永恒的主题-爱

永恒的主题-爱（精选13篇）

永恒的主题-爱 篇1

永恒的主题——爱

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

作为学校代表能有机会和大家在这里探讨师德经验、工作方法，感到非常高兴。谈不上什么经验，我只是把十多年来在工作中发生的值得感动的几件事介绍给大家，以此共勉。

一九九九年，大学毕业的我带着满腔热情回到家乡，我踏踏实实的工作，赢得了学校领导的信任、得到了学生家长的认可，连续多年被评为校先进教师，2010年所任班级被评为“县三好班级”，2012年所任班级被评为“市三好班级”。荣誉的取得，是学校领导的信任，是其他老师的帮助，是我和孩子们共同努力的结果。十几年的班主任工作使我深深领悟到：没有爱就没有教育，教师只有爱他的学生，才能全身心的投入到工作中，才能做到无私奉献。

爱需要你的无私奉献

大学毕业后，我被分配到一所村小任教，从此开始了我的班主任生涯，也就是从这时起，我深切地体会到受人尊敬，不仅需要付出大量时间、汗水、心血，更要付出无私的爱。那是2000年的冬天，中心校的领导下到村小检查工作，当时王金荣校长坐在我的课堂中听我讲课，正当我细心的给同学们解疑答问时，只听“咣当”一声巨响，接着是同学们的哈哈大笑，原来是我们班的残疾孩子王亮摔倒在凳子下面。我板起脸孔问学生：“如果摔在地上的 是你的弟弟，你还会笑吗？”同学们停止了哄笑，我也停止了讲课，走到后面，扶起了孩子。可当时王亮却由于过度紧张又把裤子尿了，没有办法，在有领导听课的课堂上，我不得不中止了讲课，领着孩子走进了办公室，换下了他的裤子，并把他送到了工友屋里的炕上，难闻的味道冲刺着我的嗅觉神经，但职业的使命让我不得不拿起裤子走向水盆。王金荣校长走出教室，握着我的手说：“真难为你了，孩子，你也还是个孩子呀！”一句话说的我鼻子发酸。第二天，王亮的妈妈来到学校，说：老师，你没有嫌弃我们残疾孩子，还尽心尽力的照顾我们，真是谢谢你了。”普普通通的一句话，但我的心里却温暖极了。如今，我也已身为人母，懂得了自己的孩子如果能在别人那里得到关爱，那该是多么幸福的一件事呀！

十年的村小工作，是我人生中最难忘的。怎能忘记，作为一名班主任，我每天都想开足马力的那机器，不知疲倦地忙碌着。怎能忘记，每天我踏着晨曦上路、伴着繁星回家，夜晚还要挑灯夜战的经历。怎能忘记，我把正发着高烧的孩子扔给妈妈，含泪走向学校，傍晚回家看到的却是妈妈抱着孩子在医院打针的一幕！怎能忘记，冬天的傍晚我骑着摩托去家访，回来的路上连人带车摔倒在冰面上，第二天我拖着伤退又站在了学生面前，太多的那忘记……村小兢兢业业工作的十年，使我成为了一名学生喜欢、家长放心、领导满意、社会认可的好老师。

爱需要你的理解和信任

2009年9月1日这一天，是我终生难忘的日子，由于工作需要我回到中心小学任六年二班班主任工作，金磊校长把我送进教室，面对着六十多张陌生的面孔，上班十余年的我也不觉心生胆怯，然而此时，下面的学生却炸开了锅，有吵嚷的，有对我品头论足的，我大声的制止，可下面一名染着黄色头发的小男生却丝毫没有停下来的意思，我走近他进行批评教育。可我万万没有想到，我是面带笑容、态度和蔼，可他却摔门而出，直奔楼下跑去。当时，我的大脑以一片空白，这是怎样一个状态，十余年的教学工作经验在面对这样一个叛逆的孩子，就形同一张白纸了吗？我急忙追了出去，在楼梯上，我们四目相对，他的眼神中写满了愤怒，我努力地使自己平静下来，温和地说：“你是张传印吧，是一个非常聪明淘气的孩子。”对于我的了解，显然他很吃惊。“能跟老师说说你为什么这么做吗？”这是他的头又扬了起来说：“那么多人都在说话，你为什么只说我。”我跟他开了一句玩笑：“这些孩子中就你长得最帅，而且头发颜色还和别人不一样，你说，我不看你我看谁。”一句话居然逗乐了他，低着头说：“开学了，我还没来得及染回来呢。”就这样，我跟这群孩子的“斗智斗勇”开始了。等到他的家长赶到时，我们已经安静地在教室里上课了。而且第二天，我还惊喜的发现，他头发的颜色也变回了黑色。我的心里一阵温暖，谁说现在的孩子难教育，其实只要选对，这只是一句话的事。几天后的教师节，张传印送我一

个日记本，上面写着：谢谢老师您的理解和信任！就这样，在我和孩子们相互的理解和信任中，孩子们变了，他们不在自私、骄横、冷漠，班上出现了团结友爱、互帮互助的好气象，同学们比、学、赶、帮、超，师生间谈笑风生、平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。

爱需要发挥自己的表率作用

我国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师无小节，处处是楷模。为人师者，要以身作则，言行一致，用自己的人格魅力感染学生。2010年秋季，我又一次接手四年级的班主任工作，由于学生年龄偏小，在家里娇生惯养，所以，他们只会接受别人的爱，却从来不知道怎样去关爱别人，自私的行为很严重。有一次室外劳动，学生们有的干、有得玩，任我喊破喉咙也无济于事，从那时起，我每天领着自己的孩子和同学们一起值日，边干边干边教给他们怎样做、做什么。慢慢的，值日工作有了明显的进展。一次，和孩子们聊天，问他们为什么工作这么积极了？他们笑着说：“老师，你和李闫都干得那么起劲，我们怎么能不干呢？”简单的话语却道出了不变的真理：榜样的力量是无穷的！总之，在任何对学生有影响的场所和事情上，我都会注重身教、以身作则、行为示范。虽然孩子们支持我，可我的孩子却心生委屈，说：“妈妈，为什么别的同学都值日一周，而我俩却一值就一个学期呢？”我抚摸着他的头说：“因为你是妈妈的孩子，而妈妈又是这些孩子的老师呀！”看着

孩子似懂非懂的眼神，我更加坚定了自己的信念。有人说过，疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱！

