小学责任督学管理制度

小学责任督学管理制度（通用11篇）

小学责任督学管理制度 篇1

XX中心小学配合责任督学工作制度

为逐步实现学校督导评估工作科学化、规范化和制度化，针对教育督导反馈的评估意见，查摆问题，分析原因，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，把提高教育教学质量为工作重点，有效整合学校资源，深化学校内部管理，扎实推进有效管理与有效教学，促进学生全面发展和特长发挥，达到提升学校管理水平，提高学校教育教学质量的目的。结合我校工作实际，制定以下方案。

一、配合挂牌督导

1．提供办公条件。为责任督学提供办公设备。

2．公示督导信息。在校门口显著位置、合适高度张贴《责任督学挂牌督导公示牌》，方便群众了解督学信息及督导事宜。

3．协助督学工作。学校设“督学”联络员，与县教育督导部门及责任督学保持经常性联系，了解县教育督导部门阶段性工作布置、责任督学阶段性工作计划；负责责任督学来校的接待、督导活动配合的组织等，以热情、友好的态度接待责任督学，客观反映学校督导需求，认真汇报学校情况，以客观、真实的学校常态接受挂牌督导，并为督学巡视校园、随机听课、查阅资料、座谈访谈、问卷调查等提供一切便利。

4．记录督导过程。根据责任督学工作的有关情况，并及时将责任督学挂牌督导的情况进行反馈，做好督导工作的报道宣传工作。

二、明确主要职责、任务

1．积极配合责任督学对学校工作的随访督导，依据督导内容，向责任区督学提供学校工作相关方面的档案材料，并接受督导小组的提问，向督导组做出解释和说明。

2．根据责任督学的要求，学校有专人负责陪同引导督学进教室听课，到有关现场检查，通知、组织有关人员配合访谈及相关检查。

3．在督学对学校进行随访督导期间，各负责人要及时将自己负责方面的学校工作进行梳理，如实提供相关材料。

4．根据督学提出的意见及整改要求，及时进行汇总、研究制定整改措施，落实整改工作。

三、落实整改工作流程

1．分析整理，明确整改方案。对于督导组提出的问题，学校于督导后及时召开领导小组会议，研究问题存在的原因，找到解决问题的方法与途径，制定单项问题整改方案，形成整改报告。

2．责任落实到位，确保整改效果。根据整改方案的要求，对阶段性或具体性的问题，通过行政办公会、全体教职工会议，分析问题，说明整改环节，布置整改措施，明确责任人。对于制度建设等重大改革性问题或需寻求政府部门支持、其他部门协同解决的问题，由领导组策划解决方案，并指定专人负责汇报，争取上级部门支持。

3．规范台账管理，推进督学成效。每次督导结束后，由负责安排相关人员撰写督学进校督导的情况汇总，做到信息公开；相关资料做好登记存档；需上报资料及时整理，完成上报工作。

XX中心小学

2018年4月

小学责任督学管理制度 篇2

由北京市人民政府教育督导室统一印制的中小学校责任督学证, 于近期正式下发给全市551名责任督学, 今后所有责任督学都将持证对中小学校开展督导工作。

在日前举行的北京市中小学校责任督学挂牌督导工作交流会上, 北京市政府教育督导室副主任关国珍说, 目前北京1591所公办学校全部实现了挂牌督导, 迄今接电、接访近1.9万次, 主要涉及入学、学校管理、学校周边环境和学生就餐等四大类问题。相当一部分责任督学及时反馈家长和学校需求, 为家长和学校解决了实际问题。会上, 来自督导一线的责任督学代表介绍了工作经验。他们有的帮助学校整治校园附近交通环境, 解决了学生上下学的交通安全隐患, 有的帮助符合条件的学生入学, 有的帮上学路途远的学生开通了公交班车, 用工作的实际成效赢得了家长和学校的好评。

小学责任督学管理制度 篇3

工作方案设定了领导组织、管理制度、督学队伍、开展工作、保障措施、督导方式、问责整改、结果运用等8项成为中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）的主要条件，并对达成每项条件提出了具体要求。

在领导组织方面，工作方案要求县级人民政府成立教育督导机构，设立相对独立的教育督导部门；在管理制度方面，要求建立责任督学选拔、聘任、注册登记、管理、培训、考核、评价、问责、奖惩和定期交流等管理制度；在队伍建设方面，工作方案在督学选拔、准入、结构、职责、工作规范、培训等方面提出详细要求。

在工作规范方面，工作方案主要是对悬挂责任督学公示牌、配发责任督学证和《工作手册》等进行规范。在科学督导方面，主要是要求建立以网络为基础的县域内责任区督学挂牌督导信息系统，对责任督学实现网络信息化管理。探索挂牌督导网络评价，积极开展网上督导工作。通过网络媒体及时公布相关信息和报告，接受社会监督。加强政府、学校、督学及公众之间的交流互动。

为责任督学搭建工作平台，提供有力保障，是做好督导工作的重要前提。为此，工作方案要求县级人民政府对开展督导工作所需保障条件有相关文件明确规定，为责任督学挂牌督导提供必要的工作条件和专项经费。

小学第二督学责任区2017计划 篇4

2017年工作计划

一、指导思想

以党的十八届六中全会精神为指导，全面贯彻国家的教育方针，以加快“科技兴县、教育强县”建设为目标，以义务教育均衡发展“双高双普”创建工作为主要任务，加大对责任区各校工作的督促、检查和指导力度，不断提高办学水平，提高办学质量，促进责任区内各学校的均衡、协调发展，努力完成2017年义务教育均衡发展“双高双普”创建工作任务。

二、基本情况

周至县小学第二督学责任区共辖三个镇，20所小学，其中中心小学3所；500名左右学生的学校3所，100名学生以下的学校9所。在2017年3月初义务教育均衡发展“双高双普”省级督导评估中，综合评估4所小学（候家村中心小学、东风小学、裕盛小学、渭滨小学）达标，16所小学不达标。

三、工作目标和任务

1、继续加强义务教育均衡发展“双高双普”创建工作的宣传力度，使责任区内领导、教师、学生、家长熟知创建的任务和创建的意义，动员各方力量，积极主动地参与创建工作，形成人人知晓、人人参与，思想上重视、行动上积极的良好的创建氛围。

