中学生法律知识

中学生法律知识（精选8篇）

中学生法律知识 篇1

中学生法律知识

1、未成年人不得实施的不良行为主要有：⑴旷课、夜不归宿；⑵携带管制刀具；⑶打架斗殴、辱骂他人；⑷强行向他人索要财物；⑸偷窃、故意毁坏财物；⑹参与赌博或者变相赌博；⑺观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；⑻进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；⑼其他严重违背社会公德的不良行为。

2、未成年人不宜进入的场所有：⑴营业性歌舞厅、酒吧、夜总会、通宵影剧院；⑵带有赌博性的娱乐室、游戏场；⑶营业性台球室；⑷卡拉ok厅和电子游戏机室；⑸审定为“少年儿童不宜”的影片、录像、录音等的播放场所。

3、《预防未成年人犯罪法》第十五条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不能向未成年人出售烟酒。

4、未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

5、.未成年人严重不良行为指：⑴纠集他人结伙滋事、扰乱治安；⑵携带管制刀具、屡教不改；⑶多次拦截殴打他人或者强行索要公务员之家http://他人财物；⑷传播淫秽的读物或者音像制品等；⑸进行淫乱或者色情、卖淫活动；⑹多次偷窃；⑺参与赌博，屡教不改；⑻吸食、注射毒品；⑼其他严重危害社会的行为。

6、未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人应当及时查找，或者向公安机关请示帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者向公安机关报告。

7、“环境”包括14个方面的内容：大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村。

8、我们常提到的9种环境污染物是：废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质、噪声、振动、电磁辐射。

9、当发生交通事故后，首先应抢救伤员，保护事故现场、公共财物，并设法立即报告公安机关或附近的交通警察。（拨打电话110）。

10.当你发现一起交通事故，而肇事车逃跑，你应该记住逃跑车的车型、颜色、号牌等特征以及逃跑的方向。

1.什么是法律

法律是社会行为规范。与道德、纪律等规则相比较，法律具有三个最为显著的特征：一是法律由国家制定或认可；二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。

2.违法与犯罪

凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。

民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，相对刑事违法行为而言，对社会危害性较小，称为一般违法行为。刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。

任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。

所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受到刑罚处罚的行为。

犯罪具有三个基本特征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性是犯罪的最本质特征；第二，犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志；第三，犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。

3.法律对未成年人给予特殊保护

凡未满18周岁的公民都是未成年人。党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益。

在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护作出了明确的规定：

家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

学校保护，要求学校教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。

司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。

4.加强自我防范

我国预防未成年人犯罪法，是为保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。这部法律设专章规定对未成年人不良行为的预防、对严重不良行为的矫治，给我们划清了明确的是非界限。

许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。我们一定要重视道德修养，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。从小事做起，预防违法犯罪。

5.自觉抵制不良诱惑

我国法律规定：吸毒违法，贩毒有罪。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人“吸食、注射毒品”、“参与赌博，屡教不改”列为严重不良行为；充斥着暴力、色情等不良信息的“电子海洛因”侵蚀和毒害未成年人的精神；邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。

我们只有学会分辨并自觉抵制不良诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。

6.增强自我保护意识，提高自我保护能力

青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法：遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法；遭遇不发分子的侵害时，既要勇敢又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，保住最大的合法权益。

当我们的合法权益受到侵害时，我们维护权益的最有力的武器就是法律。非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段；如果这种方式仍不能解决问题，我们就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

7.正确行使权利，忠实履行义务

我国公民享有广泛的权利。公民在行使权利时要尊重他人权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益，要在法律许可的范围内行使权利，要以合法的方式行使权利。

广义的义务，既包括法律义务，又包括道德义务。法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。

在我国，我国公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依

法履行义务。

8.维护受教育权利，履行受教育义务

依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。

我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

义务教育具有强制性、统一性、公益性的显著特征。作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

9.生命与健康的权利

人身权利是公民最基本、最重要的权利。生命健康权是首要的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权利。人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由不受侵犯。

我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。未成年人作为社会中的弱势群体和民族的未来，其生命健康权受到法律的特殊保护。

当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己。行为人要依法受到相应的制裁。

10.法律保护公民的人格尊严

人人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。

名誉集中体现了人格尊严。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人不得侮辱或诽谤他人。

公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的。当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。

姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。无论盗用还是冒用他人姓名，都要承担相应的法律责任。被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。

11.法律保护公民个人隐私

隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。

任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。

能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志。我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

12．法律保护公民合法财产所有权，公民依法享有私有财产继承权

财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。

只有当公民死亡时遗留的合法财产，才可以继承。

依照我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。

我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母；第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

13.法律保护消费者的合法权益

《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定，我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。

①消费者享有安全权。人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。

②消费者享有知情权。有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。

③消费者享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。

④消费者享有公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

作为消费者，我们要保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发

生。在侵权行为发生以后，我们应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩治。我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。

14.宪法是国家的根本大法

依法治国的核心是依宪治国。宪法是治国安邦的总章程，是国家的根本大法。从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。

15.关心国家大事，正确行使监督权利

我国公民享有宪法和法律规定的参加国家管理、参政议政的民主权利。我们要关注国家建设、国家管理，对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己建议。对于国家机关及其工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。

我们要在法律允许的范围内正确行使自己的监督权利。反映情况应当实事求是，以事实为依据；投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

16．维护国家安全是我们的义务

国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡。没有国家的安全，公民个人的安全就无法得到保障。

树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。

中学生法律知识 篇2

要培养大学生的懂法、守法、护法意识就要根据大学生的身心发展规律, 采用课内外、校内外相结合、相互补的方针政策把知识与事实相结合, 使法律观念深入人心。教师在上课时应该理论联系实际, 采用以案说法、解法、法案相结合的方式教学, 并组织学生对案例进行分析和讨论, 以提高大学生运用法律的自我保护意识和能力, 让大学生知道什么是法律允许做的, 什么是法律不允许做的, 自觉地按照法律模式规范自己的行为, 做到懂法、守法。

