师徒带教指导教师遴选

师徒带教指导教师遴选（通用9篇）

师徒带教指导教师遴选 篇1

新教师带教计划

带教教师：

被带教教师：

一、带教内容与目标

1、通过带教，帮助青年教师迅速掌握学科教学大纲，熟悉学科教学内容及知识体系。

2、共同研究学习职业教育理念和教学理论，讨论最佳的教学方法和手段。

3、通过共同备课、听课、评课等活动，使青年教师尽快掌握学科的教学目标、教学重点和难点。

4、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，善于发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施职业教育的能力与水平。

二、带教具体要求与措施

1、带教教师

（1）根据被带教教师的实际情况，制定好带教计划。

（2）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务等方面做出榜样。

（3）每学期听被带教教师课1至2节。并做好听课笔记，课后及时分析点评，共同研究改进教法的措施。

（4）定期指导被带教教师备课、上课，命题、质量分析等，帮助修改教案，指导教法。

（5）每学期给被带教教师上一节示范课，指导被带教教师上好一节汇报课。

（6）每学期指导被带教教师完成两个单元练习、复习题的命题工作。（7）每学期要向被带教教师推荐一至二本教育教学理论书籍，并指导被带教教师结合实践写一篇教育教学论文。

（8）每学年写好关于做好被带教教师业务培养的小结。

2、被带教教师

（1）认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。（2）认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取带教老师的帮助，虚心学习，有疑必问，认真制定好个人发展规划。（3）要主动听带教教师的课（每学期1到2节），学习实践经验；提倡多听课，特别是同专业的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。

（4）每学期认真研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记；要注重积累各种资料和教学心得，每学年写一篇教学论文或教学心得体会。

（5）主动请带教教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向带教教师请教班级管理的方法和艺术。（6）被带教教师每学期至少要上一节校级公开课。（7）学年结束完成至少一篇教育教学案例的撰写。

略论博士研究生指导教师的遴选 篇2

关键词:博导;遴选;研究生

时下,博导似乎成了名片上金灿灿的头衔,比教授还要高层次一些,大众对于博导也往往肃然起敬。百度一下“博导”这个词,可以找到约96万多的网页,可见确实有热度。做博士研究生指导教师需要哪些条件呢?笔者结合自己在高校工作中的了解,同时比较研究了教育部属几所高校博导遴选的规章制度,总结了一下当前博导遴选的条件。

首先,应该对博导的本义做个解释。博导的全称应该是博士研究生指导教师,后逐步演化成博士生导师,简称博导。实际上,博导既不是一种职称,也不是一种职务,只是一种工作岗位,并不是高于教授的一个级别。

能够遴选上博导,应该具备以下几个条件:

1.博士学位的要求。目前对于年轻的教授或副教授申请博导,一般都要求有博士学位,特别是副教授申请博导的,具有博士学位是必须条件。

2.思想品德好,要热爱研究生教育事业,熟悉国家有关学位与研究生教育的政策法规,遵纪守法,道德高尚,作风正派,学风优良,治学严谨,善于协作,能为人师表,认真履行导师职责。当前高校博导遴选中都是将该条放在第一位,体现了育人为本、德育为先的出发点。

3.要有良好的身体素质。指导博士生不是一件轻松的事情,没有良好的身体是吃不消的,因此好身体是能够坚持正常工作、能够有精力来指导研究生的重要保障。高校遴选博导时考虑年龄也是基于这点考虑。因为考虑到退休年龄是60岁,目前高校遴选博导年龄一般都要求不超过57岁。

4.科研经费充足。说的直白一点,就是手里有没有科研项目,有没有钱。现行的研究生培养機制改革,要求导师必须有充足的科研任务,导师应该为研究生提供“科研助理”的岗位和相应的报酬。单说这报酬,按照现在的行情,起码一个月每个博士研究生资助500元,一年下来一个博士就要6000元,如果同时指导5~6个博士生,一年下来就要3~4万,可见没有经费,当上博导是不可能的了,所以博导遴选中科研经费是条硬杠杠。如兰州大学对于理学、农学、医学(临床医学除外)学科的博士研究生指导教师要求近5年的到账经费50万元以上;工学的更高,到账科研经费累计80万元以上;人文社会科学的要求相对低一点,也要有5万元以上。南开大学对于自然科学的博导要求目前正在主持国家级或省、部级科研项目,其近三年的科研经费不少于年均8万元,人文社会科学不少于年均3万元。

