高中哲学原理小结

高中哲学原理小结（通用9篇）

高中哲学原理小结 篇1

高中哲学（辩证）唯物论：

1世界的物质统一性原理

2物质和意识的辩证关系原理

(1）物质决定意识原理

(2）意识的能动作用原理

3规律的客观性和普遍性原理

4尊重客观规律和人的主观能动性相结合的原理

（辩证唯物主义）认识论：

1实践和认识的辩证关系原理

（1）实践是认识的基础原理

（2）认识反作用于实践原理

2真理的条件性和具体性原理

3认识过程的反复性和无限性原理

（唯物）辩证法：

一 联系的观点

1联系的普遍性原理

2联系的客观性原理

3联系的多样性原理

4整体和部分辩证关系原理

（1）强调整体的原理

（2）强调部分的原理

5系统优化的方法原理

二 发展的观点

1发展的普遍性原理

2事物发展是前进性与曲折性相统一原理 3量变和质变的辩证关系原理

三 矛盾的观点

1对立统一原理

2矛盾的普遍性原理

3矛盾的特殊性原理

4矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 5主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理

（1）强调主要矛盾的原理

（2）强调次要矛盾的原理

（3）强调主次矛盾的辩证关系原理 6矛盾的主次方面的辩证关系原理

（1）强调主要方面的原理

（2）强调辩证关系原理

7辩证否定观的原理

8辩证法的革命批判精神与创新意识原理

高中哲学原理小结 篇2

一、两部教材具体内容的递进性和重复性比较分析及处理建议

绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

教学重点和难点:

(1) 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性。

(2) 在理论与实际结合中学习、运用和发展马克思主义以及在实践中丰富和发展马克思主义。

(3) 马克思主义科学性与革命性的统一。

比较分析与处理建议:

关于“马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学”, 在高中的《生活与哲学》中专门以“哲学史上的伟大变革”为框题进行了详细介绍。这一框题分为三部分:马克思主义哲学的产生, 马克思主义哲学的基本特征, 马克思主义中国化的三大理论成果。

“马克思主义在19世纪40年代产生的必然性”和“在理论与实际结合中学习、运用和发展马克思主义以及在实践中丰富和发展马克思主义”这两个问题, 高中教材阐述和大学教材阐述差不多, 而且难度也不大, 所以可以考虑这部分主要由学生自学。而要重点介绍和详细论证的是“马克思主义科学性与革命性的统一”。

所以, 中学所学的这部分知识有助于充分理解大学教材中“马克思主义科学性与革命性的统一”下的分观点之一:马克思主义最根本的世界观和方法论。而关于其他方面的分观点中学教材只是蜻蜓点水般提及, 并没有详细说明。所以大学思政课教师, 在教学中就要注意在这一点上多加分析, 加强理论传授。

第一章 世界的物质性及其发展规律

教学重点和难点:

(1) 辩证唯物主义的物质观和世界的物质统一性原理。

(2) 社会生活在本质上是实践的。

(3) 对立统一规律是事物发展的根本规律。

(4) 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法。

(5) 主观能动性与客观规律性的辩证统一。

比较分析与处理建议:

关于“世界的物质性及其发展规律”, 与之相关知识在高中《生活与哲学》中的第二单元和第三单元。

第二单元的核心问题是我们周围的世界是什么, 我们应该如何正确看待我们周围的世界。这一单元对这一问题的探讨主要是从物质和意识的关系入手, 通过引领学生正确认识外部世界, 正确处理物质和意识、实践和认识的关系, 在实践中探索和发展真理来实现的。本单元主要设置了三课。前两课主要讲物质和意识关系, 第三课主要讲实践和认识的关系。

第三单元与第二单元的主题相同:如何正确看待我们周围的世界。只是本单元侧重于从方法论的角度回答这一主题, 用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面。本单元可以看作是第二单元的续篇。

经过比较发现, 除了“社会生活在本质上是实践的”这一观点外, 其他内容在高中《生活与哲学》中都有详细阐述。所以大学教师在这一单元的教学中可抓住“社会生活在本质上是实践的”这一重点说细说透。

《马克思主义基本原理概论》的第一章的学习, 为科学世界观的树立打下理论基础。高中已经详细学习过这部分知识, 为了避免重复学习带来的学习厌倦, 建议大学教师不要局限于具体知识点的说明上, 而着重引导学生把握这一章的论证思路和知识间的逻辑结构, 理解马克思主义的系统性。

第二章 认识世界和改造世界

教学重点和难点:

(1) 辩证唯物主义认识论是能动的反映论。

(2) 认识的本质。

(3) 实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。

(4) 真理的客观性、绝对性和相对性。

(5) 实践是检验真理的唯一标准。

(6) 一切从实际出发, 在实践中坚持和发展真理。

(7) 真理与价值的关系。

比较分析与处理建议:

与这部分内容相关的高中知识是在《生活与哲学》中的第六课“求索真理的历程”中学习的。本课设计了两框:第一框是人的认识从何而来, 第二框是在实践中追求和发展真理。

通过比照发现, 《马克思主义基本原理概论》中的 “真理与价值的辩证统一”知识点, 高中《生活与哲学》没有提及。而且对这个知识点的理解要求辩证思维能力较强, 尤其是对这个问题的理解还影响到现实生活中对待真理的态度, 直接关系着正确价值观的确立。所以, 大学政治教师在本章其他知识点略讲的同时, 建议详细阐述这个问题。

引导学生树立正确的价值观是思想政治教育的重大使命。而这样一个艰巨的任务不可能在几节课内完成, 更不可能在学习“真理与价值的辩证统一”这节课上一下子铸就。我们的思政课在学习“真理与价值的辩证统一”时, 就要着眼于增强学生的价值感和幸福感, 所以这部分知识的学习, 忌讳纯理论讲述, 建议选取学生身边的、与学生利益相关的、使学生处于价值取舍的两难境地的真实场景, 让学生畅所欲言, 从而发现问题, 做到对症下药, 药到病除。

第三章 人类社会及其发展规律

《马克思主义基本原理概论》的内容与《生活与哲学》的内容相关联的部分就在于绪论和前三章。《马克思主义基本原理概论》的第四章到第七章内容, 与高中课程也有交叉, 但散落在不同学科、不同课程内容中, 我将在其他文章中作论述。

教学重点和难点:

(1) 社会存在与社会意识的辩证关系。

(2) 生产力与生产关系矛盾运动的规律。

(3) 经济基础与上层建筑矛盾运动的规律。

(4) 阶级斗争在社会发展中的作用。

(5) 科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志。

(6) 社会主义改革的实质及其意义。

(7) 人民群众是历史的创造者。

比较分析与处理建议:

与这部分知识相衔接的高中知识在《生活与哲学》中的第四单元:认识社会与价值选择。

本单元的核心问题是在如何正确看待我们周围世界的基础上, 形成正确的世界观、人生观和价值观。所以本单元设置了两课内容:第一课介绍社会历史观, 第二课专讲人生价值的实现。

经过比较发现, 其中, 第一课学习的理论与大学教材直接一致。而第二课内容大学教材是渗透在马克思主义方法论教学中的, 所以就没有再单独设置一章。这种思路也符合价值观与世界观的关系。价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。

大学《马克思主义基本原理概论》与高中《生活与哲学》在这部分知识方面, 论证思想非常一致, 重点难点也相差无几, 只是在个别问题上与高中教材有详略差异。

第一, 关于社会发展状态问题。《生活与哲学》是直接点明在社会基本矛盾的作用下, 社会历史发展的总趋势是前进的, 而发展的过程是曲折的。《马克思主义基本原理概论》中介绍的“社会形态更替的一般规律及特殊形式”对大学新生来说是一个从未接触过的新观点。作为老师, 在介绍这部分内容时, 尤其是介绍社会形态的内涵时, 一定要说细说透。只有概念清晰, 才能有效理解和分析相应问题。

另外, 虽然这里提到的观点在中学教材里没有明确提出过, 但观点论证所用的史实和道理, 高中生却早已掌握。所以, 突破这一重点, 建议教师在讲清概念, 观看历史事实的基础上, 突出强调反映的哲学观点。

第二, 科技对社会发展的动力作用。对高中毕业生来说, 科技的重要作用非常熟悉, 但不是《生活与哲学》中强调的, 而是在学习其他课程中获得的。所以对于高中生来说, “科技的作用”这一命题是一个经济命题, 而不是一个哲学命题。所以, 大学教师在这一问题的教学上要加强学生的哲学意识。

第三, 个人在社会历史中的作用。《生活与哲学》是在“实现人生价值”这一问题下提到了个人, 但也只是强调:个人离不开社会, 个人只有在与社会的统一中才能实现价值。所以, 如何正确看待个人的作用, 不仅仅要向学生讲明白这个道理, 更重要的是要让学生信服, 要引导学生树立正确的道德准则, 树立正确的人生观。

二、对大学思政课教师教学的建议

(1) 树立资源观, 把教材当做资源之一。

教材是课堂教学的重要依据, 但作为大学政治教师, 对学生进行思想政治教育可利用的资源很多。尤其是《马克思主义基本原理概论》更要求教会学生用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题, 所以大学政治教师应把教材当做资源之一, 而不是教学的唯一依据。同时, 积极利用现代教学手段, 收集编辑更多的生活中的教育资源, 将书本内容与生活事件结合起来, 在指导生活中落实教材知识点, 在教学知识点时指导生活, 真正实现学以致用, 促进学生政治素养的提高。

(2) 树立学生观, 把学生当做教学中心。

教学, 是师生互动的过程。在这一过程中, 教师处于主导地位, 起主导作用。但是, 教学的效果却不是看教师状况如何, 而是以学生的学习效果作为评判教学质量的依据。所以, 大学教师要树立学生观, 时刻把学生的状况作为自己教学的主要依据。

(3) 树立实践观, 注重身体力行。

高中哲学原理小结 篇3

一、 直观图示法与哲学概念教学

1． 借鉴经典图式

认知心理学认为，形象直观的图形比文字更有利于信息的编码和提取。事实证明，尤其在面对较为复杂的信息，受到记忆容量的限制，师生很难用语言清晰准确地进行表述时，图式表征作为一种形象表征，有效地减少了文字叙述，能减轻学生的记忆负荷，便于学生对知识的理解和掌握。

例如，在教学矛盾对立统一的相关原理时，太极阴阳鱼图便是一个很好的图式表征（见图1）。阴阳鱼图中有两条黑白鱼图形，代表了阴阳两极。黑鱼有白眼珠，黑中有白；白鱼有黑眼珠，白中有黑。黑白两条鱼相互斗争、相互依赖，寓指对立之中有统一，统一之中有对立。作为哲学图形，远在文字还未出现的六七千年前，阴阳鱼图便揭示了矛盾对立统一的规律。它内含的阴阳两仪相辅相成、相生相克的关系，至今仍是关于矛盾对立统一观点最直观、最简洁的表达形式。

中国古代哲学素有以图说理的传统，非常讲究化繁为简、图文互证，即“以文字释图象，则无待思索之烦。以图象证文字，则不蹈虚疏之弊”。将传统经典图式与哲学原理结合起来讲解，既有利于弘扬我国古代哲学思想的精华，又能将抽象的概念形象化，激发学生的学习兴趣。

2． 直观呈现区别

哲学中许多基本概念既有区别又有联系，单凭教师口头上表述有时很难讲得清楚，教学这些容易引起混淆的概念时，直观图示能提供一些外部线索，从而减少信息的干扰，有利于学生明辨概念之间的区别。

例如，哲学中“变化”与“发展”之间、“发展”与“质变”之间的异同，学生很容易混淆。可呈现图2来帮助学生区别：变化是双向的，既可以变好，也可以变坏；而发展则是单向的，即向上的、前进的、向好的方面的变化才是发展。发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，所以事物的发展离不开质变，没有质变就没有发展；但是事物向坏的方面变化也有质变，而质变仅仅是指事物的性质发生根本性的变化，并不是只有发展时才会有质变的。为了加深学生的理解，还可呈现相关例题，如“发展就是事物的变化，没有质变就没有发展，没有发展也就没质变”，请学生辨析。教师可要求学生通过图示来回答，以判断学生是否科学地掌握了相关概念。

又如，“物质和意识”、“社会存在和社会意识”辩证关系中的概念既有联系又有区别。借用概念中的相通之处，有利于减轻学生的记忆负担；分清概念中的区别，有利于对知识的精致化，如图3所示。

再如，教师可以运用韦恩图来区别“物质与社会存在”、“上层建筑和社会意识”之间的关系。由图4可知，社会意识与意识的范畴是一样的，即“凡是意识都是社会意识”，但不能得出“凡是物质都是社会存在”的结论，因为物质的外延要比社会存在大，它还包括纯粹的、未被人认识和开发的自然界；而上层建筑中既有社会存在，又有社会意识。如设施和部分制度（如经济制度等）是属于社会存在，而部分人为制定的制度则属于社会意识。

二、 直观图示法与哲学原理教学

哲学中有不少原理是相通的，或者可以说是一个事物的两个方面，就像称谓之中的舅舅与叔伯、姨妈和姑妈，属于不同角度的不同称谓而已，没有绝对的界限；而又有些原理的名称看似相差无几，但实质却有很大的不同，学生很容易搞错，运用直观图示可有效解惑。

1． 体现原理相通

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话，既体现了量变与质变的辩证关系原理，又体现了矛盾主次方面的辩证关系原理，且两个原理本身是相通的。因为量变引起质变，所以矛盾的主次方面才会发生变化；而矛盾主次方面作为矛盾的两个方面是对立统一的，其中矛盾主要方面决定着事物的性质，矛盾主次方面在一定条件下是可以相互转化的，矛盾主次方面也会因为各自的数量增减和场所的变更而发生量变，最终会引起事物的质变。如图5所示，原本白鱼是矛盾主要方面，经过不断量变，黑鱼逐渐变成了矛盾的主要方面，由此导致事物发生质变。通过一系列的图式演示，能使抽象的哲学原理变得清晰直观。

2． 比较原理相异

哲学原理中主次矛盾辩证关系原理与矛盾主次方面辩证关系原理是初学者极其容易混淆的，可以通过图6来进行展示。主次矛盾辩证关系原理是针对复杂事物而言的，所以会出现一对多的关系；而矛盾主次方面辩证关系原理，主要是针对矛盾内部双方而言，是一对一的关系。为了进一步加深直观形象，还可以列举一些俗语，来进一步区别两者的差异：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”、“打蛇打在七寸上”、“牵牛要牵牛鼻子”等体现了既要抓住主要矛盾，又要兼顾次要矛盾；“功过三七开”、“利大于弊”等体现了既要抓住矛盾的主要方面，又要兼顾矛盾的次要方面。

当然，如果笼而统之地说有利有弊，那么矛盾对立统一观点和矛盾的普遍性原理都可以适用，但是如果有了明确的指向性——“利大于弊”或“弊大于利”，则只适用于矛盾的主次方面的辩证关系原理。

3． 图示事例图式

事件图式代表人与客观世界打交道时对自己反复从事的那些事情中的典型活动按先后次序所作的有组织的认识，因此，当有些知识很难抽象时，可以借用事件图式来让学生参悟其中的道理。

对“实践是检验真理性认识的唯一标准”这一教材表述，学生往往不易理解。为了形象直观地说明这个问题，笔者举了一个“猜猜粉笔颜色有几种”的事例。笔者拿起讲台上一只外面标示白色字样的粉笔盒，让学生猜一猜其中粉笔颜色有几种可能性。并说猜中有奖、猜错要罚，以防止学生乱猜。于是，学生表现得很谨慎，只有一位学生站起来，说只有一种白颜色。笔者立即从盒子中取出一支红色的粉笔。学生很不服气，说早上他还整理过粉笔盒的，看到粉笔都是白色的。

于是，笔者呈现了图7板书，结合书本知识进行了讲解。笔者告诉学生，不乱猜是正常的，正如书本所说的，真正知道粉笔有几种颜色只有客观事物本身——粉笔盒和粉笔，但它们不能自言其明，所以客观事物不能作为检验的标准。由于这位同学整理过粉笔盒，所以知道里面都是白色的，但是不知道又被老师调换过了，因此他先前的正确认识也不能作为判断正确的标准，除非老师将粉笔拿给这位同学对照才知对错，另无他法。这里的拿出粉笔来检验认识的过程，就是哲学上所讲的实践。辅以直观板书，清晰讲解了相关知识，帮助学生有效地理解和掌握了相关原理。

三、 直观图示法与哲学体系教学

信息加工建构主义学者斯泰尔在《教育中的建构主义》一书中讲了一个“善于记忆的弗佑尼斯”的故事：弗佑尼斯一次从一匹马上摔了下来，结果获得了一种超强的照相式记忆，但是由于拥有了细小而又烦琐内容的精确记忆，从而导致他不能快速搜寻，最后弗佑尼斯成了一直陷于回忆之中的囚徒。所以，正确的做法是让学生清晰完整地把握知识体系，而非让学生变成记忆的囚徒。单凭机械记忆，知识很容易被遗忘；即使能记忆清楚，也会消耗大量的时间，效率低下。

1． 优化知识体系

在运用直观图示法重构哲学体系时，必须依据学科逻辑来高屋建瓴地形成完善的认知结构，以便在需要时能快速而又准确地提取知识。

如图8所示，以关键词为标志，以基本概念为牵引，以线段符号为连接，简明扼要地将辩证唯物论与唯物辩证法之间的主干知识和核心概念都串联了起来，对于学生知识体系的构建起到了提纲挈领的作用。

2． 便于同化学习

认知心理学家E.加涅指出：结构之中包含着功能的成分，图式具有以下三方面的特征：一是图式含有变量；二是图式可按层级组织起来，也可嵌入另一图式中；三是图式能促进推论。呈现直观的认知图式，有利于学生更好地进行同化学习，孔子说“温故而知新”，强调的就是这个道理。

如图9所示，“实践与认识的关系”与“社会实践与文化创新的关系”属于“上位概念”与“下位概念”的关系，就像数学中“四边形”与“正方形”的关系。上位的同化学习是指在教学中通过许多具体的事例，以归纳方式来概括出一类事物的本质或规律。下位的同化学习则是以学生原有的认知结构为基础，以定义或判断的形式向学生揭示概念和规则的本质。当学生的思维水平、知识经验达不到下位同化的要求时，如新授课时采用上位同化学习是非常有必要；反之，当学生已经掌握了较为扎实的概念原理时，如复习课时采取下位同化学习有利于更好地构建知识体系。

高中哲学原理小结 篇4

1.联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用

2.联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；但人可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3.联系的多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

4.（1）整体统率部分，部分服从整体。要求我们树立全局观念，立足整体，顾全大局，选择最佳方案，时间最优目标。

（2）部分影响整体，关键部分的功能及变化，甚至对整体起决定作用。要求我们搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5.掌握系统优化的方法，要求我们着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，使得整体功能大于部分功能之和；用综合的思维方式认识事物。

【发展观】

1.发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神。

2.事物的发展是前进性与曲折性的统一，前途是光明的道路是曲折的。要求我们既要相信前途是光明的，对未来充满信心，又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的困难。

3.事物发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要求我们：

（1）（需要质变）重视量的积累，为实现质变做好准备；在量变已经达到一定程度、只有改变事物对性质才能向前发展时，要果断的抓住时机，促成质变。

（2）（不需要质变）重视量的积累，必须把量变控制在一定限度里，坚持适度原则，保持事物性质的稳定。

【对立统一】

1.矛盾就是对立统一，要求我们坚持两点论，用一分为二全面的观点看问题。

2.矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，不能回避矛盾。

3.矛盾具有特殊性，｛(1)不同事物有不同的矛盾(2)同一事物在发展的不同过程和不同的阶段上有不同的矛盾(3)同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性.｝要求我们具体问题具体分析。

4.矛盾普遍性与特殊性相互联结，（1）普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，普遍性离不开特殊性(2)特殊性也离不开普遍性。要求我们想问题办事情要把二者结合起来。

5.主次矛盾（1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用，要求我们集中力量解决主要矛盾。

（2）主次矛盾相互依赖，在一定条件下相互转化，次要矛盾解决的好坏也会影响主要矛盾的解决。要求我们统筹兼顾，不能忽视次要矛盾的解决。

6.矛盾主次方面（1）在同一矛盾中，矛盾主要方面处于支配地位，起主导作用，决定事物的性质。要求我们看问题要分清主流与支流，着重把握矛盾主要方面。

（2）矛盾的主要方面和次要方面相互依赖，在一定条件下相互转化。要求我们看问题要全面，不能忽视矛盾次要方面。

【创新】

1.（1）辩证的否定，是事物自身的否定（2）辩证的否定，是发展的环节（3）辩证的否定，是联系的环节，新事物继承了旧事物中合理的因素才得到发展（4）辩证的否定，是既肯定又否定，实质是否定。要求我们

（1）必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。（2）既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新。

马克思主义哲学原理 篇5

马克思以前就有唯物主义、有社会主义（空想社会主义）

唯物史观、剩余价值学说 为人名服务、与时俱进、共产主义

所谓原理是指：①概念的含义

②概念之间的关系

③理论意义或方法论意义

在答题时有两个答法: 【① ② ③】或【① ③】 物质 = 客观 = 客观实在 = 客观存在 辩证法：全面、联系的、发展的观点看问题 形而上学：片面、孤立的、静止的观点看问题 马克思主义哲学以（科学的实践观）为基础

