本质的问题。有了问题也就有了创新的动力, 这就是服务的价值。
当然, 设备外包服务也同样存在风险, 尤其对于中小企业而言, 他们资金有限、融资困难、生产规模小、抵抗风险能力差、技术水平低, 因此这些企业在采取设备外包服务之前要认真做好科学的决策, 有效规避外包服务的风险。
与文明做伴与礼仪同行 篇8
【关键词】陶行知幼儿文明礼仪
陶行知先生说：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”幼儿期是培养良好行为习惯、性格的关键时期，如何在他们幼小的心中播下真善美的种子，绽放出文明礼仪之花？我们用陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想作指导，让教育回归生活，多渠道开展了文明礼仪教育，为幼儿的生命成长奠定了坚实的基础。
一、 以“生活即教育”为基础，渗透文明礼仪的教育内容
陶行知先生认为：“生活教育是生活所原有，生活所需自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说：生活即教育，到处是生活，即到处是教育。”他强调“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本”。因此，我们在幼儿一日生活的各个环节渗透文明礼仪教育的内容。
（一） 内容“生活化”，处处皆教育
生活是教育的源泉，在幼儿的生活中随时随地都有可能出现一些教育契机，我们树立“一日活动皆课程”的理念，挖掘每个环节的教育价值，利用儿歌、绘本、游戏等形式，借助各种节日文化，对孩子进行文明礼仪的教育。如教育幼儿学会文明乘车时，我们不仅创设了情景剧，同时还编排了朗朗上口的儿歌，让幼儿传唱和体验游戏中，学会了如何做一名文明有礼的小乘客。
（二） 环境“磁场化”，润物细无声
陶行知先生把教育融入生活，将生活引进教育，认为环境是重要的教育资源，能使教育丰富多彩，富有生命力。因此，“让环境与幼儿对话”已成为每个老师的共识，创设良好的文明礼仪环境能对幼儿产生一个潜移默化的心理“磁场”，产生“润物细无声”的教育效果。如在教室走廊里开辟“礼仪之星”每周评选“文明宝宝”并将孩子的照片张贴在墙上，让礼仪文化浸润到孩子们的心田。
（三） 榜样“示范化”，身教重言行
陶行知曾说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师和家长首先要以身作则，用实际行动给孩子一个榜样。如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床；要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。如每天教师主动与幼儿和家长问好，当孩子帮老师做事情或关心老师后，老师主动说：“谢谢”等，久而久之，榜样的无穷力量会内化为幼儿的实际行动。教师以身作则的表率作用，将是幼儿最好的榜样和楷模。
（四） 评价“激励化”，赏识促成长
陶行知先生“四块糖”的故事，让我们发现赏识在教育中起着举足轻重的作用。罗丹说过：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。”任何人都有缺点，但任何人也有其优点，人人都有自尊心，都喜欢被人欣赏、称赞。我们要发掘孩子身上的闪光点，要用欣赏的眼光看待每一位孩子，正确地评价幼儿的行为，催绽他们心灵深处的文明之花，礼仪之蕾。如午餐时孩子们帮助生活老师分发碗筷、擦桌子，安静地进餐等，教师在班上表扬他们，孩子们脸上洋溢着幸福，体验着帮助他人和文明用餐的快乐。
二、 以“教学做合一”为核心，促进教育方法的改革创新
“教学做合一”理论是陶行知先生教育思想的又一精髓。陶行知认为：“教学做是一件事，不是三件事。其中做是教和学的中心，也便是教育的中心，我们处处均应以作为立足点，以做来解决人生中的实际问题。但不是只剩下一个做字，把教学做合一理解为只有实践是一种曲解，教学做合一的实质就是教学和生活实践相结合。”因此，让儿童在操作中进行学习，教师在儿童活动过程中进行教育教学。
（一） “行是知之始”
在教育教学中，教师要尽量创造条件让幼儿参加体验活动。如游戏是孩子最喜欢的活动，为孩子提供了很多与同伴交流的机会，教师充分发挥游戏的这一有点，让幼儿在游戏体验中培养良好的与人交往的文明礼仪，树立正确的交往观、友谊观和合作观，帮助幼儿客服自私自利的不良意识和习惯，在游戏的过程中形成正确的人生观。在角色游戏小猴请客中，孩子们通过扮演不同的角色，知道了做客和做主人应有的礼仪，从而积累了丰富的经验。
（二） “知是行之成”
以行求知，手脑并用，活动中的新发现，必将产生新价值。我们常常带领孩子一起阅读绘本故事，通过阅读让孩子了解多方面的知识，产生思维的碰撞和丰富的想法。幼儿在这样的学习中，不仅积极地动手动脑，探索问题，还且还能在学习过程中更多地变现主动性、积极性、参与性、从而获得更多方面的学习经验和发展。
三、 以“社会即学校”为指导，发挥社区潜在的教育功能
陶行知先生认为：“社会即学校，必须以大自然为您的生物园，才能有丰富的收获，真教育是在大自然和大社会里办。”意思是说，学校要和社会密切联系，扩大社会对学校的影响。因此，在文明礼仪教育活动中，利用周围一切可利用的资源，让幼儿充分和环境中的人、事、物产生有意义的互动，从不同的资源中获得有益的信息。
（一） 大自然、大社会
社会资源的利用，可以弥补幼儿园科学教育设备和资料的不足，使幼儿在社会大环境中亲自感受体验，获得广泛的感性经验。如我们带领幼儿走出校园参观、春游、走进敬老院等活动，让幼儿接触外面的世界，感受生活的丰富多彩。他们会给老人捶背、唱歌、跳舞，孤寡老人看到孩子们很开心，孩子们也学会了关爱老人。他们发现每一片树叶都有不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发幼儿热爱生命的情感。
