中班组教研计划

中班组教研计划（精选6篇）

中班组教研计划 篇1

中班组教研计划

中班组教研计划

一、指导思想在新学期中,中班年级组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据,围绕“一切为了孩子,为了孩子一切”的服务宗旨,用先进理念...一、指导思想

在新学期中，中班年级组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据，围绕“一切为了孩子，为了孩子 一切”的服务宗旨，用先进理念指导实践，全面推进和深化素质教育;以主题课程的开发和管理为抓手，凸现我园的特色教育，提高教师的教科研水平;提高保教质量，提升发展内驱力。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平

二、现状分析

本学期我们教研组为全园教师，每位老师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来。组内教研气氛较浓，也取得了一定成效。但还存在一些不足：

1、老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。

2、老师的课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。

3、青年教师参与研讨的主动性、积极性及研究能力还有待进一步提高。

三、工作要点及措施

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

(1)积极阅读早期教育、幼教100、上海托幼、幼儿教育等幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。

(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。

2、注重业务培养，提高教育质量

(1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。

在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定下一主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。

(2)在开展幼儿园特色“快乐学英语”的基础上，继续开展“说唱古诗”特色教学。

(3)采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高。

通过“课前交流、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。

(4)注重教学反思

一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录，从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。

(5)组织教师参加园本培训，推进现代化教学。

(6)激励教师积极参与各级各类论文评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力。

3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

(1)根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

(2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

4、开展“同题异构”教学展示活动。

通过活动教师们将展现自己的教学风格，通过互相的学习观摩，来提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。

四、加强家园联系，提高保教质量

让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。

五、具体活动安排

九月份：

1、迎接新生入园，做好稳定工作。

2、每周一园长会议，每第二周、第三周教研。

3、确定期末迎新春节目的演出。

4、检查老师常规工作流程，确保保育工作质量的提高。

5、开展全园第一学期家长会。

十月份：

1、加强秋季卫生保健、保育工作，有针对性地做好幼儿一日环节护理及指导。

2、自制玩具进行。

3、开展亲子阅读活动。

4、大、中、小段讲故事比赛。

5、加强常规教学。

十一月份：

1、加强户外活动：注意衣服管理、午睡管理、及时做到给幼儿擦汗、更衣等

2、老师相互之间进行常规教学听课

3、一日活动常规评比

4、消防演练

5、秋游活动

十二月份：

新春文艺汇演节目彩排

进行自制玩具比赛

英语歌曲表演

家长开放日活动

元月份：

1、迎新春文艺演出

2、孩子评优活动

3、学期总结、上交材料等整理工作

中班组教研计划

一、指导思想 以《纲要》《指南》为教学依据，以幼儿园工作目标为重点，加强学习和研究，开展大班特色教研活动;借助对《新形势下农村幼儿园师幼同步化的实践研究》的研究，继续进行相关礼仪特色的教育;结合主题和幼儿的实际投放材料，关注个别学习，做好幼小衔接工作，有效地推进每一个教师、每一个幼儿全面和谐的发展。

二、现状分析 我们大班组一共有3个班级，连行政共6位教师。组内教师的教龄普遍偏长，在编教师全部为专科以上学历，他们工作认真并不断追求新创意，新构思，而且勇于实践。上学期我们开展了多样式的教研研究活动：教师掌握了目标的制定、环节的设计、如何进行评课等要领，使教师领悟到了选材和分析教材重要性，每位教师的教学组织能力都有一定的提高。但还存在着一些不足：如对主题发展脉络不够清晰，对内容以及价值的挖掘不够充分，导致在教学设计时没有自己的思想;在教师技能、技巧的培训，扎实有效的开展幼儿一日活动有待进一步提高;如何以个别学习为主，关注幼儿的学习习惯培养，做好幼小衔接工作等都有待我们进一步的去研究。

三、工作重点

1.以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充实和更新。

2.以“研”为导，结合大班年龄特点，针对《建构式课程》做好课程审议，提高课堂教学质量。

3.以“练”为基，注重教师业务的培养，提升教育教学能力。

4.以“礼”为首，从师幼“学习礼仪”入手，将师幼礼仪变成一种行为习惯。

5.以“人”为本，加强年级组的创建，营造和谐团队氛围。

6.以“节”为载体，对幼儿进行多文化的的渗透。

四、主要工作目标及措施

1.以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充实和更新。

(1)建立年级组群：加强教研组教研模式的建设，建立大班组QQ群，在群中大家可以将自己的想法进行交流，大家还可以谈谈自己的困惑或见解;通知、有关的理论学习都可以在群里进行。

(2)组织教师学习《幼儿园一日活动应知应会》、《幼儿一日活动组织规范》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等的学习，并通过个人自学、集体讨论交流的形式，交流感想和体会，也可在课程审议时同步完成，对一些活动，进行学习、研究，从主题入手，从目标出发，研究怎样将课上好。

(3)对网络上或各类书刊上优秀的文章的学习;外出参加培训和交流的老师，可以将学习所得整理成文，和教师分享先进的幼教理念和经验，从而开拓老师的视野。

2.以“研”为导，结合大班年龄特点，针对《建构式课程》做好课程审议，提高课堂教学质量。

(1)每周开展两次课程审议，从主题目标进行分析，结合《纲要》、《指南》分析大家觉得有困惑或有疑问的教案，做好课程审议表格的填写，通过研讨活动，完善周计划和主题计划的填写，审议后教师还可以根据自身的需求自主创新，立足班级实际和自身特长，适当调整和修改。

(2)围绕课程开设符合幼儿兴趣的区域，投放适宜的区角材料，创设温馨、趣味、具有推动性的区角材料，在共性的基础上呈现班级特色。(教师及时进行记录)

(3)结合园内评优课，提高教师的课堂教学能力进行主题性研究。组内教师选择薄弱的或擅长的领域，通过集体对相关的理论学习的基础上进行听课、评课，大家互相学习、互相切磋，提高教师的教学水平。