马克思主义哲学就是：辩证唯物主义和历史唯物主义的理论体系

恩格斯的物质定义：物、物质无非是各种物的总和，而这一概念就是从这一总和中抽象出来的。

意识的含义：意识是物质长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映像。意识是物质长期发展的产物 = 先有物质后产生意识且物质生意识

意识是人脑的机能和属性 = 意识是人独有的 = 人脑是意识的物质器官 ≠ 意识是人脑的分泌物

否认物质犯唯心主义错误 否认运动犯形而上学错误 运动 = 变化 = 过程

运动的含义：运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。

运动，就它被理解为存在方式被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变化起直到思维。否认相对静止犯相对主义诡辩论错误 实践最大的特点是创造性

意识是物质世界的主观映像 = 意识在内容上客观在形式上主观 本原：世界万物有他产生最后复归于他。

唯心主义的错误有：否认客观、实践 第二章

（一）唯物论总结

五观：物质观（4）、意识观（5+15）、运动观（6.1+6.2）、时空观（6.3）、规律观（14）五系：物质和意识的的辩证关系（8）

实践与人的辩证关系（10）

人与自然的辩证关系（11-12）

主观能动性与客观规律性的辩证关系（16）

社会历史趋向与主体选择的辩证关系（18）两性：人类社会的物质性（7）

社会生活的实践性（13）一原理：世界物质统一原理（9）

第二章

（二）唯物辩证法总结

一个核心：对立统一规律

实质与核心（25）

两个特征：普遍联系（的特征19-20）与永恒发展（的特征21-22-23）三大规律：对立统一规律（26--30）

质量互变规律（31-32）

否定之否定规律（33-34-35）

辩证思维（认识）四对方法（39）：归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体、逻辑与历史相统一

五队范畴（24【1--5】）：原因和结果、必然性和偶然性、可能性和现实性、现象和本质、内容和形式

六个环节：5对范畴 + 整体与部分（事务联系和发展的6个环基本节）主客统一：唯物辩证法是主客观辩证法的统一 增强能力：学习辩证法的目的是增强辩证思维能力

第三章 认识论总结

认识论的前提：区分主客体（1-2-3）

认识论的基础：实践（4-5）

认识论的本质：主体对客体的能动反映（6-7-8）

认识论的过程：两次飞跃，无限反复（9-10-11-12-13-14）

认识论的结果：真理与谬误（15-16）

认识论的标准：实践（17-18）

认识论的好坏：价值（19-20-21-22）

认识论的实践与认识的统一：自由（23-28）

第四章 唯物史观总结（1-2-3-4-5）

一个历史观的基本问题：社会存在和社会意识的关系问题（1--4）两对社会基本矛盾的运动规律：

生产力和生产关系矛盾的运动规律（5---8）

经济基础和上层建筑矛盾的运动规律（9---12）三对社会形态更替的重要特性（13---16）

统一性和多样性（14）

必然性和选择性（15）

并进性和曲折性（16）四个群众史观的基本观点（28---37）

社会历史由现实的人及其活动构成（29）

人的本质 = 劳动 + 社会关系（30）

人民群众是历史的创造者（31-32-33）

杰出人物或历史人物对社会发展起特殊作用（34---37）五个社会历史发展的动力

社会基本矛盾作为社会发展的根本动力（17-18）

阶级斗争阶级社会发展的直接动力（19-20-21）

革命是实现社会形态更替的重要手段和决定性环节（22-23）

改革是社会主义发展的重要动力（24）

科技看成是历史的有力杠杆，看成是最高意义上的革命力量（25-26-27）

第五章、第六章合起来构成马克思主义政治经济学

懂得四个一，学会三个二。手中就有钱，有钱就投资。资本十三论，政经就搞懂。懂得四个一：

一个决定：商品价值量的决定（5）

一个规律：价值规律（8）

一个矛盾：私人劳动和社会劳动的矛盾（9）一个理论： 学会三个二：

二经济：自然经济和商品经济（1-2）二因素：使用价值和价值（3）二重性：具体劳动和抽象劳动（4）手中就有钱：货币（6-7）资本十三论：

劳动商品论（15-16）

生产两重性论（18-19）

不变可变资本论（22）

资本积累论（27-28-31）

资本循环论（32）

资本周转论

（33）

资本主义工资论（35）

平均利润论（36）

资本主义政治文化论（40---44）

剩余价值论（20---26）有机构成论（28-30）社会再生产论（34）

马克思主义哲学原理总结 篇6

（一）辩证的唯物论

1．唯物主义和唯心主义

世界观和哲学。哲学的基本问题及其两个方面。唯物主义和唯心主义的对立。唯物主义的基本观点及历史形态。唯心主义的根源、基本观点及主要形态。旧唯物主义的成就和缺陷。马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，它把实践作为考察精神和物质关系问题的基础，实现了唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的高度统一，是唯物主义发展的最高形态。马克思主义哲学是革命性和科学性相统一的哲学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

2．世界的物质统一性和多样性

辩证唯物主义的物质范畴及其意义。世界的统一性在于物质性。物质世界是多样性的统一。自然界的物质性与人类社会的物质性。坚持一切从实际出发是彻底的唯物主义一元论的根本要求。

3．意识对物质的依赖关系和能动作用

意识是人脑的机能，客观物质世界在人脑中的的主观映象，是人特有的精神活动。意识是自然界长期发展的产物，是社会历史的产物。意识与人工智能的关系。意识的能动性及其主要表现。发挥意识能动作用的途径和条件。

（二）唯物的辩证法

1．唯物辩证法是关于联系和发展的科学。

世界是普遍联系的整体。联系的客观性、普遍性和多样性。从普遍联系的总体上把握事物的本质和功能。世界是永恒发展的过程。物质和运动的关系。运动和静止的关系。事物发展的规律性。规律是客观事物内部的本质联系和发展的必然趋势。本质和现象、原因和结果、必然性和偶然性、可能性和现实性的的辩证关系。唯物辩证法和形而上学的对立。在实际工作中坚持唯物辩证法，防止形而上学。

2．对立统一规律

对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法的实质和核心。

矛盾的含义。矛盾是事物发展的动力。矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展过程中的作用。事物发展的内因和外因。矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系。

主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面。坚持“两点论”和“重点论”的统一。

矛盾分析方法是唯物辩证法的根本方法。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。

3．量变质变规律

量变质变规律揭示了事物发展的形式和状态。

一切事物都是质和量的统一体。质、量、度。掌握适度原则的重要意义。

量变和质变的含义及其基本形式。量变和质变的相互关系。

4．否定之否定规律

否定之否定规律揭示了事物发展的方向和道路。

事物发展过程中的肯定因素和否定因素。辩证的否定观和形而上学的否定观。否定之否定。事物发展的前进性和曲折性。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（三）辩证唯物主义的认识论

1．以实践为基础的能动的反映论

实践的含义和基本形式。实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性。

认识的主体和客体的基本含义及其相互关系。认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。

实践在认识中的决定作用。实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的标准以及认识的目的。实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。

2．认识的辩证运动

认识的感性形式和理性形式及其辩证关系。从感性认识到理性认识。从理性认识到实践。认识对实践的能动作用。

认识运动的不断反复和无限发展。主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一。

认识辩证运动的原理是无产阶级政党群众路线的重要哲学基础。

3．辩证思维方法

辩证思维的实质和意义。

辩证思维的基本原则和方法：归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体、逻辑和历史的统一。

4．认识的真理性和检验真理的标准

真理及其客观性。真理的绝对性、相对性及其辩证关系。真理问题上的绝对主义和相对主义。

真理是具体的。真理和价值的关系。实践是检验真理的唯一标准。

实践检验与逻辑证明的关系。

5．认识世界和改造世界

认识世界和改造世界的相互依赖、相互制约。改造客观世界和改造主观世界的一致性。

认识世界和改造世界是人类从必然王国走向自由王国的历程。自由是对必然的认识和对客观世界的改造。

思想路线是实际工作中的认识路线。解放思想、实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓。

（四）历史唯物论 1．社会的本质、结构和社会形态

劳动发展史是理解全部社会历史的钥匙。

自然环境和人口是人类历史的自然前提，使社会存在和发展的必要条件。环境、人口和社会的协调发展，实施可持续发展战略。

社会生活在本质上是实践的。物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。物质资料的生产方式是社会发展的决定力量。

人类社会是一个由社会物质经济结构、社会政治结构、社会意识结构构成的复杂的有机整体。

社会经济结构即一定社会的物质资料生产方式，包括生产力和生产关系两个方面。生产力的要素和构成。生产关系的构成和类型。

所有制的多种实现形式。生产关系与阶级关系。

社会政治结构是指一定社会的政治上层建筑及其结合方式。

国家政权是社会政治结构的核心。国家的起源、本质和职能。国体和政体及其相互关系。资本主义国家的本质和基本职能。资本主义民主制度的实质及其两重性。

社会意识结构是是由各种意识要素和观念形态按一定关系和方式组成的有机系统。社会心理和社会意识形式。社会意识是社会存在的反映。社会意识的相对独立性。社会意识形态属于思想上层建筑，在阶级社会中具有鲜明的阶级性。资产阶级意识形态的历史进步性和阶级局限性。意识形态领域斗争的长期性、复杂性。精神文明建设的重要性。

社会的物质关系和思想关系。社会的经济基础和上层建筑。社会形态是经济基础和上层建筑的统一体。社会形态是具体的、历史的。社会形态范畴的方法论意义。

社会形态的发展是自然历史过程。社会形态发展的统一性和多样性。

3．社会发展的动力与规律

生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是一切社会的基本矛盾。

生产力和生产关系的辩证关系。生产力和生产关系的矛盾运动。生产关系适合生产力状况的规律及其意义。

经济基础和上层建筑的辩证关系。经济基础和上层建筑的矛盾运动。上层建筑适合经济基础状况的规律及其意义。

社会基本矛盾是一切社会发展的根本动力，决定着社会历史的一般进程。

生产力是社会发展的最终决定力量。生产力标准及其意义。

科学技术是第一生产力。当代新科技革命对社会发展的深刻影响和巨大的推动作用。

阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。马克思主义的阶级分析方法。

社会革命是阶级斗争的最高形式，是阶级社会形态更替的决定性环节。

改革是解决社会基本矛盾的有效途径，是推动社会发展的重要动力。改革的目的是解放生产力和发展生产力。

4．人与社会发展

社会历史是由人的活动构成的，社会历史规律是人们自己的社会行动的规律。社会规律的客观性。社会规律实现的特点。社会历史发展过程是客观规律性同人的自觉活动的统一。社会历史观上的唯意志论和宿命论。

人民群众是是社会物质财富和精神财富的创造者，是变革社会制度、推动历史前进的决定力量。人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约。

无产阶级政党的群众观点和群众路线。杰出人物在历史发展中的作用。

人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的社会性是具体的、历史的。在阶级社会中，阶级性是人的本质属性的重要表现。

高中哲学原理小结 篇7

关键词：高校,马克思主义哲学,教学现状,问题,完善性策略

一、高校马克思主义哲学原理教学深入研究的重要意义

《马克思主义哲学原理》是学习哲学教学的基本,。我们可以这么理解,这是一门非常重要的基础性课程,它的存在广泛为大学生思想政治教育提供了必要的主渠道和主阵地。从这个角度出发,这是一门面对所有专业的必修行课程,它开设的根本目的是要从实际出发进一步提升学生的世界观和人生观的高度全面拓展整个人的整体素质和自身修养,掌握无产阶级的立场、观点和方法,树立马克思主义的价值观和人生观,而从将有中国特色社会主义的信念和理想传递给每一个大学生。这也从一定程度上进一步增强了其自身利用马克思主义哲学原理解决实际问题的必要手段和决心并以此作为提升我国党中央正确路线和实施的准确性、方针性以及政策性。《马克思主义哲学原理》尤其在新形势下它的功能和自身价值体现的尤为明显,然而,在实际操作过程当中,我们深入的研究其教学策略来说,该门课程的重要性和重要价值也得到了进一步加强,可是在教学吸引力和教学时效性等方面,该项课程还是存在很多问题和不足之处,应当引起我们足够的重视。、

二、现阶段我国高校马克思主义哲学原理教学中的问题所在

要知道,现阶段社会在不断进步,学生的整体思想和素质也在不断发生变化。所以说,我们进行实际教学的过程当中应当彻底转变以往传统的教学理念和教学方法。相关统计资料显示,目前我国高校《马克思主义哲学》教学现状不容乐观,在很多思想和认识当中也存在着很多问题和不足之处。笔者经过多年的教学的走访调查研究发现主要有以下这些问题所在:

1、学生逆反心理严重

我国改革开放以来,来自外界的各种观念极大地影响着当代大学生,尤其是在信息化、网络化和全球化大背景下,国内转型期间面临的很多矛盾和问题日益凸显,形成的强烈反差甚至会感到茫然与困惑,让学生感到接受学习的内容和外界不一致,整个过程中主体参与度很低,比如:要么上课不打开课本,就算打开课本也是给老师做样子看,从而产生对学习《马克思主义哲学原理》这门课的逆反心理。另外,目前高校学生中九零后占据首位,并且大多数为独生子女,由于家庭过度关爱等因素的关系,他们对于新事物的接受能力比较强,但是从目前来看在情感认知方面还是存在一定的欠缺。

2、重“考试”轻“平时”

对于很多学生来讲,老师讲课不认识记录,平时也不会翻书预习,课后更不会认真复习教材,只要在考试前下功夫看一遍书或者抄写一遍,只要考试不挂科高呼“60分万岁”的口号就万事大吉。事实上,这门课程在实际意义上并不是完全等同于其他的基础课程所在,一味的死记硬背只能使大家对这门课程产生歪曲的认识,长此以往,这对于学生学习来说是存在不小影响。

三、新时期高校马克思主义哲学原理教学策略分析

1、突出“哲学史阈”解读的教学方法

学习的差异性是必然存在于哲学学习和自然科学学习当中的。如果仅从应用的方面来说,科学的历史实际上就是只是积累的历史。对于自然学科来说,我们不用把科学的发展史一步步展现出来。然而哲学则是不同的,它由不同的解决方案组成的,即使是马克思主义哲学也不能代表整个哲学,没有哪一个哲学理论或者学说能够代表整个哲学。

2、双主体互动建设调查式研究教学方法

我们在教学内容的“原则”突出了“阈值上的哲学”教学方法的解释。马哲老师尽可能的避免一个人在讲台上滔滔不绝的讲课,而要努力构建起一种双主体互动式探究型、引导型教学方法。

3、注重教学艺术的应用

教学还是一门综合的艺术,教学方法无疑是重要的,但只关注教学方法并不能让教学内容更为精彩更为生动,从而达到一个新的顶点,因此,教学艺术的应用要注意以下几点:

美国心理学家罗森塔尔所揭示的“期望效应”给了我们一个正能量的启示:当一个获得另一个人的信任、赞美时,它能改变人的行为,赞美、信任和期待具有一种能量,他便感觉获得了社会支持。在实际教学过程当中,我们应当努力让学生感受到马哲的魅力。另外还要在遣词造句上注意语言的特色和文采性,用一束花的教学使得学生对马哲的教学产生兴趣。

四、结束语

总而言之,高校马克思主义哲学原理教学是一项重要高校教学体系组成内容,应当引起我们足够的重视。我们可以这么理解,高校大学生正处于人生观和价值观长成的阶段,而马克思主义哲学原理则是大学生基本观点建立的辅助性学科,这对学生的成长和发展起到了很大的推动和促进作用。未来,笔者还要进一步深化该方面的系统教学内容,使其能更好的为我国现代化建设培养更多的有用人才。

参考文献

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[5]李世书.“马克思主义哲学原理”课程教学改革与实践[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010,07:149-152.

[6]葛英杰.马克思主义哲学原理课教学改革之我见[J].教育与职业,2007,29:128-129.

高中哲学原理小结 篇8

关键词：马克思主义哲学原理；分析问题；解决问题；政治教学

“学以致用”就是运用所学知识分析和解决问题。对学生而言，是理论联系实际的学习方式；对教师而言，也称应用教学法。高中是学生确立世界观、人生观、价值观的最佳时机，让其用所学哲理来解决困扰自身的实际问题，可以说是一石二鸟：对教师而言，完成了教书育人的目的；对学生而言，学以致用，促进成人、成才、成功。下面结合马克思主义哲学原理的教学，谈谈如何让高中生学会运用哲理原理分析和解决问题，仅供参考。

一、创设民主和谐的课堂氛围，鼓励学生敢于应用

有不少学生对自己能否运用哲学原理分析和解决现实问题是存在疑虑的。在他们眼里，运用哲理分析和解决问题是极其复杂的、高深莫测的事。所以，在学习应用的过程中，一旦遇到困难就特别容易产生畏难情绪。其实，高中生不但能够学会应用，而且能够很好地应用。所以，教师应该鼓励学生大胆地应用。

例如：我在完成“认识论”讲授之后，先把认识论的基本原理作一个小结，然后出一道题。

材料：60多年前，毛泽东把执掌政权比作进京赶考，带领人民建立了新中国；60多年来，马克思主义不断中国化；改革开放和社会主义现代化建设的实践中产生了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，改革开放和中国特色社会主义事业不断向前推进。请简要说明材料体现了认识论的什么道理。

问题一出，教室里静悄悄的，学生都害怕被点名。这时，我走进学生中间，亲自参与讨论，使学生感到教师是最可亲近的朋友，把思维的主动权还给学生，使学生真正成为学习的主人。最后，我请大家推举一名学生代表作总结性发言：（1）实践是认识的基础，中国特色社会主义实践产生了毛泽东思想；（2）科学理论对实践有正确的指导作用，中国化的马克思主义推进了中国特色社会主义伟大事业；（3）马克思主义中国化的重大理论成果说明了认识具有反复性、无限性、上升性；（4）中国共产党人与时俱进，开拓创新，坚持在實践中不断追求真理。就这样在师生互动中较为出色地完成这一节的教学任务。

二、引导学生正确地应用，在应用中学会应用

马克思主义哲学原理是一般真理，要同具体实际结合起来才有生命力。所以，运用哲理分析解决现实问题时，教师要引导学生学会具体分析。学生提出的现实问题表面上是学生自身问题，实质上又是社会问题。这些问题如果不能很好地解决就会一直困扰学生，影响其健康成长。

例如：我看到学生中有不少人有厌学情绪，经了解，才知道其中一个重要原因是他们认为上大学难就业。这个困扰学生的问题不解决好，会影响到学生接下来的学习与考试。学生学习有动力了，才能自觉主动地学习。正好我在讲授“发展观”哲学原理，于是就有了这样的题目。

材料：目前，我国出现高级技工人才奇缺，而各类技校、职业中专等却出现不断萎缩现象，大学生甚至研究生就业越来越难。请应用发展的观点分析材料所述情况的原因。

学生之所以困惑，就在于他们在用孤立静止的眼光看待大学生就业难现象。当学生学会用发展的眼光看待问题的时候，才能解决当前学生学习动力不足的问题，否则只说学习多么重要也是徒劳的。经过研习，学生学以致用，知道：（1）任何事物都有产生、发展的过程，因此，我们对不仅要知道一事物的现在，更要预见未来；（2）出现大学生就业难、高级技工奇缺的现象，主要是因为没有用发展的眼光看问题，盲目追求高学历，未能预见人才的结构层次和变化趋势。就这样，通过哲理的应用，生活中的实际问题得到解决，学生又可以轻装上阵了。

三、提出的应用要切合学生实际

每个教师都知道因材施教的原则，但是做起来难。有的教师只管按考纲和自己的意思去上课，置学生的兴趣、能力于不顾，结果收效不大，学生苦恼多。如果教学能适应学生的身心发展特点，又能针对个人特点，就有利于促进学生发展。

例如：建设民生工程，既要建立全民共享的基本公共服务，又要安排好困难群众的生产生活，还要妥善解决涉及群众切身利益的热点问题。设问：从材料中，找到与整体、部分相对应的词语，并说说由此领悟到什么道理。

学生比较容易找到：“全民”对应“整体”，“困难群众”对应“部分”，进而推出道理：既要着眼民生中的全局性问题，又要解决其中的局部性问题。因此，应用也要考虑难易适度，切合学生实际，这样学生的知识和能力就都能得到发展。

四、培养学生的应用能力应该由浅入手，逐步提高

应用是一种能力，不是天生就有的，需要培养。中学生的应用尚处在学习过程中，对他们应用的要求不能一下子提得太高，教师培养学生的应用能力可以从他们平时的练习开始，允许学生有一个模仿的过程。在练习的基础上，教师可以引导学生积极参与社会调查和社会服务活动，自办黑板报，撰写小论文等，进一步培养他们的应用能力，使他们养成理论联系实际的好习惯。

材料：近五年来，江苏根据本省的资源、教育、基础设施等经济社会发展状况，制定了富民强省战略；在富民强省战略的指引下，个体、私营等民营经济和第三产业得到了全面发展；通过实施苏中崛起、苏北振兴措施，使这五年成为江苏历史上发展最快、老百姓收入增长最快的时期。请运用辩证唯物论有关知识，说明江苏省制定实施富民强省战略的正确性。

