摇篮诗歌

摇篮诗歌（通用9篇）

摇篮诗歌 篇1

大班诗歌《摇篮》教案

一、活动目标：

1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。

4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。

二、活动准备

多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片

三活动过程

（一）听音乐“模仿动作”导入课题

师：白云飘来了，白云怎样飘的用动作学一学，好吗？ 幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作，教师将图片贴到相应的背景图上。

（二）学习诗歌

1、游戏“送宝宝回家”

⑴教师先出示小宝宝的图片，提问：“小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？”引出诗歌第四段。

⑵请幼儿给其他宝宝找家，将宝宝与摇篮进行匹配。

2、完整欣赏

⑴教师示范朗诵诗歌（配乐）。

师：这些宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服地睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？ ⑵看多媒体课件，再次欣赏一遍。

提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？

3、分段跟诵

⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导。

⑵结合多媒体课件，全体幼儿进行有感情的分段跟诵。

4、有感情的配乐朗诵。

5、边表演边朗诵。

（三）仿编诗歌

1、“老师这里还有很多的宝宝呢！你们一起来看看，（展示课件）这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？听，小河是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。”

2、“你会说这样好听的句子吗？谁来试试？”

3、其实，在我们的生活周围还有很多东西可以想象成摇篮和宝宝，你会把他们用好听的诗句来说说吗？

4、把我们说的好听的诗句连起来，就成了我们自己的《摇篮》了，对吗？

（四）音乐游戏“快乐宝宝”

幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。

四、延伸活动

1、欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌。

2、将自己创编的诗歌《摇篮》画下来。

注：本篇教案及说课稿2005年在安庆市幼儿教师教案和说课评比活动中获一等奖。

大班语言诗歌：摇篮 篇2

教学内容：

摇篮(诗歌)

教学目标：

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。让幼儿熟练地朗诵诗歌《摇篮》。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

教学重点：

指导幼儿学会朗诵诗歌《摇篮》;

教学难点：

让幼儿学会续编诗歌;

教学准备：

多媒体课件。音乐

教学方法：

愉快教学法。情景教学法等

教学时数：

一课时

教学过程：

一.揭示课题，引入新课。

幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样?”(想睡觉)课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄?谁是宝宝的摇篮?幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢?”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁会哄宝宝睡觉?今天，我们就来学习一首诗歌《摇篮》。

二.欣赏诗歌：

教师有感情地朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿欣赏诗歌。

三.出示多媒体课件，让幼儿观察并提问：

1、蓝天是什么?摇着谁?

2、第二张图上什么是摇篮?摇着谁?

3、第三张图上什么是摇篮?摇着谁?

4、第四张图上什么是摇篮?摇着谁?

然后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗?谁是星(鱼、花、小)宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉?是怎样哄宝宝睡觉的?为什么是轻轻飘?变成重重的.可以吗?”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

五、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。

六、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

七、幼儿集体完整的朗诵诗歌。

八、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”结合课件，引导幼儿仿编。

九、小结。

《摇篮》教案 篇3

——中班诗歌

一、活动目标

1、在会有感情的朗诵诗歌的基础上，学习字：摇篮、云、飘、翻、吹。

2、引导幼诗歌优儿体会美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力，会仿编诗歌，提高幼儿的口语表达的能力。

二、活动准备

1、图片摇篮等、教学课件、多媒体音乐

2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料

三、活动过程

（一）导入课题，激发兴趣

教师播放优美的摇篮诗朗诵，让幼儿跟着老师模仿白云飘，随着诗歌做动作。（教师出示摇篮和小宝宝的图片）孩子们，你们知道这是什么？（教师引导幼儿讨论小宝宝）听着优美的“摇篮”，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识它们吧！今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，带着问题去欣赏诗歌：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）认识字宝宝：摇篮

