中小学报名平台

中小学报名平台（通用16篇）

中小学报名平台 篇1

北京小升初网上报名系统登录平台

初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的.中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。以下是小编为大家整理的北京小升初网上报名系统登录平台，希望大家喜欢。

北京小升初网上报名系统登录平台

北京市义务教育入学服务平台：http://yjrx.bjedu.cn/。

北京东城区报名流程

1.打开网址：http://yjrx.bjedu.cn/

2.点击“立即开始办理”。

3.打开首页，点击“立刻开始办理”选择东城区。

4.进入东城区系统，可选择“初中入学服务系统”。

5.输入教育ID、密码、验证码，点击“立即登录”，首次登录，请绑定手机号，再次登录时用手机接收验证码登录。

6.进入系统，进行跨区或派位志愿填报等相应操作即可。

注意：从上可看出用户名就是孩子8位数字的教育id号，密码使用北京市学生统一身份认证密码，初始密码为8位出生年月日。届时家长登录后，安全起见，请及时修改密码，并妥善管理；如忘记密码可用“重置密码”功能重置。

中小学报名平台 篇2

1.1MHK考试的发展

1996年开始在新疆、内蒙古、吉林延边、青海等省区的部分学校进行了HSK的试点。

2001年完成了中国少数民族汉语水平等级考试大纲的编写工作。

2002年10月24日,教育部下发了《教育部关于在有关省区试行中国少数民族汉语水平等级考试的通知》。

目前,MHK广泛用于北京、新疆、青海、内蒙古、四川、吉林等省区的高考、中考、预科结业、大学毕业考试等考试领域,取得良好的社会效应[1]。

1.2选题意义

考试报名是考务管理工作的第一步,也是费时、费力且极易出错的工作,所以具有相当程度的重要性。

通常在报名中,一般难以实现个人报名,在班级为单位的报名中,班委在报名时除要填写复杂的报考信息外,还要进行现场采集考生相片,并要校对考生报考信息、上报报名信息等繁重工作,所以很容易出错[2]。

事实上已经有很多考试报名平台,但不符合新疆少数民族地区的使用。尤其是在少数民族学生姓名输入中,就会出现名字长度不够而出现大量的同名现象,以致造成管理的混乱,而且少数民族学生姓名中姓和名需要“·”来分隔开,但是实际输入姓名时普遍出现“。”,“.”,“,”等不规范的分割符,造成证书的打印不规范。很多高职院校计算机考试办公室也没有此类报名平台,此平台将填补考务管理工作中的一项空白。

目前,高职高专校园网硬件条件日益成熟,师生的计算机应用水平不断提高,已经具备了使用网络实行MHK考试报名条件。因此非常需要建立一套科学、高效的MHK考试报名管理平台。所以将利用ASP.NET平台相关技术对MHK考试报名管理平台进行分析和设计。

2需求分析

本MHK考试报名管理平台,将提供通用的在线报名界面。

在平台开发中要实现的主要功能有 :

1)报名批次(报名时间段)管理功能:每批次的报名数据 (时间、地点、考试科目)不同,所以每次报名前,考试管理人员要设定相关的批次信息来控制报名时间段。

2)字典功能:考点、民族、考试等级等信息考试管理人员报名工作开始之前输入,并提供给报考生选择。

3)MHK考试在线报名功能:根据报名信息来实现MHK考试在线报名界面,并用ASP.NET动态网页技术实现交互。

4)自动校对“·”功能:通过后台程序校对,少数民族考生姓名出现“。”,“.”,“,”等不规范的分割符,并自动更正为“·”分割符。

5)MHK考试报名信息审核功能:根据考生MHK考试在线报名信息,各院系教学秘书(辅导员)针对报名信息的准确性和可靠性进行审核。

6)自动生成准考证功能。通过记录统计出参加考试的学生人数,安排好考场和座位,同时还可以自动生成准考证并打印输出准考证。

7)通过第三方收取报名费。

MHK考试报名流程图如图1:

3系统设计

本平台分为4层构成,即表示层、逻辑层、数据访问层和数据库。表现层采用ASPX来实现;逻辑层采用分层的结构实现; 数据访问层采用ADO.NET技术来实现;对数据库的操作统一集成在数据访问层,各功能模块利用数据组件来访问数据库[3]。

该平台的框架及功能模块如图2。

MHK考试报名平台牵扯到网络安全,因此无论是考试管理人员还是报名考生都遵守“先注册,后登陆,再使用”的原则, 登陆用户(权限)不同,所显示的界面不同。

3.1首页模块

考生必须遵守报考声明要求的条款。

3.2注册模块

若考生第一次报名首先注册用户(用户名必须为学号)成功后,通过登录方可进行MHK考试报名,若考生以前注册今后不需要再次注册。完成登录过程即可参加报名。

3.3考生报名模块

考点、民族、考试等级等信息平台提供,考试选择即可,单位、姓名、身份证号等信息考生输入,通过在线报名平台来上传电子照相(电子照片要求:相片文件名身份证号.Jpg相片分辨率要求:144*192,容量不超过50K。),考生输入的姓名和身份证号平台自动进行校队来避免信息不规范。

3.4字典输入模块

考试管理人员考点、民族、考试等级等信息报名工作开始之前输入。

3.5审核模块

各院系教学秘书(辅导员)针对报名信息的准确性和可靠性进行审核。

3.6缴费模块

通过第三方收取报名费,如支付宝、电子银行等。考生缴费后进行考试安排。

3.7生成准考证

考生缴费后,根据报名信息随机安排考场和座位号。

3.7日志管理模块

日志管理主要负责平台日志浏览、查询和打印功能。

3.8数据维护模块

数据维护模块主要负责数据的备份与恢复等管理功能。

4系统实现

4.1首页的实现

平台首页主要承担报考规则及报名时间的显示,如图3所示。

4.2MHK考试报名注册与登陆模块的实现

MHK通过的考生不准再次报名。作弊学生规定时间内不能进行报名。

4.3设置考试时间模块的实现

每次报名前,考务管理人员要设定报名时间段来控制报名工作的流程。

相关源代码如下:

5结束语

该平台使用Microsoft Visual Studio 2005开发的,采用B/模式,以Internet为网络运行环境,立足于Microsoft Window Server 2003操作系统与IIS 6.0(及以上版本)Web服务器,使用SQL server 2005数据库服务器是。本系统具有多站点、多栏目管理以及“所见即所得”等功能,并且在高职高专校园内部局域网上测试成功,具有速度快、稳定性好、容易维护的特点。

摘要：中国少数民族汉语水平等级考试MHK(简称:民族汉考)。该文重点讨论少数民族学生在MHK考试报名工作中遇到的问题,在此基础上,对少数民族学生的报名需求进行了详细分析,认真研究了MHK报名平台的实现方案,着重介绍了功能模块的设计与实现,并提出了采用B/S模式的MHK考试报名平台来提高工作效率和可靠性的解决方案。

中小学报名平台 篇3

一、在培训中增加实践体验环节。让校长在实践中提升素质和能力

以往的培训，大都是院校式培训，这种从学校到学校、从理论到理论的培训模式普遍存在着重理念、轻实践，重形式、轻结果，培训质量不高、针对性不强的问题。我们认为，校长并不是一张“白纸”，他们有理论，但缺乏实践，他们有经验，但缺乏思想。而传统的培训模式已难以造就具有教育家素养的优秀校长。如何改变传统的培训模式，寻找培训工作突破口，成为我们思考最多的问题。温家宝总理多次强调，教育的发展有其自身的规律，教育事业要兴旺发达。一个重要条件就是要让真正懂得教育的人来办教育。长期以来。我们的培训工作恰恰违背了这个规律，往往是让一些没有当过校长的人来培训校长，让一些缺乏中小学教育教学实践的人来培训中小学教师。而实施“校长挂职锻炼”“校长工作室”制度就完全不一样。首先我们各工作室主持人和实践基地的校长都是基础教育的行家里手，是了解基础教育、比较懂教育的人。其中有相当一部分工作室主持人和实践基地校长，是广东省名校长或名教师，且经过全省层层选拔，由专家考核评选出来的。其次，基地和工作室是一个培训团队，比如工作室由主持人担纲负责，再由主持人聘请三至五位国内教育专家加盟，还配有工作助理。再次，工作室是主持人和学员学习交流、研究、实践、成长的共同体。他们在实践基础上进行交流学习、对话和探究。其最显著的特点是能够充分发挥现有名师名校长的示范和带动作用，让名师来培养名师、让名校长来培养名校长。也就是让懂教育教学的人来担当培训者，以解决问题为中心，做到理论与实践紧密结合。因此，这种培养培训模式更加适合受训者的需求。更有利于受训校长的成长。

二、依托“校长培训实践基地”平台，培养适应素质教育要求的合格校长

我省从2005年起，先后在珠三角地区遴选了100所办学成绩突出、具有示范作用的中小学名校作为“中小学校长实践基地”，在全国率先探索和开展校长“挂职锻炼”和“跟岗学习”。主要做法是，每年组织一批农村中小学校长到这些基地学校开展为期一至二个月的挂职体验学习。项目实施共分三个阶段：第一阶段，集中校长到高校进行教育理论学习提升，时间为一周；第二阶段，分小组(3至4人)派往各基地学校实践体验，时间为三周；第三阶段，集中回到高校进行交流总结。其中，挂职锻炼是项目培训的重要阶段，主要是让受训校长深入一线学校开展全方位的体验学习，参与基地学校的日常管理和各项教育教学活动。基地校长是第一指导者，也是第一责任人，担负着对受训校长的指导任务。挂职锻炼的主要特点有以下五个方面：一是“师徒结对”。挂职锻炼最核心的环节是名校校长与挂职校长形成“影子”关系。名校长的示范、引领作用立竿见影。二是“身临其境”。挂职校长蹲点体验，现场观察名校长领导与管理艺术。直接参与学校管理和各项教育教学活动。能够获得真实、全面、深刻的印象，三是“经验借鉴”挂职校长本身的领导管理方法往往“固化”为一种定式，通常隋况下很难发现与他人的差距。而来到先进的学校，如同挂职校长一面“镜子”。让其重新“审视”和“反思”自己，使其有“自新”的心理愿望和动因。四是“伙伴关系”。在深入交往过程中，学校与学校之间、校长与校长之间结下了深厚的情谊，并且通过这个平台，形成长期的合作互助关系。五是“自主学习”。让挂职校长自己带着问题主动学习，在“差异”环境中自己选择学习对象和内容，并在经过深入反思后寻找适合自己的答案。

我省每年还组织一批经济发达地区学校校长远赴江苏、浙江、山东、北京、上海开展异地名校“跟岗学习”，均取得了很好的效果。项目实施以来，我省共组织了1500多名校长到省内各校长实践基地进行挂职锻炼；组织了600多名校长到北京、江苏、浙江、山东等地名校开展跟岗学习。从2009年起连续三年，教育部安排150名中西部六省区中小学校长到我省开展挂职培训。近年来，江苏、浙江、海南、广西等地一批批中小学校长来广东挂职锻炼和学习交流。

三、依托“校长工作室”平台，加速培养一批有教育家素养的优秀骨干校长

2010年，我省建立了首批33个名校长工作室并选拔了100名有培养潜质的中青年校长进入校长工作室进行为期二年的培养工作。旨在培养造就一批有教育家素养的骨干校长队伍。

培养工作分四个阶段进行：第一阶段，学员到“校长工作室”(每个工作室分配3—5名学员1所在学校跟岗体验。时间不少于一个学期(可分段安排)；第二阶段，学员带着课题回到各自学校开展反思性研究(期间与校长工作室主持人和同组学员开展网上或面对面交流)；第三阶段，校长工作室主持人和工作室聘请的专家深入到各位学员所在学校。开展学校问题诊断，帮助和指导学员化解困惑和解决难题；第四阶段，组织教育考察：总结、研究成果展示等活动。工作室培养工作启动后，省教育厅组织专家小组进行工作检查和业务指导，期终由专家小组对各工作室学员进行论文(课题)答辩及评价。

