说安全

说安全（通用11篇）

说安全 篇1

安全月 说安全

又是一年一度安全月到来了，安全生产对于国家，对于企业，对于个人是一个永恒的话题。往大的讲，安全生产是关系到国家的财产不受损失，关系到社会的稳定。往小的讲，安全生产不仅关乎企业的发展命运，更关系到员工的生命安全不受威胁。没有安全，就没有生产，没有效益，没有一切，任何时候都不能忽视安全；任何地方都不能放弃安全；任何事情都不能冲击安全；任何人都有责任搞好安全。因此应该说，安全生产是企业各项工作中的重中之重，是压倒一切的任务，在安全与生产、效益发生矛盾时，要毫不犹豫地把安全放在第一位。只有提高对安全的认识，才能落实在行动上，对安全没有足够认识，想搞好安全，那只能是一句空话。

说实在的，每一个企业领导人都不愿看到安全生产事故的发生，但一些安全事故在预防、控制下还时有发生！有些重、特大事故令人震惊、寒心。当我们捂着伤口心有余悸的时候，心中一片茫然。是谁呀？为什么呀？其实，这是重视程度不够的问题，最大的因素还是在于制度的执行和落实方面。安全生产始终存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的危险性潜意识，这是最大的危险源。平时安全防范措施、安全教育、安全宣传……都很到位，可百密一疏，忙起来什么都没有了，只有安全事故！所以，安全工作的好坏，员工的执行力是关键，这种执行力应该是不折不扣的，不能走样的。而在实际工作中，由于人的惰性，时常有些人为了省力省时，往往把规章制度抛在脑后，合并或省略安全步骤和程序，例如，在金属切割时，不戴防护手套；砂轮打磨时，不戴防护眼睛；起重吊物时，无证指挥等等，这些都是我们常常遇到的违章操作，结果往往造成安全事故，害人又害己。所以，制度是安全的保障，是员工必须遵守的原则。有了切实可行的制度，还应使员工明白应该怎样做，在“严、细、实”上下功夫，具有可操作性强和人性化，并严到每一个程序，细到每一个动作，实到每一位员工，提高员工的执行力。

由于执行力度、细节上的原因而导致不应该发生的安全事故，将直接影响企业发展前途和社会声誉。在建设社会主义和谐社会的今天，企业竞争、人才竞争等各方面的综合因素愈演愈烈，而安全生产事故的发生无疑是搬起石头砸自己的脚。所以，要坚持不懈地反“三违”、查隐患、搞整改，“三违”是事故的根源，“三违”不除，事故难无，要把反“三违”当作一项经常性的工作去抓，抓“三违”需要铁心黑面，不拍“得罪人”。如果想当“老好人”，对“三违”视而不见，甚至为“三违”者说情，必然会出现“三违”盛行，事故的发生就不会太远了。另外，查隐患、搞整改也是确保安全生产的重要一环，可以把安全事故彻底地消灭掉，为安全生产提供一个良好的环境。只有我们做有心人，用心思考，用心拿出措施，用心抓落实，我想一定能够避免安全事故的发生。

说安全 篇2

危险的乙炔

乙炔属易燃易爆气体,爆炸阈值宽(空气中为2.3%~81%),点火能小(最小0.02 m J),自燃点较低(空气中为305℃)。当乙炔中存在磷、硫等杂质时,其自燃点更低、危险性更大。乙炔与空气或氧气形成爆炸性混合物,遇明火、高温、静电、摩擦、放射性等点火能,极易引起燃烧爆炸。与氟、氯等接触会发生剧烈的化学反应,与铜、银、汞等金属反应,会有化合物爆炸危险。纯乙炔在高压情况下,遇点火能也会发生分解爆炸。乙炔还具有弱麻醉作用,属微毒类,吸入高浓度乙炔会恶心、头痛甚至昏迷、窒息。当乙炔中存在磷化氢、硫化氢时,毒性增大,危害性更大。在溶解乙炔生产、充装过程中,若乙炔泄露,与空气混合,极易发生燃烧爆炸。

充装事故案例

1992年1月14日,某企业铆焊厂一只正在进行氧炔焊作业的氧气瓶发生粉碎性爆炸,爆炸碎片击穿两只溶解乙炔气瓶,同时引发火灾,该企业厂房、物品被损坏,爆炸声震惊3 km以外的人。2名工人耳膜击穿。经分析氧气瓶中有积炭,含甲烷(7.7%,曾装过甲烷),属化学性爆炸。该起事故由氧气瓶爆炸引发起火,而氧气瓶爆炸的原因则由混装引起。

教训

乙炔气瓶要与氧气瓶分开存放,符合安全距离的要求;

充装前对气瓶内气体性质进行检测判别,避免造成错装、混装;

充装前还要检验气瓶瓶阀螺纹的旋向,最好用防错装接头。还要检查漆色、外表、余压、检验日期等。

运输事故案例

2012年3月21日,我国某市发生一起乙炔气瓶装运车爆炸燃烧事故,导致司机及押运人严重受伤,其中1人生命垂危。该起事故是由气瓶泄漏的乙炔气体在运输过程中遇到火花引起的。

教训

运输前,确保所有气瓶的气瓶阀已经全部拧紧;

运输过程中要使用专门的气瓶架,杜绝气瓶相互碰撞摩擦而产生火花和静电引发火灾爆炸的隐患;

气瓶使用后要按照规定留有余压,避免气空气倒灌,对运输、充装及使用带来不安全隐患。

使用事故案例

案例1

1名电焊工在进行切割作业时,割炬熄灭,尝试几次仍然不能打燃割炬,便让看火人员查看乙炔气瓶是否还有乙炔。看火人员发现乙炔气瓶处有火光和浓烟,于是立即现场报警,并拿灭火器灭火,未能成功。现场消防队赶来将火扑灭,但仍有气体从乙炔气瓶中泄漏出,消防人员喷水将泄漏的乙炔气体予以驱散,15 min后,气瓶内的乙炔气体自然泄漏完成。由于处理及时,未造成人员伤亡。造成事故的原因是焊工试图开大氧气阀来吹掉堵物,导致氧气倒流入乙炔管内,由于瓶头位置和割炬处均未安装回火阀,再次打燃火炬时造成混合气体在乙炔管内爆燃膨胀,使乙炔管在与瓶头回火阀的连接处爆开,引发火灾。

教训

动火前要确保割抢及气瓶位置正确地安装了回火阀;

要通过正确的操作方法来清理赌物,避免气体倒流相混,形成爆炸气体。

案例2

某化肥厂合成车间供水管线发生穿孔,需补焊。车间安排2名维修工人配合焊工实施补焊作业,在焊接过程中,作业现场的乙炔瓶上部突然起火爆炸,现场一名维修工被当场炸伤。事后经对现场勘察发现:动火部位在距地面2 m操作平台上方的供水管道上,而操作平台上有一个长3.5 m、宽3 m的电动葫芦起吊预留孔,乙炔气瓶与氧气瓶放置在操作台下地面上,距离该水平距离为1 m,动火部位在预留孔上方偏北处,二者水平距离为0.5 m,预留孔下方地面上放置了一个3 t的卧式计量罐,该罐的一个圆形封头与乙炔气瓶相对,距离为1.8 m。经查,该车间安全员认为动火对象是供水管道,且周围设备已清洗,便自作主张未办动火证。造成事故的原因是由于高处焊接作业产生的部分高温焊渣落下后,点燃了低压表连接丝扣处泄漏出来的乙炔气体。

