综合英语三课文词汇（共6篇）
综合英语三课文词汇 篇1
综合英语三课文词汇 U8 Puritan n.严格的人/ overshadow v.遮蔽/ fetish n.迷恋（物）/ flunk v不及格./ bumper n保险杆./ traipse v.疲惫地走/ licentiousness n.放肆，放荡/ swill v.豪饮，狂饮/ epitome n.典型/ damper n.起抑制作用的因素/ reverently ad.虔诚地，恭敬地/ mirth n.欢笑/ blaspheme v.咒骂，亵渎/ scan v.细察
U7 Chaser n.淡味饮料/ creaky a.咯吱咯吱的/ peer v.凝视/ buff n.浅黄色/ make somebody’s acquaintance 结识某人/ laxative n.泻药/ imperceptible a.觉察不到的 / autopsy n.验尸 / apprehensively ad.担心地 / potion n.有特效的饮料/ oblige v.施恩惠/ confidential a.可信任的 / bountifully ad.充足地，丰富地/ substitute v.用……代替/ scorn n.嘲笑，轻蔑/ giddy a.轻率的，轻浮的/ rapture n.欣喜若狂/ draught n.气流/overwhelm v.征服/ fervently ad.热心地，热诚地/ phial n.小玻璃瓶，药瓶 / better off 经济状况好的，富裕的 U6 Correlative a.相应的 / cease v.终止/ promote v.促进 / contribute to 促成/ proportion n.比例 / due a.适当的，充分的 / populous a.人口多的，人口稠密的/ spectacular a.巨大的，显而易见的/ atom n.原子弹/ lunatic n.疯子，狂人 / eminent a.著名的，卓越的/ inculcate v.反复灌输，谆谆教诲/ emancipation n.解放/ prejudice n.偏见，歧视/ elixir n.长生不老药 / confer v.授予 / appalling a.骇人听闻的/ vice n.恶习，缺点/ admixture n.添加物，混合物 / egoism n.利己主义/ horizon n.眼界，见识 /impartiality n.公平公正，不偏不倚 U5 Obituary n.讣告 / coronary thrombosis n.冠状动脉血栓病/ workaholic n.工作狂/ conceivably ad.可能地，想象得到地/ executive v.执行者，主管/ survive v.比……活得长 / board v.寄宿/ widow n.寡妇/ deceased n.死者 / lineup n.列队接受检查或为确定身份而排成一行的人 U4 Nurturing a.教养的，滋养的/ attendant n.服务员/ peer n.同龄人 /rambling a.漫无边际的，不连贯的 / entertain v.招待，款待 / ashtray n.烟灰缸/ replenish v.再斟满，再装满/ adherence n.忠诚，忠实/ monogamy n.一夫一妻制 / liberty n.自由 / solely ad.仅仅地 U3 Attend to 处理/ gourmet n.美食家/ glutton n.贪吃的人，暴食者/ derive from 起源于，来自/ sage n.圣人，哲人 / primal a./主要的，根本的/ ecstasy n.狂喜 / smother v.厚厚地覆盖，密密地加上/ lavish v.挥霍，滥用/ cuisine n.烹调法，烹调风格/ bedeck v.装饰，修饰/ exotica n.pl.异族事物，新奇事物/ aubergine n.茄子 / infamous a.声名狼藉的，臭名昭著的/ joint n.大块肉/ sensuality n.感觉性，感能/ sensual a.肉体上的，感官的 / texture n.口感 / part and parcel 不可忽略的重要部分/ fastidiously ad.挑剔地，费城讲究的地，一丝不苟地/ braise v.用文火炖/ batter n.糊状物/ contrive v.发明，设计/ palate n.味觉/ buffet n.自助餐/ fowl n.家禽/ elusive a.难以理解的，难以记起的 / piquant a.辛辣的，够刺激的，味道浓烈的 / enterprise n.进取心，事业心 U2 Tyranny n.暴虐 / haunt v.时常萦绕心头 / allotment n.分配 / dilemma n.进退两难的处境 / misgiving n.疑虑/ reef n.暗礁/ confess v.供认，承认 / maxim n.格言 / rebuke v.指责，非难/ breach v.打破/ imperious a.专横的/ devour v.吞噬，耗尽/ perspective n.视角，方法 / deceptive a.不实的，欺骗的 / prominence n.突出，显著 / fade v.逐渐消失，逝去 U1 Square v.挺直，摆直/ discreetly ad.谨慎地，小心地/ reserve n.自我克制，约束/ whereabouts n.下落，行踪，所在之处/ anthology n.诗选，文选/ grope v.摸索 / tip off 提示，提醒/ goody n.好吃的东西 / puddle n.地上的积水 / ketchup n.调味番茄酱 / flail v.胡乱地摆动，挥动 / maneuver n.熟练或谨慎的动作 / rear a.后面的，后部的 / sandal n.拖鞋/ brigade n.群，伙，帮 / sneak v.悄悄地走，偷偷地离开/ junk food垃圾食品，无营养食品 / crunchy a.又硬又脆的，鲜脆的 / spaghetti n.意大利细面条 / somebody’s heart goes out to somebody对某人表示同情 / clasp n.紧握/ slink v.悄悄走开，偷偷溜走/ malicious a.怀恶意的，恶毒的 / shackle n.枷锁，桎梏，束缚
综合英语三课文词汇 篇2
1956年, 美国心理学家米勒发表了《神奇的数字, 7+/-2:我们信息加工的一些限制》指出短时记忆的容量是7+/-2个单位。他认为短时记忆一般只能储存“零碎”信息, “零碎”信息只有通过重新编码变成有意义的更大的语块才能进人长时记忆。例如, 一串随意组合的数字, 如3523685723, 报过一遍, 很难即刻全部回忆起来。但是, 手机号码13912911959则比较容易回忆。因为前者是毫无联系的n个数字, 即n个语块, 超出了短时记忆的容量, 一部分信息来不及加工就丢失了, 而对手机号码, 人们可以按139 (台号) 一个块, 1291 (区号) 一个块, 1959 (年份) 一个块来记忆, 这时就只有3个语块了。在这个过程中记忆者将零碎的信息组成了较大的有意义的单位 (meaningful units) , 即减少了语块的数量, 使记忆能在相同的时间内加大信息加工量。
语块不仅包括象“on (the) one hand”, “on the other hand”这样具有习语性质的固定词组;还包括象“put forward a suggestion”, “a heavy smoker”等在一起出现频率很高的“动词+名词”、“形容词+名词”等搭配词语;同时还包括一些不连续的句子框架如“If I were you, …..I'd….”;“firstly, ...and finally”;甚至包括一些完整的句子, 如“How do you do?”。
因此, 基于语块理解基础上的词汇的概念就有了突破。词汇不再仅仅指传统意义上的单个的词和习语, 还包括各种类型的语块。
语块是较大的词汇构块, 有时甚至是整个句子, 所以。一次性记住的单词量会大大增加。但是, 并不因记忆量的增大而记忆的难度也增加, 因为词块的意义是置于特定的语境中的, 所以它比脱离语境单独背词汇更容易记住, 而且还不易忘记。
概括地说, 语块理论的价值体现在两个方面, 一是它为学习者在词汇输入和词汇储存方面提供了一条行之有效的路子, 另一方面它使学习者在词汇提取和使用上降低了成本, 减少了障碍。本文涉及到的主要是前一方面内容。
2 课文中的词块
近年来由于计算机技术和语料库的飞速发展, 语块在语言中存在的普遍性及重要性得到了进一步证实。Altenberg (1998) 的研究发现, 英语自然话语中有80%由各类板块组成, 也就是说大部分话是通过语块来实现的。那么, 作为基础阶段的高中英语教材中情况又如何呢?笔者随机在江苏版高一教材《牛津高中英语模块二·高一上学期》第一单元的reading部分第一自然段中发现, 总共50个单个词的段落中, 语块有9个, 25个单个的词组成, 占总字数的50%。原文如下:
Police in America have stepped up their search for a fifteen-old boy who went missing two days ago in Dover, New Hampshire.People have shown great interest in his disappearance due to sightings of puzzling lights in the sky and reports of alien visits around the time of his disappearance.