5.具有代表性的科研成果。光有项目、有经费还不行。换句话说,有了经费却没有研究出什么东西,说明你没有什么科研方面的能力,也是不够资格做博导的。什么成果呢,现行博导遴选对于成果多是要求发表的论文或者是获奖情况。时下自然科学研究中最常提到的就是SCI论文,电子科技大学理学和工学类的申请者应在本学科或相关学科的重要期刊上发表被SCI或EI收录的第一作者学术论文3篇;管理学和法学类的申请者应在本学科及相关学科核心期刊上发表第一作者学术论文5篇,其中在一级期刊上发表3篇,当然如果在《Science》或《Nature》上发表了学术论文,那就没得说了。能够获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖等奖项也是相当有分量的科研成果证明。

6.有一支共同指导博士研究生的团队。如今单凭个人的力量获得成功是不可能的,科研上也要讲求团队。如电子科技大学明确要求有拟协助本人指导博士生的学术队伍,一般应有3人以上的以教授或副教授为主的相对稳定、结构合理的学术队伍。南开大学、兰州大学在博导遴选条件中也明确提出有协助指导博士研究生的学术队伍。以华中农业大学为例,被评为全国百篇优秀博士学位论文的博士研究生的指导教师,都有自己的一个科研团队在共同指导,充分说明了在博士研究生培养中,团队的重要性。

7.有指导研究生的经验和教学经验。指导研究生的教学经验是当上博导的必然要求。一般要求独立讲授过研究生的课程,指导研究生的经验一般要求已完整培养过一届硕士生或参加过博士生指导小组工作并完整的协助培养过一届博士研究生。

满足了上述七个条件,并不一定就能遴选上博导,为了严格博导的遴选,各个高校都要求有同行两名专家对候选人的申请材料进行盲审,只有盲审通过了,才有资格提交校学位评定委员会审议,审议通过了才能遴选上博导。

为了保证遴选博导的质量,后续还应加强对当选博导的教师进行相应的培训和考核。

1.加大指导教师的培训。兰州大学在导师遴选条件中明确提出,学校开展多种形式的培训活动,新任研究生指导教师须经培训后方能上岗,以进一步增强研究生指导教师的责任意识,提升其指导研究生的能力和水平,确保研究生培养质量。

师徒带教指导教师遴选 篇3

为适应国家对专业学位研究生大力发展的需要，贯彻落实《山东省人民政府学位委员会山东省教育厅山东省财政厅关于印发山东省研究生教育质量提升计划的通知》（鲁学位〔2016〕6号）文件精神，以及我校全日制研究生以及同等学力人员申请硕士学位学员招生规模的不断扩大，部分学术型和专业型研究生指导教师相对不足，为进一步加强导师队伍建设，提高研究生培养质量，经研究决定，2017年开展硕士研究生指导教师遴选工作。现将有关工作要求及安排如下：

一、遴选单位范围

校内相关学院以及与我校签署协议的国家级住院医师规范化培训基地。

二、遴选条件

遴选条件见附件1《泰山医学院关于硕士研究生指导教师遴选和资格审核的规定》执行，遴选专业见附件2《泰山医学院硕士学位授权学科目录》，原则上不允许跨学科指导研究生。

三、遴选要求

1、学术学位型研究生指导教师仅限于校内相关学院人员申报；

2、临床医学硕士专业学位研究生导师仅限于在与我校签署协议的国家级住院医师规范化培训基地遴选；

3、附件1所规定条件为遴选基本条件，学校将根据各单位现有导师数量以及导师学科分布，择优向校学位评定委员会推荐候选人员。

四、遴选程序

1、符合遴选条件和遴选专业要求的，请认真填写附件3《泰山医学院申请增列硕士学术学位研究生导师申请表》或附件4《泰山医学院申请增列硕士专业学位研究生导师申请表》，并按附件5《泰山医学院申请新增列研究生指导教师人员材料清单》所列内容提供支撑材料，所有材料按清单顺序装订，外加附件6《材料封面》。所有材料一式两份，每位申请者材料装入一档案袋内，档案袋表面粘贴《泰山医学院申请新增列研究生指导教师人员材料清单》；

2、各学院、培养基地要组织专家对申请人申报材料严格按照遴选条件进行初审，推荐新增遴选导师候选人名单，名单要在本单位公示不少于3个工作日。公示结束，按申请导师类别分别填写汇总表（附件7和附件8）；