“投之以桃，报之以李。”我把爱的种子播撒在学生的心中，爱自然就会在他们心里萌芽，我怎能不赢得学生的爱呢？就在周一的教师节那天，我一走进教室，立刻被眼前的场景惊呆了，黑板上几个稚嫩的大字：教师节快乐！课桌上摆着学生们写给我的信和一盒精美的巧克力。打开那些信，一句句让我心热的祝福跃然纸上：”老师，我知道我的习作没有你平时说得那么好，但是你的不断鼓励让我越来越自信，谢谢您，我的好老师！”“老师，看见您每天不停的忙碌，我们又无法帮你分担，只有默默的祝福你身体健康、永远快乐！”还有的说自己要好好学习，将来报答老师的教诲。我眼睛热热的，心里暖暖的。我爱我的学生，也被我的学生爱着，我沉浸在这份爱中，享受着这份爱带给我的快乐！这纯洁的爱是我今生最大的财富。

古人云：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；百年之计，莫如树人！塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。我庆幸命运赐给我这个职业，这是我今生无怨无悔的选择！成绩已成过去，前路还将继续，爱的付出绝不是一种失去，而是一种真正的收获！收获的是桃李芬芳、收获的是满园春色。我愿在这种爱的付出中，享受这世间最美的收获，我自豪，我是教师！我光荣。我是人民的教师！

谢谢大家！

永恒的主题-爱 篇2

回首往事, 二十年来, 笔者深感教育工作的不容易, 教育工作确实是烦心和艰苦的, 每天会遇到各种各样的问题, 不管遇到什么, 笔者认为只要从以下几个方面去努力, 一切问题都会迎刃而解。

一、奉献爱心以情感人

每个学生都渴望得到关爱, 教师的爱对他们的成长如雨露般滋润和阳光般温暖, 一句简单的嘘寒问暖, 一声朴实的生日祝福, 都会给他们带来心灵的撞击, 给他们增添信心和勇气, 种种爱的言行都会感化着学生。教师要用真挚的情感温暖学生, 使他们在潜移默化中感受到爱。二十年的教学实践经验告诉笔者, 以情感人, 建立和谐的师生关系, 关键在于教师, 在于教师对学生的理解。诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名。”因为只有理解学生, 才能有师生情谊, 有了感情, 才能有沟通思想的办法, 有了办法, 才能解决问题, 才能尽到教书育人的责任。理解学生, 需要教师有博大之爱, 真挚之情。如学生小林, 六岁时父亲因车祸离他母子而去, 母亲为生活所迫, 远到广东打工, 母子一年难得见上几面, 电话成了他们沟通的唯一纽带。进入初三, 母亲忙于挣钱, 冷落了儿子, 他甚至两个多月都没有接到母亲的一个电话。正是处于这种缺少关爱的单亲家庭, 使他形成了极为孤僻的心态, 表现出玩世不恭的样子, 但笔者深知, 表面无所谓的他, 特别需要关爱。于是笔者主动找他谈心, 谈笔者自己, 谈班级, 谈学校, 谈社会, 也谈他本人。笔者与他一起散步, 一起在课余时间聊天, 在他生日的那天, 请他到笔者家吃可口的饭菜, 在他考试前给他鼓劲, 给他祝福, 让他知道他并不孤独。笔者坚信关爱会彻底地感动他, 改变他。一学期过去后, 不管在生活上还是学习上, 笔者都给他无微不至的关爱, 他的态度发生了巨大的变化, 改变了以往叛逆的个性, 接纳班级, 接纳教师, 接纳同学。他主动跟笔者谈了许多从来没跟任何教师谈及的心事, 自己的家庭, 他本人过去的, 现在的, 还有未来的憧憬。后来, 他顺利地考取了贺州市高级中学。作为他的班主任教师, 笔者深感欣慰。由此可见, 用爱心抚育学生健康成长, 特别是尊重、爱护、信任学生, 使学生真正感受到来自教师的关爱和呵护, 教育才富有实效。

二、坦诚相待抚慰心灵

教师在工作中, 要细心地观察学生, 仔细地了解家长对学生的教育方法, 了解学生所处的生活环境, 适时进行心理疏导和学习辅导, 达到相互了解、相互信任的目的, 使学生获得心灵上的抚慰。目前社会上出现了多种对青少年特点的估计与看法, 有人认为这一代青少年是危险的一代;也有人认为这一代青少年是最有希望的一代;还有人认为这一代青少年是充满矛盾的一代。笔者以为不管青少年是怎样的一代, 只要坦诚相待, 就能抚慰心灵。马卡连柯说过:“说理, 是对付儿童真正唯一的手段。”用心灵的温暖去医治心灵的创伤, 用精神的甘露去洗涤精神的污染才能发挥作用。当学生遇到困难时, 像父母一样关心和爱护他们, 会产生良好的效果。笔者曾遇到这样一位学生, 由于父母离异, 跟奶奶在一起生活, 因此该生为人任性, 学习习惯差, 脾气暴躁。他刚分到我班时, 就有教师对笔者说:“他是一个很难教育的学生, 这样的学生分在你的班里, 你的运气真不好。”果真, 开学第三天他就和同学动手打架, 他和同学发生冲突如家常便饭, 班里许多同学都不愿和他交往。也就在他和同学打架的那天, 笔者课上课时, 全体同学起立后坐下, 他却站在那儿, 问其原因, 他故意说屁股有疮, 引得全班学生哄堂大笑。可笔者并没有与他发生正面冲突, 一直在等待机会, 与他沟通情感。后来, 笔者发现他虽然脾气不好、易冲动, 其实内心非常脆弱。笔者首先与他交朋友, 利用他体育方面的特长, 经常鼓励他, 培养他的自信;其次, 在班里动员同学们接纳、关心他, 使他感受到班集体的温暖;还有一次他生病住院, 笔者立即去看望。在医院里, 他看到笔者, 是那样的震惊、恐慌, 又是那样的幸福和甜蜜!从此以后, 他逐渐变得温顺明理。经过一段时间与他的坦诚相待、疏导和帮助, 使他脆弱的心灵最终得到了抚慰。他渐渐改掉了以前的坏习惯, 真的像换了一个人, 笔者经常鼓励和表扬他, 而后, 他在纪律上表现很好, 成绩也突飞猛进, 中考时以优异的成绩被市第二高级中学录取。所以教师与学生应坦诚相待, 尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。

三、“软”“硬”兼施倾注爱心

所谓“软”“硬”兼施, 即“耐心”与“严厉”结合。“耐心”与“严厉”都必须是心与心的碰撞, 以心换心才能取得好的教育效果。正如陶行知先生所说:“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打到心灵的深处。”

“严厉”还应该注意把握“度”, 不能和“严酷”混为一谈。必须以不对学生造成伤害为最低限度, 并且是万不得已的情况下偶尔为之。笔者曾用过“耐心引导———批评教育———循循善诱”的方法排除了我班“问题学生”的心理障碍。