（二） 家园互动新途径
家庭是社会的细胞和基本单位，是孩子们出生后接触的第一个社会环境，家长常常是幼儿园利用最多的人力资源。他们中有的是专家，有的是职业人士，但所有的家长都有其不可替代的作用，就是协助幼儿园对幼儿进行教育，因此文明礼仪教育离不开家长的配合。在实施文明礼仪教育之前，部分家长并不重视自己的言行举止，有的衣衫不整，有的说话不文明等，针对这一现象，我们通过家长会、班级群、问卷调查、宣传栏等形式，向家长宣传文明礼仪的重要性。定期开展文明礼仪课，请家长来观摩、交流。现在家长的文明素养提高了很多，而且还能教育孩子形成良好的礼仪习惯。如：家长带孩子一起去旅游之前，会带孩子去超市购物，并教育孩子遇到熟人要主动打招呼，在超市里不大声喧哗，东西买了好要排队等待，旅行时要做文明小旅客、好吃的与朋友一起分享、保护好环境等，让孩子学会了如何与他人交往、分享自己的体验感受，从小爱护环境等。
梦与你同行的诗歌 篇9
能使我心安定的时候，是念着你时。
我当知，也明了。
我念着你，你却不会念着我。
或许你未必希望有我这人念着你。这对你或许是种困扰。
我们居于同一城市。
我在城南，你在城北。
我喜欢诗文，喜欢游乐，喜欢夜空。
现在我多了一样喜欢的事，那就是你。
它与我的生命等同。
城市的夜空少见繁星。
我喜欢每天晚时归家，抬头看一看天。
我喜欢每天晨起，入睡时，看一看你所在的方向。
你会不会在某一时，某一刻感到我投向你的，注视的目光。
念着你很苦，可我是甘愿的。
回想没同你遇见的时日。
思念你虽苦，却也好过无人可思，无人可想。
这世间悲哀的事有许多，有时我觉自己悲苦，那是因为我尚不知忘记你的痛。
现在我想通了，如果忘记你使我痛苦，那我就不要忘记你。
你知道吗，有时我想着你时，内心竟觉恬静，欢愉。
许久以前，看见一句话，人之所以痛苦。是因为所求太多，所得太少。对此我嗤之以鼻。
现在也觉它所言并非全无道理。
我们不做一条混吃等死的咸鱼。
我们凡事尽心尽力，至于结果如何，我们不在意，一切交由上天安排。
以前我不够成熟，做过许多傻事，引起你的误解。
以后或许我成熟了。还会做许多傻事，引起你的误解。
可这并不是我内心所愿的。
我们每个人的.人生经历，成长环境，喜好思想都不尽相同。
这些导致我们的处事，行为也各不相同。
有时我做了你厌恶的事，请你谅解好吗。
如果你误解我，你可知我的心痛。
如果你不理我，你可知我心已碎。
我在你身前徘徊，既不能前进，也不愿后退。
在每一个深夜，你浮现在我的脑海里。
明眸皓齿，巧笑嫣然。
我永远记得，初见时你像一杯温热的白水，顾影自伶，让人心生亲近。
后来，你是开在湖中那株亭亭玉立的白莲。在清晨的阳光下闪闪发光，可远观而不可靠近。
现在，你是开在天山高崖悬壁上的雪莲。你在天上。我这样的凡俗之子，如何才能让你一顾。
我所求不多，偶尔遇见你时，你对我微笑。
我如果与你通信，你得闲时回我的信。
我知你忙碌，不必每一条都回，偶尔得闲时回就好。
我希望成为你生命中每个黄昏时点亮的第一盏灯 。
我希望成为你每天途径路上的那一朵花，那一树草。
我希望你永远记得我，不要忘记我。
如果想起我使你痛苦，你就不必时时想起我。
我希望你记得，如果你需要，我就还在。
一个电话，一条短信，我知我就来。
明年花开时我来看你，或许我等不到明年花开时。
如果是这样，下一次叶落时我就来寻你。
当我出现时，不要吃惊。
山水同行浮世修心诗歌 篇10
七律*揽山水
世外空山人步远，飘浮暮霭笼烟庄。
卧崖竹曳云波聚，横笛梅依曲径扬。
见影松涛摇碧浪，闻声布谷绕悬梁。
随风自在层林绕，相看巅峰落日长。
五律*悟
文修开眼界，茗品悟人生。
静坐如兰慧，虚怀若竹清。
人之常有善，天亦不无情。
漏世随缘遇，凡心自可明。
七律*一斛珠
青鸟凭阑戏柳扬，推窗晓色映荷塘。
红英别去园中寂，玉露拈来茗里香。
借得云涛书锦字，和成诗酒画梅妆。
心如飞絮随风去，海角天涯任我翔。
七律*巫山一段云
李杜文风拂耳根，枕琴醉卧入黄昏。
流光逝水浮云雨，回首沉香弄墨魂。
百味人生书有梦，一川岁月去无痕。
经年旧事随烟散，悟破清心漏世存。
五律*品自在*新韵
素色流年度，听梅伴雪融。
竹涛穿自在，晨霭缀朦胧。
醉抚伯牙曲，邀来李杜风。
朝云添异彩，雁字戏苍穹。
七律*悟
一夜乘风别古城，流光似水载人生。
琉璃易碎闲云梦，羞涩难牵乱世情。
悟透轻消通绝境，随观静坐洗浮名。
灵心载德怀天地，无物尘埃自可清。
五律*山水同乐
碧海穿林入，群山翠雨迎。
无尘心自阔，有竹眼常明。
坐看浮云老，推开噪世清。
随溪观日落，弄笛赋诗情。
七律*山水得清心
自在扁舟飘陌上，悠然野老渡江心。
常随流水山川抱，每托行云梦境寻。
有所闲怀观静处，斯之虚竹弄清音。
尝开一惠能生悟，又览重霄漫抚琴。
五律*竹海
竹谷重山处，清风宿鸟闻。
连涛穿碧浪，盘石卧闲云。
忽若仙翁醉，俄同俊马贲。
怡神当自赏，妙在共天君。
七律*品茗悟人生
云烟袅袅晚风轻，香气围庭待客迎。
几粒青茶融世味，一杯玉露品人生。
休提往事琉璃碎，莫管流年雪月惊。
但看红尘多变幻，如兰心境自分明。
七律*漏世随缘
小窗竹影寒风曳，庭院长廊落雪幽。
画里钱塘还似旧，案台墨雨更痴柔。
不提好梦随缘遇，莫叹芳华付水流。
一笔挥情燃岁月，半笺写意度春秋。
七律*江南春
云间拂绿引飞霞，卧石垂杨戏绾纱。
弄笛含香撩蝶影，过桥流水绕农家。
一帘杏雨篱园落，几叶兰舟画面斜。
南国春风吹两岸，浮生醉里枕桃花。
五律*自悟
云开尘梦醒，叶落本平常。
浊世轮回转，清心曼舞扬。
无忧于自取，读悟以德尝。
真爱与健康同行 篇11
