病房暴力事件演练

病房暴力事件演练（通用10篇）

病房暴力事件演练 篇1

暴力事件演练总结

通过暴力事件演练有效的规范对暴力事件的应急处置机制和应对恐怖袭击事件的程序和方法，提高应急指挥和事故处置能力，教育医护人员增强危机意识，掌握恐怖事件发生时的抵抗程度，最大限度的保障患者和医护人员的自身安全。2015年2月3日进行了模拟演练，演练了医护人员对遭遇暴力恐怖事件的应对能力及处置方法。参加人员为护理部张秀江主任、周明俭护士长、护理部干事邱慧娟，本科医生1名、护士长1名、医护人员13名、及全院机动库护理人员。现对本次模拟演练进行总结：

1、接到急诊科电话通知，有一名手外伤的醉酒病人需到我科缝针。

2、接到通知后护理人员做好用物准备，通知医生，将患者安置在换药室进行缝针，由于患者家属醉酒态度恶劣，在对患者外伤进行处置后通知总值班、保卫科将患者及家属带走。

1、责任护士接待醉酒患者

2、护理人员将患者安置在换药室

3、值班医生查看患者伤口

4、家属与值班医生争吵

5、护理人员打电话通知总值班、保卫科

6、保卫科将患者带走

二、效果分析

1、通过本次模拟演练使所有参加人员提高了暴力事件的应急指挥和事故处置能力,掌握恐怖事件发生时的抵抗程度，最大限度的保障患者和医护人员的自身安全,基本达到预期效果。

2、参加观摩的护理部领导、护士长及全体护理人员掌握了演练的基本程序，为在本科室的实地演练提供了有效地参考。

3、分工明确,整体配合娴熟,达到预期效果。

三、存在问题

1、护理人员未及时疏散围观人群。

2、有些细节有待进一步完善。

四、改进措施

1、在今后的模拟演练中，增加模拟演练次数，提高流程的熟练程度。

2、针对存在的问题在以后的演练中要注意改进。

外二科

2015年2月6日

病房暴力事件演练 篇2

演练预案

时间：2011年5月21日，上午11点10分

演练地点：急诊科 着火地点：观察室--Ⅲ 着火原因：未掐灭的烟头导致

组织者：嘎毕亚图魏明龙 范海燕、赵玉东 参加人员：全科人员，保卫科，总务科

一、分组成人员：

第一组：魏明龙、赵颖、徐荣、刘东坡 第二组：范海燕、李艳秋、佛珊珊、王雅丽、孙秀丽、第三组：杜玉华、李冬娇 第四组：赵玉东（保卫科）

二、人员的分工：10时20分由刘东坡观察室--Ⅲ铁桶内烧纸盒，10时20分30秒值班护士赵颖发现由3号观察室内有浓烟，立即呼唤小组护士和值班医生并通知保卫科同时用医办室内的消防栓扑去灭火，范海燕护士长观察室--Ⅲ的病人全部安排到别地房间，各个床位并排门口腾出足够的空间，第二组由护士长范海燕组织李艳秋等4人协助患者转移并向各个病房病人讲述着火的真实情况，向病人和家属宣教给火灾时什么灭火、什么逃生，急诊科的逃生安全通道在哪个位置并将贵重抢救设备准备转移到安全地方。第三组值班医生

和护士检查和诊治转移过来的患者和家属；第四组赵玉东带领保卫科2人及时赶到现场了解火情帮助灭火及协助患者及家属转移。

应急演练：2011-5-21日上午11时10分，值班护士赵颖发现由3号观察室内有浓烟，立即呼唤小组护士徐荣和值班医生魏明龙并通知保卫科、及时通知主任和护士长，值班医生立即进入3号观察室迅速判断火情，发现是室内纸篓冒出浓烟，有零星小火，因火势还没有扩大，马上到护办室在门后取来灭火器，拉开保险栓对火焰进行扑灭。同时保卫科赵玉东带领保卫科2名人员来到我科协助值班护士李艳秋和佛珊珊取来干净毛巾数块，用清水蘸湿交于患者及家属配，嘱其用干净的湿毛巾捂住口鼻转至监护室病房，护士王雅莉和孙秀丽用同样的方法和临近病房患者家属配合将临近病房患者转移至安全的监护室病房。在监护室由另一名值班医生杜玉华和护士李冬娇对被转移至来的患者进行生命体征检测，并查看患者体表有无烧伤情况及完善相关检查，并做好患者和家属的安抚工作。火势在3分钟之内扑灭。值班医生报告科主任、总务科负责人和总值班领导，查找原因。总务科接到电话后立即来到现场，查看火情，判断为烟头引起的垃圾桶燃烧，及时给与补充灭火器。护士长带领一名护士查看患者并做好家属的戒烟宣教及火灾发生时的自救互救工作，科主任带领医生又详细对事发病房及邻近病房的患者及家属进行检查，一切正常后，将其安排在监护室休息，待观察室清洁消毒完后转回继续治疗。演练完毕。

总结：此次演练分工明确，消防栓的打开、喷射位置准确，上报及时，于保卫科配合默契。病房内纸篓着火原因是由未掐灭的烟头导致。

存在问题：说明病房内有人吸烟，这说明在病人入住时我科医护人员对病人及家属的宣教做的不全面。

暴力事件应急预案 篇3

在现实的学习、工作、生活中，难免会发生一些不在自己预期的事件，为了控制事故的发展，预先制定应急预案是必不可少的。我们该怎么去写应急预案呢？下面是小编整理的暴力事件应急预案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

暴力事件应急预案1

为了切实做好学校平安工作，保证师生人身、财富平安和维护学校稳定，结合实际，特制定本预案。

一、应急领导小组

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

二、具体应急预案

（一）、学校内犯罪分子行凶事件应急程序

本应急程序的要点是：迅速集结优势力量，阻止犯罪分子行凶。

1、获得事件信息的任何人都应当在第一时间向学校领导报告，并同时拨打110报警。

2、学校领导或任何工作人员应立即组织现场人员，不惜一切代价建立警戒线，使犯罪分子无法靠近学生，防止事态扩大。

3、应急领导小组宣布学校进入全面应急状态，应急小组各负责人立即实施应急救援行动。

4、应急领导小组集结优势力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋，劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间。在有利条件下设法制服犯罪分子。

5、把所有学生和无关人员撤离至平安区域。

6、救护受伤学生和其他伤员。

7、向公安、消防、救护、教育局等有关部门、单位求援，争取外援迅速赶到事件现场，并保证学校应急组织信息疏通。

8、实施事件现场警戒，阻止无关人员进入学校，维护现场秩序，防范心怀叵测的人肇事，引导外部救援人员进入事件现场。

9、事件发生后，学校应当立即向教育局报告。

（二）、学校内发现可疑人物应急程序

本应急程序的要点是：迅速采取措施，控制可疑人物。

1、在学校内发现形迹可疑，四处游荡，可能作案的可疑人物，在场人员都应当立即向值班领导或校长报告。

2、捍卫人员和领导指派人员应当迅速对此人进行询问，同时把他的行动限制在局部区域内。

3、若此人自述进入学校的目的明显缺乏可信度，无人证、物证可以证明，甚至说话前后矛盾、蛮不讲理，捍卫人员应当将其带入办公室进行进一步盘问，要封锁大门。

4、若有证据标明此人是危险人物或犯罪嫌疑人，应当立即拨打110报警，由警方带走作进一步伐查。

5、若可疑人物在盘问时夺路逃跑，现场人员应当将其相貌、身高、衣着和其它特征和逃走方向，向警方报告。同时，学校应当做好此人再一次闯入学校作案的思想准备和预案准备。

6、在整个过程中，学校应当采取切实有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要确保周围人员的平安。