3、学校组织专家对所有申请人材料按照学科门类进行复审，根据各单位现有导师数量以及导师学科分布，择优向校学位评定委员会推荐新增遴选导师候选人名单；

4、校学位评定委员会审定。经校学位评定委员会批准的导师，颁发导师聘书，发文公布。

五、材料报送

所有材料交至所在学院及研究生培养基地。由所在学院及研究生培养基地初审合格后于5月5日前报送至研究生处，逾期或附件材料不全者概不受理。

1、电子版材料（申请表以及汇总表）：申请人材料命名：单位+二级学科+姓名，于5月5日前由各单位集中发送至pyb@tsmc.edu.cn。

2、纸质版材料：5月5日前通过EMS快递送至山东省泰安市长城路619号泰山医学院研究生处

李传伟

收。校内各学院材料于规定时间内直接送至研究生处。

六、联系方式

联系人：李传伟 联系电话：0538-6238679 附件1：泰山医学院关于硕士研究生指导教师遴选和资格审核的规定 附件2：泰山医学院硕士学位授权学科目录

附件3：泰山医学院申请增列硕士学术学位研究生导师申请表 附件4：泰山医学院申请增列硕士专业学位研究生导师申请表 附件5：泰山医学院申请新增列研究生指导教师人员材料清单 附件6：材料封面

附件7：泰山医学院申请新增列学术学位研究生指导教师人员汇总表 附件8：泰山医学院申请新增列专业学位研究生指导教师人员汇总表

泰山医学院研究生处

指导教师带教计划 篇4

为营造勤奋、严谨、求实、创新的教风和学风，发挥经验丰富、教学与科研水平高的骨干教师的传帮带作用，使青年教师尽快成长并胜任教学与科研工作，特制定本试行方案。

二、导师的人选及职责

1、导师人选

根据我校的实际情况，导师人选由两部分人员组成：

(1)为了充分利用校外资源，发展我校教育教学实力，根据我校

骨干教师的现有情况，一部分导师由外请的市级特级教师、市级学科带头人、市区级骨干教师担任。

(2)为了充分发挥我校骨干教师的作用，凡是区级以上骨干教师

和具有高级职称的校级骨干教师，每人带一名以上青年教师，形成师徒关系。

2、导师的职责

(1)负责对培养对象开展思想政治、职业道德教育，帮助其树立正确的人生观、价值观。

(2)负责制定业务培养计划。

(3)在教学科研工作中做示范，并安排培养对象参加教研、听评课等教学活动，帮助青年教师备好课、讲好课、做好教学分析。

校外导师每月对培养对象进行一次教研指导或听课一次，并进行及时评课;每学期带培养对象参加一次有价值的研讨活动。本校的导师，

每月对培养教师进行两次教研指导或者听课二次，并及时评课。

(4)帮助培养对象了解和掌握本学科发展状况、科研工作开展的方式方法，对青年教师今后的发展方向、研究内容、创新能力等进行指导。

(5)对青年教师的指导期结束时，导师要撰写青年教师评价意见，对培养对象的思想品德、业务能力、工作情况做分析评价或鉴定，并对后续发展等方面提出建议，评价意见列入青年教师的业务档案。

三、对培养对象的要求

1、培养对象要听从学校和导师的工作安排，按照导师的培养计划，完成导师安排的相关工作 并每月听导师两次课。

2、培养对象要在导师的指导和带动下，认真学习，努力工作，不断提升思想政治觉悟和职业道德水平，努力钻研业务，不断提高教育教学和科学研究能力的水平。

四、管理办法

1、学校将定期检查导师带教工作实施情况。在每学年的第一学期开学一周内，每位被带教师与导师协商带教工作计划，并将计划上交骨干教室工作室。

2、学校对在导师带教过程中有突出贡献的导师给予奖励。对进步突出显著的培养对象也要进行相应的奖励。

师徒带教指导教师遴选 篇5

全校各培养单位:

为了加强博士生指导教师队伍建设,确保博士生培养质量，现将2006年博士生指导教师遴选工作布置如下:

一、新增列博士生指导教师的基本条件

根据《武汉大学遴选博士生指导教师工作暂行规定》（武大研字[2002]20号文件）有关规定，凡符合条件者均可申报。具有博士学位、科研成果突出、科研经费充足的副教授，根据“按需设岗，从严把关”的原则进行申报。