(4)深化审议材料的收集、整理工作，从“有问必答、解答迅速、方法共享”三处入手，鼓励教师在第一时间内保证材料的收集和共享。教师觉得自身在哪个领域中存在不足，可以和另一个教师进行结对活动，观摩这位教师的教学方法，从而提高自身的教学能力。

3.以“练”为基，注重教师业务的培养，提升教育教学能力。每个月进行相关的基本功练习。如自弹自唱、折纸画画、粉笔字、说课评课、案例分析、活动观察记录撰写等等。一些便于操作的如弹唱、画画折纸、说课则等，可以结合每周的课程相关内容完成，案例分析也可针对优秀书刊上的的教案，进行分享和讨论，根据自己的想法写成案例分析，也可以选择自己喜欢的内容设计教案，进行试上，让其他教师共同观摩，提出宝贵的建议和意见。

4.以“礼”为首，从师幼“学习礼仪”入手，将师幼礼仪变成一种行为习惯。大班下学期即将面临着幼小衔接的问题，结合我园课题《新形势下农村幼儿园师幼同步化的实践研究》的研究之际，我们大班组重点围绕幼儿“学习礼仪”进行研究。

(1)结合“时幼礼仪守则”中“学习礼仪”做到师幼同步，共同进步。并以个别学习为主，关注幼儿的学习习惯培养，做好幼小衔接工作。

(2)关注班级课堂中教师与幼儿的“言行举止”，及时分析，寻找有效的方法。

(3)通过“礼仪小导游”四个阶段的活动，让幼儿将礼仪变成一种行为习惯。小导游第一阶段活动：了解导游的职责，认识幼儿园中各个活动室;小导游第二阶段活动各：班通过拍摄照片让幼儿进行讲述的形式，选拔“优秀小导游”;小导游活动第三阶段：各班推荐的优秀小导游进行模拟练习，给弟弟妹妹进行介绍;小导游第四阶段工作：优秀小导游向客人老师介绍我们的幼儿园。5.以“人”为本，加强年级组的创建，营造和谐团队氛围。

(1)在班内、组内，教师之间形成互相协商、交流、研究氛围，使每位教师在各方面都取得进行步。

(2)从细节入手(会恰当地使用礼貌用语、衣着整洁大方、慢慢走进教室，不打声喧哗)，营造温馨的班级氛围。

(3)以评选“优秀办公室”为契机继续，形成身边好事大家赞的良好氛围，不断激发先进、鼓励先进、表彰和奖励先进。

(4)通过组内2位高级教师的引领，促使组内教师在师德与专业上的共同成长。

6.以“节”为载体，对幼儿进行多文化的的渗透。

(1)植树节，带孩子开展植树活动。

(2)4月清明，带孩子到郊外进行踏春活动。

(3)劳动节，以观看视频的形式，深刻的引领幼儿对周围劳动人民的认识。

(4)儿童节，开展绘长卷活动，庆祝自己的节日。

(5)母亲节，开展“给妈妈的爱”活动邀请妈妈(奶奶)到园，给妈妈(奶奶)包饺子吃，并为妈妈(奶奶)表演精彩的节目。

(6)6月底毕业典礼，邀请父母观看幼儿的精彩演出。

五、具体工作安排

二月：

1.向组内成员介绍本学期的教研计划，重点工作的安排。

2.共同学习时思幼儿园《师幼礼仪守则之“学习礼仪”》并交流探讨，确定下次活动研讨内容。

3.对大班下学期主题计划进行学习，了解大致的活动主题与活动内容。

4.各班期初召开家长会。

三月：

1.研讨活动：如何做一名优秀小导游。要求：每人准备关于小导游的的理论知识，交流分享;

针对小导游的活动过程，谈谈您的想法和建议!

2.各班教师组织开展小导游第一阶段的活动：了解导游的职责，认识幼儿园中各个活动室。

3.组内40周岁以下教师准备一节评优课进行在园内执教。

4.开展植树节活动。

5.岗位练兵：折纸(每人折出10件物品)

四月：

1.研讨活动：学习礼仪中课堂礼仪，幼儿在课堂中的言行举止的调查、研究。要求：准备有关大班幼儿课堂礼仪中的言行举止。

说说的你的调查结果与措施对策。

2.结合主题《大自然的语言》，开展走进大自然活动。

3.大班小导游第二阶段活动：各班通过拍摄照片让幼儿进行讲述的形式，选拔“优秀小导游”。

4.理论学习：《幼儿园一日活动应知应会》

5.岗位练笔：弹唱。选择书中比较难的曲目。

五月：

1.结合劳动节开展“我爱劳动”活动，知道这是全世界劳动人民的节日，爸爸妈妈和老师都是劳动人民，培养幼儿对劳动人民的情感。

2.研讨：学习礼仪教育之游戏礼仪：幼儿在游戏中能否做到互相谦让，玩具是否能放回原处，说说你的调查与措施。要求：准备有关大班幼儿的游戏礼仪的相关资料。

说说的你的调查结果与措施对策，写下适合自己班里幼儿的策略。

3.准备六一绘长卷活动。

4.开展母亲节“给妈妈的爱”活动。

4.理论学习：什么是规则性游戏。

5.大班小导游活动第三阶段：各班推荐的优秀小导游进行模拟练习，给弟弟妹妹进行介绍。

6.岗位练兵：说课。自己寻找一节课进行说课活动，大家提出宝贵的意见，并现场进行教学观摩，为百节好课做准备。

六月：

1.开展庆六一绘长卷活动，在绘画中关注幼儿是否学会互相帮助与谦让。

2.研讨：关注个别幼儿，调整幼儿的作息时间，为幼儿进入小学做好准备。要求：准备有关幼小衔接的资料。

谈谈孩子的最近的表现与措施。

3.组织大班幼儿节目的排练，邀请家长观看大班幼儿毕业回报演出。

4.礼仪特色活动：小导游第四阶段工作，优秀小导游向客人老师介绍我们的幼儿园。

5.岗位练兵：教师在毕业典礼上每人表演一个自己拿手的节目。

6.理论学习：《幼儿园晨间体育锻炼要点探讨》

中班组教研计划

本学期，中班年级组教研工作以本园较远计划计划为依据，继续深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，;，提高教师的教科研水平;提高保教质量，提升发展内驱力。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平

