呼吸内科护士演讲稿

呼吸内科护士演讲稿（精选12篇）

呼吸内科护士演讲稿 篇1

把工作做到位

消化科 刘娜

一次很偶然的机会，我读了本书，书名是《把工作做到位》。读完后，联想到我们护理工作及目前全国卫生系统开展的优质护理服务活动，我感触很深！有许多体会想与大家分享！

从小我就觉得护士是圣洁而美丽的职业！终于在去年的四月我圆了护士梦！当穿上护士服，第一次踏进病房，看见一个个在死亡线上挣扎的身影，看见一双双乞求的眼睛，我油然而生一种使命感。我看到了护士的价值所在。每天我都以愉快的心情投入工作，在病房不停地穿梭忙碌，为病人测量体温，打针送药。当给病人穿刺一针见血时，心里总是快乐的；当病人被粘液阻塞呼吸道，为其疏通，心里总是舒畅的；当病人发烧，耐心地为其做酒精擦浴，病人高烧终于退下来的那一刻，心里总是愉快的。看到那一张张从陌生到熟悉的脸，由入院时饱受病痛折磨到出院时的神采飞扬，我感到一丝欣慰。

记得有位患者出院时对我说：“你们辛苦了！谢谢你们这段时间对我的关怀！”虽然是一句很平常的话，但却让我很感动也很快乐！正如书中提到的：工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是人生之幸福所在。作为一名平凡的护士，我不求感谢，不求回报，更不求鲜花和掌声，我只希望在我们付出宽容和爱心的同时能收获一份尊重，理解和支持！

记得我科曾收治了一对90多岁的老两口，爷爷患慢性胃炎，奶奶患不全肠梗阻，由于两位老人年龄很大，基础病较多，为方便家属看护，我科在床位紧张的情况下，还是想方设法腾出一间病房安置两位老人。我们经常给老人翻身、扣背、梳头，护士长亲自给奶奶按摩骨隆突处。奶奶的病情比爷爷重，多次出现紧急抢救的情况，但在大家共同的努力下，每次都转危为安。经过一段时间的细心治疗，老两口终于病情稳定出院了。出院前，爷爷热情的拉着护士长的手，不断地说着感谢的话语。看着这一切，我感受到了把工作做到位的快乐，也感受到患者的快乐，以及患者带给自己的那份尊敬和荣誉。

将自己热爱的工作做到完美的感觉，像午后一杯绿茶带来的清新，像睡前一本好书带来的精神小憩。对于工作，我们不仅要把它当成一种职业，事业，更要把它当成一种责任。对于责任，每个人都有自己的原则和标准。就像军人的职责是保卫国家，教师的职责是培育人才，而我的职责是救死扶伤，给每一位正在受病痛折磨中的患者带来心理上的安慰。“把工作做到位”，是我一直在追求和努力的方向。

护士是一个与爱相连的称谓，是一个远离死亡，点燃生命之光的名字！想到护士，人们自然就会将她与心地善良，拯救人类生命的白衣天使联系在一起！你知道英镑的背面印有南丁格尔的肖像么？燃烧自己，照亮别人！南丁格尔是英雄，是我们护士的骄傲！每一位真正的护士都是天使！是护士的双手迎接生命的降临；是护士陪伴苍老的生命！有人曾说过：拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人还是护士。

我热爱我的护理工作，因为它不仅仅是我的职业，更是我生命中重要的篇章，我用自己饱含激情的双手去弹奏出那动人的华彩；我愿把工作中的点点滴滴化作生命画卷中那美妙的色彩；去体会把工作做到位之后带给自己心灵的宁静，所以我会把自己这份热爱的工作做到位，做更好！

最后，我想把书中的一句话送给大家共勉：说得到位，更要做的到位，部署到位，更要落实到位，表面到位，更要实际到位，岗位到位，更要工作到位。

5.12护士节到了，在此，我代表消化内科向所有默默工作在护理岗位上的老师们，姐妹们说一声：你们辛苦了！真心的祝你们，节日快乐！谢谢大家！

选择了，就不要后悔

心内科　吴海英

记得刚进护校的时候，老师就对我们说：“你们选择了护理专业，也就选择了奉献”。当初我没能真正明白奉献二字的含义。XX年7月朝气蓬勃的我来到新医大五附院心内科工作，穿上洁白的护士服，带上漂亮的燕尾帽，我才意识到双肩担负的使命与责任。

在一年的工作中我体会了什么叫忙，什么叫累，什么是委屈。我曾经有后悔的念头，后悔自己当初为什么选择这个费力不讨好的职业。但是随着时间的不断推移，在科主任，护士长，以及各位老师的关心帮助和鼓励下，我一步一步走了过来，并对护士这个职业有了新的认识！我深深体会到护士的工作不仅仅是打针发药更重要的是与患者沟通，帮助患者解除心中的困惑与焦虑，帮患者重新扬起生命的风帆。

记得一次交接班时，抢救室里的一位患者询问我病情，并让我解释心电图，当时我红着脸，什么也说不上来，因为我对心电图的知识很不了解。还有一次，我遇到一位患者咨询冠心病的病因及症状，我依然没有回答上来，只是含糊的说：“我也不太清楚，你问一下医生吧！”患者很不高兴地说：“真是一问三不知呀！”这句话深深的刺痛了我，随着科室的发展，身边的医生都读了硕士、博士，更加显得我知识缺乏，也使我的羞愧感不断扩大。我暗下决心，要加强业务学习用知识来武装自己，在临床工作中不断提高和丰富自我。

付出总会有回报的！通过不断的读书与学习，我感觉脑子里知识多了，说话底气也足了！以前害怕给病人做宣教，因为不知道讲些什么好。但现在一有空闲我就会主动去给病人讲些冠心病是怎么回事，介入手术是如何做的，出院后要注意些什么。随着与病人沟通的增多，病人对我的赞扬也越来越多！一位老奶奶热情地说：“闺女，你要是我的孙女该有多好呀！我就不用愁了。”听到这话心里美滋滋的。

在我们心内科病人就像家里人，给“家人”尊重，关心并保证“家人”的安全，给“家人”热忱，周到，耐心细致的服务！是每一位医护人员的责任。做到这些就要求我们必须不断学习新知识，新技术。

随着基础护理的普及，护士要付出的也越来越多，这对于我们这些娇生惯养的独生子女来讲，无疑是一场挑战。可是通过不断的读书与学习，我转变的了自己的思想观念。看着病房那些被疾病折磨的老年人，我想：我就像他们的孙女一样，帮他们洗脸、洗脚，有什么不应该呢？我想，只要能成为一名优秀的护士，今后在我人生的旅途上，无论遇到什么困难，我都是最优秀的。你们好！