3 词汇教学
有意识地提高学生对词汇的敏感性 (awareness-raising) , 教给学生辨认词块的方法, 在课堂上引入词块辨认练习;教会学生“怎么学”, 而讲解并不是最好的办法。因此, 能意识到语块的存在是掌握词汇的关键。那么, 在教学中如何帮助学生确立语块目标呢?
1) 利用课文
教材提供的词汇表, 注解, 教师用书, 补充注解等会为学生确立一些“目标”提供依据。以上文提及的单元为例, 教材在随后的词汇练习中就列出了due to这一语块的词义匹配题;在Notes部分列出了step up something/go missing/show interest in due to, 这些语块, 并且给出了解释和例句;在workbook部分也给出了这些语块的不同形式的练习。在词汇表中与此段落有关的列出了这样几个词汇:puzzled/step up/search/due to/sighting/puzzling。这些都为学生确立目标词汇 (语块) 提供了依据。
2) 教师的指导
在具体教学过程中教师可以采用有声思维的方式训练学生的识别能力。例如:教师可以以学习者的身份大声说出自己在课文中“注意”到的“目标”;教师大声说出此时联想到的先前学过的内容。
例如, 教师示范:我看到了step up这一语块。我看到了step这个词。它作名词时有“脚步, 步子;台阶”等意思。例如我们说“watch your steps! (留神脚下) ”, “step by step (一步步地) ”, “out of step (不整齐, 不一致) ”“step into (步入) ”, “two steps away (两步开外) ”等等。
一开始的教师示范帮助学生理解了什么样的组合是有意义的, 又如何操作。这等于是给学生设置了一个个支架, 降低了学生操作这一方法的难度。
3) 学生间的相互学习或者小组合作学习
请基础较好一点的学生做示范, 请其他同学补充;每人轮流做, 要求其他同学补充。尽可能更多让学生完成这部分任务。要求补充, 一方面规范了课堂, 另一面为其他学习者提供了回忆、联想、匹配的机会。同时, 随时要求补充也提高了听者的注意程度。另外, 也可以采用小组合作的途径。例如, 在这篇文章的最后一段, 原文如下:
Police have ruled out the possibility that Justin was taken by aliens, but are also looking into other possibilities.“Sometimes people make up such amazing stories, ”says Detective Sam Peterson, who has taken charge of the case.‘So we’ve been looking at other possibilities too, such as murder.We will not give up until we find convincing evidence.’
第一步, 分小组讨论, 每一组选定相应内容, 由一位学生作笔记记录讨论的结果。允许利用工具书。讨论结束后由小组代表陈述或在黑板上写出讨论的结果, 并向全班作出解释。其他组学生可以提问。陈述组的任何人都可以解答。如:
一组学生说出了rule out possibility/look into/make up/take care of/look at/such as/not…until/convincing evidence (这些在课文词汇表上列出了) 。
第二步, 有学生问有没有拓展的内容。
该组学生补充说有make into/make out/make up of/make of/make from/make up。并做出了说明。
第三步, 教师在此基础上补充
be made up of/be made of/be made from和make ends meet并经过简单的例句演示其用法。尤其强调了make up for和make it的意思和用法。
第四步, 全班评出表现最出色的组与个人
这样, 在大家共同努力下, 课文中的目标词汇或语块或理解有障碍的结构句子一一被“注意”到了。
尽管词汇处理的过程中也有教师的讲解, 但是, 这种有针对性的讲解是在学生已有的基础上的输入。完全符合克拉申i+1的输入原理, 是一种“有意义”的学习。学生的参与和彼此之间的合作激发了学生的兴趣和热情。原本枯燥单调的词汇讲解也变得热烈、有趣和富有生气。最主要的是学生不再把词汇当成负担或者拦路虎。
找出语块是掌握语块的第一步。那么, 又如何对找出的语块进行加工, 形成学生能说会用的能力呢?
3.1 反复朗读课文在语境中体会语块的含义
研究者认为信息加工的时间越长, 信息转到长时记忆中的机会就越多。将信息保持于工作记忆中的一种方法就是反复地思考或复述信息。反复朗读课文, 注意音、形、义三者结合并增加复述的机会, 有利于保持长时记忆。
3.2 听写
听写一直是中学英语教师帮助学生巩固词汇的有效手段。但是很多教师的听写, 内容局限在课文后面的词汇表上, 形式也是以单个的词为主。这样的听写训练的是学生的记忆能力。其局限是听写时学生能写出目标词汇, 但是在一个具体的语境中学生却很难从记忆库中提取出来。
结合对语块的理解, 听写的内容和形式可以更加丰富多彩。
以语块为单位听写, 改变以往孤立地听写单个单词的做法。听写象on (the) one hand这样具有习语性质的固定词组;出现频率很高的“动词+名词”、“形容词+名词”等搭配词语;句子框架如“If I were you, ......I'd......”;“firstly, ......and finally”;甚至一些完整的句子, 如“How do you do?”。
听写目标语块所在的句子, 有时甚至是整个段落。以上文提到的这一段材料为例, 我们可以听写这样几个句子:
1) 警察还没有排除Justin被外星人带走的可能性, 而是在调查其他的可能性。2) 有时人们编造这样耸人听闻的故事, 因此我们也一直在留意其他的可能性。3) 我们不会放弃直到我们找到令人信服的证据。
这三个句子的听写至少让学生关注了这样一些方面:
1) 几个有用的语块。如:rule out the possibility/look into/make up stories/take charge of/give up/not.....until/convincing evidence;2) 时态和语态:完成时态have ruled out;进行时态are looking into;完成进行时态have been looking at;将来时态和一般现在时态的组合will no give up until we find。被动语态are taken by。3) 为使句子准确, 语块与时态和语态的糅合。4) 为表达完整意思, 各种关联词的使用, 如:but, also, so, too等。无疑, 这些为学生今后使用这几个词汇提供了有效的训练。
3.3 整理笔记, 自编试题, 加强运用
罗伯特·斯莱文 (2004) 认为“工作记忆中的信息通常要经过练习才有可能转入长时记忆中”。学习如何去完成各种任务时, 如果身体力行地参与活动, 其学习效果要优于简单地阅读材料或观看演示任务。当教材中的语块被师生共同挖掘出来后, 在教学的巩固阶段, 学生被要求:
以单元为单位梳理知识点, 整理笔记 (主要是语块) ;然后以口头的形式回忆教材中注意到的目标词汇或语块/段;或者以书面形式用目标词汇或语块造句、编故事或者写文章摘要等。学生还可以自己编制一些试题, 过一段时间自己检测。自己编制试题这一做法将学习者放到了命题者的角度。学生在对词汇或语块/段或结构加工过程中, 他首先要选择、确定重点。这需要学习者调动其长时记忆中已有的信息。同时在编制过程中, 注意到意义的通畅, 形式的准确。事后自测, 又加深了各种知识的联结, 增加了信息重现的频率。
这些做法对学生最大的益处可能是帮助学生增强了语块的意识。一旦学生的脑海里有了语块意识, 那他在看到任何文本材料时都会关注到各种语块。阅读的量越大, 关注到的语块就越多, 积累的词汇也就越多。学生的阅读过程也就越轻松和快乐, 词汇的学习也就不需要刻意地去背或抄写单词。英语的学习步入一个良性循环。
摘要：如何帮助学生有效的学习英语词汇一直是英语教师孜孜以求的目标。语块理论在记忆心理学研究成果的基础上为我们打开了一扇门。语块在词汇储存方面的方便与高效和从大脑中提取与使用词汇时的快捷与准确帮助我们从一个全新的角度为词汇教学指出了一条新路子。
关键词：语块,词汇教学,词汇能力
参考文献
[1]杨玉晨.英语词汇的“板块”性及其对英语教学的启示[J].外语界, 1999.