一、指导思想：

1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的科学教育观，加强对教学过程的深层理解。

2、围绕科学教研组的研究方向，探讨科学教育与主题教育相互融合的相关问题。

3、为本组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。

二、大班组教师队伍情况分析和措施：

1、队伍分析：

中班组共计4个教学班，九位教学老师，其中高级教师1人，一级教师 人，二级教师 人。本年龄组以年轻教师为主，工作热情和积极性较高，学习氛围较浓。但由于平均教龄小，在教科研方面的经验还有待提高。因此，我们组需要大家在共同学习，共同研究，共同进步。

三、工作目标：

1、加强理论知识的学习，熟悉科学领路本年龄段的活动目标、活动内容及指导要求。

2、运用所学的理论知识运用到教学工作中。

3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。

四、主要工作：

(一)结合教研，加强学习：

幼儿园共有6项课题，经研读幼儿园教学计划，教研重点为：《幼儿数学教育操作学具的研究》和《结构化材料支持科学经验建构的实践研究》这两项，所以首先应先加强学习对幼儿科学教育的研究：科学、数学

1、理论学习：

(1)刘占兰老师《幼儿科学教育》这本书，将和研究相关的重点打印出来，本组教师人手一份。

(2)《纲要》中对科学领域的总目标和大班幼儿发展目标的掌握，人人做到心中有数，脱口而出。

2、实践学习：

(1)原大班组有经验的老师向全组展示“科学动手做”活动。

(2)加强对科学领域教育活动的备课工作(3)在教学过程中用到的“数学学具”进行相关的记录(指导、反思)(4)科学材料投放到活动区中，并注意材料的结构化(二)通过教研，提高实践能力：

1、主动收集、整理资料的能力：

由于知识的不断更新、变化，因此无论教师有多么高明的教学水平，都需要不断的充电以适应瞬息万变的时代发展，这是教师保证自己的教育教学水平的最基础的要求。所以我们每次的教研活动都会有重点，这个重点的内容由老师们自己去提前收集、整理、分析并于活动当日向大家介绍、分享、交流。

2、教学实践的能力：

教学是教师发展教学能力的主要阵地，因此，我们要打造高效教学活动，在组内开展教师“说课”和“一课多研”的教学观摩展示活动，具体内容以“科学动手做”为主，使中、青年教师迅速成长，成为幼儿园发展的生力军。

(1)观摩交流：集中观看一些优秀的教育教学，吸收新经验，取长补短。

(2)公开课教学：一方面是要促进教师深入备课，努力提高教师自身的素质，另一方面是要促进教师间的互研互学，强化教研的意识，再一方面是鼓励教师勤于探索、着力创新。

3、反思的能力：

反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的教研重点是重视教师反思的质量，要注重引导教师反思的方法和途径，让老师们能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的教学活动，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用。

4、教研研究的能力：

教研研究的能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。具体指教师应当具有扎实的教育学、心理学的理论知识和方法论知识，具有 收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓精神、理论勇气、严谨的治学作风以及执着的奉献精神等。如何提高教师的教研研究的能力，具体如下：

第一、转变观念，树立和增强从事研究的意识：

错误的观点：

@“教育科研神秘观”，即把教育科研神秘化，认为搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事，是高深莫测、很难做的工作;@“教育科研无用论”，认为教师的任务就是教书，无需搞科研，搞科研是额外负 担;@有些人则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章就是搞科研等，这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。

因此我们必须通过宣传教研的重要性，使教师来一个观念上的转变，从而树立全新意识，这就是：教师是教研的主力军，从事教研是每一位教师份内的工作。

第二、掌握研究的基本方法：

1、侧重理论与现实生活密切相关的、有实用价值的教研活动

2、严格按照计划实施进行

3、在教研活动开展中充分运用多种方法：调查法、观察法、实验法和行动研究法等。、重视总结和反思

五、每月工作重点：

九月份：

1、交流教研计划

2、学习《纲要》重点科学部分

3、学习刘占兰老师《幼儿科学教育》和廖丽英老师的《幼儿数学》

4、中班组科学动手做活动集体备课

5、根据《幼儿园活动区配备》一书梳理科学活动区的投放材料十月份：

1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和困惑。共同探讨解决的方法。

2、共同学习：“结化材料、材料结构化是什么?”

3、共同探讨如何在活动中材料投放到活动区时体现“材料投放的结构化”

3、本组老师进行科学动手互评互学观摩活动

4、共同分享数学学具在活动区中的运用效果十一月份：

1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和困惑。共同探讨解决的方法。

2、大班组科学动手做活动集体备课

3、邀请有经验的老师开展针对性讲座、或教学展示活动，年轻老师评课

4、在教学过程中用到的“数学学具”进行相关的记录(指导、反思)

5、分析各班科学活动区中材料投放的结构化并做相关的记录十二月份：

1、大班组科学动手做活动集体备课

2、“数学学具”进行相关的记录的分享

3、新加入老师的的科学动手做观摩活动

4、分享老师们对“材料结构化”和“结构化材料”的认识

5、进入教研总结

五、具体措施及要求：

1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标。

2、通过观摩教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习为发现学习，寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等。

3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的计划，通知组内人员做好教研活动的准备。做到有备而来，提高教研活动的效果。

4、建设队伍，不断提升教师们的专业素质。

(1)激发自我成长。结合个人成长计划，教师自学自练，不断自我反思、学习能力。

(2)尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课、送教下乡、带教活动等，并在园内先层层筛选，丰富经验，不断提高教育教学能力鼓励提高相应的能力，使教研组真正成为教师成长的坚强阵地。