在阳光明媚、初夏来临的季节，我们又迎来了新世纪第五个“5.12”国际护士节。今天，当我们又一次团聚在自己的节日里，我们每个人的心中都涌动着一股无言的欣喜：因为我们有幸成为一名白衣天使，成为护理战线上朝气蓬勃的生力军。

呼吸内科护士演讲稿 篇2

1资料与方法

1.1一般资料

选取2014年5月～2015年5月我院呼吸内科收治的80例患者,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组中,男18例,女22例,年龄45～73岁,平均年龄(52.63±5.18)岁,病程3～24个月,平均病程(10.32±2.72)个月,受教育程度:17例大专及以上,15例高中,8例初中。观察组中,男20例,女20例,年龄45～74岁,平均年龄(52.53±5.60)岁.病程3～25个月.平均病程(10.12±2.18)个月,受教育程度:16例高中,15例大专及以上,9例初中。排除语言、听力障碍患者,排除精神疾病患者。两组患者的一般资料比较无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2护理方法

1.2.1对照组给予常规护理

遵循呼吸内科的护理制度,给予患者传统的常规护理。

1.2.2观察组给予优质护理

针对观察组患者给予优质护理服务,具体操作如下:

(1)改变排班模式。根据患者病情、护理难度和技术要求等要素对责任护士进行分工,责护分管患者相对固定,采用8小时在班,24小时负责制,负责患者从入院到出院的全部护理。

(2)提高护理人员的专业素质。护理部及科室护士长积极组织护理专业知识、技能以及素质方面的培训,提高护理人员的专业知识水平和护理技能,有利于对患者病情变化的观察,使并发症的发生有所降低;同时提升专业素质,促进医患之间和谐相处。

(3)建立良好的护患关系。患者入院后,护理人员主动与患者进行交流,主动介绍自己及病房环境,告知患者住院期间的注意事项,消除患者的陌生感和焦虑感。同时在患者住院期间,护理人员给予心理护理,加强与患者的交流,了解患者内心的顾虑和想法,对患者提出的问题耐心解答,使护患关系和谐。

采取辩证中医治疗,判断患者体征以及病症,给予服用对症治疗或根治药物。

1.3评定方式

1.3.1调查护理前后护士对优质护理的认知现状

以问卷调查的方式展开,了解护士实施优质护理前后对其现状认知程度[3],评估项目包括心理护理、健康教育、医患合作、专业素质、专业技能、工作模式等。分值高则认知度越高.分值低则认知度低。

1.3.2比较两组患者的护理疗效及满意度

对两组患者的护理效果进行评价,护理后无并发症发生、症状改善、住院时间短则为护理显效;护理后并发症的发生率较低、症状得到明显改善,恢复尚可为有效;护理后出现并发症、症状无何改善或较前严重、恢复慢为无效。同时对患者进行调查,了解患者的满意度。

1.4统计分析

采用SPSS19.0统计学软件进行数据分析对比,若得到P<0.05则数据比对具有统计学意义。

2结果

2.1护理前后护士的认知情况比较

调查护士对优质护理现状认知得出结果如表1所示,护理后护士对健康宣教、心理护理、专业素质、医患合作、工作模式的认知水平较护理前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

优质护理是一种新型的护理模式,以患者对护理满,意为追求目标。患者在住院期间,疾病消耗、疼痛等因素,会对患者的生活质量造成影响[4]。优质护理的推广,主张以人为本,该护理模式不仅能满足患者的需求,也能将整体护理整理明显提高[5]。中医药因其毒性小适合用于慢性疾病治疗与护理的特点,在呼吸科使用占优势,本次研究结果显示,护理后护士对优质护理认知现状的认知水平有所提高;实施优质护理的观察组患者的护理疗效及护理满意度均明显高于实施常规护理的对照组(P<0.05)。

由此可见,实施优质护理,能将呼吸内科护士的优质护理现状认知度有所提高,并能够明显提高临床护理疗效.提高患者的满意度,减少医患纠纷。

摘要：目的 对优质护理的认知现状进行调查,并对优质护理的应用效果进行评价。方法 选取我院呼吸内科收治的80例患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组给予常规护理,观察组给予优质护理服务,调查护士对优质护理认知现状,并对比两组患者的护理疗效和护理满意度。因呼吸科患者疾病多数类属于慢性疾病,考虑辅以毒性较小的中药或中成药对患者进行治疗。结果 通过调查,呼吸内科护士实施优质护理后,对心理干预、健康宣教、医患合作、专业素质、工作模式等方面的认知水平较前有所提高;对比两组患者的护理疗效,观察组的护理总有效率为92.51%,对照组为77.52%,观察组的护理疗效显著优于对照组(P<0.05);观察组患者对本次服务的满意度为97.51%,高于对照组的82.54%(P<0.05)。结论 针对患者实施优质护理服务,能够明显改善患者的临床症状、提高护理疗效及患者的满意度,促进医患和谐,减少医患纠纷。

关键词：优质护理服务,认知现状,应用效果,调查

参考文献

[1]王宝殊,付瑜.开展优质护理服务,深化基础护理内涵[J].护理研究,2010(28):425.

[2]秦红静.骨科护士对优质护理认知现状的调查及优质护理应用的效果评价[J].中国美容医学,2012,21(12):461-462.

[3]邹家风,骨科护士对优质护理认知现状的调查及优质护理应用的效果分析[J].工企医刊,2014,5(2):1030-1031.

[4]唐兰荷.内科护士对优质护理认知现状的调查及优质护理应用的效果评价[J].中外医疗,2013,13(4):166-168.

呼吸内科护士演讲稿 篇3

【关键词】危急值报告制度；呼吸内科护士；护理质量

【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0596-01

危急值的出现，表明患者可能正处在生命危险的边缘状态，如此时给予有效的干预措施或治疗，可能挽救患者生命[1]。故危急值报告制度的有效执行，可畅通危急患者的绿色诊疗通道。而护士在危急值报告制度执行过程中发挥着重要的中心枢纽作用，为了了解本院呼吸内科护士对危急值报告制度认知及执行情况，探讨如何有效落实护理人员对危急值报告制度的执行，以提高护理质量，笔者对45名呼吸内科护士进行了问卷调查，现报道如下。

1对象与方法

1.1对象

对本院呼吸内科45名从事临床护理工作的护士进行问卷调查。调查对象职称：护士8名，护师17名，主管护师及以上20名；学历：大专：12名，本科及以上33名；工作年限：1-5年20名，5年以上25名。