[2]姚宝梁.预制语块与中学英语口语教学[J].课程·教材·教法, 2004.
[3]沈敏瑜.词汇法——一种新的教学路子[J].外语界, 1999.
[4]宋德生.组块效应及其对外语教学的启示[J].外语与外语教学, 2002.
课文复述在英语词汇教学中的作用 篇3
[摘 要] 课文复述是学生掌握课文的一种重要方法，同时也有助于学生对词汇进行深入理解和记忆。课文复述的主要方法有提示性复述和非提示性复述。非提示性复述是学生在不借助任何提示引导的情况下，根据自己的理解记忆对课文的内容进行表达。提示性复述是指学生在有一定提示的基础上对文章内容进行复述。课文复述训练要选择合适的题材，遵循循序渐进的原则，复述过程中加强对词汇的强调。课文复述同样对教师有一定的要求，需要教师进行适当的指引。
[关键词] 课文复述；表现方式；词汇教学
在现代英语教学中，我们主要从听、说、读、写、练几个层面对学生的英语水平进行提升锻炼，在此过程中，英语词汇作为最基础的学习元素，得到了较高的重视。随着对学生词汇量和词汇掌握程度要求的提高，简单的单词背诵已经不能满足现代学习的需要。这里我们所提出的是一种新的单词掌握方法——课文复述。
课文复述的方法由来已久。课文复述是学习语言的一种较为简单而重要的方法，主要体现在其高效性上。学生通过对课文进行复述，不仅增进了对课文整体的理解，也增强了在具体语境中应用词汇的能力。因此课文复述不失为理解记忆单词的好方法。
一、课文复述的介绍
1.课文复述的概念
课文复述的概念较容易理解，即在对课文进行学习理解的基础上，对课文内容进行一定的概括总结，并将其用书面或口头的形式表现出来，通常情况下采用口头描述的形式。
2.课文复述的表现形式
课文复述的主要方法有提示性复述和非提示性复述。非提示性复述是学生在不借助任何提示引导的情况下，根据自己的理解记忆对课文的内容进行表达。非提示性复述主要有自我陈述、角色表演、续编几种方法。提示性复述是指学生在有一定提示的基础上对文章内容进行复述。提示性复述主要借助词语、问题、图标等进行描述。提示性复述的方法有词语提示法、逻辑图提示法、译文提示法等。
二、课文复述在高中英语词汇教学中的意义
1.课文复述可以提高学生记忆单词的兴趣
课文复述可以提高学生记忆单词的兴趣。在提示性的复述方法中，教师可以将需要掌握的单词以关键词的形式给出。学生在看到给出的关键词后，会下意识地去思索词语的意思，而在对课文进行复述的过程中，也给了单词一个恰当的语境。学生对于在特殊位置出现的词语会给予更多的关注。这种方法可以培养学生对单词记忆的兴趣。以模块一unit 1中的课文为例：
课文内容：During assembly， the headmaster told us about the rules of the school. He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades. This sounded like my school in China.
生词：assembly respect earn achieve
翻譯内容为：在会议期间，校长把校规告诉了我们。他还告诉我们在学校赢得别人尊重最好的方法就是努力读书取得高分，这听起来就像中国的学校。
在学生对课文进行复述的过程中，教师可以摘取assembly-headmaster-earn-achieve-sound like作为提示词。在此过程中，学生不仅掌握了assembly， earn， achieve等生词，也对headmaster， sound like等高频词汇进行了理解复习。
2.课文复述有助于加强对词汇的理解和记忆
课文的内容为单词的记忆提供了场景，学生在对课文进行复述的同时，必然对课文的语境进行了理解，在此基础上，对单词的理解和记忆也就是顺其自然而进行的了。同样以上节的例子为例，如assembly的意思为会议、集会，整句话的语境是校长在会议上发表讲话，而during是在……中的意思，很自然地，我们会联想到是在会议上发表讲话，assembly的语境自然也就产生了。相对于单纯的背诵来说，举例更能提高学生对单词的理解。
3.课文复述有助于对词汇应用的灵活掌握
在对单词进行理解的基础上，便可以开展对词汇的灵活应用了。对于词汇的掌握，主要体现在对一些固定词组、短语的应用上。对于一些大纲要求掌握的词组，在学生进行课文复述的过程中，教师应适当地提高要求，要求背诵带有这些词组的句子。
如：This sounded like my school in China.句中有重要词组“sound like”，教师在对此词组进行讲析后，可以让学生通过语境进行造句，加深对词组的理解。而在课文复述这一环节中，教师对重要句子进行提示并要求学生背诵。
4.课文复述有助于促进“师—生—教材”三位一体
课文复述采取口头描述的方式，教师根据教材的内容给出提示，学生根据教师的讲解和自己对文章的把握复述文章，在其中，教师根据学生的当场演示情况给学生一定的提示。课文复述的过程也可以说是一种课堂交流互动的过程，提高了学生的学习效率和“师—生—教材”三位一体的交流。
如学生在对“school life”一文的内容进行复述时，教师针对学生的复述情况进行提示。如果学生采取的是情景对话的形式，教师也可随时加入到学生的角色交流中，起到互相学习和引导的作用。
三、课文复述在词汇教学中的训练技巧
1.要遵循循序渐进的原则
课文复述对于学生更好地熟悉课文、掌握词汇不失为一种好方法。把握好课文复述的难度深度对于提高学生的积极性是非常重要的。
课文复述讲究循序渐进的原则，采取由易到难的方式，教师把握课文复述的难度。在进行复述时，原则上按照由提示性复述转向非提示性复述的步骤进行。在进行提示性复述时，也可以适当增加提示的难度。
循序渐进原则即是随着学生学习课程的深入，学习时间的加长，教师根据学生对课文的掌握情况逐渐加深提示的难度。如在进行词语提示法复述时，教师可以根据课堂情况逐渐减少提示词的数量。
2.选择合适的题材进行复述
合适的课文选材对于课文复述是非常重要的。一般而言，记叙性质的文章适用情景对话的形式，也同样适用非提示性的复述。而对于说明文，采用逻辑图的方式进行课文复述更为合适。
如：《牛津高中英语》模块三中课文“fog”适合采用情景对话的形式进行课文复述，而“lost civilization”以日记的形式展开，时间逻辑较强，可以采用提示关键时间、关键词的形式进行复述。
需要注意的是，教师在选择题材时，不仅要依照课文的性质，也要鼓励学生采用更为大胆的形式进行复述。如“fog”一文采用了情景对话的形式，学生按照逻辑图的方法复述课文，教师也应给予一定的鼓励并进行合适的点评。复述选材以课文为基础，同时也应提高学生创新的积极性。
3.复述过程中加强对词汇的强调
复述的过程不仅是对文章内容深入了解的过程，也是对词汇深入学习的好机会。教师在讲解的过程中，对词汇的讲解也同样需要深入。在课堂复述时，可以对学生进行鼓励，如对复述中涉及关键词最多的学生进行鼓励。
在进行课堂复述的过程中，教师将复述过程中涉及的重要词汇写在黑板上。同样以前面提到的例子为例，如学生复述到“during assembly”时，采用的是“at the meeting”，教师可以将这组词写在黑板上，在学生复述结束后提醒学生可以将该词组用重要词组“during assembly”代替。这个过程提高了学生对词汇的重视程度，也强化了重要词组在学生脑中的印象。
参考文献
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[3]葛文山.做最好的英语老师[M].福州：福建教育出版社，2013.