与此同时, 还要将权利与义务的观念传授给学生, 让他们知道权利与义务是相辅相成的。没有无权利的义务也没有无义务的权利, 要想获得权利就要履行自己的义务, 反之, 自己履行了义务就能得到相应的权利。所以, 大学生在学法的过程中也要深刻认识到这一点:当自己的合法权益受到侵犯时, 要学会运用法律的武器保护自己, 这是自己的基本权益;在维护自身权益的时候, 也要尊重别人的合法权益, 要时刻铭记并自觉履行自己对他人、集体以及社会应尽的基本义务。

二、加强思想道德教育, 实现大学生法德同步发展

法律与道德从根本上具有一致性, 两者相辅相成、缺一不可。学校应将法律知识教育和道德教育相结合, 通过对大学生进行道德教育来促进大学生法律意识的提高。大学生的人生观、价值观、世界观都还没有成熟, 这就很容易受到社会中一些不良风气的影响, 比如社会中出现的暴力、色情、拜金主义等, 这些都对大学生的身心健康有很大的威胁, 甚至可能误导学生走上犯罪道路。这就需要学校加大对学生的正确引导和思想道德教育, 引导大学生正确认识自我, 学会分辨是非, 认清糟粕与精华, 明晰权利与义务, 兼修法律与道德。

三、注重心理健康教育, 奠定大学生学法心理基础

现如今高素质犯罪的案例逐日增加, 大学生犯罪更多的是因为法律观念匮乏, 法律意识贫乏导致的, 那么造成这种现象的主要原因是什么呢?笔者认为是因为学校没有重视对学生进行法律法规、心理健康等方面的教育。大学生普遍存在意志力薄弱、情绪不稳定、情绪消极、心理障碍等方面的问题。这就要求学校要重视心理健康教育、心理卫生教育, 从而帮助他们克服不良情绪的消极影响。这种不良情绪主要来自于学生进入大学后, 环境、生活、人际关系的改变让他们无从适应, 又要面对各种的压力, 比如就业、经济、学习等。心理较为脆弱的学生就会适应不了, 严重的还会有心理障碍, 极容易对法律产生抵触情绪。若学生的压力得不到正确的释放和排解, 随着时间的累计很可能以犯罪的方式释放出来。因此, 为了避免这种情况的发生, 学校应设有心理咨询机构, 开设心理学相关课程, 让学生通过学习正确地看待压力、释放压力, 从而避免走上犯罪的道路。

四、加强证据意识教育, 提高大学生合法维权能力

造成大学生证据意识淡薄的原因关键在于我国的法律文化和历史传统所带来的影响。人际交往中, 人们往往只注重关系和人情, 同学之间互相借钱, 碍于情面, 不打借条。如果对方由于各种原因没有还钱, 那就有理说不清了。所以, 一定要加强大学生在生活中收集证据的意识。与此同时, 还要加强大学生保存证据的意识。证据不但收集比较重要, 保存也同样重要, 只收集不注重保存的话那收集的意义就得不到体现, 当自己的利益受到侵害时便不能讨回公道。如要保存各种借条、经济来往中的通话记录、银行的转账凭证等。这些都是维护自身利益的证据, 一旦丢失, 在打官司时就会有败诉的风险。所以, 加强大学生保存证据的意识是非常有必要的。需要注意的是在收集证的过程中, 学生一定要通过合法的途径, 而不能损害他人的利益。即学生要知道什么事情是可以做的、什么事请是不可以做的、什么事情是应该做的, 从而自觉地守法、护法、用法。

五、结语

增强大学生的法律意识已刻不容缓。社会、家庭、学校应共同努力, 通过普法教育、思想道德教育、心理健康教育、证据意识教育, 增强大学生的法律知识, 使之学会用法, 自觉守法, 提高法律意识。

参考文献

[1]林育胜.浅谈董必武主要法治思想与加强社会主义民主法制建设[A].董必武法学思想研究文集 (第六辑) [C].2007.

[2]韩忠玉.社会主义法治文化的基本内涵和建设路径[A].中国特色社会主义:理论·道路·事业——山东省社会科学界2008年学术年会文集 (1) [C].2008.

[3]赵永存, 王金增.加强大学生普法教育增强法律观念——谈高校《法律基础》课教学改革[J].理工高教研究.1998 (02) .

[4]蒋红彬.试论《法律基础》课实践教学的理念与模式[A].第三届广西青年学术年会论文集 (社会科学篇) [C].2004.

[5]门广.论大学生法律意识的重要性及培养途经[J].法制与社会, 2009 (08)

[6]周立平, 王丽华.加强法制教育增强大学生法律意识[J].黑龙江教育学院学报, 2000 (02) .

中学生法律知识 篇3

关键词：法律意识 大学生 法律认知教育

一、开设普法教育课程，增强大学生的法律认知程度

要培养大学生的懂法、守法、护法意识就要根据大学生的身心发展规律，采用课内外、校内外相结合、相互补的方针政策把知识与事实相结合，使法律观念深入人心。教师在上课时应该理论联系实际，采用以案说法、解法、法案相结合的方式教学，并组织学生对案例进行分析和讨论，以提高大学生运用法律的自我保护意识和能力，让大学生知道什么是法律允许做的，什么是法律不允许做的，自觉地按照法律模式规范自己的行为，做到懂法、守法。

与此同时，还要将权利与义务的观念传授给学生，让他们知道权利与义务是相辅相成的。没有无权利的義务也没有无义务的权利，要想获得权利就要履行自己的义务，反之，自己履行了义务就能得到相应的权利。所以，大学生在学法的过程中也要深刻认识到这一点：当自己的合法权益受到侵犯时，要学会运用法律的武器保护自己，这是自己的基本权益；在维护自身权益的时候，也要尊重别人的合法权益，要时刻铭记并自觉履行自己对他人、集体以及社会应尽的基本义务。

二、加强思想道德教育，实现大学生法德同步发展

法律与道德从根本上具有一致性，两者相辅相成、缺一不可。学校应将法律知识教育和道德教育相结合，通过对大学生进行道德教育来促进大学生法律意识的提高。大学生的人生观、价值观、世界观都还没有成熟，这就很容易受到社会中一些不良风气的影响，比如社会中出现的暴力、色情、拜金主义等，这些都对大学生的身心健康有很大的威胁，甚至可能误导学生走上犯罪道路。这就需要学校加大对学生的正确引导和思想道德教育，引导大学生正确认识自我，学会分辨是非，认清糟粕与精华，明晰权利与义务，兼修法律与道德。

