专业技术岗位设置

2024-07-09

专业技术岗位设置（通用8篇）

专业技术岗位设置篇1

小学教师专业技术职务岗位设置

聘

任

方

案

为了进一步健全和完善我校教师专业技术职务岗位设置办法，逐步建立起一套客观、公正、科学的教师岗位聘用机制，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，推动我校教育教学工作健康协调地发展，根据区人社局和教育局的有关文件精神，结全我校实际，制定本方案。

一、专业技术职务岗位聘用应具备的条件：

1、政治方向正确，立场观点明确，拥护党的路线、方针和政策，认真参加政治学习，积极参加政治活动。

2、贯彻教育方针，实施素质教育，执行课时计划，坚持服务育人，做好学生的政治思想工作。

3、敬业爱岗，安心从教；教书育人，为人师表；热爱学生，尊重学生人格；廉洁从教，无违法违纪行为；举止文明，关心集体；尊重领导，团结同志。

4、必须具备中师以上学历或教师文专合格证书。

5、岗位聘任任职年限：

在该专业技术职务岗位工作，并在设岗单位职数范围内，中级职称每升一档必须满三年，升两档须满六年，升三档须满九年；助级职称每升一档必须满两年。（计算聘任截止时间为2012年1月1日，以首聘时间为准）

6、职务考核：任期内考核均为合格以上。

7、继续教育：

（1）按规定参加继续教育，完成校本培训，并取得省人事厅印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》；

（2）按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。

二、专业技术职务岗位聘任的基础评分：

1、教龄：每年记0.5分，非教龄的工龄每年记0.25分；

2、学历：正规中等师范学校（含脱产进修）毕业，且在小学任教20年及以上的记30分，每少一年减0.5分。

3、在丁集镇中心小学连续工作十年以上，且连年担任班主任工作和语文、数学两科教学的记30分，每少一年减3分。

三、加分条件：

1、小学教师取得专科学历记3分，本科学历记5分（以最高学历记，不重复记分）；

2、考核为优秀记3分，连续两年及以上优秀的记6分（本项满分计6分）；

3、教学论文和教学竞赛在国家、省、市、区级获奖的每人分别记5分、4分、3分、1分；

4、辅导学生参加国家、省、市、区级教学竞赛获奖的每人分别记5分、4分、3分、2分，直至满10分为止；

5、任期内受到市、区级以上政府表彰的分别记5分、3分；市、区以上教育主管部门表彰分别记4分、2分；镇级表彰记1分；（必须是先进教育工作者、优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员等）；

6、在学校参与管理工作的，加3分，在各级教研组织中（区级及以上教育主管部门组织的）担任职务加3分；

7、在任期内所授课程在以镇统一组织的抽考、统考中前5名的分别记5分、4分、3分、2分、1分（不含对调监考），此项任期内可累计加分；

8、每学期满勤加1分，任期内可累计加分。

四、减分因素：

1、无故不参加学校组织的政治、业务学习活动，每缺一次扣0.25分；

2、有体罚、变相体罚学生者，造成影响的扣0.5分，造成严重后果的扣1分。此项最高扣分不超过2分；

3、私自收取学生费用、推销、订购资料者扣3－5分；

4、不服从领导，不听从指挥，不按要求完成工作任务者扣0.5－1分；

5、无故旷工、旷课每次扣1分；

6、听课每学期不少于5节，每缺1节扣1分（此项查验听课记录）；

7、由于工作极端不负责任，出现重大责任事故的酌扣1－5分。

五、有下列情况之一者，在当轮中（每三年一轮）不予聘任：

1、受聘时上一学事假超过60天；

2、撤离职守，一年中累计旷工达7天以上的；

3、不遵守学校规章制度，只求所得，不讲奉献，给工作造成严重失误，经教育不改的；

4、不服从组织分配，我行我素，在社会上造成不良影响的；

5、参与赌博、封建迷信活动，影响较坏，被公安机关立案调查的；

6、违反计划生育政策的，未经相关部门处理或处理结果未满三周年的。

六、根据专业技术职务岗位设置结构比例划定的指标，按照从高分到低分择优聘用。

裕安区丁集镇中心小学

2012年6月6日

专业技术岗位设置篇2

1.1 岗位设置后双肩挑人员占专业技术岗位

高校岗位设置初期,根据岗位设置文件精神,核准岗位数设置是按需设岗,因此管理岗位的核准岗位数是根据现有从事管理人员的个数所决定的,而很多管理岗位都是由既有专业技术职称又有管理职务的双肩挑人员担当,由于岗位设置后职员职级细分比教师少,晋升机制也不健全,特别是上升到五级职员后,管理人员就进入了一个自身发展的“瓶颈期”,(1)加之依据我国现在的事业单位工资标准,管理人员工资水平将低于同等级别专业技术人员的工资,因此双肩挑人员为了获得更高的工资,为了获得更为广阔的发展空间,基本上都选择走专业技术岗位,这样主要从事着管理工作的人员,却占着专业技术岗位,造成管理岗位出现一定的空缺,而专业技术岗位相对紧张,形成高校岗位“短缺”晋升困难的现象。

1.2 岗位设置与事业单位现有人员聘用情况存在矛盾

此次岗位设置改革,并不涉及编制问题,只是对结构比例进行了明确的规定。高校在岗位设置中,本着既考虑教职工队伍的现实利益,也着眼于学校人才队伍的可持续发展的原则,在准确摸清家底的情况下,制定岗位申报条件时,预留一定数量的高等级岗位,用于今后事业发展的需要,同时也为教职工指明了今后努力的方向,但在中级和初级岗位上,特别是在中级岗位上存在突出的结构性矛盾。究其原因,主要是近几年高校根据事业发展需要而大量引进年轻教师所致,由于今后引进人员均以博士为主体,中级专业技术岗位的矛盾将长期存在,而初级岗位将出现大量的岗位余量,产生岗位“短缺”晋升困难的现象。

1.3 高校管理机构太多专业技术岗位压力大

高校的管理岗位设置偏多,主要由于高校管理机构太多,把很多属于学术范畴的问题也行政化了。一所高校上百个处级单位,两三百个科级单位都是正常现象,这么多的管理机构也就意味有很多的管理岗位和管理人员。高校岗位设置中本着“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”四个环节前后衔接、相互补充的原则进行,因此在首次岗位设置中,自然就设置了过多的管理岗位数,在核准编制一定的情况下,管理岗位数越多,专业技术岗位数就越少,造成高校岗位“短缺”晋升困难的现象。(2)

2 解决高校岗位聘用后岗位“短缺”问题的思路和对策

2.1 尊重历史,逐渐减少双肩挑人员

高校中双肩挑人员非常普遍,他们曾经为学校的发展做出了不可磨灭的贡献,但随着时代的发展,高等教育逐渐从精英教育向大众教育转化,对教职工的专业化和职业化水平也提出了越来越高的要求,双肩挑人员已经阻碍了高校的发展历程。笔者认为:对于双肩挑人员不能一刀切地否定,而需要与时俱进地改革和优化。为了尊重历史尊重现状减小改革阻力,可以采用循序渐进的改革方式增加专业技术岗位数量。具体做法是,根据岗位设置方案,高校三支队伍各司其职各走各的道路。教师系列的人员一心做教学和科研工作,放弃走管理岗位机会,把全部精力投入教学和科研中,而管理工作者不评职称,一心钻研政策法规,全身心投入管理工作,工勤人员亦是此理。但是考虑到涉及人员比较多,为维护稳定,并且作为一个领导者也应该具有一定的专业技术能力才能更好地做出决策,做到内行领导内行等因素,暂时可以对高校中的博士、副高及以上和副处及以上人员实行可以选择走专业技术岗位或是管理岗位,这样具有中级职称的人员和中级管理人员为了获得选择的权利会在自己现有的岗位上专心工作,争取晋升获得更大的利益,同时保留了高校高层干部的现状,减小了改革的阻力,逐渐实现高校教职员工的职业化、专业化方向发展,达到增加专业技术岗位的目的,最终实现高等教育的可持续发展。

2.2 实事求是,妥善处理岗位设置工作中的各种矛盾

高校实施岗位设置后进一步理顺了专业技术队伍、管理队伍、工勤队伍的内部关系,初步实现了由过去的身份管理向岗位管理的转变,但同时也暴露出了核准岗位数和现有人员结构不符的矛盾,主要体现在中高级专业技术岗位上。笔者认为核准岗位数和现有人员的结构是发展中产生的问题,也应该用发展的原则去解决。首先,通过在岗年限来调节,随着七、十级在岗人员在岗时间的增加,十级岗位人员通过任职年限向九、八级岗位晋升,七级岗人员向六、五级岗位晋升,可以使比例失调的岗位趋向平衡方向发展;其次,通过人员的发展来调节,随着在岗人员继续进修和深造,中级岗人员可以向副高级岗晋升,副高级岗可以向正高级岗晋升,进而伴随着人员的发展,比例失调的岗位也是趋向平衡方向发展;再次,通过合理设置晋升申报条件,竞聘上岗,使高校专业技术人员更加明确今后努力的方向;最后通过加强制度建设,着力构建长效机制,将我校岗位聘任管理纳入制度化、规范化的轨道,必将可以解决核准岗位数和现有人员的结构矛盾,解决专业技术岗位“短缺”的问题,也将进一步加快学校跨越式发展。

2.3 精简机构,学术问题规范化

高校管理岗位多,主要是管理机构过多,管理人员过多造成的,把原本一个部门可以做的事情分成两个部门或是多个部门去完成,把原本学术的问题也行政化,建立名目繁多的行政机构,增加了相应的管理人员数。笔者认为:为了减少管理岗位的核准岗位数,首先需要精简机构,没有必要设立的机构不设立,可以合并的机构进行合并;其次,学术问题规范化,确立以学术权力为中心,行政权力为学术权力服务的体制,建立学术交流平台,撤销因学术问题而建立的行政机构;最后,通过建立完善的机构建立政策制度,随着时间的推移,专业技术岗位“短缺”的现象可以得到好转,高等教育事业也将健康快速地发展。

3 总结

岗位设置后出现的岗位“短缺”,是发展中的一种正常现象,坚持尊重历史,尊重现状,循序渐进的原则,通过建立健全岗位设置方案,必将会得到很好的解决,也将不断提升高校教师队伍的整体水平,为实现我国高等教育事业健康、快速发展做出积极的贡献。

摘要：目前岗位设置工作在高校已经基本完成,然而在运行过程中还存在着不少问题,最突出的一个问题就是专业技术岗位“短缺”,无法正常晋升。本文就产生岗位“短缺”现象的原因进行了分析,提出了应对思路和对策,进而为高校完善岗位设置工作提供有益的参考和借鉴。

关键词：高校,岗位设置,岗位“短缺”

参考文献

[1]方华.对高校岗位设置中“双肩挑”模式的理性思考[J].长江师范学院学报,2011(1).