1.2方法

通過专家指导及查阅文献[2-4]，根据本院危急值报告制度[5]相关内容自行设计问卷。内容包含①一般信息：包括职称、学历和护龄②危急值相关知识：包括常见危急值项目及范围、报告制度及报告流程。判断标准：其中对危机值相关知识掌握情况的判断标准为在10个小题中答对7题及以上为掌握，答对1-6题为未掌握。③目前危急值制度和流程执行现状：包括标本处理、登记规范、通知医生、病情观察。调查采用无记名问卷调查法，题型均为单选。

1.3统计学处理

采用SPSS16.0、Excel2007软件进行统计分析。组间比较采用配对x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1呼吸内科护士对危急值相关知识的掌握情况：见表1。调查显示，45名护士中有39人能够正确掌握危急值相关知识，掌握率为86.7%。不同学历和职称护士掌握情况的差异无统计学意义（P>0.05）。而不同护龄护士掌握情况的差异具有统计学意义（P<0.05），说明高年资护士对危急值的掌握情况明显优于低年资护士。

3讨论

调查显示，本科护士对危急值制度掌握情况结果满意，达到预期水平，对危急值相关知识和报告流程的掌握率分别为86.7%和93.3%，后者明显优于前者，提示护理管理者应加强危急值基础知识的系统学习和培训，以提高护士整体理论水平。笔者发现本科护士对二氧化碳分压、碳酸氢根浓度、氧分压、血钾、凝血酶原时间这5项危急值指标掌握情况最好，这可能和呼吸内科专科特点较强，病人多为呼吸系统慢性疾病，经常要进行血气和血钾监测有一定关系。同时笔者统计发现上述5项指标也是本科危急值发生率最高的几个指标。调查显示低学历、低年资护士对危急值报告制度相关知识掌握程度不如高学历、高年资护士。分析原因这与低学历、低年资护士基础知识不够扎实全面，变应能力较弱和缺乏临床经验有关，这就要求护理管理者但不同层次护士掌握情况存在一定差异，应分层次对护士进行危急值知识和法律意识培训，尤其加强对低学历、低年资护士的教育培训、考核。

综上所述，危急值报告制度在医院的诊疗中起着非常重要的警示作用，护士作为危急值报告制度执行的中间环节，起着不可替代的重要作用。通过加强对护士的危急值相关知识和法律意识的学习和培训可以有效杜绝人为因素的缺陷发生，使各项工作环节实行无缝隙管理，有效地避免了工作失误，充分提高了患者抢救的时效性和成功率，从而提升临床医疗质量。

参考文献

[1]杨大干，郭希超，徐根云，等.危急值项目的应用评估[J].中华检验医学杂志，2008，31（6）：695-698.

[2]李庆印，朱志鸿，韩璐，等.心血管ICU护士对危急值掌握情况的调查[J].中华现代护理杂志，2011，17（33）：4001-4003.

[3]孙萍，孙丰娥，赵秀华.心内科护理人员临床检验危急值掌握情况的调查与分析[J].国际护理学杂志，2012，31（11）：2067-2069.

[4]张凤兰，危急值报告制度执行过程中护理人员认知调查与分析[J].齐鲁护理杂志，2011，17（33）：43-45.

内科医生护士演讲稿 篇4

每当旭日唤醒黎明，上班的号角吹响生命的晨歌。一顶燕尾帽、一袭白战衣又开始了这项伟大而又神圣的使命：带着一份炽热的爱心，穿梭在那没有硝烟的战场上，拯救着那无助的呻吟与满脸的痛楚。当我们日复一日地辛劳迎来了一张又一治愈康复笑脸盎然的脸庞，那一刻，我们想到了什么?作为白衣战士，也许这便是我们无限的自豪与骄傲，正因我们的工作得到了肯定，我们的收获有了回报。

护理姐妹们、白衣天使们，让我们用勤劳的双手去装扮祖国，把满腔的激情奉献给护理事业，把爱心播撒到每一位患者的心里。在平凡和岗位上成就我们不凡的业绩，让青春与梦想一齐飞翔!

光阴荏苒，，斗转星移，回首着我们在护理岗位上度过的日日夜夜，所做的点点滴滴，这一刻，我们更加清晰地感觉到我们的理想插上了翅膀，青春焕发了活力，生活充满了期望。

神经内科护士演讲稿 篇5

记得刚分配至神经内科时，就已经知道神经内科是全院最忙的科室之一，有许许多多的护士有以到神经内科为最大的悲哀。许多人用同情的目光看着我，从她们的目光里，我看到了心酸和沉重。

但在实际工作中，远不止心酸和沉重那么简单。更多的时候，是疲惫和不被尊重，但疲惫中也带着些许多感动。

记得有一次，我上夜班，有一个38床蛛网膜下腔出血的病人由于情绪激动而导致再出血，病人很快陷入昏迷之中，瞳孔散大，呼吸心跳停止，我和值班医生迅速给予建立静脉通路，加压输入甘露醇，吸氧，胸外按压，呼吸兴奋剂，……慢慢的，经过快一个小时的抢救，这个病人先是恢复了心跳，然后瞳孔逐渐恢复，意识也慢慢恢复…

我们从死亡线把她拉了回来。当时，看见她睁开眼睛的那一刻，我觉得自己的职业真的很神圣，虽然患者当时并不能够说话，但看见她充满无助而充满感激的眼神，但就经清润了我们整个心田。虽然这只是我们平时繁忙工作中很微不足道的一笔，但对于她及她的家人来说却是刻骨铭心的经历。

这种眼神我永远也不会忘记，平时我们遭遇的所有的委屈，不解，在那一刻顿时溶解。我在想：其实我也没有为她们做了什么呀!在我们看来是多么微不足道呀，可是在他们心里却犹如施了重恩。

是的，作为一位护士，我们做不出什么大事业，更谈不上会有什么丰功伟绩;但是看到病人和家属那感激的眼神、那句深情的谢谢，这就是对我们最大的肯定。相信我们日后把工作做得更细，更人性化一些，我想这就是对病人和病人家属最大的报答吧!