100名中青年校长人室培养一年来，各项工作进展顺利，学员反映参与校长工作室培训是所经历过的培训中最有成效的培训。校长工作室也为各位主持人提供了广阔的展示舞台和提升能力的空间。在“师傅”这个位置上，主持人更加注重自我学习、自我丰富和自我超越。为了能够有效实施指导，许多主持人自学教育专著，提炼办学思想，将多年的经验系统化、理论化，并在与学员的交流过程中注重双向学习。校长工作室先后开展了跟岗学习和学校诊断等活动。33个省校长工作室按计划共开展了68次学校诊断活动。工作室主持人及其团队通过参观、座谈、研讨、听课、讲座等形式，有效诊断学员所在学校办学存在的问题，为成员所在学校的可持续发展出谋划策。值得一提的是，我省各地参照省的做法，相继建立了一批市县(区)名师、名校长工作室，并与省名师、名校长工作室实现共建共享机制，共同培养高层次人才。目前，有17个市、县(区)遴选了195位市、区级优秀校长进入工作室培养，促进了当地校长的成长。工作室培养制度充分发挥了名校长引领、示范和辐射作用，有效促进了中小学师资队伍整体素质的提升，已成为我省培养有教育家素养的优秀骨干校长的重要平台。工作室培养模式受到各地教育行政部门和校长们的高度认可，社会各方也给予高度关注。

长春中小学入学网上报名指南 篇4

所有适龄儿童少年，无论是选择公办学校入读或选择民办学校入读，必须完成网上报名。以下小编为大家整理了长春中小学入学网上报名指南的详细内容，希望对大家有所帮助！

1、打开欢迎网页

登录“长春市教育局官网”，(网址：http://jyj.changchun.gov.cn)，就会看到“长春市2019年中小学招生网上报名系统”的欢迎网页，点击“点击立即报名”图标，进入报名系统。

2、进入报名系统

请认真阅读“温馨提示”，了解相关要求，然后点击“下一步”，进入报名入口。

3、选择报名入口

在报名入口处，分别设有“小学报名入口”和“初中报名入口”，请准确点击报名入口。如点击错误，你将无法成功报名。有不清楚的地方，可通过报名入口处下方提供的各区官方网站或电话进行咨询。

4、选择户籍类型

首先要按提示和要求选择户籍类型，本市户籍子女选择“本市户籍人口”，持居住证的选择“非本市户籍人口”。若选择错误，你将无法成功报名。正确选择后，点击“下一步”，进入填报信息的.网页。

5、填报相关信息

（1）填报前，请逐项阅读“报名须知”。

（2）然后从上至下，逐项填写相关信息。

（3）信息填写完整后，在“验证码”一栏中输入右边的验证码。

（4）报名过程中，若填写错误，可点击“重置”，重新输入。

（5）最后，认真核对所填信息是否正确，确认后点击“报名”，报名完成。

6、查询报名结果

报名完成后，可点击“登录查询”，输入姓名、选择证件类型、输入身份证号及验证码查询报名是否成功。

小学报名考试题型揭晓 篇5

去年杭州崇文实验学校门口，即将进校参加招生面试的一位小朋友被妈妈一把拉住，面授“赶考秘笈”。本报记者董旭明摄

明、后两天是杭城民办小学新生报名的日子，今年杭州市区14所民办小学共招收1760名学生，招生对象为截至20xx年x月x日满6周岁的具有杭州市区户籍的适龄儿童，及符合在杭州市就读条件的进城务工人员子女。记者了解到，多数学校把报名时间定在9日上午，育才外国语学校的报名时间是10日。

一些热点民办小学往年因报名数超过招生数，往往在新生报名过程中会安排一个“入学体验”环节，考察孩子各方面的素质。校方提醒家长，最好让孩子在自然状态下进行入学体验，别向孩子交代过多，同时不要把“考试、失败、挫折”等字眼跟孩子的这次体验挂钩。

报名时，本地生报名时除了携带户口本，还要带上房产证（房屋租赁证明）、适龄儿童的预防接种证原件和复印件。

进城务工人员子女报名时还需提供父母双方或法定监护人在杭的有效暂住证、父母一方或法定监护人与用人单位签订的劳动合同或工商部门的营业执照、交纳社会保险的凭证等材料的原件及复印件。

语言表达、运动能力、生活常识……都可能考到以下六类是“必答题”

民办小学的入学体验不是考试，也谈不上面试，而是通过各种环节的设计考察学生各方面的表现，包括语言表达、运动能力、观察能力、节奏感、生活常识等，每个环节都会打分。只要孩子够阳光、够自信，马上会赢得老师的印象分。家长要把孩子养好，贵在每天坚持，培养孩子的好习惯。

谈话类：

几乎每所民办小学都会有这个环节，一个老师对话一个孩子，问家常，既能观察孩子的注意力是否集中、是否大方，语言表达能力如何，还能看出亲子沟通，看家长是否经常跟孩子聊天，如果孩子一问三不知，家长可能没做到位。

老师还可能让孩子看图说话，看孩子的语言表达和观察力。

运动类：

一组孩子5到10人，一个老师先做示范动作，孩子跟着模仿，考察孩子的专注、方位感和协调性。

或者跟着老师拍手掌变节奏，老师先拍简单的，逐步增加难度，考察孩子的.节奏感和协调性。拍皮球、跳绳等也可能有，寄宿制学校特别重视孩子的运动能力和身体素质。

才艺展示类：

交流中，老师会问：“你会什么？”如果孩子回答“会唱歌”，老师就让孩子现场唱一个。其实唱得好不好没关系，老师想考察的是孩子在陌生人面前的表现欲，看是不是够自信、开朗。