[4]李婷.復述在初中英语写作教学中的应用[D].山东济南：山东师范大学，2013.
[5]王万颖.浅述复述英语课文的方法与意义[J].新课程（中学），2012：34-34.
综合英语三课文词汇 篇4
It has been said that everyone lives by selling something. In the light of this statement, teachers live by selling knowledge,philosophers by selling wisdom and priests by selling spiritual comfort. Though it may be possible to measure the value of material goods in terms of money, it is extremely difficult to estimate the true value of the services which people perform for us. There are times when we would willingly give everything we possess to save our lives, yet we might grudge paying a surgeon a high fee for offering us precisely this service. The conditions of society are such that skills have to be paid for in the same way that goods are paid for at a shop. Everyone has something to sell.
Tramps seem to be the only exception to his general rule. Beggars almost sell themselves as human beings to arouse the pity of passers-by. But real tramps are not beggars. They have nothing to sell and require nothing from others. In seeking independence, they do not sacrifice their human dignity. A tramp may ask you for money, but he will never ask you to feel sorry for him. He has deliberately chosen to lead the life he leads and is fully aware of the consequences. He may never be sure where the next meal is coming from, but he is free form the thousands of anxieties which afflict other people. His few material possessions make it possible for him to move from place to place with ease. By having to sleep in the open, he gets far closer to the world of nature than most of us ever do. He may hunt, beg, or steal occasionally to keep himself alive; he may even, in times of real need, do a little work; but he will never sacrifice his freedom. We often speak of tramps with contempt and put them in the same class as beggars, but how many of us can honestly say that we have not felt a little envious of their simple way of life and their freedom from care?
【课文翻译】
据说每个人都靠出售某种东西来维持生活。根据这种说法，教师靠卖知识为生，哲学家靠卖智慧为生，牧师靠卖精神安慰为生。虽然物质产品的价值可以用金钱来衡量，但要估算别人为我们为所提供的服务的价值却是极其困难的。有时，我们为了挽救生命，愿意付出我们所占有的一切。但就在外科大夫给我们提供了这种服务后，我们却可能为所支付的昂贵的费用而抱怨。社会上的情况就是如此，技术是必须付钱去买的，就像在商店里要花钱买商品一样。人人都有东西可以出售。
在这条普遍的规律前面，好像只有流浪汉是个例外，乞丐出售的几乎是他本人，以引起过路人的怜悯。但真正的流浪并不是乞丐。他们既不出售任何东西，也不需要从别人那儿得到任何东西，在追求独立自由的同时，他们并不牺牲为人的尊严。游浪汉可能会向你讨钱，但他从来不要你可怜他。他是故意在选择过那种生活的，并完全清楚以这种方式生活的后果。他可能从不知道下顿饭有无着落，但他不像有人那样被千万桩愁事所折磨。他几乎没有什么财产，这使他能够轻松自如地在各地奔波。由于被迫在露天睡觉，他比我们中许多人都离大自然近得多。为了生存，他可能会去打猎、乞讨，偶尔偷上一两回;确实需要的时候，他甚至可能干一点儿活，但他决不会牺牲自由。说起流浪汉，我们常常带有轻蔑并把他们与乞丐归为一类。但是，我们中有多少人能够坦率地说我们对流浪汉的简朴生活与无忧无虑的境况不感到有些羡慕呢?
【生词和短语】
philosopher n. 哲学家
wisdom n. 智慧
priest n. 牧师
spiritual adj. 精神上的
grudge v. 不愿给
surgeon n. 外科大夫
passer(s)-by n. 过路人
dignity n. 尊严
deliberately adv. 故意地
consequence n. 后果
afflict v. 使精神苦恼
ease n. 容易
nature n. 自然，本质
contempt n. 蔑视
人教版高中英语必修三课文翻译 篇5
— — Reading — —
节日和庆典
自古以来，世界各地就有各种各样的节目和庆典。大多数古老的节日总是庆祝严寒的结束，春季的种植和秋天的收割。有时，在猎人捕获猎物后，也举行庆祝活动。在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬月，人们就会挨饿，现在的节日有很多由来，一些是宗教上的，一些是季节性的，一些是纪念特殊的人和事件的。
亡灵节
些节目是为了纪念死者，或使祖先得到满足，因为祖先们有可能回到世上（给人们）提供帮助，也有可能带来危害。在日本盂兰盆节，人们要扫墓、烧香，以缅怀祖先。人们还点起灯笼，奏响乐曲，因为他们一位这样做可以把祖先引到世上。在墨西哥，亡灵节是在月初。在这个重要的节日里，人们会吃制成颅骨形状的食物，和装点有“骨头”的蛋糕。他们向亡者祭献食物、鲜花和礼品。西方的万圣节也源自人们古老的信念，以为亡者的灵魂会返回人间。万圣节如今成了孩子们的节目，这天他们可以乔装打扮上邻居家要糖吃。如果邻居什么糖也不给，那么孩子们就可以捉弄他们了。
纪念名人的节目
也有纪念名人的节目。中国的端午节（龙舟节），是纪念古代著名诗人屈原的。美国的哥伦布日是纪念克里托斯．哥伦布发现“新大陆”的日子。印度在10月2日有个全国性的节目，纪念莫汉达斯．甘地，他是帮助印度脱离英国而独立的领袖。
庆丰收的节日
收获与感恩节是非常喜庆的节目。越冬的粮食收集起来了，农活结束了，人们都心怀感激。在欧洲国家，人们通常用花果来装饰教堂和市政厅，在一起聚餐。有些人还可能因为他们的农产品（参加各种评选）而获奖，比如最大的西瓜或最帅的公鸡。中国和日本都有中秋节，这时，人们会赏月。在中国，人们还品尝月饼。
