初一作文什么的特点

初一作文什么的特点（共13篇）

初一作文什么的特点 篇1

一、初一学生的特点

1.成熟性与幼稚性的统一。与小学生相比，初一学生开始进入少年期(12-15岁)，身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，有说明书记忆日益占主导地位，抽象思维开始战胜优势。但是，童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。如他们一般还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。

2.向上性与盲目性的统一。初一学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气;而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。

3.独立性与依赖性的统一。初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够;缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。

4.新鲜感与紧张感的统一。跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受。使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又是使他们产生了紧张感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心;尤其是学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，他们特别留恋小学轻松自在的生活，他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。

二、教育对策

1.加强养成教育。从上面分析可知，初一学生的理性和自我约束能力不强。因此从一开学就要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则对学生进行养成教育。从仪表仪容、文明礼貌、作息制度等方面严格要求他们。但进行教育时要针对他们的认知特点：一是要充分爱护、尊重、信任学生。如多看到学生的优点，正面表扬、鼓励他们;不要在大庭广众之中批他们。二是要采用自然、具体、生动的方式。如语文老师可充分利用思想性强的《背影》、《最后一课》、《老山界》等课文，教学中抓住契机、创设情境，自然地引入思想教育;班主任则可充分发挥主题班队会的功效，如《中学生日常行为规范智力竞赛》《颂祖国辉煌成就》《夸夸我们的班级》《懒惰——成功》等主题班队会，既符合初一学生的年龄特点，又渗透了养成教育。

2.注重心理辅导。从上面的分析可发现，初一学生已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易发生心理问题和障碍。因此应该全面把握他们的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。对初一学生的心理辅导内容主要有：(1)自我意识的教育。如让学生自我介绍“我最喜欢……”、“我害怕……”、“我的目标是……”、“我学得最好的是……”、“我学不好是因为……”让学生不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力、减少盲目冲动的发生。(2)情绪辅导。初一学生情绪不稳定，因此要引导他们能充分表达自己的情绪、情感，教给他们控制和调节情绪的手段，例如沮丧、忧郁时可通过交谈、读书、观景、游乐等方法转移等。

(3)青春期教育。当代初中生与以往同龄少年的一个很明显的区别之一就是生理上的早熟，并且他们的生理成熟要早于心理成熟。生理上的早熟，使性意识提前“觉醒”，但他们的知识水平、认识能力、自我控制能力还相对较低。针对这点，应该开展包括性生理、性心理、性卫生、性道德等教育辅导。

3.开展学法指导。进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多;小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大;中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。在这一点上，班主任要和科任教师协调好，教学中注重学法指导，如从要求学生制定学习计划开始，逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练、强化。另外，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。

4.结合家庭教育。学生家长是帮助初一学生成长的一个重要因素和外在条件。因此，争取家长积极配合是一项重要任务。争取家长配合的最佳方式是亲自到学生家家访通过。家访不仅使老师了解学生的生活环境、在家表现、个性形成原因，为对学生进行个别教育提供了条件，也能为个别望子成龙心切但又对子女的心理、生理发展认识不足的家长提供一定的材料。实践证明，经过老师家访后的学生，在日常行为、学习上都会有较大起色。

对初一学生的教育辅导完成得及时有效，将对学生初二、初三乃至今后的成长都有很大的积极作用。因此我们班主任要重视这一时期的教育工作，充分认识学生特点，因材施教，使初一学生健康成长!

初一作文什么的特点 篇2

一、帮助学生制定适用性强的学习计划

为搞好教学, 提高教学效益, 帮助和指导学生制定好学习计划是教师的职责所在。首先, 要引导学生正视自身学情。如借鉴小学时数学学习成绩和初中开学一个阶段来的学习情况, 正确认识自己的学习基础与疏漏之处、学习方法是否良好、出现问题的原因与解决方案等;其次, 帮助学生树立正确的学习思想与端正学习态度。正确的思想与端正的态度是持久学习并取得良好成绩的重要保证;再次, 要帮助学生确定一个适合自己学习的阶段性目标并不断进行修订, 以经过一定的努力可以达到为目标定位准确的标准。学习目标是学生学习与行动的灯塔, 是学习前进的方向, 也是学习行动持久坚持的最原始的动力;最后, 帮助学生制定实现目标的切实可行的措施。措施要具体, 可操作, 有时间表。如在正常的课堂学习之外, 每天要做与课堂学习内容相对应的题目有几道, 等等。