我指导并帮助学生找到关键词句“根据……状况”“在……指引下”，在此基础上结合物质和意识的辩证关系，得到答案：（1）江苏省根据本省的经济社会发展状况制定了富民强省的战略，体现物质决定意识，做到一切从实际出发，实事求是；（2）在富民强省战略指引下，个体、私营等民营经济和第三产业得到全面发展，体现了意识对改造世界的指导作用；在正确的意识指导下进行实践活动，促进客观世界的发展。然后我又在这个版本的基础上进行一定的模仿练习。学生通过模仿练习，达到举一反三的目的。

五、指导学生应用，教师必须以身作则，身体力行

教法制约学法，教师如果在课堂上光讲理论，不注意联系实际，要学生有较强的应用能力是不可能的。指导学生运用哲理分析和解决生活中的实际问题，积极思维，学以致用，是教师有效教学和学生积极学习的方式。同时，教师必须清醒地认识到：自己的言行一致，身体力行，对学生的成长具有至关重要的影响。

我在食堂进餐，经常走近自己的学生，与他们亲近。我要求学生做到的事情，自己必须首先做到。每次都能做到“光盘”，并在班级举行“厉行节约，反对浪费”沙龙活动。期末考卷最后一条题目我就把这个活动转化成为一道探究题：请为践行“厉知节约、反对浪费”沙龙活动进行主题设计，并结合相关哲理加以说明。学生在答案中纷纷提出自己的主张，并能够很好地应用哲理原理进行分析。有的说，树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，哲理是“意识具有能动作用”；有的说，节约行动从“光盘”开始，哲理是“量变是质变的前提和必要准备”。教师是学生的良师益友，教师的示范作用不可小看，它事关社会风气和正能量的传递。指导学生应用哲理分析和解决生活中的实际问题，教师必须做学生的楷模，这样才会把学生的学以致用引向更加自觉自愿的方向。

哲学教学是一项充满智慧而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的成人成才。政治教师在学生成长的历程中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求政治教师的教学工作只能高效，不能低效、无效，更不能失败。而要真正做到这一点，在教学中就要善于运用教学策略与技巧。

马克思主义哲学原理_试题 篇9

一、单项选择题。

（每一小题有四个备选答案，请从中选出一个正确答案填入题后的括号内。每题1分，共40分）

1.哲学是（）．

A.理论化、系统化的世界观B.革命性与科学性相统一的世界观

C.科学的世界观和方法论D.关于自然与社会发展一般规律的科学

2.哲学的基本问题是（）o

A.社会与自然的关系问题B.思维与存在的关系问题

C.政治与经济的关系问题D.理论与实践的关系问题

3.划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是（）。

A.是否承认世界是可知的B.是否承认世界是运动发展的C.如何回答思维与存在何者为第一性的问题

D.如何回答世界的本原是一个还是两个的问题

4.设想没有运动的物质是（）。

A.客观唯心主义的观点B.形而上学唯物主义的观点

C.二元论的观点D.主观唯心主义的观点

5，马克思主义哲学与各门具体科学之间的关系是（）。

A.无限和有限的关系B.一般和特殊的关系

C.绝对和相对的关系D.整体和局部的关系

6.二元论的错误在于（）。

A.否认世界“物自体”的存在B.认为精神是世界的本原

C.否认世界的统一性D.承认物质是世界的本原

7.“人不能两次踏进同一条河流”，这一论断表明（）。

A．运动的绝对性B.静止的绝对性C.运动的有条件性D.静止的无条件性

8.把意识看作是大脑分泌出来的特殊物质的是（）o

A.朴素唯物主义的错误观点B

.机械唯物主义的错误观点

C.庸俗唯物主义的错误观点D.庸俗进化论的错误观点

9．在意识本质问题上，唯心主义的错误在()

A.否认意识对物质的依赖性B.否认意识对物质的决定作用

C.夸大物质对意识的决定作用D.片面强调意识对物质的依赖关系

10.根据物质统一性原理，我们想问题、办事情必须（）。

A.从理论原则出发B.从客观实际出发

C.从主观愿望出发D.从已获得的成功经验出发

11.两种发展观的对立是指（）．

A.唯物辩证法和形而上学的对立B.唯物主义和唯心主义的对立

C.反映论和先验论的分歧D.唯心史观和唯物史观的对立

12.唯物辩证法的实质和核心是（）．

A.质量互变规律B.对立统一规律

C.否定之否定规律D.普遍联系和永恒发展规律

13.矛盾的两个基本属性是指（）

A.矛盾范畴内容的客观性与形式的主观性B.矛盾的对抗性和非对抗性

C.矛盾的同一性和斗争性D.矛盾的普遍性和特殊性

14.衡量生产力水平的客观尺度主要是（）。

A.领导者的技术水平的高低B.从事各种社会活动的人

C．劳动资料特别是生产工具的发展水平D.劳动对象的深度和广度

15.马克思说：“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会”，这表明（）

A．有什么样的生产力，就有什么样的生产关系

B.有什么样的生产关系，就有什么样的生产力与之相适应

C．生产关系对生产力具有反作用

D.生产力直接决定社会形态

16.“不积跬步无以成千里，不积小流无以成江河”，这句话包括的哲理是（）。

A.量变是质变的必要准备，质变是由量变引起的B.质变是里变的必要准备，量变是由质变引起的C.质变和量变的作用是相同的D.质变优于量变

17.否定之否定规律揭示了事物发展的（）。

A．方向和道路B.过程和形式

C.源泉和动力D.必然和偶然

18.哲学的研究对象是（）．

A.大千世界的万事万物的所有现象B．客观世界的所有规律

C.包括自然、社会和人类思维领域在内的整个世界的普遍本质和普遍规律

D.关于主体思维运动中的一般规律

19.地理环境对社会发展的作用主要通过（）．

A.对人的心理素质的影响才能实现B．对人的生理结构的影响才能实现

c.对民族的影响才能实现D.对生产过程的影响才能实现

20.驳斥不可知论最有力的论据是（）。

A.物质是可以通过感觉感知的B.人可以透过现象揭示本质

C.感性认识可以上升为理性认识D.实践的成功可以证明人们对客体的认识是正确的21.一个完整的认识过程是（）．

A；感性认识—理性认识—感性认识B．实践—认识—实践

C.感觉—知觉—表象D.概念—判断一一推理

22.所有的唯物主义者都坚持（）．

A.可知论：B.先验论；C.辩证法：D.经验论：

23．在下列选项中，属于非意识形态的是（）．

A.宗教B.艺术C.哲学D.逻辑学

24.“社会形态发展是自然历史过程”，指的是（）．

A.社会形态的发展与自然界的发展完全一样

B.社会形态的发展是纯粹自发的过程

C．社会形态的发展是一种客观的有规律的运动过程

D.社会形态的发展与主体的选择无关

25.否认主体选择在历史发展中的作用的观点属于（）．

A.非决定论．B.辩证决定论

C.机械决定论D.唯心主义决定论

26.辩证唯物主义认为，认识的本质是（）．

A.主观精神的产物B.客观精神的显现

C.主体对客体的直观反映D.主体对客体的能动反映

27.任何科学理论都不能穷尽真理，只能在实践中不断开辟认识真理的道路，这说明（）。

A.真理具有客观性B.真理具有绝对性

C.真理具有相对性D.真理具有全面性

28“新生事物发展的道路是曲折的，前途是光明的”其哲学依据是（）．

A.必然性与偶然性关系原理B.量变质变原理

C.否定之否定原理D.可能性与现实性关系原理

29.历史唯物主义和历史唯心主义的根本区别在于（）。

A.是否承认社会存在决定社会意识B.是否承认社会意识具有相对独立性

C.是否承认社会发展有规律性D.是否承认阶级和阶级斗争

30.“只见树木，不见森林．”“一叶障目，不见泰山”，这是一种（）

A.不可知论的观点B.相对主义的观点

C.庸俗唯物主义的观点D.形而上学的观点

31.马克思主义实践观是从（）。

A.主观性中把握人的活动的B.客观性中把握人的活动的C.生物性中把握人的活动的D.主观与客观的关系中把握人的活动的32.要正确实现理性认识到实践的飞跃，必须使理论为群众所掌握，化为群众的自觉行动。

这是因为（）。

A.群众是人口中的大多数B.群众是社会实践的主体

C.群众的意见都是正确的D.群众的行动都是合理的33.偶然性在事物发展过程中（）。

A.不起任何作用B.起促进或延缓的作用

C.起决定作用D.有时起作用，有时不起作用

34.下列选项中，正确表述认识客体含义的是（）。

A.认识的客体是主体创造出来的对象B.认识的客体是外部自然界

C.认识的客体是客观存在的事物D.认识的客体是主体实践和认识的对象

35.承认真理的客观性，这是在真理问题上贯彻了（）。

A.唯物主义的一元论B.唯心主义的一元论

C.二元论D.辩证法

36.区别量变与质变的根本标志是（）。

A.事物变化持续时间的长短B.事物量的变化是不是超出度的范围

C.事物的质变是否引起了新的量变D.事物的变化是不是顺利和显著

37.人类社会发展的最基本规律是（）。

A.社会存在决定社会意识的规律B.阶级斗争推动社会发展的规律

C.生产关系必须适合生产力性质的规律D.社会形态由低级到高级依次更替的规律

38.“任何英雄人物的历史作用都不能超出他们所处历史条件许可的范围”这种看法是（）

A.历史唯物主义观点B.机械决定观点

C.历史宿命论观点D.历史循环论观点

39.社会意识相对独立性的最突出表现是（）．

A.社会意识的历史继承性B.各种社会意识之间的相互影响

C.社会意识对社会存在的反作用D.社会意识对社会存在变化上的滞后性

40.在谁是历史的创造者的问题上，两种历史观斗争的焦点在于是否承认（）。

A.阶级斗争是社会发展的直接动力B.只有人民群众才是历史的创造者

C.经济基础决定上层建筑D.人的理性的作用

二、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二个或二个以上正确答案，错选、多选、漏选均不给分，每题1分。

共10分）

1:唯心主义的基本形式是（）。

A.宗教唯心主义B.主观唯心主义C.历史唯心主义

D.自然唯心主义E.客观唯心主义

2.辩证法发展的三个基本形态或阶段是（）．

A.朴素辩证法B.唯心辩证法C.唯物辩证法

D.自然辩证法E.历史辩证法

3.下列观点属于客观唯心主义的有（）．

A.事物是理念的影子B.“理在事先”C.世界是“绝对观念”的外化

D.“未有天地万物，己有天地万物之理”E.“存在就是被感知”

4.下列哪些说法表示了时间的一维性（）．

A.盛年不重来，一日难再晨B.失落黄金有分量，错过光阴无处寻

C.光阴好比河中水，只能流去不复回D.莫说年纪小，人生容易老

E.自己应做事，宜早不宜迟”

5.规律的特点有（）．

A.客观性8.无条件性

C.稳定性和重复性

D.普遍性E.具体性

6．下列命题反映事物之间客观联系的有（）．

A.森林覆盖面的大小影响气候B.人口数量的多少影响社会发展

C.客观条件的好坏影响人们行动的结果D.亚洲金融危机影响中国经济的增长速度

E.天空出现彗星预示要爆发战争

7.实践是认识发展的动力，表现在（）．

A.实践不断为人们提出新的认识课题B.实践不断为人们的认识提供经验材料

C.实践不断为人们提供新的认识工具D.实践不断提高人们的认识能力

E．实践不断满足人们的各种物质生活需要

8.下列各项属于马克思主义哲学对待唯心主义的正确态度的有（）。

A.全盘否定，划清界限B.基本肯定，积极延续

C.认清其本质，揭露其错误D.剖析其根源，指出其危害

E具体分析，批判继承

9．物质生活的生产方式是人类社会存在和发展的基础，其表现有（）。

A.生产方式直接决定社会生活的一切方面B．生产方式是全部社会生活方式的总和

C.生产方式决定整个社会的面貌D.生产方式决定社会制度的性质

E.生产方式决定社会制度的更替

10.感觉和概念的区别在于（）．

A.感觉是感性认识的形式，概念是理性认识的形式

B.感觉是对事物现象的反映，概念是对事物本质的反映

C.感觉与有直接性，概念具有间接性

D.感觉不可靠，概念真实可靠

E.感觉具有形象性，概念具有抽象性

三、简答题（每工6

分，共30分）．

1、简述意识的能动作用的含义及其主要表现。

2、简述辩证的否定观的基本内容。

3、如何理解马克思的人的本质观？

4、简述实践标准的绝对性和相对性。

5.简述生产关系的含义、构成．

四、论述题（10分）

论述唯物辩证法关于两点论和重点论统一原理的谷本内容及其意义。

五、材料分析题（请选用学过的马克思主义哲学有关原理，对所给的材料进行恰当的分析，并准确地回答问

题，共10分。）

在世界的本

原

问题上．历史上的哲学家们有不同的回答．现将有关材料摘录如下

材料1：贝克莱认为：存在就是被感知，人的各种感觉构成了事物。黑格尔认为：整个世界是一绝对理念的外化和产物．（摘自《人类知识原理》和《十八世纪末－十九世纪初英国哲学》

材料2：笛卡尔认为，物质和精种是两种绝对不同的客体．精种的本性是思维，物质的本性是广延，广延不能思维，思维不能广延。物质和精神不相通，彼此对立，两者都是世界的本原。（摘自《十六—十八世纪西欧各国哲学》）

材料3：斯宾诺莎认为：物质自然界是唯一实体，其余的一切都是它的属性和共体样式．思维和广延不是两个独立的实体，而是一个物质实体的两种不同属性．一切物质都具有思维的属性，一切个体事物都有心灵，只是程度不同．（材料来源同上）

请回答：

1.材料1属于什么观点，二位哲学家有什么区别，错在何处

2.材料2属于什么观点，错在何处？

3.材料3属于什么观点，有何错误？

马克思主义哲学原理考试试题（二）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答实中选出一个正确的答案，并将答题卡上相应题号下的字母涂黑。

每小题1分，共40分）

1．唯物主义哲学发展的三个基本历史形态是

A．形而上学唯物主义、庸俗唯物主义、辩证唯物主义

B．古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义

C．奴隶社会时期的唯物主义、封建社会时期的唯物主义、资本主义时期的唯物主义

D．机械唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义

2．国家属于

A．经济基础

B．上层建筑

C．生产关系

D．意识形态

3．认识所以能够不断发展，归根结底是由于

A．科学家们不断的创造发明

B．自然科学和社会科学的不断发展

C．社会实践的需要

D．人们追求知识的强烈愿望

4．事物发展的根本原因在于

A．事物双方之间的相互斗争

B．客观力量的推动

C．矛盾双方之间的相互转化

D．矛盾双方之间的斗争性和同一性相结合5．唯物辩证法认为，矛盾的转化是矛盾双方根据一定条件朝着

A．各自对立面转化

B．同一方向转化

C．捉摸不定的方向转化

D．逐步消失的方向转化

6．人的一切认识都直接来源于

A．客观世界

B．实践

C．经验

D．学习理论

7．阶级和阶级斗争现象是

A．人类社会的普遍现象

B．资本主义社会的特有现象

C．阶级社会的普遍现象

D．一切社会的永恒现象

8．哲学基本问题是指

A．世界观和方法论的关系

B．理论和实践的关系

C．思维和存在的关系

D．物质和运动的关系

9．空间的特性是

A．一维性

B．二维性

C．三维性

D．多维性

10．假象是指

A．正面地直接表现本质的现象

B．不存在于客观事物之中的现象

C．和本质没有同一性的现象

D．从反面歪曲地表现本质的现象

11．辩证法和形而上学根本对立的焦点在于

A．是否整体性地看问题

B．是否承认事物在运动

C．是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力

D．是否承认事物的变化不仅有量的增减而且有质的变化

12．能够证明时间、空间是绝对和相对的统一的自然科学理论有

A．引力场、电磁场理论

B．原子结构学说

C．欧氏几何学

D．相对论

13．否定之否定仿佛是向出发点的复归，这种观点是

A．折衷主义观点

B．辩证法观点

C．诡辩论观点

D．形而上学观点

14．划分唯物主义和唯心主义的标准在于是否承认

A．世界是普遍联系和变化发展的B．世界是统一的C．思维和存在的关系中存在是第一性的D．世界是可知的15．阶级斗争的历史作用表现为

A．它是推动一切社会发展的根本动力

B．它是推动一切社会发展的直接动力

C．它是推动阶级社会发展的根本动力

D．它是推动阶级社会发展的直接动力

16．唯物辩证法认为，否定之否定的过程是

A．事物经过两次否定重新回到原来出发点的运动

B．甲变乙，乙变丙，丙变丁……的无穷发展

C．事物经过两次否定达到自我发展、自我完善的过程

D．事物在原有基础上的周而复始的循环

17．下列观点中属于客观唯心主义的有

A．吾心便是宇宙，宇宙便是吾心（陆群渊语）

B．存在就是被感知（贝克莱语）

C．理在事先（朱高语）

D．心外无物，心外无事，心外无理（王守仁语）

18．认识的最终目的在于

A．发现真理

B．改造世界

C．揭示客观规律

D．创立科学理论

19．认识的起点是

A．社会存在B．感觉

C．理性认识

D．客观世界

20．设想没有运动的物质是

A．客观唯心论的观点

B．形而上学的观点

C．庸俗唯物论的观点

D．主观唯心论的观点

21．从普遍联系观点来看，事物之间的差别的界限

A．是不确定的B．是确定不变的C．既是确定的又是不确定的D．是不可捉摸的22．社会分裂为阶级的根本原因是

A．一部分人对另一部分人使用暴力

B．产品分配不均

C．在生产中出现了指挥者和执行者

D．出现了剩余产品和私有制

23．一个青年能够成才，是由个人的主观努力，家庭成员的支持以及社会影响等方面造成的。从因果关系来看，这是

A一因多果

B．同果异因

C．一果多因

D．同因异果

24．“防微杜渐“的哲学依据是

A．对立统一规律

B．否定之否定规律

C．质量互变规律

D．矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理

25．意识是

A．一切生物普遍具有的现象

B．动物普遍具有的现象

C．人和高等动物共有的现象

D．人类独有的特殊现象

26．划分阶级的根本标准是

A．人们在生产过程中的地位和作用

B．人们对生产资料的不同关系所造成的不同经济地位

C．人们在社会生活中的政治态度和思想状况

D．人们的社会分工状况

27．感性认识和理性认识统一的基础是

A．社会发展规律

B．客观物质世界

C．社会实践

D．物质统一性

28．庸俗唯物主义在意识本质问题上的错误在于

A．不懂得物质对意识的作用

B．不了解意识对物质的依赖关系

C．抹煞意识形式的主观性

D．否认意识内容的客观性

29．生产关系适合生产力状况的规律的涵义在于

A．它揭示了社会发展一般过程

B．它揭示了社会形态由量变到质变这一飞跃过程

C．它揭示了人类社会由必然王国向自由王国飞跃过程

D．它揭示了生产力与生产关系之间内在的、本质的必然联系

30．肯定思维和存在有同一性，这种观点是

A．辩证法

B．形而上学

C．唯心主义

D．可知论

31．哲学和具体科学的关系是

A．整体和部分的关系

B．普遍和特殊的关系

C．无限和有限的关系

D．绝对和相对的关系

32．自党的十一届三中全会以来，我国的国民经济随着经济体制的改革得到了迅速的发展。这说明

A．生产关系对生产力具有反作用

B．生产关系的任何变化都会促进生产力的发展

C．生产关系的变化决定着生产力的变化

D．生产关系对生产力具有决定作用

33．事物发展的周期性体现了

A．事物发展的直线性与曲折性的统一

B．事物发展是一个不断地回到出发点的运动

C．事物发展的周而复始的循环性

D．事物发展的前进性与曲折性的统一

34．感性认识和理性认识的区别在于

A．感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质的认识

B．感性认识来源于实践，理性认识来源于书本

C．感性认识是直接经验，理性认识是间接经验

D．感性认识可靠，理性认识不可靠

35．生产力与生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，在社会存在和发展中的地位和作用

A．前者比后者更为根本

B．后者比前者更为根本

C．两者是同等的D．视国情不同而不同

36．在社会现象中，生产力的发展是引起生产关系变革的原因，而生产关系的变革反过来又成了促进生产力进一步发展的原因。这说明了事物的因果的相互作用往往

A．是单纯的B．不是双向的C．是不确定的D．是双向的37．唯物辩证法范畴的A．内容和形式都是主观的B．内容和形式都是客观的C．内容是主观的，形式是客观的D．内容是客观的，形式是主观的38．国家的实质是

