高中语文议论文写作

高中语文议论文写作（精选9篇）

高中语文议论文写作 篇1

上海市共和中学杨家贵英语作文教学向来是英语教学中的难点,学生写作的确也存在着各种各样的问题,如果让学生从基础抓起,一条条地去克服,显然对于学习任务繁重,而有不得不时时紧张备考各门功课的学生来说,是耗不起如此巨大的精力与时间的.但是,只要我们英语教师不断地钻研作文的辅导方法,积累更多的切实可行的英语作文写作模式教与学生,这也不失为快速﹑有效﹑全面地解决问题,提高学生英语写作水平的好方法.分析了高中英语议论文的相关要点，提供两种类型的议论文写作模式,用于对学生的指导，使其能利用所提供的议论文模式轻松地完成写作任务．

一、英语议论文写作要点

议论文通过议论或说理来表达作者见解和主张.作者对某一问题持有一种看法,为了使读

者同意自己的看法,提出若干理由,企图说服他人.高中英语议论文的写作要注意以下要点:

1.论点要鲜明、确切．一篇议论文只能有一个中心论点．论点一般在开头提出，然后加以论证．

2.论据要充分、可靠．一般是以事实为论据，也可以利用成语，格言，名人名言作为论据．

3.论证要严密、得法．归纳法（induction）和演绎法（deduction）是议论文常用的论证方法．归纳法的例子为基础，从几个例子和现象中，归纳出某种道理和看法．例如：报纸是一种媒体（medium），人们可以从中得到现代信息；电视是一种媒体，人们也可以从中获得信息；广播也是媒体，人们同样可以从中获得现代信息．因此我们可以得出结论，其他媒体，如网络等，一定会给人们信息．演绎法以一个或多个看法为基础，从一般论断，演绎到不同事例，再加以论述，最后再回到一般论断上来．例如：所有的媒体都可以给人们提供信息，网络是媒体，因此人们可以从网络中获得信息．在归纳中要注意使用的例子要充分，不能以点概面．如：（课本高二上p81）：

Iborrowedabookfromthelibrarylastweek.Itwasveryboringanddifficult.Ireadonlytenpages.Therefore,Ithinkthatalllibrarybooksareuseless.

评注:Itdoesnothavealogicalargument.Thewriterdislikeonelibrarybook,butnotalllibrarybooksarethesame.Thewritershouldnotmakeageneralstatement(Alllibrarybooksareuseless)basedonhisreactionstoonesinglebook.二、议论文的写作步骤:

1.引言(introduction)．由于英语作文受时间，字数的限制．因此，在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支援什么，反对什么．

2.主体段（mainbody）．主体段是议论的过程，作者必须有足够的证据．（adequateproofs）来论证自己的观点．一般可提出一个或两个proofs,并对此用一两句话分别进行阐述．

3.结论（conclusion）．结论段可以用一两句话来结束文章．同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话．

例：课本高二上p78第一封信

Tutorialcenterishelpful.

Ihavestudiedatatutorialcenterfortwoyears.MycommandofEnglishhasimprovedconsiderablysinceIstartedthiscourse.

Atmycenter,thefeesarereasonable.Mytutorsarequalifiedteachers.Ihavebeenhelpedalotbythem.Theyaresincereandkind.

OneofmyteacherswasBritish.Atfirst,Icouldnotsayanythingtoher.ButlaterIlearnedhowtocommunicateinEnglishwithawesterner.

IthinkthatthetutorialcenterhasgivenmealotofconfidenceinusingEnglish.评注:第一段提出论点,体现家教中心是helpful(段划线部分),主体段分别从几个方面(划线部分)来阐述家教中心的确有帮助,结论段重申家教中心的作用(划线部分),且语句表达与第一段中的不重复.三、议论文的写作模式

1.议论文的类型

英语议论文根据命题特点，从形式上来看可分为如下类型:

①“一分为二”的观点．如“轿车大量进入家庭后，对家庭、环境、经济可能产生的影响”

②“两者选一”的观点．如，期中考试作文题，“乘火车还是乘飞机”

③“我认为……”型．如“你对课外阅读的看法”

④“怎样……（howto）”型．如“怎样克服学习中碰到的困难”．

⑤图表作文．通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法．

按照高二上学期的写作要求，学生主要应掌握①②两种类型的议论文的写作．在第①种类型中命题涉及某一事物或现象的正反两个方面：通过正反两个方面的对比，得出结论是利大于弊，还是弊大于利．论证要围绕所要得出的结论来展开，若利大于弊，则有利的一面要多阐述一点．反之亦然．

在第②种类型中，命题要求在A或B两者之间作一比较或选择，两个对象往往各有优势，所以结论部分有两种情况：

a.要么支持A，要么支持B;

b.A、B优势均难的割舍，只好依情况而定在结论部分说清楚在什么条件选A,在什么条件选B．

下面重点介绍第①、②种类型议论文的写作模式.2.“一分为二”观点的议论文模式

Introduction

第1段:Nowadaysmoreandmorepeople．．．/．．．playsanimportantpartin．．．.likeeverythingelse,．．．has/havebothfavorableandunfavorableaspects/bothadvantagesanddisadvantages.Generally,thefavorableaspects/advantagescanbelistedasfollows.Mainbody

第2段：Firstly,..Secondly,…Inaddition/What’smore…

第3段:Everycoinhastwosides.Thenegativeaspects/disadvantagesarealsoapparent/obvious.Tobeginwith…;Tomakemattersworse…;Worseofall…

Conclusion

第4段:Throughaboveanalysis/Allthingsconsidered,wecanseethatthepositiveaspects/advantagesoutweighthenegativeones/disadvantages.Therefore…例文1.看电视的利与弊AdvantagesanddisadvantagesofwatchingTV

NowadaysmoreandmorepeopleliketowatchTV.SoTVplaysaveryimportantpartinourlife.ButwatchingTVhasbothadvantagesanddisadvantages.Generally,theadvantagescanbelistedasfollows.

Firstly,youcanexpandyourknowledgebywatchingTV.Asweallknow,learningthingsbyTVismuchfasterthanbylisteningtotheradioorjustbyreadingbooks.Forithascolorfulpicturesaswellaswonderfulmusic.

Secondly,youmayknowanybodyyouwanttoknowsuchasfamoussingers,superstars,scientistsandsoon.

What’smore,youcangoeverywherebytravelingprograms.Let’ssuppose,ifyouliketravelingverymuch,butyouhavetoworkonweekendsorholidays,youmustbeverysad.AndnowopenyourTVandit’lltakeyoutoanywhere.

Everycoinhastwosides.Thedisadvantagesarealsoobvious.Forexample,watchingtoomuchTVcaneasilybecomeshort-sighted,especiallyforchildrenandstudents.Tomakemattersworse,someyoungstudentsarekeenonwatchingTVsothattheygiveuptheirstudiesgradually.

Throughaboveanalysis,IthinkwatchingTVisawayofstudying,itisgoodforustowatchTV.ButwhenwewatchTV,weshouldmakeaplanotherwisewatchingTVwilldestroyourlife.例文2.谈谈出国留学的利与弊WheretoattendacollegeNowadaysmoreandmoreyoungpeoplearegoingtostudyabroad.Likeeverythingelse,studyingabroadhasbothfavorableandunfavorableaspects.Generally,thefavorableaspectscanbelistedasfollows.

Firstly,theythinkbyattendingacollegeinaforeigncountrytheycanlearnnotonlyusefulknowledge,butalsothecultureandcustomsofothernations.Secondly,theycantakeadvantageofthisopportunitytogainagoodcommandoftheforeignlanguagetheyarelearningveryquickly.Moreover,theycanmeetdifferentpeopleandexperiencedifferentcultures,whichmayhelptobroadentheirviews.

Everycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent.Thecostsaremuchhigherthanthoseintheirnativecountry.Mostoverseasstudentshavetoworkforaliving,whichcan’tallowthemtopayalltheirattentiontostudy.What’smore,theymayfeelverylonely.

Throughaboveanalysis,wecanseethatthepositiveaspectsoutweighthenegativeones.Therefore,Iaminfavorofgoingabroadtostudy.写作练习：

①谈谈校服（schooluniforms）.

提示：近年来，越来越多的中小学要求穿校服．对此引发了学生中由对这个问题的讨论，请写一片英语短文阐述你的观点．

Reference:someofthemainargumentsforandagainstschooluniforms.

FORAGAINST

1.Studentslookneatandtidy.1.Uniformsareexpensive.

2.Thepublicknowswhichschoolyouarefrom.2.Childrengrowfast,neednewuniforms.

3.parentsallpaythesamemoney.3.Someuniformsareveryuncomfortable.

4.Studentsdon’tworryaboutfashions.4.Studentsalllookthesame,can’tbeindividuals.

5.Teacherscanidentifystudentsonschooltrips.5.Getboredwithsameclotheseveryday.

6.Gooddisciplineforstudents.②说广告（aboutadvertisement）.

提示：有人说广告在现代社会是很重要，有人认为广告的促销成分太多，你认为……3.“两者选一”观点的议论文模式

模式⑴:A、B两者优劣势分析,要么选A,要么选B.

Introduction

第1段:Somepeopleholdtheopinionthat(A)issuperiorto(B)inmanyways.Others,however,arguethat(B)ismuchbetter.personally,Iwouldprefer(A)becauseIthink(A)hasmoreadvantages.Mainbody

第2段：TherearemanyreasonswhyIprefer(A).Themainreasonisthat…Anotherreasonisthat…(赞同A的原因)

Conclusion

第4段:Butifallthesefactorsareconsidered,(A)ismuchbetterthan(B).fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat…(总结观点)例文:Whichisbetter?Carsorbikes?