这里, 帮助学生认识自身数学学情是很重要的, 全面、准确、深刻、完备的分析会使学生的学习有的放矢, 不做无用之功。目标的确定, 使学习有依据有鞭策;有目标的学习, 成绩会靓丽许多;有目标的人生, 同样也会靓丽许多。

二、引导、帮助学生掌握数学学习的顺序与方法

俄国教育家乌申斯基曾说, “学习是劳动, 是充满思想的劳动”, 既然如此, 就要用思想去指挥它, 才会使学生的学习更有价值和意义, 这就要指导学生正确把握知识学习的正确顺序与方法。

1. 预习。

这是一个数学阅读与思考的过程, 其效果好坏关系到学习的成败。作为学习和掌握好课堂知识的先决条件, 一般情况下, 我会指导学生做“一划、二批、三试、四分”式预习, 即指导学生在数学阅读过程中, 一要勾画出主要知识点和基本概念。二要将阅读时的所思所感———如体会、见解、暂时不能理解的内容等以批注的形式以铅笔记录在边白处。三要尝试动笔———如证明一下自认看懂的定理、利用公式做道必要的计算、尝试解一下教材例题等。四是将教材内各知识点以是否看懂、看明白进行分类, 以备课堂教师讲授时适时强化注意、掌握所需。这里, 预习的重要性和方法指导很多教师都在做, 关键是要以实例让学生有切身感受并实践而非空谈。

2. 课上听讲。

这是学生数学学习的中心环节和主要途径。古人所讲“五到” (耳到、眼到、口到、心到、手到) 是完全适用的。教师要向学生明确要求和说明: (1) 课上听讲时, 要全神贯注、心无旁骛, 否则即会漏听到一些关键点, 使自己的知识学习不连贯、不完整、不系统, 解决问题时漏洞和错误会不期而遇。 (2) 听讲时, 思维要紧跟教师的讲解, 要以独立的思考反思教师的讲解, 看教师是怎样进行问题的分析与处理的。 (3) 听讲时, 眼睛要管用, 要仔细观察并识记教师的板书, 尤其是解决问题的规范书写步骤、样式等。 (4) 听讲时, 要随时记录教师的讲解要点, 包括问题解决的规范样式, 也要随时记录自己的思考及疑问点, 以备教师巡视时提问与解惑、深化对知识的理解与运用。 (5) 要重视教师课尾的小结与要求并做记录。小结多是对本课时主要教学内容的总结, 是学习的“核心”内容和对学生的学习提示;要求则是本课时主要学习内容的外在表现与问题解决能力训练, 可以借此考查自己对本课时教学内容的掌握程度。 (6) 留心并记录教师在授课过程中针对学生学习所做的学习方法指导、技巧点拨、易错点提示等, 这对于接下来的课堂练习和取得好成绩至关重要。

3. 练习巩固与及时复习及作业完成。

课上的练习巩固因为有教师的指导, 学生有了问题可以及时提问并及时获得思路或方法的指导, 因而教师要告诉学生要把握好这一机会。毕竟, 课时结束, 教师就要离开课堂, 学生有问题再想找教师获取帮助就不容易了。课下的练习巩固要与及时的知识复习结合起来, 以在回忆课堂教师所讲、重新研读教材、整理课堂笔记、思考与归纳本课时主要学习内容的过程中, 加强对所学知识的理解、巩固和运用。作业的完成, 实际上是一次学习内容的再复习与再巩固。教师多要求学生作业要独立完成, “独立”的含义主要是要求学生独立思考与个人作业、独自运用所学动手动脑解决实际问题, 并不排除学生在遇到难以解决的问题、三思仍不得其法的情况下, 寻求得到同学的帮助与合作解决。教师要向学生明确这一点, 不能因惧怕学生偷懒而拒绝学生之间的学习合作。