许多研究证明，人在爱着和被爱时，体内免疫功能最重要的T细胞处于最佳、最兴奋、最健康活泼的状态，使造成许多疾病的病毒无法攻克密集的T细胞营造的森严壁垒。美国加州大学对爱情幸福型和爱情不幸型的两组人进行了10年的研究，发现前者患病率极低，后者极高。因此，人们一旦远离爱人、亲人之爱，便处于孤独、哀伤、失望和痛苦的。境地，也很快影响到内分泌，由此引发各类疾患，甚至出现许多社会问题。
相反，爱情幸福、互相爱着的人们，心理健康促成了生理健康，大脑会产生一种持久性快感的“内啡呔”物质，使爱情生活幸福的人极大地增强了物质代谢基础和免疫功能，促使精神更充实，心情更愉快，身体更健康，并且这种良性循环的不断积累，能使一些瘫痪病人再次站起，垂危病人重获新生。
和谐、融洽、真情相守的夫妻关系不但可以随时交流情感、缓解生活压力，而且对内分泌及神经系统的功能经前期综合征、子宫肌瘤、乳房发育不良等，还能减少泌尿系统的病变，它神奇的保健作用也是被世人公认的。
另外，美好的爱情对人的形象、气质、肤色、容颜的微妙、神奇作用也经过许多的科学论证。除了生活的艰难，疾病的折磨导致人憔悴不堪、又黄又瘦；萎靡不振外，不幸的爱情也很可能加入了催人衰老的行列。因此，爱情医学也反复证明，爱情不但能使人健康长寿，也是健康美丽的源泉。
爱与责任同行 篇12
一、责任重于泰山
一个班级就如同一个家, 学生如同孩子, 班主任就是这个家的当家人。作为家长, 我不仅关注学生的学习、生活, 更关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐地成长, 也有责任让这个家充满生机、充满和谐、充满激情。班主任应本着建设一个具有优良班风, 培养一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备, 有责任让中等生信心百倍, 有责任让落伍者幡然醒悟, 奋勇直追!那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。
二、播洒爱的阳光
但凡是学生, 哪有不犯错误的?有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫, 指责批评, 甚至恨铁不成钢, 采取极端而粗暴的惩罚, 结果学生越受罚越没自信, 与老师之间的距离越大。因此, 有责任心的教师还要具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦的爱心。
每个学生都有自己的天赋, 只是存在着是否被发现, 或被发现时间早晚的区别。因此在我的脑海里没有好学生与坏学生之分。而那些所谓的“坏学生”, 更让我心疼。在他们的心里充满了自卑, 认为没有人爱他们, 所以心里既期待着老师和同学们的爱, 又对自己的一切都做着否定。他们内心很敏感, 当他们感受到老师和同学的一丝白眼, 就会自暴自弃, 破罐破摔。反之, 对于这样的学生, 我们让他们感受到我们的爱, 我们尊重他们, 要告诉他们:你们很聪明, 只是还没发挥出自己的优势, 发挥出这些优势, 你们将是最棒的。有这些鼓励与肯定, 这些学生会对老师充满敬爱, 同时更能激发他们的学习热情, 甚至影响他们的一生。让学生学会爱, 学会自信, 也许这才是老师最重要的责任。
对于优秀生教师则更要爱中带严, 严慈相济, 不断地鼓励, 及时地鞭策, 只有关注好大家庭的每一个成员, 并能正确悉心引导, 相信开花结果亦不远矣。
与诗歌同行 篇13
一. 主题：轻敲诗歌的大门
二. 学习内容：诗海拾贝和与诗同行
三. 学习的目标：
1. 增强对诗的兴趣，感受诗的美，能搜集并按一定标准分类。
2. 读后把握诗的大体意思，想象并体会诗人的情感。
3. 通过读、欣赏感受诗歌的魅力。
4. 能写简单的活动总结。
四. 和老师一起学：
（一）诗海拾贝：
1. 读诗歌
1）古诗∶《诗经采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黄沙道中》、《天净沙秋思》
2）儿歌：《天上的街市》、《白桦》。
2. 谈谈自己对诗歌的理解。
（二）与诗同行：
1. 读诗歌
1）诗歌《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》
2）给诗加“腰”、诗中的“秋”
2. 谈谈自己对诗歌的理解及感受。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 拼音。
汉字注音
童叟 碑帖 气馁 蛟龙
二. 读句子，写出带点词语的意思。
1. 上课要专心听讲，不要东张西望。（ ）
2. 节日的北京，到处张灯结彩。（ ）
3. 船离开了码头，帆没有张开。（ ）
4. 教室里贴着四张宣传画。（ ）
三. 填关联词语。
1. （ ）遇到什么困难，他（ ）有办法解决。
2. 李老师讲课（ ）有趣，（ ）不拘谨，同学们都乐意听。
3. 张华（ ）自己学习好，（ ）乐意帮助别人。
4. 蜜蜂（ ）在酿蜜?/font>
）在酿造生活；（ ）为自己，（ ）为人类酿造最甜的生活。
四. 回忆课文填空。
1. 安徒生是（ ）著名作家，他的作品有（ ）、（ ）等。
2. 曹孟德是出自小说《 》中的人物；“王熙凤”是出自小说《 》中的人物；“保尔”是出自小说《 》中的人物；“唐僧”是出自小说《 》中的人物。
五. 判断正误，正确的打“√”，错误的打“ד
1. “医院：医生”和“学校：老师”两种词所表示的关系是相似的。（ ）
2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”采用了夸张手法。（ ）
3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。（ ）
