提醒老师家长（精选12篇）
提醒老师家长 篇1
提醒老师家长：开学一周给孩子留个缓冲期
提醒老师家长：开学一周给孩子留个缓冲期
“真不愿去上学！”眼看开学在即，不少学生发出无奈感慨。这不由让人想起，上班族在一次长假过后，也会不由发出牢骚“真不愿去上班！”成年人尚且如此，何况孩子。心理咨询师提醒老师和家长，开学一周，一定要给孩子们留出个缓冲期，让他们逐渐进入学习状态。案例一：初二女生佳佳是个品学兼优的学生，在班里排名始终是前第三名。升初三这一年，学校为了为给好学生“拔高”，提高升学率，把各班成绩优异的学生抽调到“好班”。然而佳佳却并不同意进入好班，她觉得自己在普通的班级照样可以学得好，而且学得也很自如。佳佳的爸妈知道佳佳的想法，大加指责。别人家的孩子想来这个班还来不了呢，进好班多好的机会啊。就这样佳佳在老师和家长的逼迫下，来到了所谓的“好班”。然而，初三入学不到半年，佳佳注意力不集中，情绪抑郁焦虑，学习成绩下降。初三下学期，佳佳不得不休学离开学校。
案例二：有媒体报道，初二男生小炯，在开学初出现学习注意力不集中，心情烦躁、情绪低落等心理问题。据他妈妈说，孩子放假期间每天玩网络游戏差不多12个小时，临近假期结束，暑假作业还只完成五分之一。父母督促他做作业，孩子常常以头疼、胸闷为由逃避；不让他玩游戏，他就坐立不安、心情烦躁。而到了开学，小炯人虽然进入课堂，但脑子里总想着放假在家时自由自在的生活。他开始讨厌课堂、讨厌老师，无法进入正常学习状态。心理咨询师有话说
上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长、华师大心理咨询师陈默认为，很多对学习有恐惧的学生，面对开学第一天都会感到害怕和痛苦。有的学生学习本来不算差，但自己追求完美，总是怕自己学得不如别人好。陈默建议，中小学校开学典礼以快乐为主题。“不要总是搞老一套的教育模式，不是爱国主义教育就是学习教育。学校要更多地考虑如何让孩子们入校第一天就有个好心情，这要比典型的说教管用得多。”
从初二到高二，这段是青少年成长的高危时期。青春期过程中，学生生理迅速发育，心理波动也很大。案例一中的佳佳，之所以导致最终休学，也是她的叛逆心理在作祟，想按照自己的意愿去做，但还受外界压力的阻挡。因此，诸如调班、转学等，家长一定要征得孩子的同意，更不能在开学之初就给学生很大的压力。
心理专家建议各大中小学校，开学后一定要本着先松后紧的原则，给学生一段时间的缓冲期。一个假期的松散，要经过一个过度，才能顺利进入紧张的学习中。尤其是初二升初
三、高二升高三，学生都面临着升学压力，老师和家长如果处理不好，很容易给学生造成很大的心理压力。
心理学家提醒，开学初期，老师和家长要特别关注平时内向自封的学生，尤其是那些学习成绩突然下降的学生。老师和家长都要重视孩子的心情，发现心理问题及早疏导。
提醒老师家长 篇2
一、答题书写的规定地方与顺序号问题
各科的主观题试题试卷上, 都采取的是预留空白地方给考生答题。因此, 建议考生应注意要在相应的题目下答题, 如果确实出现写错位置的情况, 可采取先在答案前面明确标明“第几大题、第几小题”的顺序号, 再在正确答题的位置标明答案在第几页, 但切记不要写无关的客气、道歉话, 以免造成不必要的麻烦。另外, 考生不要在卷面上书写与试题无关的任何文字、图案, 在阅卷复核时这会作为违纪标记处理。在各科主观试题中, 都是在大题下包括了很多的小题, 考生答题时往往出现不书写顺序号, 或者自编顺序号, 并且很多都没有文字说明, 个别情况下考生为抓紧时间都是选择会做的先做, 打乱了题目列示的顺序, 这样使评卷人员不易判断考生回答是针对哪一问。这些现象在《财务管理》科目的计算题、《会计实务》的会计分录、《经济法》的简答题中比较普遍。建议考生答题时, 应按照题目要求书写顺序号, 所做的答案应尽量写在相应的题目顺序号下。
二、一题多答与“多多益善”的问题
