生活中处处有创新小学生作文

生活中处处有创新小学生作文（通用15篇）

生活中处处有创新小学生作文 篇1

生活中处处有创新小学生作文

今天上午，我们去听了一个讲座。讲座里的老师非常幽默，他先问了我们一个问题：“同学们知道什么是创新吗?”有几个同学回答道：“创新就是创造就是发明。”他摇了摇头说：“大家已经说的很接近了，先看看我创新的图片吧。”

他先给我们放了一个蛋糕的图片，说：“大家知道这是什么吗?”：“蛋糕。”“你们能想一想蛋糕能做什么创新吗?”“变形金刚。”这个老师给我们放了一条狗的图片。有人问：“老师，这是蛋糕做的吗?”老师说：“是的，这是我用蛋糕做的`一条狗。”这个消息把我们都惊呆了。因为这条狗在我们的眼里明明就是一条正在走路的真狗。老师接着又放了好多图片。在这些图片中有一只栩栩如生的狮子正在张着嘴大吼，好像要从屏幕里走出来把我们都吃了的样子。老师又给我们放了橘子的创新。图片里一只橘子正在咧着大嘴笑呢。老师又给我们放了一些米饭的创新的图片，有：一个小姑娘走在鹅卵石铺的小地上、一只招财猫正在憨态可掬地睡觉呢。这位老师又给我们放了一个他自制的一个西瓜船。那一刻我突然好崇拜老师能做出那么栩栩如生的作品。

老师让我们明白了生活里处处都可以创新，只要你想就没有做不成的事情。

生活中处处有创新小学生作文 篇2

笔者在进行科学课教学时, 结合教材特点和《科学课程标准》的要求, 引导学生感受生活处处有科学。具体做到以下几点:

一、从问题中感受身边的科学

爱因斯坦说过:提出一个问题远远比解决一个问题更重要。对于小学阶段的学生来说, 问题来自于生活。能通过对身边事物的观察, 发现和提出问题, 是科学课标对小学阶段提出的具体目标。在实际教学中, 我注重让学生从问题中感受科学的存在。例如:在教学《玩具里的科学》提出我们感兴趣的问题这一环节中, 在学生体验玩具的乐趣和描述玩具的特点之后, 我引导学生提出自己感兴趣的问题。在这一活动中, 学生提出的问题慢慢从玩具转移向其他方面, 我引导学生想一想:在生活中有没有你比较感兴趣的问题?其中有个孩子是这样说的:“为什么我用木棍搅水, 从一个方向换向另一个方向时, 很费力?”这个孩子提出的问题, 已经很好地把身边发生的事与科学紧密地联系了起来。我鼓励了这个学生, 在他的启发下, 孩子们又陆续提出“为什么小草的叶子不沾水?”“为什么皮球一拍就会弹起来?”“大轮子的自行车和小轮子的自行车一起走, 为什么大轮的自行车行进的过程中蹬得慢, 小轮子的车子要蹬很快?”我惊异于学生的提问, 三年级的孩子能竟提出这样深奥的问题。我问了那个提出自行车轮子问题的孩子, 你是怎么想到这个问题的?孩子回答我说:“这是因为爸爸骑了大轮自行车, 妈妈骑了小轮自行车, 他坐在妈妈自行车的后座上观察到的, 但不知道是为什么。”孩子天生就对周围的事物有好奇心, 合理利用孩子的这份好奇心, 鼓励他们提出与周围事物相关的问题, 可以让学生更深刻地感受到科学就在我们身边。

二、抓住教学时机, 感受身体中的科学

我们的身体中有科学吗?有, 只是你可能还没有意识到, 在三年级下册的第四单元《我们的身体》中, 就告诉了我们许多身体中的科学。在教学中, 我抓住这一时机, 让学生体会:科学就在我们身边。例如:在《我们的身体》一课中, 通过观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官, 研究它们的结构和功能之间的关系。当学生了解到:手之所以可以这么灵活是由于手由很多小关节组成的缘故;睫毛有抵挡灰尘的作用;耳朵中的耳郭只是耳的一部分, 负责收集声音的时候……孩子们在课堂上发出惊诧的声音, 他们告诉我:身体中的科学太神奇了。

在《骨骼》、《关节》、《肌肉》几课的教学中, 学生们更充分地感受到了身体中的科学:在《骨骼》一课的教学中, 学生了解到身体的骨骼由206块骨组成, 身体的骨骼有支撑身体、保护内部器官和运动的作用;在《关节》的教学中, 学生了解到了人体的六大关节, 认识了关节的活动方式, 知道了如何使我们的关节更灵活;在《肌肉》一课的学习中, 学生了解了人体比较重要的肌肉名称, 肌肉拉伤后如何正确处理。通过这一个单元的学习, 学生了解了我们身体的科学, 孩子在这一个单元的学习中始终处于兴奋状态。在教学中我始终结合孩子自己的身体进行:比如说在教学《关节》和《肌肉》时, 我组织学生指着自己的身体说一说关节的名称, 小组内互相指认身体中的重要肌肉及其名称。教学中我根据教学内容的特点, 抓住时机让学生体会到:科学就在我们身边。