2、依据义务教育均衡发展“双高双普”创建指标体系和省级过程性督导评估问题台账，定期督导检查整改情况，重大事项随时督导。

3、加强对内涵发展的督导，指导各校充分利用各类教育资源，最大程度发挥其效益，并收集、整理好过程性资料。

4、加强常规性工作的督导，坚持育人为本、德育为先，端正办学思想，规范办学行为。

5、加强学校卫生安全工作督导，尤其是环境卫生、食品安全、传染病防控和夏季防溺水安全，确保学生健康成长。

6、指导责任区各校做好中、省、市督导评估迎检工作，保证迎检工作顺利进行。

四、工作要求

1、加强学习研究。认真组织各责任督学学习义务教育均衡发展“双高双普”创建工作各项指标体系及上级有关文件精神，定期进行交流研讨，并及时和督导室沟通，科学督导。

2、坚持依法督导，创新督导工作方法。在县督导室的指导下，实行现场察看、调查问卷、座谈访问、随机暗访相结合的办法，检查与指导相结合，查实情、解民忧、促发展。

3、及时合理解决各类群众来信来访。

4、严格督导纪律，以身作则，自觉遵守督导工作各项纪律制度，树立督导队伍良好形象。

5、克服困难，合理安排校内本职工作，确保督导工作时间充足。

6、收集整理好督导过程性资料，及时上交有关材料。

建立督学责任区制度的实践与思考 篇5

连云港市政府教育督导室 吴再亮

为全面实施素质教育，更好的发挥教育督导功能与作用，以适应教育督导新形势的需要，根据有关法律法规和省政府教育督导团关于建立省督学责任区制度的通知精神，连云港市人民政府教育督导室于2009年7月在全市建立了4个督学责任区，通过一年多的工作实践和对督学责任区建设情况进行了积极的探索，其主要做法与体会是：

一、督学责任区建设的探索与实践

1.加强组织领导，充实督学队伍。我们利用市督学队伍换届的时机，在全市范围内选聘了60多人担任市政府督学和专家组成员，督学队伍中有市教育行政部门的领导、有市委市政府有关部门和市委组织部的领导、有县区督导机构的人员，还有教育教学经验丰富、熟悉教育法律法规、在基层有一定威信的教育工作者担任责任区督学和专家组成员。是一支既年富力强又充满活力和高度敬业精神的督学队伍，为我市督学责任区制度的贯彻落实提供了坚强的队伍保障。

2.划分责任区，建立工作运行机制。连云港市教育局、政府教育督导室《关于建立督学责任区制度的通知》（连教督 [2009] 21号）明确将全市分为4个大的督学责任区，分别是：赣榆东海督学责任区、灌云灌南督学责任区、新浦海州督学责任区，连云开发区督学责任区，每个责任区分别有市督学或县区督导室主任担任责任区组长，成员有市督学和市专家组成员组成。在此基础上，各县区结合实际情况在本区域内又建立了辖区督学责任区，同时要求学校有指定分管督学工作的校领导和兼职督导员。在全市范围内通过建立多层督学责任区网络，为有效开展督学工作提供良好的组织保证和较好的工作运行机制。

3.明确督学责任区职责，完善督导功能。市督学和专家组成员受市政府教育督导室的委托，持市督学证和市政府教育督导室专家组专家证，依法行使督政、督教、督学的权利，履行市督学和专家组成员的职责。市督学和专家组成员要负责了解各地教育督导工作情况，帮 助指导各地开展教育督导工作；督促各地处理和解决教育督导责任区内教育行政部门、学校贯彻执行国家教育方针、遵循教育教学规律方面存在的问题和办学行为不规范的群众来信来访等；对市政府教育督导室组织督查后的整改情况进行回访督查。完成市人民政府教育督导室交办的其他任务。

4.强化督导检查，确保素质教育工作成效。一是建立督学责任区相互督查制度。各责任区同志负责指导、规范所包单位和学校的办学行为，深入一线解决学校实施素质教育遇到的问题。不定期地到学校进行督导检查，对不合理的办学行为坚决予以制止和纠正，并追究责任人责任。同时，对其他责任区进行轮流检查，起到相互学习相互促进共同提高的作用。二是明确督查重点。各县、区教育行政部门贯彻落实教育法律法规情况、规范中小学办学行为深入推进素质教育情况、学校安全等情况进行督查。三是对规范办学行为及时进行专项和随机督查。市主要采取飞行检查与随机督查，各县区针对被举报的学校进行重点和有针对性的督查，市和各县区除对被举报学校重点检查外，还分组对区域内各学校进行拉网式的检查指导。同时，强化对重点内容和重点时间的督查。四是依据连云港市中小学督导评估标准，定期开展对中小学的综合督导评估。五是与问责相结合。督学责任区按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，对辖区内出现的重大违规办学问题进行严格问责，严肃追究相关领导和责任人的责任。

5.搭建工作平台，为督学开展工作创造条件。为建立了解和沟通督导工作和增强督学责任区工作效能，一是建立定期的工作汇报和交流制度。汇报责任区内学校教育工作的基本情况，听取责任区督学的工作报告，总结交流督学责任区的工作经验，解决责任区督学在工作中遇到的困难和问题，研究部署有关工作。二是是加强培养培训，切实提高督学素质。为提高责任区督学、督导员的业务水平，增强督导工作效能，我们着眼于工作实际，采取以会代训的方式，组织各督学系统学习了《教育法》、《义务教育法》等政策法规及上级关于义务教育办学的各项规定。同时，结合综合督导评估，认真学习省市县各级督导评估方案，坚持在督中学，学中督，提高了自身素质，增强了各督学依法督导的自觉性和指导的有效性。三是建立督学工作交流平台，及时编印发了《连云港市教育督导简报》，通报责任区工作开展情况，刊载督学报告以及督学推荐的先进典型和经验，对不良现象予以曝光和鞭策。

二、督学责任区工作取得的主要经验与成效

教育督导责任区制度的建立和实施，对有效实施素质教育、规范学校的办学行为，促进教育健康协调发展起到了积极的作用。

1.有效地促进了教育公平，群众对教育的满意度明显上升。近年来，我市坚持把规范中小学办学行为，大力实施素质教育作为重点工作来抓，责任区督学结合我市实施的“教学质量年”、“课堂教学效益年”和“有效教学管理年”等活动，积极开展对中小学教育教学工作的督导评估与专项督查，对督查发现的问题及时予以纠正。通过责任区工作的开展有效地督促学校更好落实国家教育法律法规和省市文件精神，督促学校实施有效课堂，深化课堂教学模式改革，促进教育教学质量稳步提高，提升了人民群众对教育的满意度。