以往在试卷中发现, 某些考题是要求考生在给定的条件下, 作出判断或业务处理, 不同条件下其结果不同, 而考题只要求考生对一种给定条件进行处理, 但往往由于考生对知识点掌握不够扎实, 或者对题目要求理解不透, 而将每一种条件下的处理都列示出来, 这种做法会被视同无效答案。建议考生应尽量理解题意、看清楚所问的问题, 把握好答题的方式。很多的考生以及辅导班的辅导教师都有种观点, 答题时多多益善, 能写多少就写多少, 这种做法对于知识掌握比较好的考生是“锦上添花”, 但对于本来心里就没有底考生则是“画蛇添足”, 起到了适得其反作用。在会计实务中, 往往多做的分录抵销或冲销了正确分录;在经济法中, 对理由的叙述, 往往前后矛盾, 得到相反的结论。建议考生答题时, 切记不要随意发挥, 职称考试的评判标准是非常严格, 不存在某些考试中写的多, 就可酌情考虑加分的情况。
三、各科目各类题型的具体要求
在各科目主观题各类题型前面, 都列示了本类题型的一些具体要求。阅卷中, 老师可以发现考生在答题过程中, 过于关注具体题目中的要求, 而很少对大题前面的要求关注, 这样容易造成未按照基本要求答题。要求列计算过程的, 没有计算过程;要求保留小数点以后两位的, 没有按要求保留;会计分录没有按照要求写一级、明细科目。因此, 建议考生在具体答题时, 一定要注意每类题型有哪些基本要求, 不要急于做题。
四、《会计实务》科目 (初、中级) 应注意的问题
无论初级、中级会计实务, 主要有两类题型, 即“计算分析题”和“综合题”。考生应特别注意:一是计算题应有计算过程。一般实务中涉及计算题, 都要求列出计算过程, 由于会计上计算非常简单, 多为加、减, 因此很多考生忽略了计算过程, 直接得出结果。如果只有结果而没有计算过程, 并且计算错误, 没有任何分数, 但如果有过程并方法正确, 只是数字错误, 考生可以得到过程的相应分数。建议考生对于题中要求列出计算过程的计算题, 一定要列示计算过程。二是编制会计分录应注意方面。会计分录“三要素”, 即方向、科目名称、金额必须全部具备、正确。原则上缺少一项, 或一项不正确, 即该会计分录就不正确。允许“错位”表示方向, 允许用“Dr”、“Cr”表示借贷方向;题目中要求写明细科目、专栏的, 必须精确到明细科目或专栏;复合会计分录和简单会计分录的编制, 很多同类业务可以采用编制一个复合会计分录即可, 也可以采用编制多个简单会计分录完成, 在答题时两种处理方式都可以。但由于编制复合会计分录是几个简单会计分录的合并, 一个复合会计分录的分数是几个简单会计分录分数的总和, 如果错了, 则一分没有, 而如果编制简单会计分录, 对几个就给几分, 得分率就提高了。建议考生答题时能够用简单会计分录表示, 不要编制复合会计分录。
五、《经济法》科目 (初、中级) 应注意的问题
一是“简答题”中对判断的表述。《经济法》科目中“简答题”, 是考生容易出问题的地方, 主要有:“笼统”判断。考生判断几个问题结果为均对或均错情况下, 往往笼统回答为“全对”或“全错”。“含糊”判断。考生出于对答案把握不是很确定情况下, 采取了含糊的表述方式, 如“不全对”或“不全错”;也有的是因为题目中有两问, 正好一“对”, 一“错”, 考生判断时也采取了上述表述方式。以上无论哪种表述方式都是不规范的。建议考生答题时应遵循逐问判断, 逐问说明理由, 明确给出每一问的判断结果, 并说明理由。切记不可出现模棱两可的判断, 标准答案中只有“正确”和“错误”的两种结果。二是判断和理由的表述应界限明确。在简答题、综合题中, 题目中基本上都要求考生先判明事项, 然后说明理由, 而有相当部分考生表述的内容, 让人难以分清是属于“判断”部分, 还是在“理由”部分, 而在评分中往往判断的分值和理由的分值是不同的。建议考生原则应先作出明确判断, 再进一步阐述理由。
六、《财务管理》科目应注意的问题
孩子丢三落四,家长无需提醒 篇3
我问她:“孩子喝不上水,谁更难受?”