Somepeopleholdtheopinionthatprivatecarsaresuperiortobicyclesinmanyways.Others,however,arguethatthebicycleismuchbetter.personally,IwouldprefertheuseofcarsbecauseIthinkcarshavemoreadvantages.

TherearemanyreasonswhyIprefercars.Themainreasonisthatcarsbringconvenienceandmobilitytotheowners.What’smore,acarisfarmorecomfortabletotravelin,especiallyinthechangeableweather.Anotherreasonisthat,whenmorepeoplebuycars,theautomobileindustrywilldevelopmorequickly.Thegrowthoftheautomobileindustrycanmotivatetheriseofotherrelatedindustriessuchasironandsteelproduction.

Ofcourse,bicyclescantakeyoutoanywhereyoulikeintownanddoesnotneedalargeparkingplace.Besides,itisnotasexpensiveasacarandthereforeeveryfamilycanaffordtobuy.

Butifallthesefactorsareconsidered,carsaremuchbetterthanbicycles.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthatpeoplecanlivebetterwiththeuseofcars.模式⑵:A、B优势相当,依情况而定,有条件地选择A或B.

Introduction

第1段:Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetween(A)and(B)?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.Mainbody

第2段：Itistruethat(选择A的优势之一).Itisalsotruethat(选择A的优势之二).But(选择A的劣势).

第3段:Though.(选择B的劣势),(选择B的优势之一).Furthermore,(选择B的优势之二).Conclusion

第4段:Therefore,ifyou…,youshouldchoose(A),butifyou…,youshouldchoose(B).(总结观点,提出建议)例文:Listeningtotheradioorreadingthenewspapers?

Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetweenlisteningtotheradioandreadingthenewspapers?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.

Itistruethatlisteningtotheradioisquickandconvenient.Itisalsotruethatwecanlistentotheradiowhilearedoingsomethingelse.Sowecansavealotoftime.Butradioprogramshavetheirowntimeschedule.Youcannotgettheinformationyouneedeverytimeyouturnonyourradio.

Thoughnewspapersarenotasquickasradio,readingfromthenewspapercancertainlybringusnewsmoreclearlyandmoreexactly.Furthermore,whilereading,wehavetimetothinkaboutwhatwearereading,tojudgeit,toanalyzeit,andthenwewillbemoreawareofitscauseandeffect.

Wearelivinginaninformationage.Wehavetomakefulluseoftheinformationwecangetifwearetoachieveourgoals.

Therefore,ifwewanttogetthelatestnews,wecanlistentotheradio,butifwewanttogettheexactwords,we’dbetterreadthenewspaper.写作练习:

①健康与财富(HealthandWealth)

提示:健康与财富哪个更重要一直是一个热门话题(hottopic),请简述你的观点.

②哪里住更好(Wheretolive?)

提示:有的人喜欢往城里挤,有的人喜欢往乡下搬.各有所好,孰是孰非,你以为如何?参考文献:

1.OxfordEnglishforSeniorHighSchoolStudents(Shanghaiedition),OxfordUniversitypress,1996.

2.王长喜十二句作文法,王长喜,北京:中国社会出版社,2003.7

3.英语高分指导.写作.高中卷,郭凤高,第二版,上海:上海交通大学出版社,2004

4.高考英语作文直通车,曹越宇,上海:上海社会科学院出版社,2003附录(Appendix):

一、写作常用逻辑衔接词

根据衔接词本身在文章中所起的作用,主要分为以下四类,即“起”“承”“转”“合”.

1.表示“起”的常用词语.用于开篇引出扩展句.

atfirst

atpresent

currently

first(ly)

inthebeginning

tobeginwith

firstofall

inthefirstplace

lately

tostartwith

now2.有关“承”的常用词语.用来承接上文,表递进.

After/afterthat/afterwards

Afterafewdays

Afterawhile

Also/too

Atanyrate

Atthesametime

Besides

Furthermore

Inaddition

Inadditionto

Infact

Inotherwords

Inparticular

particularly

Inthesameway

Incidentally

Indeed

Meanwhile

Moreover

Nodoubt

Obviously

Ofcourse3.有关“转”的常用词语.用来表示不同或相反的意思.

Afteralleventhough

Allthetimenevertheless

Anywaynoheless

Atthesametimestill

Converselyinfact

In/bycontrastasamatteroffact

Despiteespecially

Fortunatelyhowever

Inspiteofluckily

Though/althoughnodoubt

Onthecontraryotherwise

Unfortunatelyunlike

Whereasyet

4.有关“合”的常用词语.用于小结上文或结束本段落的内容.

Aboveallinsum

Accordinglyinsummary

Asaconsequenceonthewhole

Asaresulttherefore

Ashasbeennotedthus

AsIhavesaidtospeakfrankly

Atlasttosumup

Atlengthtosummarize

Brieflysurely

Bydoingsotoconclude

Consequentlynodoubt

Eventuallyundoubtedly

Finallydoubtless

Hencetruly

Inbriefso

Inconclusionobviously

Inshortcertainly

Allinall

高中英语议写作指导飞雪

高中语文议论文写作 篇2

关键词：阅读教学,写作教学,阅读效率,写作能力

在高中语文教学中, 阅读教学与写作教学一直是教学的难题。语文阅读教学与写作教学作为语文教学的重要组成部分, 不但对学生的素质教育具有重要的影响, 还对学生的高考成绩影响巨大。那么如何才能有效提高阅读教学与写作教学的质量呢?笔者结合自己多年高中语文教学实践的摸索与总结, 提出如下观点:

一、结合视听、注重学生的理解与感知, 有效提高学生的阅读效率

长久以来, 语文教师进行阅读教学的方法比较陈旧、单一, 导致学生对阅读缺乏形象生动的感知, 只能够看着文字, 听着老师的讲解, 通过想象力来理解文章, 这种教学方式下, 学生极易对阅读丧失兴趣, 从而导致阅读教学的质量低下。要想有效提高阅读教学的质量, 高中语文教师首先需要提高学生阅读的兴趣, 语文教师要摒弃传统的教学方法, 要充分利用多媒体教学的优势, 把多媒体教学的视听技术与课堂教学有效结合起来, 带给学生一个全新的认知环境, 提高学生的阅读兴趣, 帮助学生形成清晰的感性认识, 为学生理解课文打下良好的基础。

1. 要充分利用录音技术, 激发学生的阅读兴趣, 培养学生的感知能力。

兴趣是最好的老师。对于学生来说, 兴趣是学生学习的源动力, 可以激发学生强烈的求知欲望, 提高学生学习的效率。传统的教学方式很难适应生活在高科技发展背景下的学生, 不但限制了学生的学习兴趣, 甚至会使学生对于学习产生厌倦的心理。所以教师要进行教学改革。整体感知文本是高中阅读教学的首要环节, 即教师引导学生通过眼耳口鼻舌等感觉器官, 让文本所描述的事物在意识中有所反映就是整体感知。一篇课文, 教师在新授之前, 一定要先让学生对内容进行感知, 了解其主要内容。整体感知还包含的另一层含义就是对课文的感情基调也进行把握, 以使学生与作者产生共鸣。在进行感知的时候, 教师一定要坚持一项原则, 就是字不离词、词不离段、段不离篇, 这样才能对作品的中心思想进行准确的把握。关于读的形式也可以多种多样, 不仅可以由教师声情并茂地范读, 还可以加上学生的默读、接龙读等等。花样翻新的读法可以让学生对教材把握得更准确。除此以外, 教师还可以借助一些多媒体手段来加强学生的感知, 如对于教材中一些叙事性较强的记叙文、抒情散文, 教师可以采用播放课文朗读配音的形式来进行。播音员的声音悦耳动听, 抑扬顿挫, 让人听后备觉感动, 然而, 每一个人的才能都是有限的, 不可能每一位语文教师都有主持人的语气, 所以, 教学中, 教师可以扬长避短, 运用录音媒体进行辅助教学。当学生听到一些名人的朗读录音时也会产生极大的兴趣, 其模仿能力也更强, 注意力就会更加集中, 教学效果就会更好。笔者在教授《荷塘月色》时, 在介绍完作者朱自清的简介及其文章节的写作背景之后, 播放了本课的录音, 学生们听得格外入神, 对于朱自清先生在黑暗势力的重压下仍能坚持自己的高洁品行理解得更为透彻, 对于作者既不愿意同流合污, 又不能投身革命斗争的矛盾心理体会得更为深刻, 对于了解本文的语言特色埋下了很好的伏笔。

2. 高中语文教师可以利用影像, 进行难点突破, 以此来发展学生理解和运用知识的能力。

感知全文只是认识的开始, 理解课文的内容, 并将其运用到生活中去才是教学的最终目的。感知是理解的基础, 理解是在感知的基础上深化而来的。语文教材中有不少记述和介绍事物发生、发展的历史过程及性状、特征的课文, 这对于学生来说很不熟悉, 理解起来有一定的难度, 如果仅凭教材上的简单介绍很难产生明显的影响力, 如果能够借助多媒体来授课, 就起到了化枯燥为生动的神奇效果。多媒体教学是一个非常好的教学辅助用具, 它能让抽象的问题形象化、枯燥的内容生动化, 用一种浅显易懂的感性材料来让学生理解和掌握相关知识, 以此来激发学生的学习兴趣, 提高其学习效率。笔者在讲授朱自清的文章《绿》时, 用多媒体展示了这个景点的录像, 让学生看完录像后, 自己再读文本, 并绘制出了这三者的位置关系图。这就比传统的讲法要形象生动了很多, 也节省了教师的讲解和启发学生的时间, 学生学得既兴趣盎然又轻松活泼, 还印象深刻, 效果良好。