2.保证教育方针的贯彻落实，维护正常的教育秩序。督导的首要任务就是把党和政府办教育的法律、法规和政策贯彻到学校，并督促其执行和落实，推动义务教育的均衡发展。比如学校抓控辍保学采取了哪些措施、效果如何；学校是否依法管理，教师是否依法执教；学校是怎样执行课程标准的，素质教育是怎样开展的等等问题，就是我们督学工作的主要内容。

3.提升了教育督导的层次、增强了教育督导的效果。实行督学责任区制度，落实督学的监管责任，就督学来说，有了明确责任田，责任的意识加强，督查的力度自然加大，特别是对违规办学行为的查处、整改意见的落实，可以形成线性的连续督导或者是层次性的跟踪督导，可以有效地改变过去教育督导中往往存在着的督导意见和学校落实两张皮、评估跟踪监督缺失的那种尴尬的境况。同时，拓宽了督学的工作空间，解决了相互异地督导的问题。

三、督学责任区工作主要困惑与对策

当前，教育督导担负着教育监督保障、为教育发展创造良好制度环境的责任，担负着全面贯彻教育方针、监督指导学校全面实施素质教育以及宏观管理、指导规范办学行为等任务，加强教育督导工作，已经成为教育事业发展的一项重要举措。但在实际工作还存在许多困惑与困难。

1.教育督导机构与地位还需要进一步明确，责任区制度还需要进一步完善。教育督导机构要履行教育法规赋予的职责，要完成教育督导的光荣任务，提高教育督导机构的地位是必要的。教育督导机构既然代表政府履行职责，是政府的工作部门，就应该有级别和相应编制，目前，部分地区教育督导工作情况如何，实际上取决于教育行政首长对教育督导工作的重视程度。这样的管理体制随意性大，对工作的开展极为不利。出现了一些区县督导室办公地点、人员编制、办公设备、办公经费、交通工具难解决等等问题。建议教育督导机构应至上而下理顺体制，明确机构设臵、经费保障等相关问题。

2.督学责任区的领导力度有待于进一步加大。目前省、市、县各级教育督导部门都建立了督学责任区制度，有较完善的组织机构和明确的工作职责。但明显还存在以下几个方面的问题：一是督学责任区工作摆不上重要位臵，往往被动应付。二是基层责任区统筹协调有难度。特别是责任区内跨地区的工作难以自主开展，建议由上级督导部门牵头，加大统筹协调力度，有效开展督学责任区工作。

3.责任区工作应更好地和常规工作结合起来。督学责任区的工作内容和督导常规工作本质上是一致的，只是组织形式、时间要求等方面有所区别。因此，正确处理好二者的关系，变互相冲击为互相促进，是做好责任区工作的关键之一。

4.建议有计划、有针对性地加强督学责任区工作的交流、培训。督学责任区制度是一项全新的工作举措，需要不断地完善，责任区工作人员的理论素养和工作水平，除在实践中锻炼提高以外，也需要有计划地通过各种形式的培训学习、参观交流来不断提高。因此，建议上级督导部门能够定期为基层责任区的同志提供一些必要的培训、学习、交流的机会。建立督学责任区目标量化考核制度。

小学责任督学管理制度 篇6

——在全省中小学责任督学挂牌督导工作推进会上的讲话

省委高校工委书记 省教育厅厅长 朱清孟

（2015年12月19日）

同志们：

这次全省中小学校责任督学挂牌督导推进会既是一次工作会议，也是一次现场会。会议的主要任务是学习贯彻党的十八届五中全会精神，进一步强化教育督导工作，推进全省中小学校责任督学挂牌督导工作健康发展。今天上午，大家实地考察了二七区责任督学挂牌督导工作。刚才，郑州市教育局、二七区、夏邑县、汝州市分别就挂牌督导工作做交流发言，深圳市南山区责任督学李莹校长介绍了南山区挂牌督导工作经验。希望各地认真学习借鉴这些好的经验和做法，推动挂牌督导工作顺利进行。下面我就进一步加强我省教育督导评估、深入推进中小学责任督学挂牌督导工作讲几点意见。

一、总结成绩，认清形势，进一步增强做好教育督导工作的责任感和紧迫感

教育督导是现代教育制度的重要组成部分，是教育管理不可或缺的重要环节。从世界范围看，加强教育督导既是推动教育发展的必然选择，也是衡量一个国家教育管理水平的重要标志。新中国建立以来，我国教育督导制度经历了建立—停滞—恢复—发展的阶段，初步形成了具有中国特色的教育督导体系。我省教育督导制度于1988年恢复重建。20余年来，我省的教育督导经历了从无到有，件制约产生的困难，也有因内部改革滞后带来的问题需要解决。在新的历史时期，教育督导将担负着更为重要的历史使命，面临着更为严峻的形势。

1.党中央、国务院对教育改革发展提出了新的更高要求，也赋予教育督导新的使命

党的十八大报告进一步明确了教育的重要战略地位，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展的坚定决心。十八届三中全会做出了全面深化改革的总体部署，明确指出，要深入推进管办评分离，强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。十八届四中全会对深入推进依法行政，加快建设法治政府作出了新的部署。十八届五中全会指出，要完善教育督导，加强社会监督。这些都为深化教育领域综合改革、加强教育督导、提高教育治理能力和治理水平现代化指明了方向。

2012年，国务院颁布了《教育督导条例》，成立了教育督导委员会，国务院刘延东副总理任督导委员会主任。《教育督导条例》是我们国家第一次以法律的形式确立了教育督导的重要地位，教育督导委员会的成立，从政府层面加强了对教育督导工作的领导。本届政府把加强事后监管作为转变政府职能的重要内容，2014年，国务院开展了全面督查，下决心抓好各项政策落实。今年年初，国务院教育督导委员会办公室又发布了《教育督导报告发布暂行办法》，明确教育督导报告将作为被督导单位及其主要负责人进行考核、奖惩、问责的重要依据。今年10月，国务院教育督导委员会办公室对全国教育领域重要指标和任务完成情况进行了督导检查，检查结果形成督导报告报送国务院后，由国务院对重要指标和任务完成不力的地方负责人进行问责。12月16日，教育部召开新闻发布会，决定印发《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导办 的需求在不断出现新变化，对教育的关注在增加，教育公平意识不断增强，对优质教育的渴望越来越强烈。当前，随着教育改革的深入发展，教育公平已有很大推进，但优质教育资源不足与人们日益增长的接受高水平教育需求之间的矛盾仍将长期存在，不平衡还是教育发展面临的一个基本问题。城乡、区域、校际之间发展不平衡，学前教育资源短缺，义务教育阶段“择校热”，中小学生课业负担过重、乱收费、乱办班等不规范办学行为仍然在一定范围存在，这些人民群众迫切关注的问题，需要通过加强监督检查和有效问责予以解决落实。这就要求进一步增强教育督导的独立性和公信力，切实改变教育部门“自己监督自己”的状况，及时反映民意，督促工作，促进教育热点难点问题得以解决。

