六年级实验操作步骤

2024-07-29

六年级实验操作步骤（共9篇）

六年级实验操作步骤篇1

青岛版小学科学六年级上册实验操作

一、P14第5课蜡烛的变化

方法有：

1、用小刀切块，放在铁片上加热，再遇冷。

2、点燃。教材P14有个实验记录表：蜡烛在点燃、熔化两种实验方法下的现象。点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟。熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑…… 生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰…… 为看清点燃时的变化，可把烧杯罩在火焰上方，观察会在烧杯里留下什么物质（烟尘、水蒸气）。实验得知，蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。

二、P16第6课食盐和水泥

用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。

（一）食盐的变化器材：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。方法：把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察到食盐看不到了。再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察到食盐又变成原来的样子，是可逆变化。

（二）水泥的变化器材：烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。方法：把水泥放在盘子里，加水搅拌，观察到它成了水泥浆。把水泥浆放入蒸发皿，用酒精灯隔石棉网加热烘干，得到了水泥块。然后，用小锤敲碎它，又得到了水泥块粉。最后再加水搅拌，不能变成水泥浆。总结出：水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。

三、P19第7课铁生锈

铁生锈是生活中常见的一种物质变化现象，属于产生新物质的变化。让学生交流对铁生锈条件的认识，重点是培养对比实验的能力。做“铁在什么情况下容易生锈”实验需要准备：铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。实验方法：

（一）用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。

（二）把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：

1、空气，2、装满水，2、半瓶水，4、盐水，5、碱面溶液、醋溶液……同时放入相同铁钉，相同时间后观察铁钉生锈情况。

（三）观察记录铁生锈的情况：水中，轻微；一半水、一半空气，严重；空气中，轻微；醋、碱、盐、水中，严重生锈；油中无锈。

实验结论：铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。P39第四单元太阳、地球和月亮主要是模拟实验。

四、P41第14课白天与黑夜

先根据照片及讨论，引出：地球上有昼夜，昼夜最主要的不同、造成昼夜不同的原因。再让学生想“站在宇宙中”，用模拟实验的方法，让大家设计实验。师生共同研讨出实验方法：用手电筒模拟太阳、地球仪模拟地球，观察实验现象。这时，使学生注意地球仪不要转动得太快。调整手电筒与地球的距离，光线照亮半个地球即可。调整后，手电筒不能随便乱动，最好找个有毅力的孩子负责手电。实验中一般会出现两种转动地球仪的方法：一个由西向东，一个由东向西。到底怎样转动，让大家根据平常看到的现象来判断：车向东行驶景物向西，车向北景物向南。思考：当看到景物由东向西时车该向哪运动。太阳东升西落，为了观察更清楚，首先确定一观察点（北京、上海都可以）。

通过模拟实验，学生会知道地球是自西向东运动。经过探究得出了地球仪由西向东转，手电筒光线照亮半个地球不能移动，观察一个地方的昼夜变化。

五、P47第16课四季更替说说生活中对四季的认识。

说明四季带来的主要变化是气温和昼夜的长短，昼夜长短也影响气温。这样开始使学生精力集中到四季变化主要是气温变化造成的。气温变化原因猜想

一、太阳距离地球的远近形成

一月初 147100000千米冬季近日点七月初 152100000千米夏季远日点（此时太阳直射北半球）

二、地球自转根据前面学的知识，自转一周为24小时，如果是自转形成，四季变化应当每天一次。

三、地球公转让学生探究如何公转：手电筒模拟太阳，地球仪模拟地球。

1、（1）一年循环一次，得出周期一年；（2）方向应从星空逐渐西移，认识公转方向是自西向东。

2、如果地轴直立、地轴不是倾斜的，而且方向不变，注意观察，太阳直射点是南北变化的吗？此时学生发现太阳直射点只射赤道。明确地轴是倾斜的，而且方向保持不变，北端指北极星。发现地球在公转过程中南北半球接受到太阳光照射面积是不同的。引导学生：太阳直射点在北半球时，阳光照射面积大，北半球受到热量多，气温就高，是夏季；反之，北半球是冬季。当直射点在赤道时，南北半球照射面一样大，热量一样多，从而形成了四季。