专业技术岗位设置篇3

关键词　高校　岗位设置　岗位“短缺”

中图分类号：G47 文献标识码：A

1　高校岗位聘用后产生岗位“短缺”的原因

1.1　岗位设置后双肩挑人员占专业技术岗位

高校岗位设置初期，根据岗位设置文件精神，核准岗位数设置是按需设岗，因此管理岗位的核准岗位数是根据现有从事管理人员的个数所决定的，而很多管理岗位都是由既有专业技术职称又有管理职务的双肩挑人员担当，由于岗位设置后职员职级细分比教师少，晋升机制也不健全，特别是上升到五级职员后，管理人员就进入了一个自身发展的“瓶颈期”，①加之依据我国现在的事业单位工资标准，管理人员工资水平将低于同等级别专业技术人员的工资，因此双肩挑人员为了获得更高的工资，为了获得更为广阔的发展空间，基本上都选择走专业技术岗位，这样主要从事着管理工作的人员，却占着专业技术岗位，造成管理岗位出现一定的空缺，而专业技术岗位相对紧张，形成高校岗位“短缺”晋升困难的现象。

1.2　岗位设置与事业单位现有人员聘用情况存在矛盾

此次岗位设置改革，并不涉及编制问题，只是对结构比例进行了明确的规定。高校在岗位设置中，本着既考虑教职工队伍的现实利益，也着眼于学校人才队伍的可持续发展的原则，在准确摸清家底的情况下，制定岗位申报条件时，预留一定数量的高等级岗位，用于今后事业发展的需要，同时也为教职工指明了今后努力的方向，但在中级和初级岗位上，特别是在中级岗位上存在突出的结构性矛盾。究其原因，主要是近几年高校根据事业发展需要而大量引进年轻教师所致，由于今后引进人员均以博士为主体，中级专业技术岗位的矛盾将长期存在，而初级岗位将出现大量的岗位余量，产生岗位“短缺”晋升困难的现象。

1.3　高校管理机构太多专业技术岗位压力大

高校的管理岗位设置偏多，主要由于高校管理机构太多，把很多属于学术范畴的问题也行政化了。一所高校上百个处级单位，两三百个科级单位都是正常现象，这么多的管理机构也就意味有很多的管理岗位和管理人员。高校岗位设置中本着“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”四个环节前后衔接、相互补充的原则进行，因此在首次岗位设置中，自然就设置了过多的管理岗位数，在核准编制一定的情况下，管理岗位数越多，专业技术岗位数就越少，造成高校岗位“短缺”晋升困难的现象。②

2　解决高校岗位聘用后岗位“短缺”问题的思路和对策

2.1　尊重历史，逐渐减少双肩挑人员

高校中双肩挑人员非常普遍，他们曾经为学校的发展做出了不可磨灭的贡献，但随着时代的发展，高等教育逐渐从精英教育向大众教育转化，对教职工的专业化和职业化水平也提出了越来越高的要求，双肩挑人员已经阻碍了高校的发展历程。笔者认为：对于双肩挑人员不能一刀切地否定，而需要与时俱进地改革和优化。为了尊重历史尊重现状减小改革阻力，可以采用循序渐进的改革方式增加专业技术岗位数量。具体做法是，根据岗位设置方案，高校三支队伍各司其职各走各的道路。教师系列的人员一心做教学和科研工作，放弃走管理岗位机会，把全部精力投入教学和科研中，而管理工作者不评职称，一心钻研政策法规，全身心投入管理工作，工勤人员亦是此理。但是考虑到涉及人员比较多，为维护稳定，并且作为一个领导者也应该具有一定的专业技术能力才能更好地做出决策，做到内行领导内行等因素，暂时可以对高校中的博士、副高及以上和副处及以上人员实行可以选择走专业技术岗位或是管理岗位，这样具有中级职称的人员和中级管理人员为了获得选择的权利会在自己现有的岗位上专心工作，争取晋升获得更大的利益，同时保留了高校高层干部的现状，减小了改革的阻力，逐渐实现高校教职员工的职业化、专业化方向发展，达到增加专业技术岗位的目的，最终实现高等教育的可持续发展。

2.2　实事求是，妥善处理岗位设置工作中的各种矛盾

高校实施岗位设置后进一步理顺了专业技术队伍、管理队伍、工勤队伍的内部关系，初步实现了由过去的身份管理向岗位管理的转变，但同时也暴露出了核准岗位数和现有人员结构不符的矛盾，主要体现在中高级专业技术岗位上。笔者认为核准岗位数和现有人员的结构是发展中产生的问题，也应该用发展的原则去解决。首先，通过在岗年限来调节，随着七、十级在岗人员在岗时间的增加，十级岗位人员通过任职年限向九、八级岗位晋升，七级岗人员向六、五级岗位晋升，可以使比例失调的岗位趋向平衡方向发展；其次，通过人员的发展来调节，随着在岗人员继续进修和深造，中级岗人员可以向副高级岗晋升，副高级岗可以向正高级岗晋升，进而伴随着人员的发展，比例失调的岗位也是趋向平衡方向发展；再次，通过合理设置晋升申报条件，竞聘上岗，使高校专业技术人员更加明确今后努力的方向；最后通过加强制度建设，着力构建长效机制，将我校岗位聘任管理纳入制度化、规范化的轨道，必将可以解决核准岗位数和现有人员的结构矛盾，解决专业技术岗位“短缺”的问题，也将进一步加快学校跨越式发展。

2.3　精简机构，学术问题规范化

高校管理岗位多，主要是管理机构过多，管理人员过多造成的，把原本一个部门可以做的事情分成两个部门或是多个部门去完成，把原本学术的问题也行政化，建立名目繁多的行政机构，增加了相应的管理人员数。笔者认为：为了减少管理岗位的核准岗位数，首先需要精简机构，没有必要设立的机构不设立，可以合并的机构进行合并；其次，学术问题规范化，确立以学术权力为中心，行政权力为学术权力服务的体制，建立学术交流平台，撤销因学术问题而建立的行政机构；最后，通过建立完善的机构建立政策制度，随着时间的推移，专业技术岗位“短缺”的现象可以得到好转，高等教育事业也将健康快速地发展。

3　总结

岗位设置后出现的岗位“短缺”，是发展中的一种正常现象，坚持尊重历史，尊重现状，循序渐进的原则，通过建立健全岗位设置方案，必将会得到很好的解决，也将不断提升高校教师队伍的整体水平，为实现我国高等教育事业健康、快速发展做出积极的贡献。

注释

①　方华.对高校岗位设置中“双肩挑”模式的理性思考[J].长江师范学院学报，2011（1）.

专业技术岗位竞聘报告篇4

大家好!

第一，我工作经验丰富。

几近的工作经验使得我具备了较高的业务素质水平和技术管理能力，而专业技术人员竞聘演讲稿这种经验和能力恰恰是作为一名技术主管所需要的，因此，如果我能获得技术主管的岗位，我有信心可以担起技术主管的重责，安排部署好项目施工、质量管理、监督监管等多项工作内容，带动我们嘉盛建设集团业务水平的节节提升;

第二，我为人严谨细致。

在以往工作的开展中，无论是什么样技术岗位竞聘演讲稿的工作任务，我总是坚持严谨细致的工作原则，认真部署安排以推进相关工作的开展，可以充分做到每个细节、每个步骤到位，工作成效深得各位领导和同事好评。不仅如此，我还有着“咬定青山不放松”的执着精神，对于工作的完成亦有着较大的驱动力。

第三，我坚持公平、公正。

在工作中我还始终把敬业奉献的工作精神放在首位，工作认真负责，秉持谦虚的学习态度、严明的组织纪律性、吃苦耐劳的品质和公平、公正的团队管理精神，因此在工作中我始终能以饱满的热情参加到各项工作中来，具有着良好的管理和协调能力，善于与其他同事打成一片，共同凝结成一个充满生命力的战斗团队。

俗话说：凡事预则立，不预则废。如果此次竞聘成功，我将会主要从三个方面开展自己的工作：

一是立足岗位，服从安排。

根据公司要求将技术主管的基础工作抓好抓实，做好电信技术岗位竞聘演讲稿分管项目质量管理工作和工程质量创优计划的制定，做好新技术、新工艺、新材料的推广，为下一步工作的推进做好引领;

二是强化沟通，实现聚力。

三是积极学习，着力创新。

各位领导，各位评委，短短数分钟时间，很难完全表达我对新岗位工作的设想与规划，但是却可以让大家了解我始终如一的工作思路，无论竞聘成功与否，在以后的工作中，我都会依然保持兢兢业业精神，保持不懈进取的毅力，为我们公司的发展与壮大专业技术风险岗竞聘演讲稿贡献我全部的力量。

教师专业技术岗位竞聘述职篇5

我叫xxx，xx年11月出生，中师学历，毕业于xx学校。xx年8月参加教育工作。先后在xx等中小学任教，x年3月被评聘为小学语文高级教师，其间在x小学和x街小学任校长工作15年，在x街小学、x镇成校任党支部书记（XX年）至今。

我此次竞聘专业技术8级岗位。竞聘这个岗位，我认为自己具有以下几个方面的有利条件。

我的第一个有利条件是：有良好的师德。

我为人处事的原则是：堂堂正正做人，老老实实工作，诚诚恳恳待友。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！不管是在教师、校长，还是党支部书记岗位上，认真学习和领会党的路线、方针、政策和“xxxx”重要思想，以科学发展观为指导，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，所在的每所学校都能有不同程度的发展，充分体现了自己的人生价值。

第二个有利条件是：有较强的教学组织能力。

从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎，所教学科教学质量始终处于同年级前列。

第三个有利条件是：求真务实，扎实认真地搞好学校各项工作，有一定的校长工作经验。

在永久小学和书院街小学担任校长工作期间，能把全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，实施名师名校工程，作为办学宗旨，把依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校作为治校原则。这期间，我能根据学校实际，坚持以校长为核心的行政集体领导、集体决策原则，营造了良好的工作氛围，学校各项工作得以顺利开展，成效显著。

一是逐步建立健全与完善了学校的各项规章制度，学校各个层次、各种角色的责、权、利清晰定位，力求做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如”。

二是创新德育教育，坚持以德立校，依法治校。学校工作始终坚持以德育为核心，坚持传承民族文化、民族精神，坚持“学校无小事，事事都育人”的原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，实践“重德、勤学、求实、活泼”的书院街小学校训，89年书院街小学被评为重庆市文明单位，94年该校首批被命名为重庆市德育示范学校。

三是美化校园，加强校园软硬件设施建设。为了适应新教育形势下的发展要求，学校立足当前，着眼长远，逐步改善校容校貌与学校软硬件设施，在当时的历史条件下，书院街小学的校园环境，硬件建设在全县的小学中勘称一流，被命名为綦江县园林式示范学校。

四是强化培训，提高业务素质。为了适应新的教学形式和要求，经常选派新课程教师参加市、县组织的各类外出学习培训,确实做到先培训,后上岗。鼓励教师参加学历进修和现代化教育技术培训，让现代教育技术服务于教学。同时要求骨干教师与新教师“结对子”，要求青年教师“拜师学艺”，中年骨干教师“带徒传艺”，从备课、上课、作业批改、自习辅导等方面全面进行指导，使一批青年教师迅速成为学科带头人，成为学校的中坚力量。