游戏类：

一组孩子10个人，来到一个教室，里面可能有体育、绘画、音乐器材，让孩子玩游戏。比如10个人只给7个足球，看孩子怎么处理。结果可能是，有的孩子会向老师报告，有的孩子会抢别人的球，有的孩子会跟其他孩子商量，有的孩子会主动把球给别人玩。在这个过程中，老师只做“观察员”，观察孩子的性格。

生活常识类：

给你一副图，上面有几个杯子，装有不同的水，如果放入一样的糖，问哪一杯水更甜。结果是，不少孩子会选择水多的杯子，认为多就是甜。

习惯类：

一组孩子20个人，老师给每个人一个号码，从1号到20号，把他们带到一个教室，让他们找到相应的座位坐下。有些孩子能很快找到，有些孩子找错了，还有的满教室跑，连老师交代的任务都没理解。

婺城区中小学招生报名条件 篇6

现代学堂和教育制度是西方传教士引入中国的。下面是小编分享的婺城区中小学招生报名条件，文章内容希望大家喜欢。

小学招生对象：金东区户籍和符合招生条件的金东区域内居住的外来务工人员子女，即2013年9月1日至2014年8月31日间出生，年满6周岁的.儿童（包括残疾儿童）；确因身体状况需要延缓入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，报区教育体育局核准。

初中招生对象：2020年小学毕业的具有金东区户籍和符合招生条件的金东区域内居住的外来务工人员子女。

报名办法

1、按照“最多跑一次”改革要求，今年开始我区义务教育阶段学校入学招生全面实行无纸化网上报名，招生入学信息登记、报名、录取、公布结果等整个流程均在全区统一的招生管理系统进行。民办学校不得另行组织招生报名，不得自行通过网上预约、信息登记等形式提前进行预报名。

2、符合入学及报名条件的适龄儿童少年，在家长的指导下报读义务教育学校，自愿选择公办学校或民办学校，不能兼报。选择民办义务教育学校的，每个报名阶段限报1所。报名时均应由其父母(或其他法定监护人)在规定时间登陆招生管理系统，登记入学信息。不符合入学及报名条件的平台不予登记。

3、每个家长只能选择一所符合报名条件的学校，输入相关信息，提交审核。未能在规定时间内进行报名的，视作未报名处理。

4、网上报名

（1）手机端“浙里办”APP报名

用云平台支持中小企业创新 篇7

助力中小企业发展

数据显示，我国现有4000多万家中小企业，贡献了80%的GDP，提供75%的就业。由于规模小、资金实力不强，中小企业在IT方面的投入严重不足，大大限制了企业的发展和创新。为此，“CSIP承担了国家软件与集成电路公共服务平台的建设，为我国软件与集成电路产业和企业发展提供公共、中立、开放的服务，而中小企业也是我们的主要服务对象。”邱善勤说。

据邱善勤介绍，国家已经多次就中小企业的发展问题制定政策，在2009年颁布的《国务院关于进一步促进中小企业的若干意见》中明确提出，要利用公共服务平台为更多的中小企业提供优质服务。在邱善勤看来，基于云计算技术来建设这个公共服务平台是一个非常好的选择。“云计算技术带给中小企业一个难得的机遇，它大大降低了企业信息化的门槛，让企业无需投入昂贵的软硬件成本就可以享受到信息化带来的好处，也为企业的创新提供了一个非常好的基础。”

经过多方调研和认真评估，CSIP与微软建立了合作关系，共同通过云计算技术来建立一个公共服务平台，支持中小企业进行技术与业务创新。

推动云计算的落地

据了解，CSIP与微软的此次合作内容主要包括：为中小企业搭建开发测试云、协作办公云；探索云计算技术在软件开发、数据中心、电子政务等领域的应用；推动云计算技术的落地等。具体而言，CSIP将采用微软的云计算技术为其地方分中心、软件园及高新区构建公共服务平台，借助这个平台，中小企业可以采用“按需租用、按使用付费”的方式快速、低成本地获得IT资源。

“应用是云计算发展的基础。开发测试云非常适合软件园区的软件开发和外包公共服务平台，而协作办公云非常适合各地方政府建立公共服务平台。应该说，这两种云都非常适合中小企业，有助于云计算的落地。”微软大中华区首席云计算战略官、开发工具及平台事业部总经理谢恩伟说。

开学时的报名小学作文 篇8

每一个人都要开学并且先拿到书本。那我就想问拿到书本的第一步是什么呢?没错，那就是报名交暑假布置的作业。在五六岁的小朋友耳中只不过是一两秒的小事情，可是在小学特别是我们班级交作业那可是一件比在公安局被警察审问还要紧张的一件事情。因为我们班的交作业要求是:要全部写了，没有糊弄过关的，才能给你发全套的课本;如果没带也算没有写，那课本就不能发给你，必须补全了才能发。

就在9月1日有那天，我们一个一个的去交作业和拿课本，在还没有喊到我的名字之前，有十分之六的人就没有拿到课本还被班主任审问了一番。我就开始担心：我会不会也这样呢?叫到了我的名字时我快速地交完了作业并且告诉检查的家长这是什么作业，那是什么作业，终于我安全的.通过了。可是最后各科老师又要求家长们一一检查。

出校后我就问了一下其它班级的朋友她们班是怎么检查作业的，她告诉我，她们的老师只看有没有写，就好了。

兰溪市中小学招生报名注意事项 篇9

中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。接下来由小编为大家整理出兰溪市中小学招生报名注意事项，希望能够帮助到大家！