4. “晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。”一句缩句为“太阳光照射着树林。”（ ）。
5. “认真”和“不认真”是一组反义词。（ ）
6. “花生不是外表好看而没有实用的东西。”和“花生不是没有实用而外表好看的东西。”这两句话的意思是不一样的。（ ）
7. 《开国大典》的作者是毛泽东。（ ）
8. “两个新旧社会，真是鲜明的对照啊！”是病句。（ ）
9. “死去元知万事空，但悲不见九州同”是杜甫《示儿》中的诗句。（ ）
10. 《草原》一文中的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句在文章中起到点明中心的作用。（ ）
六. 读短文，完成后面试题
校园新风
在我们学校，文明新风就像一股温暖的春风吹拂着同学们的心田，同学们的心灵可美啦。就拿最近发生的一件事来说吧。
【那是一天早上，同学们在认真上自习。突然班主任急匆匆地走进教室，神色异常地说：“同学们，东风小学的一个同学不幸被火烧伤了，现在住院已花去了几千元，还没……”“医好不知要多少钱哪？”“……”班主任还没说完，同学们就你一言我一语地议论开了。有的还在叹息。】
班长看了看议论纷纷的同学，说：“哎，你们怎么啦，光顾议论、叹息啦，一方有难，八方支援嘛，对邻校同学的困难，我们能不尽力帮助吗？”“对！好主意。”学习委员一跃而起，高声说：“我先捐一元！”“我捐5角!”接着一只只手伸出来，5角、6角、8角……“超过30元了
”班长兴奋地叫着。班主任看到同学们如此深厚的真挚情谊，欣慰地笑了。
校园里一片叫声和笑声，这个教室是这样，那个教室也是这样……啊！这不只是捐几角钱，而是阵阵春风给有困难的同学送去的温暖啊！
（1）故事发生的时间是（ ），地点在（ ），主要人物有（ ）。
（2）结合短文内容，写出词语意思。
一方有难，八方支援：（ ）
（3）归纳短文第二自然段的段意。（文中画内的部分）
（ ）
（4）用“_______”画出与短文最后一句话呼应的句子。
（5）第一自然段中,“就拿最近发生的一件事来说吧”这句话，从文章结构上看，它是一个（ ）句，作用是（ ）
（6）归纳短文中心思想。
这篇短文记叙了（ ），赞扬了（ ）
（7）给短文换个合适的题目，写在括号里。
（ ）
【试题答案】
一. 拼音。
汉字注音
（tóng sǒu） （bēi tiè） （qì něi） （jiǎo lóng）
童叟 碑帖 气馁 蛟龙
二. 读句子，写出带点词语的意思。
1. 上课要专心听讲，不要东张西望。（看）
2. 节日的北京，到处张灯结彩。（挂）
3. 船离开了码头，帆没有张开。（打开）
4. 教室里贴着四张宣传画。（数量词）
三. 填关联词语。
1. （不管）遇到什么困难
总是）有办法解决。
2. 李老师讲课（既）有趣，（又）不拘谨，同学们都乐意听。
3. 张华（不但）自己学习好，（而且）乐意帮助别人。
4. 蜜蜂（不是）在酿蜜，（而是）在酿造生活；（不是）为自己，（而是）为人类酿造最甜的生活。
四. 回忆课文填空。
1. 安徒生是（丹麦）著名作家，他的作品有（《美人鱼》）、（《卖火柴的小女孩》）等。
2. 曹孟德是出自小说《三国演义》中的人物；“王熙凤”是出自小说《红楼梦》中的人物；“保尔”是出自小说《钢铁是怎样炼成的》中的人物；“唐僧”是出自小说《西游记》中的人物。
五. 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”
1. “医院：医生”和“学校：老师”两种词所表示的关系是相似的。（√）
2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”采用了夸张手法。（√）
3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。（×）
4. “晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。”一句缩句为“太阳光照射着树林。”（√）。
5. “认真”和“不认真”是一组反义词。（×）
6. “花生不是外表好看而没有实用的东西。”和“花生不是没有实用而外表好看的东西。”这两句话的意思是不一样的。（×）
7. 《开国大典》的作者是毛泽东。（×）
8. “两个新旧社会，真是鲜明的对照啊！”是病句。（×）
9. “死去元知万事空，但悲不见九州同”是杜甫《示儿》中的诗句。（√）
10. 《草原》一文中的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句在文章中起到点明中心的作用。（√）
六. 读短文，完成后面试题
校园新风
在我们学校，文明新风就像一股温暖的春风吹拂着同学们的心田，同学们的心灵可美啦。就拿最近发生的一件事来说吧。
【那是一天早上，同学们在认真上自习。突然班主任急匆匆地走进教室，神色异常地说：“同学们，东风小学的一个同学不幸被火烧伤了，现在住院已花去了几千元，还没……”“医好不知要多少钱哪？”“……”班主任还没说完，同学们就你一言我一语地议论开了。有的还在叹息。】
班长看了看议论纷纷的同学，说：“哎，你们怎么啦，光顾议论、叹息啦，一方有难，八方支援嘛，对邻校同学的困难，我们能不尽力帮助吗？”“对！好主意5角!”接着一只只手伸出来，5角、6角、8角……“超过30元了。”班长兴奋地叫着。班主任看到同学们如此深厚的真挚情谊，欣慰地笑了。
校园里一片叫声和笑声，这个教室是这样，那个教室也是这样……啊！这不只是捐几角钱，而是阵阵春风给有困难的同学送去的温暖啊！
（1）故事发生的时间是（一天早上），地点在（我们学校），主要人物有（班主任 、班长、学习委员）。