7、学校应当把事件情况和时向教育局报告。

（三）、学校内群体性斗殴事件应急程序

本应急程序的要点是：迅速制止斗殴，防止人员伤亡。

1、获得斗殴事件信息的任何人员都应当在第一时间，向值班领导和风管领导报告，若事态已经失控或后果严重，应立即拨打110报警。

2、学校领导应迅速集结优势力量（必要时携带防卫器械）赶到现场制止斗殴，并在斗殴现场设置警戒线，防止事态扩大。

3、若斗殴者手中有器械，应首先收缴所有斗殴器械。

4、若有校外人员参与斗殴，应设法不让他们逃离。

5、若有学生受伤，应立即进行救治，或打120送医院，并和时与家长联系。

6、分离斗殴双方，由学校领导、捍卫人员、班主任等进行询问，了解斗殴原因和过程，并做好笔录。

7、对有流氓恶势力嫌疑的校外人员，应交警方处置。

8、对外校学生，应与学生就读的学校联系。

9、对参与斗殴的学生进行教育，对情节严重的给予必要的处分，防止此类事件再次发生。

10、要对斗殴事件的校内外各种因素综合分析，要防范学生在校外遭到殴打。

11、学校领导应当将斗殴事件有关情况和时向教育局报告。

暴力事件应急预案2

㈠预防措施

1、做好学校保安的管理工作，完善各项保安制度。教育保安人员必须增强责任意识，切实履行岗位职责。门卫处每轮不少于2名保安值班。值班期间不得擅离工作岗位。

2、学生必须穿校服、佩戴学生签进入校园。

3、学校门卫严格实行出入登记验证制度，严格控制外来人员进入学校。外来人员进入学校必须接受必要的询问、登记并由领导批准方可进入教学楼。所有人员严禁携带管制刀具和其他危险物品进入校门。

4、做好师生的心理疏导工作。教职工有精神病症状发生应按规定及时作出处理。禁止外来精神病患者和行为异常者进入校园。

5、加大对管制刀具、危险物品的检查力度。

6、利用校园视频监视系统监控校园情况，做好监控室的值班工作。确保监控设备对校园的全时段、全方位监控，发现可疑人员或可疑事件要立即上报。

7、组织师生进行防范暴力事件的演习，提高师生的防范和自救能力。

㈡现场处置及救援措施

1、第一目击者要立即拨打110报警电话、黄龙派出所报警电话83282110或学校安全处电话8808，并立即与学校易发安全事故领导小组联系。

2、学校易发安全领导小组成员员、值班人员要迅速赶赴现场，各司其职。

3、要立即选派应变能力强、身体强壮的`职工与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间，尽一切可能制止正在发生的暴力事件。视现场情况，必要时采取武力进行控制。要本着对师生生命安全和学校的财产安全不受损失为首要目标。遇事一定要冷静，果断采取措施。处理原则：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态。

4、疏散在场的学生迅速撤离到安全区域。

5、犯罪嫌疑人被控制后，要保护好受到暴力事件侵害的师生，将他们送到安全处。如果已发生伤害事故，要以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知伤者的家长或亲属。

㈢事故报告及现场保护

1、要协助警方维持秩序，配合警方调查，记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节，收集不法分于施暴的凶器，保护好现场。

2、要做好对暴力事件相关情况的上报工作。及时向县教育局报告事件情况。

㈣事故调查及处理

1、妥善处理事故，协助教育局、公安等部门调查事故原因。

2、通知受伤害者家属或家长，做好善后处理工作。

3、根据事故调查结果，依照法律法规或学校规章制度对相关责任人做出处理。

暴力事件应急预案3

为了保障全园师生健康地学习、工作、生活，促进学校各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，从我园从实际出发，制定防范暴力事件应急处理预案如下：

一、处置事件的组织

幼儿园领导，教育局、镇政府领导，幼儿园值班人员，公安机关。

二、处置事件的指挥机构

总指挥：园长

副总指挥：总务主任、分管园长

成员：后勤组长、保健教师、班组长

三、报警程序

1、发现案件时及时向公安机关报案。

2、向幼儿园、教育局、镇政府领导汇报。

四、处置措施

1、发生危险状况，在第一现场的教职员工首先要保护幼儿，尽快使幼儿脱离危险。

2、在保护幼儿与歹徒周旋或搏斗的同时，尽快通过与110联通的紧急按钮向公安机关报警。

3、接报后，园领导迅速赶到现场，同时向有关领导报告。

4、在处理过程中，根据事故的实际情况做出相应的判断，如有人员受伤的及时拨打120进行紧急救护。

五、注意事项

1、在防范暴力事件应急处理过程中首要的一条是保护人员安全，尤其是幼儿的安全。

2、应急处理过程中应掌握的原则是边抵抗，边报警。

校园暴力班会活动事件案例 篇4

视频时长2分14秒，视频显示，一名身穿黑色夹克的男生被多名男子围殴。打人者除用脚踢踹学生头部外，一白衣男子将该学生头按进公厕粪坑，然后踩上学生背部，不断用脚将对方的头往粪坑里踩，过程持续40余秒。待该男生爬起后，另一男子用手抽打他后脑，要求他“脸朝上笑一个”，“笑好看点”。

被围殴的男生左脸淌血，脸上有多处擦伤并沾有污秽物，其他男子除全程欢呼雀跃外，还追问关于某“初一女生”的事情。

校园欺凌及暴力事件应急预案 篇5

校园安全与每个师生息息相关、跟每个家庭密切相关。关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业；关系到教师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人。近期全国各地发生的一系列的校园血腥暴力事件为我们敲响了警钟。为了进一步加强我校安全工作管理，维护学校正常的教育教学秩序，有效防范校园内发生暴力事件，保障全校师生员工人身体和财产安全，为师生营造一个安全、舒适的学习生活环境。坚持贯彻“预防为主、安全第一”的原则，建立和完善“依法、科学、规范、长效”的校园安全防范体系，积极高效、妥善处置校园欺凌及突发暴力事件，结合我校实际情况，特制定以下预案。

一、指导思想

以创建法制校园、平安和谐校园为宗旨，建立学校安全应急处理机制，迅速、及时、积极的开展各项处置工作，有效防范校园内发生欺凌和暴力事件，切实保障师生人身和国家财产安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校稳定。

二、组织机构

成立“校园防范暴力事件”应急工作领导小组 组 长：皇中瑞（校长）

副组长：郝自信 崔秋芬 王玉琳 组 员：梁桂芝

王海娟

王粉粉

三、工作措施

1、班主任负责对学生进行思想教育，教育学生与他人团结友善、和睦相处、不恶语伤人、不与他人为敌、能包容和谅解对方，就可以避免很多不必要的冲突，为校园暴力的发生消除隐患。

2、加强巡视，不让外校学生进入校园与本校学生打架斗殴，教育学生不参与社会的小团体，避免社会小青年到校发生暴力事件。

3、对学生进行相关的法律法规以及治安管理条例的教育，使之知法、懂法、不触犯法律，从小做一个守法的学生。对全校师生进行法制和安全教育及自身防范意识教育，使得全校师生学会自我保护。

4、分层负责制。分管领导对主管领导负责，点校负责人对分管领导负责。班主任对班级学生负责、年级组长对年级组内的师生负责、学校领导对全校的安全负责、门卫严格把好校门关，避免暴力事件的发生。

5、密切关注师生的心理健康，发现问题及时疏导。

6、严格门卫制度，健全门卫询问、验证、登记制度。严禁无关人员进入校内。

7、一旦发生暴力事件，及时解决处理，并及时报警。学校安全领导小组人员及时亲临现场负责指挥。派出应急处置小组与犯罪分子周旋。

四、预警预防

1、分析可能引发事件的原因

由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险，因严惩利益冲突而报复，精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪等情形是引发学校暴力事件的主要原因。

2、采取针对性的预防措施

⑴ 加强对师生进行法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。⑵ 严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。

⑶ 加强对校内有精神病症状的人监控；加强对精神病人的关心，劝其在家休养治疗，经济待遇上给予照顾帮助。

⑷ 对可能引起矛盾激化事件的当事人必须要逐一摸排登记造册，耐心接待，尽力做好化解工作。

⑸ 经常性地与校外法制、治安辅导员沟通联系，及时掌握学校周边地区存在的不稳定的因素（人或事），采取有效对策。

五、处置流程

一旦发生学校暴力事件，一般应按下列程序处理：

1、报警。拨打“ 110”报警电话。

2、启动应急处置预案，各工作小组按照相关职责开展工作，如发生劫持人质事件，应急处置小组人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，按照平时演练的路线迅速疏散至安全的地方。