兰溪市中小学招生报名注意事项

1、确因身体状况需要延缓小学入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，报教育局备案。

2、所有公办、民办学校不得以面试、评测等名义选拔学生，不得将各种竞赛证书、学科竞赛成绩或等级证明等作为招生依据或参考。

3、民办学校不得另行组织招生报名，不得自行通过网上预约、信息登记等形式提前进行预报名。

4、符合入学及报名条件的适龄儿童少年，在家长的指导下报读义务教育学校，自愿选择公办学校或民办学校，不能兼报。

5、选择民办义务教育学校的，每个适龄儿童少年填报1所民办学校参加电脑随机录取，并可填报1个民办学校调剂志愿。

6、网上报名登记时间早晚与招生录取结果无关，建议家长无需挤在开放第一时间集中报名，可避开高峰，错时登记。

拓展：

一、报名条件1、2020年小学招生入学对象为2014年9月1日至2015年8月31日间出生，年满6周岁的儿童。

2、初中招生入学对象为小学六年级毕业学生。

3、确因身体状况需要延缓小学入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，报教育局备案。

二、招生基本原则

（一）坚持依法保障适龄儿童少年入学原则

《中华人民共和国义务教育法》规定：义务教育实行县级人民政府为主管理的`体制，在各县（市、区）党委政府领导下，教育行政部门负责义务教育学校招生工作，确保适龄儿童少年都能够入学。

（二）坚持义务教育免试就近入学原则

深化义务教育学校招生改革，采取有效措施，完善招生政策，推进公办民办学校适龄儿童少年免试就近入学全覆盖。

（三）坚持公办民办学校同步招生原则

全面实行公办民办学校同步招生,公办民办学校同步报名、同步开展录取、同步注册学籍。

（四）坚持以流入地政府管理为主的原则

构筑中小企业金融服务共赢平台 篇10

在国家及时出台各项政策和社会各界支持下，中小企业生产经营出现积极变化，在总体规模的增长、服务方式的创新及效率提升、成本控制等方面取得显著成效。但是，从全国范围看，从处于不同地区、不同发展阶段的中小企业整体生存状态来看，由融资瓶颈导致的发展障碍，甚至生存威胁依然是首要难题。

近年来，随着国家中小企业政策走向全面务实，更加反映中小企业利益，以及以征信系统和动产融资登记公示系统为代表的国家金融基础设施建设各项工作加快推进，中小企业金融服务的政策环境更加宽松，构建中小企业金融服务共赢平台成为中小企业与银行业金融机构的共同企盼和发展所在。

中小企业是商业银行未来金融服务的重点。长期以来，商业银行是企业资金供给的主要来源，也是中小企业融资的重要支撑。自2008年12月中国银监会发布《关于银行建立中小企业金融服务专营机构的指导意见》，要求完成“1+3”专营机构建立工作以来，商业银行间中小企业金融服务最明显的变化是中小企业金融服务专营机构取得全面推进，中小企业金融服务成为商业银行新的经济增长点。同时，政策性银行的中小企业金融服务凸显特色。如国开行推进的中小企业开发性金融服务、小企业“抱团增信”担保融资模式、微型企业创业小额贷款模式；农发行加大对农业小企业贷款支持力度，及时解决农林牧副渔业小企业生产经营活动中贷款需要；进出口银行从科技升级、产品更新、出口贸易融资等方面为中小企业“走出去”战略提供融资支持。

中小企业信用担保机构是解决中小企业融资难不可缺失的支持者。从中小企业融资实践看，缺少合格的抵押品是制约中小企业融资的关键因素，因此，中小企业信用担保机构在中小企业融资过程中充当着重要角色。目前，中小企业信用担保工作开展了11年，截至2009年12月，全国各类担保机构逾5547家，共筹集担保资金3389亿元，目前中小企业贷款担保额已累计达2.5052万亿元，累计担保企业112万余户。中小企业信用担保机构为中小企业解决融资难问题提供了有力的支持。

资本市场直接融资是中小企业融资的重要渠道。资本市场直接融资分为股权性融资和债券性融资。近年来，随着创业板市场的推出、中小板的扩容和股权交易OTC市场的逐步完善，为中小企业提供了多维度、宽口径的股权融资渠道。中小企业通过上市进行股权融资是解决发展资金困难的重要渠道。受其核准程序严、期限长、综合成本高等影响，对有着良好发展机遇和前景，又急需资金的中小企业而言，债券性融资也不失为一条重要渠道。按照国务院（国发[2009]36号）文件“稳步扩大中小企业集合债券和短期融资券的发行规模”要求，2007年3月到2010年2月，国家有关部门先后发行了4只中小企业集合债、3只集合票据债和3只集合信托债，集合债发行总金额达到58.47亿元，共有353家企业参与发行，且取得较好认购率。

小额贷款公司在中小企业金融服务中异军突起。截至2010年10月，我国小额贷款公司达2348家，贷款余额1620亿元，占资金来源的85.3%，贷款余额比2009年贷款余额增长2.1倍。小额贷款公司对区县微小企业的发展规模、政策支持、地方制度创新等方面呈现一定程度积极变化。如内蒙古自治区小额贷款公司为249家，覆盖了全区90%地区，数量居全国前列。

典当企业日渐成为小企业融资服务的“便当银行”。典当融资简便快捷、门槛低，接受的抵押品或质押品范围远远超过银行，这些特点扩大了小企业融资可利用的资源范围，为信用级别不高又面临资金压力的小企业提供了一个短期和急需资金的渠道，被称为小企业的“便当银行”。如上海典当行业放贷资金70%流向小企业，融资客户中，小企业客户比重达到75%，受益小企业超过100万家。可以预计，小额贷款公司和典当行通过自身发展在小型和微型企业金融服务市场上将更有作为。

创业投资机构是高成长性中小企业融资的生力军。由于创投重点支持新兴行业中具有自主创新能力的高成长性中小企业，创投市场的活跃将特别有益于具有自主创新能力的高成长性中小企业的融资和发展。随着我国“转方式”、“调结构”战略的实施和经济回稳向好，我们相信国内创投机构在私募和投资数量上决胜于外资创投机构，国内创投机构与外资创投机构同台竞技和相互融合对缓解中小企业融资难不失为一个良好机遇。

