岗位设置比例指导标准

2024-08-05

岗位设置比例指导标准（精选9篇）

岗位设置比例指导标准篇1

关于印发山东省中小学岗位设置结构比例指导标准的通知

发布时间：[2013-4-15]

鲁人社办发〔2013〕37号

各市人力资源社会保障局、教育局，省直各部门（单位）：

为进一步规范中小学岗位设置管理，不断完善岗位管理制度，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）及有关规定，结合中小学教师职称制度改革要求和中小学实际，修订了《山东省中小学岗位设置结构比例指导标准》，现印发给你们，请认真遵照执行。

事业单位实施岗位设置管理，是一项重要的制度变革和创新，各地、各部门（单位）、各中小学要高度重视，切实加强领导，精心组织实施。要根据事业单位岗位设置管理的规定和要求，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，研究提出岗位设置方案。要结合本单位实际，按照因事设岗、优化结构、精简效能的原则，科学合理地设置岗位。

山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅

2013年3月28日

（此件主动公开）

山东省中小学岗位设置结构比例指导标准

一、适用范围

中小学岗位设置结构比例指导标准，适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的高级中学、初级中学、小学。

二、岗位类别、名称及等级

中小学岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位

中小学管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。

（二）专业技术岗位

专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。

主系列专业技术岗位为教师岗位。

1．正高级专业技术岗位名称为正高级教师一级岗位、正高级教师二级岗位、正高级教师三级岗位、正高级教师四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；

副高级专业技术岗位名称为高级教师一级岗位、高级教师二级岗位、高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；

2．中级专业技术岗位名称为一级教师一级岗位、一级教师二级岗位、一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；

3．初级专业技术岗位名称为二级教师一级岗位、二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。三级教师岗位为员级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。岗位名称已在印发的事业单位岗位设置结构比例行业指导标准中明确的，按照相应规定确定；没有明确的，岗位名称参照主系列岗位名称格式确定。

（三）工勤技能岗位

工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位设置高级工岗位、中级工岗位、初级工岗位，依次分别对应三至五级技术工岗位。普通工岗位名称原则上沿用现岗位名称。

三、岗位类别结构比例

中小学三类岗位总量的结构比例，根据其社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素综合确定。

高级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过15%。

初级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过12%。

小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过10%。

四、岗位等级结构比例

（一）管理岗位的最高等级和结构比例根据中小学的规格、规模、人员编制和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。具有领导职责的管理岗位按照机构编制部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数设置，其他等级管理岗位根据人员编制和工作需要设置，与相应级别对应。

（二）专业技术岗位的最高等级和结构比例根据中小学的功能、规格和专业技术水平等因素确定。

专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例，全省总体控制目标为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5；十三级岗位根据工作需要设置。

中小学教师岗位等级结构比例如下：

关于印发山东省中小学岗位设置结构比例指导标准的通知

按照国家关于中小学教师职称制度改革的部署要求，中小学设置正高级教师岗位。在国家统一规定之前，正高级教师岗位暂按评审通过的实有人数设置；实行聘期管理，人在岗在，人岗合一，首次聘用时，应聘用在专业技术四级岗位，一个聘期一般不少于5年，聘用期满，可按有关规定续聘。聘用后，须在一线从事教学科研工作，脱离教学科研岗位的，不再聘用。正高级教师可在全省中小学流动。

小学高级教师岗位结构比例由1%提高到2.5-3%，中级岗位结构比例也适当提高，重点向农村、偏远地区和薄弱学校倾斜，鼓励和引导具有中高级教师职称的教师到空缺岗位的小学任教。

中小学辅助系列专业技术岗位暂不设置正高级岗位，其最高等级应低于高级教师岗位最高等级，其中，中学高级岗位比例按本单位高级教师岗位比例降低5-10个百分点确定；中级岗位比例按不高于本单位教师中级岗位的比例确定。

（三）工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。技术工岗位等级结构比例如下：

关于印发山东省中小学岗位设置结构比例指导标准的通知

五、其他相关问题

（一）中小学应按照规定的程序及有关要求，在核定的人员编制内研究制定岗位设置（调整）方案，岗位的设置应与单位的性质、发展规模、核定的人员编制和工作任务相符合。

（二）岗位设置应在一定时期内保持相对稳定，不同类别、等级间的岗位不得相互挪用。中小学的功能、任务、机构编制发生变化的，要根据业务发展和实际情况，按照有关规定要求，研究制定岗位调整方案，根据核准的岗位设置方案及时进行岗位调整。