外单位在我校的兼职教授申请担任博士生指导教师者还应提供所在单位的推荐意见（包括申请人的职称、学术水平、承担的科研项目等）。

二、遴选工作安排

1、个人提出申请，拟新增列的博士生指导教师应填写《武汉大学新增博士生导师资格申报表》（可从研究生院网学位工作导师信息栏目下载）并提供相应的科研成果和科研经费有关证明材料。科研成果证明材料由院系学位评定分委员会审核并签署意见；科研经费情况理工医类和人文社科类分别由科技部和社科部审核并签署意见。时间为4月28日前。

2、院系学位评定分委员会对申请人的材料进行审核，听取申请者的汇报和答辩，经过审核评议并以无记名投票方式表决，作出是否同意担任博士生指导教师的决议。并将评审通过的博士生指导教师名单、申报材料和分委员会意见报学部学位评定委员会审核评议。时间为5月13日前。

3、学部学位评定委员会对院系学位评定委员会初评通过的名单进行审核评议，以无记名投票方式进行表决，并将通过人员名单及相关材料于为5月20日前报校学位办公室。

4、校学位评定委员会对新遴选的博士生指导教师进行最后审定并受理博士生导师遴选工作中有关单位和个人的申诉和举报，处理博士生指导教师遴选工作中的特殊问题。

新遴选的博士生指导教师由校学位办公室在研究生院网上公示一周无异议后，学校发文公布，并颁发武汉大学博士生指导教师资格证书。

三、其他补充说明

为推动学科渗透、促进交叉学科、新兴学科发展，学校倡导博士生指导教师开辟新的学科研究领域，鼓励跨学科担任博士生指导教师。申请跨一级学科担任博士生指导教师应符合以下条件：申请者在原担任博士生指导教师的学科领域和申请跨学科担任博士生指导教师的领域均已形成有特色的研究方向；近五年在原学科和所跨学科领域均取得了显著的科研成果，发表了高水平的学术论著；承担有国家和省部级的科研项目，有充足的科研经费。申请程序为本人提出申请，填写《武汉大学新增博士生导师资格申报表》，经所跨学科学位授权点同意，所跨学科院系学位评定分委员会审核通过，报学部学位委员会讨论决定。

对已获得博士生指导教师资格者，按研究生院招生就业处的有关规定办理2006年招生事宜，不参加此次遴选工作。

武汉大学学位评定委员会办公室

师徒带教总结 篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

很荣幸我能作为去年新进学校的青年教师代表进行发言。时间过得真快，转眼间又是一个新的学年。在去年的今天，我成为了李守莉老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫无保留的给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面都有了较大的提高。在为期一年的带教活动过程中，我有以下几点感想：

一． 在指导下学习，更有效 1.严格遵守师徒带教制度

开学初，在学校的安排下进行了师徒结对带教仪式，也让我们明白了学校进行师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了三个平台即学习的平台、科研的平台、展示的平台，是让我们青年教师在骨干教师的带领下，能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教学科研能力的同步提高。在过去的一年中我根据学校制定的方案严格要求自己，并认真执行。

2.利用一切机会学习

作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在李老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，不断更新自己的教育观念，通

过这样长期的地认真实践、及时总结，我的教学水平不断的进步。在平时的教学中认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，同时还经常请她面对面地帮我修改材料，受益匪浅。

二． 在指导中提高，更快捷

互相听课、评课是师徒带教的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。

1.正确对待开课。很多年轻教师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及实地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细，注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2.善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己都没意识到的缺点和优点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受李老师会在评课的时候及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后有意识的进行调整。

3.多向师傅取经。我听师傅的课收获很大。我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，这使我受益匪浅，同时进一步体会到：认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大的收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路。作为徒弟，我诚挚的感谢

师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地。亲爱的新同事们，相信你们在这所和谐进取的学校里，在尊敬的领导、师长的关心教导下，也会同我们一起成长进取，成为一名优秀的人民教师。相信你自己，东风高中一定是你展示自我风采的舞台，是你实现人生价值，追求人生理想的所在！