教训

作业前,焊工忽视对所需设备、工具的安全检查,未发现乙炔气瓶的低压表发生泄漏;

作业人员错误地认为,放置在操作台下方的气瓶不会被高处落下的高温焊渣损害,同时又忽视了地面上计量罐产生的不利影响;

车间安全员未监督落实作业人员办理动火作业证,也未在动火前做全面的安全检查;

放置在操作台下方的2个气瓶与动火点的水平距离只有1.5 m,违反了在动火作业中,乙炔气瓶放置点与焊接地点之间水平距离不小于10 m的安全规定。

储存事故案例

国外某地,1名员工赶着过周末,于周五下班前将工地的一个乙炔气瓶和一个氧气气瓶放在工作时所用的皮卡车上,并将乙炔气瓶和氧气气瓶置于该车后座。当下周一上班时,这名员工在开车门的瞬间发生剧烈爆炸,很幸运的是该名员工仅面部及耳鼓受了伤,保全了性命。事故的原因很可能是车内照明系统的线路、车门锁闭控制系统或点烟器的热能已然泄漏的乙炔气体所致。

教训

乙炔气瓶发生爆炸往往是因为气瓶泄漏引起的。乙炔和空气形成混合爆炸性气体的浓度为2.55%~80.0%,而天然气在空气中形成混合爆炸性气体的浓度为5%~15%才可能发生爆炸。由此可见,乙炔泄漏,极易形成爆炸性混合气体;

爆炸的点火源有很大的隐蔽性,如:静电、线路、摩擦产生的火花及热源等;

以“案”说安全 篇3

作为餐厅服务员,掌握餐厅电器设备的基本功能的使用常识,为宾客提供必要的空调、音响等,保证宾客在安全舒适的环境中用餐,可以促进企业效益。掌握安全服务知识,了解安全用电、安全用火的基本常识,可以消除隐患,防患于未然。

饮食业工作程序就是将食品原材料经过由生变熟的加工,然后经过服务环节端送到宾客面前。餐厅工作人员不但在加工过程中需要用电、用火,就在服务过程中依然离不开用电、用火。为此,每一位餐厅服务员必须要了解和掌握安全操作规程。

1.安全用电

【案例】2005年6月10日11时40分左右,广东省汕头市潮南区峡山街道华南宾馆突发大火,过火总面积2800m2,43间房间遭火焚毁,最为惨烈的是31人在火灾中丧生。这起火灾是广东省1994年以来最严重的群死群伤大事故和2005年国内最大的一起火灾事故。国务院华南宾馆“6.10”特别重大火灾事故调查组通过提取火灾现场的遗留物,送往沈阳消防科研所进行鉴定分析,并对火灾现场认真清理和反复勘查,以及对有关人员的调查询问,最后认定火灾的直接原因是华南宾馆2层南区金陵包厢门前吊顶上部电线短路故障引燃周围可燃物,引发了此次特别重大火灾事故。

安全用电必须做到:

(1)各种电器(如加热毛巾箱、电饭锅、微波炉、空调等)使用后一定要切断电源。电器设备周围严禁堆放易燃易爆物品。

(2)对室内的电器设备要经常检查,发现电线老化、接触不良、绝缘不好时,要及时向有关部门报告,进行维修。

(3)电闸箱周围绝对禁止存放易燃易爆物品。

(4)下班前,要检查各种电器设备是否断电,要关闭电源。

(5)搞卫生时,如刷地、冲洗瓷砖,要注意用水安全,避免电线插座进水,避免电机进水,禁止带电作业。

2.安全用火

【案例】婚宴酒精炉惹祸宾客遭殃。2004年元旦,一对新人正在一家酒店举行婚宴,婚宴过程中,餐厅服务员在给一桌婚宴酒精炉加燃料时,因操作失误,致使一团火球向一宾客的脸上猛地扑了过去,只听一声惊呼,这位宾客的脸已被烧得面目皆非,而同桌的另外几位宾客的衣物也被烧的烧、烫的烫,受到不同程度的损坏。据工商人员介绍,不少地方吃炒菜都有加配一道小火锅的吃法。小火锅通常使用固体燃料,但为了节省成本,一些地方通常直接使用液体酒精作燃料,这样就增加了火灾发生的可能。对此工商部门提醒餐饮企业,使用酒精等合成燃料给食品加热时,一定要小心谨慎,服务人员要严格按照安全操作规程添加酒精,严禁给正在燃烧的酒精炉灌加酒精,熄灭酒精灯或炉子时严禁用嘴吹。

(1)了解安全使用煤(天然)气。

①使用煤(天然)气要严格遵守“火等气”的操作规程。

②先点火,放置炉内,由小至大启动煤气开关,直至煤气完全燃烧。

③点火送入煤(天然)气时,注意火焰瞬间从炉火中喷出,点火时脸不能贴近炉口。

④火熄灭时,应完全关闭总闸。

⑤煤(天然)气使用中要有人看管,注意检查管道开关是否跑气。工作完毕后,专人检查灶炉全部熄灭后,才能离去。

(2)学会安全使用酒精炉。

在经营的菜肴品种中,有的是带酒精炉上桌的。酒精炉有固体酒精和液体酒精两种。无论使用哪种酒精炉一定要等菜肴上桌后,将酒精炉摆在应放的位置,用火柴点燃酒精。席间要注意观察。客人餐毕后,用骨碟盖上酒精炉,等自然熄灭后再撤掉。千万注意不要先点燃酒精炉后,再将菜肴上桌,这样做十分危险,决不可取。

(3)熟知防火常识。

预防措施:俗话说水火无情,餐饮业离不开火。因此,餐厅服务员要掌握防火知识,消除隐患,防患于未然显得十分重要。

①下班前要仔细检查餐厅内是否有未熄灭的烟头及火种。

②烟缸内烟头、烟灰要单独湿灭倒掉,不得放人台布内一同处理。

③发现煤(天然)气漏气要打开门窗,同时不要使用明火。

④爱护消防器材,掌握消防器材的使用方法。

⑤切勿携带易燃易爆物品进餐厅。

⑥落实安全责任制,杜绝空室不锁门,值班脱岗,下班不断电源,不关电器,不锁门窗,违章使用大功率电器等现象。

出现火情的处理方法:

①切断气源、电源,熄灭一切明火。

②立即报告领导,打119报警电话,坚持守机,传递消息,保持与各部门联系。

③有组织进行灭火,阻止火灾扩散。

④火熄灭后保护现场,收好票据和贵重物品。维护餐厅秩序,保护企业财产。如果餐厅营业当中出现火情,要迅速疏散客人,以保证顾客的安全。

3.防爆

【案例】2007年汉口一菜馆厨房突发火灾,火势很快席卷室内,5个液化气瓶相继发生泄漏和爆燃。该菜馆位于老居民区内,火灾事故发生后,浓重的煤气味弥漫现场,餐厅内的食客已全部撤离。消防人员赶到现场,两名战士冒险冲入火场,发现厨房内一根塑料供气管线上,竟串联着5只15公斤容量的煤气罐,其中2只气瓶阀门已被烧坏,煤气正大量向外泄漏,另3只气瓶已经被大火熏烤得发红发烫。指挥员一面命令水枪手对煤气罐进行冷却,一面派出5名战士进入室内,冒着随时可能发生爆炸的危险,将5只滚烫的气瓶全部抢出室外,并迅速进行冷却稀释。事故未造成人员伤亡。据了解,由于该酒店使用的液化气塑料导气管上积满油污,长期未得到清洗,当日厨房在使用明火时,高温将其引燃,直接导致气体泄漏和爆燃,进而引发火灾事故。