三、把科学应用到生活中

小学科学学习的价值在于, 把学到的知识应用到实际生活中去, 用学到的知识改善生活。在实际教学中, 我始终把这一理念贯穿在课堂中。每次在学生的探究活动结束之后, 我都有意识地引导学生, 把学到的科学知识与生活紧密联系起来。例如:在教学《热气球上升的秘密》一课时, 学生掌握了热空气比同体积的冷空气轻会上升的知识。针对这一知识点, 我创设了这样一个情境, 冬天在装暖气片的时候, 为什么把暖气片装在墙面的底部?当我把墙面底部装有暖气片的图片展示给学生时, 孩子们一下子就明白了, 争先恐后地举起小手回答:是由于热空气比同体积的冷空气轻会上升的原因。为了使学生把学到的科学知识更紧密地与生活联系起来, 我引导学生思考:“生活中还有哪些地方也用到了这个道理?”学生开动脑筋又想到了:厨房里的抽油烟机要安置在灶台的上方;夏天开空调时, 空调的吹风口要向上, 这样吹出的冷风会快速下沉, 使整个房间凉快起来……这样, 学生自然而然地把科学与生活联系起来, 体会到了我们身边处处有科学。

生活中处处有创新 篇3

婴幼儿在洗澡时,最佳水温为30℃。由于孩子幼小,往往家长给浴盆加完水以后再帮助孩子洗澡。而大人的皮肤对温度的感觉与婴幼儿差距较大,因此家长希望在放洗澡水时,能直接看到水温。

由于这些原因,我就想,要用一个更加科学,更加准确的方法来判别水的温度。于是我利用自己学过的电子方面的知识进行发明创新,碰到不懂的一些专业知识就请教老师。我希望能够将自己的一些想法展示出来。所以,在指导老师的鼓励下,我认真设计了我的想法,并且将它付诸实践。最终我完成了这个作品的制作。功夫不负有心人,我最后取得了成功。

创新就在我身边

通过参加这次的创新打赛,我明白了很多道理:生活中处处有创新,创新就在我们身边,就看你抓不抓的住,只要留心生活中的每一个细节,你就会获得成功。其实创新并不需要发明一些伟大的东西,只要对平常生活有用处,可以比原来的好,改善人们的生活,那就是创新。我想,以后我们每个人踏上了各自的工作岗位上,在工作中,只要留心工作的每个环节,认真对待每样事物,就有可能发明一项新事物,这就是创新。

未来会更好

此外,对于这个产品将来的开发市场,我想在原来的基础上,再在盆底加一个加热装置,这样就可以给水加热。这样一来,就可以避免在给婴儿加热水时,需要把婴儿抱出洗澡盆,从而使婴儿感冒,这样就更加方便,而且市场更加开阔,更加受年轻妈妈的欢迎。

作文 生活中处处有数学 篇4

以前，我一直以为公倍数是最无聊最枯燥乏味的`，总觉得生活和这件事情没有什么关系，然而生活中的一件小事却改变了我的看法。

那是前几天的一件事情，我和姐姐乘公交车去买东西。我们坐的是K101。正好25路也出发。姐姐突然说：“我给你出一题目，你看看会做吗？k101三分钟一辆，25路五分钟一辆，多少分钟时两辆车能同时出发呢？”我想了一会儿，对姐姐说这道题目没法做。姐姐以为我不会做，我说：“他们不是同一地方发车怎么可能啊。”姐姐就说：“那假设他们同时发车好了。”我想了一会便想出了答案：“是十五分钟。3和5的最小公倍数就是15呢。”姐姐笑着说：“现在你知道最小公倍数在生活中有大大的作用了吧。”

生活中处处有科学作文 篇5

“你可别小看了这个任务。”老妈故作神秘地说道，“这个任务可是包含了许多科学道理哦。”“好了好了。”我立刻跑到厨房中，拿出三个鸡蛋开始清洗。接下来，就该往锅中盛水了。“嗯，水要放到将要淹没鸡蛋为止，这样子才不多不少。这也是一个科学啊。”我心中暗想，顺手打开水龙头接水。约摸着差不多了，我也就要开始我的煮鸡蛋历程了。因为有过做菜的经验，我可谓是轻车熟路，打开天燃气管道阀门开关和排气扇，我就在一旁等着了。

“真是简单啊。”我一边不屑地想着，一边点火一边将鸡蛋放入锅中。水慢慢加热，而鸡蛋则乖乖的在锅底躺着，这让我不禁想起了一个成语——温水煮青蛙。一分钟，两分钟……水终于沸腾了，看着滚滚的开水，我觉得这次煮鸡蛋肯定要完美的结束了。这时候，老妈突然走了进来微笑着说：“要节省资源哦。”话音刚落，老妈就把火给关了。

“老妈，为什么要关火啊？”我奇怪地问道。“这是利用水的余热将鸡蛋加热熟。这样子的话不是节省资源么。”老妈一脸得意地说道。“哦，这就是生活中的科学啊，可真神奇。”我自言自语道。终于，鸡蛋宝宝们都闪亮出锅了。于是我就开始剥皮。