（2）结合短文内容，写出词语意思。
一方有难，八方支援：（一个人有困难大家来帮助）
（3）归纳短文第二自然段的段意。（文中画内的部分）
（班主任告诉大家有一个同学需要帮助。）
（4）用“_______”画出与短文最后一句话呼应的句子。
（5）第一自然段中,“就拿最近发生的一件事来说吧”这句话，从文章结构上看，它是一个（起始）句，作用是（引出下文）
（6）归纳短文中心思想。
这篇短文记叙了（我们为有困难的同学捐款的事），赞扬了（我们有一颗爱心）
（7）给短文换个合适的题目，写在括号里。
（略）（答案不统一）
与文明同在 与时代同行 篇14
我们的开国领袖毛泽东主席一生只给三个人题过词：白求恩、刘胡兰和雷锋。前两位是战争时代的榜样，而雷锋是和平年代一位普通的士兵。
每一次想起雷锋，就想起这样一段话：有多少人在回首往事的时候，为自己曾经碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。是啊！生活中有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。
在工作上，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样爱岗敬业、刻苦钻研、，把工作当成自己的职责，做一个有利于集体，有利于团队的人。只有这样，学校才能得到发展，我们自己的能力才能得以更大的发挥。
在生活中，我们需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐。一个时刻只看到自己利益的人是很难体会到生活中的快乐的，真正的快乐只有一种，那就是为他人而付出，这样做你将获得生命最高的荣誉。助人为乐，是中华民族的传统美德：奉献不一定很显著，因为我们谁也比不上出手就是千万美元的比尔·盖茨；奉献不一定很沉重，因为我们谁也比不上为救人而三进江水的魏青刚。但我们人人都可以向雷锋那样，从身边的点滴小事做起：当我们弯腰捡起校园里的一片纸屑、扶起冒失摔倒的孩子；当我们悉心关爱每一位学生、向胆怯的孩子露出鼓励的微笑，当我们关上教室里最后一盏灯、拧紧滴水的水龙头等等，这些看起来微不足道小事，不正是雷锋精神的具体行动在体现吗？我们不一定非要得到敬佩和赞美，然而我们却得到了心灵的升华与素质的提升。
与“学习故事”同行 篇15
一、准确定位,寻找“学习故事”的切入点
(一)帮助教师们树立信心
在学习和创作“学习故事”的过程中,许多教师感到力不从心,总觉得自己处于一种捉襟见肘的尴尬境地。为了帮助教师们树立信心,我们确立一个信念,就是相信教师是有爱、有能力的成长型思维者。
我们为教师制定了三级目标:
初级:有爱,能看见孩子的闪光点,发现孩子的“哇”时刻(看见)。
中级:有心,能用心聆听孩子的心声,发现孩子的兴趣点(看到)。
高级:“有智”,能激活孩子原有的兴趣,发现孩子的黄金线索(看懂)。
(二)目标制定的思考
初级目标:让教师树立儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者的儿童观和教育观。点燃教师爱的激情,从找孩子的缺点变为找孩子的优点,从发现孩子的“哇”时刻来感动教师,唤醒教师职业的认同感和归属感。因为有爱才有故事,教师只有心中有爱,才能看到孩子的闪光点,才能发现孩子的“哇”时刻。
中级目标:解决各种各样的问题,让管理者与教师明白写“学习故事”不仅是发现孩子的优点,更是为了解和理解幼儿,所以,要静下心来观察幼儿,看幼儿做什么,倾听孩子说什么,从观看和倾听中发现孩子的兴趣,再根据孩子的兴趣来设计课程。因为有心才有发现,教师只有用心去聆听孩子的心声,才能发现孩子的兴趣点。
高级目标:不仅激活孩子原有的兴趣,还要不断培养新的兴趣。教师能从孩子社区生活经验、家庭文化等多方面分析孩子兴趣的黄金线索,从而扩展、引导幼儿的兴趣。因为有智才有创造,教师只有创造,才能激活孩子原有的兴趣,发现孩子的黄金线索。
(三)策略与实践
目前,我们在初级目标实施阶段。采用的方式有:
1.给予教师自主的权力。长期以来,教师做观察记录大多数是“任务型”的,每月多少篇,是幼儿园规定的,观察记录的作用大多数是应付检查、评估。为鼓励教师主动记录,我们做了两个改变,首先是内容改变,不记录孩子的缺点,记录孩子优点,记录孩子积极的表现,记录孩子学习过程中的努力。其次是数量改变,没有数量要求。第三是没有模式要求,不必照着新西兰“注意——识别——回应”三段式写。用什么方式写,想写多少,教师自己做主。赋予教师自主的权力,让他们成为“学习故事”的主人,而不是一个听命于领导的服从者。
2.用典型激发教师。发现教师在“学习故事”中的典型事例,运用典型激发教师爱的激情。如:六一幼儿园的王芳芳老师,在寻找孩子“哇”时刻中观念转变大,我们就分享她的故事。白云幼儿园刘伟老师谈管理者的故事,故事感动了老师,激发大家去关注自己班孩子的“哇”时刻。
3.互动交流,经验分享。学期结束时,每个实验园以团队的方式,人人分享本学期最感动自己的学习故事。一位老师交流后说:团队智慧无限,感动无处不在。
二、走近教师,与“学习故事”同行
(一)营造良好氛围
“学习故事”对于我们教研员来说,与普通教师一样都是新事物,我们与教师一同学习。起初,我们从网上找到北京刘婷老师的《相信你,会学习》、刘晓颖和姜素琴的《学习故事带来的选择和改变》、周菁和温迪的《走进“学习故事”——来自新西兰幼教课程改革的启示》以及专著《儿童观察》共同学习。在加入全国课题组后,我们一道接受相关培训,研读《学习故事与早期教育:建构学习者的形象》一书。
然后是同写。教研员、管理者、教师共同写故事和感悟,共同成长。我写的感悟和故事有《学习故事且行且慢》《“哇”时刻给予教师成长》《照着写名字》。并将这些体会和故事放到QQ群供大家讨论。教研员与教师并肩工作,让教师感到此项工作的重要,同时也消除了教师的心理负担。