我们选择了护理事业，拯救生命是我们的天职，更是我们的荣幸。把我们的爱心、热心、耐心、细心、关心、责任心投入到工作中去，以病人的满意为最终服务目的。在多年的临床护理工作中，有苦过、累过、挣扎过，却始终没改变自己心中永恒的信仰。心想：我既然选择了护士这一职业，我就应该把它做好。

内科护士长竞聘演讲 篇6

尊敬的各位领导，各位评委：

大家好！

今天我能够在这里参加竞聘，心情非常的激动。首先感谢院领导多年来对我的栽培，也感谢医院为我提供了这次公平竞争和展示自我的机会。对于我，相信大家一定都不陌生，但在今天这个场合，还是先允许我做个自我介绍吧。我叫xx，今年28岁，本科学历，护师职称，**省糖尿病专科护士。2006年毕业至今，一直在内一科从事护理工作，工作的八年来我最大的感受是：从事一个天使称号的工作，一定要对得起病人，对得起病人家属，对得起天使这个美丽的称号，在我看来，护理不仅仅是一种职业，它还是让我为之骄傲的事业！所以，无论是轮转在外一科，头颈外科，还是现在工作的内一科，每一天，我都始终带着大家熟悉的笑容，努力以精湛的技术和高度的责任心为病人提供优质的服务，我也曾多次被评为优秀护士及病人最满意的护士。我的性格活泼开朗，一直积极参加院里举办的各种活动，演讲比赛曾获二等奖，并一直担任科内的指控护士及责护组长，2013年在院领导的关心支持下，我以优异的成绩考上了**省糖尿病专科护士，通过培训，我不仅学到了先进的护理理念和护理技术，提高了自身素质和业务水平，更学会掌握了医学信息检索和利用，学会了护理论文及综述的撰写。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我顺利通过毕业论文答辩及理论操作考核，取得**省卫生厅颁发的糖尿病专科护士执业资格证书。

护理专业的发展为我们年轻人拓宽了施展才华的天地，神经内分泌科的复杂性给护理工作带来了极大的挑战！我相信有为才有位！曾有位哲人说过不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或那个职位，今天我有自信，更有勇气，走上竞聘的舞台，因为我觉得自己有信心有能力接受挑战，迎接考验。我认为自己有以下四个优势：

有丰富的临床工作经验。我曾在头颈科，外一科，内一科从事多年危重病人的护理工作，能熟练使用呼吸机等多种抢救仪器，由于我高度的责任心和细心耐心的观察和治疗，曾配合医生成功抢救危重病人多例，所以对危重病人的护理积累了丰富的经验。经过多年护理工作的锤炼，我积累了大量医疗护理知识，极大的提高了业务素质。

具有很强的团队意识和协作能力，在工作中，我和我的同事们配合科室主任与护士长，围绕患者的不同病情和服务需求，充分发挥个人力量和团队精神，向患者提供最好的治疗环境和护理服务。另外做好自己本职工作外，还担任起科室的医院感染监控工作，每月认真做好各项监测，并指导督促大家学习院感知识，定期考核，严格遵守院感制度，多年来，科室各项监测达标。

本人具备良好的心态，遇事冷静。从事护理工作数年，每天都要接待不同的患者及家属。在工作中经常会遇到一些情绪激动，言辞苛刻的患者及家属，此时，我都能保持良好的心态，冷静的头脑，不畏惧，不退缩，以理服人，以情动人，耐心的与患者沟通，细致的做好患者的解释安抚工作。

我对护士长这一职位有深刻的认识。护士长应该是一个好助手，也是一只优秀的领头羊。有能力协调好方方面面的关系，让大家一起沟通交流，关系体贴同事，及时了解大家的思想顾虑，适时疏导，让同事们感受集体的温暖，从而提高 工作效率，另外，护士长还要具备吃苦耐劳的能力，护士长必须牺牲大量的休息时间，具备无私的奉献精神和严谨的工作态度才能胜任，而这些也正是我所具备的。

我成长的每一步，都离不开领导的关心和大家的帮助，感恩的心让我心中充满阳光，群雁高飞，头雁领，如果我能够竞聘为护士长，我将在院领导和科主任，护士长的指导下，从以下几个方面做好工作。

重点管理护理安全，防范和减少护理差错。开展安全忧患意识教育，随着普法知识的不断深入，患方的法律意识不断增强。所以要定期组织护士学校法律知识，督促核心制度的落实，并结合具体的案例进行讲座，做到警钟长鸣。使护士在护理工作中，善于洞悉每一个环节所可能潜在的安全隐患，加强法制观念，以法来规范自己的行为，以法服务病人，以法保护自己，防患于未然。

以病人为中心，以质量为核心。我将以人为本，调动科室内护理人员的积极性，在整体护理工作中发挥主观能动性，从而提高护理质量。质量管理要求用数据说话。我将每周进行质量监控，结合病人全面检查护士对实施整体护理的情况，作出评价，找出存在的问题，把问题和难点作为制定计划的目标，并每月召开质量讲评会讲解。集思广益，在科室开展品管圈活动，我会发扬民主精神，使科室人人都以主人翁精神参与管理。培养大家的自信心，加强护士之间相互配合精神和集体观念。

注重学习，增强科研意识，打造学习型科室。根据科室具体情况，制定学习计划，定期组织护士学习新业务，新知识，新技术，进行临床经验交流，努力提高每位护士的业务水平，并组织大家学习论文检索，论文撰写，培养大家永不满足的学习心态，从而提高护理质量。同时加强自身建设，不断学习管理知识和业务知识。我深知护士长即是指挥官，又是战斗员，所以要不断提高自己的管理能力和业务技能。

加强沟通，增进协调，积极主动协调好医护关系，护患关系。理解科室里的每位工作人员。做一个善于沟通的管理者。对护士既要严格要求，又同她们加强感情交流，结成知心朋友，让护士与自己在一起时感到轻松，愉快，构建一支和谐的团队，让患者舒心，安心，让同事欢心，顺心。让领导放心，省心。

增强经营意识，降低护理成本，提高经济效益。树立视院为家，以科室为家的观念，艰苦奋斗，厉行节约，从我做起，以实际行动感染和带动大家，强化增收节支意识，从节约每张纸，每度电，每滴水这样的小事做起，营造浓厚的节约气氛。同时要积极探索以人为本的人性化服务理念新思路，创立温馨病房，创造名护效应，打造温馨护理品牌。实行温馨礼仪服务，温馨知识服务，人性化温馨护理服务，人本护理服务，延伸的护理关怀服务等，建立温馨和谐的护患关系，不断提高人民群众的满意度，塑造我们医院的整体形象。

呼吸内科护士演讲稿 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

采用目的抽样方法选取我院内科系统执业护士共49名进行问卷调查, 年龄19岁~44岁。

1.2 方法

采用Zung焦虑自评量表 (SAS) [2]评定护士的主观感受。调查对象的一般资料包括:年龄、文化程度、婚姻状况、有无子女和相关因素 (工作强度、工作时间、工作环境、社会地位、精神压力等) 。50分为分界值, <50分为非焦虑, ≥50分为焦虑。