6、XX年6月荣获綦江县优秀共产党员荣誉称号，受县委表彰；

其它单项获奖和镇、校级获奖次数太多，恕不一一列举。

尊敬的各位领导、各位评委、全体同仁们，上述内容是我对此次竞聘的个人述职，不论成功与否我本人都会保持一个良好的心态去对待今后工作，记住：我是属羊的人，性格温顺善良，我时刻准备着，等待着东溪学区岗位竟聘领导小组和评委对我的挑选。

专业技术人员岗位职责篇6

1、医院管理实行院长负责制，院长是医院法人代表。依据党和国家的方针政策、法律、法规，全面领导和管理医院，对医院医疗质量全面负责。

2、全面领导、指挥医院的医疗、教学、科研、预防、康复、急救及医院经营等各项工作。

3、正确贯彻社会主义办院方针，制定切实可行的质量方针和质量目标，制定医院的发展规划、计划及改革方案，明确各部门、科室，各级各类人员岗位职责、并赋予相应的权限。

4、负责检查督促医疗业务工作，采取积极有效措施，全面实行质量控制，不断提高医疗质量水平。

5、负责检查督促临床教学及职工教育培训工作，不断提高各类人员业务技术素质。负责检查督促医院科研工作，制定规划，确定重点项目，制定有效措施，督促落实，推动科研和业务的发展。

6、主持医院的分级管理评审工作。

7、根据国家人事制度，组织领导对工作人员的任免、聘用、调动、晋升及奖惩等工作。

8、加强医院管理，不断提高医院的科学化管理水平，督促检查以岗位制为中心的规章制度和技术操作规程的执行情况，严防差错事故的发生，确保质量管理体系有效运行。

9、加强医院经营，建立及完善适应社会主义市场经济体制要求的医院内部经营责任制及考核办法，审查、批准财务预决算等经营情况，不断提高医院的经营效益。

10、提供各类资源保障。

11、加强医院文化建设。对全院工作人员进行职业道德、职业责任和职业纪律教育，端正服务思想，改善服务态度，满足患者和法律法规要求，提高服务质量、提升医院的社会形象和信誉。

12、定期向上级卫生行政部门和院职代会报告工作。

党支部书记职责

1、制定支部工作计划，贯彻上级党委决定，检查党小组决议执行情况，按时向支部大会和党委汇报工作。

2、组织学习政治理论和时事政策。

3、了解党员的思想、工作、学习情况。对党员进行管理教育，发挥党员的先锋模范作用。

4、深入进行思想政治工作，保证医疗业务任务的完成。

5、组织好“三会一课”活动，经常与党小组、科主任取得联系，沟通情况，相互配合，紧密团结，做好工作。

6、领导好本院共青团、工会等工作。

纪检、监查职责

1、在上级纪委、党委的领导下，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，维护党章和《准则》，检查党的路线、方针、政策和决议的贯彻执行情况，协助党委整顿党风。