第一学期中班组教研计划

一、指导思想

本学期我园全体教师将继续学习以及贯彻《3-6岁的儿童学习与发展指南》的教育理念与精神，紧密联系新《幼儿园教育指导纲要》精神，坚持以教科研合一的的模式开展园本教研工作，引领教师攻克日常教学实践中急需解决的难题，提高教师教育教学能力，从而促进幼儿园保教质量的全面提高。

二、上学期教研情况分析

上学期本教研组紧紧围绕大教研组及保教组计划有针对性的开展了一系列的常规教研活动及专题教研活动。常规教研活动包括集体备课、主题性活动研讨、组内听课等等，这些活动通过小教研研讨之后，在具体的实施过程中更加顺畅，活动效果更加好，这也充分体现了小教研活动的必要性及教研活动的成效性;而专题教研活动则围绕园本课题“幼儿园体育活动的实践研究”，具体研发适合本年龄段的园本体育活动课程，不断的在研讨、实践中修改园本体育课程的设计方案。通过一学期的专题小教研活动，本教研组共研发了十几个富有价值的园本体育活动，《购物乐翻天》这个体育整合活动并参加了区园际教研半日开放活动的展示，活动的设计理念及老师的组织方式得到了专家级幼教同仁的一致好评。这些成绩不仅体现了本教研组老师们的集体智慧，而且进一步的证明了小教研活动有效开展的重要性。具体总结如下：

1.在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显;

2.在教研组织形式上，幼儿园小教研组教研比较高效，能解决老师很多教学实践中的问题，特别是在专题教研活动中小教研组发挥了巨大的作用，从而使我园的科研课题圆满结题。

3.在上学期教研的基础上，教师具有较好的课堂组织能力，但是缺乏对幼儿学习特点的了解，因此难以体现教育的真正核心价值，本学期将引导教师在研究教材教法的基础上进一步研究幼儿的学习，让她们在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

4.上学期本教研组的重点是针对园本课题的专题教研，对基础课程，包括五大领域活动的集体教研比较缺乏，从而导致了老师对五大领域活动的设计以组织比较欠缺。所以本学期在专题教研活动，一方面会继续开展关于园本课题的研讨，另一方面会更加关注五大领域以及主题区域活动的研讨，从而全面提高老师的活动组织能力及专业能力。

三、本学期教研目标

本学期，我们中班教研组将继续与大教研组紧密结合，共同开展好园本教研活动。在小教研活动中我们一方面将加强教师对基础活动的研讨，另一方面也将继续推进园本体育活动课程构建的三年规划，重点研讨民间趣味游戏的实践研讨，力争再通过1年半的时间完善云溪幼儿园体育活动的园本课程构建。

1.加强对主题活动的常规教研活动。

2.探索民间趣味游戏在幼儿园的开展形式。

3.对班级区域及各专用活动室的材料投放及组织形式进行专项研讨，特别是针对

“科探室”、“班级区域”的相关活动内容、材料提供及教师指导方法进行有效探讨和具体实施。

4.优化一日活动质量，注重教育教学常规的细化管理，加强随堂听评课的质量监控与指导，促进教师专业情感与能力的提高。

四、教研内容

(一)专题内容

1.根据本园实际，结合省级课题《幼儿民间趣味游戏课程的实践与研究》开展特色教育，继续推进园本体育活动课程构建的三年规划。

2.加强主题背景下班级区域活动的材料投放、环境布置以及区域指导的专题研讨。

3.一课三研系列组内研讨活动。

(二)常规内容

1.加强五大领域的集体备课活动，提升老师的专业能力。

2.园内各主题活动研讨。

3.班级常规管理。

五、具体措施与安排

专题教研活动安排

活动时间

教研内容

教研对象 教研

形

式

负责人

备注 九

月

份

内容：

1．《我长大了》主题背景下班级区域环境布置、区域活动材料投放及区域活动指导方式。

2．结合《我长大了》主题研讨各专用功能室活动的组织方式。

3.主题背景下园本体育活动的组织与实施。

4.交流本学期小教研活动的相关制度、要求及工作安排。

重点讨论：

班级区域：

1．如何在班级各区域中呈现《我长大了》的主题内容，你会在哪些区域投放哪些相关联的操作材料，这些材料会有哪些价值？和主题有何关联？是不是低结构可以让孩子持续操作的？

园本体育： 1．重点研讨民间体育活动《跳竹竿》的组织与实施。如何引导孩子克服或是避免害怕跳竹竿会夹脚的这个现象？跳竹竿有一定的步伐要求，需要有一个机械的练习过程，作为组织者你会用哪些教育策略、方法来代替这种机械、枯燥的练习过程呢？

2.针对一物多玩的园本体育活动《好玩的泡沫面条》、《好玩的高跷》，研讨在一物多玩活动中，老师如何适时的介入、如何引导启发孩子挖掘更多的游戏玩法，提高活动目标的达成度。

3.研讨适合本年龄段孩子的体育活动常规及基本的队列及口令练习。年级组教师 交流讨论 陈 十

月

份

内容：

1．《秋日旅行》主题背景下班级区域环境布置、区域活动材料投放及区域活动指导方式。

2．结合《秋日旅行》主题研讨各专用功能室活动的组织方式。3.主题背景下园本体育活动的组织与实施。

4.结合大教研组开展的专家关于观察案例写作的讲座进行幼儿日常区域活动的观察及记录，形成优质的观察案例参加省教研室开展的观察案例比赛。

重点讨论：

班级区域：

1．如何在班级各区域中呈现《秋日旅行》的主题内容，秋天的主题在哪些区域呈现的会更加明显？美工区可以增加哪些和秋天这个元素有关的操作材料？角色区的医院、表演区又可以投放哪些和这个季节相关的材料？

2.交流各班级老师在组织区域活动时的一些教学策略及本班实施的一些列区域活动常规。特别是如何引导幼儿有序的进入角色区分角色参与活动，你是如何引导孩子进行角色区活动的？