（三）中小学岗位设置要适应新课程改革的需要。城镇学校之间、城镇学校与农村地区同类学校之间的专业技术高级、中级岗位结构比例，应保持相对均衡，保证农村地区学校不低于城镇同类学校标准。

（四）同一类别层级的中小学，根据其功能、任务、规模和专业技术水平等不同，在规定的岗位等级及结构比例内，岗位设置适用的最高等级和结构比例应有所差别。

（五）对规模小、人员少的中小学，主管部门可依据岗位结构比例对岗位设置数量实行集中调控，统一研究制定各学校岗位设置（调整）方案。

（六）高级岗位应根据事业发展要求和人员队伍状况逐步聘用到位，要留有一定数量的空缺岗位，用于培养、引进高层次急需人才。

（七）幼儿园的各类岗位设置比例，可根据实际需要，由岗位设置核准部门具体确定。其中，中、高级教师的岗位设置结构比例可按不高于小学的下限执行。

本指导标准自2013年5月1日起施行，有效期至2018年4月30日。2007年10月25日起施行的《山东省中小学岗位设置结构比例指导标准》（鲁人发〔2007〕79号）同时废止。

AutoCAD 的比例设置经验篇2

我们习惯称AutoCAD为1：1绘图，这1：1应该算是比例的概念，但实际上AutoCAD没有什么1：n绘图的说法，我们也先别说输入100就是100mm，严格来说，我们输入的是100个图形单位，因为我们使用的是公制，公制的1个图形单位在AutoCAD中便是1mm。绘图就是按设定的图形单位，按实物实际绘图，1m长度的线你就输入1000，而不要因为图纸比例是1：100就输入1000/100=10。这样，AutoCAD绘图实际是没有绘图比例这个概念的。

2、打印比例

实际工程中不可能实物多大就画多大的图纸，也就是说电脑内的AutoCAD图形文件它还不是图纸，而仅仅是个图形电子文件，要把它变成实实在在的物理图纸就需要1：n打印出图。1：100打印，就是把100mm长的一条线打印成1mm长，换句话说，如果电子文件上1000mm长的线通过打印，到图纸上是20mm的话，那就叫做1：50打印出图（1000/20=50）。

正因为这样，用AutoCAD绘图，我们最好把图纸比例理解为打印出图比例更为贴切。

3、实物没有比例，非实物才有比例

既然AutoCAD是实物多大就画多大，那实物实际就没有比例。

可是，非实物性图纸信息，如文字、尺寸标注、符号性图形。原本是没有什么比例之说的，AutoCAD中反倒有比例了，为什么？因为，电子文件打印成物理图纸时用1：n缩放打印，图上所有对象一视同仁都得缩放。这样，物理图纸上5mm高的文字，当打印比例为1：100时，在AutoCAD电子文件上就非要设成500mm，以便500/100=5。也即，在绘图过程中，非实物性内容必须要考虑图纸比例。

这里引出一个概念：因为要缩小n倍打印，原本无比例的对象要预先放大n倍。

订正：

上面关于单位有错误概念，应该是dwg文件只有图形单位，不存在什么公制是一个图形单位=1毫米，所有毫米、米、英寸这些单位都是打印时设置的，也即：单位是打印出来的，没打印前，只是图形单位。

4、尺寸标注样式中的比例

尺寸标注全局比例因子，即系统变量DIMSCALE

测量单位比例因子，即系统变量DIMLFAC

分数高度比例因子，即系统变量DIMTFAC

先讲测量单位比例因子，

DIMLFAC=1，这是缺省设置值。如果我们把图上显示的尺寸值称为尺寸标注值的话，那么：尺寸标注值=实际测量值×测量单位比例因子。

通过上述公式，我们就非常清楚，如果在一张图上要画不同比例的图并且不使用图纸空间的话，我们就得把某些图形人为缩放，比如在1：100的主比例图上要画1：25的放大图，我们就需要把这部分图形放大4倍，1000的长度成了4000，尺寸标注出来也是4000，而我们不希望标成4000，而是仍要它标成1000，也就是说，实际测量值=4000，尺寸标注值=1000，显然这时的测量单位比例因子DIMLFAC=1/4=0.25，