结果，麻烦的事情到了。这鸡蛋皮死死地抓住了鸡蛋，好像不愿意离开。我若是使劲剥，便会连同蛋清一起脱落。“不是吧，我就不信这就能难倒我！”我给自己鼓气，然后就继续开始了我的“剥皮历程”。我急得如同得知师傅被妖怪抓走的悟空，抓耳挠腮，可就是不能完整的将蛋壳剥下来。没办法，我只好开始开动脑筋：“都说热胀冷缩，现在鸡蛋的温度非常高，或许冰冻一下会更好剥。”

抱着试一试的想法，我顺手将鸡蛋丢入一碗冷水中。一分钟后，估计鸡蛋宝宝在里面也泡够了，我就将它捞了上来。果然，现在再剥皮就轻松多了。看着一块块蛋壳在空中飘舞着进入垃圾桶，我心里别提多高兴了。不一会儿，三个鸡蛋就上桌了，看着光滑晶莹的熟鸡蛋，轻咬一口，真是满嘴留香。

生活中处处有老师作文 篇6

著名的物理学家牛顿看见苹果从树上落下来，发现了地球万有引力定律;鲁班被小草割伤，发明了锯子;瓦特看见水蒸气把壶盖顶开，发明了蒸汽机。纵观千百年来人类历史，许多的发现与发明都是从生活中的得到的启示。生活中处处有老师，它教给了我们许多知识。

生活中的老师不仅告诉了我们伟大的发现，还告诉了我们许多的道理。腊梅不畏严寒，散发芳香，它告诉我们要坚强;蜡烛默默燃烧，带来光明，它告诉我们要奉献;雨水滋润万物，带来生机，它告诉我们要博爱。生活无处不有良师，它让我们明白许多道理。

生活中处处有老师，但是需要我们去发现、去寻找。著名的雕塑家罗丹曾说过：“生活中并不是缺少美，缺少的是一双善于发现美的眼睛。”同样，生活中也是处处有老师，只要仔细观察、善于发现，良师们也许会告诉你科学知识，也许会告诉你做人的道理，也许会告诉你生活的美好，也许会告诉你……。

生活中处处有创新小学生作文 篇7

一、恰当运用各种修辞手法, 以生动形象的语句作标题吸引观众

设问修辞以问代题, 容易引起观众注意。如《子债谁来还》, 父债子来还, 那么“子债”谁来还呢?《谁用熨斗烫我脸》, 熨斗本是用来熨衣服的, 是谁狠心拿来烫我的脸呢?《谁拿走了救命钱》, 钱是用来救命的, 此刻钱就是命, 是谁拿走了?还有如《人老了谁来养》《谁把父亲逼上法庭》《他为何要对父母下手》《什么让他们疯狂》《什么污染了孩子的血》《上学的路还有多远》等等。

拟人修辞赋予没有生命的东西一些人的性格和特点。如《被推下楼的母爱》, 母亲含辛茹苦抚育儿女长大成人, 母爱如水, 如今母亲被推下楼, 与其一起被推下楼的还有那深深的母爱。还有如《偷来的婚姻》《幸福来敲门》《被毒害的青春》《暗藏杀机的深山》等等。

比喻修辞形象生动, 醒目引人。如《小心情感陷阱》, 人与人之间的情感并非永远是真实的, 其中也有陷阱。还有如《狙击白色诱惑》《桃色陷阱知几多》《无处不在的“眼睛”》等等。

反复修辞凸显某种感情或行为, 达到强调的目的。如《17年绝情17年爱》, 17年, 如此长久, 其中的恩爱情仇, 道不尽, 说不完。

二、巧妙设置反常的悬念, 用有违常理的行为作标题吸引观众

此类标题有违常理, 故意设置悬念能够引起观众的好奇心理。如《他拔掉了妻子的氧气管》, 妻子是生命中最亲的人, 可他却拔掉了妻子的氧气管, 如此绝情是为何?《百万豪车被砸记》, 百万豪车, 应该十分爱惜才对, 怎么被砸了呢?还有如《外婆绑架外孙》《千万富婆等你来》《父母走上被告席》《无法被判刑的凶手》《继父占了我的房》《七旬老人无家可归》《敬老院里的非正常死亡》《一个女人的七本日记》《离不了婚的新郎》《邻居抱走我的娃》《老人在五年前离去》等等。

三、善用事件的矛盾情节, 以巨大的反差对比作标题吸引观众

这种命题技巧性大, 同样起到设置悬念的作用。如《放火点了自家房》, 放火点他人房屋倒是某些犯罪分子的理儿, 可放火点自家房, 这不是傻吗?到底是怎么回事?《千万富翁的凄惨生活》, 千万富翁, 理应衣食无忧、幸福无比, 怎么过上了凄惨的生活呢?《保险柜为何不保险》, 保险柜竟然不保险了, 这是为何?还有如《复活的丈夫》《酒宴后的悲剧》《美景中的致命危险》《我的儿子谁的娃》《徐顺顺的不顺经历》《一百万救不回一条命》《我爱, 可我要离开》《让公车不再私奔》, 等等。