A．调和阶级矛盾的机关

B．全体居民共同管理社会公共事务机关

C．阶级统治的暴力机关

D．凌驾于阶级之上的独立社会力量

39．人和人类，具有

A．单纯自然生物属性

B．自然属性和社会属性

C．肉体组织和生活需求的属性

D．纯社会属性

40．原子衰变过程极其短促，而由猿到人的转化过程长达几百万年，这是

A．质变过程的条件性的表现

B．质变过程的客观性的表现

C．质变形式的普遍性的表现

D．质变形式的多样性的表现

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个以上正确的答案，并将答题卡上相应题号下的字母涂黑。

每小题1分，共10分）

1．人类历史上的两种基本类型的国家是

A．地主阶级专政国家

B．奴隶主专政国家

C．资产阶级专政国家

D．剥削阶级专政国家

E无产阶级专政国家

2．在人民群众和个人的历史作用问题上，唯心史观主要表现是

A．唯意志论

B．共创论

C．宿命论

D．精神万能论

E．调和论

3．辩证法发展的基本历史形态是

A．思维辩证法

B．朴素辩证法

C

．自然辩证法

D．唯心辩证法

E．唯物辩证法

4．社会进步是指

A．改朝换代

B．一个阶级战胜另一个阶级

C．社会形态的更替

D．任何社会变动

E．社会物质、政治和精神生活的进化和变革

5．群众路线包括

A．一切按群众的意愿办事

B．一切为了群众，一切依靠群众

C．满足群众的一切眼前利益

D．一切工作要搞群众运动

E．从群众中来，到群众中去

6．规律是事物和现象之间的A．本质的联系

B．必然的联系

C．内在的联系

D．稳定的联系

E．客观的联系

7．无产阶级领袖这个概念是指

A．无产阶级政党内的最高统帅个人

B．最有威信、最有经验、担任最重要职务者

C．无产阶级政党内的各级领导

D．无产阶级政党的第一把手

E．无产阶级政党内的领导集团

8．马克思主义哲学的显著特点是

A．实践性

B．先进性

C．革命性

D．系统性

E．合理性

9．世界的统一性在于物质性的原理要由

A．自然科学的长期发展来证明

B．真理发展的规律来证明

C．哲学的长期发展来证明

D．逻辑推理来证明

E．唯物主义一元论来证明

10．理性认识的基本形式是

A概念

B．知觉

C．表象

D．判断

E．推理

三、简答题（每题6分，共30分）

1．怎样理解联系的条件性？唯物辩证法关于条件的原理有何方法论意义？

2．什么是矛盾的普遍性？坚持矛盾普遍性原理有什么意义？

3．什么是否定之否定规律？

4．什么是可知论和不可知论？为什么说实践是驳斥不可知论的有力武器？

5．什么是社会意识？它的一般特点是什么？

四、论述题（每题10分，共20分）

1．在科学高度发达的现时代，为什么还存在着形形色色的唯心主义哲学派别？

2．试用社会意识反作用于社会存在具有特殊方式的原理，说明党的“百花齐放、百家争鸣“方针的正确性。

马克思主义哲学原理考试试题（二）答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答实中选出一个正确的答案，并将答题卡上相应题号下的字母涂黑。

每小题1分，共40分）

1．B

2．B

3．C

4．D

5．A

6．B

7．C

8．C

9．A

10．D

11．C

12．D

13．B

14．C

15．B

16．C

17．C

18．B

19．B

20．B

21．C

22．D

23．C

24．C

25．D

26．B

27．B

28．C

29．D

30．D

31．D

32．D

33．D

34．A

35．A

36．D

37．D

38．C

39．B

40．D

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个以上正确的答案，并将答题卡上相应题号下的字母涂黑。

每小题1分，共10分）

1．D

E

2．B

E

3．B

D

E

4．C

E

5．B

E

6．A

B

C

D

E

7．B

E

8．A

C

9．A

C

10．A

D

E

三、简答题（每题6分，共30分）

1．怎样理解联系的条件性？唯物辩证法关于条件的原理有何方法论意义？

联系的条件性是指任何一种联系都是在一定条件下的联系，条件具有复杂性、多样性和可就性。唯物辩证法关于条件原理的方法论意义在于：要求我们“一切以条件

地点和时间为转移，要分析条件的复杂，要求我们从现有条件出发，发挥主观能动性，改变或创造条件促进事物的转化。

2．什么是矛盾的普遍性？坚持矛盾普遍性原理有什么意义？

矛盾的普遍性是指，矛盾存在于一切事物之中，存在于一切事物的发展过程之中。承认矛盾的普遍性是辩证唯物主义的一个基本前提。矛盾分析法是认识事物的根本方法。

3．什么是否定之否定规律？

任何事物内部都包含有肯定因素和否定因素。这两种因素相互联系、相互作用，事物的发展经过由肯定到否定、再到否定之否定的过程，就表现为一个周期，呈现出螺旋式的上升或波浪式的前进运动。

4．什么是可知论和不可知论？为什么说实践是驳斥不可知论的有力武器？

可知论从客观世界可以被人们的意识所反映的基本前提出发，主张世界的可知性。唯物主义和部分唯心主义的认识论都是可知论。不知知论认为世界是不可认识或不

可能彻底认识的。实践是驳斥不可知论的有力武器。这是因为：（1）只有实践才能使我们的感性知觉的正确性受到确实可靠的检验。（2）实践可以创造出人类的认识手段，以弥补人的感觉器官的不足。（3）在实践基础上发展起来的人类思维，能够从事物的现象中发现事物的本质和规律。

5．什么是社会意识？它的一般特点是什么？

社会意识是和社会存在相对应的哲学范畴，它总括了人的一切意识要素和观念形态以及人类社会的全部精神现象及其过程。一般特点是：社会意识到社会存在的反映；社会意识具有相对独立性，对社会存在有反作用。

四、论述题（每题10分，共20分）

1．在科学高度发达的现时代，为什么还存在着形形色色的唯心主义哲学派别？

其一，唯心主义的产生和存在有深刻的社会历史的、认识论和和阶级的根源，即使在科学高度发展现时代，这些根源也未完全消失。其二，现代科学确实有了巨大的发展，但对自然现象、人的生理心理现象的某些秘密没有完全揭示，特别是智力因素在社会生活中的作用越来越重要，就使得把人的主观作用夸大为决定因素成为可

能。其三，现代社会并不安定。许多社会问题使人们感到不能掌握自己的命运。其四，唯心主义也是落后社会因素用来欺骗和麻痹人民的武器。

3．试用社会意识反作用于社会存在具有特殊方式的原理，说明党的“百花齐放、百家争鸣“方针的正确性。

其一，社会意识反作用于社会存在的特殊方式，就是通过思想斗争使一种意识战胜另一种意识，从而通过人们的活动反作用于社会存在。意识形态里的真善美要战胜

假恶丑，要靠思想内容的科学性、真理性，靠它们的说服力、感染力、吸引力和战斗力，靠社会生活实践的检验。其二，社会主义制度制度，为以社会意识反作用于

社会存在具有特殊方式原理来解决思想上的矛盾，提供了充分的条件。贯彻“百花齐放、百家争鸣“的方针，开展正常的思想斗争、学术讨论和文艺批评，鼓励科

学、艺术上的不同风格和探索，是繁荣和发展社会主义的科学、文化、艺术，建设高度社会主义精神文明的重要保证。

习题二：

一、单项选择题（每题1分，共40分）

1、哲学的基本问题是（）

A.社会与自然的关系问题B.思维与存在的关系问题

C.政治与经济的关系问题D.理论与实践的关系问题

2、马克思主义哲学认为，物质的唯一特性在于它的（）o

A发展变化性B矛盾普遍性C相对稳定性D客观实在性

3、“人不能两次踏进同一条河流”，这一论断表明（）o

A.运动的绝对性B．静止的绝对性C.运动的有条件性D.静止的无条件性

4、两种发展观的对立是指（）。

A．唯物辩证法和形而上学的分歧B.唯物主义和唯心主义的对立

C.反映论和先验论的分歧D.唯心史观和唯物史观的对立

5、唯物辩证法的实质和核心是（）。

A．质量互变规律B.对立统一规律

C.否定之否定规律D.普遍联系和永恒发展规律

6、矛盾的两个基本属性是指（）

A.矛盾范畴内容的客观性与形式的主观性B.矛盾的对抗性和非对抗性

C.矛盾的同一性和斗争性D.矛盾的普遍性和特殊性

7、马克思说：“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会”，这表明（）。

A.有什么样的生产力，就有什么样的生产关系

B．有什么样的生产关系，就有什么样的生产力与之相适应

C．生产关系对生产力具有反作用

D.生产力直接决定社会形态

8,“不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江河”，这句话包括的哲理是（）．

A.量变是质变的必要准备，质变是由量变引起的B.质变是量变的必要准备，量变是由质变引起的C.质变和量变的作用是相同的D.质变优于量变

9,否定之否定规律揭示了事物发展的（）

A．方向和道路B.过程和形式

C.源泉和动力D.必然和偶然

10、一个完整的认识过积是（）．

A.感性认识一理性认识—感性认识B实践—认识一一实践

C.感觉一知觉—表象D..概念一一判断一一推理

11、在下列选项中，属于非意识形态的是（）

A.宗教B．艺术C.哲学D.逻辑学

12辫证唯物主义认为，认识的本质是（）．

A.主观精神的产物·B.客观精神的显现

e.主体对客体的直观反映D.主体对客体的能动反映

13,“新生事物发展的道路是曲折的，前途是光明的”，其哲学依据是（）

A.必然性与偶然性关系原理B.里变质变原理

C.否定之否定原理D.可能性与现实性关系原理

14,“只见树木，不见森林”、“一叶障目，不见泰山”，这是一种（）

A．不可知论的观点B．相对主义的观点

C.庸俗唯物主义的观点D.形而上学的观点

15,马克思主义实践观是从（）o

A.主观性中把握人的活动的B.客观性中把握人的活动的C.生物性中把握人的活动的D.主观与客观的关系中把握人的活动的16,区别量变与质变的根本标志是（）．

A，事物变化持续时间的长短B.事物的变化是否超出度的范围

C．事物的质变是杏引起了新的量变D.事物的变化是否顺利和显著

17,“任何英雄人物的历史作用都不能超出他们所处历史条件许可的范围”，这种看法是（）

A.历史唯物主义观点B.机械决定观点

C.历史宿命论观点D.历史循环论观点

18,在谁是历史的创造者的问题上，两种历史观斗争的焦点在于是否承认（）

A.阶级斗争是社会发展的直接动力B.只有人民群众才是历史的创造者

C.经济基础决定上层建筑D.人的理性的作用

19,设想没有物质的运动是（）。

A.唯心主义的观点B.形而上学唯物主义的观点

C，二元论的观点．D.相对主义的观点

20,辩证唯物主义认识论的基本观点是（）

A.矛盾的观点B联系的观点C.发展的观点D实践的观点

21、绝对真理和相对真理是指（）

A性质完全不同的两种真理B可以独立存在的两个真理

C客观真理的两种不同属性D真理发展过程中的两个阶段

22,人民群众创造历史的最基本的活动是指（）

A政治活动B生产活动C科学活动D艺术活动

23,马克思主义哲学与各门具体科学之间的关系是（）

A.无限和有限的关系B.一般和特殊的关系

C.绝对和相对的关系D.整体和局部的关系

24,“防微杜渐”的哲学依据是（）

A.对立统一规律B.否定之否定规律

C.质量互变规律D.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理

25、唯物辩证法认为，条件是指（）

A.事物之间的必然联系B.事物之间的直接联系

C．事物间的中间环节D.同事物的存在和发展相关联的诸要素的总和

26,“光阴一去不复返”．是指时间的（）。

A.一维性B.绝对性C.持续性D.相对性

27,马克思主义哲学的根本使命是（）

A.合理地解释世界B．正确地描绘世界

C.提供一种理想的世界图式D.指导人们改造世界

28,世界的统一性在于它的（）

A.存在性B.物质性C.可知性D.矛盾性

29;现实的可能性是指（）

A.在现实中有某种根据，将来才能实现的可能性

B.在现实中已经实现了的可能性

C.在现实中有客观根据而没有必要条件的可能性

D.在现实中有充分根据和必要条件的可能性

30,人的本质在其现实性上是（）

A.人的善的本性B.一切社会关系的总和

C.人的自由的本性．D.人的追求幸福的本性

31、下列表述中，正确描述运动和静止关系的有（）

A“静者静动，非不动也”：B.“人一次也不能踏进同一条河流

C.动即为动，静即为静，二者无法兼容；D.飞矢不动”；

32,“社会形态发展是自然历史过程”，指的是（）

A.社会形态的发展与自然界的发展完全一样

B.社会形态的发展是纯粹自发的过程

C．社会形态的发展是一种客观的有规律的运动过程

D.社会形态的发展与主体的选择无关

33,.经济基础是（）

A一定社会占统治地位的生产关系各个方面的总和

B一切经济关系的总和

C．所着生产关系的总和、D一切社会关系的总和

34,辩证法发展过程中经历的三种历史形态是（）

A.朴素辩证法、唯心辩证法、唯物辩证法

B.唯物辩证法、社会辩证法、自然辩证法

C.唯心辩证法、系统辩证法、科学辩证法

D.自然辩证法、历史辩证法、革命辩证法

35、现代西方哲学的两股主要思潮是（）

A.唯物主义和唯心主义B.辩证法和形而上学

C.人本主义和科学主义D.悲观主义和乐观主义

36,历史唯物主义和历史唯心主义的根本区别在于（）

A、是否承认社会存在决定社会意识

B、是否承认社会意识具有相对独立性

C、是否承认社会发展有规律性

D,是否承认阶级和阶级斗争

37、在自由和必然关系问题上马克思主义哲学认为，自由是（）

A.主观意志的产物

B.不受任何限制的活动

C.对必然性的否定和超越

D.对必然性的认识和对客观世界的改造

38,感性认识和理性认识的根本区别在于（）

A．感性认识来源于社会实践，理性认识则来源于抽象思维

B.感性认识产生于日常生活，理性认识则产生于科学实验

C．感性认识反映事物的现象，理性认识则反映事物的本质

D．感性认识包含错误，理性认识则完全正确

39,理解全部人类历史的钥匙，应当从（）

A、阶级斗争发展史中去寻找

B,生产劳动发展史中去寻找

C,地理环境变迁史中去寻找

D,政治制度演变史中去寻找

40,人类社会的基本矛盾是（）

A,人类社会与自然界之间的矛盾

B,开拓进取与因循守旧之间的矛盾

C,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾

D,剥削阶级与被剥削阶级之间的矛盾

二、多项选择题（每题1分，共10分）

I、下列说法中，正确体现意识能动性的有（）

A.胸有成竹，料事如神B.纸上谈兵，画饼充饥

C.天下无难事，只怕有心人D.不怕做不到，就怕想不到

E.运筹帷幄之中，决胜千里之外

2、下列各项属于生产关系内容的有（）

A、人与各种自然资源的关系B、生产资料所有制形式C、产品的分配方式

D、人们在生产中的地位及其相互关系E、人和人之间的政治关系

3、实践是认识发展的动力，表现在（）

A、实践不断为人们提出新的认识课题

B、实践不断为人们的认识提供经验材料

C、实践不断为人们提供新的认识工具

D、实践不断提高人们的认识能力

E、实践不断满足人们的各种物质生活需要

4、、在实践和认识的关系中（）

A、实践是认识的来源

B、实践是认识发展的动力

C、实践是检验认识正确与否的标准

D、实践是认识的目的E、认识对实践有指导作用

5、下列命题中反映事物之间客观联系的有＿＿

A森林覆盖面的大小影响气候B人口数量的多少影响社会发展

C客观条件的好坏影响人们行动的结果D亚洲金融危机影响中国经济的增长速度

E天空出现彗星预示要爆发战争

6、人生价值在于对社会的贡献，这是因为（）

A．个人为社会作贡献，能够得到社会的赞扬和好评

B.个人为社会作贡献，是为了从社会获得更大的利益

C.个人为社会作贡献，是社会存在和发展的客观需要

D.个人为社会作贡献，是实现自我价值的基础

E.个人为社会作贡献，是实现自我价值的途径

7、旧历史观的主要缺陷是（）

A．承认杰出人物的重大作用B.承认社会意识的能动作用

C.没有考察人们历史活动中思想动机背后的物质原因

D.没有客观地说明人民群众的历史创造作用

E.忽视了环境对人的重要作用

8,感觉和概念的区别在（）

A.感觉是感性认识的形式，概念是理性认识的形式

B.感觉是对事物现象的反映，概念是对事物本质的反映

c．感觉具有直接性，概念具有间接性

D.感觉不可靠，概念真实可靠

E.感觉具有形象性，概念具有抽象性

9,马克思主义认为，人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。这表明人的本质（）

A、是后天的，不是先天的B、是具体的，不是抽象的C、是变化的，不是不变的D、是主观的，不是客观的E、是自然的，不是社会的10.下列观点中，属于唯物辩证法的总特征的有（）

A.普遍联系的观点B.永恒发展的观点

C.对立统一的观点D.量变和质变的观点

E：辩证否定的观点

三、简答题（每题6分，共30分）

1、简述社会意识的相对独立性的含义及其主要表现．

2、什么是物质资料的生产方式？它在社会发展中的决定作用表现在哪些方面？

3、简述实践和认识的关系。

4、简述辩证法和形而上学两种发展观对立的表现及其根本分歧。

5,简述生产力和生产关系的辩证关系．

四、论述题（共10分）

试用矛盾的普遍性和特殊性关系的原理，说明走建设有中国特色社会主义道路的重要意义？

五、材料分析题（共10分）

蔡元培在《北京大学月刊》发刊词中写到：“治自然科学者，局守一门，而不肯稍涉哲学，而不知哲学即科学之归宿，其中如自然哲学一部，尤为科学家所需要：治

哲学者，以能读古书为足用，不耐烦于科学之实验，而不知哲学之基础不外科学，即最超然之玄学，亦不能与科学无关”．

请运用学过的马克思土义哲学有关原理，对所给的材料进行恰当的分析。

马克思主义哲学原理考试试题（三）

一．单项选择题：本大题共40个小题，每小题1分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，把所选项前的字母填在括号内。

1．恩格斯指出，哲学的基本问题是（）

A.物质和运动的关系问题

B.绝对和相对的关系问题

C.思维和存在关系问题

D.认识和实践的关系问题

2．主观唯心主义者认为（）

A.世界是由上帝创造的B.世界是人的主观精神的产物

C.物质是绝对精神的产物

D.世界是理念的产物

3．相对静止是指（）

A.与运动对立的事物存在状态

B.运动的一种特殊状态

C.与发展对立的事物存在状态

D.不可测量的一种物质存在状态

4．时间的一维性是指它的（）

A.无限性

B.有限性

C.物质性

D.不可逆性

5．物质的惟一特性是指它的（）

A.客观实在性

B.多样性

C.运动性

D.时空性

6．意识就其本质来说，它是（）

A.人脑的机能和对客观存在的反映

B.人脑分泌出来的一种物质

C.一种神秘的主观现象

D.人的一种与生俱来的本能

7．正确发挥意识对物质的能动作用的客观前提是（）

A.提高人的素质

B.发挥集体的智慧

C.充分调动人的积极性

D.遵循物质运动的客观规律

8．马克思主义哲学区别于旧哲学的主要特征是（）

A.相对性

B.抽象性

C.实践性

D.绝对性

9．辨证唯物主义一元论的根本要求是（）

A.从原则出发

B.从正确的理论出发

C.一切从实际出发，实事求是

D.从多数人的愿望出发

10．对立统一规律是唯物辩证法的（）

A.全部内容

B.实质和核心

C.惟一特征

D.惟一范畴

11．矛盾问题的精髓是（）

A.主要矛盾和次要矛盾的关系问题

B.主要矛盾方面和次要矛盾方面的关系问题

C.运动和静止的关系问题

D.矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系问题

12．在马克思主义普遍原理指导下，从中国的国情出发，走自己的路。这一观点主要体现了（）

A.事物发展的量变和质变的统一

B.事物发展的前进性和曲折性的统一

C.矛盾的统一性和斗争性的统一

D.矛盾的普遍性和特殊性的统一

13．在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过“或“不及“，其关键在于（）

A.抓住事物的主要矛盾

B.确定事物的质

C.认识事物的量

D.把我事物的度

14．一切唯物主义的认识论都是（）

A.反映论

B.能动的反映论

C.科学的反映论

D.机械的反映论

15．真理的客观性是指真理中包含（）

A.不以人的意志为转移的客观内容

B.必须接受实践检验的内容

C.多数人所承认的内容

D.在现实生活中有用的内容

16．所谓一元论就是认为（）

A.只有物质才是世界的唯一本原

B.只有精神才是世界的唯一本原

C.世界只有一个本原或者是物质或者是精神

D.世界有两个彼此独立、互不依赖的本原：物质和精神

17．“人不能两次踏进同一条河流“，主要说明运动和静止的关系是（）

A.运动是绝对的，静止是相对的B.运动是相对的，静止是绝对的C.静止是绝对的，运动也是绝对的D.静止是相对的，运动也是相对的18．人类社会发展的最终决定力量是（）