春天的节日
最富生气的而又最重要的节日，就是告别冬天，迎来春天的日子。中国人过春节要吃饺子、鱼和肉，还要给孩子们送红纸包着的压岁钱。（他们）舞龙灯、狂欢，全家人聚在一起欢庆阴历年。在一些西方国家有激动人心的狂欢节，通常在二月，复活节前的四十天。狂欢节期间，人们身着各种艳丽的节日盛装，伴随着鼓噪的音乐，在街头游行，昼夜跳舞。复活节是全世界基督教徒的一个重要的宗教和公众节日。它庆祝耶稣复活，也庆祝春天和新生命的到来。在晚些时候，日本就迎来了樱花节，（节日里）整个国度到处是盛开的樱花，看上去就
像是覆盖了一层粉红色的雪。
人们喜欢聚在一起吃、喝、玩耍。节日让我们享受生活，让我们为自己的习俗而自豪，还可以暂时忘掉工作中的烦恼。
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一段伤心的爱情故事
李方的心都碎了。这天是情人节，胡瑾说她下班后会在咖啡馆和他见面的。可现在她却不见人影。也许她这会儿跟朋友在一起，正在取笑他呢。她说她会7点到达，他（李方）认为她会守信用的。他一整天都期盼着见到她，而现在他拿着玫瑰花和巧克力独自一人守候着，像个傻瓜一样。他不想屏息等她来道歉，他要用咖啡来解愁。
很明显，咖啡馆里的经理在等李方离开——他擦好桌子，然后坐下来，打开电视机。这正合了李方的意！正在播出的是流传在中国的一个悲伤的爱情故事。
王母娘娘的外孙女下凡来到人间。她的名字叫织女，做纺织活的女孩。她在人间遇到了牛郎，两人相爱了。（李方想：“这正像我和胡瑾。”）于是他们秘密结了婚，并且生活得非常幸福。（李方想：“我们也可以像他们那样幸福的。”）当王母娘娘知道自己的外孙女跟一个世上的凡人结了婚，她勃然大怒，强行把织女带回到天宫。牛郎试图追随上去，却被银河阻挡住了。看到织女伤心的欲绝，最后王母娘娘决定让这对夫妻每年跨过银河相会一次。阴历七月七日，喜鹊们会展翅搭桥，让这对恋人过河相会。中国人都希望这天天气晴朗，因为如果碰到下雨，这就意味着织女在哭泣，两个恋人不能见面。
支持人说道：“这就是乞巧节的故事。外国朋友听到这个故事就将它称作中国的情人节故事。今天天气晴朗，我希望你们都能见到所爱的人。”
李方动身往家走，心里想：“我想胡瑾是不爱我了，就把这些鲜花和巧克力都扔了吧。我不想因它们想起她来。”于是他把花和巧克力都扔了。
在回家的路上，他神情失落地走过拐角处的一家茶馆，听到有人叫他的名字。那是胡瑾在向他招手，她喊道：“你为什么这么晚才来呢？我在这等你好久了！我有礼物送给你！”
他怎么办呢？他把情人节的礼物都扔了！她恐怕永远也不会原谅他了。这个情人节快乐不起来啦！
Unit 2 Healthy eating
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到这儿来用餐吧（1）
王鹏坐在他那空荡荡的餐馆里，感到十分沮丧。这个上午真是怪得很。通常他很早就起床了，准备他的菜肴——烤羊肉串、烤猪肉、炒菜和炒饭。然后到午饭时分，这些菜都会买完。这个钟点他的餐厅本来是宾客盈门的。但是今天却不是！为什么会这样？发生了什么事？他想起来他用滚烫的精制油烹制的羊肉串、牛排和腊肉。他的可乐又甜又冷，冰激凌是用牛奶、奶油和水果制成的。他想，“再没有比这更好吃的了”。突然间，他看到他的朋友李昌匆匆地走过。他喊道：“喂，老李！你是吃老一套的吧？”可是李昌似乎没有听到。怎么回事呢？要是李昌不像往常那样不到他的饭店里吃饭，那问题一定严重了。
王鹏跟着李昌来到一家新开张的小餐馆。窗子上的标牌写着这样的一些字：“肥腻的东西吃厌了吧！想变瘦吗？请到永慧减肥餐馆来吧。此地只供应减肥食品，让你恢复苗条！”
王鹏受好奇心的驱使，走了进去。里面坐满了人。店老板，一个清瘦的女人走上前去来说道：“欢迎光临！我叫永慧。您要是天天来这里用餐。我可以保证在两周内 去掉您的全部油脂。”然后，他递给王鹏一张菜谱。菜谱上有很少几样食物和饮料：只有米饭、醮醋吃的生蔬菜、水果和水。王鹏对此感到吃惊，特别是对它们的价格。这价格比他在餐馆吃一顿好饭还贵。他几乎不能相信自己的眼睛！他甩了菜谱就急忙往外走。在回家的路上，他想起了自己的菜谱。那些菜让人发胖了吗？也许他该去图书馆查查看。他可不能让永慧哄骗人们却不受惩罚！他最好做一番调查！
在图书馆，王鹏很惊讶地发现，他餐馆的食物脂肪含量太高，而永慧餐馆的食物脂肪含量又太少。尽管顾客吃她的餐馆里的饭会变得苗条，但是他们摄取不到足够的热量来保持健康，很快就会感到疲乏。开车回家时，王鹏觉得又有了希望。也许写个新的标牌、打点折，能够帮他赢回顾客！于是他写下了他的标牌：“想保持苗条健康而又精力旺盛吗？到这儿来用餐吧！今天打折！我们的食物能够给您提供一整天所需的热量！”
这两家餐馆之间的竞争开始了。
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到这儿来用餐吧（2）
一周后，王鹏的餐馆几乎坐满了人，他感到高兴些了。也许他仍然能够谋生，而不至于关张了。他不希望由于餐馆不受欢迎而负债。他微笑着坐在门口热情地迎接他的客人。但他一见到永慧走进来，脸上的笑容马上消失了。永慧瞪着他，看上去不高兴。“请问你那天到我餐馆里来干什么？”她大声地问道，“我本来一位你是一位新顾客，现在我才发现你只是过来打探我和我的菜谱的。”王鹏心平气和地解释说：“很对不起，上周我想知道我的顾客是上哪儿吃饭去了。我跟着一位顾客走，发现他们在你的餐馆里。我并不想让你心烦，不过我发现你菜谱上的才太少了，所以我也就不着急了，我也开始宣传我餐馆的食物的好处。你为什么不坐下来吃顿饭呢？”
永慧同意留下来。没过一会儿，他们两人就津津有味地吃起饺子和蒜蓉鸡胸。当到吃冰激凌时，水慧开始感到不舒服了。她说：“吃了这么多油腻的、难消化的食物，我都觉得恶心了。我想吃我的蔬菜和水果。”这时候，王鹏正在吃第二盘饺子，他叹了一口气。说道：“同样地，（如果在你的餐馆）我还想吃我的饺子和肥肉呢。你不觉得自己很容易疲乏么？”“是的，我的确经常需要休息。”永慧承认了。“不过，难道你不认为瘦一点更好么？我相信，那样你会觉得更健康写。”
他们开始谈论菜谱和平衡膳食的问题。王鹏解释道：“我的研究表明，你我两家所提供的都不是平衡膳食。我没有提供足够的纤维食物，而你提供的食物没有足够的营养和热量。也许我们两家所提供的食谱应该综合起来，做出一份富有热量和纤维的平衡膳食。”于是，他们就照此做了。他们用生蔬菜配汉堡包，煮土豆而不是油炸土豆。还拿新鲜水果配上冰激凌。这样，他们减少了饭菜中的脂肪含量，增加了纤维素。他们的平衡膳食非常有效，王鹏很快就瘦了，而永慧却胖了。过了不久，这两个人发现，他们生意上的合作变成了私人的合作了。最后，他们结了婚，过上幸福美满的生活！
Unit 3 The Million Pound Bank Note — — Reading — —
百万英镑
第一幕，第3场
旁白：1903年的夏天。一对年老又富有的兄弟，罗德里克和奥利弗，打了一个赌。奥利弗认为，一个人靠一张百万英镑的钞票在伦敦能活一个月。他的兄弟罗德里克对此表示怀疑。这时，他们看见一个身无分文的年轻人在房子外面的人行道上游荡。他叫亨利．亚当斯，一个美国商人，在伦敦迷了路，不知道该怎么办。
罗德里克：年轻人，请进来一会儿，好吗？
亨 利：先生，你叫谁来呀？是叫我吗？
罗德里克：是的，就是你。
奥利弗：从你左侧的前门进来。
亨 利：（仆人给他打开门）谢谢。
仆 人：早上好，先生，请进。先生，请让我来带路吧。
奥利弗：（亨利走进来）谢谢你，詹姆斯，没你的事了。
罗德里克：你好，先生，你贵姓？
亨 利：亚当斯，亨利．亚当斯。
奥利弗：来，请坐，亚当斯先生。
亨 利：谢谢。
罗德里克：你是美国人？
亨 利：是的，从旧金山来。
罗德里克：你对伦敦熟悉吗？
亨 利：一点儿也不熟，这是我第一次来伦敦。
罗德里克：亚当斯先生，不知你是否介意我们问几个问题？
亨 利：不介意，请问吧。
罗德里克：可不可以问问，你在这个国家干点儿什么？你的计划又是什么呢？
亨 利：嗯，谈不上有什么计划，我希望能找到工作。事实上，我在英国上岸是偶然的。
奥利弗：这怎么可能呢？
亨 利：嗯，你看，在美国的时候，我有我自己的船。大约一个月前，我开船驶出海湾……（他的眼睛盯着兄弟俩留在餐桌上的残羹剩菜上）。
罗德里克：往下说呀。