四、活用影视、名著、歌曲名称及俗语、广告语作标题

这类标题在“今日说法”中也比较多, 很有时代感。

活用影视剧名称, 如《幸福来敲门》, 活用哥伦比亚影业公司出品的电影《当幸福来敲门》 (The Pursuit of Happiness) , 还有如《赌神》《古墓疑影》《新警察故事》《消失的罪名》等等。

活用名作名称, 如《谁动了我的饮料》, 活用美国作家斯宾塞·约翰逊作品《谁动了我的奶酪?》 (Who Moved My Cheese?) , 还有如《最后的午餐》《无人驾驶的青春》《好老师坏老师》《不能承受的养老之重》等等。

活用歌曲名称, 如《睡在下铺的兄弟》, 活用高晓松的歌曲作品《睡在我上铺的兄弟》等等。

活用俗语, 如《可怜天下父母亲》, 活用俗语“可怜天下父母心”等等。

活用广告语, 如《我的生命你做主》, 活用中国移动广告语“我的地盘我做主”等等。

五、以串联事件的中心人物作标题

每个法制故事背后都有一个中心人物, 他们串联起了整个事件, 以中心人物为题, 观众容易接受。如《失踪的病人》《闯进法庭的女人》《早点铺里的神医》《消失在黑夜里的孩子》《铁链锁住的女孩》等等。

六、以串联事件的中心事物作标题

常有一些事件成了法制事件发生的导火索或线索, 它们是事件的焦点。如《临终录像》《婴儿的哭声》《破案密码》《少女的遗言》《敬老院里的两记耳光》《红板小学的免费午餐》《18岁男孩的八封遗书》等。

七、以体现节目的主旨观点作标题

作为一档法制节目, 为百姓办实事是它的宗旨, 选择一些观点鲜明的语句作标题, 简洁有力, 操作性强。如《小心来电》《等你作证》《打车要小心》《请为良知作证》《咱家的老人别上当》《寒假里别掉进陷阱》等。

八、以促成矛盾的中心事件作标题

文艺性的标题欣赏性强, 也易于冲淡事件的法制色彩, 法律毕竟是严肃的, 以促成矛盾的中心事件作标题, 庄严肃穆。如《淮南盗墓案侦破纪实》《江西修水尘肺病调查》《深圳650万元假币大案》《黄冈博物馆文物抢劫案侦破纪实》《百万黄金被劫案》《聚焦宋山木强奸案》《河南天价过路费真相调查》《宝马车致死儿童事件调查》等。

九、以温情脉脉的语句作标题

法律是冰冷的, 以温情脉脉的语句作标题, 可以彰显与之相对的人性与柔情, 拉近与观众的距离, 如《走出蜗居》《平安回家》《莎莎找爸爸》《“棒棒”的梦想》《16年的牵挂》《爸爸, 请不要打我》等。

十、以震撼性的词语为语素作标题

这类题目震撼惊悚, 挑动观众的敏感神经, 如《亡命鸳鸯》《动物凶猛》《家暴惨案》《万里寻子》《惊魂公交车》《夜闯深山老宅》《危机四伏的校车》《十个月的黑色婚姻》《12小时危机营救》《男生宿舍里的罪恶》《失去自由的1589天》。

“今日说法”节目历十余年而不衰, 栏目形象之好, 观众热捧之切, 这些新颖别致的标题功不可没。眼睛是心灵的窗户, 标题是节目的窗户, 也是文章的窗户。试想, 在众多高考试卷中, 一个醒目靓丽的文章标题对炎炎夏日、伏案数天的阅卷人来说, 无疑是一缕凉爽的清风, 让他精神为之一振, 可想而知所起到的良好效果。

生活中处处有物理 篇8

当吃饱喝足后，大家围坐一起做游园活动，活动中有的学生唱歌、跳舞、朗诵诗歌、猜谜语、表演小品等。当轮到我主持节目时，我结合此次活动的内容，让学生回答与此活动相关的物理知识，既达到活动目的又有效地了复习功课。