二、集思广益, 多方面培养学生的写作能力

阅读是吸收, 写作是倾吐, 两者相辅相成, 不可或缺。阅读是写作的基础, 是积累语言, 而写作是阅读的目的, 是运用语言, 所以, 运用语言的能力一定要以学习语言为基础, 通过阅读来内化吸收完成。在语文教学中教师也可以采用多媒体授课的形式, 不仅提高了阅读教学的效率, 还培养了学生的写作能力。在阅读教学中运用多媒体教学, 可以帮助学生采集、储存、分析和运用写作材料, 以强化教学目标, 优化写作课的教学效果。高中生写作文通常有畏难情绪, 不管是命题作文还是给材料作文, 教师在提出写作要求后, 学生总是难于下笔, 感觉无话可说, 这主要是因为学生没有感性材料, 所以学生在写作之前一定要对身边的人和事、景和物进行多侧面、多角度和多方位的观察, 以此来构建自己的作素材库。教师可以借助投影或录像来激发学生头脑中的素材, 以此形成下笔的原料。尤其是写景状物类的习作, 教师可以运用图片、声音和动画等形式来激发学生写作的兴趣。这样既丰富了课堂内容, 又激发了写作兴趣, 这样学生写出来的文章质量就会提高很多。

浅议如何开展高中语文写作教学 篇3

一、重视平时积累

“读书破万卷，下笔如有神。”学生满腹诗文，在写作时，自然就会洋洋洒洒，以至一挥而就。反之，则捉襟见肘，成无米或少米之炊。近年来，“大文科”的观念很流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我中有你，这种观点很有见地。其实，数理化与文史哲又何曾分过家了？写作虽然是文学方面的事，实际上却需要各方面的知识，而且要活学活用。博古通今，学贯中西，嘻笑怒骂皆成文章，这是许多文人的最高理想，但要做到又谈何容易？中学生只有多读书，不论文理。“开卷有益”绝不是一句空话，书读得多了，自然就会在写作时左右逢源，思维也会因此而发散开来。

二、培养学生的语言表达能力

在写作教学中，老师要引导学生积累语言材料，可以让学生记诵或是仿写，反复的操练有利于学生语言表达能力的形成。教师可以设计情境或是组织活动，锻炼学生的语言表达能力，教学生学会观察生活，让学生阅读课外读物以积累丰富的词汇，强化造句和修辞手法的训练，这样，在写作时才能有话可说。根据学生的心理特点，通过课内外辅导让学生意识到语言表达能力的重要。

三、提高学生的写作技巧

文章标题拟得好就如画龙点睛，使文章更加精彩。如何拟好标题是学生在写作时面临的第一个问题。可先让学生自己根据各类范文的标题归纳出拟标题的方法，在有了一定的认知后，教师再作指导，使其掌握拟题的技巧。

凤头美好招人看，文头亮丽引人读。要用实例向学生介绍作文开头的重要性。在作文教学中，可以当堂拟题，限时让学生完成一段开头，然后收集起来进行分析。具体可以以课文《咬文嚼字》为例说明，告诉学生在文章开头引用名人的事例或经典诗文，能给文章增色不少，也能自然引出下文，吸引读者。

“豹尾”形象地表明了文章的结尾要做到简洁明了、强劲有力，往往首尾呼应或留有余味，需要经得起推敲。教师要在平时的教学中训练学生分配写作的各部分时间的能力，写开头的时候就应打好腹稿，想好该如何漂亮地收尾。

四、让学生的作文具有真情实感

学生进入高中后，一定要强化记叙文的写作训练，让他们明确记叙文的文体特征，从自己熟悉的生活中捕捉作文素材，写真事，抒真情。另外，还要告诉学生：好的记叙文取材应该着眼于“小”，构思着眼于“精”，立意着眼于“新”，主题着眼于“深”，也就是引导学生感悟生活细节，捕捉细微处的感动，然后精雕细琢，想别人所未想，说别人所未说。一篇好的作文，往往是由多个精彩的段落构成的。在有了生活的源泉、真实的情感这个基础上，就可让学生努力润色语句，雕琢精彩语段。

五、建立一套多元评价体系

教师要正视学生的作文水平和作文能力的差异，对全班学生自始至终使用一个评价尺度无疑是违背教学的规律的。对学生的作文水平，教师要了解、定位，建立档案。作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。在评价机制上，教师不搞一言堂，而是充分发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。生生之间、师生之间要平等对话，没有高下之分。特别需要注意的是，对一些比较差劲作文，教师要宽容，要尽量去发现其中的闪光点，因为我们的理念是要让每一个学生都感受成功。

高中语文写作励志素材 篇4

他是我表弟。

当然他现在已经是特警了，还是大队长。

我们已经很多年没有联系了，彼此都不知道对方的情况，就是最近两年，才忽然有一些他的消息。

第一次听说他的职业时，我的想法是，哇，好幸运，怎么就那么幸运地成了人生大赢家呢?

如果我说出他的成长环境，你们就会明白，我的感叹一点都不多余。

他的父母，也就是我的舅舅舅母，都是普通的农民，唯一擅长的就是种地，而且他们住的地方，田地并不是很多。这也就意味着，无论你多么勤劳能干，每年的进账也多不到哪儿去。

表弟就是在教育资源最不好的农村小学读书，成绩也不是特别好。后来就和很多农村小伙子一样，在合适的年龄，选择去当兵。

他的身后没有任何资源，没有有钱的父母，没有强硬的后台，自己也非天赋异禀。这样的孩子在农村真是太多了，他们的出路很有限，要么读大学找份好工作，要么早早出去打工，要么就是当兵退役后出去打工。

几乎没有更好的路可以走。

而表弟面前的路，更是少得可怜，没有读大学，失去了找好工作的机会，在部队里也很难得到晋升的机会，又不能啃老。

他没有告诉我那时候他是不是很苦闷，但是以我这么多年的人生经历，我能够想象得到那时他有多么迷茫。

真的就感觉无路可走啊，哪一条好走的路都不向他敞开。

明白了这些，他不再心存侥幸，而是选择了最艰难的那一条路。他去当特种兵，所在的部队，是中国最牛的特种兵部队。

原谅我浅薄的知识，没有办法描述特种兵的辛苦，用他的话说，那就是最舒服的日子永远是昨天，我真不知道电视上放的那种特种兵生活是不是就是他们那样的。

表弟并不是很壮的那种体型，反而是像宋仲基那样的秀气型。他在特种兵部队里待了五年，他知道自己没有任何依靠，唯一能依仗的，只能是自己。

于是，他的人生就像开挂了一样牛逼，特种部队所有的高危科目他全都玩了一遍，而且一直都是优，优，优，一优到底。

比武拿过很多奖，和国际贩毒集团搏斗过，在对方装备更优良的情况下完胜。他说毒贩是亡命之徒，但他们是头号亡命之徒，更不怕死，所以无敌。

好吧，我想象力实在不够用，唯一能想到的，就是电视上的画面。

那些年他真的太努力，他甚至说，努力得太久了，都有了受虐倾向。

所以，就算没有后台没有钱，那又怎么样，如果你足够优秀，谁也挡不了你的光彩啊。后来他顺利考入特警，现在又成了特警队大队长。

这样的结果，在五年之前，谁能想象呢?

也许在有些人看来这并没有什么了不起，但一个在最差的环境里，什么资源都没有的年轻人，依靠自己的努力，走出了自己所能走的最好的一条路，这还不够让人热血沸腾吗?

他说，别人一步能成功的，他需要走一百步。

确实多走了很多路，但是没有退缩，一直努力地往前走，最后不是一样到达目的地了吗?

没有人在乎你怎么到达的，到了就是到了。

所以昨天聊完之后，我之前的想法全部改变了，他不是幸运，他就是选择了最难走的那一条路，然后一直咬牙走下去，所以才走到了今天。

而他愿意跟我讲这些，只是因为，他觉得我也很厉害，跟他是一样的人，都是在最艰难的处境里，一步步走到了自己都不敢想象的地方，一步步改变了原有的人生轨迹。

我的故事贩卖过太多次，但是今天我还是忍不住想要再贩卖一次。因为我跟表弟，真的是完全差不多的处境，然后一个武，一个文，在不同的路上跋涉前行，最后又都过上了自己想过的生活。

所以我觉得，真的很有必要，把我的故事和他的故事放在一起，再重温一次，虽然他比我牛逼一千倍。

刚才我介绍了那么多表弟的生存环境，既然我们是亲戚，我的又能好到哪儿去?唯一不同的，只是在我十二岁时，我们家搬到了小镇上，不再种田地，而是做生意，与他们家，也不过隔了半小时不到的路程。

那时候我没有上大学，因为家里没有多余的钱供我，我在家帮忙做生意，每天都很辛苦，也很迷茫。我不知道自己能做什么，觉得人生会一直这样灰暗下去。

你看，一个没有大学文凭，家里又没有钱，长得又不漂亮，智商情商都很一般，又不是很有胆量的女孩子，能有什么好的出路呢?想找个有钱人结婚都是做梦。

那时候我唯一喜欢的是写作，于是我每天写，写一些自说自话，完全不成章法的东西。

当然没地方发表，那时候我真的很迷茫，书上都说，这条路非常非常难，而事实也告诉我，真的很难很难。

我不止一次想过放弃，但当我看向四周，知道自己根本无路可走时，只好在这条路上继续走下去。

我走的很艰难，也很努力。从家乡的小镇到风景如画的江南，从做生意到打一份仅供糊口的工，无论多忙多累，每天回家的第一件事，就是打开电脑写文章。至于晚饭，随便凑和一下，饿不死就行。

那些年我真的写了很多东西，尝试了各种文体，写过长篇，写过短文，发表过一些，更多的是退稿。

可惜的是，我换了很多次电脑，所以之前的很多文章，都和岁月一起埋藏了。但是，文章可以没有，努力却历历在目。

记得那些年，我从来没有好好过周末，我从来没有看过电视，甚至一度因用眼过度而住了一次院。

现在想来，其实那时我真的走了太多弯路，别人一年就能够达到的高度，我差不多用了五年。

但是走弯路又怎么样呢?比别人多用几年又怎么样呢?重要的是，到最后，我走到了自己想走的地方，过上了自己想过的生活。

我知道，我跟成功两个字八杆子打不着，但我依靠自己的努力，过上了自己想过的生活，摆脱了固有的人生轨迹，不是很值得自豪吗?