(二)凝聚共同愿景
有一次,我看到“法国护士为婴儿洗澡”的视频,很受感动,便上传到QQ群,并组织大家讨论。白云一幼的魏凤谈到:如果我们老师能给孩子这样的安全感,让孩子完全信任我们,那就是师生之间最完美的境界。白云一幼的刘伟说:除了感到“有爱”,也想到孩子的需要对孩子才是最好的、最舒适开心的,但现实中我们却常常以成人的标准和规则来要求孩子、甚至强迫孩子,让孩子的成长充满了成人和社会的功利性影子,失去自己的天性。通过讨论大家深刻认识到,做专业的幼儿教师,只有爱无技能,不行,而只有技能没有爱也不行。要理解孩子、懂孩子,必须两者皆有。而“学习故事”的精髓就是做有爱、有专业的幼儿教师。最后大家相约:以法国护士为榜样,做一个有爱心、有专业技能的幼儿教师。
三、用心培育,静待花开
(一)专家指导,理清思路
我们邀请周菁博士和付雁老师来为老师进行培训,运用“学习故事”案例,结合《3—6岁儿童学习与发展指南》进行识别分析。老师们明白,“学习故事”理念与《指南》、《纲要》精神是一致的,不是新花样,也不是另搞一套,是贯彻《指南》的一个抓手。
我们请周老师和付老师走进幼儿园,看老师为幼儿创设的学习环境,听老师说实践的感受和困惑。周老师和付老师在交流现场解答老师们的困惑,化解了老师们在开展“学习故事”工作中的难题,也提出了自己的建议,例如:如何尊重和激发幼儿的想法、围绕幼儿的兴趣支持他们的学习、多听多鼓励幼儿,在环境创设中体现幼儿活动的线索,这些建议给我们指明了改进的方向。这样的培训接地气,有实效。
(二)共同学习,分享交流
每次参加全国培训班回来后,我们都要组织外出培训老师汇报交流。但汇报不是将专家讲的内容重复一遍,而是让老师们谈在培训中自己感悟最深的一点,或者是对某一问题的认识,或是对某个理念的理解等。如:2015年4月第一次北京培训,交流时从“分享你的学习感动”开始,请所有到北京参训的学员先用一句话概括自己这次学习的感想。老师们说的是“看不难,看到难,看懂更难!”“孩子是有能力、有信心的沟通者和学习者!”“读懂孩子,从观察开始!”“学习让我转变了看待孩子的视角,要相信每一个孩子!”然后每个人从不同的角度汇报自己的收获。如:贵阳市白云一幼魏凤老师的汇报,始于“走进新西兰”,终于“写好学习故事的小妙招”。不仅全面细致地梳理和回顾了三天的学习,还总结和归纳了“学习故事”撰写方法。贵阳市六一幼儿园王芳芳老师真诚地述说了“我的认识”“我的转变”“我的打算”,反映出一线教师在亲历研究和学习后,对“学习故事”理念的理解。
(三)团队合作,锻炼成长
广告与体育同行 篇16
体育频道正逐渐崛起
根据《中国电视体育报告2004-2005》分析：2003年，全国一半以上的体育频道集中在省级电视台，主要以播出比赛节目为主，体育频道节目总播出量承载了全国所有体育节目总播出量的75%，而CCTV-5在目前中国，专业化程度最高，实力最强。体育频道在全国七大行政区的分布并不平衡，2/3左右集中在长江、黄河流域，而有影响力的强势体育频道多分布在有特色的区域经济板块。从目前来看，体育频道多通过有线网络传输，中央台五套仍是唯一的全国性覆盖的体育频道，各省、直辖市及城市台的体育频道局限于当地。由于各电视台的经济实力和所依托的体育资源存量及增量之间存在一定的差异，导致体育频道角色定位上的游离，绝大部分体育频道处于“混沌初开”的起步阶段，规模偏小，力量分散，实力薄弱，定位模糊。（表1）
体育盛世传播效果惊人
2003年，在北京、上海、广州三地访问了500个样本的调查显示：三大城市居民获得体育信息的主要来源是电视媒体（98%）、比体育报纸/杂志（49%）和其他杂志/报纸（47%）多出一倍；同时，三城市居民95%对体育有兴趣；比较感兴趣及非常感兴趣地比例也达到64%。不过，能到比赛现场摇旗呐喊的人却非常低。据IMI年鉴指出，2003年全国城市逾88%居民没有去现场看过体育比赛。因此，电视媒体丰富的影音效果和即时转播的优势，成功及时地解决了观众对于体育类资讯的需求，自然成为最大的媒介体育市场。
我们都知道体育盛事的转播权和广告赞助费的经济收益巨大，动辄数以亿元计，原因是体育赛事举行期间获得可观的广告收益，以及观众“眼球”比例特别高所致。以2002年中国全国收视率前十名节目为例，其中有6个节目是世界杯赛事，尤其中国对巴西的赛事更达23%的收视率，换言之，有接近四分之一的中国人收看这场赛事，可见体育盛事在中国的惊人收视率。
体育节目广告受众分析
CTR与CSM的数据显示，2003年国家级和省卫星频道在体育类节目之前、后及节目中共播出15万条广告片，按照刊例价计算总额近11.3亿元，接触达383亿人次。平均每次播出成本近7500元，仅次于电影节目排第二位；但基于体育节目收视率较高，其播出成本的媒收视点成本约3万3千多元，与平均水平相若。
在中国大陆，2003年电视观众的人均日收视时间为178.56分钟，近三个小时，其中，收看体育节目的时间为5.56分钟，占到人均日收视时间的3.1%。女性观众比男性观众收看电视的时间略长，2003年女性观众人均日收视时间为180.81分钟，男性为176.45分钟，相差4分多钟；但是，男性观众每天收看体育节目的时间比女性多近4分钟，男性为7.48分钟，而女性为3.52分钟，从这一方面可以说明男性对体育节目的偏爱要明显高于女性。
电视体育节目的观众集中于男性、15-44岁、受过高中以上教育（图1）、生活水平指数较高的人群（图2），这部分人是较强消费力的受众，因而体育节目能够吸引大量广告主投放广告资源。
体育赞助受到较高关注
CSM依据广告所依附的体育节目，将体育广告分为体育赛事广告、体育专栏广告、明星宣传广告及“搭便车”型电视体育广告（类似于衍生产品）。