三、注重心理健康教育，奠定大学生学法心理基础

现如今高素质犯罪的案例逐日增加，大学生犯罪更多的是因为法律观念匮乏，法律意识贫乏导致的，那么造成这种现象的主要原因是什么呢？笔者认为是因为学校没有重视对学生进行法律法规、心理健康等方面的教育。大学生普遍存在意志力薄弱、情绪不稳定、情绪消极、心理障碍等方面的问题。这就要求学校要重视心理健康教育、心理卫生教育，从而帮助他们克服不良情绪的消极影响。这种不良情绪主要来自于学生进入大学后，环境、生活、人际关系的改变让他们无从适应，又要面对各种的压力，比如就业、经济、学习等。心理较为脆弱的学生就会适应不了，严重的还会有心理障碍，极容易对法律产生抵触情绪。若学生的压力得不到正确的释放和排解，随着时间的累计很可能以犯罪的方式释放出来。因此，为了避免这种情况的发生，学校应设有心理咨询机构，开设心理学相关课程，让学生通过学习正确地看待压力、释放压力，从而避免走上犯罪的道路。

四、加强证据意识教育，提高大学生合法维权能力

造成大学生证据意识淡薄的原因关键在于我国的法律文化和历史传统所带来的影响。人际交往中，人们往往只注重关系和人情，同学之间互相借钱，碍于情面，不打借条。如果对方由于各种原因没有还钱，那就有理说不清了。所以，一定要加强大学生在生活中收集证据的意识。与此同时，还要加强大学生保存证据的意识。证据不但收集比较重要，保存也同样重要，只收集不注重保存的话那收集的意义就得不到体现，当自己的利益受到侵害时便不能讨回公道。如要保存各种借条、经济来往中的通话记录、银行的转账凭证等。这些都是维护自身利益的证据，一旦丢失，在打官司时就会有败诉的风险。所以，加强大学生保存证据的意识是非常有必要的。需要注意的是在收集证的过程中，学生一定要通过合法的途径，而不能损害他人的利益。即学生要知道什么事情是可以做的、什么事请是不可以做的、什么事情是应该做的，从而自觉地守法、护法、用法。

五、结语

增强大学生的法律意识已刻不容缓。社会、家庭、学校应共同努力，通过普法教育、思想道德教育、心理健康教育、证据意识教育，增强大学生的法律知识，使之学会用法，自觉守法，提高法律意识。

参考文献：

[1]林育胜.浅谈董必武主要法治思想与加强社会主义民主法制建设[A].董必武法学思想研究文集（第六辑）[C].2007.

[2]韩忠玉.社会主义法治文化的基本内涵和建设路径[A].中国特色社会主义：理论·道路·事业——山东省社会科学界2008年学术年会文集（1）[C].2008.

[3]赵永存，王金增.加强大学生普法教育增强法律观念——谈高校《法律基础》课教学改革[J].理工高教研究.1998（02）.

[4]蒋红彬.试论《法律基础》课实践教学的理念与模式[A].第三届广西青年学术年会论文集（社会科学篇）[C].2004.

[5]门广. 论大学生法律意识的重要性及培养途经[J].法制与社会，2009（08）

[6]周立平，王丽华. 加强法制教育 增强大学生法律意识[J].黑龙江教育学院学报，2000（02）.

中学生法律知识竞赛题及答案 篇4

班级姓名成绩_________

一、单选题（请选择一个正确答案填入括号内，每小题1分，共30分。）

1．（）是国家的根本法，具有最高的法律效力。

A、刑法 B、宪法

2.中华人民共和国的一切权力属于（）。

A、人民 B、中国共产党

3.中华人民共和国（）在法律面前一律平等。

A、人民 B、公民

4.中华人民共和国公民的（）尊严不受侵犯。

A、人身 B、人格

5.国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用（）手段，维护自己的合法权益。

A、武力 B、法律

6.父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和（）义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

A、赡养 B、抚养

7．（）不得披露未成年人的个人隐私。

A、任何组织和个人 B、学校

8.教唆未成年人违法犯罪的，依法（）处罚。

A、从重 B、免除

9.我国的刑罚分为主刑和附加刑，其中附加刑包括罚金、（）和没收财产。

A、管制 B、拘役 C、剥夺政治权利 D、赔礼道歉

10.营业性电子游戏场所在（），不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。

A、任何时候 B、国家法定节假日外

11.禁止在（）附近开办营业性歌舞厅，营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所。

A、居民住宅区 B、厂矿企业 C、中小学校 D、商业区

12.对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，（）取消其学籍。

A、可以 B、不得

13．（）不得在中小学的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。

A、学校老师除外其他人 B、任何人

14.未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（）责任。

A、直接 B、间接

15．博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆、动物园、公园等场所（）对中小学生和儿童优惠开放。

A、可以 B、应当（必须）

16．对有违法或有轻微犯罪行为的中学生，不宜留在原学校学习的，应当按照国家的有关规定送工读学校学习。家长（）支持，（）阻拦。

A、应当 不得 B、可以 也可以

17．法律规定：“对扰乱学校教学秩序的或者对学生进行拦截强索财物、侮辱、殴打的，学

校、教师（）教育制止，或者向公安机关报告。”所以，同学受到侵害一定要报告老师。A、应当（必须）B、可以

18．法律规定“对侵害未成年人的合法权益，对其造成财产损失或其他损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其他民事责任（赔礼道歉、恢复名誉、恢复原状等）”。那么，未成年人侵害他人合法权益，因其本人没钱或过失（不是故意）（）赔偿损失。A、可以不 B、也应当（必须）

19．《中华人民共和国未成年保护法》规定，要把青少年培养成（）的社会主义事业接班人。A、品德、智力、体质、美育 B、有理想、有道德、有文化、有纪律

20.我国法律规定不满（）的公民为未成年人。A、14周岁 B、16周岁 C、18周岁 D、20周岁

21．人民法院对（）周岁以上不满（）周岁的未成年人犯罪案件一律不公开审理。A．

14、16B．

16、18C．

14、18D．

14、20

22.学校对（）的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。A、不听话 B、有疾病 C、身体有缺陷 D、有不良行为

