随风潜入夜,润物细无声-我的小学家庭教育观

随风潜入夜,润物细无声-我的小学家庭教育观（精选6篇）

随风潜入夜,润物细无声-我的小学家庭教育观 篇1

随风潜入夜，润物细无声

——我的小学家庭教育观

几乎每个年轻的家庭都会面对一个无法回避的现实问题——子女教育问题。尤其是孩子刚刚踏入小学，进入一个同幼儿园完全不同的学习生活环境，每个负责任的父母都会希望自己的孩子能尽快适应小学新的学习生活，顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，更有不少父母期待自己的孩子从小学一开始就做到品学兼优、出类拔萃。但是，如果不注意恰当的教育方式方法，往往不能达到好的效果。下面，结合个人实践，谈谈我对孩子小学入学初期教育的一些粗浅看法，供大家参考。

一、教育子女先从教育自己做起

大多数年轻的家庭都会遇到这样那样的子女教育问题，当发生一系列问题的时候，需要反思的是，自己教育方式方法是不是对路。我个人提出，教育子女先从教育自己做起。过去也听过一些教育专家对少儿家庭教育的知识讲座，但真正让我受到启发的是经朋友推荐我的一本尹建莉撰写的《好妈妈胜过好老师》一书，该书作者总结16年的育子经验，提出如何从生活点滴入手全方位地培养、教育和引导自己的孩子。从该书中我真正领悟到教育的美妙境界——有心而无痕。全面提升自己在孩子家庭教育思想观、价值观和方法论的新认识，并不断地反思自己在孩子教育中存在的缺点和不足。

二、学会用赏识的眼光看待自己的孩子

善于发现孩子学习生活中每一个进步和亮点，不吝啬用赞赏的语言夸奖她的进步，学会用赏识的眼光看待孩子，十分有利于快速建立起孩子的自信心，多鼓励，少责备，给孩子本来就脆弱的心灵给予更多安慰，有利于点燃孩子天生所具备的成就感和荣誉感，进而增强他们的自信心，激发他们的责任心和进取心。

三、以实际行动做好孩子的表率

孩子具有十分强烈的模仿意识和模仿能力，在家庭里大人的一举一动，就好像一面镜子，会深深影响和感染孩子。父母的人格、品性、思想意识、价值取向对孩子的影响远远超过老师和社会给他们带来的影响。因此，在家里，年轻的父母一定要先做好孩子的表率，一个勤劳、朴实、善良、诚实、上进的父母，一定会影响和感染自己的孩子，这就是潜移默化，一种无声的教育，无声胜于有形。

四、让孩子在快乐中成长

为孩子创造快乐的生活和学习氛围，十分有利于孩子的健康成长。我的做法是：在轻松愉悦的环境中，用诙谐幽默的语言，进行启发式的教育，摈弃严肃、死板的说教，使孩子在笑声中明白事理，在快乐中接受教育。当孩子有错，适当的批评教育在所难免，但在批评的时候要掌握一个“度”，让孩子明白错在哪里，但又要给孩子面子，让她不产生挫折感和失落感，让他有改过的机会。

五、营造一个和谐的家庭氛围

让孩子感受父母之爱，夫妻之爱，即使工作再忙，也要挤出一些时间陪孩子玩耍，比如：给她买玩具，空余时间陪她下下棋，每年过“六一”节和孩子过生日的时候，总不忘记给孩子一份惊喜；利用周末带她去公园划船和画画、打球，陪她到图书馆去看看书，或到大自然感受美好的事物。让她感受自己被爱、关心和呵护，让她感受自己拥有一个温暖和幸福的家，十分有利于增加孩子的幸福感，对孩子心理的健康成长是十分有益的。

六、为孩子创造宽松的学习环境

大凡从幼儿园刚入小学的孩子都有这样的看法：小学不如幼儿园好玩。年轻的父母应该及时为孩子减压，不要给刚入学的孩子太多的学习压力，不强迫孩子参加太多的课外培训，给孩子更

多属于自己的支配时间，做自己想做的事。为尽快消除孩子刚入小学的失落心理，建议家长多带孩子参加一些有益的课外或集体活动，如：约幼儿园的同学一起出去打球、旅游和玩耍，让孩子感受幼儿园的快乐同样可以在小学实现，让孩子消除失落感，更快地适应小学生活，更快地爱上小学生活。

七、培养孩子良好的学习生活习惯，树立责任意识

刚入小学的孩子责任意识还很差，我的孩子更是如此。比如：做完功课不整理书桌，上学时经常带了铅笔忘了橡皮，在家里吃好东西果皮随处乱放，丢三落四。这些毛病如不及时改正，会影响孩子将来的自理能力。我们的做法是：开始帮助她一起整理，或善意提醒她该怎么做。但是，效果甚微，后来我们商量，必要的时候施以挫折教育，即使发现她忘记带什么东西，也不提醒她，让她承担由此造成的后果。经过几次这样的挫折，孩子现在有了明显改观。