记得那是2008年第一个学期的某一天, 我班学生李小兰因受不了别人的闲言碎语而割腕自杀。在了解小兰的情况后, 笔者多次主动找她谈心, 耐心地开导她, 劝她爱惜自己的身体, 指出她的软弱, 告诉她人言并不可畏, 可畏的是自己不能战胜自己, 鼓励她树立信心:“走自己的路, 让别人去说吧!”然而, 她一时还调整不过来, 还是闹情绪, 一直在哭。此情此景, 笔者把声音一下子提高了好几倍, 对她进行深刻的“批评”教育:“你现在的所作所为影响很不好, 你现在正是花季少女, 年轻就是资本, 有资本就有奔头, 你再想想你的父母, 他们含辛茹苦地把你养大, 万一出了什么事, 你父母会怎么样, 你想过吗?你忍心吗?忍心让疼你爱你的父母难过一辈子吗?我们都是人, 是人就应该有良心, 良心你懂吗?”她被这突如其来的“打击”惊呆了, 一下子被镇住了。她的思维回到现实中, 情绪也渐渐平静下来了。稍作停顿后, 笔者又降低了声音, 慢慢地不厌其烦地诱导她:其实你在老师的心目中是一个遵守纪律、爱学习、懂礼貌的好学生, 你的潜力很大, 你的前程一定很美好。最后, 她表示要找回原来的自己, 请老师放心。之后的一段时间笔者总是想办法激励她, 有时周末请她到笔者家吃些水果, 聊聊天, 并且帮助她把笔者所教的学科再次进行温补。期末考试, 她的成绩名列年级前茅。显而易见, 在教书育人的征程中, 师爱的真谛是让学生学会做人, 学会主动地进行学习。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。让我们为了祖国振兴, 为了民族强盛, 为了新一代的健康成长, 把爱进行到底!

总而言之, 教育之爱的核心是爱学生, 爱学生也是师德的灵魂, 更是教育永恒的真谛!

参考文献

[1]于漪主编.文教育艺术研究[M].济南:山东教育出版社, 1999.

[2]张彬福, 张鹏举主编.魏书生中学语文教改实践[M].济南:山东教育出版社, 1997.

[3]王呈祥编著.奠基中国——教师的爱与责任[M].海口:海南教育出版社, 2006.

[4]教育与教师.教育与教师杂志社出版, 2008 (1) .

[5]广西教育.广西教育杂志社出版, 2011 (11) 2012 (1) (3) .

爱，教育永恒的主题 篇3

关键词：教育；爱；感受；榜样

我国近代教育家夏丐尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心；没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵。唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，收获希望。幼儿教育更是这样，幼儿只有感受到教师真诚的爱，才能快乐的学习和成长！

教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”二十多年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我们面对的是3-6岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗，需要我们的爱护，似春阳般的去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径，应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，爱，是幼儿教育永恒的主题。

一、关爱每一个幼儿

关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了，见了面老远就甜甜的叫着：“杭老师好！”“杭老师我想您了”！在幼儿园，孩子们就是我的全部。孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好；孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦试；孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好；孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来；孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理；孩子淘气了，我能根据不同的孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正；孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指……面对一群天真活泼的孩子，处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲呢的动作、一段精彩的活动、一声甜甜的“杭老师好”“我爱杭老师”……让我的心灵得到净化，让我的干劲十足，让我特别陶醉！

二、做好孩子的榜样

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表，”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止。教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的：“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班级门口迎接，主动说“×××早上好”，当他们离开时我也总会说一声“×××再见”；每次在教室里，我要坐下都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢”！我自己这样做，我也要求孩子们这样做，长期以往，孩子们受教师行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。

在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。记得，在一次“动物过冬”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的？它们会冷吗？小动物吃什么呀？带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的关爱。

三、理解和尊重幼儿

作为一名幼儿教师更需要多一份理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的帮手；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是没有考虑到孩子的需要和想法。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排四名幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺、端饭、擦桌子……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。

成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的厉皓文画了一幅很美的图画，可是他画的天空却是红色的，我忍不住问他：“厉皓文，你的图画好漂亮，可是，为什么你的天空是红通通的，而不是蓝色的呢？”厉皓文见我没有责备他的意思，便大胆地说：“晚霞出现的时候，天空就变成红色的了。”噢，原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，把自己作为一个听众、朋友，要与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。

爱，的永恒 篇4

我的外婆并不特别，她的眼睛小小的，但眼里却露出了纯朴和善良，她肤色偏黄偏黑，嘴里的牙也在不久前全部弃她而去了，她笑起来很慈祥，也从不凶我。她把我养大，我现在能这么快乐地长大，有一大半是她的功劳。

那件事发生时，我还小，不懂事，所以不知道，是妈妈告诉我的。我的外婆一直体弱多病，但她还是一直拖着疲惫的身子来照顾我。

那一天，雨下得很大，仿佛是老天爷失去了亲人一样，外婆因为生了病，所以要到医院里去挂盐水，医院里一片白色，显得死气沉沉。外婆一心想着要回家照顾我。外婆有轻微的抑郁症，还特别爱想象，她想着，我在家里玩的时候，会不会一不小心摔下沙发呀?家里这么大，我会不会不小心躲到柜子里去，出不来了啦?越想她越着急，不停地催着护士：“快点呀!我家里还有个小孩等我呢!”护士说：“您别急，太急了会有危险的!”她不高兴了，甚至想要摇管子，摇瓶子使它沉得快些，周围的病人看见了，都惊呼：“您为了孩子，不要命了!”护士赶忙阻止和劝说，外婆才慢慢平静下来，可隔一会儿还是要催一下，搞得周围的病人都认识了外婆。

小时候，外婆常对我说：“我们白雪要是大了就好了，就可以帮外婆看病喽!”于是，我就想，我要成才，给外婆看病!外婆笑了，说：“外婆真想等到这一天啊!”“所以，外婆要好好看病!”我认真地说，“不然，外婆就看不到了!”外婆又笑了：“我们白雪说得对!”

永恒的爱抒情作文 篇5

爱，生活中随处可见：有亲情之爱，友情之爱，师生之爱，同学之爱，恋人的爱，这些把我们的生活装点得格外充实，格外美好。

爱是冬夜里的火焰，温暖我们的心窝;爱是黑夜的星星，照亮我们的未来;爱是夏天的凉泉，滋润我们的心灵。爱无处不在，只是缺少一双发现爱的眼睛，因为爱如空气，看不见摸不着，却又时刻需要它，它在我们不经意的时候，给予你爱。

亲情之爱。小时候有好吃的东西，父母都会说：“你吃吧，妈妈(爸爸)不爱吃!”那时我们懵懂地相信了，父母看着我们会心的笑了;长大啦，只因我们一句：“妈妈(爸爸)您吃，我不爱吃!”他们可以感动的哭了。世界上，最关心我们的是父母，可我们总是把自己最好的脾气，最大的宽容给别人，而别人有时还会生气，但是父母永远不会不理你!请爱他们吧!