任便讲一下，不用这个系统变量，而是用输入数据或打碎后编辑数据的方法我认为是不可取的。

5、视口比例

这个视口是指在图纸空间上开的视口，初学者对图纸空间的概念不是很强，先就图纸空间概念用比喻来说明一下。

你在一张纸上写些文字画些图形，然后再把一张白纸盖在上面，结果什么也看不见。

在这张白纸上开个小方孔，你就看到下面那张纸上的一部分。

拉开这二张纸的距离，你看到的东西越来越多，也越来越小。

底下那张纸称为“模型空间”，上面那张纸称为“图纸空间”，那个小方孔称为“视口”。二张纸的距离用zoom设置，便是视口比例。

注意，小方孔只是为了让你看看，因为方孔上粘了张透明纸，所以，在上面那张纸上不能修改下面纸上的内容。

把小方孔上的透明纸掀开，便成了一个真正的孔，你可以拿笔伸过这个小方孔去改下面纸上的东西了，这叫“激活视口”。

一个小孔能够看到下面那张纸上所有内容，这便是一张小小的图纸能够画整幢大厦，只要调整二张纸的距离，那么，把图框画在上面的纸上，管他下面是多大的东西，总能装进。

距离太大，你想要清楚地看看局部的，那再开一个小小孔，当然要把那张纸剪开，使得小小孔能贴近些（ACAD不需要“剪开”），这便能在一张图上表现不同的比例。

因为有可以表现不同比例这个作用，所以中文版把图纸空间又称为“布局”。

很显然，有了这个功能，在一张图上画不同比例的图形，就不再需要人为缩放图形了，所有对象都是1：1画了。

用图纸空间出图，自然打印比例是1：1了（理论上你也可以1：2打印，问题是没有人会这么去自找麻烦的），这样，视口比例与打印比例毫无关系，而是与图纸比例有关，既然与图纸比例有关，那不同的比例就要开不同的视口，设置不同的视口比例。

为了方便理解，我们可以用一句通俗的说法：用模型空间出图靠打印机来调整图纸比例，用图纸空间则由AutoCAD先调整好比例后打印，不必依赖打印机了。

有这么一句话：“在一张图上不管有多少比例，其尺寸标注全局比例因子DIMSCALE只有一个。” 这是在模型空间出图，到了这里，我们是用图纸空间出图了，这句话就不对了，在一张图上有不同的比例时，实际上就是相当于以不同的比例从模型空间“打印”到图纸空间，这样，这个DIMSCALE就不是相同的，所幸这时已经有了视口比例，这个“打印”比例已经有了，所以干脆不要用户去用那个DIMSCALE，免得引起混乱，于是在尺寸标注样式中DIMSCALE=0（不设）。

葫芦岛社保缴费基数比例标准篇3

1月至12月的缴费基数：

最低缴费基数：元

最高缴费基数：10095元

缴费比例：

养老保险单位：20%;个人：8%

医疗保险单位：7%;个人：2%

失业保险单位：1.3%;个人：0.7%

生育保险单位：0.7%;个人：无需缴纳

工伤保险单位：0.5%-2%（行业风险）;个人：无需缴纳

缴费方式：

1、前往社保卡合作银行缴费（社保卡上有注明）

2、前往社保卡经办机构缴费。

缴费流程：

查询当月应交数据-按时转账至社保费账户-提前到服务大厅打印收据

缴费地址：

省、市工商局颁发的营业执照在葫芦岛市人力资源及社保障局办理;

区工商局颁发的营业执照在区社保机构参保

葫芦岛社保局一览

个人缴费

201月至12月的缴费基数：

从年1月1日起，参加基本养老保险和基本医疗保险的自由职业人员以3365元的60%和100%作为月缴费基数，个人可自主选择。

缴费比例：

养老保险：20%

医疗保险：4.6%

缴费方式：

城镇灵活就业人员由本人携带身份证或社会保障卡到商业银行、邮储银行各网店办理缴费。

缴费流程：

将社保费用存入银行自行绑定的代扣银行卡或存折中即可

缴费地址：

个人户籍所在区社保服务中心

岗位设置比例指导标准篇4

广安社保缴费基数是多少？广安社保缴费比例是多少？为您提供广安社保缴费基数。

单位缴费基数：3127/元-13430.5/元

单位缴费比例

养老保险单位：20%个人：8%

医疗保险单位：6%个人：2%

失业保险单位：1.5%个人：0.5%

生育保险单位：0.5%

工伤保险单位：1.2%

灵活就业人员缴费基数

养老保险：2345(40%、60%、100%三个档次)

医疗保险：2345

灵活就业人员缴费比例

养老保险：20%

医疗保险：6%

岗位实习指导书篇5

实习计划任务书及指导书

李文奇

一、岗位实习的目的和意义

岗位实习是提高学生的动手能力，培养操作技能和实用型人才，理论联系实际，加强实践教学，在学生学完教材内容后，进行一次较为全面的岗位专业素质，技能训练，为学生毕业以后能顺利的走向工作岗位打下坚实的基础，通过实习应达到如下目的：