初一作文什么的特点 篇3

1 《牛津初中英语》初一新教材，笔者认为主要下几个显著特点

1.1 知识点带有前瞻性，超前引入性和重复性。譬如，“celebrate”这个单词在7A第三单元才正式学习，而编者早就在预备课程的第十二单元中就提前导入了，体现了“张思中英语教学法”中的超前引入规则。再如“swimming pool”这个短语在预备课程中就出现了，在7A第一单元再次出现，实际上该短语在7B第一单元才正式学，这样进行复习巩固，体现其反复呈现的思想。

1.2 注重口语交际和语言表达能力的培养。学习语言的目的就是为了交流和巩固，加大英语口语教学力度，是培养学生运用英语进行交际的最佳手段。新版教材在这方面的特点尤为突出。每一单元都有“speak up”这个环节，教材本身仅仅提供一个对话的模式，并没有具体要求，这样不仅便于学生进行“自主模仿交互式”的学习，而且教师也可针对学生的不同基础有的放矢的开展异步教学。

1.3 注重东西方文化的差异。英语交流中的困惑，不仅表现在词汇量的多与少，还表现在东西方的文化差异上，新教材注重在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容。除了原教材中有关中英文名差异、接受礼物时的差异外，还在7A第三单元增加了Halloween的内容。本单元除了对Halloween进行重点介绍外，也简单提及了Chinese new year，这样学生可以通过对比了解两个节日的异同点，既开阔视野，增加知识，又可增强学生的文化意识。

1.4 单元话题与课文情景创设，更加贴近生活化。教材着重增加了电子邮件的有关内容，紧跟信息时代的脉搏，促进学生素质全面发展。7A第六单元利用有关Fashion的话题，符合现在学生追求时尚的心理发展，这些多是现代生活中经常发生与接触的情景，真实、实用，有利于学生学以致用。

1.5 趣味性浓烈，话题新颖，生动有趣。丰富的卡通图片形象逼真，适合现代中学生的认知情趣。譬如，7B第四单元Reading里的“The ghost in the park”，实在别出心裁，易于激发学生的学习动机，调动学生自主学习的积极性。学生在学习这篇短文时，既可发挥想象力去猜测，体验主人公当时的害怕心理，又复习了文中运用过去时的句型结构，巩固了基础知识。

1.6 容量扩大，要求提高。新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量的增加。以7A为例，7A生词量目前暂为511个，其中四会词308个。生词量明显多于传统建材，体现了新的教学理念。此外，短文长度有所增加，练习部分也增加了不少。

2 针对新教材的特点，笔者认为，在组织英语课程改革教材教学中应注意以下几方面

2.1 关于词汇教学。在学习单词时，应把握好三个尺度：

2.1.1 集中学习单元单词，分散学习目标，足可消化掌握词汇。集中学习单词是“张思中英语教学法”的理论精髓，而且新教材的单元单词集中在一块，这是关键的一步。在集中识词时，可采用每生一词，适读词汇法，引入新词学习目标，然后教师纠正并规范读音，这样不但能照顾到每一位学生，让每一个学生都能体会到成功和师爱，又传授了学习方法，授人以渔，促进了学生自我学习技能的发展。

2.1.2 “掌握不代标记的词汇，理解带＊号的词汇，了解带△号的词汇。“深挖洞，广集粮”，扩充词汇，是提高英语表达能力的前提，新教材词汇量大，全部掌握课本词汇学生倍感困难，只学不代标记的词汇，显然不利于学生能力的发展，所以许多教师抱怨新教材的词汇学习无处着手，不知掌握多少是好，因此我在教授新教材时，制定的词汇学习目标是，掌握不代标记的词汇，理解带*号的词汇，了解带△的词汇，用四会分词法来区分目标就是，课本单词表上不代标记的词汇需达到“四会”（听说读写）目标，带*号的词汇需达到“三会”（听说读）目标，带△的词汇需要达到“两会”（听说），实践证明，这些新教材的词汇教学法是行之有效的。

2.1.3 进行“词句文”教学，即把词汇放到具体的句子中学习，把句子放到形象的短文中学习，现代英语教学法研究表明，在英语学习中创造学习情景，把词汇放到具体的句子中学习把句子放到短文中学习是促进学习者快速掌握语言的便捷途径。