友情之爱。我们每个人都会有自己的好朋友，我们在一起谈天谈地谈理想，聊他聊我聊八卦。我们都曾说过永远在一起，却都知道那是很不可能的，却依然还是那样说笑!朋友，知己，都会爱你的，当然也请你爱他们吧!

爱不会是永恒的散文 篇6

人生是一个漫长的过程，

生命需要考验，

爱情同样需要考验。

爱情不会总是顺顺利利，

完美无瑕的。

爱的美丽就在于它的曲折，

在于它的不可预见性。

所以，

有很多爱，

很难成为永远，

不是成为了遥远的过去，

就成了遥远的未来。

也许，

你现在正爱着，

是认真的，

全心全意的，

刻骨铭心的`，

可有一天你也会不爱，

爱没有永远。

你此刻深爱，

却注定遥远的某一天不再爱了。

就象人会变老，

生命会死亡，

爱情同样有她它终点。

我们看重的不是爱能有多长，

绿色环保——永恒的主题 篇7

首先, 在环境创设中培养幼儿的环保意识。

我们的环境教育应该围绕教学目标、根据幼儿的年龄特点和实际发展水平, 结合开展的主题及当下的季节特征, 及时对环境进行适当的调整;我们可以将环保教育渗透到多个领域中进行。在教学活动中开展一系列有关环保的课程, 在区域活动中可以投放废旧物品并将其变废为宝, 让幼儿感受到废物利用的乐趣。我们要充分利用环境资源, 让幼儿有一个初步的环保意识, 能意识到人类的生存与环境有着紧密的联系, 从而培养幼儿热爱大自然的情感, 使幼儿乐于观察和探索自然, 争当“环保小卫士”。

其次, 培养幼儿良好的环保卫生习惯。

幼儿良好的环保卫生习惯包括:不乱扔垃圾、不随地吐痰、保护野生动物、饭前便后洗手、不吃不干净食物、节约用水等。由于幼儿年龄较小, 自制力较差, 所以要及时抓住教育契机, 经常地、适时地对他们进行环保教育。

幼儿有了自身的环保卫生好习惯, 自然对环保有一定的认识, 我们就可以从以下几个方面进一步强化幼儿对绿色环保的意识。

一、在幼儿的一日生活中渗透环保教育, 丰富幼儿的环保小知识

1. 根据幼儿园教学计划的总目标和要求, 结合幼儿的实际发展情况, 在主题活动中选择性渗透一些环保教育

以各种各样的形式, 开展相应的环保知识教育。通过一系列的环境特点, 教育幼儿减少废物垃圾, 保持环境整洁。我们还可以通过一些教学内容来渗透环保教育, 如故事《窗外的垃圾》, 教幼儿不乱扔垃圾, 保护环境。

2. 环保教育应渗透到幼儿园一日生活的各个环节中

在一日活动中贯穿环保教育, 使幼儿养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不践踏草地等好习惯。平时, 多组织孩子收集一些废旧物品, 将这些废旧物品利用起来, 做成各种新颖、有趣的教学玩具, 既可以节省材料, 又可以减少污染。另外, 我们还为幼儿创设了良好的环境氛围, 不仅有舒适、整洁的生活环境, 同时对活动室进行精心的设计和布置, 让小朋友亲自参与到种植活动中, 切身体会自己付出的艰辛、长大后的喜悦时, 孩子们会更加自觉地去关心身边的植物, 从而激发了他们保护环境的迫切愿望。

3. 充分利用周围的环境资源来开展环保教育

每一个孩子都是出生在大自然的环境之中的, 自然界中娇艳欲滴的花朵、多变的云彩、翩翩起舞的蝴蝶以及参天的大树、嫩绿的小草等都会使孩子欣喜若狂、流连忘返, 油然而生保护环境的情感。

二、提高教师的环保素质, 为幼儿做良好的榜样

教师对孩子起到榜样带头作用, 教师的一言一行都在无形之中影响着孩子们。因此, 教师只有具有丰富的环保知识和良好的环保素质, 才能组织幼儿开展各种环保活动。教师在不断拓宽自身环保知识的同时还应注意自己的言行举止, 从一点一滴做起, 用自己美的言行去影响、教育孩子, 使孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保习惯, 自觉参与到环保行列之中。

三、家园共同配合, 提高环保教育实效

家长是幼儿接触最早也是接触时间最多的人, 是孩子们的模仿对象。因此, 家长们自身的环保意识一定要强, 要为孩子们作出好的榜样, 如不随地吐痰、不乱扔果壳等。幼儿园还可以适时请家长说说自己的环保建议, 共同实施来保护我们的家园。

四、最后带领幼儿亲身体验, 强化幼儿的环保意识, 积极进行环保教育

组织幼儿实地参观和感受附近截然不同的环境, 如青山绿水的自然环境和浓烟滚滚的受污染的环境。再如参观污水处理厂, 将脏水和我们饮用的水进行对比, 然后再参观脏水是怎样变成我们的饮用水的。平时教育幼儿要节约水资源。游戏是幼儿最感兴趣的, 平时我都选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如组织幼儿观看VCD《人与自然》, 看完后请幼儿讨论我们人与自然的密切关系, 从而教育幼儿保护自然, 保护我们的环境。

琥珀是爱唯一的永恒 篇8

它静静躺在一个墨绿色的盒子里，落满灰尘，有了时光的样子。打开看，一块琥珀，水滴形状，中心嵌了一粒种子，坠子面上有些或深或浅的划痕。此时黄昏，夕阳夹着往事扑面，猝不及防入怀。

第一次提到琥珀是在床上，缱绻刚过，身体的每一个细胞还在刚刚的欢爱里滋润着。她伏在他的手臂上，叹一口气，身体有多愉悦心就有多满足。

她说：“你对我，就像是琥珀里的小昆虫。一切是刚刚好，刚刚好的温度，刚刚好地吐露分泌物，刚刚好的滴落，然后你刚刚好地來了，我就滴呀滴呀，滴成一个松脂球，让你再跑不掉。”他抚着她的头发，温柔如斯，像是抚摸自己生命里那些曾经年轻的脉络。

是有过挣扎的吧？最后却是陷在那香气里，再经氧化、固结逐渐形成为树脂化石。这个逐渐，需要百万到千万年的地下埋藏，经历了形成化石的一切过程。而他对于她呢，短短人生数十载，如何成就一枚化石？

她兀自说得高兴，他躺在床上，宠溺地看她，他说：“琥珀是碳氢化合物，其中碳79%，氢10.5%，氧10.5%，有时还含有少量硫化氢。折光率1.539～1.545，硬度2～3……”她不许他再说，调皮地吻着他的嘴唇，盖住了他后面的话。她觉得这就是他最性感的地方，在本该说情话的时候，却如教科书一般严谨。就像有次，她勾着他的脖子，问他：“你离我到底有多远？”她是想要一些别的答案的，比如一旬的年龄差距，或者道德束缚，他却很严肃地说：“197公里。”她哭笑不得，却觉得那是他最可爱的时候。她是多么迷恋他，他的学识，他的处世，连同他的皱纹和鬓角的白发，她都迷进去。