3、第一时间内报襄垣县教育局和夏店镇镇党政办公室。

4、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往区级以上医院抢救，并通知家长或家属。

5、协助警方阻止暴力行为的最后实施。

六、善后处理

1、保护现场，配合警方调查取证。

2、在警方的指导下维护秩序和善后处理。

暴力事件后的师德反思 篇6

摘要：21世纪以来，随着社会对师德的关注程度越来越高，由师德沦丧带来的各种问题在幼儿园层出不穷。本文根据相关的新闻报道分析现今幼儿教师师德存在问题的原因，并针对出现的问题，提出相对的解决对策，以期能为提高教师师德提供一定的理论和实践借鉴。

关键词：幼儿教师；师德；存在问题；对策

中图分类号：D64

文献标识码：A

文章编号：1673—2596（20xx）11—0250—02

随着我国教育事业的不断发展，国家对学前教育给予越来越多的重视，作为孩子重要他人的幼儿教师也越来越受到各界人士的关注。国家制定各种政策改善和提高幼儿教师的地位和待遇的同时，对幼儿教师的素质提出了更高的要求，这也凸显了教师专业化发展的重要性。而作为教师专业化发展的核心——师德，其重要性也凸显出来。随着社会对师德的关注程度越来越高，由师德沦丧带来的各种问题在幼儿园层出不穷，成为学界急需探讨的问题。

一、幼儿教师师德的现状

21世纪以来，学前教育受到的关注越来越多，而幼师的师德的重要性也更加凸显出来。由幼儿教师师德不良引发的问题层出不穷，家长和学界对此问题的关注度不断提升。以下是20xx年发生在幼儿园的有关师德问题的相关案例，很大程度上反映了我国幼儿园的师德现状。

20xx年10月15日下午，山西太原蓝天蒙特梭利幼儿园内，一名5岁女童因不会做算术题，在短短十几分钟时间里，被老师狂扇几十个耳光。监控录像显示，近期该幼儿园有多名幼儿遭受老师体罚、殴打。

20xx年9月，云南5岁男童因不睡午觉，在幼儿园遭到老师的殴打，致使眼睛红肿，充满血丝。

20xx年7月2日，广州番禺区某儿童康复服务中心教师许某在上课期间，因4岁的女童瑶瑶（化名）做运动不配合，将其凌空吊起，快速向后将其甩在地上，而后又拉起双脚原地360度翻转，致其头部撞在地上昏迷不醒。经法医鉴定，瑶瑶的损伤程度为重伤。目前孩子仍躺在病床上，医生称治好的希望渺茫。

20xx年5月，一则济南某幼儿园女教师殴打男童的视频，在微博上被大量转发。视频中，一名年轻女子将小男孩按在自己身前连打了数下，而在教室里，还有二十多名年龄相仿的小孩，面对呜呜哭泣的同伴，无一人敢出声。涉事幼儿园承认此事，称体罚孩子的`老师张某已有5个月身孕。

以上的案例仅仅是20xx年的几个月间发生在幼儿园中的暴力事件的一部分，只能算是冰山一角。看到案例，回想当时的情景，不禁让人不寒而栗，幼儿教师不应该是显示母爱的职业吗？不应该是充满阳光气息的吗？可是事实却显示某些幼儿园对于孩子来说却如地狱一般。本应是为人师表、受人尊敬的行业却成了暴力集合体，幼儿身心都处在发展的最初阶段，在此阶段幼儿所接受的教育影响将会影响幼儿一生。试想这样的经历将会给幼儿心理留下多大的阴影，这种负面影响将会跟随幼儿一生。而且这也极有可能导致幼儿心理上的某些疾病，即使在幼儿期不会表现得很明显，但随着年龄的增长这种影响将会越来越明显。以这样的教师为榜样，我们的未来在哪里？近年来，我国也不断强调要加强师德建设，提高教师素质，为何此种暴行还层出不穷呢？这不禁让我们反思产生师德问题的根源在哪里。

二、产生问题的原因

（一）幼儿教师准入标准低，群体层次复杂

近年来，随着国家对学前教育的重视，很多教师转行进入幼教行业，或一些非教师行业的人士也开始考取幼师资格证。这些现象一方面有利于解决幼教师资贫乏的现状，但同时也引发了各种各样的问题，如我国幼儿教师资格证的考取相对简单，偏重笔试成绩，对于品德能力等方面的要求较低，大部分只要能考取教师资格证的人员都可进入幼儿园从教，这就一定程度上降低了幼儿教师的从业标准，影响幼教质量。另外，大部分教师是从小学或中学转入幼儿园的，她们持有的是小学或中学的教师资格证，很多有关幼儿方面的知识并不了解，只是凭经验进行教学；甚至还有部分幼教人员根本没有取得幼儿教师资格证，只是靠走关系等方法进入幼儿园从教，这些状况都从不同层面加重了幼儿园的危险系数：一方面使教师群体越来越复杂，既不利于管理也不利于教师成长。由于当前我国的教师资格认证体系尚不完善，在选拔和任用教师时对教师职业道德水平的考查不够深入、全面，因此，一些人格上存在缺陷、道德和价值沦丧的败类混进了教师队伍，从而导致了令人发指的教师犯罪现象的发生。

（二）部分幼儿教师的家庭背景影响其心理健康

从以上新闻案例中我们可以了解到，这其中很多幼师在童年时期，家庭中都出现过不同程度的变故，或幼时丧父、丧母，或家庭离异，或幼时遭受虐待等不良家庭环境的影响而使其身心遭受不同程度的创伤，使其产生心理扭曲，因而把童年遭受的痛苦或生活中的不快转嫁到幼儿身上。在语言上，有的教师使用不文明用语，批评学生粗话连篇，甚至辱骂学生；在行为上，有的教师在课堂上吸烟、接打电话，课外甚至出现赌博、斗殴、酗酒等不良行为，体罚和变相体罚幼儿更是家常便饭，严重损害幼儿的身心健康。另外，长期过度的压力会给教师心理行为和生理等方面带来危害，出现形形色色的心理问题，产生心理障碍等。在这些心理障碍的作用下，教师的认知和情绪失控，虐待幼儿等惨剧就有了发生和发展的土壤。

（三）制度不健全，师德评价方式单一

随着社会各界对幼教事业的关注，教师待遇不断得到改善，但同时对教师的要求也在不断地提高。从很多的研究调查中我们可以看到，除了幼儿教师自身品德问题之外，幼儿园的师德建设制度也存在问题。有的幼儿园为应付上级检查而让幼儿教师加班加点地赶制教具或教案，这不仅加重了教师的负担而且影响了原有的教学进度，很多教师只为了应付领导需求，而为赶制教具等放弃授课，组织幼儿看动画片等自主活动来减少教师自身对不同活动的关注度以专心从事领导下发的任务。另一方面，幼儿园对教师师德高低的评价也出现表面化、形式化的现象，对师德的评价主要以教师组织幼儿活动的优秀与否或者参加各种比赛的得奖情况为参照标准，这在一定程度上虽然会起到激励教师参与比赛和提高教学水平的积极性，但一定程度上也影响了师德的建设水平，不利于幼儿教师良好品德的养成。

三、建议与对策

（一）严把教师入职口，完善资格认证体系

政府应进一步完善幼儿教师资格认证体系，规定进入幼教行业的教师除必须具备一定的专业知识、专业技能外，还需具备一定的幼儿心理、卫生等方面的知识。另外，还需通过一定的测评方式考查教师的师德水平，如从幼儿教师的责任心、对幼教事业的热情、对幼儿的日常照料方式和关注度等情感和行为方面考查入职教师道德水平的高低，可采用试用期或入职后的不定期考查等形式，对不合格教师进行筛选。