八、培养孩子学习兴趣和正确的学习方法

刚入小学的孩子天生就具有强烈的求知欲望，如何引导孩子探索未知世界，家长具有不可推卸的责任。一些家长因为自己文化程度低，不懂得如何教授孩子知识，更不懂得教育孩子正确的学习方法，在这方面就有些吃亏。我们的做法是：细致观察孩子的举动，观察孩子喜欢什么，特长什么，设法和孩子一起投入她所喜欢的事物中，并由此引导孩子认识与此相关的其他事物。同时，传授孩子正确的学习目的，让孩子懂得现在的学习是为了自己将来更好地生活。不过分追求分数，关键是明白错在哪里，以后如何改正。传授孩子正确的学习方法，正确的思维方式，相比一味追求课堂所学到的知识来得更为重要。

九、如何培养孩子的交际能力

可能是基因遗传的因素，我不善言行的遗传因子可能影响到了自己的孩子。孩子语言能力挺强，但动作迟缓，在一些公共场合不善言辞，和亲人打电话或交谈腼腆，不善交际。鉴于此状，我们积极为孩子寻找能和她在性格上产生互补的同学一起玩，如专门找幼儿园时动作敏锐，性格外向的卞××同学一起玩耍，带动孩子一些不好的性格。找幼儿园时性格开朗直率的陈××，性格温顺细腻的黄××到我们家做客、学习和玩耍，让具有各种不同性格的孩子在一起，有利于培养孩子健全的性格和交际能力，对培养孩子健全的人格十分裨益的。

十、培养孩子的阅读习惯

也许是因为我们平时工作、家务繁忙的缘故，孩子从儿时开始就无奈地染上了电视瘾，现在一时还无法扭转。怎么办呢，我们就设想用各种方法引开孩子的注意力，为她购买了许多她比较感兴趣的书，比如她喜欢看的《小公主》、《学与玩》、《哈哈画报》，并设法购买一些能启发孩子智力的玩具和书，比如：儿童版《十万个为什么》、《儿童百科全书》等，为她营造一个良好的学习环境，平时注意有心在她书桌周围安放几个书架，在卫生间、床头柜上放几本她触手可及的课外书，让她逐步养成爱阅读的习惯。经过半年的尝试，我们现在惊喜地发现，孩子渐渐养成了爱阅读的习惯。

随风潜入夜,润物细无声-我的小学家庭教育观 篇2

一、初中学生的心理发展特点

1.情感比较脆弱, 意志力缺乏。 初中学生精力充沛、思维敏捷, 但存在自我控制能力弱、毅力缺乏的问题。 一些学生受到批评或者遇到挫折后, 极易心灰意冷, 产生厌世情绪。 比如:部分刚刚升入初一的学生, 由于不适应学习内容和学习环境的改变, 普遍感到紧张、焦虑;有些自尊心强的学生, 抄袭他人作业, 考试期间作弊, 怕别人看到自己的成绩低疏远自己等等。

2.自我意识增长, 社会成熟度低。 部分初中学生成人感强烈, 他们渴望在父母身边有话语权, 希望和父母平等。 但自我意识增长的背后, 是社会成熟度的滞后, 他们在一些问题的处理上容易冲动、偏激。 比如:个别学生会学着成人去吸烟、喝酒;有的学生对家长善意的批评教育表现出反感、排斥等。

3.性心理相对比较幼稚。 初中学生进入了青春发育期, 身高、体重增加的同时, 身体机能系统发育也接近成熟, 尤其是性成熟明显。 但部分学生对这些变化缺乏思想准备, 导致出现冲动性的异性交往行为等。

二、家庭教育中存在不利学生心理健康的问题

1.家长对学生存在过度溺爱现象。 随着当前物质生活水平的大幅提升, 再加上初中学生多数都是独生子女, 他们被家人置于中心位置, 事事被包办, 处处被保护, 初中学生逐渐形成了任性蛮横、自私自利的个性特点。 可以说, 以自我为中心的生活观, 导致初中学生无法面对失败、挫折, 遇到一点打击便会萎靡不振, 甚至产生抑郁等心理障碍。 一些家长发现了孩子们存在的这些问题时, 只是一味的从物质上加以补偿, 没有针对性的去进行预防处理, 学生们的心理问题便逐渐累积、放大。

2.一些家庭环境相对比较恶劣。 对于初中学生来说, 父母的一言一行影响极大, 而恶劣的家庭环境成为学生心理健康的重要“ 杀手”。 部分家长情绪波动大, 随意发脾气, 在不经意间伤害恶劣孩子的自尊心, 使其心里蒙上阴影, 产生敌对感、自卑感等心理效应;部分家庭夫妻感情不和, 导致孩子得不到关怀照顾, 时常感到孤独无助, 这不仅伤害孩子的自尊心, 也使其变得情绪不宁、性格孤僻;还有的家长喜怒无常, 高兴时就对孩子亲昵, 心烦时就对孩子冷漠, 使孩子变得神经质, 在交往过程中喜怒无常。