再后来，她的生日，一群朋友要为她祝贺，他在酒店耐心地等，没法不耐心，他若出现在她的生活里，只有一个尴尬的身份。

很晚她才来，已微醺，青春的热烈一阵风似的带进来，他忽然便觉得自己的苍老。送给她的礼物放在壁橱里，他听到她一声惊叫，那欢喜喷薄而出，压也压不住似的。

尿素、甲醛加溶液，或者再加些彩色墨水，静置、浇底板、包埋标本，那些词，她连听都没有听过。他，竟然亲自为她做了一枚琥珀的项链坠。只是，琥珀里面不是昆虫而是一粒栀子花的种子。他说：“栀子花的花语是什么？”花摇烛，月映窗，她酒意正浓，喜悦扬眉，管它是什么，她只知道他是要种在她生命里的，像这琥珀一样，种成永恒。

第二天清晨，他带她去买条项链配这琥珀坠，走进商场的时候，他还问过她：“我看起来是不是比你老很多？”她说：“你怎么会老，你是我那么那么崇拜的百科全书呀。”

他的爱就是绝美的饰品，她每天都戴着，像他的手，时刻滑过她的颈。

可是，没人告诉她，这琥珀要避免摩擦、刻画，要防止划伤、破碎。她纵使爱护，磨不过世事粗粝。是从什么时候开始疏离的，是拥挤的车站他见到熟人时那下意识的松手，还是他与她第一次的争执？是她需要他的时候他的不方便，还是世人的风声碎语？总之，渐渐就远了，初始觉得情到浓时反转淡吧，后来，他的妻子生疑，她又有男子来猛烈追求，渐行渐远，那样那样爱过的人，也便别了。

她曾经以为再没有一个他了，他若走了，她就再不会爱了，无论那个人是律师、医生、警察或者歌手，她都不会爱了，再不会如此这般动心动肺。后来呢？后来她的生活并没有寂静太久，依然有声有色，有时候是她负了人家，有时候是人家歉疚于她，这就是爱情的样子。

她早忘了，是谁要把一段爱情过成永恒。世事沧桑，那松脂球一直挂在老树上，海水淹没了森林，又过了几千年，松脂球才变成了化石。可是，又能如何，几千年进化来的它，加热到150℃就会软化，300℃熔融，留下的只有松香的气味而已。那爱呢，更是消失得迅速而廉价。

他说过要在她的心里发芽驻扎，驻成永恒，可是，多么浪漫的情话，有谁见过琥珀里的种子会发芽？偌大的一个笑话。

仰头的时候，天已经黑了，夜晚把光带走了，她也开始豆蔻渐去。她不记得栀子花的花语是否代表了守护一生，却是记得琥珀的喻义，勇敢和不怕痛。

这才是人生的模样，爱不是永久的，勇敢和不怕痛才是。

永恒的爱作文800字 篇9

老爷爷并不强壮，他的身材矮小，两鬓斑白，颧骨突出，背很驼，脸上布满皱纹，看起来又矮又瘦，可以称得上是个“小老头”。可坐在轮椅上的那个老婆婆就更衰弱了。她满脸皱巴巴的`，嘴唇很细，牙齿快掉光了，手抬起来颤颤巍巍，全身骨瘦如柴。

通常，老爷爷都会推着他的老伴出来晒太阳、散散步。然后就会习惯性地带老伴去卖苕皮。他知道老婆婆最喜欢吃苕皮了，每一次老婆婆开心的时候，他都会绽放出灿烂的笑容。

不过，他们有个不为人知的事：他们的儿女都抛弃了他们，从此，他俩相依为命，主要靠老爷爷维持生计。老爷爷每次一有时间就会出来捡垃圾、当乞丐，看着他那双龟裂而又处处是伤口的手，我心如刀绞。他说：“只要老伴愿意、开心，我去干什么都可以，哪怕是讨饭。”听到这句话的我，泪眼汪汪。

记得有一次，我在杨家坪车站玩耍，又看见老爷爷带着他的老伴来买苕皮。

“买什么。”

“苕皮。”

“多少。”

“三串。”

“九元。”

老爷爷掏出一卷皱巴巴的毛票，数着：“一、二、三、四、五……五、六、七、八、八……八……只有八元，可以少一元吗？”“像你这种人，我见惯了，总是讨价还价，行行，少一元，看你是个小老头的份上。”老板娘不屑地瞥了他一眼。老爷爷看着老婆婆，微笑着，问：“老婆子，你又可以吃到苕皮了，开心吗？”说完“嘿嘿”地对着老伴笑。老伴点了点头，也笑着看着她的好丈夫。

“拿去，拿去。”老板娘递了两串苕皮给老爷爷。可老板娘再也没有煮第三串的意思。老爷爷等了好久，老板娘开口了：“看什么看，苕皮都给你了，还不快走！”“不……不是三串吗？”“谁答应你了呀！”“证据呢？拿出来呀！”老爷爷有点儿语无伦次，推着老伴走开了。我着实有点儿生气，但毕竟我是小孩。于是，我买了形式串苕皮给老爷爷送去，说这是老板娘补给他的。他接过苕皮，说了声谢谢，就走了。

一连过了好几天，老爷爷都没再来，不久，我听说他老伴去世了

永恒的主题-爱 篇10

——读《生命流泪的样子》有感

肇庆市第一小学 六5班 陈梓荃

爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。读完《生命流泪的样子》后，我不禁泪眼婆娑，感受到了爱的伟大和永恒。

《生命流泪的样子》讲了性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，原本有一个幸福快乐的家庭。但是突然飞来横祸，妈妈得了不治之症，使得欣怡全家的生活都有了悲剧性的转变。欣怡的妈妈为了让欣怡成熟起来，强忍病痛，不惜对欣怡苛刻和狠心。虽然妈妈最终永远离开了她，但是十二岁的盛欣怡，过早体验到妈妈最深最深的、永恒的爱。

肖复兴说过：“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。”欣怡的妈妈真的配得上这句话，太令人敬佩了！她强忍病痛，不惜让尚且幼小的欣怡担当起做全部家务、照顾家人、好好学习的四个大责任，只为拼尽生命终点最后的燃烧，让欣怡在挫折中尽快成熟起来。是呀，生命不可以永恒，但爱可以。