1.3 统计学方法

计量资料采用方差分析和t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 问卷回收情况

本次调查共发放问卷49份, 收回有效问卷49份, 回收率100%。被调查人员的一般资料见表1。

2.2 内科护士焦虑状况与中国常模比较

本次调查的49名护士中26人SAS得分≥50分, 焦虑检出率为53.06%。内科护士SAS均分 (47.65±8.14) 分, 中国常模SAS均分 (29.78±0.46) 分比较, 差异有显著性 (t=8.264, P<0.01) 。说明我院内科护士焦虑状况严重。

2.3 不同背景护士SAS均分比较

调查结果显示不同文化程度护士焦虑状况无显著性差异, 而已婚有子女护士SAS得分明显高于未婚无子女者。见表2。

3 讨论

3.1 内科护士焦虑状况

调查结果得出我院内科护士焦虑得分 (47.65±8.14) 分, 与中国正常人群SAS均分 (29.78±0.46) 分比较明显升高;其焦虑的发生率53.06%, 明显高于刘素贞等报道的护士焦虑发生率20%~25%[3]。表明我院内科护士焦虑状况较为严重, 应引起医院管理者的重视。

3.2 婚姻与焦虑

表2显示已婚护士焦虑得分显著高于未婚护士, 这可能是由于已婚护士多为护理工作的骨干, 在家里又是生活的支柱, 既要处理好与单位领导、同事之间的关系, 又要顾及家庭成员。诸多方面需要协调而产生巨大的身心压力, 而持续的高水平压力久而久之就会产生焦虑。

3.3 子女情况与焦虑

表2显示有子女护士焦虑平均得分显著高于无子女护士, 这与有子女护士在工作和生活之余还要兼顾子女的成长及教育, 使本来就极度疲劳的她们在身体上和心理上都承受着巨大的压力。随着医学的发展, 对学历的要求越来越高, 同时还需不断学习掌握各种新技术, 而护士大多是中专或大专学历, 并且多为女性, 有子女的护士因需要照顾孩子, 外出深造的机会较少, 导致医护水平相差较大, 因而极易产生焦虑情绪。

3.4 焦虑的相关因素

护士们都期望自己能成为人们心目中的“白衣天使”, 所以努力工作。然而护士在社会人群中大多被认为是“高级保姆”, 社会地位低下、报酬相对较低, 付出的劳动得不到相应的回报。马斯洛关于人的五种需要理论中最重要的是自尊和受人尊敬, 护士得不到应有的尊重, 自尊心严重受挫, 极易导致心理失衡。内科护理人员的心理压力主要是精神紧张, 工作压力大, 内科护士所面对的多为长期患病的老年患者, 工作中经常面临各种危机, 突发及多变的情况使她们思想高度集中、精神长期过度紧张, 易出现不自信、干事不自主重复检查的行为, 同时也会产生不良的心理状态。尤其是夜班护士, 往往只有一人值班, 且经常倒夜班引起生物钟紊乱, 对其生理、心理及家庭生活等方面都有不良影响而引起焦虑。护理工作中经常接触患者血液、体液和分泌物, 另外工作中的各种机械性损伤如针头、掰安瓿时的损伤等, 易感染血源性传播疾病, 这些职业原因也可使护士产生焦虑心理[4]。

4 对策

4.1 提供有效的社会支持

护士是护理事业的主体, 护理管理者应重视护士群体心理健康状况, 护士与患者产生矛盾冲突时, 不要一味地训斥、批评、处罚护士, 而是要先确定发生冲突的原因, 再进行针对性处理[5]。应掌握护理人员的心理、身体及家庭情况等, 合理配置护理人力资源, 合理排班, 缩短夜班时间, 适当增加夜班补助, 落实带薪休假制度, 健全后勤支持系统, 改善工作环境等。

4.2 减轻社会因素危害

应加强必要的宣传, 提高国民文明素质, 理解护士, 推动全社会尊重护士的良好风尚, 提高护士待遇, 使护士以良好的精神状态投入到工作中, 为患者提供优质的护理服务。

4.3 提高护士工作满意度

管理者的支持是提高护士工作满意度和心理健康最有效的方式, 在管理过程中, 要重视护士的情绪和感受, 尽量满足护士的需求;改善护士严重缺编的状况, 缓解其超负荷工作的压力;丰富护士业余生活, 如组织旅游、看电影、登山等;奖金分配方面尽可能减小同级医护人员的差距, 在晋升职称、外出深造、评选优秀等方面给予同等的机会, 表彰奖励先进护士, 充分发挥每名护士的特长和作用。

4.4 学会自我调节

护理已成为一门独立的学科, 但多数人仍认为护士是医生的助手, 而不是具有专业知识的技术人员, 使护士容易产生自卑心理。护士应加强自身修养, 正确评价护理工作的价值, 正确认识护理职业, 勤于学习, 积极参加继续教育培训等, 提高专业知识、技能。进行自我心理调节, 保持良好心态, 拒绝不良情绪, 树立崇高的职业信念和荣誉感。寻求各种减压方法, 如唱歌、听音乐、聊天、看喜剧片、深呼吸放松等, 学会自我安慰, 宽容他人, 提高对失败、挫折的承受能力, 实现身心等各方面健康发展。

5 小结

护士良好的心理状态不仅能将工作做得更加出色, 而且可以感染患者, 对患者的康复起到间接的作用。调查显示内科护士焦虑状况比较严重, 应引起社会、护理管理者及护士本人的高度重视。呼吁全社会都来关心、爱护、尊重护士, 提高护士的社会地位及其待遇, 改善护士的焦虑状况, 使她们能更好地服务于患者。

参考文献

[1]姚文英, 邹志方, 黄志红, 等.医院护士职业压力与身心健康的调查[J].护理研究 (上旬版) , 2006, 20 (10) :870-872.

[2]夏镇夷, 徐韬园, 张明园, 等.实用精神医学[M].上海:上海科学技术出版社, 1990:476-477.

[3]刘素贞, 路英智.护士职业群体的心理健康状况及干预对策[J].实用护理杂志, 1999, 15 (11) :57.

[4]蒋红, 吕海燕, 杨晓莉.临床护士对物理和机械损伤因素认知和行为的调查[J].现代护理, 2005, 11 (6) :431-433.