(3)小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。认识字宝宝：云、飘、翻

2、观看图片，分段欣赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。（复习字宝宝：摇篮、云、飘、）

请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；复习字宝宝：翻

教师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。

（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌）

多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。

1、诵读诗歌，体会意境

（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

2、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

（三）发展想象，仿编诗歌

1、小朋友想不想也来编一首儿歌，（课件播放画面）幼儿看图仿编。

听了这么美的诗歌，老师想让宝宝们编一首儿歌：（草地是摇篮，摇着草宝宝；风 儿轻轻吹，草宝宝睡着了。）还有什么可以做摇篮呢？

2、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。

四、活动延伸：为诗歌配画

大学成长的摇篮 篇4

来源 莲山 课件 w w

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大学成长的摇篮

时光荏苒，转瞬间已溜走了一载，让稚嫩的我有些许的措手不及。

回想前年今日，我依然奋斗在高考的征途上，而今我始终无法想象，我即将结束自己的大学生活，开始又一段的征途，不仅感慨，时间匆匆，不由得吟诵起朱自清笔下的匆匆。

时光匆匆，抹去了我的昨日，让我仅仅拥有今天，但是过去的很多人很多事真的很难忘却。

依稀记得那时高考后的一个夜晚，不过我已记不清是高考后的第几天，当我和亲人正焦虑的在网上查找高考成绩而始终未有头绪之时，我接到了亲友的电话，原来他们正在班主任家里查成绩，他们知道了所有并且友好的告诉我的结果，“455”分，一个我永远铭记，令我心碎的分数，那一刻我蒙了，心似刀绞，第一次在亲人面前低下了头，痛苦的哭了。十年寒窗的结局，让我心碎，我不晓得我如何以我的颜面来面对我眼前所有的人，含着泪，我走出了房间，痛生大哭。

没有人能够真正感受到那一刻一位失败者的无奈与之无助，有的只是旁人的冷漠于无视，但我庆幸，即便我失败与此，我依然拥有亲人的鼓励和密友的关怀，那一夜，我含着泪悍然入睡。

面对那是的种种，我没有抱怨，因为我知道，所有的一切都咎由自取，因我未曾真正努力，因为在家的温室里，我不曾真正长大，我需要摔打。“成功出于勤奋”一句不朽的真理，深有感触。

高考，一个可以让人腾飞，让你拥有美好前程的跳板，而我未曾跳起，但它让我的心田萌生了奋斗的幼芽，于是带着感伤，带着希望，我步入了大学。

暑假的猪似的生活，让我幼小的身躯爆涨到136斤，前无古例。为此，大学刚开始，我的室友便给我“小胖”这一亲切的称号。

大学，这是我长这么大以来第一次远离家门，第一次离开我的亲人。面对大学初期独自生活的难耐，我伤心过很多次，但这一次我没有流泪。的确我们都到了独自闯荡的年头，没有父母在身边，我们更能丈量生命的长短。

如此的信念加之高考的重创，让我有所感悟，从入学的第一天起，我就为自己树立了目标，拟定了奋斗的历程。

大学，浮华的校园生活确是有太多的诱人，陷入其内很难自拔。而我知道这一切对于今天的我而言，好远，好远。我知道我的目标所在，我知道我的责任所在。

责任与使命催我上路，信心伴我同行，我坚信我的明天会更好。

不会忘记父母临别前的忠告，无法忘记父亲不断告诉我的他的故事，这一切让我懂得了做人，让我知道了用力于当下。

我的父亲出生在一个穷困潦倒的家庭，为了上学，他不得不靠自己的双手来交上学费，为此他没有足够的钱去满足最基本的温饱，为了生活，父亲每每回家都要带上奶奶给他做的几个烧饼和一些咸菜回到学校。为了省钱，为了减轻家里的负担，更加为了节省时间，他很多时候都只吃白开水泡沫加咸菜，但这对于父亲而言已是美味佳肴，因为有时就连最基本的这些东西都无法保证。如此境况父亲依然圆了自己的大学梦，他完全凭借着一己之力将我们全家带到了县城，远离了故乡。父亲的苦口婆心，言传身教让我感同身受，于是我学会了节俭。

在开学初期，平均每天的三元的消费让对于在这儿，繁华市中心的消费水平而言根本无法满足最基本的温饱，一个月我不曾买过一份菜，不曾买过一包零食。多少次黑夜中的饿醒，但想到父亲所受的一切，这又算得了什么。一个月，踏入大学校门的第一个月我的体重降到了125斤。

如此的生活让我没有能力去额外的花费一分钱，因此在学校要求订校服之时，我没要，而因为这我被辅导员叫到了办公室。

我记得应该是在军训过后刚刚开学一星期左右的时间。那天中午，我正午睡，突然辅导员让班干部叫我和其他几个人一同去他办公室，在那儿我第一次认识了辅导员。

“你们为什么不定校服”同样的问题辅导员挨个的问，我记得我是最后一个被问到，那时他们都走了，就只剩下我和辅导员。

“你为什么不定校服”辅导员问到，“我，我没有钱”

“75块钱难道就付不起吗？我了解到其他人的家境都非常贫困，你的家庭也很贫困吗？那你为什么不申请助学金呀。”