3.家长们对学生存在着过高期望。 当然, 一定的期望可以激发学生的内在成就动机, 但过高的期望会给孩子造成沉重的精神负担, 严重影响他们的心理健康。 所以, 家长要根据学生们的自身条件, 为其设计合理的发展目标。 部分家长过于盼望孩子成龙成凤, 这种过高的期望超过了学生的承受限度, 背离了他们的心理发展规律, 严重的影响着学生的性格发展。

三、利用家庭教育促进学生心理健康的几点对策

1.家长要学会关爱、不能溺爱。 家长要学会注意培养学生的独立生活能力, 这是他们将来必备的基本生存能力, 家长必须要放开手脚, 不能在一味呵护, 包办代替。 要学会让孩子享受自己的劳动成果, 感受到自己动手的快乐所在, 体会到父母抚养孩子的辛劳。 要教育孩子学会尊重, 从孝敬父母、尊重长辈入手, 使他们逐渐放弃“ 以我为中心”的思想, 从而习惯听从父母的正确意见。 要引导孩子学会理解、学会宽容, 帮助孩子建立起和谐的人际关系。

2.家长要学会关注、不可放任。 对于正处在青春危险期的初中学生, 家长要特别关注留心孩子的行为变化, 观察孩子的穿着、打扮, 观察孩子的交往对象, 一旦发现异常, 及时与孩子沟通, 倾听孩子解释, 切不可不主观臆断, 更不能简单粗暴。 要及时与学校教师沟通, 了解孩子的学习状态, 对于孩子在品格形成中的问题, 针对性的帮孩子矫正。 要正确正确引导孩子与异性同学交往, 发现其与异性同学交往密切时, 耐心说服教育, 使他们真正认识到自己行为的幼稚, 自觉纠正自己的错误行为。

3.家长要学会情制、不能管制。 错误的管制孩子, 会造成孩子胆小怕事、性情孤僻, 缺乏处理人际关系的良好能力, 严重影响了孩子的健康成长。 要学会情制, 用父母的慈爱去感化、教育孩子。 当孩子犯错误时, 帮助孩子分析原因、指出危害。 当孩子和父母争执时, 要对孩子耐心说服, 真正与其建立起平等、互助的朋友关系。 当孩子成绩不理想时, 不能疏远、冷落孩子, 而是亲近、安抚, 鼓励、支持。 要正视孩子的学习能力, 给他们营造一个宽松和谐的家庭环境。

总之, 家庭教育作为教育的重要组成部分, 对初中学生的心理健康影响深远。 正所谓“ 随风潜入夜, 润物细无声”, 只有从现在就开始关注他们的心理, 潜移默化的为孩子作出示范, 让他们拥有一个良好的心理状态, 他们才能在不远的将来, 真正敢于迎接属于自身的机遇和挑战。

摘要：当前, 初中学生的心理健康方面存在诸多问题。部分家长片面的认为, 教育孩子、培养孩子是学校、教师的事, 其实除了学校教育, 家庭教育对初中学生的影响尤为关键, 特别体现在心理健康上。只有把家庭教育与学校教育紧密结合起来, 才能促进学生的心理健康。笔者结合自身工作实践, 在本文阐述了初中学生的心理特点, 提出了家庭教育促进学生心理健康的几点对策。

关键词：家庭教育,心理健康,影响

参考文献

[1]袁兆秀, 蔡广明.构建和谐的家庭教育与心理健康教育互动体系[J].《教育革新》, 2007年09期

[2]赵晶.开展亲子教育创建和谐家庭[J].《中小学心理健康教育》, 2008年12期

随风潜入夜润物细无声 篇3

——浅谈农村中学校园文化建设策略

安徽省庐江县郭河中学张官勤

【摘要】校园文化是一所学校的灵魂和精髓，也是构成办学实力和竞争力的重要元件。加强校园文化建设的作用是是人类优秀文化的精神内核转化为受教育者的人格、气质和修养，从而成为维系人类社会的生存与发展的重要因素。随着农村小康步伐的加快，农村教育事业也越来越受到社会的关注和重视。农村校园文化日渐凸显它的重要地位和作用。本文从以特色树文化、以环境孕文化、以制度塑文化、以活动炼文化等方面阐述了农村中学校园文化建设的策略问题。

【关键词】农村中学校园文化建设

校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。在其独特的潜移默化的熏陶和影响下，不仅帮助学生树立正确的人生观，养成高尚的道德人格，提升健康的审美趣味，而且能够引领教师成长，为教育教学注入生机与活力。因此，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育。现今，走进农村中学，可以看到一些学生随地乱丢垃圾；举止粗俗，出口骂人，污言秽语；四壁涂鸦无顾忌；任意践踏草坪、采摘花草；大声喧哗、哗众取宠；男生染发长发；奇装异服，追求个性；诚信差，人情薄„„农村中学学生存在这些不良行为习惯，究其原因，主要由于我国国情的限制，农村中学与城镇学校之间在办学条件、师资水平上存在一定的差距，然而，由此造成的农村中学在校园文化建设上的劣势却鲜有人提及。事实上，农村学校所处的周边环境，群众文化素质相对较低，当地文化生活贫乏，以及长期以来形成的重知识灌输轻道德养成的痼疾，更需要建设健康的校园文化，来丰富师生的精神文化生活，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。下面我将结合我校实际就农村校园文化建设的策略谈谈自己的一孔之见。