师徒带教徒弟小结 篇7

1、师徒带教徒弟小结

转眼间又过去了两个月，回顾这两个月的工作，虽然很忙碌，但却在忙碌中收获着工作的经验和学生的进步。作为年轻教师，我有理想有激情有闯劲，但我缺乏经验，还存在很多不足，作为包班老师，深知肩头所承担的重任，繁杂的班务、来自教学的压力来自学生和家长的压力很大，有时会让我感到心理压力很大，师徒结对活动，为我的教学取经铺设了广阔的平台。这短短两个月的时间里，我的收获颇丰。

月初进行的师徒同上一节课活动中，我听了兰老师的《失物招领》，兰老师丰富的评价语言，充分调动了孩子学习的积极性，在她的课中，时间总是在不知不觉中就流逝了，我和孩子们一起兴致勃勃听了两节课，足见她扎实的教学功底，师父的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动使我受益匪浅，兰老师的课给我感受最深的就是思路清晰、重难点突出，课堂富有激情与活力，他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。我再上这堂课的时候，也采用了兰老师的思路，但是对课堂的控制还是达不到兰老师的那种水平，很多时候都会出现语言的空白。课后我们常常坐在一起交流上课后的体会，在多次听师父的课的过程中，我慢慢体会到了她灵动的思想，并且准确把握每一节的闪光之处，可以说，兰老师对我的语文教学产生了极为深远的影响。

师父给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点，尤其是缺点，真的让我受益匪浅。《荷叶圆圆》这篇课文脉络十分清晰，我就按照课本上的写作顺序把课文通了一遍，课后兰老师的点评让我恍然大悟：问问孩子，你喜欢哪一部分？起来和大家分享一下，孩子读到哪一段我就将事先预设好的重难点挑出来各个击破。这样整个课堂就真正做到了孩子为主体老师为主导，而不是老师的独角戏了。一句话点醒梦中的我，我才知道，哦，原来课还可以这样上！兰老师授予我的“渔”，一定会让我在后期的“捕鱼”过程中收获丰厚！

师父在给我评课时，不仅在理论上给我进行指导，更是在很多具体问题上与我反复研讨，每一个环节甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白了课堂上要体现小学语文课堂的教学要求，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化，比如对某个教学环节的处理上，我可能没有过多地思考它对实现课堂目标的作用，不知道效果会如何，而师父会从听者的角度来体会学生的反映情况和所取得的效果。这种感受师父会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

和兰老师同时承担一年级包班的教学工作，工作内容和性质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件，不管是在吃午饭时还是课间休息，或者就在上厕所的路上，我们都抓住点点滴滴的时间就一年级孩子管理互相沟通交流，而且兰老师特别谦虚与温和，在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助。我将不断地向兰老师学习，不断提高自己，向专业型教师发展，这是我又一目标。

2、师徒带教徒弟小结

转眼间，我步入教师这个行列已一年多了，回顾这一年多来，可谓是酸甜苦辣，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅！

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。从教之前，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后，就让的我意识到了教师肩头的重任。作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有新教师需要迎对的第一个挑战！

我很荣幸能成为张静波老师的徒弟。我担任四年级两班的数学教学，张老师承担五年级数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。张老师她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心。每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？„„等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，她总是说：咱们相互学习。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。这学期，张老师听了我好几堂课，比如《直线与线段》、《射线与角》、《倍数与因数》、《分数的初步认识》„„每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书„„）及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。我听师傅的课也有很大收获。如：《异分母分数加减法》、《分数的初步认识》、《数字与编码》„„张老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。他的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学美，欣赏数学美并及把数学知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

半年下来我发现自己的进步真不少，这学期，我成功地在小数研修班中上了一堂市级公开课，在青年教师达标考核中成绩优秀，在家长开放日中受到家长的一致好评，在青年教师说课比赛中获二等奖，这真是要感谢我的师傅和帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，积极创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，茁壮成长！

3、师徒带教徒弟小结

时间如白驹过隙，一年的时间已经过去，我从一名刚出校门青涩的大学毕业生逐渐成长为一名英语教师。我深感能在这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅。沿袭多年的带教制就是最有效的途径之一。

在去年伊始，学校为了使我们这批青年教师能够更快的成长，组织了师徒结对活动，从此我有了自己的教学和班主任指导师傅----王世成老师。王老师在职业道德、教学方法、管理学生等方面都毫无保留的给了我许多指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，在师傅和组内其他老师的帮助下，我渐渐的成长、成熟起来。