园本体育：

1．继续研讨民间体育活动《跳竹竿》的组织与实施。你之前在组织《跳竹竿》活动时，运用了哪些教学方法来增加这个活动的趣味性？活动的效果如何？上完了两次活动后，你获得了哪些有益经验是可以延续到本次活动的？ 2.针对一物多玩的园本体育活动《好玩的彩虹伞》、《好玩的竹梯》，继续研讨一物多玩活动中的组织与实施。当孩子一时无法探索材料玩法时，作为执教者你会运用哪些方法启发孩子的想象力呢？结合之前组织过的一物多玩活动谈谈获得的经验。彩虹伞是一个集体项目，探索玩法的难度会更大，那么老师首先要设定一定的情境引导幼儿进行想象探索，依据活动目标你会想到哪些游戏情境来设计此次活动呢？

观察案例：

1.根据专家的观察案例讲座，组内教师分享自己的观察案例，交流讨论观察案例的写作思路。

年级组教师

交流讨论观摩

陈

区域活动的研讨可以灵活的安排老师进班先进行观摩再研讨。十

一

月

份

内容：

1．《美丽的家乡》主题背景下班级区域环境布置、区域活动材料投放及区域活动指导方式。

2．结合《美丽的家乡》主题研讨各专用功能室活动的组织方式。

3.主题背景下园本体育活动的组织与实施。4．开展“一课三研”系列教研活动研教材。包括民间趣味游戏及语言领域公开课教学活动设计。

重点讨论：

班级区域：

1．最能代表我们家乡特色的元素有哪些？中班孩子需要认知家乡的知识又有哪些？那么在班级各区域中可以呈现哪些有关《美丽的家乡》的主题内容呢？

2.进一步观摩班级的区域活动开展情况，交流孩子在进行自主区域时老师如何适时的介入进行有效的指导？

园本体育：

1.针对一物多玩的园本体育活动《好玩的轮胎》、《好玩的百变走蹲》，继续研讨一物多玩活动中的组织与实施。中班的孩子在进行一物多玩游戏时与同伴共同合作探索游戏玩法的意识如何？你会如何引导孩子进行小组合作探索轮胎、百变走蹲的玩法呢？

2.民间趣味游戏《老鼠笼》是孩子很喜欢的一个游戏，这个游戏能否进行创新，使游戏的挑战性、整合性更强呢？

一课三研：

1．结合《指南》语言领域中的目标要求，中班孩子语言领域的目标有哪些？对照目标要求，自己所选择的内容是否适合本班幼儿？活动中你是如何创设一个幼儿敢说、乐意说并愿意说的语言环境？提问是否具有针对性？ 2.民间趣味游戏设计是否充分考虑了活动的整合性、创新性、挑战性、趣味性及适宜性？

3.教学活动三维目标的制定是否科学及全面？ 4.整个活动过程的设计是不是层层递进，逐步增加活动难度及考虑到孩子的个体差异性？

年级组教师

学习观摩实践讨论

陈

区域活动的组织与实施可以遵循先观摩再研讨的原则。十

二

月

份

内容：

1．《生活调色盘》主题背景下班级区域环境布置、区域活动材料投放及区域活动指导方式。

2．结合《生活调色盘》主题研讨各专用功能室活动的组织方式。

3.主题背景下园本体育活动的组织与实施。

4．开展“一课三研”系列教研活动二研教学实践。包括民间趣味游戏及语言领域公开课教学实践后的反思。5.优秀公开教学案例评析。

重点讨论：

班级区域：

1．生活中可以利用的废旧物品很多，你利用了一些什么物品来制作区域材料？建构区可以投放哪些低结构的废旧材料让孩子进行拼搭建构呢？

2.通过观察发现阅读区一直不太受孩子所喜欢，这是有哪些因素引起的？我们可以通过哪些方面丰富我们的阅读区，从而让孩子喜欢上阅读区呢？在具体的实践过程你有哪些成功的经验？

园本体育：

1.结合体育活动《小青蛙跳一跳》，讨论在体育活动中如何与主题进行有效的整合，2.结合民间体育活动《切西瓜》、《老鹰抓小鸡》讨论活动形式的创新及与主题的整合？

3.继续讨论组织一物多玩体育活动的教学策略，当孩子在自主探索时发现了很多的玩法之后，作为组织者你是如何做的，如何适时的进行总结或是衔接到活动的下一个环节呢？

一课三研：

1．在具体的教学实践中，你在语言活动中的提问是否有效？创设语言环境及教具是否发挥了最大的教育价值？ 2.民间趣味游戏在形式及内容上进行创新之后，效果如何？这种创新是否科学合理？可以进一步做哪些方面的调整？ 实践案例分析：

1.根据大教研的活动主题选出本组最优秀的体育活动案例进行分析、讨论，形成完整的视频案例参加大教研组活动。年级组教师

研究研讨 陈 一 月

份

内容：

1．《冬天的讯息》主题背景下班级区域环境布置、区域活动材料投放及区域活动指导方式。

2．结合《冬天的讯息》主题研讨各专用功能室活动的组织方式。

3.主题背景下园本体育活动的组织与实施。4.对本学期一课三研进行经验分享。5.本学期教研活动专题总结工作。

重点讨论：

班级区域：

1．如何在班级各区域中呈现《冬天的讯息》的主题内容，你会在哪些区域投放哪些相关联的操作材料，这些材料会有哪些价值？和主题有何关联？

2.结合自己组织班级区域活动的实际情况，交流研讨一些适合中班孩子进行自主区域的规则？老师可以通过布置哪些隐形的区域环境，从而使孩子更加自主有序的进行区域活动呢？

园本体育：

1.挖掘幼儿园固定体育器械的玩法，如大型玩具、攀爬区等，设计一个综合性适合幼儿自主玩的体育游戏。2.结合民间游戏《城门城门几丈高》进一步挖掘民间体育游戏的组织与实施。