与文明携手 与道德同行 篇17
人无德不立，国无德不兴。道德文明建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡盛衰。一个社会的道德文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会公德，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。有些人以为做一个有道德的人很难，其实只要你去做了，就会发现其实也很简单，道德就是诚实守信用，不贪图不属于自己的东西。在这个社会中，有许多行为规范约束着我们的一言一行，这就是道德。做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。
道德是做人的基本素质，我们要捍卫道德，宣传道德，实践道德，做一个有道德的人！做一个有道德的人，是我们每个人一生的必修课，是需要我们一生都要不断学习的。为了配合江门创建全国文明城市，进一步规范学生的日常行为，提高学生的文明素质，加强学生的道德修养，决定开展“与文明携手 与道德同行”为核心的德育主题教育。
组织分工：
1、提前布置主题班会内容，选出二位主持人，主持人准备好讲稿。
2、号召同学们查阅有关讲文明讲道德的相关知识。
3、布置同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
预期目的：
1．通过本次活动, 使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2．通过活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边,体会到文明礼仪用语的确重要性。倡议在日常生活中正确使用礼貌用语，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个有道德的小学生。
宣传报道：
利用主题班会、队会等活动宣传文明礼仪教育，让学生在日常生活中正确使用礼貌用语，杜绝不文明行为，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个有道德的小学生．
活动内容 ：、主持人甲：敬爱的老师们。
主持人乙：亲爱的同学们。
合：大家早上好！
主持人甲：古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。
主持人乙：我们不会忘记：孔融让梨，尊敬兄长，故千年传美谈；
主持人甲：杨时立雪，感动老师，方成一代宗师。
主持人乙：老子在《道德经》中嘱咐我们“做一天人就要讲一天道德。”这一切，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。主持人甲：在改革开放的今天，我们更应该弘扬中华民族的优良传统。
主持人乙：每个人都应该从小讲文明，做一个有道德的少先队员。
合：“与文明携手 与道德同行”主题班会现在开始！
五、陋习集中营
（一）认识不文明的行为
主持人甲：在我们的集体里，有不少的文明小标兵、小卫士。可是，令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：
1、出口成“脏”，语言粗俗、不文明。
2、乱扔乱丢垃圾，随地吐痰，缺乏公德。
3、在教室、走廊、寝室等公共场所，大声喧哗、疯赶打闹，影响他人学习和休息；在食堂就餐插队，不注重秩序。
4、在课桌、墙壁上乱写乱画；不注意关水关电，不爱护公物。
5、顶撞、背后恶意评价老师，不尊重老师和长辈。
6、给他人取侮辱性绰号；歧视有缺陷的同学，讽刺挖苦，甚至以强凌弱；随意乱动他人物品；与同学开过分的玩笑，不尊重他人。
7、打架斗殴，遇事不冷静，解决问题简单冲动，缺乏法律意识。
8、不遵守课堂纪律，讲话、吃东西，纪律观念淡薄。
9、不诚实，不守信，答应别人的事情没做到。
10、不注意个人卫生，衣着不整洁；走路勾肩搭背，上下楼梯推推攘攘；缺乏个人修养。
（二）欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》
六、文明大观园
（一）认识文明用语
主持甲：作为一名合格的小学生，我们应该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？ 主持乙：下面我们进行“文明用语知多少”竞赛活动。
主持甲：这个竞赛的规则是：在2分钟的时间里，每个小组在纸上写出你们知道的文明用语。看谁写得多，写得棒！（每组各派一名代表）
（生1：你好、谢谢、再见、对不起、没关系、早晨好、下午好、晚上好、晚安。
生2：请坐、多多关照、一路顺风、辛苦了、加油、欢迎光临、请慢用。
生3：请原谅、请坐、请上车、请多多指教、这是我应该做的。）
主持人甲：同学们会使用这些文明用语吗？
（主持问，同学答）
我要叫同学做一件事时，我应客气的说一声“请”。
当他人帮助我时，我应说一声“谢谢”。
当我打扰别人时，我应说一声“对不起”。
当别人对我说“对不起”时，我应说一声“没关系”。
当我与他人在街上相遇时，我应说声“你好”。
当我与他人分别时，我应说声“再见”。
（二）会正确使用文明用语
主持人甲：文明是风，它可以吹拂每一位同学的心；
主持人乙：道德是花，它能将社会装扮得更加美丽。
主持人甲：请看表演《礼貌小学生》。
小记者：大家好，我是江门日报的记者。现在由我来采访新时代的小学生到底有多棒。
小记者问甲：你好，请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话？