心血管内科护士护患沟通技巧 篇8

重视护士敬业精神

护士首先要热爱护理事业，积极更新服务理念，树立“为患者服务、以患者为中心”的思想，真诚善待患者，微笑服务，以愉快乐观的气氛去护理患者。同情患者，安慰患者是护士与患者沟通过程中最基本的道德准则。护士与患者沟通时，要有宽广的胸怀，谅解患者的不良语言和行为，想方设法为患者解除病痛和忧虑，做好患者及家属的心理护理，以求达到最佳的沟通目的。关心体贴患者，急患者之所急，想患者之所想，与患者建立一种融洽、信赖的护患关系，使患者乐意接受护士传递的信息，并主动参与护理工作的全过程，这是开展好护理工作的前提和保证。

熟练掌握并恰当应用沟通的技巧

抓住时机、营造良好的沟通氛围：如一般患者初到医院都会感到陌生，容易产生焦虑、恐惧等，此刻患者渴望有人与他主动沟通，了解医院情况。护士应该抓住这个时机，面带微笑以真情、热情的态度，以简短寒喧与问候开始，然后进行入院介绍，这樣缓解患者的陌生与紧张感。

鼓励患者表达病情及心理变化：护士要学会倾听与沉默，伴随患者诉说的语言、声调、表情等，加以点头和眼神的关注，使患者感觉到你不仅是在听，而且已经体会到他的心情。心血管内科患者大多心思敏感，易受心理暗示，护士耐心的关注即会让患者感到你在认真听他讲述，会并给他继续讲述的信心，同时也增加对护士的信赖感，并在全科推行了四多：多几句问候，让患者得到温暖；多几句解释，让患者感到舒心；多几次巡视，让患者感到放心；多几回帮忙，让患者感到宽心。六声：患者入院有迎声，出院有送声，查房巡视有问声，治疗护理有请声，患者配合的谢声，工作不到有歉声。五到位：关心患者到位，观察病情到位，护理措施到位，危重患者的基础护理到位，护患沟通和健康教育到位。一个称呼：医护人员与患者交谈时不能直呼其名，要选择适当的称呼。

不同文化层次的患者采用不同沟通方式：由于患者职业、年龄、文化层次、社会背景不同，那么采用沟通的方式也各有不同。如与文化层次较低的或老年人沟通要求尊重他们，而且要通俗易懂，必要时可重复；与同龄患者沟通应以诚相待看成自己的朋友；与小儿患者沟通应爱护、关心、抚摸。总之，护士依据不同的患者，扮演不同角色进行沟通，使患者予以接纳达到沟通目的。对不同宗教信仰、不同民族患者尊重他们的风土人情和习惯，对不同患者，只有采取不同方式进行沟通，才能达到有效的沟通。

提供有关健康信息，进行健康教育：护士在护理实践中，随时随地向患者提供健康教育及信息。如冠心病心肌梗死的患者准备进行溶栓前治疗前，表现出焦虑和恐惧不安，护士应及时与患者沟通，了解患者情感反应，给予解释、说明和安慰，帮助他们正视疾病，积极治疗，早日恢复健康。

提高护士自身素质

良好的技术和全面的知识是维持沟通效果的纽带，娴熟的技能是取得患者信任、建立和维持良好护患关系的重要环节，做一名合格的专业护士应注重自身的技术培养，不断学习新知识、新技能，提高自身的综合素质，护理艺术，以满足患者日益增长的健康需求。

加强护士训练和能力素质建设强化“三基”、“三严”训练，继续医学教育、专科护理知识和技能的培训，护士的观察能力，判断能力，解决问题的能力，是护士学会观察，勤于思考，提高分析、判断及解决问题的能力，不断提高专业技术水平。

鼓励护士撰写论文，在院内开展护理新业务、新技术专题讲座及新仪器、新设备的培训，组织护理知识和护理操作比赛，并采取多层次、多渠道、多方位培养人才，营造良好的学习氛围，激发护士的学习热情，从而达到提高护士综合素质的目的。

针对年轻护士鼓励加强如《护理心理学》、《护理人际沟通》等专业知识的学习，并对社会交往、人际沟通、情绪沟通等方面内容进行具体辅导；对年长护士积极情绪和行为控制能力提高的训练，使其掌握情绪的控制与宣泄的适当方法。组织科室护士定期交流护患沟通经验，遇到特殊沟通案例及时摆出来大家共同讨论、互相学习，年资高的护士要把丰富的护理工作经验和护理沟通经验传授给年轻护士，护患沟通能力的培养，一方面依靠理论知识的加强，另一方面也依靠护理实践中的日积月累。

呼吸内科护士演讲稿 篇9

我叫，毕业于x科技学校，现在外科工作。

非常感谢各位领导給我这次机会同时我很荣幸能在外科工作，外科的病号多、急、重，确实是个锻炼人的地方，进一个月来我的收获很多，每天上班早到，下班晚走，晚上有空就会到科里学习，虽然我失去了很多业余时间，但是感觉比上班时间学到的更多!感觉每天都在成长，每天都在进步!从实习时候的陌生到现在工作后的成长:曾受过老师的批评 也曾受过夸奖，但我始终本着胜不骄败不馁的原则。

虚心请教认真学习，工作中戒骄戒躁，在各位前辈老师的精心知道下我不仅学到了在工作中要急病人之所急想病人之所想，在生活中还学会了怎么做人;在患者身上不仅学会了一些疾病知识还学会了人文关怀。每天在一点一滴中成长，经验渐渐增多，自己也渐渐长大。医院給了我很多也让我学到了很多，从上学到实习到工作，是医院培养了我，可以说没有医院的精心培养就没有我的今天 没我今天的成长 更没有我美好的未来!!有关5.12内科护士节演讲搞开场白

呼吸内科护士如何保护自己 篇10

呼吸内科护士应如何保护自己

呼吸内科护士会面临诸如感冒、肺结核等，接触患者各类体液和针刺伤所导致的生物性职业危害如乙肝、丙肝、艾滋病、伤寒等。通过环境防护、正确戴口罩、正确洗手、预防针刺伤、增强自身抵抗力并按规定的免疫程序接各种疫苗等有效的职业防护，可预防和减少呼吸内科护士职业危害，避免和降低职业损伤，因此认识职业危害，并采取恰当的防护措施意义重大。

一、职业危害

（一）空气污染

呼吸内科病房是感染管理的重要部门。呼吸道疾病通常经空气飞沫传播，因此在病室内细菌病毒的密度较其他部门高。未确诊的开放性肺结核患者是高危因素。

（二）接触污染

护士给患者直接提供治疗、护理，会有更多的机会接触患者的血液、胸液、唾液、伤口分泌物以及停留在患者被服、门把手等公共部位的飞沫等。

（三）针刺伤

护士容易发生针刺伤，其中包括医疗废物的不合适处置而造成的损伤：护士给患者注射、置管等操作中和终末处理都有可能导致针刺伤，多发生于分离注射器时，将针套套回针尖时，拔针时误扎伤自己，处理输液器、注射器等医疗废物，侵入性操作不熟练时误伤等。