一课三研：

1.围绕本学期开展的一课三研活动进行总结。在语言、民间趣味游戏活动的设计与组织中可以总结出哪些具有共性的设计思路、原则及指导策略？ 专题总结：

1.教研组长组织组内教师围绕本学期开展的教研活动进行反思性总结。本学期的教研活动形式是否更加丰富，教研的内容及重点能否运用到教育实践中？这种教研方式对你的教学能力的提升作用如何？有哪些需要改进的方面？ 2.组织组内教师根据大教研的专家培训、案例分析、一课三研等教研活动进行总结。

年级组教师

交流

讨论

陈

常规工作活动安排 九月份 至

一月份

开学各项准备： 1.班级区域环境创设、主题墙的布置。2.早操、午间操学习。3.各项计划的制定与落实。

集体备课：

1.《我长大了》、《秋日旅行》、《美丽的家乡》、《生活调色盘》、《冬天的讯息》五大主题下的五大领域集体活动研讨。重点针对针对科学、艺术、语言领域活动的集体研讨。

半日活动指导：

1.对班级教师组织半日活动的监控和指导，特别是针对两位新老师组织活动的指导。

专用活动室的开发与利用：

1.活动室环境与材料投放的完善；利用率及活动开展效果检查。

大型主题活动研讨：

1.《亲子运动会》《故事比赛》等主题活动策划研讨。

年级组教师

交流讨论

陈

陈

中班组教研计划 篇2

随着社会对供电企业越来越高的期望和要求, 整个企业各专业班组的工作任务都不断增加和更新, 由于要打乱员工已经习惯的工作节奏和模式, 员工往往对新增和变更的工作任务存在抵触情绪。客观表现为工作被动, 推一下、动一下, 期望能应付过关, 结果往往是安全有隐患, 员工有怨气, 班组没成绩, 班长挨批评。所以班组长在平时就要通过绩效考核、思想沟通等途径培养员工的执行力观念, 班组长一旦接到任务, 要彻底丢掉观望、等待、磨蹭的陋习, 早谋划、早布置、勤督导、早完成。

2 工作安排养成闭环管理习惯

某些班组长, 工作很主动, 一接到任务, 就马上分配到班员身上, 但过后就不闻不问, 等到上级发现问题, 才去责问班员:“我把任务分给你, 你怎么没办好?”但此时问题已失去回旋的余地。须知分配任务只是落实工作的第一步, 工作完成过程中的督导调整也很重要, 员工在完成工作时往往会遇到方法错误、材料不齐、机器工具故障、相互配合不默契等等问题, 班组长要及时发现工作中存在的问题, 认真帮助其解决, 才能保证工作的顺利推进。

3 正确理解班组长的以身作则

班组中不乏老黄牛式的班组长, 班组里大大小小的事务全部由他一人包办, 可效果却往往不如人意。班组长的以身作则, 决不是啥都一手包办, 而是一要敢于把工作分派给每一个员工;二要不怕麻烦, 给员工讲清工作要求, 甚至要手把手地教会第一次。班组长的以身作则, 就是要在最困难的时候有办法, 最危险的关口卡得住, 最艰苦的时候顶得上。

4 注重员工的情绪管理

员工的消极情绪如得不到有效控制, 就会在所有员工中扩散开来, 不但不利于工作的完成, 严重的还会造成安全事故。作为一名班组长, 要做员工的贴心人, 在平时要善于观言察色, 发现员工有消极情绪, 要多加关心, 主动沟通, 帮助排解, 必要的时候调整工作安排;员工家庭有困难, 要主动发动全体员工帮忙;工作任务繁重时合理安排工作, 避免员工过度劳累;工作间隙安排大家聚餐、娱乐放松等方法, 实践证明, 进行员工情绪管理将大大提升工作进展, 避免消极怠工。

5 为班组建设营造良好的外部环境

中班组教研计划 篇3

一、以科学发展观为指导，积极推进素质教育和课程改革

1.深入开展学习实践科学发展观活动。

2.认真做好科学发展观进课堂的工作。

3.推进普通高中课程改革。

4.深化义务教育课程改革。

5.组织召开全省课程教学改革工作会议。

6.推动职业教育课程改革。

7.着力抓好职业教育技能大赛。

二、加强课程评估和质量监测，完善教学评价体系

1.继续做好课程实施水平的评估工作。

2.做好2009年度基础教育质量监测工作。

三、改革命题考试方式，完善考试评价机制

1.组织好高中学业水平考试命题工作。

2.组织好全省中考命题研究工作。

3.做好全省高职对口招生考试命题工作。

四、创建特色教研模式，丰富教研活动方式

1.研究制定教研工作基本规程。

2.积极开展高效课堂研究，推广行之有效的教学经验。

3.加强网络教研工作的规划和研究。

4.积极开展形式多样的教研活动。

五、加强培训和课题研究，促进教师专业成长

1.组织全省教研室主任培训。

2.组织教师的业务培训。

3.加强课题实验研究工作。

4.深入调查研究。

六、强化自身队伍建设，提升教研服务水平

1.切实加强组织作风建设。

2.积极创造条件加强内部建设，改善职工生活福利和办公条件。

综合教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

3月做好高中各学科网上跟进指导服务工作；完成2008年教研年鉴撰写工作；完成教研规划和规程起草工作。

4月拟召开市教研网站管理员培训会议；组织对部分省级教学研究课题的成果鉴定、验收和评奖；完成向省申报的2009年省级教学研究课题的评审立项工作。

7月公开聘用部分网站特约编辑（通讯员）和《新校园》杂志特约编委。

11月做好《山东教学研究三十年》组稿、编稿、出版工作；继续开展乡镇整体推进农村中小学教学改革研究工作。

1-12月试编辑出版《新校园》教研版杂志1-4期；协助出版《新校园》学习版杂志1-12期，高考版1期。

高中教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

2-4月高中化学、语文、数学等优秀论文评选。

4月省外语教研会理事会议；高中历史优秀论文评选；语文课堂教学研讨会；青年物理教师教研会年会；高中地理优秀论文评选；中小学心理健康教育研讨会。

5月高中学业水平考试研讨会；

7月高中英语课程教学研讨会议；高中数学教学经验交流会；高中物理教学经验交流会；高中地理教学研讨会。

8月高中化学教学研讨会；高中物理优秀论文评选。

9月教育质量监测；新课程调研活动。

10月高中课程实施水平评估；省中语会年会；承办华东六省中学物理教研年会。

中小班组教研工作计划 篇4

中小班组教研工作计划

一、情况分析

本教研组由三个小班和五个中班组成，共有十六位成员，本组成员都是有爱心、责任心强、踏实肯干、积极性较强的老师。本组教师中每班均有一名经验丰富的教师带班，较好地开展班级管理、教育教学及家长工作，有效落实一日活动的每个环节。这学期本组更换了四位配班教师，在教学的理念与实践中存在着不足，需加强指导帮助她们尽快适应新的工作环境，融入到新的集体。