23．如果我才12岁法律规定不负刑事责任，即使我做了严重犯罪的坏事，法律规定也可以（）处理。

A、没有办法 B、收容教养 C、拘留 D、劳动教养

24．在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。A、家长与老师 B、老师与同学 C、警察与老师 D、家长与同学 25．（）场所不得向未成年人出售烟酒。A、娱乐 B、健身 C、任何经营 D、商业

26．中小学生（），学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。A、上课讲话 B、旷课 C、吸烟 D、不交作业 27．对未成年犯应当在（）执行刑罚。A、监狱 B、少管所 C、劳教场所

28．学校、幼儿园、托儿所的教职员工对未成年学生和儿童实施（），情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。

A、批评 B、指责 C、体罚或变相体罚 D、教导

29．任何组织和个人不得招用（）的未成年人，国家另有规定的除外。A、未满10周岁 B、未满14周岁 C、未满16周岁D、未满18周岁 30．父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（）。A、留级 B、休学 C、辍学 D、转学

请将选择题答案填写在下面的表格里

二．判断题（请在括号内填入√或×。每题1分，共15分。）

1．中华人民共和国人民有受教育的权利和义务。（）

2．营业性网吧等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。（）

3．我违反了校纪，但我没有违反法律，学校对我没有办法进行处理，如果学校对我进行处理就违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。（）

4．只有14岁的人，以大欺小抢劫同学仅10几元，肯定不会构成犯罪，被抢劫的同学告发也没用。（）5．《中华人民共和国未成年人保护法》都是规定保护未成年人权利的条款，是要求大人的，我们知道了也没用。（）

6．当我独自在家时，要锁好防盗门；不要给陌生人开门；入夜开灯后要拉好窗帘；如果窃贼已进屋，没有发现我时，要迅速躲好，伺机逃走求救。（）7．法律规定我享有多少受保护的权利，同时法律就规定我要履行多少遵守法律的义务。（）8．我被人家抢过钱，所以我必须再从他人身上抢回来，这也是一种正当防卫的手段。（）9．李刚经常欺负我同学并把我同学打伤，同学让我帮助解决，我才去打了李刚，这应该说是见义勇为。（）

10．放学路上遇到有人拦劫，尽量不要与其发生正面冲突，可以先把钱物给他们，然后报告老师、家长。同学们上下学最好结伴一起走。（）

11．14岁甲同学和乙同学一块放学回家，乙同学说“一会我抢一个孩子的钱，你和我一块去不用你抢”。甲同学想：“去了我不动手就不会犯罪”。（）

12．大家都认为初三的甲某比较厉害，有一天，甲某向初一的乙某借钱，乙某因惧怕甲某，被迫将每天吃早点钱和其他零钱，共1000余元交给了甲某。事发后，甲某说：是乙某主动给的，我又没犯罪。（）

13．年满18周岁以上，或者16周岁以下不满18周岁但已经参加劳动，以劳动收入养活自己，可以独立进行民事活动享有民事权利，承担民事义务。（）

14.法律是由国家有权机关制定和认可的，是以权利义务为内容的，由国家强制力保证实施的，人人都必须遵守的行为规范。那么，法律规定你做的必须履行，法律规定不能做的必须禁止。()

15．打人造成严重后果的要负法律责任，打人致伤，经法医鉴定分为轻微伤、轻伤、重伤。对有刑事责任能力的人致人轻微伤可以行政拘留，致人轻伤可以判刑，致人重伤应当劳动教养，但都应该赔偿损失。()

三、简答题（5×5分=25分）

1.列举出五条未成年人的不良行为。

2．学生王五（17岁）听同学说同班的赵四曾经辱骂自己，于是怀恨在心，一天他找来几个伙伴在学校附近将赵四打伤，导致重伤，请问王五要承担什么责任？

3．一天，王五因无钱上网，在商场前闲逛，发现一女士穿着时髦，手里拎一个皮包，王五便趁那位女士不注意，将其皮包抢走，发现皮包内有一部手机和3000多元现金。请问，王五的行为构成了刑事犯罪中的哪种罪行？

4．15岁的王五经常向同学强行所要财物，老师、民警多次教育都不改正，请问对他可以采取的措施有什么？

5．已满14周岁未满16周岁的未成年人，对哪些犯罪要承担刑事责任？

四．问答题 1．夏天的一个夜晚，小红很神秘地对妈妈说：“妈妈，小刚的哥哥为了玩游戏抢人家的钱，被法院逮捕了。检察院公开审理了此案。决定依法对其严惩，判了他拘役和有期徒刑5年。他才15岁，还不是公民，就被判了刑。真可惜。”

小红的这段话有5处法律常识错误，请你找出来，并简要说明理由。（10分）

2． 生产、销售含有“苏丹红一号”的食品侵犯了消费者的哪些合法权益？“苏丹红事件”再敲食品安全警钟，请你为解决食品安全问题提几条切实可行的建议。（10分）

3． 某校八年级学生王某，整日沉迷于游戏厅、录像厅等场所，学习不思进取，视读书为苦差事。老师找他谈话，希望他能好好学习，他却振振有词地说：“读不读书是我个人的事，别人管不着。”

请你运用所学知识分析王某的观点。（10分）

中学生法律知识竞赛题答案

一、单选题

1.B2.A3.B4.B5.B6.B7.A8.A9.C10.B11.C12.B13.B14.A15.B16.A17.A18.B19.B20.C21.A22.D23.B24.B25.C26.B27.B28.C29.C30.C二．判断题

1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√11.×12.×13.√ 14.√15.×

三、简答题

《预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的下列行为属于不良行为：

1、旷课，逃学；

2、未经家长同意，擅自外出夜不归宿；

3、携带匕首、三棱刀、弹簧

刀等管制刀具；

4、打架斗殴、辱骂他人；

5、强行向他人索要财物；

6、盗窃财物，故意毁坏财物；

7、赌博或者变相赌博；

8、观看、收听、阅读色情淫秽的音像制品、书刊等；

9、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

10、吸烟、酗酒；

11、其他严重违背社会公德的不良行为。

2.答：王五不仅要承担刑事责任，他的家长还要承担 民事责任。

3.答：抢劫罪

4.答：治安管理处罚、送工读学校。

5.答：盗窃、抢劫、故意杀人、故意伤害导致人重伤或者死亡、强奸、放火、爆炸、投毒等。

四．问答题

1． 法院——公安机关

检察院——法院 严惩——从宽处理

拘役和有期徒刑（不能合用）

还不是公民——是公民（答对一个得一分）2．（1）诚实信用的原则，生命健康权、知悉权

（2）①生产者、经营者要遵守《产品质量法》等法律，遵循诚实信用的原则；②国家有关部门要加大食品监管力度，完善食品检测体系；③消费者要增强维权意识。（答到其中两点，或言之有理即可）3．提示：（1）王某认为读不读书是他个人的权利是正确的。因为受教育权是我国宪法赋予公民的一项基本权利，任何公民都能依法享有在国家和社会提供的各类学校和机构中学习科学文化知识，以及获得受教育的物质帮助的权利。