融资租赁公司在中小企业转型升级中的作用不可小觑。融资租赁与银行信贷、资本证券并称三大金融工具。我国去年固定投资额超过22万亿元，而租赁市场渗透率不足5%。融资租赁方式契合中小企业融资需求，摆脱了过去单纯注重企业信用这样一种传统的金融理念，将企业的部分营运资产独立出来，着眼于这些资产本身的投资和运营，从而产生了资产信用这样一种新型的理念和一系列新型的金融服务。在我国加快经济结构调整，促进企业转型升级大背景下，融资租赁公司服务中小企业有望打破沉寂，在满足中小企业在产业升级中设备更新和技术改造的融资需求将会备受重视和发挥作用。

昆山中小学生报名系统如何注册 篇11

根据昆明市教育局规定，小学新生依据实际居住地和户口，以实际居住地为主，免试、免费、就近或相对就近报名入学，年满六周岁的适龄儿童可以报名。接下来由小编为大家整理出昆山中小学生报名系统如何注册，希望能够帮助到大家！

昆山中小学生报名系统如何注册

1、填写完相关注册信息后，点击【注册】完成注册。请牢记页面返回的报名号。

2、一个手机号码只能注册一次。

3、访问地址：https://rx.ksedu.cn。

拓展：

一、录取程序

录取工作采用“遵循志愿、网上录取”的办法，户籍生报名按民办学校、公办学校依次进行，新市民子女报名按民办学校第一阶段、公办学校、民办学校第二阶段依次进行，一经某一阶段录取，学生档案信息会自动转到被录取的`学校，将不会出现在以后阶段的学校录取名单中。具备电脑随机派位条件的民办学校(将根据报名情况确定)，直接按照电脑随机派位方案进行录取，已被录取人员不再参加后续阶段的录取。不具备电脑随机派位条件的民办学校与所有公办学校依次完成户籍生录取工作。未被电脑随机派位录取的新市民所填民办学校第一阶段志愿自动失效。

二、施教区认定原则

报名_小学生六年级作文 篇12

我叫洋洋，身穿校服，背个书包，记得那还是一个夏天，我还是18至17岁的那一年，这还是我上初三的上个学期。我的成绩很差，每次都考得都是倒数第一名，我相信每个人都会有过倒数第一名的经历。

在我报名的第一天开始，我的弟弟带我去“里塔中学”报名，记得那还是一个阳光明媚的早上，

我的同学和老师站教室里，老师站在教课堂上，同学们一个一个的站在了老师的面前，报名。我和我弟刚进教室时，我还是低着头走过来，脸上没有一丝笑容。

我害怕报不到名，这个学期要是真的离开了学校，那该去那里啊?那次报名是我的班主任，同时也是我的数学老师，数学老师特别的严格。

一些成绩很差的人都很怕他，就在今天，数学对着我说道：“你可以留级啊!你的成绩这么差，好不好你留级好吗?”

那时候我连话都不敢说，直接把暑假作业交给老师，其实老师说的话让我很伤心，为什么!老师要叫我留级。这不是我愿意的好吗?这对一个不爱读书的人来说是一种打击，我的心里面装作无事一样。

中小学报名平台 篇13

Moodle平台电子书包小学英语一、Moodle 平台简介

Moodle是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。在Moodle平台上老师和学生都是平等的，在教学活动中，他们相互协作，根据自己已有的经验共同建构知识。

1.Moodle平台界面简单、精巧、具有兼容性和易容性。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。几乎可以在任何支持PHP的平台上安装，安装过程简单。

2.Moodle平台提供了丰富的课程资源和教学活动，有很强大的教学功能，学生可以灵活学习。资源模块包括：标签、图书、网页、文件、文件夹等，活动模块包括：博客、讨论区、聊天、数据库、作业、问卷调查、反饋、投票等。

3.Moodle平台的行为记录功能，能有效地督促学生进行课外自主学习。在课前进行一些讨论活动，使学生根据自身的学习能力进行课前预习和准备。在课程结束后，还可以设计测验，进行自我反思，教师通过平台可以及时了解学生的情况。

二、基于Moodle平台的电子书包

电子书包以移动终端和网络平台为基础，承载多种教学资源，是一个以提高教学和学习质量为目标的新型教育模式和服务。基于Moodle平台的电子书包是以电脑、平板或者手机为移动终端，以Moodle为网络平台，承载多种教学资源，从而提高教学效率的新型教育模式。这种新型教育模式体现了TPCK教学思想，TPCK是一种“整合技术的教师知识的框架”，该框架建立在Shulman的学科教学知识（PCK）概念之上，加入了技术知识；它是“学科内容、教学法和技术”这三种知识要素之间的复杂互动，是整合了这三种知识以后而形成的一种新知识形式。基于Moodle平台的电子书包的教学设计不仅要同时关注学科内容、教学法和技术这三个知识要素，更要关注这三者之间的交互—这种交互将形成四种新知识，即学科教学知识（PCK）、整合技术的学科内容知识（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）和整合技术的学科教学知识（TPCK）。

基于Moodle平台的电子书包充分体现了内容丰富，涵盖了各种资源：视频、电子白板、录音、网页、文件夹等。还体现了学习性强的特点，不论什么时间、什么地点，学生都可以利用终端设备进行学习。最重要的是还体现了交互性强的特点，学生利用终端设备可以有效的进行小组讨论交流，小组讨论内容可以快捷的反馈给教师，教师可以及时关注学生的学习情况，提高教学效率。

三、《My Favourite Season》课程设计

本文是基于Moodle平台，设计小学五年级下册英语第二单元的教学内容，从课前活动、课堂活动、课后拓展三部分来展开对《My Favourite Season》（学科教学知识）的内容学习，活动内容主要涉及了讨论、视频欣赏、教程、测验题以及课后作业。充分利用电子书包的多种资源使教学内容更加丰富，形象具体化（整合技术的学科内容知识），从而更好地呈现内容，获取信息，进行教学管理，实现有效的协作学习（整合技术的教学法知识）。

1.课前活动

通过添加讨论区插入四季儿歌视频，让学生课前学习儿歌，并知道如何用英语来表达春、夏、秋、冬。在这个环节中，学生可以进行讨论，并通过视频，学习英语单词发音，培养学生的自主学习能力。