通过上学期省级示范园的初评过程中专家组提出的建议，本学期，我园将采用一种比较新颖的形式开展园本教研活动，教师在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题，或针对一个问题，教师先各自收集资料在活动中提出自己的见解，再通过学习培训、集体研讨、实时观摩、自我反思、总结提升等方式开展的课题性教研活动。

中小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成，最棘手的是生活常规较差。根据中小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是中小班幼儿学习的重中之重。于是我们选择将“抓好班级常规管理”作为本学期中小班教研组的园本教研主题。

二、指导思想

继续深入贯彻《纲要》精神，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异。以推进幼儿园课程改革和幼教质量为目标，坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则，推进我园幼儿教育。根据本学期幼儿园教研工作重点，立足于中小班幼儿的身心发展特点，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展。

三、教研目标

1、开展中小班“抓好班级常规管理”的研究和实践。

继续组织教师认真学习《纲要》和《指南》内容，重点把握以下几个关系：显性课程与隐性课程的关系，教师主导与幼儿主体的关系，从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”，要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。

2、研究探讨关于《如何抓好班级常规管理》的问题。

良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语；中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力。通过研究探讨进一步提高教师的综合教育能力，提高发现、分析、研究、解决问题的能力，深刻地反思自己的教育行为，在研究中学习、在学习中成长，努力成为一个专业型、研究型的教师。

3、探索性地开展常规教育活动。

结合本班特点确定班级常规培养目标，将常规教育与幼儿园的主题活动、区域活动、户外活动、生活活动进行有机的结合，达到共存和相融。

4、家园共育活动、促进幼儿的健康发展。

充分发挥家园联系栏的宣传作用及家园联系册的桥梁作用，与家长探讨、交流，引导家长合理育儿、科学教育，与家长共同努力，形成良好的教育共识，做好为家长服务工作，及时了解、解决家长的需求和困难。

四、工作重点

1、深入学习领会《纲要》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

（1）重视教研工作的过程管理，形成计划——研讨——实施——检查——总结的一个完整周期。

（2）丰富教研组教研活动内容和形式。

（3）继续实行每两周一次教研、学习教研活动制度；开展“互动式”教研、专题研讨、案例分析等多样的教研形式。

2、开展中小班“抓好班级常规管理”的研究和实践，促进教师的专业化发展。

3、大力加强改革力度。深刻学习领会《纲要》和《指南》的精神，大胆尝试、努力探索，在实施主题课程时，体现课程的地域化、社会化、综合化。

4、继续开展课程改革，撰写论文参加评选，全面提高教师综合素质。

5、认真制订各项计划（周计划、月计划、教育教学计划、主题计划等）符合实际，目的明确，大胆创新。

五、具体措施

1、强化教师队伍建设，努力提高教研整体水平。

怎样提高教师素质？怎样抓好幼儿教育教研工作？这些问题成了迫切需要解决的问题。本着精干高效，结合实际的原则，我园制定完整的教研计划，确定每一次参加教研活动的教师，都能提高教师们的教研水平。与园领导共同商量，努力安排好各位参研的教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到教研活动中。

2、抓好学习，努力提高教师的专业素质。

师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将有目的有计划做好师资建设这一项工作。

（1）教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要》活动，深刻领会和掌握《纲要》的基本思想，将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中，并交流讨论，及时总结和推广经验。（2）对教师做到分层管理，分步培养，有计划地组织青年教师评优和竞赛活动，为各位老师提供更多机会，为她们的成长创造一切机遇。

3、建立良好的年段教研会议制度，通过学习、交流、反思等参与式研讨的形式，加强相关理论知识的学习，促使教师经常梳理自己的教学，调整自己的教学观念，改进自己的教学方法，提高自己的教育教学能力。

4、加强教育教学常规管理，提高教育教学质量

（1）根据我园实际，针对性的制定班级教育月计划、周计划和班级保教计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

（2）充分发挥备课的作用，努力提高教师自身的素质，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新。

5、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式帮助教师做活动前的知识经验准备，发言稿存档并整理好网络共享。

6、认真撰写教研活动组织方案(方案内容包括：活动主题、活动目标、活动准备、活动时间、活动地点、参加人员和活动过程)。

7、、将“抓好班级常规管理”做为本学期教研重点，结合学习相关文章，有针对性地组织教师分析、研讨班级常规现状，并逐步提高班级常规管理成效。

8、开展家园合作研究，发挥家园互动资源，从材料、内容、形式等方面入手，侧重理论与实践相结合。教师与家长要密切联系，时常与家长多沟通。各班及时布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习内容，向家长宣传家教知识，真诚地与家长合作，共育幼儿。

六、具体工作安排 三月份：

1、做好开学工作，正常教学秩序。

2、召开教研会议，传达教研计划，明确学期任务。

3、各项教研活动正常开展。

4、区域活动的创设与督查。

5、参与式讨论：抓好班级常规有哪些困惑。

6、三月最后一周（23号—27号）开展新教师“教学技能大比武”。四月份：

1、策划六一活动方案。

2、开展家长开放日活动。

3、围绕“清明节”开展爱国主义教育。

4、学习研讨：如何抓好班级常规。

5、课题组继续跟进课题研究。

7、实践活动：班级常规现场观摩讨论。五月份：

1、开展“五一劳动节”主题教育。

2、观摩活动研讨重点：教师结合常规教育创设了哪些相适应的环境。

3、筹备六一儿童节系列庆祝活动。

4、交流本班主题活动安排，设计意图，实施效果，分析有价值的活动策略。

5、全面做好省级示范幼儿园评估的迎检工作。

6、话题讨论：幼儿园教师如何确立常规观察重点、在常规教育中如何指导幼儿、科学分析幼儿行为发展。六、七月份：

1、庆“六一”系列活动。

2、教研组每人完成一篇针对班级“抓好班级常规管理”的反思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。