2、围绕党支部工作经常性地对党员进行党风、职业道德和遵纪守法的教育。

3、保障、维护党员的合法权益，检查、落实党风党纪、廉政措施执行情况。

4、主持召开党风党纪监督员例会，搞好上传下达，增强工作透明度，融洽党群、干群关系，维护安定团结大局。

5、接待来信来访，实行群众监督，受理对党员干部违反党纪的群众举报，对党员干部问题及时查处认定，并向院长和上级党委汇报。

6、与患者沟通，调查了解。

7、收集各种信息、做好患者满意度调查情况。

业务副院长职责

1、在院长领导下，按照分工及分管范围负责全院的医疗、教学、科研、预防、护理、医技等工作及相关工作。

2、定期或随时向院长汇报工作。

3、督促检查各项工作制度、医护常规和技术操作规程的执行情况。

4、深入科室，了解和检查诊断、治疗、护理及相关工作情况，必要时组织领导危重病人的会诊、抢救工作，定期分析医疗指标，采取措施，不断提高医疗护理质量。

5、组织全院诊疗、护理新技术的开展和推广应用。

6、负责组织医院医务人员的业务技术学习和医学院校的临床教学实习，以及对乡卫生院的业务指导工作。

7、负责领导全院的医学科学研究工作。

8、领导医疗业务统计及病案管理工作。

9、负责组织检查门诊、急诊工作以及急、危、重症病人的救治情况。

10、负责组织检查医院担负的分级分工医疗工作，指导所担负的社区内多发病的防治工作。

11、组织检查医院门诊的转诊、会诊、疫情报告及医院预防保健和卫生宣教工作。

后勤副院长职责

1、在院长领导下，分管全院的总务后勤及辅助服务等方面的工作。

2、负责组织拟定医院分管业务范围内的工作制度，并经常督促检查执行情况。

3、负责督促总务后勤等部门工作，保证医疗所需物质供应工作。

4、负责督促检查医院治安、保卫工作和“三防”工作

5、负责审查基建、维修以及医院财产物资的管理工作。

6、负责督促检查全院工作人员的生活福利工作。

7、负责督促检查全院的清洁卫生和绿化环保工作。

8、定期或随时向院长汇报工作。

工会主席职责

1、在院党支部和上级工会的领导下负责工会的全面工作，围绕工作的中心，统筹安排工会工作，处理和决定工会工作中的有关问题。

2、召集和主持工会有关部门会议，督促和检查各科室工会的工作，坚持每季度总结讲评一次。

3、经常深入职工群众调查研究，倾听意见和要求，解决和处理职工群众提出的有关工会所能解决的问题，向涉及的党政及有关部门反映。

4、负责工会的组织建设和思想教育工作，了解和掌握会员的思想情况，做好会员和职工群众的思想建设，关心职工生活，为职工群众服务。

5、在职代会开会期间负责职代会的常务工作。

6、工会副主席协助工会主席工作。

管理者代表职责

1、确保质量管理体系的过程得到有效建立、实施和保持。

2、向最高管理者报告管理体系的业绩，包括改进的需求。

3、在整个组织内促进满足患者要求意识的形成。

4、审核质量手册和程序文件。

5、负责质量管理体系的策划。

6、负责系统内部审核。

7、就质量管理体系有关事宜对外联络。

8、对质量管理体系持续改进提供建议。

院办室主任职责

1、在院长的领导下，负责全院的秘书、行政管理工作，负责职能科室考核工作，负责全院的总值班工作。

2、安排各种行政会议，做好会议记录，负责医院的工作计划、工作总结、草拟有关文件，并负责督促其贯彻执行。

3、负责医院行政文件的收发登记、转递传阅、立卷归档、保管等工作。

4、负责本室工作人员的管理、考核、评比等工作，负责印鉴的保管、使用工作和外勤、通信联络、打字、群众来信、来访的处理以及参观和外宾的接待工作。

5、负责对外宣传、法律事务等工作。

6、负责院长临时交办的其他工作。

院办室干事职责

1、在办公室主任的领导下，负责办公室的内务工作。

2、负责上下来文收发登记、转递传阅、立卷归档、保管、利用等工作。

3、负责印鉴的保管、使用工作，负责公函的书写及办理客饭手续。

4、负责群众来访来信处理、登记工作。负责电话记录、上传下达及处理。

5、负责总值班、节假日值班的排班工作。

6、负责车辆、法律、新闻宣传等工作。

7、负责主任临时交办的其它工作。

党支部办公室主任职责

1、在党支部书记的领导下，负责督促检查党的各项路线、方针、政策及院党支部各项决定、指示的贯彻执行情况。

2、按照党支部指示，及时传达、贯彻、落实党支部决议，收集汇报执行情况。

3、负责组织落实党支部会、党支部扩大会、紧急性会议的各项准备工作和会后工作。

4、组织本室人员，根据党支部指示，起草党支部工作计划、总结及党支部的各种文件和上报下发的其它有关文字材料，并负责稿件的审核把关。

5、负责领导本室人员，做好党内文件的收发、登记、转递、传阅、立卷、归档、保管使用和群众来信来访工作。

6、定期向本室人员进行保密教育，检查机要文件保密资料的保管、使用情况。

7、及时、准确无误的做好上级来信、来电、来函的阅办和传递工作。

8、做好党支部与各小组之间的协调与联系工作，做到工作协调一致，互相配合支持。

9、做好调查研究，及时收集分析和整理各基层部门工作情况，做好信息反馈工作，发现问题及时向党支部汇报，并提出建议。

10、抓好本科室自身建设，组织本科室人员认真学习党的路线、方针、政策、业务知识，不断提高思想觉悟、政策水平和业务素质。

11、带领并监督本室人员严格执行医院的各项规章制度。

党支部办公室干事职责

1、负责文件的印发、登记、签批、传阅、保管、立卷归档、清理工作，负责党支部会议、支部扩大会、小组长会、党员大会以及其他以党委名誉召开的各种会议的会务工作。

2、负责党支部介绍信、证明信、便函的保管使用工作。

3、负责群众来信来访的接待、登记和办理工作。

4、按照保密规定，做好保密工作。

党支部宣传委员职责

1、在院党支部的领导下，认真贯彻执行党的宣传方针、政策，完成各项宣传任务。努力抓好精神文明建设的日常工作。

2、根据党支部各个时期的中心任务，负责组织制定政治理论学习计划、宣传报道要点，并组织实施、检查、考核。

3、深入基层调查研究，了解掌握职工思想动态和各小组开展思想政治工作的情况，承办思想政治工作研究会的具体材料。

4、负责起草、审定宣传工作上呈下达的文件、简报等有关材料。

5、负责本院的统战、侨务工作。

工会干事职责

1、在工会主席及上级工会的领导下，独立自主地做好工会各项工作。

2、认真组织广大职工学习马列主义、毛泽东思想，学习党的路线、方针、政策，不断提高职工的思想政治素质。

3、团结带领广大职工，以医疗为中心，积极做好本职工作，全心全意为患者服务。

4、做好在医院职工中发展会员的工作，负责工会会员管理及工会积极分子的评选工作。

5、收好、管好、用好工会经费，管理好工会财产。

6、协同有关部门搞好职工的生活福利工作，积极为职工排忧解难。

7、负责职工的业余文化学习，不断提高青年职工的思想文化素质。

8、认真贯彻上级关于加强工会工作的决定，加强民主管理。

9、建立健全职工代表大会制度，组织职工参政议政，维护职工主人翁地位。

10、接受院领导交办的有关职工切身利益事项。

团支部书记职责

1、在院党支部和上级团委的领导下，具体组织好对团员、青年的思想政治工作，贯彻执行党委和上级团委的指示精神。

2、拟定团支部全年工作计划，经团支部讨论，上报党支部批准后组织实施，并及时督促检查，进行总结。

3、经常深入科室，及时了解团员、青年的思想，反映青年的要求，掌握团员思想动态。

4、做好团组织发展和推荐优秀团干、团员入党工作。

5、协助查处团员、青年违纪事件。

6、协助搞好职工职业道德教育。

7、搞好共青团宣传报道工作。

8、协助工会组织好医院的文体活动，活跃职工业余文化生活。

9、按时完成院党政领导和上级团委交办的工作。

文书档案管理人员职责

1、有高度的事业心和责任感，不断学习档案管理的专业知识，提高科学管理水平。

2、文书档案人员完成好文件的收发文印工作，收发文件要有编号、登记，做到有条不紊，收发文件要及时处理，防止积压。

3、严格遵守文件的登记、保管制度，认真做好批、送、传、阅、立卷、归档等工作。

4、借阅档案要有登记，借阅档案有上级领导批示方可借出，借阅档案必须保证绝对安全不得转让、转借或被无关人员翻阅。

5、严格执行保管、查阅制度，保持档案室、档案柜的整齐。清洁工及无关人员不得进入，做到五防：防火、防盗、防潮、防虫、防鼠咬。

文印人员职责

1、在院办室主任领导下，负责全院各种文字材料的文印工作。

2、打印、复印文件一律登记、签字，原稿交本人。

3、文印人员工作要极端负责，认真细致，打印的材料及时、准确，错别字不超过3％，打印的文件做到字迹清楚、整齐美观，格式符合国家规定。

4、做好纸张的保管工作，打印、复印纸张损耗率不得超过5％。

5、积极努力工作，定额以内不得造成文件积压，急件要随送随打。

6、注意保密原则，打印纸、废纸要负责焚烧。

7、爱护设备，负责复印机、速印机的维护保养工作。

8、保持室内清洁，做好安全防火措施，下班前注意关闭门窗、水源，切断电源。

医务科主任职责

1、在院长领导下，具体组织实施全院的医疗、教学、科研、预防工作。

2、拟订有关业务计划，经院长、副院长批准后，组织实施。经常督促检查，按时总结汇报。

3、深入各科室，了解和掌握情况。组织重大抢救和院外会诊。督促各种制度和常规的执行，定期检查，采取措施，提高医疗质量，严防差错事故。

4、对医疗事故进行调查，组织讨论，及时向院长、副院长提出处理意见。

5、负责实施、检查全院医务技术人员的业务训练和技术考核，不断提高业务技术水平。协助人事科做好卫生技术人员的晋升、奖惩、调配工作。

6、负责组织实施临时性院外医疗任务和对乡镇卫生院的技术指导工作。

7、检查督促各科进修和教学科研计划的贯彻执行。组织科室之间的协作，改进门诊、急诊工作。

8、督促检查药品、医疗器械的供应和管理工作。

9、领导医务科及所属人员的政治学习。抓好病案统计工作。

10、副主任协助主任负责相应的工作。

医务科干事职责

1、坚守岗位，尽职尽责，钻研业务，提高管理水平。

2、对上级或业务主管部门函电及时处理并向主任汇报。

3、根据规定处理转院、会诊及调派救护车工作。

4、按要求做好统计报表工作。

5、负责对医疗工作的来信来访的接待处理工作。

6、完成领导临时交办的各项工作。

医保科主任职责

1、在主管院长的领导下，负责全院及市直管单位的医疗保险工作。

2、坚决贯彻执行国家、上级主管部门的有关医疗保险方针、政策，结合我院具体情况，拟定院内医疗保险管理制度。

3、负责医保患者的审核工作。

4、负责医保患者在院内诊疗期间的特殊检查、特种治疗、贵重药品的审批手续。

5、负责医保患者到外院检查的审批工作。

6、负责医保患者的转诊审批并提供咨询服务，帮助参保人员解决就医困难。

7、深入宣传医保政策，及时了解和掌握各科执行情况。

8、抽查医保处方、病历、发现问题及时通报、纠正。

9、加强与城区、厂矿的联系，定期召开联谊座谈会，互通情报，不断改进工作。

10、组织本科人员参加政治学习，业务学习，提高业务水平。

医保科干事职责

1、在主任领导下，做好上传下达及督促工作。

2、为参保人员做好咨询解释工作，以便更好地促进医保工作。

3、深入各参保单位做调查、做宣传。帮助参保人员解决就医实际困难。

4、及时安排处理领导交办的临时性工作。

5、忠于职守，清政廉洁，钻研业务，严格管理。

分级办主任职责

1、具体负责组织本科室人员对各科室创“二乙”及医疗质量进行监控。

2、领导本科人员认真学习“二级医院”的考核标准，以质量控制为核心，进行质量教育，强化各级各类人员的质量意识。

3、组织全科室人员进行政治学习及业务学习，不断提高全科人员的综合素质。

4、负责并带领科室人员组织帮助各科室制定科室计划、制度及执行情况。

5、督促本科室工作人员检查各科质量管理小组的活动情况，出现质量问题，及时解决。

6、督促指导本科室工作人员深入科室，对科室医疗质量、新技术、新项目的开展情况进行检查。

7、负责本科室工作人员进行管理、考核、评比。

8、定期向主管院长及质量管理部汇报工作，接受指示，起上传下达、反馈信息的作用。

9、与时俱进，开拓创新，为医院的生存和发展、提高医疗质量，献技献策，贡献力量。

分级办干事职责

1、负责组织、指导各科室为创“二乙”制定有关计划、制度。

2、认真学习有关文件，掌握综合医院评审标准。

3、与时俱进，开拓创新，高标准、严要求，不断提高政治水平、业务能力，不断提高综合素质。

4、严格管理，经常深入科室定期检查和不定期抽查各科计划、制度的执行情况。

5、检查各科室新技术、新项目的开展情况。

6、协助科室解决工作中遇到的困难，帮助协调科室之间的横向联系。

7、深入科室，严格管理，做到有章必循，奖优罚劣。

8、定期向主管领导汇报工作及任务实施情况，及时得到领导指示，改进工作。

9、走出去，请进来，不断充电，学习先进单位的经验。

质控员职责

1、在质量管理部领导下，对全院各职能部门、临床医疗医技科室、后勤等部门的工作进行质量监控。

2、了解各部门有关规范，规定、法律、法规。

3、以现代科学的质量管理思想进行工作。

4、进行质量教育，增强各级各类人员的质量意识，真正把关系到医院生存和发展的医疗质量抓紧抓好。

5、负责帮助各科室制定科室计划、制度及执行情况。

6、深入科室了解、掌握情况，检查环节管理。体现终末管理。

7、开展全院医疗质量管理，进一步整章建制，实行综合目标责任管理，严把质量关，确保医疗安全，把医疗隐患消除在萌芽状态中。

8、经常督促，严格管理，检查科室计划制度的执行情况。

9、督促检查各科室质量管理小组的活动情况，出现质量问题及时帮助解决。

10、以“分级管理”的要求为考核依据，以全面质量管理为核心，做到有章必循，奖优罚劣。

11、定期向主管院长汇报工作，接受指示，改进工作。

科教科人员职责

1、在医务科领导下，具体组织实施全院的教学、科研、培训、继续教育工作。

2、拟定教学、科研等有关业务计划，经院长和分管院长批准后，组织实施，并经常督促检查，按时总结，及时向分管院长汇报。

3、深入各教研、科研课题组，了解、检查、督促教学、科研计划的执行情况，并对教学科研管理进行指导，不断改进工作。

4、负责具体安排在职人员继续教育、外出进修、业余学习、专业培训等工作，负责安排下级医院进修人员，并搞好考核鉴定。

5、组织科内人员进行政治和业务学习，不断提高思想和管理水平。

6、负责医学院(校)临床理论、实习、见习教学的安排和检查，并认真完成鉴定工作。

7、负责举办和外出学术活动的审批和管理工作。

8、完成领导交办的其他任务。

人事科主任职责

1、努力学习政治及业务知识，全面掌握有关人事方面的方针、政策，在院长领导下，负责本科的全面工作，按照党的方针政策办事，秉公守法，不开后门，不收贿赂，掌握干部的业务能力和技术水平及思想情况，向院长提出人员选择、调配任免、聘任干部的建议，做到任人唯贤，知人善任。

3、贯彻党的干部路线和方针、政策，搞好人事管理，加强干部的考察了解，合理调配和使用干部，根据编制，结合各科室的实际情况，制定机构设置、定编、定员、做到机构设置合理，业务能力平衡，保证医疗和各项工作的正常进行。

4、负责办理职工调入、调出、离休、退休、请假、销假及临时工调配等手续。

5、加强人员档案的管理，严格遵守保密制度，建立完善的干部管理制度，严格掌握考勤，加强劳动纪律管理。

6、深入科室，虚心听取群众的意见，热情接待，认真处理人事方面的来信、来访工作。

7、组织全科人员，认真学习业务和党的路线和方针、政策，提高科室人员的素质。

人事科干事职责

1、在主任的领导下，各自做好所分管的工作，既分工又合作。根据国家的编制规定，结合医院的实际情况，合理配备各科室工作人员、定机构、定编制、定人员。

2、负责办理全院职工的调入、调出、离休、退休、退职。掌握使用临时工的计划调配及各科室请假、销假等手续。

3、管理职工出勤、建立考勤制度，根据不同情况提出表扬、批评教育及纪律处分意见。

4、抓好职工经常性的纪律教育、教育职工遵纪守法、严格遵守各种规章制度。

5、会同有关科室做好人员的职称晋升工作，并定期地对专业技术人员进行考评、考核工作，做好公文文书保存和群众的信访工作。

6、按时完成人事统计和劳动工资及各种统计工作。

7、关心职工生活、会同有关科室共同做好在职职工和退休职工的保健和福利工作。

病案管理人员职责

１、负责全院病案的收集、整理、审核、保管及借阅工作。２、随时将每份病历按规定要求进行整理、编排姓名索引卡。３、病历和上架要有俩人进行，杜绝装、插错病历。４、负责定期催要外借病历，外借病历一般不超过半个月。

医疗统计人员职责

１、严格遵守《统计法》，保证及时、准确、无误地出据统计数据。２、负责全院医疗统计资料的收集、整理、核查。

３、按时完成医院及上级下达的各种统计报表，并定期向院领导做出同期对比和统计分析。

４、随时负责向有关科室提供所需的统计数据。５、负责出院病历的疾病分类、疾病编目的统计工作。６、做好统计数据的保密工作。

病历质控员职责

１、严格按照医院病历书写规范的要求执行。２、认真审阅每一份病历，严把病历内函质量关。３、对病历中出现的共性问题要及时向上级主管部门汇报。４、严把病历质量关，杜绝丙级病历，甲级病案率要达到95％。