A.从事物质资料生产的劳动者

B.经济上占统治地位的阶级

C.物质资料生产方式

D.作为阶级统治工具的国家

19．马克思揭示人的本质的出发点是（）

A.人的自然属性

B.人的自身需要

C.人类的共同特点

D.人的社会关系

20．生产力中的劳动者是指（）

A.具有一定生产经验和劳动技能的人

B.从事体力劳动的人

C.从事脑力劳动的人

D.经济上不占统治地位的人

21．判断某种生产关系是否先进的主要标志是（）

A.劳动产品分配是否合理

B.是公有制还是私有制

C.是否适合生产力发展的状况

D.公有化程度的高低

22．在生产关系中，起决定作用的是（）

A.产品的分配形式

B.生产资料所有制

C.经营管理形式

D.劳动者的素质

23．人民群众这一历史唯物主义概念属于（）

A.阶级范畴

B.经济范畴

C.永恒范畴

D.历史范畴

24．社会意识主要是对（）

A.物质资料生产方式的反映

B.社会发展规律的正确反映

C.社会各阶级利益关系的反映

D.统治阶级意志的反映

25．在阶级社会里，统治阶级的思想之所以处于统治地位，其根本原因是他们（）

A.掌握了宣传机器

B.代表了历史发展方向

C.人才众多，力量强大

D.在经济上占统治地位

26．衡量生产力水平的客观尺度主要是（）

A.领导者的技术水平的高低

B.从事各种社会活动的人

C.劳动资料特别是生产工具的发展水平

D.劳动对象的深度和广度

27．马克思说：“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会“，这表明（）

A.有什么样的生产力，就有什么样的生产关系

B.有什么样的生产关系，就有什么样的生产力与之相适应

C.生产关系对生产力具有反作用

D.生产力直接决定社会形态

28．“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河“，这句话包含的哲理是（）

A.量变是质变的必要准备，质变是由量变引起的B.质变是量变的必要准备，量变是由质变引起的C.质变和量变的作用是相同的D.质变优于量变

29．“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进“。这段话表明（）

A.认识产生和发展根源于社会实践的需要

B.实践创造了认识的必要条件

C.实践沟通了主客体之间的联系

D.实践提供了认识的物质手段

30．否定之否定规律揭示了事物发展的（）

A.方向和道路

B.过程和形式

C.源泉和动力

D.必然和偶然

31．唯物辩证法认为，否定之否定的过程是（）

A.事物经过两次否定重新回到原来的出发点的运动

B.甲变乙，乙变丙，丙变丁。。。的无穷发展

C.事物经过两次否定达到自我发展、自我完善的过程

D.事物在原有基础上的周而复始的循环

32．两种发展观的对立是指（）

A.唯物主义和唯心主义的对立

B.唯物辩证法和形而上学的对立

C.反映论和先验论的对立

D.唯物史观和唯心史观的对立

33．唯物辩证法认为，条件是指（）

A.事物之间的必然联系

B.事物之间的直接联系

C.事物联系的中间环节

D.同事物的存在和发展相关联的诸要素的总和

34．面对消极腐败的东西，我们一定要提高警惕，做到见微知著，防微杜渐，因为（）

A.量变必然引起质变

B.原因必然引起结果

C.外因通过内因而起作用

D.矛盾双方在一定条件下可以相互转化

35．矛盾的两个根本属性是指（）

A.矛盾范畴内容的客观性与形式的主观性

B.矛盾的对抗性和非对抗性

C.矛盾的同一性和矛盾的斗争性

D.矛盾的普遍性和特殊性

36．揭开全部社会发展史奥秘的钥匙，马克思是在（）

A.自然演变史中找到的B.由猿到人的演变中找到的C.劳动发展史中找到的D.意识发展史中找到的37．我国实行有计划地控制人口增长的政策，其目的是（）

A.为了大幅度减少人口的数量

B.仅仅为了提高人口的素质

C.为了使人口再生产同社会再生产保持最适当的比例

D.为了控制消费者人数的增加

38．在自然界，没有上，就无所谓下；在社会中，没有先进，就无所谓落后；在认识中，没有正确，就无所谓错误。这说明（）

A.矛盾双方是相互排斥的B.矛盾双方是相互渗透的C.矛盾双方是相互转化的D.矛盾双方是相互依存的39．地理环境对社会发展的作用主要通过（）

A.对人的心理素质的影响才能实现

B.对人的生理结构的影响才能实现

C.对民族气质的影响才能实现

D.对生产过程的影响才能实现

40．“人性自私“观点的错误在于（）

A.不符合“人之初，性本善“的观点

B.违背人有追求自由、平等、幸福的天性

C.把人的自然属性当作人的根本属性

D.违背“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和“的科学论断

二．多项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每题所给出的五个选项中，有两个或两个以上选项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。错选、少选或多选均不得分。

1．马克思主义哲学的彻底性在于它实现了（）

A.物质和意识的统一

B.唯物主义和辩证法的统一

C.唯物辩证的自然观和历史观的统一

D.形式和内容的统一

E.抽象和具体的统一

2．辨证的否定观的基本内容是（）

A.否定和肯定是对立的统一

B.事物的自我否定

C.事物联系和发展的环节

D.既克服又保留

E.全盘否定

3．违背感性认识和理性认识的辨证统一原理，会使我们犯（）

A.经验论的错误

B.唯理论的错误

C.经验主义的错误

D.教条主义的错误

E.绝对主义的错误

4．列宁指出旧历史观的缺陷是看不到（）

A.阶级斗争是历史发展的动力

B.社会运动的特殊性

C.人们历史活动的物质动因

D.人民群众的作用

E.个人对历史发展的作用

5．下列观点属于客观唯心主义的有（）

A.事物是理念的影子

B.理在事先

C.世界是“绝对观念“的外化

D.“未有天地万物，已有天地万物之理“

E.现实的国家是国家观念的外化

6．下列说法属于唯物主义观点的是（）

A.存在就是被感知

B.巧妇难为无米之炊

C.一切从需要出发

D.掩耳盗铃

E.一切从实际出发

7．现代西方哲学从思想倾向上可分为两大思潮，它们分别是（）

A.本体论

B.认识论

C.人本主义

D.科学主义

E.理性主义

8．形而上学唯物主义物质观的缺陷是（）

A.不懂得个性和共性的关系

B.把原子看作是物质的不可再分割的最小单位

C.把原子的属性当作是物质的属性

D.经不起自然科学发展的考验

E.经不起唯心主义的进攻

9．世界上除了运动着的物质，什么也不存在，这种观点是（）

A.彻底的唯物主义观点

B.彻底的无神论观点

C.形而上学观点

D.辨证唯物主义观点

E.朴素唯物主义观点

10．我们坚持两点论和重点论相结合，其哲学根据是（）

A.质变和量变复杂性原理

B.矛盾及其发展不平衡性原理

C.主要矛盾和非主要矛盾及其相互关系原理

D.矛盾的主要方面与非主要方面及其相互关系的原理

E.内部矛盾和外部矛盾及其相互关系原理

三．简答题（每题6分，共30分）

1.简述唯物主义的含义及发展的基本历史形态？

2.邓小平建设有中国特色社会主义理论的哲学根据之一是矛盾的普遍性和特殊性的相互关系，请简述这一原理。

3.为什么说实践是检验真理的唯一标准？

4.江泽民指出：“我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益……充分发挥人民群众的积极性主动性创造性“，这段话说明人民群众是历史创造者。请简述人民群众是历史的创造者的哲学原理。

5.江泽民指出：“我们党要始终代表中国先进文化的发展方向……促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智

力支持“，这体现了社会意识的相对独立性，特别是社会意识对社会存在具有能动反作用的原理。简述社会意识相对独立性的表现。

四．论述题（每小题10分，共20分）

1.江泽民同志曾经指出：“我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断

推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求。“请问，江泽民的这段话体现了历史唯物主义什么原理？并请你结合十六大的有关精

神，说明坚持这一原则对我们有什么现实意义。

2.用历史唯物主义关于人的价值的原理，说明弘扬全国劳模徐虎精神的重要意义。

马克思主义哲学原理考试试题（三）答案

一．单项选择题：

1.C

2.B

3.B.4.D

5.A

6.A

7.D

8.A

9.C

10.B

11.D

12.D

13.D

14.A

15.A

16.C

17.A

18.C

19.D

20.A

21.C

22.B

23.D

24.A

25.D

26.C

27.A

28.A

29.A

30.A

31.C

32.B

33.D

34.A

35.C

36.C

37.C

38.D

39.D

40.D

二．多项选择题

1.BC

2.ABCD

3.ABCD

4.CD

5.ABCDE

6.BE

7.CD

8.ABCDE

9.AD

10.BCD

三．简答题

1.唯物主义就是肯定物质是世界的本质，物质决定意识的哲学观点

唯物主义的基本历史形态是：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辨证唯物主义和历史唯物主义。

2.矛盾的普遍性与特殊性的相互关系原理是矛盾问题的精髓；

该原理包含如下内容：

1)

矛盾的普遍性和特殊性也就是矛盾的共性和个性。两者是相区别的。前者是指矛盾的无处不在，无时不有以及同类事物的共性；后者是指矛盾的差异以及各个矛盾的特点，后者比前者的丰富。

2)

共性和个性又是相互联结的。共性寓于个性之中，没有矛盾的特殊性就没有矛盾的普遍性；个性又与共性相联系共性统摄个性，没有无共性的个性。

3)

共性与个性在一定条件下相互转化。

3.实践是检验真理的唯一标准是由真理的本性和实践的特点决定的。

首先，真理的本性是主观认识符合客观事物及其规律。因此检验的标准不能在纯主观范围里寻找（理论不能检验理论）；也不能在纯客观范围里寻找（客观事物不会

自动回答认识是否符合它），只能在主观与客观联系的范畴上寻找。实践的特点是唯一满足检验要求的标准，是主观见之于客观的活动，是联系主客观的桥梁。它一

方面联结着人的意识目的，另一方面又联结着客观事物。实践的客观效果一般能最终回答支配实践的意识目的是否正确。所以，实践是检验真理的唯一标准。

4．人民群众是指一切推动历史进步的绝大多数的人。

该原理认为，人民群众是物质财富的创造者，也是精神财富的间接和直接的创造者，更是社会变革的决定力量。他们的利益和需要代表了历史前进的方向。但是他们的创造作用也是受具体的社会历史条件制约的。因此，人民群众创造历史是无限和有限的辨证统一。

5．社会意识的相对独立性表现为：

1)

社会意识与社会存在的发展变化不是完全同步的；

2)

社会意识与社会的经济发展水平也不是完全平衡的；

3)

社会意识具有自身的历史继承性和独特的规律性；

4)

社会意识形式之间有着互相影响，互相作用的关系；

5)

社会意识反作用社会存在，这是社会意识相对独立性最突出的表现。

四．论述题

1．江泽民这段话体现了社会基本矛盾原理和生产力是社会发展的最终动力原理。

社会基本矛盾原理指出：

1)

生产力决定生产关系，生产关系反作用生产力。生产关系究竟是促进还是阻碍生产力发展，关键是看生产关系是否适合生产力的状况。由此构成生产关系一定要适合生产力状况的社会基本规律。

2)

作为占统治地位的生产关系总和的经济基础决定上层建筑，上层建筑也反作用经济基础。上层建筑反作用的性质取决于它所服务的经济基础的性质：即是否符合生产力。

3)

生产力的发展要求是社会的生产关系和上层建筑的变化发展的最根本的原因和动力。

党的十六大提出“三个代表“的思想，其中“中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求“的思想可以说是以上述社会基本矛盾原理为哲学根据的该原则思想具有重要现实意义：

1)

我党作为社会主义国家的上层建筑的核心，它的一切路线、方针、工作，必须促进中国社会生产力的发展。

2)

党的路线、方针、工作（即上层建筑的各个部分）通过经济基础，即经济体制和政治体制的改革，最大限度地解放和发展生产力

3)

大力推动科技发展，真正体现“科学技术是第一生产力“

（意义部分如围绕科学技术是第一生产力谈也可酌情给分）

2．历史唯物主义关于人的价值原理主要包括如下内容：

1)

人的价值是创造贡献与满足需要的统一，它体现在个人身上就是社会价值与个人价值的统一；

2)

社会价值是个人对社会，对他人的贡献；个人价值则是个人通过劳动，从而获得自身的需要与满足。社会价值与个人价值是辨证的统一。社会价值在创造的同时，个人价值自身也得到实现。

3)

实践是人的社会价值与个人价值实现的根本途径。弘扬徐虎精神的重要意义就在于突出社会主义条件下的人的社会价值与个人价值的统一性，强调“我为人人，人人为我“的社会氛围的精神内涵就是这种统一性的最好体现。

（如举例说明徐虎的具体行为来论证人的价值是社会价值与个人价值的统一，也可酌情给分）

马克思主义哲学原理考试试题（一）

一、单项选择题（下列每题各有四个备选答案，其中只有一个是正确的，对把正确答案选出，并将答题卡上相应题号下的字母涂黑。

每小题1分，共40分）

1．社会经济基础是指

A．一定社会中各种生产关系的总和

B．社会存在和发展所必需的物质生活条件

C．占统治地位的生产关系各方面的总和

D．特定社会生产力和生产关系的有机统一

2．作为阶级社会发展的直接动力的阶级斗争是

A人们随意制造的“阶级斗争“

B．一切形式的阶级斗争

C．有利于生产力发展的阶级斗争

D．只是指经济领域的阶级斗争

3．社会上层建筑体系的核心是

A．哲学观点

B．道德规范

C．国家政权

D．艺术形式

4．原因是指

A．在某一现象出现之前的现象

B．被某一现象所引起的现象

C．不依人的意志为转移的现象

D．引起一定现象的现象

5．实践的观点是认识论首要的观点，这是因为

A．实践中的认识都属于真理性的认识

B．来源于实践的认识都是真理

C．实践就是真理

D．人们的认识过程就是一个通过实践而发现真理，又通过实践去检验和发展真理的过程

6．区分社会的根据主要是

A社会的阶级关系

B．生产力发展水平

C．产品分配形式

D．建立在一定生产力水平之上的经济基础

7．否认运动的绝对性，把静止绝对化的观点是

A．唯心主义

B．唯物主义

C．形而上学

D．相对主义

8．只承认绝对运动否认相对静止的观点是

A．主观唯心主义

B．相对主义

C．客观唯心主义

D．唯物主义

9．一定的社会形态是

A．生产力和生产关系的统一

B．经济基础和上层建筑的统-。

C．社会存在和社会意识的统一

D．自然界和人类社会的统一

10．在现实中缺乏充分根据，因而在当前条件下，不能实现的，称之为

A．不可能性

B．现实的可能性

C．抽象的可能性

D．微小的可能性

11．坚持真理的客观性是真理观点的A唯物主义

B．唯心主义

C．形而上学

D．机械论

12．生产关系变革的根源是

A．先进思想理论的形成B．新的生产关系已经出现

C．人们自觉的革命活动

D．生产力发展的客观要求

13．实现意识对物质反作用的基本途径是

A．人们的主观努力

B．进行思想斗争；

C．由感性认识上升到理性认识

D．社会实践

14．辩证唯物主义认为运动和静止的关系是

A．动者恒动，静者恒静

B．运动是绝对的，静止是相对的C．因为运动是绝对的，所以静止也是绝对的D．因为静止是相对的，所以运动也是相对的15．社会主义社会的上层建筑和经济基础之间的矛盾性质是

A．对抗性的B．非对抗性的C．既有对抗性的一面，又有非对抗性的一面

D．基本上是对抗性的16．真理的内容是

A．以个人的意志为转移的B．以人类的意志为转移的C．以阶级的意志为转移的D．不以任何人、人类或阶级的意志为转移的17．质和量的关系是

A．内容和形式的关系

B．相互规定、相互作用的关系

C．主要方面和次要方面的关系

D．原因和结果的关系

18．矛盾问题的精髓是指

A．矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系

B．根本矛盾和非根本矛盾的关系

C．主要矛盾和非主要矛盾的关系

D．矛盾的主要方面和非主要方面的关系

19．相对真理是指

A．任何真理都是有条件的、相对的B．任何真理都没有确定的内容

C．任何真理都必然包含着错误

D．任何真理都需要反复地检验

20．在经济基础和上层建筑的辩证关系中

A．上层建筑决定经济基础

B．经济基础服务于上层建筑

C．经济基础决定上层建筑

D．经济基础产生于上层建筑

21．设想没有物质的运动必然导致

A．唯心论的错误

B．机械唯物论的错误

C．二元论的错误

D．庸俗唯物论的错误

22．在世界统一性问题上，唯物论和唯心论的根本分歧是

A．统一于实践还是认识

B．统一于运动还是静止

C．统一于存在还是非存在D．统一于物质还是精神

23．我国现阶段社会的主要矛盾是

A．无产阶级和资产阶级的矛盾

B．人民内部矛盾

C．僵化的经济体制同先进的政治制度的矛盾

D．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾

24．直接经验和间接经验的关系是

A第一性和第二性的关系

B．感性认识和理性认识的关系

C．认识的“源“和“流“的关系

D．理论和实践的关系

25．世界上各种事物千差万别的内在根据是

A．矛盾

B．普遍矛盾

C．特殊矛盾

D．矛盾双方又统一又斗争

26．事物的度是指

A．事物的质变

B．事物的量变

C．事物保持自己质的数量界限

D．关节点或临界点

27．人民群众对历史的创造作用总是受到社会历史条件的制约，其根本的条件是指

A．生产力和生产关系的状况

B．人们头脑中的传统观念

C．科学文化水平

D．人们的生活水平

28．社会主义社会开始了人民群众自觉创造历史的新时代，这是指

A．

人民群众可随意按照自己的意志创造历史

B．

人民群众可以制定社会规律创造历史

C．人民群众可以改造社会规律创造历史

D．人民群众自觉地按照社会规律创造历史

29．社会主义上层建筑同自己的经济基础

A．完全适合B．基本适合C．

基本不适合D．完全不适合30．

从产生上说，意识是

A天赋的B．独立自生的C物质世界发展到一定阶段的产物

D．对物质的反映

31．历史唯物主义对人民群众作用的肯定是

A．内在地包含了对包括历史人物在内的个人作用的肯定

B．不包含对个人作用的肯定

C．是对个人作用的否定

D．是与肯定历史人物的作用并列的32．假象和本质的关系是

A．假象不是本质的规定

B．假象是本质的全部规定

C．假象是本质的一种规定

D．假象不是事物本身所固有的33．下列哪种现象属于必然性

A．种瓜得瓜，种豆得豆

B．瓜内有多少粒种子，早已确定，不多不少

C．只刮风，不下雨

D．感性材料多了就变成理性认识

34．唯物辩证法的总特征是

A．运动变化的观点

B．矛盾双方对立统一的观点

C．联系和发展的观点

D．运动和静止辩证统一的观点

35．决定社会面貌的基本因素是该社会的A．政治制度

B．物质资料生产方式

C．阶级力量对比

D．政党的成熟程度

36．国家是

A．与人类社会同时产主的B．封建社会产生的C．资本主义社会产生的D．随着阶级的产生而产生的37意识是

A．一切生物普遍具有的现象

B．动物普遍具有的现象

C．人和高等动物共有的现象

D，人类独有的特殊现象

38．我国社会主义社会上层建筑的核心是

A．社会主义的政治法律观点

B．共产主义的道德和理想

C．人民民主专政的国家政权

D．社会主义精神文明

39．热爱领袖同反对个人崇拜的关系是

A绝对对立的B．热爱领袖必然导致个人崇拜

C．反对个人崇拜必然会否定或排斥领袖的权威

D．一致的40．辩证的否定是指

A．外力否定

B．自我否定

C．任意否定

D．甲变乙，乙变甲

二、多项选择题（每题各有五个备选答案，其中有二个以上是正硬的，把正确答案选出，选中后将答案卡上相应题号下的字母涂黑。

每题1分，共10分）

1．总的量变过程中的部分质变，可区分为

A．复杂性部分质变

B．非爆发式部分质变

C．阶段性部分质变

D．不完全部分质变

E．局部性部分质变

2．社会规律的客观性在于

A．它制约着人们的活动

B．人们的自觉活动在它面前无能为力

C．它无需通过人们的活动来实现

D．它不以人们的意志为转移

E．它是不可认识和不可驾驭的3．一切哲学派别都不能回避并首先要回答的问题是

A．世界处于什么状态

B．世界运动有没有规律

C．世界的本原是什么

D．自然界和社会的关系

E．物质和意识的关系

4．感性认识和理性认识的联系表现在A．理性认识依赖于感性认识

B．感性认识有待于发展为理性认识

C．感性认识依赖于理性认识

D．感性认识和理性认识相互渗透

E．理性认识是感性认识的总和

5．实践标准的确定性是指

A．它是多样的B．它是唯一的C．它是绝对的D．它可以完全证实或驳倒人类的任何认识

E．它是客观的6．规律是事物或现象之间的A本质的联系

B．必然的联系

C．内在的联系

D．稳定的联系．

E．客观的联系

7．一切唯心主义都认为

A．精神是世界的本原

B．世界是不可正确认识的C．精神第一性，物质第二性

D．认识的基本路线是从精神到物质

E．绝对精神产生万物

8．物质运动的基本形式包括

A机械运动

B．物理运动

C．化学运动

D．生物运动

E．社会运动

9．“相对之中有绝对，绝对寓于相对之中；绝对之中有相对，相对是绝对的一个成分“根据这个诊断说明绝对真理和相对真理的关系是

A．完全等同的B．相互包含的C．相互依赖的D．相互渗透的E．相互转化的10．矛盾的同一性在事物发展中的作用是

A．将矛盾双方联结为一体，使对立面在同一体中得到发展

B．与斗争性相结合构成事物的矛盾运动

C．使事物矛盾双方相结合构成事物的矛盾运动

D．使事物矛盾双方相互吸引有利于自身的因素而得以发展

E．提供矛盾得以存在和发展的条件

三、简答题（每题6分，共30分）

1．怎样理解真理的相对性？

2．简述社会意识相对独立性的主要表现。

3．矛盾特殊性与分析矛盾特殊性的方法论意义

4．辩证唯物主义的物质范畴是什么？试说明哲学的物质范围与自然科学结构学说之间的区别与联系

5．简述社会存在与社会意识之间的相互关系。

四、论述题（每题10分，共20分）

1．联系实际论述发展科学技术对发展生产力的重要意义。

2．论述必然性和偶然性的辩证关系以及这一原理对认识世界和改造世界的重大意义。

马克思主义哲学原理考试试题（一）答案

一、单项选择题（下列每题各有四个备选答案，其中只有一个是正确的，对把正确答案选出，并将答题卡上相应题目号下的字母涂黑。

每小题1分，共40分）

1．C

2．C

3．C

4．D

5．D

6．D

7．C

8．B

9．B

10．C

11．A

12．D

13．D

14．B

15．B

16．D

17．B

18．A

19．A

20．C

21．A

22．D

23．D

24．C

25．C

26．C

27．A

28．D

29．B

30．C

31．A

32．C

33．A

34．C

35．B

36．D

37．D

38．C

39．D

40．B

二、多项选择题（每题各有五个备选答案，其中有二个以上是正硬的，把正确答案选出，选中后将答案卡上相应题号下的字母涂黑。

每题1分，共10分）

1．C

E

2．A

D

3．C

E

4．A

B

5．B

E

6．A

B

C

D

E

7．A

C

D

8．A

B

C

D

E

9．B

C

D

E

10．A

C

D

E

三、简答题（每题6分，共30分）

1．怎样理解真理的相对性？

从认识的广度来看，任何真理性的认识都有待于拓展，从认识的深度来看，任何真理性的认识都有待于深化。

2．简述社会意识相对独立性的主要表现。

第一，社会意识的发展变化同社会存在的发展变化的不完全同步性；第二，社会意识和社会经济之间在发展上的不平衡性。第三，社会意识的发展具有历史继承性。

第四，社会意识是形式内部及其之间的相互作用和相互影响。第五，对社会存在的反作用是社会意识相对独立性的最突出表现。

3．矛盾特殊性与分析矛盾特殊性的方法论意义

矛盾特殊性的含义：每个不同的事物都有其自身特殊的矛盾；同一事物在其发展的不同过程和阶段上的矛盾也各有其特殊性；矛盾发展的不平衡性，即有主要矛盾和

次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面；矛盾解决形式的多样性。其方法论意义：坚持具体问题具体分析，坚持两点论和重点论的统一。