我很欣喜和自豪能有这样一位优秀的师傅。首先，在职业道德上，王老师总是兢兢业业，认真严谨，充分体现了一个优秀教师崇高的职业道德。冰冻三尺非一日之寒，王老师在平时的备课中就显出了面面俱到，一丝不苟。针对不同的课型，针对不同的学生，他总会找到最适合的方式去表达。在他看来，上课不只是工作，更不是教书匠要做的事，而是人生价值的体现，也是一种享受和升华的过程，与学生在一起，是思想在碰撞，是时代在交流，他其乐无穷。他用行动指引着我前进的方向。他常常教导我，多做事，少说话。作为年轻人，就得多学习多付出，“牢骚太盛防肠断”。

其次，在教学中，听他的课，我不知道有多少次忘了是在课堂，就真正感觉到春风化雨的魅力，深深的被他引导进他所构建的精神世界之中，被他调动去进行积极的思考甚至加入到学生中间热烈的讨论。学生都以能在英语课堂上发言为荣，都因被王老师醍醐灌顶而欣喜若狂。仿佛在视觉和听觉的盛宴中大快朵颐。他旁征博引，循循善诱，虽然节奏感强，却没有丝毫压力，不赶进度，不求速度，但求效率。他始终坚持步步为营，稳扎稳打的方针，总有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的潇洒。

课下，他备课认真，面面俱到，比如对于一节比较难于理解的课，他会设想很多学生的问题，甚至于设想到是哪个孩子可能出现的问题，然后一一找出合适的解决办法，他常常告诉我的一句话是：一定要相信学生的能力，每个学生都要参与。因为学生都是活生生的生命个体，做到尊重每一个生命，不忽视每一个个体，用全部的爱心去对待他们。他对我的指导虽然话语不多，但字字珠玑，他相信我是一个有思想的徒弟，所以总用行动来影响我，一个人只有多观察、多反思比直接的传授经验更能成熟起来。作为一个有多年经验的老教师，他早在生本教育提出之前，就用行动诠释着生本思想。做王老师的学生，是幸福的学生，做王老师的徒弟，是幸福的徒弟。

另外，最为直接的提升自己的方式是师傅的听课评课，他总是在肯定我的前提下，一针见血的找出关键问题，如何组织教学，如何驾驭课堂，如何关注学生，都在他的谆谆教诲下飞速提高。再次，在班主任工作中，我更是向这位年级行政领导请教，针对问题学生，针对班级总结，针对各种规章制度和学生管理，我总庆幸能学的更多。王老师虽为老教师，却和90后没有任何代沟，他精通网络，熟悉90后的语言、生活和思维方式，各方面都能侃侃而谈，让学生折服。

另外，我还要感谢梁国民老师。他虽然不是我拜的师傅，但在平时对我影响甚大，多次组织备课和教研会为我们年轻人评课，给予给大的帮助。私下里，对专业指导和生活帮助也影响深远。他的敬业和专业给了我很多具体的指导。我一直说我很幸福，因为我有两个师傅，一个是行政领导，一个是教研领导，而且都是德才兼备的前辈，这让我在做人、做事、做学问方面，在教学和班主任的工作中，有源源不断的活水来汲取营养。

作为参加工作一年的年轻教师，我想跟大家分享一些心得，以期共勉。

1、听课。首先多听师傅的课，学习老教师如何驾驭课堂，如何调动学生积极性，如何组织语言和突出重点等，学生一堂课下来有哪些具体收获。其次争取机会多被听课，可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。但“当局者迷”，我们应该端正态度，认真思考，怎样才能真正快速提高自己，我们应该庆幸老师们听课评课，帮助自己找到一些难以注意到的问题。

2、博览群书。作为年轻教师，要想以魅力和实力使他们折服，必须有广博的知识和开阔的眼界。拿英语教师为例，每张试卷的五篇阅读理解都涉及到政治、经济、军事、文学、历史、地理、物理、化学、生物、文献资料、旅游、娱乐等各方面知识，一定要学会用其他学科知识来武装自己，为本学科服务，这样在学生面前才无不通晓，他们才更有兴趣学习。

3、多反思。给自己留有独处的时间。“学然后知不足，教然后知困”。一个人只有认真思考，反省自己，才能通过内因的作用使自己全面发展和成长。通过写反思，可以对人性、工作有更深刻的认识。

4、攻心为上。对待学生，要有永远和谐的笑容，动之以情晓之以理，用幽默和知识去感化他。作为班主任，多为班级着想，多交流多谈心，组织各种活动让他们发散思维，增强集体的凝聚力，比如班歌班训生日歌等各种活动。