在餐厅服务过程中,对易燃易爆物品要妥善保管,正确使用,做好防爆工作。

(1)餐厅服务防爆。

在餐厅服务中,餐厅服务员为宾客开启酒瓶盖时,眼睛不要直视瓶口,要形成45度角,防止意外。另外,酒水要勤进勤销,按先后顺序出售,避免酒水气体遇热膨胀、压力过大而引发意外。

(2)餐厅设备防爆。

液化石油气要与明火隔离,用毕,必须关掉总闸,遇到气体快用完时,千万不可将煤气罐横卧或将煤气罐放入热水盆内浸泡,一旦瓶底部有漏眼,与明火接触,极易引起爆炸。易燃易爆物品,如酒精、煤气要远离明火。油脂过厚的区域要及时清除污垢,杜绝隐患。电器设备要避免长时间使用造成高温过热引起易燃物着火。电器在潮湿环境中要注意绝缘,防止外皮脱落、老化、短路而带来的危险。

4.防烫伤

【案例】一个夏日中午,酒店卡拉OK厅多名客人正在互相交谈,舒缓的背景音乐响起。这时,实习学生李同学托茶水盘向客人走来,一不小心,托盘上一杯热茶翻倒,部分洒在邻近的一位小姐身上,小姐被这突如其来的事情吓得发出了一声尖叫:“啊呀!”,响声惊动了客人,大家目光一齐投向这位小姐,年轻的小姐被烫得很痛,实习学生手足无措,脸色煞白。

公关部经理正好过来,立即到吧台取冷水,一边赔礼道歉,随即酒店总经理也接到报告立即赶来,让客房部带来一套干净的制服,带客人到附近客房换洗,将客人换下的衣服立即送去干洗,诚恳地跟客人赔礼道歉,客人最终接受了酒店的道歉,也原谅了这位实习生。

在服务中,使用微波炉、烤箱、毛巾蒸箱等设备要严格遵守操作规程。为客人上菜,遇到沸水、热汤、火锅、铁板类菜肴,或要在餐桌上浇热油、热汁的菜肴,一定要端平走稳,严禁违章操作,避免烫伤。

发生烫伤不要慌乱,一要用凉水冲洗,二要敷烫伤药,三若是烫伤面积较大、较重,应立即送医院治疗,不要自行处理。

5.防意外

【案例】三月初的一个夜晚,王某做MOD,夜里二点钟左右,一名醉熏熏的客人在一位衣着十分暴露的小姐陪同下乘的士回到酒店。王某及时通知保安,就在客人到达所住楼层,尚未开门之时,值班保安及时赶到。保安:“小姐,请问是一起的吗?”小姐:“是。”保安立即致电前台查询2712房间客人登记情况,保安:“小姐,对不起,您不可以入住。”吴先生十分不高兴,可那位小姐没吱声,有点紧张。保安十分客气地说:“先生,真对不起,您只登记了一人,不可以男女二人同房的,这是公安部门的规定,请谅解。”吴先生听了更恼火了。这时大堂副理面带笑容来到他们面前,对那位小姐说:“小姐您好!您没有履行登记手续,可否拿您的身份证和其他有效证件登记一下吗?”那位小姐一看难于蒙混过关,便立即说到:“对不起,我只是看他喝多了,才送他回来。”说完便把钥匙塞给吴先生,溜之大吉了。可这时的吴先生却着急地大喊道:“我的钱!”保安见状立即呵斥到:“小姐请留步!”只见那位小姐三步并着二步返回,将一叠百元钞票塞到吴先生手里,急忙离去了。

这个案例是酒店接待过程中经常遇到的现象,处理起来比较棘手,尤其是那些不讲道理的客人,无法理解酒店的善意劝导,有些甚至闹得很厉害。作为酒店,既要为客人提供满意的服务,又不能违法经营,更不能使客人在酒店内受到伤害或财产损失。所以处理的方式方法尤为重要,既要给客人耐心讲清道理,进行劝阻,又不能伤客人自尊心。

餐厅服务中,经常会发生意想不到的情况。一旦发生意外,一要镇静,二要采取措施,三要向领导汇报,四要妥善处理,并且要及时。

遇到在餐厅饮酒过度呕吐的客人,可以一边收拾现场,一边让陪同人员陪送到卫生间,也可上一些黄瓜、葡萄、解酒饮料或蜂蜜水等解酒食品。

遇到酗酒闹事的客人,要与餐厅内保安人员及时联系,向领导报告,必要时与公安部门一同解决。

遇到在餐厅内打架的客人,要立即保护现场,将厨房刀、酒瓶等危险品迅速撤掉。收银员要坚守岗位,立即与保安联系,通知店领导及公安部门,情节严重的,要立即拨打110。

遇到行骗偷窃的人要保护好现场,同时与公安部门联系。

遇到下雨、下雪天气,要在门前放警示牌,告知客人路滑。下雨为客人撑伞,下雪要在通道上铺上地毯、胶皮等防滑物品。

说安全半台词 篇4

说安全讲安全

白国周班组好经验

我们给大家来表演

三句半

班前点评安全

全班宣誓誓言

集体步调一致

唱响安全

手指口述交接班

需要注意隐患

特殊工种岗位

更要详谈

隐患标记明显

认真处理完善

擦去隐患标记

这才安全

遇到安全难题

灵活应用方案

结合现场实际

多想多看

发现安全隐患

不能留给下一班

及时汇报上级

统筹安排

了解队里全措施要求

了解施工进度质量要求

掌握工友工作生活要求

互相交流(赶快交流、快快交流、认真交流)