1、应用所学理论解决实际问题，并且在实习中巩固所学里理论，扩展工程技术知识和

验，行业管理知识，开阔眼界，增强见识，培养创新思维能力。

2、注重工种实习，学会资料整编，加强识图和读图能力的培养，尤其是结构施工图，独立地对建筑工程进行施工组织设计，注重培养实用技能。

3、培养学生吃苦耐劳，遵守纪律，事业心，责任感和对建筑行业的热爱以及敬业精神，培养学生良好工作作风和品德，乐于奉献和勇于进取的精神。所以，应通过实习，努力促使学生的素质有全面的提高，一适应将来工作的需要和竞争的需要。

二、岗位实习时间安排1、2011年6月：岗位实习准备，制定实习计划，编制岗位实习指导书，岗位实习动员，实习任务布置与纪律安全教育。

2、2011年8月29日—2012年6月20日：岗位实习阶段。

3、2012年6月20日—2012年6月30日：返校编写实习报告，岗位实习辅导、答疑、上交实习笔记及图纸。

4、2012年6月30日—2012年7月1日：岗位实习答辩。

5、2012年7月2日：岗位实习考试与总结。

三、实习的主要内容和要求

岗位实习的主要内容是围绕着一个单位工程从开始施工到竣工验收的整个施工环节进行，具体内容如下：

（1）路桥及土建工程

1、地形图测量，道路选线，场地“三通一平”

2、工程地形勘察，取样方法、土的工程性质实验。工程地质报告的编写，地基承载力的确定方法。

3、路基及基槽放线，土方开挖，基坑验槽。

4、地基处理：包括处理方法的选择、施工要点。

5、灰土垫层中灰土配合比，最优含水量与最大干重度的实验，灰土垫层碾压夯实。检查验收。

6、混凝土垫层的浇筑，厚度的控制及钢筋保护层垫块的制作及施工。

7、基础的砌筑方法，水泥砂浆配合比，要求强度。

8、钢筋混凝土浅基础的施工、钢筋的绑扎、立模、浇筑、斜坡处的浇筑方法。

9、桩基础；桩基类型，孔径大小，孔深要求，钢筋笼子的绑扎，安放，保护层材料，桩顶控制标高，承台梁及承台板的钢筋绑扎，混凝土浇筑。

10、参加基础部分验收，进行基槽土方回填，掌控回填土夯实方法。

11、掌握墙体防潮层的结构做法，材料，厚度要求。

12、桥涵台及墙体砌筑方法，控制，锚拉盘的放置，长度要求，构造柱的砌筑方法，圈梁，过梁配筋，圈梁转角处钢筋放置及构造要求。13、14、15、16、17、18、19、20、21、柱子钢筋的加工，焊接，绑扎，金箍加密区部位长度要求，立模及校正，混凝土振捣。大梁钢筋的加工绑扎，立模起拱高度，混凝土的浇筑，拆模时间。预制楼板；堵孔，吊装，板逢大小要求，现浇板带的模板固定，配筋，浇筑。现浇；立模，钢筋的绑扎，混凝土的浇筑及厚度检查，拆模时间。楼梯的放样，立模，梯梁，梯板钢筋的绑扎，混凝土的浇筑及预埋件的位置等。掌握雨棚，挑檐的配筋方法，锚固，立模，混凝土的浇筑，参加主体工程检查验收。内外墙粉刷：砂浆种类、标号、材料要求，装饰材料如面砖、板材施工方法等项内容。掌握不同构件混凝土标号，配合比及预制构件的预埋件放置位置，构件吊装有关技术要求。掌握施工脚手架的安装技术方法。

（二）给、排水方面

桥梁系及工民建基础部分：给排水管道预留洞口位置、大小，厨房、卫生间现浇板，给排水管道预洞口位置，给排水管道及小表的安装，卫生洁具的安装、检查验收。

（三）强、弱电方面

1、用电设备预埋管线的材料、直径、固定、位置、要求、方法、接线盒的固定、线/的搭接、管脚处的处理，穿线、各种电器设备的安装、调试、检查、验收等。避雷线

接地极连接方法。

2、有线电视、监控设备及电话线管的埋设、穿线要求。

（四）施工组织设计及安全措施

1、施工方案的选择：确定施工流向和施工程序，选择主要分布工程（如：土方工程

钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程等）的施工方法和施工机械，安排施工顺序一级施工方案的技术经济比较等。

