在班团活动中培养职校生的职业素养 蒋正芳

在班团活动中培养职校生的职业素养 蒋正芳

在班团活动中培养职校生的职业素养 蒋正芳 篇1

在班团活动中培养职校生的职业素养

职业院校要培养德才兼备的高素质技能人才，必须坚持以人为本、德育为先，全面实施素质教育，促进学生的持续发展。作为学校教育和管理的基本单元——班集体，在思想建设时一定要把德育工作放在首要地位，有效利用班集体这个教育阵地，创建优良的班级德育小环境。班团活动是进行班级管理和教育的重要途径，如何充分发挥班团活动的作用，对职业院校学生加强德育教育，本人在多年的班主任工作中通过学习和实践，有了一些认识和体会。

前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“教育了集体、团结了集体、加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了”。优秀的班集体能产生强大的班级凝聚力，能调动全体学生学习、工作、活动积极性，形成优良班风、学风、校风。班团活动是创建班集体的血液，在班集体建设和加强班级管理上起着不可或缺的重要作用。学生在班团活动中获得全面发展，通过班团活动对学生进行集体意识教育、凝聚力教育、目标教育、正确的舆论导向教育、良好的班风学风教育、班内良好的人际关系氛围教育等，让学生逐渐将自己的个人目标和班级的共同目标结合起来，将自己融入到集体当中。职业教育“以就业为导向”，只有注重培养学生的职业素养，全面提高学生的综合素质，才能提高学生的核心竞争力，所以职业院校德育应以培养职校生的职业素养为重点。通过有组织的班团活动对培养学生的职业素养有积极的教育作用。

一、培养学生正确的职业认识和职业定位

职业院校的教育为学生的职业规划奠定了基础，职校学生处于职业生涯的探索迷茫的阶段，新生入学时往往对所学的专业缺乏了解，选择专业的原因是多方面的，可能是个人喜欢，可能是家长认为有前途，可能是同学朋友的推荐，让学生了解专业，喜欢所学的专业，初步爱上未来所从事的职业，从而心甘情愿地学习，不遗余力地去追求与自己专业相关的职业生涯，是对职校生进行职业指导的重点。学校开展的各种活动和各学科教学，都有助于学生对自己的能力和职业选择进行探索。所以，对职校学生的德育教育要围绕培养学生的专业思想教育进行，可利用班团活动培养学生的职业认识和职业定位，对学生进行详细的专业介绍和教育。比如旅游学校很多学生误以为旅游管理专业就是培养导游的，以为毕业就 1

可以成为导游，做导游就是到处游山玩水。很多学生缺乏正确、积极的自我认知和自我评价，很多学生经历了中考的失利，以失败者的心态进入职业学校，因为得到过多的家长的指责和初中老师的批评，感觉自己“无能”，有的自暴自弃，认为自己前途无望。这就需要班主任设计安排一些有针对性的班会活动，了解学生的思想，引导学生正确认识专业、认识职业，正确认识评价自我。

（一）培养学生的职业认识

就培养学生的职业认知方面，本人结合班主任工作的实践，通过班团活动进行了一些尝试性探索。

1、开展以专业认识和职业认识为主题的班会和活动，如“我的专业我选择”，“我为什么选择旅游专业”，“我的理想中的职业”，引导学生思考：我为什么选择这个专业，我的职业目标是什么？班主任利用班会系统地给学生介绍专业培养的人才目标，专业的社会需求和发展前景，只有班主任对所教专业的培养目标、教学计划等非常了解，才会发挥很好的指导作用。

2、请学校的专业老师或专业人士为学生开讲座，为学生讲解所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用，重点讲述未来社会和职业发展对学生的素质要求，使学生了解与本专业对应的职业群有关的职业资格，让他们清楚地认识到将来自己就是一名有一定专业基础知识和一定专业技能的旅游业人才。还可请优秀毕业生回校开讲座，用他们成功的经历给学生现身说法，讲讲什么样的学生会受到企业的欢迎，鼓励学生培养良好的专业素质，热爱所学专业。