（二）幼儿园应实施民主化管理，提高幼儿教师的积极性

在管理方面，幼儿园应使原有的园长与幼师间的领导与被领导关系变为园长领导、幼师积极参与管理的关系，让教师也能积极地参与到管理自己各项事务的活动中。如幼儿园在制定相关规定时，应从教师群体中搜集意见和建议，积极听取教师们的心声，让她们拥有管理自己的话语权。幼儿园也可采用轮职管理的方式，即让幼儿教师不定期地扮演管理者的角色，履行管理者的义务，理解作为管理者的不易，提高教师的责任心和教学的积极性。

（三）完善评价体系，提高师德水平

幼儿园应不断完善对教师评价的内容，把师德标准纳入到教师评价体系的重要层面进行考察，提高教师的师德水平，改善师德现状。另外，在评价方式方面，要改变原有以领导评价为主的评价方式，采用教师间互评、家长评价教师、教师评价领导等多方面的评价方式，使评价更具公平性、多样性，以提高评价质量，完善评价标准，促进教师专业化发展。

（四）组织各种活动，疏导教师心理压力

幼儿园应不定期地组织教师进行各种形式的联欢，增进教师间的交流和互动，活跃幼儿园的氛围。如可以在节假日组织教师去各地进行福利性的旅游、组织教师进行联欢，让教师可以尽情展示其才华等。另外，幼儿园可组建专门的心理辅导小组，不定期地对教师进行心理辅导，提高教师的心理承受力，减轻教师心理负担；也可组织教师与园领导面对面交谈，讨论并解决各种教师在生活和教学中遇到的问题，让教师在精神层面得到一定的慰藉，缓解教师的心理障碍。有时，我们需“举全村之力”解决教师所面临的问题，为教师师德水平的提高创造各种有利的内外在环境。

参考文献：

〔1〕申继亮.师德心语[M].北京师范大学出版社，20xx.

〔2〕杨雪梅.新时期加强幼儿教师师德建设的思考[J].中国校外教育，20xx（8）.

〔3〕王平平，邹海瑞.幼儿园教育软暴力现象产生的原因及消除途径[J]。牡丹江大学学报，20xx（10）.

〔4〕顾成敏.减少和杜绝教育暴力现象的对策[J].天津大学学报（基础教育版），20xx（6）.

〔5〕张燕.幼儿教师专业发展[M].北京师范大学出版社，20xx.

〔6〕曹晓军.试析新时期加强师德建设的重要性[J].中小学教师培训，20xx（1）.

预防校园暴力事件专题家长会 篇7

南坝中心学校校长王绍雄

(2010年5月18日家长会讲话稿)

尊敬的各位家长:

下午好！感谢你抽出时间参加我校召开的家长会，我校召开这次家长会的目的，主要是针对近一段时间以来，部分地区连续发生了几起针对师生的重大校园暴力事件，给学校带来了严重的损失，在社会上造成了恶劣的后果，党中央、国务院、省、市、区各级党委和政府对此高度重视。为维护学校正常的教育教学秩序，确保我校广大师生生命和校园财产安全，现就预防校园暴力，切实加强校园安全工作与各位家长共同沟通、交流，共同维护学校良好、安全的学习环境。

学校，应是一个让学生能快乐学习与成长的场所，曾几何时，变成了一个成人社会的小缩影，十几岁的学生必须提早学会如何在恐吓、暴力的威胁中求生存，而原本最为单纯的求学生涯也蒙上了一层受害的阴影。如何让学生上学不再受到伤害，从学生、学校到家长、社区都要勇敢地站出来，和警方配合共同拒绝暴力，使学校回复成为一个教育学生养成良好自尊与人格的场所。作为学校、学生以及家长，应该从以下几方面采取措施，积极预防，杜绝校园暴力的发生：

一、学校、家长对孩子的教育方面

1、根据研究，平时在校园中行为表现为自大型、孤独型或好欺侮同学的孩子，反而容易被伤害，所以家长、学校都应培养学生要注意自身言行举止，不要成为他人侵害目标。

2、教育孩子谨慎结交朋友，并让父母了解自己的交友状况。

3、选择正当的休闲活动，不要涉足不良场所（如：电动玩具店、网吧、舞厅）。

4、避免行走偏远巷道与人烟稀少处；行经公园、楼梯间等易遭侵害的地点应提高警觉。

5、上下学应与同学结伴同行，以免被人伺机埋伏。

6、有任何困扰，应与老师、家长讨论或寻求可信任长辈的协助，必要时可交由警方处理。

7、校园暴力的加害者不会自行停止加害行为，反而会肆无忌惮，所以如果孩子在受到伤害之后，应主动告知学校或家长，寻求解决办法。

二、家长应该注意的方面

1、培养孩子健全的人格和规律的生活型态。

2、时时关心孩子、与其沟通，了解其心理需求、生活状况及行为改变原因。

3、对於孩子的衣著及物品使用等，以合宜舒适为主，不要崇尚昂贵名牌。

4、固定给孩子适量的零用钱，以身作则，协助其培养良好的金钱管理观念及习惯。

5、了解孩子交友状况，并与子女的朋友与其家长保持密切联系。

三、学校应做好的方面

1、管理上应加强门卫，对一切外来人员（包括家长）应询问其原因并进行登记。

2、加强校内外巡视，对於易发生恐吓、勒索事件地点加强查巡。与警方保持联系，随时提供相关资讯与线索。

3、在学生中加强法制宣传教育，培养学生知法守法而勇於揭发犯罪的勇气。

4、班主任、科任教师要随时与家长保持联系，随时交换意见，了解学生动态。

预防和杜绝校园暴力事件，需要架起学校、家庭、社会联系的桥梁，形成群防群治体系。

消除校园暴力，任重而道远。它需要全社会的支持和参与，需要家庭、社会和学校密切配合。学校办学，得到了各位家长的配合和社会的支持，但我们感到还没有达到理想的效果。还需要各位家长一如既往的支持和理解。

总之，要截流堵源，校园暴力事件才能被有效根除，文明、健康、稳定、和谐的校风才能从根本上形成；否则，校园暴力发展下去，很容易转化为校园罪恶势力，对社会的危害将是后患无穷的。

四、学校现行采取措施及对家长的要求

（一）、学校采取措施

1、积极预防，加强学校门卫力量。（学校为门卫购置保安服、头盔、催泪瓦斯、防刺背心、橡胶棍，安装警灯等）

2、上、放学时间加强值班，除正常值班教师、带班领导外，每天安排一位男教师到门口配合值班。

3、与前卫派出所联系，密切配合，由前卫派出所在上、放学时段派出警察或专职保安，巡查、维护校园周边秩序。

4、与交警七大队联系，在上、放学时段派出警察或交通协管员，维护学生上、放学途经路线的交通秩序。

5、邀请治安警察、交通警察到学校开展法制宣传教育，提高师生安全意识。

6、家长找班主任了解孩子学习情况，需要进入学校的，必须凭班主任开出的《南坝中心学校教师与家长联系卡》，门卫核对确认后方可进入校园。

7、各班按时准点放学，并且排队集体到校门口，教师进行签字确认。

（二）、学校对家长的要求

1、请认真阅读学校接送孩子时间通知，按时接送孩子，不使孩子滞留在学校（讲解部分家长不按时接送的危害）。

2、随时与班主任保持联系，联系电话如果更换号码，要即时通知孩子班主任进行更新，确保联络畅通。

3、接送孩子情注意交通工具的安全。

4、接送孩子请在学校门口标志线外止步，以免造成门口拥堵。

五、其他安全方面问题

1、甲流防控

2、手足口病及其他传染病防控

3、防溺水、防雷击、防中暑

幼儿园防范暴力事件应急预案 篇8

幼儿园是个弱势群体，因职业的特殊性，使幼儿园内的教师大多是女性，而教育的对象又都是没有反抗能力的孩子，因此幼儿园是最易让社会上一些不法分子、罪犯暴力入侵的地方。为了保护全体幼儿不受伤害，或在事故发生后，将伤害程度降到最低，特制定本预案。

1.人员的疏散及转移

1）生命是最可贵的，一旦发生有人非法入侵园内，暴力事件发生，要做到“快速反应、沉着应对”，园内成人应以保护幼儿为重任，不可临阵退缩。采取不同的处理方法，要尽早采取果断措施，绝不允许拖延时间。