2.2 关于课文教学，新版教材系统性高，应提倡整体法，先从课本的整体内容上着手，了解课文的主旨和文法，然后逐一学习语法和知识点，笔者认为在具体学习课文中应注意以下几方面：

2.2.1 遵循短文阅读学习原则，运用问题教学法组织课文教学。其步骤分为Pre-reading，While-reading，Post-reading三个部分，在Pre-reading中主要任务是运用问题唤起学生的学习兴趣，认知注意和求知欲望，第二步，在While-reading过程中，要引导学生速读和限时阅读，通过小组讨论，师生双方核对答案，澄清知识疑团或悬念，在Post-reading部分，把短文中涉及的语言点和语法明确出来督促学生认知

2.2.2 调整使用新教材，比如，在7B第三单元中，我觉得如果按照新教材的编排程序，先教Reading A，再教Grammar，会对学生接受知识造成感觉障碍，因为Reading A中出现了一般将来时态的句子，学生又如何理解短文内容呢？于是我把这两部分调整了一下，先讲一般将来时态，再讲Reading A，受到了良好的教学效果。

2.2.3 自由组织新教材的教学内容，“入口低，中间宽，出口话”是新教材总的特色，各单元卡通漫画中的对话，浅显易懂，进一步深入单元，学生会发现里面是一个广阔的世界，丰富的语言材料，多样的学习任务，让学生感到漫游在自然真实的环境之中，到完成中心任务，该单元的学习进入高潮，单元最后的检测就像是剧烈运动以后的放松活动，由于中间部分内容多，词汇量相对较大，用传统的思想去要求该部分的学习显然是不现实的，据此我自由组合内容，将某两个独立的部分合在一起教学或将某一个难点部分分开教学，根据学生的具体情况情实事求是地把握教学要求。这样组合，课堂教学显得自然流畅。

什么的心声初一作文 篇4

我是一条默默无闻的小路，每天不知有多少人从我身上踩过，躺在人们的脚下，汽车也毫不留情地从我身上压过，虽然人们每踩一步，我就得忍受一份煎熬，但是给人们带来了方便，是我的责任，也是我的快乐，虽然很疼，但是也有一些属于我的快乐，不知你们知不知道。

春天，春风姐姐在抚摸着我的脸颊，柳树妹妹也弯下腰，为我迎接客人。夏天，深根叶茂的大树爷爷为我遮挡阳光，是我不会很炎热。秋天，秋风哥哥为我抚去我脸颊上的落叶，使我更加舒爽，冬天，大雪爷爷为我盖上一层雪白的棉被，使我更加漂亮，就像整了容一样。这一件件事情都让我感觉带幸福、温暖。可是，该来的终究要来。大树爷爷被那一群伐树工人给带走了，我恼怒万分，那时候的我，是听不进去春风姐姐和柳树妹妹的话了，我想：如果我也是人类就好了，我一定会教训教训那些人。

一年又一年，在我没有大树爷爷的时间里，我过得很懊恼、心烦意乱。现在，我的身边是一堆又一堆的大影子，臭气熏天。连苍蝇、小虫子都来凑热闹。我很生气，后果很严重!!我想，找那些人评评理。可是，我不是人，这下，我真得毁容了。以前我的身上还有过往的游人，可是，现在，居然把没有一个人肯来帮帮我洗洗澡，我感到痛感万分。以前他们把我压得皮开肉绽的，我都觉得这没什么，因为，我不怕疼痛，我的天职就是支撑大众的脚，一辆辆车都在对我放尾气。弄脏了我的脸、我的全身，自从大树爷爷走后，人们都以为我是一条死路，所以在我身上到处堆放垃圾。我建议，路管部门要在路上设置限载的路标，在路上多一些文明标牌。我也是爱干净的，我也是怕疼的，所以，你们要懂得爱护我，只有这样，我才能真正地为你们服务。