我：一路上我们欢歌笑语，听到小鸟快乐歌唱，那么声音是怎样传到我们的耳朵呢？太空中的宇航员能听到我们的歌声吗？

学生1：说话声、歌声、欢笑声通过空气传播到我们的耳朵；不能听到，因为真空不能传声。

我：早晨的阳光照在我们的身上，在路上形成影子，影子是怎样形成的？

学生2：影子的形成是光沿直线传播。

我：同学们站在河边照相，为什么水中有倒影？照相机成像的原理是什么？

学生3：水中的倒影是平面镜成虚像，照相机成像的原理是凸透镜成像。

我：烧火时是用外焰还是用内焰加热？热量是通过什么方式传递到锅的？锅内的水沸腾后，怎样测量它的温度？

学生4：尽量用外焰加热，因为外焰热量高；热量是通过热传递的方式传递能量使水沸腾的；使用温度计测量温度。

我：锅中水不断冒气，在锅盖上出现一层小水珠，先后发生了什么物态变化？

学生5：锅中水蒸气先发生汽化（蒸发），后冷却后变成小水珠是液化现象。

我：包饺子时，同学们用力地捏饺子皮成各种形状，应用了哪些知识？

学生6：力可以改变物体的形状。

我：饺子放下锅后，为什么先下沉后上浮？

学生6：由于饺子的密度比水的密度大，所以先下沉，饺子煮熟后体积膨胀，密度变小所以上浮。

煮熟后：用筷子夹饺子、用开瓶器开酒瓶，应用了什么知识？

学生6：应用了杠杆原理。

我：如果每人分得20个饺子，女生刚好吃饱，有些吃不完，而男生则不够吃，请同学们回忆电学中的知识，它与什么知识相似？

此时，学生们开怀大笑，她们很快便忆起了我上功率时，引用吃饭的例子来生动形容电功率中的额定电压、额定功率、实际电压和实际功率的场景。

在平时的教学中，我经常利用生活实例，将陌生的物理现象变为熟悉的东西，使教学简单易懂，学生学习起来容易接受，容易掌握，不容易忘记，所以学生爱听我上课，课堂效果很好。

通过这次秋游活动，我把活动内容与物理知识串联在一起，既达到活动目的，又复习了功课。

生活中处处有物理，只要大家去观察、去探究、去开拓，就会领略到在生活中学习物理的乐趣！谈到物理，有些同学觉得很难；谈到物理探究，有些同学觉得深不可测；谈到物理学家，有些同学更是感到他们都是聪明绝顶的能人。其实不然。要学好物理其实不难，只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，就能学好物理。

在教学中，教师应利用身边的事例去解释和总结物理规律，这样学生听起来熟悉，接受起来也比较容易。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力”。

今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克隆羊、因特网、核电站、航空技术等，无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的。在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后的发展及美好生活打下扎实的基础。

总之，物理是一门以观察、实验为基础的学科。生活中的物理现象妙趣横生，学生在探索物理现象中会充满乐趣；将枯燥的物理概念、规律、现象转变为身边熟悉的物体、贴近生活的现象，满足了学生对新鲜事物的好奇心及急切的求知欲望，激发了学生的学习兴趣。

高三感动作文生活中处处有感动 篇9

生活中有许多细微的事情，都会让我们感动，相信人间有真情，陌生人的举手之劳，一个会心的微笑，一个小小的举动，一个小细节，都会让人为之动容。

那天刚好晴天，走在太阳下都会闷热，搭上公交车凉快些，我些许的无聊拿着手机在拍照，坐在我前排的一位奶奶，在公交车停站的时候站起来，她行动不便，走路有些缓慢，司机耐心的等她走到车门处，我们大家以为这位奶奶要下车，但却不是，而是递上手里拿着的.面包给司机，那时候是早饭时间，大概这位奶奶怕司机来不及吃早晨会饿。这让我想起我的外婆，每次出门坐车时都会买上一瓶水给来接她的司机，她知道工作不容易，容易舟车劳顿口渴。她们都有一颗善良的心，会为他人着想，给予别人细心的关怀，在生活的细微处，仍旧坚持自己做人做事的原则。

每次坐电梯时，关门和开门时候总会有人细心的把手放在门上预防会闭上，礼让他人先走，为他人的安全着想；在别人睡觉的时候安静不吵闹；不在公共场合大声说话，尽量压低声音不去影响他人；会让座，帮助需要帮助的人。这些细微的表现，不仅让人觉得温暖，而且更是一个人的修养。

生活处处有语文小学生优秀作文 篇10

正因为语文在大家的生活中很普及，所以大家要更好地学习语文，当大家读《假如给我三天光明》这本书时，大家心中就会对海伦凯特竖起大拇指。当然，大家也可以从她身上学到她的坚持不懈，不向困难低头的品质，而这些自然也可以融入到生活中的一些事情中。

孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这说的就是在生活和为人处事中，自己所讨厌又不想做的事，也不要强加在别人身上。

语文是一种语言，是大家的母语，大家是一名中国人，要学好自己的母语，并把它学精，学透，有时写错一个字就可能是整个句子或事情的意思都改变了，语文，无论是在学习，工作，还是生活中，都是无比重要的。

留心身边细小事生活处处有地理 篇11

一、 在新闻的播报中感知地理知识

电视、 网络的新闻报道以真实的画面、 快速、 准确报道最新发生国际、 国内重大事件, 具有时效性、 趣味性, 教师在教学过程中可以适当地选用, 唤起学生注意, 激发学生学习地理的兴趣和好奇心。

2015 年9 月3 日, 是国人感到无比自豪的日子。 纪念反法西斯战争胜利70 周年在北京举行盛大的阅兵仪式, 听着雄壮的国歌, 看着雄赳赳、 气昂昂的军队, 让学生感到祖国的强大。 这一期间, 正好赶上上八年级地理上册第一课辽阔的疆域, 可以让学生拿出地图, 在地图上找出派方队参加我国阅兵仪式的国家, 即白俄罗斯、 古巴、 埃及、 哈萨克斯坦、 吉尔吉斯斯坦、 墨西哥、 蒙古、 巴基斯坦、 塞尔维亚、 塔吉克斯坦、 俄罗斯等11 个国家, 派代表队参加阅兵仪式的有6 个国家, 即阿富汗、 柬埔寨、 斐济、 老挝、 瓦努阿图、 委内瑞拉等。 这样加强了学生的爱国主义教育又和书本知识联系在一起。 在这些国家中俄罗斯值得一提, 我国近年从俄罗斯大量进口石油、 天然气, 在教学过程中, 问学生为什么从俄罗斯进口, 可以让学生回顾俄罗斯的资源, 俄罗斯的自然资源极为丰富, 是世界石油、 天然气生产和出口大国。