我身边的很多人，知道我以写作为生，他们的第一反应往往都是：哇，你怎么那么聪明，真是天才。

只有我自己知道，不是的，我其实资质平庸，这所有的一切，不是幸运，都是我自己一步一个脚印走出来的。

回想走过的那些路，有时候，连我自己都会热泪盈眶。

我相信看我文章的，有很多人，跟我和我的表弟一样，没有啃老的资本，没有好的平台，也非天才。也和曾经的我们一样，一度很迷茫，举目四望，似乎没有一条路可以走。

对于普通的我们来说，能选的路真的很少很少，那些平坦的，那些捷径，那些不费吹灰之力就能通过的路，老天根本不会给我们机会让我们走。而那些灰暗的，邪恶的，丧失底线的路，我们不愿意走，因为我们心中对这个世界还存有善意。

真的无路可走了吗?不是的，还有最难的那一条路，这条路像万里长征，艰险重重，需要我们付出比别人更多的努力和汗水，需要我们抵挡孤独寂寞和一路风雨。而且，还不能保证你一定能到达目的地。

但那又怎么样呢?当无路可走时，与其望天感叹，与其怨天尤人，与其停滞不前，不如选择最难走的那一条路。虽然难走，可如果你一直往前走，早晚有一天，能看到希望的光啊。

最难走的那条路，就是没有任何外力可借，完全依靠自己的能力，去得到一切。

高中语文作文写作技巧 篇5

1.高考作文大多材料作文， 抛出一段材料问你的观点是什么， 首先读懂材料， 提取重要信息， 一般材料有两到三个观点，作文要求要你任选其一还是引发所思所想，这对于角度选取要求是不一样的。

2.一定要理解通材料意思 ，如若材料充斥着你只能选一个的霸道意味，那选一个就好，千万别选反人类的，你是在自找灭亡。

3.如若两个观点可以辩证来考虑则辩证考虑最佳，往往可以取得高分，大多数材料都是应该辩证考虑的，文笔好的分数不会低。

4.论点抛在第一段 简洁明了一目了然不要犹抱琵琶半遮面写半天才引出来!

论据

1.古人的例子 如陶渊明 司马迁真的用的烂了 多找些新鲜的例子 让老师眼前一亮 。

2.当下时事也是很好的论据 很多作文素材都有很好的例子 关键就看你是否能选对 用不进别生套。

高中语文写作励志素材推荐 篇6

这是巧某天问我的一个问题，我告诉她：如果你坚持做好一件事五年以上，无论这件事是什么，只要你肯坚持，那你就是成长，但这仅仅只是成长!

成长并不代表优秀，优秀也并不代表成功!

我有这样一个习惯，当我看到某一位作者的文章写的十分用心的时候，这个用心也与他的文笔无关，因为写的很真，我都会在百度上找这位作者最初的文章!

几乎每个人的经历都是一样，大家都是普通人，并不是含着金钥匙出身，有的甚至做过地痞流氓，甚至犯罪，但最后大家都选择用文字将自己的经历记录下来!

如果说一个人成长起来，那真的很简单，我在20xx年刚毕业的时候，给自己总结了这样一句话，如果明年你的工资比现在多了一些，那算不上成长!

这跟年龄是一个道理，今年你20岁，明年你肯定会21岁，你的工资也是如此，基本上没有人会选择更低的工资去工作!

我们都有过学生时代，每个人身边都有一两个朋友，我们或多或少都不会感到孤独，但随着大学毕业，大家都变了!

或许说到独自努力很不符合现在提倡的团队合作，但我不得不说这样一句话：如果你自己都不优秀，那你连团队的门槛都进不去!

一个优秀的团队，必然里面都是优秀的人才，而不是一个杂乱的团队，去打造一个优秀的人才，然后组成一个优秀的团队，优秀的团队前提是自己也足够优秀，而自己的优秀并不是别人能给你的!

我今天没有提到案例，因为很多案例都有些虚构的成分在里面，但事实就是如此，否则大家也不会听到：越孤独的人越优秀这样的话了!

我记得我跟许多读者都说过这样一句话，尤其是还在读书的同学，千万不要小看那些不合群的人，或许有一天，他们会成为其他人嘴里的名人红人，而当初他们还跟你是同学!

在心理学上分为，岸边，浅水区，深水区，大多数的人在岸边选择的是安逸，安逸带来的不会是优秀，正如大家都在游戏，你也去优秀一样，你认为你能优秀起来吗?

很多人在网上找优秀的方法，如果真正能让你优秀的方法，我想自由一个，那就是坚持去做好一件事，并且自己去做，要清楚你名字的优秀，永远团队中的你优秀要更光荣!

其实我们并不需要强迫自己去做什么，也不是那些逼自己一把(当然现在很多人惯性的认为加班都是在逼自己)，你自己都不知道自己有多优秀，更不是那些将来的你会一定会感谢现在拼命的自己，这些都是以后的话，以后的事与我们无关，我们更关心的是现在的事!

你胖是因为你懒的减肥，是因为你嘴馋，是因为当别人吃饭的时候你要吃，当别人不吃的时候你还是要吃，如果你真的想瘦，那也只能靠自己;你弱是因为你懒的学习，是因为你贪图安逸，是因为当别人在努力的时候你选择嘲讽，当别人不努力的时候你还是选择讥笑，如果你真的想强，那也只能靠自己!

高中语文议论文写作 篇7

阅读是学习者接受、输入语言的过程,为学习者提供了大量的写作素材, 是写作的基础和前提。通过阅读, 学生可以积累词汇, 储备句法知识,学习遣词造句和谋篇布局的写作技巧。而提高写作能力的必备条件是充足的词汇量和丰富的句型。没有充足的词汇量和丰富的句型作保证,写作将无法有效进行。因此,读是写的基础,大量阅读有助于培养学生的语感,并逐步养成用英语思考的习惯。而写作能力的提升与大量阅读是分不开的,撇开阅读谈写作犹如无源之水、无米之炊。高中阶段的教材中蕴含着丰富的词汇、句型和篇章结构。在阅读教学过程中, 教师要有意识地向学生输入词汇和句型,并组织丰富的教学活动来培养学生运用这些词汇和句型的能力。这样,在写作的过程中,学生才能拥有丰富的写作素材,从而避免中式英语,进而能将在阅读中掌握的词、句、篇方面的知识转化为写作成果。

二、写作是阅读的促进和延伸

1.由读到写,掌握词汇。写作是学习者处理、输出语言的过程, 学习者将从外界接受来的知识进行内化,是对阅读的促进和延伸。学生写作文的时候,最苦恼的是想到的句子不能用准确的英语词汇正确表达。是不是学生没有记住足够的词汇呢? 事实上,学生把大部分时间都用来背诵单词。虽然他们记忆了一些词汇,但是由于缺乏运用英语的机会,他们很快就会遗忘这些像密码一样的单词, 更不会正确地使用已经学过的词汇来表达思想。如果在阅读教学之后,给学生安排一定的写作任务,让他们有机会使用从阅读中学到的词汇, 那么他们对这些词汇的意义及用法会从感性认识上升到理性认识。随着词汇量的扩大和对词义及其用法认识的深入, 学生的阅读能力会随之得到相应的提高。

2.有感而发,拓展思维。新课改把写作的要求提高到了一个新的层面,更加突出了对陈述事实、阐述观点、表达情感的要求。这些新要求也符合时代发展的需要。但是,当前学生写作时词汇贫乏,语言素材不丰富, 篇章意识差, 已成了英语教学的老大难问题。因此,在阅读教学后,教师可基于语篇安排开放式的写作活动, 创造使用语言的机会, 促进学生语言、心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高。

三、注重由读到写的有机整合

在进行读写整合的教学实践中, 应遵循由读到写、由浅入深、循序渐进的原则,对读写教学的各个环节进行科学有机的整合。

1.阅读指导的针对性。一篇完整的文章为学生展示了语言运用的各个方面,例如标点符号、遣词造句、句与句的衔接、谋篇布局等。因此,在指导学生阅读的过程中,要根据写作练习预期达到的目标,有针对性地对阅读材料中特定的方面进行分析, 为写作奠定良好的基础。通过阅读,学生在鲜活生动的语言环境中感受到了语言使用的规律, 就会在写作中进行模仿,从而内化为自身的语言能力。