一、以特色“树”文化

朱永新说：“办学风格第一是特色，第二是特色，第三还是特色”。学校特色是学校可持续发展的关键。一流的学校一定有公认的特色。实现学校特色发展，彰显学校文化，强化学校特色文化建设，走内涵发展之路，是新课程理念下现代学校的发展方向和必然要求。我校经历了七十年的发展历程，现为一所乡镇初级中学，有学生1300人，学校采取老校新办"的措施，根据校名“郭河”决定以“河文化”树立学校核心价值观，统领学校思想，全面建立共同的文化发展愿景。学校以“弘扬河文化，孕育现代人”为办学理念，以“管理强校，质量立校，特色兴校，创新活校”为治学观念，学校的服务准则是一切教育教学工作均是为了学生终身发展打基础，夯实学生成才基础是学校办学的起点和归宿。我们的新提炼成的校风“求是、求实、求细、求新”将有力推进学校观念文化的形成。 我校注重学校特色文化，校园遍栽桂花，以桂花为载体，以“桂花花开，朵朵飘香”为理念，全力打造桂花特色，培养学生“健康成长，乐于奉献”。我校

拟结合留守儿童数量多的现状，着力建立留守儿童之家，温暖留守儿童，筹建家庭教育补偿教育基地。用15年左右的时间，从硬件和软件上倾力打造，把我校打造成一座优等学园、快乐童园、精美校园。

二、以环境“孕”文化

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话，校长教师的言行是教育，优秀整洁的校园也是教育。”校园环境具有重要的育人作用，所谓“桃李不言，下自成蹊”即是此意。校园基本建设就是对育人环境的建设，这不仅是物质生产，更是精神文明的创造。校园环境建设大到学校整体布局的设计建造，小到一景一物的添设、一草一木的栽培，无不体现着教育性原则，让校园成为立体教科书。首先，校园的布局应有利于学校教育教学活动的开展，有利于学生的身心发展。校园环境的整体规划与建设，各种建筑物的命名，办公室、教室、走廊、宣传栏等布局要反映学校文化内涵，可挂上适当的名言警句，增加文化气息；布置适当的文化建筑小品、设施，形成自己的特色，如在校园内安排些非常有特色的雕塑和景点。其次，重视教室文化功能，班级墙报、小书架、公示栏等布置要整洁、大方、特色突出。让学生公寓成为文化的展室，例如我校由学生自己来为自己的宿舍取寓名，既能反映学生远大抱负和鲜明个性，又能展示其别具风韵的才华。让学生自己用盆花在宿舍空坪摆成千变万化的图案，既能赏心悦目又有文化涵养和精神砥砺。让报栏留住学生的脚步。学生活动的每栋楼都有一个读报专栏，把最新的信息随时随地传给学生。道路两侧还有展览橱窗，展示学生的书画作品、宣传学校新人新事。再者，完善学生开展活动的场馆设施，为学生的活动提供保障。此外办好校园广播、学生刊物、校报和周末放映室等，让健康向上的声音传遍校园的每个角落。让农家学子，在紧张繁忙的学习之余，漫步校园内也能不断地受到教育和启迪，真正收到润物细无声的效果。

三、以制度“塑”文化

“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好学校文化建设，实现其最终目标的必要保障。学校制度文化是渗透于学校的各种组织机构与规章制度中的价值观念与行为方式。新课程理念下的学校制度文化建设，就必须要体现以人为本的理念，积极倡导以学生发展为本，尊重人的权利，满足人的需要，促进人的发展。众所周知，以人为本的管理理念已深入人心。但我们在大力实施人本管理的同时，要做到人本管理和科学管理相结合，做到人文管理和制度管理相结合，做到情法并重，因而我校提出了“人本为重、制度为本、臻于至善”的管理理念。在全面构建学校制度文化时，应做到以下几点：一是实现民主化，让教师、学生参与制度的制定，增强学校决策过程中的“透明度”，增大管理的有效性。二是实现自主化，努力给教师、学生创造发挥主观能动性的契机，以达到从制度上自己管理自己，自己约束自己的目的，变过去的外控式管理为自主式管理。三是实现同步化。即学校要本着“优化”和“精细”的原则，加强对管理的调查研究，清理学校已有的各种管理制度，剔除不适应的制度，优化可实施的制度，清除不合理的制度，建立合符当前时期相宜的制度，做到制度的与时俱进，切忌萧规曹随，墨守陈规，一成不变。近年来，根据全县实际，我校及时研究制订了《中小学学生手册》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业行为十不准》、《中小学管理实施意见》、《中小学常规管理评估方案》、《关于加强科研兴校、科研强校的意见》，《关于开展加强