欣怡的妈妈令我联想到央视的一则公益广告。这则广告讲述了一位父亲不幸患上了老年痴呆症，记性越来越差，连自己的宝贝儿子也不认识了。他在清醒的时候意识到，自己剩下的时间不多了。他害怕，害怕不能继续照顾儿子，于是就写，写下了一张张对儿子的叮咛：“带钥匙”、“记得多穿衣服”„„

一天儿子带着父亲去餐厅吃饭。席间，父亲看见餐桌上还剩两个饺子，竟用手拿起饺子，直接放进口袋里。儿子问父亲：“爸，你干嘛？”父亲口齿不清却一本正经地说：“这是留给我儿子的，他最爱吃饺子。”

爱是世界上无声的语言，爱是天地间最美的情感，爱是整个宇宙无边的包容。就像这则公益广告里的父亲，他虽然忘记了许多事情，但是从未忘记爱你。

守心，让爱永恒 篇11

我哪里错了？

口述：童一朵

从小到大我一直都活得很小心，小时候是乖女儿，长大了是乖学生，再后来考入公务员，到了婚嫁年龄经人介绍认识老公，一次性恋爱成功，这一切来得顺理成章。

婚前婚后我们曾经也很开心，有时是二人世界，有时是跟朋友们一起玩。自怀孕后行动不太方便，很多时候不想动，朋友们一起出去时，感觉老公也想出去，就让他一个人去，开始他还觉得过意不去，回家后尽力做家务补偿。后来力所能及的事我不再依赖他，渐渐他不仅出去玩的时间越来越长，回到家觉得玩累了也不想再动。孕妇情绪本就不太稳定，再加上身体又容易疲倦，尽管心里很不舒服，我还是包揽了大部分家务。直到预产期前两周公婆过来照顾，我才晋升为专职待产妇。老公外出的频率和时间更自由了，对外面的应酬便没有了顾忌。开始偶尔我还会有小情绪，后来有时是忙得顾不上，有时是懒得理。

女人生孩子时都希望老公留在身边给些安慰，而他在我一阵阵宫缩的疼痛时转来转去，长吁短叹，表现的极不耐烦，看到他我会觉得更痛。那天从凌晨12点开始有反应，一直到晚上9点半把孩子生下来，我被折磨得筋疲力尽，这一切只能我一个人面对。孩子是两个人的，为什么让我一个人承受？特别是看到临床的夫妻恩爱，那份凄凉更让人难以承受。

我是个不善言辞的人，只是努力做好自己，产假3个月，公婆在家帮我一起带孩子，我很感激二位老人，不过现在想来老公也正是在这时开始淡出我的生活。公婆都很勤快，我只带孩子就可以了，家里基本没事让老公做，他也懒得找事做。他本是家里的独子，朋友们一起有约时公婆也都支持他出去，说是联络感情，我就更没理由阻拦。老公业余时间本就不多，又常跑到外面联络感情，我们的交流越来越少。

产假结束开始上班后，我白天上班，晚上带孩子，更是忙得昏天黑地。公婆在家又带孩子又做家务，我自然张不开嘴指责老公不顾家。两点一线的生活虽充实却是空虚的，忙碌只是为了当下，每当夜深人静孤独又会袭来。半夜醒来有时候床的那半边还空着，有时候老公睡得正香。看着那张熟悉的脸，觉得很陌生。

外人看起来都觉得我很幸福，一个健康可爱的宝宝，一个好丈夫，一份好工作，公婆还帮着带孩子。可我自己总有一种莫名的压抑，觉得很不舒服，我这是怎么了？是我自己不知足，还是哪里做错了？

前几天老家有事公婆回家去了，我请假在家带孩子，我们吃过晚饭想到外面透透气，没想到出门不久看到老公的车，再走近了看见他坐车里抽烟呢，我只好偷偷绕开，看来这个家也让老公觉得不舒服。作为家里的男主人，他做了多少自己应该清楚。我不喜欢抱怨，也不喜欢去要求别人，难道他不反思自己的缺点？一个人坐在车里意味着什么？需要独处吗？我担心他的这种独处令我们的关系越走越远。

评析：走入婚姻也是一次合作的开始，每个人都在扮演自己的角色，每个角色拥有独立的权利和义务，执行的过程也正是婚姻的成长过程，这就是所谓的“磨合”，任何人无法替代，不可缺席。

寂寞是爱情成长的果子吗？

口述：陆杰西

因为是为结婚而相识，所以认识的时候只是谈恋爱，了解人品和性格，当时觉得老婆性格温柔善良，一起出门玩儿也没觉得有什么不合适，可是结了婚，家里事我承担的渐渐少了，工作上的事情她又帮不上忙，我也不想让她太担心，时间久了我们的共同语言越来越少。就像歌里唱的两个熟悉的陌生人。这应该不是她想要的生活，同样也不是我想要的。

我给人的感觉是深沉，有人说我装酷，我承认我性格内向。老婆属于贤妻良母型，我们关系也一直不错，从没吵过架。因为彼此工作差距挺大的，她不太懂我的工作，我也不想把工作的情绪带进家里。家里的一些琐事原来需要我俩配合，父母来了之后，我工作的确也忙，家里的事都由他们打理，我在家就成了一个闲人。

我不认为我们是为了结婚而结婚的，可有限的交流里令人觉得无趣。我们也试图聊过，也刻意制造过浪漫的二人世界，却再也没有了曾经的气氛。有时想想是不是找个同行或者同事做伴侣才会更幸福？可看看身边的一些朋友跨行业的夫妻也过得挺好，为什么我们不行呢？

男人外表往往看着坚强，看着不在乎，其实内心却是脆弱的，男人的孤独寂寞同样需要有人懂。我每天像机器一样，按照固定的程序按时到不同地点做不同的事。早晨起床吃饭上班，晚上下班回家吃饭，或者下班吃饭回家，到了单位忙工作，到了家里又成了父亲儿子丈夫，来去匆匆紧张忙碌却难找到属于自己的时间。这样的生活让人觉得很累，太闷的时候就跟朋友们一起出门钓钓鱼透透气。

老婆不喜欢我跟朋友们一起出去玩，觉得没有意义，况且家里还有老老小小一群人。我喜欢自由，这样的生活太被动令人压抑，我常常喘不过气来。虽然跟大家在一起玩儿的很热闹，但内心还是觉得寂寞。有人说婚姻到最后都会变成习惯，可我们才结婚3年，难道寂寞是婚姻成长的果子？

评析：能走入婚姻的两个人是因为交集，在婚姻的成长过程中，两个人就像支撑房间的两根柱子，需要一起成长，相互支撑。适应彼此的优点和缺点，适应彼此在一起，让两个人在一起成为习惯。