“当然是我儿子了。”她回答。
“那为什么喝不上水,儿子还会把水壶忘了呢?”
“因为家里还给预备着几个,半天喝不着水还可以忍受,但是如果每天喝不着就该受不了了是吧?”我的问话和回答,其实在传达一个信息给家长:落下东西,如果本人不着急,也没有任何“惩罚”,那么这种行为就不会构成“深刻印象”。改变行为习惯如果比维持现状还麻烦和困难,通常人会自动选择保持现状,不去调整。
家长似乎明白了我的意思。但是反驳说:“总不能让孩子渴着吧?”不,这个逻辑不对头。孩子丢失水壶确实是渴着了,可是他自己却没有改变现状的动机,这说明渴得还不够,渴得还可以忍受。这种“不舒服”的感觉,家长比孩子感受更深,于是家长以为他不能渴着,其实他自己不觉得那是什么大事。
扯远一点说,我们都是用自己的经验系统和好恶标准来感知别人感受的。但是,要相信孩子确实不是自己。一边说“孩子你要记住别忘带水壶”;一边孩子只要忘带或丢失,家长立即送来或补上新的。孩子会混乱,大脑想不明白,究竟忘带对我自己有什么坏处?似乎没有,还能得到母亲的关照,那就接着丢吧!
当家长明白了这个道理后,我们决定商量个“计谋”。从明天开始不提醒孩子每天必带的东西,并在今天晚上告知这个决定。同时,我们等待第二天早上丢三落四的一幕。
我没有真的要求她绝对不提醒儿子,因为这位妈妈以前也说过不管了,可是孩子一落东西,她还是会忍不住提醒,所以这次肯定也不会例外。
六件宝贝,哪一件都是必需的,缺了哪个,这一天都够儿子“喝一壶”的。不妨循序渐进地减少提醒。如果他真忘记了,先提醒五件,过段时间再减少到四件、三件……直到不提醒。
可是提醒哪件不提醒哪件呢?这个还真不好办。我们做个假设,如果一定要落下一件,书包忘带了,回家取会耽误上课,路上还不安全;水壶落下了,一天喝不上水,当妈的心疼啊;红领巾不拿,也要回家取。对了,就文具盒吧,大不了找同学借笔。好,就它了。
接下来就期待第二天孩子忘带吧!如果出现这些失误,无需父母去批评指责,有了小小的不便,孩子就会自然变乖,因为没人傻到宁愿让自己受罪也死不悔改的地步。是我们常常低估孩子的智商和应变能力。
我们历来遵守教育为先,看到孩子有做得不好的,就要提醒;看到孩子受了委屈,就要伸手援助。这种教育模式只重视知识的传授,不注重自我探索和学习。所以只会读书不会交朋友、只会学习不会工作的孩子众多。道理很简单,社会化的技能是不可能单凭传授便可以解决的,不动手操作、不感受实际是形不成习惯的。当说教不再灵验或过了适当的时机时(比如本案例中的孩子已经形成丢三落四的坏习惯,说教的最佳时机就错过了),体验式的教育方法就可以派上用场。
父母在设定小小的惩罚时,一定注意尺度和火候,不要急于求成。练习孩子的好习惯,同时也是家长从心理上放手的过程。喜欢管着孩子的家长总是会忍不住提醒孩子,这样,训练就前功尽弃了。而一下子大撒把也是不现实的,这样还容易挫伤孩子,因为孩子可能会误把这种锻炼当成父母放弃他、忽略他、不喜欢他。所以,成败的关键是家长放手的方法。
提醒老师家长 篇4
北京考试报讯(记者 彭 丹) 今天起，东城区、宣武区等区县中考体育考试开始进行，其他区县体育考试也将陆续开始。有关老师提醒，体育考试在中考中占30分，考生要调整好自己的心态，朝着满分的目标努力。
减弱长跑 加强球类
快要体育考试了，初三生王立每天除了在学校练习，回家后还要练上两三个小时，父亲每天陪着他在小区跑步到很晚。结果，第二天体育课上，王立就疲惫得什么也不想练了，老师讲的一些要领没有听进去，连文化课学习也受到了影响。
据悉，不少考生像王立一样抓紧最后的时间练习，甚至给自己加大了练习强度。对此，北京陈经纶中学体育老师安保增建议，考生临近考试，要有计划地练习，不要盲目增加练习强度，否则容易过度疲劳或受伤。对于长跑、仰卧起坐等力量型运动到了临考前夕，要适当降低强度。因为长跑、仰卧起坐等运动量大，练习后体力恢复比较慢，考前大强度练习反而容易影响考试成绩。对于排球、篮球等技巧型的`项目，考生可以适当增加训练强度，增强自己的熟练性。
只想一项 别管其他
王惠平时练习长跑时表现都很好，速度也可以，可一到考试就很紧张，发挥就会失常，总觉得自己肯定跑慢了，成绩不会好。
提醒老师家长 篇5
同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。