班前检查工作环节链条

检查设备运行是否完好

检查现场安全隐患死角

决不能少

班中排查作业环境好不好

排查工友精神有没有抛锚

排查安全动态隐患和预兆

更不能少

安排工作 说详说细说到说清说明了

检查安全 班前班中班后决不能少

事故隐患 及时处理及时汇报

一定做到

强化岗位培训

徒弟学习要虚心

技术比武显神威

拿冠军

发现工友坏心情

及时交心谈心

消除思想包袱

轻装前进

有喜事大家一起高兴

有困难共同帮助扶持

和谐班组一家亲

大家说，安逸不安逸

合：安逸

祝愿广大煤矿工人兄弟平安、幸福，合家团聚。

春光明媚太阳照，六一我们做汇报，今天我们演个啥?三句半，(合)对，三句半。

锣鼓敲得震天响 听我来把新事讲 千万注意别走神 快讲! (合)对，赶快讲。

校园安全人人讲，生命安全是保障，安全工作有多大?重于山，(合)对，重于山。

交通安全最重要，安全常识要记牢，稍不注意就出事，不得了，(合)对，不得了。

现在公路宽又平，汽车跑的快如风，我和汽车来赛跑，瞎逞能，(合)对，瞎逞能。

路上行走靠右行，汽车可没长眼睛，我和汽车来抢道，不要命，(合)对，不要命。

通过公路不闯祸，一站二看三通过，不在路上跑和玩，都平安，(合)对，都平安。

变质食品不能吃，三无饮料不能喝，食物中毒要预防，保健康，(合)对，保健康。

不到河滩去洗澡，防火防盗不能少，紧急情况怎呼救，打电话，(合)对，打电话。

讲卫生来勤洗手，文明礼貌记心头，互助友爱共携手，不打架，(合)对，不打架。

高压电线九千九，低压电线三百六，乱摸电线危险大，把命丢。(合)对，把命丢。

珍爱生命靠自己，安全第一记心里，平平安安来学习，是福气。(合)对，是福气。

(合)你安全，我安全，做到安全不简单，

(合)要安全，懂安全，遵守规则是关键，

(合)对，遵守规则是关键。

企业安全生产三句半

落实措施是关键，

争做本质安全员，

不平凡

巡回检查最重要，

隐患事故早除掉，

前车之鉴不能忘，

别慌张

夜间工作警惕高，

脱岗睡觉危害大，

酒后上岗脑不清，

害人害己

精心操作莫大意，

规章制度要牢记，

专心工作要仔细，

眼明心细

安全警钟时时敲，

安全意识要提高，

思过思错不自骄，

重担挑

去年工作干得好，

大家千万别骄傲，

平安电厂共创建，

步步高

安全第一最重要，

管理制度要建全，

党政工团齐参战，

很关键

一名党员一面旗，

众人齐心泰山移，

安全生产能实现，

就是好

平时工作都很忙，

难得欢聚坐一堂，

劳动成果齐分享，

没白忙

今年又定新目标，

任务再重要求高，

又是一年新春到，生产系统好热闹，向领导和同事们，问个好!

回顾二零零七年，经营班子统全局，完成电量53亿，创记录!

统领全局站得高，安全管理抓得牢，管人管事管思想，一齐管!

全员把关处处管，安全一刻不放松，实现安全发展观，要宣传!

完善机制求规范，目标责任人人摊，一方平安不简单，好好干!

安全管理靠理念，强化防范重超前，严格过程胜雄辩，不能变!

以人为本最重要，安全教育似春雨，强化意识提素质，抓培训!

纰漏出了不放过，举一反三是关键，吸取教训补足课，还不晚!

设备巡查不马虎，定人定时定路线，认认真真来巡检，找缺陷!

《安全规程》血换来，事故教训要吸取，大家千万要遵守，守规程!

安全生产大如天，安全真经时刻念，温故知新学不厌，充足电!

安全是朵幸福花，和-谐发展依靠它，众手浇灌齐培育，开奇葩!

安全第一是老调，常年累月记牢靠，安全确保效益好，要知道!

防微杜渐绷紧弦，不讲条件讲安全，人人都是安全员，靠自觉!

安全教育说课稿 篇5

大家好!

今天，我说课的内容是《火灾》。下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。

一、说教材

《火灾》这课是《我的安全我知道》(1—3年级教材)中第五章危难时刻的最后一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。

二、接着说说教学目标

根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。

2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。

3、情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。

由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年段孩子的知识经验来看，我把本课的教学重点定为：1、让学生掌握拨打119火警电话的要领;2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。

三、接下来说教法、学法

《纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

四、下面说说教学过程

本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。

本课我分四步进行教学：

第一步：案例导入，渲染情绪。

俗话说：“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中，开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地聆听着：11月24日凌晨，俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中，这一幕幕触目惊心的画面，震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题：火灾。(板书)此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。

第二步：模拟演练，学习自救。

这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法，并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防演习。

这一步我分为三个小环节：

(一)首先创设情境，模拟拨打119。

同学们!假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做?孩子们说赶快跑出来，拨打119报警。常言说的`好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位同学上台与老师配合，模拟拨打119。在孩子们模拟的过程中，我给予启发、指导，让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演，让每个孩子都参与其中，以加深印象。为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。(课件出示儿歌)

(二)接着模拟火场逃生，交流感受，发现问题。

学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。

同学们，现在让我们来模拟火灾现场逃生。教室里烟雾起，警报响：着火啦!着火啦!大家快逃呀!在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷跑出教室。在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。

紧接着引导学生说一说刚才怎么做的?在讨论交流中孩子们发现了问题所在。

(三)然后合作探讨，学习逃生方法。

同学们，刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在火灾中，我们应该怎样做才能更好地撤离呢?首先，我们在逃生时采取保护措施。我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试练习，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热情，又加深了记忆。

教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点，我设计了几个场景(课件出示)

(1)当楼层已经烧着，但楼梯还没浇断，火势还不十分猛烈时……

(2)如果楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时……

(3)当各种逃生的路线都被切断时……

我采用小组合作学习，再进行汇报交流。孩子们在自由宽松的讨论氛围中，相互启发，点燃了智慧的火花。对于孩子们的争论和错误的方法，我不加以否认，最后通过图片的学习，(课件出示图片)加以分析，归纳，总结。孩子们自然而然就掌握了什么样的情况采用什么样的逃生方法。在此过程中，我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法，孩子们学得格外认真。第三步：火场闯关，检验效果。

通过前面的学习，孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生研究：

(1)、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么这样设计。(用红笔在平面图上画出逃生路线)

(2)、在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢?(请利用道具演示说明一下)

孩子们马上行动起来。有的迅速在平面图上画着逃生路线，有的脱下了外套，解下红领巾一边朝窗外挥舞着，一边大声地呼喊着：“救命!救命!”看着孩子们如此高涨的学习热情，我感到欣慰，因为他们已将所学的理论知识内化。

第四步：学以致用，安全撤离

孩子们，假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗?我们来试一试。准备——开始!伴随着警报声，老师和孩子们一起迅速地撤离教室。结束本课教学。

这是重要的一步，在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。

纵观整节课，我通过图片展示、创设情境，模拟体验等活动，寓教于乐，孩子们积极参与，在快乐中获得知识，培养能力，提升情感。让每个孩子都受益终身!这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。

中班安全教育说课稿 篇6

教师技能训练及试讲

说 课 稿

课 题： 幼儿园中班安全教育《交通信号灯》 班 级： 2010级学前教育2班 学 号： 201083034065 姓 名： 曹 艳 萍 指导教师： 高 伊 依 时 间： 2013 年 5 月 24 日

说课稿《幼儿园中班安全教育——交通信号灯》

安全意识是幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，他是幼儿自我保护能力的一个重要方面。根据有关部门的调查我们不难发现，交通意外伤害已成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当大的比例是由于缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强交通安全教育，培养幼儿自我保护能力就尤为重要。在本次活动中我主要是通过让幼儿观看有关交通安全的标志，学习有关一些简单的交通规则，认识一些简单的安全标志。活动后创设有趣的交通游戏作为让幼儿在玩乐中巩固所学到的交通安全意识，养成自觉遵守交通规则的好品质，使安全教育变的生动有趣。活动延伸部分留给儿童思考问题，并且提醒幼儿回家找解决的方法，这样有利于幼儿加深对交通安全的认识以及对交通标志的认识。

一、说教材

（一）说设计意图

交通安全与幼儿自身息息相关，交通标志的学习也符合幼儿好奇好问的特点。也有利于幼儿掌握安全知识，养成安全行为的良好习惯，使幼儿从中获得学习的喜悦。

（二）说活动目标

《刚要》中指出：“教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。根据纲要精神以及结合幼儿的实际情况，所以，我在设计活动目标时确定了认知与能力，情感与态度两方面的目标。体现了也符合幼儿活动目标的整合性。活动目标如下： 1.教育幼儿走马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。2.培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3.让幼儿学会认识简单的交通标志，了解安全通过马路应该遵守的交通规则，并且养成自觉遵守交通规则的好品质。