二、职业防护

医疗机构应当制订医务人员职业卫生防护工作的具体措施，提供必要的防护用品，保障医务人员的职业健康。

（一）环境防护

1、保持空气流通

病室放置循环式空气消毒机，每天定时开机消毒。对于有高度怀疑呼吸道传染病的病室，可用含氯消毒剂或过氧乙酸喷雾消毒。

2、正确保洁与消毒

地面、床头柜、患者床铺等每天湿式保洁，做好终末消毒，污染时按制度做好即时消毒。

（二）正确戴口罩

护士戴口罩时，口罩上缘在距下眼睑1 cm处，口罩下缘要包住下颌，口罩四周要遮掩严密。不戴时应将口罩内面折叠放入无菌袋中，严禁内面朝外挂胸口或随意放于工作服兜内。

（三）正确洗手

洗手是防止医院内感染传播的最重要的措施之一。每护士都应该了解洗手的指征，掌握洗手的规范方法。有可能接触患者体液或侵入性操作必须戴手套。

（四）预防针刺伤

1、提倡安全注射

绝对不要将针罩罩回针头，要求一定要套回时，运用单手套法；尽快将用过的针头或锐器扔进耐刺的容器中；手持无针帽的注射器时，行动要特别小心，以免刺伤他人或自己；操作后自己终末处理。

2、加强职业防护培训

包括防护用物应用的重要性、锐器损伤处理流程等，提高护士防护意识。

（五）增强自身抵抗力

按规定的免疫程序接种各种疫苗

如乙肝疫苗、流感疫苗等。

综上所述，采取积极有效的职业防护措施，可预防和减少呼吸内科护士职业危害，避免和降低职业损伤，保障呼吸内科护士的职业健康。小讲课纲领

导课：你们知道要来呼吸内科实习的时候有没有恐惧感？自己的感受，原因：

1、呼吸内科常见病~护士易感染的

2、三大职业危害（123）

呼吸内科护士演讲稿 篇11

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0795-02

2008年通过的《护士条例》提出“应届护理专业毕业生实习结束即可报名参加护士执业考试，考试合格者取得护士执业证书，医疗卫生机构以此作为聘用护士的先决条件之一”。护士执业资格考试是我国护理管理工作步入法制轨道，逐步与国际接轨的必要途径，是规范化培训的重要内容之一。考试合格与否是关系到考生护士职业生涯能否顺利起步的关键，是我国检验医学院校护理专门人才培养质量的标准，也是衡量护理专业学生素质高低的一个重要方面。护士执业资格考试的改革无疑给学校的教学工作提出了更高的要求。作为内科护理学教师，应将执业资格考试内容渗透入内科护理学的日常教学之中，让学生在校时就能够接触到与全国护士执业资格考试相关的内容，更好地提高学生的护士执业资格考试通过率。

这就需要我们在内科护理学的教学中做好以下环节：

1 授课前准备

护士执业资格考试作为国家级考试，具有严肃性和规范性，考题难度和范围严格按照大纲设置，考题的信度和效度都经过严格检测，考生必须切实掌握大纲要求的内容。而考试大纲并不是一成不变的，如从2011年 开始执业资格考试发生了重大改变，可以归纳为“七变”：

“一变”：主要考试内容的编排形式：由学科到系统。即由原来的内科、外科、妇产科、儿科改为将这些临床学科糅合在一起，按系统划分为呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统等疾病，并将护理穿插其中，强调整体护理的理念。

“二变”：考试内容的范围：由专科到全能。增加了精神疾病护理、生命发展保健、中医基础知识、护理管理、护理伦理与法规、人际沟通。这些共约占总分的5%左右。

“三变”：考试形式：由四门变为两门。专业实践、专业实务。每门135分，一天考完。

“四变“：考试题型及所占比例如下：A1型占20%，A2型占60%，A3/A4型占20%。

“五变”：知识点“重预防、轻临床”。

“六变”：内容的删减与增加。内科增加了心肌疾病、肥厚性心肌炎；健康评估融合在疾病章节。而基护、外科删减较多。

“七变”：大纲抽象化。没有熟练掌握、掌握、熟悉、了解等层次。而且对有些要点进行了改动，一些重点章节增加了许多细节性内容。这就要求授课教师在充分分析以往护士执业资格考试大纲的基础上，归纳、总结出考试的考点和知识点，在备课时加以侧重。同时可依据护士执业资格考试大纲及考试指南编写讲义，使护理知识与医学基础及临床知识并重，以达到护士执业资格考试要求。

2 上课突出重点

使用根据护士执业资格考试大纲要求编写的讲义，同时以教材为蓝本进行授课。将多学科知识相互渗透、融会贯通，可以使学生全面认识疾病。采取指导预习、吃透要点、归纳总结、联系实践、强化训练的方法进行授课。

指导预习预习是学生提高课堂学习效率的有效方法，授课教师结课时要用言简意赅的语言，提示后续课预习内容，也是护士执业资格考试的要点。这样能够增强预习的针对性，提高学习效率。

吃透要点授课时，结合学生预习情况详细讲解要点，并联系近几年考题进行分析，不但让学生掌握知识，还要活学活用。针对学生学习不太主动的特点，重视课堂提问。对知识的讲解要循序渐进，重点突出，并要求学生做好课堂笔记。笔者在课堂教学上注重多种教学方法的应用，如在讲授急性左心衰竭的护理措施时，采用口诀教学法，将要点总结为：端坐位腿下垂，高吸氧打吗啡，速利尿快强心，茶碱血管扩张药，扎四肢慢放血，病因诱因要去掉。以充分提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。将临床实例引入新课，如在讲授“有机磷农药中毒病人的护理”时，先引入以下病例，然后提出何为有机磷农药中毒、它有哪些临床表现、由哪些原因引起、为什么能置人于死地等问题以激发学生的兴趣，从而导入新课。利用多媒体教学，通过课堂演示，充分调动学生的视觉、触觉、听觉，引起学生学习的兴趣，如在讲糖尿病护理时引入大量图片和录像，生动直观地将饮食护理、胰岛素治疗和足部护理等重点知识展示给学生，使学生印象深刻，易于理解。

归纳总结将课堂教学内容的各要点按一定规律或用某种方式整合到一起，以便学生记忆和对教学内容的整体把握。例如不管什么疾病，都可以按照病因、发病机制、临床表现、辅助检查、护理诊断、护理措施的顺序记忆重难点；护理措施可以按照一般护理、病情观察、对症护理、用药护理、并发症护理、心理护理、健康指导的顺序记忆。就像项链一样，用一根线将各知识点像串珠一样穿起来。

3 課后复习，做好各知识点的串联

课后要更好地促进师生间的教学沟通，注重教与学的互动性。同时设立激励机制，如给课堂上主动举手回答问题的学生在平时成绩中加分等，鼓励学生课后多主动学习，养成自觉学习的良好习惯。给后进生开设课后辅导课，帮助他们理解并记忆知识。要求学生按顺序记忆各知识点，把重点内容像串珠一样穿起来。