六、P49第17课弯弯的月亮

1、在日常生活中，学生看到过月亮是圆缺变化的，十五是圆的，初三是弯的……

2、随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，明确月球不停自西向东绕地球运动。

3、由于月球本身不发光、不透明，在太阳照射下，向着太阳的半个球是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球。每当月球运行到太阳与地球之间，亮面背着地球叫新朔日。过了新月，月球顺着地球方向运行，亮区逐渐转向地球。可找有插座的灯泡、球，老师手持“月球”，用来模拟月球的球体，它明亮的一面要面向太阳，即“月球”围绕“地球”转动一圈，它就自转了一周。这里先让学生找月相特征：初一初八二十二十五一旦发现这四大月相的变化，以图方式画出来，就易推测整个月。这样很直观地推出： 1→15，小→大，弯→圆，这样的规律。

六年级实验操作步骤篇2

教学目标：

1、2、教学重点：

1、2、教学准备：

学生准备生活中的事例。教学过程：

同学们，算法是什么呢？它和步骤又有什么关系呢？不要着急，你马上就会知道了。

一、步骤：

教师介绍步骤的定义，学生上网查找相关的资料。

教师指导学生进行步骤的设计，以洗衣服为例，完成步骤的设计。1、2、3、准备脸盆、水桶等洗衣用品洗衣服晾晒衣服确立步骤的概念。认识步骤与算法的联系。使学生理解算法和步骤的关系。培养学生的程序建立的思想。

二、算法；

算法实际就是步骤。教师以洗衣服为例，进行说明。学生上网查找相关的资料，确定算法的定义：做事情的步骤。

三、小活动：

第1页

让我们一起来想一下过马路的算法吧！在横线上填入正确的答案，并在括号内填入序号。

下面是放学回家过马路的情景，首先要找到（），然后，再看（），当（）灯亮时要等待，（）灯亮时才可以通过。

四、想一想：

同学们一定要记住，我们在做每一件事情之前都要先想好它的算法，不然会手忙脚乱的。下面是一个小朋友早上起床后做事情的两种算法：

1、2、先穿衣服，然后依次刷牙、洗脸，泡方便面、最后吃饭。先穿衣服，然后依次泡方便面、刷牙、洗脸、最后吃饭。

大家想一想哪种算法更合理，更省时间、再说说为什么。教学小结：

省外转学操作步骤篇3

跨省转学：

外省的学生转入到我省学校来就读，学籍号和地区学号是我们通过系统生成新学籍号和地区学号给转入的学生，不延用这个学生的原来所在省份的学籍号和地区学号，具体操作方法如下：

 学籍管理—学籍变动—转学（入）—跨省转入；

 填写完转入学生的基本信息和变动信息，单击“保存后返回”按钮；

 学籍审批—变动审批—选择变动类型变动增加—查询；  选中转入的学生—下一步—填写提交人姓名—完成；

 数据交换—数据上报—执行交换—下一步—通过文件网络上报至管理版数据—学籍变动数据—选中变动审批单—下一步—生成变动上报文件报送教育局；教育局对报送跨省转入来的学生进行审核，审批完成后，导出结果交给学校导回系统中；

 数据交换—数据接收—执行交换—下一步—通过文件网络从管理版接收数据—选择教育局审批后的变动文件—完成

录播教室操作步骤篇4

老师在录播教室上课时操作都是在控制面板上进行的，具体的操作步骤如下：

1.1 开启或关闭设备

1.在上课前按2.在下课后按

按键，给录播系统供电；按键，给录播系统断电；

1.2 录制

1.系统通电后按

按键，开启录制，老师可以正常上课；

按键，暂停录制。按键，停止录制。2.当上课过程中出现状况按3.下课或者要停止录制时按1.3 选择VGA画面

1、按

按键，将接入的台式电脑的VGA信号输出给触摸电视和录播系统进行录制；

2、按

按键，将接入的笔记本电脑的VGA信号输出给触摸电视和录播系统进行录制；

3、按

学籍系统转学操作步骤篇5

学校操作步骤

学生转学异动由转入学校发起，经转出学校、教育局审核，完成转学流程。根据系统设计，转学过程分三种情况，分别为：同区县内转学、同省跨区县转学、跨省转学。注意：转学只能在同年级之间进行。

三类转学流程图：

------------------学生转学----转入学校端操作步骤：

转入学校提交转入申请，【学籍管理】【日常管理】【学籍异动申请】，点击“申请”按钮，在显示页面的检索学生项，通过“学校名称”、“姓名”的组合查询方式，查询出要转入的学生，在学生个人基本信息项中核实无误后，在学生异动信息项中的异动类别中，选择“转学（转入）”，并填写其他相应的异动信息，点击“保存”按钮，提示上传转学材料，上传材料后等待学校审核；如果转出学校审核未通过，则需要转入学校在异动申请页面查找该学生，点击“修改”，信息无误后，再点击保存，即重新提交申请。1.2.3.4.5.6.点击学校名称后的方框会弹出选择学校对话框，如下图