关于什么的心声作文初一 篇5

十年前的生存环境真是糟糕透了。满天乱飞的广告单、满地飞扬的尘土、满天排放的黑烟……空气中弥漫着一股浓浓的酸臭味，垃圾随处可见，臭气熏天，苍蝇满地，嗡嗡嗡，扰得人心烦，风一吹，尘土就直钻人们的眼睛里，我的身上自然也是风尘仆仆，生活在这里的我，每天都被人们折磨着，唉!用一个成语形容就是“惨不忍睹”。

而今，旧貌换新颜，现在的环境可好多了。洒水车每天把马路清洁得一尘不染，垃圾也有了专属的“家”，人人都注意环境卫生，满街都写着“保护环境，人人有责”的大型标语，人们为了保护我，还把我移植到了校园里，每天早上，还有学生给我浇水呢，把我滋润得枝叶繁茂，郁郁葱葱，我脚下的坝坝天天有人打扫卫生，每逢过节，同学们还给我挂上红红的大灯笼。不仅如此，我的四周还有各种不同的花草陪伴，一点也不寂寞了，心情倍儿爽。

关于默默的什么初一作文 篇6

每当看到“母亲”这两字时，我不禁想起了我的母亲。

天色已晚，在睡梦中的我隐隐约约感受到了一点亮光，我揉揉双眼使自己清醒，却见屋外还有一丝光线透进来，我探头探脑，小心翼翼地录求光线的来源。却见……母亲正眯着双眼在缝我衣服上掉落的扣子，我记起早上我那不耐烦的声音：“多破了，!不缝了，缝了我也不会穿的，丢了吧!”那时，母亲深邃又无奈的双目，我却视而不见，我此刻心中十分不是滋味，回到床上，翻来覆去的睡不着。

脚步声又一次惊醒了我，母亲手上多了几片创口贴，她十分担心惊醒我，走路也是竖着脚尖。她先端祥了我一番，轻轻地笑了一下，弯下腰，冰冷粗糙的双手为我盖好被子，慢慢关上门把手。而这时我的眼泪已在眼角打转，那时我真讨厌我自己……。心里念到：我一定要为母亲做一件事，给母亲送上惊喜。

我轻手轻脚溜到客厅，望了望四周杂乱的房子，撸起袖子抓紧干。从鞋柜开始吧，我端了盆清水，手拧抹布。开始整理鞋柜，一双双臭气熏天的鞋子让打起了退堂鼓，但一想到母亲操劳的身影，我便又鼓起勇气好好干活。终于完成了，没想到比我想象中要累很多，刚才全身轻快的我早已满头大汗。我又收拾了茶几和餐桌，看着干净如新的家，想着母亲的惊喜的表情，就觉得的我的努力付出值得!

我走进厨房，准备做一次饭，但看看空空如也的冰箱，我的心又动摇了：要不……不干了?不行不行，不能半途而废，一定要为母亲做一次饭。我换好衣服，向菜市场走去。买了菜，我已经没了力气……，但是我一定要努力!我煎了一个爱心形鸡蛋，用面包夹上海苔。再在上面用草莓酱写上520!大功告成，我大舒一口气。我把面包端上餐桌，再为母亲泡了一杯牛奶，小心翼翼走进母亲的房间，轻手轻脚的拉开窗帘：“妈，吃饭了!”我开心地说。母亲不解地看着我，走向客厅;“你做的”?“当然了!”只见母亲一把抱住我。“哎哟，我的宝贝长大了!”我一边笑着一边推着母亲坐到座位上，我说：“趁热吃!”

望着母亲那开心的表情，我才能发现母亲的操劳，辛苦。我不禁心疼起她，这种默默付出的爱是多么伟大!

初一作文什么的特点 篇7

虽然乾隆初年就开始将广州制作掐丝珐琅的高手召入宫，但他们大量而密集地进入造办处，却是在乾隆中期以后。此期珐琅器的装饰风格以纹饰稠密繁复为特色。乾隆年间的器物主要由三地制作：清宫造办处、广州、扬州。