中学生法律知识 篇5

为了检查各班级学习法律知识情况，激发同学们学法、懂法、守法、用法的热情，增强法制意识，决定举行法律知识竞赛，现将具体事宜通知如下：

一、竞赛时间：2014年4月12日下午活动课。

二、竞赛地点：餐厅一楼以及各班级

三、参与人员：初中部全体学生。

四、竞赛说明：

1．竞赛采用笔试的形式。

2．每个班级抽调4名学生组成班级代表队，其中两名学生由班主任指定，另两名学生由政教处根据学号在比赛前指定。其余学生均留在班级内由班主任检测学生掌握法律知识情况。

3．本次竞赛的内容范围：本学期开学时的“法制辅导讲座”。

4.本次法律知识竞赛题型有：单项选择题、判断题、填空题、案例分析题。

5．本次竞赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

灵璧五中政教处

小学生法律知识儿歌 篇6

从小要学法，法律威力大，生活大世界，处处不离它。护己要学法，保护你我他，法前人平等，用法闯天下。齐心来学法，歪风都能杀。弘扬正气好，利民利国家。

法制格言

法律是一叶扁舟，乘载着你，在人生漫漫大海上安全行驶一辈子。法律不能使人人平等，但是在法律面前人人平等。法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。学法明是非，懂法知荣辱，用法保幸福。有一种爱叫法律，有一种温暖叫遵守。

如何应对敲诈勒索和抢劫

反抗法:寻找薄弱,功其不备 感召法:通之以理,晓之以法 周旋法:佯装服从,伺机脱逃 耍赖法:嚎叫喊哭,引起旁观 呼叫法:呼喊救命,以求援助 认亲法:碰到大人,佯装亲戚 放线法:佯装害怕,迷惑对方 抛物法:扔掉物品,引开视线

小学生法制知识

1.独自在家时有人叫门怎么办？

自己在家遇到有人敲门时，可采取以下措施。

(1)平时一人在家，要锁好院门、房门、防盗门、防护栏等。出去玩耍要关好门窗，千万别忘记锁门，防止盗贼潜入。

(2)钥匙要保管好，要注意把钥匙放在衣服里，不要放在外面，以防坏人跟踪入室。

(3)当有人敲门时，一定要问清来意，对不熟悉或不认识的人，坚决不要开门。特别是遇到有陌生人以修理工、推销员的身份要求开门时，说明家里不需要，请其走开。或可寻找其他借口，请其不要打扰。

(4)当坏人欲强行闯入，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或去打报警电话吓跑坏人。

2.被人殴打以后怎么办？

第一、设法与才老师或家长取得联系，以便尽快得到救助。第二、及时治疗。

第三、妥善保管包看病治疗的医院单据和诊断书，以备后用。第四、及时报案，要报清出事的时间、地点、打人凶手的特征。3.有人拉你参与打架怎么办？

(1)自己坚决不去。不管这件事和你是否有关，不管矛盾双方和你本人的关系如何，你都不能参与。

(2)设法劝阻。尽自己的最大的能力说服对方，表明打架的危害性。

(3)及时报告。如果劝服不了，就及时向老师、家长或学校门卫、学校领导报告，严重的要打110报警。交通法规是个宝，自觉遵守要记牢。

红灯停，绿灯行，黄灯起步准备好。

先看左，再看右，安全保证很重要。

警察叔叔来指挥，伸臂抬腕车辆停;

左臂伸直右臂弯，车辆缓缓向左行;

右臂伸直左臂弯，左边车辆可通行;

行人要走斑马线，一切行动听指挥。

(二)小朋友，想一想，安全大事忘没忘：

过马路，别乱闯，走斑马线稳当当。

煤气泄漏不要慌，快快打开门和窗，着火时候要报警，报警准确地址详。

离家外出要锁门，防盗意识要增强。

安全话题要常讲，安全大事不能忘。

(三)小朋友，排排坐，安全话题说一说。

过马路，别乱跑，斑马线上来通过。

高压线下不玩耍，雨天树下不能躲。

不摸插座不玩火，爸爸妈妈都夸我。

(四)火柴棍，不能玩，电插座，有危险。

煤气不能随便开，离高压锅远一点。

回家就要把门关，汽车面前不争先。

过马路时左右看，注意安全保平安。

小学生法制名言

  

1、学必求其心得，业必贵其专精。

2、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。

3、学雷锋其实是最基本的人帮人的，自古就有的美德，助人为乐。那么助人为乐的核心是什么？是社会责任感！加强社会责任感教育，增强危机意识，需要全社会的共同努力，从小事做起，从我做起。

4、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

5、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

6、在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。

7、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

8、学习的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学习、善于思考、具有优良品质的好青年。

9、聪明在于勤奋，天才在于积累。

10、在每一个小小的进步中，会让你如沐春风般万紫千红，找到自己的闪光点，觅到自己的亮点，也发出自己的光芒。人生更富有意义。

11、每个人的智商都一样，那么造成天才与笨蛋的差别就在与勤奋。即使你天资没那么好，但每个人最开始的智相同，你不要怨天尤人。因为你再怎么抱怨，那也是枉然，不如勤奋起来，因为勤能补拙，历史上的曾国潘的记忆好，但最后他却成了一个伟大的人？这靠的是什么？不就是勤奋吗？