教师要及时了解国内、 国际变化的形势, 给学生讲解。 以中日钓鱼岛之争为例, 钓鱼岛是中国东海大陆架上的小列岛, 在地图上只是用小点来标注, 但钓鱼岛有非常重要的战略价值, 如果日本占领了钓鱼岛可在岛上设雷达, 监视我国沿海。 钓鱼岛周围海域内的海底石油、 矿产、 渔业都有巨大的潜在资源, 在教学中, 不仅讲清了大陆架、 大陆坡、 经济专属区, 还让学生及时了解时事新闻, 扩大了学生的知识面, 开阔视野, 开拓思路, 增强学生学习的主动性和积极性。

二、 在环境的变化中感悟地理知识

让地理走进生活, 才能使学生接受地理, 喜爱地理, 在七年级上册 “天气符号” 的教学中, 学生必须认识天气符号, 让学生模仿播音员播报天气, 学生争先恐后地要当播音员, 把课堂的气氛推向高潮。 另外, 让学生注意观察天气预报中台风都有一个好听的名字如:“百合”“珊瑚”“丹娜丝”“鸿雁”。 台风的名字是谁起的, 有什么作用, 教师在教学过程中, 介绍台风是由所属亚太地区的国家, 中国、 朝鲜、 泰国、 美国、 越南等14 个国家和地区各提供10 个名字, 总共140 个台风名字, 分组排序循环利用。 中国最初提出的10 个名字是: 龙王、 悟空、 玉兔、 海燕、 风神、 海神、 电母和海棠。 给每一个台风起名是为了避免混乱还附有生命力。 此活动让所有学生都有机会参与到学习活动中, 学习的兴趣也被调到起来。

在学习到 “关注空气质量” 时, 让学生知道空气质量级别、 空气质量状况、 与人体健康的关系。 笔者问学生有没有看过柴静关于雾霾的纪录片, 许多同学都使劲点了点头。 柴静自费一百万耗时一年, 制作了专题片 《穹顶之下: 同呼吸共命运》, 这部专题片剖析了中国大气污染问题, 试图唤起各方对雾霾问题的重视和行为, 试图寻找空气污染治理的教训与经验, 看得心塞, 引发中国对环境污染的反思热潮。 笔者还让学生在网络上查找雾霾的形成、来源、 预防措施及危害。 当学生在实际生活中, 遇到雾霾天气就可以采取有效的预防措施保护好自己。

三、 在游览的旅途中感受地理知识

随着物质生活的提高, 旅游已成为人们休闲的方式, 许多同学都游览过祖国的名山大川, 但是当笔者问同学们, 你们在旅游的过程中知道不知道你游览的风光属于哪一种类型, 很多同学都表示不知道, 这时向同学介绍我国的旅游资源分为四类: ①自然风光, 如黄山、 华山②文化古迹, 如故宫、 甘肃敦煌莫高窟③革命纪念地, 如井冈山、 延安④民族风情, 如傣族泼水节、 内蒙古那达慕大会。 接着让学生讲述旅游见闻, 介绍各地的风土人情, 还让学生把旅游时拍下的照片贴在教室的展览区以供同学们分享。 告诉学生在游览欣赏美丽的风景时要注意环境保护, 不随意乱扔垃圾、 一次性餐盒、 喝完的饮料瓶, 烟头, 应该随身携带垃圾袋把果皮、 零食包装袋统统装入其中, 放入附近的垃圾箱, 做到人走地净。 不要在建筑物上乱刻乱画, 留下某某到此一游, 这些都是不文明的行为。网络上刚刚曝光过一起事件, 有四个年轻人居然脚踩在消防烈士墓的头像上照相, 引起社会上人们的极大不满。 让学生明确爱护旅游资源, 保护旅游环境是每个人的职责。

四、 在生长的区域中感触地理知识

一方水土养活一方人, 任何一个地方都具有自己独特的优势和天生的不足, 即具有本地特色。 新地理课程标准要求地理教学必须与当地的实际相结合。

淮南煤炭资源丰富, 煤炭不仅储量丰富, 而且煤质优良。 近几年来, 淮南新建了几个电厂, 把煤炭远距离运输变成电力运输, 这样既能对煤炭进行深加工, 提高煤炭附加值, 减轻对交通运输线路的压力。 煤炭资源是属于不可再生资源, 总有一天会开采完, 淮南一些矿井在煤炭开采完过后就会废弃, 出现塌陷区的问题, 在学生生活的环境中就可看到、 接触到塌陷区的改造, 有的塌陷区可以进行填埋, 有的变成水上公园, 有的变成湿地公园, 有的变成休闲娱乐场所, 让学生回家查找资料, 献计献策为家乡建设出谋划策。