“我不需要别人如此帮助”

“有志气”

“这么多的学费我本身就给原本不是太充裕的家庭带来了负担，而且我还要考本，还要考研，所以我不想额外给家里添负担，”含着泪，我用微微颤抖的声音说出了我发自肺腑的话语。

“没事，我给学校说说，呵呵”

“谢谢老师”

“不用谢”

“那我走了，再见”

“再见”

这是我第一次与辅导员接触，他的善解人意给我很深的印象，这一次的会话免去了我75元校服费，一个几乎等价于我一个月的生活费。带着感激的心我回到了宿舍。

时间过得好快，但又感知好慢，终于我等到了十一黄金周，我们可以休息7天，我总算可以回家了。含着激动难抑的心绪，我第一次踏上了归途，一切都显得那么欢乐，轻松。即便我晕车，但我一路上都异常的兴奋。

终于，感觉经过了好久，我踏上了眼前这片熟悉的热土，好亲切，不仅感慨有家的感觉真好。

刚下车走了两步，我就看到了母亲和妹子正向我奔来，她已在此等候我多时了。无法按捺的喜悦让我们一路上都充满了欢声笑语，第一次真切的感受到了亲情的如此伟大，如此令人牵肠挂肚，一路上我都在不停的讲述着我的大学一个月来的生活。

我的身体的消瘦让父母有些心疼，因此，那一中午，我吃到了好久不曾吃过的美味，好美，好幸福。

“你怎么瘦成这样了，不要不舍得吃不舍得穿，该买什么就买，不要这么节省”母亲深情的说道，“恩，是呀，我不拍你在学校花钱，就怕你在学校浪费时间”父亲的这一句话深深印在了我的脑际，让我认识到了比金钱更重要的是时间。好快，短暂的相聚之后，我再次踏上了自己的征途。

大学过去的一年让我懂得了许多，感悟了许多，而今，我已经适应了这里的一切，开始喜欢这里的一切。

每天“三点一线”的行程让我受益，渐渐习惯，我学会了享受孤独，学会了简单生活。

在这我感受到了优秀者所付出的努力，同样以他们为榜样，我学会了现在，立刻，马上。在这我拥有足够的属于自己的时间，于是我学会了主动学习。在这，我感受到了彼此间的差距，感受到了从未有过的压力，于是我学会了勤奋；在这儿，我知道了黑夜里走一个人是孤独的，但许多人手拉手走时那是勇往直前，于是我学会了团结，适应了共同生活。

梦想与希望同在，加之奋斗的催化，让我原本迷惘的前程有了些许光亮，我不晓得我的明天，但我知道了把握现在。

当然，大学不可能一味的学习，在这我结交了更多的朋友，学会了交往；在这儿，我学会了关心他人；在这儿，我懂得了任何事，都需要自己所为，都要争取；在这我懂得了“机遇只给有准备的人”的真谛。

现而今，面对即将离别的校园，依依不舍，这里是我成长的沃土，是我成长的摇篮，在这儿，我拥有了从未有过的财富。回收漫漫征途，不禁感慨，没有父母在身边，我们更能丈量生命的长短。

大学成长的摇篮，再一次仰天长叹，即便即将别离，但我依然欣慰，因我走过，我无悔。

文 章

来源 莲山 课件 w w

放飞梦想的摇篮 篇5

王晓宇九（7）

小时候偎依在母亲的怀抱里，抬头仰望天空，眨眼的小星星吸引住了我。长大了些牵着母亲的手来到了小孩子活动的天地——小学校，我被顽童和老师的和善拴住了。长大了随父母亲移往第二故乡，我背着书包来到了中学，我被耸立的楼群和花园似的校园陶醉了，我找到了放飞自己梦想的摇篮了。

昔日的沙滩变成了经济流通的枢纽，昔日的几间小平房已脱骨换胎了，摇身变成清俊巍峨的大楼了，昔日荒草丛生地面改貌换颜，意识绿树成荫，鲜花簇拥，这就是我生活学习的大战场中学，我将从这里实现自己的梦想。