同志们，深化教育督导改革是推进依法治教、依法治校的重要抓手，是顺应教育发展新形势的必然要求，对提高教育质量、促进教育公平、切实解决教育热点难点问题、办好人民满意教育具有重要意义，我们要进一步统一思想，提高认识，切实增强推动教育督导工作的责任感、使命感和紧迫感，抓住当前有利时机，深入推进教育督导体制改革，全面加强教育督导工作，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。

二、突出重点，依法督导，全面推进我省教育事业健康发展

教育督导是对教育工作的行政性监督和指导，其基本任务是保障教育法律、法规及方针、政策的贯彻落实和教育目标的实现，推动教育事业健康发展。今后，我们要从全局的高度统筹考虑，进一步完善体制机制，突出重点，破解难点，履行好督政、督学、评估监测三大职责，不断提高督导的科学性、权威性，为全面深化教育改革、促进教育事业健康发展发挥更大的作用。

1.做好督政工作，切实推进依法治教

有管好用好，甚至出现违规办学的行为。因此，我们要加强督学工作，切实推进依法治校。一是加大对学校违规办学的监管力度。当前教育领域存在的一些问题，如乱办班、乱补课等，不是没有规定，而是有令不行、有禁不止，亟需加强监管、严格规范，要通过督导检查，督促和指导各级各类学校依法治校。二是积极推进中小学责任督学挂牌督导工作。2013年，国务院教育督导委员会决定实行中小学校责任督学挂牌督导制度，这是贯彻党的群众路线、密切党群关系的重要渠道。实行责任督学挂牌督导制度，可以拓宽政府、学校与家长、社会的沟通桥梁，建立责任督学与学校、学生、家长和社会四位一体的联系，及时反映民意，促进教育热点难点问题得以解决。要充分调动责任督学工作积极性，有效发挥督学作用，当好教育的“片儿警”，真正做到全面细致查找学校问题，切实帮助教育部门监督学校的教育教学行为。三是加强对学校日常管理和教学的指导。要组织一批教学、科研和管理专家，指导各级各类学校加强内部监督，对学校工作进行评估评价，监督和指导学校坚持立德树人根本任务，树立科学的质量观，改变单纯以考试分数和升学率评价学生、教师的做法，促进学校特色发展、教师专业成长和学生全面发展。

3.做好评估监测，为教育发展提供决策依据

评估监测是深入推进管办评分离的核心内容之一，是依法督导的重要抓手。通过教育质量监测，准确掌握教育现状，找准问题分析原因，对症下药，提出改进学校教育教学的科学对策，促进学生全面发展，全面提升教育质量。一是要探索开展河南省基础教育质量监测工作。今年6月，我省成立了基础教育质量监测中心，下一步，要针对基础教育的规律和特点，认真研究，尽快完善，建立科学的督导评估监测标准，研制有效的督导评估监测工具，创新方式方法，开展基础

教育部门对学前教育的主管职责，使有关法规、计划、经费、教师编制、工资待遇等落到实处。同时，要督促幼儿园及其他各类托幼机构，依法办园、科学育儿，不断提高办园水平和质量。三是规范中小学办学行为问题。教育督导部门要加强对规范办学行为、推进素质教育情况的监督检查，建立专项督导和随机督查相结合的全方位、经常化的督导检查机制。对于在检查中发现的违规行为，必须依据有关规定严肃处理。四是推动加强教师队伍建设，特别是妥善解决教师编制问题。当前基础教育教师编制的突出问题是城乡教师编制总体缺乏、机动编制少、流动性差，教育督导部门要督促政府严格按照国家标准，核定编制，配齐配足教师，统筹解决好中小学教师的编制问题。五是加大教育投入问题。教育督导部门要充分发挥作用，确保政府落实教育优先发展战略，担负起教育投入的主要责任，切实加大投入力度。同时，督促学校勤俭办学、廉洁办学，坚决杜绝铺张浪费现象。对个别学校弄虚作假、套取财政经费、吃空饷等问题，要加强督查，严肃查处。

三、加强领导，完善机制，为教育督导提供有力保障

我省教育督导工作取得了一些成绩，但是面对教育改革发展的新形势和督导工作的新变化，要适应办好人民满意教育的要求，充分发挥督政、督学和评估监测职能，还需要进一步加强领导，完善机制，充实条件，理顺关系，为更加有效发挥教育督导的作用提供有力的条件保障。

1.加强机构建设，健全教育督导工作的组织保障

健全的组织机构是保证工作有序进行的前提。2014年6月，我省比照国务院教育督导委员会，成立了河南省人民政府教育督导委员会，徐济超副省长担任委员会主任，11个相关部门负责同志为成员。我省教育督导委员会的成立，进一步提高了督导的权威性，增强了督导的相对独立性；多部门的共同参与，形成了

政人员以及教育界人大代表、政协委员中遴选，还要兼顾从幼儿园到高级中学，甚至高等教育的各个学段。三是要加强督导人员业务培训。省、市、县三级都要建立督学培训制度，坚持先培训后上岗、不培训不上岗。省级教育督导部门要对省级督学和市级督导部门负责人进行培训；市级教育督导部门除了培训市本级督学外，还可以对县级骨干督学进行培训；县级教育督导部门负责区域内督学的常规培训。培训的重点内容不仅要涵盖教育法律、法规、规章和教育方针、政策，还要着力提高责任督学的专业知识和业务能力。通过开展多种形式的督学培训，提高督学的业务水平和综合素质。

3.完善经费保障，为教育督导工作提供物质支持

《教育督导条例》明确提出：县级以上人民政府应当将教育督导经费列入财政预算；教育部《中小学校责任督学挂牌督导办法》也明确提出：各地要为责任督学提供必要的工作条件和专项经费。我们要想方设法把国家规定落实到位，确保经费落实到位，为开展督导工作提供更有力的保障。特别是对责任督学挂牌督导工作来说，如果没有充足的经费保障，工作得不到落实，极易流于形式。中小学责任督学挂牌督导相当于对学校实施的“网格化管理”，责任督学要定期深入到学校，要全天候的接听家长的电话、要及时处理有关问题等等，工作很具体，很辛苦，责任也很重大，因此各地一定要满足责任督学的办公条件，切实解决他们工作中的通讯联络、往返交通和生活补贴。