你是不是常常在烦恼，自己已经很用心教育孩子了，可是孩子却总是不接受呢？其实，是我们一直自己以为是的教育方法出差了，我们没有考虑到孩子能不能接受。现在，我们一起来看看父母哪种教育态度最让孩子“讨厌”吧！
现在，父母在孩子教育中起到不可替代的作用，是孩子的第一个老师。可是，有些父母因为不是很懂得教育孩子的技巧，常常以孩子难以接受的方式教育孩子，不仅取不到应有的教育效果，还挫伤了孩子的自信心。现在，我们一起来看看父母哪种教育态度最让孩子“讨厌”吧！
一、求全责备
毕竟还是个孩子还小，当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没有做好，父母不应苛刻对待他们的表现，如果父母们总是苛刻地对孩子说，“你还差得远呢”，就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。
二、频频夸奖
别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子，其实这是一种错误理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。
过度的无谓的夸奖只会使孩子骄傲自满，而且，听惯了父母夸大其辞的赞扬后，在步入社会后他们很可能只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。
三、过多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。父母过多的限制会让孩子感觉收到束缚，这是孩子最为反感的。
四、是非不分
“这孩子喝酒快赶上他老爸了。”这句话到底是在表扬孩子还是在批评孩子呢？可能孩子们的理解中褒奖的成分会更多些吧！所以，父母在批评孩子是，一定要就事论事，并且让孩子知道他错在何处。
五、居高临下
这可能是传统遗留下的问题，许多父母在面对孩子时，总表现出一种居高临下的气势。
专家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母总以家长自居，即使父母的批评有时百分之百正确，孩子们也会“口服心不服”。因此，专家建议：父母们应蹲下来和孩子说话，这样大家的感觉都会很好。
六、关心过头
“今天谁来了电话？”、“日记上记了些什么？”„„
每件事情父母都要问个明白；要知道过度关心，只会让孩子反感，因为，孩子会感觉自己的世界一直收到父母的干扰，自己的生活空间被在压缩，从而丧失特长发展的机会，甚至，引起我的逆反心理。
七、全盘否定
在批评孩子的时候，有些父母常容易犯的错是批评的太过，诸如“你总是撒谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等，这些话肯定会引起孩子的反感，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破摔”的思想情绪。
八、贬损他人
偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的，但父母更多的是看到别家孩子的优点。这样的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替
现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心，但对孩子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西。
况且，孩子在将来的某一天，终究要面临人生的重大抉择的，如果现在没有培养孩子的各种能力，他便无法自己把握将来。
十、不作楷模
许多父母在教育孩子时，自己首先没做好榜样，当孩子效仿父母的一些不恰当行为时，父母又要千番指责。
言传身教，没有身教，言传就无从谈起，因此，为孩子树立一个好榜样，才能起到垂范作用。
提醒老师家长 篇6
对“孔融让梨我不让”的几点看法
东方网4月18日消息：据《新闻晚报》报道，一道小学一年级的语文阅读题，素材是“孔融让梨”的故事，题目中有一道是“如果你是孔融，你会怎么做?”学生回答“我不会让梨”，被老师打了一个大大的叉。这张试卷被孩子父亲发现后，拍成照片发到微博上，一天时间里就被转发近2000次，评论400多条。孩子父亲想不通：这就是如今的教育吗?如果是你，会怎么回答?