通过所设计的教学活动目标，根据幼儿的年龄特征，来进行教学。

（三）说活动重点、难点

本次活动的重点是让幼儿学习有关的交通知识，认识简单的交通标志。难点是让幼儿理解并且遵守所学到的交通规则。

二、说活动准备

在活动中为了充分调动幼儿的积极性，运用了多种教学方法相结合的教学形式。还通过采用感官教具来引起和调动幼儿的积极性。

（一）发现法

教学不仅仅是知识的传递，更重要的是刺激儿童的心智发展。幼儿教师应该尽可能的提供多种材料，让幼儿进行实践操作，引导幼儿进行积极探索，体验发现的乐趣。根据幼儿有好奇好问的特点：找一找、想一想、说一说他们平时看到的小画书以及所见的或者是平时家长、老师说过的交通标志。让幼儿通过观察、辨别，来认识简单的交通标志。

（二）讨论法

在活动过程中，幼儿教师要不断地鼓励幼儿大胆的表现自己的探索过程和结果，充分调动幼儿的积极性，使幼儿在听儿歌，玩游戏时《猜猜看》积极大胆的说出自己所看到的和自己所听到的，使其在讨论中感受到学习的快乐和有趣，让幼儿在讨论中学会与他人进行交流分享。在幼儿探索前后和探讨过程中，引导幼儿积极地与老师同伴进行交流、探讨问题，让幼儿体验成功的喜悦。在活动过程中，幼儿能及时认出信号灯，老师要予以表扬和鼓励，同时在活动过程中，老师应该设计一些问题，引发幼儿的思考和探索，让幼儿通过思考和探索找到解决问题的方法，让他们体验成功给他们带来的喜悦感。

（三）游戏法

在教学过程中，应适量的添加小游戏。根据幼儿天生爱玩和爱游戏的特点，在教学或教学活动过程中组织幼儿开展一些游戏。通过游戏，来激发和调动幼儿的积极性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。在本次活动中，我通过在活动设计的过程中加入游戏《猜猜看》让幼儿及时巩固所学到知识，通过在活动结束时以游戏《红绿灯》来结束本次教学活动，这样可以使幼儿更加的热爱和喜欢学习有关交通安全的知识，培养幼儿对学习交通安全的兴趣。

三、说活动程序

（一）导入部分

本次活动在设计时为了引起幼儿的兴趣，在开头我以一首儿歌来导入，儿歌：

“小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧，红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过马路应走斑马线，交通规则要记牢。”

（二）基本部分

在导入部分中以儿歌引起了幼儿的兴趣后，直接进入主题，想幼儿展示图片，告诉幼儿今天所要学习的内容，并告诉幼儿在过马路时我们应该如何正确安全的通过马路，再通过游戏《猜猜看》来及时巩固幼儿所学的知识，以便于让幼儿更好更准确的记住所学习到的交通标志。同时又利用幻灯片向幼儿展示过马路的不安全行为，提高幼儿对正确过马路的认识。通过提问，让幼儿进行交流、讨论那些做法对不对？为什么？会怎样？提高幼儿的自我安全保护意识。

（三）结束部分

在结束部分，可以穿插一个交通安全游戏《信号灯》，让幼儿在愉悦轻松的环境中感受学习带来的快乐。游戏中通过让幼儿扮演角色来体验简单的交通规则，使教学寓教于乐。让幼儿在快乐的氛围中来巩固所学的交通安全知识以及交通信号灯。

四、说活动延伸

在活动延伸部分，我请幼儿回家后与爸爸妈妈讨论有关交通安全的问题，让幼儿搜集有关交通安全的标志，并画下来下节课与小朋友们分享你又认识了那些安全交通的标志。还可以请小朋友们搜集其他关于安全交通的儿歌，下节课与小朋友们共同学习这些安全交通的儿歌。通过活动延伸让幼儿回家与家人进行交流、探讨，加深幼儿对交通安全知识和交通标志的记忆。还让幼儿搜集有关交通安全的标志，并让幼儿通过动手操作把自己搜集的交通标志画下来，在下节课上与大家共同分享并交流，告诉其他同伴你所认识的其他交通标志。这样有利于引起幼儿的积极性和动手动脑能力，夸大幼儿的知识面，让幼儿在课外也能积极的学习有关交通安全的知识以及交通标志。

五、活动总结

说安全 篇7

去年, “云”作为热点话题已被讨论了整整一年, 却还是有很多人认为“云”带着某种与生俱来的神秘和难以捉摸。近期我们采访了东软安全掌门人, 东软网络安全营销中心总经理赵鑫龙博士, 就这个话题进行了深入的讨论。赵博士言到:“事实上, 云模式在现实生活中的应用无处不在, 例如最近的微博打拐。传统打拐的最大不足是茫茫人海中几乎不可能迅速、有效地开展搜救比对工作, 而利用微博在短短几个月就有超过20万网友参与, 转载、转发超百万, 无形中撒开了一张网络打拐的大网, 事实上这就是云模式落地实现的一种”。

云, 首先是互联网时代给人们带来的思维方式上的创新, 其次才是其技术架构上的应对更新。无容置疑, 云模式让更多的元素参与了进来, 但首先需要考虑的是人, 其次才是计算机。云上的用户拥有双重身份:既是消费者, 也是服务的提供者, 因此, 谈到云中的安全威胁, 不仅来自外部, 也来自内部。

“云”要求构建全员一致、共同参与的信息安全体系

回顾IT技术与信息安全发展的20年, 经历了和正在经历如下几个阶段:

一是防病毒阶段, 认为计算机所面临的问题都来自病毒软件的恶意破坏, 防护视角主要为防病毒。

二是产品堆砌阶段, 众多信息安全领域产品在不同层面组合部署, 起到全面综合的防御效果, 防护视角为攻防对抗。

三是体系建设阶段, 安全建设重心转向合规管理运维, 防护视角强调体系化建设, 提倡纵深技术防御与IT合规治理相结合。

四是云模式阶段, 从技术上看, 云与IPV6一起出现后, 安全防御将作为服务能力被虚拟化到计算基础平台中, 作为服务提供给用户。从管理运维上看, 以Web2.0模式考虑产品管理, 信息安全将被从不同视角推送到更多人员的桌面上。安全不再是少数人的事情, 而需要更专业化的服务团队。就是说, 云要求拓展视角, 构建全员一致、共同参与的平台化模式。

云的创新必然带来信息安全体系的同步思考与更新

在采访中, 赵鑫龙博士反复提到“云的创新必然带来信息安全体系的同步思考与更新”的观念。他认为, 今天大量的业务应用开始步入云时代, 而信息安全隐患依然是阻止云计算发展的最大顾虑之一。破坏者已经形成了产业联盟, 一次黑客破坏行为可以融合众多的攻击手段, 如漏洞、恶意代码、伪造信息等;而现实中的安全防护却还是以单纯地将众多、不同厂家的安全设备进行串糖葫芦式的部署, 这不仅造成了大量的资源浪费、效率低下和管理繁琐, 还容易引发单点故障增多、总体采购和升级维护成本过高等问题。