4.创新工作方法，切实做好责任督学挂牌督导工作

责任督学挂牌督导是落实依法办学、推进教育治理现代化的一项重大举措，对加快转变教育管理职能，深入推进教育督导改革，健全中小学校督导制度，规范学校办学行为，提高学校教育教学质量有着重要意义。从2013年落实中小学

1责任督学履职的情况进行考核，给予适当奖惩。

小学责任督学管理制度 篇7

一、提前做功课

功课一:提前了解学校基本情况。你的责任学校规模有多大?学校管理、文化建设、教育科研等进行得怎么样?学校干部教师素质如何?学生发展如何?学校的优势劣势在哪里?存在的问题是什么?这一系列的问题, 是责任督学接受一所责任学校之后, 首先要做的功课。因为你只有知道了学校原来在哪里, 才能确定它现在在哪里, 才能建议它将来去向哪里。这样, 你到学校开展督导工作, 才能做到心中有数, 监督、指导学校才会更具有针对性和实效性。

功课二:提前了解学校工作计划。学年之初, 责任督学要提前与责任学校的督导员衔接, 了解并熟悉责任学校的学年工作计划、处室工作计划、重大活动安排等。然后, 结合区政府教育督导室相关工作安排, 制定自己的督导工作计划。之后, 责任督学还可以要求学校定期提供月工作安排、周工作安排等, 结合学校的这些安排, 有针对性地、有计划地安排自己的督导工作。这样, 就能避免工作的忙乱和无序, 确保工作的条理性和序列性。

功课三:提前做好理论知识和方法策略的储备。每次到校开展督导之前, 责任督学可以根据督导主题、督导内容的不同, 提前进行相关内容的大量学习和深入思考, 了解与督导主题有关的先进思想、先进经验, 并结合自己的思考, 对这些思想经验进行内化, 升华成新观念、新方法。做足了功课, 到学校开展工作时会更有信心, 更有底气, 更有观察力和洞察力, 查找问题会更准, 指导帮助会更有效, 实实在在助推学校发展。

二、准确定好位

责任督学之于责任学校, 责任督学的位置在哪里?责任督学到学校如何开展工作才能让学校接受?才能真正发挥教育督导的作用?这一系列问题是责任督学必须要思考的。尽管责任督学要履行监督、指导、评估、调研、协调十字工作职责, 但实际上是以监督指导为多。按照人的心理规律来分析, 被监督、被检查、被督促整改, 总是一件不乐意甚至是不愉快的事情。因此, 准确定好位, 把握好督与导的度就显得尤其重要。责任督学到学校开展工作, 一要做到人本化。把自己当做学校的一员, 快乐着责任学校的快乐, 困惑着学校的困惑, 思考着责任学校的思考。到学校开展督导工作不居高临下, 与学校平等对话, 做到情理交融, 常常换位思考, 诚心诚意帮助学校纠偏导正, 和学校一起共谋发展。二要做到不越位。即不干扰学校的决策;不介入学校的具体事务;不轻易表态发言;不给学校工作添麻烦。三要做个好参谋。责任督学在给学校指出问题, 督促整改的同时, 更多地给予学校实际的指导和帮助, 切实有效地给学校提出建议、方法、策略, 真正起到参谋、顾问的作用。到校开展工作要让学校领导和老师们感到, 这个督学既没有胡乱的指手画脚, 也没有来添乱折腾, 有时候还有点高屋建瓴。这样做了, 相信责任督学之路就会越走越通畅。

三、扎实督与导

责任督学到学校所做的工作能否得到学校领导和老师的认同, 这是督学工作成败的关键。得不到认同, 我们工作的有效性就要打一个问号, 挂牌督导这项工作能否走远, 也要打一个问号。为此, 责任督学的工作决不能搞形式、走过场, 更不能像萤火虫一样, 到学校闪一下就走了。责任督学每次到学校开展工作, 一定要扎实“督”, 更要有效“导”, 真真切切帮助学校提高办学质量, 助推学校内涵发展, 让责任督学挂牌督导工作取得实实在在的效果, 让责任学校的干部老师看得见, 感受得到责任督学到学校所做的工作。责任督学一是要勤到校, 常深入。责任督学要经常性地到责任学校督导工作, 通过参加学校组织的各项活动, 走进教室听课, 进行校园观察, 随机访谈师生等形式, 深入学校一线, 或出谋划策、帮助指导, 或纠偏导正、督促整改, 扎扎实实开展督与导。二是必反馈, 求实效。责任督学到学校参加活动尽量做到全程参与, 全方位了解情况, 及时与学校分管领导或校长交换意见;每次听课后必须要与执教教师交换意见;访谈师生时, 对优点进行鼓励, 对不良倾向进行正面疏导;校园观察时, 要及时记录, 及时将情况反馈给学校……力求“督”有力度, “督”有效果。三是动真格, 促发展。责任督学到学校开展工作, 在讲求方式方法的同时, 不能怕得罪人, 包括得罪校长。要敢于“探实情、摸实底、讲实话”, 秉承认真负责的工作态度, 对学校存在的问题不睁一只眼闭一只眼, 更不回避, 要将问题找准、找全、挖深、挖细, 使被督学校充分认识问题所在。当然, 责任督学在给学校指出问题的同时, 更要针对存在的问题, 提出合理化的意见和建议, 给学校开出建设性的“方子”, 帮助责任学校改进工作, 解决问题, 努力做到“督”动真格, “导”有效果, 将督学职责履行到位, 避免形式主义、好人主义。通过扎实的督与导, 促进学校一步一步向更高的台阶迈进。

小学责任督学管理制度 篇8

一、重视学习，全面提升执行能力

1.学习政策，明确政治方向

责任督学认真学习党的十八届三中、四中、五中全会精神及习总书记讲话；学习党的廉政建设相关文件，讲规矩、守纪律；学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及有关教育法律法规，使自己能放眼全局把握方向，联系教育理解政策。

2.学习制度，强化规则意识

责任督学认真学习国务院颁发的《教育督导条例》，国教督办印发的《深化教育督导改革转变教育管理方式意见》，中小学校责任督学挂牌督导的一系列文件，省、市、区教育督导室和教育行政部门的年度工作要点和专项工作意见，学习江岸区人民政府教育督导室2015年制订的《关于进一步规范责任督学工作的意见》《江岸区责任督学视察、调研、指导与解决问题工作制度》《江岸区责任督学责任追究的暂行办法》等22个文件。让责任督学用制度规范行为，提升规则意识。