甲：我会说：“阿姨，我想买书架上那套《十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗？”
小记者：好的。你真有礼貌。
甲：谢谢！
小记者问乙：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔？
乙：我会说：“民警叔叔，请问武东小学该怎么走？”
小记者：哗！有礼貌，顶呱呱！
小记者问丙：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说？（现场走到一个学生面前中去借笔）
丙：我会说：“XX，你能借支笔给我吗？”
小记者：真会说话，同学一定会借给你。
小记者问丁：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢？（指名生扮演叔叔）
丁：我会这样接待：“叔叔，请坐下，我爸爸不在家，你先休息喝杯茶吧。”
小记者：OK！你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。
七、在学校做个好学生
（一）表演《文明礼貌戴红花》
主持人甲：我们是灿烂的朝霞。
主持人乙：我们是鲜艳的花朵。
主持人甲：我们班的四朵花为我们表演快板《文明礼貌戴红花》
学生甲：我是文明花，我讲文明有礼貌。
文明乘车，文明走路，文明说话，文明买卖，文明待人，文明做事，大家评我文明花。
学生乙：我是卫生花，我穿戴整洁讲文明。
我有卫生好习惯，大家评我卫生花。
学生丙：我是尊师花，我对老师有礼貌。
早晨问声早，平时问声好，分别再见把手招，大家评我尊师花。
学生丁：我是助人花，我年龄虽小乐助人。
残疾人，给帮助，困难人，勤照料。
天天坚持不忘掉，从小养成好习惯。
大家评我助人花。
（齐）千朵花，万朵花，人人争戴大红花。文明礼貌记心间。
（二）欣赏快板《道德规范说一点》
主持人甲：道德就像花儿的花瓣，没有了花瓣，花儿就不再美丽；
主持人乙：道德就像一支笔的笔心，没有了笔心，笔便没有了价值。
主持人甲： 请欣赏《道德规范说一点》
生
1、生2：队员们的掌声响一点，我们给大家说好点
生1：我这个人特殊点，每句话里都带点 先给大家说一点
来到学校文明点，见到老师礼貌点
帮助同学热情点，对小朋友关心点
听讲时专心点，学习上认真点
写作业干净点，成绩就会提高点
生2：请听我说第二点，文明语言常说点
粗话脏话禁止点，随地吐痰监督点
公共设施爱惜点，不在墙上画一点
花草树木保护点，环境才会美一点
生1：听一点，记一点，交通规则遵守点
过马路小心点，公路上少玩点
这样才会安全点，家庭就会幸福点
生2：对待老人孝敬点，接人待物热情点
心里自然愉快点，身体就会健康点
公民爱国守法点，城市道德规范点
社会环境优美点，对人诚实守信点
家庭就会和睦点
生1：最后再来补充点，文明点，礼貌点
生2：宽容点，自信点，热情点，道德点
生1：爱国点，守法点，明理点，诚信点
生2：勤俭点，自理点，敬业点，奉献点
合：说完了，意见您就少提点
（三）齐唱童谣《争做文明小天使》
你拍一，我拍一，不能随便丢垃圾；你拍二，我拍二，公共财物要爱护；
你拍三，我拍三，花草树木不摘攀；你拍四，我拍四，乱闯红灯会出事；
你拍五，我拍五，口中有痰不乱吐；你拍六，我拍六，脏话粗话莫出口；
你拍七，我拍七，勤俭节约记心间；你拍八，我拍八，文明行为从小抓；
你拍九，我拍九，“七不”规范要遵守；你拍十，我拍十，做人处事要诚实。
八、在家里做个好孩子
主持人甲：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩；
主持人乙：白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩；
主持人甲：我们沐浴着父爱的阳光长大；
主持人乙：我们滋润着母亲的真情成长；
合：今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母；
主持人甲：请看表演《孝敬父母》
（为父母倒茶、捶背、洗脚，做家务）
九、在社会做个好公民
（一）小品《让世界充满爱》
主持人甲：春风里，你敬我爱笑声飞。
主持人乙：阳光里，帮困助残暖心扉。
主持人甲：做好事，雏鹰活动见行动。
主持人乙：献爱心，暖暖情谊驻人心。
主持人甲：我们是新世纪的小雏鹰，愿文明之花遍地开，愿文明的种子四处播撒。
主持人乙：请看小品《让世界充满爱》
小品演员在《让世界充满爱》的乐曲中上场表演
小品内容
一位同学扮老大爷上台。他肩上背着袋子，擦汗。两名队员看见了，跑上前说：“老大爷，你背这么大的袋子，多累啊！我们来帮你。”一名队员帮老大爷背袋子，一名队员负责搀扶老大爷。转场。
一名同学扮演大婶，抱着孩子拎着提包。此时，一名队员从后台跑上来，说：“大婶，你又抱孩子又拎包多累啊！来，我帮你拎包。”转场。
一名同学扮演盲人敲着竹杖过马路，一名队员走上前去，帮助盲人过马路。转场。
两名队员做完这些事情后，边扬手边说：“大爷、大婶、大叔，走好，再见！”
大爷、大婶、盲大叔上前两步：“唉，等等，好孩子，你们叫什么名字？”
队员相互看着相继着：“我们叫文文，我们叫明明。”
（扮演者相继下场）
全班（齐）：对，我们的名字就叫“文文明明。”
（二）手语表演《让世界充满爱》
主持人甲：只有人人都有一颗爱心，世界才能更得更加美好。
主持人乙：只有生活在爱的世界里，我们才能快快乐乐地成长。
齐：全班手语表演《让世界充满爱》
十、活动总结
主持人甲：道德是石，敲出希望之火：
主持人乙：道德是火，点燃希望之灯：
主持人甲：道德是灯，照亮人生之路：
主持人乙：道德是路，引领人们走向灿烂辉煌。
合：让我们从现在开始，从自己开始，捍卫道德，实践道德，做一个有道德的人。
主持人甲：请辅导员讲话