伴随中国信息安全产业的发展过程, 15年来, 东软在与上千家大型用户的沟通和项目实施中感受到, 今天的安全体系设计不再强调专人专职的技术平台, 而是采用人人参与的实现模式。同时, 云计算环境下的技术架构需要同样视角的云架构防御体系来配合。在底层硬件架构虚拟化的云环境中, 需要提供同等虚拟化的防御技术架构。将来, 防御规则将不再具体制定IP到IP的规则, 而是不同的虚拟资源之间的防控与隔离, 安全将成为一种服务能力提供给用户。

赵博士提到:“云促使产业内部快速进入联合结盟时代, 安全防护能力也将得到快速的整合。利用云端计算的整合, 无需在网关系统内进行过多改动, 也不必担心核心知识产权的外泄, 为强强联合建立了技术可信的基础;采用哈希效验算法, 将所有待检查的文件效验值上传到云端进行检测, 避免了数据泄密可能。同时, 网络冲浪、收发邮件时, 对于深度检测所带来的容忍度也相对较高, 只需开放深度检测厂商云端的入口以及规范对应的数据格式接口, 无需进行代码级的开放, 就可以轻松实现深度查杀功能的整合。未来, 用户甚至可以自行在设备上, 像在超市里一样, 选择自己喜欢的检测模块云”。

据悉, 两年前东软发布的新一代安全网关, 已经可以支持对过百万种病毒恶意代码的全面检测, 实现对过亿互联网URL的识别分组管理, 这些都得益于云计算的技术基础。

更值得关注的是, 东软SOC最新V5.0版本, 通过云模式架构已经可以支持海量数据的分布式存储、关联分析和统一展示。系统采用小型私有云构建的安全监控平台, 轻松突破了传统单人单机的监控极限;告警日志原始信息、知识库、关联分析在不同设备层展现, 分担实现数据存储到分析展现的网格化。而且东软SOC充分利用Web2.0的交互平台, 将安全告警与事件处理分别展现在不同层面的桌面上, 跳出了只为技术人员提供服务的设计理念局限, 用更为生动、形象的展示, 让参与人员都可以找到合适的视角, 实现共同参与的运维管理模式。

安全教育不靠说过头儿话 篇8

贝贝吓得呆呆站着，忽然哇一声哭着说：“妈妈，我不想摔死，我不想流血。”闺蜜还想继续进行她的“恐怖主义”教育，我赶紧阻止了她。她描述的血淋淋的场面，我听着都瘆得慌，何况一个四五岁的孩子呢？

无独有偶。有次碰见一个小男孩捡起一根木棍拿着跑。他奶奶见了大喊：“快把棍子扔了！快点！”那架势，好像孩子手中拿的不是木棍，而是一条毒蛇。小男孩丢掉棍子。奶奶追上前说：“拿着棍子跑多危险，摔倒了，棍子戳着眼怎么办？眼睛戳瞎了还能看见东西吗？”说着，她拿起棍子在男孩手背上戳了一下。男孩大喊：“疼！”奶奶说：“知道疼了吧？扎到眼睛比这更疼。像这样，什么都看不见了。”说着她又用手捂住男孩的双眼。男孩喊：“奶奶，我看不见了，快松手啊……”

对孩子进行安全常识教育是很必要的，但要适可而止。生活中确实有孩子摔下窗子、木棍戳瞎眼睛的悲剧发生，但绝不能拿这些极端个别的例子吓唬孩子，从而达到安全教育的目的。警告的话，变成了吓人的话，会在孩子敏感而柔软的心灵里留下恐怖的阴影。

生活中，还有一些家长喜欢说：“再不听话，就让大灰狼把你抓走。”“再哭，妈妈不要你了啊！”殊不知，离开家人，离开妈妈，对孩子来说，是最最恐怖的事。虽然这样的话一出口，立马就能镇住孩子，达到让孩子快速服从自己意愿的目的，但你却忽略了它的副作用给孩子带来的负面心理影响。

曾经有一项针对孩子的调查，题目是“你认为最迫切需要解决的家庭伤害是什么？”结果显示：80%的受访孩子认为，家庭的“语言伤害”是他们觉得最受伤的。这种语言伤害，往往会成为一种软性的内伤，它比孩子身体上磕碰的硬伤更难恢复，伤害也更深远。长此以往，不但泯灭了孩子的好奇心和探索精神，还令孩子失去安全感，造成胆小、不自信、敏感等心理问题。

安全用电常识说课稿 篇9

一、说课标

中等职业教育的培养目标，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要

大学网出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行新的探索与改革创新，对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中等职业教育深化教学改革，提高教育教学质量起到积极的推动作用。

本着服务学生的态度，要求学生知道并理解自然科学，让理论知识最大限度的联系实际，注重学生的能力的开发，科学素养的养成与提高。

二、说教材

本书在编写中，着力从教材的结构和特色上进行了探索：

1、在结构上按照基础模块、职业模块和拓展模块来搭建知识框架。在基础模块和职业模块中，均设置了一些与生产、生活实际密切相关的实践活动，体现物理课程贴近生活、为专业学习服务的理念。拓展模块事满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容。

2、在特色上，从六个方面加以体现：(1)突出教材的实用性和专业特色。(2)注重培养学生对知识的探究精神。(3)贴近学生生活，渗透“科学、技术、社会”的教育。(4)通过案例分析组织教学内容，体现职教特色。(5)以学生为中心，精心设计编写体例。(6)精选大量精美的图片，版式生动活泼，图文并茂。

3、本教材共九章，包含力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等方面的内容。使学生掌握物理基础知识和基本技能，体会物理的研究方法，并在情感态度与价值观方面受到熏陶，重点培养学生的科学素养。

三、说目标

本节课是第三章第五节的内容，是学生掌握了直流电路的基本知识的前提下，要让学生养成安全用电的意识和安全用电的习惯，是对本章节的收尾。教学目标让学生了解安全用电的基本常识;知道电气安全技术操作规程;学会保护人身与设备安全，防止事故发生，了解触电急救方法。

四、说学情

职业学生的特点，基础知识比较薄弱，学生不太活跃，那么我们在教学的过程中，不仅要对知识进行优化，将知识通过简单易懂的生活道理和实物，图片等多媒体

手段进行展示，还要充分的调动学生学习的积极性。培养学生的积极向上的生活和对科学的态度。

五、说设计

1、导入部分，我首先采用的是实物展示，在讲桌在放着插座插满了大功率的电器，例如：电热水壶等，问学生，这样做安全么?学生都有生活常识，回答不安全，会发生用电事故。引导学生学习本节课的内容。

播放视频(电路事故引发的火灾，触电等等)学生观看的同时思考，安全用电的重要性。

2、播放ppt，并要求学生看教材找到人体触电的类型。学生讨论并回答，主要是知道不同的类型的原理不同，通过ppt播放说出。

3、提出问题，触电是很危险的，那么你在生活中有没有不规范操作的行为呢?学生互相交流，随机回答，紧接着ppt播放规范的电气安装示意图。一些不规范的操作(图片展示)，学生在了解的同时，自己下意识的认识到自己的违规行为存在的隐患。