3.学习操作，提升履职能力

责任督学每月最后一个周三自主举行学习例会，进行集中培训、集中研讨、联合督导、分享交流。一是责任督学操作实务集中培训，如督学如何与校长谈话、督学如何反馈、督学如何撰写报告等。二是督学角色意识培训，如2015年9月强化责任督学角色意识培训。三是督学操作经验分享交流，如每月督学自我工作体会及经验介绍。通过集中培训解决责任督学实际操作中普遍存在的问题，提升履职能力。

4.学习外地，开阔视野

2015年5月，江岸区责任督学赴湖南衡阳、深圳南山进行了为期7天的考察调研，督学们听取两地督导室的工作经验汇报，深入两地的中小学校，了解两地的具体做法，特别是“政府支持制度化、督学聘请多元化、工作过程规范化、工作手段现代化、挂牌督导集团化、资料归档及时化”给督学们留下了深刻的印象。考察活动为督学们提供了鲜活的工作案例，开拓了眼界。考察活动汇编文集《南行漫记》，受到各级领导的高度肯定。

二、优化生态，营造良好工作氛围

1.注重设计，建立挂牌督导机制

一是突出顶层设计。责任督学参与督导制度设计，分别制订了《江岸区中小学校责任督学挂牌督导工作实施意见》、《关于进一步规范责任督学工作的意见》等46个文件。使责任督学和学校行为都有章可循，用制度规范行为，形成长效机制。

二是构建工作机制。责任督学全程参与八大工作机制的构建，即建立领导机制促工作推进、建立联动机制助工作科学、建立引导机制使工作规范、建立自治机制激工作潜力、建立激励机制保工作热情、建立追责机制提工作质量、建立宣传机制扩工作影响、建立保障机制创工作条件。

2.注重宣传，扩大挂牌督导影响

一是联合督导宣传。责任督学在责任区内组织培训、联合督导、现场会或接待教育考察，提高责任督学挂牌督导工作在教师、学生中的影响，提高我区挂牌督导工作的地位和认同感。

二是服务平台宣传。责任督学运用“江岸教育督导”服务平台开展挂牌督导在线宣传，责任督学和各校联络员上传图片、督导信息，进行宣传和分享、互学互促。

三是专刊信息宣传。责任督学通过“督学责任区建设专刊”和“江岸教育信息”专栏，宣传责任督学挂牌督导动态及本区挂牌督导工作的先进经验和优秀责任督学，共刊发信息15则、专刊31期。

四是各级媒体宣传。《中国教育报》在2016年3月2日第八版以《做好“九个结合”，实现挂牌督导》为题进行了专题报道；《武汉教育学刊》2015年第1期刊发《顶层设计，整体谋划，构建督学责任区工作体制机制》一文介绍我区挂牌督导经验。

3.注重智管，提高挂牌督导效率

一是智管考勤。责任督学下校督导时采用服务平台的考勤方式——手机APP轨迹功能，通过上报位置方式，实现督学下校督导考勤智能管理。

二是智管学习。责任督学利用手机或电脑可随时登录服务平台查阅督导室上传的挂牌督导政策文件、挂牌督导工作经验、培训资料等，实现学习智能管理。

三是智管信息。服务平台为责任督学工作状态、图片、视频和体会的即时上传与分享提供了保障，同时能自动对信息进行分析、汇总、归类，大大提高了工作效率，实现信息智能管理。

四是智管任务。责任督学能实时、便捷地收到教育督导室的工作要求、任务，并能实时进行反馈，突出了服务平台的共享与互动，使指导工作直接、高效，服务工作无缝、及时，实现任务智能管理。

4.注重评比，激发挂牌督导活力

一是参与责任督学挂牌督导先进学校和优秀联络员评选。挂牌督导先进学校和优秀联络员每年评选一次，通过学校和个人申报、责任督学同意推荐、考察小组实地检查、教育督导室审核等环节，最终评选出年度挂牌督导先进学校和优秀联络员。通过评比，一方面推进挂牌督导工作规范，另一方面为学校之间提供一次学习、借鉴的机会。

二是评选优秀责任督学。责任督学自治小组每年年末考核责任督学，评选年度优秀督学。通过督学自我介绍、小组评选推荐、联络员评选、督导室审核等环节最终评选出年度优秀责任督学。

三是评选责任督学优秀故事征文。责任督学参与“责任督学故事”评选，引导学校干部、教师、学生和家长关注、关心、参与挂牌督导工作。

三、认真履职，全面实现责任目标

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1.主题督导，护航教育中心工作

2015年度，责任督学共开展了8次主题督导，促进了全区中小学校、幼儿园全面贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，维护教育公平，规范办学行为；深入推进了江岸区教育领域综合改革，发挥了责任督学围绕全局性中心工作，督察重点工作的落实、引导学校规范办学的作用。

2.联合督导，服务学校多样化发展

在月主题督导和随访督导的基础上，责任督学根据教育局总体规划，对重点区域、重点学校、重点工作进行联合督导，立足学校实际，提出了切合学校实际的发展意见和建议。通过联合督导，督学们真正在“导”上发挥了督学的引导作用，推动了江岸中小学校的多样发展。

3.督促整改，保障督导结论落地

一是学校层面，责任督学现场将督导结果反馈给校领导，限期进行整改。通过电话、短信、座谈、实地查看等形式了解整改进度和整改结果。

二是教育局层面，责任督学将督导结果成文上报，为教育局考核、选拔、任用干部，奖评示范学校提供参考，并针对问题提出可行建议，调整教育局行为。如促成教育局下发《关于在部分学校试行校长任期制管理实施意见》，在校级干部任免、调动方面充分征求责任督学的意见等。2015年为区教育局提建议172条，促成区教育局下发《关于进一步加强和完善我区中小学校食堂管理的补充意见的通知》《江岸区教育局关于进一步加强学校食堂管理工作的意见》《关于学校空调电费、饮水费、印刷费等项目支出的规范管理建议》等。

三是其他政府机构层面，责任督学积极与相关职能部门协调沟通，寻求支持，迅速打开工作局面。

4.督导公报，接受公众舆情监督

责任督学在深入学校督导的基础上，形成全区督导报告8份。2015年3月提交《关于2015年春季中小学开学工作督察情况的报告》、4月提交《江岸区平等对待每个学生专项督察报告》、5月提交《江岸区中小学民主管理专项督导工作报告》、6月提交《江岸区中小学安全防范（人防建设）专项督导工作报告》、9月提交《开学准备及违规补课、乱收费专项督导工作报告》、10月提交《“护校安园”落实专项督导工作报告》、11月提交《学校安全管理专项督导工作报告》、12月提交《传统文化进校园专项督导工作报告》。