2.写作形式的灵活性。长期以来,传统英语写作教学的模式是“给出题目,提出要求,让学生在课内或课外完成一篇作文,之后上交给教师批改”。这样的训练模式, 往往使大部分学生缺乏写作的主动性和热情。在新课改中,英语写作教学倡导以学生为中心,要求教师激发学生写作兴趣。因此,由阅读语篇延伸的写作练习, 形式应该不局限于总结大意或复述课文,而是根据讨论的话题安排贴近生活、形式多样的写作练习,激发学生的创作灵感,变“要我写”为“我要写”。

浅议高中英语写作能力的培养 篇8

【关键词】： 高中英语 写作 能力

俗话说：“Rome isn’t buit in a day”，更何况英语写作是最难的一部分，高中英语写作能力并非是一蹴而就，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难。万丈高楼平地起。英语写作也应该从基本功抓起，包括字母的拼写，语法的应用，语段的衔接等等。另一方面，要有意识的培养写生的写作意识，高中一入校就要求学生写一些简单的文章，并逐渐强化提高，最终达到高考要求水平。

1、夯实基本知识

1.1强化训练单词和固定短语

词汇是语言最基本的成分，是语言的基本材料，在语言学习中起着举足轻重的作用，离开词汇就无法表达思想，一定程度上讲，一个人词汇量的大小代表了英语水平的高低。要写出好文章，就必须掌握大量的词汇，并从众多的词汇中选择和运用最恰当的词语。所以扩大和丰富自己的词汇量是提高写作能力的基础。

丰富词汇可从两方面着手：1.借助近义词，举一反三。在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。例如，在学完基础词汇big（大）和great（伟大）后，进一步学习large（大的），huge（广大的，巨大的），vast（广而大），immense（巨大），enormous（大、广大），tremendous（巨大的，极大的）和 gigantic（巨大的）。这几个单词都有“大”的意思，这是它们的共同之处，然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。2.利用词根（root）、前缀（prefix）和后缀（suffix）来记忆。例如，学习act时，同时学习action（行动，动作），active（活跃的），actively（活跃地），acting（代理的），actor（男演员），actress（女演员），activate（使活跃），activity（活动，活力），activist（活动分子，积极分子），activism（能动主义，活动主义），inaction（不活动，不做事），inactivity（不活动），inacti-vate（使不活动），inactive（不活动的）

1.2 五种基本句型的训练

几乎所有的英语句型都是五大基本句型的扩大， 延伸或变化。因此训练学生写作就应抓住这五种基本句型的训练。让学生把这五种句型记牢，不断运用。五种句型是：

1.s + v （ 主语+不及物动词） 2.s +v +o（主语+及物动词+宾语）

3.s +v +o +o（主语+及物动词+ 间接宾语+直接宾语）4.s +v +c（主语+系动词+表语）

5.s +v +o +c（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）

老师可设计习题进行训练：如划分句子成分，补充句子成分，英汉互译等形式。

1.3 一些的常用的特殊句型的训练

为了使英语作文灵活，生动，流畅，完整，恰当使用一些特殊句型也至关重要。

如：1 .There be 句型。2. It 形式主语和形式宾语。3. It 强调句。4 .倒装句型。5. 插入语。6 .动词不定式，动名词作主语。7. 复合句的使用等

2、掌握写作技巧

教材上的课文是最好的作文，所以高中生充分利用课文，提高学生写作能力。

2.1缩写、扩写课文

是指在细读课文的基础上，写出原文的大意，省略掉细节和过程，用自己的话准确而全面地表达原文的意思，从而形成一篇源于课文又不同于课文的新的文章。这样做能提高了学生归纳总结和进行简要表达的能力。对于扩写，教师可提供学生的一些关键词，然后让学生根据关键词来扩写文章。

2.2掌握各种体裁文章格式

（1）记叙文（Narration）这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点：①交待要素，即人、时、地、事。②按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。③要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。（2） 说明文（Exposition）、描写文（Description） 这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。（3） 日记 （Diary） 这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。格式如下： Oct 10 ， 2000Wednesday Fine It is two months since I began this diary……. （注意：常用以表示天气的词有Fine， Cloudy， Rainy， Windy， Snow等） （4）书信（letters） 一般分为私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成：a. 信头（Heading）寄信人地址和写信日期，写在信封右上角，地址由小到大。例：NO. 10 Middle School 89 park Road wu an， hebei， China， August 28 2000 b. 信内地址（Inside address） 收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。 c. 称呼（Greeting/Salution） d. 正文（Body）e. 结束语（Ending） f. 签名（Signature）。

2.3勤读、多背好精句和范文

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”英语文章也是如此。要想写好一篇文章 没有充足的词汇量是不行的。课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。

高中语文议论文段落写作 篇9

阅读下面的材料，根据要求作文。

南极的企鹅是种憨态可掬的小动物，可以在水中游嬉，也能在陆上行走。然而，南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱，它们身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸?在将要上岸之时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力也越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。这种沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜蓄势的原理一定能给你一些人生哲理的启示。

请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“蓄势与勃发”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟，不得抄袭。

一、部分学生存在的问题综述

1、有关“是什么”的段落——对“关键词”不够敏感，守得不稳。

2、有关“为什么”的段落——观点材料圆合得不够；用例技巧不够老道；说理方式单一。

3、有关“怎么做”的段落——缺乏比较意识。

4、有关“我怎样”的段落——“文中有我”的不多，不够细腻。

*是什么---关键词意思---别人的观点---我的观点

1.为什么解读关键词？确定论域，让论点立得更稳。“梦想”既可以指幻想、妄想（贬义），也可以指渴望、愿望（中性词）。作者对“梦想”进行必要的诠释后，论点更有说服力。

例、梦想是什么？梦想是人们对美好事物的憧憬和渴望，是人们最美丽最可爱的愿望。人类因梦想而伟大，人生因梦想而精彩，让我们带着梦想前进。

漫漫人生旅程，梦想如同海上的灯塔，带着梦想前进，人生之旅才更有方向感。记得失去了双手和双脚的澳大利亚青年尼克·胡哲吗？„„

2.为什么解读关键词？让含蓄、有多种象征意味的词变得显豁明白 使自我常在

金庸大师笔下的黄东邪，顽皮，偶尔犯点小邪气，却为众人称赞、羡慕，为何？因为他有一个只属于他自己的美丽小岛。（引材料，简洁明了，强调“属于他自己”，暗示自己的切入角度。）其实，这只属于黄东邪的美丽的小岛，不只是指“岛”，更是指一个强大的“自我”，一个独属于自己的精神世界。（点明“岛”的象征义，审题准确，且为下文展开论证确立了恰当的切入点。）

3.本次作文的关键词？

蓄势、勃发 优秀片段欣赏——

企鹅潜水是蓄势，破水而出是勃发；雄鹰低飞是蓄势，直冲云霄是勃发；猎豹下蹲是蓄势，果断出击是勃发。（联比，形象化诠释）蓄势，是力量的积聚，是勃发前必要的准备。它是一种低姿态进入，高姿态出去的形式，体现出一种深度和底蕴（理性分析，个性解读）

„„

由蓄势到勃发是一种量变到质变的过程，是螺旋式上升的过程，蓄势到一定时候，只需抓住机遇，就能勃发而起，那就能像企鹅一样到达理想的目的。

供探讨的语段—— 语段一：

生活之中，不管是学业还是事业，总离不开沉潜，也就是深厚坚实的积累与放低姿态的从容。若是失去了必要的低姿态，昂起高卢雄鸡般高傲的头颅，目中无人，没有敬畏，也就不会有日后破茧而出的飞跃了。

——摘自作文《沉潜后飞跃》 语段二：

蓄而不勃是浪费的，为蓄而蓄是可笑的„„如果说只蓄不勃可笑，那么不蓄而妄勃就是可耻„„勃蓄合一，乃成功之道。

——摘自作文《勃蓄合一》

了解“别人的观点”，可以在立论时用“不是，不是，而是”这类句式从侧面阐释自己的观点，使观点立得更稳。（特别适合思辨性题目）多走一步

„„

古人求中庸之道。正所谓棒打出头鸟，过分张扬则易招来祸患，安分守己岂不是轻松自在，又何必比别人再多一步？看布鲁诺提出“异端”学说而活活烧死，谭嗣同追随新法而抛头颅洒热血，苏格拉底被指“误人子弟”而受刑，司马迁为李陵辩护而成阶下囚；凡此种种，不都是因多走一步而结局凄凉吗？

然而，多走一步，才能孕育希望之光，才能延续发展之路。

我主张多走一步，不是不辨方向地走，不是不管实力大小地走，也不是没有目的地走，而是在方向正、实力强、目的明的条件下多走一步。——摘自广州一模优秀作文

了解“别人的观点”，解读关键词，要考虑自己的立论角度，诠释时尽可能将与自己立论相悖的部分排除在外。

例、深圳二模作文：

该抢则抢

提到“抢”字，许多人可能会想到“抢劫”，“抢盐”，“抢占座位”等等。

但生活中只有这一类“抢”吗？在我看来，有时候，该抢则抢。

不过，我所说的抢，不是抢夺他人的财物，不是为损人利己去“抢”，而是指为了活出生命的质量，去“抢”时间，去“抢”有利时机。

“是什么”段落类型的变式——别人的观点（不是，不是，而是）

美文1：守住孤单（赵剑平）

孤单不是孤僻、孤冷、孤傲，不是旁若无人的自恃清高，也不是心灵封闭的孤芳自赏。我们追求的孤单，应当是超凡脱俗的豁达、心如止水的意境。孤单者须有云消气度松柏精神，不以物喜，不以己悲。在浮躁的社会生态环境中，孤单是修身明志的心灵空调。