3、收集整理本学期教研成果存档，总结教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做准备。

要求：各类活动要有组织、有计划、有记录、有总结。

中小班教研组

周斯为

2015年3月

“抓好班级常规管理”教研活动计划

中小班教研组

周斯为

2015年3月15日

现状分析：

通过上学期省级示范园的初评过程中专家组提出的建议，本学期，我园将采用一种比较新颖的形式开展园本教研活动，教师在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题，或针对一个问题，教师先各自收集资料在活动中提出自己的见解，再通过学习培训、集体研讨、实时观摩、自我反思、总结提升等方式开展的课题性教研活动。

中小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成，最棘手的是生活常规较差。根据中小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是中小班幼儿学习的重中之重。于是我们选择将“抓好班级常规管理”作为本学期中小班教研组的园本教研主题。

一、研究主题：抓好班级常规管理。

二、研究目的：

1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。

2、培养教师发现问题，解决问题的能力。

3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。

三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、记录法、及时反思法。

四、研究过程：

1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了解本次活动的目的以及所需要的资料。

2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇总，并集体学习“如何抓好班级常规”，借鉴专家成功经验。

3、在第三次教研活动中，将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中尝试新方法。

4、在第四次教研活动中，每人完成一篇针对班级“抓好班级常规管理”的反思，总结班级实践中措施的科学性和可行性，中心发言人进行小结。并将整改后的措施在班级中再次实践。

5、在第五次教研活动中，全体组员到各个班实地观摩讨论，因地制宜寻找成功策略。

6、在第六次教研活动中，每人完成一篇教研论文，总结本次教研活动所取得成绩，中心发言人总结，并初步制定下学期教研活动研究主题。

五、研究问题：抓好班级常规管理

1、了解中小班常规管理的重要性

中小班是进行常规教育的关键期，中小班幼儿在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。中小班的常规建立好了，为以后大班及小学的学习打下了良好的基础。

2、问题的提出的原因。

众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。

3、解决问题的方法

教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。教师首先要更新自己的观念，应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。在突破这些难点时，可以采取了以下的几种方法：

（1）、示范、模仿法。

在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。

（2）、妙用儿歌。

儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗臭鼻子，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。

（3）、游戏法

游戏是幼儿的天性。游戏符合幼儿生理发展水平，能满足其需要，幼儿游戏以活动本身为目的，幼儿的行为是由内部直接动机的驱动而产生的。中小班幼儿具有泛灵化心理，通过设置游戏情境，引起幼儿主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。

（4）、家园配合，共同培养孩子遵守生活常规的习惯

培养幼儿常规要重视家园配合，可以利用宣传栏、育儿经验及家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解宣传幼儿遵守活动常规的重要性，并与家长联系，让他们在家也给孩子定一个在家常规，并督促执行。同时，将班中近期常规培养的重点和方法通过各种形式传达给家长，使家长在家时也用相同的方法要求孩子。如：洗手、进餐和入厕的要求；秋冬季时穿脱折衣服、塞衣服的要求等等，让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

大班组环境教育教研工作计划 篇5

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，立足大班儿童身心发展特点，以各种形式多样、内容丰富的活动萌发幼儿保护环境、爱护环境、热爱大自然的情感，让幼儿在和谐的环境中得到健康成长，大班组环境教育教研工作计划。

二：具体工作和措施：

情况分析：本学期，幼儿园大班三个平行班，９名保教人员，作为大班儿童，孩子们在中班时看过哥哥姐姐植树、饲养过小白兔、蝌蚪，在爱护大自然、保护环境上已有了一些比较感性的经验。

1、为孩子营造一个和谐、美感、互动、会说话的环境。

（1）本学年主要以互动式“学习墙”的创设为载体，进一步完善教室室内外各功能区域的划分、以及师幼、家园的对话功能的体现。

（2）各班图书角投放一些认识大自然、保护小动物的图书，幼儿园工作计划《大班组环境教育教研工作计划》。

2、开展丰富多彩的活动萌发幼儿环保意识和热爱大自然的情感。（具体活动详见后）

2、家长工作：

（1）亲子废旧物品手工大制作。

（2）“美丽北碚”摄影展。

三月：

1、开展植树节系列活动。

2、各班自然角播种玉米或豌豆。

四月：

１、参观北碚区污水处理厂。

２、喂养小蝌蚪。

五月：

１、植物角创设展评。

２、绿色课题组活动观摩。

六月：

1、“爱我中华”美术作品展。

2、学期工作经验交流。

九月：

1、总结上学期工作，讨论新学期工作计划。

十月：

“美丽北碚”摄影展。

十一月：

1、参观北碚区动物博物馆。

2、绿色课题组活动观摩。

十二月：

１、废旧物品手工展。

２、塑料袋时装秀。

一月：

中班组安全工作计划 篇6

一、自身安全

(一) 教育幼儿不要轻信陌生人

通过情境表演《找娃娃》、《我家住在哪里》等活动教育幼儿教育幼儿不要随便离开集体，要和在家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。有哪几路公共汽车可以到达，万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。

(二) 教育幼儿懂得玩弄吞食异物的危害

通过卫生保健教学活动《我的.五个宝》，故事《丁丁历险记》及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。

二、居家安全

通过综合活动《电的力量》知道电的用处与危害。

(一) 防触电：教育幼儿不接触电插头，插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志，并远离它们。

(二) 开关门：不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;知道“安全门”的作用。

三、户外安全