2.课堂活动

（1）讨论交流模块：基于Moodle平台的英语电子书包，学习本节课英语单词spring、summer、fall、winter、season，教师领读，学生进行练习。通过平板中的语音功能，教师可以了解学生的发音情况，更好地训练学生的发音。

（2）小组活动模块：在电子书包中设计小组讨论活动，可以增强学生的协作能力以及自我解决问题的能力。在本次课中，设计了学习四季英语诗；小组内问答练习比赛，学习本节课重点句型“What’s your favourite season？Why？”通过直观的图片展示，让学生来描述自己最喜欢的季节三个小组活动内容。学生以课程小组为单位，进行讨论和交流，可以通过语音交流，也可以通过文本交流甚至还可以通过视频来进行交流。学生还可以通过Moodle中提供电子白板功能进行画画。这样的丰富多样的学习活动，可以锻炼学生的读、写、听、画的能力。教师通过Moodle平台也可以关注每个小组的讨论情况，指导学生更好地完成小组活动。

（3）测评模块：利用Moodle平台中的测验活动，可以设计填空题、选择题、完形填空题、简答题等，让学生在课堂中可以快速完成自我测评，方便简单省时，点击进入测试，学生就可以答题了。例如：完形填空题：

（4）课堂小结模块：最后可通过添加网页资源，由教师展示本节课重难点内容，巩固复习本节课内容。

3.课后拓展

（1）学生复习本节课所学单词。Copy new words.

（2）说一说自己最喜欢的季节，并能够把这个季节最有代表性的东西画出来。

（3）四季动画视频欣赏，提问问题：通过看视频你记住了哪些单词和句子？

设计意图：本节课结束后，学生可以在课后进行拓展学习，与学生交流分享，与教师进行在线答疑，有助于在课下进一步学习。

四、结束语

基于Moodle平台的英语电子书包，可以使学生更加灵活地参与到整个课堂活动中，老师和学生没有必要完全依赖电子书包上课，而是需要的时候使用电子书包，使技术更好地为教学服务。学生可以提前预习本节课学习的内容，在讨论区中交流。在课堂中，教师利用电子书包与学生互动，通过平板中的语音对话，可以了解学生的发音情况，实现了用技术支持教学内容。利用基于Moodle平台的电子书包，教师可以有效地组织小组内讨论交流，展示学生的讨论结论，这又实现了用技术支持教学方法。基于Moodle平台的英语电子书包，利用平板、电脑或者是手机都可以让学生不论在课堂还是家中都能很好的学习英语，突破了时间和空间的限制。电子书包，将更好地支撑我们进行教学，提高教学效率，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]章伟.探究新型教学模式“电子书包”[J].中国教育信息化，2013.

中小学报名平台 篇14

上半年中小学教师资格考试、报名时间安排一览

最新消息：山东省上半年中小学、幼儿教师资格考试(笔试)公告已发布，山东为统考省份，详情请见公告。山东教师资格国考笔试时间为3月17日，各科目考试时间为120分钟，全部为纸笔考试。四川暂定一年一次考试，具体考试时间见四川公告。网上报名报名时间：1月16日―19日16时通过中小学教师资格考试网站进行注册、报名，报名时须选择户籍或工作单位(在读学校)所在地的考区为应试考区。考区确认：1月17日―20日16时，按要求为已在网上报名的考生办理网上确认。网上缴费：通过考区确认的考生于1月21日16时前进行网上缴费，缴费完成后即为报名成功。报名条件1.未达到国家法定退休年龄，户籍或工作单位(在读学校)在山东省辖区内的中国公民。2.申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历;申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;申请初级中学、高级中学教师以及中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历;申请中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。3.符合学历层次要求的普通高等学校三年级(含)以上学生，可以报名参加本次教师资格考试，其他年级在读生不得报名。4.符合教师资格认定的.其他条件，如思想品德鉴定、身体条件、普通话水平等方面的要求。5.丧失教师资格人员，不得报名参加考试;被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的人员，不得报名参加考试;参加教师资格考试有作弊行为，按照《国家教育考试违规处理办法》处以1-3年暂停参加考试的人员，处罚期内不得报名参加考试。

河北小学教师资格考试报名条件 篇15

评定标准：小学高级教师须具有扎实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；胜任循环教学，熟练掌握教育教学基本功，运用现代化的教学手段，开展教育教学改革；面向全体学生，因材施教，在提高教育教学质量、培养学生具有以创新意识和动手能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；不断学习新知识、新技能，具有指导和培养青年教师的能力；具有良好的职业道德和敬业精神，河北省小学高级教师资格申报评审条件（试行）。

一、适用范围

本条件适用于小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部、弱智儿童学校（班）以及省、市、县教研室和校外教育机构从事小学（幼儿园）教育教学及教学研究的人员。

二、政治思想条件

遵守国家法律和法规，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件

大学本科毕业，取得小学一级教师资格2年以上；或大学专科毕业，取得小学一级教师资格4年以上；或中等师范学校毕业，取得小学（幼儿园）一级教师资格6年以上，教师资格证《河北省小学高级教师资格申报评审条件（试行）》。

四、计算机条件

掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得小学一级教师资格后，具备下列条件之一：

1、从教以来一直从事小学（幼儿园）教育教学和教学管理工作，胜任班主任工作；

2、完成学校规定的教学工作量和其他相关的教育教学管理工作；主抓教学的管理人员、教研员指导教学每年不少于工作的2/3，每年听课或评课不少于100节；

3、运用普通话进行教学，熟悉小学（幼儿园）各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，教研员承担1项县级以上教育教学课题研究试验；

4、每年承担1次校级以上公开课；幼儿园教师每年承担幼儿1日生活观摩活动；教研员每年承担1次县以上公开课，举办1次专题培训班或经验交流会；

5、取得小学一级教师资格后，有一项以上教学研究成果在县级以上教育主管部门、学科专业研究会组织的论文、教案优质课等教学竞赛活动中获奖或有一篇独立撰写的本学科教育教学论文，在市级以上教育教学刊物上正式发表；或在市级以上教育教学主管部门、市级以上学科专业研究会组织的教学研究竞赛活动中获奖。