情感解析：轰轰烈烈的是热恋，点点滴滴才是生活;生活是平凡的，但需要滋养。

做家务也是成长的一部分，因为只有去做才能体会做的意义，了解做的辛苦，知道家里需要什么，才能学会换位思考。做家务的过程中还能寻找规律，相互协作的过程里达到默契。

两个人能够走在一起是因为两颗心在一起，每颗心每时每刻都在经历这样那样的变化，只有经常互动，才能彼此了解，共同成长。心的距离才是衡量婚姻幸福的标尺，它远比实际距离重要。

心灵互动，让爱做主

口述：童一朵

经过专家老师的辅导让我明白我的问题源自于我固有的思维定式：听话。在成长过程中我已经习惯于听从爸爸妈妈，老师领导的安排，然后努力完成任务。到了婚姻里我依然延续着我的习惯，等待有人发号施令后去完成任务。当没有命令时不知道自己应该做什么，更不要说如何去做。迷茫，让我困惑。

老师建议我们有时间一起共同做些事，做的过程中相互帮助，彼此了解，还可以享受天伦之乐。我接受老师的建议，周末全家人一起包了顿饺子，宝宝是最繁忙的，看到每个流程都很好奇，他参与了大部分流程，一会儿忙着做这个，一会儿忙着做那个，弄得他身上到处是面粉。老公大呼小叫，爷爷奶奶笑声不断……一家人其乐融融不亦乐乎。等饺子端上桌大家都发觉跟外面的味道不一样，奶奶说以后要吃自己包的饺子，再也不在外面吃了。

傍晚，一家人到公园去玩。开始爷爷奶奶和我像保安一样护着宝宝，老公只是旁观者，后来宝宝跟几个小朋友边跑边玩，爷爷奶奶跟不上，就换成了我和老公跟着跑，宝宝开心极了，直到累得腿没力气了我们才回家。

晚上，老公心情很好，我们分享了彼此一天的感受，我觉得很温馨，睡得很香的宝宝脸上露出了灿烂的笑容，一定是做了美梦。

交流未必用语言，孩子的欢笑打破了我们心的藩篱。把窗打开，阳光才能进来，思想碰撞中才会有交集。让心守护，让爱做主。

提高教学质量是教学的永恒主题 篇12

一、向使命和胸怀要质量

君子的德性高洁, 胸襟广阔, 他以“济苍生”“拯天下”为己任, “宁为君子儒, 不为小人儒”, 对知识的本身要保持“默而识之”, 对自我的学习和对学生的学习要求要保持“学而不厌”的自我追求和永不停止的态度及精神, 对教学要保持“诲人不倦”的职业道德和教学态度, 要有“幼吾幼以及人之幼”的爱心和感恩之心。只有内心充满了高尚, 我们的工作才能变得光芒四射, 我们的事业才能充满无限生机。

二、向管理要质量

没有管理就没有质量, 初中学生正处在青春萌动时期, 这个时期的学生好动不好静、好玩不好学, 精力充沛, 躁动躁进, 性格、习惯正在成型但没有定型, 对世界有一定认识但远没有清醒认识的时候, 似是而非, 似懂非懂, 懵懵懂懂, 正是最需要管理、引导、疏导、指导的关键时期, 管理得法, 指导到位, 对学生人生的成长和以后的发展有着重要的意义。因此, 敢管、会管、能管、管好就成为我们必须去做并且做好的重要工作, 也是学校长效发展、提高质量的关键因素之一。

三、向细节要质量

细节是一种习惯, 不关注细节不养成习惯就不会有快速的提高。所以关注学生的书写品质、书写速度、书写的准确度是提高质量的重要指标。因此, 对所有的课堂作业要限时限量, 在规定的时间里完成规定的动作, 在规范上做文章, 改作业要和改考试卷一样, 只在错误的地方做标记, 所有作业都要给一个分数, 把每次练习都当成考试, 扎扎实实地打基础。要求每一个学生都有纠错本, 把改正错误当成提高自身学习质量的一次机会。

四、向基础要质量

基础是一种能力, 基础就是分数。没有基础就不可能有拔高有提高。在考试中, 百分之八十的考题是基础, 抓好基础就抓住了问题的关键, 不能一味追求“高、大、全”, 死啃“偏、难、怪”, 靡费时日而收效甚微。我们要从打基础做起, 夯实基础就是把根基扎好扎牢, 尤其对学习困难的学生尤为重要。我们要追求“质量进度”, 即在保证质量的前提下追求进度, 切忌做成“夹生饭”。

五、向课堂要质量

课堂之道, “道”在课堂。教师的理想追求在课堂之中呈现。好的教学, 源于我们对国家民族的使命感和责任感, 源于我们对自身的认同。一个高尚高雅高贵的教师, 他的人生是有境界的, 他的胸襟、气度、风度在课堂上表现得淋漓尽致, 他用心灵、思想与每一颗心沟通、交流、对话, 他的课堂是充满生机、充满灵动、充满活力的, 他会千方百计地让每一个生命在他人格光芒的照耀下熠熠生辉。

课堂之美, “美”在课堂。课堂教学不能没有文化, 课堂教学不能没有美感, 每一节课都应该是美的讲堂, 让师生共同受到美的熏陶, 得到美的享受。它应该是一个文化过程, 高效课堂应增加教学的文化含量, 提高教育的文化内涵, 提升课堂的文化品位。传播文化, 实现文化的传承是关键, 各科教学都必须讲文化、有文化。因此, 每位教师都要尝试全方位、全学科、多层次、多角度地进行阅读教学, 带给学生“不一样的精彩世界”, 就是要给各学科课堂教学增添一些色彩和柔和的气息, 给各学科课堂教学增设文化的风味, 另辟蹊径帮助学生学好各个学科。比如, 英语学科增加一些英语格言、故事、笑话、风俗民情等;数、理、化增加一些与生活有关的内容, 让学生认识到这些知识就存在于现实中, 每个人都在用、都在做, 消除他们对学科的恐惧感, 认识到学好这些学科, 并不需要特别的聪明才智, 每个人都会学会学好;生物要引领学生走进大自然, 了解大自然的奥秘;政、史、地更加具有取之不尽用之不竭的阅读课程资源;音体美要增加相关的学科内容。总之, 要想方设法使课堂美起来, 活起来, 动起来, 精彩起来, 丰满起来。

课堂之术, “术”在课堂。我们要不断创新教学模式、教学方法, 创新是一种能力, 没有创新就没有课堂的精彩生动。我们要调动教学的一切元素, 让每一次师生对话, 每一次目光接触, 以及你的肢体语言、面部表情等都丰富精彩起来, 授课者娓娓道来、循循善诱、层层剖析, 让听课者怦然心动, 产生情感的体验与领悟, 增强学习的专注力与理解力, 展现教学魅力, 形成教学风格。