我是从一个网站论坛上看到的，后来在网上搜索，没有看到教育界官方给出一个有力的评论。所以第一我想到了那些教育界的官员们，他们不可能看不到，只是不想评论，不想说。其实这是一个多么好的一个教育素材啊。
一、对今天的教育主宰者们说，这是生动的一课。
首先，我们需要“男子汉”的气概，教师扼杀了他的创新思维能力，或者说抑制了“男子汉”的气概。从题目本身来说，应该是个开放性的问题，是一个能让孩子们讨论的问题。不管这个孩子回答的是否很好，至少他表达了自己的真实想法，代表了他个人的意见，也表现出孩子的一种勇气。说实话，哪个大人能这样回答呀。但是现实生活中是不是每个大人都能“让梨”呢。尤其是那些自诩为君子的领导们。我们的老师是否能意识到孩子的勇气呢。
其次，老师给孩子一个“大大的叉”，也显示出今天的教师存在很强的奴性缺乏勇气。当今的教师很多的思想被扼杀被奴性化。在教育系统内，教师有很多的想法和建议，有的难得说，有的说了也没用，及少部分说了自己的想法碰了一鼻子的灰，就像得到了“一个大大的叉”。奴性的教师只能培养出奴性的学生。而中国的建设是需要创造性人才的。
最后教育体制观念要改变了。我们不仅要问今天我们的中小学生在学校到底要学习什么？算一算小学、初中、高中一共有十二年的时间，我们的学生在学什么？学知识、学技能、或是在学别的什么东东？伟大的教育家叶圣陶老先生说过：“教是为了不教，学是为了不学”我们很多的网友也提出来应该先教会学生做人、学会学习、学会读书„„然而只有学会了做人，这样的问题他才能很容易地回答，只有这样，对于学习那些有限的文化知识来说显然会学的很好。
二、对家长我要说，非常恭喜你，你的孩子在成长的道路上有了一个很好的锻炼机会。
语文老师致家长 篇7
孩子进入三年级，很多地方都有较大的变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行有善启导才能使孩子健康成长。下面谈谈大家特别关心的语文学习问题。这个学期，许多家长见了面都问：“怎么孩子进了三年级，成绩一下子下滑许多，以前一二年级总是90几分甚至100分，现在只有80几分甚至更差。”其实这个现象还是比较正常的，三年级语文是小学阶段的一个低分期。为什么呢？因为学生刚刚升入三年级，以前学得都是字词，句子也是比较简单的，对段落甚至文章方面所掌握的知识较少，接触的题型也比较少，文章的分析和写作都刚刚起步，能力较差。可是从这学期第一单元开始，每一张测验卷上都有阅读分析短文和写作的题目，而且占分较大，这就造成两者之间的不平衡。这种情况的转变也需要一个时期，随着我们教学的深入，接触的题型多了，对应的知识增加了，就慢慢从不会到会。
三年级语文确实是一个转折期、困难期，但还是有办法帮助孩子提高成绩的。主要可以从三个方面来着手：
1、加强良好的学习习惯的培养，养成细心的习惯，提高作业的效率。
这两个方面其实都取决于一个词“认真”。很多同学们在拿到考试卷后，看着分数念叨：“哎呀，我才80多分，都是我太粗心了”。等等类似的话。我认为粗心不是天生的，是怎么造成的，是自己日积月累的，是答卷习惯差了，不认真了才造成粗心的。平时做作业马马虎虎，照着书本抄抄词语也要错好几个，到考试时怎么可能做到不粗心呢？想细心也细心不起来。粗心的原因就是不认真，一个平时认认真真、全神贯注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不应该。要适应中年级的学习，还有一点就是要提高作业的效率。现在不仅作业难度提高了，作业量也增加了不少。而且我们可供利用的时间实在太少，往往只能在中午或放心班上做，加上语数外三门学科都有作业，都需要时间。在这样的情况下，再拖拖拉拉、一边玩一边做，学习会越来越吃力，学习兴趣也会越来越低。要改变这种情况需要老师和家长的配合，请家长们在孩子完成回家作业时可以采用激励表扬的手段，不断提高孩子作业的质量和速度，对一些速度较慢的孩子，一定要耐着性子督促好他，（发火只能让他紧张，做得更慢）千万不能让他下滑，一旦放松一天，日积月累，越积越多越难补。
2、提高阅读理解能力
对思维能力、理解能力的培养，可以从以下2个方面去试一试：
1）认真听讲，积极思维。
平时每一堂课上对每一篇文章的分析就是在进行阅读能力的培养。所以孩子在课上一定要专心听讲，而且要积极发言，参与到讨论中来，锻炼自己的头脑，发展自己的思维。像这次的语文调研考试，很多题目都是来源于课文，很多题目其实在课堂上都讲过或在课堂作业中出现过，但是由于部分孩子听课习惯差，导致考试成绩不理想。
2）多看书，多交流。
阅读面的广泛与否和孩子的语文水平息息相关，中高年级的语文试卷中往往会出现许多课本外的知识，所以我们平时要鼓励孩子多看课外书。而且要针对书中内容和孩子交流看法，不能只是简单地规定他看多少时间。可以在他看完后谈谈书中的内容、主题，他的想法等等。既培养他课外阅读的兴趣，又有助于提高阅读能力。在这个方面还要请家长们多督促，多指导。