图书馆负责人职责

1、在科教科领导下，具体负责图书馆的工作。

2、拟定图书馆工作计划，经院长批准后实施。

3、根据需要及经费确定图书、杂志、报纸订阅数量、范围。

4、负责本馆人员的政治、业务学习，领导有关人员做好采购、登记、整理、收集、分类编号、借阅及装订图书、报刊等工作。

图书馆人员职责

1、在负责人领导下进行工作。

2、负责订购和收集医学图书、刊物和资料。

3、负责图书资料的登记、分类和编目工作。

4、负责书库的管理，保持书库清洁、整齐、通风。防止图书霉烂、虫蛀和火灾。

5、严格执行图书管理制度，坚守岗位，按时开馆，认真办理书刊借阅手续。

6、经常介绍新书内容，为医疗、教学、科研、预防等工作主动提供参考资料，办好《医学信息》。

临床科主任职责

1、在院长及主管院长领导下负责本科的医疗、教学、科研及行政管理工作。

2、制定本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。

3、认真执行质量管理体系的各项规章制度和操作规程，完成医疗护理工作，积极配合质量管理体系的内部审核，严防差错事故的发生。

4、组织和完成分担的教学任务及进修人员培训工作按期查房，检查医疗质量和病房管理工作。

5、组织对急、危重、疑难患者诊断、治疗、抢救方案和死亡病案等的讨论工作。

6、组织科内业务学习和科研工作，运用国内、外医学先进经验开展新技术、新疗法、不断提高医疗质量。

7、组织制定学科建设规划并组织实施，对本科人员进行业务培训和技术考核，提出升、调、奖惩意见。

8、安排科内医师轮换、值班、会诊、出诊及对下级医疗单位技术指导工作。

9、定时出门诊，参加会议，决定科内患者的转科转院和组织临床病例讨论。

10、了解本科室人员政治思想工作，加强精神文明和医德医风建设。

11、副主任协助科主任工作，主任因公出差或缺勤时代行主任职责。

主任医师职责

1、在科主任领导下，指导全科医疗、教学、科研、技术培训与理论提高。

2、定期查房并亲自参加指导急、危重、疑难病例的抢救处理及特殊疑难和死亡病例的讨论会诊。

3、指导本科主治医师和住院医师做好各项医疗工作，有计划地开展基本功训练。

4、担任教学和进修、实习人员的培训工作。

5、定期出专家门诊。

6、运用国内、外先进经验指导临床实践，开展新技术、新疗法，不断提高医疗质量。

7、督促下级医师认真贯彻执行各项规章制度和医疗操作规程。

8、指导全科结合临床开展科学研究工作。

9、副主任医师参照主任医师职责执行。

主治医师职责

1、在科主任领导主任医师指导下，担任本科一定范围内医疗教学，科研工作。

2、按时查房，负责解决本范围内病人存在的问题，必要时向主任汇报。

3、掌握病员病情变化，危重疑难病员随时巡视，同时组织下级医师共同抢救，必要时向科主任汇报。

4、参加值班及院内外会诊工作。

5、指导本范围临床病例讨论，要做好讨论前的准备工作，检查下级的医师工作质量，包括书写的医疗文件及各项规章制度、技术操作的常规执行情况等。

6、指导本范围的业务学习、开展新技术、新疗法及科研工作，同时总结经验。

7、担任临床教学工作(对进修、实习生)及对下级医师讲课工作。

8、必要时分担科主任委托的全科性工作。

9、负责对所分管的住院医师技术业务工作量的考核工作。

住院医师职责

1、在科主任领导和主任医师、主治医师指导下，根据工作能力、年限，负责一定数量病员的医疗工作。担任住院、门诊、急诊的值班工作。

2、对病员进行检查、诊断、治疗，开写医嘱并检查执行情况，同时还要做一些必要的检验和放射线检查工作。

3、书写病历。新入院病员的病历，一般应于病员入院后24小时内完成，检查和改正实习医师的病历记录。并负责病员住院期间的病程记录，及时完成出院病人的病案小结。

4、向主治医师及时报告诊断、治疗上的困难以及病人病情变化，提出需要转科或出院意见。

5、住院医师对所管病员应全面负责，在下班之前，做好交班工作。对需要特殊观察的重症病人，要重点交班。

6、参加科内查房。对所管病人每天至少上、下午各巡诊一次。科主任、主任医师、主治医师查房时，应详细汇报病人的病情和诊疗意见。请他科会诊时，应陪同诊视。

7、认真执行各项规章制度和技术操作规程，亲自操作或指导护士进行各种重要的检察和治疗，严防差错事故。

8、认真学习、运用国内外的先进医学科学技术，积极开展新技术、新疗法，参加科研工作，及时总结经验。

9、随时了解病员的思想、生活情况，征求病员对医疗护理工作的意见，做好病员的思想工作。

10、在门诊工作时，应严格执行门诊工作制度。

实习医师职责

1、学生在毕业实习期间，应遵守学校和实习单位各项有关规章制度。

2、学生到达实习岗位后，称为实习医生。在政治思想、业务学习、生活管理等方面应服从实习单位的领导，及时完成上级医生交给的医疗和其他各项任务。

3、实习医生在门诊、病房临床实习时，应在上级医师护士长指导下负责管理一定数量患者的医治和思想工作(可以管病床5-l0张)，对患者必须关心爱护，经常了解患者的病情变化、饮食和思想情况，以及护理工作的执行情况。

4、实习医生在病房实习时，应提早半小时进入病房，对经管患者进行巡视检查。按时跟随上级医师参加病房医护交接班和早查房，扼要地报告患者情况、检查结果、提出诊断及处理的意见。查房后，及时记录上级医师查房的意见。每天下午和晚上应在教师带领下，进行查房。

5、实习医生接到新患者入院通知后，应立即去病房检查患者的病情，在次日查房前(最迟在24小时内)写好完整病史。第一次病程记录和医嘱应由上级医师带领实习医生在患者入院后2小时内完成，对一般患者隔天记录病程一次，重患者做到每天记录，危急患者病情应随时记录，住院时间较长的患者，每月作一次病程小结。

6、实习医生在接到急诊患者入院通知后，应立即去病房，在上级医师指导下认真检查，及时处理。

7、实习医生根据患者的病情需要，填写化验单、X光检查通知单及一般医嘱处方等，保持病史资料的清晰完整。

8、实习医生主管的患者须请其他科医生会诊时，实习医生陪同医师前往诊视。

9、实习医生在完成医疗工作的同时，亦应学习护理，协同护士做治疗(包括抽血、输液、灌肠等)以及手术前皮肤准备等。协助卫生员做好清洁卫生工作。

10、参加科内的有关病例分析、临床病例讨论、学术报告、死亡病例讨论、尸体解剖工作以及必要的会议等。

11、实习医生在实习期间实行12小时负责制。各病区可按工作需要，指定一定数量的实习医生轮流值夜班。

12、实习医生的休息时间和假日规定：实习医生的法定假日，一般采取轮休的方法进行。

13、实习医生请假除按学校规定外，还应遵守实习单位的请假制度。

14、实习医生必须经常密切注意患者的病情变化，爱护和关心患者。逢有病情变化或接到病室护士通知时，应立即视患者情况给予适当处理，逢有困难时应向上级医师报告。男实习医生检查女患者时，必须有护士在场。

15、实习医生要爱护医院的医疗器械及一切医院财产，如有损坏，应按实习单位工作人员损坏赔偿制度进行赔偿和处理。重要仪器、医药用具，未经上级医师同意，不得擅自动用。

16、对实习医院的组织、设备、科研成就及有关医疗统计数字、患者医疗情况等属于保密范围的，不得向外泄露。在对患者和家属解释病情时，需先征得上级医生的同意。

17、实习生因病因事不能上班者，要按照规定办理请假手续，暂时离开病房应向上级医师或护士长请假。

麻醉科主任职责

1、在院长领导下，负责全科医疗、教学、科研、行政管理工作。

2、制定本科工作计划和各项规章制度，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。

3、根据本科任务和人员情况进行科学分工，相互密切配合。

4、领导麻醉医师做好麻醉工作，参加疑难病例术前讨论，对术前准备和麻醉工作提出意见，必要时亲自参加操作。

5、经常掌握本科人员的工作、思想和学习情况，组织本科人员的业务训练和技术考核，对本科人员应聘升降、奖惩提出具体意见。

6、领导本科人员认真执行各项规章制度和技术操作规程、严防差错事故。

7、组织并担任教学工作，安排进修医师、实习医师的培训。

8、根据工作需要，确定本科人员轮转、会诊、进修、出差、出国等事宜。

9、开展科研工作，组织本科医生及研究生搞好科研，做好资料积累，完成科研任务。

10、掌握本专业国内外水平、世界动向以及本科存在的差距，吸取先进技术，不断提高科内人员的业务水平。

11、审签本科药品、仪器、物品的申领、报销、检查、使用与保管工作。

12、管理科内经济核算，制定奖金分配及其他补贴方案。

13、副主任协助主任工作。

麻醉科主任医师职责

1、在科主任领导下，指导麻醉科医疗、教学、科研、技术培养、理论提高工作。

2、指导住院医师，主治医师做好麻醉工作。组织疑难病例术前讨论，对手术前准备和麻醉选择提出意见，必要时亲自参加麻醉操作。

3、参加和指导急、危、重、疑难病例抢救和麻醉工作。担负特殊病例和疑难病例会诊工作。

4、指导本科人员的业务学习和基本功的训练，担任和指导教学、进修实习人员的培训工作。

5、学习运用国内外医学先进经验，开展专业新技木、新方法，指导下级医师提高专业技术水平。

麻醉科主治医师职责

1、在科主任及上级医师的领导下，指导下级医师、进修医师、实习医师实施麻醉工作。

2、着重担任疑难病人的麻醉和科内教学科研工作。负责给进修医师、实习医师讲课。遇疑难病人亲自参加麻醉或协助住院医师麻醉。

3、做好麻醉前的讨论，注意预防和消除可能发生的麻醉差错和事故等。

4、参加值班、抢救工作，严格执行各项规章制度和技术操作规程。

5、术前认真访视病人情况变化，根据手术种类、病人情况选择麻醉。

6、术中认真监测病人血压、脉搏、呼吸，做好记录，发现异常及时处理，手术结束将病人送回病房，途中监护病人的变化，到病房后做好交班。

7、术后对病人进行随访，对发生的情况记入麻醉记录单，并做出小结。

麻醉科住院医师职责

1、在科主任领导下及上级医师指导下，负责科内日常麻醉、教学、科研等具体工作。

2、负责对自己承担的手术病人的麻醉，手术前一天访视病人，阅读病历、检查病人。根据手术种类、方法、病人情况，选择麻醉，确定麻醉方法及麻醉前用药，并在麻醉同意书上写下麻醉意见并签字。次日术前做好麻醉前药品、器械、氧气等准备，病人入手术室后，检查病人血压、脉搏、呼吸，并记入麻醉记录单，然后实施麻醉。