7.在学校名称中输入“南江”关键字，点“查询”，在查询出的学校列表中选中转出学校名称，再点“选择”，即可选中学校

8.输入学生姓名后点查询，选择异动类别（转学），点异动日期并选择日期，点“保存”。如果查询不到学生，请确认：（1）原学校是否建立有该生的电子学籍；（2）学校名称是否正确（可以有的教学点的学生学校名称填到村本部了）；（3）姓名是否有误（如“淞”误录为“凇”）。

9.在弹出“是否上传证明材料”对话框中，如有转学证明的点“是”并上传材料，也可直接点“否”完成转学（转入）的申请。

10.学校提交转学申请后，还要对申请进行学校审核。

11.选中需要审核的申请，点“审核”，即把该生的转学申请上报到转入县教育局，至此转入学校的申请已完成。

12.之后经“转入县教育局网上审核→转出学校网上审核→转出县教育局网上审核”流程后，学生的电子学籍档案就转到转入学校了。

13.注意：各办理流程必须按顺序逐步进行，前一流程没有完成的，下一流程是不会看到也无法审核学生的转学申请的，所以各学校在没有办理当前流程的，不得让家长到下一流程办理单位，以避免不必要的麻烦和解释。

学生转学----转出学校端操作步骤：

转出学校进行学籍异动审核，【学籍管理】【日常管理】【学籍异动学校审核】，如图：

会计考试操作步骤篇6

1、开始—程序—用友-财务会计-总账-操作员001，帐套007，会计期间2007年1月31日-确定

2、设置-会计科目-增加-输入：科目编码、名称，注意：数量属性：材料吨，产品件-确定-退出

3、期初余额-录入余额（注意：先输入金额再输入件数、吨数）-对于应收账款，应付账款余额录入：双击黄色条框-单击增加-日期、客户、业务员时，先双击，后选择；票号、摘要、金额直接输入-退出-试算平衡后确认退出

4、系统-重新注册-操作员002-凭证-填制凭证-增加-先分析凭证类别：收、付、转然后双击选择-摘要和金额输入-科目双击选择-换行按回车，每一张凭证输入结束后必须保存，（注意：有单价、数量的凭证，先在借方输入，再按空格键转换到贷方）

5、系统-重新注册-操作员001-审核凭证-确定-菜单栏里单击审核-成批审核-确定

6、记账-全选--下一步--下一步--确定--记账--记账结束--确定

二、UFO报表

1、开始-程序-用友-财务会计-UFO报表-关闭-点文件-新建，点击格式-表尺寸：8行3列-确定，点格式-区域画线选定1、2行-格式-组合单元格-双击-按行组合

2、选定第1行输入：科目余额表

3、选定第2行-点数据-关键字-设置-单击“年”-确定，点数据-关键字-设置-单击“月”-确定，点数据-关键字-设置-单击“日”-确定，点数据-关键字-偏移（年：-60，月：-30，日：0）-确定

4、输入：会计科目、期初/期末余额，公式设置：选定B4单元格-点击fx-函数向导-用友账务函数-期初（QC）-下一步-参照-选择科目，月份1月-确定-确定-确认，选定C4单元格-点击fx-函数向导-用友账务函数-期末（QM）-下一步-参照-选择科目-确定-确定-确认，其他单元格的公式设置同单元格B4,C4,点击B4下拉至C8选（向下求和）点击左下角格式转换数据，点击数据-表页重算

四、保存

1、文件-保存-双击E：/F：-SOWER-UPESEXAM-OPER001-更改文件名：科目余额表.RBP-保存

工资

1、选确定-设置-工资项目设置-增加-名称参照-选项目名称-双节-选表中六项-确认

2、打开人员档案-增加-人员编码-人员姓名-部门编码-确认-取消-返回-设置-工资项目设置--公式设置增加-公式确定-确定

3、业务处理-工资变动-输入-计算-汇总-退出-是

4、换002-业务处理-工资分摊-工资分摊设置-增加-应付工资-下一步-分摊购置设置-双击部门名称五项-确定-输入贷方代码-完成-返回-应付工资前面对勾-选五项-选明确到工资项目-确定-（注：左上合并同类项前打对勾）制单-双击选转账凭证-保存-退出-确定