4 备考环节，反复练习，增强实效

强化训练，改变考试方法，提高学生应试能力传统的学校考试试卷包括选择题、名词解释、填空题、问答题等题型，较侧重记忆性考题；而护士执业资格考试采用选择题，包括A1、A2、A3、A4型题。通过对近几年试题分析得知，记忆型题目逐年减少，而解释、尤其是综合应用题型逐年增加，重视对考生实际工作能力的考查。故传统的学校考试与护士执业资格考试侧重点不同。我们通过强化训练，强调知识要点，提高学生学习积极性，以提高学生护士执业资格考试通过率。

综上所述，把护士执业资格考试内容渗透到内科护理学的日常教学当中，有利于提高学生执业护士资格考试通过率。同时，我们也发现尽管已把执业护士资格考试内容纳入教学改革计划，但在日常教学中这些内容往往受课时偏紧等因素影响，致使阶段性测验成绩不理想。因此，今后在平时的课堂教学中应注重对考点知识的提炼和强化，特别是专业教师应认真研究和理解考试大纲，熟悉题型，并将其很好地融入到课堂教学中，通过举一反三让学生真正理解知识，在训练中不断积累经验和知识。

参考文献：

[1] 朱鹏云. 对全国护士执业考试的几点思考[J]. 卫生职业教育，2004，22

[2] 管绍兰. 内科护理学教学中如何提高学生学习兴趣[J]. 重庆医学，2007，36

[3] 张立新. 美国护士的执业资格考试[J]. 中华护理杂志，1997，32（3）

[4] 吴卓洁。从护士执业资格考试改革看内科护理学教学的调整.卫生职业教育，2010，8

呼吸内科护士演讲稿 篇12

1 资料与方法

1.1 一般资料

对我院2010年1月至2012年1月消化内科的护士和患者为研究对象, 总结护理风险防范举措落实前后的异同。

1.2 方法

结合目前消化内科护士护理存在的风险因素, 探讨其防范举措, 对我院2010年1月至2011年1月和2011年2月至2012年1月的消化内科护理出现的风险事故分别统计, 前者统计数据为未落实风险防范举措的护理事故调查, 后者为防范举措落实后的统计结果。从两个时间段内分别抽取150例患者进行满意度调查, 做结果记录, 对护士的护理操作情况进行抽查, 做质量评价。

1.3 统计学方法

应用SPSS 14.0统计学软件对上述治疗进行数据分析, 计量资料采用均数±标准差表示, 进行t检验, 计数资料进行χ2检验, 检验标准为α=0.05, P<0.05时为差异具有统计学意义。

2 结果

在实施护理风险防范举措后, 消化内科护士护理的质量得到了控制, 风险事故的发生率被有效降低, 同时, 患者对护理实施的满意度上升, 见表1。

3 讨论

3.1 消化内科护士护理风险因素

注:实施前与实施后的数据比较差异有统计学意义 (P<0.05)

(1) 护理过程中的直接接触, 如输液管、输液针头、抽血检验等一系列工作中, 受到患者分泌物中病毒的影响, 护理人员有感染的风险。当护士护理的任务量过多时, 易出现过度疲劳, 产生内分泌失调等职业性疲劳[1]。另外, 紫外线照射对护士的眼睛伤害较大, 而延误配置过程中的气雾等容易刺激护士的皮肤。而造成护士神经系统损伤大多发生在护理中的体温计和水银血压计工作中, 由于护理环境过嘈杂, 护士难以专注护理工作, 造成事故。而患者家属对护理工作的不了解和护理要求得不到满足易导致护患纠纷, 致使部分护士的人身安全得不到保障[2]。 (2) 受到护士护理水平等因素影响, 患者的护理质量也有较大的风险隐患。从事消化内科的护理大多虽接受了较为专业的技能培训, 具备有良好的专业知识, 但在实际工作中, 部分护理人员未形成平和的心态, 面对突发状况时, 不知所措, 应变能力较差, 在护理一些病症复杂的疾病时, 其专业知识不到位, 导致事故发生。同时, 护士对新技术应用的接受能力也较大地影响着护理质量。 (3) 护士护理工作的流程不够规范, 消化内科的护士也出现简化护理程序现象, 而一些操作不规范护理给患者带来的痛苦也偶有发现。

3.2 具体防范举措

(1) 增强护士的护理安全意识。定期对消化内科的护士进行安全教育, 使其了解到护理安全的重要性, 对护理团队开展严格的护理技能培训, 控制新入职护士的护理质量, 经过一段时间的考核后, 方能让其护理患者。 (2) 加强护理工作流程规范。护士在进行基本护理时, 要严格按照护理过程落实相关工作。做好自身的防感染防护, 按照护理要求定时进行消毒, 将护理器具的消毒工作做到位[3]。 (3) 进行合理化弹性排班。护士的护理工作也会由时间段的不同而出现任务量的差异。因此, 消化内科需要针对这一差异, 完善排班制度, 增强排班的弹性, 减少护士工作时产生的过度疲劳, 让护理人员能够得到充分的休息。 (4) 加强护理人员和患者家属之间的沟通。为避免护患纠纷的出现, 消化内科需要做好护理前的沟通工作, 让患者家属了解相关护理的重要性和基本操作内容, 减少患者因对护理工作缺乏认识导致的言语冲突[4]。培养护理人员解决护理突发事件的能力, 让其有一定的应变能力。 (5) 加强对护理人员护理工作心态的培养。通过开展较为丰富的业务活动, 让护理人员及时排遣工作压力, 降低工作焦躁, 学会应对繁重的护理工作, 使护理人员保持一颗积极的工作心态。

摘要：目的 对消化内科的护士护理现状进行分析, 探讨影响其护理质量的因素和相应的防范举措。方法 对我院2010年1月至2012年1月消化内科的护士护理工作进行回顾性分析, 整理该项工作的风险因素, 并探讨防范措施。结果 在对消化内科护士护理工作进行流程规范、制度完善后, 护理风险有所降低, 护理质量得到提高。结论 降低并杜绝消化内科护理风险可以从制度、流程规范上进行完善。

关键词：消化内科,护理风险,防范措施

参考文献

[1]玉荣, 李彬, 倪啸尘.护理风险管理在胸外科护理管理中的应用[J].河北医药, 2009 (23) :3325-3326.

[2]杨琳.消化内科护士护理风险因素与防范措施[J].航空航天医药, 2010 (7) :1226-1227.

[3]周颖.消化内科护士护理风险因素分析与防范[J].齐鲁护理杂志, 2011, 17 (8) :107-108.