3、术中观察病人病情变化及麻醉变化情况，监测呼吸、血压、脉搏，做好记录。发现异常变化，及时处理。对危重、疑难病人不能单独处理时，应立即报告上级医师。

4、麻醉中一定要严格执行各项规章制度和技术操作规程，严防差错事故的发生。

5、手术结束将病人送回病房，途中监护病人的变化，到病房后向接班者交待病情及注意事项。

6、术后对病人进行随访，对发生的情况记入麻醉记录单并做出麻醉小结。

7、对进修医师及实习医师加强培训，对所分管进修人员要认真、耐心的指导，严格要求。

8、积极参加和协助各科抢救重危病人。

9、参加科内值班。

助产师(士)职责

1、在护士长的领导和医师指导下进行工作。

2、负责正常产妇的接产工作，协助医师进行难产的接产工作，做好接产准备，注意产程进展和变化，遇产妇并发症或婴儿窒息时，应采取紧急措施，并报告医师。

3、密切观察产妇分娩前后的情况，严格执行无菌、消毒、隔离等技术操作常规、注意保护会阴及妇婴安全，严防差错事故发生。

4、填写新生儿登记及婴儿病案、产程观察记录和分娩登记、产后随访卡片。根据需要进行产后随访。

5、检查、补充分娩室应用的药品、敷料、器材、手(指)套等。

6、经常保持分娩室的整洁，定期进行消毒，遇有传染病，做好隔离消毒，防止交叉感染。

7、做好计划生育围产期保健和妇婴卫生的宣教工作，并进行技术指导。

8、指导进修、实习人员的接产工作。

病理科技术员职责

1、在科主任领导和医师指导下工作。

2、按操作规程进行病理切片、染色，保证切片质量。

3、协助医师进行尸检和科研工作，负责临床病理讨论会前的准备上作。

4、负责病理标本、资料的保管和积累，做好登记、统计工作。

5、负责药品、器材、燃料的请领和保管。

检验科主任职责

1、在院长的领导下，负责本科的检验、教学、科研、行政管理工作。

2、制定本科工作，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。

3、督促本科各级人员认真执行各项规章制度和技术操作，做好登记、统计和消毒隔离、院内感染等工作，正确使用菌种、剧毒、试剂和器材，审签试剂器材的领取、报销，经常检查安全措施严防差错事故。