美文2：享受生活从“知味”开始（张保振）

现代人都有这样的感受，生活越来越丰富多彩，但人们的心情却越来越复杂；很多人的脸色健康红润，但表情却很僵硬，甚至像冬季山中的岩石那样冰凉冷漠。面对这种现象，有人提出了“享受生活每一天”的命题。

人若能做到享受生活每一天，固然妙不可言，但享受不是“充饥”，不是把肚子填饱就行，享受是要“品味”的，而品味就需要“知味”。

美文3：好东西是“憋”出来的（陈鲁民）

„„

所谓“憋”，依我管见，至少有熬、悟、磨三层意思。（中心观点分解）先说“熬”。„„

艺术创作中的“熬”，不是无意义的重复劳动，消耗时光；也不是一味地死熬、傻熬、硬熬；而是“熬”中有“悟”，“熬”中有进。通常是在经过长时间的苦思冥想后，突然开悟、醒悟，恍然大悟，创作灵感如同春潮滚动，汹涌澎湃，好的作品，传世佳作，往往就会在这时候问世。

关注别人观点的段落——

蓄势未必勃发，因为有人将蓄势定义为一个无限期的压抑，最终反而消耗了内力。勃发，是向上的，是激昂的，而蓄势，是向后的，向下的，是蛰伏的，是压制的，蓄势一旦走向盲目，人便会形成惯性，走向与自己初衷相悖离的平庸甚至堕落。

——摘自傅笑千《蓄势未必勃发，不蓄势定难勃发》 升格稿——

为什么有人蓄势却未能勃发？一个重要的原因是有人将“蓄势”理解为长久压抑，自耗内力。其实，蓄势虽然要向下沉潜，虽然要压抑蛰伏，但这不是蓄势的全部内涵，沉潜中在等待机遇，蛰伏时在积攒能力，沉寂中在寻求突破，一旦时机成熟，就会昂然勃发——这种勃发是向上的，是激昂的，是蓄势的土壤开出的美丽花朵。

——傅笑千《蓄势未必勃发，不蓄势定难勃发》

**为什么----观点与材料-----求圆合“为什么”——例证法

（1）观点与材料圆合得可以更细腻一些。片段一：

蓄势，是漫长而寂寞的过程，几多辛酸几多泪水，才可成就一场辉煌。（分论点）《泰坦尼克号》后，导演卡梅隆用了十年时间才拍出风靡全球的《阿凡达》；奥运会的开幕式，是无数人日夜排练后惊艳的演出，震撼了世界，完美诠释中国形象；王羲之用于练习的墨汁最终染黑了水池，才成就了一代书法大师，造就了天下第一行书。（举例）蓄势的过程枯燥、乏味，是不断精益求精，改进细节的过程。辛酸、泪水与汗水夹杂其中，蓄势无疑是苦涩的，但最终的勃发壮丽而辉煌。台下十年功，台上一分钟，为了一分钟的勃发更耀眼，付出的必然更多。蓄势的过程黑暗，前途却光明。（对事例进行分析）

——作文 片段一升格：

蓄势，是漫长而寂寞的过程，若能静下心来，带着梦想，努力前行，何愁不能拥抱成功？何愁不能昂然勃发？（分论点）王羲之有“临池学书，池水尽黑”的蓄势，才有成为一代书法大师，造就天下第一行书的勃发；北京奥运会开幕式的演员有数百个日夜辛苦排练的蓄势，才有演出震撼世界，“完美诠释了中国形象”的勃发；著名导演卡梅隆有蛰居十余年，求新求变，研究3D制作技术，精心打磨创作团队的蓄势，才有《阿凡达》风靡全球，票房达24亿美元的勃发。（举例）俗语说得好：“台上一分钟，台下十年功。”倘若没有这枯燥、乏味的蓄势过程，倘若蓄势时不洒下汗水和泪水，能有勃发时的壮丽与辉煌吗？（对事例进行分析）

——作文片段升格

片段二：

蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华。

从大戈壁到达健陀罗，六十八岁的法显用信仰的力量征服了天山山脉，他蓄势，清澈的信念让她徒步跨越了兴都库什山，他蓄势，不妥协的使命感让他敛起了欲望的裙摆，穿越了生命的绝境。他最终到达，他的竹杖芒鞋成为了历史的灿烂千阳，他清癯的面庞成为了宗教史上永恒的烛照，勃发出人类历史上泣鬼神的绝响。

——作文片段 片段二----升格

蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华。

东晋僧人法显，为求法取经竟在六十多岁时踏上西行之路，共游历将近30个国家，首尾经历14年。其间，法显十余年如一日，刻苦学习梵书、梵语，每天抄写经典，苦心孤诣地蓄势终于勃发出人类历史上惊天地、泣鬼神的绝响，在海上走了三年才回到中国的他，不仅翻译了多部佛教典籍，还撰写了佛学著作《佛国记》。试想，没有十多年的蓄势之功，年逾古稀的他会有如此惊人的勃发吗？

——作文片段升格

片段三：

倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩；倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。蓄势到了一定程度，积聚的力量便如即将离弦之箭，此时不发，更待何时？邓亚萍乒坛退役后走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃速冻饺子，一点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得剑桥大学博士学位。试想，如果轻言放弃，半途而废，缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举吗？

——作文《勃发需蓄势，蓄势造勃发 》片段

升格建议——用例的方式可以灵活一些。（部分文章单举多，正反对比少；点例多，面例少；旧例多，新例少。）成功的议论文语段，但从全文看，点例多，面例少，力度不够大。建议：新颖的材料详例（点例），大家熟悉的材料用略例（面例）。

片段三---升格建议1：点例（单举）-----面例（多举）

倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩；倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。蓄势到了一定程度，积聚的力量便如即将离弦之箭，此时不发，更待何时？邓亚萍乒坛退役后走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃速冻饺子，一点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得剑桥大学博士学位。试想，如果轻言放弃，半途而废，缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举吗？

像邓亚萍这样深谙蓄势乃勃发之道，最终与成功携手的人难道还少吗？（由点过渡到面）葡萄牙第一航海家恩里克王子，为探索海上之路默默蓄势，最终取得航海的成功。NBA明星科比初出道时，刻苦训练，以至每天只睡三四个小时，没有这艰难的蓄势，他怎么可能在NBA众多高手中脱颖而出？《非诚勿扰》节目主持人孟非，做过杂工、场记、编辑，每一项工作他都精益求精，如果不是一路蓄势，他能成为当红主持人吗？冰心一首小诗说得好：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”（引用名言，既显文采，又对上述三个略例进行绾结）这些成功者如鲜花般勃然怒放时，我们是否能想想他们默默蓄势时为花儿洒下的血和泪？

——作文片段升格

片段四：

要勃发，先蓄势。这样的处世智慧随处可见。撰写《三都赋》的左思在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑下矢志不渝，整整花费十年终于创作成功，让世人甘拜下风，慨叹不已。十年的蓄势换来千古绝唱，世人的钦佩。

——作文《蓄势而后勃发》片段

片段四-----升格建议2：点例（单向）

多例（对比）

要勃发，先蓄势。不少古人明了这样的处世智慧。撰写《三都赋》的左思在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑下矢志不渝，收集大量的历史、地理、物产、风俗人情的资料，闭门谢客，昼夜冥思苦想，常常是好久才推敲出一个满意的句子。十年的蓄势终于赢得创作成功，让世人甘拜下风，慨叹不已。（正面谈）遗憾的是，尽管人人都想勃发，但并非人人都愿蓄势。南北朝时期的江淹，曾名倾一时，可步入官场后，他的心思多花在迎来送往，应和酬答上，读书少了，动笔少了，懒得在文学上蓄势了，最终文思枯竭，只落得个“江郎才尽”的可悲结局。（反面谈）懂得蓄势的左思使“洛阳纸贵”，不愿蓄势的江淹却“泯然众人”，这诚如庄子所说：“适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”没有“宿舂粮““三月聚粮”的蓄势，哪里会有“适百里”与“适千里”的勃发！（分析论证）

——作文《蓄势而后勃发》片段

片段五：青苹果总要熟透了才会香甜可口；花骨朵总要开放了才能光彩夺目；暴风雨总要在沉寂后才隆隆袭来„„（巧类比）而人，总要在蓄势后，才能勃发。（亮观点）

我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我们松手，他便一跃而起，发出惊人的力量。（打比方）这不禁令人想起一位古代的伟人——越王勾践。勾践战败后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑的懦夫。然而，勾践没有颓然不思上进，回国后，他卧薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮大自己，不断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来时，勾践一雪前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之后勃发的力量。（举实例）

——作文《蓄势方能勃发》片段

片段五----升格建议3：平面

层递（由浅入深）

青苹果总要熟透了才会香甜可口；花骨朵总要开放了才能光彩夺目；暴风雨总要在沉寂后才隆隆袭来„„（巧类比）而人，总要在蓄势后，才能勃发。（亮观点）

我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我们松手，他便一跃而起，发出惊人的力量。（打比方）这不禁令人想起一位古代的伟人——越王勾践。勾践战败后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑的懦夫。然而，勾践没有颓然不思上进，回国后，他卧薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮大自己，不断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来时，勾践一雪前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之后勃发的力量。（举实例）