专项督导报告经区教育督导办公室整理后提交区人民政府教育督导室主任、副主任审阅，以督导公报的形式向局长办公会和基层学校及相关部门反馈，重大事项上报区人民政府，全面接受公众和舆论的监督。

（作者单位：武汉市江岸区人民政府教育督导室）

小学责任督学管理制度 篇9

（贵州省三都水族自治县教育局计财科杨秀才 邮编558100电话：***）

内容摘要：随着我国教育事业的发展和教育体制改革的不断深化，教育督导责任区的划分和督学挂牌督导，在推动学校改进和发展、保障学校全面实施素质教育等方面发挥着日益重要的作用。作为一名兼职督学，怎样才把本职工作和兼职督学两方面工作取得双丰收呢，首先要把心态放好，把学校与自己调整好，以服务为宗旨，以督学为手段，促学校发展为目的。

关键词：兼职督学、学校、服务、目的

作为一名兼职督学，既要出色完成自己的本职工作,又要兼顾自己督学责任区学校的督学工作，我个人认为最主要的是心态加责任。如贵州西南边远山区贫困县的三都水族自治县，正沿着“一圈两翼”的框架，创造“三都速度，创造三都奇迹”，虽然三都水族自治县的基础教育非常薄弱，在教育战线的领导和教育教学工作者，都在以“白加黑”、“5+2”的精神，加班加点工作。在这艰巨的重任下，既要出色完成自己工作，又要兼顾自己督学责任区学校的督学工作，怎样对督导学校督学工作的指导，推动学校管理工作及教育教学工作不断发展，作为一名兼职督学，如何把这一个工作赋予实践，根据自己的工作经验，谈一谈自己的一点看法：

一、以服务为宗旨

作为一名兼职督学工作者，首先要摆正自己与学校之间的关系，以服务为宗旨。首先要尊重学校的主体地位，2013年三都水族自治县中小学校教育督导挂牌已全复盖，如何摆正督学与学校之间的关系是完成督导工作成败的关键。从内、外因的辩证关系看，督学指导、督学评价、督学激励都是“外因”；学校的开拓创新、不断进取才是“内因”。外因只有通过内因才能起作用，没有学校的主体作用的发挥就无法产生督学的理想效果，所以，要尊重学校的主体地位，这是做好督学责任联系学校工作的关键。

其次学校也要把兼职督学的位置理顺好，今年三都水族自治县人民政府教育督导室划分责任区，我负责三都水族自治县边远山区的都江中学和都江小学，我带了办公室的一位同志，到我所负责的督学责任区的一个学校去做常规工作。是第一次，受到学校热情接待，校长带领我们看了各办公室、图书室、实验室、成果展览室、女生宿舍等。说的都是大年初一话，都是学校的亮点。我在召开座谈会上，我阐明我们的来意，把我们兼职督学与学校之间的关系：我们督学，不是以检查为目的，是来与学校共同找出问题，与学校一起分析问题，反馈问题，是一家人，是要说自己家里的话，不要光介绍自己的亮点，要实事求是，介绍自己存在的问题和下一步的打算。经过我的点拨，我们的座谈会的氛围轻松了很多，校长也打开了话题，谈了学校的实际情况、淡了老师、谈了学生、谈了学校等常规等方方面面，使我们更加深入地了解和认识学校。

再次，我们采取学校领导回避，深入学生、老师、社会、家长等个别谈话，发放问卷等方式，再次全面了解学校的实际情况。我回来后，写了一篇关于学校的调研报告，阐述学校目前存在的问题，以及学校今后的发展，当我第二次踏入学校，学校也发生了一点小变化，当我与学校班子交流我的报告，气氛非常融洽，我也感到成功的喜悦。

二、以督学为手段

督学工作的开展，以教育督导条例为准绳，以法律法规为依据，督促联系学校如何根据教育督导室的要求认真做好常规工作，督促指导学校贯彻执行有关教育的法律法规及有关方针政策，遵循教育规律，深化教育教学改革，实施素质教育，提高教育质量，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

我们作为一名兼职督学，怎样履行好这一工作职责，首先要通过一定的手段，充分发挥兼职督学联系学校的作用，即要成为学校的“常客”。

其次要利用自己的责任，协调其它有关单位，对本辖区内的学校管理和制度执行情况；如招生、收费、择校、课程开设、课堂教学、学生学习、体育段炼、课业负担、教师师德、校园及周边安全、食堂食品、饮用水、宿舍卫生、校风、教风、学风建设情况等教育工作进行监督、检查、评价和指导，促进教育目标的实现等。

再次通过监督发现问题，与学校领导一起共同讨论研究，共同分析、共同寻找解决途径，或者积极向上一级汇报。如果只发现问题，不提出问题，就达不到督的作用。我们督学也是一句空话，也达不到我们常说的“出点子”了。

三、促学校发展为目的

为了进一步加强对学校工作的指导，密切兼职督学与学校的联系，及时发现、总结和推广学校自主发展、特色建设、提高教育教学质量等方面的经验，作为一名兼职督学，应该从以下几个方面常规着手促学校发展。，1、根据三都水族自治县人民政府教育督导室的工作要求，每一个月开展对联系学校进行一次定期督导随访活动，督导随访形式视情况而定，如参加学校会议、与学校领导及教师谈心、听课、参加学校活动等。指导参与联系学校每年的自评工作，参加教育督导室约请的学校督导工作，负责联系学校自查工作的协调与指导。每学年依据《三都水族县义务教育阶段学校综合督导评估方案》、《三都水族自治县中小学校督导评估五年规划》，参加联系学校的综合督导评价，协助并指导学校完成《学校教育督导自评报告》和《学校工作情况汇报》。

2、深入学校，深入群众，深入调研、及时发现、及时总结、积极推广联系学校内涵发展、提高教育教学质量的经验。每学年写1-2篇质量较高调研报告。关注教育教学有关的热点问题，把学校好的经验和做法及相关问题及时向县教育督导室或县教育主管部门反映，完成教育督导室临时托交的任务。

3、督导活动要走进课堂听课，深入教师、学生中了解情况，并及时反馈信息。每次到学校进行督导，包括个人随访，要及时填写“督导活动报告单”进行综合分析整理，交县教育督导室。要及时总结工作经验，将开展督导工作和学校管理的理念、经验、创意汇集起来，针对督导工作和学校管理存在的问题，向县督导室提交改进工作的意见和建议。一学年工作完成后，做好档案整理工作，将联系学校的工作情况分析整理后交县督导室存档。