教育系统党风行风师风建设活动的实施意见》、《中学师德建设考评方案》、《学校文化建设评估方案》等，有效地维护了学校正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序，促进了学校文化建设的健康发展。加强制度文化建设，发挥校园文化的凝聚功能。农村学校制度文化建设应遵循教育规律，依据教育法规，围绕培养“四有”新人目标，建立健全各种规章制度。使学生自觉地用制度规范约束自身，从而形成积极向上的价值趋向。科学合理的制度文化可以使学校倡导的价值观变成可见、可行的行为，并能在制度层面约束下发挥规范围引导作用，使学生逐步养成良好的行为习惯，不断强化进取精神，保障学校奋斗目标的实现。

四、以活动“炼”文化

苏霍姆林斯基说：“活动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。” 校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。为此，我们要以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的课外人文活动，丰富第二课堂，通过鉴赏美、评价美、创造美等活动来交流、巩固和检验人文素质训练的效果，以此转变学生的思想，提高学生的人文素质。校园文化中主题鲜明、情趣高雅的文化活动，不仅有助于提高学生的思想素质，使学生能不同程度地发展自己的审美情趣和爱好，陶冶自己的情操，而且能丰富他们的业余文化生活，使他们以良好的精神状态和充沛的精力投入到学习之中，包括文艺演出、诗歌朗诵、讲故事、书画展览、球类、棋类、田径比赛等活动。每年可举行 “元旦联欢会”、“爬山远足”、“读书汇报会”、“国庆文艺汇演”等活动巩固成果。学校还可以组织学生积极投身环境保护等公益性活动，做“环保小卫士”，上街清除“牛皮癣”，扫大街；建立长效的环保机制，有专人负责校园文明用语，清洁卫生的监督和检查，发现问题及时整改，对说脏话、乱丢乱扔的同学进行集中教育，用正面典型做引导，使他们逐步养成良好的文明习惯。

农村学校文化生活相对城市学校较窄小和单一，因此要求农村学校要精心筹划融科学与人文为一体、内容丰富、形式灵活的各种文化活动，以满足学生个性发展的需要。要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性原则，做到活动有计划、有教案、有收获、有评比，在组织、经费、人员、器材等方面全面落实。各种课外活动小组，如青年志愿者、学科兴趣小组、体育运动队、文学社、鼓乐队、书法美术组、舞蹈合唱队等，由专业老师和聘请专家进行辅导，以提高学生兴趣和技能水平。活动内容和形式力求丰富多样，做到思想性和知识性的统一，实践性和娱乐性有机结合。

近几年来，我校除完成上级规定的活动外，一直坚持开展学校传统活动，如三月学雷锋活动、五四初中部庆祝活动、六一中小学生文艺汇演等，冬季田径运动会，鼓励全校师生一起参与。学校旨在变命令式教育为但是导式教育，变禁绝式教育为诱导式教育，变接受式教育为参与式教育，充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

加强农村中学校园文化建设，不仅是育人的需要，也是时代的需要，是建设社会主义新农村的需要。农村校园文化建设是项系统工程，需要社会各界的广泛关注，同时需要校园人将其渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面。各级政府及各农村中学校要把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的长远规划的年度计划，提高认识，确保投入，采取措施，全面推

进，使校园文化建设真正成为实现农村中学跨越式发展的强大推动力。

【参考文献】

1、廖爱平谈农村中学校园文化建设现代阅读 2011第3期

2、张晋周浅谈农村中学校园文化建设中国体卫艺教育10第5期

随风潜入夜润物细无声 篇4

——班主任事迹材料

大荆中学徐红

师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意；是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。农村初中的班主任工作琐细而繁重，学生中有部分是住宿生，他们的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一至星期五，从清晨至深夜，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。回想自己的点点滴滴，有如下深刻的感触和认识。

一、用爱去温暖和包容学生

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础；是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。是呀，爱是一个永恒的话题，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。爱是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转为亲密的朋友关系。正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

首先，重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。在谈心的时候了解学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班主任课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱；对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱；因为她要无条件地爱每一个学生，好的、美的、丑的都要爱得起来；但她又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导他们健康成长。

139班有一个学生，家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就想设法去亲近她、了解她，在她的作业本上批改之后写上：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使她感受到老师对她的关爱和重视。但俗话说得好“冰冻三尺，非一日之寒”要想走近一个人的心，解冻非一日之功啊，惟有老师对她们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对她的关心、关怀和关爱才成了打开她心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，渐渐地她爱笑了，上课也积极了，也常常悄悄地为班集体做事，得到了同学们的喜爱。

其次，对学生进行常识教育，让学生在快乐中学习与成长

有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，整天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的，家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过都无济于事，一位退休女教师知道这件事后，送給女孩一件非常美丽的连衣裙，这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙給弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，給学生以适当的赞美往往能收到奇效，无论是在日常的学习与生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