对个人而言，蓄势乃勃发之道，对于一个民族亦如此。（层进式拓展）

“3·11”大地震中，日本国民展现出极高的素质，让人们对这个民族肃然起敬。其实，他们早已开始蓄势。一位英国记者曾在二战后不久来到日本，在还飘着硝烟（“飘着硝烟”突出强调特定的背景）的废墟中，他却听到一阵琅琅的读书声，这群专心读书的孩子，对学习的痴迷几乎到了心无旁骛的地步，（事例暗合“蓄势”，为论理做好准备）记者断言，这个懂得蓄势的民族，离勃发之日不会太远。果然，二战后的日本，由于重视教育，默默蓄势，使得国民素质提升，国势昂然勃发，一跃成为世界民族群体的领跑者。

——作文《蓄势方能勃发》片段升格

片段六：

庄子《逍遥游》中曾有这样一句话：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”欲成就大事者，必须经过慢慢积累，必须在蓄势上下功夫。如果没有越王勾践二十年卧薪尝胆磨一剑，又怎会有日后越国的复国？如果没有诸葛亮饱读诗书，又怎会有后来的三分天下，名成八阵图？有不断蓄势的量的积累，才会有质的飞跃，懂得蓄势方能勃发。

——作文《蓄势方能勃发》片段

片段六：升格建议5——旧例------新例（时代气息可以浓一点）

庄子《逍遥游》中曾有这样一句话：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”欲成就大事者，必须经过慢慢积累，必须在蓄势上下功夫。如果没有越王勾践二十年卧薪尝胆磨一剑，又怎会有日后越国的复国？如果没有诸葛亮饱读诗书，又怎会有后来的三分天下，名成八阵图？有不断蓄势的量的积累，才会有质的飞跃，懂得蓄势方能勃发。

——作文《蓄势方能勃发》片段

片段七：

俯身蓄势是敢于冲破命运桎梏的决然，是敢于向黑暗迸发的坚毅。

“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，在黑暗的精神幕布下，北岛冷静蓄势，用大量椎心泣血的文字震碎了一个甘心与雷釜同声、与瓦瓮共鸣的时代。他以冷峻的目光注视“在星星的弹孔里，将流出血红的黎明”。甘于在不虚张声势中潜心修行，终成先声夺人的华章是属于生命的勇敢。“站在太阳痛苦的芒上”的海子以麦为衾，以稻为枕，他在苦痛中蓄势，在死亡中勃发出人性不苟同，不随波逐流的光辉。试问：今日有几个人能置生死于不顾，决绝地向黑暗中迈去，有几个人能仰天地之正气，法古今之完人？

——作文《蓄势三千只为勃发之美 》片段

片段八：升格建议6：抽象---形象（论证灵活一点）

苍鹰击殿，必先急剧攀升；狮子搏兔，必先俯身曲腿；暴风雨的来临，必先有暗流涌动、压抑的前夜。若得利箭出，必先弓满月。没有蓄势，凭什么勃发？

蓄势之于勃发，就如同拂晓的薄雾之于太阳升起。勃发必以蓄势为前提，否则发而无力，事半功倍。

比如跆拳道的脚法，每踩一步，必先屈膝；每踢一脚，必是屈膝提腿，转腰后的凌厉横踢。世界跆拳道锦标赛的冠军之所以能成为冠军，在于他们的蓄力，蓄势得当：往往看似正常微微屈膝，便是他们凶猛进攻的前兆。如果没有那曲腿，没有那隐蔽且快速的蓄势，那么勃发的攻击与夺冠都是浮云。

——作文片段

***“怎么做”——多一点比较意识

“怎么做”出彩的方法就是比较。示例：

所积蓄得力量的厚度决定勃发的高度。有的人浅尝辄止，才忍受了片刻的沉默，便被周遭的叨扰所动摇，缺乏耐力与恒心，成功也半生不熟；而有的人则咬紧牙关，不为短途的美景所迷惑，直到“会当凌绝顶”才“一览众山小”。

——作文片段

美文：交 友 之 道（片断）（张保振）

“怎么做”——分类、比较

交友之道关键是取友。世间尽管有“一见如旧识，一言知道心”的交友取友之道，但取友毕竟是取优，故不可等闲视之、草率取之。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种慢热型，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“见面熟”。这种“见面熟”式的朋友，当你遇到挫折，甚至将要掉进深渊时，他的双手未必来拉住你；当你一帆风顺，甚至头脑发热有点得意忘形而误入歧途时，他的双手未必来指引你。取友，就是要智可以砥砺，行可以辅弼，有了错误可以指正。司马迁在《史记·汲郑列传》中说：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。”这“六个一”，全在人生的关节点，道出了取友的最佳点。所以，对贫贱之交、生死之交，不仅终生不可忘，而且要始终一契之。

少一点浮躁，多一抹清欢

古人云：“云在青天水在瓶。”此言诚不我欺。云在青天抑或心上，那抹淡然不来不去，水在海里抑或瓶中，那份清澈不增不减。少一点浮躁，多一点清欢，国人若能参悟此理，天下一大“抢”之局面才能变成历史的旧音。

漫溯历史沟渠，不乏好“抢”之人。成吉思汗大纵铁骑踏遍欧亚大陆可即之处，抢着建功立业，却忘了用一抹淡然的心来守江山、安百姓，到头来两手空空，身死异处。再说那奸臣和珅，抢着聚富敛财，抢着博上一笑而自耀门楣，抢着夺百姓口食为自家宫室，最后也只抢得一纸诏令，满门抄斩！还有那千千万万的学子们，未参得书中一义，未悟尽儒家之理，便匆匆忙忙远赴帝京参加科举，意欲抢得熬头独占，抢着加官晋爵。而有落榜者,终其一生仍未脱离那大“抢”之人群，如范进暮年中举，任大好青春空蹉跎，岂不悲哉！

思由此不禁大惊，原来“抢”之传统，中国自古便有，待嗅到那一抹红楼幽香，却才放下心来。君且看曹氏雪芹，于名利之前不争不抢，天下熙熙攘攘，皆为利来利往，他却独秉清欢为笔，在陋室之中不紧不慢，终以一本开文学史上古今未有之变局的《红楼梦》，攀爬上人生的高峰。十年增删，闲室雅坐，岂不是对这一“抢”字的最好讽刺？

纵观今日之世，国人似已视“抢”为乐，交警哨声在耳，便向那红光闪处抢去；日本地震余震来了，抢盐的大军早已席天卷地而去„„我却想问你们一句，纵使抢完这一生，你们又能得到什么？抢名抢利，却又为何不去抢点清欢自适，以一种无忧的心态来赏人生之曲？浮躁侵掠心脾之余，你们又将朱光潜老先生那一句“慢慢走，欣赏啊”置于何地？

清欢是一种唤回本善的人生智慧，看看那些洗去浮躁的人们吧，他们抢着去灾区救死扶伤，他们抢着将一笔笔积蓄寄给山区里那些个渴望知识的孩子，他们抢着用爱心唤醒世界上被浮躁蒙弊还在抢着生活的人们„„同为一“抢”，相差何极！

“人间有味是清欢”，苏子之言萦绕于耳，流着龙之血液的华夏儿女们，你们是要用“抢”的浮躁节奏终此一生，还是用古人“日出而作，日落而息”的清欢与智慧浇胸中块垒？

人世短，人间长，我们不能选择人生的长度，却能决定生命的高度，少一点浮躁，多一抹清欢，活出生命的高贵与高度！

****“我怎样”——多一点真情实感，多一点细节

在“我怎样”这一角度用力：高分作文的秘诀之一

例一：蓄势了不要急于勃发，不必一瞬间花光所有的蓄积，在勃发中检验，在勃发中调整很必要。在我们现实生活中，“又好又快”似乎很受热捧。“速成班”市场广阔，“50天提高150分”是教学参考书百试百灵的噱头，经济建设也力求好了再快一点。可是，为勃发做准备的蓄势真的少不了时间的沉淀，缺不了专注的打磨，容不了急功近利的干扰！憨憨的企鹅都明白在适当的深度才张开双翼，我们有时精明反被精明误，过早地迫切地飞跃，迎来的却是重重一摔！因此，激动人心、渴望已久的勃发之前请学会蓄势，忍得痛苦，总有一天，你会勃发，你会成为人生的胜者。

——红岭中学刘禺岑作文片段 在“我怎样”这一角度用力：高分作文的秘诀之一

拿到考题后先问自己——

为什么命卷人会让我来写这道作文题？

我有怎样的思考、感悟、体验？

我、我们、我们这个社会、我们这个时代与这道题有何关联？

我的见解有没有独特之处？我这种思考是否符合主流价值观？

深圳一模满分作文——

心存莲花

我心中有一只猛虎在细嗅蔷薇，一刚一柔如此交融，故，坚若冷石，心中仍存柔弱莲花。

——题记

生活中，有时不是缺少宁静，而是缺少体会，不是缺少诗意，而是缺少发现。做人当如黄药师，你尽可顽皮，尽可邪气，但你一定要有自己的桃花岛——宁静与诗意。(提出自己的观点，角度独到。）

“问余何适，廓而忘言。华枝春满，天心月圆。”弘一大师用他自己方式阐释出了宁静的深意，我们仿佛看到他闲庭信步，观庭外花开花落，望天边云卷云舒。这是何等高远的境界！弘一大师虽有家国之痛，但心中仍有如莲般的宁静岛屿，不为外物所动，不为名利所累，一心向佛，苦心修炼，赢得万众敬仰。试想，如果没有这种内心深处的宁静，他又怎会悟出人生的真谛呢？（阐释宁静的境界对人的重要性，选取“弘一大师”这一素材为论据，典型深刻。）