当我迈进大战场中学的第一步时，一股书香墨气伴随着花的芳香迎面扑来。中心大道两侧的文化长廊如一部人生词典，诠释着人生的真谛，又如一部博大精深的百科全书，教给同学们天文地理、自然和科学知识；矗立在教学楼前的孔子行教像，他演绎着大战场中学的教书育人的正真内涵；放眼向右边望去，南大支教团的手牵大中的着手，心连着大中的的心塑像，告诉人们发达地区高校的学子们，没有忘记我们宁夏南部山区的孩子，用他们一双温暖之手和一颗炽热的心温暖着大中的莘莘学子们。当你屏住呼吸目食这一切美景时，一曲悦耳动听的歌唱、娓娓动听的读书声、抑扬顿挫上课声、操场上的呐喊声和口号声够成立一幅和谐的校园乐章。当你处在这种环境之中，你又像是回到了母亲的怀抱，抬头仰望天空寻找那若隐若现的星星，梦想着成为天空中的一颗星星。

大战场中学他傲立于中国枸杞之乡，它以自己的雄姿阔步走在中宁教育的大道上，它以自己雄厚的实力彰显自己的教育风采，这都是这一篇热土上那憨厚朴实的民众和淳朴的民风所孕育的结果。从她的怀抱了走向六盘上中学、育才中学、固原一中的英才们证实了她的能力。

《摇篮》大班语言教案 篇6

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标：

1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐《摇篮曲》。

3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：

1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。

教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。

师：听了这首乐曲，你想做什么?

教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

师：为什么说蓝天是摇篮?

为什么说大海是摇篮?

教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?

师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。

同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

5、配乐朗诵诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思：

1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

摇篮曲音乐 篇7

活动目标

1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。

2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。

3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。

活动难点

尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。

难点剖析

用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。

活动准备

磁带，录音机。

活动过程

教学策略创意说明

一、欣赏音乐。

1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受?

2、用肢体语言表现音乐意境。

二、根据音乐展开联想。

1、这段音乐让你想到了什么?

2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲?是怎么唱的?

3、谁能跟着音乐来表演一下。

三、扮演角色，合作表演

1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。

2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。

四、填词哼唱，表达自己对妈妈的爱。

这是很生动形象的表现环节，除了表演角色外，同伴间的合作也是很重要的，教师引导性的语言和行为对幼儿的表现很重要。

后续反思与调整策略

梦想的摇篮作文 篇8

听听，教室里传来朗朗的读书声，划破了校园的宁静，再看看，一张张胖乎乎的小脸蛋正在朗读一篇篇让我们懂得道理，令人陶醉的课文。我爱我美丽的校园，因为校园里有值得我们敬佩的老师，他们不辞辛苦，就像一个个辛勤的园丁，天天为我们这“小幼苗”浇水、施肥、拔草、捉虫，使我们茁壮成长。

我感觉我是一名非常幸福的小学生，因为我在学校里，我可以学到各种各样的知识。语文课让我学会了读书写字，使我一直沉浸在文学的海洋中;数学课让我学会了科学计算，我可以帮爸爸测量家具，帮妈妈计算烤面包的时间;品德课让我学会乐于助人、先人后己等高尚品质，使我成为品质高尚的人;科学课让我明白很多原理，让我们一起走进现代化科技世界。我最喜欢美术课，因为我可以用五颜六色的彩笔画出色彩斑斓的生活。

生命的摇篮作文 篇9

地球是生命的摇篮，地球母亲不仅养育了我们，还养育了千千万万的人们。不管是哪一种人，地球母亲都为他们付出了自己心血。

地球是我们的好妈妈!她从不偏向谁，从不宠谁。我们的地球母亲是人类唯一的家园，地球母亲很美丽，也很神奇。她的皮肤是蓝色的，这样就可以和浩瀚无边的宇宙的颜色融为一体，是多么的体贴，多么的相搭配啊!

一位宇航员曾经说过：地球太可爱了，又太容易破碎了。是啊，我们的地球母亲虽然美丽、可爱，但时间一长，她就经不起暴风和暴雨的袭击了。只要地球母亲受到伤害，我们人类也会受到伤害。

有人责怪地球母亲，说她总让我们受到沙尘暴的.污染。其实我们不能责怪我们的地球母亲，是她把我们养育到今天。世界产生沙尘暴，是我们人类造成的。我们人类总是乱砍乱伐，不爱护树木，没有了树木，就抵挡不住沙土和暴风的袭击。如果到现在，森林中的树木还存在的话，鸟儿也就不会没有它们的家，地球母亲也就不会受到伤害，我们人类也就不会失去这座地球乐园。

地球妈妈，您真是太伟大了!您为我们人类做出的贡献太多了!您给了我们一个大家庭，让我们这60多人口生活在这个大家庭里，我感到无比的温馨。可是随着我们的长大，您也慢慢地变老了，但您还是我们的地球妈妈，因为您养育了我们着60多亿的人口。