我班有一个学生，数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我让她到黑板上板演一道计算题，移项没有变号，这是她常犯的错误，我没有批评她；而是要其他同学表扬她，同学们有的说她解题格式非常好，有的说字写得整齐，有的说她去括号对了，没想到算错题还受表扬，这位同学很感动，我对她说：“要是下次能把移项变号记住就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前更有信心，更认真了，給学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础。

就象天底下没有一模一样的树叶一样，世界上没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现，根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台。例如：

张晓茜、黎运聪生得一副好嗓子，在文艺比赛时就让他们为班级表演；徐豪坤有体育的特长，就让他们参加体育运动会，并且成绩喜人；龙晟等有绘画特长的同学，就让他们参加学校绘画组的展示，并且为班级布置出谋划策；李湘擅长演讲，多次让他参加学校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了可喜的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了成绩。

二、用智慧去管理班级，培养学生良好的行为习惯

好习惯不是与生俱来的，中学生模仿能力强，自制力差，要养成良好的习惯不容易。老子说过这：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。英国著名的哲学家培根也说过：“习惯可以主宰人的一生”，作为班主任，把培养学生良好的行为习惯作为班级工作重中之重。

1、首先树立学生自信、自强，勇于竞争的意识

人活精神。在班级中，经常强调学生抬头、挺胸、收腹、看人用坦诚的目光，每一次活动前，要学生在班里喊口号“相信自己，竭尽全力”，在气势上給自己加油。针对课堂发言声音小，甚至不敢发言的学生，就让他们在班会课上大声朗读，并且反复训练。这些做法会使学生产生积极的心理暗示。久而久之，他们会有把事情做好的信念，有敢于竞争，不服输的劲头，有助于他们走向成功。

2、大处着眼，小处着手

有一天上课，我从后门走进教室，几个男生惊讶地问：“老师，你从哪儿冒出来的？”我当时就笑了，说：“我从外星球冒出来的”，还有一次，几个女同学们跟我聊天问我多重，我就开玩笑在跟她们说“三百斤”女孩毫不犹豫地冲口而出“那不成了大肥猪！”周围的学生哄堂大笑。这两件事很小，但却反映了学生说话的无礼性和用词不当。人不学，不知仪，作为班主任，必须告诉学生哪些是对的，哪些是错的，否则，他们一直不以为然，长大了很容易在这些小节上吃亏。细节决定成败，于是，我在班会课上讲了这两个笑话，告诉他们，家长和子女、老师和学生应该成为朋友，多沟通，开玩笑也很正常，但是，跟老师和长辈说话，要注意礼貌用语，因为除了“亲”还有个“敬”的问题。

3、把握契机，树立榜样

现在的很多学生自私、不礼貌。举一个例子：学生问老师问题跟翻字典似的，过来就问，问完就走。有一次，学生孙琴问我问题，她说：“老师，可以问您一个问题吗？”问完之后又说：“谢谢老师！”我当时好高兴，发现这样一个正面典型，不能放过这每么好的教育时机，我马上在全班同学面前表扬了她。我说：“老师一生会教很多学生，我不可能把所有人的名字都记住，但象孙琴这样的有礼貌的学生我永远都

不会忘记，因为谦恭礼貌，懂得感恩的孩子太可爱了！”慢慢地就形成了一种风气。这是榜样的作用。偶尔有学生问完问题就走，我把学生叫回来，微笑着说：“谢谢你问我问题了”，他马上就会反应过来说“谢谢老师”。

4、在日常生活实践中，培养行为习惯

现在的学生都是家里的小太阳，一家人都围着这个小太阳转，因此，他们失去了很多学习、锻炼的的机会，劳动意识很淡薄。为了养成他们的劳动意识，在班里开展了“争当劳动小能手”和“家庭劳动岗”等活动，为了养成良好的卫生习惯，开展了“小白鸽在行动”的活动，这样的活动还有很多，如：为了养成学生勤俭节约、自食其力的习惯，每带一个班都坚持开展“变废为宝、资源循环利用”的活动，赚下的钱作为班费开支。

鲜花吐露芳香，收获赞扬，春天绽放绿色，收获生机；教师播种好习惯的种子，就能收获一缕阳光无限的能量。

随风潜入夜,润物细无声-我的小学家庭教育观 篇5

如果把学校这片土地比作一块磁石，那我们就是一块磁化了的铁，心甘情愿地吸附在这片土地上；如果把教育事业比作株株桃李，那我们就是春天的细雨，“随风潜入夜，润物细无声”。回顾xx年的工作，本人觉得只是为学校的发展，默默地洒了一阵细雨。