4、参加部分检验工作，并检查科内人员的检验质量，开展质量控制工作，严把质量关。

5、确定本科人员的轮换和值班。

6、制定本科的科研规划，检查进度，总结经验学习使用国内外新技术，不断引进各种实用于临床快速，准确的检验方法。

7、经常与科室联系征求意见，改进工作。

8、副主任协助主任负责相应的工作。

主任检验师职责

1、在科主任领导下，指导本科的教学、检验、科研工作。

2、担任科内外的教学和进修实习人员的培训工作，安排组织全科的业务学习，不断提高全科人员的业务素质。

3、参加部分检验工作，引进国内外先进技术，开展新项目，改进新方法。

4、根据本科专业及临床需要制定科研项目并组织实施，按期督促、检查、总结资料。

5、负责检查、指导、组织室内、室间质量控制，确保检验结果的准确性，提高检验质量。

6、副主任检验师参照主任检验师职责执行。

主管检验师职责

1、在科主任领导下负责指导本科的检验、教学和科研工作。

2、参加部分检验工作并检查科内检验质量，解决业务上的疑难复杂问题，严把质量关。

3、开展科研教学工作，指导进修实习人员的学习，做好科内技术人员的培养，提高工作质量。

4、协助科主任制定科研规划，督促实施、学习使用国内外新技术，不断改进检验方法。

检验师职责

1、在科主任领导下和主管检验师指导下进行工作。

2、亲自参加检验并指导检验士，检验员进行工作，核对检验结果，负责特殊检验技术的操作和特殊试剂的配制、鉴定、检查、定期校正检验试剂、仪器、严防差错事故。

3、负责菌种，剧毒药品，贵重器材的管理和检验材料的领取、报销等工作。

4、开展科学研究和技术革新，改进检验方法，不断开展新项目，提高检验质量。、5、负责临床教学，搞好进修实习人员的培训工作。

6、负责开展对本专业质量控制工作。

检验士职责

1、在检验师的指导下担负各种检验工作。

2、收集和采集检验标本，发送检验报告单，在检验师的指导下进行特殊的检验。

3、认真执行各项规章制度和技术操作规程，随时核对报告结果，严防差错事故。

4、负责检验药品器材的领取，保管检验试剂的配制，培养基的制备，做好登记统计工作。

5、担任一定的检验器材领取，做好消毒隔离工作。

输血科主任职责

1、在院长领导下，负责临床用血和输血管理。

2、负责全院临床用血的计划审报、储存血液，对临床用血执行情况进行检查。

3、配合临床开展成分输血和输血治疗，为临床医务提供现代化输血技术指导。

4、结合临床输血开展输血科研，参与临床有关疾病的诊断、治疗，推广应用输血新技术。

5、完成其它指令性的任务。

输液科护士职责

1、在护士长的领导下进行工作。

2、负责输液病人的就诊秩序，输液工作、巡视工作及健教工作。

3、认真做好各项规章制度和技术操作常规，严格查对制度，做好交接班，严重差错事故发生。

4、做好消毒隔离工作，防止交叉感染。

5、督促搞好环境卫生。

6、按照分工，保管好自己的物品、药品。

放射科主任、主任医师职责

1、在院长的领导下负责本科医疗、教学、科研和行政管理工作。

2、制定本科计划，组织实施，督促检查，定期总结汇报。

3、根据本科人员情况进行科学分工，保证对病员进行及时诊断和治疗。

4、定期主持集体读片，审签重要的诊断报告单，亲自参加临床会诊和疑难病例的讨论，检查放射科质控工作。

5、与临床科室保持联系，征求意见，改进工作。

6、主持本科人员的业务训练和技术考核，提出升、调、奖、罚的意见，学习国内外先进医学技术，开展科学研究，督促科内人员做好资料积累与登记统计工作。

7、负责教学、搞好进修实习人员的培训。

8、组织领导本科人员认真执行各项规章制度和技术操作规程，检查放射防护情况，医疗安全情况，严防差错事故的发生。

9、确定本科人员轮转、值班和休假。

10、审签本科物品卫材的请领与报销。

11、检查仪器的使用与维修情况。

12、副主任协助主任做相应的工作。

放射科主治医师、医师职责

1、在科主任和上级医师的领导下进行工作。

2、负责放射诊断和治疗工作，及时完成诊断报告，有疑难问题及时请示上级医生。

3、参加会诊和病例讨论。

4、参加科研及教学工作，做好进修人员的培训。

5、掌握仪器原理、性能、使用及投照技术，遵守操作规程，做好防护工作，严防差错事故。

放射科技师职责

1、在科主任的领导和医师的指导下进行工作。

2、负责技术操作、投照、扫描、摄片工作。

3、负责机器的保养，严格按照操作规程和安全规则操作。

4、配合医师完成科研项目及教学工作。

5、负责机器附件、胶片等物品的请领、保管和登记工作。

6、参加集体阅片和讲评摄片质量考核工作。

7、指导进修人员的技术操作，担任一定的教学任务。

8、承担科室内的日常工作。

9、负责病人资料的按时存档、管理、登记、统计工作。

理疗科主任医师职责

1、在科主任领导下，完成各项任务，指导全科医疗、教学和科研工作。

2、指导本科主治医师、住院医师和主管技师进行医、教、研各项工作，有计划地在实践中提高其工作能力和技术水平。

3、主持疑难病例讨论，运用国内外先进经验，不断开展新技术、新方法，提高临床疗效。

4、组织并指导科研工作，开展对某些疾病的观察，定期总结。

5、督促和检查各级人员贯彻执行规章制度和操作常规情况。协助科主任对科内医护人员进行业务培训和考核。

6、担负医学院校学生教学和进修人员的培训工作。

7、协助科主任完成部分行政管理工作。

8、副主任医师参照主任医师职责执行。

理疗科主治医师职责

1、在科主任领导下和主任医师、副主任医师指导下，完成各项工作。

2、参加科内医、教、研工作的实践，指导住院医师、护、技师工作，提高诊断及处理水平。

3、参加门诊工作，担负病房会诊工作，检查住院医师的病历、治疗单书写质量，深入治疗室了解医嘱执行情况。协助解决疑难病症的处理。

4、对治疗技术、方法及其临床应用进行研究、定期总结。

5、按期完成所负责的科研工作，及时向科主任和主任医师汇报科研情况。

6、担负一定教学、指导实习和培训进修生工作。

7、协助科主任完成一部分行政管理工作。

理疗科医师职责

1、在主任医师和主治医师指导下，负责指定的医疗、教学和科研工作。

2、负责门诊接诊工作，决定理疗处方，做好疗程小结。

3、定期深入治疗室，了解医嘱执行情况，治疗中存在问题和困难，并向上级医师及时反映。

4、在科主任和上级医师指导下，对各种疗法和病例进行观察、研究，累积资料，定期总结，以不断改进方法，提高疗效。

5、参加临床病例讨论，协助主治医师做好进修生和实习人员的培训工作。

6、积极钻研业务，学习并运用国内外先进经验。

理疗科主任技师职责

1、在科主任领导下，指导全科技术操作以及有关的科研、教学工作和管理工作。

2、指导技师、技士的业务学习和操作技术，定期进行检查和考核，并不断总结经验、进行交流。

3、进行有关的科研工作，不断改进现有方法，探索新方法。

4、了解国内外理疗和康复的发展情况，收集有关资料，加以整理，及时交流。

5、深入了解各科室存在问题，指导技师和技士工作，提高临床治疗效果。

6、担负一定医学生的教学和培训工作，负责护校及中技人员的教学工作。

7、副主任技师参照主任技师职责执行。

理疗科主管技师职责

1、在科主任领导下，主任技师指导下，进行医、教、研工作。

2、参加科内治疗工作的实践，指导技师和技士正确执行医嘱，及各项治疗的操作规程和操作常规，发现问题及时解决。

3、协助科主任完成本科技士及进修人员的培训工作。

4、参加护校教学工作，指导护生和医学院学生实习。

5、进行有关技术操作方法改革的研究工作，开展新技术，配合医师做好科研工作，总结工作经验。

6、协助科主任负责一定的管理工作。

7、参加对病人进行的卫生知识宣传。

理疗科技师职责

1、在主管技师指导下进行工作。

2、参加科内治疗工作的实践，协助组长，指导技士正确执行医嘱及各项治疗操作常规，发现问题及时解决。

3、协助科主任、组长参加本科技士及进修人员的培训。

4、指导护生和医学院学生实习。

5、负责完成本室各项治疗和管理。

6、协助医师进行临床病例观察和科研工作。

7、参加对病人有关理疗康复及卫生知识的宣传。

理疗科技士、技术员职责

1、在技师指导下进行工作。

2、担任治疗工作，认真贯彻各项规章制度，严格执行医嘱，防止差错事故。

3、详细观察病情及治疗反应，发现异常及时报告。

4、负责室内物品管理、清洁卫生、消毒隔离和安全工作。

5、协助医师进行病例观察和一部分科研工作。

6、积极参加科内及院外有关业务学术活动，不断提高业务水平。

超声科主任职责

1、在院长的领导下，负责本科的医疗教学、预防、行政管理工作。

2、制定本科工作计划，组织实施。督促检查，按期总结汇报。

3、根据本科任务和人员情况进行科学分工，保证对病员进行及时诊断和治疗。

4、亲自参加临床会诊和对疑难病例的诊断治疗，检查工作质量，审签重要的诊断报告。

5、经常与临床科室取得联系，征求意见，改进工作。

6、组织本科人员的业务训练和技术考核，提出升、调、奖、惩意见，学习、使用国内外的先进医疗技术，开展科学研究。督促科室内人员做好资料累积与登记，统计工作。

7、担任教学，搞好进修、实习人员的培训。

8、组织领导本科人员，认真执行各项规章制度和技术操作规程，检查工作人员防护情况，严防差错事故。

9、确定本科人员轮转、值班和休假。

10、审签本科器材的请领或报销。经常检查机器的使用与保管情况。

超声科主治医师职责

1、在科主任和主任医师的领导下进行工作。

2、负责超声诊断和治疗工作，按时完成诊断报告，有疑难问题及时请示上级医师。

3、参加会诊和病例讨论。

4、参加科研及教学工作，做好进修人员的培训。

5、掌握仪器的原理、性能、使用及技术，遵守操作规程及做好防护工作，严防差错及事故。

超声科技师职责

1、在科主任领导和医师指导下进行工作。

2、负责技术操作、机器的保养、机器附件、讲评，胶片等物的请领、保管、登记工作。

3、配合医师完成科研教学项目工作。

4、指导进修实习人员的技术操作，担任一定的教学任务。

5、承担科室内的日常工作。

6、负责病人资料的按时存档，管理与登记、统计工作。

超声科登记室人员职责

1、来科检查的病人，有临床医师填写的申请单，登记室要做好检查登记和预约工作。

2、做超声检查的病人，应嘱病人将有关病例资料、检查结果一并带来。

3、急诊病人和外地病人优先检查。

4、登记室工作人员为病人约定时间，办理手续，并告知检查中应注意事项。

5、做好信息登记及资料管理工作。

心电图室副主任技师职责

1、在科主任领导下，完成科内各项工作，指导全科诊断、医疗、教学、科研工作，有计划地在实践中提高其工作能力和技术水平。

2、定期组织疑难心电图读片，运用国内外的先进经验，及时解决复杂的心率失常诊断。

3、督促和检查各级人员贯彻执行规章制度和操作规程情况，并协助科主任对科内人员进行业务培训和考核，并与科主任分担培训修人员工作及完成科室部分行政管理工作。

心电图室主管技师职责

1、在科主任领导下，配合副主任技师和科内人员完成各项工作。

2、参加科内的医、教、研工作，指导技师和技士的心电图操作及诊断工作。独立完成心电图诊断及疑难心电图诊断。

3、担负部分科内教学及指导实习人员等工作。协助科内完成部分行政管理工作。

心电图室技师职责

1、在科主任的领导下及副主任技师、主管技师的指导下，完成科内的门诊心电图和住院心电图诊断及仪器的维护、保养工作，负责科内的环境卫生清洁，并且有计划实施，定期向科主任汇报工作。

2、参加科内的各种疑难病例的讨论及科内定期考核，制定目标并实施，以便不断提高心电图诊断水平。

3、按规定参加院内及科内组织的各项活动，圆满完成医院及科室交给的各项任务。

心电图室技士职责

1、在科主任的领导下，副主任技师和主管技师的指导下，完成科内的心电图检查及科内的各项工作，并按时参加每周科内的业务学习和培训，提高个人素质休养。

2、认真贯彻科室的各项规章制度，严格执行各种仪器的操作规程及注意事项，防止差错事故发生。

3、及时了解和收集临床及病人对心电图工作的反映，并向科室领导汇报，以不断提高心电图室的工作水平，赢得患者的信赖。

4、加强团结，搞好科内的协作工作，主动配合科内人员完成各项工作。

药剂科主任职责

1、在院长、主管院长领导下，负责领导药剂科各项工作，制定药剂科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。

2、拟定药材预算、采购计划，经批准后组织实施。

3、组织领导药品调配与制剂工作，指导或亲自参加复杂的药剂调配和制剂，保证配发药品质量合格。

4、督促和检查毒、麻、限剧、贵重药品的使用、管理及药品检查鉴定工作，领导所属人员认真执行各项规章制度和技术操作规程，确保安全，严防差错事故。

5、经常深入科室，了解需要，征求意见，主动供应。如有危重病员抢救时，应组织人员积极参加，主动配合。

6、领导本科人员进行业务学习，进行技术考核，提出升调奖惩意见。

7、督促检查各科室的药品使用、管理情况。

8、组织中草药的加工炮制和改革剂型，开展科学研究和技术革新。

9、组织及指导药学院学生生产实习和医疗单位药剂人员进修的技术指导工作。

10、组织实施药品登记、统计工作。

主任(中、西)药师职责

1、在科主任的领导下，指导本科各项业务技术工作。

2、指导复杂的药剂调配和制剂，保证配发的药品质量合格、安全有效。

3、督促检查毒、麻、限剧、贵重药品使用管理以及药品检验鉴定工作。

4、经常深入临床科室，了解用药情况，征求用药意见，介绍新药，必要时参加院内疑难病例大会诊及病例讨论。

5、开展科学研究，配合临床开展新剂型、新技术。

6、担负教学工作，指导进修生、实习生学习。做好科内各级人员业务培训、提高工作。副主任药师，参照主任药师职责执行。

专业技术岗位设置篇7

关键词：计算机应用技术,专业设置,定位,优化

计算机技术的问世，在世界范围引起了一场深入的产业革命。仅仅半个多世纪的发展历程，计算机技术的应用已经是“无处不在处处在”了。它在促进生产力发展、提高生产效率和产品质量、提高管理水平、促进社会发展、提高人民生活质量和生活水平等方面都显现了它的卓越作用。近几年，大连致力于打造东北亚软件服务外包中心，吸引了国内外众多优秀的IT企业落户于此，计算机人才需求一直比较旺盛。据统计，近3年计算机专业人才需求在大连地区各行业需求中所占比例约为20%, 稳居首位，整个行业从业人员保守估计为8万人，每年新增工作岗位需求7000个左右，这些新增的IT企业对计算机应用专门技术人才提出了很大的需求量。另外，随着信息技术的普遍应用，社会机构、信息产业链中的企业，也会对计算机应用专业人才提出更多需求。对于中、小企业的共同特点是要求综合性人才，一专多能。另外在大型企业中，对计算机应用岗位工种分工明确，对毕业生的技术素质要求较高，并偏重某种专业技能。为此，我们自2001年开设计算机应用技术专业至今，在专业定位、专业设置上不断修改与完善，目前已建立起了一套完整的动态调整机制。首先，根据用人单位的人才需求以及毕业生跟踪调研的结果，结合专家的意见，定期调整专业设置，使其与社会的需求紧密结合在一起;其次，在毕业生培养规格方面，我们一方面深入生产一线，把握岗位需求的变化情况，与一线企业专家共同探讨不同岗位的能力与素质要求，提高毕业生的实际动手能力;另一方面，我们又不断加强与其它院校同专业专家的沟通联络，在将实际工作中的能力与素质要求分解成相应的课程的基础上，保持一定的前瞻性。

1 专业设置与优化

专业设置是计算机应用专业办学的核心问题，我们以立足于“以市场需求为导向，以服务地方经济发展为宗旨，按照国家职业技能标准，以能力培养为核心，以技术训练为内容，为社会培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才”的办学指导思想，确定了立足岗位群的专业定位与面向就业的办学思路。

1.1 根据人才市场的变化，保持专业设置的灵性。

由于中、小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员，要求毕业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。同时大连地区的很多企业面对国际竞争，技术升级与引进外国先进设备迅速，因此，要求我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机应用技术专业，几乎所有企业、公司、事业单位都需要的技术，本专业在立足于专业基础知识教育稳定的前提下，保持专业课程开设的灵活性。根据我们的市场调研分析，市场对计算机技术的应用层次人才的需求集中分布在以计算机系统维护员、多媒体作品制作员、网页设计制作员、网络管理员为主、程序员、计算机辅助设计员、应用软件使用员、信息分析员为辅的岗位群上，亦即我们培养计算机应用高职技能人才市场定位，最终专业建设将以工学结合为载体，围绕这个目标展开。

几年来，我们每年至少开展一次人才需求和毕业生跟踪调查，每个学期组织多位计算机行业专家进行座谈，对本学期开设课程进行论证，并根据行业发展现状及时调整培养方案;此外，我们还对网络招聘，现场招聘等信息进行调查了解，掌握企业对人才实际要求，以此调整专业培养方向;最后，通过对毕业生就业情况进行跟踪，了解学生与工作岗位要求之间的差距，并邀请优秀毕业生回校与在校生交流，使在校生明确学习目标与方向。对行业发展的现状以及发展趋势有了明确地认识后，我们采取了以学生为基础、以市场为导向、以认证为手段、以效果为标准的多项措施进行专业调整，一是将学生喜欢学什么和市场需要什么作为设置专业课程的首要原则，从而将学生的兴趣爱好与企业需要的技术协调一致，确保培养人才的实用性;二是鼓励学生们参与社会上的一些认证考试，以考试促学习;三是积极联系实训基地和相关项目，实现学校与企业、学生与企业之间的互动，使培养的学生在就业竞争时具有一定的优势。许多优秀的毕业生以其对信息系统设计能力、应用软件维护能力和网络搭建、网络管理能力较强，善于合作共事，工作上手快，在基层一线肯干、能干、实干，深受用人单位的好评和欢迎。

1.2 根据就业岗位群需求，优化专业内涵。

如前所述，通过对人才需求市场的调查分析，计算机应用技术专业的人才集中分布在以计算机系统维护员、多媒体作品制作员、网页设计制作员、网络管理员为主、程序员、计算机辅助设计员、应用软件使用员、信息分析员为辅的岗位群上，为此，我们不断对本专业的内涵进行优化，主要从以下几个方面做起：

1.2.1 人才标准的优化

人才标准的优化，即找准市场定位。高职学生包括我院的毕业生层次不高这是不争的事实，但人才标准的优化并不意味着降低了标准，而是恰恰相反。对企业来讲，首要的任务是谋求生存和市场利益最大化，企业不可能牺牲自我生存权益来降低用人标准。所以，这就要求我们准确定位专业的内涵，提高人才培养质量来确保毕业生能够承担起其岗位责任。

1.2.2 岗位技能优化

计算机应用是一个外延和内涵都很广的概念，所以专业人才培养的口径相当宽，从客观上讲这种宽口径的专业教育对高职学生的就业是不利的，为此我们主要从让学生获得专业方向上的强化入手，根据岗位的需要有针对性地对岗位技能进行优化。主要突出软件设计、网络 (网站) 管理、嵌入式、信息服务类岗位技能的优化，以培养学生的核心技能。

1.2.3 专业文化优化

专业文化优化是指正确处理好专业文化与企业文化的关系。计算机应用专业的文化建设应该与企业文化的内涵是一致的，在教学中我们始终坚持“以人为本”的原则，注重人的培养，突出职业意识、竞争与合作意识和自主学习与创新意识。

1.2.4 技术优化

专业建设的目的不能是为办专业而办专业，而是为满足产业分工和就业岗位群的用人需要，是关系到高质量人才培养的问题。我们计算机应用专业始终追随产业主流技术，依据主流技术优化专业和培养人才，提高了人才培养效率，同时我们也始终在密切关注产业朝阳技术。