3、提高写作能力
1）保质保量完成练笔作业
提高写作能力，经常练笔不失为一个好办法。让孩子在双休日写的小作文，一般结合学生的日常生活中的人、事、活动或配合所教课文进行一些小练笔。练笔内容和学生的校园生活紧密结合，让学生有内容可写，再加强写作与修改作文的指导，就容易写出质量，就会受益较大。我发现部分孩子的练笔质量很差，感觉似乎以完成任务为目的，这与提高写作能力是背道而驰的。希望家长能多提醒，多督促。
2）课外阅读注意积累
作文不同于其它习题，它不可能在一周或一月内一蹴而就，这只能靠平时日积月累，逐步提高。刚才说到多看课外书有助于提高阅读理解能力，其实对写作也很有帮助。所以我每当作业不多的时候会布置同学们做阅读摘记，摘录课外书中的好词好句，不断丰富词汇和语言。
3）接触生活，加强语言表达。
其实写作文很简单，就是把自己看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人
说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，既不加重负担，又有效。
4、培养学生良好的学习习惯。
主要有以下几点：1）预习与复习的习惯。2）勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3）参与课堂学习活动的习惯。4）多动脑，勤动手的习惯。5）大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。6）独立完成作业与自我评价的习惯。7）课外阅读的习惯。
第三、有你们的支持和配合，我会做得更好。
教育孩子是我们教师的责任，学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠学校，光靠老师是很困难的。我们需要你们的支持和配合。对于这一点，我得感谢在座的每一位，感谢你们开学至今都非常配合我的工作，能够积极配合、支持班级开展的一些工作，特别是在对待孩子的学习方面，各位家长都倾注了大量的心血。正是你们的热情配合，给了我更大的信心和动力，正像我黑板上写的——有你们的支持和配合，我会做得更好。在以后的时间里，我希望家长朋友能多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。
1、用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
记得我以前一位学生家长与我交流孩子的学习情况时，他不断诉说孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，孩子一无是处。
正在成长过程中，孩子就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。
每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子，其实我们每位家长也有这样体会……苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
当然，仅仅停留于看到孩子的“另一半”是不够的，那样做不但不能促使孩子进步，反而会滋生孩子的一些不良习惯。尽管表扬和鼓励是教育孩子的一种有效手段，但并不是在任何场合、任何时候都奏效的“灵丹妙药”，在看到孩子的“另一半”的基础上适时、适当的表扬和鼓励，才是促进孩子健康成长的“添加剂”。也只有真正看到孩子的另一半，才能从把孩子教育好的角度去真正地爱孩子，才具备同孩子的沟通的良好心理基础。
2、给孩子一个锻炼的机会。
有这么一个故事：一天，年迈的渔王问年迈的渔夫：“老弟啊，想想过去的几十年里，我每次打到的鱼总要比你多出许多，怎么现在，我儿子的捕鱼技术会差你儿子一大截了？”渔夫问：“那你是怎样教儿子的呢？”渔王说：“为了让他少走弯路，我从小就把他带在身边。每次出海，我都会告诉他，到哪里去寻找鱼群，就是每次撒网前，我也总要向他指点一二……我可是毫无保留地传授了一切呀！”渔夫笑了：“喏，问题就出在这里。”
过分保护会严重干扰孩子身心的正常发展，产生极其恶劣的后果。首先是孩子独立生活能力差了，动作笨拙，行为幼稚，起码的个人生活都不会料理；第二是社会化困难，社交无能，无法与他人沟通、相处。第三是优柔寡断，缺乏自信心，过分羞怯和自卑；第四是容易产生消极情绪，陷进持久的焦虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，责任心淡漠，报复心较重，甚至具有盲目的进攻性行为。