作为一名党员教师，要时刻保持共产党员的先进性，率先垂范、为人师表、勤奋工作、无私奉献，用自己的实际行为在人们心目中树立教师崇高而美好的形象。由于学校师资队伍学科的不平衡，上半年我继续任教两个初一语文，和大家一样看四个早读、上四节晚自习、两个午休，和大家一起参加考核，按时上班，不迟到，不早退，可以说近几年我没有请一天事假、病假，没有因个人的私事而耽误学生一节课，因公外出开会、听课，我不是事先调好课，就是事后补课，有时不好调，我就早读课上。记得上学期有一次感冒发热，咳嗽非常严重，喉咙疼得实在说不出话来，我就用粉笔将自习的内容、要求写在黑板上，让学生自习，也许是教师的实际行动感染了学生，学生自习的纪律、效果特别好，星期五放学时，还收到了几封学生的慰问信，有的询问喉咙还疼吗？有的祝福我身体早日健康。今年元旦又收到了05年毕业的，录取xx四中的一位高二学生的来信，她说：“老师，我在你手上也就学习了七、八月吧，也不知道您对我这个转过来的学生有没有印象，但我可没有把您忘了，我觉得你是我所见的最平易近人的老师，您身为校长，可我从没有见您摆过架子，您的课虽然普通话不标准，但通俗易懂，我们容易理解”。一代又一代学生的鼓励是我不断进取的力量源泉，我时刻在想“做一天和尚撞一天钟”，做一天教师就要对学生负责，对家长负责，对学校负责。作为校长只是分工不同，校长必须是受学生、家长尊敬的好教师，校长必须是工作认真负责的好教师。首先要做好一个教师，然后才有可能做一个好校长，我是这样想的，平时也是这样严格要求自己，凡是我会上讲的，要求大家做到的，我肯定首先做到。工作也得到了大家的肯定，今年教师节被表彰为俞垛镇优秀教育工作者。

教学工作是学校一切工作的生命和灵魂，自走上校级领导岗位以后，本人一直分管学校的教学工作，自感压力大，责任重，面对xx的现况，要想教育教学工作的新突破，谈何容易，常常是“心有余而力不足”。xx年教育教学主要做了以下几个方面的工作：

一、针对实际，及时组建小班，不折不扣地完成了市教育局下达的指标生任务，在老百姓当中引起较好的反响，稳定了小升初的生源，促进了学校的发展。

初三年级的教学工作是我们每学期教学工作的重点，除了抓教学进度、复习工作的落实之外，还要千方百计组织月考、调研、模拟试卷，确保老师们在教学重能掌握到最前沿的教学信息。

二、狠抓教学常规，推动过程管理。

严格执行《xx市中小学课堂教学常规》是提高课堂教学质量的关键和保证。每学期开学我们都组织大家重温常规，按市局要求加强常规管理。因此我经常转班，有时站在楼下，有时站在二楼，看教师上班的情况，看教师课堂教学情况，看班主任班会课对学生的常规教育，为今后教师的课务分工，学校选聘班主任，教师竞聘上岗掌握第一手资料。

关心青年教师的成长，对青年的课除了我本人推“门”听课外，还督促教导处、教研组长组织听课、检查，提出改进意见，使他们能尽快成为叶甸中学教育教学的行家里手。

本学期根据市局教科研工作会议精神，结合学校的实际，出台了学校教科研工作实施意见，强势推进教科研工作，从目前的情况下，最初级的校级教研课已基本正常，特别是青年教师能充分运用现代教育技术，利用网络和多媒体来提高课堂教学的质量，效果比较显著。

对学生违纪违规现象，我是从小事抓起，不管是校内骑车，午休打球，还是上课迟到，大便池上小便，我是发现一个，教育一个，处理一个。

对任课老师和班主任、值班老师遇到调皮学生，难于处理时，只要是反映到我这儿的我总是尽全力帮助处理，有时夜里已是休息了，接到电话，也立即赶到学校。

三、尽心尽力做好中心工作。

上学期我教两个班语文，学校要进行第二轮综合督导评估，我要和大家一样负责一部分材料的整理工作，还要负责全部材料的审核、整理、汇总，还要根据大家的材料，写好自评表，很多内容分是分到别人哪儿去了，但是佐证材料要我去找，有的要我去协调，打印要我去安排。

本学期校庆五十周年，我除了要跟吴校长一起外出，请示领导，联系校友，还要负责整个资料搜集、整理、编写，常常是起早带晚，星期天还要加班，单校庆这一天从早上6：00到晚上9：30，除了吃饭之外，我没有在板凳上坐一分钟，中午从俞垛回头直接来到操场，安排晚上演出的有关工作，安排送花草，晚上安排好学生后我一直在外围转，直到结束，第二天早上8：30，我和沈主任又来到操场收铁丝、搬桌椅等。

值得庆幸的是在全体教师共同努力下，第二轮综合督导评估顺利通过，校庆五十周年圆满成功，尽管在这两次大的活动重，我个人牺牲了不少的休息时间，也受到了不少的冷嘲热讽，不少的误解，但为了学校的发展，我从来不叫苦、不张扬、不摆功，做好中心工作，当好校长的助手，当好配角，是我的职责，我愿作春雨，润物细无声。