亨 利：哦，好的。嗯，傍晚时分我发现我被一阵大风刮到海上去了。这都是我的错。我不知道是否能活到早晨。第二天早上，我正感到绝望的时候，一艘海船发现了我。
罗德里克：正是那艘船把你带到了英国。
亨 利：是的。事实上我靠做义工来顶替船费。这就是我为什么衣冠不整的原因了。我上美国大使馆求助，但是……（兄弟俩相顾而笑）。
罗德里克：嗯，这一点你倒不必担心，这还是优点呢。
亨 利：对不起，先生，你的话我没有听懂。
奥利弗：亚当斯先生，请你告诉我们，你在美国干哪个行当？
亨 利：我在一家矿业公司工作。你们能不能给我提供一份工作呢？
罗德里克：耐心点儿，亚当斯先生，如果你不介意，我能不能问问，你手头儿有多少钱？
亨 利：嗯，老实说，我一分钱都没有了。
奥利弗：（高兴地）老兄，真走运！真有运气！（鼓起掌来）
亨 利：嗯，这对你们来说可能是运气，但对我来说可不是。事实上，正好相反。如果你们认为这是一个笑话，我可不觉得很好笑。（亨利起身准备走）好了，请原谅，我想我该上路了。
罗德里克：亚当斯先生，请别走。你千万不要以为我们不在意你的感受。奥利弗，把信给他。
奥利弗：是，那封信。（从桌上把信拿起来，像送礼品一样递给亨利）给你信。
亨 利：（小心翼翼地接过信）是给我吗？
罗德里克：是给你的。（亨利要拆信）啊，别拆，你不要拆，现在不是时候，到两点钟你才能打开。
亨 利：噢，这真可笑。
罗德里克：这不可笑，这里边有钱呢。（叫仆人）詹姆斯？
亨 利：噢，不，我不需要你们的施舍，我只要一份老老实实的工作。
罗德里克：我们知道你工作是很卖力的，这正是我们给你这封信的原因。詹姆斯，请送亚当斯先生出去。
奥利弗：祝你好运，亚当斯先生。
亨 利：嗯，怎么不给我讲讲，这究竟是什么回事呢？
罗德里克：你很快就会明白的，（看看钟）一个半小时以后。
仆 人：请这边走，先生。
罗德里克：亚当斯先生，两点钟以前不要拆信，答应吗？
亨 利：答应，谢谢。再见！
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第一幕，第4场
（在餐馆外边，亨利看了看那封信的信封，没有打开，然后决定走进餐馆。他在靠近前边窗户的一张桌子旁坐了下来）
店 主：（看看亨利的那幅穷酸相）那张桌子有人订了。请到这边来。（对服务员）霍勒斯，来等先生点菜。
亨 利：（坐定之后，把信放在桌上）我要火腿加鸡蛋，还来一块大牛排，要特厚的。我还要一杯咖啡，一份菠萝甜点。
服务员：好的，先生。恐怕这得花费一大笔钱。
亨 利：我明白。我还要一大杯啤酒。
服务员：行。（服务员离开了，很快把所有的食物端上来）
女老板：天哪！你看他，吃起东西来就像头狼。
店主：瞧着吧，看他是不是像狼一样机灵？
亨利：（刚吃完了所有的东西）喂，服务员。（服务员过来了）同样的东西请再来一份，呃，再来一大杯啤酒。
服务员：每样东西都再来一份吗？
亨利：是，没错。（看着服务员脸上的神色）有什么不对吗？
服务员：不，没什么不对。（对店主）他再要一份同样的食物。
店主：嗯，许多美国人喜欢吃得多，这是大家都知道的。哦，我们得冒点儿风险。去吧，让他吃吧。
服务员：（饭后念账单）好了。两份火腿家鸡蛋，两份特厚的牛排，两大杯啤酒，两杯咖啡和两份甜点。
亨利：（望着墙上的挂钟）请等几分钟号码？
服务员：（很不耐烦地）还等什么？
店主：霍勒斯，行啦，这儿由我来照应。
亨利：（对店主）这餐饭吃得真棒。从生活中如此简单的东西之中竟能得到这么大的乐趣，真是令人吃惊，特别是当你暂时吃不到这些东西的时候。
店主：是的，很有意思。如果你现在能付账的话，我就可以去照顾别的顾客了。
亨利：（又望着墙上的挂钟）好了，我看两点钟到了。（他把信封拆开，那车一张百万英镑的钞票。亨利感到吃惊，店主和服务员惊呆了）很抱歉，我……我……我没有小一点儿的钞票。
店主：（还在发呆，而且有点儿紧张）好……嗯……，等一会儿。玛吉，来瞧瞧！（女老板尖叫起来，其他顾客都望着她，于是，她用手捂住了嘴巴）你看这张钞票是真的吗？
女老板：天哪，我不知道。我真不知道。
店主：嗯，我确实听说过英格兰银行发行了两张这样面值的钞票……不管怎样，我觉得这不可能是假钞。这么大面值的钞票会特别引人注意的。小偷可不想引起别人的注意。
女老板：但是他穿得破破烂烂的！
店主：也许他十一哥非常怪异而富有的人。（如梦初醒似的）啊，对了，一定是这样的。
女老板：（在她丈夫的手臂上打了一下）是你把他带到餐厅后面去的，还不马上去看看他。
店主：（对亨利）先生，对不起，非常对不起，这张钞票我们找不开。
亨利：而我身上就只带了这张钞票。
店主：哎呀，先生，请别着急，一点儿也没关系。我们非常高兴你能走进我们这家小吃店。先生，真的，我希望您随时光临。
亨利：这，你太好了。
店主：我太好了？不，先生，是您太好了。您什么时候想来就来，想吃什么就吃什么。您就是在这儿坐一下也是我们莫大的荣幸！至于说账单嘛，先生，请把它忘了吧。
亨利：忘了它？喔……，那就太谢谢了。你太好了。
店主：啊，先生，该是我们谢谢您呢。先生，我从心底里感谢您。
（当亨利离开的时候，店主、女老板和服务员都一齐向他鞠躬）
Unit 4 Astronomy:the science of the stars
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地球上生命的起源
没有人确切知道地球是怎样开始形成的，因为在很早很早以前它就形成了。然而，一种普通为人们所接受的理论是：宇宙起源于一次大爆炸，这次大爆炸将物质投射到四面八方。然后，原子开始形成并结合成恒星和其他天体。
大爆炸后好几十亿年过去了，但地球还只是一团尘埃。随后它会变成什么没人能知道，直到38-45亿年前，这团尘埃才慢慢地形成一个固体的球状物。地球（开始）变得激烈动荡，不知道这个固体形状是否会继续存在下去。它（地球）猛烈的爆炸喷出了烈火与岩石。最终产生了碳、氮气、水蒸气和其他多种气体，从而形成了地球的大气层。更为重要的是，地球冷却了下来，地球的表面就开始出现了水。
在火星这些其他行星上都出现了水，但和地球不同的是，这些水后来都消失了。水会对生命的发展起关键作用，这一点在当时并不明显。很多科学家相信，由于地球表面上长期有水存在，它使得地球得以把有害气体和酸性物质溶解在海洋里。这就产生了一系列的反应，使得生命就有可能开始发展了。
好几百万年以后，水的表面开始出现了极小的植物。它们繁殖起来就使得早期的海洋充满了氧气，这为早期的贝类及其他各种鱼类的发育进一步创造了条件。接着，绿色是植物开始出现在陆地上。随后，陆地上出现了动物，其中有一些是昆虫，另外一些叫两栖动物，它们一般是通过孵蛋而繁衍后代的。再后来一些叫做恐龙的巨型动物出现了。它们也生蛋，在地球上生存了一亿四千多年。然而，六千五百万年前，恐龙时代结束了。它们为什么会突然灭绝至今仍是个谜。恐龙的灭绝使地球上哺乳动物的产生有了可能。哺乳动物不同于以往所有的生物形式，因为它们能从体内生产出幼仔并给幼仔哺乳。
最后，大约260万年前，一些小巧聪明、长着手脚的动物出现了，它们散布在地球的各个地方。于是，他们接着成为了这个行星上最重要的动物。然而，他们对地球却并不怎么在意。它们把过多的二氧化碳释放到大气层中，这使得地球上的热不能释放到太空中去。因此很多可科学家相信地球可能会因此变得太热而不适合生物的生存。所以，在未来的数百万年中，生命能否在地球上延续取决于这个问题能否得到解决。
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月球之旅
我的朋友李彦平是一位宇航员。上个月我有幸得到一个机会同他一起去太空旅行。我们乘宇宙飞船参观了月球。
在启程以前，李彦平向我解释说，在我们的航行中会有三次引力的改变，而第一次的改变将是最强的。随后我们就起航了。随着火箭徐徐升空，我们慢慢逃离地球的引力。但这种引力太强了，把我们重重地向后推在座位上，以至于我们彼此间都不能说话了。随后，这个力量慢慢减小，我才能够同他讲话。我问道：“为什么太空船不会向后朝地球的方向落下去呢？在地球上的时候，如果我从书上掉下来，总会朝地上落下去的。”李彦平解释说：“现在我们离地球太远了，感觉不到地球的拉力，所以我们好像一点儿也感觉不到地球引力了。当我们更接近月球时，就会感到月球的引力在拉我们。但是，月球的引力不像地球的引力那么大。”我立刻感到很高兴，由于失重我在太空舱里飘来飘去，我望着（身后的）地球越来越小，而（前方的）月球越来越大。