在发达国家的家庭时里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。美国人家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候起就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。德国人让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，家长从不包办代替。日本人教孩子“不给别人添麻烦”。日本家长在孩子很小的时候，就给
他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”
3、给孩子一点纪律约束。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好地遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。
4、把你的时间留一点给孩子
1）每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。
2）每天花一定时间和孩子玩耍。不一定要在空闲时，你在做家务时也可以和孩子玩“猜谜语”等游戏，这样既不影响你做家务，又让孩子在快乐中积累了词汇，岂不一举两得？
3）和孩子一起外出。带孩子一同去户外散步，上街购物，去公园赏景，有条件的带孩子出去参观、旅游，拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。
4）和孩子一起看书、看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相互交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。
5、针对孩子的情况，及时和老师联系，及时沟通。
我觉得在教育孩子的问题上，要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。希望家长们多和我们联系，一方面使自己的教育更具有针对性；另一方面，也对孩子形成一种前进的动力。
以上是我结合自己的教学经验所提的一点建议，如有不当之处还敬请各位家
长提出宝贵意见。最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。
同学老师家长 篇8
我的家长：我有一个充满幸福的港湾----家。我还有十分爱我的Dad和Mum.，是他们在我失败时帮我分析原因，是他们在我成功时与我开怀大笑-----就拿一次语文考试来说，我这考了79分，回到家后爸妈并没有责备我，而是和我一起查找原因，帮我分析错在哪，并鼓励我安慰我不要灰心，要充满信心，要继续努力，最感动的是爸爸还经常把不会做的数学题抄上带到到单位去问同事，晚上回来又一遍一遍教我。
在我的生活中，我每天都被快乐包围着，因为有朝夕相处共同进步同学，因为有每天苦口婆心教我们知识给我们智慧的老师。因为家里有无私无边的父母真爱，我能不阳光快乐吗？
南京市江宁区上元小学4（5）班
同学老师家长作文 篇9
现在我已经上初二了，三年的美好时光已经过去一半了，这一年半我并不是一个人度过，而是我有一群好朋友与我的亲人陪我一起度过的。朋友中一定有最好的朋友，所以只有最好的朋友才可以给我们带来帮助，最终我们共同奋进。我的这位朋友是从小和我一起学打乒乓球的球友，所以我和他之间的又已经长达五年之久了。
记得在一次乒乓球比赛中，当时我十分紧张，并且我遇到的那个对手和我的实力差不多，在前两局比赛我输了，但是我的朋友走过来对我说：“你不要紧张，你在下一句比赛中找他的弱点，多发集中不同的球，相信我！你一定会赢的。”在他的鼓励之下，我的心情已经不再紧张了，已经完全地放松了。比赛有开始了，我一直变化着我的发球路线，试图发现他的弱点，果然，不一会二我就发现了他的弱点，并且我乘胜追击，最终我以三比二反败为胜。校园中的友谊，是我在球场上取得了胜利，是朋友对我的鼓励与支持，才使我反败为胜，我的朋友虽没有影视明星靓丽的风姿，但是他有着对友谊的追求与热爱。
家长对老师寄语 篇10
2、孩子在你的教育下，我们家长放心。
3、xx老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。
4、xx老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。
5、老师，你辛苦了。
6、你像播种机，为孩子撒下爱的种子。
7、你真是个细心的老师，孩子的一言一行你都观察到了。
8、xx老师，感谢你和我们一样关爱着孩子!