课堂之效, “效”在课堂。课堂是提高质量的主阵地, 没有高效课堂就没有质量, 我们必须关注课堂教学的实效性和时效性, 调动一切因素, 使学生尽可能多而快地掌握知识, 学会技巧。我们要关注传授知识的“成活率”和“存活率”, 从而不断推动教学质量的提高。我们要做到养教结合, 以文养教, 以文促教, 一手抓质量, 一手抓文化, 两手都要抓, 两手都要硬, 刚柔并济, 软硬兼施, 通过提高软实力来提高硬实力。万事万物的终极结局都要有一个终端“产品”或者“成果”, 教育教学也不例外, 但我认为这个“产品”的名称应该是“人品”, 他的真正意义在于你培养造就了“什么品质品位品牌的人”。这种“人品”是熏陶浸染潜移默化的结果, 是理想、文化、技能等所有元素整合的高度集中的最高体现, 绝不仅仅是知识的积累与复制而来的人。这利在当时, 功在千秋, 即应该随着时代的发展, 历久弥新, 历久弥强, 历久弥坚, 历久弥远, 这样的“产品”才能站得住, 站得稳, 站得好, 站得直, 站得有意趣, 站得有尊严。这就是课堂之“效”。

六、向时间要质量

师爱永恒 篇13

合肥市嘉和苑小学 叶东燕

那天我和往常一样从办公室往教室走去，还没到教室门口，就听到我们班的两个小“通讯员”火急火燎地向我飞奔过来，边跑边喊：“叶老师，叶老师，不得了了……出大事了，头烂了！”虽然还没听明白具体什么情况，但是班主任的敏感性让我的双腿不自觉地就向教室奔去了，一到教室门口就看到一学生一手捂着自己的额头，一手抹着眼泪，鲜红的血顺着他稚嫩的手指不断往下淌。天哪，看这情况应该伤得不轻。“怎么回事啊?”本来就怕血的我声音都有点失控了。“是他。”“是一（1）班的。”“对！就是他，是他撞的。”……同学们都指向站在一旁的“肇事者”。我看了他一眼，也许是意识到自己的错误或者是面对3班老师的我，这个小肇事者的眼中充满了手足无措的恐惧。看看麻燕安额头的血还在往下淌，我顾不及询问事情来龙去脉了，赶紧喊来搭班老师处理现场，我拿上钱包，带着麻燕安打车去了医院。

到了医院我先把麻燕安送到门诊外科，“医生，孩子头碰到墙上磁砖的棱角上了，流了很多的血，麻烦您赶紧给看看，请您一定先看看，我马上就去挂号。”我已经近乎是含泪哀求了，医生看了看伤口说：“口子还比较深，要缝针。”“啊？要缝针啊！一定要缝吗？”我不敢相信地问，期待着得到我心里想要的回答。可是医生严厉地说：“那当然，你看都流了这么多血，你们当家长的是怎么监护孩子的，伤口这么深，能不缝吗？”我不敢耽搁时间，赶紧去挂号、缴费、取药。“医生都办好了，您快帮他缝合吧！麻燕安别怕，你是最勇敢的孩子！”我紧紧地把他搂在怀里。“医生，您慢点缝，轻一点，把伤口缝好一点，最好不要留什么疤。”我恳求着说。“哎呦，要求还这么高啊！哪有缝针没疤的，早知道，怎么不看好孩子呢？”医生撇了一眼我这个在她眼里不称职的家长。“是啊，现在父母怎么都那么年轻，大孩子带小孩子，一点都不知道照顾孩子。”旁边的助理护士直摇头。“叶老师，我怕！”麻燕安哭着往我怀里钻，想躲过那明晃晃的尖锐的针。“不怕！不怕!有叶老师在，不会太疼的，麻燕安在老师眼里是勇敢的小男子汉！”我紧握着他的小手给他勇气。听了我的鼓励，他昂起自己受伤的小脑袋，“医生伯伯，你缝吧，有叶老师在，我不怕的！”“哎呦，原来你是老师啊！真是对不起啊！我们还以为你是家长呢。”医生歉意地说到。“是的，对不起啊！不过你那么细心又那么紧张，我们看就像孩子的妈妈一样。只是，我看怎么那么年轻。呵呵！”助理护士不好意思地笑了笑。我抚摸着麻燕安的头说：“没关系的，我是他的班主任老师，孩子刚上一年级，和同学课下玩耍不小心碰的，作为老师我也很心疼。”“难怪都说‘一日为师终生为父’呢！好了，缝好了，下周来换药。别担心，孩子小，皮肉长得快，以后应该不会留太明显的疤。不影响他今后找工作谈对象。呵呵！”医生打趣地安慰我。“呦，看老师的怀抱多温暖，孩子都睡着了。”助理护士惊讶地说。我低头看了看怀里的麻燕安果然睡着了。“可能是累了吧，让他睡吧。谢谢了！医生。”我轻声向医生致谢，并抱紧了麻燕安起身到走廊的凳子上坐着。看着麻燕安熟睡的样子，似乎他已经忘记刚才的疼痛，正做着甜美的梦呢。我下意识地搂紧了他。

“你不是小叶吗？”我抬头一看，原来是我的主治医生郝主任，“哎，主任你好！”我欠身向郝主任问好。“小叶啊，前两周怎么没来了？”“真不好意思！郝主任，这段时间工作比较忙。”我回答到。“别和我说不好意思，身体可是你自己的，你的鼻炎和哮喘那么严重，每次都是发作了才记得来，再说了，你都吃了大半年的中药了，如果不坚持治疗，可就前功尽弃了啊！你看，孩子看病你就有时间来医院，你自己就不知道腾出时间来关心自己的身体。你又那么年轻，体质那么弱，哮喘可不是开玩笑的，身体垮了怎么照顾孩子？下周一定要来了啊！”面对郝主任的关心我只能频频点头“是的，是的，谢谢主任关心，下周，下周一定来。”“那好。我先忙去了，下周别又忘了。”

目送着郝主任离去，回着郝主任的话，那番话似乎触到了我内心深处那块深藏的软弱的地方，说不出的感觉，酸酸的……是的，本来身体就不是很好的我自从9月份担任了一年级的语文老师及班主任后，几乎把全部身心放在了这个班上，体质严重下降，鼻炎、哮喘越来越严重。难受时，感到委屈；痛苦时，想到放弃。然而想到她——带了我六年的班主任程晓燕老师，我似乎坚强了，六年的小学生活，她为了我们这个班级付出了无尽的爱，为了把我们亲手带毕业，她甚至放弃了第一次做母亲的机会。现在初为人母的我才理解到这是多么大的奉献啊！虽然我没有多少班主任经验，但是我不是一直以程老师为榜样吗。也是向她当年爱我们那样来爱我的学生。和程老师相比，我的爱付出的还不够。孩子们才刚上一年级，‘一日为师终生为母’，我这个“妈妈”要为他们做的还很多。想到这我坚强地笑了。