“在布达拉宫，我是雪域之王。走在拉萨的街头，我是世界上最美的情郎。仓失嘉措用“世间安得双全法，不负如来不负卿”般的诗意为我们诠释了人生一种新的境界。他虽叛逆，但心中仍存一朵傲气红莲，那便是他内心的诗意。如此，他问遍了佛理，他率性自然，诗意地栖居在人生的旅途。（阐释生活的诗意对人的重要性，仓失嘉措这一用例也很有文化味。）

如今，我们的宁静早已不知所踪。“世间本无事，庸人自扰之”，我们正如那“庸人”般，整日为名上下奔窜，为利左右窜奔，（语言有味道，“奔窜”“窜奔”妙！）许多人的心中早已没有了宁静，没有了那支只属于你的莲花。更何况在这物欲横流的时代，对李白、杜甫感兴趣的越来越少，对迪奥、奥迪感兴趣的越来越多，（妙！）我们的诗意早已缺失，间或有“伪诗意”窜出，只能被人所耻笑，为之所痛心。远有“羊羔体”之辨，近有“文化故里”之争，内有程式化的新闻报道，外有“要正面宣传”的专断„„如此种种，怎能不令人因宁静与诗意的流失而痛心疾首！（反面切入，与前两段形成对比，使论证充分而有力度。）

究其根本，还是源于我们对宁静的体会不够，对诗意的漠视与淡忘。学一学黄药师吧，为自己留一个空间，种上心中美好的莲花，换回内心的本具，是在这个社会之中不被丑化，不被欲化的根本方法。（回望材料，很规范的写法。）

日本法师吉田兼好有这么一句话：“人心是不待风吹而自落的花。”遵循万物的宁静天道，诗意地栖居，才能在这个社会中找到自己的桃花岛。而我，甘愿为一株辛夷坞芙蓉开在世间种种圆满的规则之外，心怀宁静与诗意，踏踏实实的完成自己的人生使命，走出小我，成就大我。（从怎么办的角度切入，与前面的几段形成层进式结构。）

栖息在这个社会的现代人都需要一座宁静与诗意的岛屿，都应该心存莲花，活出人生的高贵与高度！（呼应中心论点，回眸一笑。）

蓄势，只为那一刻的勃发（审题准，角度好，题目即观点）

火山不是每时每刻都在喷发，大海不是每时每刻都在咆哮，不断积蓄力量，在最好的时刻爆发，这是大自然原本就有的道理，在人类社会同样通用。（类比开篇）蓄势，就是韬光养晦。将自己的锋芒、气场收敛起来，慢慢积累力量，等候勃发的时机。勾践做到了，所以“三千越甲可吞吴”；姜子牙做到了，所以“愿者上钩”的故事流传千古；刘裕做到了，所以这个卑微的北府士兵摇身变为刘宋王朝的开创人，（面例）就像足球比赛中罚点球时，如果没有完美的助跑，何来那令人叫绝的射门？蓄势，正需要人沉静下来，在看似并不显著的运动中积累力量，迎接壮美的勃发。（分析论证，语言有力度。）

蓄势，决不可安于蓄势。多少人在蓄势的过程中忘记了蓄势的目的是为了勃发。数学中有一个名词叫“拐点”，到达拐点，曲线或上升就下降。有的人就在快到达拐点时失去方向，忘记了勃发才是蓄势的初衷，于是在时机来临的那一刻，他们的前势泻尽，人生成为一条减函数的曲线。为了不安于蓄势而忘记了勃发，岳鹏举背上刺字“精忠报国”，时时鞭策自己不要苟且于日日操练的例行公事，而要将剑尖指向金人，与之搏命。他明白自己的使命是杀敌，而朝廷让他练兵的目的只是主降派为消磨自己斗志的伎俩。他的确在练兵，他的岳家军声名远播，但他在该冲锋时毅然冲上，在血与火的较量中让生命的热血勃发。（对比论证）蓄势，只为那一刻的勃发。在蓄势的过程中，需要人付出的实在太多——时间、金钱，有时甚至是生命——但并不能因此认为不值得。对于一个民族，一个国家，一种文明来说，蓄势不但必要，而且是唯一的兴盛繁荣之路。经历了巨大屈辱的中国和中华文明，它失去了无数仁人志士的宝贵生命，屡次置于绝境，它默默地忍受，在沉默中隐忍，它要在沉默中爆发。蓄势多年的中国，正等待勃发的时机。（由个人到一个民族，一个国家，一种文明；与前文构成层进式结构。）夜半时分，昙花静静地开，艳冠群芳。然而它的绽放、它的勃发又是如此惊心动魄——蓄势半生的它，只为这一刻。（点题，语言隽永。）蛰伏的力量

冬小麦的种子在雪地里蛰伏一个冬季，才有春天破土而出的力量；弓箭的弦充分拉伸，才有穿墙裂石的神力；也如同南极的企鹅有了笨拙的沉潜才划出那优美的弧线，每一次蛰伏是力量的积蓄，每一次力量的积蓄后才能拥有勃发的惊艳。蛰伏是积蓄能量的一种方式，但并非是单纯静止不前而是沉默中自我磨砺。陶行知在学术研究上被笑称“十口柴扉九不开”，但他坚定“十口柴扉九不开”的信念默默钻研，终于在教育界留下绚丽的光辉；林肯在成为总统前体会过各种底层人民的生活如当洗碗工、报童等，可他在艰苦中积累经验，关注民生终成美国总统史上光辉的英雄；当今的无臂钢琴师刘伟数年来以脚练琴，最终在“中国达人秀”的舞台上一举成名。他们如同沉潜的企鹅感受到来自水的压力，但仍不气馁，一直寻觅最合适的温度与水压，最后展示在人们面前的是完美一跃，昂然勃发。选择在适时蛰伏是一种睿智的达观与勇气。当没有可以攀爬的前肢却还想当北极熊，只会是“以若所为求若所欲，如缘木求鱼”，当个人缺乏有利于已的时机、工具或者外部条件，明智地选择沉潜才能积攒下足够的力量，为日后的勃发寻找完备的助推器。我很欣赏刘翔在北京奥运会的退赛，因为他明白蛰伏的力量。蛰伏与退出并不等价，蛰伏是勃发的前提与铺垫。如同一管弹簧，受到了下压的力后才会释放向上的反作用力，蛰伏的力量在于给予勃发施展反作用力的机会。适时的勃发才能给蛰伏带来最美的谢幕。蓄而不发，引而不拉是功亏一篑的怅惘。人们遗憾，牙买加老将奥蒂以37岁高龄奔跑，却仍梦碎雅典；项羽在鸿门宴放走刘邦，最终乌江自刎„„其实，勃发是对蛰伏的必备诠释，勃发才能给蛰伏后的力量一个归宿。

假如春天是嫩芽的勃发，那冬天就需以蛰伏孕育力量。

勃发需蓄势蓄势造勃发

企鹅沉潜是为了实现完美的飞跃，幼苗扎根于地下是为了长成参天大树，压缩弹簧是为了产生更大的弹力。蓄势是勃发的条件，勃发是蓄势的目的。

蓄势不是知难而退，不是隐忍无奈，它是韬光养晦，是厚积薄发。没有地基的摩天大厦是最危险的，同样，没有蓄势的勃发是飘渺而又虚幻的。20世纪20年代贷款与投机给美国带来了超乎想象的繁荣时期，可事后这种缺乏蓄势的勃发很快便将美国拖入了世界性的经济危机。因此可见，蓄势对爆发的重要性是难以计数的。

倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩。倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。勃发不需要额外的谦让，需要的是毛遂自荐的勇气。一鼓作气，再而衰，三而竭。蓄势到了一定程度，集聚的力量如即将离弦之箭，此时不发，尚待何时？邓亚萍寒窗苦读，一把把脱落的头发，宿舍里成堆的学习器材，春节期间的速冻饺子，这些数不清的蓄势酿造了她今日耀眼的勃发。即便是一丝丝的拖延，也会使蓄势付诸东流。不实现勃发，蓄势是徒劳。然而，蓄势并非易事，勃发更非一般。正如企鹅沉潜，潜得越深，海水所产生的压力变越大，同时，所获得的浮力也越大。这一复杂矛盾的过程在蓄势上展露无遗，同时也透露一个信息：在蓄势时，险阻的大小和力量的大小成正相关。长征的二万五千里是摆在红军面前做大的磨难与险阻，然而也正是如此，他们缔造了长征精神，播种下了革命的种子。因此蓄势需要革命的精神。

勃发的瓶颈在于度的把握。火候太小，汤便不熟，火候太大，汤便成焦。恃才旷物的文人最终落得个死无全尸的下场，这种现象不为少数。隐忍谦让的人才最终落得个无人欣赏的下场，这种想象更不为少数。因此勃发需要胆大心细的品质。蓄势与勃发从不落单，他们不是孪生兄弟，却形影不离。勃发需要蓄势，蓄势造勃发，识物始终，也不过如此。

议论文段落写作技巧小结

（一）有关“是什么”的段落写作技巧----

1、解读好“关键词”

2、折笔突破：留意别人的观点

（二）有关“为什么”的段落写作技巧---

1、注意观点与材料的圆合

2、用例的方式力求灵活

变“点例”（单举）为“点例”“面例”（多举）结合变“点例”（单向）为“多例”（对比）

变“平面”为“层递”（由浅入深）

舍“旧例”用“新例”（时代气息可以浓一点）

化“抽象”为“形象”（类比、比喻）

（三）有关“怎么做”的段落写作技巧-----多一点比较意识