9、你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
10、xx老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。
11、是你们的培育让孩子茁壮成长。
12、你对学生体贴入微，从不因私事面不顾学生的安危。
13、你的课堂语言，表情，动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。
14、xx老师，我很欣赏你。
15、你对孩子一视同仁，让我很感动。
16、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
17、老师，你滋润了我的孩子，我将永远感谢你。
18、你教学严谨，认真，不断的机理学深
19、你想得很周到。
20、孩子交到你手中，我很放心!
21、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出来。讲课内容紧凑丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
22、天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。
23、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。
家长感谢老师的话 篇11
谢谢您，让我孩子有了知识 亲爱的某老师：
你能把我那犬子交成如此优秀，我从心眼里感激你，原指望这小子上了高中，我再登门重谢，今天看起来，等不了了。明天一早我就得去拜见你，谢谢了
我发现他现在已经具有调动社会闲散资源的能力，极强的社交能力，让上级感觉到的亲和力（俗称马屁），及事件的策划能力。现在才五年级，就有如此造诣，前途有望了。
现在我在考虑怎样让他多跟你几年，要是能再有个三年五载，俺家要出大官了。俺家的希望拜托你了！
祝老师
步步大顺，事事有成！
家长
家长如何配合老师教育 篇12
女儿的老师让我在家长会上谈一谈教子的心得，老师表扬孩子在学校各个方面表现很好。听了老师的话，我感触很多。
回想一年前，孩子刚上一年级，我想，这一下我可解放了。可谁知刚开学没几天，就接到她语文老师的电话，说孩子拼音字母不会拼。听着电话那头老师焦急的声音，我也心急火燎起来。孩子放学回来，我先摸了一下底，就开始让孩子读拼音，可女儿根本不想读，我气得对女儿发了脾气，孩子在我的强迫下勉强读了几遍，但效果并不好。这时女儿问我：“妈妈，这拼音好难学，为啥要学呢？”我忽然明白了，原来对于刚六岁的女儿来说，她已经有了自己的思想，认为学习没有用。我就拿出手机教她用拼音给她最喜欢的大姑发信息，女儿一下来了精神，连着给她大姑发了三条信息后又给她同学发了好几条，忙得不亦乐乎。我又让女儿在电脑上用拼音打汉字，看着自己不会写的汉字通过拼音一下就打出来了，女儿对学习拼音再也不抵触，见了她的小伙伴还自豪地说：“我会写信了。”
在一年级后半学期，女儿对学习数学不感兴趣。尤其是到认识钱币一章时，由于平时孩子很少接触到钱，她做作业时一遇到关于钱币的就老出错，给她反复地讲也还是不行。我就给她讲数学在生活中的巨大作用，让她自己去小卖部买小食品，教她先问清楚商品的价格，再看找回的钱是否对。这下孩子每次都把账算得很清楚。我给她讲阿拉伯数字的来历，告诉她在远古的时期人们计数的繁琐，还告诉她学数学要格外细心，一个小数点都不能错，给她举例：如在造汽车时，小数点错了，造的汽车轮子可能一大一小呢。孩子听了哈哈大笑。之后女儿渐渐爱上了数学。
前一段时间，学校号召为贫困孩子捐款，我说：“把你的压岁钱拿出来捐一点吧。”孩子说：“不，要用你的钱捐。”我听后觉得如果强迫她，也起不到培养她的爱心的作用。过了两天，电视上播放一个七岁的小姑娘被烫成重伤，躺在医院里，正面临无钱医治的困境。我赶紧把正在玩的女儿叫过来，让她看这个电视报道，问她：“这个小女孩可怜吗？你愿意把你的压岁钱捐给她吗？”女儿看着电视上浑身缠满绷带的女孩，眼里含着泪水说：“妈妈，我愿意为她捐钱治病，她多疼呀！”看着孩子懂事而稚嫩的表情，我的心里非常高兴，并体会到用生动的事例教育孩子，比生硬的说教更能起到事半功倍的效果。