六、业绩成果条件

取得小学一级教师资格后，具备下列条件之一：

1、教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，学生在德、智、体、美等方面得到全面的、主动的发展，尤其具备良好的行为习惯和心理素质；

2、所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气。所教幼儿情绪稳定、心情愉快，积极主动参与各项活动，有良好的生活行为习惯，健康活泼的个性，较强的求知欲望，身体素质明显增强；

3、熟练掌握所教学科的知识，教学中即能使学生学会基本知识和技能，同时也能培养学生正确的价值观。较好完成《河北省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务；

4、教研员开展教研活动成绩显著，进行县级以上教育教学课题研究试验取得一定成果，指导当地学科教学取得成效，成为当地学科带头人或教学科研骨干；

5、校级领导在管理水平、工作业绩（政绩）方面，经上级主管部门考核评估业绩良好（以教育人事部门评估意见为准）。

七、论文、论著条件

中小学报名平台 篇16

关键词：微课；小学数学；课堂教学；高效课堂

随着信息技术的不断进步与课程改革的不断深化，微课作为一种有效的教学手段逐渐被应用到小学数学教学中。其教学视频短小精炼、教学内容重点突出的特点大大降低了学生的学习难度，为课堂教学带来了新的生机与活力。新课程教学理念要求以学生为主体，教师要秉承“一切从学生的实际出发”的教学原则，为学生设计恰当的教学目标与教学内容，从而让小学生在轻松、和谐的氛围中获取知识，在思维发散的情况下收获技能。

一、利用微课创设情境，激发学生求知欲望

情境教学是新课程改革背景下一种颇受教师青睐的教学模式，其对于集中学生的注意力，使其全身心地投入课堂中具有重要的作用。教师可以将微课与情境教学的模式相结合，利用微课创设合适的教学情境，从而使微课与情境教学都发挥出各自的优势，相辅相成，进而为学生的发展奠定良好的基础。

例如，我在教学“平行四边形的面积”这一节内容时，就为学生录制了这样的教学视频：美羊羊和暖羊羊在打扫青草地，其中美羊羊打扫的是一块长方形草地，暖羊羊打扫的是一块平行四边形的草地，其中长方形的长（宽）与平行四边形的底（高）相等。在打扫完毕后，她们开始争论自己干活干得多，并闹到了慢羊羊村长那里。这时我便让学生开始思考，慢羊羊村长会怎样裁定呢？到底美羊羊和暖羊羊谁干活干得多呢？在这样熟悉的动画情境中，学生都积极地思考。我让他们利用长方形与平行四边形的剪纸卡片比较这两个图形的面积。学生便将平行四边形一边多出的三角形裁剪下来，并拼接到平行四边形的另一侧，他们发现这个新形成的图形就是一个长方形，并且这个长方形与学生手中原有的长方形大小一样，完全能够重合。这样的教学过程既提高了学生学习的自主性，又让学生学到了知识，提高了课堂的教学效率。

二、利用微课丰富教学，提高学生的分析思维

微课的教学视频虽然短小，但是其中的内容具有一定的针对性，对于学生学习数学知识、掌握数学知识点十分重要。植树问题一直是小学数学教学中的重点内容，在教学这部分内容时，学生往往会因为考虑不全面而导致计算失误，降低学生的学习质量。那么教师就可以利用微课进行教学，让学生在直观的视觉感受中体会植树问题的本质含义，帮助学生更好地理解这些内容。

我在教学时为学生设计了一个“植树专题”。题目中出现“两端都栽”时，微课视频便会出现一条道路，在道路的两端都闪现出一棵树，闪动5秒后这两棵树便分别定位于道路两端；在出现“间隔”时，视频中就会在相邻的两棵树之间闪现出一条红色的线，闪现5秒后便将相邻的两棵树之间的距离标注上间隔的距离数字。这样学生一边读题一边分析问题，在理清题意与所求的基础上，他们经过一步步的分析很快就能将问题解答出来，从而有效地提高了学生的学习效率与质量。并且，这样生动形象的视频展示，有助于让学生在脑海中形成一个具体的形象概念，他们在之后做题时脑中会不自觉地呈现出这样的画面，进而提高学生的分析能力，促进学生的思维发展。

三、利用微课设计活动，增强学生的实践能力

数学教学的主要目标就是培养学生分析问题并解决问题的能力。教师要充分利用微课为学生设计一些实践活动，让学生在观看与参与的过程中能够自觉地应用所学的数学知识解决实际问题。在设计实践活动时，教师可以从学生的实际出发，以激发学生的学习兴趣为基本出发点，让学生在充满求知欲望与探究心理的状态下进行学习。

例如，在教学“简易方程”时，我就利用微课为学生制作了“鸡兔同笼”的视频：老虎是森林之王，一天老虎抓住了同样数量的兔子和鸡，便把它们都关到了一个笼子里。兔子家族和鸡家族的其他成员知道了这件事后，便都央求老虎放了它们，但是老虎不肯。这时狐狸给老虎出了一个主意：“如果谁能够计算出一共有多少只鸡和兔子，那么就可以将它们放了。”猴子听说了这件事，就前来搭救它们。这时狐狸只告诉猴子笼子里一共有48条腿，并且两种动物的数量相同。故事讲到这里，我便让学生以小组为单位思考并讨论猴子怎样才能计算出兔子和鸡各自的数量。经过不断的思维碰撞，学生利用自己所学的知识将方程列了出来，并成功解出了未知数。在这样的实践中，学生认识到学习数学的重要性，在微课教学手段下，课堂教学取得了良好的效果。

总之，利用微课进行小学数学教学是一种新型有效的教学手段。教师要结合微课教学的特点，设计符合学生认知规律与认知习惯的教学内容，从而让小学生在和谐愉快的氛围中进行高效的学习，促进学生的进步与发展。

参考文献：

[1]殷建红，宋燕.微课在小学数学教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016（2）.