生活在淮南矿区的孩子对瓦斯气比较熟悉, 这些学生会积极发言说出井下的瓦斯气对矿井下的安全造成极大隐患, 瓦斯气浓度过高, 就会引起矿井的大爆炸, 怎样才能消除隐患, 笔者问学生你们家里厨房用的什么气, 学生会讲是瓦斯气现在新庄孜矿区, 把井下瓦斯气抽上来, 通过管道输送到居民家中, 费用比较便宜。 这样既解决了居民长期烧蜂窝煤污染环境的问题, 又消除了安全隐患, 变废为宝。

在教学过程中, 讲到 “西气东输” 时, 笔者问学生淮南田家庵这一地区居民家中用什么气体烧饭, 学生回答是天然气, 笔者继续问天然气从哪里来, 同学们纷纷摇头, 笔者回答是从新疆过来的, 同学们都露出惊讶的表情, 在学生们看来新疆离我们很远。 笔者还告诉同学们“ 西气东输” 的路线正好经过安徽淮南。 接着让学生按“西气东输” 的路线查找起点、 终点、 经过的省区, 课堂气氛整个活跃起来。

在日常生活中处处都有地理知识, 吃、 住、 行、 购、娱都包含着某种地理现象, 教师在教学过程中将书本知识和生活细节、 事件、 经验联系起来, 把地理问题转化成生活问题, 这样才能提高学生学习地理的兴趣。

参考文献

[1]潘晓娟.“处处留心”亦精彩———苏教版第七册练习8“处处留心”教学例谈[J].全国优秀作文选 (写作与阅读教学研究) 2012, 01.

生活中处处有创新小学生作文 篇12

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纵古观今，虽生活中处处有阳光，但只有意志坚定的人才能感受到阳光的存在。那些没有坚定信念的人，最终得到的只有黑暗。那些在地震中丧生的人大多是缺乏坚定的意志和求生的欲望。而那些最终获救的人都是对生充满了执着的信念才让他们有顽强的意志力，从而又重见天日。

每个人都有遇到困惑的时候，我常在学习上遇到难题，有时真的是百思不得其解。偶然把它搁置几天，再拿出来做就会豁然开朗，迎刃而解了。有时我在生活中遇到不如意的事，我就满脸愁容，但旁人的一个会心的微笑，一句暖融融的问候，让我欣慰不已，有如见到明媚的阳光。

生活处处有作文 篇13

张仕杰

养成认真观察生活的习惯，拥有一双会发现的眼睛；养成积极审视生活的习惯，拥有一个会思考的大脑；养成认真修改文章的习惯，形成富有个性的表达，引导学生去探求知识，培养学生语言表达能力，提高学生的习作能力，促进学生素质的全面发展，这是生活化习作课题研究的根本目的。

“写什么”永远比“怎样写”更重要，解决“写什么”比“怎么写”更重要。作文教学重在开源，凡是生活需要文字之处，皆是写作的训练之处。日记随笔，设计活动，生活体验，读写结合，为生活服务之处的文字写作，都是作文的源泉。在进行课题研究的过程中，我采取了以下几种形式。

一、日记作文，在记录生活中写

作文是“厚积薄发”，靠的是日积月累的功夫。生活化佳作的诞生，高手的打造，非一朝一夕之功，需要生活的观察，素材的积累，感悟的积淀，练笔的磨砺。写作素养的训练需要好载体，日记随笔就是观察积累的好方式，“引诱”同学产生日记的兴趣，养成记录的习惯，日积月累，一支流畅表达的笔就可以炼成，“下笔千言，倚马可就”的本领就可以造就。让学生爱上日记，已经成为课题组学生的写作必修课。教师要经常引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境„„在实践过程中，教师注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责备、误解时的难过与愤慨„„引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。

二、生活作文，在读写结合中写

作文过程是学生尝试使用学会的语言文字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程，是他们对生活素材的描摹。如果习作内容不能贴近学生的实际生活，那么他们在创作时必然无话可写。四年级下学期有一篇习作内容涉及“非典”，而学生们都是“非典”时期后出生的，对“非典”十分陌生。我在作文教学时，便舍弃了这一内容，换成了与学生生活十分贴近的“雾霾”主题。因为“雾霾”与学生的生活，甚至能否进行户外的课间活动有着密切的联系，所以他们对此有着丰富的话题。而前段时间柴静所创作的《穹顶之下》的热传，更让这一话题有了丰富的理论支持和生活素材。在这样的素材支持下，学生的讨论与观点也都有血有肉，有理有据，写起来也就格外顺理成章了。

三、课文改续，写作素材的“酵母”

课文里更有叙事真经，有写人秘笈。深掘课文，平常话题会翻出无限新意；细嚼课文，课文诸种兵法可变幻为考场千般技艺。比如故事性作品，就是绝好的“读写结合”训练素材，可以开掘多方向的“读写结合”训练活动。如学完课文《云雀的心愿》后，让学生根据课文内容和生活实际，续写小云雀的心愿实现了没有？是怎么实现的？学生因为对课文已有了深入的理解，从而写出自己的真情实感。