12、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。——明·吴承恩·西游记

13、快乐是无处不在，关键是我们要拥有一颗感受快乐的心。在《快乐的态度》的这本书中揭开了永远快乐的八条秘诀中重点强调了要热心帮助别人，如果要真正快乐，自 己受人尊敬，则应帮助别人，与别人关系融洽。要快乐永存心间，只要时常保持心境开朗，快乐是很难舍弃你。我希望自已是一个快乐的天使，把快乐洒播给亲人和 全世界的人。让我们的地球变成快乐的家园。    

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14、希望佳颖在新的学期里，再接再厉，取得更好的成绩！做老师的好帮手，同学们的好朋友！

15、从前一直都觉得，知识嘛学到就好了，学过了之后从来都不用去复习，只是在考试前几天临时抱佛脚似的随意翻看一下课本、笔记应付了事。可是在寒假之后再次跑步训练，那力不从心的感受让我明白了：学习是每天的事！法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。

——拉伦茨

立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。

——基希曼

法律的真理知识，来自于立法者的教养。

——黑格尔

解释法律系法律学之开端，并为其基础，系一项科学性工作，但又为一种艺术。

——萨维尼

法律是人类为了共同利益，由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。

——强森

法治意味着，政府除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制。

——哈耶克

没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。

——伯尔曼

法治概念的最高层次是一种信念，相信一切法律的基础，应该是对于人的价值的尊重。

——陈弘毅

法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。

——费尔德 

尽量大可能把关于他们的意志的知识散布在人民中间，这就是立法机关的义务。

——边沁

在世界各主要文明中，中国是距离法治最为遥远的一种，甚至与欧洲形成了两极相对的反差。

——滋贺秀兰

法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。

——霍姆斯

宪法创制者给我们的是一个罗盘，而不是一张蓝图。

——波斯纳

法律提供保护以对抗专断，它给人们以一种安全感和可靠感，并使人们不致在未来处于不祥的黑暗之中。

——布鲁纳

民众对权利和审判的漠不关心的态度对法律来说，是一个坏兆头。

——庞德

在一个法治的政府之下，善良公民的座右铭是什么?那就是“严格地服从，自由地批判”。

——边沁

一项法律越是在它的接受者那里以恶行为前提，那么它本身就越好。

——拉德布鲁赫

无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。

——阿奎那

真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。

——亚里士多德

宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。

——劳伦·却伯

法律的基本原则是：为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。

——查士丁尼

法律是一种不断完善的实践，虽然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它绝不是一种荒唐的玩笑。

——德沃金

法发展的重心不在立法、不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。

——埃利希

自由是一种必须有其自己的权威、纪律以及制约性的生活方式。

——李普曼

有理智的人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。

——斯宾诺莎

自由就是做法律许可范围内的事情的权利。

——西塞罗

由于有法律才能保障良好的举止，所以也要有良好的举止才能维护法律。

中学生法律知识 篇7

关键词：诊所法律教育,法律诊所,困境,卓越法律人才

法学作为一门实践应用性很强的学科,法律人通过亲身办理真实案件,在处理案件解决法律问题过程中才能学会如何运用法律,才能领悟到法律的真谛。同样,法律诊所学生作为“准法律人”,也只有在为当事人提供法律服务的过程中,学以致用,才能学习法律职业技能,感悟法律职业道德。

诊所法律教育是把医学院临床教学实习中的教学方法引入到法学教育中来,通过学生参与解决真实具体的法律问题进行教学活动。学生在教师的指导下,学生通过亲自参与办理真实案件,“诊断”法律问题,开出法律“处方”,为当事人提供解决法律问题维护其权益的方法和途径,必要时“诊所”学生还可以委托人的身份亲自参加庭审[1]。诊所学生在“在实践中学”“在做中学”“从经验中学”“在反思中学”法律理论,掌握法律知识、训练律师职业技能,应用职业技巧处理复杂的人际关系,体会如何树立良好的职业伦理和良好的职业责任感。与此同时,掌握诊所法律教育提供的学习方法,成为更好的成熟的“准法律人”。

诊所学生在帮助当事人解决法律问题过程中面临的一系列困难,首当其冲的是现有法学教育模式的限制,其次来自于法律制度环境的限制,第三个层面是诊所学生自身的不足,以下分别予以阐述。

一、现有法学教育模式和传统教学方式带来的困境

(一)传统法学教育模式对实践性教学重视程度不够

我国传统法学教育主要通过传授法学理论、法律知识来培养通识的通才为己任,不以“法律职业化”为导向对学生进行法律职业教育,未把提升学生的法律职业能力作为培养法律人才的一个重要目标[2]。学校的管理者和教师对于学生的实践操作能力没有明确的目标。轻视实践性的“填鸭式”的教学模式和教学方式仍在延续,学生还是被动地接受教师单向的法律知识传授。课程体系仍以14门核心课程为主,对实践性教学方式和教学内容采取轻视的态度,对学生职业能力的提升问题置若罔闻。于是乎,法学院只培养了未能掌握法律技能、不具有法律职业伦理意识,缺乏市场竞争力只知晓法律理论和记住法律知识的不健全的法律人才。长期以来,学生养成了依赖课本的习惯,形成不愿实践的观念,限制了学生实践能力的提升。

(二)实践型指导教师匮乏

法律诊所是从域外传入的新型教学方式要求指导教师既有扎实的理论功底,又有丰富的实践经验的教师,这就把指导教师的范围限制得很小,很难找到完全合适的教师资源。

美国法律诊所要求小班教学,通常1名教师辅导5—8名学生,且要求教师有相关的实务经验。美国律师协会标准规定法学院应该提供给全职诊所教师同终身教师一样的职位保障形式,并且向他们发放其他全职终身教师类似的津贴,法学院也能以对终身教师同样的标准来要求全职诊所教师[3]。

在我国目前的在大学管理体制之下,教师都面临着沉重的科研教学任务,没有更多精力指导诊所学生处理案件,而且从功利的角度来看,帮助学生处理案件对教师本身的利益并无益处,教师的积极性并不高,因为这并不是学校教学科研考核的标准之一。学生得不到教师有效指导,这就极大影响了诊所学生妥善解决法律问题的效果,也影响了诊所学生的理论和实践水平的提升。鉴于这种情况,从有利于指导学生的角度出发,不能仅仅依靠法学院的教师,应该聘请有经验的律师、法官和检察官担任诊所教师。