乾隆朝除继续放置前朝的各种器皿和制造景泰蓝伪款器物外，还制作仿古铜器及宗教仪式中所用的佛像、七珍、八宝以及各种动物造型的实用兼陈设器皿，还有般日常生活用具，如饮食用具、文房用具、花瓶、花盆、香熏、浑天仪、帽架、鱼缸、指甲套等。在纹饰上，由于乾隆皇帝喜爱在器物上装饰稠密纹饰，所以此时纹饰的特点为繁缛、堆砌。这时期的色釉种类繁多，包括进口及自制的，釉色浓艳、洁净，明艳的紫蓝、浅紫红、深枣红、娇绿等都是前朝未见的色彩，但大多缺乏透明温润的质感。此期的掐丝珐琅结合錾胎和画珐琅制作技巧于一体，使工艺发展臻于极境。掐丝粗细均匀而流畅，以双勾法表现枝与卷须。此前的掐丝是用焊剂固定在胎上，故釉面常被焊剂污染。至此时用胶取代焊剂，因为可以用熔融的珐琅釉本身来固定，从而减少了焊药挥发时产生之针眼及污染。款式上主要有“大清乾隆年制”、“乾隆年制”两种，又有阳刻和阴刻款识两种。阳刻款的珐琅有蜡光和莹光两种，地色浅蓝为主。珐琅有浅蓝、深蓝、赭、草绿、深绿、姜黄、黄、白等十余种，一般不用粉红，以示醇古之意。掐丝多用粗铜丝、少用细丝。花茎卷草均用双勾掐丝，掐工娴熟、工整。镀金浓厚，可能要镀两三遍。与阳刻比，阴刻款的用金工艺少，镀金较薄或有泥金效果，主要是在金工、镀金上稍逊于阳刻的。镀金成色不足，可能仅镀遍，金水甚薄，作橙黄色，成色与耐久性差。另外，掐丝诗词文字的，主要是落于敏中(乾隆二年状元)和永璇(乾隆皇帝第八子)款。

nlc202309051629

什么的滋味600字初一作文 篇8

事情是这样的：今年冬天学校组织了一年一度的冬季三项运动会——跳单摇、跳双摇和踢毽子。听到这个消息后，我便毫不犹豫地报名参加跳单摇这项比赛。从此我每天都利用空闲时间刻苦练习跳绳，时间过得飞快，转眼就到了比赛的那一天，只见操场上人声鼎沸，同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，当我走上赛场时心里十分紧张，手心里渗出了汗，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。但当我看到同学们期待的目光时，便暗下决心，一定要取得好成绩。 “嘟”的一声，比赛开始了。我飞快地摇起手中的绳子跳了起来，只听绳子把地面拍得啪啪作响。绳子时而从头上飞过、时而从脚下穿过，我就像一只活泼的小兔子，在草地里上蹿下跳，又像一只小燕子在空中轻盈的上下飞舞、还像一只不知疲倦的骏马在草原上奔驰。不一会儿，我就累得气喘吁吁了，心跳也越来越快，豆大的汗珠像断了线的珍珠一样落下来。渐渐地我快坚持不住了，手也累了，腿也酸了，想放弃比赛，但这时耳边突然响起了同学们的呐喊声、加油声，这声音震耳欲聋，催我奋进，我浑身又充满了力量，加快速度跳了起来……

“嘟——”裁判员又一次吹起了号子，比赛结束。当裁判员宣布比赛结果我取得第一名的那一刻，我高兴极了，想起自己在操场上洒下的滴滴汗水，我觉得我的努力和坚持终于收获了成功。

什么的眼泪600字初一作文 篇9

到了外婆家，我透过猫眼看到了“小可”正在它的小房子里睡觉，那样子好像是梦见自己当老大了吧!我轻轻地把门推开，害怕把小可吵醒。但是，狗的耳朵是很灵敏的，任何一丁点儿声音都逃不过它的耳朵。小可睁开眼睛看见了我，高兴地以“飞”一般的速度朝我跑来，我猜“小可”一定是想我了。我赶快把门打开，准备让“小可”出去解决一下大便或小便问题。“小可”跟着我的脚步跑了起来，机灵的“小可”忽然看见前面有一块骨头，飞快的跑到我的前面，我见状赶快追了过去。哎!本来是我遛它，现在怎么变成它遛我了。跑了两圈，我准备领着“小可”回家，但是不知道什么原因，任凭我怎么拽，它就是不肯回去。