4．辩证唯物主义的物质范畴是什么？试说明哲学的物质范围与自然科学结构学说之间的区别与联系

物质范畴：物质是标志着客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。物质范畴与自

然科学结构学说之间的区别与联系：前者是对一切物质形态结构和属性的共同本质的认识，后者是自然科学在一定发展阶段上关于自然界物质结构一定层次的理论概

括；哲学物质的唯一特性是不变的，而物质结构理论是随着自然科学的发展而深化的。哲学物质范畴以物质结构理论为基础，而物质结构理论要以哲学物质范畴提供的世界观、方法论为指导。

6．述社会存在与社会意识之间的相互关系。

社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就会有什么样的社会意识；社会意识对社会存在有反作用，推动或阻碍社会存在的发展。

四、论述题（每题10分，共20分）

1．联系实际论述发展科学技术对发展生产力的重要意义。

科学技术是知识形态生产力，它渗透到生产力三个基本要素中，从而成为现实生产力。要具体回答科学技术渗透到劳动者、劳动资料和劳动对象的情况。联系当前世

界发展实际，指出科学技术在生产力发展中的作用；联系我国社会主义建设实际，必须把经济建设的中心转移到依靠科学技术和提高劳动者的素质上来。

2．述必然性和偶然性的辩证关系以及这一原理对认识世界和改造世界的重大意义。

回答什么是必然性和偶然性以及它们在事物发展中的地位和作用；回答必然性和偶然性的统一，两者不能分离，并且相互转化。意义有两个方面：一是这一原理对认

识世界的重大意义，一是这一原理对改造世界的重大意义。掌握必然性对认识世界和改造世界的意义，把握偶然性对于认识世界和改造世界的意义。

马克思主义哲学原理考试试题（四）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。

1．一切唯心主义的共同观点是（）

A．

都认为世界是主观精神的产物

B．都认为世界是客观精神的产物

C．

都认为精神第一性、物质第二性

D．都认为世界是静止不变的2．学习马克思主义哲学的根本方法是（）

A．从个别到一般的方法

B．从现象到本质的方法

C．逻辑推理的方法

D．理论联系实际的方法

3．形而上学唯物主义物质观的错误是（）

A．

否认物质的客观性

B．不懂得个性和共性的辩证关系

C．否认物质的可知性，D．把可直接感知的实物当作世界的本原

4．空间是指（）

A．物质运动的持续性

B．物质运动的广延性

C．物质运动的顺序性

D．物质运动的特殊状态

5．二元论的根本错误是（）

A．认为精神是世界的本原

B．认为世界统一于原子

C．否认世界的统一性

D．否认世界的可知性

6．唯物辩证法的总特征是（）

A．对立统一的观点

B.否定之否定的观点

C．联系和发展的观点

D．量变和质变的观点

7．唯心主义的两种基本形式是（）

A。形而上学唯心主义和辩证唯心主义

B、主观唯心主义和客观唯心主义

C、彻底的唯心主义和不彻底的唯心主义

D、自然观上的唯心主义和历史观上的唯心主义

8．把可直接感知的某种具体实物看作是世界的本原，这种观点属于（）

A．朴素唯物主义

B．形而上学唯物主义

C．辩证唯物主义

D．庸俗唯物主义

9．矛盾的基本属性是（）

A．普遍性和特殊性

B．斗争性和同一性

C．绝对性和相对性

D．变动性和稳定性

10．在马克思主义普遍原理指导下，从中国的基本国情出发，走建设有中国特色社会主义道路。这体现了（）

A．矛盾的同一性和斗争性的统一

B．矛盾的普遍性和特殊性的统一

C．事物发展的量变和质变的统一

D．事物发展的前进性和曲折性的统一

11．下列活动中，属于最基本的实践活动的是（）

A．交通警察维持交通秩序

B．

医生给病人作手术

C．农民收割庄稼

D．运动员参加体育比赛

12．驳斥不可知论最有力的论据是（）

A．物质是可以通过感觉感知的B．人可以透过现象揭示本质

C．感性认识可以上升为理性认识

D．实践的成功可以证明人们对客体的认识是正确的13。一个完整的认识过程是（）

A．感性认识--理性认识--感性认识

B．实践--认识--实践

C．感觉--知觉--表象

D．概念--判断--推理

14。感性认识和理性认识的根本区别在于（）

A．感性认识来源于社会实践，理性认识则来源于抽象思维

B．感性认识产生于日常生活，理性认识则产生于科学实验

C．感性认识反映事物的现象，理性认识则反映事物的本质

D．感性认识包含错误，理性认识则完全正确

15。马克思主义的精髓是（）

A．实事求是

B．阶级斗争理论

C．社会发展理论

D．人民群众历史作用理论

16。人与动物最根本的区别在于（）

A．是否具有思想意识

B．是否具有自然属性

C．是否能制造和使用工具

D．是否具有宗教信仰

17。“社会形态发展是自然历史过程“，指的是（）

A．社会形态的发展与自然界的发展完全一样

B．社会形态的发展是纯粹自发的过程

C．社会形态的发展是一种客观的有规律的运动过程

D．社会形态的发展与主体的选择无关

18。反映生产力发展水平的主要标志是（）

A．劳动者的经验技能

B．生产工具的水平

C．劳动对象的质量

D．运输设备的状况

19。在下列选项中，属于非意识形态的是（）

A．宗教

B．艺术

C．哲学

D．逻辑学

20。判断一种生产关系是否先进的根本标志在于它是（）

A．生产资料公有制还是生产资料私有制

B．社会化大生产还是个体小生产

C．促进生产力发展还是阻碍生产力发展

D．封闭的自然经济还是开放的市场经济

21．上层建筑的内容十分丰富，可以把它们划分为两个部分。这两个部分是（）

A．政治思想和政治制度

B．法律思想和法律制度

C．立法机关和行政机关

D．政治上层建筑和思想上层建筑

22。社会主义社会的改革是（）

A．改变社会主义的基本政治制度

B．改变社会主义的基本经济制度

C．改变社会主义的基本文化制度

D．社会主义制度的自我完善

23。判断社会进步的最根本的标准是（）

A．社会秩序的稳定

B．民主程度的提高

C．自然环境的改善

D．生产力的发展

24。人的价值包括人的自我价值和社会价值两个方面。人的社会价值的大小主要取决于（）

A．个人所从事的职业是否重要

B．个人对社会奉献的多少

C．个人社会地位的高低

D．个人知识和才能的多少

25。在自由和必然的关系问题上，马克思主义哲学认为自由是指人们（）

A．完全按照自己的意志创造历史

B．不受必然性制约的创造性活动

C．对客观必然性的认识和对客观世界的改造

D．按照共同拟定的计划改造自然和社会

26。唯物主义和唯心主义在世界统一性问题上的根本分歧是（）

A、肯定世界的统一性还是否认世界的统一性

B、认为世界统一于运动还是统一于静止

C、认为世界统一于主体还是统一于客体

D、认为世界统一于物质还是统一于精神

27．相对静止是指（）

A、事物绝对不动

B、事物永恒不变

C、事物运动的特殊状态

D、事物运动的普遍状态

28．时间和空间是（）

A、物质的唯一特性

B、物质的根本属性

C、物质运动的存在方式

D、物质运动的根本原因

29．唯物辩证法认为，发展的实质是（）

A、事物数量的增加

B、事物的一切变化

C、事物根本性质的变化

D、新事物的产生和旧事物的灭亡

30．否定之否定规律是在自然、社会和人类思维领域普遍起作用的规律，它在（）

A、事物完成一个发展周期后表现出来

B、事物经过一次辩证的否定后表现出来

C、事物发展的任何阶段上都表现出来

D、事物经过量变向质变转化后表现出来

31．辩证唯物主义认为，认识的本质是（）

A、主观精神的产物

B、客观精神的显现

C、主体对客体的直观反映

D、主体对客体的能动反映

32．任何科学理论都不能穷尽真理，只能在实践中不断开辟认识真理的道路。这说明（）

A、真理具有客观性

B、真理具有绝对性

C、真理具有相对性

D、真理具有全面性

33．判断一种观点对错的依据是（）

A、伟人之言

B、吾人之心

C、众人意见

D、社会实践

D、在实践中检验和发展真理

34．理解全部人类历史的钥匙，应当从（）

A、阶级斗争发展史中去寻找

B、生产劳动发展史中去寻找

C、地理环境变迁史中去寻找

D、政治制度演变史中去寻找

35．地理环境对社会发展的作用主要通过（）

A、对人的生理结构的影响来实现

B、对人的心理素质的影响来实现

C、对民族气质的影响来实现

D、对生产过程的影响来实现

36．马克思根据人的发展状况把人类历史划分为集资更替的三大社会形态.这三大社会形态是（）

A、自然经济社会、商品经济社会、产品经济社会

B、无阶级社会、阶级社会、阶级消灭了的社会

C、人的依赖性社会、物的依赖性社会、个人全面发展的社会

D、原始公有制社会、私有制社会、共产主义公有制社会

37．否认主体选择在历史发展中的作用的观点属于（）

A、非决定论

B、辩证决定论

C、机械决定论

D、唯心主义决定论

38．历史人物分为杰出人物和反动人物。杰出人物是指（）

A、无产阶级的伟大政治家和思想家

B、历史上被剥削阶级的革命领袖

C、上升时期的剥削阶级的先进代表

D、对历史发展起促进作用的伟大人物

39．人类社会的基本矛盾是（）

A、人类社会与自然界之间的矛盾

B、开拓进取与因循守旧之间的矛盾

C、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾

D、剥削阶级与被剥削阶级之间的矛盾

40．历史唯物主义认为，决定人的本质的是（）

A、人的社会属性

B、人的生理结构

C、人的心理状况

D、人的自然属性

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

多选、少选、错选均无分。

1、马克思主义哲学的产生是人类认识史上的伟大变革，因为它（）

A.实现了唯物主义和辩证法的统一

B.创立了历史唯物主义

C.使哲学发展到了顶峰

D.正确地解决了哲学与各门具体科学的关系

E.使哲学成为“科学之科学“

2、下列说法中，正确体现意识能动性的有（）

A.胸有成竹，料事如神

B.纸上谈兵，画饼充饥

C.天下无难事，只怕有心人

D.不怕做不到，就怕想不到

E.运筹帷幄之中，决胜千里之外

3、下列观点中，属于唯物辩证法的总特征的有（）

A.普遍联系的观点

B.永恒发展的观点

C.对立统一的观点

D.量变和质变的观点

E.辩证否定的观点

4、下列各项属于新事物优越于旧事物的原因的有（）

A.新事物是在新的历史条件下产生的B.新事物具有旧事物所没有的新形式

C.新事物抛弃了旧事物中消极的东西

D.新事物保留了旧事物中积极的因素

E.新事物中增添了旧事物不能容纳的有生命力的新内容

5、下列各项适用于一切社会形态的历史唯物主义原理有

（）

A、生产力和生产关系辩证关系的原理

B、经济基础和上层建筑辩证关系的原理

C、阶级斗争是社会发展的直接动力的原理

D、暴力革命是社会形态更替的基本途径的原理

E、社会存在和社会意识辩证关系的原理

6、下列各项属于生产关系内容的有

（）

A、人与各种自然资源的关系

B、生产资料所有制形式

C、产品的分配方式

D、人们在生产中的地位及其相互关系

E、人和人之间的政治关系

7、实践是认识发展的动力，表现在（）

A、实践不断为人们提出新的认识课题

B、实践不断为人们的认识提供经验材料

C、实践不断为人们提供新的认识工具

D、实践不断提高人们的认识能力

E、实践不断满足人们的各种物质生活需要

8、生产方式是社会发展的决定力量，这是因为（）

A、它是人类社会存在和发展的基础

B、它是全部社会关系的总和

C、它制约着社会经济生活、政治生活和精神生活

D、它决定社会制度的性质

E、它决定社会形态的更替

9、下列选项中，属于社会进步内容的有（）

A、物质文明的进步

B、精神文明的进步

C、科学技术的进步

D、生产力的发展

E、道德水平的提高

10、马克思主义认为，人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。这表明人的本质（）

A、是后天的，不是先天的B、是具体的，不是抽象的C、是变化的，不是不变的D、是主观的，不是客观的E、是自然的，不是社会的三、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）

1、什么是物质资料的生产方式？它在社会发展中的决定作用表现在哪些方面？

2、简述哲学基本问题及其理论意义。

3、简述经济基础和上层建筑之间的辩证关系。

4．简述实践和认识的关系

5．简述个人的社会价值和自我价值的关系

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1。用真理的绝对性和相对性辩证统一的原理，说明对马克思主义应持的正确态度。

2。试用矛盾的普遍性和特殊性关系的原理，说明走建设有中国特色社会主义道路的重要意义

马克思主义哲学原理考试试题（四）答案

一、单项选择题

5：CDBBC

6-10：CBABB

11-15：CDBCA

16-20：CCBDC

21-25：DDDBC

26-30：DCCDA

31-35：DCDBD

36-40：CCDCA

二、多项选择题

1.ABD

2.ACE

3.AB

4.CDE

5.ABE

6.BCD

7.ABCD

8.ACDE

9.ABCDE

10.ABC

三、简答题

1．（1）生产方式包括生产力和生产关系两个方面，是生产力和生产关系的统一。（2分）

（2）生产方式在社会发展中的决定作用主要表现在以下几个方面：首先，它是人类社会赖以存在的物质基础；其次，它决定社会制度的性质及其面貌；再次，它的变革和发展决定社会历史的变化，决定一种社会形态向另一种社会形态的转化。（4分）

2．(1)哲学基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。(2分)

(2)哲学基本问题包括两方面的内容：第一，思维和存在或意识和物质何者是第一性的问题。第二，思维和存在有无同一性，即意识能否认识现实世界的问题。(2分)

(3)哲学基本问题具有重要的理论意义：对其第一方面的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。(2分)对其第二方面的不同回答，是区分可知论和不可知论的标准。(2分)

3．(1)经济基础和上层建筑之间的辩证关系是：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。(2分)

(2)经济基础对上层建筑的决定作用表现在两个方面：其一，经济基础决定上层建筑的产生及其性质；其二，经济基础的变化决定上层建筑原改变。(2分)

000(3)上层建筑对经济基础的反作用，集中表现为它是为经济基础服务的。当上层建筑为先进的经济基础务时，起推动生产力发展和社会进步的作用；当上层建筑为落后的经济基础服务时，起阻碍生产力发展和社会进步的作用。(2分)

4．（1）实践决定认识，是认识的基础，具体表现为：实践是认识的来源；是认识发展的动力；是检验真理的标准；是认识的目的。（4分）

（2）认识对实践具有能动的反作用，具体表现为：正确的认识和理论，可以指导实践取得成功；错误的认识和理论，则把实践引向失败。（2分）

5．（1）个人的社会价值是指个人为满足社会和他人的需要所作出的贡献和承担的责任，自我价值是指社会对个人的尊重和满足。（2分）

（2）个人的社会价值和自我价值是统一的：自我价值是社会价值的前提；个人自我价值的实现也离不开社会价值。（2分）

（3）个人价值和社会价值有时也会发生矛盾，这种时候，要以社会价值为衡量人的价值的标准。（2分）

四、论述题

1．（1）任何真理都既具有绝对性，又具有相对性，都是绝对性和相对性的统一。（1分）真理的绝对性是指：任何真理都是人们对客观事物及其规律的正确反

映，都包含着不以人的意志为转移的客观内容，每一个真理性认识的获得，都得向无限发展的物质世界的接近。（1分）真理的相对性是指任何真理都是对客观世界的某一方面一定程度、一定层次近似正确的反映，认识有待于扩展和深化。（1分）

（2）马克思主义是科学真理，也是绝对性和相对性的统一。它具有绝对性，我们必须坚持以马克思主义作为我们的指导思想；它又具有相对性，我们必须在实践中丰富它，发展它。（5分）

（3）坚持和发展马克思主义，必须反对把马克思主义当成僵死教条的教条主义和认为马克思主义已经“过时“的资产阶级自由化倾向。（2分）

2．(1)矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，存在于一切事物发展对程的始终。矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。(2分)

(2)矛盾的普遍性和特殊性是辩证的统一。第一，矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。普遍性存在于特殊性之中，特殊性中包含着普遍性。(2分)第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。(1分)

(3)矛盾的普遍性和特殊性辩证统一的原理，是把马克思主义普遍真理与中国的具体实际相结合，走建设有中国特色社会主义道路的重要理论依据。(1分)

(4)我们既要坚持社会主义的根本制度和基本原则，又必须注意中国的特点，从中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一实际出发，走自己的路。只有这们，才能把建设有中国特色社会主义事业推向前进。(4分)

马克思主义哲学原理考试试题（五）

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选答案中，选出一个正确的答案，填在题后的括号内，每小题1分，共40分)