“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”。对于一名年轻老师来说，投身新课改，既是一种机遇又是一种挑战，身体力行，提升自己，才能“为有源头活水来”。

4、师徒带教徒弟小结

白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰！在此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅！我学到了很多教学方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感激，我将这段时间的结对工作做一个总结。

我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且钱老师特别的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上学到了不少东西！钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作„„。

记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很紧张的，钱老师得知这种情况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最后在钱老师的帮助下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受钱老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

5、师徒带教徒弟小结

又一个学期在忙碌和紧张中过去了。上学期，我有幸成为尹淑霞老师的徒弟，一学期来，在尹老师的指导帮助下，我收获了不少，也成熟了许多。

尹老师的工作能力和敬业精神的确令我折服，在拜她当师傅的日子里，我每天都用心去感受着来自尹老师的关爱和帮助，她的身上有我终身学不完的东西，回顾一学期来的工作，尹老师手把手的教导历历在目。

一、我的班级工作凝聚着尹老师的血汗

上学期初我才来到咱们这个可爱的学校，对初来乍到的我来说，陌生的环境和新的工作给我了莫大的挑战，就在我一筹莫展的时候，学校开展了“师徒结对”活动，自从尹老师当了我的师傅后，她对我的帮助和指导更加细致。一开始他俯下身子和我一块儿深入了解本班实际情况，制定适合我班情况的计划、班规和一些管理细则。小到每天的卫生打扫，放学路队，课前常规等都给我做了相应的指导，使得我在很短的时间内尽快适应了本班的工作。

苏子超、潘塞东、宋楠是班级很有个性的几个学生，他们的共同特点是：自我约束能力不强，纪律观念比较淡薄，在了解了这些情况后，尹老师和我利用课余时间共同研究转变他们思想意识的方案，找他们分别谈心，从思想深处对他们进行教育，使他们认识自身的不足。

尹老师虽然带我时间不长，但对我们班级中出现的事无论大小我都喜欢倾心和尹老师交谈，喜欢听他的指导，采纳她意见，也刻苦学习她的管理经验。在跟她相处的日子里，我知道了班级工作要向开展的有条不紊，班主任首先要做到对班级的每一个学生心中有数，其次在管理上要严、细、实，还要注意用自己的言行去感染学生，用自己的行为去教育学生。

二、教学工作指导细致

“班主任除搞好班级工作外，对教学工作也不能马虎。”尹老师常对我说。因此，在刚一开始，我们俩就制定了听课计划，每周尹老师都会给我上一节示范课，告诉我，怎样调控课堂气氛，怎样处理教与学的关系，怎样解决课堂的突发性事件。每次我都用细心听，用心记，把一些宝贵的经验吸收下来，在平时的教学中尝试。根据计划每周我也给她上一节汇报课，每次上课前我时先将自己备好的教案拿给尹老师看时她都会耐心细致的辅导我，有时甚至好几次帮我修改，直到觉得满意为止。记忆最深的是新教师汇报课，尹老师放弃自己晚上休息时间来学校为我辅导长达几个小时，从教案的修改到试讲每一个环节她都知道的非常扎实，正因为有了她的指导和帮助我的汇报课才受到了老师们的好评。

除此之外，尹老师对我的作业从批改的认真程度上，从学生的书写上，从不知的数量和质量上也都给予了很多指导。

三、生活上无微不至的关怀

尹老师交给我的不仅仅是教育教学方面的一些经验，生活中她也给过我很多帮助，在我烦恼时，在我气馁时，尹老师如同一位长者教我生活，教我做人。

师徒带教协议书范文 篇8

师傅：

徒弟：

为了促进公司新人的成长，发挥骨干员工在技术和经验方面的优势，结合生产实际和本人需要，师傅与徒弟俩人确定为师徒关系。为了使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：