1.2.5 地域性优化

高等教育是为地方经济建设服务的，所以其人才观、人才标准及培养模式要与地方经济结构和产业模式相一致，计算机应用技术专业也不例外，必须反映区域的特点。

大连是我国重要的软件出口和第一个数字娱乐产业基地，目前从事软件与信息服务的人员有3万多人，其中软件技术人员占到70%以上。大连软件业发展近期所需要的人才数量大约在8万人到10万人，到2010年，专业人才则需达到15万人到20万人。但IT人才正成为制约大连软件业提升层次和可持续发展的瓶颈。大连软件业主要分为两大部分，一是软件开发，其中80%是对日软件开发;二是以语言特长为主的综合性信息服务业务。

面对如此巨大的数量和质量上的需求，对大连、辽宁乃至东北地区的计算机应用专业来说，是其生存和发展的一个得天独厚的良机，所以我们紧紧抓住这个绝佳的机会，选择针对对日“外包”软件及信息服务类人才方向的专业优化。

1.2.6 教学资源优化

高职计算机教育是为生产、经营、服务等第一线培养技术应用型人才的教育，是以就业为导向的职业教育。这就决定了专业建设必须走“产学研”结合的道路，必须强化校企合作。近几年来，我们一直坚持走“校企合作、工学结合”的办学特色，我们先后与十家企业签订了校企联合办学协议书，做为我们专业的校外实训基地，目前已形成了有效的校企合作机制。正如俗话所说“智者当借力而行”，职业教育要想职业就必须有企业的支撑，现实的合作方式就是建设实践、实训基地。同时我们也充分利用校内的“校外实训基地”，利用学校的实验室，整合企业的技术、经验和文化。

1.2.7 课程优化

课程优化意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素做系统的考虑与操作。也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。

我们先后将计算机应用技术专业的相关课程的课程目标、教学与操作内容、学习的手段等课程要素之间互相渗透、互相补充，以更好地为专业培养目标服务，为实现岗位技能的标准服务。同时，我们还构建了柔性的课程体系结构。将本专业建设随市场驱动放在整个经济价值链中来研究其定位和价值取向。当然，我们也承认计算机应用技术专业的课程体系结构改革，还有很长的路要走，在不断完善中趋于成熟。

2 专业定位

社会需要什么样的人才?社会所需要的人才应有什么样的知识结构和能力素质?用人单位在考察一个人时，都非常重视其学历背后的综合素质。“我们需要的人员：具有良好的素质，要始终能跟得上知识更新的步伐，能够不断发展和调整自己的知识结构，特别是有比较强的动手能力和应用能力”，这是我们在对用人单位调查时经常听到的话。无论是毕业生还是在校生，也同样都非常关注个人素质的培养。学生毕竟是学校教育的“产品”，培育合格的人才是我们的基本任务，这不仅可以向社会输送合格的人才，而且提高了学校自身的办学竞争力。

2.1 立足岗位群的专业定位

本专业培养具有计算机应用技术的基础理论和较强的动手能力，熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作、能维护，适应社会信息化需求，适应市场经济的德、智、体、美全面发展的计算机应用型人才。以计算机系统维护员、多媒体作品制作员、网页设计制作员、网络管理员为主、程序员、计算机辅助设计员、应用软件使用员、信息分析员为辅的岗位群上，亦即我们培养计算机应用高职技能人才市场定位，最终专业建设将以工学结合为载体，围绕这个目标展开。

2.2 面向就业的办学思路

为培养出适应以上岗位群要求的技能人才，我们进行了以计算机应用技术专业为核心的专业建设，包括计算机应用技术，多媒体技术，网络工程，信息管理，软件开发等相关专业。办学思路以素质为基础，以能力为中心，以行业需求为基本依据，以就业为导向;坚持工学结合的专业建设方向;适应IT行业技术的发展，课程设置具有灵活性和通用性。打破传统的人才培养模式，树立新型的职业教育观念，坚持应用型人才培养目标，突出以能力为中心的教育特色，改革课程体系尤其是实践教学体系。立足本校实际，紧密结合地方经济的发展实际，积极探索应用型人才的培养模式，以提高学生就业能力为目标，利用社会教育资源，走工学相结合之路，为国家现代化建设培养具有优良职业道德的计算机应用型人才。

2.3 知识、能力与素质的科学组合

正确处理好素质、知识和能力结构是能否实现培养目标的关键。以往的模式或者重素质培养、或者重知识培养，对于能力的培养缺乏深度的认识，结果使职业教育培养的学生与普通教育培养的学生在素质、知识、能力结构上差别不大，但深度又不够，没有职业教育特色。

经过多年努力后，我们采取了由职业岗位所需的能力入手，确定学生应学习的职业技能课程，根据职业技能课程的要求，设置职业理论基础课程的反向课程设置思想。对于素质课，则根据职业岗位的不同要求设置。这样，我们将素质课、职业基础理论课紧紧围绕着职业岗位有取舍的开设，妥善地解决了素质、知识与能力间的关系，课程设置有了更加具体的目标。如图1-1(见下页)所示。

2.4 满足预期就业岗位群的新课程体系形成过程（如图1-2所示）

3 专业发展与前景

计算机行业的健康快速发展需要3类人才。第一类是既懂技术创新又懂管理的高级人才—金领;第二类是系统分析及设计人员—白领，例如软件工程师;第三类是熟练的程序编写人员和计算机操作人员—蓝领。教育部2007年曾经做过统计，目前，我国每年需要计算机专业高级人才6万人，中级人才28万人，初级人才46万人。作为一家高职学院，从适应市场需求和对学生本人负责的角度出发，我们的计算机专业培养目标一直就定位在为企业提供中、初级人才、弥补市场人才缺口上，这也是确保我们计算机专业持续发展的必由之路。此外，将大连打造成为东北亚软件服务外包中心是辽宁省在“十一五”期间的重要任务。目前，世界IT业500强中已经有30多家在大连设立分公司，特别是随着Intel项目落户大连开发区，必将带动一大批与其有关的产业链条上的企业入驻，这除了会使大连地区对计算机专业人才需求数量大幅提高，还会带来计算机专业人才需求类型的多样化，为我们计算机专业的发展提供了重大机遇。我们将切实加大企业人才需求类型的调研与分析力度，通过保持课程设置与地区企业发展需求的同步，培养出更多的实用型人才。

参考文献

[1]林来杰.高职计算机应用专业人才需求社会调查与培养模式思考.辽宁行政学院学报教育研究, 2007, 4.

专业技术岗位设置篇8

关键词：软件技术专业多媒体课件实验设计

自20世纪90年代以来，随着计算机技术特别是多媒体技术的发展，高职培养目标从技术型应用人才转变为高技能职业实用人才。培养高技能型人才,需要有培养高技能人才的教学划。在各类院校中均有软件技术专业，根据其培养目标其教学计划也各不相同，但针对于高职专业的教学计划却还在探讨中；根据社会对高职软件技术专业人才的需求情况分析，高职专业的培养目标也在探讨中。

一、高职软件技术专业运用于理论课堂教学是当前现代教育技术应用的主方向

软件技术专业运用于课堂教学是当前现代教育技术应用的主方向。在教学中运用软件技术进行教学，改变了传统教学的信息传递方式。图文并茂，声像并举的信息，能启迪思维，缩短知识技术传授与反馈的过程，激发学生学习的兴趣，集中注意力，有利于突出教学重点，突破教学难点，有效提高课堂教学效率。

沈阳职业技术学院汽车学院是培养汽车工业后备人才的高等职业技术学院。软件技术专业的教学计划以将来学生在汽车行业的应用为出发点。在基础课方面，我们注意了实用高等数学、应用高等数学的编排。结合大量汽车工业高等数学应用的实例加入到软件技术专业的教学计划中。例如：中值定理就结合汽车装配中的优选法运用。英语的应用更加入了汽车专业词汇与词组。

在专业基础课方面，我们注意了计算机组成原理、数据结构、操作系统三大课程在汽车专业方面的应用，叫三门课汽车化。专业课方面，以语言和编译原理为主，贯穿毕业设计。

二、高职软件技术专业的研究内容是将应试教育模式转变为能力素质培养模式

现代教育观念是指将应试教育模式转变为以能力素质培养为核心的素质教育模式。教学过程是传授知识和培养能力的过程，其实质是学生在教师指导下的一种认识过程，它是教师依据一定的教学目的和特定的培养目标，有计划有目的地引导学生认识客观世界，发展学生能力的过程。

1、高职软件技术专业研究的基本内容

由于高职培养目标从技术型应用人才转变为高技能职业实用人才,培养高技能型人才,需要有培养高技能人才的教学计划，因此，进行高职教学计划、课程设置的研究与实验是当前特别紧迫的任务。

主要包括：

①根据市场需求，研究设置高职软件技术专业的培养目标

本专业以岗位需求为导向，贯彻“弱化理论原理、突出操作技能、体现最新技术”的教学思想，面向工作岗位进行培训教育,主要培养掌握计算机应用系统分析、动手能力强、适应市场需求的计算机应用程序设计人员和掌握计算机硬件技术的计算机装配维护人员。

②根据社会对高职软件技术专业人才的需求情况分析，设置能力指标和知识结构体系

主要有：

A：基本素质与相关课程分解表

B：基本技能与相关课程分解表

C：专业技能与相关课程分解表

D：业务能力与相关课程分解表

③根据高职教学的培养目标及特点制定相应的理论教学、实习教学计划

A：基本素质要求 B：基本技能要求

C：专业技能要求 D：实践环节安排

软件技术教学，使传统的教育观点、内容方法、手段及结构向全新的现代化教育理论体系转变，从而起到提高学生学习的主动性、积极性、增强教学的互动性，提高教学效果的作用。我们认为它既包括教学思想、教学手段、教学方法、教学过程、师生关系、作业设计的现代化研究，又包括课堂教学现代化的理论。

2、研究内容的假设

问题的假设

高职软件技术专业研究通过课堂教学的运用，加快学生对知识的掌握有利于学生能力的培养，提高了教学效果，同时也促进了教师整体教学水平的提高。针对课堂教学特点合理设计，使用电教媒体，优化教学手段，运用软件技术等形象动态地展示理论知识，合理组织呈现教学内容，给学生提供一个新的身临其境的环境，提高学生的兴趣和求知欲，使学生注意力更加集中，帮助学生建立合理的体育理论的认知结构，促进学生主体思维目标的客观，完成课堂教学任务。

实验设计

高职软件技术专业研究课题在电控、多媒体各年级各随机抽取6个班（其中3个班为实验班，另3个班为对照班）。实验班，结合已进行的专项教学。在实验中，对照班则进行常规教学。

研究课教学效果，评价取向，可以从几个方面来考察教学效果。

A：课件制作的水准

B：教者导入如何及学生的参与

C：学生学练兴趣及个体需求

三、高职软件技术专业的研究方法

沈阳职业技术学院汽车学院软件技术专业的研究方法是：

1、实验法：采用实验法来完成课题研究的可行性。

2、文献资料法：查阅有关资料。

3、数理统计法：利用体育统计学原理来推理、论证。

4、逻辑分析法：利用正确的思维逻辑推理加以论证分析。