固定资产

1、设置-选项-与财务系统接口-编辑-业务发生后立即制单-确认

2、增减方式-增加方式-双击直接购入-对应科目-修改-选银行存款-保存-关闭-卡片-录入原始卡片-03确定-改固定资产名称轿车-部门-单部门使用-确定-销售部-确认-增加方式-直接购入-确认-使用年限改6年-输入使用日期-输原值-输折旧-对应科目-默认-使用状况-在用-确认-关闭-保存-是-确定-△-退出 3、002-卡片-资产增加-类别-03-名称改面包车-部门-单部门使用-确定-销售部-确认-增加方式-直接购入-使用状况-在用-使用年限改8年-输使用日期-输原值-关闭-保存-立即制单-是-付款凭证-保存-退出-确定-△-关闭

4、处理-计提本月折旧-是-是-清单（第一大项期初四项）-退出-确定-折旧分配表-凭证-转字（三借一贷）-保存-退出-退出-关闭

应付

1、设置-期初余额-查询-确认-期初余额明细表-增加-单据类别-专用发票-确认-△（三次）日期-选供应商双击-选科目2121-部门双击-业务员双击-选表中存货编码-选存货名称-输数量-原币价税合计-保存-再增加-△，最后-退出-对账-应付期初与总账期初差额为零-关闭-退出 2、002—应付款系统-日常处理-应付单据处理-应付单据录入-专用发票-确定-△（两次）供货单位双击-部门-业务员-输表中存货编码-名称-数量-原币价税合计-保存-审核-立即制单-是-转账凭证-保存-退出-再增加-△，最后-退出-退出

3、日常处理-付款单据处理-付款单据录入-付款单-增加-△（两次）供货单位（双击供货商）-结算方式-转账支票-结算科目-金额-部门-业务员-点表中款项类型-保存-审核-立即制单-是-付款凭证-保存-退出-再增加-△，最后-退出-退出

应收

1、设置-期初余额-查询-确认-期初余额明细表-增加-单据类别-专用发票-确认-△（三次）日期-客户（选长期客户双击）税率17-科目-部门双击-业务员双击-项目（表中选货物名称产品）-输数量-含税单价-价税合计-保存-再增加-△，最后-退出-对账-应收期初与总账期初差额为零-关闭-退出 2、002—应收款系统-日常处理-应收单据处理-应收单据录入-专用发票-确定-△（三次）客户-长期客户-部门-业务员-输表中存货编码-名称-数量-含税单价-保存-审核-立即制单-是-转账凭证-保存-退出-再增加-△，最后-退出-退出

3、日常处理-收款单据处理-收款单据录入-收款单-增加-△（两次）客户-结算方式-转账支票-结算科目-金额-部门-业务员-点款项类别-保存-审核-立即制单-保存-退出-再增加-△，最后-退出-退出

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。

总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

雨露计划公示操作步骤篇7

一、用村级账号、密码登录“雨露计划信息化管理服务系统”（如果在右上角出现“无申请用户，无需审核”就直接退出，登录下一个村进行操作）

二、点击“公示上报”，再点击“公示清单”，有两种情况：

1、如果“通过名单”中无人，就直接点击“公示上报提交”，再点击右上角处“全部提交”，输入登录密码、验证码后点击“确认提交”显示全部提交成功，点击“确定”。然后登录下一个村进行操作。

2、如果“通过名单”中有人，就审核其中学生的贫困资格和学籍资格，如果发现该申请人不符合申请条件，就点击“审核操作”下面的，出现新对话框“变更审核确认”填写变更审核结果的理由，然后点击“确认”。

三、点击“公示上报提交”，再点击右上角处“全部提交”，出现新的对话框“上载公示图片”，点击“上传照片”“浏览”，选取本村的公示照片，点击“打开”“开始上载”“确定”。再重复操作上传第二张公示图片。点击“确认提交”，输入登录密码、验证码后点击“确认提交”，显示全部提交成功，点击“确定”。然后登录下一个村进行操作。

四、用乡级账号、密码登录“雨露计划信息化管理服务系统”，点击“公示初审”“公示清单”再次审核其中学生的贫困资格和学籍资格，如发现该申请人不符合申请条件，就点击“审核操作”下面的，出现新对话框“变更审核确认”填写变更审核结果的理由，然后点击“确认”。