我们到达月球时，我就想立即进行探测。“来吧，”我说，“要是你讲得对，我的重量就会比地球小，而我就能够更自由地活动了。如果我在月球上呆的时间足够长的话，我甚至可能长得更高，我的体重肯定也会变得更轻！”我笑着从火箭的阶梯上爬下来。而当我试着向前迈步的时候，我发觉我被送出去很远，步子的跨度竟然是在地球上的两倍，因而我摔倒了。“天哪，”我大声说，“重力改变了，看来走路也的确需要练一练了。”过了一会儿，我才掌握了走路的诀窍，这才开始感到自如了。
摆脱月球引力不想摆脱地球引力那样痛苦。但是返回到地球的经历却是非常吓人的。我们惊奇地看着，随着丢引力的增加，宇宙飞船的外层燃烧起火。当我们回到地面时，我们又感到被重重地推到在座位上。我说道：“真是精疲力竭了，但也很激动人心。关于引力，我现在就懂得更多了。你认为下次我们可以上星球上去参观吗？”“当然可以，”他笑着说，“你想到那颗星球上去呢？”
Unit 5 Canada-“The True North”
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“真北方”之旅
李黛予和她表妹刘倩要去加拿大大西洋海岸的蒙特利尔市看望她们的表兄妹们。她们不想一路乘飞机，她们决定飞到温哥华，再从西海岸乘火车横穿加拿大到达东海岸。要横贯整个大陆的想法很是令人兴奋。
她们的朋友林丹尼在机场等候她们。他要带着她们和行李到火车站乘坐横穿加拿大的“真北方”号列车。在去火车站的路上，林丹尼聊起了她们的旅程：“你们沿途将会看到美丽壮阔的风景。向东一直走，你们会经过一座座山脉，上千个湖泊、森林，还有宽阔的河流和许多大城市。有人想在不到五天的时间里横穿加拿大，他们忘了加拿大从东海岸到西海岸共有5，500公里。这儿，温哥华，是加拿大最温暖的地方。人们说温哥华是加拿大最美丽的城市，被大山和太平洋环抱。落基山可以滑雪，海港供你扬帆，这些使得温哥华成为加拿大最受欢迎的居住城市之一。这个城市的人口增长很快。在温哥华北面的海岸上保存了最古老、最美丽的森林。那儿的湿度很大，所以树都长得特别高，一些高达90多米。”
那天下午表姐俩才登上了火车落了座。火车先是穿越落基山脉，她们设法看到了野山羊，甚至还看到了一只大灰熊和一只鹰。她们的下一站就是卡尔加里，这个城市因“大西部赛马会”而闻名。来自世界各地的牛仔们来参加赛马会比赛。他们中许多人都有骑野马的本领，他们能赢得几千美元的奖金。
两天以后，她们开始意识到加拿大人烟稀少。他们在学校学过，大多数加拿大人定居在靠近美国几百英里的边境地带，加拿大的人口也就是三千万多一点儿。但是现在看到这么空旷的国家，她们很惊讶。火车穿过一个种植小麦的省份，她们看到了面积有数千英亩的农场。晚饭后她们又回到城市，位于五大湖区顶端的繁忙的港口城市桑得贝。巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。她们知道，因为有五大湖，加拿大的淡水比世界上任何其他国家都多。事实上，加拿大拥有全世界三分之一的淡水量，其中大部分都蓄在五大湖泊里。
那天夜里她们睡着了，火车越过苏必利尔湖，穿过大森林，朝南向多伦多飞驰着。
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多伦多—蒙特利尔的“真北方”列车
第二天早上，在她们的车窗外到处是灌木丛和枫树，挂满朱红、赤金和橘黄色的叶子，地面覆盖上一层薄霜，表明秋天已经来到了加拿大。中午时分，她们来到多伦多—加拿大最大、最富有的城市。她们要晚些时候才动身去蒙特利尔，因此就在多伦多市内游览了一番。她们登上了高高的加拿大国家电视塔，俯瞰着下面的湖水。远处，她们可以看到湖的南边尼亚加拉大瀑布上方升腾着的雾霭。湖水流入尼亚加拉河，再经过大瀑布，流向大海。
她们看到了加顶的大型运动场，那是几支著名的篮球队的驻地。当她们从港口区向北走的时候，李黛予说：“我妈妈的老同学林菲住在这里，我该到电话亭去给她打个电话。”
大约黄昏时分，她们在市区的中国城遇到了林菲，这时多伦多三个中国城中的一个。在一个名叫“海珠酒楼”的餐馆里用餐时，表姐妹和许多年前就移居加拿大的林菲闲聊了起来。林菲告诉她们：“我们在这里可以吃到很好的广东菜，因为这里的大多数中国人来自中国南方，尤其是香港。很可惜你们不能一只走到建安大的首都渥太华。它在多伦多东北方约400公里，要去那儿花时间就太多了。”
火车在那夜晚些时候起程了，第二天黎明到达了蒙特利尔。火车站里，人们到处说的是法语。指示牌和广告也都是法文的，但有些标注了小字体的英文。刘倩说：“我们要到傍晚才动身，不如到市区去走走。”整个下午她们穿梭于布局可爱的商店，还摆放了水边工作坊里的艺术家。当她们坐在咖啡馆里眺望广阔的圣劳伦斯河时，一个年轻人坐在了她们的身边。
“你们好，我叫亨利，是这里的大学生。”他说：“请问你们从哪里来？”姑娘们告诉他，她们是坐火车来旅游的，要横穿加拿大，在蒙特利尔只待一天。他说：“这太糟糕了，蒙特利尔这个城市有极好的餐馆和俱乐部。我们大多数人既说英语也说法语，但是这座城市具有法国文化和传统。我们喜欢好咖啡，好面包和好音乐。”
综合英语三课文词汇 篇6
A TRIP ON “THE TRUE NORTH”
Li Daiyu and her cousin Liu Qian were on a trip to Canada to visit their cousins in Montreal on the Atlantic coast.Rather than take the aeroplane all the way, they decided to fly to Vancouver and then take the train from west to east across Canada.The thought that they could cross the whole continent was exciting.Their friend, Danny Lin, was waiting at the airport.He was going to take them and their baggage to catch “The True North”, the cross-Canada train.On the way to the station, he chatted about their trip.“You’re going to see some great scenery.Going eastward, you’ll pass mountains and thousands of lakes and forests, as well as wide rivers and large cities.Some people have the idea that you can cross Canada in less than five days, but they forget the fact that Canada is 5,500 kilometres from coast to coast.Here in Vancouver, you’re in Canada’s warmest part.People say it is Canada’s most popular cities to live in.Its population is increasing rapidly.The coast north of Vancouver has some of the oldest and most beautiful forests in the world.It is so wet there that the trees are extremely tall, some measuring over 90 metres.”