幸好我有多年养狗的经验，我蹲下来摸着小可的头说：“快回家里，给你准备有美味的大骨头!”小可一听到有吃的，屁颠屁颠地跟着我就回家了，然后狼吞虎咽地饱餐了一顿。

时间过的真快，我也该回去写作业了，临走时就对“小可”说：“你好好看家，我可是要走了。”谁知本来吃的津津有味的“小可”立马停了下来，跑到外边一直看着我，就是不回家，我把所有的绝招都拿出来了，可还是不行。

多彩的什么初一作文400字 篇10

公园到处人仙人海，远处有一个男孩和他的父母在放风筝。空中飘着各种形状的风筝，有老鹰形状的、蝴蝶形状的、飞机形状的……天空仿佛成了风筝的舞台。

小华对小语说：“我们也来放风筝吧!”小语欣然同意了。小语拿着线轴，小华高高举着燕子形状的风筝。小语一边跑一边放着线，跑了一段时间，一阵风吹来，他对着小华说“放”，小华立刻松开了手，小语拽着风筝线又跑了一会，燕子形状的风筝徐徐上升，越飞越高，一直飞向广阔的天空舞台。小文抱着漂亮的大蝴蝶风筝，兴奋地说：“小华、小语，你们好棒啊!”

看着在天空中飞翔的风筝，他们觉得自己仿佛就是一只风筝，在空中自由自在地飞翔，伴着微风，和白云一起嬉戏。

成长中的什么初一作文 篇11

毅力的考验

十一圈，十二圈，十三圈……仿佛一个世纪过去了，离老师定下的目标却还有两圈。鞋带早已散开，鬓发被汗水紧紧粘在脸上，我神色恍惚，双腿机械地交替着运行，近乎空白的大脑只剩名叫“懈怠”的恶魔在叫嚣：“别人都不跑了，你也别跑了，赶紧歇一下吧!”声音越来越大，到最后竟汇成了两个大字：“停下!”。我的步伐越来越慢，几乎要停下来了，何不左脚绊右脚，直接倒在地上?虽痛了点，但可以马上休息，这个荒.唐的想法马上给大脑传输指令，传向双足。一个踉跄，我那如火烧般的脸差些与操场亲密接触。身边掠过的一阵凉风，使我迷糊的大脑瞬间清醒。啊，这是跑最后一圈的同学，我离终点近了!我忽然有了动力，吃力地拔起灌了铅般的双腿，奋力向终点奔去。

我知道，毅力这场考验，我赢了!

诚信的考验

独坐窗边，注视着试卷上格外突兀的空白，我愈来愈快的心跳仿佛被拧紧了发条，怎么也无法平静下来。刺目的阳光透过树叶的缝隙化作光斑打在试卷上，让那道错综复杂的题更加模糊，仿佛谜团一般。考场鸦雀无声，唯有手表指针行走的嘀嗒声在提醒我，时间在匆匆流逝。前桌忽然挪了挪身子，我猛然抬头，那熟悉的图形映入眼帘，紧随其后的还有并不繁琐的步骤。这么简单?紧张与好奇使我的身子不由向前倾了倾，我只要再看一眼，就能寻找到解题思路。“别看!”电光火石之间，一个声音传入耳朵，敲击着我的心灵。“难道我要弄虚作假吗?”“不行!”我扼杀了作弊的可怕念头，重新坐好，环望四周，却未见异样。心逐渐沉稳下来，目光移回试卷，忽然间有了思路。落笔，收笔。我守住了诚信!

我知道，诚信这场考验，我赢了。

善良的考验

书店门口，人头攒动。我好奇地踮脚欲一探究竟，却被眼前一幕震惊到。一个约莫五岁的小女孩摔倒了，她的膝盖上红肿一片，点点血珠正缓缓地渗出。眼里的恐惧与无助让人心碎，面颊上，还挂着几颗“金豆豆”。旁观者无动于衷，他们有的在小声议论，有的对着小女孩指指点点，有的甚至拿出手机拍起了视频。我虽义愤填鹰，却也产生了丝丝疑惑：为什么这么多人，没有一个人出手?难道真的是诈骗新手段?思考间，我的身体已先一步做出行动——轻轻上前将她扶起，擦掉了小女孩脸上的泪珠。“谁看见我家女儿了?”一对年轻父母焦急的声音由远而近。小女孩朝我说了声谢谢，便跌入父母的怀抱。我笑了笑，想想嘛，世上哪有那么多骗子?”