(三)法律诊所课程的成本高

法律诊所课程与一般课程相比,具有高成本的特点。增加实践环节就意味着成本的增高。法律诊所作为一个类似公益法律服务的机构,它不仅需要上课的教师,而且要求有专门的办公场所、办公设施,法律诊所的日常运作也需要持续的经费。诊所学生在办理案件的过程中,免不了会产生差旅费、交通费、餐饮费、办公用品费等等。有时诊所师生自己还要承担这些费用,这无疑增加了学生的经济压力,无形之中也消解了诊所学生从事法律服务的积极性和主动性。

法律诊所除了获得诸如基金会提供的资金之外,很难像法律援助机构一样获得政府的直接拨款,受到学校学科政策的影响,学校只给很少的经费,甚至有时一点也没有,这就直接导致法律诊所运作经费不足的问题,严重影响了诊所法律教育顺利进行。

二、制度环境带来的困境

(一)立法对公民代理进行严格的限制

根据《法律援助条例》第8条的规定来看,国家鼓励公民代理,也意味着诊所学生参与诉讼没有法律障碍。对比修改前后的《民事诉讼法》第58条可以看出,现行民事诉讼法规定不允许当事人直接通过授权委托其他公民代理出庭,非近亲属只有在通过社区或者有关单位及社会团体的推荐方能参与诉讼,这样就让诊所学生很难作为代理人参与诉讼。

(二)缺失对诊所学生从事法律服务的身份规定

现行民事诉讼法对公民代理制度的规定让诊所学生面临无法参与诉讼。尤其是案件涉及单位或者社区内部纠纷时,有关单位为避免自身卷入纠纷中,是不会开具推荐信的,从而诊所学生就无法具备代理的资格,无法出庭代理当事人诉讼。

诊所学生接受当事人的案件,最终的目的是要代理当事人出庭,在法庭维护当事人的权利,同时在出庭过程中了解法律运作的程序。但是,法律并没有明确规定学生代理诉讼,导致学生在办案过程中身份的尴尬,诊所学生难以真正参与到诉讼当中。学生受理案件、调查取证、会见当事人和代理出庭等的权利义务不明确,给学生办理案件造成一定困难,不利于学生进行公益法律服务活动[4]。

美国的许多州大都有诊所“学生执业规则”,允许学生在诊所教师的监督下从事法律实务,通过法律赋予学生“准律师”的身份。为实现诊所法律教育的目标,拓展诊所法律教育的活动空间,我国可以学习借鉴美国法律的做法,通过司法解释赋予诊所学生“准律师”身份。

(三)当事人不充分信任诊所学生的专业能力

法律诊所的运作模式借鉴于医学院学生临床实习模式,这样的借鉴在带来好处的同时,也把其弊端带进来。正如实习的医科学生面临的职业伦理问题一样,患者质疑实习的医科学生的诊疗水平,担心治疗安全效果等问题。同样,当事人对没有取得执业资格的诊所学生同样存在着质疑,当事人之所以求助于法律诊所,一方面是看中免费的法律服务,另一方面更重要的是看中学生背后的指导教师的专业能力。当事人大都有越过学生直接向指导教师寻求更为专业的帮助的想法。基于这样一种心态,当事人在有意无意之中会不配合诊所学生的工作,不向学生完全陈述事实,这也制约着学生顺利解决手头的法律问题。

三、诊所学生自身带来的困境

(一)诊所学生理论知识储备不足

基于法律诊所课程的教学安排,诊所学生的组成人员大多数是大二和大三的学生,大二和大三的学生还有很多没有完成的专业课程,甚至有些大二的成员没有学过程序法,对整个法学体系还缺乏完整的认识,无法综合考虑多个部门法来考虑问题,从而导致在解决实际法律问题的时候会有片面化的思考,诊所学生也就很难为当事人提出妥当的解决法律问题的方案。

(二)课余时间有限

诊所学生的主体身份还是在校学生,平时最主要的任务是学业和考试,不可能把最主要的精力放在解决当事人法律问题上面。法律问题的解决往往需要经过较长的过程,会见当事人、查阅法律条文和相关文献、询问指导教师、讨论模拟到法院立案、起草法律文书以及最后的出庭都需要占据大量的课余时间,很有可能还与期中或者期末考试的时间相冲突。换言之,诊所学生没有充足的精力和时间来办理案件。

(三)公益法律服务工作的志愿性

诊所学生为当事人提供的是免费的法律服务,是一种无回报的付出。虽然说诊所学生会从办理案件中获得实践经验,但是从长远来看,要想让诊所学生一直坚持下去,仅仅依靠志愿服务精神的支撑是一件很难的事情,做一次雷锋容易,做多次雷锋就很难。如果不设计一种激励机制,花费时间精力而没有相应的经济回报,很难找到长期坚守为当事人解决法律问题的诊所志愿者,诊所学生刚开始的一腔热情,坚持一段时期后,积极性主动性都会逐渐弱化,这无疑会影响诊所法律教学活动的效果。

(四)诊所学生的流动性

法律诊所作为一门课程,诊所学生上课的时间最多一年的时间,学生具有很大的流动性,一些在诊所活动中积累丰富经验的诊所学生修过法律诊所课程后,一般就不再参与办理案件,新进入法律诊所的成员也因为缺乏经验难以处理所面临的案件,而且因为没有具有较多经验的学长“前辈”的带领也影响了快速成长。

总之,通过诊所法律教育等法学实践教学环节,可以强化学生法律职业伦理教育、强化学生法律实务技能培养,提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力。若想在大学阶段培养高素质的法律人才,很有必要给法学院的学生提供更多的办理真实案件的机会,增加学生的法律实务经验。开展诊所法律教育必须直面的发展中的困惑,循序渐进地解决本文中提及的这些难题,尊重市场对法律人才选择的要求,以法律职业化为导向的开展法学教育,摒弃轻视实践性教学的观念并采取多样化的实践教学形式,注重教师的专业化和多元化,建立经费支持的长效机制,对诊所学生从事法律服务进行立法等,唯有通过不懈的努力才能最终培养出适合中国法治建设需要的卓越法律职业人才。

参考文献

[1]甄贞.法律诊所教育在中国[M].北京:法律出版社,2002:4.