2）第一时间内，接通本园的110报警器，由专人立即向110中心报警，并报120医疗救护中心。

3）立即向上级汇报。并发出救援信号，请求附近居民及居委会的帮助。

4）保护幼儿转移到安全的地方。

5）全体教师要发扬见义勇为的精神，勇于与歹徒作斗争。

2.治安保卫与医疗急救

1）事故一发生，马上组织人员抢救，及时送就近医院治疗。

2）要充分发挥党员、团员、治保会的作用，将保卫幼儿园与救治共同做好。

3）在采取有效措施的同时，对于受伤的孩子要及时通知家长。

4）保护好事故现场并进行取证工作，及时联系上级教育主管部门和相关上级部门，配合110报警中心进行调查。

5）园领导应在抢救场所或医院，组织处理有关工作。

6）在进行事故抢救的同时，幼儿园必须快速做好排查工作，掌握相关情况。

3.善后处理工作

1）做好事故善后处理工作。包括及时与有关保险公司联系索赔事项，家长或亲属的安慰工作等。幼儿园要将事发经过、原因分析、处理结果及应吸取的教训、今后改进工作的措施等形成书面报告，及时向局报送。

2）根据事件的不同性质和程度，及时向上级有关部门汇报情况，并积极争取上级部门的指导，严格按上级指示妥善解决好事件的善后工作。

3）马上召集紧急会议，研究事件处理事宜和遏制事件的不良发展，尽量减少损失。

4）如涉及到家长情绪不稳定，发生群众上访等突发事件，尽可能把矛盾化解在基层，避免出现越级上访。

幼儿园防范暴力事件应急预案范文五篇【二】

一、可能引发幼儿园暴力事件的主要原因：

恐怖分子造成的破坏性行为、由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为、歹徒在被追捕过程中的威胁性行为、因严重利益冲突而引发的报复性行为、精神病人的严重失控行为等。

二、预防措施：

1、由符合条件的专职保安担任门卫，严格门卫登记、验证制度，控制外来人员进入学校。为防止非法侵入，学校围墙须是不易攀越，严格值班监视制度。

2、加强对园内有精神病症状的人员的管理。为确保幼儿园安全，具有精神异常症状的人员必须在正规的精神卫生部门进行鉴定，一旦确诊为精神病人，幼儿园应劝其在家休养治疗，经济待遇上给予帮助照顾。

3、对可能引发矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，并做好矛盾的化解工作。

4、加强对师生的法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

5、积极组织师生进行防范暴力事件的演习，提高师生的防范和自救能力。

三、事件的处理：

一旦发生学校暴力事件，务必以保护学生的生命安全为主要目的，一般按照下列程序处理：

1、报警。可按紧急报警按钮或拨打“110”报警电话。

2、选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间。

3、保护有关对象及全体学生，将保护者护送到安全处。

4、一旦发生伤害事故，以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知家长或亲属。

5、将情况速报县教育局。

6、在警方的指导下维持秩序，配合警方调查，作善后处理。

四、组织机制：

1、幼儿园安全工作领导小组统一组织事故的预防和处理工作，实行分工负责制，一旦发生事故，实行逐级负责，园长在由园长指挥，园长不在由分管安全工作校长指挥，辅导员、保健教师等以此类推。

2、各类人员分工明确、行动步骤清晰。

具体人员安排：

报警人员：

周旋应付人员：

护送幼儿转移的人员：各班办主任

将伤者送往医院的人员：

向局报告的人员:

幼儿园防范暴力事件应急预案范文五篇【三】

为确保幼儿园的安全与稳定，有效预防幼儿园暴力事件的发生，及时处置危及全体教职工及幼儿生命安全的各类恶性事件，切实保障广大师生生命与财产的安全，依据国家有关法律法规，结合本园工作实际，特制定本预案：

一.组织机构

组 长:xxx

副组长：xxx

组 员：各班教师及后勤人员

二.预防措施

1、安全管理

（1）.园长加强对员工和安保人员的培训，提高防范犯罪、制止犯罪和应对突发事件的能力。

（2）.园长对安保人员的工作进行监督、检查、指导；组织师生进行防暴力事件演习，提高师生防范和自救能力。

（3）.幼儿园公共区域设置监控系统。

（4）.门卫保安人员及时关注幼儿园围栏的修护；每天对园所经行检查，特别是外围设施。

2、关心员工

（1）.员工入职必须到指定医院进行体检。

（2）.园长及时了解员工生活和思想动态，重视员工的心理健康，及时发现问题员工，关心、帮助困难员工。

3、安全保卫

（1）.门卫严格执行幼儿园来离园接送制度，除来离园时间外，幼儿园大门时刻处于关闭状态；严格执行外来人员登记制度，控制不明身份的人员进入幼儿园。

（2）.门卫保安人员在早晚接送幼儿时，在园门口维护治安、排查可疑人员。

（3）.门卫保安人员随时查看监控设备；定时对幼儿园外围进行巡查。

（4）.发现可疑情况立即上报园长。

三.处理事件一旦发生幼儿园暴力事件，务必以保护幼儿的生命安全为主要目的，按照下列程序处理：

1、保护幼儿

（1）.所在班级教师应保持高度的沉着冷静，尽力保护幼儿生命，机智的和劫持人周旋；利用一切可利用的防身设备，保护幼儿人身安全。

（2）.歹徒所在班级同时有多名教师时，主班老师负责与歹徒周旋，其他教师将其他幼儿护送到远离歹徒的安全地点；如事件发生时班级只有一名教师时，应顾全大局，尽可能带领其他幼儿先撤离到安全地点。

2、报警

要求第一发现人立即报告园长。同时立即拨打“110”报警。

3、现场处理

（1）.园长负责与歹徒进行谈判，在警方介入之前，拖延时间，尽力稳定局势。

（2）.门卫保安人员负责对现场进行保护，避免事件扩大。

（3）.班级老师组织其他班级迅速转移幼儿到安全地点，在撤离过程中稳定幼儿情绪。

4、抢救

（1）.如已发生伤害事件，保健医就地进行急救；根据情况拨打120，以最快的速度将伤员送往就近正规医院抢救。

（2）.及时通知家长，做好家长安抚工作。

5、保护现场

（1）.门卫、教师对来园警务人员进行指引。

（2）.门卫保安人员组织现场人员保护现场，并配合警方调查。

6.报告上级

园长先口头后书面上报主管部门。

四.紧急联系电话

园 长：*** 办公室：32778870 匪警：110 火警：119 急救：120

幼儿园防范暴力事件应急预案范文五篇【四】

（一）、可能引发幼儿园暴力事件的原因：

恐怖分子的破坏性行为、由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为、因利益冲突而引发的报复性行为、精神病人的严重失控行为、等。

（二）、幼儿园暴力事件预防措施：

1、聘任专职保安担任门卫，严格门卫登记、验证制度，严格控制外来人员进入学校。

2、教职工有精神病症状发生应按规定及时作出处理。为保障师生学习、工作权利具有精神异常症状的人员必须在正规的精神卫生部门进行鉴定，一旦确诊为精神病人，幼儿园应劝其在家休养治疗。

4、对可能引发矛盾激化事件要予以记录，并做好相关当事人矛盾的化解工作。

5、加强对师生的法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

6、组织师生进行防范暴力事件的演习，提高师生的防范和自救能力。

（三）、学校暴力事件应急处理程序

一旦发生学校暴力事件，务必以保护幼儿的生命安全为主要目的，一般按照下列程序处理：

1、立即报警。直接拨打110。并且及时告知幼儿园负责人。

2、立即选派应变能力强、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间，尽一切可能制止正在发生的暴力事件，并组织师生安全撤离到安全区域。

3、保护好受到暴力事件侵害的师生，将他们送到安全处。

4、如果已发生伤害事故，要以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知家长或亲属。

5、迅速将相关情况速报上级部门。

6、协助警方的维持秩序，配合警方调查，作好善后处理工作

幼儿园防范暴力事件应急预案范文五篇【五】

幼儿园是个弱势群体，因职业的特殊性，使幼儿园内的教师大多是女性，而教育的对象又都是没有反抗能力的孩子，因此幼儿园是最易让社会上一些不法分子、罪犯暴力入侵的地方。为了保护全体幼儿不受伤害，或在事故发生后，将伤害程度降到最低，特制定本预案。