4、那么我们如何预防触电呢?接下来我们观看在实际工作和生活中注意以下事项：列出注意事项。

5、创设一个情景，当你遇见触电的.事件时，你该怎么做呢?让学生了解如何进行简单的触电急救，做到学以致用，理论要与生活相结合的理念。

6、还要让学生了解什么是安全电压，为了巩固学生在这节课所学到的知识，进行随堂练习。

7、请学生总结一下，今天我们学到的知识以及通过这节课，你有什么收获和疑惑。

六、说资源

在教学过程中，传统教学和现代教学相结合，板书和多媒体合理的应用。教学中灵活应用多媒体，通过大量的视频，图片资料，让学生多角度，多方位的了解用电安全的重要性。

在实际的教学中，还可以让学生体验一下如何进行简单的触电急救，通过亲身的体验，学生对知识的理解更加深刻。

七、说开发

学生的创新思维能力需要课堂引领，在课堂中暗示或引导式的问题提出，使得学生充分的发挥自己的思维能力。学生学到的知识如果脱离了实际，显得很空洞。生活中有大量的素材可以拿来作为事例或警示，从而为以后的教学积累了不少的经验。

八、说得失

也说安全质量标准化 篇10

杜安民

题目加上一个“也说”，是因为安全质量标准化已经是一个大家都知道、都会说、也正在做的工作，并且已经做得有了一定的成绩。之所以要“也说”，就是说想从和书本上、会场上不一样的角度交流一下对安全质量标准化的认识，说的不对了也可以找到一个冠冕堂皇的理由。

首先，安全质量标准化是从人本化出发的。安全质量标准化的本质是为了正在施工作业和工作的人，以及其后的关联人所从事的作业和工作的安全。干任何工作要有一个质量标准，这个标准是以整个物化的全过程的安全为前提。所谓化，就是要推而广之，不是一件工作一件事按标准，而是所有工作所有的事都要有标准。不是一个人去做，而是大家都来做，而且一定要按照统一的标准来做好。“标准”就像农村人盖房打胡基用的模子，把土倒进去，用柱子夯结实，一拆模子，胡基就打好了，很正规实用。没有这个模子，乱打出来的土坯，肯定不一样，怎么能砌墙呢，再说非要做成一样的，那得多费工费时啊。再继续顺着说，按照统一的标准加工的东西，施工的工程，过程好检查、好验收，能不能达到设计的性能要求，一上尺上线上仪器，就一目了然，多好啊，这就是“化”了。其后使用的人知道前面是按照标准来做的，也就放心的安全使用了。安全质量标准化既是过程管理，也是结果管理。看着是生硬的条条、框框、数据、表格，其实都

是围绕着人，也即是你我他的工作生活的安全简捷简约来设计和要求的。既然是关乎我们的，关乎大众的，我们有什么理由不去做，有什么理由不去做好呢？

其次，安全质量标准化是我们实施精细化和“五精四无管理”的有效载体。精细化是一个过程管理，是一个对工作不断趋于完美的最求。“四无管理”是我们单位企业文化创出的的一个品牌，它的表述是大家都熟悉的四句话，那么这四句话落到哪里才不至于枯萎，才能生根开花呢？应该还是安全质量标准化。安全质量标准化就是使其能焕发和保持勃勃生机的良好土壤。

“决策”是什么？它不是靠顶戴花翎的颜色、臂膀上的几道杠来随意拍脑门，而是要靠标准化信息流获取可靠全面的决策依据，再经过标准化科学分析，才能凭借决策者们的远见卓识和睿智做出的最接近正确的“无失误”的决定。“决策”泛指与企业生存、发展的大小判断和决定，涵盖各级领导和责任人。“决策”贯穿于企业的全生命周期，“失误”越小越少则企业的生命力成长力越大。

“系统”是什么？它不是简单的事物之间的连接，而是对立统一有机联系在一起的互相促进又相互掣肘的可以看见和感觉出来的无限网络。子系统、总系统、大系统无处不在。每一个子系统的变化必然引起总系统的变化，总系统的变化必然导致子系统的变化。由于系统是动态存在的，所以 “无缺陷”就是一个不断地动态修正系统到趋于完美的过程。凭什么不断地修正系

统，就是要凭一套套不断地提高或者说更接近真善美的标准。

“操作”是什么？不是简单的狭指工人的作业，应是涵盖所有人的一切工作过程，只不过设备机器直接操作者表现出显而易见的特征罢了。规章、规程、制度是一个企业得以良好运转的基础和保障，其所规定的作为和不得作为，规范了企业内所有从业者的行为以及思维方式。所有的一切条条框框程序就是工作的标准，没有遵守或者没有很好的彻底遵守就是违章。只有人人做到“无违章”，一个现代化的企业才能有序运转和不断发展壮大。

“结果”是我们千头万绪的工作各个阶段所取得的物化以及社会化后的实体反映。这个反映是一个有体系的、有序的、有范围的、可控可验证的动态螺旋上升破浪前进的反映，不是毕其功于一役的“一锤子”买卖。结果，用老百姓的话说，就是：你闹了半天，到底干成了个啥。这个 “啥”，就是结果。这个“啥”，和预想预知的工作目的、标准进行对比，很满意，很成功，就是“无事故”。在这里要把全面工作的每一件事每一步工作都纳进去，不能简单狭义的认为“事故”就是专指安全事故。广义的认识“无事故”很重要，否则，就不能理解全面安全质量标准化，就不能理解全面提高企业竞争力和员工素质这样一个大前提了。大小工作都能做到“无事故”，才能干啥成啥，吃吗吗香。

决策无失误，系统无缺陷，操作无违章，结果无事故，这四句完整的话看似简单，但内涵很丰富，既是一个过程管理，又是一个结果控制。有必要再强调一点，这里的“无”是相对的，不

是绝对的，是相对于所定目标的一种表述方式。在搞好安全质量标准化的全过程中，应用四无管理的方法肯定能取得事半功倍的效果。

王者说勇者说智者说仁者说 篇11

一、王者说——君临天下，浩大

如潮。

君临天下、场面宏大的王者之说，说者为至高无上的君王，听者为成千上万的民众。孩子们缺乏在大场合说话的经验，难以把握威严、响亮、缓慢的语气。创设情境，使孩子们获得“现场感”是关键。

从 现 在 开 始 ，你 们 轮 流 当‘ 万 兽 之 王 ’，每 个 动 物 当 一 个 星 期 。谁 做 得 最 好，谁 就 是 森 林 里 的 新 首 领 。

这是人教版二年级下册第21课《从现在开始》中“万兽之王”狮子宣布的命令。我引导孩子们在“万兽大会”的情境中体验“宣布”的意思，使孩子们获得“君临天下”的“现场感”，从而把这段话读得形神毕现。

1、我是强壮有力的狮子。

师 ：（出示句子）这是谁说的话？

生：狮子。

师：狮子是怎样的动物？表演给老师看看。（师蹲下身子观察学生神情、动作，激励学生进入角色。）

孩子们或瞪大眼睛，或紧闭双唇，或昂首挺胸，或双手叉腰。

师：好！个个都是威风凛凛的“万兽之王”。就用这种神气，读读狮子的话。

生自由读（读出了狮子的力量）

2、我面对“万兽”宣布命令。

师：文中不是用“说”这个词，而是用“宣布”。狮子对谁“宣布”呢？ “

生：（七嘴八舌）各种动物。飞禽走兽。成千上万的动物。

师：看谁像“万兽之王”（蹲身观察，生立刻做出狮王般威严有力状）。“万兽之王”坐在高高的宝座上，宽阔的草地，四周的树上、山坡上、岩石上……挤满了动物，（引导进入现场，感受场面之宏大，听众之多）狮子面对成千上万的动物宣布——