1.哲学是（）

A.科学的世界观和方法论

B.科学性和革命性相统一的世界观

C.理论化和系统化的世界观

D.辩证唯物主义和历史唯物主义

2.哲学基本问题是

（）

A、物质和运动的关系问题

B、思维和存在的关系问题

C、社会和自然的关系问题

D、主体和客体的关系问题

3．辩证法发展过程中经历的三种历史形态是（）

A.朴素辩证法、唯心辩证法、唯物辩证法

B.唯物辩证法、社会辩证法、自然辩证法

C.唯心辩证法、系统辩证法、科学辩证法

D.自然辩证法、历史辩证法、革命辩证法

4．现代西方哲学的两股主要思潮是（）

A.唯物主义和唯心主义

B.辩证法和形而上学

C.人本主义和科学主义

D.悲观主义和乐观主义

5．历史唯物主义和历史唯心的根本区别在于

（）

A、是否承认社会存在决定社会意识

B、是否承认社会意识具有相对独立性

C、是事承认社会发展有规律性

D、是否承认阶级和阶级斗争

6．马克思主义哲学的产生实现了哲学上的根本变革，这表明

（）

A、马克思主义哲学已成为“科学之科学“

B、马克思主义哲学穷尽了一切真理

C、马克思哲学是哲学思想继续向前推进的新起点

D、马克思主义哲学是哲学思想发展的顶峰

7．在哲学上，二元论的根本错误在于（）

A、否认世界的统一性

B、否认世界的可知性

C、否认世界是普遍联系的D、否认世界是运动发展的8．科学证明，人脑是（）

A、思维的源泉

B、思维的产物

C、思维的器官

D、思维的对象

9．唯心主义运动观的根本错误在于（）

A、否认物质的运动的B、否认运动是绝对的C、否认静止是运动的特殊状态

D、否认运动是物质的运动

10．正确发挥意识能动作用的最基本的前提是（）

A、个人积极性的充分调动

B、集体智慧的充分发挥

C、对客观规律的正确反映

D、对保守思想的彻底克服

11．“只见树木，不见森林“；“一叶障目，不见泰山“。这是一种（）

A、不可知论的观点

B、相对主义的观点

C、庸俗唯物主义的观点

D、形而上学的观点

12．唯物辩证法认为，发展是（）

A.事物永不停息的运动变化

B.事物从过去到现在再到将来的变化

C.事物由低级到高级的运动变化

D.事物由小到大、由少到多的变化

13。对立统一规律揭示了（）

A.事物发展的动力和源泉

B.事物发展的状态和形式

C.事物发展的方向和道路

D.事物发展的两种趋向

14。“两点论“和“重点论相统一的原理，要求我们在社会主义建设中（）

A.既要坚持以经济建设为中心，又要做好其他各项工作

B.既要坚持四项基本原则，又要实行改革开放

C.既要量力而行，又要积极进取

D.既要坚定信心，又要有克服困难的准备

15。在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过“或“不及“，这在哲学上属于（）

A.抓事物的主要矛盾

B.确定事物的质

C.认识事物的量

D.把握事物的度

16。马克思主义实践观是从（）

A.主观性中把握人的活动的B.客观性中把握人的活动的C.生物性中把握人的活动的D.主观与客观的关系中把握人的活动的17。认识发展过程的第一次飞跃是（）

A.从感性认识到理性认识的过程

B.从感觉和知觉到表象的过程

C.从认识到实践的过程

D.从意识到物质的过程

18。要正确实现理性认识到实践的飞跃，必须使理论为群众所掌握，化为群众的自觉行动。这是因为（）

A.群众是人口中的大多数

B.群众是社会实践的主体

C.群众是意见都是正确的D.群众的行动都是合理的19。一切以时间、地点和条件为转移，这是（）．

A。形而上学的观点

B。旧唯物主义的观点

C。唯心主义的观点

D。唯物辩证法的观点

20．偶然性在事物发展过程中（）

A。不起任何作用

B。起促进或延缓的作用

C。起决定作用

D。有时起作用，有时不起作用

21．下列选项中，正确表述认识客体含义的是（）

A。认识的客体是主体创造出来的对象

B。认识的客体是外部自然界

C。认识的客体是客观存在的事物

D。认识的客体是主体实践和认识的对象

22．承认真理的客观性，这是在真理问题上贯彻了（）

A。唯物主义的一元论

B。唯心主义的一元论

C．二元论

D。辩证法

23．人们常说：“前途是光明的，道路是曲折的“。这句话体现的最主要的辩证法原理是（）

A、世界永恒发展的原理

B、事物普遍联系的原理

C、否定之否定规律

D、质量互变规律

24．区别量变与质变的根本标志是（）

A、事物变化持续时间的长短

B、事物量的变化是不超出度的范围

C、事物的质变是否引起了新的量变

D、事物的变化是不顺利和显著

25．马克思哲学认为，认识的本质是（）

A、主本对客体的能动反映

B、主体对客体的直观反映

C、主体对客体的思维建构

D、主体对客体的价值判断

26．“存在就是被感知“，这是一个（）

A、客观唯心主义命题

B、主观唯心主义命题.C、庸俗唯物主义命题

D、机械唯物主义命题

27．“社会一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。这表明（）

A、实践是沟通主客体关系的桥梁

B、实践是检验认识真理性的标准

C、实践为认识提供物质手段

D、实践的需要是推动认识发展的动力

28．物质资料的生产方式包括（）

A、劳动者和劳动工具两个方面

B、劳动资料和劳动对象两个方面

C、生产力和生产关系两个方面

D、生产关系和生产资料两个方面

29．辩证法和形而上学在真理观上的对立表现在（）

A.前者认为真理是发展的，后者认为真理是不发展的B.前者认为真理中包含着错误，后者认为真理是绝对正确的C.前者认为真理具有客观性，后者认为真理是纯粹主观的D.前者认为真理来源于客观世界，后者认为真理来源于先验原则

30。制约人口生产的根本因素是（）

A.地理环境

B.生活习惯

C.伦理道德

D.物质生产

31。生产关系包括多项内容，其中起决定作用的是（）

A.人们在生产中的地位和作用

B.生产资料所有制形式

C.产品的分配形式

D.产品的交换形式

32。社会意识是（）

A.社会的精神生活过程

B.社会的政治生活过程

C.人类改造社会的过程

D.人类自我改造的过程

33.在生产力和生产关系这对矛盾中（）

A.生产关系是生产力的物质基础

B.生产力落后于生产关系的变化

C.生产力决定生产关系

D.生产关系可以超越生产力的发展水平

34.人类社会发展最基本的规律是（）

A.社会存在决定社会意识的规律

B.阶级斗争推动社会发展的规律

C.生产关系必须适合生产力性质的规律

D.社会形态由低级到高级依次更替的规律

35。“任何英雄人物的历史作用都不能超出他们所处历史条件许可的范围“。这种看法是（）

A.历史唯物主义观点

B.机械决定观点

C.历史宿命论观点

D.历史循环论观点

36。社会进步是指（）

A.社会阶级的消灭

B.社会经济的变化

C.社会风气的好转

D.社会由低级向高级发展

37。人生理想是人为自己设定并为之奋斗的长远目标，是人所憧憬和向往的美好未好，其根基是（）

A.个人的政治态度

B.个人的主观意志

C.个人的文化素质

D.现实的社会实践

38。在自由和必然关系问题上马克思主义哲学认为，自由是（）

A.主观意志的产物

B.不受任何限制的活动

C.对必然性的否定和超越

D.对必然性的认识和对客观世界的改造

39。社会意识相对独立性的最突出表现是（）

A、社会意识的历史继承性

B、各种社会意识之间的相互影响

C、社会意识对社会存在的反作用

D、社会意识对社会存在变化上的滞后性

40．划分经济社会形态的根本标准是（）

A、生产力和技术发展水平

B、生产关系的性质

C、各阶级在国家中的地位

D、上层建筑的性质

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，填在题后的括号内，多选、少选、错选均无分。

每小题1分，共10分)

1、下列各项属于马克思主义哲学对待唯心主义的正确态度的有

（）

A、全盘否定，划清界限

B、基本肯定，积极继续

C、认清其本质，揭露其错误

D、剖析其根源，指出其危害

E、具体分析，批判继承

2、下列各项属于意识能动性具体表现的有

（）

A、意识活动具有目的性和计划性

B、意识活动能反映事物的本质和规律

C、意识活动对人体生理活动有调节和影响作用

D、意识活动具有通过实践改变世界的作用

E、意识活动能够改变社会运动的规律

3、辩证唯物主义的时空观认为

（）

A、时间、空间是物质运动的存在形式

B、时间、空间与物质运动不可分割

C、时间、空间是整理感觉材料的工具

D、时间、空间既是相对的又是绝对的E、时间、空间既是有限的又是无限的4、在实践和认识的关系中

（）

A、实践是认识的来源

B、实践是认识发展的动力

C、实践是检验认识正确与否的标准

D、实践是认识的目的E、认识对实践有指导作用

5、物质生活的生产方式是人类社会存在和发展的基础，其表现有（）

A、生产方式直接决定社会生活的一切方面

B、生产方式是全部社会生活方式的总和

C、生产方式决定整个社会的面貌

D、生产方式决定社会制度的性质

E、生产方式决定社会制度的更替

6、下列表述中，违背马克思主义关于人的本质观点的有

（）

A、人之初，性本善

B、人的本性是自私的C、人的本性是趋利避害

D、人的本质属性是理性思维

E、人的本质属性是社会性

7、感觉和概念的区别在于（）

A.感觉是感性认识的形式，概念是理性认识的形式

B.感觉是对事物现象的反映，概念是对事物本质的反映

C.感觉具有直接性，概念具有间接性

D.感觉不可靠，概念真实可靠

E.感觉具有形象性，概念具有抽象性

8、在人类和人类社会形成的过程中，劳动所起的作用有（）

A.劳动创造了人脑

B.劳动创造了人手

C.劳动推动了语言的产生与发展

D.劳动产生了意识和人类所特有的抽象思维能力

E.劳动形成了人类的社会关系

9、下列各项正确反映人的活动和社会发展规律的关系的有（）

A.人类可以认识和利用社会发展规律

B.人类可以加速或延缓社会规律的实现

C.人类可以根据自己的愿望改变社会规律

D.社会规律就是人的活动的规律

E.人的活动受社会发展规律的制约

10、人生价值在于对社会的贡献，这是因为（）

A.个人为社会作贡献，能够得到社会的赞扬和好评

B.个人为社会作贡献，是为了从社会获得更大的利益

C.个人为社会作贡献，是社会存在和发展的客观需要

D.个人为社会作贡献，是实现自我价值的基础

E.个人为社会作贡献，是实现自我价值的途径

三、简答题（共5题，每题6分，共30分）

1．.简述量变和质变的含义及二者的辩证关系。

2．简述唯物主义的基本观点和它的历史形态、唯心主义的基本观点和它的基本形式。

3．简述无产阶级政党的群众观点和群众路线的内容。

4．简述生产力和生产关系的辨证关系

5．简述实践是检验真理的唯一标准

四、论述题（共2题，每题10分，共20分）

1．应用社会意识反作用的原理，说明加强思想政治工作的重要性。

2．试述生产力的发展是社会进步的最高标准的原理及其现实意义。

马克思主义哲学原理考试试题（五）答案

一、项选择题

5：CBACA

6-10：CACDC

11-15：DCAAD

16-20：DABDB

21-25：DACBA

26-30：BDCAD

31-35：BACCA

36-40：DDDCB

二、多项选择题

1.CDE

2.ABCD

3.ABDE

4.ABCDE

5.CDE

6.ABCD

7.ABCE

8.ABCDE

9.ABDE

10.CDE

三、简答题

1．(1)量变是指事物量的规定性的变化，即事物数量的增减和场所的变更。质变是指事物质的规定性的变化，即事物由一种质态向另一种质态的飞跃。（2分）

(2)量变和质变是辩证统一的。第一，量变是质变的前提和必要准备。第二，质变是量变的必然结果。第三，质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开拓道路。（4分）

2．(1)唯物主义的基本观点是：世界的本原是物质，物质第一性，精神第二性。唯物主义哲学发展经历了三种历史形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，现代辩证唯物主义和历史唯物主义。(3分)

(2)唯心主义的基本观点是：世界的本原是精神，精神第一性，物质第二性，唯心主义有两种基本形式：主观唯心主义和客观唯心主义。(3分)

3．(1)群众观点是无产阶级政党的根本观点，包括以下四个内容：第一，人民群众自己解放自己的观点；第二，全心全意为人民服务的观点；第三，向人民群众负责的观点；第四，向人民群众学习的观点。(4分)

(2)群众路线是无产阶级政党的根本路线，其内容是：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。“(2分)

4．（1）生产力决定生产关系：生产力的状况决定生产关系的性质；生产力的变化发展决定着生产关系的变化发展（3分）

（2）生产关系反作用于生产力：与生产力相适合的生产关系促进生产力的发展；与生产力不适合的生产关系阻碍甚至破坏生产力的发展。（3分）

5．（1）这是由真理的本性和实践的特点决定的。（1分）

（2）真理的本性是主观认识同客观对象的符合性，因而主观认识和客观对象都不能成为真理的检验标准。（2分）

（3）实践的特点在于它是主观见之于客观的活动，具有直接现实性。能够把主客观联系起来加以对照比较，从而判定认识是否具有真理性。（3分）

四、论述题

1．(1)社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。这种反作用表现为两种情况：一是先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，二是

落后的社会意识对社会发展起消极的阻碍作用。社会意识对社会存在的反作用，必须通过人民群众的实践活动才能实现。（5分)

(2)这一原理是加强思想政治工作的重要理论依据。思想政治工作就是用先进的社会意识，特别是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育人民，抵制资产阶级和一切剥削阶级的腐朽思想。

（2分）

(3)加强思想政治工作是社会主义现代化建设和改革开放顺利进行的重要保证。为了深化改革，扩大开放，加速社会主义现代化进程，促进国民经济持续、快速、健康发展，必须大力加强思想政治工作。（3分）

2．(1)社会进步的标准是综合性的，其中最高的标准是社会生产力的发展。这是因为：首先，生产力标准是客观的、科学的，可以用物质的手段对其发展的程度和水平进行精确的测定；其次，生产力是全部社会历史的基础，是社会发展的最终决定力量。（4分）

(2)现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，解决这一矛盾，必须把发展生产力放在首位，推动社会全面进步。

（2分）

(3)是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判断各方面工作是非得失的根本标准。这是对社会主义历史经验的深刻总结，是生产力标准在新的历史条件下的运用。（4分）

马克思主义哲学原理考试试题（六）

一、单项选择题（在每小题列出的四个备选答案中，选出一个正确的答案，每小题1分，共40分）

1.哲学基本问题是（）

A、物质和运动的关系问题

B、思维和存在的关系问题

C、社会和自然的关系问题

D、主体和客体的关系问题

2．“未有天地之先，毕竟是先有理“，这是一种（）

A.朴素唯物主义观点B.客观唯心主义观点

C.机械唯物主义观点D.主观唯心主义观点

3.历史唯物主义和历史唯心主义的根本区别在于（）

A、是否承认社会存在决定社会意识

B、是否承认社会意识具有相对独立性

C、是否承认社会发展有规律性

D、是否承认阶级和阶级斗争

4.马克思主义哲学的产生实现了哲学上的根本变革，这表明（）

A、马克思主义哲学已成为“科学之科学“

B、马克思主义哲学穷尽了一切真理

C、马克思哲学是哲学思想继续向前推进的新起点

D、马克思主义哲学是哲学思想发展的顶峰

5.在哲学上，二元论的根本错误在于（）

A、否认世界的统一性

B、否认世界的可知性

C、否认世界是普遍联系的D、否认世界是运动发展的6.科学证明，人脑是（）

A、思维的源泉

B、思维的产物

C、思维的器官

D、思维的对象

7.唯心主义运动观的根本错误在于（）

A、否认物质是运动的B、否认运动是绝对的C、否认静止是运动的特殊状态

D、否认运动是物质的运动

8.正确发挥意识能动作用的最基本的前提是（）

A、个人积极性的充分调动

B、集体智慧的充分发挥

C、对客观规律的正确反映

D、对保守思想的彻底克服

9．“人有多大胆，地有多大产；不怕办不到，就怕想不到；只要想得到，就能办得到。“这种说法从哲学上看是（）

A.坚持主观唯心主义的表现B.坚持客观唯心主义的表现

C.坚持唯物辩证法的表现D.坚持形而上学的表现

10．全盘否定中国传统文化的历史虚无主义，在哲学上是犯了（）

A.唯心主义先验论的错误B.经验论的错误

C.形而上学否定观的错误D.激变论的错误

11.“只见树木，不见森林“；“一叶障目，不见泰山“。这是一种（）

A、不可知论的观点

B、相对主义的观点

C、庸俗唯物主义的观点

D、形而上学的观点

12.对立统一规律提示了（）

A、事物发展变化的程度和趋势

B、事物发展变化的动力和源泉

C、事物发展变化的状态和形成D、事物发展变化的方向和道路

13．马克思主义哲学吸取的黑格尔哲学中的合理内核是（）

A.唯物主义B.辩证法

C.可知论D.认识论

14．“未有天地之先，毕竟是先有理“，这是一种（）

A.朴素唯物主义观点B.客观唯心主义观点

C.机械唯物主义观点D.主观唯心主义观点

15.下列现象属于因果联系的是（）

A、昼夜交替

B、寒来暑往

C、磨擦生热

D、电闪雷鸣

16.人们常说：“前途是光明的，道路是曲折的“。这句话体现的最主要的辩证法原理是（）

A、世界永恒发展的原理

B、事物普遍联系的原理

C、否定之否定规律

D、质量互变规律

17.区别量变与质变的根本标志是（）

A、事物变化持续时间的长短

B、事物量的变化是否超出度的范围

C、事物的质变是否引起了新的量变

D、事物的变化是否顺利和显著

18.“两点论“和“重点论“统一的原理，要求我们在社会主义建设中（）

A.既要坚持以经济建设为中心，又要做好其他各项工作

B.既要坚持四项基本原则，又要实行改革开放

C.既要量力而行，又要积极进取

D.既要坚定信心，又要有克服困难的准备

19.在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过“或

“不及“，这在哲学上属于（）

A.抓事物的主要矛盾

B.确定事物的质

C.认识事物的量

D.把握事物的度

20.马克思哲学认为，认识的本质是（）

A、主体对客体的能动反映

B、主体对客体的直观反映

C、主体对客体的思维建构

D、主体对客体的价值判断

21.有些同志在工作中单纯凭自己的经验办事，轻视理论的指导作用。他们在认识论上犯了（）

A、类似唯心主义先验论的错误

B、类似唯理论的错误

C、类似客观唯心主义的错误

D、类似经验论的错误

22.“存在就是被感知“，这是一个（）

A、客观唯心主义命题

B、主观唯心主义命题.C、庸俗唯物主义命题

D、机械唯物主义命题

23.辩证法发展过程中经历的三种历史形态是（）

A.朴素辩证法、唯心辩证法、唯物辩证法

B.唯物辩证法、社会辩证法、自然辩证法

C.唯心辩证法、系统辩证法、科学辩证法

D.自然辩证法、历史辩证法、革命辩证法

24.“社会一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进“。这表明（）

A、实践是沟通主客体关系的桥梁

B、实践是检验认识真理性的标准

C、实践为认识提供物质手段

D、实践的需要是推动认识发展的动力

25.认识发展过程的第一次飞跃是（）

A.从感性认识到理性认识的过程

B.从感觉和知觉到表象的过程

C.从认识到实践的过程

D.从意识到物质的过程

26.劳动过程是劳动的一般性质和劳动的社会形式的统一。劳动的一般性质是指它是（）

A、人与自然之间的物质变换过程

B、个人与社会之间的相互作用过程

C、劳动者之间的分工协作过程

D、自然与社会之间的相互影响过程

27.物质资料的生产方式包括（）

A、劳动者和劳动工具两个方面

B、劳动资料和劳动对象两个方面

C、生产力和生产关系两个方面

D、生产关系和生产资料两个方面

28.社会意识相对独立性的最突出表现是（）

A、社会意识的历史继承性

B、各种社会意识之间的相互影响

C、社会意识对社会存在的反作用

D、社会意识对社会存在变化上的滞后性

29.划分经济社会形态的根本标准是（）

A、生产力和技术发展水平

B、生产关系的性质

C、各阶级在国家中的地位

D、上层建筑的性质

30.承认历史唯物主义的决定论（）

A、必然排斥主体选择的作用

B、必然导致机械论和宿命论

C、必然导致旧唯物主义理论

D、与承认主体选择的作用是一致的31.人类社会发展的基本动力是（）

A、阶级斗争

B、改革开放

C、科学技术革命

D、社会基本矛盾

32.马克思主义认为，阶级斗争的根源是（）

A、不同阶级在政治态度上的根本对立

B、不同阶级在意识形态上的根本对立

C、不同阶级在经济利益上的根本对立

D、不同阶级在职业分工上的根本对立

33.严格意义上的社会革命是指（）

A、科学革命和技术革命

B、文化革命和思想革命

C、革命阶级向反动统治阶级夺取国家政权的斗争

D、统治阶级内部进步势力反对保守势力的斗争

34.科学活动的生命力在于（）

A、继承前人的优秀成果

B、在实践基础上不断创新

C、经常进行学术交流活动

D、生产出社会需要的精神产品

35.制约人口生产的根本因素是（）

A.地理环境

B.生活习惯

C.伦理道德

D.物质生产

36.“地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提之一“，这是（）

A.地理环境决定论的观点

B.形而上学唯物主义的观点

C.历史唯物主义的观点

D.历史宿命论的观点

37.在人的依赖性社会中，人与人之间的交往（）

A、是在狭小的范围内和孤立的地点上进行的B、是在完全自由平等的社会关系中独立进行的C、是在等级森严的社会关系中进行的D、是在人与人的普遍联系中进行的38．历史唯物主义的生产力范畴是标志（）