我知道，善良这场考验，我赢了。

在一场又一场的考验中，我不断地成长。感谢考验，让我拥有坚强的意志;感谢考验，让我懂得诚信的真谛;感谢考验，让我明白了善良的可贵。

缤纷的什么初一作文500字 篇12

在我的世界里，诚实是蓝色的。

华盛顿是美国第一任总统，品质刚毅，但一个人的品质是从小就定下来的。在他小的时候，贪玩，不小心将父亲心爱的樱桃树砍了，父亲见心爱的樱桃树被砍，非常愤怒，扬言要将砍树贼教训一顿。在父亲的盛怒下，华盛顿并没有胆怯，而是勇敢的站出来承认了错误。父亲被感动了，并没有教训华盛顿，因为诚信比树可靠。

在我的世界里，亲情是粉色的。随着时间的淡去，一切都会失去，唯有亲情。粉色给人感觉甜蜜、温暖。

一个小孩焦急的等待父亲回来，因为他为父亲准备了晚饭---一盒方便面。他担心父亲回来以后，面已经凉了，于是绞尽脑汁的想到一个办法。他爬进被窝，将面放在被窝里，目的是保温。到了半夜，父亲回来了，看见儿子蒙在被里，于是过去帮忙掀开，可眼前的一幕他惊呆了，床上都是汁、面。他二话不说，只目圆睁把孩子吓哭了。孩子抽抽噎噎道：“我……我为你准备了晚饭，可我怕凉了。”说完，便哭了起来，父亲眼睛红了。

在我的世界里，坚强势绿色的。一株小草被压倒在石头下，他想向上，可是无济于事。但它并没有放弃，反而越挫越勇，顶起了石头，看到了阳光。

忘不掉的什么初一作文 篇13

踏上再熟悉不过的公交车，这大概是本城中最拥挤的公交线路。狭小的车厢里挤满了人，有的脸贴在门上，有的被夹在座位中间，似乎连一根针也插不进去。密闭的车厢里充斥着让人透不过气的热流，就像一个大大的罐头壳里面挤满了沙丁鱼。车还未走出多远，我早已大汗淋漓，身体只得任凭人潮摆动。伴随着发动机一次次的呻吟声，窗外的蝉鸣声显得更加刺耳。

车靠站了，我揉揉挤得酸痛的手臂，这时，一个身影映入了眼帘：穿着一身过时的花布衣裳，梳着最为普通的发型，一双带着点点白漆的老布鞋，无疑，她是城市中最普通的妇女。只见她一手提着塑料编织袋，一手牵着一个胆怯的小女孩，在人缝中艰难地穿行。女人不断重复着：“抱歉，不好意思!”大家只是淡漠地看着她们。终于，她们挤到了汽车中部，一个青年为她们让了座。

也许是累了，也许是太困了，小女孩嚷着要睡觉。女人熟练地抱起小女孩，让她躺在自己的怀里，贴在女孩的头上轻喃着：“睡吧，睡醒了爸爸就来接我们了。”骄阳似火，炙热的阳光透过车窗照得女孩无法安然入睡。母亲便将一只手悬在半空，挡住照射着在小女孩脸上的阳光。由于女人不高，她努力挺着一侧肩膀，让女儿保持着最舒服的睡姿，而自己的脸上却渗出汗珠，细碎的刘海被汗水打湿，一绺一绺地贴在额头上，想必手也早已酸痛无比，却一刻不肯放下。

眼前这对母女的身影，不正是多少次我与母亲依偎的身影吗?每次长途旅行，我总要靠在母亲怀里小憩，却竟不曾想过母亲的辛苦与付出。孩子总把母亲的怀抱当做无忧无虑的港湾，却又何曾想到过母亲的劳累与付出?我的眼睛湿润了。明媚的阳光下，拥挤的车厢似乎开阔起来，窗外阵阵的蝉鸣似乎成为了一首催眠曲，伴着小女孩安然入梦。