生有力地响亮地读。

师：声音响亮，好！读出了“宣布”的第一个意思——对成千上万的动物说。

3、我宣布的是“命令”。

师：这是一个重大的决定，要让每个动物都听得一清二楚，狮子宣布……

生有力、响亮、缓慢地读。

师：好！读出了“宣布”的第二个意思——内容很重要，让每个动物都听得明明白白，记记得一清二楚。

4、“命令”是不可动摇。

师：这是一个命令，读出不听不行的意思。

生有力、响亮、缓慢、威严地读。

师：好！读出了“宣布”的第三个意思——宣布的是决定，是命令，这是不可更改的、非听不可的。

要读好《开国大典》中毛泽东的庄严宣告，也应该设法使孩子们获得“现场感”。

二、勇者说——勇者不惧，斩截

如电。

勇者面对强敌和灾难无所畏惧、义无反顾地迎接挑战：在国际交往场合纵横捭阖维护祖国尊严的蔺相如，肆虐的洪水中的老村长，硝烟战火中的国际主义战士白求恩，舍身跳崖的狼牙山五壮士……有感情地朗读这些勇于赴死的勇者之言，关键在于引领孩子们在移情体验中化身为勇者。这样才能深入体会剑拔弩张、生死抉择关头非常之人的非常之举、非常之言。

“洛克机械师在哪儿？”

“船长叫我吗？”

“炉子怎么样了？”

“海水淹了。”

“火呢？”

“灭了。”

“机器怎样？”

“停了。”

……

“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”

“在，船长。”

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”

这是《诺曼底号遇难记》中面对泰山崩顶般的沉船海难镇定自若、视死如归的华威尔船长与机械师和大副的对话。我是这样教学的：

1、众人的宝贵生命系于我一身。

师：你看到了什么？听到什么？想到了什么？沉思默想，用表情告诉老师。

生脸色凝重、环视四周、紧闭双唇……

师：船长，您在想什么？

生：这么多生命需要我的智慧和勇气！

生：我要为每一条生命负责！

师：说得好！同桌之间练一练。

生在移情体验中，化身为船长，生发出崇高的责任感、使命感。读得热血沸腾。

2、赢得时间就是赢得生命。

师：船长，您的话为什么这么简短？

生：时间就是生命！

生：危机关头，怎能婆婆妈妈！

师：是啊，赢得时间就是赢得生命！练一练，读出这个意思。

生读出了对话动人心魄的简洁。

3、秩序就是生命。

师：“哪个男人胆敢在女人前面，你

就开枪打死他。”船长，你怎么能下这样的命令呢？

生：灾难面前，男子漢应该要有绅士

风度！

生：乱成一团，谁也活不成！

师：说得好！非常时刻必须有非常之举！我们来练练。

师生对练。生读出了斩截如电、勇于决断的勇者气概。

三、智者说——智者不惑，灵动如水。

有大智慧的人不会被事物表面的现象所迷惑，他们机敏的话语就像水流一样因时而动，因势而动。小学生单纯质朴，对于满含智慧的语言交锋不易体会。

例如：人教版语文五年级下册第19课《草船借箭》中周瑜和诸葛亮商议军事的对话极为精彩。周瑜以为诸葛亮一步步钻进了自己设计的圈套，心中暗喜。诸葛亮假痴不癫，要看看周瑜如何耍手段。如何让孩子们体会“公事”表面之下的“私心”，进而读好这段对话呢？

1、想象商议军事之前周瑜预设计谋时的内心独白。

（我先来个明知故问，让你不知不觉往圈套里钻）我们就要和曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？（你没有别的选择，只能答）用弓箭最好。（这样，你就上钩了！）对，先生跟我想的一样。（看我怎样把绞索往你脖子上套）现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。（孙刘联盟，你敢推却？推却就是破坏联盟）……

2、想象诸葛亮摇着鹅毛扇往驻地走去，回忆刚才的一幕幕情景，自言自语——

（周郎啊，周郎，你心胸也太狭窄了！）

都督委托，当然照办。不知这十万支箭什么时候用？（看你的狐狸尾巴何时露出来。）十天造得好吗？（十天可是个合适的时间，谁也不能说你过分。）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。（看你怎么露出尾巴来。）先生预计几天可以造好？（还有点定力。）只要三天。（让你高兴高兴。）军情紧急，可不能开玩笑。（有点急不可耐了吧，快把绞索勒紧一点。）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立军令状，三天造不好，甘受惩罚。（让你一百个放心。）

3、抽掉“心里话”再读，就不像第一遍那样老实巴交、白开水一杯；“周瑜”有了狡黠的笑容，“诸葛亮”多了一份胸有成竹、从容优雅的神气。

晏子在装疯卖傻的表象下对狂

妄自大的楚王的嘲讽戏弄，西门豹将计就计智惩祸国殃民官绅巫婆，侍奉吴王的少年在不动声色中智劝吴王，小夜莺以装聋作哑、装疯卖傻与德军周旋。这些对话，通过补充“潜台词”，都能达到良好的朗读效果。

四、仁者说——仁者不忧，安稳如山。

有仁爱之心的人不会有忧愁，他会用宽容的心态对待给他带来忧愁的人和事。他们仁慈而不冲动，话语就像山一样稳重安详。小学生阅历尚浅，悲天悯人的情怀有待岁月的滋养，对生命的敬意还处于萌芽状态，自然需要在教师的引领下才能体悟仁者宽厚的胸怀。

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”

这是《聂将军与日本小姑娘》一文中聂荣臻将军说的话。

读第一遍时，不少孩子一脸不情愿。是啊，孩子们的思维比较简单，容易产生中国人与日本人的对立：日本人都不是好人，都是侵华的罪犯，人人得而诛之。别说孩子，我上网搜资料时，就感受到众多国人对于日本人不加区别的切齿痛恨。《精武英雄》中的英雄陈真，不也因为女友是日本人而被大家目为败类吗？扭转这一简单的思维，要为孩子们提供生动的史料，使他们认识到日本人也分为“好人”和“坏人”，也有许多战争受害者。

于是，让孩子们“发泄”之后，我通过课件展示了如下资料：

山边悠喜子，幼年生活在中国，目睹了侵华日军的种种暴行。16岁参加了中国共产党领导的东北民主联军，为中国人民的解放事业做出了贡献。回到日本后，她鼎力支持中国战争受害者，起诉日军遗弃毒气弹伤害索赔的跨国诉讼第一案。

这显然出乎他们的意料。对话的朗读有了一些体认感。接着，学习活动在阅读资料（文字、图片、视频）与朗读对话之间交替进行。结果，孩子们一次比一次读得温厚、宽博、淡定。（附引用的史料：宫川英男倒戈向日军射击。筱冢良雄来华谢罪。东史郎揭露日军暴行。本多立太郎跪在卢沟桥。田忠禧教授考证钓鱼岛属于中国。汶川地震中日本救援队共找出13具遗体后，向大楼立正默哀。）

读好《鞋匠的儿子》中的林肯面对侮辱嘲弄者的话语，也应该补充“人生阅历”，以提升孩子们对生命的敬意，使孩子们对仁者的宽容大度有更多认同与感动。