1.人员的疏散及转移

1）生命是最可贵的，一旦发生有人非法入侵园内，暴力事件发生，要做到“快速反应、沉着应对”，园内成人应以保护幼儿为重任，不可临阵退缩。采取不同的处理方法，要尽早采取果断措施，绝不允许拖延时间。

2）第一时间内，接通本园的110报警器，由专人立即向110中心报警，并报120医疗救护中心。

3）立即向上级汇报。并发出救援信号，请求附近居民及居委会的帮助。

4）保护幼儿转移到安全的地方。

5）全体教师要发扬见义勇为的精神，勇于与歹徒作斗争。

2.治安保卫与医疗急救

1）事故一发生，马上组织人员抢救，及时送就近医院治疗。

2）要充分发挥党员、团员、治保会的作用，将保卫幼儿园与救治共同做好。

3）在采取有效措施的同时，对于受伤的孩子要及时通知家长。

4）保护好事故现场并进行取证工作，及时联系上级教育主管部门和相关上级部门，配合110报警中心进行调查。

5）园领导应在抢救场所或医院，组织处理有关工作。

6）在进行事故抢救的同时，幼儿园必须快速做好排查工作，掌握相关情况。

3.善后处理工作

1）做好事故善后处理工作。包括及时与有关保险公司联系索赔事项，家长或亲属的安慰工作等。幼儿园要将事发经过、原因分析、处理结果及应吸取的教训、今后改进工作的措施等形成书面报告，及时向局报送。

2）根据事件的不同性质和程度，及时向上级有关部门汇报情况，并积极争取上级部门的指导，严格按上级指示妥善解决好事件的善后工作。

3）马上召集紧急会议，研究事件处理事宜和遏制事件的不良发展，尽量减少损失。

病房暴力事件演练 篇9

【摘 要】近年来,发生在我国中小学的校园暴力事件呈上升趋势。中小学的校园暴力让人触目惊心，使很多学生的身心健康受到极大伤害，危害性很大。导致校园暴力事件发生的原因往往与学生自身的心理健康及家庭、学校、社会等外界因素的影响有密切关系。为了预防和减少校园暴力事件的发生，国家、社会、学校、家庭等方面应紧密配合，笔者作为学生工作管理者，结合多年工作实践，从学校角度探讨中职学校校园暴力的应对策略，为学生创建一个和谐、安宁的校园环境而尽绵薄之力。

【关键词】 中职，校园暴力，成因，策略

一、中职校园暴力事件的成因分析

（一）校园暴力类型和特点

校园暴力是指发生在校园内、外，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的、达到某种严重程度的侵害行为。校园暴力主要包括学生间的口角、斗殴、抢劫和勒索钱财，老师变相体罚学生或侮辱人格尊严等。

中职学校的暴力事件有如下特点：一是以地域分帮派。中职学生来自五湖四海，他们遇事总喜欢找老乡，而“老乡们”因出于地域观念，根本不理会事情的起因、对错，不管三七二十一就为老乡出头，以此显示自己立场“坚定”，这样各地域学生就形成自然的帮派，危害极大。二是参与人数众多。本来两个人的小磕小碰，循正常途径很容易化解矛盾，可是因为老乡的掺和，矛盾不断升级，你来我往从一小帮到一大帮，甚至涉及双方地域绝大多数学生。

（二）校园暴力事件的危害

校园暴力事件的危害极大，严重扰乱学校正常的教学、生活秩序。学生到校后常以地域分帮结派，班级集体观念淡薄，课余各地学生各据“山头”，给学校、班级管理带来极大的困难，而一旦某两个不同地域学生产生摩擦时又容易升级为地域帮派的对立，甚至械斗。学生时常处于诚惶诚恐的状态，安全感不足，无心向学，学校的正常秩序受到严重的威胁。

（三）校园暴力事件成因分析

校园暴力事件从表面看好像是个别的、简单的社会现象，其实有着复杂的社会心理背景。它是由于家庭、学校教育的失误及社会的不良影响所造成的，导致了学生的心理向着畸形的方面发展，校园暴力事件属于心理问题。

1、家庭教育的失误是校园暴力产生的根源

施暴者往往在贫困、家庭暴力、父母离异、家庭溺爱、缺乏管教等环境中长大，耳濡目染，他们缺少关爱与安全感；养成了刁蛮专横、唯我独尊的习惯，从而形成“攻击性的人格”。为此他们往往采用暴力去恃强凌弱，借以释放心中的压抑感，获得一种暂时的心理平衡，另外还可以借此在同学中建立起所谓的“威信”。

2、现行的教育的失误也让一些学生踏上了施暴之路。

传统的应试教育使一部分的学生成了淘汰者，于是他们会试图以暴力这种特殊方式来获取教师与同学们的关注。在中职学校的教育中，以前我们往往只注重了学生技能培训，强调竞争与个人奋斗，却忽略了人与人之间的协作与相互之间的关爱，忽略了学生健全人格与健康心理形成的培养。

3、暴力文化的误导是校园暴力产生的一个极其重要的原因。

校园暴力犯罪日益呈现出团伙化、暴力化及犯罪手段成人化的特点。究其原因，部分学生从一些小说、影视剧、甚至是新闻报道、网络游戏中受到不良的影响。中职学生心理、生理尚未成熟，他们社会经验少，缺乏对复杂事物的判断能力，对影视作品中或者书籍中所宣扬的江湖义气、以暴制暴的暴力英雄不能够正确的认识，有些还错误的认为，暴力英雄是无所不能的，江湖义气是可歌可泣的，黑帮英雄才是社会的强者。所以他们往往先好奇、再崇拜、然后去模仿。这样影视作品的影响力就会被无限地放大，这必然会导致校园暴力行为的剧增。

总之，校园暴力无论是给学生个人，还是给家庭、学校乃至社会造成的危害都是巨大而长久的。因此，避免或最大限度减少校园暴力事件的发生是我们的当务之急。

二、实践科学发展观，建立有效预防机制

校园暴力作为一个严重的社会问题，已经引起社会各界的普遍关注，而预防和减少校园暴力的发生则是一个系统性工程。只有全社会共同行动起来，国家、社会、学校、家庭等方面都采取一些积极有效的措施，才能最大限度地预防和减少校园暴力事件的发生，共同为广大中小学生创建一个文明和谐的校园育人环境。

1、大力弘扬中华传统文化

学校是文化传播的基地，在现阶段拜金主义盛行、社会文化建设相对薄弱的时候，学校应将文化建设放在首要的位置。纵观中国历史发展的过程中，从春秋时代的“百家争鸣”，汉朝的“文景之治”，唐朝的“贞观之治”，以文治兴盛的宋朝到康乾盛世，都是中国文化发展最好最快、人民安居乐业、社会道德水平高尚的时代。正因为在这些年代的文化建设深入人心，才使中国历史产生了好几个太平盛世。中国文化源远流长，尤其是儒家文化提倡的“仁、义、礼、智、信”，孔子认为：“孝为德之本”，墨家文化提倡“兼爱非攻”等等，都体现了中华民族的优秀品质和优良传统。因此，充分发挥中国传统文化的优势，培养学生诚实守信，谨言慎行，才能使学校管理达到儒家文化的精髓——和。

2、建立以人为本，依法治校，从严治校的管理制度

学校的大多数暴力事件是可以避免的，关键在于学校能否建立起一套以人为本的学校管理制度。学校的管理制度的目的是最大限度保障师生的根本利益。要使管理制度切实落到实处关键在学校领导和教师。因此每一位教师和教育工作者都应该具有强烈的社会责任感，要善于发现和化解有可能引发暴力事件的矛盾和问题，学会用科学的方法进行心理疏导。除此以外，学校还可以尝试与所有的教师、家长、学生之间签订安全责任书，使安全责任落实到人，群防群治，防患于未然。