一、师徒协议期： 年 月 日 至 年 月 日。

二、师傅的职责

1、负责向徒弟传授 岗位的技能、技巧和相关理论知识，制定培养计划，有计划地为徒弟安排工作任务，努力使徒弟早日满师；

2、全面了解和掌握徒弟的思想、技术等情况，对徒弟的工作态度、技能水平进行客观的分析，提出针对性措施，定期汇报上级主管；

三、徒弟的责任义务

1、本协议期满，徒弟应达到 技能水平。

2、积极主动地学习该岗位的操作技能，加强实践能力的训练，做好工作日志，不断总结提高解决处理实际问题的能力；

3、善于观察，多动脑筋，主动帮师傅分忧解难，做一些力所能及的事务；

4、协议期满，作好培训学习的汇报总结，并就该岗位提出合理化建议及改进意见。

四、运作、考核、奖惩

1、为了保证学教工作扎实有效地开展，生产部经常性的对学教情况进行考察，考察发现无法按时完成带教计划的，应及时给出改进方案；

2、协议期内，公司每月发给师傅50元的基本“带徒费”；

3、学徒期满，徒弟圆满出师的，一次性奖励师傅50—100元，并作为以后晋级提升的依据。若经评定，徒弟尚不具备本协议要求的技能水平，需延长带教期的，在延期带教阶段，师傅不再享有“带徒费”。

五、甲乙双方恪守其职，本协议执行情况也将列为师徒双方考核目标之一。

六、本协议书一式三份：师傅和徒弟各一份，一份留人事存档备案。

师傅签字： 徒弟签字：

年 月 日 年 月 日

长宁实验幼儿园师徒带教计划 篇9

带教日期：2009年8月--------2010年6月

一、从教者情况分析：

陈婷婷2009年6月毕业于华东师范大学，专修学前教育专业。今年八月进入我们长宁实验幼儿园参加工作，是一名幼儿园新教师。这学期与我共同担任小四班的教学工作。

二、现状分析：

陈婷婷是一位新教师，在大学期间专修过《教育学》、《心理学》等师范生的必修课，但对幼儿园教材不熟悉。通过假期中的接触了解及开学至今的观察中，我发现陈婷婷是一位80后的小青年，在校学习刻苦认真，学习成绩优良，理论上比较有自己的见解，但动手方面、实践经验和各项专业技能上比较欠缺。陈老师有极高的工作热情，喜欢孩子，能虚心请教。她性格活泼开朗，与幼儿之间的关系很亲密，受到小朋友喜爱。在组织幼儿活动中缺乏经验，表现在班级孩子教学的管理，有时候力不从心。根据陈婷婷的实际情况，我制定了以下的带教计划：

三、发展目标：

“以幼儿发展为本”是二期课改的基本理念，通过双方的共同努力，深入学习二期课改的基本精神，领会课改精神，在互动中使新教师认识到幼儿园教学的特点和要求，掌握教学基本技能，同时将自己学到的专业理论知识运用于自己的实际工作中，提高新教师的教学业务能力。能开展形式多样、生动活泼的教学活动，顺利完成教学任务。1.通过学习理论知识，树立正确的教育理念，能用正确的教育理念指导教育实践。热爱幼教事业，体验教育成功的快乐，增强自信心。

2.掌握观察幼儿的方法，能理解幼儿，尊重幼儿的发展，掌握幼儿的心理特点，进一步与幼儿交往，使教育效果明显有效。在日常活动与幼儿习惯培养中能多注意观察幼儿，抓住教育契机。

3.能抓住小班幼儿的年龄特点选择合适的教材，在指导老师的帮助下能较好地设计教学活动，在实施教学活动过程中能较好地完成教学目标，能处理活动中的突发事件，提高随机应变的能力。

4.加强各种专业技能练习，鼓励她积极提高业务技能，克服不足之处，增强自身素质。

5.以党员教师的模范带头作用感染新教师，萌发加入党组织的愿望。

四、措施：

1.每周不定时听课，观察其班级常规的养成情况，做到自评，点评结合，及时指导在活动中的优点与不足之处，提出个人的建议，以便在以后的工作中扬长避短。2.在制定周计划的同时进行活动选择方法的指导和活动设计方法的指导。3.不定期的观摩教学活动，结合自评和他人评等方式，不断提高听评课

4.注重一日生活常规的培养，采用观摩和被观摩的方法，使班级常规更加稳定。5.共同进行家访活动，通过商量与交流指导家访工作的方法。6.每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导。

7.每周有与新教师谈心的时间，了解其思想状况，共同探讨教育心得。

五、带教成果（或达成度）

1.能较顺利地开展幼儿园一日活动，熟悉一日活动流程，能独立带班。2.能独立制定一日活动计划，初步设计适合小班幼儿年龄特点的集体活动，能按照计划实施活动。