[2]陈伟.法律职业能力与提升法律诊所教育[J].中国法学教育研究,2015,(2).

[3]吴宏耀,徐安.美国法律诊所教育及其借鉴意义[J].中国法学教育研究,2012,(3).

中学生法律知识 篇8

关键词：学校 知识教学 教师帮助学生 知识向能力转化

一、现状分析

刚从学校毕业的学生来到社会上参加工作，会被许多人认为只是书呆子，没有实际的工作能力，不顶用，因而也常听说有些用人单位在录用新员工的时候，要求被招录人员提供相应工作经历的证明。当然这对于一个刚从学校毕业的学生来说显然是不公平的，但是从另一个方面也说明了学校教育在培养学生能力方面出了问题。

同时在学生层面目前也流行读书无用的言论，抛开有些学生因为存在比较功利的思想所发的一些牢骚不论，单就读书、学知识本身有用无用而言，读书无用、知识无用这个认识肯定是错误的！但是这个认识确实也是目前许多学生最朴素、最切身的感受。学生们在学校所学的知识也真是没有用！

笔者最近比较认真地调研了一下目前学校教与学方面的问题，发现我们许多教学专业课的老师在进行专业理论课教学的时候非常注重概念、定理、定律的讲解，注重物理过程的陈述。当然这肯定是非常重要的，这是课程教学的主体无可厚非，但是也十分缺乏将理论用于对实践指导的引领，缺乏一些与理论密切相关的技能的训练，致使学生对知识本身的认识、理解仅局限在了概念、定理、定律本身，所学知识只是一些彼此不相关的知识点，而不能成为一个完整的知识系统。大多数学生在学完专业的理论课程之后，与理论内容相关的能力一点也不具有，比如电子专业的学生，在学完了模电课程之后居然看不懂电路图！诚然有老师会认为，技能培训是实训课老师的事情，与理论教学的老师无关。这个理由也许是对的，不然现代职业教育怎么会提出了理实一体化教学这个新的教学理念呢？

可以想象，接受如此教学的学生从学校毕业后，就凭着在学校里学的这些没有形成系统的理论知识怎么去干工作？况且也没有哪一项实际的工作对知识的运用就如同查字典那样用时就翻一番就是使用，在工作中知识是转换成能力之后而被使用的。其实这就是学生认为读书无用、知识无用错误认识产生的原因了。

从上述学生认为读书无用、知识无用产生的这朴素的原因中寻找相应的责任者，笔者认为主要在学校，主要在教师，这是由学校办学理念发生了偏差，教师的教学方向发生了偏差造成的。因此为了使学校的教育教学真正做到教育为社会服务，教育为生产劳动服务，教育为学生的未来服务，学校应该端正办学的理念，教师应该明确教学的方向。

二、改变现状的建议

改变现状，笔者认为学校和教师都应该充分认识和做到如下三点：

1、摆正师生关系，充分发挥教师在教学活动中的主导作用

学生是学习的主体，学校、教师的教学活动应该充分考虑到学生的需求。学生的需求怎么知道呢？看看学生们都到职业院校读书来了，他们需求什么这不是很明显了吗！他们就是要在学校里在老师们的教育下学到一门学科应该掌握的专业的职业技术，使他们能够在毕业后走向社会时一处校门就具有从事某项工作的专业能力。

将专业知识转化成专业能力的途径，就是必须在教學理论课程的过程中始终不忘理论联系实际，要主动引导学生用所学理论分析实际问题，解决实际问题，并培养学生把理论联系实际变成一种习惯。同时还要有专门的技能训练课程，以加强多学生的操作能力训练。理实一体化教学理念的提出和实施正是教师帮助学生达成知识向能力转换的有效方式，不过实施理实一体化教学方案的前提，是要有相应的教学场所和相应的师资条件。

2、技能是通过反复的操练形成的，学校和教师都要对此有充分认识并采取切实措施让学生获得相应的专业能力，特别是让学生具有专业的操作技能，应该采用什么样的教学手段呢？可以这样说，专业能力，专业操作技能的形成绝对不是仅靠让学生理解和掌握专业相关的理论知识能够解决的，这对于教师来讲，都会明白这是心理学研究中关于技能形成的一个最基本的原理。技能不是学来的而是通过反复地操练获得的，比如让学生完成书本作业，并通过对同类型习题的反复演算，学生会形成求解书本作业的技能，故要学生具有某一专业特定的专业操作能力其实也应该让学生反复地去实物操练，只有进行了持续的专业操作训练，学生才能真正做到对所学理论知识的理解和掌握，最终形成所从事专业的综合能力。目前学校教育轻视技能训练、教师只重视理论教学的现象比较普遍，这应该就是我们现行学校办学模式下培养出来的学生严重缺乏专业技能，专业能力最深刻的原因了。

改变有一个过程，但一切改变从我做起、从身边的点滴做起，从自己所教学的每一章课程做起，无论理论课还是技能课都开始有意识地让学生进行相关技能的操作，这是在尽到教师作为一个师者的责任。

3、为了国家的兴旺发达培养高技术素质的人才，教师也要相应提高自身的专业素质

职业教育是我国社会主义现代化建设过程中的必然产物，培养懂知识有能力的技术性人才是职业教育的任务。

从上世纪八十年代兴办职业教育以来，中职、高职教育已成体系，规模越来越大，办学也越来越规范，教学技术也越来越现代化，学习环境的改善对于学生是一个福音，但这也给我们从事教学的教师们的专业素质提出了更高的要求。因此我们的教师必须与时俱进，既要踊跃学习使用先进的教学技术，也要及时掌握最新的专业技术，并努力把自己培养成既具有丰富理论知识，也具有娴熟操作技能的双师型教师，因为没有双师型的教师很难培养出双师型的学生，这也是达成教师在知识教学中能帮助学生实现知识向能力转化的必要条件。

参考文献：

[1]《国务院关于大力发展职业教育的决定》国发〔2005〕 35 号

[2]杨开城著.以学生为中心教学设计的理论、方法与经验浅谈[J]. 教育技术通讯，2000.7

[3]冯忠良等著.教育心理学[M].人民教育出版社，2004年版；