四、生活想象，文学创作的张力。

培养叙事能力之初，可以通过创设情境特别是通过组织活动，让学生感受体验。在感受体验基础上进行写作，学生容易做到有话可说。更重要的是，学生经历共同生活情境之后进行的初始写作，可以成为后续写作的重要资源。在作文指导时，我先出示了两组学生熟悉并且喜闻乐见的动画片人物形象，一组是中国的，一组是外国的，让学生随机抽取，学生抽出了小哪吒和米老鼠，然后我又出示了许多情景图，让学生随机挑选，结果挑选出了森林失火的情景。然后我让学生们分组想象讨论森林失火的原因，这两个人物在这一情景下的表现，以及最后的结果会是什么。学生们兴奋地想象交流，创作出了许多不同的小故事。然后我让学生根据自己的喜好，选自己喜欢的两个不同动画片里的人物形象，而后选择自己熟悉的情景创作一个新的童话。在这样的指导下，孩子们写出的童话各具特色，风格迥异。有的学生写了一篇以后还不尽兴，又写了下集，有的甚至写出了好几部。

创设的共同生活情景，可以成为多次写作训练的素材资源。比如写具体之后，再围绕叙事能力目标“写得生动、写出波澜、写出新颖”进行多次修改练习，让学生在同一素材的反复运用中掌握叙事的技巧，培养叙事的能力。这种“挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一团泥反复捏出各型人儿，有如学裁缝的用废旧报纸剪来剪去在不断实践运用中学习裁剪技术。

五、体验作文，在体验深刻处写

我们一直认为，“观察”是作文素材的宝库，眼一睁、耳一竖，鼻一嗅，文字就如泉源，滚滚流淌不息。其实，观察并不必然导向写作。无魂参与，没心发现，会看的眼，善听的耳，能嗅的鼻，全都白搭。说到底，写作关乎心灵。训练“观察”，不妨从“用心”开始，善于将目光从纷乱外在引向沉慧内在，打开心灵“天眼”。只有观细察微、体验充分才有个性化感受，有个性化感受才有个性化表达，有个性化表达才有可能走向创造，体验深刻心有参与才可能写出生动，才可能走向深刻。

生活处处有启示作文 篇14

去年暑假爸爸妈妈都上班，也特地的从老家来照顾我，这一天，我写完生字之后给爷检查，爷爷一看说我：“你字写的太乱了，看完了之后，我的头好疼”，并夸张的做出头痛的，痛苦的样子，我听了之后感到十分自责说爷爷对不起我下次一定好好写字，不会再让你得病了，第二天，我写字十分认真一笔一划的写，爷爷，看完之后，欣慰的点点头笑着说：“你每天要是这么写字，看见你写出这么好的字，我的头痛的毛病好多了。”在爷爷的鼓励下，我每一次写字都有大幅度进步。

爷爷不仅在学习上帮助我，鼓励着我，在生活中也有时时时刻刻关心着我。有一天下午公园里人很少也就教我骑自行车也说你的前面骑，我在后边扶着车保护着你。用双手扶住车把用身体控制好平衡才不会摔倒。刚开始的时候我总是控制不好平衡，一会儿向左倒过去，一会儿向右倒过去，爷爷每次都能及时的把我抱住。不一会儿爷爷已经累的满头大汗了，想到爷爷已经快七十的人了我心里真的有些心疼爷爷就说：“爷爷你太累了不如我们还是不练了吧。“爷爷笑着说没事的，我们休息一会儿再接着练，无论什么事情都要贵在坚持，不能半途而废。经过了几次练习已经掌握了骑车的技巧。渐渐，在爷爷的帮助下，我暗自感慨：“骑行原来么简单。”

生活处处有启示作文 篇15

“咚咚咚”，时钟敲了八下，仿佛它也在催我赶快行动呢。我匆匆忙忙地跑到房间，拿出画纸和画笔，却不知道该从何入手。我盯着画纸，咬着笔杆，大脑一片空白。这时，妈妈走到我身边，耐心地对我说：“你看看活动要求，从五个方面出发，“健康生活”，“家庭和谐”，“热爱学习”，“绿色出行”，“公益行动”。你自己想想，选哪个主题呢?”然后，妈妈拿起手机，给我翻看各个主题的优秀作品，我的大脑开始快速思考。

瞬间，大脑里浮现出了一幅美丽的画面：蓝蓝的天空下，一个幢幢高楼林立，街边的树木成荫，一位天真可爱的小朋友正扶着年迈的老爷爷过马路，斑马线旁，汽车停下来，在给他们让行……这时，我的眼皮开始不由自主地打架，困意如潮水般涌来，眼皮上像挂了好几个砝码，越来越重，我强忍着打起精神，继续画画。我先按照比例打好底，再逐渐地修改细节。时间一分一秒地过去了，我抬头看了看时钟，三根针重合在一起，已是十二点了。

妈妈端详着我的作品，说：“太晚了，明天你再涂色吧。要是你早点行动，我们就有更多的时间去抠细节，作品就会更完美。”我感到很不好意思，是我做事拖拉，才搞得工作一天的妈妈又辛苦地陪我到这么晚。