2、施工进度计划：在既定施工方案的基础上，根据给定的工期各种资源供应条件、按

施工过程的合理施工顺序组织施工的原则，对各部分工程的开始和结束时间作出具体

日程安排。绘制出施工进度计划。

3、单位工程施工平面布置图

（1）单位工程施工平面图设计要求与要点

1、要求

A、布置紧凑，占地要省，不占或少占农田；

B、段运输，少搬运；

临时工程要满足需要的前提下，少用资金；

C、临时工程要在满足需要的前提下，少用资金；

D、利于生产、生活、安全、消防、环保、市容、卫生、劳动保护等，符合国家有关规定和法规。

2、设计步骤

确定起重机的位置→确定搅拌站、仓库、材料和构件堆场、加工厂的位置→布置运输道路→布置行政管理、文化、生活、福利用临时设施→布置水管线→计算技术经济指标。

3、设计要点

A、起重机械布置；

B、运输道路的修筑；

C、供水设施的布置；

D、临时供电设施。

4、绘制单位施工平面布置图

（2）施工现场管理

1、施工现场管理的目的A、使场地整洁、道路畅通，材料放置有序，施工有条不紊、安全有效、保障利相关者均满意；

B、赢得广泛的社会信誉；

C、使现场各种活动开展良好，贯彻城市规划、市容整洁、交通运输、消防安全、文物保护、居民生活、文明建设、绿化环保、卫生健康等有关法规；

D、处理好各项管理工作的关系。

2、施工现场管理的总体要求

A、文明施工、安全有序、整洁卫生、不扰民、不损害公共利益；

B、现场入口处的醒目位置，公开“五牌”、“二图”（安全纪律牌、施工总平面图、项目经理部组织构架及主要管理人员名单图）；

C、项目经理部应经常巡视检查施工现场，认真听取各方意见和反应，及时抓好整改。

3、施工组织设计及安全措施

掌握施工操作的安全管理规程、措施。施工机械及人力的调配等，冬季施工方法，采取的措施。外加剂的种类及用途。外加剂的种类及用途。

（五）施工资料的整编

掌握施工资料编制的内容要求和方法，掌握各种建筑材料所需的实验项目，入库检查、验收、取样、送样等内容。注意收集建筑构件材料、设备的出厂合格证书，掌握竣工图的绘制及施工资料的装订顺序和方法。