A.人类认识和改造主观世界与客观世界的能力的范畴

B.人类改造自然和改造社会的能力的范畴

C.人类利用改造自然、从自然界获取物质资料的能力的范畴

D.人类进行生产斗争、政治斗争和科学实验的能力的范畴

39．人类全部社会关系中最基础的关系是（）

A.生产关系B.血缘关系

C.政治关系D.思想关系

40．对于社会制度的性质及其更替的根本原因，应当到（）

A.地理环境中去寻找B.人口因素中去寻找

C.社会的政治上层建筑中去寻找D.物质资料的生产方式中去寻找

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，多选、少选、错选均无分。

第小题1分，共10分）

41.下列各项属于马克思主义哲学对待唯心主义的正确态度的有（）

A、全盘否定，划清界限

B、基本肯定，积极继承

C、认清其本质，揭露其错误

D、剖析其根源，指出其危害

E、具体分析，批判继承

42.下列各项属于意识能动性具体表现的有（）

A、意识活动具有目的性和计划性

B、意识活动能反映事物的本质和规律

C、意识活动对人体生理活动有调节和影响作用

D、意识活动具有通过实践改变世界的作用

E、意识活动能够改变社会运动的规律

43.辩证唯物主义的时空观认为

（）

A、时间、空间是物质运动的存在形式

B、时间、空间与物质运动不可分割

C、时间、空间是整理感觉材料的工具

D、时间、空间既是相对的又是绝对的E、时间、空间既是有限的又是无限的44.下列命题中属于揭示事物本质的有（）

A、水往低处流

B、日出于东落于西

C、人的本质是社会关系的总和

D、意识是人脑对客观世界的反映

E、国家是阶级压迫的工具

45.在实践和认识的关系中（）

A、实践是认识的来源

B、实践是认识发展的动力

C、实践是检验认识正确与否的标准

D、实践是认识的目的E、认识对实践有指导作用

46.物质生活的生产方式是人类社会存在和发展的基础，其表现有

（）

A、生产方式直接决定社会生活的一切方面

B、生产方式是全部社会生活方式的总和

C、生产方式决定整个社会的面貌

D、生产方式决定社会制度的性质

E、生产方式决定社会制度的更替

47.下列各项适用于一切社会形态的历史唯物主义原理有（）

A、生产力和生产关系辩证关系的原理

B、经济基础和上层建筑辩证关系的原理

C、阶级斗争是社会发展的直接动力的原理

D、暴力革命是社会形态更替的基本途径的原理

E、社会存在和社会意识辩证关系的原理

48.下列各项属于生产关系内容的有（）

A、人与各种自然资源的关系

B、生产资料所有制形式

C、产品的分配方式

D、人们在生产中的地位及其相互关系

E、人和人之间的政治关系

48.下列各项属于生产关系内容的有（）

A、人与各种自然资源的关系

B、生产资料所有制形式

C、产品的分配方式

D、人们在生产中的地位及其相互关系

E、人和人之间的政治关系

49.下列各项属于科学技术推动生产力发展作用表现的有（）

A、由科学技术因素造成的劳动生产率越来越高

B、由科学技术因素造成的经济增长率越来越高

C、自然科学从理论突破到新产品试制成功的周期日益缩短

D、科学技术的作用使生产力的发展明显地呈现出加速度的趋势

E、科学技术把生产力各要素组合成现实生产力的功能明显加强

50.下列表述中，违背马克思主义关于人的本质观点的有（）

A、人之初，性本善

B、人的本性是自私的C、人的本性是趋利避害

D、人的本质属性是理性思维

E、人的本质属性是社会性

三、简答题（每题6分）

1.简述唯物主义的基本观点和它的历史形态、唯心主义的基本观点和它的基本形式。

2．简述马克思主义哲学和具体科学的关系。

3．简述意识的能动性及其主要表现。

4．什么是物质资料的生产方式？它在社会发展中的决定作用表现在哪些方面？

5.简述无产阶级政党的群众观点和群众路线的内容。

四、论述题（每题10分。

）

1应用社会意识反作用的原理，说明加强思想政治工作的重要性。

2.运用直接经验和间接经验之间关系的原理，说明参加社会实践与学习书本知识的关系。

马克思主义哲学原理考试试题（六）答案

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

1.B

2.B

3.A

4.C

5.A

6.C

7.D

8.B

9.A

10.C

11.D

12.B

13.B

14.B

15.C

16.C

17.B

18.A

19.D

20.A

21.D

22.B

23.A

24.D

25.A

26.A

27C

28.C

29.B

30.D

31.D

32.C

33.C

34.B

35.D

36.C

37.A

38.C

39.A

40.D

二、多项选择题（本大题共10小题，）

41.CDE

42.ABCD

43.ABDE

44.CDE

45.ABCDE

46.CDE

47.ABE

48.BCD

49.ABCD

50.ABCD

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分）

1.（1）唯物主义的基本观点是：世界的本原是物质，物质第一性，精神第二性。唯物主义哲学发展经历了三种历史形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，现代辩证唯物主义和历史唯物主义。（3分）

（2）唯心主义的基本观点是：世界的本原是精神，精神第一性，物质第二性，唯心主义有两种基本形式：主观唯心主义和客观唯心主义。（3分）

2．（1）马克思主义哲学和具体科学是一般与个别的关系。（2分）

（2）二者是相区别的。具体科学研究世界的某一特殊领域的具体规律，马克思主义哲学研究自然、社会、人类思维最一般的规律。（2分）

（3）二者是相联系的。一方面，马克思主义哲学以各门具体科学为基础；另一方面，马克思主义哲学为各门具体科学的研究提供正确世界观和方法论的指导。（2分）

3．（1）意识能动性又称意识对物质的反作用，是指意识能动地反映世界和能动地改造世界的能力和作用。（2分）

（2）主要表现：第一，意识活动是一个主动的创造过程；第二、意识活动具有目的性、计划性；第三，意识活动对客观世界具有改造作用；第四，意识活动能影响人体的生理过程和活动。（4分）

4．（1）生产方式包括生产力和生产关系两个方面，是生产力和生产关系的统一。（1分）

（2）生产方式在社会发展中的决定作用主要表现在以下几个方面：首先，它是人类社会赖以存在的物质基础；其次，它决定社会制度的性质及其面貌；再次，它的变革和发展决定社会历史的变化，决定一种社会形态向另一种社会形态的转化。（5分）

5.（1）群众观点是无产阶级政党的根本观点，包括以下四个内容：第一，人民群众自己解放自己的观点；第二，全心全意为人民服务的观点；第三，向人民群众负责的观点；第四，向人民群众学习的观点。（4分）

（2）群众路线是无产阶级政党的根本路线，其内容是：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。“（2分）

四、论述题

(每题10分)

1.（1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。这种反作用表现为两种情况：一是先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，二是

落后的社会意识对社会发展起消极的阻碍作用。社会意识对社会存在的反作用，必须通过人民群众的实践活动才能实现。（5分）

（2）这一原理是加强思想政治工作的重要理论依据。思想政治工作就是用先进的社会意识，特别是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育人民，抵制资产阶级和

一切剥削阶级的腐朽思想。加强思想政治工作是社会主义现代化建设和改革开放顺利进行的重要保证。为了深化改革，扩大开放，加速社会主义现代化进程，促进国

民经济持续、快速、健康发展，必须大力加强思想政治工作。（5分）

2,（1）直接经验是指个人亲自实践获得的知识，间接经验是指前人、他人在实践中获得的知识。（2分）

（2）直接经验和间接知识的“源“和“流“的关系。从源泉上说，一切真知都来源于实践，都是人们亲自实践获得的。间接经验虽然不自己亲自实践获得的，但它

归根到底也是源于别人的实践。人们通过实践获得的知识，对自己来说是直接经验，对他人来说则是间接经验。（4分）

（3）一个人的知识由直接经验和间接经验两部分构成。由于主客观条件的限制，每个人都不可能事事亲自实践，大量的知识是通过学习书本知识等间接经验获得的。参加社会实践，有利于理解和运用书本知识；学习书本知识，有利于在实践中获取新的知识。我们既要认真学习书本知识，又要积极参加社会实践，把参加社会

实践和学习书本知识结合起来。（4分）

马克思主义哲学原理考试试题（七）

一、单项选择题(本大题共40分,每题1分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.哲学是（）

A.科学的世界观和方法论

B.科学性和革命性相统一的世界观

C.理论化和系统化的世界观

D.辩证唯物主义和历史唯物主义

2.辩证法发展过程中经历的三种历史形态是（）

A.朴素辩证法、唯心辩证法、唯物辩证法

B.唯物辩证法、社会辩证法、自然辩证法

C.唯心辩证法、系统辩证法、科学辩证法

D.自然辩证法、历史辩证法、革命辩证法

3.现代西方哲学的两股主要思潮是（）

A.唯物主义和唯心主义

B.辩证法和形而上学

C.人本主义和科学主义

D.悲观主义和乐观主义

4.古代朴素唯物主义把世界的本原归结为（）

A.客观存在的各种物体

B.宇宙中存在的一切现象

C.物质的具体形态和结构

D.某种具体的“原初物质“

5.形而上学唯物主义物质观的错误是（）

A.否认物质的客观性

B.否认物质的可知性

C.把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆

D.把可直接感知的实物当作世界的本原

6．马克思、恩格斯在创立自己哲学的过程中，对待黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义采取了全面科学的态度。这种态度是【

】

A．批判其错误观点

B．吸收其合理思想

C．把二者结合起来

D．批判地继承

7．学习马克思主义哲学的根本方法是【

】

A．从个别到一般的方法

B．从现象到本质的方法

C．逻辑推理的方法

D．理论联系实际的方法

8.社会规律与自然规律的区别在于（）

A.自然规律是客观的，社会规律是人制定的B.自然规律自发地起作用，社会规律要通过人的活动来实现

C.自然规律没有阶级性，社会规律有阶级性

D.自然规律可以认识，社会规律不能认识

9.全部社会生活在本质上是（）

A.物质的B.实践的C.相互联系的D.发展变化的10.中国古代哲学家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。“这句话体现的哲学道理是（）

A.物质运动规律具有普遍性

B.物质运动规律具有重复性

C.物质运动规律具有稳定性

D.物质运动规律具有客观性

11.下列各项正确反映物质和运动关系的是（）

A.运动是内容，物质是其形式

B.运动是现象，物质是其本质

C.运动是暂时的，物质是永恒的D.运动是物质的固有属性，物质是运动的主体

12.唯物辩证法认为，发展是（）

A.事物永不停息的运动变化

B.事物从过去到现在再到将来的变化

C.事物由低级到高级的运动变化

D.事物由小到大、由少到多的变化

13.在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过“或“不及“，这在哲学上属于（）

A.抓事物的主要矛盾

B.确定事物的质

C.认识事物的量

D.把握事物的度

14在马克思主义普遍原理指导下，从中国的基本国情出发，走建设有中国特色社会主义道路。这体现了【

】

A．矛盾的同一性和斗争性的统一

B．矛盾的普遍性和特殊性的统一

C．事物发展的量变和质变的统一

D．事物发展的前进性和曲折性的统一

15.在内容和形式的矛盾运动中（）

A.内容是相对稳定的，形式是活跃易变的B.内容是活跃易变的，形式是相对稳定的C.内容和形式都处在不停的显著变动状态

D.内容的变化总是落后于形式的变化

16.马克思主义实践观是从（）

A.主观性中把握人的活动的B.客观性中把握人的活动的C.生物性中把握人的活动的D.主观与客观的关系中把握人的活动的17.认识发展过程的第一次飞跃是（）

A.从感性认识到理性认识的过程

B.从感觉和知觉到表象的过程

C.从认识到实践的过程

D.从意识到物质的过程

18.要正确实现理性认识到实践的飞跃，必须使理论为群众所掌握，化为群众的自觉行动。这是因为（）

A.群众是人口中的大多数

B.群众是社会实践的主体

C.群众是意见都是正确的D.群众的行动都是合理的19.辩证法和形而上学在真理观上的对立表现在（）

A.前者认为真理是发展的，后者认为真理是不发展的B.前者认为真理中包含着错误，后者认为真理是绝对正确的C.前者认为真理具有客观性，后者认为真理是纯粹主观的D.前者认为真理来源于客观世界，后者认为真理来源于先验原则

20、两条根本对立的认识路线是

（）

A、可知论与不可知论

B、唯物辩证法与形而上学

C、唯物主义反映论与唯心主义先验论

D、能动革命的反映论与直观被动的反映论

21.制约人口生产的根本因素是（）

A.地理环境

B.生活习惯

C.伦理道德

D.物质生产

22.“地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提之一“，这是（）

A.地理环境决定论的观点

B.形而上学唯物主义的观点

C.历史唯物主义的观点

D.历史宿命论的观点

23.生产关系包括多项内容，其中起决定作用的是（）

A.人们在生产中的地位和作用

B.生产资料所有制形式

C.产品的分配形式

D.产品的交换形式

24.国体和政体的关系属于（）

A.本质和现象的关系

B.内容和形式的关系

C.必然和偶然的关系

D.普遍和特殊的关系

25.社会意识是（）

A.社会的精神生活过程

B.社会的政治生活过程

C.人类改造社会的过程

D.人类自我改造的过程

26．上层建筑的内容十分丰富，可以把它们划分为两个部分。这两个部分是【

】

A．政治思想和政治制度

B．法律思想和法律制度

C．立法机关和行政机关

D．政治上层建筑和思想上层建筑

27．在下列选项中，属于非意识形态的是【

】

A．宗教

B．艺术

C．哲学

D．逻辑学

28.下列选项中，正确说明三种社会形态划分法和五种社会形态划分法关系的是（）

A.两种划分法都是以生产力的发展水平为标准划分的B.两种划分法是互相排斥的C.两种划分法是互相补充的D.应该用三种社会形态划分法取代五种社会形态划分法

29.在生产力和生产关系这对矛盾中（）

A.生产关系是生产力的物质基础

B.生产力落后于生产关系的变化

C.生产力决定生产关系

D.生产关系可以超越生产力的发展水平

30．人类社会的基本矛盾是（）

A.人和自然界、人和人之间的矛盾

B.个人和社会、自然界和社会之间的矛盾

C.先进和落后、正确和错误之间的矛盾

D.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾

31．人民群众创造历史的活动受历史条件的制约。这种观点是说（）

A.人民群众不是社会发展的决定力量

B.人民群众不是历史的创造者

C.人民群众不是历史活动的主体

D.人民群众不能随心所欲地创造历史

32.从历史作用来看，杰出人物一般是指（）

A.著名的科学家

B.伟大的政治家

C.杰出的军事家

D.推动历史进步的伟大人物

33.当代自然科学的发展突飞猛进，新的研究成果不断出现，从根本上说这是（）

A.由科学家的聪明才智决定的B.由国家的正确科技政策决定的C.由生产实践发展的需要决定的D.由经济全球化和政治多极化决定的34、否认主体选择在历史发展中的作用的观点属于

（）

A、非决定论

B、辩证决定论

C、机械决定论

D、唯心主义决定论

35.人类社会发展最基本的规律是（）

A.社会存在决定社会意识的规律

B.阶级斗争推动社会发展的规律

C.生产关系必须适合生产力性质的规律

D.社会形态由低级到高级依次更替的规律

36.改革和社会革命都根源于（）

A.生产力和生产关系之间的矛盾

B.统治阶级和被统治阶级之间的矛盾

C.剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾

D.统治阶级内部各政治派别之间的矛盾

37.在制约科学发展的各种社会因素中，最主要的是（）

A.社会整体科研能力的强弱

B.国家投入资金的多少

C.政治上的民主或专制

D.物质生产发展水平的高低

38.“任何英雄人物的历史作用都不能超出他们所处历史条件许可的范围“。这种看法是（）

A.历史唯物主义观点

B.机械决定观点

C.历史宿命论观点

D.历史循环论观点

39.人生理想是人为自己设定并为之奋斗的长远目标，是人所憧憬和向往的美好未好，其根基是（）

A.个人的政治态度

B.个人的主观意志

C.个人的文化素质

D.现实的社会实践

40.在自由和必然关系问题上马克思主义哲学认为，自由是（）

A.主观意志的产物

B.不受任何限制的活动

C.对必然性的否定和超越

D.对必然性的认识和对客观世界的改造

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

多选、少选、错选均无分。

1.马克思主义哲学的产生是人类认识史上的伟大变革，因为它（）

A.实现了唯物主义和辩证法的统一

B.创立了历史唯物主义

C.使哲学发展到了顶峰

D.正确地解决了哲学与各门具体科学的关系

E.使哲学成为“科学之科学“

2.下列说法中，正确体现意识能动性的有（）

A.胸有成竹，料事如神

B.纸上谈兵，画饼充饥

C.天下无难事，只怕有心人

D.不怕做不到，就怕想不到

E.运筹帷幄之中，决胜千里之外

3.下列观点中，属于唯物辩证法的总特征的有（）

A.普遍联系的观点

B.永恒发展的观点

C.对立统一的观点

D.量变和质变的观点

E.辩证否定的观点

4.下列各项属于新事物优越于旧事物的原因的有（）

A.新事物是在新的历史条件下产生的B.新事物具有旧事物所没有的新形式

C.新事物抛弃了旧事物中消极的东西

D.新事物保留了旧事物中积极的因素

E.新事物中增添了旧事物不能容纳的有生命力的新内容

5.感觉和概念的区别在于（）

A.感觉是感性认识的形式，概念是理性认识的形式

B.感觉是对事物现象的反映，概念是对事物本质的反映

C.感觉具有直接性，概念具有间接性

D.感觉不可靠，概念真实可靠

E.感觉具有形象性，概念具有抽象性

6.在人类和人类社会形成的过程中，劳动所起的作用有（）

A.劳动创造了人脑

B.劳动创造了人手

C.劳动推动了语言的产生与发展

D.劳动产生了意识和人类所特有的抽象思维能力

E.劳动形成了人类的社会关系

7.下列各项属于现代生产力系统的要素的有（）

A.独立的实体性因素

B.运筹性的综合因素

C.渗透性因素

D.准备性因素

E.社会关系因素

8.下列各项正确反映人的活动和社会发展规律的关系的有（）

A.人类可以认识和利用社会发展规律

B.人类可以加速或延缓社会规律的实现

C.人类可以根据自己的愿望改变社会规律

D.社会规律就是人的活动的规律

E.人的活动受社会发展规律的制约

9.人生价值在于对社会的贡献，这是因为（）

A.个人为社会作贡献，能够得到社会的赞扬和好评

B.个人为社会作贡献，是为了从社会获得更大的利益

C.个人为社会作贡献，是社会存在和发展的客观需要

D.个人为社会作贡献，是实现自我价值的基础

E.个人为社会作贡献，是实现自我价值的途径

10.下列各项正确反映交往的含义的有（）

A.交往是人类特有的存在方式和活动方式

B.交往属于人与人之间的社会关系

C.交往是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和

D.交往是以主客体关系为中介的主体与主体之间的关系

E.交往是人与自然的关系和人与社会的关系的总和

三、简答题(每题6分)

1．试述辩证否定观的内容

2.简述社会意识对社会存在的依赖性。

3.简述量变和质变的含义及二者的辩证关系。

4.简述唯物主义的基本观点和它的历史形态、唯心主义的基本观点和它的基本形式。

5.简述形而上学唯物主义的局限性.四、论述题(每题10分)

1.试述生产力的发展是社会进步的最高标准的原理及其现实意义。

2.说明解放思想与实事求是的辩证关系以及坚持这一思想路线对社会主义现代化建设的重要意义。

马克思主义哲学原理考试试题（七）答案

一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)

1.C

2.A

3.C

4.D

5.C

6.D

7.D

8.B

9.B

10.D

11.D

12.C

13.B

14.B

15.A

16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

21.D

22.C

23.B

24.B

25.A

26.D

27.D

28.C

29.C

30.D

31.D

32.D

33.C

34.C

35.C

36.A

37.D

38.A

39.D

40.D

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分)

1.ABD

2.ACE

3.AB

4.CDE

5.ABCE

6.ABCDE

7.ABCD

8.ABDE

9.CDE

10.ABCD

三、简答题(每题6分)

1.辩证否定观的内容是：第一，辩证的否定是通过事物内部矛盾而进行的自我否定。（2分）第二，否定是发展的环节和联系的环节，是扬弃，即既克服又保留。（4分）

2.(1)社会意识的内容来源于社会存在，社会意识是在实践的基础上对社会存在的反映。正确的社会意识是对社会存在的正确反映，错误的社会意识是对社会存在的歪曲的、虚幻的反映。(4分)

(2)社会意识作为社会存在的反映，必然随着社会存在的发展变化而发展变化。(2分)

3.(1)量变是指事物量的规定性的变化，即事物数量的增减和场所的变更。质变是指事物质的规定性的变化，即事物由一种质态向另一种质态的飞跃。(3分)

(2)量变和质变是辩证统一的。第一，量变是质变的前提和必要准备。第二，质变是量变的必然结果。第三，质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开拓道路。(3分)

4.（1）唯物主义的基本观点是：世界的本原是物质，物质第一性，精神第二性。唯物主义哲学发展经历了三种历史形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，现代辩证唯物主义和历史唯物主义。（3分）

（2）唯心主义的基本观点是：世界的本原是精神，精神第一性，物质第二性，唯心主义有两种基本形式：主观唯心主义和客观唯心主义。（3分）

5.(1)机械性。仅仅用力学尺度衡量一切变化和过程，把一切运动都归结为机械运动。(2分)

(2)形而上学性。它不能把世界理解为处于不断变化发展中的过程。(2分)

(3)不彻底性。它在自然观上是唯物主义的，而对社会历史的看法却是唯心主义的。(2分)

四.论述题(每题10分)

1.(1)社会进步的标准是综合性的，其中最高的标准是社会生产力的发展。这是因为：首先，生产力标准是客观的、科学的，可以用物质的手段对其发展的程度和水平进行精确的测定；其次，生产力是全部社会历史的基础，是社会发展的最终决定力量。(5分)

(2)现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，解决这一矛盾，必须把发展生产力放在首位，推动社会全面进步。(2分)

(3)是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判断各方面工作是非得失的根本标准。这是对社会主义历史经验的深刻总结，是生产力标准在新的历史条件下的运用。(3分)

2.(1)解放思想和实事求是是辩证统一的。解放思想是坚持实事求是的前提，只有解放思想，才能切实做到实事求是；实事求是是解放思想的目的，解放思想是为了更好地做到实事求是。(4分)

(2)只有坚持解放思想、实事求是，才能认识社会主义建设的规律，制定正确的路线、方针、政策，使社会主义建设不断取得胜利。如果从本本出发，思想僵化，就会使社会主义建设遭受挫折、失败。(3分)

(3)建国后我国社会主义建设既取得了很大成就，也有重大失误。造成失误的根本原因，是背离了解放思想、实事求是的思想路线。党的十一届三中全会恢复了这