3、学生的职业认识还可通过专业实践活动培养，班主任老师要鼓励、支持和认真组织学生参加专业实践活动，我校学生青年志愿者的导游义务讲解活动，代表队学生的技能训练和服务活动等，通过这些活动增强学生对旅游专业的认识，以此了解未来职业所需的知识、技能和素质的要求，更多地接触社会、接触企业，增强社会适用性。

（二）帮助学生建立自信，正确认识自己，培养正确的职业定位

许多职校生在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺，普遍存在自信心不足，意志薄弱，心理承受能力差，学习困难，自控能力较差，内心空虚，心态消极，自我意识有问题等人格缺陷。教师有责任帮助学生建立自信，正确面对成长路上的各种挫折，培养学生正确的自我认识，发现自己的优点，找出自己的不足。如通过主题班会，让全班学生讲自我的优点和缺点，讲他人的优点和缺点，师生一起讨论出缺点的解决办法和纠正措施。自信是成功的第一秘诀，也是学生成为“职业人”必不可少的动力源泉，班主任可以通过班团活动有效培养学生的自信心，鼓励学生积极、大胆地参加学校的各类活动，可利用他们活泼好动、兴趣广泛、动手能力强的特点，开展一些丰富多彩的集体活动，尽量为每位学生提供展示自己一技之长的平台，使每一位学生在活动中学习、提高，在属于自己的舞台上找到成就感，体验到成功的喜悦，并树立起人人有才，人无全才，个个成才的自信。

如开展“天生我才必有用，我的才艺我来秀”主题活动，让学生展示特长、才艺；又如有的学生只有语文好，英语好或数学好，就在班上开展“小老师课堂”活动，请各科见长的学生轮流为同学们上课，为了让学生们学习更多做人的道理，我利用每天早自习几分钟时间组织学生学习“弟子规”、名言警句等，为学生们准备好资料，请每个学生都上台讲解，带领大家朗读，学生们在其中体会到了学习的快乐，帮助他人的自豪；在组织班会活动、办板报，参加学校组织的各种集体活动的比赛时，请有兴趣、有能力的学生组成工作团队，在老师的指导下开展活动，既发挥了学生的积极性和创造性，又让学生的能力得到锻炼，体会到自己对集体的价值。在组织活动的时候一定要根据学生实际情况，提出适合学生特点的要求，及时给予激励和赞扬，精心呵护学生的自信心，培养学生的上进心。

通过有目的、有计划的班级教育活动，使学生端正对专业的认识，了解所学专业的职业资格和专业素质，学习正确地认识自己，具备一定的自我分析、判断的意识，对自己有正确和积极的评价，明确自己的职业定位，把握学习目标与工作目标的联系，脚踏实地，不好高骛远，建立学习的方向和信心，学会扬长避短，由被动学习变为主动学习，从而加深对专业和未来职业的热爱，为职业生涯的规划树立良好的起点。

二、培养学生良好的职业道德素质

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能性人才。”这就为职业院校的德育工作指明了方向，培养学生良好的职业道德素质有利于使学生正确认识所学专业的社会价值，明确自己将来所要担任的社会角色，深刻感受到自己所肩负的社

会责任和使命，能够促进他们更好地投入专业知识的学习，以自己所学实现自我价值，报效祖国，服务社会。

旅游专业基层工作艰苦，劳动强度大、工作环境差、薪资水平不高，所以人品好、敬业负责、能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等职业素质已成为企业聘用员工的先决条件。员工职业素养提升一小步，企业综合实力提升一大步，企业对员工的职业素养有着较高的要求，职业道德素质已经成为职业教育人才培养的第一质量，加强职业意识教育，特别是“敬业奉献、诚信责任、团结合作、守法遵纪”等职业道德教育是德育工作的重点，团队精神是每一个学生在就业中的核心竞争力，事业心、责任心是每一个学生必须具备的基本职业素质，竞争及创新能力是每一个学生事业的生命力。职业道德教育渗透在学校教育、各科教学和活动的多个环节，可以借助班团活动的优势，用丰富多彩的活动，用真情实感的体验，提高学生的认识，丰富学生的情感，使学生潜移默化地受到教育。把“灌输”和“疏导”相结合，引导学生通过体验、思考、自励、自省的方式进行自我教育，有效调动学生学习的积极性、主动性、参与性，使学生能真正投入到交流、对话中来，让学生在认真思考的基础上，在自觉地内心体验中受到启发和教育。