That afternoon aboard the train, the cousins settled down in their seats.Earlier that day, when they crossed the Rocky Mountains, they managed to catch sight of some mountain goats and even a grizzly bear and an eagle.Their next stop was Calgary, which is famous for the Calgary Stampede.Cowboys from all over the world come to compete in the Stampede.Many of them have a gift for riding wild horses and can win thousands of dollars in prizes.After two days’ travel, the girls began to realize that Canada is quite empty.At school, they had learned that most Canadians live within a few hundred kilometres of the USA border, and Canada’s population is only slightly over thirty million, but now they were amazed to see such an empty country.They went through a wheat-growing province and saw farms that covered thousands of acres.After dinner, they were back in an urban area, the busy port city of Thunder Bay at the top of the Great Lakes.The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great Lakes.Because of the Great Lakes, they learned, Canada has more fresh water than any other country in the world.In fact, it has one-third of the world’s total fresh water, and much of it is in the Great Lakes.That night as they slept, the train rushed across the top of Lake Superior, through the great forests and southward towards Toronto.“THE TRUE NORTH” FROM TORONTO TO MONTREAL
The next morning the bushes and maple trees outside their windows were red, gold and orange, and there was frost on the ground, confirming that fall had arrived in Canada.Around noon they arrived in Toronto, the biggest and most wealthy city in Canada.They were not leaving for Montreal until later, so they went on a tour of the city.They went up the tall CN Tower and looked across the lake.In the distance, they could see the misty cloud that rose from the great Niagara Falls, which is on the south side of the lake.The water flows into the Niagara River and over the falls on its way to the sea.They saw the covered stadium, home of several famous basketball teams.As they walked north from the harbour area, Li Daiyu said, “Lin Fei, one of my mother’s old schoolmates, lives here.I should phone her from a telephone booth.”
They met Lin Fei around dusk in downtown Chinatown, one of the three in Toronto.Over dinner at a restaurant called The Pink Pearl, the cousins chatted with Lin Fei, who had moved to Canada many years earlier.“We can get good Cantonese food here,” Lin Fei told them, “because most of the Chinese people here come from South China, especially Hong Kong.It’s too bad you can’t go as far as Ottawa, Canada’s capital.It’s approximately four hundred kilometres northeast of Toronto, so it would take too long.”
The train left late that night and arrived in Montreal at dawn the next morning.At the station, people everywhere were speaking French.There were signs and ads in French, but some of them had English words in smaller letters.“We don’t leave until this evening,” said Liu Qian.“Let’s go downtown.Old Montreal is close to the water.” They spent the afternoon in lovely shops and visiting artists in their workplaces beside the water.As they sat in a buffet restaurant looking over the broad St Lawrence River, a young man sat down with them.“Hello, my name is Henri.I’m a student at the university nearby,” he said, “and I was wondering where you are from.” The girls told him they were on a train trip across Canada and that they had only one day in Montreal.“That’s too bad,” he said.“Montreal is a city with wonderful restaurants and clubs.Most of us speak both English and French, but the city has French culture and traditions.We love good coffee, good bread and good music.”