3、将心理健康、法制教育纳入到常规教学过程

暴力的基础就是对生命的漠视。在虚拟的世界里，永远没有真正的受害者。这一事实极易使他们产生“再暴力的东西都与人类的感受无关”的错觉，以致现在的孩子们不但漠视动物与他人的生命，甚至漠视自己的生命。针对这一点，我们可以对学生进行生命教育，使学生认识到生命对自己、家庭和社会的重要性，培养他们珍惜生命与尊重生命的态度。

我们现在有一些学生甚至糊涂的认为自己是未成年人，就是犯了罪也不用负刑事责任。在这一点上，我们必须让学生明白：校园暴力是未成年人犯罪的一种，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，未成年人虽然受到法律的保护，但是其犯罪以后同样会受到法律的制裁。教师也要避免发生体罚或伤害学生的现象。

将礼仪教育、心理健康教育、道德教育、安全教育、法制教育作为中职学校师生的必修课。2006年我校把礼仪课作为全校学生的必修课，同时聘请了心理学教师，训练学生应对学习生活中各种压力的心理承受能力，在礼仪和道德教育中指导学生建立和谐、友好、可信赖的人际交往关系。要把学会做人、学会共处、学会求知的育人理念，贯穿于整个教学过程的始终。

引导学生树立正常的集体主义观念，杜绝以在校园“建立山头”为目的的地域性帮派滋生。这时避免或最大限度减少校园暴力事件发生的源泉。学校管理以班级为基本单位，学习、生活、文体活动等均以班级为单位参与。引、堵结合，防止学生到校后另立山头。特别是在每年的九月份新生到校时加强团结友爱、集体主义教育。我校二〇〇五年招生规模扩大，学生人数骤然大幅上升，来自广东的湛江、阳江、潮汕、清远等地学生在当年就发生两起以地域为帮派的校园暴力事件。学校充分认识到问题的严重性，到了二〇〇六学年，学校一方面对新生加强引导，另一方面对于一些二、三年级的学生拉拢新生“入会”进行教育、疏导，彻底的把拉帮结派的苗头堵上，为后来的管理清除了障碍，我校连续五年没有出现过一次群体性暴力事件。

3、开展丰富多彩文体活动，发挥学生特长，展现学生才华

开展形式多样的文体活动，构建良好的文化氛围，这是避免或最大限度减少校园暴力事件发生的必要手段。活动的开展一定要让多数同学特别后进生参加，一方面既有利于挖掘他们的潜能，让他们有班级归属感，另一方面也利于他们把过剩的精力发泄出来。只要有了寄托，参与打架斗殴的机会就会大大减少。我校05级某班学生经常参加体育锻炼，还偶尔与老师进行足球赛，与老师、班主任的沟通比较多，三年下来从没有学生与人有矛盾，班风特别的好，成为男生班的一个典范，文体活动丰富多彩恐怕要记上一功。

4、关注学生成长，提高学生保护意识

给予单亲家庭学生及性格孤僻学生更多关爱，给予有暴力倾向的学生更多关注及引导。这类学生因家庭和社会的影响较大，出现校园暴力事件的可能也较大。一方面学校老师、班主任应多与学生沟通，形成可以多样化，电话，交流，约见家长共同关爱都能收到一定效果。另一方面可以采用“一帮一”、“多帮一”的形式，调动班干、团干多给他们一点帮助，让他们感受班集体的温暖。第三方面，有必要的时候请心理辅导老师给予这些学生心理方面的辅导，让他们多与老师、同学沟通，消除心理障碍。

学生学会增强自我保护意识、提高自我保护能力，是十分必要的。如遇事不要忍着不吭声，要及时告诉家长或着老师；身上尽量不携带太多的钱物；受到暴力侵害时，立即采取灵活的应急措施，不刺激对方，以减少被侵害程度，事后立即报案。学生提高社会交往能力，如交友要谨慎，少与行为不端的人联系；住宿生出外办事不单独行动，要与同学结伴而行等。学生要养成谨言慎行习惯。在学校日常生活中，不要说刺激、伤害别人的话；在公共场合遇到可疑者时，设法避开；化妆、服饰要得体，不要过分暴露；不要贪图小便宜，不要对陌生人交付现金以及物品；与他人发生矛盾或冲突时，尽量用和缓的语言和手段加以处理等等。

5、培养一支（精干）得力的学生干部队伍，实现学生的自主管理。

学校有一支敢管敢抓的学生干部队伍，（由政治思想和业务素质过硬的教师来当辅导员），在课余能深入校园各个角落，（对学生的不良行为进行监督和劝止），对突发事情进行预报和处理。在这方面，我校的学生会干部及纠察队干部做得非常出色。他们在课余戴上值日袖章，穿着整齐的服装列队到学生宿舍、饭堂、校门等各区域巡查，及时劝止学生的不良行为并上报学生科，为创建平安校园作出极大的贡献。

总之，中职学生处于青春年少之时，有时与人有摩擦是在所难免的，一时冲动因口角而动手是正常的事情，平时的教育和事情的发现是非常重要的。多管齐下，让学校老师抓到矛盾的苗头，以便下一步解决问题、化解矛盾。

三、科学有效地处理校园暴力事件

当校园暴力事件不可避免地发生后，我们应及时采取科学有效的方法处理与暴力事件相关的人事。一方面要严惩首恶者，另一方面对于校园暴力事件的直接受害者，由学校安排人员及时处理好不良情绪；而对于暴力事件以外其它的大部分学生，组织他们进行相关的讨论，从中获得教育。将矛盾化解，使学生身心伤害减到最小，使学校负面影响减到最小，使大部分学生养成健康心理，促进他们身、心健康成长。

（一）处理学生暴力事件坚持的原则

1、保护学生原则

校园暴力事件的参与者主要是学生，他们不同于社会青年，他们是受教育者，受法律的保护。保护学生不是包庇、包容学生的违纪事实，而是实事求是，弄清事实的真相。暴力事件发生的结局其实是没有胜利者，学校应保护学生的心理不再受伤害，采取必要措施让他们摆脱阴影，尽快恢复正常生活和学习。

2、民主与科学的原则

必须充分尊重学生人格，教师要公平公正地处理整个事件，不应有所偏颇，也不应对学生加以指责；还应采取科学的方法，使双方都受到深刻的教育。如果只写个检讨，或道个歉了事，那么教育效果不会显著。检讨行动上书面的，公开的，在思想上是开诚布公的。那种抱着大事化小，小事化了的态度往往会埋下祸根。

（二）有效的处理学生暴力事件的方法

1、系统分析法

虽然发生暴力事件是个别的，事件发生的背后的原因是复杂的。冰冻三尺非一日之寒啊！所以我们必须以系统科学分析的方法，解决问题。在与家长和学生沟通之前，教师应冷静，心平气和，详细了解学生家庭环境、个性特点、人际关系等等，并作为案例记录下来，使处理事件时做到心中有数，对症下药；处理事件时应迅速及时，不宜拖长，尽快让事件平息下来。

2、教师与家长沟通方法

我校构建教师与家长双方沟通的平台，教师以电话形式将所掌握的学生心理、行为动态可以在第一时间内及时告之家长，让家长了解事件。对于一些突发事件的处理，还可以约请双文家长到校进行协商、调解，共同教育学生，以期达到圆满解决事件的目的。对于家长没法到校的情况，教师也会将学校处理事件的结果以电话或书面的形式反馈给家长。这样家长容易理解和支持学校的做法，令他们信任学校，信任教师，做到家长放心。

3、师生谈心法

师生谈心是以师生互相尊重的情况下进行，应选择清静环境，创设当事双方平等对话的条件。尊重学生人格，对有问题的学生注重耐心细致的思想工件，晓之以理，动之以情。以理服人，以情动人。切忌恶毒的谩骂、讥讽，甚至体罚。教师语气温和，认真宁听双方诉说，做好记录，必要时提出问题，缓和气氛，使谈话能不断深入，直到事实真相。

4、学生自我反省法

教师依法做出事件的判断和处理后，一定要听取双方学生的意见，并留出时间让学生思考与反省。当学生一时不能接受教师教育或处理结果时，可换其它教育方式。如师生观看教育片，讲典故等等，令其心悦诚服，吸取教训。笔者曾以《三国演义》中吕布辕门射戟的故事来化解学生之间因口角欲引发斗殴的矛盾，学生感触深刻，从此该学生再无发生违纪事情，改过自新！