4、督学是领导者，也是一个协调者，经常组织校际交流，特别是带责任区学校到管理有特色、教育教学质量较高的学校参观学习，同时也要请专家、学者给学校把脉。以最大努力，协调不同领域，不同层次的力量，为学校服务，促学校发展。

责任督学督导工作案例 篇10

顾集中心学校责任督学 李亚锋

本学年根据教育局督导室的安排，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现分享一下我的一些工作体会和工作案例。

开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。

高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。

[案例描述]1

教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。

随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。

学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。

[案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。

刘老庄学校是一所老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和削弱.在最近几次的督导中，我发现关于心理健康教育的活动开展存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。比如，学校的课题研究没有深入进行，虽然开设了心理健康教育课，但上课时间不足，心理健康老师基本由语文老师担任，专职老师职数不足,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往，必将弱化学校的办学特色。

就这个问题，我与王剑校长进行了深入的沟通和交流，为学校的长远发展而考虑，我们达成了共识。如：向上级要求配备专业的心理健康教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供一定的平台给予培训。在活动开展方面，充分利用家委会的力量，多让家长出面，避免了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展，相信在不远的将来必能看到可喜的成果。

[案例分析] 督导工作要讲究实效

学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐，这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，掌握最真实的数据，发现最实质的问题后再发表意见，同时也帮学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。总之，只有真正用心为学校办实事，才能体现教学督导的价值所在。

心存责任使命才能做好督导工作

发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。表扬是一种激励，对学校的努力要以肯定为主，在反馈中，我本着一分为二的原则，成绩要认真肯定，存在的问题也要认真对待。如在督导胡湾小学的过程中，我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结，绝大多数教师认真肯干，学校各项工作开展得很扎实，学校也富有自身的特色。在肯定学校成绩的同时，同时也委婉地提出了我发现的问题。在学校的教学规划这个问题上，我希望校长能多思考,找准学校未来发展的定位。

责任督学工作总结 篇11

2017年，我主要督导的学校是：狮子岗乡狮子岗初中、狮子岗乡查婆店小学、狮子岗乡中心幼儿园。现作2017年督学工作总结如下：

一、督导学校常规管理,迎接“义务教育均衡发展国检”工作。

学校常规管理工作是学校提高办学效益的根本保证。2017年，我把工作重点放在对学校常规管理工作的监控督查上，对学校各项工作进行督查指导，帮助和引导学校确立发展目标，并对学校做出动态评价，规范学校管理，不断提高学校办学管理水平。参与学校的各种重大教育教学活动，引导和监督学校全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，减轻学生过重课业负担，保证学生在校的文体活动时间。遵循教育教学规律，科学规范提高责任区学校学科的教学质量，全面推进素质教育，迎接“义务教育均衡发展国检”工作。

二、迎接“义务教育均衡发展国检”，督导校园文化建设。

参与学校制定学校文化建设规划，多次和学校校长研究探讨校园文化建设，指导学校做好制度文化、环境文化、活动文化、特色文化、课堂文化建设，进一步推进素质教育，拓展学校的文化建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平。2017年9月，狮子岗初中代表裕安区接受国家级督导验收，获得高分通过。

三、督促学校做好德育工作

1、督促学校抓好中学生日常行为规范养成教育，落实 “文明班级”评比制度，促进文明建设。

2、督导学校开展文明礼仪教育：

①组织学生进行“学雷锋，树新风”活动；

②组织举办礼仪知识培训，加强师生的文明礼貌、养成教育； ③开展安全知识教育。

3、督查学校严抓学生纪律管理。

一是严抓“日常行为规范”的培训及检查工作。二是指导班主任对违纪学生做思想工作，处理好学校多起违纪事件。三是织组有关人员对于有严重违纪或流失或有意流失的学生进行家访。

4、加强对学生卫生管理工作的督查，培养学生良好习惯。注重环境卫生的打扫和保持，并做好传染病的预防和治疗，对教室、办公室、等场所，定期进行卫生督查。

四、督促学校做好教学常规工作

学校以教学为中心，加强学校教学管理力度，深入课堂听课，推进学校课堂改革，向课堂要教学质量，进一步规范教师的教学行为，提高教学质量。

1、督促学校严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，注重实效，激发兴趣，开发潜能，确保高质量完成教育教学任务

2、督促学校幼儿园常规管理，提高教学效益

(1)组织教导处加强对教学常规检查工作,对教师的教学计划、教案、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。

(2)坚持每月一次教学业务检查,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是听公开课,做到检查有结果反馈,非常注重实效性。综合检查主要包括教案、作业、单元测试和听课记录的检查，从检查的情况来看,教研组及老师整体上都较好。

(3)加强课堂教学各环节的规范性，以提高课堂效益为目标，要求教师要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。

3、进一步优化课堂教学

要求各教研组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。

五、加强安全稳定工作的督导，确保学校无安全事故发生。

安求全责任重于泰山。没有安全，就没有办学可言。一年以来，我高度重视安全工作，督促学校有关部门做好安全工作，加强对学生进行安全教育，特别是防冲毒事故、防溺水教育、防交通教育等做到周周讲，反复讲。多次督促学校上好安全教育课，组织学校领导班子成员每周都利用集队集会对学生进行安全防范知识宣传教育，每个月与有关部门对学校的安全隐患进行一次排查工作。

六、完成教育局督导室交给的各项工作任务

1、做好开学工作督导。开学前督促学校做好开学准备，如校舍维修、人员安排、课程设置等，深入学校与学校安全管理人员一同排查校园安全隐患。督促全体教师要抓好学生纪律管理。

2、按照督导室做好每个月的督导工作，并有记录，及时反馈给学校负责人，并按规定向督导室提交督导报告。

3、踏实做好“义务教育均衡发展迎国检”工作。

七、工作反思

反思督学工作，觉得对学校教育教学工作是有了一定的促进作用，但很多问题没有明显改善，主要是：

1、经验不足，许多工作做起来不那么得心应手，效果不尽人意。

2、狮子岗初中生源少，办学规模不大，学校经费不足，投入改善办学条件的经费有限，特别校园文化建设工作任重道远。

3、查婆店小学逐渐形成了教科研为特色的办学模式，但狮子岗初中办学特色不明显。

4、中心幼儿园的小学化倾向未得到明显改善。