四、岗位实习方式要求

（一）实习方式

学校推荐，自由联系，分散实习，不定期指导检查，电话联系，定期汇报，最后集中辅导，考试，答辩的方式。

（二）纪律安全要求

为保证学生安全顺利地完成实习任务，学生应严格做到以下要求：

1、实习期间应始终把实习安全摆在第一位。实习过程应树立自我保护和安全防

范意识，自觉遵守操作规程，确保实习期间不发生人身、设备事故。

2、整个实习过程必须在落实的实习点，要求的实习内容，规定的实习时间内进

行，学生必须服从实习指导老师的安排，听从工地领导，工程技术人员的指挥、尊重工人师傅。

3、严格遵守施工场地的各项规章制度，一切行动听指挥，做到有计划地实习。

进入施工现场必须戴安全帽，严禁赤脚或穿高跟鞋、拖鞋，严谨从高处向下扔物品或投放垃圾。

4、实习期间严禁抽烟，不准喝酒，按工地工作人员要求自己，按时上、下班，不准迟到、逛街、逛商店。更不得无故旷工。

5、所有参加实习的学生必须高度重视安全问题。留心观察安全标志，注意防火

防盗、防电、防事故。

6、施工现场机械、用电设备，未经许可不得随意操作。不准乘坐龙门架、吊篮、施工电梯上、下建筑物。

7、施工现场设有警戒标志地区不得进入。不得站在正在工作的吊车的工作范围

内，在工地上行走时，应注意上下左右是否有不安全隐患，严防扎脚和碰头现象发生。

8、要注意在建工程的楼梯口、电梯口、预留洞口、通道口以及各种临边有无防

护措施，否则不得随意靠近。

9、实习期间无论发生是么问题或事故，都必须及时报告实习指导老师和领班师

傅及所在工地领导，不得自行处理。

10、每个参加实习的学生都要写出有关实习安全方面的保证书，并严格遵守学校

和家长签订的共育人协议书，对违反上述要求的学生后果自负。

11、为了便于指导实习，要求每个学生留下联系电话号码，实习单位名称，公司

名称，工地地址，工地负责人姓名和联系电话。学生必须每周向指导老师汇报两次实习情况，指导老师不定期到实习工地检查指导。

（三）岗位实习成果要求

1、在工种实习过程中要求写出实习笔记和读图笔记，有条件的同学绘出所在工地的建筑和结构施工图。

2、要求学生对所在的工程了解施工方案的选择，施工平面布置图的绘制和施工进度计划表。

3、岗位实习结束必须上交岗位实习鉴定、进行实习总结，编写实习报告，交纳实习笔记、读图笔记，进行实习考试及实习答辩。

五岗位实习成绩考核

实习成绩的考核：结合实习成果的完成情况和所在实习单位的表现，实习考试及实习答辩综合评定为优秀、良好、中等、及格与不及格五个等级。

指导教师：李文奇

手机：***

QQ:1396673589

邮箱：zksxlwq@613.com

河南省水利水电学校水利道桥教研室

员工岗位动态管理指导意见篇6

一、目的和意义

实施员工岗位动态管理，是公司建立现代企业制度，适应市场经济发展的客观要求，是引入竞争机制，促进公司管理提升的重要手段。公司结合自身实际，围绕内部用工及分配制度改革，积极推行员工岗位动态管理，实行竞争上岗、离岗培训、待岗管理、岗位退出等动态管理形式，逐步形成“上岗靠竞争、在岗有考核、离岗有培训、退出有保障”的动态用工机制。

二、基本原则

（一）公平公开，竞争上岗。建立科学、严谨的岗位动态管理程序，坚持公平、公正、公开的原则。在岗位选拔和聘用过程中，实施竞聘上岗，畅通优秀人才脱颖而出的渠道，加大干部交流培养和员工职业生涯管理，营造出“想干事、能干事、干成事”的氛围。

（二）双向选择，能岗匹配。坚持任人唯贤、人尽其才、才尽其用的原则，推行各级组织和员工双向选择的措施，实现个人和岗位的优化组合。

（三）强化考核、优胜劣汰。加强对各层管理人员的考评，围绕公司发展战略目标，按照经营任务，构建适合本企业的导向清晰、体系科学、标准明确、全面覆盖的绩效管理体系，引导干部、员工树立正确的绩效观和荣辱观，形成“优者上、平者让、庸者下”的竞争用人环境。1

（四）统一标准、加强监督。构建统一的、以市场为导向的岗位设置和选人、用人标准，加强监督作用。

三、员工岗位动态管理的主要形式及具体措施

（一）竞争上岗

依据公司“三项制度改革”总体方案，制定中层管理岗位、一般管理岗位竞聘办法，逐步实现全员全岗位竞岗。

(二)离岗培训及待岗

1、公司各单位出现下列情况之一的，可组织员工进行离岗培训。

（1）工作量不饱和，出现短期内人力资源过剩；

（2）员工经双向选择或在企业定岗定员过程中未能上岗，企业出现结构性缺员和总量超员矛盾；

（3）经公司研究认定，报集团公司批准，需要离岗培训的。

2、公司所属各单位要加大人才培养力度，科学制定本单位培训计划，通过离岗培训，宣贯公司发展战略及规章制度，强化专业知识、岗位技能等内容的学习，积极开展转岗培训和综合性培训，提高员工工作技能和专业素养。

3、公司所属各单位要认真策划培训内容、方式，严肃培训纪律，提高培训效果。

4、离岗培训阶段，期限最长为六个月。

培训期满没有工作安排或不能胜任工作无法上岗者转入待岗阶段或解除劳动合同。

5、待岗阶段期限自转入待岗阶段之日开始计算，一般

不超过1年（劳动合同未履行期限低于1年的，待岗期限最长不得超过劳动合同未履行期限）。距法定退休年龄5年及以内的员工待岗期限可不受最长1年的限制。

待岗期满仍不能上岗的，经员工本人书面申请，公司审核上报集团公司批准，可继续待岗。符合终止或解除劳动合同条件的，可以终止或解除劳动合同。

6、离岗培训阶段、待岗阶段员工待遇。

离岗培训阶段：

员工离岗培训阶段，前三个月保持原基础薪酬不变（员工调单自调入离岗培训人员后，次月1日起执行）。

员工离岗培训阶段，第四月起执行石家庄最低工资标准。

离岗培训阶段，公司各单位应积极为离岗培训员工提供复岗岗位或参加公司内部岗位竞聘工作，对因个人原因不能复岗或不能参加公司内部岗位竞聘的员工，员工个人书面写清原因，所在单位领导班子集体研究：⑴视为不服从工作安排；⑵直接进入待岗，执行待岗生活费待遇，待岗生活费为石家庄最低生活保障。

待岗阶段:

员工待岗期间执行待岗生活费待遇。待岗期间前三个月，待岗生活费为石家庄最低工资标准的80%，三个月后待岗生活费为石家庄最低生活保障。

员工待岗期间，公司各单位应积极为待岗员工提供复岗岗位或参加公司内部岗位竞聘工作，对因个人原因不能复岗

或不能参加公司内部岗位竞聘的员工，视为不服从工作安排。

对参加内部岗位竞聘两次（或所在单位提供复岗机会一次），未能上岗的，执行待岗生活费待遇，待岗生活费为石家庄最低生活保障。（包含社保费用个人扣款部分）

员工距法定退休年龄5年以内（含5年），因个人或家庭困难需要照顾的，个人撰写书面待岗申请，所在单位领导班子集体研究，报请公司主管领导批准，可直接待岗，执行待岗生活费待遇，待岗生活费第一年（从办理待岗次月1日执行）为石家庄最低工资标准的80%，一年后待岗生活费为石家庄最低生活保障。

双职工家庭（双方均为公司在册员工），女员工配偶目前在公司前方工作，因个人或家庭困难需要照顾的。个人撰写书面待岗申请，所在单位领导班子集体研究，报请公司主管领导批准，可直接待岗，执行待岗生活费待遇。待岗生活费为石家庄最低生活保障。

7、其他说明

取消原休一岗政策，原休一岗人员从本办法发布之日起，暂执行待岗生活费待遇，待岗生活费为石家庄最低生活保障。公司各单位按以下原则规范：

⑴原休一岗人员符合待岗政策的，可提出申请。

⑵原休一岗人员符合终止或解除劳动合同条件的，终止或解除劳动合同。

⑶原休一岗人员所在单位应积极为待岗员工提供复岗

岗位或参加公司内部岗位竞聘工作，对因个人原因不能复岗或不能参加公司内部岗位竞聘的员工，视为不服从工作安排。

⑷可个人提出书面申请，经公司审核，上报集团公司批准，与公司签订保留劳动关系协议。保留劳动关系期间，个人缴纳社保费用（个人部分、企业部分）。

(三)员工退出管理

1、公司按照“优胜劣汰、能进能出”的原则，建立劳动合同解除或终止制度。

2、员工具备下列条件之一的，公司与其解除劳动合同：

（1）在试用期间被评价不合格或被证明不符合录用条件的；

（2）严重违反企业规章制度、操作规程导致严重后果或造成恶劣影响达到解除劳动合同条件的；

（3）严重失职，营私舞弊，给管理企业造成重大损失的；

（4）被依法追究刑事责任的；

（5）员工患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由公司另行安排的工作的；

（6）员工不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

（7）不服从工作安排的。

（8）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经协商不能就变更劳动合同达成协议的。

3、员工解除或终止劳动合同，应按规定出具解除或终止劳动合同证明书，并办理减员手续。

四、工作要求

（一）加强组织领导，确保员工岗位动态管理取得实效。各单位要切实按照指导意见要求，结合自身实际，积极推进竞聘上岗、在岗考核、岗位交流及离岗待岗等岗位动态管理形式。加强对员工岗位动态管理的领导，层层落实责任，确保员工岗位动态取得实效。

（二）加强思想政治工作，要保持企业和谐稳定。实施员工岗位动态管理是一项复杂而重要的改革工作，事关企业生存与发展以及每个职工的切身利益，各单位要提高思想认识，注重以人为本，充分保障员工切身利益，认真做好员工的教育和疏导工作，保持企业和谐稳定。