小结

病房暴力事件演练 篇10

摘要：近年来我国乌鲁木齐、新疆、昆明、北京等多地发生以民族分裂为目的的暴力恐怖袭击，引发了国内国外的高度关注。我国将坚决打击暴恐分子的嚣张气焰，维护民族团结、国家统一和法律尊严。当前，我国正在以新疆为主战场，开展严厉打击暴力恐怖活动专项行动。我国开展反恐工作，应加强反恐领域国际合作；打防结合、标本兼治；坚决打击、严厉制裁，建立高效应对机制；通过宣传教育,提高民众的自防自救意识和能力；加快反恐立法步伐，使反恐工作全面步入法治化和制度化的轨道。关键词：暴恐案；祖国统一；东突分子；反恐

近几年来乌鲁木齐、新疆引发国内以及世界的高度关注，尤其是今年5月22日这种暴力恐怖袭击发生以来，更是引发了国内国外的高度关注。从5月23日开始，新疆将启动为期一年的严打暴力恐怖活动专项行动，这期间对暴力恐怖和宗教极端团伙的犯罪行为，展开深挖及严惩。

来自官方的信息，近年来通过警方破获的多起暴恐案件来看，暴恐分子实施的暴恐活动似乎都和参与非法宗教活动、收听观看暴力恐怖音视频有着紧密的联系。而五名制造乌鲁木齐5.22严重暴力恐怖案件的嫌疑人，就都是长期受宗教极端思想影响，并参加非法宗教活动，收听、收看暴力恐怖音视频。

在暴恐案中的犯罪分子中，有很大一部分是年轻人，由于当前在我们新疆地区，一些青少年处于一个三盲的状态，第一是法盲，对法律可以说知之甚少。第二是文盲，也就是说整体受教育的程度并不高。第三点非常重要，他们还是教盲，我们说他本身也作为一个穆斯林，但他自身的宗教知识并不太多，所以如果有人跟他一步一步在讲，你如何“圣战”，如何能够殉教，如何能够进天堂。这些因素使得他们非常容易被煽动。

新疆等地的暴恐案，是民族分裂恐怖分子策划实施的。东突组织是东突厥斯坦民族分裂恐怖分子的总称，其包括：东突厥斯坦伊斯兰运动、东突厥斯坦解放组织、世界维吾尔青年代表大会、东突厥斯坦新闻信息中心等多个组织。东伊运与国际整体的恐怖链条紧密相关。第一东伊运派人和其它的国际恐怖势力一起在叙利亚参加恐怖活动。它以突厥斯坦伊斯兰党的名称在网上发布针对中国的威胁的视频。东伊运现在的藏身之处，也是其它的国际恐怖势力的藏身之处。所以说东伊运在成为国际恐怖组织恐怖组织的重要一环的同时，它就加紧向我们境内，以各种方式手段进行渗透，在我们境内制造蛊惑、煽动制造这种暴恐活动。

暴力恐怖犯罪是世界公害，暴恐分子是人类公敌。综观近年来发生在北京、昆明、乌鲁木齐等地的暴力恐怖袭击案件，犯罪分子手段之凶残、后果之严重令人发指。用足用好法律武器，从快从重严惩犯罪分子，是全国各族人民的共同意愿。

接二连三的暴力恐怖案件告诫我们，与暴力恐怖犯罪活动的斗争具有艰巨性、复杂性、长期性，必须时刻保持高度警惕，在严防死守的同时，随时准备祭出法律武器，给胆敢冒天下之大不韪的恐怖分子以毁灭性打击，彻底打消任何人逍遥法外的侥幸心理。

当前，我国正在以新疆为主战场，开展严厉打击暴力恐怖活动专项行动。各地紧密配合、连续奋战，相继打掉了一批暴恐团伙，抓获了一批犯罪嫌疑人，并做到了依法快捕快诉、从快从重审判，体现了政府对暴力恐怖行为绝不姑息、绝不手软的坚定态度，顺民意，得人心。

而专项行动的战果也从一个侧面反映出，我们面临的反恐形势依然严峻。北京的“10·28”案件和昆明的“3·01”案件表明，宗教极端势力及其暴力恐怖活动已经不再仅仅局限于新疆一域，有向全国蔓延的趋势，我们要对这一新动向和新趋势有清醒的认识，不能放松警惕。

这些案件也充分暴露出暴恐分子敌视国家、危害社会、杀害无辜的凶残本性。他们杀害的对象不仅有公安民警，基层干部，还有各族无辜群众和宗教人士。在阿卜杜杰力力·麦提纳斯尔3人暴恐案中，这些犯罪分子甚至对自己的同伙也进行残杀，只因同伙不听从指令、想退出团伙。

目前发生的暴恐活动的思想基础和驱使力都是宗教极端思想。宗教极端以宗教为幌子，对正常合法的宗教进行歪曲和极端化解释，煽动宗教狂热和极端思想主张，继而实施暴力恐怖活动。但是，暴恐分子不代表哪个民族，不代表任何宗教，他们严重侵害了各族人民的生存权和发展权，各族同胞都是暴力恐怖案件的受害者。任何一个公正理性的人都能看出，暴力恐怖犯罪是地地道道反人类反社会的行径，严重违背了现代法治社会乃至人类文明的共同伦理价值，这样的行为与民族、宗教信仰无关。暴恐犯罪抹杀了宗教的和平宗旨，是对宗教的最大亵渎。

专项行动只是新疆针对暴力恐怖活动实施综合治理的一个开端，是一项系统工程的一部分，以此为契机，在打击和防控宗教极端和暴力恐怖方面形成稳定的、长效的体制和机制，在立法、司法、执法和群防群治方面形成科学完整体系，才是专项行动的最终目的。在这个意义上，专项行动一方面成效显著，另一方面任重而道远。

暴恐是人类公敌，反恐是世界议题。世界各国对暴力恐怖活动都有一些特殊的法律规定和超常规的法律手段，比如《美国爱国者法案》规定执法部门可以对恐怖活动嫌疑人采用特殊的监听手段。世界各国都在采取严厉措施狠狠打击恐怖犯罪，主要集中在立法、组建应对恐怖主义专门机构、研发新技术加强打击力度、加强教育进行全面反恐等。

新疆发生的恐怖事件并不是孤立的，而是与国际恐怖主义，尤其是中亚地区的一些恐怖活动有着密切的联系，暴恐分子不仅仅威胁中国社会的公共安全，也对周边地区乃至国际社会构成威胁。因此，加强反恐领域国际合作，形成打击和防控恐怖主义的跨国体系和整体格局，应是大势所趋、必然选择，世界各国应该开展合作，联手打击这些毫无底线、践踏人权的暴恐分子。

暴恐分子大多表现出“不计后果、滥杀无辜”的极端倾向。所以，“严打”的同时还要“严防”，打防结合、标本兼治，这才是应对宗教极端和暴力恐怖的最佳手段。

对暴恐犯罪要始终保持严打高压态势，坚决打击、严厉制裁，建立纵向、横向的反恐怖情报搜集、研判及高效应对机制。还要通过多种形式的宣传教育,提高民众的自防自救意识和能力,打牢反恐斗争的群众基础，在这方面，要积极发动群众，建立奖励机制，有效发挥民众“天然预警触角”的作用，以“全民参与”的方式形成一张最为密实的反恐之网，最大程度挤压暴恐分子的生存空间。

一方面要针对新疆的特殊情况，构建针对宗教极端和暴力恐怖的信息收集机制、临机处断机制、全民参与机制和有效防控机制。另一方面要加强相关的立法工作，应当适时修订和完善《自治区宗教事务条例》，推进宗教法治化进程；尽快制定《自治区反宗教极端条例》，消除暴力恐怖的思想根源，对暴力恐怖事件进行源头治理；同时，顺应反恐斗争形势的需要，加快反恐立法步伐，使反恐工作全面步入法治化和制度化的轨道。参考文献：