（一）敬业精神、责任意识教育。

职业道德的精髓是敬业精神，敬业精神的内核是责任感，而现在很多职校生最缺乏的就是责任感，突出表现为家庭责任感薄弱，对家庭只思索取不思回报，职业责任感模糊，做事不够认真、负责，集体责任感淡薄，缺乏协作观念和奉献精神，自我意识强烈，要求权利却不愿尽义务。班团活动的育人不仅可以对学生进行思想教育，还可以培养学生行为习惯，学生思想道德意识最终要外化在行为和习惯上，所以职业意识教育也是养成教育，通过有组织的丰富多彩的社会实践活动，培养学生的敬业精神、深化学生的责任意识。如组织学生参加志愿者活动、公益活动、业务劳动等，在活动和交往中，让学生发现在别人言行上的不足以及这种言行所造成的不良影响，从而重新审视自己的言行，进行自我反思。我校实行的一个班级负责一周的养成教育活动及校园清洁卫生的保洁工作，就是培养学生责任心、服务意识的平台。班主任老师要做好教育和组织管理工作，把工作落实到具体的责任人，提出要求、加强督促检查，在活动中训炼学生遵守规则、服从管理，培养学生的办事能力、劳动能力和认真负责的态度和习惯。学生只有通

过合作和交往，才能产生真正的责任意识，才能在生活世界中履行自己的责任，所以在安排学生实践的过程中，必须充分考虑和发挥团队合作意识。

（二）合作意识、团队精神教育。

在职业素质中，合作能力，即善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神等因素都是在集体中形成的，在与人交往中养成的。因此班主任老师应重视发挥集体的优势，通过班团活动培养学生的集体荣誉感，培养互助合作的能力，如举办“团结就是力量”的主题班会，组织学生集体生日会、郊游活动、团队训练游戏等，还可针对班级的实际情况，抓住学生的爱好、特点，开展各类文体活动，组织拔河比赛、球类比赛等，在比赛中引导学生的团队精神和合作意识，营造出健康活跃的班级团体文化，使学生在活动中受教育、长才干、做贡献，增强责任感。班主任还要积极倡导学生参与学校的各种活动，并认真组织，如运动会、班级展示、艺术节的歌咏比赛、演讲比赛、征文活动、流动红旗的评比活动等，在所有学生都参与的情况下，大家在为争取荣誉认真练习、积极参与的过程中会产生强大的向心力、凝聚力，这正是培养学生集体观念、团队意识的好时机，也可有效培养集体荣誉感和 积极向上的精神。

（三）诚实守信、遵纪守法教育。

诚信教育是道德教育的一个重要方面，遵纪守法是一个职业人基本的职业道德素质，可以开展以“诚信”、“守法遵纪”等为主题的班会活动，采用讲座、讨论、辩论、团队活动等形式，培养学生法律意识、纪律观念。如利用《普法宣传读本》，搜集大量的法制教育资料在班上举办法律知识讲座，组织学生学习必要的法律基本常识和基础理论知识，召开主题班会，讲法制故事，进行法制演讲，让学生从身边人、身边事说起，用案例分析的方法认识到法在我身边，讨论守法和遵纪的关系，通过学法、知法认识到违纪行为、不良行为和违法行为没有不可逾越的鸿沟，帮助学生树立遵纪守法的观念。

学生在高度活动化、情景化的实践活动中心情愉悦，班团活动在潜移默化、不动声色中教育人、影响人，班主任应有效发挥班团活动的的优势，实践“以人为本”的教育理念，抓住学生身心及发展的特点, 紧紧围绕学生的兴奋点，贯穿活动教育，坚持在活动中育人，开展有意义的班团活动，从而提高全体学生的综合素质。

蒋正芳