五、以上指导意见，如与集团公司将来制订的相关管理办法存在冲突的，以集团公司制订的制度为准。

机房指导教师岗位职责篇7

1、在安排的时间先于学生到达机房，作好上机准备。

2、上机时间严禁抽烟，以防火患。不得酒后指导上机，不得中途离开机房。

3、注意机房用电安全，发现异常立即拉闸并及时疏散学生。教育学生不得随意挪动变更机房设备。

4、认真负责指导学生上机操作，对学生私自使用光盘、U盘及其它存储设备要及时制止并予以收缴。

5、发现微机故障应及时通知机房管理人员，并和管理人员一起重新调整和安排上机。

6、上机结束作好上机记录和签名，待学生全部离开机房后方可离开机房。

学生上机守则

1、学生进入机房须听从管理人员和指导教师的安排。

2、保持安静，不得大声喧哗。

3、爱护机房卫生，严禁抽烟。雨具、食品等不得带入机房。

4、开机发现微机有故障应立即报告机房管理人员或指导教师，等待重新安排和调整用机。

5、严禁违纪使用光盘、U盘等存储设备，未经允许不得拷贝机内软件。

6、严禁擅自改变计算机设备联线和机房供电设施。

7、凡因操作不当或故意违规操作造成机件损坏，除照价赔偿外，并视情节轻重核收维修费并给予处罚。

检票室岗位作业指导书篇8

1、工作流程

1.1早晨5:30按指纹签到，做岗前准备。

1.25:45-5:50按时参加班前会。

1.35:50准时上岗。

1.411:30下午上岗人员岗前准备，11:45前与上午上岗人员交接班。

1.518:00下岗。

1.618:00-下班按时参加班后会。

2、作业标准

2.1按指纹签到、着装整洁、佩戴服务证章、备齐各种工作用具、开启各种工作设备，装填好结算单据。

2.2班前会：点名、安全宣誓（安全责任，重在落实）、各岗工作交底，安排当日工作。

2.3检票室内无关人员禁止入内，工作时间不得串岗聊天。

2.4履行“一岗双责”，严格执行岗位操作规程。

2.5业务熟练，首问负责，解答旅客问讯，面对旅客服务周到、热情。

2.6车辆报班人员：出据有效路单及营运手续，认真填写报班记录。使用对讲机告知相关各岗车辆运行情况。

2.7出站车辆检票人员：熟悉掌握微机检票系统，做到细致、认真、准确快捷、不超检（如发现超员结单现象，第一次停职反省，第二次解除劳动合同。）、不漏检、不错检，当次车票当次检，坚持原则，业务熟练，态度和蔼。

2.8接听电话人员：接听来电时使用普通话，态度和蔼，做好电话记录，及时与相关人员沟通。

2.9安检仪监控人员：熟练操作安检机系统，对可疑物品做到及时告知安检警务人员，并做好记录。

2.10 检票室内电脑不得用做上网、游戏等与工作无关事件。

2.11 认真填写各项制式表格、记录等，要求字迹工整、清晰、数字准确。

2.12 工作结束后关闭电脑，打扫卫生区卫生，保管好工作用具，断电，关门上锁。

2.13 班后会：总结当日工作，对发现的问题及时提出。

3、其它

3.1 早饭时间定为7:00-7:30，每人15分钟，自行调节。

过程检验岗位作业指导书篇9

一、工作范围.......................................................................2 1.日常工作....................................................................2 2.主要工作....................................................................2 3.其他工作....................................................................2

二、具体工作内容...................................................................2 日常工作........................................................................3 主要工作........................................................................3

三、岗位关键质量控制点.............................................................3

一、工作范围

1.日常工作

1.1 工作现场7S整理 1.2 现场联络文件管理

2.主要工作

2.1 装配工序巡检 2.2 布线工序巡检 2.3 调试工序巡检 2.4 后整理工序巡检 2.5 插件工序巡检 2.6 工序送检专检 2.7 小件装配巡检 2.8 小件装配专检 2.9小件整理工序专检 2.10 现场仪器仪表有效期确认 2.11 生产现场7S监督 2.12 对不良进行标识、处理 2.13 异常问题点协商处理

3.1制程中新品验证 3.2 日不良统计 3.3 月不良统计 3.4 提交质量会议数据 3.5 提交月绩效数据

3.6 参照客户协议制作最终检验报告 3.7 ERP日报、送检、缴库 3.8 整理相关质量记录 3.9 完成上级安排的任务 3.其他工作

二、具体工作内容

日常工作工作现场7S整理

1.1 现场的工作环境打扫干净，使其保持在无垃圾、无灰尘、无脏污、干净； 1.2文件及物品摆放整齐；

1.3文件及物品目视化管理，使用后归位摆放； 1.4 工作区域内无多余电线、线头，禁止有安全隐患 2 现场联络文件管理

2.1 汇总存放当日新品验证单、紧急放行单、工作联络单、品质异常整改单、纠正预防措施单、插件自检报告；

2.2 汇总并存档当月新品验证单、紧急放行单、工作联络单、品质异常整改单、纠正预防措施单、插件自检报告；

其他工作

3.1制程中新品验证：物料上线后，仓库通知PQC到现场和工艺工程师验证新物料 3.2 日不良统计：提交当天发现的异常问题点 3.3 月不良统计：每月统计作为年底工作总结数据 3.4 提交质量会议数据：每半月提交一次

3.5 提交月绩效数据：每月5日前提交前一月的绩效数据

3.6 参照客户协议制作最终检验报告：从柜体装配开始制作最终检验报告 3.7 ERP日报、送检、缴库：每天打开ERP进入PQC生产日报机台查看 3.8 整理相关质量记录：例如插件自检报告等 3.9 完成上级安排的任务