成绩的取得离不开领导的关心、同志们的信任和支持。由于本人水平和能力有限，学校的教育教学工作还存在许多问题，例如上班纪律涣散问题、教学出工不出力的问题、教科研如何启动问题、集体备课如何出实效问题、怎样通过动真碰硬的考核来调动教师的积极性，提高教学质量问题等等，所有这些本人都负有不可推卸的责任。我和教导处的同志今后将加强学习，认真思考，不断提高自己的教学管理能力，和大家一起，为全面提高教学质量，办人民满意的教育作出自己应有的贡献。

以上述职不当之处，请局领导和同志们批评指正。

随风潜入夜,润物细无声-我的小学家庭教育观 篇6

一、观察生活,学会感恩

所谓感恩,《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。当今学生普遍缺乏普遍缺乏感恩意识,近年来已引起社会各界的关注。品社内容大多取自生活,都是一些寻常事,恰恰符合小学生的生活实际且形式多样。因此,让学生在实际生活中进行观察、调查、交流、汇报等体验,可以使他们感恩社会,感恩生活。

1. 感恩父母,回报家庭。

对于小学生来说,生活局限在家庭、学校这两大范围,在家庭中有爷爷奶奶、爸爸妈妈的疼爱,在学校有老师的呵护和同学的帮助。很多学生习惯了父母的疼爱,不知道珍惜和感激。品社教材中有很多与现实生活相联系的内容。通过他们最熟悉,与自身发展联系最密切的地方,体验生活。

如在教学三年级上册第二单元《温暖的家》中《名字的故事》之前,我先让学生回家做一个小调查———自己名字的由来。这个小小的活动,却达到了意想不到的效果。孩子们兴致勃勃地做起了小调查,从自己的“姓”着手,还了解了自己名字的意义。在课堂交流过程中,学生积极发言说自己名字的含义。当我看到学生们一个个头头是道地说着自己名字的由来,说着父母在自己的名字中对自己所寄予的希望时,我发现孩子们似乎长大了。通过小调查,孩子们更深刻地感受到了父母对于自己的爱,更真切地体会到了父母的期望,更实实在在地明确了自己努力的方向,知道怎么做来感恩自己的父母。

2. 感恩他人,回报社会。

小学生的生活很幸福,但很多人不知道自己的幸福是社会各行各业的人们的共同努力付出得来的,而品社教材中设计了很多有关贴近学生生活的内容。

如教学三年级下册《谢谢你,家乡的劳动者》中,先让学生观察周围有哪些工作的人们,并说一说这些人们是如何工作的。如果没有了这些人,我们的生活会变得怎样?学生自主发表意见,有的说:“没有了交通警察,我好像看到有很多车都撞在了一起。”有的说:“没有了清洁工,我们就要生活在垃圾堆里了。”有的说:“没有农民伯伯种粮食和蔬菜,我们每天就没吃了。”……学生通过这些体会到为我们生活服务的人是多么重要。学生既感受到了这些工作人员的辛苦,又感觉到了自己的幸福和安宁是用许许多多的人的忙碌换来的。学生在感情上上升了一个层次,知道感恩这些工作的人们,感恩社会。在这样的情境中,学生自然而然地体会到每个行业的不易和存在的必要性。

二、联系生活,学会宽容

现在学生大多是独生子女,备受宠爱,形成了唯我独尊、我行我素的性格,不能理解和宽容他人,单纯说教式教育也很难让学生改变。因此,在教学过程中,要把教学内容与现实生活联系起来,进行角色转换,正面引导学生。

如在教学三年级下册《你的心情我理解》时,这一课如果只让学生说一说则根本起不到内化的作用,我把38页的情景图做成课件,让学生转换角色体验图片中人物的言谈举止,再让学生说一说自己当时的感受,有的说:“被别人误会我很伤心。”有的说:“同桌不理解我时,我很难过。”……让学生将心比心,换位思考,体谅理解同学、朋友等人的心情。在这种情境中学生自然体会到了人与人之间要相互理解,相互帮助。每个人都不是完人,要宽容和包容他人。

三、注重生活,学会尊重

其实每一课的教材编排和设计都有它的意图且都来源于生活,符合小学年龄段孩子的生活特点。因此,在教学过程中要具有开发教材、利用资源的洞察力,利用教材中的每一幅图、每一句话,从生活入手,让学生学会相互尊重,相互理解。

如三年级上册《温暖的家》中的“爸爸妈妈,你们辛苦了”,上面有妈妈为奶奶梳头和洗衣的画面,让学生理解父母的辛苦及尊重老人的美德。学生通过品社中这些细节,用自己的心灵体验生活,用自己的头脑思考生命的价值,使品社学科的内容增强了时代性,更鲜活、生动,达到了“品德学习的外延与生活的外延相等”的教学目的,让学生在各式各样的生活体验中学会尊重、学会孝敬、学会交往、学会做人。